班主任创新工作总结（推荐10篇）
一、用爱心培养良好的班风
苏霍姆斯基说：“没有感情，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要做好班主任，首先要有爱心。对有感情创伤和心理障碍的同学，我给予他们细腻的爱，开导鼓励他们走出生活中的阴影；对感情易于冲动的同学，则给他们以温柔的爱，并告诫他们要谦和，要冷静；对品学兼优的同学，则给他们以严格的爱，并不断提醒他们学无止境„„这样，真正思学生所思，想学生所想，才能触动孩子的心灵，从而培养出有个性、有发展、创新的学生。其次，要为班级树立奋斗目标。这个共同的目标，会让每个同学都为之努力，形成一种无形的凝聚力。在这样的班级中，学生心情舒畅，学习主动，没有压抑，并勇于为它服务，为它争光。
二、让小干部成为班级的主人
做一名小学班主任是很辛苦的。因此，要充分发挥小干部的作用，让他们成为班主任的好帮手，成为班级工作的组织者、管理者。我的做法是：在民主选拔、全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的同学作为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置。班委分工要具体，责任要明确，使人人都有事干，事事有人干。任期一学期为限，既有益于学生素质的提高，又不会影响其他同学的锻炼。
三、从细微入手做好后进生的转化
我对学生的管理原则之一是“多表扬，少批评”。对优生这样，对差生也是这样。谁都知道在差的学生，也有许多闪光的地方。平日，我对学生从不吝赞美之词。哪怕是学生一次优秀的作业，一句文明语言，一种礼貌行为，只要及时予以当众表扬，学生便会在表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的欢乐，从而强化这种行为，争取更大的成功。另外，多给后进生锻炼的机会，让他们在活动中显示自己各方面的才能，使他们体验到自身的价值，从而激发他们的集体感和上进心。
四、以丰富多彩的课外活动增长学生才干
我本着“知”、“趣”、“新”的原则，组织了故事会、演讲会、篮球赛、歌咏比赛、习作竞赛、智力抢答赛、参加访问、社会调查等多项活动。学生在课外活动中得到的决不仅是欢乐愉快，更重要的是加深了相互友谊，和谐了人际关系，并在其中丰富了知识，增长了才干。
我是从两个方面抓好养成教育这一工作的。
第一, 用规章制度规范学生。初一新生天真幼稚, 有较大的可塑性, 他们来到新的集体里都想有一个好的开始, 这是最可利用的积极因素, 这时候也是展开养成教育的最好时机。我带领学生逐条学习规章、条例, 要求他们写在纸上, 讲在嘴上, 记在心里, 进而去指导自己, 规范自己, 从而实现学生的自我管理。我还注重同学间的监督管理, 把全班分成六个纪律小组, 各小组互相监督, 同时组长记录违纪情况, 第一小组组长记录第二小组, 第二小组组长记录第三小组, 依次下去, 各组长每天把记录交给值日班长, 记入班务日志。这种办法调动了学生参与班级管理的积极性, 也使每个学生既参与管理也接受管理。
第二, 用奖惩制度激励学生。值日班长制度和班务日志管理是我带班的一个特色, 但我发现日子一长, 会出现这样的情况:班干部你记你的, 我做我的, 实效不像开始那么大。为了克服这一点, 使班务日志真正起到应有的作用, 我们班相应开展了“红花手”评比活动。班委会认真制定了评比细则, 比如, 以班务日志为基准, 一周内没有不交作业情况的, 可得一朵红花;没有违纪记录的, 可得一朵红花;做一件以上好事的, 可得一朵红花, 等等。为了调动全体学生的积极性, 实现学生们从他律到自律的转化, 我还特别规定, 违纪次数少于上周的也可得一朵红花。
每周末我和班干部一起汇总, 周一班会课上宣布每个人的红花数目和该周红花手, 每期评比结果都记录在红花手册上。这些活动的开展激发了同学的热情, 人人都力争上游, 遵守纪律成为他们自觉自愿的要求, 各种良好的习惯日渐养成。
二、捕捉契机, 形成班级合力
我首先明确提出, 团结向上是一个班级的班级精神, 创一流集体是一个班级的奋斗目标, 怎样使我的这一治班思想为学生所接受呢?我利用了这样一个教育契机, 那是教师节前夕的一堂班会课, 考入一中的上届学生回学校看我, 因为我在上课, 三十多个人等在教室窗外。我让他们进来了, 新同学礼貌地给以了热烈的掌声。我让上届班长韩磊和李妍妍到讲台上来给新同学讲几句话, 李妍妍含着眼泪不说话, 韩磊勉强哽咽着说:“我们站在外边, 是想再听一次老师讲课, 你们努力吧, 你们遇上了我们的老师……”他说不下去了, 一个大男生竟哭出了声儿, 下边坐着的新老同学被我们这种师生情谊感动了。我也很激动, 噙着泪给新同学讲上届学生学习的出色, 各项活动战绩的辉煌。我最后告诉他们, 最重要的是他们是那样的团结一心。我说, 团结的集体才会战无不胜, 今后老师与你们共荣辱。在这样的特殊情境下, 学生接受了我, 也接受了我的治班理念, 它点燃了同学们火一般的热情。
课外活动是培养学生集体思想的最好课堂。入学第一次大型活动就是团体操比赛, 在我的热情鼓动、积极组织下, 同学们热情高涨, 刻苦练习, 取得了第一名。初战告捷把同学的心凝聚在了一起, 他们因此更加热爱这个集体, 也更加团结。在以后的日子里, 我不断给学生以热情的称赞和鼓励。活动前, 我的动员是“你们一定能行”;获胜了, 我的总结是, “我以你们为荣, 准备迎战下一个”。在师生共同努力下, 我们先后获得了校运会第一名、趣味比赛优胜班、自编韵律操第一名等十多个奖项。丰富多彩的活动培养了学生不服输的精神, 班里始终昂扬着团结向上的正气。
三、重视身教力量, 正面影响学生
为人师表是老师的行为规范, 教师每天都在无数双求知、单纯的目光注视下, 教师的一言一行、一举一动都对学生有着这样或那样的影响。我总是审慎对待自己的言行, 上课前, 把讲台摆正, 收拾干净;学生的课桌不整齐, 走过去摆正;地上有碎纸屑, 弯腰拾起来, 我用身教的力量影响着学生。
