安全活动课教学设计

安全活动课教学设计（精选10篇）

安全活动课教学设计 篇1

教学设计

一年级“关爱生命安全出行”安全活动教学设计

一、活动背景

交通安全是第一位,现在的小学生安全意识不够强，所以要想把安全意识铭刻心间，就应该多教育，多关注。通过少先队活动，这样既有趣味、又有教育意义的平台，使学生更多的了解交通安全知识，增强交通安全意识。做一名懂法、遵守交通规则的合格少先队员。本次活动采取小品、知识竞赛、交通指挥手势操、快板等多种形式，让学生能够更直观地领悟交通安全的重要性，从而达到教育的目的。

二、活动目标

通过本次少先队活动，帮助学生掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生要注意交通安全，遵守秩序，珍爱生命。

2在多种形式的活动中，在潜移默化的熏陶中，使学生理解交通安全知识，增强交通安全意识。

三、活动准备

确定主持人，选定剧情扮演者并进行排练。

2搜集有关交通安全方面的资料。

四、活动流程

各小队向中队长报告人数。中队长向辅导员报告，邀请其参加并批准活动开始。辅导员接受报告。

2中队长宣布活动开始。

3出旗，唱队歌。

4主持人上场。

（1）观看小品《踢球》。

a谈感受。

b总结。

（2）“交通知识知多少”竞赛。

比赛规则：每小队派一名代表上场，轮流答题，答对一题得10分，答错不得分。不会时可以求救自己的队友。最后，得分最高的小队将成为今天的“文明交通小队”。

a比赛。

b公布分数，宣布获胜小队。

（3）欣赏交警指挥手势操表演。

（4）欣赏快板《交通安全心中留》

（）总结。

辅导员讲话。

6呼号。

7退旗。

安全活动课教学设计 篇2

随着新课改的不断深化推广,我国的初中教育也发生了一系列新的变化。作为初中教育中一门非学科综合性体验课程,综合实践活动是我国九年义务教育明确规定的必修课程,其将学生的学习兴趣与直接经验作为教育基础,教育内容倾向于与学生生活、学习息息相关的各项综合性、实践性问题,一方面满足了学生个性发展要求,另一方面符合社会和谐发展的目标。综合实践活动教学注重对学生创新精神、实践能力的培养,生动体现了素质教育对中学生综合能力的要求,其主要具有以下特征。首先,综合实践活动教学尊重学生的兴趣与直接经验,通常在进行课程活动设计时,往往会对学生的实际需求、学习动机以及感兴趣的话题进行综合考察,在尊重学生直接经验的基础上确定综合实践活动教学的主题,设计学科知识结构体系,贴近生活、贴近真实,这也是综合实践活动教育与其他课程明显的差别。其次,该课程教育建立在实践的基础上,打破了传统教学课堂与书本的限制,使每位学生都能够充分参与到实践中,在实践中学会发现问题、解决问题,这对于学生解决问题能力的提升,有着重要的意义与价值。

二、中学生综合实践活动中的安全素养现状

初中生正处于成长与学习的关键时期,其有着独特的身心发展特点,洋溢着青春的活力,追求自由与个性的独立,综合实践活动课程将初中生从传统的教育模式中解放出来,走向真正的社会实践,认识周围的事物,这能够在一定程度上提升学生的综合素质。然而,从当前初中生的安全素养现状来看,普遍存在安全意识薄弱、技能匮乏的现象,容易滋生一些安全隐患,因此对中学生进行安全素养教育尤为重要。

1. 安全意识淡薄

处于中学阶段的初中生对外界事物充满了强烈的好奇心,渴望认识社会,追求个性的独立、行为的自由,这也在一定程度上滋生了冲动、偏激、爱表现等性格特征,在综合实践活动中,学生缺乏安全意识,往往容易发生意外伤害事件。学生在活动过程中,一般仅考虑当前的行为,很难对可能出现的后果做出预测,导致不安全事故的发生。

2. 安全技能匮乏

传统教育模式下,多注重对学生学习能力的培养,忽略了对学生安全意识的培养,学生的安全知识以及安全技能普遍匮乏,这也是综合实践活动过程中容易出现安全事故的重要原因之一。据调查研究表明,许多初中学生在面对安全问题时完全束手无策,不知如何应对。部分中学生遇到小混混敲诈现象,然而大部分都保持沉默,既不敢向家长、教师反映,也不选择报警,为不法分子提供了可乘之机。这在综合实践活动中也有着明显的体现,安全教育涉及到学生生活的方方面面,因此,对学生安全技能的培养势在必行。

3. 安全责任感低

中学生普遍缺乏安全责任意识,在日常生活与学习中,存在安全行为不规范的现象,面对突发状况很难做出及时有效的处理,应急能力差。安全责任感的缺失,导致中学生在活动过程中忽略了安全的重要性,思想上认识不到位,导致行为不当,容易引发安全隐患,因此在综合实践活动课程中培养学生的安全责任感迫在眉睫。

三、安全教育在初中综合实践活动中的可行性

1. 综合实践活动课程的开放性

与常规的课堂教育不同,综合实践活动课程面向的是整个社会、自然,其具有一定的开放性,涉及到社会容纳的所有安全问题,能够教会学生正确处理与自然、社会、他人之间的关系。安全教育内容可以通过多种形式在综合实践课程中得以展现。安全教育与学生的日常生活息息相关,在真实的生活情境中融入安全教育,不仅能够满足中学生个性发展的需求,而且能够使学生在综合实践活动中形成对生命安全的自我认识,潜移默化之中提升安全意识。

