qq申诉技巧

qq申诉技巧（共8篇）

qq申诉技巧篇1

QQ申诉网站：

QQ申诉结果进度查询网站：

辅助好友申诉网站：

QQ申诉成功后设置资料网站：

QQ申诉常见问题及解答

如何填写申诉资料通过机率会大些?

填写帐号申诉表时，请您尽可能多的填写您记得的信息，您可以注意以下几点：

1、多邀请您的QQ好友帮您辅助申诉，并通知他们在3小时内完成辅助申诉(好友即使已被删除也可以邀请);

2、最好在最常使用QQ的地方(例如：家里、学校或最常去的网吧)提交帐号申诉表;

3、填写用过的QQ密码时，如果不记得完整的QQ密码，可以填写您认为最接近的或只填写记得的部分密码。

在申诉号码时需要注意哪些事项?

最好自己亲自申诉，尽量到最常使用QQ的地方申诉，多邀请QQ好友辅助申诉，并且通知好友在3小时内完成辅助申诉。尽量多填写记得的资料。

为什么好友邀请中填写的我的姓名是错误的?

可能申诉的人不是您的好友本人，他乱填了您的姓名。请您确认是否是他本人申诉，如果不能确认，建议不填写辅助资料。

申诉不成功，是否可以重新审核?

您可以拨打语音电话0755-86013515按照语音提示进行号码上诉。

如何获取申诉成功凭证?

申诉通过后，申诉成功凭证会通过您申诉时留的邮箱或手机发送给您。

QQ号码申诉失败，人工可以直接找回吗?

无法通过人工的方式找回，建议您重新填写申诉表，多邀请QQ好友辅助申诉。

申诉时邀请好友申诉，但他不小心把邮件删了，怎么办?

请您的好友直接登录QQ安全中心进行辅助即可。好友辅助申诉地址：。

辅助好友申诉，回执编号在哪里获得?

辅助好友申诉，回执编号需要由邀请您辅助申诉的好友提供给您，请向您的好友索要。若您申诉的好友不知在哪查询回执编号，可以点击这里了解。

申诉时已邀请辅助的好友不在线，可以更换为其他好友吗?

若您已经成功提交了申诉表，在本次申诉中，您将无法再修改为其他好友，

请您耐心等待申诉结果。如果申诉未通过审核，您重新提交申诉时，可以邀请其他好友辅助。

我在深夜邀请好友辅助申诉，好友不在线怎么办?

若您邀请好友不在线，不能帮您辅助成功，我司会对其它资料仔细核实，只要提供的资料充分，申诉也能成功。建议您在申请前就联系好友，确保好友能及时辅助申诉。

邀请了多位好友辅助申诉，只通知了一部分，会影响申诉结果吗?

申诉结果是根据您提供的资料综合判断的，如果您提交的其它资料很充分，不会影响您的申诉结果。

申诉成功后会影响我的积分、Q币、游戏币吗?

不会影响。申诉成功后只有手机开通的部分业务会取消，并不会对您的QQ做任何的改变。

号码申请时间和地点不记得了，怎么办?

号码申请时间和地点不记得时，您可以不填写。

帐号申诉表中输入好友号码提示请输入正确的QQ号码，怎么办?

请您查看是否有输错，好友帐号全部由数字组成的，也请注意输入法的半角/全角。

填写帐号申诉表时，是否可以填写申诉号码的QQ邮箱?

申诉时不能填写申诉号码的QQ邮箱，建议您填写其他号码的QQ邮箱即可。

申诉填写密保资料时，是填写当前密保还是以前的密保资料?

请填写申诉号码当前的密保资料。请尽量填写记得的部分，如果全部不记得，可以不填写。

忘记之前使用的密码，申诉表里应该如何填写?

如果您无法记住完整的密码，可以只填写记得的部分。如确实不记得，可以不填写，建议您将其它信息填写得更完整。

最多可以邀请几个好友辅助申诉?

目前最多可邀请7个好友辅助申诉。请您尽量邀请早期添加且经常联系的好友帮您辅助，即使好友删除了也可以邀请。

申诉表中“基本资料”的详细地址应该如何填写?

填写您现在居住的详细地址即可。

申诉可以找回被回收的号码吗?

申诉无法找回被回收的号码。如号码被回收，建议您重新申请新号码。

是否可以取消正在处理中的申诉?

正在处理中的申诉无法取消。

申诉成功，能帮我恢复早期的好友吗?

qq申诉技巧篇2

关键词：高职英语,翻译技巧,QQ博客空间,自主学习

翻译课的目的主要不在于解决学生外语水平、汉语水平和知识水平提高的问题。翻译课的目的是培养学生的翻译能力, 使学生在这三者原有水平的基础上, 发挥最大作用, 提高翻译质量。 (范仲英, 1994)

随着改革开放的日益加深, 近年来, 我国对外经济和文化交流活动的日益频繁, 社会对非英语专业高职高专学生的英语水平, 尤其是翻译水平提出了更高的要求。因为我国现已是世贸组织的成员国, 海南省是“博鳌亚洲论坛”的永久定居点。今年海南又成立了国际旅游岛, 这就意味着海南将与来自世界各地的外国客人进行政治、经济、文化、教育等全方位的交流。由于形势的需求, 各行各业都需要既懂专业知识, 又具备一定英语水平和翻译水准的复合型人才, 而教育部高等教育司根据我国的实际情况颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明文规定:高职高专学生在经过了180—220学时的学习以后能掌握一定的英语知识和技能, 具有一定的听、说、读、写的能力, 从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料, 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。所以, 翻译技巧的学习已列入了高职高专英语教材中, 成为不可缺少的一个教学内容。然而, 在实际教学中, 教师往往比较重视听、说、读、写的培训, 而在翻译训练方面很少顾及。因此, 学生这方面的技能得不到很好地训练。从平时的常规考试以及英语应用能力A、B级考试, 四、六级考试的翻译题的答卷中就能清楚地看到。学生们翻译题的得分比率是最低的。有不少交白卷的现象。就此, 本文对这种现象做了分析、研究, 提出利用QQ博客空间进行自主学习的方法, 并讲述了实施的过程、结果以及改进的建议。

