《贺年片》导学案 (北师大版二年级上册)（通用10篇）
班级 二(1) 科目 语文 课题(课型) 贺年卡
共2课时，第1课时 备课教师 备课时间 1月4日
预设上课时间 1月7日(星期) 本期总计第课时
学习目标 1、认识12个字，并能正确、流利地朗读课文。
2、通过朗读诗歌，初步体会课文表达的美好祝愿。
重点 正确、流利朗读课文。 多媒体课件 1、音乐
2、图片3、词语
难点 通过朗读诗歌，初步体会课文表达的美好祝愿。
自学指导与思考题 1、认识并读对12个字词。
2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文表达的美好祝愿。 修改或补充
导学过程
一、歌曲导入《新年好》
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文。要求：把字、词、句读通顺，读正确;把预习中划出的生字想办法解决。
2、自读检查。出示课件，检查词语。(谁来接受挑战)点名读词语，评价。
三、朗读课文
1、点4名同学接读课文，其余同学仔细听，并思考问题：诗歌写了谁送给我们贺年片?(读的过程中发现问题并解决问题)
2、生回答问题，朗读自己喜欢的段落。老师总结。(大自然送给我们贺年片，你最喜欢哪一张呢?能读一读吗?说说原因，为什么你喜欢这一段呢?
3、谁还喜欢这一段，请你站起来读一读。
4、选择其他的段落，读一读并说说为什么。
请女生读一读，请男生读一读，邀请你的同伴朗读，评价。
四、吟诵
孩子们，大自然是神奇的，森林祝福我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗，我们一起合作吟诵这首诗吧!(诗前两行，生后两行)
五、拓展，仿写一段小诗
六、作业学生自制贺卡，写上祝福并送给你喜欢的同学和老师。，
板书设计 贺年片
绿色---森林------茁壮成长
白色---蓝天-----展翅飞翔
蓝色---大海----做开拓者
红色---太阳----奉献智慧
训练检测题 仿写一段小诗
年级 二年级 学科 语文 课题 《秋天的图画》 指导教师
课时 2课时 学习日期
教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点难点 教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备 字卡、词卡、挂图、课件
学习过程设计
教师行为 学生行为 备注
教材分析：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
第一课时
一、导入
昨天我们学的识字(一)，讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1.板书课题，齐读，思考：读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2.自读课文。
3.思考：课文共有几句话?(4句)
4.指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼高粱)
5.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1.找出课文中要求认读的生字，自读。
2.出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.小组内读，说说自己的感受。
4.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5.比赛读，看谁读得美。
6.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1.出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2.练习背诵。
第二课时
一、复习
1.认读课文中要求认的生字
2.背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1.我会画：画秋天的果园
2.我会做：
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
板书设计：
1秋天的图画
梨子
苹果
稻海
高粱……
学生自由读课文，标句子序号。
学生同桌互读生字。
学生认读生字，注意：梨、笼、颊、浪、勤、劳等字的读音。
学生选择喜欢的句子读。
学生男女生赛读、想象读课文，尝试着背诵课文。
指名学生读生字。
学生认读生字，注意：浪、灯、作、字、苹、丽、劳等字的读音。
学生交流识字方法。
学生给生字组词或说一句完整的话。
教学反思：
课文共有一个自然段，三句话。讲了秋天，山野、梨树、苹果、稻海、高粱、大雁共同构成的一幅秋天美景图。文中一句：“谁使秋天这样美丽?看蓝天上的大雁做出了回答……勤劳的人们画出秋天的图画。”一问一答，既是一种语法结构，也揭示出人们在创造美、感受美。教学中，引导学生在认读生字的基础上，抓住秋天的特点、事物的特征，学习语言、应用语言文字;通过图片，突破学生理解的难点，通过朗读，激发学生感受秋天的美好，热爱劳动共创美好生活。不足是应进一步指导学生给每句话表序号。
学习目标 1.学习夹叙夹议，对比的写作手法。
2.体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度。
3.教育学生不忘过去，珍惜今天。
4.叙议结合的手法。
重点难点 1.体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度。
2.理解前几段的记叙描写与主题的关系。
学习流程 自主学习案
【自学指导一】：
一.导言：我们的父辈、祖辈，凡是从旧社会过来的人，都对榆钱饭、荠菜、苣荬菜等有着特殊的感情，而我们却对这些不屑一顾甚至反感，那么，我们该怎样看待这种差别呢?《挖荠菜》这篇课文会给我们深刻的启迪。
二.介绍作者
张洁：当代女作家，生于1931年，1960年从中国人民大学毕业后，长期在经济管理部门工作。1978年发表《从森林里来的孩子》，这篇处女作和后来的《谁生活更美好》《条件尚未成熟》都获全国优秀短篇小说创作奖。她的短篇小说《有一个青年》曾改编为电视剧。1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》。此外，还有中篇小说《方舟》《七巧板》《祖母绿》等。
【自学指导二】：请自由朗读课文，注意读准字音、画出重点字词，理解文意，并完成下列各小题
1、重点字词注音：
2、词语解释：
坦然：
和煦：
凶神恶煞：
漫不经心：
3、再自由默读朗读课文，整体感知。请你概括主要内容，自由抒发阅读感受。
合作探究案
1.作者在开头说她对荠菜有一种“特殊的感情”，这种“特殊的感情”指的是什么?
