最好的教育是自我教育（通用13篇）
很喜欢才女赵婕的一段话：“我钦佩一种父母，他们在孩子年幼是给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。做父母，是一场心胸和智慧的远行。不仅仅是做父母，人生许多时候都应该懂得进退。”
陪伴是最好的教育
07年中央电台对香港第一位女特首的专访中，记得林太说过：“我身边的朋友都知道，我两个儿子小的时候，我从来不请工人，什么是都是我亲自做，比如煮饭„„同事都说平时工作已经很忙很累了，还要自己去做这些？她觉得孩子还小，孩子需要感受到妈妈在照顾他们，知道妈妈就在他们身边。她甚至为了儿子降职到英国陪伴孩子。林太虽然身居高位，她依然把照顾陪伴孩子放在重要的位置。年幼时，孩子非常需要父母的关怀照顾，陪伴是必不可少的。其实陪伴很简单，不是有没有时间的问题，而是如何管理时间的问题。孩子的成长是不可逆的，我们只有一次机会，错过了就永远错过了。奥巴马在第一次竞选总统长达21个月的选战中，没有一次错过孩子的家长会，每晚和孩子一起共餐，耐心与交流遇到的问题，并为之出谋划策。我们真的比奥巴马还要忙吗？只要你用心，时刻都是陪伴孩子的好机会。只需要她在玩的时候，放下手中的手机，全心全意跟她一起游戏；只需要早上起床轻轻一吻“宝贝，我爱你”；只需要晚上睡前一个温暖的故事；只需要她受委屈的时候你的怀抱„„如真的爱孩子，请放下不必要的社交，婉辞无意义的聚会，推掉无关紧要的商务与应酬——回家。
哈弗心理学教授吉尔博特说：“十年后，你不会因为少做一个项目而遗憾，但你会因为没有多陪孩子一小时而遗憾。”
要孩子是为了什么？有人说是传宗接代，有人说是养儿防老，也有人说是两个人爱情的见证„„难道这个过程不是“为了付出与欣赏”！不求孩子完美，不用替我争脸，更不用帮我养老，只要她健康的存在，在这个美丽的世界上走一遍，让我有机会与她同行一段，足矣！
放手是最好的给予
孩子长大以后，真正的爱，是一场得体的退出。正常的亲子关系是父母对孩子生活的参与范围和时间在逐步递减，让孩子成为社会的主角，因为未来的天地都是他们的，只有我们退出，他们才能更优秀的成长。
父母不要把孩子当成是自己的唯一，为了孩子，没有自己的社交，没有自己的兴趣爱好，不在乎自己是否快乐，是否幸福，一切以孩子为中心，这样做的后果无疑会让孩子觉得很累，压力很大。要学会给孩子空间，不要试着窥探他们的秘密，他们也有自己的隐私。而你只需做孩子的朋友，在他遇到困难时也会想到你，而不仅仅只有他的同学、好友。给孩子最好的示范不是其他，而是你们夫妻恩爱，你们幸福，你们有自己的事业，你们有自己的圈子，在孩子眼里你们是他的榜样。当孩子过了需要父母照顾的年龄，我们就要懂得智慧的退出，这样的孩子也一定是幸福的！
关键词：自我教育,因材施教,人生观,价值观
“望子成龙、望女成凤”, 这是天下所有家长的心愿, 他们时时刻刻盼望着孩子能够健康发展, 所有的老师也都在思考着学生怎样才能茁壮成长。然而, 家长苦口婆心的谆谆教导, 老师千辛万苦的精心塑造, 并没有取得预想的效果, 更没有获得应有的回报。孩子表现出来的厌学情绪, 逆反心理, 使我们这些真诚的教育者倍感困惑, 万分苦恼。问题出在哪里?事实上, 教育孩子并没有错。而问题就出在怎么理解“教育”这一概念。历史上很长的时期, 人们习惯于把教育看作是他人教育。以为教育就是经常看到的长辈对晚辈的行为训导、师傅对徒弟的技艺传授、朋友之间的经验传递等。这种传统的教育制度存在着非常大的局限性, 是一种为培养考试的机器而设的手段, 并非真正是为了让人获得更多的知识。在各种原因的限制下, 学校教育能传授给人的知识是非常有限的, 实际上人在社会生活中所需的知识很多是在教科书中找不到的。然而, 我们生活的现实社会是一个极其需要知识需要技能的社会, 为了适应社会的需要, 这就要求我们每一个人都具有自我教育与自我完善的能力。人为地将教育理解为对他人教育, 而忽略了被教育者进行“自我教育”的必要性与重要性。
一、什么是自我教育?
