托福口语词结（精选8篇）
冬奥会的举办城市加拿大温哥华被选为全球最适宜居住的城市，这是该市在之后再次当选最宜居城市。
在上面的报道中，livable city就是“宜居城市”，也就是适宜居住的城市。判别一个城市是否适宜居住有多项标准，包括stability， healthcare，culture，environment，education，infrastructure(稳定性、医疗保健、文化、环境、教育、基础建设)等。 “最适宜居住城市”是通过livability survey(宜居性调查)得出的。
一、新托福口语考试及培训
新托福考试是由ETS (Educational Testing Service) 即美国教育考试服务中心研究并举办的, 是全世界信誉最高、最为广泛接受的考试之一。在130个国家中, 有6000多所大专院校和机构承认托福考试成绩。新托福考试通过模拟大学课堂和学生日常交流环境, 为学生提供了展现流利沟通技能的机会, 着重测试考生使用英语的水平, 而并非他们掌握的语言知识。考试由阅读、听力、口语和写作四部分组成, 整个考试时间共计约4个小时, 其中口语部分是又分为独立口语考试部分和综合口语考试部分。
二、新托福口语考试中的困难
1. 英语课堂口语练习不够。
国内的教育体制以及考试制度导致高中生普遍重视英语的笔头表达, 而口头表达相对薄弱。大多数的高中生在各种考试的压力下, 花了更多的时间准备英语的笔试, 做了大量的习题和试卷, 而英语的口头表达的训练也多限于英语课堂中的热身部分的导入, 一节英语课, 口语训练大约也只占到了四分之一左右的时间, 加上班级规模一般就比较大, 每个班级平均四十人左右, 导致每个学生能够练习英语口语的机会更是少之又少。
2. 知识面狭窄, 英语话题深入不够。
托福口语考试的前两项任务属于独立口语考试部分, 不少学生在面对托福口语前两项任务话题的时候, 不知道该说什么, 或者是能够说出一些内容, 但是话题深入不够, 新托福的口语考试有严格的时间要求, 所以学生必须要在规定的时间内, 进行最完整最充分的内容陈述。
3. 听力笔记训练不够。
托福口语考试的后四项任务全部都是和听力相关的, 属于综合口语考试部分。因此, 对听力的要求相对较高。在这四项综合口语考试中, 考试必须要能够在规定的时间内对听力部分内容记笔记, 然后再根据所记录的笔记, 结合阅读等内容, 对口语任务进行作答。很多学生可以听懂大概的听力内容, 但是没有时间记录笔记, 或者是不知道该如何在短暂的时间内记笔记。
4. 口语训练重技巧, 轻能力。
国内的一些托福口语培训老师在教学过程中, 过多注重对托福口语考试的答题技巧的训练, 而忽视练习口语的方法以及口语能力提高。托福口语考试的根本目的是考察学生对英语的使用能力, 即学生能否在真实的英语学习和学术环境下, 能否进行有效的沟通。如果无法做到最根本的口语能力的提高, 掌握再多的考试技巧也难以真正提高托福口语考试水平。
三、新托福口语考试应对策略
1. 多创造练习英语口语的环境。
由于全球化对中国的影响, 社会对于英语能力的重视也在不断提升, 很多的学校在选拔英语教师方面还是很重视的, 绝大多数的英语教师的基本功相对比较扎实, 因此, 很多高中生或许口语能力不是太强, 但是他们的语音语调基本功都还比较好, 所以, 高中生只是需要更多的英语语言环境, 对口语进行练习, 达到提升的目的。
2. 拓展文化背景知识。
托福考试的前两项独立考试任务, 主要是考察考生对语言的使用和表达, 如果考生对于无论国内还是国外的文化背景知识, 进行掌握或是了解, 都是有利于英语交流和考试的。学生如果能多了解历史和文化, 就可以在答题的过程中以东西方的人物或事件进行举例, 这样就能丰富答题的内容, 拓深答题内涵, 对于提升托福考试成绩也是有利的。
3. 加强听力及笔记训练。
听力的比重在托福口语考试中是非常大的, 因此听力笔记的训练也是至关重要。在训练听力笔记之前, 首要的任务还是训练学生听懂听力内容为主。托福口语考试中的听力内容所涉及的范围比较广, 有历史人物、历史事件、物理、化学、生物课堂内容等。因此, 学生需要对这些方面的词汇进行学习和识记, 而且单词的学习是贯穿听力训练的整个过程当中的。听力训练的材料也要内容广泛, 除了从基本听力训练开始, 逐步增加模拟听力和真题的训练外, 还可以穿插美国地理, 科学六十秒等原汁原味的美音听力材料。在听力基本功打好的前提下, 就要进行笔记训练, 笔记训练和速记并不完全等同, 笔记训练强调是记录听力的主要的核心的内容, 是供口语答题进行参考的部分。