2. 综合实践活动课程的参与性

在综合实践活动模式下,每位学生都能够充分参与到课堂实践中,在真实的体验中形成强烈的安全责任意识与自我保护意识。通常在综合实践活动中,学生是学习与参与的主体,教师起到组织与引导的作用,学生根据自己的以往经历与亲身体验参与到活动中,能够获得丰富的情感体验。在这一过程中,学生不仅参与了整个活动过程,而且在活动中产生了一些新的认知与反思,从中获得了一定的安全技能,能够学会自我保护,达到安全教育的目的。

3. 综合实践活动课程的实效性

综合实践活动课程具有一定的实效性特征,其对于学生安全素养的提升有着一定的作用与价值。在活动中,学生的直接参与能够获得丰富的心理感知与对安全问题的认识,学生亲自参与实践,这种影响与教师的见接教育与教授相比更具持久性与实效性。能够培养学生尊重生命、热爱生命的安全意识,树立坚定的生活信念,积极应对学习与生活中存在的各种难题,使学生保持积极乐观的心态。

四、安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略

1. 转变传统安全教育观念

必须从思想观念的转变入手,在提升对安全教育认识的基础上,真正将安全教育列入中学生学校教育的核心体系,并将其落实到具体的行动中,充分借助综合实践活动这一平台,通过多种组织形式将安全教育融入其中,确保安全教育活动的有效开展。学校要对安全教育模式进行优化,提供丰富的实践平台,使安全教育能够达到一定的成效。

2. 丰富安全教育活动形式

传统的安全教育大多为理论式教育,枯燥、乏味,不仅不能够吸引学生的学习兴趣,而且效率低下,达不到安全教育的目的,因此必须对教育活动形式进行有效的改革。首先,可以以班、团等为单位组织墙报绘制活动,活动主题为安全教育,鼓励每位学生参与其中,并做出评比,在活动中渗透安全教育知识。其次,可以组织小品、话剧等表演大赛,能够反映安全活动主题,使学生在参与的过程中增强安全意识。该活动形式具有开放性与丰富性,学生可以大胆联想、想象,一方面,能够培养学生的创新思维意识;另一方面,也达到了安全教育的目的。

3. 注重学生情感体验

安全教育的目的除了提升学生的安全意识、安全责任感外,还要求对学生安全技能的培训。要求学生能够在综合实践活动过程中获得直接性的感知与体验,进而真正学到一些必备的安全技能。如在对学生进行火安全教育过程中。可以通过多媒体教学形式为学生播放火灾现场、应急处理视频,并通过视频形式教会学生使用灭火器,必要时可以与公安、消防部门合作,现场指导学生操作灭火器,掌握一定的安全技能,组织学生进行模拟演练,这能够加深学生的印象。这些活动形式都需要学生的直接参与,学生能够获得最直接的情感体验,形成对安全问题的认识,主动参与到安全知识、技能学习中,效果显著。

五、结束语

新时期,学生的安全问题已经成为一项基本问题引起了社会各界的高度关注,学校必须认识到安全教育的重要性,转变传统的教育教学观念,将学生的安全问题放在首位,通过丰富的实践途径将安全教育融入到综合实践活动教学中,真正提升学生的安全意识,使学生掌握基本的安全技能,实现综合实践活动的目标,为中学生提供一个和谐、安定的成长环境,促进学生综合素质的全面提升。

摘要：随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国的中学教育实现了一系列的变革。作为中学教育中极为重要的组成部分,综合实践活动教学不仅关系着初中生综合素质的提升,而且肩负着学生安全教育的重任。对综合实践活动教学的特征进行深入分析,探究了目前中学生的安全素养现状,分析了安全教育在初中综合实践活动教育中的可行性,并提出了安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略,为中学生的安全教育提供有效的参考。

幼儿园安全教学活动探析 篇3

关键字：幼儿园 安全事故 安全教学活动

【中图分类号】G612

幼儿园安全教育活动时学生身心健康发展的基础。然而，目前，由于在幼儿园安全教育中存在着幼儿园管理人员缺乏对安全教育的一级部署、幼儿园教育中缺乏开展安全教育的课程资源、幼儿园教师资源倦怠、缺乏有效的幼儿园安全教育评价体系等原因的存在，幼儿园安全教育活动中存在了幼儿园对安全教育的态度和行为不一致、安全教育目标不合理、安全教育方式过于单一等问题。加强幼儿园安全教学活动，成为了一个亟待解决的问题。

一、幼儿园安全教育现状

目前，幼儿园的安全教学主要呈现着以下特点：第一，幼儿园安全教育目标定位不合理。安全教育的目标应该是以满足幼儿身心健康发展为目标，让学生认识到生命的重要性的同时，掌握一些日常生命保健锻炼方法和遇到灾害时的自护、自救方法，最后培养学生在日常生活中参加身体锻炼以达到增强体质的目的。教育的过程应该从引导幼儿感知到生命的重要性开始，教育幼儿掌握必须的生活保健知识，最后再培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尽量避免事故的发生。第二，幼儿园对安全教育的态度和行为不一致。目前，尽管很多幼儿园已经认识到了幼儿安全教育的重要性，但是受园长或教师对安全隐患视而不见、教师责任心不足、教师不能及时发现幼儿安全行为等原因的存在，幼儿园在日常教学中并没有很好的实践安全教育活动。第三，安全教育方式过于单一。目前，大部分幼儿园都是通过单纯的说教偶尔性的开展安全教育活动，没有任何的预设性和计划性，也更难形成系统和体制。这种方式开展的教学活动，非但不能够使学生有效认识到安全活动的重要性，教师的散漫态度反而有可能产生消极作用。第四，安全教育内容不全面。目前，大部分教师在幼儿安全教育上主要针对的是学生在日常生活中诸如不要在马路上追打、争抢、奔跑等问题，而对地震、火灾等突发性事件以及家用电器、马路上的电动车等现代该科技技术下的安全隐患和相应的应对策略，以及与陌生人接触的注意事项等问题却很少涉及。