没有爱, 就没有教育。在班工作中, 我努力做到从爱出发, 关心爱护每一个学生, 对学生一视同仁。俗话说, 越是干旱的秧苗越需要雨露, 越是受寒的秧苗越需要阳光。有一次排座位, 在拥挤的队伍中, 成绩较差、个子又不是很高的谢芳同学总是不往前站, 我从她那不自然的目光中, 读懂了她的心情, 我真诚地说:“谢芳同学, 你往前来吧, 你应该靠前。”我的言行, 对“差生”的尊重, 不仅感动了她本人, 更赢得了广大同学对我的尊敬和信赖。我深知只有建立起良好的师生关系, 教师讲的道理, 他们才容易信服;教师提的要求, 他们才乐于遵从;教师的批评, 他们才愿意接受。
四、营造浓厚学风, 全面提高成绩
我带的一个班刚升入初一时的第一次考试, 成绩在六个班排第六名。我心里不是滋味, 怎样调动起学生学习的积极性呢?我根据中学生争强好胜的心理特点, 开展多种形式的竞赛活动, 努力为他们营造体验成功喜悦的情境, 激发他们的学习热情。
我依据这次考试的成绩重新分组, 各组总成绩大体相当, 各小组同一位次的同学为竞赛对手。小组分好了, 各组间开展学习竞赛, 每次考试, 优胜小组为红旗小组, 竞争对手中优胜者为红旗手。这样哪怕是最后一位同学, 他们也能在比赛中体验到成功的快乐。良好的竞争环境, 促进了学生身心的健康发展, 更明显的是极大地调动了全班学生学习的积极性。小组内互帮互学, 各组间相互促进, 形成了人人争上游、比学赶帮超的可喜局面。
不久, 我又发现了新问题, 男生红旗手比女生少的多, 也就是说男生成绩较差。怎样鼓动起男生的学习劲头呢?我授意女班干部悄悄在后黑板上发表了一封致全体男生的挑战书。星期一早上男生都惊呆了, 我在一旁静观其变。第二天, 教室里气候异常, 后黑板上赫然写着《男子汉宣言》, 后两句是这样的:“我们不是怕事鬼, 我们要做男子汉, 我们应战!”我带头鼓掌, 接着便是掌声一片, 男女生学习对抗赛开始了。这样的竞赛活动浓厚了学风, 端正了班风, 使集体充满了向上的活力。
我除了注意调动学生学习的积极性外, 也请科任教师参与班级管理。科任老师任教的班多, 能帮助我准确地给本班工作定位。很多时候, 科任教师了解学生的情况更全面更真实, 所以我总是向每一位老师了解班级情况, 听取他们对我工作的意见和要求, 我们共同研究班里的新问题, 探讨教育每一位学生的有效方法。
【关键词】 班主任 德育创新工作案例 爱 学生
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-093-01
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班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理、生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，奏响师生心灵的乐章。
典型案例：
初2007级我班有个学生叫张平，是学校有名的“捣蛋鬼”，同学们都嫌弃他。每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他能自我控制，自我改进，但经过几次努力，他仍我行我素，毫无半点起色。期中测试各科竟然不及格，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，责任心告诉我，我不能逃避，必须正视现实！于是，我心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，母亲紧接着又病了。年纪小小的他正是需父母疼爱之时却无人疼爱，还要照顾年迈的奶奶，年幼的妹妹。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，消除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。于是，到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”……通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的表现并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他谈论生活，进而讨论学习。只要他的学习有一点点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我送他去医院，给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。趁着良好势头我不断加强巩固，有意安排班长和学习委员与他促膝谈心，使其融入温暖的集体之中，在潜移默化中影响他。奇迹终于出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我大胆让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。初中毕业时他以596.5分的优异成绩考入了临江中学，现在正在重庆工商大学念大三。后来他在给我发的短信中说道：也许你不记得对我的影响有多大，但确实是你改变了我的人生。那一刻，我觉得自己是最幸福的老师。这不正是情感之花结出的甜蜜果实吗？
案例反思：
一、深入了解，架设情感的桥梁。师生情感的交流，心灵的沟通是班级管理取得成功的关键，每个人都渴望得到别人的理解和尊重，何况是备受冷眼的问题学生，这是人性中最根深蒂固的本性。班主任应该在日常教育中注重师生情感的培养。一个甜蜜的微笑，一句温暖的问候，一次神情的凝视，一回友爱的握手，学生都会被老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所打动，心田就会激起情感的浪花。
