安全生产培训的管理办法

安全生产培训的管理办法（精选8篇）

安全生产培训的管理办法 篇1

一、企业安全生产管理的基本概念

1.安全生产

安全生产是指在生产过程中消除或者控制危险及有害因素，保障人身安全健康，保证设备完好无损及生产顺利进行。

2.安全生产管理

即以安全为目的，进行有关决策、计划、组织和控制方面的活动。

3.安全生产管理方针的内涵

一方面，要把保证安全放在企业一切工作的首要位置；另一方面，预防为主是实现安全第一的基础。

1.全面安全管理

全面安全管理就是在总结传统的劳动安全管理的基础上，应用现代管理方法并通过全体人员确认的全面安全目标，对全生产过程和企业的全部工作，进行统筹安排和协调一致的综合管理。全面安全管理一般包括四个方面的内容：

①全面安全目标管理

②全员安全管理

③全过程安全管理

④全部工作安全管理

二、安全生产管理的主要内容

1.建立安全生产管理制度

1.1 规章制度的含义

企业安全生产规章制度的含义为：企业根绝国家的安全生产方针、政策和安全法规，结

合自己的情况和特点，以文件形式制定并在企业内部发布实行的安全生产行为规范和准则。

1.2 规章制度的分类

企业安全生产规章制度基本上可分为五大类：

⑴

各级人员及部门的安全生产责任制

安全生产责任制是各项安全管理制度的核心，安全生产责任制一般可以分为：生产经营单位主要负责人的安全生产责任制；安全生产管理人员的安全生产责任制（包括专职人员和兼职人员、其他管理人员的安全生产责任制）；其他从业人员的安全生产责任制。

⑵

综合安全管理制度

具体包括：安全生产管理制度；安全生产检查制度；伤亡事故管理及事故应急救援制度；“三同时”制度；安全工作“五同时”制度；安全值班制度；安全奖惩制度；承包合同安全管理制度；其他管理制度。

⑶

安全技术管理制度

有：特种作业管理制度；危险作业审批制度；特种设备安全管理制度；危险场所安全管理制度；易燃易爆有毒有害物品安全管理制度；厂区交通运输安全管理制度；消防管理制度；各工种的安全操作规程；其他安全技术管理制度。

⑷

职业卫生管理制度

⑸

其他有关管理制度

1.3 安全生产责任制

1.4 安全生产台账

有关安全生产的设备、环境、工程人员等状况，从数量、质量、运行变化等方面加以收

集、汇总，并将这些基本情况和变动信息整理和记录，就形成安全生产基础工作的台账，即“安全台账”。安全管理的台账，重点由如下几个方面：

1）环境方面

厂部要有本厂的安全生产的重点车间和部门情况表；

车间安全重点情况表、班组或作业场所安全重点情况表。

2）设备方面

针对那些容易发生工伤事故的设备，具体便列出设备的规格、型号、进厂日期、分布部

门、使用或保管者、易损零件的更换期限等作为台账。

3）人员方面

人员的名册台账是为了便于培训、考核、复训和管理而建立的。主要是针对特殊工种及

关键工种的操作人员。

a.特殊工种。是指由当地安全监督（公安）部门考核发证的.工、电工、司炉工、点

（气）焊工、起重（行车）工、电梯操作工、化学危险物品保管工艺及汽车驾驶员等工种。

b.关键工种。是指本单位易初事故的工种，如空压机、冲床工、压机工（注塑机）、气体站人员、木工等，这要根据各厂历年事故发生情况及危险程度自行确定。

4）历年各类事故分析表

2.开展安全教育培训

2.1

员工教育

安全生产的重要目标之一是保护员工的安全和健康。安全生产目标的落实最终要依靠员工。职工的安全文化素质是企业安全生产水平及其保障程度的最基本因素。企业发生的伤亡事故约80%是由于员工的“三违”（即违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）造成的。因此，提高职工的安全文化素质是预防事故的最根本措施，而提高的关键在于教育。主要表现为三级安全教育。

三级教育指厂级教育、车间教育和班组教育。三级安全教育制度是企业安全教育制度的基本制度，教育对象是新进厂人员，包括所有新进厂的工人、干部、学徒工、临时工、合同工、季节工、代培人员和实.人员。新入厂的员工在进入工作岗位之前，必须由厂、车间、班组对其进行以劳动保护和安全生产知识为主要内容的三级教育，以减少和避免员工由于安全技术知识的缺乏而造成各种人身伤害事故。

厂级安全教育的主要内容：安全生产基本知识；本单位安全生产规章制度；劳动纪律；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施；事故案例等。

车间级安全教育的主要内容：本车间的生产性质和主要的工艺流程；本车间预防工伤事故和职业病的主要措施；本车间的危险部位、危险因素防范措施及事故应急措施；本车间安全生产状况及规章制度；本车间的典型事故案例等。