二、幼儿园安全教育活动有效策略

（一）加強安全知识的学习

掌握丰富的理论知识时开展安全教育的前提。因此，现在的幼儿教师在开展教育过程中应该加强自身理论知识的学习，只有充分认识到幼儿日常生活中可能遇到的安全隐患，以及其防御和自救措施，教师才能引导学生正确的对待生活中的安全问题。此外，为了更好的引导教学学生，教师自身也需要掌握一些日常加强身体锻炼的基本知识，以便常规教育中以身作则，带动学生加强自身身体锻炼。

（二）积极开展安全教学活动

目前，在幼儿安全教育上，存在内容过于单一的情况。对此，教师可在积极开展安全教学活动的同时，增加活动的多样性。除了日常生活中安全问题的理论教育，教师还可以通过主题的形式让学生充分认识到日常生活中的危险和预防措施。比如，针对生活中较为常见的火灾，教师就可以以生活中发生的实际案例为引子，引导学生积极探讨火灾发生的常见原因、火灾对人体造成的伤害、火灾发生时人们应该如果灭火以及逃跑等。这类主题性的安全活动教育，不仅有利于学生认识到生命的脆弱和意义，也有助于学生了解生活中可能遇到的危害并掌握自救的方法。此外教师也可以通过连续的主体活动，让学生逐步了解生活中可能遇到的各种危害及防御和自由措施。比如，上一个主体是“火”，那么与之相反的“水”又会给人们造成怎样的伤害，学生在生活中应该怎样躲避水灾的危害等等，这种层层相扣的主体活动更利于学生对安全问题的理解和掌握。

（三）加强教师安全教育责任心建设

由于幼儿园教育待遇低以及缺乏相应的监督管理政策，因而大部分教师都在工作中存在着应付的心态。对此，管理者在敦促幼儿园园长加强硬件设备建设的同时，也要增强教师在安全教育上的责任心，责任心是有效开展一切的工作基础。对此，管理部门可开展一定的培训工作，在增强教师专业技能与知识的同时，让教师充分认识到自己在幼儿安全教育中作用，从而在安全教育活动中充分履行自身职责，在真正热爱幼儿教育活动的基础上，实践安全教育活动。

（四）充实安全教育内容

仅仅限于消防知识、交通安全、不用随意相信陌生人等方面的教育不但陈旧单调，而且原因不能满足现实的需求。在现在高科技技术下诞生的电动车、电磁炉以及生活长出现的药品等都应该贯穿到幼儿园安全教育活动中去，此外，针对不同季节可能发生的不同安全问题等，教师也应在进行总结的基础上，引导学生在各个季节养成良好的生活习惯，从而尽量避免各种安全事故的发生。

（五）建立有效的安全教育评价体系

目前，大部分幼儿教师在安全活动教育中，都存在着不知道学生有没有掌握相关知识、不知道如何开展教育等问题，对此，管理部门可建立专门有效的安全教育评价体系，从幼儿的知识态度是否在安全教学活动的开展下有效改变、安全教学活动的实施是否有效使学生有效了解生活中可能遇到的安全事故以及相应的应对策略、安全教学活动的开展是否使有效减少了安全事故的发生、教师的教学内容是否具有针对性和实际意义等方面入手予以评价，不仅能够为教师的合理教学活动提供依据，也能够起到敦促教师开展安全教学活动的作用。

结束语

幼儿阶段，学生都太过单纯，安全意识相对薄弱，因而幼儿园的安全教育活动的开展是非常重要的。从以上分析中，我们不难看出，教师对工作的懈怠以及有关部门缺乏管理敦促导致当前幼儿安全教育活动不足的主要原因。对此，幼儿园教师以及管理者都应当从自身出发，加强安全教育实践活动的开展及管理，以确保幼儿安全教学活动的有效开展。

参考文献：

[1]阎春玲.幼儿园安全管理工作研究[J].科学之友（B版），2010，01：58-59.

[2]王小波.平安·健康·发展——幼儿园安全管理之我见[J].上海教育科研，2010，09：90-91.

[3]朱良.幼儿园的安全管理与安全教育[J].学前教育研究，2003，12：11-12.

