福建师范大学“书记早餐会”与学生“零距离”（共14篇）
各位尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
先问在座的各位同学一个问题——你们认为我们与社会的距离到底有多少？
今天我演讲的题目是——《我与社会零距离》。
有人说：“如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于金钱；但是如果你对于未来失去了信念，那么你就算彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。”今天，我想以自身经历，和大家一起交流分享如何使我与社会零距离。
首先可能有人会问：“为何我会讲我与社会零距离呢？”
社会——是一个“大家庭”。身处环境不同，自然你所处的社会群体就不同。在家里，我们是子女，面对的是父母；在学校，我们是学生，面对的是老师和同学；在单位，我们是企业员工，面对的是同事和客户；在我们行走的路上，我们是行人，面对的是社会道德和法律法规的约束；在我们做任何事情之时我们都与社会触手可及，而并非遥不可及。因为，我们都是社会“大家庭”中的一员，我们身在其中；所以说，我与社会零距离。
今天，我们作为新时代的大学生，现在身处在大学这个社会层面。我们即将走入真正的社会，同比我们有学历、有经验、有背景的人一起拼工作。我们能取胜吗？我们该如何做才能取胜，才能使自己融入社会，才能使自己与社会零距离呢？
现在，也许你会说：我们是专科生，而且还是成教，我能做些什么？在我们面前可以说这是一个问题，但我坚信这也决不是问题。
下面以我自身经历，说说我们也行。只要我们自己觉得行，就一定能行！
XX年我参加完中考后，我考上了我们市区的一所重点高中，但我选择了去读职校。在中专学习的过程中，我努力学习专业知识，参加各项活动。那时的我跟现在的我们想法一样。因为我是职校生，我不能跟人家比学历；因为我是职校生，我不能跟人家比经验；我出生在农村，当然也不能跟人家比家庭。我清楚地明白在日益强烈的社会竞争及就业压力下，我只有选择充实自己，使自己变得强大，使自己能有一技之长，使自己的交际圈更广些。才能在走出校园的时候能在社会有立足之地。
我清楚的记得我工作时的一件小事。那是我 看看我们现在的学习，我们在这个宽敞明亮的教室上课。我们会为早上八点十分上课，说时间太早；我们会为晚上寝室断网，说学校不近人情。殊不知，这一切的一切对于我们即将走入社会的我们是多么的重要。这里也给大家分享一句社会语录——没有借口只有执行！
在大学，我跟在座的同学可能有一点不同之处，就是我是参加工作了再来读大学的。所以我明白我们在校大学生该如何做才能做到我与社会零距离。接来下给大家提几点期望及意见让我们与社会零距离。
一、给自己正确的定位。不是现在学什么，出去了就能做什么。要明白自己想做什么，然后为了这个结果去充实自己。须明白学历不是能力，学历只是敲门砖，而能力才是成功之基石。
二、要学会守时，要以诚待人。自己如果对于课堂老师所讲没有什么兴趣，可以根据自身爱好，选择做点实事。清楚一点，做事之前先做人！
三、培养一个良好的习惯，养好良好的作休时间；
最后，用我班主任的一句话来结束我今天的演讲。祝福大家在大学里玩到自己该玩的，学到自己该学的，找到自己该找的，拿到自己该拿的！
我的演讲到此结束！谢谢大家！！(以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！)
大学生心得演讲稿——吃亏是福;
尊敬的老师，亲爱的同学们：
很高兴今晚能有这个机会在这亮丽的讲台上为大家演讲，感谢老师能给自己一个展示自己的舞台。
在我演讲开始前，我先为大家出一个脑筋急转弯：你最不想吃的但却经常能吃到的是什么？答案是“吃亏”。几乎在所有人的意识里，亏吃不得。亏到底吃得吃不得呢?想知道结果吧!那就请听我几天晚上为大家论述这个话题：吃亏是福。
吃亏是福，福在什么？不同的人有着不同的理解：有人以为，发财是福，当权是福，名气是福；有人认为，平安是福，健康是福，长寿是福，就是没人认为，人格尊严是福，清醒与明白是福，自由、快乐、真实是福。而吃亏是福，是站在生命的终极和最高点对世俗俯瞰下的视线，站上这个高点，对吃亏是福才有心领神会的理解，它是一种意境。
吃亏是福，很多定会不解，一定会想说，要是一个人一大早起来在大门口摔了一跤，啃了一嘴泥，磕掉俩门牙，把这说成‘福’恐怕没人信服。这样只能说亏大而何来的福气呢？当然，你会这么说也很在理，所以，吃亏是福，与它充满哲理是分不开的，这句话从字面理解是得不到认同的，这里说的‘吃亏是福’得辩证的看待这句话。
所谓辨证法，那就是从正反方面去理解去驳论。当然，我今天
为大家驳论的观点是吃亏是福，它是人生中一种最高尚的一种境界!何来境界，那是因为它汇集了道、佛、儒的渊源，如果你真正理解了，能让你物质与精神上充满财富，你即将成为最富有的人。
“吃亏”不光是一种境界，更是一种睿智。能够吃亏的人，往往是一生平安，幸福坦然。不能吃亏的人，在是非纷争中斤斤计较，他只看局限在“：不亏”的狭隘的自我思维中，这种心理会蒙蔽他的双眼，势必要遭受更大的灾难，最终失去的反而更多。
我现在从以下六个方面来向大家阐述吃亏是福。
做人一定要吃得亏，很多事情看似吃亏，实则受益。“塞翁失马，焉知非福”，大家都都对这个故事很熟悉吧！故事是这么说的，故事里讲古时候一个老翁不小心丢了一匹马，邻里相亲都认为是坏事，但过几天这匹丢失的马带了一群野马回来，正当大家高兴时，老翁的儿子骑马摔断了腿，大家又开始为老翁儿子惋惜，说这是一件很倒霉的事情，谁知道过不了多久，由于发生战争，国家要那新兵，而由于国力差被征兵的青年几乎是全军覆没，所以最后老翁还是得利得福了。这个寓意告诉我们，当下的吃亏，未必就是坏事。更多的时候，损失蝇头小利会换得巨额大利吃亏后才会懂得珍惜。吃小亏在先，占大便宜在后。能吃亏，还要会吃亏
能吃亏，还要会之亏，就要能透视“亏”后的“福”，亏在利益，赢得人心比对手看得更远，站在更高的境界里看吃亏。吃一堑，长一智，吃亏不亏，惜福得福。我曾经看过一片文章，《山不过来，我就过去》写的很好，这篇文章把山寓意成一个巨大的环境压力，在这巨大的环境压力面前，我们吃了亏，我们不能改变这样的环境压迫，只能吃亏去顺从它，他不过来，我就过去。主人公最后自己不断的改变
中学习到了很多，达成了自己的目标!最好成功了，这不就论证了为救助一个困惑的灵魂而给对手找到合适的台阶损已利彼再利己吗？ 出口往往在低处
出口往往在低处，说的就是低调做人。我们在平时为人处世中向别人低头，其实不丢人，因为我们向人家低头吃亏了，我们会不断努力，说不定最后你就站在了他人的高处，所以大家一定要牢记，低头不低人。把优越感让给对手，实时降低自己身份没关系。低头认错放下架子，投师学艺，矮人檐下，我们为的是我们不断学学与进步，保存自己的实力。不要胆心，不要害怕，因为总有一天你会比人家更成功，比人家更富有!舍得小利，方得大益
在商场上，拿“小头”才能做大，宁可自己吃亏，也不让顾客失望，不要怕便宜了别人，因为你会先予后取，小损失大收获，愚笨的人才要赚今天，智者赚明天。商场玩的就是吃亏是福。平时生活种不少看见某某产品不够达标被销毁，损失了公司大量的财力物力，但最后还发展的更好，因为他们吃了亏，损害了自己的利益而受到了消费者的信任。
难得糊涂益身心
真智者装傻充愚，不必知道辱人者是谁，委心任运顺其自然，快乐是生活最高的境界。不要担心你吃了亏，因为你领悟了天道，明白了吃亏是福的意境。难得糊涂益身心。有些亏吃得难受，但你又何必自己苦自己，不妨装装糊涂，才有安然平顺的心情。糊涂得福，让嫉妒你的人心顺，我们不拿别人的错误惩罚自己。
必有忍，乃有大成
忍一时，风平浪静，退一步海阔天空，好汉是能吃眼前亏的。让一“忍”化百“危”，忍耐才能等待最好的时机，忍耐而后一定能够见成功。你要知道吃亏忍怒，得来幸福。
多做一点，赢得更多
别人打小算盘，你打大算盘。加班不亏，反是福多做一点，在坐的各位同学，我们很快就要步入社会，要寻求自己的工作，在工作中我们一定不能够怕苦，吃一定亏没关系，每天工作比别人多一些也没关系，你要相信你们的上司也是成功人士，是有文化有思想的人，你们的努力付出一定不会白做，也许就是因为你的吃亏才使你受到领导上司的信任，深受提拔。
根据以上六个方面的论述，所以我认为，有些吃亏，看似“亏”，实则在积蓄“赢”，站在更高的层面上，就要敢于吃这样的亏。吃亏是福!