二、真诚相待，赢得学生的信任。与优秀学生相比，问题学生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期倍受冷落、歧视，他们一般都很脆弱，对外界极敏感，外表冷漠桀骜，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的尊重、理解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚对待，切忌当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。为了做到防患于未然，我试着吸收问题学生参与班级管理，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中发现并克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自身形象的舞台。
三、以人为本，用责任心去感化学生。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽的绽放。”作为班主任，关爱每位学生是职责所在，不应该以社会原因，家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于问题学生，我从来没有放弃他们，任其破罐破摔，而是给予特别的关爱。只有这样学生才会敞开心扉认同你。
四、及时鼓励，化解学生心中的坚冰。赏识教育就是通过鼓励、表扬手段，肯定学生的优点，鼓励他们不断追求成功。常言道：尺有所长，寸有所短；金无足赤，人无完人。教师要正确看待问题学生，要用发展的眼光，从他们身上挖掘积极因素，寻找闪光点，引发求知欲，扬起自信的风帆。
我们班于东是一个好动、散漫的孩子。这位看似貌不惊人的学生，却是我班管理工作中的一个大难题。该生学习成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么乱讲话，影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣‘；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成教师布置的作业，即使做了，也是糊弄一下。几乎每天都有学生向我告状，不是打人了，就是不遵守纪律了，天天如此。
把他的问题告诉家长，家长也不重视，也管不了。孩子小的时候，家里的家里的长辈太溺爱孩子了，致使孩子在言行上没有规矩，自由散漫，不听管教。基于这种情况，当务之急，是让他遵守学校的纪律，养成好的行为习惯。于是，我找他多次谈心，给他讲讲学校班班级的各项纪律要求，告诉他老师相信他能做到遵守学校的各项纪律，希望他做一个守纪的好孩子。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化后来。
我发现这孩子特别爱听表扬，并对他提出小的切实可行的要求：上课时不乱讲话、间操时不疯闹，认真做操，上下楼不跑跳，都对他及时表扬，并有奖励。并让他的同桌每天来提醒他每天。经过观察，我发出他的一些优点，例如爱劳动，于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他进行关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。路上遇到他，我会有意识地先向他问好；他生病时我主动关心他；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。久而久之，他也逐渐感受到了教师对他的“好”，能够基本管住自己，上课不乱讲话了，课间也不欺负同学了，在学习上也发生了变化，作业字迹工整多了。
一次上课铃响了，同学们都很快地跑回教室。过了一会，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见于东跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是就是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，无就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈时转。“您冤枉人，我根本没玩，下课后，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。
这件事对我的触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑的。我不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该奎文，而不应总挂在嘴边。这样很不利于学生改正错误。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，认真了，测试成绩提高了。
确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对于于东我大胆放手，尽量多给他锻炼机会，让他有更多的机会去体验，去发展。以增强他的自信心。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。
摘要：班主任作为一个班集体的管理者、组织者、协调者与几十个学生朝夕相处，担负着教书育人的重任，新形势下的教育改革对班主任提出了更高的素质要求。本文从多个方面多角度阐述了班主任创新教育的新模式和新举措。关键词：创新教育尊重宽容表扬鼓励心育
“新”是这个时代的主题，创新教育是素质教育的核心内容。江泽民曾指出“知识经济、创新意识对于21世纪的发展至关重要。”因此有效的开展创新教育，抓好学生创新意识和创造能力的培养应该成为学校教育的重点内容。班主任作为班级工作的领导者和学生全面发展的领路人，在实施创新教育的过程中起着不可替代的作用。班主任没有一层不变的工作模式和经验，其工作性质决定了只有具备创新思想、创新作风和创新思维的人才能胜任。班主任应该善于创新、不断探索新规律，拓展新思路，不断出新招，以自己创造性的工作来带动学生，开启他们的创新之门，为学校教育注入新的活力。