自我教育, 是指个体根据社会的要求和自身发展的要求, 发挥主体的自主性, 有意识地把自我作为教育对象, 以提高和完善自我素质而进行的活动。我们将人的一生看成一个整体过程, 这个过程就是不断学习、不断接受教育的过程, 自我教育实际上就是人在一生的生命历程中作不断的自我学习完善的过程, 离开学校不等于接受教育的结束, 学习应贯穿人的一生。自我教育是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现, 其实质上就是受教育者自己教育自己。学生的自我教育, 是指学生在教育者的启发引导下, 自己进行思想反省和行为制控, 达到自我完善, 形成高尚的道德品质的过程。
二、自我教育的重要性
教育的制高点是自我教育。教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”, “不教而教”可称为教育的最高境界。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过“只有能激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育”。这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。因此, 在智育上, 教师应培养学生良好的学习习惯, 使学生自觉、主动地进行创造性的学习;在德育上, 应培养学生良好的品行习惯, 提高学生的自我教育能力, 实现自我发展。
三、如何实施自我教育
自我教育能力不是与生俱来的, 是在教育影响下逐渐形成和发展起来的。它是科学, 也是一门艺术。它要求教师在学生的教育管理工作中, 采取适当的方式方法, 正确地对其进行引导。其中, 方法的选取是工作成败的关键。
首先, 教育者要引导学生形成正确的人生观、价值观。一方面, 要用阅读充实学生的精神世界, 这种阅读应当引起他去深入思考周围世界和自己本身, 迫使他仔细观察和了解人的灵魂的复杂性, 迫使他去考虑自己的命运和前途。要自我教育, 就要用一定的尺度来衡量自己, 英雄人物和伟人的生活就是测量学生自身行为的最好的尺度。另一方面, 要结合学生熟悉的事例引发学生的思考。在电影《离开雷锋的日子里》, 雷锋的战友乔安山热心助人, 将一位被别人撞倒的老人送进医院后, 竟被老人及其家属诬陷, 把肇事者的帽子强加给乔安山。看到这里, 有些人会认为“救人反被诬”, “好心不得好报”, 如果自己是乔安山的话再也不会做这样的傻事了。而乔安山却是坚定地用高尚的共产主义思想来评价这件事, 宁肯自己受委屈, 今后还要坚持这样做, 他认为这样做是一种社会进步的需要。为此, 我组织了一次辩论会, 题目是“乔安山可爱吗”, 学生分正方和反方进行了辩论, 通过辩论, 同学们对两类人的社会价值有了清晰的认识。虽然我们不能指望通过一次辩论就能让孩子们的价值观和人生观得到完善, 但我相信, 经过长时间的教育, 学生们一定能认识到:谁是最可爱的人, 我们该做怎样的人。
其次, 要因材施教, 让每个孩子都积极地发挥自己的正能量。自我教育的终结表现是学生把自己在认识性、自觉性、控制性培养过程中形成的良好的思想道德通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为, 各个学生的道德层次和行为表现是有差别的, 我们在考察学生的行为表现时不能机械地“一刀切”, 而是要注意动态地去考察每个孩子的品行推进情况, 多进行一些纵向的比较, 对原来较差但现在略有进步的学生要给予足够的表扬, 以激发学生进一步提高和发展自己。对原来就比较优秀和全面的学生, 则要抱着一种宽容的态度, 去帮助他发展和完善自己。对各方面都相对落后的学生, 则要善于发现他们在班级生活中行为的闪光点, 努力挖掘这些点滴的闪光点背后的思想道德支撑, 并扩大这种闪光点, 从而实现由点带线再到面的递进式发展。
最后, 充分了解学生的内心需求和兴趣方向, 激发学生的求知欲。自我教育并不是要自己强迫自己学习, 而是一种发自内心的需要。人都有一种求知的欲望, 在传统的学校教育中, 由于实行强制性的教育方式, 往往将人的求知欲扼杀。事实上没有人是讨厌学习的, 只是很多人的学习欲望没有发自内心的被激发出来。为自己的兴趣而学习, 是激发学习欲望、实现自我教育的最好方式。每个人都有自己心灵上的需求, 这种需求正是兴致所在, 如果从这种兴致上去进行学习, 那不会有人认为学习的过程是一种痛苦而是快乐的事情了。
真正的教育是自我教育, 真正的控制是自我控制, 只有这样才能培养出积极的习惯, 我们的教育才会事半功倍。每个学生都可以看成是一块璞玉, 正因为未经雕琢, 我们才有义务去认真雕琢, 让学生从小打好自我教育的底子。俗话说:“班主任是班级的灵魂。”我们做老师的, 要给孩子自由成长的时空, 寓管于不管之中, 使学生认识、发展和完善自我, 真正成为自尊、自强、自律、自立的人, 才是教育的核心所在。自我教育不单是一种教育方法, 更是一种教育境界, 要使我们的孩子具备自我教育的能力和意识, 需要学校、社会、家庭等各方面做坚持不懈地努力。
总之:教育者要引导学生形成正确的人生观、价值观。一方面, 要用阅读充实学生的精神世界, 这种阅读应当引起他去深入思考周围世界和自己本身, 迫使他仔细观察和了解人的灵魂的复杂性, 迫使他去考虑自己的命运和前途。要自我教育, 就要用一定的尺度来衡量自己, 英雄人物和伟人的生活就是测量学生自身行为的最好的尺度。
参考文献
[1]黄希庭, 郑涌.当代青年价值观研究[M].北京:人民教育出版社.
[2]邱伟光, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社.
全力管教，一心付出，孩子却越来越偏离自己的期望。
灰心！焦虑！出路何在？“最好的教育，就是让孩子自我教育，
管孩子不如让孩子学会管自己……”
成长励志畅销书《管好自己就能飞》作者
吴牧天的父亲吴甘霖现身说法，
以自己作为管理专家的角度，谈谈教育孩子的6大原则。
第一课
人生教育从“挫折”开始
解读：生活不会对你有求必应。
孩子出生后，我们一直顺着他。但这种在父母翅膀庇护下长大的孩子，异常脆弱，今后一点点小挫折就可能毁了他。应该让他面对真实的世界，从什么都会顺着他的虚幻中走出来。