教育教学活动安全制度 篇4

一、总则

为了进一步加强学校管理，维护学校正常的教学和生活秩序，保障学生人身安全和财务安全，促进学生身心健康发展，特制定以下制度：

1、学生在校教育教学活动的安全教育及管理要以预防为主。以保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求实、妥善处理为基本原则。

2、学校必须在教育教学全过程中，把对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，学校各部门和组织要相互配合，普及安全知识，增强学生的安全意识和提高学生的自我保护及防范的意识和能力。

3、学校把安全教育及安全管理工作纳入各级各部门的职责考核，并落实到班级和全体教职员工。

4、全体教职员工要从关心学生、爱护学生出发，树立安全思想，努力做好本职工作和改善教学条件，保护学生人身和财产安全。

5、全体学生必须严格遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度。

6、学生在日常教育教学及各项活动中，应遵守纪律和相关规定，听从指导和管理。在公共场所要遵守社会公德增强安全防范意识，提高自我保护能力。

7、严格执行汇报制度，发生或发现意外事故、治安纠纷应迅速采取措施，控制事态发展并立即报告学校或有关部门，同时协助处理。

8、学校应加强对学生在教育教学全过程中的安全监护和管理工作，注重对学生的心理疏导，教育学生保持健康的心理，帮助学生克服各种原因造成的心理障碍，把事故消除在萌芽状态。

二、课间学生安全制度

为了确保学生在课间休息时间的安全，特制定以下制度：

1、严禁在教学楼楼梯走道及转弯处快跑或追逐游戏，以防冲撞他人，造成伤害事故。

2、同学间相处要和睦，做到言行文明，反对开过分的玩笑，反对用不恰当的言语羞辱或激怒对方，严禁吵架甚至打骂，要注意保持校园课间安静。

3、要将上一节课使用的投影仪等电化教学仪器电源关掉。学生离开教室前应关掉所有的电源，然后关好门窗。

4、严禁在教学楼、宿舍楼上将物品向下抛掷。禁止在窗台和走廊外侧台架放置花盆或其他物品。

5、学生在教学楼上打扫卫生擦玻璃时，严禁将身子探出窗外站在窗户危险处作业。课间严禁坐在窗台上休息，也不得在窗口等危险地区打闹，以防坠落。

6、不动楼内电器、水暖开关，不能随意动用消防器材。

三、学生体育活动安全制度

（一）体育课

1、学生上体育课必须穿运动服、穿运动鞋，体育课中，如需要穿钉鞋时，必须得到教师允许。

2、学生上体育课必须遵守纪律，认真听取教师关于课堂体育活动注意事项，记住安全要领，增强安全意识，放患于未然。要服从教师的安排和体育干部的调配，不做与该课无关的事，不得擅自进行教师没有布置的活动项目。

3、在进行包括铁饼、铅球、标枪在内的比赛项目锻炼时，场内、场外学生都必须服从教师安排，在教师指定位置站立，注意安全，一切行动听指挥。

4、在体操项目练习时，注意自我保护，在无教师或教师指定的学生保护时，学生不能自行练习。

5、任课体育教师为安全责任人，负责上述安全教育。

（二）课外体育活动

1、所有班级和学生按课外活动轮流表参加体育课外活动，并按规定项目活动，不得擅自进行其他项目的活动。

2、学生在体育活动前要做好准备活动，并按体育活动项目所规定的安全要求进行。同学之间要互相帮助，做好安全保护工作。

3、学生体育活动要在指定场地进行，不能乱窜乱跑，影响其他班级学生活动。严禁学生之间互相争执、吵闹甚至斗殴。

4、铅球等投掷项目锻炼必须由班主任领取运动器材并负责安全监督。在无体育教师或班主任在场时，学生不能自行活动。

5、各班主任为安全责任人，体育老师协助做好安全工作。

（三）体育比赛或运动会

1、全体学生必须遵守体育比赛或运动会规则，服从班主任安排，听从劝告，不进入危险区域，在指定地区观看比赛。

2、运动员在参加比赛时要顾及周围学生的安全，自己也要遵守运动规则，严格按运动项目的动作顺序进行，并做好准备活动。

3、运动员在参加比赛时，必须服从裁判组的安排，一切行动听从指挥，杜绝伤害事故的发生。

4、大会领导小组为安全责任人，对参加运动的全体师生负责。

（四）体育卫生安全

1、学生要学会安全自我监督，随时注意身体功能状况的变化，若有不良症状及时向教师、校医反映情况，获取必要的措施。如果知道自己有病，先调养或遵照医嘱参加与自己身体相适应的锻炼。禁止患病、带伤学生参加剧烈运动或比赛。

2、学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动。

（1）体温增高的急性疾病。

（2）各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段。（3）凡是有出血倾向的疾病，鼻出血伤后不久有出血危险的等。（4）恶性肿瘤。

3、患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等剧烈运动的项目锻炼。

四、校园安全制度

1、切实做好安全教育工作，做到警钟长鸣。每学期指定一周为安全教育周，强化安全意识，落实安全措施，把安全作为班级考核重要内容和必备条件。

2、各班组织学生外出必须申报，征得学校同意后方可行动。外出活动前必须落实安全责任人，并对学生做好安全教育。乘坐交通工具必须是来自正式客运公司，不得超载。

3、在校期间，学生相互关心，学生患重病或突发性疾病时应及时报告给老师，教师、校医采取相应措施，对心理异常的同学，教师要给予相应咨询、防治，对于有传染病的学生采取隔离措施。

4、严禁学生携带刀具和其他可以用与殴斗的器具。在同学间发生矛盾冲突时须冷静克制，不得以武力威胁或动武。学生不得与社会不良青年来往。如遇抢劫、勒索，及时报告老师，必要时报警。

