信息技术概论期末论文

信息技术概论期末论文（精选7篇）

信息技术概论期末论文 篇1

XXX 2012011XXX 自动化系XXX班

二零一二年十一月二十九日

信息技术对现代化农业的影响 2

【内容摘要】

信息技术在农业上的广泛应用，正在促进农业生产、管理、销售的巨大变化，实现农业科技、教育发生巨大变革，展示了广阔的应用前景。本文以信息技术和农业发展为中心，从农业资源环境信息化、农业科学技术信息化、农业生产经营信息化、农业市场信息化、农业管理服务信息化、农业教育信息化这六个方面概括信息技术在农业发展方面的应用程度，并结合当下国情对信息农业的发展提出假设性的建议。

【关键字】信息技术信息农业农业信息化

进入20世纪50年代末，计算机的出现和逐步普及，把信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。人类进入了信息时代。

信息时代，信息技术渗透到人们工作、生活、学习的方方面面。信息技术在改变世界的同时也在改变着人们的思维方式、工作方式、学习方式以及生活方式。在信息化这不可逆转的巨大浪潮下，农业发展也无法置身事外。信息技术在农产品的生产、运输、销售等方面发挥这日益巨大的作业，当代农业正实现着从现代农业向信息农业的转变。

改革开放三十年，从“一部分人先富起来”到“基本实现小康社会”，我国社会、经济经历了巨大的改变。但巨大进步的同时，同时也暴露了我国生产经营方面的缺陷，尤其是农业方面。我国作为黄色文明的国度，农业不仅仅是国民经济的重要组成部分，更是国民生存的命脉。代代相承的“乡土情结”，更是决定信息技术对现代化农业的影响 3 了农业在现代社会无法替代的作用。为了适应经济与社会的发展，农业经历了从传统农业到现代农业的转变，并且正在经历着向信息农业的转变。

了解信息技术对农业发展的影响，有利于加强对信息技术和农业的全方位认识，为进一步改善农业发展方式打下夯实基础。

信息农业就是集知识、信息、智能、技术、加工和销售等生产经营诸要素为一体的开放式、高效化的农业。传统农业发展为现代农业，实现了通过现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学的管理方法对劳力、资本、市场、运输、技术、土地、政府以及个人观感等多方面的整合，提高了农业生产销售的效率。而信息农业更是在现代农业的基础上实现了孤立农业生产“经济人”信息网络建立，加强了人地联系，更好地实现了人类对土地资源的合理高效使用。

当今农业信息化主要表现在农业资源环境信息化、农业科学技术信息化、农业生产经营信息化、农业市场信息化、农业管理服务信息化、农业教育信息化这六个主要方面。

一、农业资源环境信息化

现代农业资源不仅仅指代土地、劳力、生产原料等传统的农业资源，同时还包括了农业市场信息资源、农业营销网络资源、农业生产合作资源等多种资源。农业资源环境信息化通过网络平台实现了对多种农业资源的合理整理有效分类，为农产品生产者经营者提供优质高效服务。

贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神，认真践行科学发展观，深入推进社会主义新农村建设和现代农业发展，我国坚持农业信息平台建设。并且到信息技术对现代化农业的影响 4 2012年，国家级农业农村综合信息资源和服务平台统筹规划、协调发展的长效机制基本形成，主要农业门类和农产品品种的专业化信息资源和服务平台基本形成，各省（区、市）均建成比较完善的农业农村综合信息资源和服务平台。

二、农业科学技术信息化

从传统农业中人力和粗糙工具的结合，到现代农业中智慧和机械结合，农业发展过程中经历了一次脱胎换骨的革命。智慧和机械的结合，使得农业生产走向高效化、规模化、高速化的道路。信息化农业实际上实现了人脑、电脑和机械的更加紧密的结合。计算机信息技术通过对气象数据的分析预测，对灾害抗御规划模型的构建，对竞争力的智能分析与评价，对高光效节能措施与管控一体化的实现等，实现了农业生产销售的进一步飞跃。

我国正在大力推进的“农产品追溯系统”使得消费者能够通过安全追溯平台，以电话、网络、短信等方式，查询农产品的生长、运输状况，以提高质量安全监管水平。“农产品追溯系统”集信息检测技术和GPS定位系统于一身，是计算机信息技术结合我国国情的杰出产物。