所以我觉得，吃亏不但是一种胸怀、一种品质、一种风度，更是一种坦然，一种达观。一种超越。
在坐的各位同学，最后我送你们这几个字，相信它一定对你终生受用：沉默是金，忍让是银，帮人是德，吃亏是福。
很可惜的是, 通过这几年中国古代文学的教学和研究, 我发现目前汉语言文学专业的大学生对中国古代文学的学习尚处于一个令师生双方都不能满意的状态。
老师们批评学生上课不好好听讲, 下了课不好好阅读那些经典性的作品, 好像什么都懂了似的, 可一旦让他们进行作品的实际分析或在考试时让他们对一些重要问题进行说明, 其结果往往不能令人满意。 因为除了死记硬背一些课本上和笔记本上的东西之外, 他们能给老师带来惊喜的只有胡编乱造。
面对老师们的这些不解, 学生振振有词:我们知道中国古代文学对汉语言文学专业学生的重要性, 但学了这么长时间, 却一直对中国古代文学产生不了兴趣, 调动不起学习积极性;中国古代文学史上的很多精品是极具思想价值和艺术魅力的, 但学了很长时间, 却怎么无法亲自找到这些精品的价值和魅力所在;即使通过一些途径了解了这些精品的价值和魅力所在, 也难以通过自己的话进行清晰表述。 而且, 一些同学曾对中国古代文学非常感兴趣, 但可能是没找到学好中国古代文学的方法, 仍然采用初高那一套为考试而学习的方法, 再加上中国古代文学的学习效果显现得比较慢, 所以经过一段时间的努力, 还是没有达到显著的学习效果, 慢慢失去对中国古代文学的学习兴趣。 有些学生抱怨老师讲得不好, 因为老师讲来讲去, 总是在说思想内容如何、艺术特色如何、作者如何, 好像和学生自己、和学生的生活、和社会现实中的一切都没用任何关系一样, 以致让学生感觉中国古代文学好像没有实际作用。 有些学生反映, 上《中国古代文学》课时, 对老师讲的内容基本都能听懂, 可课下完成对一篇作品的深入分析却往往感觉力不从心, 不知从何处下手;有些经典性的作品, 感觉的确非常好, 可至于为什么好, 好在什么地方, 就不知道怎么说;有些学生除了认真听课之外, 为了学好中国古代文学, 课下从更深入、更细致的方面对其进行学习和研究, 但考试时却发现这一切努力似乎发挥不了多大作用, 要拿高分还不如死记硬背来得简单……这一切的一切, 不但使很多学生对中国古代文学调动不起学习的积极性, 兴趣索然, 而且让很多学生感觉中国古代文学好像是一种看得见但摸不着的东西, 一种与现实绝缘的东西, 没有任何实际作用。 当然, 这样就一步步使大学生与中国古代文学之间的心理距离越拉越远, 以上这种令人担忧的学习状态的产生在所难免。
21世纪, 人们更强烈地呼吁应该改变现在的教育观念, 应该更注重素质教育。 作为知识加能力的教育, 素质教育注重的是培养学生的态度和能力, 强调全面提高学生的素质。处在这样一种学习状态下, 可能连一些最基本的教学任务都完不成, 还奢谈素质教育呢?
如何才能克服和解决以上这个问题呢? 我认为, 最重要的是首先必须做的, 就是拉近大学生与中国古代文学之间的心理距离, 使他们走近直至走进中国古代文学, 全面感受到中国古代文学的无穷魅力, 充分认识到中国古代文学的巨大价值, 掌握好学习中国古代文学的有效方法, 激发学习中国古代文学的兴趣。
如何才能逐步拉近中国古代文学与大学生之间的心理距离呢?
答案其实很简单, 那就是作为素质教育的主导, 中国古代文学专业的教师在讲解中国古代文学史上那些优秀的作家和作品时, 一定要注意密切联系现实, 尤其是此时此地的在校大学生的生活和学习。 因为只有这样, 才能让他们充分感受到中国古代文学在当今时代是有价值的, 是与他们日常生活和学习密切相关的, 是真正属于他们每一个人的, 才能使他们对中国古代文学产生浓厚的兴趣, 为以后一步步走近, 甚至走进中国古代文学奠定更坚实的基础。
这本身符合文学发展的特点。 文学是某个特定时代的产物, 其中凝聚着特定时代的特定人群的生活情感和思想, 由文字所构成的文本一经诞生便基本凝固不变。 但优秀的作家和作品并不会随着产生他们的时代的消失而消失, 很多会一直流传下去, 甚至会流传千古。 那些经过历史长河淘洗而没有被淘汰掉的优秀作家和优秀作品, 一代代流传下来, 不断地被阅读, 反复地被解说, 滋润与陶冶着后世一代代人的心灵, 不断给人以激励、安慰、启迪和愉悦。 之所以如此, 是因为这些作家和作品承载和传播着适合人类文明不断发展的各种有巨大价值意义的思想、观念和准则。 所以, 在当今时代, 那些优秀的中国古代文学的作家和作品依然没有丧失魅力和价值, 人们依然可以用丰富自己的精神生活, 从中获得有益的人生启迪, 增强追求人生巨大理想的坚强意志, 不断提高文化素养。 这一切价值和意义的实现, 必须靠人们不断地阅读、体会和思考。 因为只有通过这一系列努力, 才能找到作品中或作家身上对现实生活最有启示的那些东西, 才能找到优秀的作家和作品与现实生活的最佳契合点, 才能真正展示中国古代文学在当今时代的巨大价值。
因此, 要让汉语言文学专业的大学生充分认识到在当今时代中国古代文学所具有的巨大价值, 使他们对中国古代文学产生兴趣, 就必须在教学过程中注意紧密联系实际。因为, 只有在现实生活中经过实践检验的东西, 才能使人信服;只有密切联系现实的东西, 人们才会感觉熟悉、亲近, 才有兴趣接触它、研究它。
在这一教学思想的指导下, 我首先尝试性地先后开设了两门全校的公共选修课———《古典文学精品的当代性解读》和《古典文学中的洛阳》。 前者主要是联系中国古代文学中的一些经典性作品所表现的深刻思想、情感和道理, 对目前在校大学生日常生活和学习中所出现的一些问题和现象, 分别进行深刻的分析、 探讨和解决。 这样既可以使学生欣赏到艺术之美, 又可以使他们得到知识的丰富、 思想的启发和问题的解惑。 因为我在整个教学过程中时刻注意联系现实生活, 而且所联系的都是在校大学生们目前都普遍感兴趣、 关心或疑惑的问题和现象, 所以这门课非常受学生的欢迎。 后面这门课的开设, 主要是突出中国古代文学的地方特色。 “汉魏文章半洛阳”、“洛阳自古多才子”, 河洛大地上曾经出现众多优秀的作家和作品, 我把这些作家和作品一一挑选出来, 然后在课堂上去给学生进行深入而细致的讲解、分析。 洛阳师范学院地处古都洛阳, 所以一讲到这些作家和作品, 学生就感觉十分亲切, 即使不怎么熟悉, 甚至根本就不知道, 但因为其曾经就出现或发生在学生们的身边, 所以让他们的心理上有一种想了解的渴望, 这就为下一步的深入学习奠定了非常好的基础。 再加上在下面的教学过程中, 我一直注意密切联系洛阳当地的风土人情、历史变迁和目前在校大学生们都比较关心的一些问题, 所以这门课成为很多学生在选课时的第一选择。
在尽力讲好这两门公选课的同时, 我把其中所得到的一些好的经验又运用到专业课———中国古代文学的教学中, 也取得了很好的教学效果, 得到了学生的普遍欢迎。 学生都反映这样学习中国古代文学, 不但感兴趣, 还感觉收获颇多, 我因此而屡次获得各级教学比赛和课堂教学质量评估的一等奖或二等奖。
那么, 这样的教学方法是如何进行具体操作的呢? 下面, 我就举几个例子简单说明一下。
例如, 我在讲《诗经·周南·关雎》时, 一般首先要问学生一个问题:《关雎》的故乡在哪儿? 当我告诉学生或学生通过查阅资料知道答案是洛阳后, 都感觉很新鲜、很亲切、很有意思, 这样就为整个教学活动的组织开了一个好头。 因为爱情问题是目前大多数在校大学生所关心、 敏感甚至困惑的一个问题, 所以我在对这篇作品进行逐步讲解的时候, 一直注意联系学生在现实中、在这个问题上的所遇、所感、所想、所惑, 尽最大努力把作品中的每一方面内容均落到实处, 既让学生欣赏到、认识到作品的艺术之美, 又让学生感受到作品中包含的丰厚思想意蕴和巨大现实意义, 既传播知识, 又对学生进行思想启发。又如给学生讲《庄子·庖丁解牛》时, 联系学生日常生活和学习中的一些不良习惯, 比如不好好学习、不爱上操、上课爱睡觉等, 从这样做是否符合作品所阐述的主要道理———强调尊重事物自然规律的重要性入手, 深入细致地对作品进行分析说明, 希望最后让学生明白这样一个道理:一些显得似乎有些勉强自己的行为, 比如自己不想去上课也要硬着头皮去、 上课时想睡觉却强迫自己不能睡等, 其实不是违背了自然规律, 而是在更高层次上尊重了自然规律。再如讲《史记·项羽本纪》, 通过对项羽最后之所以会失败的原因进行深入细致的分析、总结, 主要想从两个方面能对学生有所启示:第一, 作为一名在校大学生, 你现在日常生活和学习中的每一个表现, 都会对你以后的人生道路带来或大或小或正或负的影响, 所以大家应该时刻注意自己的一举一动;第二, 任何事物都是两面的, 大家在看到某个事物的正面效应时, 一定要想想其可能存在的负面效应, 当然在看到某个事物的缺点时, 也应该想想其是否还有积极的一面, 千万不能一概而论。
讲作品如此, 讲作家也可以这样。 比如在讲解贾谊这位汉代第一个大才子时, 可以从两个方面注意联系现实:第一, 贾谊是洛阳人;第二, 贾谊的人生经历可以给即将步入社会的大学生带来什么有益启示。 在讲屈原时, 可以把屈原身上具有的坚定信念、忠诚精神、爱国精神与当今社会中出现的频繁“跳槽”现象、渴望出国深造并长久定居国外的现象和崇洋媚外等现象联系起来; 在讲汉代作家赵壹、 祢衡时, 可以把他们身上那种耿直不羁、恃才傲物的性格与当代大学生所强烈追求的“个性”联系起来等。
总之, 只要下定决心, 认真努力, 就一定能找到每一个作家、每一部作品与现实生活的最佳契合点, 把中国古代文学与当代大学生的现实人生密切联系起来, 充分体现楚中国古代文学在现实社会中的巨大价值。 当然, 只有中国古代文学充分体现出当代性、现实性, 并让大学生充分感受到, 他们才会更走近, 甚至走进中国古代文学, 全身心地感受其无穷的魅力;只有这样, 才能使这些优秀的作家和作品一代代流传下去, 直至永恒。
摘要：目前, 大学汉语言文学专业的《中国古代文学》教学已处于一个令师生双方均不满意的状态, 为从根本上解决这一问题, 教师在讲解中国古代文学史上那些优秀的作家和作品时, 一定要注意密切联系现实。
关键词：古代文学经典,现实生活,当代大学生
参考文献
[1]袁行霈.中国文学史[M].北京:高等教育出版社, 1999年.