“我要恐龙玩具！我要！”3岁的牧天哭喊着。
“不买了！回家！”我的话里丝毫没有商量的余地，儿子哭着一屁股赖在地上，我不由分说，抱起牧天就往家走……
从那以后，我们有意识地对牧天进行引导。比如，说好不买的玩具，坚决不买；买生日礼物，我们也要求不超过100元。另外，我们还会告诉牧天，想要得到某一件东西，可以通过自己的努力去获得。比如，当他三四岁的时候，我们就会告诉他，如果他能坚持每天将全家人的鞋子摆整齐，或者每天将院子里三角梅落下的花瓣都捡到垃圾桶里，周末就能获得一次去动物园或者游乐园的机会。
没有人能一帆风顺，不断遇到挫折才是人生常态。要早早让孩子经历挫折、习惯挫折，并学会勇敢应对。打好挫折这剂预防针，孩子长大后才会敢于面对并克服困难。
1 从小到大的挫折教育，要渐进而行。
2 挫折教育不是一味将孩子置于危难的境地，这不是目的。当孩子遇到挫折时，要告诉他正确的解决途径。帮助孩子分析失败的原因，以及今后怎么改进，这样孩子才能有成长，也会很快从失败中找回自信。
3 现在很多人带着孩子去参加各种成长训练营。其实，挫折教育不一定非要等到发生什么惊天动地的大事再去进行，在日常生活中，随时随地都可以进行。
第二课把好玩的事当成有价值的事去做
解读：鼓励孩子把好玩的事当成有价值的事情去做，不但能让孩子在轻松愉快的氛围下学习，更能提高他的积极性和主动思考的意识。
牧天5岁的一天，看到他一个人在客厅扫地，而且扫得那样开心和投入。我突然产生了一个灵感，决定好好启发一下他：
“牧天，这些天总给你讲创造，如果你扫地能扫出一点新意，我就带你买糖。”
听说有奖励，牧天的积极性一下子就调动起来了。他把扫把一丢，蹲在墙角思考起来。
当我快忘掉这事时，突然牧天一声惊呼：“爸爸！爸爸！我知道了！”他跑到厨房拿了一个垃圾袋，将它套在簸箕上，把垃圾直接扫进垃圾袋里了。之后得意地看着爸爸说：“爸爸，这算创造吧？”
牧天这一行为，直接省掉了把垃圾从簸箕倒进垃圾袋的程序。别看这是很小的一件事情，但是从思维学的角度来考虑，却是很了不起的。
1 这件事的目的不是说“奖励的力量”，而是说，严肃的东西不一定沉重，游戏等轻松的东西不一定轻浮，寓教于乐往往是一种极为有效的培养方式，孩子们也乐此不疲。
2 不断尝试，才有不断的发展，才有想象不到的机会。无论是生活还是学习上，凡是孩子该做而又害怕的，都应该鼓励他“敢”字当先。
第三课学会做家务，学会生存
解读：替孩子等于害孩子。
经常听到一些父母对孩子说：“你的工作就是学习。只要你成绩好，其他的事情什么都不要管，都由我来做。”望子成龙的心理当然可以理解，但在孩子成长的过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力和发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。哈佛大学进行过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15：1，犯罪率是1：10。
“学会生存”是联合国教科文组织提出的教育四大支柱的第一条。在教育牧天的问题上，我们一直坚持不替他做他分内的事，从小让他学会做基本的家务，而且要认真做好。牧天从小就会洗衣、拖地，长大后还会做饭，这些事情并没有因为学习紧张而放弃，16岁时牧天做菜的水平已经与中等饭店厨师差不多了。
1 学习成绩只是生活与成长中的一部分，一味学习而忽视自己的责任，却会让孩子的成长有所缺失！你想到没有，若父母总是插手、帮忙甚至代办，会助长孩子的依赖、逃避心理。
2 你首先要有一个信念：任何一个孩子，只要给他尝试和锻炼的机会，都可以做得很好。即使孩子一时做不好，也要忍住替他做的冲动。
第四课
哲学都在生活里
解读：孩子要学会自我管理，光有精神不够，还得有能力。尤其是善于解决问题的能力，理性思考的能力，甚至还要懂哲学。
虽然许多家长往往认为学习哲学是孩子长大后的事情，但我们却是早早给牧天进行了思维训练。哲学里最基本的是同异比较，其实这一点小孩子就能学了。同异比较随时随地都能进行，比如与朋友聚会时，让牧天来观察，找出爸爸与叔叔10个相同的地方、10个不同的地方，或妈妈与阿姨10个相同或不同的地方，或者他与小朋友的相同与不同的地方。这都是最基本的“方法论”学习。
不仅如此，小孩子一样可以学辩证法。牧天6岁那年，我们带他回到湖南农村老家。看他一直在傻玩，便给他讲了“塞翁失马，焉知非福”的故事。后来他出去玩，一时高兴掉在了水里，我故意问他：“你现在懂得什么道理了吗？”他有点尴尬地把前几天学到的理论用上了：“我知道了，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。”
1 哲学，包含着人对人生的反思。哲学并非我们想的那样“高大上”，生活中处处有哲学。培养孩子自我管理，家长要注重锻炼孩子的思维，勤于思考。
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2 对哲学思维的锻炼尽早开展，会利于孩子思维能力的开发和提高。
吴甘霖
成长励志畅销书《管好自己就能飞》作者吴牧天的父亲，畅销教子手记《孩子自觉我省心》的作者。中国最著名的方法学家之一，同时也是优秀的管理学家和“中国管理培训七剑客”之一，已出版专著30余部。其作品《方法总比问题多》销量逾百万册。
爸爸：吴甘霖
儿子：吴牧天
关系：父子
管理时间：19年
管理结果：最初的“捣蛋王”，后来在父母引导下，成为善于自我管理的学生，并考上美国重点大学。他总结自己成长经历写作的《管好自己就能飞》一书，荣登全国优秀畅销书排行榜总榜，激发全国近百万学生“自我负责，自我管理”的热潮。
第五课今日事，今日毕
解读：拖延是个很常见又很难改的毛病。
牧天曾经也有拖延的毛病，住寄宿学校时曾因为拖延而延误了校车，赶紧打车还是迟到了好一会儿，而被老师狠狠批评；作业也曾因为拖延而完不成。
为了让牧天改掉拖延的毛病，我们下了一番工夫。除了出现类似事情让他自我反省、主动认识到拖延带来的后果外，我们还给他讲列宁、居里夫人等名人善用时间的故事。
但光有故事不够，还得有方法。比如，我们让他自己根据作业量，定出每天做作业的时间。如果没有完成，则自己去向老师解释，我们还会停发一周的零用钱，取消他周末和同学的聚会等。