班组级安全教育的主要内容：班组的工作性质、工艺流程；岗位安全生产责任制、安全操作规程；生产设备、安全装置的性能及正确使用方法；防护用品的性质及正确使用方法。

2.2

“四新”教育。

“四新”安全教育由安全技术部门负责进行，内容主要有：

a.新工艺、新产品、新设备、新材料的特点和使用方法；

b.“四新”投产使用后可能导致的新的危害因素及其反防护方法；

c.新产品、新设备的安全防护装置的特点和使用方法；

d.新订的安全管理制度及安全操作规程的内容和要求。

2.3

特种作业人员的安全教育

生产经营单位的特种作业人员，是指其作业的场所、操作的设备、操作内容具有较大的危险性容易发生伤亡事故，或者容易对操本人、他人以及周围设施的安全造成重大危害的作业人员。

根据《特种作业人员安全技术培训大纲及考核标准》的规定，特种作业人员必须具备以下基本条件：工作认真负责，遵章守纪；年满18周岁，初中以上文化程度；按上岗要求的技术业务理论考核和实际操作技能考核成绩合格；身体健康，无妨碍从事本工种作业的疾病和心理缺陷。

为保证特种人员作业的可靠性，必须对候选对象，按照《特种作业人员安全技术培训考核大纲及考核标准》、《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》等规定，进行认真、严格的培训（包括资格培训和复审培训），并经考核合格后方可上岗作业。

2.4

主要负责人安全教育

培训内容包括：

a.国家有关安全生产的方针、政策、法律和法规及有关规程、规范和标准；

b.安全生产管理的基本知识、方法、安全生产技术，有关行业安全生产管理专业知识；

c.重大事故防范、应急救援措施及调查处理方法，重大危险源管理与应急救援预案编制原则；

d.国内外先进的安全生产管理经验；

e.典型事故案例分析等

2.5

安全管理人员教育

教育内容具体为：

a.国家有关安全生产的法律、法规、政策及有关行业安全生产的规章、规程、规范和标准；

b.安全生产管理知识、安全生产技术、劳动卫生知识和安全文化知识，有关行业安全生产管理专业知识；

c.工伤保险的法律、法规、政策；

d.伤亡事故和职业病统计、报告及调查处理方法；

e.事故现场斟查技术以及应急处理措施；

f.重大危险源管理与应急救援预案编制方法；

g.国内外先进的安全生产管理经验；

h.典型事故案例等。

3．组织开展安全检查

3.1

安全检查的目的和要求

安全检查是企业安全卫生管理体系运行中的重要环节，是企业安全生产管理人员及职工辨识危险源、消除不安全因素、防止事故发生的有效手段。

安全检查的目的在于发现不安全因素存在的状况，如装置、设备、设施、工具等潜在的不安全因素，不安全的作业环境条件，职工不安全的作业行为和操作，以便采取反防范措施，防止或减少伤亡事故的发生。

根据《安全生产法》第38条规定，生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点，对安全生产状况进行经常性检查；对检查中发现的安全问题，应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。检查及处理情况应当记录在案。

3.2

安全检查的主要内容

⑴

班组安全生产检查内容（具体29项）

新入厂、新调换工种的工人和离岗一个月后再上岗的工人，上岗前全部进行了班组安全教育及考核，教育考核有记录；特殊工种持证上岗率达到100%。

⑵

对企业的全面安全检查内容（具体13项）

3.3

事故隐患整改工作

事故隐患是指作业人员场所、设备及设施的不安全状态、人的不安全行为及管理上的缺陷。各级领导和各级安全生产管理人员应在各自业务范围内，经常深入作业现场，进行安全检查，发现不安全问题及时督促有关部门解决。对发现的事故隐患要及时下达《事故隐患整改指令书》，定人、定措施、定整改期限，尽快消除事故隐患。

4.加强现场安全管理（通称人、机、环境的管理）

1.1 班组安全管理（包括人、机器）

班组是企业的基本单位，是企业完成各项生产经营任务的直接承担者。根据调查分析，绝大多数事故发生在生产班组，80%以上的事故的直接原因都是在班组生产中违章指挥、违章作业或者各种隐患未被及时发现和消除造成的。因此，班组的安全管理是企业实现安全生产的基础。一切安全管理的措施、方法、手段只有落实到班组，才能有效地避免事故的发生。

安全生产培训的管理办法 篇2

在第116次常务会议上,国务院提出安全生产源头治本和政策治本的12项措施,其中一项重要的措施就是“加强教育培训,增强从业人员的安全意识,增加安全知识,提高从业人员的安全素质”。党中央、国务院历来高度重视安全生产培训工作,国家安全生产监督管理总局(以下简称国家安监总局)相继出台了《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》等一系列部门规章。为了规范安全培训市场,保证安全培训质量,满足政府部门和企业对安全培训的需求,实现安全培训中介服务机制的良性发展,国务院赋予了国家安监总局对安全生产培训机构施行行政许可的权力。国家安监总局、各省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构根据自身行政许可的范围,相继颁布了各级安全生产培训机构的评估标准。根据评估标准,截至到2007年底,全国共认定一～四级培训机构3969家,同时对各级培训机构的师资进行了培训考核。培训机构和师资队伍的建设取得了初步的成果,安全生产培训体系初步建立,使安全生产培训工作得到了有力的支撑。