三、农业生产经营信息化

农业生产经营信息化集中表现为信息技术为农业生产提供了源源不断的活力和保障。“植物工厂”的建立，实现了人类对植物生长条件的全方位有力掌控，使得全天候批量生产植物以及突破植物生长地域限制不再是梦想。而“植物工厂”的核心正是通过信息技术建立的“植物生理生态监测与智能控制系统”。

今年来，智能农用无人机的开发实现了病虫害的有效防治，并且有助于开展区域性病虫害低空遥感监测工作，有效降低施药次数和强度，减少对环境的影响。

此外，精准农业、专家系统、人工智能、遥感技术、地理信息系统以及全球信息技术对现代化农业的影响 5 定位系统等信息技术，在我国的农作物种植、畜禽养殖、草原防火、远洋捕捞和基本农田管理等方面发挥着越来越大的作用。

四、农业市场信息化

传统的农产品营销模式一般表现为“生产者——中间商——购买者”。“中间商”的存在，一方面表现了生产者对农产品市场缺乏最直接的信息获得，另一方面也阻碍了生产者对市场信息的直接获得。更多的营销环节，意味着更多的资源流失，更多的成本耗费。事实证明，“中间商“的存在，既减少了生产者的收入，又增加了购买者的支出，不利于农业经济的发展。

农业信息网络的建立则有效弥补了农业经济链中“中间商”这冗赘的一环。农业信息网络首次实现了生产者与购买者的之间对话——生产者可以在网络平台上发布销售信息，实现与购买者的直接交易；而购买者则可以通过网络平台寻找所需农产品实现直接购买。农业信息网络实现了“生产者——购买者”销售模式下共赢利益最大化，促进了农业经济发展。

五、农业管理服务信息化

农产品网络服务系统纵向指由农业部、商务部等相关部委到省（直辖市、自治区）农业信息中心，再到地、县级农业信息中心、乡镇农技服务站和村农技服务组织的一个完整系统，横向包括与工商管理部门、物价管理部门、农产品销售企业、农业科研部门、支农行业及相关社会团体等单位或部门的合作。纵向、横向共同构成了全方位、多层次的信息服务系统。

农业信息化服务形式多种多样，集中体现信息化服务优势的首推网络。计算机网络的普及，充分完善了当地的信息传播渠道，加强了对信息的加工提炼，提高了了信息表达的全面性、准确性、生动性、形象性，并且实现了快捷的反馈互信息技术对现代化农业的影响 6 动，为优化服务提供了重要保证。

六、农业教育信息化

农业教育信息化依赖于农业信息平台，以“以用为本”为指导思想，满足农民需求、产业链需求，做到“建、用、运营”相统一。“宁夏星火科技12396信息服务网”为用户提供各种实用技术、政策法规、科技成果转化等各项服务，实现了农业教育的可获得与易获得，为农产品的生产改善提供了保障。

信息技术在农业生产销售中的作用日益突出，对农村经济的发展的巨大推动力表现得更加明显。随着时代的进步，社会的发展，信息技术在农业方面的应用必然将更加深入。了解当下信息技术在农业方面的应用，总结其应用领域，有利于实现跨领域的结合，充分挖掘信息技术的优势和农业发展的潜力。

本文结合网络上关于信息技术在农业领域应用的文献，从整体角度探讨了信息技术的应用方向与发展状况，认为目前我过信息农业的发展状况良好，但是仍然有着巨大的发展空间，并且提出以下几点建议：

1、维持并加强信息技术发展成果与农业发展的结合，实现农业生成经营的及时更新；

2、提高信息技术发展成果转化为现实生产力的效率和成功率，实现信息技术的有效利用；

3、深化农村教育普及，实现农民素质的有效提高，使其能够更加适应飞速发展的信息农业；

4、完善并加强农业信息平台的建设，吸纳更多的农产品生产者，加强生产者之间的信息交流。信息技术对现代化农业的影响 7

【参考文献】

1、王守国，农技推广体系改革与建设示范县农技人员培训班，《现代农业信息化服务》

信息技术概论期末论文 篇2

然而, 云计算模式下也存在信息安全的问题。通过有效的措施解决云计算服务模式下用户的信息安全问题, 对于整个互联网的发展至关重要, 同时对于云计算服务的可持续发展具有重要意义。