就这样牧天不仅慢慢改掉了拖延的毛病，学会了该做的事情立即去做，很多时候甚至还会提前把事情做好，而且在这个过程中，他体会到了快乐。
1 拖延是最常见的毛病，懒惰是最大的敌人。拖延的终极恶果是——一事无成。
2 我们常常会感到，跟孩子讲道理很容易，但落实到行动上他就是不改，都是有触动、缺行动。必须有惩罚措施，才能改掉拖延的毛病。
第六课
契约管理，远胜于指教管理
解读：所谓契约管理，就是先给孩子立规矩，应该做什么，不应该做什么，如果做到会获得什么奖励，没有做到会受到什么处罚，而且坚决执行。
牧天小时候想学画画，我们并没有立刻答应，而是和儿子约法三章，答应了就要坚持。牧天答应了，可是学了不到四堂课，就想要放弃。这时，我们就提醒他要对自己的承诺负责，不管他哭也好，叫也好，坚持送他去。学着学着，他的兴趣也上来了，能力和信心也上来了，后来还拿到了一个全国性的学生绘画大奖。
1 契约化的方式，是提前约定该做什么，不该做什么，有什么奖励和处罚。
2 千万不要做“说话不算数”的父母！既然与孩子提出了“契约管理”，就一定要说到做到，不管是奖还是罚。
与吴甘霖聊聊“管孩子”
《母子健康》：在提高孩子心理承受力方面，你有什么经验可以分享？
吴甘霖：我们也是逐步帮孩子提高抗挫折的能力。牧天小的时候，我就带他练习打坐，从每次15分钟到30分钟，以此来锻炼他的定力和毅力；去超市，说好买什么就只买什么。孩子嘛，看别人有，就想要，但生活不会对你有求必应，被拒绝多了，慢慢孩子的心理承受能力就一点一点提高了。
《母子健康》：在教育孩子的过程中，你认为爸爸应该起到一个什么样的作用？
吴甘霖：爸爸教给孩子规矩。平常妈妈对孩子关爱多一些，爸爸要求更严格一些，有时候甚至不留情面。基本上，说“不”的事情都是由当爸爸的来做，可能会让孩子失望，甚至伤心。但孩子在失望伤心之后，就知道界限在哪里，下次就不会再犯，日久天长，孩子就能约束控制自己了。
《母子健康》：你认为，现在父母的教育误区都有哪些？
吴甘霖：不少父母喜欢将自己的理想强加给孩子，这很容易让孩子纠结：不顺从则父母不高兴，顺从又违背自己的内心，内心将何等痛苦？建议还是让孩子自己选择未来吧。
没有父母不爱孩子，但对孩子的爱一定要有度，否则，一味迁就溺爱，孩子长大后就会不懂得感恩。如今很多父母乐意当孩子的朋友，而不是教育者。但一味当孩子的朋友，树立不了权威。父母树权威还是做朋友，要看孩子的成长需要。和孩子当朋友是必要的，但仅仅做朋友是不够的。
作为教师，要有一颗爱心。关心、爱护学生是教师应有的道德，也是班主任做好学生思想工作的前提。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，文坛巨匠高尔基也言：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”“爱是人类最美好的语言”。只有真诚地爱护学生，动之与情，晓之于理，才能使学生愿意听，愿意做。
热爱学生，要表现在生活上、学习上、思想上，三点一线，才能成功。对学生的爱，不仅要体现在学习好的学生身上，对后进生更应该奉献无私的.爱心。因为有些后进生有时取闹，只是为了引起老师的注意。如果班主任对犯错的学生一味责骂，他也许就会破罐子破摔。所以说班主任要把春雨滋润到每个孩子的小心田，否则会在受冷落的学生的心中留下长久的痛苦和伤痕，使他们失去前进的信心，也会使一些受到爱抚的宠儿变得任性、骄傲以至退步。
一、给学生以新鲜感。
习闻常见与保持新鲜是一对矛盾体。若要永久保持学生的兴趣，单靠几种方法是不够用的。如在教单词时，以教水果为例，先一样一样地让学生看过放在桌子上，等全部水果都让学生看过后，把它们罩住，然后让学生一样一样地回忆出来;或者让学生听老师的指令，把听到的东西画在纸上，锻炼学生的听力。我们在日常生活中互相探究，设计出形式新颖的活动，让学生感到新鲜有趣。
二、教师应在课堂上保持一贯的激情。
在课堂上，首先而且最应该保持激情的应该是教师自己。有时候，一项原本无甚新意的活动就因为你的激情而带动全班学生的兴趣，一项原本很有新意的活动，就因为老师的心情而影响学生。
三、正确处理好纪律问题。
主持人：我注意到您今年的提案，您说最好的教育是帮助孩子成为自己。
朱永新：这是教育最重要的一个方向，或者说本质。这也是我们新教育实验这么多年一直倡导的，过一种幸福完整教育生活的最重要价值追求，因为每个孩子都是不一样的，让孩子把自己的潜能充分地挖掘出来，自己的特长充分地彰显出来，自己的优势充分地突出出来，这是教育最重要的目标。
但是我们现在恰恰把本来具有无限发展可能性的孩子，用一个标准、一个模式、一张试卷进行评判。所以在分数面前，永远只有一个英雄，如果你让每一个孩子按照他的方向去走，每个人都是英雄。让每个人找到自己、发现自己，这样他才会有自信，他才会快乐，他才会幸福。
主持人：您给现在的家长有什么建议呢？
一、打造亮我团队, 让集体亮出智慧
现代管理学告诉我们:人本管理是学校管理之本。从人本出发, 就应当将每一位师生放在学校主人翁的位置上, 充分发挥他们的聪明才智。
1.扁平式管理, 亮出团队的智慧。本校教师人数多、班级数额多。面对这一现状, 学校建立以年级组为单位的扁平式管理模式, 由中层干部兼任各年级组蹲点负责人, 由各年级组制定年级组公约。学期末, 以年级组为单位进行捆绑式考核, 形成团队意识。实践证明, 扁平式管理凸显年级组在学校中的主体地位, 有助于提高年级组在学校管理网络中的地位, 从而提高管理效率。
2.自主式管理, 亮出小组的智慧。对班级来说, 每个学生都是班级的小主人。各班积极推行“值日班长轮值制”和“小组长责任制”。每天由一位同学担任值日班长, 全面负责班级常规工作督查、组织课外活动等。全班同学轮流担任, 人人参与。全班分成若干个小组, 落实“小组长负责制”。每组4人左右, 由1名大组长负责本小组各项工作, 包括课堂、纪律、卫生、学习等各个方面。小组长全权负责这些工作。每天由值日班长负责考核每个小组, 每周汇总一次, 每月评比一次。对优秀小组给予表扬, 对落后小组指出不足。让学生来管理班级, 大大提高了学生参与班级管理的绩效。
二、推出亮我技能, 让教师亮出本领
让教师怀着“亮我”心态参与学习, 更能提高学习的效率。为此, 学校着重做好了几以下个方面的工作。