一、班主任须有积极进取、勇于实践的工作作风，创造性地开展工作。学生和班级始终处于动态的发展过程中，这就要求班主任要以积极进取的工作态度从事学生教育和班级管理工作，勤于思考，务实求真，针对学生和班级中存在的问题，教育工作常抓不懈，且方法不断更新。班主任要全面地教育学生，既给他们以科学文化知识的启迪，又要进行思想品德教育；既要了解学生和班级发展的共性问题，又要尊重每一个学生都是一个特殊的个体这一客观事实。要勇于实践，深入到每个学生的内心世界，“一把钥匙开一把锁”，不能墨守成规。苏霍姆林斯基说“智慧要靠智慧培植，良心要靠良心来熏陶。”我们认为，学生创新意识的确立也要靠班主任的创新品质来影响。因为班主任富有创造性的教育活动能给学生以莫大的感染，使其形成好学上进、勇于创新的良好风气。
二、民主地处理问题，多给学生一些尊重和宽容。
一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，还可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总要掩盖自己的错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任可从其表现认识其错误的思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂。我班有个个性怪异、情绪偏激的学生。他有早恋现象，在我接任本班班主任之前，他为这件事经常受到老师、家长的批评，这使他对师长的教育产生了抵触情绪，总是认为师长对他有偏见，专门与他过不去。有一次，他上课迟到了，我向他了解迟到的原因，谁知道还没有等我说完，他就很不耐烦地说：“我迟到是违纪行为，你要记我迟到或者旷课随你的便吧。”然后扬长而去。看来无法沟通下去，我决定冷处理。我再次找到了他，对他说：“今天我不跟你讲道理，道理其实你自己都懂，我只要你回去好好反思一下你的行为和态度。”之后我在向其他同学和家长了解了他的个性特点后决定对他采取“表面冷漠，密切关注”的处理方法。第二天、第三天他在我面前都表现得沉默不语。就这样平静地过了几天。几天以后，他在学习上表现得很积极，上课认真听讲，课后还经常向我请教问题。过了两周后，我才主动找他谈话。但我只字未提他上次的错误，而是表扬这段时间来他在学习上的进步，同时请他给我的工作提意见。他对我的表现很意外，有点受宠若惊的感觉，同时也为我的真诚而感动。原来他是准备来受训、挨整的，没料到是这样推心置腹的谈话，逆反心理的防线被我的宽容与信任冲破，师生沟通的桥梁得以架设。最后他主动向我承认了错误，并感谢我对他的教育，还表示今后加倍努力。每次在校园内遇到他，他都真诚地叫我一声老师，每当此时，我心甚是安慰。事后我想，若当时我不冷静，和他针锋相对，事后又毫不手软，找家长谈话，严加惩罚，虽为自己挽回了面子，但很可能把一个有潜能的学生推向破罐破摔的境地。事实证明，只有宽容学生，你才会得到学生的理解、宽容和支持，正如魏书生所说：“你对大山喊什么，大山就会回应你什么。”只有理解、关心、赏识学生，具备了爱心、信心、耐心，才会做到“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”
三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。
每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。而后进生由于自身的特殊性，获得的成功体验不多，因此我们应当适当降低起点，让他们跳一跳，够得着，在竞争中获得成功，在自我发展中体会成功，享受努力的过程与结果中的乐趣，克服自卑心理，切不可说出“真丢脸，你又拖了班级后退”此类的话，这种心灵施暴现象会将一个人的自尊击得粉碎。此外，通过丰富多彩的活动展示他们的特长，帮助他们扬长避短，使他们从活动中受益，在集体中熏陶。
四、发挥学生的主体性，挖掘其在班级管理中的创造力。
辨证唯物主义认为：外因须通过内因才能起作用。在班级管理中，班主任的教育是外因，学生才是班级工作的主体即内因。班主任的一切教育活动只有被学生认可并接受才能有效地展开。如果班主任忽视学生的主体性，在班级工作中单打独斗、唯我独尊，势必影响学生参与班级活动的积极性和热情。班级应是教师和学生共同构建的精神家园，学生的主体性须在其中得到充分体现。班主任在班级建设中尊重学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实，吸收其对于班
级工作的创见，不仅可使班级工作健康、有序地开展，更重要的是通过这一举措培养了学生的创造力，增强了学生在班级管理中的主人翁意识，使之由被管者变成自管者，达到心理学家皮亚杰所认为的最佳境界：自律阶段。
五、注重对学生的“心育”，为创新教育开辟新途径。
班主任工作的对象是有思想的人，因而不同的学生心理状况是不同的。研究表明，当前学生中存在着依赖心理、波动心理、焦虑心理、自卑心理等多种心理偏常现象，已严重制约了其创新情感、创新品质的建立，这就显示了班主任心理教育的必要性和重要性。在强调个性发展、创新思维的今天，班主任更是一位心理医生，善待每一位学生，把“心育”内容渗透到教育活动的全过程，让学生在一种健康、和谐的心理氛围中顺利成长。使积极向上、情绪高昂者个性得到张扬，消极悲观者亦能求得心灵的抚慰。创新教育的主体是学生，学生身心发展受学校、家庭和社会等多方面因素影响，因而，班主任也要善于发挥桥梁和纽带作用，努力为学生创设良好的内外环境，使他们在一种放松、自由的状态下，培养健全的人格，迸发出创新的激情。
参考书目：
（1）《班主任工作研究》.陈家麟，邱卫东，骆伯巍主编.电子科技大学出版社
