关于小学生英语日记

关于小学生英语日记（推荐10篇）

关于小学生英语日记 篇1

忙碌而又充实的一天又过去了，相信你有很多感悟吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的关于英语日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于英语日记1

我一直盼望着快点过新年。

我们温州过年的习俗可多啦，如：舞狮、吃年糕、放烟花、吃分岁酒、吃年夜饭等等。

其中，我最喜欢的就是放烟花了。当天晚上，我心奋得不得了，一直问母亲：母亲好了没？可以放了没？天黑了还不放呀？母亲看着我心急的样子，微笑着说：“别急，别急。”

终于等到开始了，我像屁股着火了一样飞快地冲到楼下。我拿出烟花，放到地僧伽不、上，点上火，烟花就飞上了天空，转了个圆圈又掉下。我邻居是个小男孩，他也喜欢放烟花。他从家里拿出一根约一米长的烟花点上火，就喷出一束横线，五颜六色，好看极了。他说：“漪涵，我的烟花比你的好看！”我不服，急忙从家里拿一个三角形的烟花点上火，它就喷出了一朵美丽的花，比刚才那个邻居的烟花好看多了。

呵呵，过年可真开心。

关于英语日记2

星期五放学后，我匆匆忙忙的来到了小新星英语学校，紧赶慢赶的终于没有迟到。因为6：30就要进行英语比赛的笔试部分了。

来到小新星英语学校，我看到小选手们个个打扮得漂漂亮亮的，一副胸有成竹的样子。我和我的搭档下定决心一定要配合好，一定要打败他们。

时间一点点的过去，终于轮到我们了。

我们表演的是英语小品《拔牙》。我演一位粗心的牙医。当我穿着医生的衣服，戴着听诊器，手拿一本厚厚的医书走到舞台上时，立刻吸引了所有人的目光，大家都静静的期待着我们的表演。我的好朋友孙铭浩演一位牙痛的病人。他表演的惟妙惟肖，把一位牙痛的病人装的栩栩如生。我们俩配合的天衣无缝，表演的生动有趣，台下听不懂的家长也被我们夸张的表演逗得哈哈大笑。

在大家雷鸣般的掌声中，我们的表演结束了。

关于英语日记3

今天晚上我学英语了。到了tom学校，我们坐在教室里听老师讲课。第一堂课是外教课，教我们的外教非常可爱，他给我们上课的时候简直跟玩游戏一样好玩。他教我们学英语单词和玩英语游戏。

铃声响了，下课了。我们欢天喜地跑到楼下去。大家快乐地玩游戏，有人玩捉迷藏，有的人玩扔球的游戏。

铃声响了，上课了。我们急忙跑进教室，坐在凳子上，安安静静地等老师来上课。第二堂是中教课，老师给我们复习单词：“policeman，mailman，teacher，student……”老师还跟我们玩了一个英语单词的游戏。游戏的规则是：小朋友站在不同的单词前面，老师念到那个单词，站在这个单词前面的小朋友都要跑到另一个单词前面。要不然就会被老师抓住。抓住的那位同学就要上去念单词。我被抓住了一次，上去念了“policeman”的单词。我们兴高采烈地玩完游戏，刚坐到凳子上，下课铃声响了。

有些小朋友渴了去倒水喝，有些小朋友去洗手间，我们又玩了一会。上课铃声又响了，第三堂课老师让我们默写英文字母。我只能眼睁睁地看着她们做，其实我也很想做。可是没办法，因为我的手骨折了还没好。

关于英语日记4

今天第3——四单元考试(是突击考试)，我觉得今天的考试会考的不好。开始考了，我粗略看了眼试卷，还行，不是很难，还是比较简单的，我蛮有信心的开始了考试。

第一部分：听力。

我慢慢的的有一点听不懂，但是我还是勉强听懂了。我正好一抬头，看见张子涵正愁眉苦脸的思考一题，我估计他心里想“这题怎么做?”我看了心里暗暗偷笑。

第二部分：笔试。

笔试一题的火车“train”我忘了怎么拼，并把它留到了最后。终于写完了，我便思考这一题，我怎么思考都想不出来，想啊，想啊，想啊。我后来不想了，就1分，我不管了。在我检查的时候，突然看到听力一题有train，便仔细一看，“哈哈哈哈，真是天助我也!”我立即把它填上去。便慢慢检查。

希望这次考试能考一个好成绩!

关于英语日记5

经过一个暑假的学习，现在我已经开始上新概念英语第3期了。在这里，我交到了朋友，学到了英语，可是，原本对英语挺感兴趣的我，却被那讨厌的语法给绕得晕头转向。

就说最简单的am、is、are，am只能跟在I的后面，is和are分别表示单数和双数；如果句子前有am、is或者are的话，那就是明显的现在进行时。时态可不止这么多，什么一般现在时、一般将来时的，我总是混淆，还有句型，就连疑问句都分成了一般疑问句和特殊疑问句，反正都是问，还要分方式方法，真是受不了外国人。

再说个更讨厌的：过去式。过去式要加ed，可是有的直接加d，有的去y变ie再加ed。复数也是如此：好好的数加s就加吧，干嘛有的还要加es？更搞不懂的是，有的还要去结尾的字母再加ies或ves？唉呀，这样的例子多的去了。

不过，要提醒各位同学的是，英语确实很重要哦！千万不要马马虎虎的学！

关于英语日记6

今天又是去育博学英语的日子了，我特别高兴。

育博的英语学的特别有意思，几乎每次学完单词和课文都要结合游戏巩固我们的记忆，今天也不例外。我们今天玩的游戏名字叫“传球”，大家都围坐在一起，音乐一响起来，球就在同学们的手里传来传去。音乐一停，手里有球的同学就要站到中间背诵一篇学过的课文，具体是那一篇由同学们集体决定，这个游戏同学们都特别喜欢。

游戏开始了，随着美妙的音乐响起来，球也开始传了。大家都好象捧着一个烫手的山芋一样，球一到手里，马上就“扔”给下一个同学。第一次音乐一停，没想到的事情发生了，球竟然落在我手里。我忐忑不安的走到中间，生怕提到我不熟练的`课文。还好，大家要我背的课文不是很难。我熟练的把那一篇课文背了下来，走回座位上，我心想：“还多亏在家时，妈妈唠唠叨叨的让我背单词和课文，要不然就出丑了。”美妙的音乐再次响起，球也在人群中飞舞起来……