[2]郁贤皓.中国古代文学作品选[M].北京:高等教育出版社, 2003年.
[3]昌炳兰.历代名人咏洛阳[M].开封:河南大学出版社, 1991年.
顾海良一阵激动。早在几天前，他就听说总书记要来参加讨论，特意作了认真而充分的准备。武汉大学地处我国中部，大学生就业相对沿海地区要困难一些，作为高校代表的顾海良觉得很有必要当面向总书记谈一谈审议温总理《政府工作报告》中的体会，同时也汇报一下自己对这一问题的看法和思考。
记者：2004年3月9日，也就是全国“两会”期间，您作为湖北团的全国人大代表就大学生就业的情况与到湖北团参与讨论的胡锦涛总书记进行了面对面的交流。您能否回忆一下当时的情景?
顾海良：2004年3月9日上午，胡锦涛总书记来到湖北团听取代表意见。我作为湖北团的全国人大代表，同时也作为武汉大学的主要领导之一，有幸跟锦涛同志谈了一下大学生的就业问题。这也是党中央、国务院非常关心的一个话题。所以锦涛同志自始至终一边记着笔记，一边询问有关情况。我觉得总书记对这件事是非常关心的。由于规定了发言时间，不得超过10分钟，我超出了一些(时间)，还是把自己想说的话、想表达的观点作了表达。
记者：当时您怎么想到提出这个话题?
顾海良：当时我提出这个话题，是因为来之前，大学生的就业问题已经成为学校关注的重要问题。参加“两会”，第一天就听了温家宝总理的报告，更感受到这件事情的重视程度不仅在于学校、或者学校领导，政府也非常重视这件事情。温家宝总理报告里两次提到大学生就业问题，这是以往历次人代会上所没有的，(以前)政府工作报告上也没有的。1999年，是高校扩招第一年，到2003年7月正好本科毕业。于是，大学生就业压力增大的问题凸现。由于全国高校大幅度扩招，而出口不畅，本科生就业形势日益严峻。作为教育工作者，我自然十分关注，于是在发言中提出这个问题。我对锦涛同志说：“大学生就业问题是市场经济发展必然出现的问题。去年是历届大学生毕业人数最多的一年，总数达到212万人，而国家整个就业形势并没有发生根本性的变化。随着市场经济的发展，失业人口总是存在的，其中肯定会包括一部分大学生。”
记者：总书记的反应如何?
顾海良：当着錦涛同志的面，我提出了自己的建议：一是站在全局和战略的高度，把大学生就业问题作为高校转变办学理念的长期工作来抓；二是树立新的质量观，以市场为导向，以人才质量为标准，培养服务社会各级各类需要的多种人才；三是转变观念，把评估和考核高等学校的单一指标转为多元指标，尤其是要把就业率和就业质量作为衡量大学办得好不好的重要指标；四是政府要发挥指导和服务的作用，尽快建立发布中长蝴人才需求变化的信息平台，教育主管部门也要对现有教育资源进行合理布局，避免重复建设和浪费。
锦涛同志认真听取了我的发言，并作了讲话。他十分关心农村贫困家庭的大学生就业，关心学校学科专业的设置如何适应国家社会的发展。他强调要研究大学生如何适应国家经济社会发展就业，高校如何调整专业，等等。
记者：近年来，大学生就业问题一直是社会上关注的焦点问题。特别是2008年下半年开始的金融危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，企业招聘需求大幅减少，这使得中国的职场压力异常巨大，特别是大学生就业问题异常突出。您预见到了当前大学生就业的特殊形势吗?
顾海良：在2004年的时候，我经过大量调研，就提出过高校毕业生就业工作的“三全”理念，即大学生就业工作，要提到学校全局工作的高度、要作出全面的部署、要使之贯穿于学校各项工作的全过程。“三全”的就业指导思想，既强调就业率的提升，更注重就业质量的提高。如果要说预见性，也许我作为一名研究经济学的高校领导，对于扩招与大学生就业、劳动力市场结构以及供需关系等关联性问题，感觉敏锐一些，考虑得也比较早一些吧。金融危机的确加剧了大学毕业生的就业困难，但是作为高校应当发挥职业规划方面的经验，提供就业辅导。
记者：您还同其他中央主要领导同志交流过教育等方面的情况吗?
顾海良：2003年3月12日上午，江泽民同志在参加十届全国人大一次会议湖北代表团全体会议讨论时，我作典型发言。当时，我力挺“中国应高度重视民族精神的弘扬和培育”。我谈到，弘扬和培育民族精神，是进一步加强社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的重要工作。我注意到，江泽民同志在认真听，并不时地点头。
当年，武汉大学正筹备110周年校庆。我当面向江泽民同志提出邀请他出席武大的校庆活动。他高兴地说：“(20世纪)60年代，我任一机部武汝热工机械研究所所长、代理党委书记期间，经常到东湖游泳，穿越武大校园去东湖。武大很美的，依山傍水。校庆，我在这里表示祝贺，到时争取去。”尽管江泽民同志最终没有成行，没能出席武大的校庆活动，但是他没有忘记武大人——今年，著名法学家、武大资深教授韩德培先生病逝后，他就托人送来花圈。
记者：听说，您不论是在北京开会，还是到其他地方出席活动，每见到武大校友，总会推销武大毕业生，请他们在招聘时“多招三五个武大的学生”。武汉大学在大学毕业生就业方面作过一些有特色的探索吗?
顾海良：近年来，我们同中广核联合培养高层次人员，效果比较好。这种“订单式”定向培养作为校企合作培养高层次人才的新尝试值得推广，毕竟它是瞄准了企业或人才市场需求而确立培养目标的，提前解决了大学生的出口问题，也就是就业问题，也保证了贫困家庭大学生的就学困难问题，并有利于课堂教学与实践活动的结合。
记者：有人说，目前就业困难都是大学扩招惹的祸。您怎么看?
顾海良：我觉得大学生就业难和扩招没有必然关系。就业本身就是劳动力的需求和供给关系。大学生就业作为劳动力供给方，不管扩招还是不扩招，供给总量没有变。大学生多念了几年书，没增加也没有减少劳动力总量。就这一点来讲，与就业压力没有什么直接关系。但是18岁就业和22岁就业，发生的变化就是劳动力自身素质有了提高，所以说是改变了劳动力的结构，就是整个劳动力供给的结构发生了变化。这种变化还是有利于劳动力的就业，而不是不利于。我们现在高层次的劳动力是缺少的，由于受到高等教育以后，高层次劳动力人数的增加，反而优化了劳动力结构。这样看来，扩招和就业压力没有什么直接关系，反而优化了整个劳动力的结构。
记者：好多年前，我在看报道时注意到您曾说过“中国将来也会出现高校破产的现象”。您提出这个观点有什么根据?
专家指出，狼吞虎咽最直接的影响是消化不良，肥胖的几率翻倍，咀嚼不细，胃肠负担加重，患上胃食管反流的几率大大增加，而且吃饭太快无法激发脑 神经活动，人会变笨。而且，多数人不顾食物太烫就匆忙吃完，长期高温饮食可能会诱发癌症。下面是YJBYS小编收集的大学生早餐调查报告，希望可以帮到你!