1 云计算概述

当前, 人们能够利用互联网获得大量信息, 并且实现基于互联网存储及计算的信息资源共享, 实现低成本、高效率的相互协作。然而, 随着互联网研究的深入, 对于网络大规模协作问题, 学术界出现了网格计算 (Grid Computing) 、按需计算 (On-Demand Computing) 以及效能计算 (Utility Computing) 等概念及计算模式。云计算基于上述计算模式的发展得到改进, 是一种新型的计算方式。

对于云计算的定义, IBM给出了如下定义:云计算的平台是基于按需动态部署以及配置的能够伸缩的平台[1], 这个平台可以提供的服务具有伸缩性, 可以是其他云计算平台或者物理上存在的海量服务器等硬件设备。一个云计算平台包括了计算资源、存储区域的网格、安全的设备以及网络设施。基于可扩展性, 用户能够对云计算服务进行租借购买, 通过Internet尽量对云的应用提供服务。

1.1 云计算模型架构

基于云计算的特点, 云计算的体系架构被分成了应用层、开发平台层、核心层、资源架构层以及物理层五个层次[2]。

1.1.1 应用层

基于不同的开发平台、开发环境, 对于分布式的应用程序进行开发。软件的开发及运行以及用户服务质量的保障都是由应用程序的开发者负责的。

1.1.2 开发平台层

利用资源架构层进行课题平台的构建, 基于自有API作为应用程序提供分布式服务以及云计算的编程环境, 使应用服务的部署加速, 对应用服务的扩展给予支持。

1.1.3 资源架构层

根据核心层建立的资源服务架构体系, 能够实现高效灵活的分布式计算服务, 能够提供大容量分布式存储和安全可靠的分布式通信。

1.1.4 核心层

管理物理资源, 能够给上层提供应用的环境, 利用操作系统的内核、中间层以及虚拟机监视器等进行抽象服务。

1.1.5 物理层

这是云计算最底层的基础设施, 通过地理位置分布在全球的不同资源构成了云计算的骨干资源, 包括计算资源、网络资源以及存储资源在内, 从而给上层的运行、维护、升级以及管理提供了局部资源支持, 能够给大型IT企业提供硬件支持。

1.2 云计算服务的安全隐患

1.2.1 数字信息被非法盗取

云计算以分布式网络为基础, 每一个用户都是网络中的一个节点, 当使用云计算服务时需要连接网络, 那么各个节点都可以被云计算服务商通过某些手段访问, 并且用户之间也可以通过一些网络协议互相访问。这样用户的网页浏览历史痕迹、网页缓存等数据信息, 几乎都会被记录并被云计算服务商获取。

更令人担心的是云计算用户在享受服务供应商的服务时, 需要将数据存放到云端, 联网状态下进行信息传输的过程中容易被黑客攻击。即使在数据完整的传输到云端后, 由于云计算模式提供的公共接口繁多, 依然存在信息被盗取的风险。

1.2.2 数字信息被非法利用

云计算模式下用户的数据具有易复制、转移方便、传播速度快等特点, 同时因为数据存放在云端导致用户对数据不可控, 以及信息不对称等因素, 存储在云端的数据可能在用户不知情的情况下被非法利用, 这种情况发生后用户也不易察觉。

1.2.3 数字信息被破坏

对于使用云计算服务的用户来说, 云就像一个黑匣子, 用户不知道有哪些服务器提供数据的存储和处理, 因此丧失了对数据的控制。当更换服务器或者服务器发生异常时, 数据是否已丢失、数据是否完整等信息都是模糊的, 一旦问题发生可能导致数据无法恢复的风险。

2 基于云计算的信息安全架构

云计算数据存储服务器是由硬件设备、应用软件以及网络连接构成的, 不只是一个存储硬盘。当前, 云计算服务提供商都有自己的云计算数据存储服务, 和传统的存储相比, 云计算数据存储具有更多类型的网络数据服务, 以及数据维护及管理的便利性。然而因为用户规模非常庞大, 网络环境复杂, 服务对象具有复杂性, 造成云计算环境下数据存储服务风险非常大。因此, 云计算应该引进健全的第三方审计机制, 基于相应审计协议以及第三方审计机构的约束, 规范云计算服务行业的发展。

