小学课堂教学安全责任书（共16篇）
为了将安全教育落到实处，明确安全职责，增强安全防范意识，确保学校的安全，杜绝课堂安全事故的发生，我校以“谁主管、谁负责”为原则，特与任课教师签定责任书。
1、任课教师上课期间为班级的安全直接责任人。严格遵守教学时间，课前做到候课制，课中做到守岗制，课尾做到守时制。
2、每节上课时任课教师要了解班级学生的出勤情况，特别是在教室外及专用教室上课的，教师每节课都要认真清点人数，对无故缺勤的学生要及时了解缺勤原因，及时查找，若有异常，要与班主任及时取得联系，以便及时通知学生家长。
3、在上课期间，任课教师不得以任何理由离开课堂，要全程监护学生学习、作业（特别是体育课、课外活动课、实验课存在较多的不安全因素，更应该集中精力认真负责）。教师有权拒绝来访者，教师不能处理与课堂无关的事。要按时到岗维护好课堂秩序，不得擅自让学生离开课堂或离开学校。
4、任课教师要严格按教导处的课务分工安全上好每一节课，任课教师因病、因事、出差等合理调课的（以教导处的记载为准），视授课者为直接责任人。
5、代课、代班教师要严格履行课堂教学及班级管理职责，保证全程跟踪教学与管理，不得随意离开课堂，离开班级。以保证学生安全。
6、体育课教学，不允许教师、学生离开学生群体，在一切活动之前必须明确具体地提出安全要求，并在教师指导、监控下进行活动。
7、对学生的教育方式要得体。在任何情况下，任课教师都不得有讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生，不得体罚或变相体罚学生、侮辱学生的人格、把学生赶出班级等行为。对表现异常或有严重心理障碍的学生，要善于疏导和安抚。课上发生的小事故，应由任课教师自行处理，不得推给班主任处理（可以请班主任帮助协调处理）。
8、教师不得让有心脏病、高血压等疾病或体质虚弱的学生参加剧烈体育、劳动技能活动，在体育、劳动技能活动中要时刻关注学生的身体健
康。
9、体育教师及其他课外活动课教师，上下课前要认真清点人数，分组要确立各组责任人。严格检查体育锻炼场地、器械等设施安全情况。学生要在体育教师的指导监督下使用体育器械。学校的教学设施、设备不得随意外借。
10、科学实验教师在教授实验课时，涉及到电、毒、腐蚀、可燃、易爆等教学内容方面，教师要对学生加强安全教育、指导与防范。严禁非实验教师出入实验室。实验室管理员要做好实验室的安全管理、物品保管等工作。如因个人原因照成安全问题、物品丢失问题等，由管理员负全责，学校将按相关规定严肃处理。
11、教师发现学生有违纪违规或做不安全的游戏、活动时，应当及时予以制止。发现有人教唆、胁迫、引透未成人违法犯罪的，应当及时向学校报告。
12、教师上班期间不得上网聊天、玩游戏、登录非法网站等。不参与有毒、有害、有损身心健康的活动。
13、教师要根据学科特点经常对学生进行安全教育，提高学生安全防范意识，提高学生自我保护能力。
14、教师要注意观察校园内相关教学、生活场所内的各种设施是否存在安全隐患，发现安全隐患后要及时向学校总务处汇报。
15、学生在上课期间突发疾病或者受到伤害，应及时告知学生的监护人，并根据实际情况积极采取相应救治措施，不得推委、拖延。
16、任课教师对其使用的教学设备、器材、用具等做到经常检查，保证安全使用。避免安全事故的发生。
17、班级用水，教学用电，教师要严格监管、控制，指导学生安全使用。信息技术课，任课教师要严格管理，不定期检查线路安全、电脑安全等，防止发生意外。
18、课任教师因违反工作规程要求而造成责任事故的，将受到学校的行政处分和纪律处分，造成经济损失的要进行经济赔偿；情节严重构成刑事犯罪的将由法律部门追究其法律责任。
上述协议，相关责任人要严格遵守，遵照执行。
教师（签字）：
教导主任（签字）：
***小学
聊城市副市长李吉增、聊城市政府副秘书长叶晓旻、聊城市教育局局长张聚传、聊城市教育局副局长史兆海、东昌府区副区长王怀福、东昌府区教育局局长苗新泽、东关民族小学校长吴振荣、中通客车总经理孙庆民、副总经理贾开潜等领导以及聊城市、区电视台、聊城日报、聊城晚报等媒体, 共同出席了本次捐赠仪式。
捐赠仪式上, 中通客车副总经理贾开潜发表了热情洋溢的致辞。贾总在讲话中指出, 学生是家庭的希望, 祖国的未来, 学生安全、健康的成长关系到中国亿万家庭的幸福, 为学生营造安全、舒适的上学环境、让父母安心工作是我们共同的责任。作为一家专门的客车制造企业不仅要承担责任回报社会, 向社会提供安全的校车, 同样也要奉献爱心, 让更多的孩子坐上中通的安全校车。为了能尽快地让孩子坐上安全校车, 中通客车启动了“万辆校车进校园”活动, 计划在二到三年内, 在全国范围内推广一万辆专用校车, 用最严格的标准、最安全的设计, 为祖国的花朵撑起一片晴空, 以中通客车的雄厚研发实力和制造技术保障, 让每个孩子都能坐上安全放心的校车。同时, 中通客车也呼吁全社会共同关注和支持中国的校车事业, 真生保障校车运行安全, 切实保障学生和家长的利益。
聊城市政府副秘书长叶晓旻代表政府对中通客车捐赠校车的善举表示感谢, 同时希望东关民族小学全体师生团结拼搏, 加强学校管理, 提高教育教学质量, 为社会培养更多的栋梁之才, 不辜负市委、市政府及所有关心支持学校的爱心人士的期望, 以优异成绩回报社会。东关民族小学校长吴振荣代表三个校区的近万名师生, 对中通客车公司表示了诚挚的谢意, 并表示将尽快建立健全校车管理制度, 切实管好用好校车。
在仪式上, 中通客车总经理孙庆民和东关民族小学校长吴振荣交接了象征安全校车的“金钥匙”。
仪式结束后, 中通客车总经理孙庆民陪同各位领导一同登上中通校车, 技术人员向各位领导详细讲解了校车的各种性能, 领导们赞不绝口, 并讲到“孩子们能坐上这样安全的校车我们放心, 家长们也放心”。老师们也纷纷好奇地登上中通的安全校车, 不时地传来老师们赞赏的声音。
关键词： 职业技术教育 安全感 责任感 共同学习 教学策略
澳大利亚全国通用职业技术教育模式以其精准、细分的职业种类和制度化、标准化及与实际职业场所零区分化的职业等级培训体系而享誉全球。其职业技术教育的教学精华在于“以学生为主，以能力为本”的优越课程设计理念及科学、合理的玛德琳亨特的教学设计理念。宽松、有序、安全、有趣、有用的课堂教学氛围，基于学生学习风格、职业能力要求及学生自身性格特点的教学技巧，合作制定的教学评估和考核方法更是充分体现其教学魅力。
反思中国现有教学理念和教学形式，要调动学生学习积极性，提高学生学习能动力，提升学生学习过程中的安全感和责任感至关重要。
中国传统课堂教学提问模式有两种：老师点名，学生回答或者学生自愿回答。这两种提问模式都存在非常严重的弊端，第一种提问方式会让学生缺乏安全感，第二种提问方式使学生逃避责任感。老师点名时，学生可能因为受到学业之外各种原因的干扰、分心，无法静下心来，或受其自身学习能力、学习方式、学业水平的限制，无法回答问题。老师点名会让学生产生紧张、不安甚至害怕的情绪；回答不出问题时，更会感到窘迫、尴尬、羞愧，造成严重的不适感、不安全感。安全感的缺失，在短时间内会阻止学生有效理解和吸收课程知识，严重影响乃至妨礙学生有效记忆和运用学到的知识和技能。这种教学氛围常常过于严肃、过于沉重和过于紧张，长期不安全的学习氛围和教学环境会导致学生学习兴趣和积极性下降，进而直接影响教师教学积极性，磨灭教师教学热情，使教与学无法正常地、顺利地、有效地展开，有百害而无一利。
第二种学生自愿回答问题的模式给了学生相当大的自由度和安全感。对于不专心听课、不动脑子学习的学生来说，这种模式就是为他们量身定制的。对于其他学生来说，这种提问模式的好处就是：老师不强迫他们，他们不会感到任何紧张和不安，当老师提出问题时，完全置身度外，毫无反应，回答问题的总是少数几个学习目的明确、个性活泼外向、善于表达的学生。他们通常会在老师提出问题的第一时间，将答案大声公布出来，这些学生学起来如鱼得水，学习成果和效果非常显著。但是，学校教学不是为少数学生服务的，如果大部分学生没有在课堂上学到知识，那么，这种教学就是一种彻底的失败。显而易见，自愿回答令学生缺乏个体责任感，老师无法明确地、实际地检验学生对所授知识的理解程度和掌握程度。