我有幸参加了教育局在进修学校组织的“中小学骨干班主任培训”活动。培训内容丰富，形式多样。专家们真实生动地教育案例、幽默易懂的语言让我记忆犹新。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教育技艺的增长。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。
参加教育工作14年来，我担任班主任工作八年，深知班主任工作的艰辛与苦涩，也品尝到班主任工作的成功与喜悦。现将自己的班主任工作情况总结如下：
一、争先创优，加强班级班风班貌的建设
要充分发挥班干部的作用，让他们成为班主任的好帮手，成为班级工作的组织者、管理者。我的做法是：在民主选拔、全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的同学作为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置。班委分工要具体，责任要明确，使人人都有事干，事事有人干。任期一学期为限，既有益于学生素质的提高，又不会影响其他同学的锻炼。
二、创建和谐向上、努力进取的学习氛围。
(1)树立正确的舆论导向。一个班集体整体给人们的印象，是正压过邪，还是邪压过正，跟班集体中舆论导向的正确树立不无关系。一个良好的班风班貌，需要班主任坚持不懈地引导，也需要全体同学的共同配合，特别是需要班干部对同学们的督促。
(2)发挥团结互助的学习精神，促进共同进步。学习好的要切实帮助学习较差的，遇到问题、困难，要努力克服，群策群力，共同解决，发挥共同智慧。
三、思想教育
（1）、加强对学生的思想教育，加强学生行为规范，养成良好的行为准则，用身边事例，对学生进行诚信教育、利用班会、校会将行为规范训练落到实处.教育学生不说谎，远离危险。在班中“设岗位，定专人”，加强行为规范的检查和监督。在学期初段，结合学校的安排，整顿班风学风，进行学习目的教育，激发学生的学习动力。在学期中段进行人生观、世界观的教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。在学期后段开展“讲团结、讲纪律、讲诚实、讲奉献”的四讲活动。提高同学们的思想觉悟，增强责任感和进取心。把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。
（2）在工作中，通过与学校的配合，可以有效地加强思想政治教育工作，搞好学校的创安工作，使学生告别不安全的一切行为，从而使学校放心，家长安心。
(3)加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，以利于采用合理、有效的方法进行教育，为思想道德工作的开展创造一个和谐的家校结合的环境，以利于学生的成长
四、培优转差
加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。鼓励勤奋好学，树立学习榜样，协同科任老师做好优生的培养工作，争取有较多的同学进入全年级前列，同时做好差生的教育转化工作，采用正面教育，加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头，课代表、小组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;同时联系家长，开展家庭教育指导工作：积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护，安排班干部一帮一的方法进行转化。
爱是一个含义丰富、博大精深的字眼。要尊重理解学生。如果做不到这一点, 师生间就可能有隔膜, 教育就无从下手。要理解他们的心理特征;尊重他们合理的心理要求;理解他们的思想、态度的转变有一个过程, 有反复是正常的;尊重每个学生独特个性, 尊重和保护学生的创新精神等。班级常规管理是一项整体的育人工程。因此, 我为学生设置多种岗位, 让学生都有机会上岗, 表现自己、锻炼自己、提高自己。首先, 建立值日制度, 每日有两名同学当值日班长。班中的事由值日班长负责, 老师只是加以启发指导, 从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性, 培养了他们的才能, 自我管理能力得到了加强, 班集体内部也日趋团结。第二, 改革班干部的选举方法。本班学生自愿报名, 进行演讲竞选。接着充分发挥班干部的“火车头”作用, 每位班干分别分管学习、卫生、纪律等方面。这种各司其职的自我管理, 使学生的自主意识明显提高。
班级管理仅靠班主任抓是不够的, 还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见, 从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况, 以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易, 做起来困难, 由于学生文化底子薄, 缺少学习兴趣, 上课不认真听讲, 导致上课讲话现象时有存在, 为此, 我软硬兼施, 课堂纪律时好时坏, 有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹:我们课堂上不是故意捣乱, 也知道老师教学的辛苦, 可是我们基础差, 学不进, 导致自控能力差才影响了课堂纪律。因此, 这就更需要我们班主任多和学生沟通, 了解课堂纪律情况, 及时处理课堂违纪现象。
现在的学生思想跟自己那时真的大不一样。像我们读书的时候, 老师要说什么, 自己那敢违抗。家里花那么多钱送自己来念书, 老师那么辛苦地教我们, 我们哪还有理由不去学习?但现在的学生一大半认为:读书是家里逼自己来的, 自己本来就不想来, 所以花钱是家里应该的。我们班一个学生曾在作文中写到:
参与文化的传承与发展。