有了这一次次有趣的游戏，我更加喜欢学习乔登美式英语了。

关于英语日记7

下午，随着上课铃响，同学们陆续走进教室，英语老师也捧着试卷慢慢的走进教室。老师站在讲台上严肃地说：“今天我们考试，请大家准备好考试用的东西。”我一听，呆呆地坐在那，想“唉，竟然是英语考试，这可是我最怕的事情，啊，真是悲剧啊！”想完，只见老师发下试卷，说：“现在开始考试。”唉，只能写了。于是，我硬着头皮，乱写一通。

咦？这个怎么写呀！于是我想呀，想呀……忽然，我觉得试卷正面好像有这道题目，于是，我把试卷翻过来，看了一下，果然有这道题目，然后，我把填的答案抄过来，这样，这道题目就做完了。

过了半个小时，我的试卷做完了，看了看时间，快要下课了，于是我检查了一遍。过了一分钟，下课铃响了，我把试卷交了上去，静静的离开了教室。

[英语考试作文400字]

时间过得真快！转眼一个单元就上完了，

关于英语日记8

今年春节谁最孝？这当然是我了，这可不是吹的。在家我是一个非常孝顺的子但是我很少帮助父母洗头、洗脚、洗衣服、泡茶等。现在是春节，我正好帮助父母洗脚。

今天晚上，我计划先帮助母亲洗脚。父母正坐在大厅里看电视。我提了一些温水来到母亲跟前，母亲很惊讶。我亲切地对母亲说：“母亲，我帮助您洗脚吧。”母亲点了点头。母亲的脚放在水中时，脚抖动了一下。我马上把手放下去，发现水太冷了。我讲去换水，可母亲不让，她讲过这样很好。我帮母亲洗脚时，发现母亲的脚有一点儿刺手。那是母亲工作时留下的伤痕，当时我没有说什么，只是沉默。

帮助母亲完脚后，我提到水来到爸爸跟前。爸爸先是拒绝，可是敌不过我的三寸不烂之舌。这回爸爸的脚放下去时，脚也抖动了一下。当我再拿手放下去时，我的手被汤了一下。原来是水太热了，我讲去拿冷水，爸爸却说不热。爸爸把脚拿起时，我去摸时也是刺手的。水那么热却说不热应该是爸爸的皮厚吧！

洗完脚后，父母都非常开心，这时我也非常开心。在考试中我没有考好，现在只能帮助你们洗一下脚来感谢你们。我会继续做更多事来孝敬我父母的。

关于英语日记9

Wednesday, November8th,I felt terrible yesterday morning.My mother took me to the hospital.“What’s your trouble, little boy?” the doctor asked.“I can’t stop sneezing and I have a headache.”

“When did it start?”“This morning.”

“Open your mouth and say ‘Ah’.”

My mother was worried and asked the doctor, “What’s the matter with him?”

“He has a bad cold, but it’s nothing serious.” the doctor said.Then the doctor let me take some medicine.He asked me to stay in bed and have a good rest.I feel better after taking the medicine.

关于英语日记10

今天，姐姐来到了我家帮我辅导英语。

这是姐姐去青阳回来后的第一堂英语课。在此之前，姐姐布置了好几篇课文，希望我在寒假里多读读。可是，我总觉得时间还很多，姐姐布置给我的课文，我几乎不熟练。等姐姐读完后，我的心就砰砰直跳，像一只不安分的兔子，本来就不熟练了，这下就读得更离谱了。

姐姐摸了摸我的头，不满意地说：“这次怎么上次读得差呀？我记得你上次读得不错呀。”她稍停一会儿，又说：“学英语要用心啊。”

我还没来得及点头，爸爸就先生气，他非要我在姐姐面前，说一说到底喜不喜欢英语。我小声嘟囔着说：“有一点不喜欢。”姐姐听了问道：“你那一点点不喜欢，是因为学英语不容易，对吗？”我点点头，姐姐语重心长地说：“只要你相信自己有实力，就一定会学会。可是，学英语不是件容易的事情，要下功夫啊。长大后，你肯定会遇到更大的困难，要是你连这点恒心都没有，长大要如何面对更大的困难呢？”是呀，凡是都不只靠喜欢而下功夫，那样是不能取得成功的。

学英语使我明白：成功是由百分之一的灵感与百分之九十九的汗水取得的！

……

关于英语日记11

Dear Mr Smith，I was so pleased to hear from you and am writing to tell you something about my school。You are right。Quite a few changes have taken place。On one side of the road there is a new classroom building。On the other side，where the playground used to be now stands another new building-our library。In it there are all kinds of books，newspapers and magazines。The playground is now in front of the school。We have also planted a lot of trees in and around the school。I hope you come and see for yourself some

Best wishes，

关于英语日记12

今天是我最快乐的一天，因为我去参加了英语剑桥考级。

早上一觉醒来，就看见乌云密布的天空下起了小雨，妈妈先把我送去上英语课就去买东西了，等我放学时妈妈拉着我的手向马路走过去，妈妈说：“我们今天坐宝马车去考试。”原来妈妈为了让我及时参加下午1点半的考试不迟到，特地让公司的伯伯开宝马车送我去呢。唉，谁让爸爸出差了，妈妈不会开车，没办法，只有麻烦别人了。

为了这次的考级考试，我早就复习了，我以为只要考这一次，谁知妈妈和我说要从小学考到大学，要一直考呢！

一进考场，我很害怕，很紧张，生怕考不好。首先我们考听力，第一题是听录音连线，只报2遍，当时我非常着急，我害怕跟不上。后来我慢慢地平静了下来，因为适应了速度，一点都不害怕紧张了。我对这次考级很有信心，我想我肯定能通过的。