大学生早餐调查报告一
在中国的传统文化里，早餐就一直处在一个比较重要的位置上。当今，随着科学 技术的发展，人们生活水平的提高，每个人都开始更关注自己的健康状况，早餐 的问题也随之成为了这个社会关注的话题。 为了掌握我们大学大学生的早餐状况，了解大学生的 基本饮食健康状况，我们特意进行了本次调查。
1 调查目的：
从早餐习惯，早餐搭配等方面了解本校同学的早餐状况
2 调查时间：
.4.20—2012.5.4
3 调查方法：
本次调查采取在网上发问卷的形式向同学们进行调查。此次问卷方面共收回 102 张，男性被调查者 68 人，女 性被调查者 34 人，其中无效问卷 0 张，全部问卷均为有效。
4 调查对象：
河北省的在校大学生 5调查问卷分析
针对大学生早餐问题我们设计了十道问卷题目，下面我们根据收回来的有效问卷对每一
道题目进行分析总结。由于四个年级的人数都各个不同，为了缩小误差，在分析的时候采用百分比的形式来进行分析。 (1) 您的性别是
(2)你所在年级是()
大一人数有12人，所占比例为11.76% 大二人数有55人，所占比例为53.92% 大三人数有29人，所占比例为28.43% 大四人数有6 人， 所占比例为5.88%
(3)你认为吃早餐重要吗?()
选项
小计
比例
A 重要,
影响身体和学习
B 一般,应该吃
C 不太重要,吃是最好,不吃也没有关系 本题有效填写人次
75 18 9 102
73.53% 17.65% 8.82%
从全体人数看来，73.53%的同学认为早餐时很重要的，而只有9%的同学认为不重要。
下面我们从男女不同性别交叉来看，在所调查的同学中女同学认为早餐重要的比例要高于男同学的比例。女同学对于早餐重要性的意识要强于男同学。
而年级的角度来看，其中大四的同学吃早餐的意识最强，其次是大一，大二，大三同学认为重要的人数较少，其中大二同学认为吃早餐不太重要，吃不吃没关系所比例最高，占到10.53%的比例。
(4) 你在学校每周吃早餐的平均次数为()
选项
小计
比例
A 从来不吃
B 1-2次 C 3-4次 D 5-6次 E 每天都吃 本题有效填写人次
3 18 24 22 35 102
2.94% 17.65% 23.53% 21.57% 34.31%
从所有人数来看，每天都吃早餐的人数最多，有35人，占到全部人数的34.3%，其次是每周3-4次的人数最多。从来不吃早餐的人数很少，仅有3人，仅占所有人数的2.94%。下面来看男女交叉分析，
上图可以看出大学学生，女同学的每天吃早餐的比例要远远高于男同学的比例，占所有女同学的52.94%，女同学从来不吃早餐的比例为0.而男同学比较均匀，其中每周3-4次的`人数最多。从来不吃早餐的人数也比较少。
左图是以年级进行交叉分析，其中大一年级的同学每天坚持吃早餐的同学最多占到大一总人数的66.67，其次是大二同学。大二与大三同学每天不吃早餐的人数基本持平，都占3%左右。
(5)你不吃早餐的原因是()
从总人数来看的话，占绝大部分(56.86%)的同学不吃早餐的原因是因为起的比较晚，来不及吃，有24.51%的同学已经习惯不吃早饭了。还有13.73%的同学认为吃不吃都无所谓。有6.86%同学不吃早餐是为了减肥，仅有4名同学是为了节省资金。下面从男女交叉的角度来分析。
男生和女生不吃早餐的原因占的最多的还是起的比较晚，来不及吃。男生还有31.43%的同学已经习惯不吃早餐了。而女生11.76%的同学认为吃不吃都无所谓。女生中有8.82%同学目的是为了减肥，男生方面感觉早饭质量太差没有胃口所占年比例也不少，占到17.14%。从上图中还可以看出每天坚持吃早餐女同学的比例要远远的大于男同学。 接下来从年级的交叉来分析不吃早餐的原因。
从上图中可以看出四个年级共同原因都是起的比较晚，来不及吃。其次的原因都是已经习惯了，其中大四同学已经习惯所占的比例最高达到50%。大二和大三的同学其他原因基本差不多，其中大三同学在早餐质量太差，没有胃口所占比例要超过大二。
6 你一般在哪里获取早餐()
选项
小计
比例
A 学校食堂 B 超市 C 流动摊位 D 其他
本题有效填写人次
81 3 11 7 102
79.41% 2.94% 10.78% 6.86%
从整体人数来看，大部分同学都是从学校食堂获取早餐，仅有20%的同学是从流动
摊位和超市及其他地方获早餐。接下来从男女交叉和年级交叉来分析同学获取早餐的地方。
无论从男女交叉图来看还是从年级交叉来看大部分同学都是从学校食堂来获取早餐，在其他地方获取早餐的人数比较少。
7你一般在哪里吃早餐()
从总人数来看，同是上一个问题一样，大部分同学都是在学校食堂卖早餐，吃早餐。但是在上课路上吃早餐的比例占到26%。下面我们从年级的交叉来看。 从年级交叉图来看，大一、大二、大三的同学在上课路上吃饭的比例较大，而大四的同学在寝室吃早餐的比较多。大三的同学在教室吃早餐的比例要高于其他三个年级的人数。
(8)如果早上第一节没有课你会吃早餐吗?()
从整体来看，早上第一节没有课的话，同学们可能吃早饭的可能性占39.22%.但仍有33.34%同学不会吃早饭。
(9)你重视早餐的搭配吗?()
整体看来，有50%的同学不太重视早餐的搭配，仅有13.46%的同学重视早餐的搭配。有3.85%的同学完全不重视早餐搭配。下面通过交叉表来分析。 从上面两个交叉表可以看出不太重视早餐搭配的同学中，男女生占的
比例都很高，大一大二大三年级也都很高。其中女生重视早餐的程度要高
于男生，大四重视早餐搭配的同学要高于其他三个年级。完全不重视早餐
搭配的同学在男生女生和各个年级中都占很少很少。
10 通常情况下,你早餐喜欢吃下列哪些事物?()
从这个问题的调查中，我们可以看出河北省的大学生们还是主要喜欢
吃谷类食品和蛋白食品，其次是油条等油炸食品。
6 问卷总结分析
从此次问卷的收集数据来看，在调查的河北省的102名大学生中，每天坚持吃早饭的有35人，占到总体比例的34.21%，而每天从来不吃早饭的仅有3人，占到总体比例的2.14%，其中每周3-4次人数也不少，有24人。从总体看来每天吃早餐的人数还是很多的。在调查不吃早餐的原因中，有58人(占到一半多)是因为早上起得晚，来不及去吃。同时，在调查如果没有第一节课回去吃早饭吗?其中有40人是会吃早饭的，这也说明其实大家对早饭持想吃的态度，只是因为自己比较懒惰，起不来而已。第七题，同学们在什么地方吃早餐?有25%的同学在上课路上吃和有14%的同学在教室里吃，也说明同学们吃早餐的时间比较紧张。相对看来，只有大一的他们在调查中每天坚持吃早餐的最多占到大一总数的68%，对早餐的重视还是很强的。到了大二和大三相
xx人一直有在外过早的习惯，每天早上大概有60%的人选择在外就餐。以目前人均4元的标准计算，这将是一个日均260多万的大市场(110万*60%*4元)。
三、市场竞争与对策
最大的竞争来自于无处不在且价格低廉的路边摊、面馆等。
“安心早餐”立志于做平民早餐工程，我们通过集中采购降低食品成本、流水线标准操作降低人工成本、科学选择店址降低铺租成本等一系列手段将运营成本压缩到最低，从而提供真正物美价廉、物有所值的早餐。
四、政府产业政策
市民放心早餐已被列为国家重点民生工程之一，各地政府都有相应的扶持政策，在许多一二线城市已有经营发展良好的放心早餐品牌(如苏州一百放心早餐工程)。
“安心早餐”计划在人力资源方面也尽量吸纳下岗职工、外来劳工等社会弱势群体。努力成为地区下岗再就业示范企业。
第三章营销战略与CIS计划
一、 营销目标
让“安心早餐”品牌深入xx市民心中，成为人们早上外出就餐的不二选择。
二、 营销策略
1、 赞助公益事业。
2、 帮扶弱势群体。
3、 积极参与社区活动。
4、 适当回馈社会。
5、 永远不做高投入的广告宣传。
三、 营销队伍建设计划
在各门店运营稳定的情况下，公司成立推广部，设立推广经理一名，各店设推广代表一名大学生投资创业。
推广人员主要职责：收集顾客意见、推动顾客关怀文化、组织推广活动、商圈调查等(参照麦当劳、肯德基推广组工作模式)。
四、 CIS计划
MI(思想识别系统)：在公司内部大力推行企业经营宗旨“永远致力于为顾客提供卓越的用餐价值”，使之融入所有人思想行为中去
BI(行为识别系统)：带动公司积极参与社会公益活动，以实际行动实践一个企业的社会责任;日常工作中严格执行操作标准，追求高水平的QSC(品质、服务、清洁)，让顾客感受到真正的价值。
VI(视觉识别系统)：统一制服、招牌、餐具、标识等。注册“安心早餐”商标，经营及对外活动中，使用统一LOGO。
五、 餐饮文化活动营销策略
1、 将安心早餐的“牛肉面系列”打造成襄樊地区特色饮食代表之一。
您好：
为了调查大学生早餐摄入情况及其相关因素，并作出相应指导，特请您抽出一点宝贵的时间，配合填写该表，我们将万分感谢您的合作，如果您需要反馈结果请在问卷最后留下您的邮箱我们会及时将结果发送给您。
问卷调查内容为单选题，在您认为正确的题号上划“√”（电子版为把您认为正确的选项改为红色），多选题另有标注。您的回答无标准答案，只反应您的实际情况，我们将对您的资料予以保密。
最后，再次感谢您对我们的支持！
A1你的性别
A男B女
A2你每星期吃早餐的频率
A每天吃B三天以上C三天以下D不吃
A3你不吃早餐的原因（多选）
A起的太晚来不及B减肥C生活窘迫D没吃的习惯
A4你对吃早餐的态度
A很关心B还好C 吃不吃无所谓
B5你吃一顿早餐要花多少钱
A3元以下B3到6元C 6到10元D10元以上