还有他的应用价值, 学生在艺术教育中获得的知识与能力, 使学生毕生受益, 不仅使他们的生活更有情趣, 丰富多彩, 而且使他们的工作和学习更有创造性。接受艺术教育的人不一定今后必须从事艺术行业, 但是过去学过的知识对现在的工作生活有很大的帮助, 明天天的精彩与艺术素质的培养有着直接的关系。
综合的基础教育阶段的艺术课程不仅在于使学生的艺术素质得以提高和发展, 更在于可以使学生的综合素质得以提高。可见艺术教育也绝非是教育的目的, 它更是全面发展教育的一种手段。新的课程改革的出发点就在于使学生的艺术能力与人文素养得到整合可以得到全面发展发展。
“小子本无才, 老子让我来。”一个男孩子如果没有责任感, 成家立业的时候, 试想又有哪个女孩敢把一生托付给一个没有责任感的人?如果女孩子没有责任感, 又如果组建一个和谐的家庭?即使组建了, 最后伤害了别人也伤害了自己, 所以每个人一定要明确自己的责任。在班级里, 班干有班干的责任, 值日生有值日生的责任, 每个人都有属于自己的责任。在学生时代有做学生的责任, 走向社会, 社会又会赋予我们责任。另外, 我提到了我现在高二带的一个学生。他把“为天下贫困的人读书”作为自己的责任。也许有的人会嘲笑他, 但我知道他从小生活在贫困家庭中, 知道贫困对农村孩子意味着什么。我为他有这样的理想而感动, 为有这样的学生而骄傲。希望我带的班级的同学能向他学习。做一个有责任感的人, 有使命感的人!这样我们的学习、我们的生活才有不竭的动力。巧妙化解学生和任课老师之间的小矛盾。人与人之间存在着分歧、发生冲突是正常的, 这是各种正面教育都应该教给孩子的重要理念。让孩子学会以正确的态度对待冲突和分歧, 学会在冲突中增进对他人的了解, 学会解决冲突, 至关重要。在这方面, 要坚持动之以情, 晓之以理。譬如说, 我经常跟他们讲一个名为《美丽歧视》的故事, 以此告诉他们老师的良苦用心, 及时告诉他们老师在教学过程中的感人事迹和美好心愿, 以此树立老师的形象和威信, 使师生间的相处更加融洽。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法, 把班主任工作落到实处、细处。有人说:“要给人以阳光, 你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好, 实现著名教育学家叶圣陶说的“教育是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。成为一个未来的社会人才及祖国的栋梁之才。初中阶段班主任对于学生的影响是方方面面、极为重要的。班主任个人素质, 对于班级的驾驭能力, 对学生个人的渗透程度, 对于班主任工作的开展起到至关重要的作用。我们班主任在教育的路上, 只有不断修练内功, 形成自己强大的气场, 有效出招, 必能达到出神入化, 享受无穷乐趣的境界。
班主任工作任务就是理清无数琐事, 所以班主任工作任重而道远, 这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施, 深入到学生当中, 真正的关心、爱护学生。有位诗人说:“播种信任, 你将收获真诚和善良;播种仇恨, 你将收获虚伪与罪恶”。一名好的教师, 必须永远相信自己的学生。”确实, 也只有这份永远的爱才能教育出好的学生。
参考文献
[1]王伯敏著《中国绘画史》上海人民美术出版社[2]王宏建袁宝林著《美术概论》高等教育出版社[3]《黄宾鸿画语录》
[4]岑久发主编《书画篆刻实用辞典》上海书画出版社作者简介
一、利用校讯通进行家校联系
手机作为现代通信工具，使用方便、快捷，已在社会广泛普及，特别是学生家长几乎人手一部。“校讯通”就像一个公开的班级信息发布台，使家校沟通智能化，比传统的家访更加便捷、快速，为老师与家长提供了良好的交流平台。自“校讯通”在我校使用以后，我就经常用短信跟家长进行沟通，及时将学校的通知、学生的在校情况跟家长反映。开学，我用短信向家长介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度，向家长介绍学校对学生校内外的管理要求，恳切提出需要家长协助教育、管理学生的要求。节日，我用短信送上节日的问候；学生放假，我在学生离校之后，迅速通知家长，让家长知道自己的孩子应该何时回家，避免一些意外发生，并真诚的提示家长注意子女在假期的安全。我也倡导家长利用校讯通信息向班主任反映孩子在家的表现、身体状况等，便于班主任全面及时了解学生的情况，更好地实现家长与学校的沟通，共同促进学生的发展。
二、师生互动建设网络班级
充分利用网络的交互性是网络化班级管理的一大特点。2009年参加了“知行中国”班主任培训后，我在中国最大的家校联系平台“三人行”中创建了我们的网络班级，强大的技术支持让我们的网上班级非常有意义。设置的“班级论坛”“班级相册”“家校联系本”班级小明星“班级书架”等栏目，学生和家长自由地在网络班级里发表言论、照片、推荐书籍，作为班主任的我经常设定讨论的若干话题，这样师生就可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在“网上论坛”发表自己的观点，与大家一起讨论。有一次班上的小王同学在论坛里说，这几天他非常倒霉，无缘无故被好几个老师批评。我马上问他是为什么，他说出了原因，原来上课时他为了提醒别人而被老师认为是在乱说话，就批评了他。我先表扬了他能提醒别人，然后问他是否还说了其他的事情。接着有同学发帖，说他虽然是提醒别人，但声音太大，所以老师就误认为是他不遵守纪律。接着我们在上课时就应不应提醒同学和应该怎样提醒同学遵守纪律作了一次讨论，大家你一言我一语，达成同识：上课时应该先管好自己，当同学不遵守纪律时，可以暗示他，但不能因此而影响别人。班级论坛中，班主任与学生互动，创造性地营造班级文化，促进了班级建设和学生成长。在班级相册里，很多同学还上传了自己的照片，让我们看到了一些与在学校不一样的孩子。有的孩子上传了自己外出旅游时的照片，让我们足不出户又看到了外面精彩的世界。网络班级引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强了班级凝聚力和认同感。