我喜欢这次的英语考试，我也喜欢学英语。

关于英语日记13

今天下午，妈妈带我和俞晨彬去陈泓妤爸爸那里学英语。我们先在一楼玩，还遇见了林特臣和杨天博。我们玩了一会，就开始上课。我们围着老师坐在前面，家长坐在后面听。

老师先放英语动画片给我们看，老师说的都是英语，我有点听不懂。老师给我们每人一张纸，让我们把得到的小红花贴在纸上。然后，老师在胸口贴了英语名字，再介绍自己的英语名字。他给我们每人发了一个英语名字，老师教我们读自己的名字。然后，拿着青蛙，扔到谁就谁得说自己的英语名字，我们玩了很久，记住了自己的英语名字。接下来，老师拿出四瓶水，让我们传来传去，在我们传的过程中，慢慢地水变成了红、黄、蓝、绿四种颜色，老师叫我们跟着学习颜色的英语单词。

我们学习了英语的知识。我得到的小红花最多，心里很高兴！英语课真是太好玩了。

关于英语日记14

我们迎来了本学期的第一次单元考试，那就是英语考。

“铃铃铃”上课铃声响了。英语老师拿着一叠试卷进来了，等英语老师一发下试卷，我就开始看听力题目。不一会儿，英语老师说：“现在，我们开始做听力，请大家准备好，第一题是听录音，选出你所听到的单词或词语。NO.1 name……”英语老师，就这样一题一题的报下去。不一会儿，英语的听力就做好了。接下来是做笔试部分。我一题一题的做下去，似乎都没有什么问题，做得也比较顺利。我想这次考试我应该十拿九稳的拿到满分了吧。可是，到了下午，英语老师拿着试卷进来的时候，我一开始还是满怀期待着，谁知，发到试卷的那一刹那，我惊呆了，我竟然失去了五分，并不是，我想象中的满分。我一看，其实这两题我都不应错的呀！我怎么可能会犯这种错误呢？哎！事已至此，也没有办法了。我只好把它订正好，争取下次考好点。

关于小学生英语日记 篇2

一、何为“听力日记”

所谓“听力日记”, 顾名思义, 就是学生对每日自主听力学习情况的书面记录, 其内容主要包括听力学习的时间、自选听力资料的来源、听练的次数、学习内容与目的要求、答案记录和准确率、错误原因分析、心理和精神状态、所运用的策略、策略有效性和听力效果评价、问题解决的措施以及语言点学习笔记等 (文秋芳, 1996) 。其目的在于帮助学生监控、调节自己的学习过程, 评价学习效果和所用策略的有效性, 分析成败的原因并寻求问题的解决方法 (苏丽琴, 2008) 。Goh (1997) 的研究也发现:记录听力日记是一种有效的听力学习活动, 它鼓励学生回顾、思考自己“听的过程”, 考虑应该如何去提高自己的听力水平。

二、“听力日记”的应用

新学期伊始, 教师要求每位学生准备一个听力日记本, 并在其扉页上写上一段励志名言, 同时制定自己本学期的听力学习目标和计划, 以便在听力自主学习中不断自我监督和自我激励。在学期的第二周至第十七周期间, 学生按照指定的要求每周至少记录五篇听力日记。在此过程中, 教师对学生听力日记的记录情况进行定期检查或不定期抽查, 以起到监督和指导的作用。在期末, 学生需要对整个学期的听力自主学习情况进行全面总结, 以发现自己的进步和不足, 并评估自己听力学习目标的实施情况, 同时, 针对听力学习中所存在的问题积极寻求解决方法。

三、“听力日记”的重要作用

笔者在指导学生记录听力日记的教学实践中发现, 听力日记对提高学生英语听力水平发挥着重要的作用, 具体表现在以下几个方面:

1. 增强学生的听力学习信心

传统的听力评价方式多以终结性为主, 而这种评价方式的弊端是消弱了听力基础相对薄弱的学生的学习积极性。虽然这些学生平日学习刻苦勤奋, 但听力水平却难以在短时间内取得明显的提高, 而期末的一纸试卷, 往往无情地否定了他们一个学期的努力成果, 他们对听力学习的信心也在一次次的补考中“土崩瓦解”。Vandergrift (2004) 指出, 我们不但要关心“听的结果”, 更要重视“听的过程”。因此, 我们把能够比较真实地反映学生平日听力学习过程的听力日记纳入了考核体系, 与期末测试成绩各占40%, 另外20%主要取决于学生课堂学习的表现。实践证明, 这种更注重学生听力学习过程的考核方式, 在很大程度上保护了这些学生的学习积极性, 他们平日学习更加努力, 对未来的学习充满信心, 听力学习逐渐进入良性循环。

2. 养成良好的听力学习习惯

面临着听力课时少, 学生自觉性差的现状, 高职英语听力教师应该在有限的听力课堂教学中注重培养学生的听力学习策略, 教会学生如何去听, 即帮助学生解决听力学习“质”的问题, 而听力日记则是帮助学生在课后实现听力“量”的积累的有效途径。在教师布置听力日记这一学习任务的初期, 学生可能只是被动地接受。但是, 行为心理学的研究表明, 21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。而实践也验证了这一点:学生在坚持记录了一个学期的听力日记之后, 普遍形成了自觉的听力习惯, 正如一名学生在期末总结中所写的:“每天记听力日记似乎已经成为了一种学习‘惯性’, 就像每天都要吃饭、睡觉一样, 成了每天必做的事情”。

3. 培养学生的听力自主学习能力

在听力日记中, 要求学生记录自己在听力活动中的心理状态、策略运用情况, 评价学习效果和所用策略的有效性, 分析成败的原因并寻求问题解决的措施。比如, 学生A在日记中写道:“从近几日的听力自主训练情况来看, 词汇欠缺已经成为严重阻碍我听力水平的主要因素, 看来要想尽快看懂一部英文电影必须从今天开始恶补单词了。”学生B在日记中是这样分析自己成功的原因的:“今天的‘战绩’相当不错, 主要原因是所听的内容是我再熟悉不过的足球运动。这可能就是老师在课堂上所提到的内容图示对听力的作用吧!”学生在听力日记中进行的这种自我评价与反思, 有助于提高听力策略意识, 掌握听力学习的技巧和方法, 从而形成自主学习的能力。

四、结语

经过4年的实践检验, 听力日记对提高学生的听力水平起到了至关重要的作用。然而, 在此过程中也存在着个别学生突击赶写或敷衍应付的现象, 尤其是在听力日记记录的初期阶段, 此时要求教师必须加强监督和检查的力度, 同时给予必要的指导与帮助, 以便帮助学生尽早建立听力学习的习惯, 并在这种学习“惯性”中不断反思、探究, 形成自主学习的能力, 最终达到提高听力水平的目的。

参考文献

[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

[2]苏丽琴.听力日记对培养学生自主学习能力的有效性研究[J].教育探索, 2008.