4. 在打好口语基础的前提下进行技巧训练。
在打好口语基础的前提下, 就要对托福口语的独立口语和综合口语考试的各项任务进行答题技巧的训练。每一项口语任务有其特点和要求, 因此需要对题型进行更细化的分解以及进行相应的技巧训练。
参考文献
[1]赵倩.托福口语题型介绍及应考策略[J].新东方英语, 2013 (01) .
[2]张锦龙.王锦芬雅思和托福口语新要求对口语教学的启发[J].福建师大福清分校学报, 2010 (06) .
不打无准备之仗
曾被托福口语考试“摧残”的考生都会发出各种感叹：“唉，准备时间太短了，我都还没有想好思路”“答题时间太短，还没说完时间就到了”……其实，这些考生考后反映出的问题可以归纳为一句话：没有在备考时对如何答题做好规划，无法以不变应万变，将自己积累的有限口语素材覆盖无限的口语话题。
考生掌控时间能力的强弱会直接影响到口语成绩的高低。托福口语前两道题的准备时间为15秒，答题时间是45秒。那么，考生如何充分地利用这15秒去构思，并且能在45秒内用很有逻辑的语言将题目要求的内容表达出来呢？这就需要在考试前做好准备工作。凡是托福口语能拿到25分以上的考生都是在考试前对口语话题进行了充分准备的，如果只是临场发挥，考生在紧张的状态下是无法于15秒之内想到尽可能好的用于展开话题的素材。所以，托福口语拿高分的必备条件就是要在考前做充分的话题准备，学会组织口语素材和回答问题的技巧，不可打无准备之仗。
熟悉官方标准，明确备考方向
《新托福考试官方指南》（即俗称的OG）对托福口语的评分标准是有详细说明的。OG上强调的托福口语评分标准包括三个方面：第一是信息的传递（Delivery），第二是语言的使用（Language Use），第三是话题的展开（Topic Development）。下面就这三个方面分别详述。
1. 信息的传递（Delivery）
就信息的传递来说，托福口语考试要求考生清楚地表达自己的观点。有些考生误以为给出的观点符合考官的心思才能拿高分。其实，在托福口语考试中，观点是不分对错的，只要考生能够用准确的语言充分地阐述理由即可。官方给出的关于Delivery的定义和评分标准是：“How clear your speech is. Good responses are those in which the speech is fluid and clear， with good pronunciation， natural pacing， and natural sounding intonation patterns.”也就是说，要想在托福口语中得高分，考生应把握住以下几个关键词：fluid and clear、good pronunciation、natural pacing和natural sounding intonation patterns。Fluid and clear是要求考生在表达观点时清晰流畅，但大家不要以为说得越多、说得越快就一定越好。Good pronunciation就是要求考生发音准确。有关发音，有些考生会问是不是一定要说得像英语母语人士那样才能拿高分。事实上要求并不那么严格，考生只要保证发音基本没有错误，不会让考官产生误会即可。笔者建议考生平时多做模仿练习，例如跟读BBC新闻、学习英美剧中的对话、多听名人演讲等，长期坚持一定会在发音方面有所提高。Natural pacing是要求考生把控语速，语速要适中，同时要充分阐述内容。需要提醒考生的是，托福考试的口语测评方式较特殊，其第一遍是机器计分，第二遍是人工计分。由于第一遍是机器计分，考生需要对语速有很好的把控，语速过快的话机器收录可能会不清楚；而如果考生说得过慢或者有长时间的停顿，机器会默认考生说的内容不全面，所以考生要注意在陈述的过程中绝对不要出现超过两秒以上的停顿。英语母语人士在日常生活中的语速一般是每分钟125～150个单词，而对于不以英语为母语的考生来说每分钟110～120个词就可以了。托福口语的作答时间是45秒，所以笔者建议考生回答90个单词左右。Natural sounding intonation patterns指的是自然的语音语调，这一点需要考生模仿英语母语人士的语音语调。
2. 语言的使用（Language Use）