5、保安人员要把好学校大门。来访者要严格按规定登记，以防社会不良青年窜入校园滋事生非，不得让非法个体经商者进入宿舍推销商品。

6、严禁学生在校期间无故离校外出。男女同学交往要大方正常，不得过密，单独相处。

7、来校和离校遵守交通规则，注意人身安全。

8、教室、宿舍严禁使用各种电器（如：电炉、热水器等），一经发现除批评教育外，没收使用的电器。上实验课严格遵守操作规程。上操作课严禁动用专业课上用的刀具、榔头等工具玩耍。

9、学生不可进入学校正在施工的基建工地，防止建筑材料翻落坠下而伤及人身，严禁学生爬阳台，爬围墙。

10、建立严格的出校制度。学生出校必须持出门证，办理请假手续。

五、班主任安全制度

1、班主任为该班安全负责人。班主任要充分认识学生安全的重要性，把安全教育作为班主任工作的重要任务，切实抓好。在安全教育周中，以多种形式开展好安全教育活动。

2、班级集体活动严密组织做好安全教育，防止意外事故发生，班主任要认真负起安全责任人的职责。

安全活动课教学设计 篇5

年级：二

编制：郑文武

审核：

日期：20151019

编号： 04

第四课 社区和室内活动安全 教学设计

【教学目标】

1．使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2．在社区和室内做正当的游戏，注意安全，提高安全意识。

【课时安排】1课时 【教学重点、难点】

重点：使学生了解社区和室内存在的安全隐患。难点：注意安全，提高安全意识。

【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

你们喜欢他吗？为什么？

（二）出示教学目标

1.了解社区和室内存在的安全隐患。2.注意安全，提高安全意识。

二、先学环节

1．在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

2.在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

三、后教环节 科目：安全

年级：二

编制：郑文武

审核：

日期：20151019

编号： 04

1.师生总结社区做游戏的安全

（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

2.师生总结室内做游戏的安全（不玩火、玩电等）

四、训练环节

1.有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

2.我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？ 谈收获：学习了今节课后你有哪一些收获？

附：板书设计

社区和室内活动安全

体育教学活动安全应急预案 篇6

体育教学活动安全应急预案

为进一步落实市教育局有关安全工作的文件精神，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全意识，不断提高学校处置学生安全事故的能力和水平，特制订本应急预案。

一、指导思想

学生在体育活动中，因活动保护不当造成的事故时有发生，轻则挫伤、擦伤、关节损伤、肌肉抽筋、拉伤，重则造成骨折、呼吸紊乱、严重休克甚至丧失生命。在体育活动中有效地预防各类伤害事故的发生，有效应急处置学校内可能发生的体育课及体育活动安全事故，确保事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定。

二、领导小组

组

长：！！!

三、预防措施 学校应做到：

1、提供安全的运动场地。运动场地要保持平整，不应有坑洼、石块等，地面不宜太硬、打滑；球架、球门要定期检修。

2、所有运动器材符合国家安全标准。

3、学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维修制度，并由 专人负责管理。教师应做到：

1、加强思想教育、增强防范意识。初中生好胜心强，经验不足，思想上麻痹大意，缺乏预防事故的意识，教师要教育学生树立“宁失一球，勿伤一人”的思想。

2、教学和训练、竞赛活动必须精心设计、严密组织、严格要求、严格训练。

①建立良好教学秩序、重视课前准备；教师、学生着装规范，学生不准穿皮鞋、有跟鞋、凉鞋，女学生不穿裙子上课。

②精密组织教学，加强纪律教育。体育教师必须经常反复地向学生进行遵守纪律、遵守常规、服从组织、遵守游戏规则等方面的教育。

③培养学生自我保护、相互保护的意识。

④体育教师应掌握特异体质的学生情况，掌握合理的运动量、注意区别对待。在运动量的掌握上，教师要随时注意学生的生理反应，进行合理调整；对于已知或应当知道的有特异体质或者特定疾病而不宜参加某种活动的学生，给予必要的注意；对于病痛、体弱、伤残的学生要及时关心，安排他们免修、见习等。

⑤如发现学生在运动中出现明显异常反应，应立即停止该生运动，及时处理。在学生进行运动时，教师不得离开运动场或教学现场。

3、重视准备活动、加强医务监督。教师应根据上课内容和气候情况决定准备活动的内容，严禁不做准备活动就进入体育活动，准备活动要充分、有针对性；学生应掌握自我医务监督的常识。

4、加强保护措施。严格裁判、禁止粗野动作，不使用错误的推、拉、撞等危险动作。组织学生进行具有一定危险性的运动时，事先要有详细的要求，并告知可能出现的危险，做时要采取严密的安全措施。家长应做到：

1、教育子女积极参加体育锻炼，增强体质。

2、如子女患有某种特定疾病或具有某种特异体质，应及时告知学校。

学生应做到：

1、认真按教师要求做好课前准备活动。

2、按教师的要求完成规定动作或项目。

3、如身体有病或自己不适宜进行某项运动，主动向教师说明，必要时出具医院证明。

4、自由活动或分组活动时，不离开教师的视线范围。

四、应急处理程序

1、在场人员发现险情后要及时报告在场老师和班主任，紧急或 情况复杂时还应及时报告学校领导；有关教师应立即到达现场，了解伤者情况，判断伤情，先行急救；遇到重伤的或不能判断伤情的，应及时送医院检查、急救或打120救护电话。