[3]Goh C.Metacognitive awareness and second language listeners[J].ELT Journal, 1997.

关于小学生英语日记 篇3

【关键词】日记；小学生；创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、问题的提出

传统的语文教学一年级学生第一学期的学习内容主要是汉语拼音、160个生字和很浅的词与句子。儿童在生活中通过与人交流与外界接触，已能自然吸收语言，能学会很多话，并知道很多语言、词的含义。而目前的语文传统教学却只停留在简单的拼音识字教学，没有写作能力的培养。这样的学习内容既枯燥无味又不利于提高儿童语言表达能力。使很多孩子不会表达自己的情感，也不善于和他人交流。如此长期发展是适应不了当今社会发展需要的。针对上面的问题我开始尝试让一年级6岁的孩子学写他们所看到、想到、听到的人、事、物。

二、研究目的

（一）扩大识字量加深对字词的理解。

（二）发展学生的语言表达能力。

（三）通过写日记的活动培养学生的想象力和思维力。

三、研究的假设

（一）通过一年级学生写日记的活动可以提高学生的识字量和加深对字词的理解。

（二）通过一年级学生写日记的活动可以发展口头表达能力和书面语言表达能力。

（三）通过一年级学生写日记及加画插图可以发展学生的想象力和创新能力。

四、研究方法

（一）以行动研究为主，辅以调查法。

（二）实验对象：张家港市暨阳实验小学一年级一班32名学生，其中男生17人，女生15人。

（三）实验时间：2014年12月21日—2015年1月21日。

五、实验措施

（一）在学生主动识字的活动中引导学生写一句话

学生入学一个月后完成汉字拼音的学习，开始学习生字。为加快识字量，我班开辟了墙壁识字园地，让学生把平时自学的生字写出来挂在墙壁上展示，以激发他们学习汉字的兴趣，使孩子们能主动地去识更多的字。一次偶然的机会我发现一个孩子写的失物招领的内容是：“我丢了橡皮谁捡到了请还我。”虽然有些字当时写的是拼音但句子通顺完整，于是我及时对他进行了表扬并鼓励其他孩子也可以写。写一句你想说的话，也可以画一幅画再写一句话，等等。我发现孩子们非常喜欢，而且写的句子也从原来的一句到一小段了。

（二）引导学生写日记讲清目的使学生产生写日记的欲望和兴趣

一年级刚入学的孩子不了解日记是什么。因此，需要老师用很简明的语言告诉他们日记就是把每天发生在你身边的并能使你感兴趣的人、事、物用通顺的几句话记录下来。然后再给学生读读不同题材的日记，如写人的、写物的、写景的等。另外我还告诉学生写日记的用途与好处：可以丰富知识多识字；可以留做纪念长大成人后看；还可以调整心情和老师、同学、父母进行情感交流等，使学生产生兴趣，产生写日记的冲动。

（三）给学生讲解写日记的方法

（一）选材

学生们在知道什么叫日记后，怎样才能写出日记呢？开始孩子们感到最困难的是不知道写什么，不会观察和发现也就是不会选材。老师首先要人为的创设一些情景，并启发学生让学生讨论写什么。如每天下午放学前让每个人讲讲今天你觉得在学校发生的有兴趣的事，对你触动最大的事，或近几天你家中发生的事等等。这样可以帮助孩子选择写日记的题材。

（二）图文并茂

有的孩子开始不会写或写不出来，可以把想写的画出来。再用一句话做说明。这样慢慢提高。

（三）加强阅读课外读物

老作家巴金谈自己创作经验时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓的文章是怎么一回事。”这充分说明了阅读的重要性，因此，在今后的学习中老师应注意给学生多一点阅读的时间，让学生多读多写。读写结合自得自悟。

（四）日记的反馈与交流

通过和学生与家长的座谈发现，凡是经过教师认真批改并写出激励式评语的日记，孩子对写日记的兴趣会更加浓厚，他的下篇日记会比上篇日记写得篇幅长、质量高。同时，教师认真的批改对学生也是一种尊重，也会使家长重视提高学生的写作。

同时我还注意同学们的相互交流，如每天让写得好的学生自己读日记，并说说自己是怎样写出来的，遇到不会写的字时应该怎么办等。每个孩子都有强烈的表现欲，这样就可以促使他们努力向别人学习，也给自己创造展示自己的机会。

六、结果与分析

写日记活动共有32人参加，历时一个月共写960篇，人均30篇，总字数约4.6万字，每篇平均47字，最长篇字数210字，最短篇字数18字，最多词汇量82个。

（一）小学一年级学生对写日记的兴趣程度

在试验末期经逐个询问后统计全班学生喜欢写日记约占91%，不喜欢约占9%。在实际教学中不少学生非常喜欢写日记，如在期末复习阶段老师允许学生不写日记，但全班32名学生中有18名都坚持每天写。一位家长在座谈会上发言：“我家张同学平时调皮，期末复习时我们怕写日记影响他学习，就不让他写了，可他就是不干，每天再晚也要写，还告诉我们他特别喜欢写日记”。

（二）从日记内容看创造思维能力及创造性个性品质

创造力包括创造性思维能力和创造性个性品质。

1.创造性思维能力的四项指标：思维的流畅性、变通性、精进性、独创性。在学生的日记中可看到大部分语句较通顺，对事物能具体生动的描写，并有一定篇幅，说明学生思维的流畅性与精进性有提高。