2.第二段不讲荠菜，却从“馋”字说起，作者为什么要这样写?这样写是不是离题?
3.孩子们把挖荠菜看作是一种“有趣的游戏”，是出于对“我”的“迁就”;吃荠菜时，他们“懒洋洋”的，“漫不经心”，带着“迁就的微笑”。说说作者运用这些词语的深意。
4.孩子们对荠菜的态度是怎样的?作者对此有什么样的心情?你认为作者借荠菜要表现怎样的思想感情?你对这个问题怎么看待?
5.你如何品味文章最后一段话?运用了怎样的表达方式?
【收获小库存】：你在和同学老师的合作学习中学到了什么?请写下了。
【知识小窗口】：
古代诗词中的荠菜
谁谓荼苦，其甘如荠----《诗经.古风》
秋菰出水白於玉，寒荠绕墙甘若饴。----陆游《晚秋》
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。----辛弃疾《鹧鸪天》
达标检测案
一.选择题：
1.下列说法有误的一项是：()
A.《挖荠菜》是一篇叙事散文，叙中有议。B.本文的作者是张洁。
C.作者写这篇文章是为了教育今天的孩子们要热爱生活;两代人要多谈心，做心心相通的朋友。D.“小的时候，我是那么馋!”这句话的意思是说过去的孩子没钱买零食，所以特别馋。作者写这句话是为了指出自己小时候的不是。
2.文章开头说：“我对荠菜，有着一种特殊的感情。”这句话的含义是：()
A.由于解放前饱受饥饿和屈辱，而唯有荠菜是我聊以充饥的食物，因此对荠菜产生了特殊的感情。
B.只有在解放前受过饥饿和羞辱的人才有这种特殊感情，而今天“我”仍然怀念荠菜，则表现出对幸福生活的珍惜和热爱。
C.解放前，在人间地狱里，只有挖荠菜时，“我”才感到一丝自由和舒畅，这美好的记忆一直保留到今天。
D.旧社会，荠菜帮助“我”抵抗那可怕的饥饿。只有在挖荠菜时，“我”才感到生的欢乐与自由。
二.按要求回答问题。
1.给下列词语注音。
(1)荠菜()(2)蔷薇()(3)呱呱()(4)咩咩()
(5)隔膜()(6)童稚()(7)和煦() (8)怪僻()
2.成语填字，并解释所填的字。
(1)_____不经心()(2)风和日_____()(3)凶神恶_____()
(4)_____华富贵()(5)广阔无_____()
一、自学指导
二、预习展示
(充分利用课前预习的时间，结合导学案对课文进行预习。采用多种方式读课文，熟悉文中的情节，找出勾画自己不懂的生字词。)
三、合作探究
(结合问题，采用多种方式读课文，筛选主要信息，自主完成问题。)
四、达标测试
(真金不怕火炼，是金子总会发光的!)
李晓刚
[学习总目标]
1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。
2、识字：渗透性识字。识字18个(数一两三四五只个小朋友二六七八九十花)。巩固学过的字。
3、写字：写字4个(一二三十)。学习笔画(一、|)。学习四种基本笔顺(从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下)。
4、词语句：学习常用量词与数词的搭配。
5、阅读：朗读两首歌谣。背诵《山村》。
6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。
7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。
课题：3-1 数字歌
学习目标
预设重点：1、认识本课生字。
2、在朗读中体会量词与数词的搭配。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。
第一课时
学习目标
(一)谈话，导入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗?老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗?
看一看
(三).说一说
把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师板书)
(四)读一读
1.老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。
2.请同学自己试着读一读。
3.谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)
4.自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“只”这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)
5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个”说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”)领读，齐读，“开火车”读。
6.我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)
7.看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)
抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)
三、当堂训练
1.出示本课生字，打乱顺序认读。
2.在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。
第二课时
一、板书课题
同学们，上节课我们认识了好多好多动物，这节课我们来人几个字宝宝好吗?