三、通过班级网络平台记载学生成长
网络平台方便有趣，好多小学生都有自己的网名，如何吸引同学们参与到与师生交流中来呢？二年级时，班级建立了一个班级网络平台，还有几个热心的家长自告奋勇地当起了管理员。网络平台作为交互式呈现信息的活动，学生可以克服课堂教学时间限制，有充裕的时间去思考、去讨论、去交流，突破个体经验的局限，获得群体智力的支持。网络空间里的日志记录下了同学们四年来走过的足迹。在班级日志里，有文章五百多篇，大多都是同学们自己写的文章。当学校布置做作文集时，很多同学都能在空间里找到自己的文章，显得特别开心。共用的班级空间，班主任、全体学生和其他任课教师、家长都能参与到日志的记录和评论中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多、更全面。网络平台中的相册，全是我给学生照的搞班级活动时的照片，从二年级到五年级，每个同学都能找到自己的身影，看到自己成长的足迹。不仅学生爱对其中的照片和文章进行评论，家长们也经常光顾，从里面转载有用的信息。
信息时代对班主任工作提出了新挑战，信息时代的班主任要善于营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，创新班主任工作模式，丰富班级文化的内容和形式，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康和全面发展。
六年级
乔波
今年寒假，我潜心阅读了一本《班主任工作创新艺术100招》这本书。这是一本从教30余年，担任班主任达26年的张万祥老师的个人专著。
这本书分为“班级德育篇”、“班级智育篇”，“班级心育篇”、“班级美育篇”、“班级建设与班级管理篇”五大部分。书中每一招都是以一个成功的事例来阐明，有的招数我也似曾相识。我在看中不禁感叹，张老师能把26年来的班主任工作写成一本书，而我不善于总结和积累自己的工作得失。在张老师的书中，我深深体会到了他对待工作的那种认真精神。张老师认为做教师，就要力争做教育家，起码要做研究型的教师，就应该有自己的理论探索，就应该有一定的理论思考，尤其是班主任，决不能只满足于太平无事，决不能只追求学习成绩，而应该首先教会学生做人，做一个有理想、有追求、有爱心、有正义感、有健康心理的人，要激发学生的生命意识，焕发生命的活力，挖掘生命的潜力。这一部凝结了张老师26年班主任生涯血汗的书，证明了作为一名人民教师、班主任，如果心里装着教书育人大业，装着学生，就会有无穷的乐趣，无限的欢欣，无尽的力量，就会感到无上光荣、无比幸福。张老师的班主任工作是科学，是艺术。他所说的班主任工作的艺术性就是要善于“变急风暴雨”为“和风细雨”，变“生硬呆板”为“巧妙疏导”，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品、精品那样雕琢青少年的心灵。
读完全书，我感受颇深。100种招数100种教育新理念，张老师仿佛是孙子运用兵法：所带的班级通过几年的努力，都能焕然一新，学生的思想、情感、价值观改变得如此迅速，得益于作者因人，因事，因地而教，教育招数层出不穷。不同的情况有不同的策略，遇到新的问题总能计上心头
我也在想，作为一名教师，面对顽固、任性、有心理问题的学生，感到育人比学科教育艰难得多，感到自己的教育方式也要“更新换代”。是呀，班主任工作千头万绪，不会总是一马平川，班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。我们面对的是对人的教育，一位教育家说过：“我们教出了百分之一的废品，对社会的危害不可估量。”我们的责任重大，需要把每一个学生都教育好才是我们工作的成功！当我们埋怨学生恨铁不成钢时，要像张老师那样总能想出新招，对学生因势利导，有时“絮叨的千言万语”不如“画龙点睛的三言两语”，教师“长说不如短说”，“正说不如反说”，“多说不如少说”，学生从心理上渴望新的方式注入他们的心灵深处，新的招数就像“点金术”，让学生产生精神亢奋，心灵产生巨大的震动波；新的招数就像“特效药”，任何顽固的堡垒可以攻破。作为班主任的我，要主动摒弃传统的教育方法，遇到突发事件，应开动脑筋，转移矛盾，借题发挥，转败为胜，运用科学、艺术、智慧的工作方式。在平时的教育中，应不断研究教育招数，把“责怪”变成“静思”，把“盲目”变成“探究”，把“陈旧”变成“新招”。
【篇一】小学班主任创新工作计划
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式
对象：优等生：苏莉韵夏心田
后进生：谢玉朋李黎杰
形式：1、利用课堂时间随机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合四、具体措施
1、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
【篇二】小学班主任创新工作计划
一、班级概况
本班有学生55人，其中男生30人，x5人。学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。
二、指导思想
以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示滨城区第四小学小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!
三、工作思路
(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。
2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。