就语言的使用来说，托福口语考试主要强调考生使用语法与词汇的有效性。官方给出的语言使用的评判标准是：“How effectively you use grammar and vocabulary to convey your ideas. Raters will be listening for how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary. ”考生必须把握住effectively、basic and more complex language structures 以及appropriate vocabulary这几个关键词。就语法方面来说，其有效性体现在使用正确的语法，避免犯语法错误。考生在口语中经常犯的语法错误有主谓不一致、时态错误、there be句型和have/has的混用、形容词的比较级和最高级使用不当、非谓语的用法错误等。Basic and complex language structures是考查考生能不能在短时间内熟练、灵活地变换使用简单句、并列句和复杂句等句式，而不是重复使用单一句式。Appropriate vocabulary是要求考生能在相应的语境中用恰当的词汇来表达，考生在考试时不需要堆砌过分复杂的大词，但也不要一味使用过于简单的词或者一些特别口语化的俚语等。
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3. 话题的展开（Topic Development）
话题的展开主要考查考生能否有理有据地论证自己的观点，官方给出的评分标准为：“How fully you answer the question and how coherently you present your ideas. Good responses generally use all or most of the time allotted， and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow.”要在这方面拿到高分，考生需要做到以下三点。首先，考生要按照英美人士的思维方式来回答问题。西方人是典型的直线型思维，喜欢直抒胸臆地表明自己的观点，然后用生动的例子去论证自己的观点，所以西方人的表达结构通常是“四步走”，即“观点句—理由—证据—结论”，此点后面举例说明。其次，考生要安排好答题节奏，要在规定的时间将自己的答案说完，既不要超时，也不要回答太短，留下空白时间。最后，考生在论述时要准确地使用连接词，以保证考官紧跟考生的思路。
如何备战托福口语
短时间内准备考试和冲分的考生该如何提高备考效率呢？首先，考生应将口语话题分类；其次，考生应学会按照上面所说的“四步走”方法展开话题，学会答题。下面分别详述。
1. 将口语话题分类
考生知道，很多托福口语题目的问法不同，但回答的大方向和框架内容可以不变，因此考生可以先将近期可能考到的题目范围根据主题进行分类，将有共性答案的题目分到一组，然后进行分门别类的练习，这样考生就可以通过练习一个题目来应对多个题目。下面来看几个以学习为主题、具有共性答案的题目的问法。
①Some people think that the best way to learn is to attend lectures. Others think that it is better to learn on their own. Which do you prefer and why？
②Describe one way to improve the system of education in your country. Use specific details and examples to support your opinion.
③Do you agree or disagree with the following statement？ A good school must have many textbooks. Please include specific reasons and examples to support your choice.
④Describe the steps， through which you once learned a new subject and explain how you learned it. Please include details and examples in your response.
⑤Describe a school activity that you once attended and explain why it was meaningful.