1 现行教材的使用情况

我院现已教完一遍的教材是教育部为高职高专学生编写的《实用英语》。该教材自1995年正式出版以来, 它所坚持的内容的实用性, 教学的针对性和编写教材的科学性受到了广大读者的欢迎。尤其是将翻译实践《Translation Practice》也编入了学习中。翻译实践共分为两大内容, 第一部分为翻译的基本技能的操练, 包括选择词义, 引申词义, 转译此类, 增词, 省略译, 正反译, 反正译, 分译, 合译, 被动句的翻译, 定语从句翻译, 长句的翻译等, 旨在培养学生的翻译技巧。第二部分为每单元Text A与Text B两篇文章中出现的重点句型的翻译习题, 目的是让学生模仿和套用学过的句型, 巩固已学过的知识点。可以说翻译课程内容非常丰富, 都是一些基础知识。然而, 由于该课本其它内容也比较多, 且英语课时又不够, 学生基础较为薄弱, 单词量不够等原因, 使得教师必须耗费大量的时间来讲解生词和翻译技巧。这样一来, 就会出现教学进度缓慢, 在规定的单位时间内完成不了教学计划的被动局面。面对这种情况, 许多教师不得不采取一些只抓重点, 蜻蜓点水的折衷方法草草收场, 其结果是翻译技巧是点到了, 但不多, 例题也挑着讲了, 但不细。既没有时间将翻译技巧说透, 也没有时间另设一套合乎学生水平的专项翻译练习题。因为翻译技巧是众多语言知识点的综合, 也是两种不同语言习惯、文化意识的相互转换, 没有充足的时间供老师讲解, 没有真正适合学生水平的大量课后翻译练习题。要达到《高职高专英语课程教学基本要求》的目标是很难的。而如何解决这一难题是摆在我们面前的一项任务。

2 学生的学习情况

每届学生入校, 我们都会对学生的英文水平做一次全面的检查, 而每个学期结束我们也认真检查学生在校的学习情况, 其目的是为了绐学生的英语水准做一个全面的客观的评价。以便今后更能有的放失地开展教学工作。从测试的卷面来看, 多数学生的英语水准不能让人满意, 尤其是翻译题能做对的学生不到10%, 40%的学生答题漏洞百出, 另外有大约50%的学生几乎不会做, 这种现状离《高职高专教育英语课程教学基本要求》差距很大。从学生们对翻译课程的反馈意见中得知, 多数人认为现行的教材内容偏深。他们不容易接受和吸收。归根到底是学生们的英语基本功不扎实, 很难学好翻译技巧这门需要很强的英语综合能力的课程。此外, 我们还从日常的课堂教学过程中了解到, 尽管老师再三强调学习英语的重要性, 但许多学生在潜意识中存在着轻视英语的现象。具体分为以下几种:

1) 应付型:具体表现为被动地完成任务, 不主动去学习该学的东西;

2) 情绪型:这类学生很容易受自身的情绪影响, 学习态度忽冷忽热、教师不易与其沟通;

3) 偏科型:这类学生可能具备一定的英语基础, 但他们认为英语不是他们的主科, 不必投入太多的精力, 教师也不易说服他们;

4) 放弃型:这类学生由于种种原因在中学中放弃了对英语的学习, 上大学后就更没有信心学好英语, 值得注意是这类学生目前在我校为数不少, 他们的错误思想和言行不仅影响他们, 而且也会影响其他人, 是教师开展常规教学工作的一大不利因素, 不得不引起我们的高度重视和反思。

因此, 要想让以上几类学生认真学习英语, 尤其是学好翻译技巧这一课程、达到既定的教学目标需要教师在课堂上做大量的端正学习态度, 转化思想观念, 优化学习方法的工作。

3 利用网络协助培养学生的自主学习意识

[1]教育的根本目标就是使学生成为独立、自主有效的学习者。西方学者 (zimmerman&Risemberg, 1997, 转引自杨九俊, 2004) :提出:“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时, 其学习就是自主的。”为了解决课程内容多, 课时量大, 翻译技巧无法讲深、讲透, 学生的练习不够等问题, 我们想到了将课堂教学延伸到课外这种让学生进行自主学习的方法。经过多方尝试, 笔者认为最佳的途径应该是利用网络来协助翻译技巧的学习, 监控和检测学员们自主学习的效果。其主要体现在以下几点:

3.1 顺应时代潮流, 提倡自主网络学习

我们现在的学生大多为90后出生的年轻人, 他们身上有着鲜明的时代烙印和独特的行为方式, 这就给教育者带来了新的课题、新的考验。我们要以一种欣赏的眼光接纳他们, 特别是要重视人文关怀和心里疏导的作用。因此面对即要有理论指导, 又要有实际操练的翻译技巧课程, 笔者尤其提倡重点以体验式教育的方法来进行教学, 鼓励他们带着问题读书、学习理论, 进行用理论指导实践, 从而培养他们独立思考、自主学习的能力。随着他们完成任务的能力的提高, 对英语学习的兴趣也随之增加。另外, 90后出生的学生对使用网络学习和工作也十分熟悉, 因此, 提倡自主网络学习, 他们也很容易接受。自主学习是大学阶段的一种主要学习方法, 有别于初、高中时期的学习, 这也就意味着学习者自我负责管理学习, 其目的是通过自主学习培养学生的独立分析和解决问题的能力, 转变过于强调接受学习, 死记硬背、机械训练的状况, 培养学生们的独立分析问题和解决问题的能力, 从而替代以教师为中心、以强调接受为主的教学方式。自主网络学习顺应了新时代对英语教学的潮流要求, 有利于学生的主动参与, 是学生学习方法和过程的改变和进步, 是课堂教学的有效拓展和延伸。

3.2 强调学生自主网络学习, 丰富翻译技巧学习内容

陶行知先生认为:“到处是生活, 即到处是教育;整个社会是生活的场所, 亦即教育之场所。”从课堂教学延伸到网络自主学习, 最大限度地拓展了学生学习的时间和空间。自主网络学习能将高职高专课文中的翻译技巧学习延伸到课外, 从而解决现行课本中课时少、内容多的矛盾。教师只要在课堂中有的放矢, 讲解一些翻译技巧的难点即可, 余下大量的练习和作业让学生通过网络自主学习消化解决。