共同学习作为一个成功的教学策略，能有效解决学生安全感和责任感缺失的弊病。共同学习就是将不同能力水平的学生匹配成对或组成小组，通过多样化的课堂小组活动，提高学生对课程的理解能力。每个成员不仅要学好课上的知识技能，还要帮助其他成员，从而形成共同学习的环境，创造有共同成就感的氛围。共同学习力求所有参加学习活动的成员一起努力、一起受益。首先，每个成员可以通过成员之间的相互交流、学习的努力获益，即你成功我获益，我成功你获益。其次，每个成员都有清楚的意识，达成一致共识：整个小队或小组一起沉浮，同患难、共命运。再次，每个成员深知个人的表现不仅取决于自己，还取决于其他成员。最后，每个成员会为其他成员取得的成就感到自豪、感到骄傲。整个小队或小组共同庆祝的时刻是每个成员共同收获知识技能、收获自信的时刻。
共同学习提升学生学习过程中的安全感。学生积极参与小组活动，遇到不懂的问题，向同伴请教；不能全面阐述的问题，同伴相互补充；同伴之间进行辩论，以求得到最完美的答案。这种共同学习的教学模式，学生没有压力，不必被动将自己的不足或弱点展示在同学面前，学生不会因为无法回答问题而产生窘迫、不安全感。
共同学习提升学生学习过程中的责任感。每个成员的个人努力是小队或小组成功的关键，是不可或缺的重要组成部分。每个成员主动、积极地投入到共同学习之中，成员之间相互帮助、相互学习、相互依赖，对本队或本组作出独特贡献，共同努力才能实现理想目标。
共同学习的努力结果比有竞争的、个人单一的努力结果更有成效。调查研究进一步表明，共同学习作为一种成功的教学策略，能提升学生学习和学业成就，增强学生记忆力，增强学生自身学习体验获得的满足感，帮助学生培养口语交际技能和社交技能，促进学生之间积极的竞争关系。其中，培养学生的社交能力尤为重要。学生在共同学习过程中，学会如何正确处理人际关系、如何领导他人、如何制定决策、如何建立信任、如何交际交流、如何应对冲突等。这些社交能力培养和提高为学生完成技能学习、踏上工作岗位提供必要的保证，为今后社交生活提供重要的制胜法宝。
责
任
书
二0一四年二月二十八日
长城镇二庙小学安全责任书
为了牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，“教书育人，安全第一”的责任意识，切实加强学校安全工作，确保各校师生的人生平安及学校校舍，财产不受损失，中心小学对所辖学校签订学校安全责任书，具体责任明确如下：
一、校长是学校安全第一责任人。学校必须制定安全工作制度，班级要有安全公约，校长与班主任、各部门负责人、科任教师、学校周边经销店、两伙炊事员，班主任与学生和学生家长必须签订年度安全责任书。安全责任书划分的责任时限和责任范围必须十分明确，涉及的安全内容要全面、具体、不得有含糊和漏洞。
二、学校每月至少组织一次安全教育活动，做到一天一提醒、一周一小结、每月一总结，通过讲座、播放录像、文艺活动等多种形式对学生进行安全常识教育，重点突出安全防范教育，如：防火灾、防溺水、防冰雹、防车祸、防爆炸、防雷击、防触电、防食物中毒和煤气中毒、防诈骗、防跌跤等等。各班主任要坚持通过周会、班会上好安全常识教育课，要把《小学安全教育读本》等当作安全教育的好教材，切实上好安全教育课。
三、寒暑假、五一节假、国庆节假及特殊的长假，放假前，学校必须召开专题安全师生大会，做好记录，对假期应注意的安全进行全面强调和周密安排，并印发告家长书。
四、确保学校不发生下列不安全事故。
1、严禁学生携带烟火爆竹、汽油、手提小火盆等易燃易爆物品。以免引起建筑物、森林失火或人畜烧伤。
2、严禁学生夏天下河游泳，以免溺水事故发生；暴雨过后，河水猛涨，教师要负责管好学生，家长要负责学生往返安全。
3、严禁学生玩爆竹等爆破器材，以免因爆炸致伤残事故。
4、严禁学生在上学的往返途中乘坐农用三轮车、手扶拖拉机、小四轮及无证驾驶车辆。严禁学生追车、扒车、横穿马路、路中拦车，严禁学生骑自行车高速、丢把、抢道、带人，以免发生交通事故。
5、严禁学生随意拆接电线或电器，以免发生电击事故。
6、加强农药管理和食物管理，以免学生中毒事故发生。
7、坚持校舍安全经常性检查和报告制度，以免因校舍倒塌导致人员伤亡事故发生；
8、严禁学生星期天以及平时上学往返途中攀岩、上树、到危险地带，以免发生跌跤事故。
9、每周周末，学校必须要求各班做一次学生往返途中安全教育会议，使学生平安放学，安全返校，严防一切意外事故发生。
10、教育学生会使用煤气，严防煤气中毒。
11、汛期要制定防、抢、撤预案和值班制度。遇有险情，要立即组织师生撤至安全地段。
12、加强法制教育和职业道德教育，以免发生师生违法违纪事故。
13、凡校内外大型集会、开运动会、劳动、体育课或比赛，外出参加考察学习，举办夏令营或考试等，事前须认真制定行动方案，周密细致地安排，落实安全措施，严防发生事故。
14、严禁学生进入矿区施工重地和单位、农村建设重地，严防发生意外事故。
五、各类评优树模、先进集体，安全事故实行一票否决制。
六、坚持安全检查，健全安全档案。
镇教委对各校每学期至少检查两次安全，学校要健全安全工作档案。
一、凡学校或班级制定的安全工作制度、公约、各种安全责任书、安全教育资料、记录、都要整理成专门的档案，以便有据可查。
二、凡学校对本校所查出的安全隐患，能当时解决的要及时解决，在职权范围内不能解决的要及时上报，并将所报材料留底存档备案。
本责任书一式两份，中心小学和学校各一份。
中心小学校长签字(盖章)：
学区（村小）校长签字(盖章)：
连州市龙坪镇小学安全工作责任书
为了深入贯彻落实党中央、国务院、省委省政府以及连州市委市政府、教育局对安全工作的部署，贯彻“安全第一、预防为主”的方针，明确职责，落实责任，切实加强学校安全工作，遏制各类重、特大安全事故的发生，确保国家财产和人民群众的生命安全，保证教育教学
工作的顺利进行，促进社会稳定，特与全镇各小学第一责任人和直接责任人签订在任期内安全生产责任书。
一、全镇各小学安全责任人的确立
各小校的正职领导（或负责学校全面工作的领导）是安全工作的第一责任人，对本校安全工作负全面领导责任；第一责任人不在岗位时，应指定主持工作的其他领导担负第一责任人的职责。分管安全工作的学校其他领导是学校安全的直接责任人，对安全工作负直接责任。
二、各小学第一责任人的职责
（一）认真组织贯彻执行国家、省、市和上级安全工作的法律法规、规章等有关规定。
（二）建立健全安全工作监督管理机构，明确职能，落实人员，解决所需经费。
（三）按规定定期主持召开安全工作工作会议，全面了解安全工作监督管理状况，督促检查和协调分管安全工作的学校其他领导抓好安全工作，对出现的重大问题作出决策。
（四）组织安全检查，督促辖区内对重大安全事故隐患进行整改，分析、研究和解决安全工作中的存在问题，防止各类事故的发生。
（五）在辖区内发生重大特大安全事故时，应立即向市教育局和有关部门报告，并赶赴现场组织抢救和做好善后工作。
（六）各学校安全工作第一责任人必须认真学习和贯彻执行《中华人民共和国安全工作法》和《广东省安全工作条例》等法律法规，提高安全意识和事故处理能力。
三、各小学直接责任人职责
（一）负责贯彻执行国家、省、市和上级安全工作的法律法规、规章等有关规定，把安全工作纳入日常工作的重要议事日程，研究制定安全工作计划。
（二）建立健全安全工作责任制，落实安全目标管理责任及其考评工作。
（三）定期组织安全检查，督促对重大事故隐患的整改，对于本部门或本校不能解决的重大事故隐患，应当及时向镇、市人民政府或市安监局报告，请求协助解决。并建立重大事故隐患档案，采取预防措施，防止重特大安全事故的发生。
（四）主持本辖区安全领导小组的工作，定期主持召开会议，听取安全监督管理部门以及属下安全工作汇报，全面研究学校安全工作，及时总结推广先进经验，向安全工作第一责任人提出辖区内安全工作的重大问题及解决办法。
（五）督促制定本辖区重大事故应急救援预案和程序，建立事故应急救援体系。
（六）重视安全知识的宣传教育，组织并参与重大的宣传活动和安全大检查。
（七）发生重特大安全事故时，应立即向中心小学和有关部门报告，并立即赶赴现场组织抢救，做好善后处理工作。
（八）督促建立健全安全工作的档案和考核、奖惩制度。
（九）各小学安全工作直接责任人必须认真学习和贯彻执行《中华人民共和国安全工作法》和《广东省安全工作条例》等法律法规，提高安全意识和事故处理能力。
四、奖惩
（一）对认真履行职责，做出显著成绩的，由连州市教育局或上级部门给予表彰、奖励。
（二）对履行职责不好、安全工作目标计划不能实现的，应进行批评教育或给予相应的行政处分；对事故隐患不采取措施或措施不力和因玩忽职守、失职渎职而造成重大、特大事故的，依照《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》和《广东省重大安全事故行政责任追究规定》的有关规定，视其情节轻重给予行政处分，构成犯罪的由司法部门依法追究刑事责任。
龙坪镇中心小学（盖章）责任单位（盖章）：