2.1 用户

一般情况下, 云计算服务商对用户使用的客户端或者浏览器进行数据存储服务的访问进行要求。用户通过手机终端, 电脑等设备, 基于互联网客户端软件或者浏览器对服务商提供的服务进行应用。用户仅仅对于自身访问控制信息以及客户端软件或者浏览器进行安全防御, 而不考虑其他方面的安全问题。

2.2 云计算数据中心

数据中心是基于海量的低成本硬件存储设备以及部分控制管理服务器构成。庞大的存储空间由硬件设施提供, 日常管理维护工作则由控制管理服务器实现。数据中心的核心就是分布式文件系统, 可以实现存储设备协同工作以及虚拟化, 从而使用户对于数据的访问与存储快速准确。同时可以给上层的控制管理服务器提供安全的应用接口, 控制服务器可以对用户的请求进行响应, 使访问控制的安全性得到保障。

2.3 第三方审计机构

政府行政机构基于国家或者地区的法律法规进行云计算数据中心行为的监管。为了让用户对第三方审计机构完全信任, 其审计监管能力必须够强, 能够满足用户对于存储在云端的数据完整性、保密性、一致性等方面的安全需求。并且第三方审计机构应该具备证明云计算服务提供的操作能力事实存在的能力, 使服务商无法抵赖全部的操作。

2.4 网络通信

云计算数据存储服务的质量是由网络环境决定的。因此, 电信运营商必须提供安全稳定可靠的网络连接, 能够确保在通信过程中不会出现被窃听或者恶意丢包等问题。同时, 通信服务应该做到快速稳定, 使用户能够及时获取数据包。就云计算数据存储的服务质量及安全性能而言, 网络通信性能的提升帮助非常大。

3 结语

信息安全问题是信息时代的一个宏大命题, 构建好一个基于云计算环境的安全计算机信息网络, 对保障国家信息安全具有非常关键的作用, 能够让人们享受到网络带来的巨大便利。

参考文献

[1]冯登国, 张敏, 张妍, 等.云计算安全研究[J].软件学报, 2011 (01) :1-13.

信息技术概论期末论文 篇3

关键词：地理信息系统概论；教学；实验：设计

地理信息系统（GIS）是集计算机科学、地理科学、测绘学、遥感学、环境科学、空间科学、管理科学等科学于一体的新兴边缘学科。从1963年RogerTomlinson创建世界上第一个地理信息系统——加拿大地理信息系统（CGIS）至今，GIS已经经历了50多年的发展历程。我国GIS高等教育从20世纪80年代末起步，至今也有近30年的历史。目前，我国已有500多所高等院校设立了与GIS相关的专业，其中有200多所高校建立了GIS实验室，已经出版发行了一系列与GIS有关的教材、参考书以及实验教程。

随着GIS技术在科研、教学、环保、应急救灾以及国民经济等各行业的广泛应用，《地理信息系统概论》已经成为许多学科和专业的必修课程，是学生进一步深入学习GIS技术的基础。《地理信息系统概论》以前通常在大二开设，开设时间一般为一个学期，但随着招生专业的淡化（逐步实行按大类招生），该课程有提前开设的趋势。《地理信息系统概论》的教学内容包括理论和实验两部分，二者相辅相成，缺一不可。那么，如何在有限的时间内，既能让学生较好地掌握GIS理论、方法和原理，又能使学生增强自己的实际动手能力、掌握GIS技术呢？实验课内容的设计与安排就显得尤为重要。

一、开设实验课的目的

《地理信息系统概论》实验不是一门独立的课程，而是与《地理信息系统概》理论课相辅相成的。实验课的目的主要包括两个方面：一是通过上机实验，进一步加深对理论知识的理解；二是通过上机实验，熟悉、掌握一些基本的GIS软件功能，为进一步深入学习和应用GIS技术奠定基础。