这五道题目的问法不一，但是都以学习为主题，考生如何将这五道题变成一道题，使用共性答案来回答呢？第一道题问的是听讲座好还是自学好，考生可以选择讲座。第二道题要求考生提供改进教育体系的方法，考生可以建议学校增加讲座。第三道题要考生回答赞成还是反对使用很多教科书，考生可以选择反对，并建议学校增加讲座。第四题要求考生描述学习一个新科目的过程，考生仍然可以陈述讲座对学习新科目的作用。第五题要求考生描述一项参加过的有意义的学校活动，考生同样可以选择讲座。由此可知，考生可以将描述讲座的优点套用到以上五个题目中。不过需要注意的是，考生在用相同的素材进行回答时，需要根据题目所问的具体问题对内容进行适当的调整，要让回答听起来合情合理，而不是生搬硬套。
2. 用“四步走”展开话题：观点句—理由—证据—结论
笔者以上述第一个话题为例来讲解如何利用“四步走”将话题展开论述。
首先，考生开门见山地表明自己的观点：“From my perspective， I prefer to attend lectures.” 接着，考生给出理由：“To be honest， attending lectures gives me more of a chance to interact with professors.”当然，考生也可以通过说明studying alone的弊端来凸显attending lectures的优点，比如考生可以这样说：“Actually， studying by myself can be inefficient for me because I admit that I am the kind of person who tends to learn by interacting with others.”接下来，考生就要给出充分的证据来支持自己的观点了，比如可以这样说：“Currently I am studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students， and I take every opportunity to expose myself to various points of view. While some points might not be as thought-provoking as I would like， I can still absorb lots of stuff that goes far beyond the textbooks. ”单一的理由和证据说服力还不够，所以考生可以再提供第二条理由和论据，比如：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”在陈述完自己的观点与证据之后，考生最后再次总结出自己的观点：“To conclude， in my opinion， attending lectures is more effective than learning by myself.”
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现在笔者再来演示如何把第一题的答题内容应用到回答其他问题上去，以第五题为例。针对第五道题询问“你参加的有意义的活动”，我们可以将上面的观点句变换一下，例如可以这样说：“I’d like to say that I find it quite meaningful to attend the lectures of renowned visiting professors from other well-known universities.”第二步，考生仿照第一道题的回答来给出理由，但是针对这道题考生只能正向说attending lectures的好处，而不能照搬上一题说自学的弊端，比如考生可以这么说：“In fact， attending lectures gives me more access to various insights than studying alone allows.”第三步，考生可以像回答第一题那样阐述证据，只需要对第一题的回答进行微调后使用，比如考生可以这样说：“To be more specific， I am currently studying at a university in Beijing as a freshman and every two weeks there is a lecture on a certain topic for all the students. I always take the opportunity to listen to various points of view. Undoubtedly， some points are highly thought-provoking as one would expect， and I can absorb lots of ideas that go beyond the textbook.”接着，考生再直接照搬上面的第二条理由和论据进行补充说明：“In addition， during the lectures， we can raise questions on difficult or abstract ideas which we have been confronted with to ask for explanations， and our professors can usually give a clear answer.”第四步考生再次针对题目的问答总结自己的观点：“To conclude， no other activities can be more inspiring than attending meaningful lectures.”