中心小学法定代表人： 责任单位责任人签名：
为了规范学校管理，确保学生上学期间的人身安全，明确责任界限，健全学校教育、家庭教育、社会教育一体化网络，根据上级文件精神，结合我校实际，特签订本安全责任书：
1、学校、班级、教师要牢固树立“安全第一”的思想，把此项工作列入重要议事日程，实行安全责任制；校长对全校安全负总责，学校各班主任和科任老师对班级学生的安全负责。学校与各班级签订安全责任书，班主任与学生签订安全责任书。
2、严禁学生在校内追逐打闹，不做危险游戏，不跨越危险游戏，不跨越栏杆，不爬围墙，上下楼梯不拥挤，集体活动时一切行动听指挥。如有违犯，造成伤害的由学生自己负责。
3、学生之间违纪造成伤害的由双方负责，并承担一切费用。
4、严禁教师体罚学生和变相体罚学生，如因此造成后果的由教师本人负责；但属履行职责，进行正常的批评教育，学生不服教育管理，出现意外后果的，由学生方负责。
5、学生不满12周岁不准骑自行车、乘机动车上学，否则，如发生意外事故，一切责任由学生家长自负。
6、学生在上学或放学途中，家长应督促他们准时到校或回家不准在途中玩耍。否则，如发生意外，责任在学生方。
7、学生不准购买过期无商标的饮料或小吃，如因乱吃乱喝造成意外后果的，由学生自己负责。
8、严禁学生擅自到沟塘、河道游泳、洗澡、否则造成意外事故一切由学生方负责。
9、学校开展校内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校应承担一定的责任。因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学生应承担一定的责任。
10、学生在校外造成的社会危害，由学生方负责经济赔偿，触犯法律的由公安部门依法处理。
11、学生要严格遵守交通规则，出现事故的，由肇事方负责。
12、严禁学生玩火、玩电、玩炮、玩锐刀钝器物等，一旦出现后果，由学生自己负责。
13、学生在校内，校方负责保护其不受非法侵害，在校外遭受不法侵害，由政法部门依法追究。
14、学生发生不安全事故或受到意外伤害，学校有责任配合家长向保险公司申请索赔。（指已参保学生）
15、凡学生在校外发生的一切事故，责任由学生家长负责。
16、凡节假日学生安全由家长和学生负责。
17、学生擅自离校，因事外出应向班主任请假，并向家长及监护人告知，不能请假的由家长代替，如果无履行请假手续未到校上课、私自逃课、私自出校门，所发生的一切事故，责任由其父母或监护人承担。
18、本责任书自双方签字之日起生效。
学校（盖章）学校监护人（签章）
班主任（签字）学生（签名）
一、在语文课堂上教会小学生什么是责任感
要先让学生懂得责任感的含义才能够进行培养。就语文而言, 责任感是指将分内的事情做好后的心情, 这就是所谓的责任心。教师可以在课堂上通过教材的讲解培养学生的社会责任感, 比如《高尚的行为》一课。这篇课文主要讲述学校里弗朗蒂等同学欺负一名叫科罗西的残疾学生, 被激怒的科罗西误将墨水瓶打在了老师的身上, 老师在处理这件事的时候没有人敢站出来承认, 而卡罗纳挺身而出替科罗西受过, 并最终请求老师原谅肇事者的故事。在教学过程中, 老师要适时提出问题:为什么卡罗纳要替弱小的科罗西承担过错, 他当时是怎么想的, 如果你是这个班级的学生你会怎么做?通过一系列的设问、回答及讲解, 学生会深刻理解什么是高尚的行为, 在卡罗纳身上我们学到了什么, 教育学生从关心同学做起, 关爱弱者和社会上学要帮助的人, 使学生懂得只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间的道理, 从而达到从小培养学生责任感的教学目的。
二、教育目标明确, 培养孩子的集体意识。
学生之所以称为学生是因为他们始终生活在学校与班集体中, 要让孩子们对集体目标更明确, 就要将集体目标与方向告知给孩子们, 让孩子们通过努力, 再配以班级的基本情况之后更高效地完成任务。例如:我校一直在课间进行课间操比赛活动, 在此过程中, 每个班级都会设立一个目标。我们班级的目标便是在这次课间操比赛中夺得前两名, 所以要将任务分配, 再落实到具体学生, 再要求每个人都自主积极地训练, 将动作尽量做到协调与到位, 这样学生不仅能够锻炼身体, 还能够增强集体荣誉感。经过一段时间以后, 我班学生不仅在课间操比赛中的成绩优异, 更重要的是学生的身心健康都得到发展与锻炼, 学习的积极性更高, 心理更阳光, 学习目标与学习动力融为一体。
三、培养学生的团结合作精神
对于个人来说, 自身力量是有限的, 许多工作不是靠自身力量就能够完成的, 所以我们要懂得团结协作, 依靠集体的力量完成工作。在安排任务时要对学生群体进行恰当的安排, 让学生在完成活动时充分利用好团结的力量, 遇到困难时主动团结大家的力量, 培养学生的自主参与能力及团结协作能力。对于学生教育来说, 不管是在国家建设中还是在生活、工作学习及娱乐中, 都要接触他人, 都要通过他人的合作与协调共同完成, 所以首先要正视自身的态度, 对他人尊重, 对同学团结, 在发现别人长处的时候要谦虚, 并且懂得学习别人的优点填补自身的缺点, 学会同别人合作时采用民主的方式, 树立团结协作的精神。例如:教学成语“三人成虎”, 开始时我并没有对“三人成虎”的成语含义进行讲解, 而是告诉学生这一成语的典故, 让学生在自由合作的状态下讨论, 从而通过成语故事的形式让学生认识到团队合作的重要性。这是我从成语“三人成虎”成语中得到的启发, 事实上, 在课堂教学中有很多机会对学生的创新精神进行培养。
四、培养学生对于履行义务的习惯
对于一个组织来说, 要完美地完成一件任务, 就要学会安排及部署, 前提是拥有健全的组织机构可供差遣。对于一个机构来说, 其职能非常重要, 每个班级都有相应的机构, 每个机构都有其特定的职能。而在讲解时可以将班级的班干部作为例子对学生进行教育。班长是班主任的得力助手, 不仅要对班级的整体情况有整体把握的能力, 而且要有应对突发状况的能力, 更要关爱同学;学习委员的职能就与其名字一样, 主要的任务就是带动学生学习, 将自己作为学生的榜样, 学习成绩优异, 在学生中起到带头作用, 对于学习不好的学生要尽量热心帮助;劳动委员担任的责任是负责班级的清洁状况, 在劳动时发挥榜样作用; 其他不是班干部的学生要遵守日常的行为规范, 尽到自己的职责。学生在履行这些义务的同时, 也是在变相地培养自身的社会责任感。
五、结语
结合语文教学对学生的社会责任感进行教育是一件非常必要的事, 其有效执行将会对学生的社会责任感培养产生非常正面的积极作用。“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”, 在语文教育中勤勉细致、耐心热情才能在学生教育中达到正面效果, 不要让孩子做脆弱的温室花朵, 而要将温室中的花朵放在风雨中尽情磨炼, 接受风雨的洗礼, 开出璀璨的花朵。懂得社会责任感的学生在今后的社会发展中才能得到更好的发展, 在遇到困境的时候才能更好地书写人生。
参考文献
造成这些现象的原因在于学生缺乏学习的责任意识。笔者认为学生的学习责任意识一旦被培养、建立起来，那将使学生的学习产生质的飞跃，并进而能带动学生整体素质的提高。在实际的教学中我主要采取以下策略培养小学生的学习责任意识。
一、建立和谐师生关系，让学生爱学
课堂教学中师生应是民主、平等的。它的基础是师生的相互信赖。只有教师树立起为学生服务的思想，热爱每一个学生，关心每一个学生，尊重每一个学生，才能促进学生内心起变化，让学生从教师的耐心服务中，从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信。在课堂教学中，我时刻要求自己用和蔼的态度和亲切的语言来启发、引导、点拨学生。特别是对一时语塞或害怕发言的学生加以鼓励。这样。学生自然感到教师真诚与耐心地帮助，进而使学生树立起对学习的信心，这是培养学生学习责任意识的基点。
二、实施情境教学，让学生乐学
课堂教学过程不能脱离人的情感，教师和学生的情感表现是教学活力的源泉。首先在语文教学中我常常通过自己富有情感色彩的教学语言、实物直观演示、情景对话、小品表演、多媒体、现场模拟等各种手段创设丰富多彩的教学情境，达到知情一体，寓教于乐，激发起学生浓厚的语文学习兴趣。其次我充分挖掘教学内容中的情感因素，引导学生投入，在潜移默化中使学生受到感染。学生乐学，愿意学，正是具有学习责任意识的表现。
三、注重指导方法，让学生会学