3.3 提高学生网络自主学习能力, 打破学习英语翻译技巧的局限性

目前高职高专课堂教学存在着许多局限, 如课时量少, 学生人数多, 英语水平参差不齐, 学生不能完全靠课堂教学来解决所有英语学习的问题, 尤其是解决翻译技巧这种课程内容深、讲解耗时长、训练量多的问题;另外, 就学生个人语言的需求, 认知风格和学习策略而言, 再好的教师、再先进的教学方法也不可能适应每个学生。因此, 只有通过课后网络各取所需的自主学习才是实现个性化学习的相对有效的途径。

4 实施的过程

4.1 学习材料的选择

为了完成教学任务, 调动学生学习的积极性, 我们除了课本内容外, 还向学生介绍了以下几种供学生自主学习的材料:

1) 《二十一世纪英文报》, 该报纸是具有很强的时代性和实用性。其内容丰富, 学生不仅可以从中了解政治、经济、科技、环境、健康、卫生、文艺、体育等各种话题的新闻和知识, 还可以接触新的词汇, 跟上时代的步伐。

2) 英语应用能力考试复习大纲和真题。四级考试复习大纲和真题, 旨在帮助学生瞄准学习目标, 以便顺利通过考试。

3) 网上英语资料。这些资料题材广泛, 信息量大, 更换快, 易查找。

4) 摘抄好词、好句、好段是近年来一种较流行的读写结合的培训方法, 它的作用在于搜集写作素材和习得报刊高频词汇及实用句型, 真正地融读写为一体, 且操作简单灵活。在摘抄的同时, 并要求学生有选择地认真背诵, 并且达到烂熟于心, 在翻译的时候能够得心应手地使用与掌握的好词、好句、好短。

4.2 学习任务的制定和安排

4.2.1 科学地制定自主学习计划

在制定整体翻译技巧学习计划时, 考虑到学生的实际水平, 我们主要把学习内容分以下四个阶段进行。

1) 五个基本句型的翻译。目的是让学生了解英文中的最基本的句型结构, 为今后进一步学习打下基础。

2) 复合句的翻译。这是五个基本句型的延伸和拓展, 目的是让学生了解中英文复合句的不同之处, 从而理清和翻译各种类型的复合句。

3) 段落的翻译。这是相对复杂的翻译过程, 它不仅涉及到词汇、句型、关联词语的问题, 还涉及到不同语言习惯、中英文化背景的问题。通过训练, 让学生学会关联词的使用, 以便更好地衔接段落中的句子, 并培养学生的跨文化意识。

4) 篇章的翻译。目的是让学生了解并熟练翻译各种应用文体, 为今后的涉外工作和生活打下牢固的基础。

4.2.2 合理地安排自主学习的任务

在学习任务的安排上, 我们根据学生各自的具体情况, 力求做到合理地安排各项学习任务。我们每周都制定了明确的学习任务, 让大家都参与学习, 考虑到学生的个体差异, 我们再有针对性地加深或降低训练题的难度, 并要求他们通过努力学习达到一个与他们的实际水平相符合的目标。具体做法如下:

1) 对于成绩优秀的、综合水平较高的学生, 我们除了要求他们通过英语应用能力A、B级考试以外, 我们还鼓励他们向更高目标迈进, 争取通过四级考试大关;在学习任务的设置上, 我们给他们安排了较多的翻译技巧训练题, A级以及四级水平的真题和模拟试题, 以便更好地熟悉和了解考试内容, 提高应试能力和综合实用能力。

2) 对于中等程度的学生我们要求他们经过训练, 能通过英语应用能力A、B、级考试。在任务安排上, 我们以A、B级翻译试题为标准, 以难度适中的翻译训练题为主要训练内容, 旨在为他们打下坚实的基础, 为日后进一步提高做铺垫工作。

3) 对于程度偏弱的学生, 我们适当降低要求, 鼓励他们努力学习, 打好基础。在英语应用能力考试中争取通过B级测试。在任务安排上, 我们以英语应用能力B级水平的翻译技巧为基础, 结合中学课本的内容, 为他们制定一套详细而周密的学习计划, 旨在进一步加深和提高学生对翻译技巧的学习兴趣, 树立学习英语的恒心, 培养坚定的学习英语的信念。因为在教学过程中, 我们发现了这一类学生占得比例最大。他们有一定的基础, 但学习缺乏恒心和毅力, 这是因为他们过去的不良学习方法而导致的。许多人过去靠死记硬背的方法来学习英语, 这种方法从一开始就注定他们在学英语的路上越走越难, 直至放弃。因此, 帮助他们改变落后的学习方法, 尝试着使用先进的、适合个性化要求的学习方法是我们教师的义务。在做法上, 我们除了介绍一些常用的学习方法外, 还鼓励他们上网查找一些英语学习成功人士的先进的英语学习方法, 引导他们看一些带有中文字幕的外语大片, 提高他们对翻译技巧学习的兴趣和培养他们的跨文化意识, 尽快找到最适合自己的学习方法。

4) 对于那些成绩很差的而又不愿意学习英语的学生, 我们也决不放弃, 多次与他们进行交谈, 了解他们学习落后的原因, 加大力度做思想转化工作, 帮助他们清除思想上的杂念, 克服学习上的困难。给他们提出了许多解决问题的建议和方法, 强调学习英语的重要性, 为他们重树学习英语的信心。在学习任务的安排上, 我们因人而异, 从最基础的开始, 重点学习中学课本中的词语和五个基本句型, 为他们打下一个学习英语的基础。