通过近几年参与安全生产培训机构和培训师资的相关工作,笔者发现,目前我国安全生产培训机构普遍存在对其专职培训管理人员的职能定位不明确、专业素质要求不清楚的状况,这制约了安全培训质量的进一步提高,培训形式和内容陈旧单一、难以创新,致使安全培训不能更好地适应企业的需求。

2 安全生产培训机构和培训管理者现状

2.1 培训机构的认定及业务范围

根据国家有关规定,安全生产培训机构从事安全培训活动,必须取得资质证书。目前,资质证书共分为四个等级,其中:一级、二级资质证书由国家安全生产监督管理总局审批、颁发;三级、四级资质证书由省级安全生产监督管理部门或煤矿安全监察机构审批、颁发。

从目前培训机构开展的实际业务范围来看,一、二级培训机构主要从事生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员培训,有一部分从事安全生产监管部门安全生产监察员、安全评价师、注册安全工程师和二级以下安全培训机构教师等的培训,还有少部分二级培训机构从事特种作业人员培训;三、四级培训机构大都从事特种作业人员的培训。

2.2 培训机构性质

目前,已获认定的培训机构的隶属性质比较复杂,大致可以分为以下几种:

一是专业的培训机构,即专门从事安全生产培训的机构。这种机构又可分为两种:一种是各级安全生产监督管理部门的直属事业单位,如国家安监总局培训中心,其数量较多;另一种是属于独立企业法人的民办中介组织,如某安全文化有限公司,其数量较少。

二是教育系统正规院校所属的社会培训机构。这类机构是隶属于普通高等院校、职业技术学院、技工学校的安全培训项目部门,如某大学安全工程学院的培训部门,某大学继续教育学院、成人教育学院等部门。

三是企事业单位内部培训部门。这类机构是企事业单位内部设立的为企业自己员工进行素质培养的教育培训部门,包括:各类企业教育培训中心、安全技术培训中心等。这类培训机构以大型国有集团公司性质的企业内部的培训部门为多。

2.3 不同性质培训机构的特点

培训机构因其隶属性质不同,则培训任务的来源、培训师资和管理人员的职能与素质等均不尽相同,由此导致其特点不同。

直属于各级安监部门的事业单位培训机构,主要承担部门委托的各项资质许可类培训,无市场开发压力,其培训管理人员大部分只是从事管理班级、联系教师等事务性工作,缺乏培训项目的开发设计能力。这类培训机构工作量受部门机关业务影响较大,市场开发能力较差。

专业民办培训中介组织由于无政府部门指定的培训任务来源,需要深入研究企业需求,自行开发适合市场的培训项目,以保持自身的良好发展。这类机构的培训管理人员一般具有较强的专业素质,有一定的培训项目设计能力和市场开发能力。但由于其数量较少,对整体培训市场影响不大。

在第二种隶属性质的培训机构中,普通高校培训机构师资力量很强,但面向社会的安全培训是学校专业学历教学之外的拓展性工作,其主动开发培训市场的动力不足,培训业务量较小,也很少配备专职培训管理人员(一般由教职工兼任)。职业技术学院、技工学校等培训机构主要开展本地区特种作业人员培训,业务量相对饱满。

第三种隶属性质的培训中心,尤其是隶属于一些效益好的企业(如石油企业、电力企业、大型煤炭企业)的培训中心,其培训设备、设施相对完善,教师和管理人员配置较好,主要面向企业内部开展培训,因此业务量比较饱满。但是这类机构更侧重于对授课教师的培养,在无市场竞争压力的情况下对培训管理人员的培养不够重视。

综上所述,目前我国各级各类安全培训机构普遍存在对培训管理人员的培养重视不够和使用不当的问题,多数培训管理人员对现代成人学习理论了解和掌握不多、课程开发和策划能力相对薄弱、对现代培训方法运用技能不足、创新意识不强等,真正称职的专职培训管理人员十分缺乏。

3 安全生产培训管理者职能定位

培训管理者属于培训机构的特殊阶层,主要负责培训项目的调研、计划制定、实施以及评估,其职能与一般培训教师的职能存在差别。以市场化培训业较为发达的美国为例,培训管理者属于培训机构的经营者,因此除了要具有行业的专业知识和经验以外,还要具备企业管理知识和技能。优秀的培训管理者对提高培训组织(机构)的业务能力、创新能力和市场竞争能力起到重要的作用。

在美国的专门培训机构中,培训管理者往往被定位于企业管理层。不同性质的培训机构,培训管理者的职能定位也不完全相同。由政府设立的公共培训机构,更多地具有社会服务性,其培训管理者对培训活动的管理通常要按照社会需求和政府的部署来进行。企业所属培训机构只对内部员工进行培训,其培训管理者通常隶属于人力资源部门,专门负责对企业员工进行各项培训活动的策划、组织、实施和评价。高等教育机构一般都设有职业教育学院或继续教育部门,负责向社会提供职业教育和培训服务,其培训管理者的定位较为特殊,往往属于学校的行政管理人员,例如乔治·华盛顿大学职业教育中心业务主管即负责管理学校职业教育与对外培训活动。

借鉴美国的经验,我国各级各类安全培训机构管理者的职能定位应以培训教学管理为主,包括对各项培训活动进行策划、组织、实施和评价。同时,可适当参与课程教学工作,加强对培训教学过程的认识和感受,提高教学管理水平。