学会学习是培养学生学习责任意识的最终表现，是学习责任意识培养目标。学生以学习为主，会不会学习，学法掌握的情况如何，应是一项最直接也是最重要的效果指标。学生学会了学习(或者说掌握了一定的学法)，说明对学习已确立了一种较明确的责任意识。培养学生会学的能力：
1、要培养学生良好的学习习惯。我在教学中注重培养学生的认真听讲的习惯、阅读课外读物的习惯等。
2、要教给学生学习方法。如培养学生做到“学”与“思”结合。“学”与“习”结合。“学”与“问”结合，“学”与“说”结合，“学”与“写”结合，在语文学习过程中努力进行读、写的实践。
3、要总结反馈学习过程。在完成了课堂主要学习任务后，引导学生将所学知识进行归纳整理，使他们进一步明确学到了什么，是怎么学的，找出有规律性的东西，从而强化责任意识的培养，其方式有学生总结、教师总结、师生总结等。我充分发挥学生的主体作用，注重引导学生自己来总结学习方法，或者大家相互交流学习方法，这不仅养成总结、概括的好习惯，还培养了学生举一反三的学习能力。
四、转变学习方式，让学生善学
让学生主动学习是学生学习责任意识培养的核心。现代教育方法论强调学生是学习的主体，受教育的主体。教育的一切措施应遵循学生的年龄特点和身心发展水平，围绕启动学生主观因素的发挥，促使学生主动地投入到各种学习当中去。为此，在语文教学中我努力转变学生的学习方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，从而培养学生学习的积极性和主动性。如我在语文教学中充分培养学生的自主意识，课堂中注重学生全员参与，多感官参与，让学生在自学中积累方法。选择方法，运用方法。学生在自学中克服困难，解决问题。合作学习、探究学习是真正意义上的个体学习，是面向全体的学习。教学中我在检查学生自学过程中经过反复思考难以解决的一些共性问题进行讨论。方式不拘一格，有同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论等。这时教师起的只是导引点拨作用。其目的在于充分培养学生的合作探究精神，学生也只有具备了学习的责任意识，才会与人合作、探究，并在合作、探究的过程中，享受到学习的乐趣。
五、优化学习环境，让学生想学
学生责任意识的培养离不开良好学习环境的创设。学习环境是一种客观存在。素质教育不仅要激活原本就存在的学习环境，还要不断优化整合，充分利用一切有利因素，为学生的学习创设一个充满活力、促进成长的客观环境，对此，我在以下五个方面做出了努力：
1、加强班级文化建设，促进良好班风。
2、加强班级有关学习制度的建设。同时，我还注重发挥好班级语文学习争章台的作用，增强学生学习的自主性、责任感。
3、加强家校联系。制定“家校联系反馈卡”随时反馈学生在学校和家里的语文学习表现，要求家长配合督促学生形成学习责任感。我还定期召开家长会，使学校教育和家庭教育有机结合，促使学生良好学习习惯的形成。
4、加强班级干部建设、充分发挥学生的主人翁作用，让学生学会自我教育、自我管理。
5、树立学生语文学习典范，形成宣传氛围。我注重在班级评选学习标兵，张榜公布，并组织宣传学习标兵事迹的演讲会、故事会，号召学习标兵，赶超标兵，同时利用黑板报、宣传栏等形式。使班级形成了一个浓厚的培养学习责任感的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到增强责任感的意义和方向。
甲方：
乙方：
为保证正常的教学秩序，突出学校德育工作的重要性，落实安全教育的各项规章制度，特制定安全目标责任书如下：
一、校方职责
1、健全组织机构，组成有校长、校管会主任、学校总务人员、教学主任参加的领导小组和有专业工程技术人员参加的工作班子。
2、加强内部管理，充分认识安全工作的重要性及复杂性建立健全安全管理的各项规章制度，严格把关，认真实施。
3、注重安全工作的组织宣传，做好教师工作，明确教师职责，层层负责，落实责任，严格实行责任追究制。
二、教师职责
1、加强德育工作和思想健康教育，高度重视安全防范管理工作，做到时时讲安全，事事讲安全。
2、充分利用班队会、板报等宣传方式对学生进行安全常识教育、法制教育和保健常识教育，增强学生法制意识、文明意识、安全意识。
3、工作做到警钟长鸣。做好“八防”教育，即防火、防盗、防汛、防震、防触电、防溺水、防交通事故、防范。
4、认真实施《中小学教师职业道德规范》，关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，不歧视学生。
5、进一步加强班级管理规范学生在校一日活动，认真实施《小学生日常行为规范》养成教育，杜绝安全事故的发生，创设良好的教育教学风气。
6、班主任对本班安全教育必须认真负责，若发生安全事故学校追究其责任并纳入学校综合量化考核之中。
7、严格护校制度，值周教师24小时坚守工作岗位，认真填写护校日志，确保校产安全。
8、全体科任教师协助班主任做好学生的安全教育工作，负责自己课堂上学生的安全。
9、各部室、各办公室及各教室的房产安全检查工作由相关教师负责检查汇报。
学校：（盖章）教师签字：
匪警：110火警：119急救：120校长手机：
目标责任书
（后来人员补签订）
为继续开展学校安全文明建设工作，进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，保护广大师生的人身安全和学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，增强全体教师的责任感，确保我校安全的各项工作落实到实处，打造平安校园，签订学校安全工作责任书。
第一条：签订对象：岗位责任人。第二条：责任期限：壹年（2013年）
第三条：责任目标：在责任期内，杜绝因管理不善而发生安全责任事故。建立岗位安全工作规章制度，实行责任追究制度，完善安全工作岗位职责。
二、工作目标
1、学校校长是本校安全工作第一责任人。各分管人员及全体教师要经常检查校舍、校具（门、窗、楼梯扶手、旗杆、电教器材、电教设备、体育设施、照明线路，电源插座等）。学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。特别是恶劣天气更要重视对校舍的检查，防止不安全因素的产生。如发现危险隐患应及时采取相应的措施。加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展有效的活动，增强师生的安全意识，提高自护自救能力。
2、各班班主任每天必须强调安全工作，每周工作安排要有安全教育，重点教育学生掌握交通法规知识，初步了解消防知识和重大灾难预防和逃生知识，使学生在遇险、遇火、遇难时能及时自救，及时报警，有安全教育工作记载（资料齐全，按时上交学校存档）。
3、值周教师要切实做好护导工作，早晨、课间、午间，学校集体活动，班主任和值周教师及时到位，保证秩序正常。
4、加强对学生活动安全的管理。严禁在校园内乱接电源、违章使用电器。严禁以任何名义自行组织学生集体服用药品和饮品，严禁组织学生参与非教育性的社会活动，严禁未经学校审批同意私带学生外出，严禁学生攀高、持棍棒刀具嬉闹、玩火等不安全行为。由各组组织的一切活动要严密计划、精心组织、严格管理，做到谁主管，谁负责。
5、严格教育教学管理，体育课、活动课以及大扫除（没有教师在场严禁学生上教室后窗凉台）等各项活动。在教育教学中由于班主任和任课教师组织和管理不妥导致发生事故的将追究直接责任人和直接组织者的责任。
6、班主任应严格教育学生不得乘坐非合法载客的车辆，严禁不满法定年龄的学生骑车上学。经常对学生进行交通安全教育。
7、做好每天的清校工作，教师不经学校同意推迟、拖延教学时间，发生安全事故由教师本人承担相应责任。严禁提前放学，一切责任由违反规定者自负。
8、严格执行重大事故报告制度，凡本班学生发生重大事件、突发事件、伤亡事件，必须立即向学校、当地政府及教育行政部门报告。
二、工作职责
（一）班主任职责
1、坚持对学生进行思想教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、国家政策、法令和学校的一切规章制度；
2、及时检查、发现工作中的薄弱环节和身边的各种安全隐患，及时整改，扎实开展安全教育和防范工作；
3、加强早读课、读写课、课外活动、课间活动、两操等班级日常管理，建立班级常规和各种记载簿；
4、经常与科任教师联系，协调各项活动和减轻学生课业负担；
5、关心学生的生活和健康，加强活动、生活管理；
6、经常与家长保持联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女。