2、及时通知家长及其他监护人，以便作出救治决定，并作好安慰工作。

3、保护现场、了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故处理做到事实清楚，责任明确。

4、重大的伤害事故要及时上报区教育局。

五、可能出现的事故及处理方法

1、可能出现的事故有昏厥、摔伤、砸伤、扭伤、骨折等、中暑。

2、当学生出现安全事故时，体育教师应立即采取急救措施，并及时送医院救治，同时指派学生报告学校当天值班领导和校长，并通知班主任。

3、班主任应将伤者情况及时告知学生监护人。

户外活动 安全有约 篇7

一、家长有约

随着健康教育的普及, 越来越多的家长认识到户外活动对孩子身体健康成长的重要意义。我园与每位家长签订了《安全大使约定书》, 以“三项约定”, 引导家长参与幼儿园户外活动的安全管理。

1.安全环境巡检之约。户外活动的环境是一个相对开放的空间, 包含了大量的活动器材、玩具、花草树木以及场地等。安全的环境是确保户外活动安全的前提, 家长人人都有权、有责巡视和检查户外活动的环境。这项约定, 使安全环境的检查环节多了上千双眼睛, 为幼儿创设“零风险”活动环境奠定了基础。

2.安全服饰穿戴之约。这个约定中规范了幼儿在园时的穿戴, 服装、鞋子要适合于运动;家长应阻止幼儿携带危险物品入园, 从而有效地消减孩子因穿戴不合适在活动中发生意外的隐患, 以及危险物品对幼儿造成的伤害。

3.安全常识教育之约。在这项约定中, 明确了家长对孩子进行安全常识教育的责任, 使户外活动安全教育家园同步, 安全常规家园一致, 大大增强了安全教育的实效性。

二、教师有约

户外活动具有开放、动态、活跃的特点, 伴有许多不可预知的因素。所以, 发生意外伤害的系数相对较高, 教师的安全责任就显得尤为重要。因此, 我园通过“四个三”安全约定来增强教师组织户外活动的安全意识和行为。

1.活动准备三查之约。一查幼儿精神和身体状态是否良好;二查服装、鞋子等穿着是否适合户外活动;三查活动环境是否安全, 器械材料是否牢固。安全排查是户外活动安全的基本保障, 教师通过安全排查, 发现问题立即处理, 为户外活动的安全进行扫清障碍。

2.活动开始三讲之约。一讲常规, 针对具体的活动内容向幼儿讲解玩法、规则和秩序。二讲自护, 根据活动内容对幼儿讲解注意事项和自护常识。三讲求助, 让幼儿知道在活动过程中遇到问题立即求助教师或同伴。活动前的三讲是对幼儿安全开展活动的具体指导。

3.活动过程三看之约。一看能力较弱的幼儿;二看特别活跃的幼儿;三看幼儿的活动量。通过三看, 确定能力弱的幼儿是否需要教师的帮助, 特别活跃的幼儿有无危险活动的倾向, 幼儿的活动量是否适宜, 以便教师及时做出调整, 达到最优的活动效果。

4.活动结束三评之约。一评活动常规, 评价幼儿在活动中遵守游戏规则、活动纪律的情况; 二评幼儿发展, 评价幼儿在本次活动中技能发展、同伴合作、创新游戏等方面的进步, 特别是幼儿的自护意识和行为;三评材料整理, 引导幼儿养成活动后材料归类、放回原位的良好习惯。

三、孩子有约

我园通过与幼儿的“三项约定”, 增强幼儿的规则意识、自我保护意识、监督协调意识, 以实现幼儿户外活动的自我安全管理。

1.看标志懂规则之约。我园在户外活动中使用大量提示活动规则的标志, 如在场地上贴有蓝色箭头, 指示运动的方向和路线;用黄线规定活动范围;在器械活动区旁设置进区牌, 规定进区人数;在大型活动器械旁贴有活动流程图, 引导幼儿按要求活动……标志的广泛运用和长期坚持转化为一种内在的约束力, 促使幼儿在潜移默化中习惯成自然。

2.争做安全卫士之约。我们定期组织幼儿评选“安全小标兵”, 在全园形成有序活动、安全活动的良好氛围。这项约定中, 还要求幼儿在户外活动中相互帮助, 相互监督, 共同遵守活动规则, 促进幼儿的安全自主管理。

3.懂谦让会协商之约。在户外活动中, 游戏的相互合作、器械的共同使用, 使幼儿之间的交往更加频繁和密切。因此, 这项约定要求幼儿在活动时要避开人数多、较拥挤的游戏区; 在与同伴合作时要做到文明谦让, 协商解决问题, 以杜绝户外活动中因拥挤或争抢而发生意外伤害事故。

安全活动课教学设计 篇8

活动名称 演练活动

班级五（1）班

时间2010.11.08

用电安全演练活动

活动设计、指导老师：李怀科

活动目的 通过这次活动的演练，同学们懂得了许多用电安全的常识，在将来的生活中，能清楚地认识到不正确使用电会带来的危害，如果遇到了上面类似的情况，能够运用自己掌握的知识，正确、顺利地解决这些问题，维护自身及他人的安全。

道具准备：水盆1个、帕子2根、竹杆1根、电线1段、电笔1枝、铁火剪1把、干长木棍1根、灯泡1颗、小刀1把、道具电视1台、充电电筒1个

水碗2个，筷子数根（抢答用） 小黑板（计分用）

课前准备：（普及安全用电常识，以下是要点）

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

l、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

2、不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

3、湿手不能触摸带电的家用电器，不能用湿布擦拭使用中的家用电器，进行家用电器修理必须先停电源。

4、电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

5、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6、不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