A6你吃早餐的地点
A学校食堂B在上课的路上C早餐店D其他
ACDE7你早餐一般吃什么（多选）
A谷物类（馒头、米饭、粥、、面条、面包、饼干等）
B油炸食品（如油条、油饼）
C奶制品（牛奶、酸奶）
D豆制品（豆浆等）
E蛋类
F果汁等饮料
G水果
H肉制品（香肠、火腿等）
I炒菜
J其它：北京大学医学部 营养学调查小组
B8你一般是在什么时间吃早餐
A六点到七点B七点到八点C八点以后D其他
B9你不吃早餐什么时候会饿
A第一讲B第二讲C放学D不饿
B10不吃早餐一般对你的身体有什么影响
A体质下降 引发疾病 B上课注意力不集中 学习效率下降 C没影响
CABE11你吃早餐注重什么（多选）
A味道B价格C营养D方便快捷E卫生F其他
ABC12如果你有能力和时间选择自己想吃的早餐，你会想吃什么？（多选）A谷物类（馒头、稀饭、包子等）
B蛋、肉、奶制品、豆制品类
C水果、蔬菜
D其它：
关键词：早餐,营养,健康
1、研究对象、方法
1.1、研究对象
对孝感学院所有在校本科大学生进行分层、整群随机抽样,选取300人进行问卷调查,其中有效调查问卷285份,回收利率95%。男生122人,女生163人。
1.2、研究方法
(1)文献资料法。查阅相关资料和图书馆的刊物收集;
(2)问卷调查法。对孝感学院的学生进行匿名问卷的方式调查;
(3)统计学分析。统计资料经两次核对,使用SPSS12.0统计软件进行资料整理与分析。
2、研究结果与分析
2.1、对大学生早餐知识、行为态度基本情况的调查
调查对象都是孝感学院的学生。其中大一学生占8.4%,大二学生占24.6%,大三学生占53.7%,大四学生占13.3%。
2.2、大学生早餐就餐的基本情况
一周内,每天吃早餐的学生占42.8%,其中男生37.7%,女生46.6%(见表1)。学生就餐地点在学校食堂、上课途中、早餐店、其他的分别占31.6%、48.4%、13.7%、6.3%(见表2)。大学生早餐就餐情况的比较具有显著性差异(P<0.05)。
2.3、大学生对吃早餐认识的基本情况
大学生对早餐的认识情况各有不同,56.1%的学生认为只是补充能量的,15.4%的学生认为只是习惯,17.5%的学生认为不会空腹上课(见表3)。大学生在关心自己的早餐中,很关心的学生占24.6%,认为还好的学生占48.4%,认为不怎么样的学生占21.8%,认为不关心的学生占5.3%。大学生对早餐的满意度,很满意的学生占8.4%,满意的学生占16.8%,还好的学生占61.1%,不满意的学生占13.7%(见表4)。大学生对早餐的认识情况的不同比较具有显著性差异(P<0.05)。
2.4、大学生不吃早餐相关情况
现在大学生作息普遍不规律,不少同学上课经常迟到;学生食堂离教学楼楼较远,学校附近的早餐店比较少;没有课或没有事情就不想出寝室去吃早餐了。
(1)大学生养成不良早餐行为的原因。
分析调查研究表明,对于不吃早餐原因:66.3%的学生是起得太晚为了减肥的学生占20%,为了节约钱的学生占4.9%,没有习惯的学生占9.5%。不吃早餐的原因比较具有显著性差异(P<0.05)。见表5:
(2)大学生不吃早餐的饥饿状态。
在不吃早餐的学生中,有20.4%的学生第一讲的时候会饿,46.7%的学生第二讲的时候会饿,21.4%的学生在放学的时候会饿,有10.5%的学生没有察觉。见表6:
(3)不吃早餐对大学生的身心状态的影响。
问及不吃早餐的影响,有30.9%的学生认为会导致体质下降,引发疾病,有66.5%的学生认为会导致上课注意力不集中,学习效率下降,认为对身体健康没影响的有26%,学生不吃早餐对健康影响的不同比较具有显著性差异(P<0.05)。见表7:
3、讨论
早餐是一天能量和各种营养素的重要来源,而午餐和晚餐的摄入并不能弥补不吃早餐所引起的能量摄入不足,所以早餐对于大学生来说非常的重要。
从本次调查可以看出,高校大学生养成了不吃早餐的习惯,学生经过一夜的睡眠,人体内的营养已消耗殆尽,此时血糖浓度处于偏低状态,易出现面色苍白、四肢无力、精神不振的现象,严重者甚至会出现休克。从本次调查可以看出,大学生的早餐质量存有必要探究,不吃早餐的人占有一定的比例,对早餐的认识应进一步提高,早餐状况有待进一步改善。我认为,科学的早餐应该包括四类食物,一是以能量(碳水化合物含量丰富的粮谷食物)为主的;二是以蛋白质(肉类、禽蛋类食物)为主的;三是以无机盐和维生素为(指新鲜蔬菜和水果)主的;四是以钙为(奶类与奶制品、豆制品)主并且富含多种营养成分的。早餐应该相互搭配搭配,同时各高校应注重对早餐的监督,提高早餐的质量,促进学生对早餐就餐的积极性。
参考文献
[1]蔡美芬.早餐的重要性[J].北京:中国保健杂志社,2004,(4).
[2]熊光练.国外学生早餐行为研究初窥[J].武汉:中国社会医学杂志,2006,(4).
大家好！我叫XX，毕业于沈阳农业大学，院学生会副主席。在我们集中培训期间，XX书记和各位领导能亲自来看望我们并与我们一起座谈，让我们倍感荣幸。借此机会，我要向王书记和各位领导汇报一下我选择到农村去的想法和体会：
一、我的学习和生活经历让我对农村和农民有了更深入的理解。我的父母都普通工人，收入不多。这样的家庭，让我更能体会到普通群众生活的滋味。我有很多亲属是农民，通过与他们的接触，我被他们那种纯朴厚道的品性和勤劳致富的精神所感染，希望通过自己的努力让他们过上美好生活的愿望油然而生。我学的是农学专业，有机会接触了大量“三农”政策和信息，特别在深入农村进行社会实践调查中发现，城乡差别还是很明显的，一些农户由于缺乏科学知识，只能靠天吃饭，收入受到很大影响，有的农村孩子上学还得依靠助学贷款。因此，帮助部分农民走上致富道路的想法更加强烈。大学毕业时，北方交通重工集团有意聘任我，但我婉言谢绝了，义无反顾地选择了大学生村官，因为农村比大城市更需要我。
二、发展中的农村更需要人才。我的几位已经成为大学生村官的学长们多次和我讲，国家政策好了，农村发展快了，但农村特别缺少带领群众致富的能人。大学生村官到农村 1
后，大有用武之地，大有发展空间，我的很多学长已经担任了村党组织副书记、村委会副主任。他们的经历告诉我，小村官也可以干大事业。在毕业实习时，我发现部分农村存在农业推广与应用条块分割，科研、教育、推广相脱节的现象。我作为一名农学专业的毕业生，有知识、懂技术、能吃苦，恰好具备能将农业知识和技术由上向下传递的优势，只要主动投入到农村生产实践中去，就一定能体现自己的价值。
三、农学专业的毕业生更适合到农村发展。作物栽培、作物育种以及经济作物是我大学期间主修的科目。我的毕业论文指导教师、中国工程院院士陈温福教授对我说，作为一名农业院校农学专业的大学生，就应该到农村去发展，那里才是你们施展才华的沃土。将所学的理论知识和专业技能应用到农村的生产实践中去是你们的责任，你们有义务为推动农业发展、带领农民致富、带动农村繁荣干点实事。当我得知自己被选拔为大学生村官时，为了迅速转变角色，我通过网络和农业期刊杂志集中学习了一些适于辽宁地区的农业新技术，了解了一些能帮助农民提高收入的农业新品种。到村任职后，我也一定要深入农民群众向他们学习，并将所学的知识应用到农业生产实践中去。
四、各级组织的关心解除了我们到村任职的后顾之忧。已担任大学生村官的师兄师姐告诉我，各级党政组织对大学生村官特别关心，省委组织部连续两年拿出100个选调生名
额和550多个公务员岗位定向招录服务期满的大学生村官，使08、09届的大学生村官全部得到了妥善安置。各级财政及时拨付资金，保证了大学生村官工作生活补贴及时足额下发，还帮助大学生村官偿还了助学贷款，教育、人社部门就大学生村官继续深造和养老保险出台了相关办法，让大学生村官在农村没有顾虑、干的踏实。
有话可说、有话想说，是人们进行口语交际活动的基础和动力。综观人教版实验教材有关口语交际的话题，严格依据课程标准的要求，进行精心的选择和安排，在紧扣专题内容的同时，努力贴近学生的生活，为学生有话可说，有话想说创造了有利条件。但是，由于受专题内容等因素的限制，不同话题与学生的贴近程度并不处在同一水平上。同时，由于地域不同、城乡有别，学生的生活阅历和经验也就有了差异，一个话题贴近了一部分学生，却难免与另一部分学生有距离。
因此，教学时，教师必须根据自己学生的生活实际，采用适当的策略，用活教材，努力实现话题与学生的零距离。而交际情境生活化则是弥合距离的重要策略。
口语交际课中的情境有两种，一种是课堂情境，一种是类似于现实生活的情境，即把课堂设在生活中，或者把生活引进课堂里。后者就是我们所说的生活情境。语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。交际情境的生活化，可以促使交际情境“具体”化，交际任务具有“实际”意义。做法是：
一、呈现生活情境
当有些话题的内容与部分学生的生活实际有距离时，学生缺乏应有体验和感受，便无话可说。这时，可以根据教材安排的内容，在课堂上直接呈现或者再现学校、家庭、社会生活中类似教材内容的某一事件或某一现象，让学生直接面对;或者走出教室，直接介入生活，以真人为对象，以真事为内容，在教师的指导下，展开真实的交际活动。