培训管理者的具体职能要求随安全培训机构的种类不同而有所不同,对于专业的安全培训机构来说,培训管理者的职能包括:

(1)负责培训项目的培训需求分析、培训方案设计、培训项目实施,对客户的培训需求做出分析与诊断,制定培训计划与方案;

(2)制定培训咨询项目工作计划,独立负责培训咨询项目管理,包括资源调配、项目实施进度、项目质量跟进、项目预算监控、项目成果归档、项目组员评估、项目回款等;

(3)通过电话沟通、邮件交流、现场拜访等方式,与客户交流和沟通;

(4)管理目标客户需求预期,维系良好客户关系;

(5)负责培训教师的信息搜集、评估和开发工作。

4 安全生产培训管理者应具备的素质

培训管理者是培训机构得以健康持续发展的核心力量,其素质的高低关系着整个培训项目的质量。在瓦钦斯(Karen Watkins)和马斯克(Victoria Marsick)的学习型组织理论中,对培训管理者的综合素质提出了“7C”的要求,即Continuous(持续不断地学习)、Collaborative(亲密合作的关系)、Connected(彼此联系的网络)、Collective(集体共存的观念)、Creative(创新发展的精神)、Capture and Codified(系统存取的方法)、Capacity building(发展能力的目的)。

对照“7C”的要求,结合安全培训机构的特点,笔者认为安全培训管理人员应该具备以下素质:

(1)具备高度的责任意识,对安全培训工作有强烈的责任感

安全培训作为安全生产重要基础性工作,是搞好安全生产的治本之策,是保护广大劳动者生命财产安全的伟大事业。在安全管理的预防原理中,教育培训对策也占有重要的地位。有关统计资料表明,90%以上的事故是由人的不安全行为造成的,这些不安全行为具体表现为安全知识不足、安全意识不强和安全习惯不良等。这些都对安全培训管理带来巨大的挑战,安全培训管理者应该具有做好安全培训工作的紧迫感和使命感。

(2)具有较强的学习能力

作为一个安全培训的管理者,要愿意和善于学习,并改变自己的理念、态度和行为,能够借鉴国内外先进知识与经验,结合具体情况形成新的理念。必须把学习目标与组织目标,特别是组织的长远目标、发展战略紧密地联系在一起,要做到学习工作化,工作学习化。

(3)具有较强的组织协调能力和沟通能力

由于现代培训模式正朝着合作化方向发展,同时,培训活动涉及市场开发、对外联络、绩效评估等方面,培训管理者的组织协调能力和沟通交流能力就显得格外重要。作为安全培训活动的管理者,应积极学习人际沟通的艺术,提高自己的沟通技巧。

(4)深刻理解现代成人培训理论

澳大利亚培训专家安东尼·M·格兰特在《以解决方案为导向的培训》一书中指出“培训是一个相互协作的、以解决问题为核心的、面向结果的系统过程”。现代培训更重视成人学习的特点,侧重于受培训者的亲身体验,帮助受培训者解决实际的问题。这就要求培训管理者在培训项目的设计和实施中,关注被培训者本身,强化其感受和体验,提高其解决实际问题的能力。

(5)了解培训管理的流程,熟练掌握各环节的基本方法

《ISO10015质量管理培训指南》提出:为了选择和实施培训,以弥补所要求的与现有的能力之间的差距,培训管理者应监视下列阶段(见图1):a.确定培训需求;b.设计和策划培训;c.提供培训;d.评价培训结果。

培训循环的每个阶段都有其基本理论和方法,要求每一名安全培训管理者都要熟练掌握,并在工作中加以运用。

(6)掌握安全生产相关知识

作为安全培训管理人员,应该了解、熟悉安全生产相关法律法规知识、安全生产管理知识、安全生产技术知识等,以便在开发、实施培训项目时能够得心应手,提高培训工作的质量。

5 结束语

从数量上看,目前全国共认定一～四级安全培训机构近四千家,培训队伍建设取得了初步的成果,安全生产培训体系初步建立。但是,多数培训机构对培训管理者重视不够和使用不当,真正称职的专职安全培训管理者仍然十分缺乏,进而影响了安全生产教育培训市场的健康发展和培训机构的持续进步。

如何结合我国安全生产工作的实际需要,确定安全培训管理者的职能要求和素质要求,从而为培训机构选拔和培养合格的安全培训管理人才提供有效的帮助,还需要大家共同的关注和努力,进行深入的研究和探讨。

参考文献

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安全生产培训的管理办法 篇3

关键词：煤矿 管理人员培训 以人为本 创新思路

我国煤矿安全生产形势与国际上发达国家相比还有很大差距，所以，我们要树立忧患意识，要有利剑高悬之感，不能以牺牲人的生命为代价。在系统工程中强调“三分技术，七分管理”，所以，煤矿安全管理在安全生产中起决定性作用。当前，煤矿科技发展日新月异，知识更新速度加快，实施终身教育和营造学习型企业已是大势所趋。成功的企业无一不是高度重视管理人员和职工的培训。