7、遇有家用电器着火，应先切断电源再救火。

8、不要随意捡拾电线，尤其是从电杆或铁塔上垂下的电线，以防触电，遇到这种情况要及时告诉大人或相关工作人员。

活动设计

一、活动规则：

全班分A、B两组，看到小品出现有错误的情形时进行抢答。

1、寻找到错误（寻错分）一次给10分，回答出正确方法（说理分）再给5--10分。

2、提前抢答或乱抢答均为违规抢答，不得分。

3、一方回答不完整，本组可有人补充；若为对方补充完备，则说理分归对方。

4、最后得分多者为胜。

二、评奖方法：

评出"最佳表演组"（表演）一个、"安全小卫士"一名、"最佳抢答队"一组

活动安排

活动1：

有两位同学正在打扫室内清洁，用湿帕子擦灰尘。大家都先在擦桌子。

小明说："小方，你来擦电视机，我来擦灯泡。"他擦到一灯泡上，看到很多灰尘，就对小刚说到："难怪这灯泡光线越来越暗，原来是满身是灰灰，我来把它洗个干澡。"说着就要用湿帕子去擦灯泡①。由于不好擦干净，于是取下来用帕子在水盆里洗净，然后就准备去安到灯座上②。（不允许这样做，应该放在一旁晾干后再安装到灯座上）

小方在用湿帕子擦电视，他一会儿擦电视机荧光屏，一会又用湿帕子擦电视机的后盖及插孔处，还说"这么多的灰，肯定接触不好，难怪电视效果差"。 ③由于电视机后面有线不好擦，只好拔掉电源插头线，小方用手拉着线使劲一拽，插头掉了④。小方把电视机后面擦了几下，准备又去插上插头，可一看，手上好多灰，就说："好多的灰哟，我去洗一下手。"没等手上的水干，小方就直接拿上插头去插电源⑤。一切做完后，两同学一齐说："终于打扫干净了。"然后一起下场。

点评

第一个同学小明：

①不能用湿帕子擦跟电线连着的灯泡，更不能直接擦亮着的灯泡（干帕子也不行），一是怕触电，二是怕灯泡爆炸。

②应该取下来擦洗，等水干后再安到灯座上。

第二个同学小方：

③湿帕子是不能直接用来擦电视机，因为会有水流（滴）到电视机里面，给电视机造成损害。尤其是通了电的电视机，还有可能造成触电、线路短路、电视机爆炸等事故。正确的可以用干帕子擦或用电吹风吹。

④拔插头时，不能用手拉着电线使劲拽，就用手捏着插头往外拔。

⑤插拔插头，手都就是清洁干燥的，不能用湿手去插拔插头。

（另：电视机的通风孔和通风口不能用东西遮挡，不然会影响电视机的寿命）

活动2：

小东同学准备给手电筒充电，可插上电源后，手电筒不通电。就自问："这怎么不通电呢？是不是插座坏了？"于是他来到插座前，看到插座的插片上有灰尘，说："原来是有灰尘，接触不好。"就找来一把小刀，一会儿用小刀刮，一会儿用手指抠，不时还用嘴吹①，边吹边说"我就不信把你弄不干净，我就不信收拾不了你。"正说着，触电了。这时被另一个同学小雨看到，他一边喊："有人触电了，有人触电了。"一边挽起袖子，就要徒手去把小东拉开②。（不准）接着又准备用身边的火剪（铁器）去敲开触电人与插座③。忽然想起老师说过不能用金属物去敲开触电的人的，于是赶紧去找来一根干竹竿，打了一下小东的手，使小东与电源脱离。

小东甩甩手，仿佛又麻又疼，对小雨说："谢谢你。"小雨头问："你想做什么呀？"小东说给手电筒充电，小雨帮小东给手电筒充电，突然插座处冒出浓烟火光，着火了，小东随手端起一盆水就要倒过去灭火④。小雨头号他做什么，小东说："灭火呀"，小雨一把拉住小东，连忙去拉电源开关。

关掉电源后，小东说："算了，我们不弄了，我们出去耍吧。"拉着小雨出去耍，看到路上有一条从电竿上垂下的电线，说："这电线是铜的，可以拿回去卖钱。"就弯下腰去用力扯电线，想把电线扯断⑤。小雨说："不要动，小心有电，我们去告诉大人吧。"说完，两人就牵着手离开了。

点评

①这个同学不应该自行修理这些带电的东西，应该找懂或专业的人修。更不应该用硬物往插座里乱插乱捣，尤其是不能用金属杆或赤手去钻插座的眼儿，以防发生短路或触电事故。

②要救触电的人，最好先关掉总电源；不能直接去用手拉。

③营救触电者不能用导电物体（如：金属杆、湿木棒等）敲开，应该用绝缘物（如：干木棒）等把人和带电物分开。年龄小的不能自己动手，应立即喊大人来救援。

④用电起火不能立即用水灭，因为水也导电，会引起更大的事故，应该先关掉电源，再用土和沙、水等灭火。

⑤从电线杆或电线塔上垂下的电线，不能去捡，小心有电，会有触电危险，遇到了这种情况还要告诉大人或相关人员。

活动颁奖

活动小结：

安全活动课教学设计 篇9

教学目标：

1.了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。

2.锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.加强幼儿的安全意识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

字卡图片 火灾场面范画 自救图解

教学过程：

一、出示‘火’字的字图卡，请幼儿观察

1.提问：这是什么字?“火”

首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火”字是象形字，能解它的笔顺。(本文.来源：快思.教案网)那么火能燃着哪些东西?(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2.知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

二、组织幼儿讨论并出示图片：

(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等)

(2)怎么样防止火灾发生?