2.创造性的个性品质指：好奇心、挑战性、想象力、冒险性。在学生的日记中可以发现许多孩子具备以上创造性的个性品质。

如孩子描写扫地的一段文章：“我把地扫得都成花猫了。”从这句话可以看出学生独特的想象力。还有一些图文并茂的文章，其中一幅图把麦当劳画成了大书包的样子。有的孩子在日记中勇于承认错误和剖析自己，这对孩子的意志品质具有一定的挑战性。

关于小学生英语日记 篇4

【导语】你有写英语日记的习惯吗，英语日记也是帮你提高英语成绩的一种方法，下面是英语网小编给大家整理的小学三年级英语日记集锦，希望同学们以后也养成用英语写日记的习惯。

小学英语日记：第一次煮饭(For the first time cooking)

On August 17, the wind weather on Friday

Today, I learn how to cook at home with my mother.I wash the good rice cooker first, put two cups of rice, add some water to

rub a rub, pour out the water.Flushing put some water, and then poured some water, and then, put some good water filter.Clean the bottom of the pot of water, put in the cooking pot, closed the rice pot, open the power switch, press the button to go cooking.After the meal cooked, I installed a bowl of rice, tastes, very delicious!Even mom and dad also full of praise!

【参考翻译】

8月17日星期五天气风

今天，我在家里跟妈妈学煮饭。

我先洗好饭锅，放了两杯米，再放一些水搓一搓，倒掉水。再放一些水冲一冲，再倒一些水，然后，再放一些过滤好的水。擦干净锅底的水，放在煮饭锅里，关了饭锅盖，开了电源开关，按一下煮饭按纽就行了。

饭煮熟了后，我装了一碗饭，尝了一口，好好吃啊!连爸爸、妈妈也赞不绝口!

小学英语日记：观察日记

On September 15, sunny

Every Saturday night, the phoenix the music fountain in the square began to water.The waiting man people mountain people sea.o ‘clock, music fountain has begun!

To start with, the water column to fly into the sky, but like didn’t learn to fly the bird can’t fly fly.Water again and again efforts, finally successful.It a surge, but didn’t fly how long, was the axe hand to split in half.Water not only change more, and many colors, red, yellow, blue, white, green.Look, this is the beauty of the music fountain!

【参考翻译】

9月15日晴

每逢星期六晚上，凤凰广场上的音

乐喷泉开始喷水。等候的人人山人海。

7点左右，音乐喷泉开始了!

一开始，水柱飞向高空，可是像没有学会飞的小鸟一样飞也飞不起来。水柱一次又一次地努力，终于成功了。它一涌而起，可是没飞多久，就被神斧手给劈成了两半了。

水柱不但变化多，而且颜色多，有红的、黄的、蓝的、白的、绿的。

看，这就是美丽的音乐喷泉!

小学英语日记：激烈的球赛(Intense game)

关于小学生日记周记 篇5

这是一个十分炎热的夏天，太阳像一个大火炉一样。人们被晒得纷纷打上太阳伞，抹上防晒霜出门。而我们这些小孩，只能用乞求父母这个办法，换来那梦寐以求的一元钱，买一根冰棍，解一下夏天的炎热。

有一天，我在画画班学习，那天出奇地热。那天是我们出画展的一天，我们几个学生都在紧张地画着。我累得汗流浃背，汗都滴在了画上。我想：“哎，一会去买根冰棍吧!”

吃完中午饭，我和几个人去买冰棍。正当我买完冰棍，从小卖店里心满意足地走出来时，看见一位老奶奶站在街角，衣衫破烂，皮肤黝黑，她有一双十分枯瘦的手和有着无数皱纹的脸。尽管她用一双渴望的眼睛看着过往行人，可是没有一个人理睬她，还有几个人用蔑的眼神看她，我那几个哥们儿更是视而不见。

我心里有些愤怒，但又发不出火。我翻翻衣兜，找到剩下的五角钱，送到她手里，她眼里顿时充满了感激，还用那眼神一直送我离去。

也许我的行为不被一些人理解，或被他们嘲笑，但我认为，她需要我们关心和帮助，虽然我失去了一次再买一根冰棍的机会，但是，她因我的帮助而感到了快乐，使我也有了快乐。这件事我做得很值。

小学生英语日记 篇6

One Sunday morning, I was in a fruit store with my mother. I like fruit very much, so I want to buy some fruit. There are many fruits in the shop. Look, watermelon is big and green, banana is yellow and delicious, apple is red and sweet. I like pears very much, so my mother bought me three kilograms of pears. My father likes bananas, so my mother bought him two kilograms of bananas.

We are very happy.

关于小学英语情感教学策略探讨 篇7

关键词：小学英语,情感教学,必要性,策略

一、小学英语教学中实施情感教学的必要性

1.小学英语实施情感教学是新课改的需要。在小学中开展英语课程的主要目的是为了锻炼小学生的人际语言交流能力, 使孩子能够从小掌握语言技能, 为其将来的个性化发展奠定基础。所以, 作为小学英语教师而言, 应准确把握新课改理念的内涵, 将情感教学法有效地融入到课堂教学中, 以此为教学手段和方法, 增强学生与教师, 学生与学生间的情感交流, 通过情感交流的课堂教学方式增强小学生对英语学习的兴趣。基于英语是一种外来语种, 同传统的学科有所不同, 为了能够帮助小学生快速地融入到新的语言环境中学习英语, 这就需要教师在教学过程中善于利用教材, 挖掘教材中的情感元素, 并结合小学生的心理发展特点, 巧妙地创建情感教学模式, 使小学生在宽松、愉悦、富含情感的课堂氛围下积极参与英语学习, 达到小学生原意学英语、乐于学英语的最终目的。

2.小学英语教学中实施情感教学是小学生身心健康发展之需要。小学英语进行新课改并实施情感教学法是关注小学生身心发展的重要体现, 是促使和确保小学生身心能够健康发展的重要教学改革手段。小学生正值身心发展的关键时期, 对于情感还处于朦胧不理解状态。小学生渴望教师对情感进行解释并作出指导。所以, 在小学生身心发展的特殊时期, 教师应特别注意情感元素在教学中的有效导入, 结合小学生对新鲜事物充满好奇的特点, 大胆地将教材中有关情感元素内容同小学生生活有关情感元素相结合, 比如在英语课堂教学中教师可以鼓励小学生用所学的英语知识进行日常问候语的口语交流。在小学生英语口语交流过程中不管小学生的发音是否准确, 教师都应先鼓励他们大胆交流, 交流活动结束后教师再一一纠正小学生发音错误问题, 这样不仅不会打破生动活泼的课堂氛围, 更能让小学生在英语口语交流后认识到自身对语言知识掌握的不足, 进而通过老师的纠正更加积极投入到学习中。