4.3 实施翻译技巧自主学习计划的步骤和方法

[2]我国英语教师在教学中往往要求学生以学习目标为导向。这样做不但可把学生的注意力吸引到学习任务上来, 而且有助于强化英语学习本身的内在价值 (布罗菲, 2005:22) 。因此, 我们从新学期的第一周起就帮助学生制定明确的学习目标和计划。学习计划是以星期为单位, 课题组的老师将每周的学习任务在网上公布, 学生们分为几个学习小组, 并推选出一个课后网络学习组长, 由组长将学习任务安排给每个小组成员, 每个学生就可以根据自己的时间来安排自己的学习。教师将每周的学习计划表交给组长, 组长将每位学员的情况经过互评、自评的程序后再提交给老师, 再由老师对每位学员的作业情况进行检查和点评, 并提出需要改进的建议。这样一来, 老师的工作量是大一些, 但针对性强, 解决问题及时、到位, 效果显著, 很受学生的欢迎。看到学生进步, 老师也乐在其中。此做法旨在培养学会学会在学习中自我反省、自我控制、自我评价和自我调节的意识。我们强调学习时间的管理也是一种有效的自主学习策略。作为一个自主学习者, 学生应明确意识到自己当前的时间使用情况, 尤其是课后的自己可支配的有效学习时间。我们还要求学生做短期和长期的自主学习计划, 并力求做到尽可能详细、具体。例如:做短期计划时, 我们要求学生每天抽出半个小时到一个小时来完成本周翻译技巧学习任务;在做长期计划时, 我们要求学生每月抽时间做一套A、B级或四级的翻译题等。总之, 要让学生心中有一个明确的目标, 力求做到计划切实可行, 学习方法恰当, 时间安排合理, 学生就会有进步, 学习兴趣也就会被激发出来。

考虑到我校学生的实际水平和其它专业的学业负担, 我们建议学生除了完成规定的学习任务外, 可以根据自己的兴趣来选择一些有趣的小短文进行翻译训练, 每周固定一个时间在网络上进行集体讨论、交流学习心得, 分享学习成果, 共同商讨对难题的解决方法等。

在自主学习的过程中, 我们还不断地启发和引导学生对他们的学习成果进行自主评价, 及时反思总结, 自我监控和评价是学生将学习成果与自己的预定目标相对照的过程。这么做能促使学生对自主学习过程进行反思和总结, 以便取得更大的进步。为了进一步观察和了解学生的学习情况以及思想动态, 我们每月要求学生填写一份学习情况反馈表, 内容包括该月的翻译技巧训练任务完成的情况、主观的感受和可能遇到的问题, 对于学生提出的具有共性的问题, 我们都及时与学生沟通, 并视实际情况找出合理的解决方法。

4.4 实施翻译技巧自主学习计划的结果

经过两个学期的努力, 55%的学生能够较好地按时完成每周的学习任务, 30%的学生在完成任务的过程中存在一定的困难, 或未能按时完成任务, 需要老师及时的帮助和不停的督促和提醒。10%的学生因为种种原因不能坚持到最后。还有个别的学生以种种借口不完成学习任务。经过学习, 我们可喜地看到许多学生养成了自主学习的好习惯, 他们能利用网络找到了更多的学习英语翻译技巧的资料。通过小组学习, 使他们尝到了互相帮助、合作学习的甜头。通过网络平台交流, 增进了师生的感情, 使学生与教师的距离进一步拉近, 思想上的沟通更加流畅, 解决学习上遗留的问题更加方便到位, 进而也引起了学生的学习兴趣。由于我们在学习上不断激励学生, 每周的监督和指导及时而热情地帮助学生解决学习上的问题, 使学生们取的了不同程度的进步, 看到了希望, 许多学生逐渐树立了学好英语的坚定信念。

经过两个学期的学习, 学生们掌握了许多学习的方法和技巧, 增强了克服困难的勇气和信心。由于课题组的教师们为学生们制订了详细的每周学习的目标和计划, 有自评、互评、教师评价等多种方式的监控和检测, 学生们逐步培养了良好的学习习惯, 英语学习也进入了良性循环。,

此外我们尤其注意引导学生主动学习, 帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。因为一个学生要想发展, 就要学会学习。要学会学习, 就要掌握学习策略;要掌握学习策略, 就要有自主学习的过程。所以, 学会自主学习才能够做到自我发展, 而对教师来说, 就是一个从“教”到“不教”的一个过程。在这方面, 由于我们不断强调自主学习的重要性, 帮助每一个学生制定了具体的学习计划, 经过一段时间的学习, 许多学生逐渐具备了自主学习的能力, 对翻译技巧学习的效果也明显提高。

5 存在的问题

1) 经过我们的不懈努力, 多数学生认识到翻译技巧以及自主学习的重要性, 对于老师的安排和指导也较配合, 但在这么短的时间里也难以做到尽善尽美。一方面, 由于原来基础薄弱和能力不够等原因, 当他们遇到难题时, 多数学生还是避重就轻, 不敢迎难而上。缺乏刻苦钻研的勇气和恒心;另一方面, 当面临时间紧、别的专业功课任务较重等困难时, 他们还是缺乏合理的调控策略, 常常会顾此失彼, 疲于应付各种学习任务:完成任务的数量和质量有时会有打折扣的现象。

2) 多数学生已知道翻译学习的重要性, 也认真做了翻译技巧的训练, 但由于词汇量不够限制了他们发展速度;

3) 有少数学生虎头蛇尾, 没有毅力坚持学习;有个别同学以种种理由拒绝参加校课题实践活动。

6 改进措施

根据以上利用QQ博客空间翻译技巧自主学习方案, 反馈结果的分析, 我们提出以下改进建议

1) 充分利用网络优势, 加强学习策略的培训, 培养学生的自主学习意识。

学习策略的判定有助于提高学生的学习能力、独立能力和自我调控能力。教师在教学的过程中应有意识地培养学生的自主学习意识, 让他们学会自主学习, 摆脱过分依赖老师的心理, 使学生意识到他们应该学会管理自己的学习行为并为自己的学习负责任。因此教师应该加强对学生学习策略的指导和训练

2) 帮助学生扩大词汇量和加强语法学习, 为学习翻译技巧打下坚实的基础。

高职高专学生由于自身英语实力不足, 因此在学习翻译技巧时非常吃力, 具体表现在能够活用的词汇不多, 各种语法规则条理不够清楚。对于他们来说, 一般简单的单项语法练习还能勉强对付, 但遇到复杂的综合翻译技巧练习题时就显得力不从心了。例如:在练习英汉转译技巧中的由英语的定语从句转译成汉语的状语从句时经常翻译不到位, 原因在于他们没有完全清楚这两个从句的规则, 以及句中的关键词在英汉转译时的变化。所以帮助学生扩大词汇量和学好各个专项的语法是学好翻译技巧的基础。这一点决不能忽视。在词汇7学习方面应该做到以下几点:

1) 掌握和活化高职英语课本中的高频词汇;

2) 指导学生利用网络的优势上网摘录一些好词、好句、好段进行朗读和背诵;

3) 鼓励学生经常阅读英语报刊 (如21世纪英文报) 中各个版的标题, 以及新近出现的新词汇。扩大学生的词汇量和知识面。在语法学习方面要从学生的实际情况出发, 尊重他们的个体差异, 做到学一点, 会一点, 并利用学会的语法知识解决翻译技巧学习中的问题, 力求做到学用结合。

4) 充分利用QQ博客空间加强交流和反馈、巩固和扩大学生翻译技巧自主学习的成果。

由于多数学生是第一次尝试使用这种利用QQ博客空间自主学习的方法。因此出现一些问题和疑虑也是在所难免的。例如判定自主学习任务计划时不够精确, 或与自身的需求和能力相脱节;计划制定后不能抓紧时间和没有恒心按时按量执行, 或者回避和敷衍对计划执行过程的检查和评估, 以及用种种借口拒不执行计划等。出现这种情况时老师应经常及时与学生交流和沟通, 了解他们反映出的问题和困惑, 共同协商解决的办法, 制定出更适合学生个体的学习计划。也可以让学生们相互交流和沟通, 互相学习, 取长补短。老师在不断鼓励学生自主学习的同时, 也要给予学生一定的压力, 要求他们要按时按量地完成任务。

总而言之, 与传统的课堂授课方式相比, 自主学习的效果是长期的, 培养学生自主学习的能力也是一个长期的、艰苦的过程, 教师也应该不断学习新的知识和理念, 付出大量的心血才能够较好的完成这一培养学生的任务。

参考文献

[1]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002。

QQ音乐7.2新技巧三则篇3

技巧一：换换听自动“换”

我们知道，QQ音乐提供了“换换听”的功能，不过你仍然需要单击相关的按钮进行手工切换，其实你完全可以将这个操作交给QQ音乐来自动完成。

在以前的版本中，各个设置选项都是被分散在各个角落，操作起来不是很方便。现在，我们可以从主界面或功能菜单下打开“QQ音乐设置”窗口(如图1)。这里以标签页的形式提供了相关的管理选项，包括基本设置、歌词设置、个性设置等都被集中起来进行管理，这样就方便多了。在这里勾选“随便听听列表自动换换听”复选框，确认后即可生效，你甚至还可以考虑在启动QQ音乐时自动播放歌曲、自动打开歌词，感兴趣的朋友不妨一试。

技巧二：绿钻贵族的享受

默认设置下，下载歌曲被自动保存在“C：QQMusic”的文件夹下，既占用宝贵的系统盘空间，又不利于管理。其实我们可以打开“QQ音乐设置／个性设置”窗口(如图2)，绿钻贵族可以在这里重新指定下载歌曲的保存目录，默认设置下会采取类似于酷我音乐盒的设计，按照歌手名自动创建文件夹进行保存，至于歌曲的命名方式你可以根据自己的喜好来决定，还可以实现播放列表与服务器的自动同步。

技巧三：共享你的音乐心情

现在你可以向QQ音乐推荐自己喜欢的音乐。切换到“乐库”的“音乐心情”选项卡，这里会即时滚动显示网友所推荐的最新歌曲，从中可以了解到目前最流行的乐坛趋势。“半小时推荐热榜”中显示了最近半个小时内所推荐的歌曲和朋友们所提交的“音乐心情”，推荐人数最多的当然排名在第一位了。

QQ申诉回执编号在哪里查询? 篇4

1、您提交完帐号申诉表时，当前网页会显示回执编号，请直接查看即可;

2、若您在申诉联系方式中正确输入了另一个QQ的号码和密码，登录此QQ后，回执编号会通过QQ消息通知您;

3、如您在申诉时选择邮箱作为联系方式，回执编号会发送到此邮箱，请您查看邮件;

4、如您在申诉时选择手机作为联系方式，回执编号会以手机短信的方式通知您(如果您不小心把回执编号的短信删除了，申诉结果通过后，系统会再发一次回执和凭证给您)，

QQ申诉回执编号在哪里查询?

，

温馨提示：

1、回执编号需要您成功提交完申诉表后，系统才会发给您;

2、当您邀请了好友帮您辅助申诉时，提交完申诉后，页面会有相应提示，要求您主动将回执编号提供给好友，请他们在3小时内帮您完成辅助申诉;

QQ营销方法技巧篇5

QQ群营销发广告的精髓就三点，私聊、讨论组和群邮件私聊的好处：产生信任、单独交流、有问题直接回答；讨论组的好处：强制广告但这个不能信任度；

群邮件的好处：就是发一封邮件群里的所有人都能看到；

qq群营销方法分以下四个步骤：寻找目标QQ群，加入目标QQ群，套近乎、做潜伏，发广告。

1.寻找目标QQ群

1）根据关键字在QQ群搜索或者类似于百度这种搜索引擎里搜索 “目标群”，比如：健康群，养生群，保健群，广州健康群等

2)根据群人数、群活跃度、地域进行筛选，活跃度不高的群说明群成员对群感情不深，信任度也不深；相同区域的群成员可以举办线上线下的活动进行推广宣传

3)验证消息要真诚带有感情色彩，与群主题相关

4)加群是一件枯燥的事，也常会遇到拒绝，遇到拒绝但是又必须加入可以隔天换个昵称或者号码重新加入，保持天天有群加

萝卜网 5)渗透群与群主进行互助合作，同时可以与群活跃成员成为好友互助互利

2.聊天建立信任关系，进行推广和宣传以及营销

很多人在QQ群中发私聊，发讨论组，发群邮件都没有人回复，这很正常，千万不要盲目去行事，需要具备一套QQ群营销话术。

1）发广告

现在QQ群里面到处都能看到发广告的，大家都反感。那就要掌握几种好的推广技巧。

推广技巧核心：先求感情，在追效果。所以QQ推广是一个长久的战斗，感情这东西不是一天两天培养出来的。

少发、精发：现在的QQ推广的硬性广告是越来越多了，大家也就开始了反感。因为也就出来了软文推广或者植入性广告。比如做自然拥有的减肥交流群：最近一段时间我特别的开心，减了好几斤。是我妈给我买的，好像是叫巴西阿萨伊减肥胶囊，效果挺好的。大家交流1分钟后：哦，对，这个是减肥膳食营养品，是这个网站，大伙看看。很自然的一个流程，这种软性的隐蔽广告，不仅受欢迎，而且还会热议。