（二）任课教师职责
1、做好一切课前准备工作，按时进教室上课，做好课堂教学的组织工作，保证学生作息时间，按时下课；
2、无特殊情况，不坐着上课，不随便离开教室，不与无关人员拉扯攀谈家常；
3、杜绝讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生；
4、因事、因公外出需调课的，必须提前报教导处安排；因故要变动授课时间的需经教导处批准。
5、因教学要求需带学生外出的，必须经学校批准，认真、周全考虑可能发生的意外情况以及解决补救的办法；
6、学生休息时间严禁集体补课（学生个人自愿除外）；
三、考核与奖惩
1、将学校安全工作目标责任制列入学校教师考核的重要内容。凡发生重大安全事故的直接责任人，—律取消学年评先评优晋级资格。对安全意识淡薄，玩忽职守造成重大安全事故的，依法追究有关人员的行政、刑事责任，对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生致死、致伤、致残等严重后果的要追究责任人的刑事责任。
2、对制度不严，管理不善，措施不力，责任心不强，方法不当，造成学生伤害事故发生或逃学出走等事件的，直接责任人除参照上级指示精神处理外，扣除并直至取消全学年岗相关奖励和工资津贴、绩效工资等。
3、对上级领导部门布置的学校安全工作的任务、要求，执行不力，造成不良后果的，扣除相应绩效工资。
4、学校对各责任人的安全工作目标责任制，实行学期考核，凡达标的责任人，方能认可完成任务获得相应绩效工资。
第四条：附则。
1、本责任书供本校使用。各班主任及各岗位负责人为安全工作直接责任人。
2、责任书各岗位责任人、学校双方签字（盖章）后在责任期内生效。
3、在责任期内，责任书各条款不因负责人变化而变更或解除，接任负责人应相应履行职责。
4、责任书共五页一份，学校保存一份存档，从签字之日起生效。
学校签字（盖章）
2013年2月
纳入课程管理，开发音像教材
在中小学现有课程体系中，地方课程开设了《专题教育》课，这门学科整合了多种教育，包括生理卫生教育、法制教育、安全教育、民族教育、国防教育等。但由于教师资源不足，课时紧张，学生学习科目增多等原因，在落实上出现了难度。加之各校对地方课程本身的重视确实存在差异，教学内容的编排简单枯燥，缺乏必要的教辅材料，导致教学效果出现问题。安全教育不仅是知识教育，针对中小学生的年龄特点，直观形象的教育方式更易于为广大中小学生接受。因此，广西柳州市三江县林溪乡中心校开发音像课程与体验课程，通过生动的案例及讲述，通过学生的亲身实践，使学生易于接受并熟练掌握安全教育的相关知识与技能。探索多元化的教育方式，构建文本、音像、体验活动于一体的校本课程。
落实常规管理，建立长效机制
领导重视抓安全工作、措施有力 在安全教育工作中，中心校认真落实校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的各班主任是安全工作的具体责任人的理念，各校成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管。
具体做法：开展安全教育课，将每年3月份定为安全活动月；利用板报、墙刊、广播进行安全知识宣传；每个月进行一次安全检查，每月检查一次明火和电源线路；要求学生列队出操、上下楼梯和放学排队养成站好队靠右侧通行的习惯；护校队坚持每天在校门口接送师生；建立安全工作台帐；集体活动和课余活动均制订安全防范措施；制定饮食卫生管理制度，经常对食品进行检查；统一要求各班级每月都相继召开安全教育主题队会；坚持每学期进行师生安全演练工作，增强师生自我保护意识；加强值班工作，衔接到位。
扎实落实安全防范责任制 一是强化工作领导，提高责任意识。成立安全工作领导小组，学校各科室、年级组、部分教师，形成安全信息报告工作网络。为落实学校安全稳定责任制，学校一把手与教师签订责任书，进一步深化责任重于泰山的安全工作意识。二是加强教育，健全制度，落实学校安全稳定责任制。加强学生日常法制教育和安全教育，定期对学生进行法制教育和校规校纪教育。三是加大督导检查工作，加大整改措施。
定期开展安全常识培训 对安全教育人员要定期进行培训，除必需的安全教育常识外，还要结合不同时期不同地区不同学校出现的新情况、新问题进行专题培训，确保安全教育工作与时俱进。
注重实践体验，熟练掌握生存技能
安全教育的特点是实用，仅靠书面教育是解决不了实际问题的，因此必须加强学生的实践体验。在《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出：“公共安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。
体现协同教育，落实各部门职责
校园安全教育不只是学校的事，更是全社会的事。因为学生是未成年人，更是祖国的希望与未来。当整个社会都能重视学生安全教育，并且落实好本部门的职责，那将会改变和影响一代人。教育应与公安、消防、交警等各部门共同携手，一起为学生营造一个人人讲安全、人人懂安全、人人抓安全的社会环境，使安全教育深入人心。近些年来，学校积极与县消防队和公安、交警部门联系，并定期让他们到学校举办安全讲座，通过一个个生动的案例，为学生上了一堂堂教育课。这些活动切实提高了全校师生的安全意识。
总之，时代进步、社会发展的同时，学校安全、学生安全这样一个永久的课题，又在不断给我们提出新的问题，要求我们去求解。
关键词：中小学教师,道德责任,法律义务
2014 年中国共产党十八届四中全会通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,依法治国是社会主义国家建设和党领导人民治理国家的基本方略。教育部为贯彻落实党的十八大精神,推动 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》实施,进一步落实2012 年教育部印发的《全面推进依法治校实施纲要》以及《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》,要求各级各类学校全面落实依法治国,大力推进依法治校。《全面推进依法治校实施纲要》中明确指出:“要依法办学,落实师生主体地位,形成自由平等公正法治的育人环境,尊重和保护学生的权利,尊重和保障教师的权利,要落实教师职业道德规范,强化师德建设,明确教师考核、监督与奖惩的规则与程序。”教学活动是学校教育活动的核心组成部分,是实现培养目标的主要途径,也是将具体的课程内容转化为学生品德、知识、技能情感和个性最基本的实践条件,更是师生在教育教学过程中实施主体活动的主战场。因此,在教育教学中教师要切实做到尊重和保护学生的权利,并确保自己的行为是专业的、道德的和合法的。
一、教师的道德责任
针对教师在校的某种行为遭到谴责或被诉讼日渐增长的情况,中小学教师要在任何时候、任何地点,使自己的行为都要符合道德和职业的标准。教师首先要熟知国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范(2008 年修订)》,在《规范》引领前提下的实际行为中,笔者认为尽责教师的道德态度和行为主要体现在以下几个方面。
1.期望责任
《规范》中的第三条是关爱学生。关爱学生的范畴是很宽泛的,有道德的教师在教育教学中对学生一定是怀有很高的期望的,“皮格马利翁效应”说明教师对学生的期望会直接表现在教师对学生的一切言行之中,学生的学习积极性也会因此而受到直接影响,教师相信所有的学生(而不是部分)都有学习的能力,他们都在不断地进步和发展。如笔者所教班级中有一名学生学习成绩很不好,在老师的鼓励教育下,他的成绩有了些许进步,但在班级还是处于落后状态,他对自己丧失了信心,老师相信通过努力他一定会越来越好,在这种期待值的支撑下不断开导教育他,并让他和自己的过去比,看到自己的点滴进步,使其增强了自信、战胜了自己、提高了成绩。教师在对学生充满期望的同时,也要对自己的教育方式方法充满期待和自信,不以性别、成绩、表现好坏等区别对待学生,事实证明,教师的积极期望是能影响学生的学习和表现的。
2.职业界限