3.小学英语教学中实施情感教学是小学英语教学课堂的实际需要。在小学阶段开设英语课程是为了让小学生掌握一门新的语言, 为高年级的英语学习打好基础。语言最为主要的功能是满足人们之间情感以及各种信息的交流和传递。为了能够让小学生从小就能够养成良好的语言交流技能, 新课改也对小学英语教学目标进行了分类整理, 具体包括:知识目标、能力目标、情感态度和价值观。而对于小学阶段学生而言, 基于小学生生理和心理的特殊性, 在教学中应侧重情感态度目标的制定和实时。具体来讲, 在小学英语教学中, 教师应针对小学生的兴趣爱好, 知道小学生喜欢学什么, 不喜欢学什么, 投其所好地开展英语教学。让学生主动参与到英语学习中, 在学习的过程中享受快乐。比如在英语教学中教师可采用听、说、读、写、玩、演、唱相结合的教学手段来激发学生参与学习的积极性

二、小学英语情感教学的策略

1.深挖教材, 科学备课。教材是开展教学的重要工具, 教师应在深刻理解新改革教学目标前提条件下深挖教材中的有关情感思想内容。在小学英语备课过程中教师应结合小学生的年龄特点和心理特点发掘教材内容中的动情点和传情点;课堂教学备课应以学生为中心, 针对不同学段学生课本知识的难易程度, 在备课中编排一些生动活泼的插图或者借助多媒体手段编排一些英文歌曲。这样的备课方式在课堂教学过程中能够在视觉上和听觉上吸引小学生的注意力;比如在一节课的开始, 教师可以在教学开始前放一首节奏明快的英文小歌曲, 让小学生在动听的音乐旋律中快速地集中精力。

2.创设情境, 激发学生兴趣。小学阶段的学生通常对新鲜事物的好奇心比较强烈, 并且善于模仿, 模仿能力强。所以教师应从抓住小学生的个性特点, 创设生动活动的课堂情境, 让小学生在课堂情境中学习并感知到教材中的情感目标。在课堂情境教学中, 教师应借助教室内的一切设施并融合多媒体手段营造课堂情境氛围, 让小学生在图文并茂、有声有色的学习氛围下积极投入到英语学习中。但需要提出的一点是教师在创设课堂情境教学时, 要将学生作为课堂的主人公, 充分发挥学生的主观能动性去融入课堂情境中, 让小学生在听的过程中、看的过程中发现英语学习的奥妙;整个课堂教学节奏应由学生自己掌握, 教师做出正确的引导即可。

3.提高教师的专业素质。广大的小学英语教师应深刻认识到新课改理念的真正内涵, 改变传统的教学理念和方法, 在日常的教学实践中不断探索同新课改理念和教学目标相一致的新的教学方法。同时, 为了能够更好地在小学英语教学中实施情感教学, 教师应积极地查阅有关情感教学的文献资料或者积极请教有关在小学英语教学中实施情感教学比较成功的教师的教学经验;此外, 教师在日常的教学生活中还需拓宽自己的知识面, 学习其他同情感教学相关科学知识, 用知识武装头脑, 提升自身的文化素养, 只有这样教师才能更为从容地实施小学英语情感教学。

总之, 基于小学生年龄和心理的特殊性, 教师在教学实践中要善于运用情感, 将情感元素有机同教学实践相联系, 切实激发小学生参与学习英语, 乐于学习英语的兴趣。

参考文献

[1]刘忠琴.略论外语教学中的情感因素[J].安康师专学报.2013.

关于中学学生英语听说训练浅析 篇8

关键词：中学学生 英语 听说训练

一 、好的听说来源于自信

从现在中学英语教育的情况来看，中学学生的英语基础并不是很理想。但是，只要有信心，敢于挑战、敢于冒险，在学习中要处于良性循环。在课堂上，学生不单只是积极的回答教师所提出的问题，更应该能够学会自己找出问题，解决问题。在课外，学生之间要敢于用英语进行沟通，只要多些英语交流的实际经验，才能使得语言变的越来越熟练，也会使自己的积极性和信心倍增。在平常的英语听力训练中，经常会有些学生由于对不太熟悉的人的语言、语速等不了解，又或者是紧张，怕自己发挥不好，情绪会比较失控，反而会导致失误比较多。这种情况下，学生应该学会自己放松，自我调节，深呼吸，使自己达到最佳的状态。有些时候还要学会放弃一些自己不懂或者是不明白的内容，以免影响后面的答题。

二 、好的听说来源于“两读”

我们这里所提到的“两读”是指阅读和朗读。其中阅读它是一个积累的过程，也是英语学习中的一个重要的过程。只要有了丰富的积累，才能有大量的词汇以及更多的知识。阅读的时候也是需要讲究方法的，尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，不但能提高英语的分析能力，还可以训练自己的思维。朗读顾名思义就是大声的读出来。这样的学习方式更有利于对内容的理解和记忆。

（一）“两读”与听力训练相结合

虽然“两读”跟听力的训练形式不一样，但是它们都是学生对语言理解的一个过程，因此它们具有很大的共性。从较高层次上看，听者为理解语篇意义，更需依赖认知效应进行理解。这一过程中，语言形式所起的作用往往只是听者运用已有的知识对语言材料进行意义上的构建，其中包括语言文化方面对知识的预先判断，推测说话者的意图。

（二）“两读”有助提高学生听力水平

阅读水平对提高英语水平有着十分重要的作用。在中学英语教学的过程中，必须要重视学生的语篇教学，在选择教学材料的过程中，一定要注重其交际性、真实性。学生出来在课堂上的学习外，还可以在课余时间翻读一些英文类的杂志社报刊等，这些都是阅读的积累，都是有助提高学生听力水平的重要方法。