3、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。
4、、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。
(二)对学生进行思想品德教育。
1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。
2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。
3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。
(三)教育学生努力学习。
1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
(四)加强与家长的合作
建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。
四、培养优秀班干部，加强班级管理
一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。
五、加强安全工作，强化安全管理
在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。对学生进行专门的安全教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。
虽然，班主任的工作是烦琐的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。
【篇三】小学班主任创新工作计划
一、学生情况分析：
本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。
四、培优计划
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
8、每天给优生布置几道思考题加强训练。
五、补差措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。
【篇四】小学班主任创新工作计划
新学期新开始，我接手了一年级的班主任工作。近几年来，随着入学年龄的提前，独生子女家庭的增多，一年级班主任工作的担子越来越重了。为了做好小学一年级的班主任工作，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：
一、指导思想：
以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育为重点，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，努力提高教育质量。积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级。
二、班级基本情况：
本班共有学生38人，其中男生19人，x9人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。
三、班级奋斗目标：
(一)在行为习惯方面，养成良好的养成教育。
(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
(三)以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。
四、班级管理措施：
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手：
(一)学习方面
1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
(二)纪律方面
1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。
2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。
3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。
(三)劳动方面
1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
(四)卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
(五)安全教育方面
“安全时刻记心中”,时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。
五、班干部的培养方面
一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
六、加强与家长的合作
1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。
2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对30位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。
七、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
还给孩子们一个金色的童年，这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
【篇五】小学班主任创新工作计划
一、常规教育方面
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
三、卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。
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