1 煤矿安全管理人员培训工作的现状

近年来，煤矿安全管理人员的培训工作已走向正规化，安全管理人员素质有了很大的提高，并取得了一定的成效，同时通过安全管理培训使安全管理人员的素质、责任心和安全管理水平发生了改变。当前，煤矿安全管理人员的培训工作还存在两个方面的问题：一是煤矿企业的安全培训只偏重对职工的培训，认为安全管理人员有丰富的理论和实践经验，培训工作在部分企业领导和管理人员看来无所谓，忽视了安全管理人员培训对提高管理人员素质的长期作用，培训机构对安全管理人员培训的硬件设施建设、师资队伍建设、培训管理机构的建设、培训管理规章制度的建设和执行等方面重视不够，使得安全管理人员对培训工作的认识处于被动应付状态。二是煤矿安全管理人员生产任务繁忙，工作时间较长，工学矛盾突出；针对安全管理人员培训的激励和考核机制不合理，学得多干得多挨批评也多，造成畏学心理。

2 创新煤矿安全管理人员培训工作的有效途径

2.1 培训体现以人为本 安全生产是煤矿生产系统的生命线，而安全生产工作的根本在于“以人为本”。安全意识不强，必将酿成安全事故。以煤矿机电专业为例，具体的不安全行为有：违章作业：带电搬迁电气设备、电缆和电线；使用失爆电气设备；用铁丝、铜丝代替保险丝；不执行停送电制度；违章操作；带电检修电气设备；带负荷拉合隔离开关，引起弧光短路，造成设备损坏和触电伤亡；不使用劳动防护用品，操作高压电气设备时，不带绝缘手套不穿电工绝缘靴；不安全着装等；由于人的不安全行为导致在生产过程中发生的各类事故。再者，情绪不佳、注意力不集中或者过度紧张，在无意识的情况就发生了违章行为，连自身都无法察觉等。因此，在安全管理培训中强调安全管理人员必须重视以人为本，重视培养职工安全意识。要做好安全管理工作，防止事故发生，就必须消除“人”的不安全因素，让职工从思想上真正认识事故的严重危害性。安全管理人员培训中要始终贯穿坚持安全第一、生命至上的理念，牢固树立安全是责任，安全是效益，安全是生命的意识；并且在培训中要重视调理好职工的情绪和微调身体健康。因为，情绪是人的第一危险源，好的情绪，就会有好的心情，投入工作中就会轻松、快乐，遇事冷静、果断。坏的情绪，就会有不好的心情、投入工作中心情沉重，烦躁、遇事不冷静、出错。

煤矿企业是高危行业，我们要强调的是控制或降低事故的相对频繁度，对个别事故的调查分析是为了探求其内在规律。因此，对安全管理培训中让安全生产管理人员从大量的事故中提炼出统计规律列入各项安全管理制度中。

2.2 培训转变观念 深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，抓住煤矿安全“双七条”贯彻落实不放松，在煤矿安全管理人员的培训工作中，将煤矿安全“双七条” 纳入培训课程，提高对安全管理人员的认识高度，增强安全管理人员安全意识、责任感和安全管理水平。对煤矿安全管理人员的安全技术培训，要有创新、有思路、有成效。安全管理人员的知识需要及时更新，培养煤矿安全管理人员终身学习的理念，增强安全技术创新意识，这不仅是煤矿安全生产的（重要保障）最基础性工作，更是搞好煤矿安全管理人员培训的捷径。再者，观念需要转变，在培训工作中，可将感情化沟通、人性化管理、制度化激励等管理模式纳入培训内容，实现安全管理人员培训的工作目标。

①感情化沟通，拉近人与人间的距离，减少彼此间的隔阂。沟通是一门艺术，感情化沟通在安全培训中有着重要的作用。单位领导与职工互相沟通了，职工群众才会自觉地发挥出主人翁的精神和责任感，才会将自己的汗水奉献给企业的安全生产上，将自己的智慧融入到企业的经营之道里，将自己的情感渗透到企业的生产工作中，从而配合使企业做好工作。

②人性化管理，活跃气氛，将培训工作深入安全管理人员内心。正确、恰当地运用“人性化”管理时，能给企业带来效益和成功。实行“人性化”管理，要求各级管理人员具有较广泛的知识，具有分析和解决问题的能力，具有对安全生产工作的理解和原则立场的同时，还具有对职工发自心底里的关爱。

③完善各项管理制度，规范处罚激励行为。安全培训是一项长期的工作，完善的培训管理制度化是安全培训的根本保证。同时，在各项安全管理制度中，我们还应推动和建立学员培训的激励机制，两者相辅相成，可以促进安全培训工作的健康开展和有序进行。通过认真考核和深入分析，表彰奖励那些在安全培训中品学兼优的学员，表彰奖励是对他们的肯定和激励。