利用群公告、群共享、群空间：在群公告那一栏，会有一个图片显示萝卜网的，这个地方是最新上次的图片到空间上，你完全可以利用这个技巧，不过要你持续关注群。另外自己的群共享当中放一些自己的分享资料，这个就是要让你自己持续不断的关注他。

依照上述方法，加入几十个上百个群，设定好周一到周日，每天该哪几个群发广告，就去发，这样每天都能发，一百个群的话，按平均100人来算，长期下去，就会得到很多认同。

2）发邮件

这个群邮件也是一个很好的方法，免费的邮件不仅可以通知到人，而且转化率还高。但每天发不要超过7-8个群就可以了，不会让人反感

3.QQ群营销的方式

在QQ群里，赤裸裸的广告轰炸，并不能获得好的营销效果，QQ群营销更需要一种曲径通幽的方式。

1）“守株待兔”式

“守株待兔”式其实就是直接把自己的群名片改成广告信息，在群名片中把自己的姓名、业务、联系方式、公司介绍等填写准确。

2）“QQ表情”式

QQ表情是大家经常使用的，一个很有趣的QQ表情，上面挂着一个网址。但是不是每一个QQ表情都可以做营销的，要是一个QQ表情别人看了觉得没什么意义，他就不会收藏、转发你萝卜网的表情。所以，一个QQ表情确实很有趣，很有意思才能拿来营销，就像上面那个一样，明知道有网址，还是让人忍不住要转发。

3）“助人为乐”式

“助人为乐”式是指，平时在群里积极地回答别人的问题，尽可能地

帮助别人。坚持一段时间下来，相信不仅会让对方记住了你，还会对你产生好感，当信任产生，有什么是不可能的?

4）“转发”式

有段时间，QQ群上经常流传着这样一则信息：“某某家里人重病，正在XX医院做手术，家里人想见他最后一面，让他速回来，有知情者请联系他舅舅，电话：131XXXXXX。爱心接力，大家帮转!”这则信息里面，出现了XX医院，这是营销点所在。后来得知这其实是个营销骗局，不得不佩服这则信息始作佣者的厉害。信息直接出现姓名、电话，显得真实，让人找不到疑点，然后利用人们的同情心理，转发一下也很容易，你看到这种信息的频率证明了它被转发了有N多次。

5）“揭密”式

这种方式，可能是以文字的形式出现，也可以是图片的形式传播，其内容都是揭示一些内幕性的内容，很吸引人眼球，达到打击竞争对手、正面宣传自己的目的。由于它的内容能让人警醒，会让人情不自禁地帮它转发。

营销靠的是创意，无论是网络营销还是实体营销，好创意才能带来好的营销效果。

萝卜网

4.群沟通方式

一个安静如水的群，发挥不出作用，群发广告，除了天时地利人和，重点是广告定位与广告技巧，当广告发到让别人感觉不像是广告而是诱惑的时候，就是最高境界。

学习群可以做讨论、培训形式，产品群可以定期提供活动推广产品，服务群则可以提供服务资讯，交友群则需要创造良好的交友氛围„„采用的方法需要根据群的特点来进行。

定期组织相关话题讨论，话题起初开展都会有不顺利的时候，但是长期坚持下去，让群众形成习惯，慢慢就有一定的人气。

进群后除看群名片外，还可以看一下群之前的聊天记录，共享文件，群活动，这样对群有比较初步的了解。

进群很重要的是获取一些群的信息，对自己的专业及业务开展都有好处，比如群通讯录，分类整理到自己联系列表中，可以下载群里面共享的对自己有用的资料，可以从历史聊天记录中寻找与自己业务相关的群成员。

群发言时掌握好时机，如果群里的话题自己刚好很熟悉，就发表自己专业的见解或分享；如果是自己主动发言，可以发布比较新鲜的与群相关的信息，如有链接，在链接前说明主题内容，也可以在群共享、群图片中分享一些群成员感兴趣的行业、职业、业务方面的文章、图片等，如果公司有比较重要的活动，除可通过聊天发言宣布外，群共享、群图片，甚至群邮件都是很好的传播方式，如确实萝卜网对群成员有益及非常需要的，可联系群主发布群公告，这样宣传的效果就更好，每一次发言，每一次分享，你的群名片都会出现一次，这无疑是很好的宣传展示机会，所以好好利用这种机会吧，它很可能给你带来业务！

在群里发言虽然理论上大家都可以看到，但有时信息太多就淹没了。这就要注意群成员间直接的沟通。遇到与自己业务相关的潜在客户、供应商、行家高手、热心且人脉广的群成员等最好的方式是申请加为好友，然后利用私下点对点的沟通、群里组织的活动、甚至跟对方私下约会等方式进一步互相认识，有机会的有缘的还会成为真正的朋友，即使你只交到了那么一两位朋友都可能比你加十个、几十个群，发几千次言有价值的。

QQ设置

1.QQ资料的完善

1）头像设置：无论是在虚拟网络还是现实生活中以貌取人都很常见，QQ头像是我们给别人的第一印象，最好是使用最上相真人头像，提高我们的印象分和可信度降。

2）名字设置：可以用真实的名字，这样容易建立信任感；或者好听易记的富有个性的。

3）签名设置：可以直接点明自己的公司是干什么的，有什么产品，萝卜网产品功效是什么，还有公司网站链接。4）状态设置：添加自己的电话以及网络连接。

5）其他资料：可以尽可能的翔实一些，比如年龄、职业、住址、邮箱等给人一种真实的感觉，空间、签名、相册也时常更新下。

QQ好友

可以加现有客户为好友，建立客户档案分组，维护好老客户；同时主动出击创造新客户，在查找里定义一些关键字等条件搜索自己的目标客户

QQ空间

1.QQ日志

根据自己的行业经验以及理论知识撰写一些精彩的软文日志分享给QQ好友，在分享的同时做好推广宣传，质量上乘肯定会被转载，再者也需要多分享好的文章，图片，视频。

2.QQ相册

大家想想自己在在进入一个陌生人的空间后最想做的是什么?当然是进入这个人的相册，然后看一下他真实的一面。靠着大家普遍的好奇心，我们可以在自己的相册中加上几个关于我们公司或是产品的图片，比如放上几张乳清蛋白质粉或大豆蛋白质粉的照片，然后上面打上我们自然拥有的LOGO，标题再写的吸引人一些，给我萝卜网们的宣传做出贡献。