1.亮我阅读, 让教师的知识充满魅力。阅读是教师专业成长的最佳方法。学校组织教师开展理论学习活动。在学习形式上采取或全校性的集中学习, 或个体性的自主学习。在学习内容上, 向老师们推荐必读书籍。通过好书推荐、心得交流、沙龙研讨等形式, 让阅读永驻教师的心田。
2.亮我能力, 让教师的本领充满活力。课堂是教师成长的重要平台。学校抓好这样几个课堂教学入“口”:把每周一次的校级研究课作为发现优秀教师的“窗口”, 致力于做大、做强;把每次推荐参加镇、县级以上优秀课评比活动作为推动优秀教师成长的“路口”, 致力于做优、做精;把每次校内名师展示活动作为提升优秀教师的“出口”, 致力于做活、做远。这些平台对优秀教师的成长发挥了重要的作用。
3.亮我课堂, 让教师的作用充满意义。当前, “以学定教”、“以教导学”、“自主学习”等成为课堂教学改革的精髓所在, 它们都充分凸显了“以学生为主体的学习观”在提高课堂教学效率方面的实际效用。近年来, 学校建构“亮我课堂”, 以学生为中心, 以自主学习、探究学习、合作学习为主要形式, 让学生积极地亮出自己的所思所想, 大胆地亮出自己的思考结果, 主动地亮出自己的纠错过程。在这样的课堂中, 教师讲授时间少了, 学生活动时间多了。教师的作用在于适时地点拨、提醒、引导, 而学生真正成为课堂学习的主人。教师的“退”是为了学生的“进”。这样的课堂, 教师轻松了, 学生辛苦了。但这种辛苦是学有所获的, 是充满快乐的。
三、开展亮我活动, 让学生亮出自信
活动是儿童成长的永恒记忆。让孩子在活动中健康成长、快乐成长是学校追求的办学目标之一。上世纪90年代, 学校曾被评为“全国红旗大队”。为了让这面旗帜永远激励着一代又一代李堡学子的成长, 学校开展了丰富多彩的“亮我活动”, 让学生在亮我活动的过程中做最好的自我。
1.亮我个性, 人人都有爱好。李堡镇乡村少年宫就设在学校。少年宫里开设书法、绘画、舞蹈、象棋、器乐、篮球、乒乓球等10多门兴趣课。学校鼓励学生根据自身爱好、特长, 自主选择课程。全校学生参与校级兴趣小组的人数超过60%, 参与班级兴趣小组的人数达到100%, 人人都有爱好成为一种普遍现象。
2.亮我风采, 个个都能成功。学校积极为学生搭建展示平台。每年都要举办体育节、艺术节、科技节等等, 为学生们的成长搭建展示的平台。数百名学生在省、市、县举办的围棋、象棋、航模、书法、绘画、乒乓球、唱歌等比赛中获奖。
[关键词]:教育 赞美 学生
本学期，学校组织了两次计算机应用能力竞赛，当我拿着奖品——一个笔记本和证书走进教室时，同学们一下子围了上来，连平时最调皮捣蛋的孔达也追着我问：“有我的吗？”“有我的吗？”数控（1）班的李健同学拿到奖品时竟一连说了三声谢谢。第二天，我上课时，教室里显得格外安静，获奖的几名同学表现得格外好。由此，我想到了许多、许多……
大家都知道，职业学校的学生难管理不爱学习。平时，我和同事们闲聊时也常常感叹：现在的学生是越来越难教了！可是，一个小小的笔记本和荣誉证书竟能带来这么好的教育效果却是我史料不及的。
由此我想到，我们的学生最需要的不是这规定那规定，也不是空洞的说教，而是激励、是赞美、是肯定性评价。心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”。“人要脸，树要皮。”不要以为学困生就没有自尊，就不想学习好，每一个人的内心深处都想得到别人的肯定、尊重和夸赞，特别是处于青春期的孩子，他们更渴望在同龄人面前表现自己，这是最基本的人性需要。作为职业学校的学生，学习基础普遍较差，他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上，他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上毛病多的学生。他们往往因为老师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振，也会因为一次表扬、赞美而走向成功。老师的几句话，一个动作，一个眼神都能激起学生的自信心和创造能力的培养。哪怕是平时最调皮捣蛋的学生在内心深处仍是那么渴望听到老师说一声：“你真棒”“你一定行！”而我们——往往吝啬说这么一声！
古代哲学家王阳明说：“数子十过，不如赞子一功。”随着现代教育理念的普及，好孩子是夸出来的道理已为越来越多的人所接受。研究表明，人的心理需要一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力，许多潜能就容易被激发出来。因此，教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。如同一块树根，在农民眼里，可以劈开当柴烧；在植物学家眼里，它是树之根本；而在雕塑家眼里，它是大自然的杰作。学生在不同的教师眼中，其形象也不尽相同，或普通或优秀，或机灵或调皮，作为老师，要善于发现学生的闪光点，因为每个学生都是一块未经雕琢的璞玉，每个学生都有潜能，只要我们合理地去发掘，就会使其发出夺目的光彩。
目前，越来越多的学生迷恋上网，如何教育和对待这些学生是教育过程中越来越突出的一个问题。电子班的刘星宇老是爬墙出去上网，我就对他说：“你游戏打的虽好，但是在文字处理上还有欠缺，如果能在这次竞赛中拿到大奖，那才叫真正的高手呢，连老师也会佩服你的！”果然，他把更多的打游戏的时间用来练习打字，并在竞赛中取得了好成绩。通过这两次计算机应用能力竞赛使我认识到，正确的引导并结合适当的激励仍不失为一种有效的教育手段。实践让我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的手势，一个关爱的眼神……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。同时，还有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的学习氛围。我们有许多学生就是在这样不断被激励的情境中成为了不平凡的人，许多不起眼的日常小事，也许是日后成功的基石。有一位中国移动的总裁，他讲一口流利的美式英语。原因很简单，在上初中的时候，他的英语老师告诉他，他的大鼻子特别适合说美國英语，说起来共鸣很好。他听了以后无比地感动和兴奋，没想到令他感到无比自卑的大鼻子原来是一个巨大的优势！他从此爱上了说英语，爱上了英语课！所以，不要吝啬，要拿起表扬的武器，善于去赞美学生的每一点进步；拿起表扬的武器，乐于去肯定学生的每一点成绩；拿起表扬的武器，及时去张扬每一个学生为集体做出的点滴贡献。