2.3 加强教师队伍建设，提高培训质量 培训教师的素质是煤矿安全管理人员培训质量高低的决定因素，提高培训教师的综合素质是加大安全管理人员培训力度的关键。安全技术培训在煤矿安全生产中的地位和作用是十分重要的，《煤矿安全规程》对此作了明确规定。特别是对煤矿安全管理人员的培训，培训管理的好坏直接影响教学质量。因此，打造一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定，具有双性“专业性、技能性”的职教师资队伍，是发展安全技术培训的重要保证，选用长期在教学一线、具有丰富教学经验和实践技能的教师承担安全管理人员培训教学任务；作为安全技术培训管理人员，一是要紧抓教学流程管理和教学重点环节管理，提高教学管理水平，二是要从教师管理和学员管理两个方面着手，突出教师教学准备、授课质量、课堂纪律、教学跟踪、教学考核等重点方面，把握教师和学员的结合点，使教师和学员产生思想共鸣，激发学员的学习热情，最大程度地消化吸收新知识。三是参加培训管理人员和师资培训班，加强安全技术知识和安全操作技能培训，严格培训教师资格制度，对培训教师实行达标考核，持证上岗，加强专兼职教师业绩档案管理。四是通过教学、调研撰写论文、编写教材、整理教案、制作课件、收集事故案例，不断提高教学质量。五是适时调整教师队伍结构，整合培训资源，通过调动、培训、聘用等程序，建立一支结构合理，工作高效、专业精湛的师资队伍。

2.4 培训要理论联系实际 培训工作要突出煤矿安全生产实际，突出煤矿质量标准化和操作规范化的内容。否则会影响培训质量和效果。因此，要根据培训工作需要，制定和实施教师进修计划，组织专职教师深入生产现场，积极参与生产、经营管理、实践活动，准确把握企业安全、生产、科技、管理工作重点，积极参加事故分析，技术改造和技术攻关，学习业务总结经验，了解生产实际，学习新技术，搜集新材料。找准安全培训工作为煤矿企业服务的切入点。专业理论课教师要逐步向技能型转变。在这一过程中，理论的学习要加强重点、难点等知识点的学习，更要把煤矿实际工作中的重点——质量标准化和操作规范化纳入到教学重点，使安全管理人员学到在工作中的主要目的，明白在工作中干什么工作、工作的标准是什么、怎么去干。对安全管理人员尤其要言传身教，给他们带来信心和力量，以规范化的要求讲授操作技能，提高煤矿安全管理人员的整体素质。

总之，通过对安全管理人员培训，不但了解掌握专业发展的最新动态，而且学会运用现代化的管理方法，注重以人为本，将感情化沟通、人性化管理、制度化激励等管理模式，运用到煤矿安全管理中，拓宽了安全管理人员的思路，规范安全管理人员的行为，有效提高安全管理人员的素质、责任感和安全管理水平，使安全管理人员普遍感到：培训效率高，效果好，学得快，用得上，具有很强的适用性。

参考文献：

[1]王宾.创新煤矿安全教育培训工作的有效途径[J].城市建设理论研究，2012（38）.

[2]袁新.和谐班组对加强煤矿安全管理的作用[J].管理观察，2013（36）.

[3]国家安全生产监督管理总局宣传教育中心.煤矿安全生产管理人员[M].中国矿业大学出版社，2011（1）.

贵阳院安全生产教育培训管理办法 篇4

第一章总则

第一条为加强和规范院安全生产教育培训工作，提高单位负责人、安全生产管理人员的安全生产管理水平和从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害，根据安全生产法和有关法律、行政法规及院内有关教育培训制度，制定本办法。

第二条定义

主要负责人：院内指院长，咨询公司、华天公司、岩土公司董事长和总经理等人员。

安全生产管理人员：院内指院党委书记、副书记、副院长、总工，生产管理部主任、分管安全的副主任、安全岗，人力资源部主任、社会治安综合治理岗，工程勘察分院等单位的专职安全员，咨询公司、岩土公司、华天公司等单位分管安全副总经理、安全岗等人员。

特种作业人员：指电工作业、金属焊接切割作业、起重机械（含电梯）作业、登高架设作业、锅炉作业（含水质化验）、爆破作业、采掘（剥）作业、危险物品作业等人员。本规定内特种作业人员还包含机动船驾驶员、消防管理人员，以下同。

安全培训档案管理办法 篇5

本办法规定了公司安全培训档案管理工作，将干部职工的安全培训情况及时准确地记入个人培训档案，以便准确掌握干部职工培训情况，更好地进行监督和管理，规范和保存安全培训档案。

本办法适用于公司干部职工安全教育培训相关档案资料的管理。引用政策规定

依据公司《安全教育与培训管理制度》，特制定本办法。3 管理机构的职责与权限

3.1 公司安全环保部，负责监督、检查、指导公司各部门和所属各单位安全培训档案管理工作。

3.2所属各单位生产设备科是本单位安全培训档案归口管理部门，负责组织本单位安全培训档案资料的收集、整理、归档、保管及销毁工作。安全培训档案内容与要求

4.1 公司安全培训档案应包括下列文件、资料：

4.1.1上级有关安全培训文件、规定；

4.1.2本单位有关安全培训规章制度、文件、规定、计划、总结； 4.1.3本单位有关安全培训会议、安全培训检查记录等原始资料；

4.1.4从业人员安全培训档案记录； 4.1.5其他应归档的文件、资料。

4.2 安全培训必须在培训记录本上进行记录，培训记录的内容应包括：培训时间、地点、内容、课时、考试或考核成绩、培训人姓名等。记录应及时准确。应在培训结束后5日内完成培训的记录工作。