郝敏，内蒙古呼和浩特新东方学校教师，第一届星级课程讲师，呼和浩特新东方学校第一届校级演讲师；本科就读于海南大学，研究生就读于英国莱斯特大学。
Art gallery艺廊
Calligraphy书法
Imitating模仿
Landscape painting风景画
Oil painting油画
Paste 粘贴
Crayon 蜡笔，粉笔，颜料
Pigmentation 颜料
Canvas 帆布
Wax 蜡
Spectrum 光谱
Perspective透视画法
Poster 海报
Portrait 肖像
Model 模式，模特
mural 壁画
Panorama 全景
Pastel drawing蜡笔画
Sketch草图
2.talent 才华
3.prodigy 神童
4.contribution 贡献
5.selflessness 无私
6.make a difference 促成变化,促成改变 朋友
7.intimate friends 亲密朋友
8.bosom friends 知心密友
9.Mutual understanding 互相理解
10. Keep you away from loneliness 不再孤
11. Always feel in help/ no longer feel helpless 不再无助
12. Improve life security 生活中的安全感
13. Forgive and forget 原谅,忘记
14. Memory 难忘回忆
15. Inspiration 灵感 激励
16. Encouragement 鼓励
17. Go through difficulty together 共同经历困难
18. Chemistry 默契
19. Count on them 有事的时候可以依靠他们
20. A good listener 倾听
能力一：推理能力。对于中国考生学英语来说，就是2个文化差别较大的语言碰到了一起，结果完全靠猜肯定是靠不住的。但是有时几个单词并未听明白，整个语段其实可以根据相关语境进行合理的判断推理，得出对方想要表达的含义，这是很可行的。否则交流就容易中断，没有办法进行完全的沟通。
能力二：表达能力。在托福口语考试中，要将题目中的内容表达出来，才能获得高分。因为托福口语的特殊性，平时考生对其的重视程度可以不及，所以练习的相对也较少，如此长久，将会严重拖托福考试成绩的后腿的。所以一到考试的时候，很多考生的表达中大多数按照中文的思路来答题，也就是所谓的中式英文，这样的口语答案很难赢得考官的青睐，自然获得不了太高的分数。
那么考生要如何练习呢?因此考生在平时准备时，最好每天都把3个比较复杂的句子翻译一次，中文翻译成英文。这样的练习，能够有效的帮助大家提高自己的语言能力，而且还能从中体会到中英文之间的差异，选择使用十分地道的英文表述方法。另外，特别提醒要多留意一些生活里的感触，能够给大家的回答增加不少的内容。
能力三：传译能力。很多同学认为，想要学好英语，那么从逻辑和观念上就要抛弃自己母语的思维方式。但此方法是不正确的!衡量口语的关键的标准是传译。若想让口语练习有效果，一定要理解美国人的思维方式以及对于中英文的不同，把握大方向的前提才能够取得有效的进步。所以在托福口语的练习过程中传译的能力也是十分重要的。
能力四：词汇积累能力。在整个托福考试的备考过程中，大家都一直在强调词汇的重要性，特别是一些学术类专业词汇的出现，比如像生物学、医学类等专业词汇，考生一碰到就蒙了。所以考生在备考托福词汇的时候，针对这些专业类词汇要特别注意一些，很多大牛都总结了各科的考试的专业词汇，大家可以集中的去背一背，就算你不会拼写，也要做到“眼熟”、“耳熟”，别使得这样生涩的词汇让你在口语考试里的表现受影响。
托福口语：零基础怎样复习
虽然很多人中国的学生在口语、作文这两个部分上总是显得一筹莫展，但是由于我们是后来者，我们其实也是有自己的优势，就是“后发优势”。那么什么是“后发优势”呢?很简单，比如说有两栋楼，一栋楼1990年盖的，使用的是很传统的水费计量系统，每家采取的是均摊水费的方式，由于每个人都担心吃亏，都无节制的用水，因此水费很高;另一栋楼建于，全都采用最新式的水费计量系统，每家每户单独计费，为了降低支出，因此每家每户都节水，这样每户人家的水费开支少了，同时整个社会也开始节水了。这个20建的楼就是很明显的“后发优势”。
我们既然是0基础开始学习，就可以避过前人很多的错误，少走很多的弯路。在我们以前学习英语的时候，往往只注重记忆以及阅读，根本就不注重说以及写。这是时代的产物，同时也是社会的产物，虽然很多人都知道在学习英语的时候应该注重实际应用的能力，但是无奈条件所限，当我们的老师都不具备这种能力的时候，我们自身又怎能具备这种能力呢?因此，当我们从0开始学英语的时候，我们首先就该注重说与写的能力的培养。
当我们明确了这一点之后，接下来要解决的就是怎样做的问题。当我们准备这两个部分的时候，首先应该审视我们自己所知用的母语——汉语。当我们学习说话的时候，我们都是从牙牙学语起步的。当我们学习写作文的时候都是从“我今天上学了”这样的简单句说起的。因此当我们准备英语的时候，也是如此。我们要注重的是模仿，要做到从简入难的模仿。