二、实验内容体系设计原则

（一）实验内容能覆盖理论课的核心内容，但并非完全同步

《地理信息系统概论》内容较广，且不同的教材侧重点有所不同，其核心内容主要包括：GIS数据结构、空间数据采集与编辑、空间数据坐标变换、空间数据结构变换、空间数据内插、空间数据库、空间数据查询、空间数据库索引、数字地形分析、空间叠置分析、空间邻近度分析、空间网络分析以及GIS与应用模型的结合、应用型GIS的设计与评价和GIS产品的输出与设计等。因此，实验课在安排上应覆盖上述核心内容，但在实验内容的先后顺序上不一定与理论课完全同步，因为理论课教材并非实验课的操作手册。理论课与实验教学虽然具有较强的关联性，但也有相对的独立性。

例如：一些教材把GIS产品的输出设计这一内容安排在理论课的最后，但完全可以把相应的实验提前，甚至放在第一位。地图制图产品的设计与输出是GIS软件的基本功能，也是经常要用到的功能之一。把它作为第一个实验的内容，有助于学生建立起与GIS软件的“感情”。因为，在学习《地理信息系统概论》以前，学生们一般已经有了《地图学》的基础，但在《地图学》的学习中可能并没有上机实验，通过这一实验，必将加深他们对GIS的理解与认识。

（二）实验内容有显示度，能激发学生上实验课的兴趣

《地理信息系统概论》作为本科生的一门专业基础课程，不论是理论课还是实验课，其学习的时间都是有限的。因此，如何在有限的学时内让学生掌握更多的东西就显得尤为重要。就实验课而言，应尽可能安排一些有显示度、能体现GIS特色、能激发学生学习兴趣的实验。

地理空间数据的采集与编辑是地理信息系统建设中非常重要的组成部分，往往会消耗整个GIS工程项目中大部分的时间、人力、物力和财力，但数据采集与编辑实验比较费时、枯燥，显示度不高，不易激发学生的实验兴趣，而且完整的数据采集与编辑实验还需要数字化仪、扫描仪等输入设备。因此，这样的实验可以少安排，在时间有限的情况下甚至可以不安排，取而代之的是让学生参观GIS实验室相关设备，请相关实验室老师或行业从业人员介绍相关情况。

相反，对一些实验内容有显示度、能有效激发学生兴趣的实验则可以多安排。例如：地图投影转换、矢一栅相互转换、叠置分析、缓冲区分析、数字地形分析等，这些实验既能充分体现GIS技术的特点，又能让学生很快见到实验效果，能大大激发学生上实验课的兴趣，且不用太长的时间，因此，对学生学习GIS软件，了解、掌握GIS的基本功能具有较大的帮助。

（三）根据学生人数和水平差异，实验内容的可伸缩

笔者通过多年的《地理信息系统概论》教学研究发现，GIS实验课的进度、效果与学生的基础、教学班人数之间有明显的关系。学生基础好、教学班人数少，实验进度就快，实验效果也好；反之，实验进度慢，实验效果差。

因此，在实验课内容体系设计时应充分考虑到这些因素。通过设置必修实验内容和选修实验内容，兼顾不同学生的基础和教学班人数等因素。当学生基础好、教学班人数少时，在完成必修实验内容的基础上进一步完成选修实验内容：当学生基础差、教学班人数较多时，可以只进行必修实验的内容。这样既可以保证核心实验内容的完成，又可以兼顾不同学生的特点。

三、实验课程的主要内容

根据上述原则，以ArcGIS系列软件中的ArcMap软件为例，按照一个学期15周（正常情况下一个学期为18周，但需扣除长假、小长假和复习考试的时间）的时间，根据时间有限、突出重点、实验高效的原则，共设计15项实验内容，其中10项为必须进行的实验，其余5项可根据实验进度全部或部分选择使用。具体情况如附表所示。

四、实验教学的实施

（一）理论课与实验课最好由同一主讲老师担任

理论讲授与实验教学是《地理信息系统概论》教学过程中两个相互支持、密不可分的有机组成部分。实验教学绝不是一门单独的上机实验课，而是理论课的自然延伸和拓展，是学生掌握理论知识的必要补充。因此，每次实验课之前，首先要让学生明白实验的目的，实验对应于理论课上的内容，然后才是实验内容和具体操作。只有这样，才能使理论与实践互不脱节，互为补充。而要做到这一点，最好、最简单的办法就是让理论课与实验课由同一主讲老师担任。