现在老师和学生做朋友,似乎已经成为和谐师生关系的一个重要体现。美国费奥斯坦和费尔普斯在他们合著的《教师新概念》一书中提到:师生关系本身就暗含了一种权利的差异,这使教师要比学生更加强有力。在心理学的语言中,当一个有权利的人同另一个权利较小的人交往时,如果他充当一个或多个冲突角色,这种关系被称为“双重或多重关系”。进一步说,一个成为学生朋友的教师正步入这样的双重关系。如现实中我们不难看到教师如朋友般帮助学生(像家境困难或单亲家庭),这种行为大多数教师认为是正确的、合理的,也是应该做的,但教师们往往没有更多地去考虑这样做是否会带来不好的效果。如受到老师更多关注和关怀的学生可能会对教师产生依赖感;班里其他同学会感到不公平、内心不平衡,因为他们也渴望教师对自己的关注和关心,有可能会造成班级内部矛盾;还有教师在对学生进行评价时,当他面对自己比较熟悉、比较亲近的学生时,双重关系所带来的问题能否保证他的评价是客观公正的等等。教师要注意的是,帮助需要帮助的学生在这里不是不道德的行为,而是如何帮的问题,有智慧的老师会使学生得到帮助的同时,不让学生感到有压力或有依赖感。《规范》中要求教师要对学生严慈相济,做学生的良师益友,所以一个有道德的教师应该认识到教师和学生之间的职业界限并保持适当的距离。
3.行为责任
唐代教育家韩愈提出教师应“以身立教”,认为这样的教师才会“其身立而其教存”。教师首先要做到依法治教、依法执教,在遵守法律法规的前提下,在教育教学活动中认真贯彻落实国家教育方针、执行学校教育教学计划,圆满完成教育教学任务,把自己对教材的融会贯通通过言传身教传递给学生;其次教师要从自身行为规范做起,形成教学中的“三严三实”,即“严以律己、严以修身、严以治学,教学要实、爱生要实、做人要实”,做学生的表率,得到学生的信任,在教育教学中实践他们所教授的内容。
4.评价责任
《规范》要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。然而现实中,学校在对学生进行评价时往往主要看学生的学业成绩,这本身就不符合教育教学要促进学生全面发展的要求,不同的评价标准下所培养出来的是不同类型的人才,老师的评价导向在很大程度上会影响学生的发展方向。一个只注重评价学生成绩的老师,自然会导致学生更多的去关注自己的学习成绩,而忽视其他诸如德、美、体、劳等有利于身心发展的活动的参与,久而久之,我们培养出来的人才就会是残缺的、不健全的,知识面狭窄,社会活动能力和与人沟通、交流、合作、相处的能力都比较低。有道德责任的教师会善于发现学生的优点和特长,保证评价客观公正、不偏狭,知道优点是每一名学生获得自身发展的生长点。
5.权利责任
《规范》要求教师要关心学生健康,维护学生权益。教师在教育教学过程中作为施教者,既居于主体地位又起主导作用,教师地位和角色的特殊性赋予其作为权威角色拥有权利,而这种权利在教育教学过程中往往会有被错用或滥用的可能。如操纵、唆使或嘲弄学生,轻视、刁难或胁迫学生等,这在心理上伤害了学生,是教师不负责任的行为。教师权利的使用不能够单靠行政手段来进行,表面看来对学生起到了威慑作用,实际上只是增加了学生内心的反抗。因此,要有责任、有道德地对待教育教学中的权利。教师是教书育人的先决条件,教师应尊重并正确行使与自己职位相伴生的权利。
6.自制责任
自制是教师职业道德中特别重要的意志方面的个性心理品质。一名有道德的教师在教育教学中,面对各种教育情况的发生,始终都能保持冷静从容、控制好自己的情绪,认识到自己没有任何权利对学生乱发脾气并因此做出不恰当的行为。教师随意向学生发火、发脾气已成为教育教学中普遍存在的现象,新闻也曾报道因为教师对学生发脾气而导致学生自杀的事件发生。教师图一时痛快,却不料会带来严重的后果,等事情已经发生就悔之晚矣了。所以中小学教师要牢记自己的社会职责和育人使命,不断提高思想觉悟并在实践中反复磨练和重塑自己的性格,这才是对学生、对教育教学工作应有的、负责的态度。
二、教师的法律义务
2006 年第十届全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》第四章明确阐述了教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,我国《教师法》的第八条对教师应当履行的义务也做出了六条明确的规定。面对日益复杂的教育教学活动,中小学教师要更好地依法工作,保证自己的教育过程有序化和科学化,这就要求教师的教育教学活动应依据一定的法律行动方式和程序进行,只有这样才能保证学校教育目标、方向的正确性以及教育教学活动的连续性和稳定性。
1.教师要学法知法懂法
《教师法》规定:教师有履行遵守法律和职业道德、为人师表的义务。事实证明,许多在教育教学中的过错行为几乎都可归咎于我们的教师不知法懂法。如随便罚学生停课、藏匿或拆封学生信件、随便将考试分数公开排名次、随便用言语侮辱学生、歧视品行有缺点、学习有困难的学生、没收学生看的与所教学科无关的其他书籍或摆弄的其他物品、体罚或变相体罚学生等等,所有这些违法、有可能被推上被告席的行为都源于教师对法律的无视与无知。目前,为我国已经形成了以教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法等法律法规为主线的教育法律法规体系,改过去的“以人治教”为“以法立教”。因此,广大教师要认真学习、深刻理解、坚决贯彻教育教学法规,严格依法执教。
2.学而不厌、严谨治学的义务
《教师法》规定教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平、完成教育教学工作任务的义务,这就要求教师要学而不厌、严谨治学,这是我国教师的传统美德,也是教师职业品质区别于其他职业的又一个显著特征,是教师的神圣职责和义务。今天,我们正处在“知识激增”的世界新技术革命蓬勃发展时期,面对不断更换的教育对象、不断更新的知识以及不断变化的信息技术,为了适应新形势的需要,更为了满足学生不断发展的求知渴求,教师必须不断学习,将自己的知识、思想和能力传递给学生。
3.承认学生的教育权利
《教育法》规定学生有参加教育教学计划安排的各种活动的权利,《教师法》规定教师有关心、爱护全体学生,尊重学生人格的义务。然而现实中,许多老师都没有意识到自己的行为是在剥夺学生受教育的权利。如有的老师为了处理学生之间发生的矛盾,往往已经是上课时间了,还是把当事的学生留在办公室问话或进行教育;又如有的中学音乐教师经常被班主任派来的学生告知这节课不用去上了,班主任占用了,音乐教师不仅不反对,相反很高兴班主任的“借用”;还有的老师在课外活动时间里,惩罚学习不好的学生单独留在教室里做题而不允许他参加课外活动等等。这些教师殊不知自己的行为已经严重侵犯了学生按计划参加教学活动的权利。承认学生受教育权利的前提就是教师要充分尊重、爱护、关心学生的全面发展和健康成长。
4.提供安全的环境,保护学生健康成长
《教师法》规定教师有批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。当学生处于教师和学校工作人员的照顾之下时,教师和学校人员担当着父母和监护人的角色,教师应尽力保护学生在学习、健康和安全方面免受伤害。如学生在校内或参加学校发起的活动(郊游、运动会等)时,教师要义不容辞地确保学生有一个安全的环境,责任心大的教师还会采取必要的预防措施来减少学生受伤的机会。这里值得一提的是,未成年人身心发育尚不成熟,缺乏自我保护意识和能力,容易受到犯罪侵害,特别是遭受性侵害。当前我国中小学中发生猥亵儿童的事件不占少数,受诸多消极因素的影响,性侵害未成年人犯罪仍处于多发态势,作为中小学教师,必须要遵纪守法,保护学生的健康成长,切实履行好对学生的监护职责。
5.保护学生免受伤害,避免以任何形式虐待儿童
教师必须谨慎小心,不要使自己的任何行为构成对儿童的伤害,从而构成虐待儿童。前不久看到一篇报道:韩国一教师在授课过程中,突然将学生饲养的宠物仓鼠从笼子里拿出来,当着学生们的面把一只仓鼠咬死并生吞入肚,事后还对学生进行辱骂。目前,该教师以“涉嫌虐待儿童”罪被警方调查(5 月19 日国际在线)。生吞仓鼠,对学生是一种精神伤害,因而被判违法。在我国或许不会发生教师生吞仓鼠事件,但类似于生吞仓鼠的事件时有发生。比如,在全班学生的面前嘲笑只捐款1 元的同学;在学生作业上批注“狗屁”……经媒体曝光的这些老师的行为,都是对学生精神的一种伤害,值得警惕。如果任由这些行为发展下去,后果很严重。
认识到作为教师对学生的道德责任和应履行的法律义务,就要以符合职业、道德和法律的方式要求自己,通过不断地学习和实践反思自己的价值观和行为,以确保在教育教学中任何情况下,自己的表现都是合情、合理、合法、合适的。
参考文献
[1]教育部、中国教科文卫体工会全国委员会.中小学教师职业道德规范(2008年修订)[Z].中国教育新闻网9月2日讯.