当我们说道模仿的时候很显然是需要一套由简入难的教材的。这是很多人都会想到那套经典教材——新概念New concept。新概念确实是一套很好的由简入难的教材。但是很显然《新概念》已经被人太多提起，而且里面的内容稍显僵化。
因此如果除了《新概念》之外，我们最好再针对托福考试增加一些辅助性教材，在口语这个部分，着力推荐VOA与美剧。这里面VOA分为慢速(special)与标准速度(standard)。美剧的话，着力推荐经典的《六人行》，当然我们现在流行的《Lie to me》以及《Big bang theory》也都很好，但是在对于字幕的整理以及分析上面却较之于《六人行》相去甚远。
VOA我们不仅可以用来做听写，其实拿来做口语的模仿材料也是很好的，因为VOA里面绝大多数的播音员都是在美国本土，而且咬字清晰，十分适于模仿。美剧也是类似，由于里面的口语都是最生活化的，而且用词也都很fashion，与托福考试十分的接近，因此也是很适合我们来进行模仿，当然我们既然是0基础开始学习托福，还是要把语音跟单词结合起来，当我们背单词的时候，最好是听着这些单词的朗读来背，千万不要再走以前只记拼写不记读音的老路，切记切记!
当然我们在用这些材料的时候，要做的就是跟读，而且最好能把自己的读音录下来，跟原来的读音进行模仿，只有跟VOA，跟美剧一遍又一遍的比对、矫正，才能让我们的读音不至于“致命”。
至于作文部分，我们听过很多人说，只要把新概念都背下来，那么作文就一定没有问题了。但是很遗憾，这种幻觉性的说法多见于很多培训业的教师吹嘘自己经历所用，而且从来都没有一个人站起来让他履行一下自己的承诺，把任意一篇新概念背一下。为什么说遗憾呢?因为从来没有人揭穿骗局，但是骗局往往是美丽的，就像很少有人看刘谦表演完成之后觉得自己被骗一样，被骗的一瞬间总是幸福的。我们写作文的时候，最好也是像口语一样，首先进行模仿，除了模仿《新概念》之外，我们最好再专门的看一下《Economists》这本杂志，以及托福作文满分范文。
托福口语：如何规划好时间
托福口语考试题型分别是情景题和学术题。最后的5、6道以听力材料为基础，要求考生回答相关问题。首先，考生掌控时间能力的强弱对这个部分成绩的高低有着直接影响。前两道题的准备时间为15秒，回答时间是45秒;3、4题的准备时间是30秒，回答时间则是60秒;最后两道题目的准备时间是20秒，回答时间为60秒。大部分考生都反映口语部分的准备时间利用效率低、做答仓促。新托福口语考试时间比较紧张，考生要适度把握：
如第1、2中的题目属于日常话题，这两道题本身难度比较小，所以特别需要注意的就是时间的分配问题，在这45秒钟里，一般用5～6秒完成topic sentence, 接下来的40秒应以每一个detail或者example不超过3～4句话的规律完成该话题，也就是说大致20秒完成一个detail或example的表述。如果考生能在考前进行充分的准备，锻炼自己的口语思维，积累常用的details或examples，考试时就会从容许多。
托福口语Task 1题型介绍
托福口语Task 1部分的题目要求考生对特定的人物、事物、事件或地点进行描述，如自己最喜欢(或对自己影响最大)的人物、事物、事件或地点，并用具体的细节或例子来进行说明和解释。比如以下几个题目范例：
描述人：Which characteristic is the most important for a student to have in order to succeed: high-motivation, diligence or intelligence?(2009年12月20日、 2007年11月17日考题)
描述事物：Describe some interesting clothes in your country and explain why they are interesting. (2010年10月9日考题)
描述事件：Describe an accomplishment that required you to work hard and explain why it was important to you. (2008年12月20日、2008年12月13日、2008年12月6日、2008年11月30日、2007年11月3日、 2007年9月15日、 2007年5月18日考题)
描述地点：What features do you care most about when you go to a restaurant? (2008年7月12日、2007年1月14日考题)
由这些题目范例可知，托福口语Task 1的考查形式就是要求考生描述特定的人物、事物、事件、地点的特征或品质，并用具体的细节或例子进行说明和论证。也就是说，虽然Task 1每次考试的具体题目不同，但是命题的主要方向是类似的，这就意味着考生在面对不同题目时的答题思路是相似的。而这就说明，考生在备考的过程中进行答题框架的“设计”是可行的，而且能获益匪浅。