在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。依次告诉这个犯错的人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。看完后，我一直在想：巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错的人的态度，是尽管你犯了错误，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你，既然你为整个部落做过那么多好事、善事，有着那么多的优点，请你认真地反思，心悦诚服地改正错误。对于一个犯了错误的人尚且如此，更何况是成长中的孩子呢。
围绕大的什么是最好的教育这个主题展开了很多小的标题，这本书是值得每一个老师看的书，因为在书里面写了很多教育上面的细节，也是很多老师不注意的一些方面。如果能够好好的注意的话，那么相信将来肯定能够成为一个受人爱戴的老师。
什么是最好的教育？其实这个问题并没有什么规定的答案。有的觉得老师能够给孩子增加学习分数，让自己的学习成绩更上一层楼，那么就是更好的教育。
而有的觉得最好的教育就是能够和自己的学生成为朋友，好好地了解学生心里面的想法，并且能够把每一个学生的潜能发挥到最大的能力。
虽然说对于一个学生来说成绩是非常重要的，因为如果学习成绩好的话，那么将来这个学生的前程是不可估量的。
但是我觉得最好的教育并不是学习成绩，所以我更加赞同的就是后面的观点，这句话用在这本书中用四个字就可以代表了，那就是无为教育。
为孩子创设和谐、民主的家庭氛围
在我的家庭教育里，很轻松，我从来不对孩子大声叱喝，这样的家庭氛围是不利于孩子成长的。得学会尊重孩子，让孩子积极的参与到家庭重大事件的决策中。有一年，爱人想换车，不知道是买黑色的还是红色。后来让孩子参加到了这个问题的决策中，孩子给了建议是红色时尚，黑色经典，不会随着流行而被淘汰。就这样我们选择黑色。这只是一个很简单的例子。我的女儿今25岁了，在这种轻松愉快的环境下女儿成长的很快乐，我也很开心。
以身作则，用自身行为来影响孩子
孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，让他养成好的生活习惯和学习习惯。他们要求孩子像爸爸妈妈一样爱清洁、讲卫生、爱学习。只要孩子做得好，他们总是赞美他。我的.女儿非常喜欢看书，是因为我们从小对女儿的影响，晚饭后，一家三口，其乐融融的拿着书本在学习，看书，这是我们家很正常的事情。所以也养成了女儿的好习惯。以身作则，是家庭教育的最好方法。
严格要求孩子与关爱孩子一起进行
现在的孩子真是幸福，享受了许多现代文明的产物。我们既想办法为他提供优越的环境，也不忘对孩子进行艰苦奋斗、自力更生的教育；我们会给他各式新奇的玩具，我们也会常常给他讲红军长征过草地吃草根树皮的故事。对孩子严格并不是一件坏事情，在学习中，我们对他严格要求，在平时的生活中，我们对他关爱有加，这就说明了，孩子的教育一定是双向的，要严格也要慈爱。
配合老师，做好家庭工作也要做好学校工作
家庭教育和学校教育都很重要，家长只有与学校与老师密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是给孩子更多的品德，做人道理的教育，而学校教育主要是教给孩子知识，让孩子用知识武装自己，为以后的人生做准备，找方向。家长只有配合老师，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老师的需要进行的家庭教育更加适合孩子，更能让孩子接受。
【关键词】爱；生命；尊重；赏识
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”我是两年前才开始当小学班主任的，之前没有任何经验。当班主任之初，在学校发的学习材料中曾读到过这样一则小故事：20年前美国的某大学研究生导师给他的学生一个课题：到某贫民区考察100个儿童，并预测这些儿童的未来。结果，这些大学生根据儿童的贫困和恶劣环境预测他们几乎没有任何前途。20年后，这个导师来到这个贫民区对这100个儿童进行跟踪调查后惊奇地发现，就是这些被认为没有出息的儿童现在绝大多数已经做了金融家、实业家、律师、教师等有作为的人。他无法理解这个奇迹。当他问及这些人时，他们共同的回答就是：感谢他们的启蒙老师。于是导师在一个普通的民居前找到了已经年迈的女教师问及她是用什么方法把这些孩子培养成人时，她只是平静而幸福的说：“我爱这些孩子。”
这个故事深深打动了我。“我爱这些孩子”，这句朴实无华的话语道出了教育的真谛，也为我做好小学班主任工作指明了方向。
我是从二年级接手这个班的，当时是年级较差的一个班，有六十多个孩子，家长在校外就说自己孩子上的是“渣子班”，同年级的老师介绍说：这个班里难管的学生多，原来幼儿园中调皮大王一多半都在这个班，原来的班主任嫌管不了主动要求调换了年级。我感到很大的压力，但在和孩子的接触中我又被他们的天真无邪打动，我想：只要带着一颗爱心，去关心爱护他们，就一定能管好他们。管吃管穿，孩子的家长比我做得好，真心欣赏每一个孩子，鼓舞起他们的自信心这才是我主要的责任，我相信对于孩子，“给点阳光就会灿烂”。
我班有个学生叫王萌，是个女孩子，每次上课不是左摇右晃，回头说话，就是乱收拾东西，没有一刻能够闲着。成绩就不用说，更是一塌糊涂，被别人认为是“多动症”。家长很着急，其他科目的老师也很头疼。我想：“该怎么办呢？”首先，我把她从后排调到了最前一排的中间，又把她叫到我的办公室，让她坐在我的腿上，用手抚摸着她的头，夸她穿的衣服很漂亮，问她谁给她买的，又夸她长得漂亮，听话，说要是有她这样一个女儿该多好啊！这一夸果然见效，上课时她瞪着那双大眼睛，听得是那么认真，我抓住机会，不时地提问她问题，耐心地引导，她竟然答对了几个题。我便借机夸奖她，她得到了全班同学的掌声，脸上露出了开心的笑容。以后，我不时地和她交谈，夸奖、鼓励、关心，让她感觉到我对她的爱，功夫不负有心人，一年过去了，她现在不但变成了听话的孩子，成绩还大幅度地上升，每门功课都在90分以上，这让我感到很欣慰。