（二）实验课与理论课的总体进度保持基本一致

虽然不要求实验课与理论课在进度上保持完全一致（事实上也很难做到完全一致），但作为《地理信息系统概论》的有机组成部分，实验课与理论课在总体进度上应保持基本一致。这样在一定程度上能起到“理论指导实践、实践支持理论”的作用。否则，将会出现“理论与实践脱节，理论课与实践课相互独立”的情况，教学效果将会大打折扣。

（三）实验练习与实验作业提交相结合

笔者在实际教学中发现，对老师所讲解的一些实验内容，学生在课堂上看似明白了，但实际上并未真正理解和掌握。理论课如此，实验课也是如此。检验理论知识是否理解和掌握，可以通过考试的方式进行：而对于实验内容是否真正理解和掌握，则可以通过提交实验报告的方式得到验证。合格的实验报告应该包括实验名称、实验目的、实验所用的数据、实验方法、实验结果和结论等内容。通过实验并撰写实验报告，可以使学生更加全面、系统地理解实验目的，掌握实验方法。因此，平时的上机实验练习与定期提交2～3次实验报告（作业）相结合是提升实验课教学效果的有效方式。

五、结语

理论与实践相结合是学好《地理信息系统概论》的基本方法。合理选择与安排实验内容，不仅有助于学生通过实验加深对方法原理的理解，同时，也有助于学生更加高效地掌握GIS软件的操作技能，有助于地理信息系统从理论走向实际，从实验室走向社会经济等各个领域。因此，在《地理信息系统概论》教学中，老师必须做到理论讲授与实验教学并重，并合理选择和安排实验内容。

2012级信息科学技术概论课程 篇4

试题及评分标准

试题：根据本课程教学要求，自拟题目，写一篇与信息科学相关的论文，题目不限。字数不少于2000字。可以参考相关文献。

评分标准：卷面总分：100分

1．论文主题清晰，基本知识点正确，论述的内容，理论联系实际，有一定的分析和实例，字数达到要求。（60分）

2．观点新颖。（15分）

3．格式基本正确，书写工整。（10分）

4．要有自己的观点和想法。（15分）

总成绩为卷面成绩，其卷面成绩已经包含学生平时成绩（平时成绩占20%）。平时成绩的评定由到课情况和课堂提问情况来确定。

中国文化概论 期末复习 篇5

2、地理环境对开放与封闭的影响：中国封闭原因在于，古代中国地理环境过于优越。

3、中国资本主义萌芽迂缓的原因：

一、社会经济既早熟而又不成熟

早熟：早在秦汉时期土地就可以自由买卖了，唐宋元明清时期主要的剥削形式是租佃式，同时劳役实物和货币地租长期并存，以上各种现象比西欧国家要早得多

不成熟：中国农耕经济受多元化结构的影响，始终未能走上成熟。中国社会经济结构不是纯粹的商品经济。明清时期，特别是近代，许多工业和商业是官僚办的，官僚、地主与富商互相转化，官商甚多。商品经济在中国传统社会一直没有走上成熟

二、稳定与战乱、人口增长与生产发展的周期性失调

中央集权—﹥改朝换代。建设和破坏周而复始，明清至于极致。王朝与经济兴衰同步，农业技术至唐朝已经停滞不前，人口增长﹥物质增长。

三、上层建筑对社会经济发展的钳制与束缚

“重农轻商”、“崇本抑末”的思想。

历代王朝包括明清两代，一直认为只有农业是关乎国计民生的根本，而商业活动不能直接生产人所必需的衣食住行。中央集权是小农经济及工商业的“蛀虫”（苛政猛于虎），小农经济保守、图安、乏开拓，盐（徽）军（晋）专卖显示出商业的依附性，“平均主义”拖住先进的后腿，资本主义一向限于萌芽状态。

4、中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响

一、农耕经济的持续性与中国文化的延续性。

文化在农耕中发展，在战乱中升华。形成了国人“瞻后式思维”，其优点是增强民族延续力和向心力，缺点是守旧、暮气。五千年来，王朝不断更替，战乱时有发生，（汉时吴楚之乱、西晋八王之乱，唐代安史之乱）。中国文化也历经战乱与分裂的洗礼，不断得到充实和升华。