“设计”的必要性
从托福口语考生的实际情况来分析，考生在备考时学会“设计”是非常有必要的。在托福口语Task 1中，考生回答问题的准备时间只有短短的15秒钟。很多中国考生在如此短暂的时间内根本“想不出”该如何回答问题。这类“想不出”的窘况主要体现在两个方面：一是完全没有答题思路，考生拿到题目后不知道要说什么；二是答题时思路和条理不够清晰，考生拿到题目后能想到要表达的词条和句子，却不知道该先说什么、后说什么。第一个问题比较容易解决，考生只要多熟悉托福口语Task 1的题目，自然能积累一些答题思路。而要解决第二个问题，考生就必须在备考过程中学会“设计”答题框架了。下面笔者以2007年1月26日的托福口语Task 1题目为例来具体说明。
题目：Describe the characteristics a good friend should possess.
对于这道题，大部分中国考生给出的答案风格大体如下：
A good friend should be honest, because an honest friend is good for you. He can tell you a lot of things and help you because he will remind you of your shortcomings. My friends used to tell me I should put everything that I thought into practice rather than just let it stay in mind for a while and finally forget it. Because he told me this, I finally realized that I should try to act on something as I think. So I finally stood in the high heels to dance Beyonce’s Single Ladies. You can now find the video of me doing it on the Internet now.
问题诊断：很明显，给出上述答案的考生在备考时根本没有“设计”固定的答题框架，回答问题时基本是想到哪儿说到哪儿，通篇使用的逻辑关系词都是表示因果关系的because和so，最终导致逻辑不清晰，层次不分明，思路也显得不够开阔。比如，回答中的“a good friend should be honest, because an honest friend is good for you.”这句话就没有表达出任何实质性的内容。
中国考生在英语表达中最常犯的毛病之一就是重复使用因果逻辑，这样做很容易导致考生思路枯竭，表达不够通畅。而考生如果学会了“设计”，这一问题就能迎刃而解。那究竟该如何“设计”呢？
“设计”的方法
由第一部分的题型介绍，我们知道，托福口语Task 1主要考查考生对特定的人物、事物、事件、地点的特征或品质进行描述，并用具体的细节或例子予以说明和论证。根据这一特点，我们可以将回答内容分为两部分：一是陈述描述对象的特征或品质；二是用具体的细节和例子来说明和论证。对于第一部分，考生只需简单陈述即可，一般可设计成“主－系－表”结构。第二部分偏重于说明理由，考生可以运用各种逻辑关系词来设计答题框架，因为逻辑关系词的运用能很好地起到扩展考生思路的作用。设计第二部分答题框架时常用的逻辑关系词包括：if (表示条件关系)、even though (表示让步关系)、such as/for example/like (表示例证关系)、rather than (表示对比关系)、because/so (表示因果关系)等。例如，对于要求描述特定人物的品质(qualities)或特征(characteristics)的题目，笔者设计出了如下答题框架来回答这类问题：
A: I’d like to say, a … should be, firstly, …
B: If a … can …, …
C: Just like …, who is … He is very …
D: It was … that/who … He/She did sth., which is …
E: That’s why …
笔者使用了条件关系词if、例证关系词like以及定语从句、强调句型和表语从句来设计此类题目的答题框架。在考试时，考生如果能熟练应用这一答题框架来回答此类问题，就能让自己的答案显得条理清晰、思路开阔。例如，对于上文列举的题目“Describe the characteristics a good friend should possess.”我们可以依据答题框架这样来回答：
A: I’d like to say, a good friend should be, firstly, honest.