导学过程
1、读一读
复习上节内容
2、找一找
出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)
3、认一认
在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)
4、读一读
出示生字卡片，认读生字。
一两三四五
“两”表示几?(二)
用你喜欢的一个数组词。
当堂训练
1.用下面的字口头组词。
只()数()朋()
个()小()友()
第三课时
学习目标
导学过程：
一、复习导入
谁还记得上节课我们学习的四个生字?(一两三四五)
指名读
二、揭示学习目标
三、导学过程
(一)看一看
过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的?发生了什么事情呢?我们一起仔细看看。
(二)说一说
(1)图一：这些小熊在干什么?(最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。)
(2)图二：认真观察，这幅图有了什么变化?(有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。)
(3)图三：又有什么变化了?(船上有三只小熊了，船身又下沉了。)
(4)图四：发生了什么事情?(第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。)
(三)演一演
1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。
2、小组汇报。
3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。
你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗?
3-2 山村
学习目标
1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。
2、认识生字(认字：二、六、七、八、九、十、花;写字：二、十)，会写田字格里的字。学习笔画(一、|)。学习四种基本笔顺(从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下)。
3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。
4、背诵《山村》。
重点难点
1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。
2、掌握四种基本笔顺。
教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学手段用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。
第一课时
学习目标
二 教具准备：挂图，生字卡片。
三 教学过程
(一)启发谈话
同学们，你们有谁去过山村?今天老师就带你们到山村去看一看好吗?
看一看
出示图画以后，告诉学生：这就是山村。
(三)读一读
1.这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。
2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。
3.学生对照图画自读。
(四)认一认
1.出示本课生字的卡片，指名读。
2.同桌互读。
3.在诗中画出这些生字，再读。
三、当堂训练
1.接读练习。(老师读一句，学生接一句)
2.填空练习
--去--里，烟村--家。亭台--座，--枝花。
老师带读生字的音节。
板书设计
山村
_去__里，
烟村___家。
亭台___座，
___十枝花。
第二课时(14)
学习目标
教具准备
带田字格的黑板，生字卡片。
教学过程
(一)复习导入
1.读生字卡片。(一到十)
2.复习学过的笔画名称：一、|、丶、丿、。
(二)学写笔画
1.认识左、右、上、下。
2.老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“|”时要按照从上到下的笔顺写)
3.学生书空练习。
4.在田字格中写“一”、“|”。(注意看清写在田字格中的什么位置)
(三)学写生字
1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
2.读生字卡片：一、二、三、十。
3.写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。
4，写“二”：要按照先上后下的笔顺写。
5.写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。
6.写“十”先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。
(四)当堂训练
1，描书上的笔顺。
2.在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。
板书设计
3数字
第三课时
学习目标
教具准备：投影片，挂图，生字卡片。
教学过程
(一)激趣导入
做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。
(二)巩固训练
1.连一连。
(1)明确题目要求。
(2)培养学习习惯。
有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。
连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。
2.说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?(幻灯片)
(1)读出图下面的日期。
(2)说出这个日子是什么节日。
(3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在几月几日，适当介绍一些节日的常识)
3.数一数，填一填。
(1)看图，图上有什么?说出每种物品的数量。
(2)填在书上。
4.读儿歌。
(1)读出你认识的字来。
(2)老师带读。
(3)说说你又认识了哪些字。
(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。
当堂训练
1.说一说括号中应填什么。
一()鱼两()鸟三()马四()人五()字
六()虾七()牛八()虫九()船十()花
2.读出下面的日期，并说出是什么节日。
八月一日十月一日九月十日七月一日
板书设计3数字
一月一日五月一日一二三四五，
六月一日十月一日金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
学习目标：
1．整体感知，学习本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。
3．学习课文1-9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。
学习重点：
知道华罗庚坚持回国的原因。
学习难点：
懂得学有所成、应当报效祖国的道理。
课前准备：
华罗庚（1910--1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。
学习过程：
【自主学习】
1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。
qī yì wò pāo guī pèi pín
异 妻 归 抛 握 贫 佩
2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？
3、读拼音，写词语。
bo zhǐ huān yínɡ wò shǒu kè tīng zhōng huá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【合作探究】
内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究
1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么？
2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？
3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？
【精讲释疑】
1．思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解。）
2．教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他们的好意。你们想想，华罗庚当时会怎么想呢? （小组讨论后反馈。）
3．从中，你觉得华罗庚是一个怎样的人?（学生结合自己的实际进行评价。）
【拓展延伸】
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
《回自己的祖国去》
第二课时
学习目标：
1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。
2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。
3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。
学习重点：
知道华罗庚坚持回国的原因。
学习难点：
懂得学有所成、应当报效祖国的道理。
学习过程：
【自主学习】
1 、朗读课文
2 、华罗庚为什么要回国？
【合作探究】
探究一：生字
注意以下生字：
处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chòng不读chōng