二、农耕经济的多元结构与中国文化的包容性

思想上，包容百家学说：道家老子，儒家孔子，墨家墨子，还有主张天人相分的荀况，集法家学说之大成者韩非，都反映了中国文化包容了各派各家学说。

区域上；包容了不同区域的文化，又促使不同区域的文化相辅相成，渐趋合一。如陕西的秦文化，湖北的楚文化，山东的齐鲁文化，河北的燕赵文化教育等等，同时又相互影响，相互融合。

在吸收少数民族文化方面，汉代北方少数民族的器用杂物、乐器歌舞为中原农耕民族所喜爱、效法。盛唐长安胡骑胡音极盛一时；清代满族妇女的旗袍在全国各地流行。同时，满族也逐渐被汉化，以至后来连自己的文字也消亡了。

“先秦百家”“中边合一”使“有容乃大”成为当时的文化品格。对后世的影响表现在：汉唐“拿来”佛教文化，明清引入“耶稣会士”，近代“出洋习洋”。

三、农耕经济的早熟与中国文化的凝重性

所谓凝重性，就是稳重有余，灵活不足，开放不足，保守有余。由此可见，在农耕经济条件下，中国一直是比较保守的，闭关锁国一直处于主导地位。显然这种局面与传统文化凝重的保守性格是紧密相关的。海外贸易时开时禁。