[2]第八届全国人民代表大会第三次会议通过《教师法》.http://www.cdtz.net/article.aspx?id=557.1995-3-18.
[3]Lynda Fielstein&Patricia Pheips.教师新概念——教师教育理论与实践[M].王建平,等,译.北京:中国轻工业出版社,2002.
为了进一步落实安全工作责任制，增强学习安全工作责任感，切实做好学生安全教育工作，预防和减少学生安全事故，确保学生人身安全，六溪小学与各位任课教师签订安全责任书如下：
一、六溪小学和各位任课教师建立，落实安全责任制（校园，交通）将其纳入学校安全管理工作考核内容。逐级签订安全责任书（校园,交通）。
二、把学生安全教育（校园 交通）列入学期教育计划，在落实“天天讲安全，周周有活动，月月有主题”安全教育要求的过程中，每周安排一节安全教育课，学习安全法规和常识教育，使学生受教育率达到100%。
三、任课老师要主动与学习及公安，交通部门反映学校校园及周边交通，安全情况及时发现问题及时改整。
四、值日教师及本班任课教师，负责当日校园及校门口路段安全。（注：值日教师早上7:30到校，下午2:30到校）
五、各任课教师要积极组织家长进行沟通和教育，要求和帮助家长配合学校，加强对学生进行安全教育。
六、负责人签字学校总负责人：学校安全直接人：
班主任：年级：任课教师：
张榜镇六溪小学
为全面贯彻党的教育方针，充分发挥学校、家庭、社会“三结合”教育的作用，确保学生人身安全，乌兰乌苏镇中心校三宫店分校为进一步明确学校安全教育要求，请家长按责任书内容教育、要求孩子，做好子女的安全教育工作。
一、学生作息时间要求：
1、每天放学后学生应全部离校回家，不得在学校、路上逗留。
2、请家长嘱咐孩子没有特殊情况不得提前到校，家长按照学校作息时间接送。
二、学生接送要求：
为切实落实儿童安全工作，避免社会上侵害学生的伤害事故，确保儿童身心健康、人身安全，我校将严格实行学生接送制度。
1、学校强调学生上下学要由家长接送，有特殊情况不能接送的家长嘱咐孩子要结伴同行，按交通规则在路上行走，养成靠右行走的习惯。
2、接送学生家长不允许进入校园，必须在校大门口等候。
3、为确保学生安全，家长的车辆要停放在校门口30米以外，不能停放堵在学校门口。
4、接孩子时教育孩子有礼貌地和老师告别，使班主任心中有数。
5、孩子要按时到校，如有特殊情况不能到校，家长要及时通知班主任老师。
三、学生安全管理要求：
1、学生早晨到校，家长必须看着孩子走进学校再离开。负责早读的老师要提前安排好学生早自习内容。（读什么？看什么？做什么？）班主任上教室及时清点学生人数，与未到校的学生家长取得联系，并及时报告学校。
2、要求班主任和体育教师组织学生开展有意义的课间活动。学生在校内不得大声喧哗、追跑打闹，保证“大课间体育活动”的安全。
3、学生去操场上课，统一由体育委员整好队带到操场。下课时，体育教师组织学生排好队，由体育委员带领学生回教室。
4、学生放学教师要强调安全并嘱咐学生关好门窗，做好卫生，整好队带出校门。
5、请家长按学校要求教育孩子遵守校规。
四、社会治安要求：
1、遵守《小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯。
2、遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共设施，树文明新风。
3、学生在校要遵守校规、校纪，听从老师的教导，如违反出现事故根据《学生伤害事故处理办法》学校不承担任何责任。学生在校外要遵守法律、法规，严禁参与违法活动，严禁违法犯罪事情发生，出现事故学校不承担任何责任。
4、增强自我保护意识，独自一人在家时不给陌生人开门（若有险情拨打电话110），不给陌生人带路，上、放学不在途中逗留，不得私自或结伴长时间外出。
五、交通安全教育要求：
1、教育孩子遵守交通法规，学校严禁学生骑车上学，教育孩子不乘“三无车辆”，拒乘超载车辆，以免发生交通事故。不在公路上追跑打闹，横穿马路注意来往车辆，有人行横道处要走人行横道，2、节假日外出乘坐汽车，要讲文明，懂礼貌，守纪律，守秩序，要在站台上等车，按顺序上下车，不追扒车辆。
3、坚持路队制。学生自觉排好路队，戴好红领巾，靠右步行，听从教师指挥。
六、饮食卫生要求：
1、教育孩子养成良好的卫生习惯，勤剪指甲勤洗澡，做到饭前洗手。
2、严禁到无证小商贩处买食品，尽量在家中用餐，防止食物中毒。
3、上学时不准带零食，从家中自带凉开水，不喝生自来水。
4、预防各种传染病，家长配合学校按学校要求做好学生预防传染病的监控工作，学生若患传染性疾病及其它疾病，学生不得到校上课，家长及时带孩子到医院就医并与学校取得联系，共同做好防治工作。
六、其它安全要求：
1、不玩火或易燃、易爆物品，遇有危险情况要及时呼救并报警（电话119）
2、要预防煤气中毒，学习地震有关知识，不爬树，不登高，不到施工现场，和公路旁边玩耍，防止意外事故发生。
3、注意用电安全，正确使用家用电器，不爬电线杆，不触摸电源、变压器等设备，要远离断裂电线。
4、禁止学生持有刀具，打架斗殴，禁止偷窃、破坏他人和公共财物。
5、学生如有先天性心脏病及其它疾病不宜参加体育锻炼者，到医院开具证明材料交学校一份，家长知情不报者，家长承担全部责任。
七、学生在校外出现的一切违法行为或安全事故，一律由家长或监护人负责。
八、教育子女接受马克思主义无神论教育，树立正确人生观、价值观，不信仰任何宗教，不得强迫子女参与任何宗教活动，不得穿戴带有宗教色彩的服饰和头巾、书籍、宣传品到学校，自觉抵制非法宗教活动、反对民族分裂主义，家长要为子女树立榜样。
九、此安全责任书学校盖章、家长签字，班主任签字、学生签字后，立刻生效。注：家长，学生一经与各班和学校签定了此责任书，家长就要教育，管护好自家学生。若因家庭教育管理不到位而引发的学生不安全事故,学校概不负责。
我将自觉履行“安全责任书”的职责。我将督促子女履行“安全责任书”的职责。学生签名：家长签名 ：
关键词：安全责任,安全监督,问题,建议
从事故发生的原因上分析:一是一些私营和个体业主以及一些实行租赁和承包的单位, 单纯追求利润, 忽视安全生产, 甚至要钱不要命。二是安全生产法制不健全, 一些领域无法可依、有法不依、执法不严的问题也很严重。三是一些企业安全生产管理混乱, 违章指挥、违章作业、违犯劳动纪律的现象比较普遍, 防范措施不落实。四是一些省, 特别是地 (市) 、县安全生产监督管理机构不健全, 监管力量薄弱。安全生产状况不好, 伤亡严重, 在一些地区已成为影响经济建设和社会稳定的突出问题, 必须进行大力整顿。
1 目前安全生产工作存在的困难和问题
1.1 安全生产责任制还没有完全落实到位
有些地方和部门领导对安全生产工作存在推诿现象, 怕承担责任而扯皮不管, 没有认真落实区政府于2003年8月份颁发的关于落实各乡镇、街道和各部门安全生产责任制的《北仑区安全生产工作实施意见》。两区合并后, 部分地方行政区划调整, 相关部门职能变化, 安全生产监管工作在磨合过程中, 局部存在“真空管理”状态。
1.2 一些生产经营单位的领导对安全生产工作的重要性认识不足
部分单位负责人安全意识差, “重生产经营轻生产安全”的观念没有得到根本转变, 安全生产管理工作没有真正落到实处。有的单位对国家有关安全生产的法律法规、标准不学习、不了解、不执行, 只追求利润的最大化, 漠视职工的生命安全和身体健康, 不按国家规定向职工提供基本的安全保障条件。目前, 我区有大量外来农民工短期内转变成生产工人, 劳动技能和安全教育都没有跟上, 极易成为事故受害者, 他们本身往往也是事故的违章肇事者。在2003年工矿企业事故死亡的人数中, 占了85%。
1.3 安全生产投入欠账多, 安全防范措施不到位