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆
探究二：句子
1、指导第三 五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
2 、学习课文第10～13自然段
华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
【精讲释疑】
1、整体感知，认读生字
（1）教师提出要求。（学生带着问题读课文。）
（2）检查学生自读的情况。
（3）学生正确、流利地朗读课文。
2 、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动
(1) 教师引入。
（2）学生读文后指名反馈，集体纠正统一。
（3）学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情。（.学生以小组为单位学习、感悟。）
（4）指名反馈：得知中国解放时，华罗庚的心情如何?（学生口答）
（5）分角色感情朗读课文。（分角色朗读华罗庚和妻子的对话。）
【测评反馈】
1、我会连。
一座 树叶
一辆 城市
一位 洋房
一张 汽车
一片 教授
一个 报纸
2、选词填空。
坚持 坚定
（1）做事要（ ）不要半途而费。
（2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（ ）地说。
价格 价值
（3）把学识献给自己的祖国才有（ ）。
（4）这个削笔机的（ ）是多少？
【学习小结】
这节课你有什么收获？
柳宗元
课时安排：2课时 学习目标：
1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习重点
积累文言字词，把握文意，体会作者情感。学习难点;体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
自主预习案(让学生有效的与本节内容结合，达到预习的效果)
1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
① 《小石潭记》的作者_________，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他 _____的第四篇。② 写作背景
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可___________，是属于_________ 的范畴。
2、自由朗读课文，给加点字注音 簧竹()清冽()为坻()为嵁()俶尔()翕忽()怡然()幽邃()
3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿)全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依
其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头
4、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭——()——小潭源流——()——交代同游者 课内探究案
一、情景导入，明确目标。（以诗句的形式导入新课，让学生理解情景结合的写法的妙处）
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。本节课我们的学习目标是：(课件展示)检查预习效果，处理预习上的习题。
二、自主探究，释疑解惑。（小组合作探究，达到高效课堂）(一)走近小石潭。
1、轻松听一听。请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
2、大胆读一读。下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
3、勇敢试一试。哪位同学大胆地站起来读一读全文?(二)认识小石潭。
1、说一说。
同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课 1 下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。
2、比一比。
小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。(三)感受小石潭。
1、找一找。作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?
2、悟一悟。怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈。
三、拓展延伸
柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
① “伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。② 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?
3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?
5、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。6.学生齐读课文，根据板书提示，尝试背诵。(多媒体显示)
7、布置作业 a.背诵全文。
一.复习内容：
1.1--9的口诀。表内乘除法计算、口诀的运用(逆运用)、规律的填写。
2.能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
3.应用题。求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题;关于平均分和求倍数的除法应用题;根据统计图表提出并解决数学问题等。
二.复习目标：
1.记住乘法的意义和各部分的名称;能根据加法算式列出乘法算式;会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系;会用乘法口诀熟练地求商。
2.根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
3.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
三、提高质量措施：
1.把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
2.做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。
3.加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。
四、复习的具体设想
1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
3.设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
4.以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实际问题。估测和测量身边的物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
五、复习时间安排
1。加与减12月中旬
2、购物12月下旬
3.乘除法12月下旬
4、图形的变化元月上旬
北师大版三年级作文导学案
作文题目：写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用
课时：第一课时（习作指导）总 课 时：第1课时 学习目标：
1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2、培养学生的口头表达能力和写作能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。
学习难点：
掌握写作的方法。
学习过程;
【自主学习】
1、看图读题，读题明白题意
2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？
【合作探究】
1.生活中哪些颜色有特殊作用？
2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？
【达标训练】
完成：白色让我想起（）
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________1
课时：第二课时（习作修改）总 课 时：第2课时 学习目标：
1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。
2、培养学生的习作修改能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生理解习作修改的要求，学会怎样修改习作。
学习难点：
掌握习作修改的方法。
学习过程;
【自主学习】
1、朗读自己的习作，先修改习作中的错别字及标点符号。
2、再次朗读自己的习作，修改不通顺的语句。
【合作探究】
1.小组中朗读自己的习作，组内修改不通顺的语句。
2.讨论怎样修改才会达到更恰当。
【小组汇报】
小组汇报修改成果
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
课时：第三课时（习作讲评）总 课 时：第3课时 学习目标：
1、学习优秀习作，让学生知道怎样能写出更好的习作。
2、培养学生的欣赏能力。
3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习重点：