（三）抓文章段落主题句，巧解主旨大意题。

主旨大意题主要是测试学生在阅读中领悟文章大意和归纳、概括文章的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。常见的设题方式有： （1） What’s the main idea of this passage？ （2） What does the passage mainly tell us？ （3） The writer means to tell us_________________. （4） The passage is mainly about________________. （5） What is the best title for this passage？

解题技巧：这类问题属于全局性问题。做这类题，首先要找出文章的主题句即中心思想，其他句子则为支撑句或扩展句，是用来阐述、解释、支持或发展主题句所表达的主题思想。找出文章的主题句，也就明确了文章要讲什么，再阅读全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一开头便展示出文章的主题句。 段落的主题通常由被称之为主题句的句子来表示的。主题句有两个功能，一是介绍 段落的主题；二是阐述控制概念，控制概念用以控制段落中句子讨论的内容。 主题句通常是一段的第一句或末尾一句，偶尔在一段中间。我们在阅读非故事性文章如科普文章的时候，主题句尤其明显。有的文章无明显的主题句，主题句隐含在段意中。

三 、听说训练中的问题

（一）正确的分区和语音、语调

在英语里，有好多读音相似，但是意思确完全不同的。比如说有一个医生想说：“I’ll cure you.”却因发音不好，说成：“I’ll kill you.”。实际上，所差之处就是一个音素。所以，我们一定要注意分区以及正确的语音、语调。

（二）良好的听说环境

单单靠教师课堂上的教学对于英语的听说来说，可能效果并不是太明显。听说本来就是一种语言的交流。随着现代化科学技术的不断发展，我们可以利用现代化的科学设施进行听说的训练。比如说，我们可以将一些课文、对话用录音机录下来，在课余的时间，仔细的听，积极的提出问题，并加以解决。可以的话，可以同学直接组成小组，进行听说的交流训练，在这种实际的语言环境中训练，才能使自己的英语水平得到快速的提高。

四、总结

语言是一种习惯，好的熟练的语言也是由刚开始的说错，不敢开口开始的。不经过长期反复的训练，中学学生很难很快的掌握英语说听的技巧。听说的训练队听力的要求严格，同时它也需要学习者掌握大量的词汇，已及标准的、语调。听力训练是门综合的训练。他是对一个人的水平、知识面、分析及联想能力的综合检验。

参考文献：

[1]王静；浅谈初中英语Go for it教材的教法尝试[J]；新课程（教育学术）；2011年07期

[2]卫云华；牛津初中英语Main task复习中写作教学的渗透[J]；中学教学参考；2011年25期

[3]李雪梅；尝试初中英语Main task的教学模式[J]；中学英语之友（下旬）；2011年07期

关于小学生的寒假日记 篇9

篇一：放风筝

寒假中，这一天让我过得非常开心，你想知道为什么吗？因为今天我做了一件特别好玩的事—放风筝。

早晨，我看见外面的风特别大，我就对爸爸说：“爸爸，下午，咱们喊上张楠和她爸爸去放风筝，好不好？”爸爸也兴奋的说了声：“好。”

我等呀等，终于等到了我期望已久的时刻，我兴高采烈地骑上自行车飞快地去找张楠；我到了她家没想到她的风筝几乎有我风筝的两倍那么大。我吃了一惊赶快让他们拿着风筝到那块没有电线杆的草地上。

放风筝的比赛就要开始了，首先我让两位爸爸先开始比赛，两位爸爸的技术都很高，他们的风筝差距相差的很少，经过激烈的比赛，爸爸们的胜负就定了下来。下面该我和张楠闪亮登场了，我和张楠放风筝的技术都很差，但是，最终张楠却赢了我。

虽然我们输了，但是它让我们明白了一个道理：虽然输了，但是不要气馁，争取下一次能赢。

篇二：学围棋

今天是围棋寒假班的第三天，我早早的起床，吃过早饭，和妈妈一起乘地铁去工人文化宫上课。

在地铁上，心里想，我今天一定要再拿个全胜（每天共下3盘），连续两天我都是全胜的，我越想越开心，把妈妈说的“骄兵必败”忘得一干二净了。妈妈把我送到学校后就回去了，我开始上课了。上午第一盘我很轻松地就赢了。吃完午饭后，我的意洋洋地开始下第二盘，从开局到中盘我一直处于优势，心想：这盘棋我赢定了，对手他自己也知道处于劣势，所以下的很慢很慢，我有点不耐烦了，我一会儿看看旁边桌子棋手的对弈，一会儿转过去看看后面的棋手对弈，我的对手下了一手棋，我想都不想地把棋子拍了下去，当对手再下一手棋时，我发现我犯了一个非常严重的低级错误，本来对手的一块死棋变成了打劫，被对手先手打赢了这个劫。这盘我输了。我好伤心，很后悔自己一点也不认真。经过我的努力，第三盘我又赢回来了。

我会记住妈妈说的话“骄兵必败”，我再也不会骄傲自满了。

篇三：我吃胖了

过年的时候，家里做了好多的肉，买了好多的点心和水果。

我放了寒假以后，每天除了写作业，就是窝在家里看电视。看电视的时候，我总是想吃点东西，嘴巴老是停不下来。于是我们家过年买的那些东西，大部分都进了我的胃里。自己在家没有感觉，开了学一到学校，同学们都说我变胖了。我摸摸自己已经肥起来的脸蛋，才意识到这个严重的问题。

看来这个学期，我要在学习之余，好好地锻炼身体减肥了。

篇四：寒假第一天

今天是放寒假的第一天，今年的寒假天数比往年都多，有一个月。这个寒假令我又开心又难过，开心的是因为每天不用那么早起床，可以舒舒服服的睡懒觉；难过的是因为我要和我的小伙伴们还有我最爱的老师分开整整一个月，不能在一起打打闹闹，说说笑笑，一起学习一起玩耍。