4.3 公司及所属各单位的安全培训工作结束后，必须及时归档，归档资料包括以下内容：

4.3.1培训申请单； 4.3.2培训教学大纲； 4.3.3培训人员签到表； 4.3.4培训人员考试卷； 4.3.5培训人员成绩单； 4.3.6培训效果评价表； 4.3.7其他应当归档的内容。

4.4公司的安全培训档案分电子版本和纸介文本两种形式。4.5 各级安全培训档案管理部门应指定专人负责档案的记录、收集、整理、保管等工作。

4.6 档案保管人员要经常对档案进行检查和维护，按照公司档案管理规定，做好档案资料的防火、防盗、防潮、防尘、防高温、防强光等工作。任何人不得随意更改档案中的内容。

4.7档案的使用。凡需要查询培训记录的，应征得部门正职同意后，方可使用档案，查阅人不准抽取或涂改档案，档案资料未经档案管理部门负责人批准，不得带离培训档案的保存地点或进行复制。查阅人员需要复制档案时，须持经批准的部门证明。4.8对离职或失去保存价值的档案，经主管领导审核、批准后由档案保管部门组织销毁处理。

4.9各培训档案管理部门应对干部职工培训档案的使用情况做好记录，并填写干部职工培训档案使用记录。5 检查与考核

公司及所属各单位应将安全培训档案管理纳入安全考核指标，定期组织考核，实施奖惩。

企业生产管理培训的心得体会 篇6

1、二次供水设施设备正常运行，有跑水、停水处置预案。

2、水箱按要求使用紫外线消毒灯（器），并按规定清洗消毒、水质化验，取得卫生许可证，水质符合国家生活饮用水卫生标准。水箱盖上锁，钥匙有专人保管。

3、建立水泵房专人定期巡视制度，每日巡视5次，有巡视记录，及时清除故障和安全隐患。

4、采用一用一备（或一用二备）水泵的供水系统，要定期切换运行水泵。

5、因设施设备维修改造需要停水的，应事前告知相关业主或物业使用人。必要时，组织、联系提供水源。

6、操作人员应取得生活饮用水健康体检合格证。

安全生产培训的管理办法 篇7

事故致因理论认为企业生产过程中发生的安全事故, 究其原因都可归为人的不安全行为和物的不安全状态。国内外大量的事故统计资料表明, 在企业所发生的安全事故中, 80%以上的事故是由人的不安全行为引发的。美国杜邦公司近10年的统计结果也表明在其公司所发生的事故中有96%是由各种不安全行为造成的。可见人的不安全行为是影响安全生产、导致事故发生的主要因素。人的行为是由人的心理支配的, 每一个不安全行为的背后都隐藏着起支配作用的不安全心理因素, 因此越来越多的专家学者开始重视研究安全心理因素, 越来越多的企业开始关注员工的心理状况, 对可能导致事故的心理进行预防和矫正, 从而达到消除事故隐患, 提高安全管理水平的目的。

提高员工的安全动机

安全动机是符合安全生产要求的动机, 安全动机是推动员工进行安全生产的内部动因。安全动机的形成有助于员工正确认识安全问题, 养成良好的安全习惯, 真正把安全当作生产的第一需要, 在生产操作的每个环节中, 都坚决执行安全生产制度。

首先, 员工树立主人翁意识。从思想上真正认识到消除不安全因素的重要性, 认识到安全与生命和权益息息相关, 主动发现和消除不安全隐患, 把“要我安全”变成“我要安全”。

其次, 提高安全目标的吸引力。把安全目标和员工的收入挂钩, 使安全工作与员工的经济利益相结合, 提升员工搞好安全生产的积极性和主动性。在实际工作中, 可以采取短期活动和长期活动相结合的方法, 增加安全活动的吸引力, 如开展“百日安全生产整顿”、“安全生产月”、争当“安全标兵”“安全红旗手”等活动。

再次, 开展“安全家庭”、“安全帮教”活动, 通过家庭、朋友对员工的关爱和期望, 增强员工安全动机的外界压力, 促进员工安全动机的形成。

关注员工的个性特征

个性特征是指一个人区别于其他人的稳定的心理特征和品质的总和。企业员工的个性差异, 主要是指员工在气质、性格和能力方面的不同。个性本身无好坏之分, 各种个性都有长处和短处, 从企业安全生产角度来讲, 只有当一个人的个性特征与岗位的要求相适合, 这个人在工作中才会得心应手, 职业的安全也有了保障。

因此, 企业管理者对企业员工的个性特征的掌握和了解, 是搞好安全工作的前提。员工有不同的个性特征, 这是客观存在的事实, 我们不可能改变员工的个性, 但可以做到扬长避短, 合理安排员工的工作岗位。一是重视个性特征与岗位要求的匹配性。选择某一岗位的员工时, 需要进行个性测验, 摸透员工的性格, 以确定其个性特征是否符合岗位的要求, 尽可能使工作岗位与性格协调起来。二是建立员工安全档案, 对某些具有易发事故性格特征的员工有针对性地进行心理教育、作风培养等心理转化工作, 引导员工去适应和服从安全生产这个总目标, 适应安全生产的需求。三是根据员工不同的性格采取不同的工作方式。通过对员工安全心理的测试, 判定其心理素质的基本状况, 使管理者根据不同的性格采取不同的方式, 有针对性地做工作, 为制定安全措施提供科学依据。