让学生知道怎样能写出更好的习作。
学习难点：
激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。
学习过程;
【自主学习】
1、老师选择四篇优秀的习作，分别朗读，并指出该习作的优秀之处。
2、学生分组朗读欣赏。
【合作探究】
1.小组中朗读不成功的习作，组内修改不通顺的语句。
2.小组内讨论怎样修改才会达到更恰当。
【小组汇报】
小组汇报修改成果
【课堂小结】
谈谈你的收获
课后反思：
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
作文题目：写一写你最喜欢的声音
课时：第一课时（习作指导）总 课 时：第4课时 学习目标：
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
学习重点：
引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
学习难点：
开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。学习过程：
【自主学习】
1、读背古诗
2、根据插图的内容理解古诗的意思。
3、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语。
4、读一读，说一说自己所想象的声音。
5、领悟“金钥匙“的内容
【合作探究】
探究一：词语
锦城丝管桂花
【当堂达标】
完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。
课后反思：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
北师大版二年级上册语文教学计划
1一、班级情况分析
本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
北师大版二年级上册语文教学计划
2一、班级概况分析：
我们班有学生40 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材分析：
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
北师大版二年级上册语文教学计划
3一、学生情况分析
本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 识字、四～五篇课文以及 语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地 包括四个栏目：我的发现 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标
1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
(二)识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(三)阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
⑧喜爱图书，爱护图书。
(四)写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(五)口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(六)综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.教材分析扼要：
第一单元：
1、教学内容：识字、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。
2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。
第二单元：、教学内容：识字、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
第三单元：
1、教学内容：识字、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。
2、教学目的：(1)初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。(3)引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
3、重点难点：(1)初步感知 三字经 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
第四单元：、教学内容：识字、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。、教学目的：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。(3)启发学生大胆想象，编辑故事。、重点难点：(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
第五单元：、教学内容：识字、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。、教学目的：(1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。(2)会认 54 个生字，会写 40 个生字。(3)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。、重点难点：(1)会认 54 个生字，会写 40 个生字。(2)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
第六单元：、教学内容：识字、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。、教学目的：(1)会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。(3)学习积累语言，训练查阅资料的能力。(4)学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。、重点难点：(1)会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。
第七单元：、教学内容：识字、课文《 红领巾 真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。、教学目的：(1)通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。(2)会认 44 个生字，会写 40 个生字。(3)正确、流利、有感情的朗读课文。(4)口语表达要说完整，说清楚。、重点难点：(1)会认 44 个生字，会写 40 个生字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
第八单元：
1、教学内容：识字、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。、教学目的：(1)在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。(2)会认 65 个生字，会写 46 个生字。(3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。、重点难点：(1)会认 65 个生字，会写 46 个生字。(2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。
一、拍手游戏，复习旧知
首先给学生创造一个轻松快乐的课堂气氛，我让学生和我玩拍手游戏，互相说数字，但组合起来不能超过5，这样在游戏中就复习了前面学习的5以内的加法。
二、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣。
“兴趣是第一老师”创设情境是激发兴趣最有效的方法。于是在新课引入时，我这样设计的，通过刚才一个小小的游戏看出同学们对前面的知识掌握的很好，咱们的好朋友笑笑为了祝贺你们，想送你们一些礼物，猜猜是什么呢?课件出示主题图，用猜想激活课堂。猜想，指猜测想象，有神秘感，最易激发学生奇思异想。小学生好奇心强，思维活跃，“猜”能开放思维空间，诱发学生自觉地未知世界的无穷探索，碰撞出创新火花，因而借助猜想，挖掘学生潜能，是培养学生自主创新的一把金钥匙。
二、合作交流，在主动的学习中感悟新知。
在本课的教学中，我有意识地为学生提供主动学习、合作交流的机会。为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生在动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同的收获，使不同的学生在数学上得到不同的发展，以感受成就与成功。
三、游戏实验，在愉快气氛中体验成功。
教学过程是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性。本节课教学中，我利用5以内的减法的特点，让学生用小手做游戏，边动手边说减法算式，学生兴趣很浓，而且还能进一步巩固新知。让学生在愉快的气氛中得到提高。
四、注重课堂练习，加深学生对新知的理解和掌握。
课堂练习，是一个学生巩固，教师对学生所学新知的一个了解的重要环节，我用小动物们想考考大家，每个人都想了一个难题来考你们，敢不敢接受挑战呢？让学生在愉快的挑战中不知不觉的对性知有了更深的理解。
五、评价语言激励。
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