如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

发现火灾迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。

家中起火，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。

穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

如果身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。

如果室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。

若逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。

三、防火自救游戏：

小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。“着火”的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，游戏从头在做。游戏可重复进行。

附：防火儿歌

小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果;

是电器，都有电，手湿不要动电线;

不玩火，不动电，自我保护是关键;

发生火灾不乱走，及时拨打“119”。

心不慌，意不乱，镇定冷静快疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。

逃生术，要记清，孩子家长都放心。

四、小结

这节课小朋友们都了解简单的扑救、求救及自救的方法，知道用火时要小心，不能随便玩火。

教学反思：

活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

儿童安全教育活动教案设计方案 篇10

儿童安全教育活动教案1

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2、有关灭火的录像。

3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4、幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。

讨论：用扇子扇，是不是的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

5、怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

幼儿讨论回答。

小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

儿童安全教育活动教案2

活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备：

1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。

2.安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。

3.小鼓、鼓槌一套;盒子一个。

4.多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么?并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的?那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。

(1)我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢?奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。

(2)教师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

2.我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。

(1)看录象、找危险，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的用心性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志?为什么?

(2)比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志;有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿园里了;对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了;对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的环节中。

3.我会采用两种方式：

(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。

(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

活动延伸：

我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。

儿童安全教育活动教案3

活动目标

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》

2、图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物。过期的食物。腐烂变质的食物。假冒、劣质的食物。没洗干净的食物)

3、每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

4、一个铁制五角星、120急救录音、一段轻音乐。

活动过程

一、激发兴趣

1、播放120急救录音，教师紧张提问：发生什么事啦?(幼儿相互猜测)

2、教师出示一个小小的铁制五角星，故作神秘：“要想知道发生什么事?还要从这个小小的铁制五角星说起。”

二、真实案例《卡在气管里的五角星》进入

教师讲解：

这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，喘不气来，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母叫来医院的急救车，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、龙龙的身体好受吗?

2、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

3、医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

4、医生对龙龙说了什么?

5、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?

教师感慨：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

三、观看课件、情景表演深入

1、课件《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

教师和幼儿一边观看一边讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?

教师参与发言：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?

观看图片：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗干净的食物。

分析比较：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

3、教师与幼儿配合情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

孩子共同总结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

四、游戏“判断对错”渐入分组进行游戏：

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

五、操作活动巩固

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论，主动操作。

六、师幼共同布置“不乱吃东西”主题墙

1、教师快速在主题墙画出笑脸和哭脸，幼儿把活动后的不正确的图片张贴在主题墙的哭脸中，正确的图片张贴在主题墙的笑脸中。(配上轻音乐)

2、教师在一旁鼓励幼儿，把其他不能吃的东西添画在主题墙上。

3、教师鼓励幼儿继续发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。

4、教师整理幼儿语言，一边读一边书写到主题墙上。

如：请家长、小朋友配合老师晨间一摸、二看、三查、四问。

请家长和老师共同关注小朋友的安全。

小朋友不带危险东西入园。

午睡上 床前，兜里无异物。

小朋友少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

儿童安全教育活动教案4

活动目标：

1、知道在大街上行走时要有大人陪同，不乱跑。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、加强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

课件、情景创设

活动过程：

一、导入

幼儿欣赏交通安全儿歌，说一说你听到看到了什么。

幼儿再次欣赏，说一说你在街道上应该遵守哪些交通规则。

二、欣赏情景表演，知道街道上要注意安全。

1、情景表演一;随便跑入玩具店

2、情景表演二：闯红灯

3、情景表演三：在马路上做游戏。

说一说这些小朋友哪里做的不好，为什么?

三、观察图片，判断对错

幼儿看幼儿用书18页图片，给图中做的好的小朋友奖励小红花。

四、找一找幼儿园里的安全，说一说幼儿园里都应该注意些什么。

活动结束。

儿童安全教育活动教案5

活动目标：

1、引导幼儿知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

2、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。

3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

课件《地震发生时，该如何应变》;发生地震的影片一张;桌子、椅子、脸盆、床、锅炉、衣柜等各7份;公共汽车3辆;商店一个(用KT板制作一个大门和两面墙。

活动过程：

一、谈话：

1、小朋友，最近在四川汶川发生了一件大事，是什么?说说你了解的情况。

2、为什么会发生地震呢?

3、老师小结地震的可怕性，讲解会发生地震的原因。

4、提问：幼儿发生地震的时候，我们应该怎样做?开发幼儿的思维和想像能力。

二、观看课件《发生地震时，该如何应变》。

三、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、发生地震时，故事里面的小朋友是怎么逃生的?

2、我们还可以有其他的逃生方法吗?

3、教师小结发生地震时该如何应变。

(1)地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。

(2)赶快跑到空旷的地方。

(3)如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。

(4)不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。

(5)如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。

四、幼儿与家长们一起进行地震逃生演习。

1、场地布置：摆放好桌子、椅子、床、衣柜、脸盘、锅炉等;有商店;安排一些幼儿和家长坐在车子上;

2、引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相扶持。家长们要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能。