我们班还有个男生叫鲁汉卿，也属于班上的“老大难”，上课不认真听讲，总是“走神”，学过的生字，10个能错8个。家长几次在我面前流着泪求我“救救”这个孩子，我感到身上的担子很重。说实在的，这个孩子智力平平，加上失去了学习的兴趣，落下的知识又很多，一时半会很难扭转这个现状。我还是从夸奖入手，和他谈心，抓住他一丝一毫的优点和进步在班里大力表扬，还不时地给一些小奖励（如本子、铅笔等），当其他同学告他状的时候，我也大事化小，小事化了，耐心地给他讲道理，从不板着脸和他说话，就这样他能认真听讲了，能认真写字了，我就给他妈妈打电话夸奖他，故意地让他听见。有一次，他骄傲地对我说：“我妈妈逢人就讲，‘我儿子进步了，老师夸他呢！我们周围的邻居都知道！”我笑着对他说“你进步了，老师也很高兴，以后继续努力，还会更好的！”他点点头，甜甜地笑了。
在班里我努力营造“家“的氛围，在课余时间和学生一起唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起。我在班上发动学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”，感受到“家”的温暖。我还要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真地阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。我渐渐受到家长信任，也受到学生的欢迎，学生也最喜欢上我的语文课。
学生喜欢我，家长信任我，主要的原因是因为我爱我的学生。爱是博大的，也是宽厚的。在教育孩子工作中，与家长之间难免有不愉快，但是我从不会把她放在心上。我总是认为家长是家长，孩子是孩子。有一次有10多个学生忘了带昨天交代过的学习用品、用具，我逐个摸了摸他们的小耳朵，边摸边问：“你们的小耳朵呢，是不是藏起来了？”结果到了中午，有一个小姑娘回家和母亲说：“老师用手拍过她的耳朵！”爱女心切的母亲一听，赶紧打电话给她爸爸。这位小姑娘的爸爸当时在外出差，中午刚喝了一点酒，一听这事，拿起电话就来责问我。问我为什么要打她女儿巴掌。当时我正在吃饭丈二和尚摸不着头脑，这位家长在电话里气汹汹地说：“老师，你怎么可以打人，下午我回来要找你们学校领导。真有这么回事，我叫你下岗。”当时我实在想不起怎么回事，没等解释。家长就把电话挂了。下午等到这位小姑娘的母亲来了，我问起时，才想起这是怎么回事。不由得哭笑不得，我把事情向女孩母亲解释了一番，并把另几位孩子也叫来弄清情况。女孩母亲难为情地说：“对不起，以前报纸、电视看得多了，总是怕老师会体罚自己的孩子，所以，没弄清就小题大作了，对不起！”这以后，这位小姑娘的父母一直担心我会对他们的孩子另眼相看。可我并没把这事放在心上，两年来，孩子的语文成绩最好，最喜欢写作文。成绩在班里也冒了尖。为这事，小女孩的家长总是显得有些不好意思，但他们逢人便说：“张老师真是一位好老师。”
爱是教育的生命，爱学生就要尊重他们，无论他们贫穷还是富有，无论他们是聪明还是智障；爱学生就要赏识他们，哪怕他们相貌平平甚至丑陋，哪怕他们羞于表达甚至口呐，哪怕他们没有特长甚至平庸；爱学生就不要吝啬赞美他们，即使他们只是写对了一个简单的标点符号，即使只是学会了系紧鞋带，甚至只是终于学会说了一句完整的短语。
两年多的实践使我切身体会到：真正的教育是心心相应的活 动，爱永远是最好的教育！
某个周末接到我们班生活委员的电话:“老师, 我放在位洞里的班费被偷了, 一共407.8元, 自己放在钱包里面的50元也没有了。”说到这里, 她哭了。“如果实在找不到, 责任我担, 我把钱补上去, 但是无论找不找得到, 我要说的是, 我不会继续当生活委员了, 我从小到大从来没丢过钱, 丢了班费, 我很抱歉。”
二、事件分析
在很多班主任的工作中都遇到了这样的事情且为之头疼不已。班主任们通常都会让丢钱的同学将钱补上, 告诉同学们要引以为戒保管好自己的钱物。岂知这件事情若处理不当将留下病根。后果之一是打击和削减了班委为同学服务的一腔热情;其二降低了同学对班委以及同学与同学间的信任, 给班委开展工作带来困难;其三班主任工作的继续开展将会困难重重, 甚至还会引发师生之间, 家校之间的矛盾。试想, 该生就这样辞去了生活委员一职, 还有哪位同学愿意接任。同时在孩子们的思想中还埋下了“有责任又没好处的事情不干”。其实处理好这件事情只要我们做到两点宽容与爱。让所有的同学都学会宽容, 让所有的同学都感受到爱的温暖。
三、处理步骤
1. 宽慰生活委员并引导其正确认识和处理这一事件
发生这样的事情是谁都不想的。作为班主任首先应理解体谅生活委员;其次对其就这件事情予以疏导, 让其认识到丢钱的原因并不在于她当了生活委员而在于平时我们平时保管自己的钱物还不够小心仔细。我们在平时的日常生活中就应有意识地注意培养自己谨慎细致的好习惯;再次班费人人有份, 无论最后班费是否由你补上, 此事同学们有权利知道一下;第四班委是由同学们民主选举投票产生, 主要是为同学们服务的, 故若要辞职应向同学们辞职, 由同学们表决。
2. 就此事召开班会, 同学决议, 体现民主管理
接下来的周一班会课, 生活委员在我的提议下将班费开支情况以及班费丢失一事原原委委地告诉了同学 (当时她的心情十分内疚, 一直在哭) , 表达了自己的歉意和此事对自己的打击, 表示自己愿意将班费补上, 并向同学们请辞。同学们沉默, 我的心情沉重:“请同学们表决吧, 同意生活委员继任的举手。”全班同学的手都举了起来, 我松了口气。让生活委员回到座位。紧接着让同学们分小组 (前后四位同学一组) 讨论两个问题:一、谈谈你对班费丢失事件的认识;二、班费丢失了, 是否该让生活委员一人全额补上, 怎么办比较合适。总结讨论结果主要有以下几点:
(1) 丢钱乃无意之过失, 责任不应让生活委员一人承担。
(2) 同学们平时应注意关好门窗, 保管好自己的贵重物品。
(3) 生活委员工作一向尽心尽责, 现在遇到问题我们要有难同当, 应给她鼓励和支持。我们可以重新交班费。
生活委员被同学们的宽容与豁达感动了, 在感受到集体温暖的同时再次对自己的失职表示了深深的歉意:“今后我一定加倍小心, 不辜负大家对我的信任。感谢大家对我的支持和包容。不过这次是丢钱, 我应该负一定责任的。我希望能为大家做点事。请大家允许我出最近两期的黑板报。”
全班鼓掌!