3.QQ留言

我国高校学生校内申诉制度探析篇6

关键词：高校,学生,校内申诉

高校学生校内申诉制度即大学生接受教育管理过程中, 对学校给予的处分或处理不服, 或认为学校做出的决定侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度。目前国内法律法规对此方面的规定, 经历了一个从笼统到相对具体的过程。2005年9月开始实施的《普通高等学校学生管理规定》 (以下简称《规定》) 对申诉权、申诉机构和申诉期限等内容有了明确规定, 无疑是这一制度的一大进步。但从实践情况来看, 还有待进一步细化和规范。

一、高校学生申诉制度的实施现状

学生的救济权利有诉讼权和申诉权, 申诉权是构建申诉制度的基础。《教育法》规定, 只有“学校、教师侵犯其人身权、财产权等”权益时, 学生才可提起诉讼, 可见诉讼权的行使是有限制的。而申诉是一种内部救济, 审查范围不受此限。只要学生不服学校作出的重大处理决定, 就可以进行申诉。《规定》实施以来, 学生的申诉权从制度层面基本得到保障, 但在实践操作中, 申诉制度并没有完全落实, 实施的效果也不甚理想。

1) 制度建设:大部分高校制定了申诉处理办法, 部分高校仅在处分决定书中提及申诉权及期限。

2) 受理范围:各高校存在差异, 但大致都是围绕学生对取消入学资格、退学处理或违规违纪处分进行的申诉。

3) 机构设置:《规定》要求学校成立学生申诉处理委员会 (以下简称申委会) , 由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。在执行中, 部分高校名义上成立了申委会, 但工作职责、工作流程不明确, 可操作性不强。

4) 程序方面:目前, 并不是每所高校都有自己的申诉程序规定。有专门申诉程序规定的院校中, 一般都将申诉分为四个阶段:提出-受理-复查-作出复查决定。其中, 申诉的复查主要有三种方式:书面审查、会议审查和召开听证会审查。

5) 实施效果方面:通常学校会向被处理学生告知申诉权, 但这种被动告知并不能弥补学生权利意识淡薄的问题。

二、影响高校学生申诉制度实施的原因剖析

(一) 观念上的偏差

从学校方面来讲, 一些管理者在观念上仍然存在偏差, 认为学生申诉是被管理者对管理者权威的挑战, 认同学生的申诉意见无疑承认了学校处理决定的错误, 将不利于学校管理工作的开展。这样的高校一般都尽量“息诉”, 对学生的申诉通过做思想工作私下内部解决。

从学生方面来讲, 面对外界, 维权意识普遍有所加强, 但在校内, 却囿与学业的进展、成绩的好坏、奖项的评定以及最终毕业证、学位证等的着落等诸多顾虑, “自觉”地将自己置于被管理者的地位。认为向学校“挑战”就等于自讨苦吃, 学校的决定对于自己来讲, 就是权威, 就是定论。

(二) 认知上的缺乏

按照惯例, 每当一部新的法律、法规或规定实施以来, 相关部门都会在报纸、电视、网络上大力宣传, 甚至印制成各种形式多样的宣传册以便广大民众周知。而与此形成强烈对比的是, 各高校对申诉制度似乎是低调许多甚至避而不谈, 更谈不上大力宣传。不仅学生对申诉制度的了解和认知不够, 甚至有些管理者、高校教师都对这项制度的认知停留在似是而非的层面。

(三) 制度自身固有的局限性

1) 新规定与旧规定、上位法与下位法之间的冲突。比如申诉的受理范围, 《教育法》和《规定》对处分异议的申诉是一致的, 但对财产权、人身权的申诉以及对处理决定的申诉不一致。立法的冲突破坏了法律的统一性和权威性, 也导致实践中各高校关于申诉受理范围做法不一致。

2) 制度本身无法避免的滞后性。制度是永远滞后于现实发展需要的, 这是制度自身的局限性。目前申委会的定性还不清晰, 申委会复查决定的内容和执行力还不明确, 一些诉讼法的基本原则没有涉及, 如关于回避制度、公开审理制度、听证制度, 不仅导致制度本身不严谨、不规范, 更使诸多学生对规定的权威性和有效性产生怀疑, 亟待在实践中加以完善和补充。

3) 制度的表达方式———文字的含糊性和僵化性。“学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成”之规定, 看上去没有什么问题, 但在实际操作中, 关于教师代表、学生代表的具体产生办法及在委员中的比例, 大部分高校无明确规定。有些高校名义上设立了申委会, 但没有具体办公机构或场所, 学生申诉诉求无门。有些高校将申委会挂靠在学生处, 而学生处正是处分的决定者, 申诉一说形同虚设。

三、完善高校学生申诉制度的现实条件

完善高校学生申诉制度并创造一个良好的制度实施环境, 是申诉制度发挥其生命力的前提和保障, 也是我国高校推进素质教育和依法治校过程中亟待解决的课题。在高校的管理中具有存在的必要性和可行性。从制度环境来看, 我国已具备建立学生校内申诉制度的法律依据。《宪法》第41条、《教育法》第42条、教育部《规定》等相关法律条文为其建立提供了较完备的法律基础;从实践上看, 学生校内申诉的实施经验和相关制度的日渐成熟, 为建立学生校内申诉制度提供了现实条件;从实际需求上看, 越来越多的高校与学生矛盾纠纷日益加剧并升级, 校内申诉做为学校内部的行政纠错机制, 对于维护校园的安全稳定有着不可忽视的作用。在此基础上, 将校内申诉制度作为内部权利救济制度, 完善现有申诉制度, 明确申委会的性质、设置和组成, 赋予申委会改变原处理决定的权限、明确申诉的受理范围, 有利于把纠纷消化在内部。