一年级上册《语文园地三》口语交际的`话题是“这样做不好”，教材安排了两幅插图，一幅插图画的是几个小孩在草坪上踢球，一位戴红领巾的小姑娘前来制止;另一幅插图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。总体上，插图的内容贴近学生的生活，但不是所有学生都耳闻目睹、亲身感受了这样的生活。一些农村学生，尤其是低年级的学生，根本没有见过草坪，他们所知道只是，草是庄稼的对头，或者是喂养家畜、烧火做饭的原料。这样的生活阅历，不可能有爱护草坪的经验和意识。以这样的插图为内容进行交际活动，这部分学生也就无从说起。教学时，我们不应拘泥于插图，最好能用学生身边发生的同类的事例取代图中发生的事，如，某些同学经常折断学校的花草树木，或者校外有些小孩经常损坏学校的花草树木，或者街道公路两旁的树木经常遭受破坏;有些同学没有及时关上学校的水龙头，浪费了自来水。对那些在周边有草坪的环境中生活的学生，也可以用现实生活中有人不爱护草坪的事例来替代图中的内容。课前可以带学生实地看看，有条件也可以拍下录像、照片，课堂上再现给学生，让学生就此展开交际活动。
用学生现实生活中类似的事件或者现象替代教材的内容，一方面保证了教学内容与教材专题内容的一致性，避免话题选择的随意性、训练安排的无序性，另一方面，使情境变得“具体”，交际任务更有“实际意义”，教材提供的话题就转变为源于学生自己真实生活的话题，与学生没有距离，从而使学生产生倾吐的欲望。
二、虚拟生活情境
话题与交际情境需要互相适应。有些话题单从内容上看，与学生的生活实际可能没有距离，但如果在课堂情境下交际，现实生活中可能并不需要，学生无从产生说的欲望，有话不想说，距离便由此产生。这时，我们可以创设虚拟的生活情境，引发交际的需要，以消除距离。
如，三年级下册《语文园地一》口语交际的话题是“介绍家乡的景物”。应该说没有学生不熟知自己家乡的景物，就内容来说，话题与学生的生活没有距离。但是，对多数学生而言，特别是农村学生，由于生活环境的狭小，家乡的每一处景物，几乎都是全体学生所共知的。在现实生活中，的确有许多场合需要我们向他人介绍自己家乡的景物，但同乡人互相介绍彼此都熟知的家乡景物，却不需要，这样的交际活动并不存在。在班上直接让学生互相介绍，失去“实际意义”，很难激发学生的交际欲望。而创设适当的虚拟性的情境，交际活动便可能成为生活的实际需要，从而引发学生交际动机。上课时，教师可以告诉学生，自己有位外甥女(或者其他什么人)，是某地(一定要外地)某学校三年级(同龄人便于沟通)的学生，还没有来我们这里玩过呢。这次她给老师来信说，今年暑假准备来我们这里玩，还问我们这里有什么好看好玩的景物。老师想让同学们给她介绍介绍，因为你们是同年龄人，由你们介绍，她听来更加亲切。接着让学生先在小组练说，然后在大组说。由于创设了具体的虚拟情境，使本来不可能出现在现实生活中的交际活动，成为现实生活的需要，具有了“实际意义”。
1. 人际传播
人际传播 (Interpersonal Communication) , 是两个人或多人之间语言和非语言信息的产生和加工的过程。它涉及的人数不多, 它是两个人之间的信息传递的过程, 也是人们商定意义、身份和关系的方式。
2. 距离
人们对于距离的认识, 最初开始于空间, 指 (两物体) 在空间或时间上相隔或相隔的长度。齐美尔认为“距离”是时间或空间上的相隔, 是人与人以及人与物之间的一种关系, “距离”的实质在于它创造了一种主客关系。
传播作为一种社会行为, 作为构建现实的一种方式, “距离”的概念也被引入传播学研究中, 在人际传播中, “距离”常被用来描述社会关系的建构与维系。
关系传播理论中, 坎特 (Kantor) 和莱尔 (Lehr) (1975年) 引入了“距离调节”的概念。他们认为, 一个系统中, 成员出于从空间到情感的考虑, 通过语言和非语言行为, 不断发出“确定距离”的信息, 以表明他们在彼此的关系中“站得”多么远或多么近。
有关人们在人际互动中如何使用空间和距离, 爱德华·霍尔 (Edward Hull) 曾提出空间关系学的概念, 并且将人际空间距离分为四种:亲密距离、个人距离、社会距离和公众距离。
二、研究对象及研究问题、研究方法
1. 研究对象:手机即时通讯软件
手机即时通讯软件的出现可以追溯到一款叫Kik的软件, 随后在中国陆续出现了米聊、微信、飞聊等, 可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字。各类手机即时通讯软件一经出现, 便受到了广大用户的追捧。其中腾讯公司于2011年1月21日推出的微信, 截至2013年1月15日, 微信用户达3亿。
手机即时通讯软件充分挖掘了手机通讯录的社交潜力。安装软件后, 程序自动扫描手机通讯录, 提醒用户正在使用该软件的联系人, 将其添加到好友列表, 实现了现实世界与虚拟世界的“无缝链接”, 这也正是手机即时通讯软件像病毒一样传播开来的原因。
2. 研究问题及研究方法
基于手机即时通讯软件的人际传播中, 是否存在“距离”与交流方式选择的关系?视频通话等功能能否解决不能面对面交流带来的问题?
本次调查将采用问卷调查和深度访谈的方法试图回答以上问题。由于调查条件限制, 以及手机即时通讯软件的使用情况及其接受度, 将调查对象选定为大学生。调查时间为2013年6月8日—8月8日两个月里, 通过网络、纸质等形式, 共获得了220份有效问卷, 其中男性占59.09%, 女性为40.91%。同时, 根据年级、地域、性别、专业等因素抽取了10位大学生进行了深度访谈。
三、调查结果分析
1. 关系群体与使用动机
库利提出首属关系和次属关系, 在此基础上, 凯列宏 (Calhoun) 又提出了远程关系, 于是经由手机的人际传播可以分为:首属关系群体、次属关系群体、远程关系群体的互动。首属关系是由自然的人际交往形成的, 是最亲密的人际关系群体, 包括家庭、邻里、青少年友伴。次属关系是根据一定的社会目标建立起来的, 群体成员有明确的分工, 包括同学、工作伙伴等。远程关系则是人们从来没有过面对面的互动, 完全依靠传播中介构建起的关系。
调查发现, 基于手机即时通讯软件的人际传播中, 各类关系群体的人群发生了一定的变化, 尤其是在首属关系群体中。被访者表示, 与邻里没有什么联系, 与青少年时的友伴仍保持联系的也不多。对受访者微信聊天列表的统计发现, 联系最多的好友中有80%属于次属关系群体。
在使用动机方面, 78.58%受访者表示“为了方便与老朋友们沟通”, 21.43%的使用者是因为“想结交更多的新朋友”。无论是针对何种关系群体, 手机即时通讯软件“满足了随时随地沟通、交流的需求” (85.72%) 以及“可以通过文字、图片、语音、视频等多种方式交流, 既方便又省钱” (92.86%) 的功能为人们维持原有的人际关系, 扩大社会关系网络受到受访者的欢迎。
2. 亲密度与传播方式
微信为用户提供了文字、表情、图片、语音、视频等多种传播方式的选择, 用户可以利用各种零碎的时间与不同的对象协调沟通。受访者张丽 (24岁, 研一学生) 2013年7月20日9:00-24:00的微信聊天记录, 分析如下:
亲密度越高, 联系的时长越长, 当然也受到年龄等因素的影响, 用户会选择不同的聊天方式, 与父母长辈的沟通内容相比与同辈的男友也更为正式。只有在与最亲密的人沟通时, 用户才会选择较多的比如表情、语言、图片等非文字化的传播方式。
四、小结
我们生活在一个即时沟通的时代。28.56%的受访者表示, 手机即时通讯软件“扩大了我的交际圈, 结交了许多新朋友”, “多种交流的方式, 拉近了我与交流对象的距离” (78.58%) 。另一方面, 有42.36%的使用者表示“已经习惯使用手机即时通讯软件, 并且因此降低了普通短信、电话的使用率。”28.57%的使用者表示“已经离不开它”, 7.25%的使用者认为“我已经沉溺于手机即时通讯软件”。
手机即时通讯软件给人们的生活带来了方便, 增加了人们之间的交流沟通, 表面上拉近了人们的距离。但是习惯、依赖、过度地沉溺于使用手机的人际传播, 必然会带来不良的影响。通过手机即时通讯软件的交流始终不能代替面对面的交流沟通。
摘要：人际传播是最古老的传播方式之一, 是沟通信息, 更是两个个体之间商定意义、确定关系的重要方式。“距离”被用来衡量人与人之间的关系, 人们也根据“距离”的远近来确定传播的内容和方式。手机即时通讯软件的出现, 吸引了众多的用户。在以手机为中介的“人际传播”中, 人们是否会依据不同的“距离”选择不同的交流方式?通过手机即时通讯软件的人际传播对于社会产生了何种影响?本文将通过问卷调查、深度访谈的方法, 回答相关问题。
关键词：人际传播,距离,手机即时通讯软件
参考文献
[1] .[美]莱斯莉·A·巴克斯特 (Leslie A.Baxter) , 唐·O·布雷思韦特 (Dawn O.Braithwaite) 著, 殷晓蓉等译, 人际传播:多元视角之下[M], 上海译文出版社, 2010年12 月第一版。
[2] .张景云, 大众传播距离论——一种心理学视角[M], 新华出版社, 2009年版。
[3] .[德]齐美尔, 陌生人[M], 引自周晓红现代社会心理学名著菁华[M], 社会科学文献出版社, 2007年版。
[4] .L·埃德娜·罗杰斯, 关系传播理论——人际关系的一种系统-互动路径, 引自人际传播:多元视角之下[M], 上海译文出版社, 2010年12月第一版。
[5] .乐国安, 社会心理学[M], 中国人民大学出版社, 2009年7月版。
一、拆迁安置工作 今年首要侧重点是深入参与拆迁安置工作，搞清对社区重点项目地块尚未签订户的各种关系情况，沉下心去研究拆迁政策，仔细耐心做好拆迁户工作，提高拆迁效率，同时坚持廉洁拆迁原则。