同学们的表现让我感触颇深。让我看到了同学们的善良、真诚、团结, ……, 让我看到了未来的中国社会一定会更加和谐美好!在一定程度上高中生已经具备了自我管理的能力, 通过民主讨论的形式使每一位同学受教育的同时还能让同学相互教育, 提高了人文素养, 大大增强了班级的凝聚力, 温暖了每一位同学。
3. 要求同学们就此事以宿舍为单位书面形式谈一下自己的体会和感受, 进一步促进学生的自我教育
下面是班长汇总的同学们的感受和体会。
本次丢失事件生活委员有一定责任, 但也仅限于一时大意, 加之值日同学门窗未关牢锁紧也是事件发生的重要原因之一, 把责任归于一人也不合情理。再言之, 丢失班费事小, 令同学寒心内疚事大, 一人十元 (补交的班费) 并不算多, 若是让生活委员自己全部承担过错, 让其在班中有负罪感, 也会破坏班级原有的难能可贵的团结友爱的班风, 令同学之间缺少信任, 班级渐少凝聚力与战斗力, 如此恶性循环, 后果不堪设想。重交班费对于生活委员也是一个重新证明自己的机会, 重拾信心, 更好地为班级服务, 班级也会因此显得更加温馨和谐。宽容与爱是这个世界最美好的品格与最强大的力量。人非圣贤, 孰能无过?贵在知错能改, 近几日, 生活委员也以自己的实际行动证明这一点。事情已经过去, 我们要能从问题中总结经验, 学会反思。我们在讨论中得出以下几点认识:
(1) 有则改之, 无则加勉。
(2) 害人之心不可有, 防人之心不可无。
(3) 提高自身责任意识与思想意识, 做个品学兼优的中学生。
拿起这本书，端详着那赫然清晰的书名——“最好的教育是陪伴”，我想起了与书名这句话。“最好的教育是陪伴”是我非常推崇且践行的一种家庭教育方式，我认为，父母对子女，好的陪伴即是好的家庭教育。
什么是好的陪伴呢?在我的家庭教育中，和作者郭力妈妈比较切合的，有几下几点。
首先，成为孩子人生启蒙之师。
现在，社会上越来越多的职业和岗位需要培训和上岗证方可准入、从事，但是有一个非常重要、非常难、需要不断学习的岗位，却是条件宽松和门槛低，不需要持证就能上岗，那就是为人父母。只要有生育能力的人，都能成为人父人母。可是，为人父母并不简单，当好孩子人生的启蒙老师，既是责任，也是义务，更需具备知识、智慧、眼光，与孩子共同成长。
郭力列举了一些作为孩子启蒙之师应该懂得的方面，比如，从孩子的天性看未来，给孩子提供好的语言环境，善于发现孩子的喜好和兴趣，不强求孩子成功但要让孩子快乐，对于给孩子请家教的独特理解，等等。
其次，对孩子的陪伴和教育要有目标和方向，长远的、大气的大目标，正确的方向，并且从尊重和爱孩子的角度。
读完全书我们不难发现，作者郭力对女儿月月每个阶段的培养都是有目标的，甚至是提前很多年就订好了目标，然后用理性的心态和做法帮助女儿一步步接近并达成目标。郭妈妈的目标是让女儿充分接受中西方优秀文化的熏陶，形成健康的人格、普世的价值观和国际化的视野。
我对孩子教育培养也有大目标和大方向，除却素质、习惯、品格方面，在心智和能力层面，我希望我的孩子具备良好的创造力、思辨能力、好学与发问精神，多元化知识结构与能力，等等。
第三，与孩子建立良好的亲子关系，成为孩子的朋友。
跟孩子的关系建立好了，家庭教育才有开展的基础，也才能对孩子施加影响和引导。和孩子成为朋友的方法有很多，高质量的陪伴、爱孩子的兴趣爱好、保持和孩子沟通对话的畅通管道、给予孩子信任和尊重。看起来很简单，做起来却很难。因为我们常常仗着自己身材高大于孩子而对孩子施威，欺人，无法做到以平等的高度和视角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高临下姿态。
第四，情商成就孩子。
以前，我觉得这句话是空谈的理论而已。有了孩子之后，切实看到并感受到情商至于孩子当下乃至未来一生的重要性。幸好，我是个注重情商教育的妈妈，我的孩子也是个情商发展不错的孩子。
除此，这些常规教育之外，作者还用了相当的篇幅写了关于女儿留学的种种以及解答了一些父母对于留学的一些疑问。这一部分，对于想要送孩子去留学的家长有很大的参考和借鉴意义。
在孩子成长的每一个关键期，孩子需要父母陪伴的每一个时刻，如若父母不缺席，且能进行温暖的陪伴和正确的引导，那就是给孩子最好的教育。
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