B: If a friend can honestly tell you your shortcomings, both you and this friendship grow stronger.
C: Just like my friend Dihlan, who is now studying in LA. He is very honest.
D: It was this past June that I was preparing my second live concert. He told me to boldly put my idea into practice rather than just think it over, which was really a big turning point for me.
E: That’s why now you can find my Single Ladies dance on the Internet.
Personally, I would like to say that my favorite is … And there are a couple of reasons to name.The most important thing is that
s more… So that’s why
Q2
Well, in my opinion, I would definitely agree with the point that… The first reason I wanna say is that… More importantly…
So, that’s why I choose… for the two reasons listed abovePersonally speaking, I prefer… for several reasons.I think … is more appropriate for… for several reasons.Firstly, …
Besides, in my experience
Bur probably the most important reason for my preference is that…In a word, thats the reason of my preference./ thats why my preference is…
I think it is important to … For one thing, ….By doing…
Another thing is the advantage of… As for… I agree that, but unless…, …
Q3
The school has implemented a new policy that… due to…
And the woman/man holds a positive/negative view towards the announcement.The first reason s/he gives is that…… What’
And the second one is based on the fact that…
In the reading material, there is a/an announcement/message/notice/proposal about …
The university/college is going to…
In the listening material, two students discuss about the… The man/woman is against/supporting the… He or she feels unhappy/less satisfied about…
thinks the… is unfair/inconvenient/unaffordable for the following reasons:Firstly, he thinks/says… Also, he points out that… In addition, in his opinion, …
Q4
In the lecture, the professor mainly talked about the theory that…
To reinforce the theory, the professor gave two reasons/examples in his speech.The first one is that… The other one is that…
And that’s the two reasons/ examples the speaker presented to explain his idea.TYPE 1：
The reading passage: definition
Listening passage: examples, study, research 模版：
The reading passage gives the definition of…, which is…
In the lecture, the professor goes on to demonstrate it by introducing so
me researches/examples/ experiments.The first is…
This research proved that… The second is…
(Additional investigations also showed that)
TYPE 2:
The reading passage: the phenomenon / the problem/the process /some functions/some features
Listening passage: research, analysis...模版：
The reading passage describes the phenomenon / the problem/the process /some functions/some features of… XXX is…(定义的内容)
In the listening passage, the professor continues to demonstrates it by introducing some researches /analyses The first is… The second is…TYPE 3:
The reading passage: a conception held by/the principle/ the application/the cause/the effect
Listening passage: specific aspects 模版：
The reading passage introduces a conception held by/the principle/ the application/the cause/the effect
In the listening passage, the professor describes several specific aspects of… Firstly,… Secondly,…
Q5
(10”problem+17”each solution+10”choice &why)In the conversation, the woman’s problem is that…
is having a hard time dealing with the problem that...The man comes up with 2/3 solutions to her problem.offers her 2/3 possible solutions.At first, he suggests that she do….However, she’s concerned that… His other recommendation is to…, while in the woman’s opinion …
Besides, the man thinks it is reasonable to…, while the situation is that…
From my point of view, I think the second choice is preferable because…/ for the following reasons:
If it were my choice, I would choose the former/latter one, because…The woman is trying to decide…/ figure out… what to do with… and her friend makes a couple of suggestions/ recommendations.He encourages her to….The advantage of this method is… The other idea is to…
I think she should go with the second idea because…
Q6
(15”theory+20”each example)
In the lecture, the professor provides two examples to illustrate the theory/phenomenon that… The first one is that… Another example is that…
And that’s the two examples the professor presented to explain the theory/phenomenon.In the lecture, the professor discusses … in several points/aspects.Firstly, he points that….For instance, … Secondly, he mentions thatand he shows some data/research about Finally, he states that
According to the lecture, there are two major criteria for… First, she mentions, and I’m quoting here,…
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