二、创建工作
做好xx年 “文明单位”、“省和谐社区”、“市无传销社区”、“科普家庭”等创建工作，及时收集整理台账资料。
三、团支部工作
做为团委副书记，今年我将做好团支部各项工作，做好志愿者服务。 四、远程教育工作 每季度按照计划完成党员远程教育的放映工作，并做好相关记录和台帐。
五、做好“农家书屋”工作 期间做好：
维持书屋日常运作，做好日常借阅和公众开放日的工作
六、信息化管理工作
继续完善社区信息化管理系统，配合网络公司做好系统优化升级工作。
七、做好法制宣传工作
今年将积极开展警示教育，强化居民防范意识。计划与志愿者活动结合起来组织3场宣传活动，如：法制宣传、禁毒宣传、科普宣传、反传销宣传等。
八、新闻发布管理工作
尊敬的领导，老师，亲爱的学长，学姐 大家晚上好！我是xxx，我想竞选的职务是团总支副书记。马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹； 人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁，我很高兴能够站在这里参加机电系大一团总支副书记的竞选。当我走上竞选席，我确定自己能以一颗平常、诚恳的心态接受大家的选择，希望带给大家的是，一个更加真诚、理性、执着，更加坚毅、稳重、成熟的自我。
我今天的演讲分为三部分。
一：对责任的认识
作为一名团总支副书记必须要有高度的责任感，而要想知道什么事责任感，必须先知道什么是责任，责任是什么呢？自从我们第一天来到这个世界上开始，我们就活在责任的世界里，翻开词典，我得到了责任的准确描述。责任，是分内应做的事情，也就是应当承担的任务，应当完成的使命，应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。责任和自由是对应的概念。我们是学生干部，都从事着普通的工作，那么，我们要怎样担起自己的责任？其实很简单，只要我们拥有一颗尽职尽责的心，认认真真的完成分配的任务，不折不扣的朝着工作目标去努力，那责任就得到了完美体现。我们的责任是为领导分忧，为系部出力，为同学解难，同时也为了实现自己的人生价值。相信大家都看过《士兵突击》那部电视剧，对于许三多的印象想必都非常深刻，最不能让我忘记的是剧中的这样一句话： 不抛弃，不放弃，好好活，做有意义的事情”。这句话是对人生最好的阐释，也是对责任最好的理解。还有一句话 “不要在混日子了，小心日子混了你”。这句话很俏皮，但是却反映真实，如果不进取，终究有一天会被激烈的竞争所淘汰。在这个飞速发展的时代，任何人，任何时候，都应该义不容辞的担负起，应当担负的责任，履行自己应该履行的职责。担负责任，也获得了信任和真诚，履行责任，也就成就了尊严和使命。没有责任的人生是空虚的，不敢承担责任的人生是脆弱的。只有勇于承担责任，才能得到别人的信任和尊重，获得生命的成就感和自豪感，只有责任，才是托起生命的脊梁。今天我站在这里，竞选机电系团总支副书记一职，深感其责任之重。在今后的生活、工作中，我定将更积极主动的去思考、去践行。我是一个十分有上进心的人，任何事不做则已，要做，则一定做的最好。俗话说： “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。” 我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一 层楼”，只有站得更高才能看得更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用。我相信，世事洞明皆学问，人情练达即文章。我有信心承担起团总支副书记的工作职责，有决心搞好团总支的相关工作。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。如果我当选的话一定言必信，行必果。二：对团总支结构的构想
任何一个成功的组织，对内必须有明确的分工，对外必须有绝对的团结。如果我当选团总支副书记我将这样构建团总支！
1：组织部：
负责的收缴团费、新生团组织关系转接以及团员证的注册和团员档案的整理，以及入团、补办团员证的工作。组织演讲比赛，辩论赛等各项活动。2：办公室：
通知召开团委例会，对团员的各项活动计分，对各部门上交的会议记录进行审阅、存
档。做好对各班通讯稿的审查、统计和修改工作。
3：.宣传部
作为团总支的一个对外窗口，它所代表的是团总支的形象。在做好本职工作的同时，应大大提高自身的影响力度，从展板、海报等途径宣传活动，组织参与演讲比赛、辩论赛等活动，切实做好赛事宣传报道工作，在课余时间有必要进行写作的训练，为更好的保证出稿的质量。
4．文体部
积极配合各部门完成团总支分配下的任务，并努力办好校园文化节等活动，在进行活动时，应把活动的各种状况及时上报副书记及老师，让大家都能了解活动的进展情况。
5.青工部
以入党积极份子的考察为主要工作，这项工作，时间持续长，难度较大，在以后的工作中，我建议动员团总支内部成员进行更好的管理，让每个成员有机会参与到活动中来，为以后更好的开展工作做好必要的基础，另外，我建议将考察与班级个人的德育分挂钩，从而达到跟好的让没个人更自觉地去履行自己的义务，而计分、通知就由办公室来负责。三：对自己的要求
作为一名团总支副书记，必须从各个方面严格要求自己，成为同学们的的楷模和榜样，为此我要不断完善自己，加强自己的思想建设，发扬优良传统，在工作中不断塑造、完善自己，严于律己。紧密围绕团总支的工作中心，积极开展相关活动，做到既调动大家的学习热情又丰富同学们的课余生活，我会把我的热情奉献给同学们，用我的真诚，激情和活力去感染身边的每一个人，帮助同学们消除学习中的遇到的困难，生活中遇到的困惑。风雨从容，尤练人间绝色。不变的，是那一份真诚，耐心与责任。所谓金无足赤，人无完人，我希望在以后的工作中，如果我有犯错的时候，希望大家能够指出我的错误，让我去改正，让我和大家一起把工作做的更好。相信自己，是我内在的动力；提高自己，是我的要求；积累丰富的经验，是我前进的力量；以自己的热情和能力完成领导和同学们交给的任务，是我的愿望；使机电系团总支成为一个团结向上的团体，成为系里的得力助手和同学们最信赖的组织，是我的工作目标。希望以上所说，能让大家对我有更多了解，也希望各位老师同学能够支持我，请为我投上你最诚挚的一票。最后，再次感谢各位给我这个难得的机会，感谢老师同学们对我支持和鼓励！祝愿机电系团总支越办越强，机电系明天会更强！
谢谢大家，我的竞职演讲到此结束
xxxx
我们命定的目标与道路不是受苦也不是享乐，而是行动在每一个明天都要比今天更前进一步--胡费罗
当蜘蛛网无情地查封了你的炉台，灰烬的余烟叹息着末日的悲哀，你是否痛恨如今。当阴冷的寒风煽动着微弱的翅羽，惨淡的夕阳徘徊在高原的脊梁，你只是相信明天。今天与明天的距离，是失败与成功的距离，这在于你是否会放下今天，把我明天。
乌台诗案，宦海浮层，消沉抑郁的东坡居士来到的赤壁之上，望着江水自问自答。终是悟出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”于是苏子顿悟了，他放下了今天的显耀权势，追逐明日的悠，他神情自然，如孤云野鹤徜徉山水。放下了今天，苏子在明天的路上迈进了一步，他明悟了今日于明日的距离。
但如果纠结于今日而放弃了明日，那么结局注定是失败。
西楚霸王项羽，受固与垓下，当时的他正是因为无法放下今天的失败，不再相信明天而选择自刎，如果他能选择放下，那么历史将会被改写，他或许能在明创造一番惊天伟业。放不下终究没能使他走得更远。正如汪国真所说：“太深的海洋是一种羁绊，绊住的不只有双脚，还有未来”。
屈原忍下“忠而被谤”的苦难，用他的不屈谱写了明日的“哀怨托离骚，孤忠报楚国。”
忍受宫刑之痛，司马迁吟唱出明日的“忧愁发愤，著成信史照生瞏。”
他们都没有流连今日而放弃明天，而是同他们的热情与才智著成了明日的辉煌。
编者按：12月17日，中共乐东黎族自治县委组织部在县委会议厅举办了全县大学生“村官”培训班。培训班上，县委常委、组织部部长,县大学生“村官”工作协调小组组长郑文权同志作了动员讲话。根据县委组织部领导同志的意见，现将讲话予以刊发。
首先，祝贺我县2010年新选聘的150名大学生村官和第六届村级组织换届选举产生的76名大学生村官，成为我县农村干部队伍中的一员。借此机会，我代表县委向你们表示热烈的祝贺！在大家任职之初，专门举办这次岗前培训，充分体现了县委对大学生村“村官”工作的重视，同时也是帮助同志们进一步了解熟悉我县的经济、社会发展情况，掌握农村基层工作的基本要求和方法，为大家尽快转换角色，更好的适应今后的工作打下良好的基础。下面，我讲四点意见。
一、立足大局，统一思想，深刻认识大学生到村工作的重要意义
选派大学生到村工作，是县委、县政府作出的一项重大决策，常委会专题研究出台了《关于从我县应（历）届大学毕业生中选聘村干部的通知》，目前我县共有大学生“村官”226名，实现了“一村一名大学生村官”的目标。我们要立足大局，统一思想，深刻认识大学生到村工作的重要意义，进一步增强到村工作的责任感和使命感。