建设“以人为本"的安全文化

企业安全文化是指企业在安全生产经营活动中逐步形成的并为全体员工接受、遵循的, 具有本企业特色的安全思想和意识、行为规范、安全作风、安全工作态度、安全管理机制等。企业安全文化建设, 就是要在员工中普遍形成正确的安全心态、规范的安全行为, 使每个员工的一切行为自然地规范在统一的安全价值取向和安全行为准则之中。

企业安全文化建设要坚持以人为本的原则, 把人的因素放在第一位, 调动企业各级人员的主观能动性和创造性, 提高企业全员安全文化水平。一是要树立先进的安全理念。企业管理者对安全生产的理解和认识决定着企业安全生产的状态和水平, 企业管理者要树立以人为本、精细化、人性化的安全管理新理念, 并在决策、指挥、组织生产时自觉地贯彻和落实。同时要培养员工正确的安全观和全面的安全意识, 使安全生产变为员工的自觉行为。二是要满足员工的尊重需求。人具有主观能动性, 只有满足员工的尊重需求, 才能取得预期的安全文化建设效果。企业管理者要对员工多关注、多肯定、多支持, 营造相互尊重的工作氛围, 使员工从心理上感受到组织的认可与尊重, 树立主人翁意识, 变他人的约束管理为自我管理。使员工自主产生安全生产的需要, 从而在生产的各个环节进行规范的安全行动。三是完善安全管理制度。正确的安全理念要有各项规章制度来保障, 不然理念就成了一句口号。当前我国石化企业的安全管理制度比较完善, 但还要结合企业新情况、新变化对其不断修订完善。修订完善制度时, 要注重人性化管理和先进管理理念、方法的运用。加强基层班组安全文化建设, 形成人人关注安全, 安全人人有责的良好氛围。四是加大安全投入。企业领导者应为安全投入提供有力保障, 安全文化建设具有长期性、滞后性的特点, 不是一抓企业文化建设, 就起到立竿见影的效果, 作为企业领导者切不可急于求成。安全文化建设对员工的安全生产意识有潜移默化的作用, 良好的企业氛围会提高员工的安全意识, 安全文化建设的效益一定会显现出来。

注重员工安全心理培训

很多石化企业的安全培训仅仅注重对员工技术素质能力的培训, 忽视了员工的安全心理培训。而员工的安全心理和安全态度不是自发产生的, 只有对员工进行安全心理培训, 才能使员工在生产中能够根据客观情况的变化做出恰当的反应, 处理好险情, 保证安全生产。

安全心理培训是科学安全管理的重要组成部分。首先, 安全心理培训作为员工安全培训的新内容, 培训工作要有计划、有步骤、有次序地逐步进行。通过培训, 培养员工正确的心理态度和安全操作的自觉意识, 从而从主观上对安全生产高度敬业负责, 达到科学安全管理的目标。其次, 因为每个员工承担工作任务的轻重、技术熟练程度、特别是心理素质的状况各不相同, 所以要针对每个人的心理, 采取相应的安全心理培训方法, 充分调动各种人的安全生产积极性, 实现人人尽职尽责地完成安全生产任务。再次, 要注意培训方式的新颖性, 不能采取单一灌输式, 而是探讨新形式, 采用新方法, 以增强安全心理培训吸引力, 从而达到安全教育的目的。例如, 可以采用角色扮演训练, 通过员工与管理人员之间角色的互换, 体会对方的行为及心理, 缓解因为互相不理解而产生冲突引起的不良情绪。

安全生产培训的管理办法 篇8

大会投票选举了协会会长和秘书长。新任会长陶一山代表协会秘书处作了题为《深入全面落实饲料新政，推进饲料企业提质增效》的工作报告，报告总结了协会2014年所做的主要工作，认真分析了企业在践行了饲料新政后的运行和发展特点及趋势，并部署了今后协会的主要工作。

省畜牧水产局局长袁延文发表了重要讲话，指出大家要深刻领会中央农村工作会议和全国农业工作会议的精神，并对饲料行业和协会提出六个方面的要求：一是加快行业的整合，鼓励饲料企业兼并、重组和联盟，提高行业的集中度：二是推动产业的升级，要按照最新的生产许可条件做好产业升级：三是着力推进规范，确保动物产品安全，打基础、管长远；四是保障饲料安全，饲料安全是畜产品安全和食品安全的基础，社会关注度也越来越高：五是靠改革创新驱动发展，靠科技面对严峻的形势：六是进一步做好新形势下的协会工作，为各位会员做好服务工作。

此外，新希望六和股份有限公司联席董事长兼首席执行官陈春花教授作了《变化时代的经营选择》的报告：北京华思联认证中心高级审核员刘丽华对企业该如何通过实施《饲料质量安全管理规范》进行了讲解。年会期间，唐人神集团还为与会代表奉献了一台丰富多彩的文艺晚会。