四、完善高校学生申诉制度的努力方向

(一) 受理机构

依据相关法律规定, 申委会应该遵循合法、公正、公开、及时、便民的基本原则, 同时还应当遵循依法独立行使仲裁权原则和回避原则。申委会具有独立性与中立性, 学生申诉处理权只能由申委会专门享有, 申委会行使处理权必须在其法定职权范围内依法独立行使, 不受任何单位和个人的非法干涉。在诉讼中, 回避是指“承办案件的司法人员和其他成员与案件当事人有实际利害关系或其他特殊关系, 不得参与本案处理的一项诉讼制度”, 学生申诉可以借鉴。它可以使有关联的相关人员合法退出该申诉案件, 可以消除当事人的顾虑, 保证申诉处理的公正性。

(二) 处理原则

为了能够公正、合理地处理高校学生的申诉案件, 申委会在处理申诉的过程中应遵循以下具体原则:

自主选择原则, 即校内申诉和校外申诉并行以供学生自主选择;不对外公开原则, 保护学生隐私, 把对受处分的学生的负面影响降到最低的程度;申诉不加重处罚原则, 参照刑事诉讼法关于“上诉不加刑”的规定, 可以使申诉人消除顾虑, 有利于保障申诉人充分行使申诉权;举证责任倒置原则, 由被申诉方就自己行为的合法性、合理性进行举证;一次处理原则, 即对具体学生申诉的处理, 以申委会的处理决定为终局决定, 处理决定书下达以后, 申诉人不得以相同理由再次提请校内申诉。

(三) 处理程序

程序公正是高校学生申诉处理实现实体公正的前提, 在程序上, 应该注意以下几个方面:

1) 知情权的保护。凡是进入申诉程序的案件, 都对学生的学业能否继续有着重大影响。因此, 学生知情权是否得到尊重和保护, 一定程度上决定着该申诉程序是否合法正当。尊重和保护学生的知情权, 体现在申诉过程的每一个环节, 包括受理、复查、相关决定的及时送达以及学生应当享有的权利和义务。

2) 陈述和申辩权的保护。申委会必须在决定作出前向学生问明情况, 给学生提供陈述和申辩的机会。并在复查环节充分考虑学生的申辩理由, 以期把申诉过程和申诉结果透明化。值得注意的是, 部分高校把这一环节通过口头形式进行, 不易留下证据, 一旦进入行政诉讼阶段, 学校负有全部的举证责任, 口头形式的陈述与申辩是无法得到法庭认可的。应当将这一环节以制度的形式确定下来, 通过书面形式提交学校, 不但有利于学生更加全面地陈述和申辩, 也有利于学校和广大师生的有效监督, 真正实现程序公正。

(四) 申诉后的救济

笔者认为, 可从以下方面完善申诉后的救济渠道:

1) 申委会不作为:申委会受理学生的申诉后, 在规定的期限内没有启动申诉程序, 也没有按照相应程序进行复查, 申诉学生可以就该不作为行为向上一级教育行政机关申请行政申诉和行政复议, 或者直接向人民法院提起诉讼。从另一角度看, 学校启动申诉程序后, 应当与学生相互沟通, 避免因告知不及时而产生误解, 从而引发更多的纠纷。

2) 有关部门不作为:申诉委员会责令有关部门重新做出决定的, 如果有关部门没有执行或是做出与原决定基本相同的决定, 申诉委员会有权直接撤销或变更处理决定。申诉人有权申请申委会介入, 也可以直接向人民法院起诉。

3) 申诉人的救济渠道:申委会维持原处分决定, 学生对申诉处理结果不服的, 可以根据申诉权益的类型选择申诉后的救济方法:如果处分决定涉及人身权、财产权, 可以向省级教育行政机关提起申诉, 也可以向人民法院提起民事诉讼;如果处分决定导致申诉学生身份改变, 可以选择行政复议或行政诉讼。

总之, 没有合法而高效的校内申诉制度, 必将使学生与高校的矛盾由小至大, 最终推向法庭、推向社会。在高校这样一个人群高度密集的特殊环境中, 小矛盾可能被管理者妥善解决, 也可能因没有校内的纠错机制而将影响扩大, 甚至演变为集体纠纷、群体性事件。建立合理的高校学生申诉制度, 无疑是现代高校处理涉生纠纷的必然趋势, 也是学生民主管理的客观需要。

注:本论文系天津市教育系统2012年调研课题《高等教育领域涉生矛盾纠纷解决机制研究》部分成果。

参考文献

[1]杨群英.大学生权利与高校管理权冲突及其法律救济制度[J].湖南农业大学学报, 2007.

[2]刘爱东.高校教育惩戒权与大学生权利[J].法学理论, 2003.

[3]胡华秀.普通高校与学生法律关系透视——兼论学生权利救济[J].高等工程教育研究, 2006.

[4]胡锡庆.诉讼原理[M].北京:中国政法大学出版社, 2006.

QQ牧场养鸡技巧大放送篇7

1、买鸡。无论养什么都从基础开始，第一步必须养鸡。只有鸡经过完整的产蛋期后才能收获肉鸡，收获肉鸡后才可以养猪牛羊等其他品种

2、喂食。无论小鸡还是其他动物，

以牧草为食。我的观察是以4小时为一次计量标准。当你缺乏牧草时，4小时内小鸡仍然会生长。但是超过4小时，小鸡没有吃到东西就会显示挨饿中的状态，对于小鸡生长是非常不利的，不但不能继续成长，有时候还会倒退为负成长，牧草是不能赠送的物品，但是在牧场可以帮朋友添加，当然也可以去偷，大号偷一些，给小号先添上，应急4-8小时，然后你的牧草也中出来拉。

3、产蛋。小鸡经过16小时成长期后可以产蛋，有心人可以先用医疗站对小鸡进行配种，选择朋友的公鸡卡就可以进行温馨配种，配种后小鸡产出的蛋是柴鸡蛋，过第一窝需要送给你使用该公鸡卡的朋友。