由于多方面的因素, 在新建工程项目、工业小区筹建过程中, 安全设施和主体工程的“三同时”建设没有相应跟上;随着企业规模的扩大, 新工艺、新技术的大量引进, 安全生产设施还跟不上日益发展的生产建设需要。特别是我区为数众多的约20000多家中小型企业, 大多生产设施简陋, 技术落后, 安全基础差, 目前对这些对象还缺少有效的监管办法。
1.4 安全生产监察执法力量较为薄弱
我县中小型企业多, 建设项目多, 危险化学品经营单位多, 电网多, 地下管道多, 工程载重车辆多等等, 而有关部门、镇 (乡、街道) 政府等责任制单位由于安全管理人员、和监管手段有限, 难以应付点多面广量大的安全生产监管任务, 对上级布置的许多工作, 处于疲于奔命的应付状态, 专项整治不彻底, 安全检查不到位, 安全监察执法工作难以正常开展。
2 安全监管工作的建议
2.1 突出重点, 依法整顿, 消除事故隐患, 遏制重特大事故发生
针对近年来全国安全生产形势和存在的主要问题, 要集中力量进行四个方面的专项安全整顿:
一是公路交通安全整顿。加强对县以下公路运输监管, 严格查处“三超”、客货混装、农用车载客和无证驾驶等违章行为。严格客车营运单位安全条件审查, 不符合安全运营条件的一律停业整顿, 非法运输户要依法取缔。非法拼装车和应报废车辆, 严禁上路运营。
二是煤矿安全整顿。国有大矿要围绕瓦斯治理, 完善“一通三防”的各项保安设施, 凡设施不完善的, 要进行整改补套。存在重大隐患的, 一律停产整顿。不具备基本安全生产条件的小煤矿, 要结合关井压产坚决依法关闭。关闭后又私自恢复生产的, 不仅给予重罚, 而且要追究地方有关部门的责任。
三是烟花爆竹厂及易燃易爆物品生产企业安全整顿。依法取缔非法生产厂 (点) 和不具备基本安全生产条件的小作坊。对存在事故隐患的有证生产企业, 要限期整改。要对民用爆炸物品和烟花爆竹生产、储存、销售、运输、使用等环节严格审查、严格管理, 并进行民用爆炸物品的认真清理, 收缴流散在社会上的民用爆炸物品。
四是人群聚集场所安全整顿。商厦和娱乐场所未经消防安全审查或审查不合格的, 一律停止营业;不具备基本安全条件的, 予以关闭;证照虽全, 但存在重大隐患的, 要停止营业, 限期整改。对学校、医院、居民区、机场、车站、码头, 供水供电等要害部位和人群密集的公共场所, 要完善防火、防毒的各项安全设施。
在抓好上述四项重点整顿的同时, 要进一步加强民航、铁路、建筑等行业的安全工作, 加强关系国计民生的油、气、水、电、热等重点部位的安全管理, 坚决遏制重特大事故的发生。
2.2 强化安全生产的监督与监察, 实行综合治理, 落实防范措施
一是要加强安全生产的宣传教育, 营造全社会关注安全的舆论氛围。要采取多种形式, 开展安全生产法律法规、方针政策的宣传教育。从讲政治、保稳定、促发展的高度, 强化“安全第一”的思想, 正确处理安全与生产、安全与改革、安全与效益的关系, 落实各级政府、各行业主管部门、各企事业单位的安全生产责任制。
二是加强安全生产法制建设, 把安全监督管理纳入法制化轨道。今年要以起草制定国家《安全生产法》和《关于重大安全事故行政责任追究的规定》为重点, 推进安全生产立法, 争取早日出台实施, 依法建立权责追究制度。要对过去有关安全生产的法律法规进行清理, 抓紧修改完善与形势发展不适应的内容。同时加大安全生产的执法力度, 依法监督、规范安全工作秩序。
2.3 深化专项整治
突出重点, 进一步深化矿山安全、危险化学品安全、建筑工程安全、道路交通安全、水上船舶安全、人员密集场所消防安全等六项安全生产专项整治。通过深化专项整治, 尽快实现规范化管理, 逐步建立起重点行业、重点领域的安全生产长效管理机制。
2.4 严格执法, 加大安全生产监察执法和责任事故追究办案力度, 严肃查处生产安全事故责任人员
按照“四不放过”原则, 严格责任追究, 加大处罚、处分力度, 树立安全生产监察执法权威, 形成安全生产监管高压态势, 督促各地、各部门、各单位切实履行安全生产责任制, 扎实做好基础性规范化工作, 迫使生产经营单位建立起自我约束的安全生产长效机制, 使之“死不起人、不敢死人、不会死人”, 从而实现安全生产工作局面的根本好转。
参考文献
[1]詹瑜璞.安全生产领域人权保障立法研究[D].北京:中国政法大学, 2009.
一、安全为天的责任铭刻在领导的心上，放在部门的肩上，落实在责任主体的身上
重点是加快构建安全生产三级责任体系。一是落实地方政府和各级领导的责任。新一届省安全生产委员会成立以后，每季度召开会议，部署工作，研究解决安全生产工作中的重大问题。狠抓责任制的落实，各级政府都将安全生产纳入经济社会发展总体规划，层层签订安全生产责任状，并纳入干部政绩考核内容。二是落实各有关部门的责任。调整充实了省安全委员会，成员单位由原来的31个增加到41个。进一步落实了监管职责，避免安全监管出现真空。三是落实企业的安全生产主体责任。将责任链接延伸到生产一线，落实到生产的每一个环节，落实到区队、每个班组、每个人，不留死角。
二、把安全生产的政策措施筑牢在落实上，筑牢在建立长效监管机制上
主要是强化三个方面：
一是着力夯实安全生产的基础。根据国务院《决定》和有关文件精神，省级政府下发了《关于进一步加强安全生产工作的决定》等7个政策性文件，初步完成了省安全生产“十一五”规划编制工作。加强机构和队伍建设，将省安全监管局设为省政府直属机构，重点抓了市县乡三级安全监管机构建设，全省17个市和80％的县区设立了安监局，一些重点乡设立了安全监管机构或配备了专职安监员。
二是严把市场准入关，坚决从源头上遏制安全事故发生。对矿山、建筑施工单位和危险物品的生产、经营、储运、使用单位及其他重大危险设备、场所，进行逐项审核，严格执行安全审批、年检和市场准入制度。严厉打击取缔无证、证照不全等非法生产经营行为。对新建、改建、扩建矿井的各项安全设施坚持“三同时”原则。全年共关闭非法和不具备安全生产条件的各类生产企业和经营场所723家，停产整顿1636家。
三是千方百计加大资金投入，努力提高防范安全事故的能力和水平。省政府决定每年拿出1000万元，专项用于安全事故隐患整治，2004年落实隐患整治技改贴息项目39个，省财政贴息1500万元，带动银行贷款3.83亿元，地方配套资金5058万元。规定省属国有及国有控股煤矿企业按照销售额4％的标准，其他煤矿按核定生产能力每吨原煤3万元的标准，提取安全技术措施专项资金，专项用于安全隐患整改等方面。
三、把工作重点前移到“预防为主”上，把隐患的发现与整治作为监管的重中之重，防患于未然
一是加快生产安全应急救援体系建设，制定全省突发公共事件总体应急预案和19个专项预案，并开展实战演练。二是深化安全生产专项整治，着重抓高危行业、重点企业、关键部位和重要时段，持续不断地开展安全生产大检查。对查出的隐患逐一登记造册，分类处理，落实隐患整改责任单位、责任人和措施。建立省、市、县重大危险源监管台账与档案，限期整改，跟踪督办。三是突出对小煤矿非法开采、越层越界开采、死灰复燃、D类矿井的重点整治，全年整改销案重大隐患32条，对不具备安全生产条件的7对小煤矿依法进行关闭。
四、把“四不放过”落实在真抓实干上，强化安全责任追究力度
省政府领导带队督办查处。对严重忽视安全生产的企业及其负责人和业主，依法加大行政执法和经济处罚力度，违犯法律的依法追究法律责任，对一次发生3人以上生产安全责任事故的矿长就地免职；对工作不力或由于失职渎职行为引发生产安全事故的单位和个人，严格依照国家和省有关规定追究责任，凡发现县（市）有2处、乡镇有1处非法矿山或危险化学品、烟花爆竹等生产场所，对县、乡政府主要负责人追究行政责任，给予行政处分。对事故隐瞒不报、谎报的行为，予以严厉查处；对危险源监控和安全隐患整治不力的行为，责令立即整改，并予以处罚；对事故处理结果进行跟踪督查，确保对事故责任人的处理和整改措施落实到位。2004年，全省安全监管机构共查处责任事故222起，处理处级干部20人，科级干部154人，其他人员398人。
五、把安全知识普及到全体劳动者心上，提高全民安全素质
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