（一）大学生到村任职能够为我县新农村建设提供智力支持。2010年村级换届选举前，我县大学生“村官”仅有36人，农村干部的整体文化水平偏低，年龄偏大，“双带”能力不足，“强核心工程”弱化，致使部分村换届选举工作履步唯艰。选聘文化水平高、年龄轻的高校毕业生到村任职，是时代的需要，是农村发展的需要。大学生到村任职，可以充当新农村建设的“六员”（宣传员、推广员、信息员、信贷员、调研员、调解员），能够通过创业发展带动更多群众走上致富道路，通过自身表率引导群众弘扬新风。
（二）大学生到村任职能够为农村基层组织建设提供血液支持。近年来，我县扎实推进村干部 “双带”行动、“强核心工程”建设，村干部队伍的综合素质得到不断增强。但对照建设新农村的要求，对照建设海南国际旅游岛的要求，还有不小的差距。为此，我们将选聘大学生到村工作，作为推进我县“一活三村四化”建设的重要举措，优化基层干部队伍的知识、年龄结构，使农村基层组织和干部队伍始终保持旺盛生机和活力，增强村级班子的凝聚力、战斗力和创造力，促进“强核心工程”建设，发挥“鲶鱼”效应，进一步激发基层党组织的生机与活力。
（三）大学生到村任职能够为大学生健康成长提供平台支持。“农村是个广阔天地，在那里可以大有作为”。当前，我县以招商引资、大项目投入、全民创业高潮迭起，今年全县GDP完成500622万元，同比增长18.1%；地方财政一般预算收入32212万元，同比增长103.6%。选聘大学生到村任职，能够让你们认识社会，了解广大农村的基本情况，了解群众关心的热点、难点问题；通过帮助大家解决实际困难和问题，增进同人民群众的感情。使大学生“村官”更快更好的成长，源源不断地为我县经济社会事业发展输送一线的后备人才。
二、勤于学习，勇于实践，不断提高推进我县新农村建设的能力和水平
同志们，在农村这个“练兵场”、“大熔炉”，大家只有不断加强学习，努力实践，提升能力，才能更好地服务百姓，更好地推进农村事业的蓬勃发展。
（一）加强学习，提高素质。一是要增强学习的自觉性。我县农村形势错综复杂，茅草房改造等工作任务繁重艰巨，都对我们的能力、素质提出了新的更高的要求。然而“眼睛一睁，忙到熄灯”，紧张繁忙之际，尤其需要我们增强学习的自觉性，将之当作一种政治责任、一种精神追求，挤时间学，有针对性地学，持之以恒地学，不断提高自身素质，不断提高从容应对复杂环境的本领。二是要增强学习的系统性。我们要结合农村经济和社会发展的需要，结合村级实际和工作的重点，切实加强政治理论、政策法规、农业实用技术和工作方法、领导艺术的学习，进一步把握全市大局，弄清工作职责，明确主要任务，理清工作思路。三是要增强学习的实效性。农村干部长期工作在基层一线，积累了丰富的工作经验。组织部要求镇村干部与大家建立帮带制度，希望大家真诚拜师，虚心学习，向他们学业务、学干事、学做人。尽快进入角色，不断提高工作的针对性和实效性。工作中遇到矛盾与难题，要多向同事请教，多向群众问计，多与大家交流。要注重学思结合，认真记录工作日志，及时总结工作得失，不断促进自我提高。
（二）勇于开拓，大胆实践。一是要深入调查，熟悉情况。到村任职后，大家一定要迅速沉到基层，弄清村情民情，弄清所在村经济发展思路，弄清党员干部队伍状况，弄清主导产业特点及资源、地理优势等，明确工作努力方向，掌握群众所思所盼，找准工作的突破口，提高工作的针对性。不仅要通过参与中心工作、重点工作来熟悉情况，还要通过走家串户、访问群众熟悉情况；不仅要通过8小时的正常工作时间来熟悉情况，还要善于利用群众的生产、生活习惯，在8小时外熟悉情况。二是要扎实工作，多办实事。要围绕主要职责，突出工作重点，努力在招商引资、全民创业、提高农民素质等方面深入思考，创造业绩，要围绕本村工作的重点、难点，去推进，去攻坚，做实事、办好事、解难事。要围绕所学专业，发挥自身优势，创造工作特色，培育工作亮点。努力做到整体工作全面推进，亮点工作特色鲜明。三是要增强协作，形成合力。大家要主动为村“两委”当好参谋和助手，自觉在村党组织特别是村书记的领导下开展工作，做到工作上多请示，多汇报，多沟通。与其它村“两委”干部要相互支持，相互配合，工作上成为好伙伴，生活中成为好朋友，齐心协力把各项工作搞好。
（三）牢记宗旨，服务群众。一是要在感情上贴近群众。群众是我们的衣食父母，群众是我们的服务对象，群众是我们奋发进取、健康成长的力量源泉。既要从大处着眼，又要从小事做起，带着真诚与群众交流思想，带着热情为群众搞好服务，带着智慧促群众创业致富，真正做到从感情上贴近群众，心里始终装着群众，深深地植根于人民群众之中，汲取营养，茁壮成长。二是要在工作上依靠群众。要紧紧依靠党组织。镇党委、村党组织是我们的坚强后盾。要紧紧依靠广大的党员和群众代表，他们是农村中中坚力量。尤其是老党员、老干部、老教师等老同志，他们是我党的宝贵财富，我们要充分尊重他们，工作依靠他们，发挥他们作用。要积极培育各类先进典型，通过点亮一盏灯，照亮一大片，充分发挥其示范辐射作用。三是要在致富上帮助群众。发展生产是新农村建设的中心任务，实现农民收入持续较快增长是建设社会主义新农村的核心任务。要及时向群众提供政策、科技、市场等方面的信息，积极主动地为群众解决生产中的技术难题，引导农民适应市场需求，发展现代农业，以此增加他们的收入，提高他们的生活水平。要善于动员各方力量，关注社会弱势群体，充分发挥扶贫基金等载体作用，努力消除贫困户。
三、自加压力，不断进步，自觉树立大学生“村官”的良好形象
选聘大学生“村官”，社会各界十分关注，这是一种光荣、一种骄傲，更是一种压力、一种责任。在今后的工作中，你们仍然是大家关注的一个群体。希望不要辜负组织寄予的厚望，要增强团队意识和自律意识，真正做到“人人都是形象、个个都是旗帜”，真正体现当代大学生奋发进取、积极向上的精神风貌。
（一）要树立积极进取、勇于开拓的形象。为进一步激励大学生“村官”扎根农村，建功立业，县委组织部将出台《关于加强对大学生“村官”管理的意见》，对大家给予充分的物质奖励、政治激励、精神鼓励。对成绩突出的，组织上将给予奖励；对锻炼好、成才快的，还将提拔重用。当然，对于工作不胜任的，我们也将按照合同规定，予以相应的处理。希望大家牢记组织寄予的厚望，弘扬“三创”精神，确立一流意识，始终追求卓越，争当岗位标兵。我们要“每日三省吾身”，经常想想制订的工作目标是不是高点定位的，推进工作的办法是不是注重创新的，完成的工作质量是不是属于一流的，力争在平凡的岗位上取得不平凡的业绩。
（二）要树立真抓实干、求真务实的形象。求真务实、真抓实干是我们一贯倡导的工作作风。无论是想问题，还是办事情，每一个大学生“村官”都要始终坚持从实际出发。要善于做好“结合”文章，自觉地把上级的路线方针政策与本地的实际结合起来，把所学的知识与工作的岗位结合起来，脚踏实地地开展工作，决不能纸上谈兵，搞形式主义、搞花架子。要多作调查研究，摸实情、讲实话、办实事，把工作需要、群众要求与现实可能有机结合。
(三)要树立乐于吃苦、甘于奉献的形象。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。大学生到农村工作，虽然组织上考虑了大家的食宿等生活问题，但难免会遇到各种各样的困难和挫折，比如交通不便、信息闭塞、物质生活贫乏、精神生活单调、工作压力较大等等。对此，大家要有充分的思想准备，不要因为条件艰苦、矛盾复杂、工作压力大而影响心情、削减激情、衰退热情。要牢固树立奉献农村、服务群众的思想，主动要求到环境恶劣、条件艰苦的地方磨练意志、砥砺品格；主动要求到任务繁重、难度较大的地方锻炼能力、服务群众；主动要求到群众意见最多、困难最大的地方化解矛盾、维护稳定，在工作中积累经验，增长才干。
（四）要树立谦虚谨慎、廉洁自律的形象。大家比较年轻，发展潜力大，也正处在人生观、世界观形成的关键时期，大家必须严格要求。既要有“衙斋卧听萧萧竹”的境界，又要有“留取丹心照汗青”的情操，还应有“要留清白在人间”的追求，在各种复杂的社会关系和诱惑面前，要始终保持清醒的头脑，稳得住心神，抗得住诱惑，守得住清贫，耐得住寂寞，自觉做到自重、自省、自警、自励。
四、珍惜机会，从严要求，圆满完成学习培训任务 同志们，为期一天的培训，时间虽然不长，但内容丰富，针对性强，安排很紧凑，这是你们走向社会的第一课。在此，我想就办好本期培训班给大家提几点要求：
（一）要端正学习态度。为办好这期培训班，我们从课程的安排、授课老师的挑选以及培训活动的组织等方面都作了精心安排，目的只有一个，就是使大家通过培训，能尽快进入角色，做称职的“村官”。希望大家珍惜此次学习机会，端正学习态度，全力以赴地抓好学习。
（二）要严格培训纪律。强化管理、严守纪律，是办好培训班的关键。希望我们培训班的工作人员要坚守岗位，认真履行好自己的职责，加强管理。希望每一个学员模范遵守规章制度，无特殊情况不要请假，课堂上手机一律关闭，全身心投入到学习中去。
（三）要做到学以致用。培训期间，大家要加强沟通，相互交流、相互启发，取长补短，共同提高。最终做到学用结合，学以致用，把自己所学知识转化为生产力，服务于当地的经济建设，努力成为社会主义新农村建设中生产发展的领路人，生活宽裕的实现人，乡风文明的带头人，村容整洁的引导人和管理民主的践行人。
【福建师范大学“书记早餐会”与学生“零距离”】推荐阅读：
福建师范大学素质拓展学分认定系统操作说明06-04
师范学生学年总结09-07
地方师范院校转型与发展论文06-07
大学师范专业学生暑期支教心得07-16
师范专业大学生求职信09-17
师范大学生毕业实习心得体会05-27
师范院校学生自荐书05-23
师范学生学习的自我鉴定06-08
论非师范类大学生求职策略05-31
师范院校学生暑假教学实践报告05-28