早上，我一觉睡到10点多，刚一起床，奶奶就来喊我吃午饭了，我心想：要是每天都这么晚起床，把早上最宝贵的时间都浪费掉了，那这个寒假损失就大了。我的给自己的寒假做一份计划表，把它贴在我的写字台前，让它时时刻刻的提醒我，每时每刻该干什么。我要让这个寒假变得丰富多彩，每天不能只是玩，也可以帮妈妈做些家务，更重要的是要在这一个月的时间里调整好自己，让自己变得更好。

吃完午饭后，我觉得我已经浪费了整整一上午的时间了，我一定要合理安排好下午的时间，给自己充足电。

关于小学生周末日记汇总 篇10

忙碌而充实的一天结束了，相信你有很多感悟吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的小学生周末日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生周末日记 篇1

今天是星期六，天气十分好，我们来到正大广场的汤姆熊儿童世界。

我玩了很多游戏，得了很多奖卷，积累起来可以换取奖品。接着我们又去麦当劳吃汉堡，汉堡很好吃，然后我们去逛街，妈妈给我买了写字的垫板，还买了一些夏天的衣服。然后我们就高高兴兴地坐上公共汽车回家了。

小学生周末日记 篇2

周末，我的小大姐在我家住了两天,我们完成作业后，玩的很开心。

我们在家里玩乒乓球，我把球藏在垃圾桶里面，小大姐怎么找也找不到。我们用四个乒乓球撞来撞去，我用我的金箍棒把球击来击去，小大姐追来追去，我们俩个都累得热出了汗，妈妈忙着给我们洗澡。

我们去了中天花园，遇到了施旭旸，我们又玩赛车游戏，还在小区里交了几个新朋友，这个周末过得真快乐!

小学生周末日记 篇3

星期六早上，我还没睡醒，就被妈妈从被子里拉了出来。妈妈让我去洗脸刷牙，我一脸的不情愿，由于妈妈的威胁,没办法我只能乖乖就范。

被妈妈拉到车上，爸爸坐在驾驶座上，一切完成之后才开车出发了。

车上，不知是我太想睡觉还是怎么样，我渐渐又睡着了，也不知道过了多久，我才醒来，发现已经到了目的地，看看时间已经是八点钟了，距离出发时才过去一小时左右，我跟着爸妈下车，映入眼帘是一座雄伟的大山。

爸爸背着背包，走进小黄山，刺眼的阳光被树枝遮挡了一些。经过了一片森林，我们来到了一片空地，前面是一悬崖，我跑到悬崖边看风景，前方有一座山把山脚的村子包裹了起来，变成了一个美丽的峡谷。

爬到了半山腰，前面是用铁链连接起来的路，我们这边的岩石高那边的`岩石低，爸爸先过去，之后才把我牵过去，最后是妈妈。

一路上困难重重，要么是像刚才那样只能拉着铁链攀登，要么是一块石头高一块石头低，到山顶的时候 我跑到悬崖边往下看，下面的房屋已经变成了黑点了。

下山的路上都是沙子，可以一路滑下，我想这，不是很简单吗，可真当脚踩上去的时候，沙子立即滚动，我差点摔倒。我终于明白上山容易下山难这句话了，

滑到半山腰，才停下来，我们一步一步的往山脚走去，到了山脚，我们就坐车回家了。小黄山虽然景色不能和真的黄山比，但是这一路上的危险刺激却不是爬黄山所能比的。

小学生周末日记 篇4

周末，每个人都有，可每一个周末过得有意义吗?在我的周末，学要学得踏实，玩要玩得痛快。

学要学得踏实，这句话说得好。在周末晚上七点多钟的时候，我捧起书，躺在床上看着。看着看着，一阵睡意袭来，打了个哈欠，倒头就睡。我前脚睡，后脚妈妈喊了一句：“作业都做完了吗?”猛然间，我想起还有两篇课文等着我去预习呢。我答了一句：“还有预习!”便急匆匆地从床上蹦起，前往书桌，克制着强烈的睡意，从书包里找起语文书，拿起笔，预习起来。当我预习完已经八点多钟了，睡意更浓了，我想这回可以睡觉了吧。正当我把语文书塞进书包里时，看见了我的日记本，哎呀，忘记打作文了，没尽到组长的职责。只好向妈妈借来电脑，硬着头皮忙碌起来。打完作文已是九点多了，回想起刚才的情景，我不禁低吟起一首有趣的小诗：“我欲上床睡去，只恨作业未完!”

玩要玩得痛快。经过一整天的压抑学习，想放松一下，可没什么好玩的，忽然，一眼瞄到了早已被我遗忘在墙角落里的一把吉他。好几天没练琴了，今天来练一会儿吧。于是我走过去拿起吉他以及包里的书，坐在凳子上，弹唱起了《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天……”弹完，放松了许多，不愧那句话“音乐能陶冶人的心情”。接着又弹起了著名的《G调华尔兹》。

我的周末丰富多彩，有学有玩。

小学生周末日记 篇5

今天是星期六，爸爸妈妈带我去正大广场看电影，看到一辆汽车停在东方明珠大门口，上面写着“献血光荣”几个大字。我问爸爸妈妈这是什么意思，爸爸说这是采血车，请好心人把血献出来一些来救治医院里的病人。

我说：“我们也做好心人来献血吧。”妈妈说好啊，她带头走上车子。

里面有二位穿白护士服的阿姨和一位戴眼镜的医生叔叔，他们问爸爸妈妈：“饭吃过吗？”妈妈回答说还没有，医生说空腹不能献血，让我们吃过饭再过来。

吃饭的时候我催爸爸妈妈快点吃，连电影都来不及看，生怕采血车开走了。出来一看，车子还停在那里，我舒了口气。护士阿姨说先要验血，看什么血型，还要看合不合格。她用一根针扎一下手指头，用一个小管子采了一点血滴在白纸上的一个小圆圈里，妈妈是Ｏ型，爸爸是Ａ型，阿姨说正好都是医院急缺的血型。

妈妈献血时，我看见阿姨用一根粗一点的针管插进妈妈胳膊上的血管里，红红的血从妈妈身体上流进一个塑料袋里，袋子还会晃来晃去。阿姨说这一袋血就好像我平时喝的袋装牛奶一样多，它能救一条人命。