保民（民贵君轻）导致（1）底层的反抗，（2）稳定与战乱的恶性循环；经学地位高于科技

5、宗法制度影响下中国传统社会结构的特征：

1、家天下的延续：家天下自周代确立，一直延续到清代 ；

2、封国制度不断：历代皇帝几乎无一例外的都把自己的家族和亲戚成员分封到某个地区作官。这种制度保证了权利集中在一个血缘家族之中，同时也存在着容易引起叛乱等弊端；

3、家族制度长盛不衰 ：整个中国古代五千年，战争、**时有发生，战争和**的结果都是一样的。那就是一个旧家族的灭亡和随之而来的新家族的诞生。

4、家国同构：家国同构是指家庭、家族和国家在组织 机构方面的共同性。

6、中国君主专制制度的特点：

以武力为先导，控制宗教势力，专制时间漫长；农耕经济基础稳定 ；君主专制中央集权走向极端； 对人身控制严密。

7、春秋战国的文化背景：

第一，社会大变革，为思想家们发表自己的主张提供了历史舞台

第二，礼崩乐坏的社会大动荡，使士阶层迅速崛起。

第三，激烈的兼并战争，提供了文化重组的机会。

第四，竟相争霸的诸侯列国，尚未形成统一的文化观念。学术环境活泼浓厚，滋养了不同的文化学派。

第五，宫廷文化官员周游列国，走向民间，推动了私人学术集团的兴起。也进一步促进了当时诸子峰起，学派林立的局面。

正是由于以上几个原因，所以在春秋战国时代，出现了中国文化史上最为辉煌的一页。

8、秦汉国家和文化的大一统：（秦始皇建立统一文化的正面措施）（1）大一统的政治体制：创立皇帝制度，实行三公九卿制，实行郡县制；

（2）大一统的经济制度：统一收税，制定土地政策，确认土地私有，统一计量和货币；

（3）大一统的文化措施：书同文，车同轨，度同制，行同伦，地同域，焚书坑儒

（4）罢黜百家，独尊儒术；

（5）文官制度的创立：察举制，征辟制，博士弟子

9、中外文化第一次大交汇：汉唐——西域·佛教

历法、医学、语言文学、音乐、美术、建筑以及马球运动，伊斯兰教、袄教、景教、摩尼教等等都被汉唐人所吸收

中外文化第二次交汇：明万历至今——西方科技

本次文化大交汇始于耶稣会士来华

从16世纪末到19世纪中叶，故步自封、禁海锁国

鸦片战争后，带有强制性质

中华各民族文化的交流与融合（对中国文化的影响）

中原农耕文化与北方游牧文化的交融

（战争、贸易、迁徙、通婚）

中原文化农耕文化与南方山地游耕文化的交融

（设官治理、移民、汉化、夷化）

少数民族的文化贡献

（经济生活、衣着服饰、日常起居、音乐舞蹈、文学史学 等）

历史上民族文化交融比较明显的几个时期

（汉代、北朝、唐朝）

10、中国古代科技的特点和近代落后的原因：

一、特点：1.实用性 天文数学2.整体性:农学、医学

二、近代落后的原因：宋元:高峰、明清:落后

1.传统科技思维的局限:重实用轻理论；重印象轻分析

2.重政轻技、重道轻器等观念的束缚，“官”念太强

3.封建制度的遏制

11、佛教四圣谛（谛：真理）

苦谛：指经验世界的现实。所谓“人生皆苦”，“一切皆苦”；

因谛（集谛）指产生痛苦的原因。“集”本意为“招聚”或“集合”，这里意谓“招致”苦难的原因。原始佛教认为，造成人生痛苦的最根本的原因是“烦恼”，而“烦恼”之最大者即贪、瞋、痴“三毒”，或叫“三大根本烦恼”。因烦恼而迷于事、迷于理，此即为“惑”，有了“烦恼惑障”遂使身、口、意做不善之业，故有三界轮回之苦。

灭谛指痛苦的消灭。“苦海无边，回头是岸” 此岸，就是佛教所说的“涅槃”或者“入灭”。道谛指灭苦的方法。“道”者，道路、途径之谓，亦即方法。佛教认为，只要依照佛法修行，就能出生死苦海，到涅槃彼岸，进入一种“常乐我净”的境界。

12、庄子的哲学：

一、儒学是如何崛起，并成为中国文化的主流意识形态

1孔子：1）政治上：核心思想“仁”。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人。”“礼”的思想。“克己复礼为仁”。德治：“节用而爱人，使民以时”

（2）教育上：因材施教，全面发展

（3）古代文化的整理：编订整理五经 诗 书 礼 易 春秋

孟子：（1）政治主张：提出“民贵君轻”的主张，含有早期民本思想

与孔子儒学的关系：把孔子“仁”的思想发展为“仁政”

（2）道德规范：仁义礼智（富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈）

荀子：“天行有常”“制天命而用之”。对儒家关于“礼”的思想进行了深

入讨论。他认为学习的最高目标是把握“礼”。

①针对加强中央集权——提出春秋大一统，罢黜百家，独尊儒术 ②针对加强君权——君权神授，天人合一，天人感应。③针对维护统治秩序——三纲五常 ④针对土地兼并——限田 薄敛 省役

他从《春秋》大一统的思想出发，继承改造并发展儒家关于强化中央集权制度的观念，为汉代统治者提供了一套治国方略，使儒学成为正统思想。

3（一）北宋五子：周敦颐 邵雍 张载 程颢 程颐

理学的开创者。将 忠孝节义提升到“天理”的高度

（二）程朱理学： 程颢 程颐 朱熹

A宇宙观“天理”是宇宙万物的本原。（理学核心思想）

B 认识论“格物致知”

C 伦理观 “存天理 灭人欲”（朱熹）——三纲五常

（三）陆王心学

陆九渊A宇宙观：“心”为本原。心即理也

B认识论：“发明本心”

王守仁A宇宙观：“心”即“理”心无外物 心外物事 心外无理

B 认识论：“致良知”（核心）“知行合一”

4顾炎武A抨击君主专制，提出“众治”的主张：“以天下之权，寄之天下之人。”B具有爱国思想，把“亡国”与“亡天下”加以区分。

C 主张“经世致用”

黄宗A提出“天下为主，君为客”的民主思想，继承发展了先秦时期的民本思想。B提出限制君权，主张法制，呼吁废除“一家之法”，建立“天下之法”。以“学校”为舆论决策机构，限制君权。

C反对重农抑商，提出“工商皆本”

D提出君臣平等，敢于批判君主专制，提出“为天下之大害者，君而已矣”

王夫之A否定君主专制，“循天下之公”。批判“孤秦”“陋宋”

B认为世界的本原是物质的（唯物主义）

世界是认识的（认识论）静止是相对的，运动是绝对的（辩证法）C经济上重视工商业的发展

2、中国哲学的思想资源和思想传统

1、中国哲学在中国文化系统中起着主导作用。西方文化中，宗教处于核心地位；但在中国，宗教的功能基本上是由哲学承担的。

2、中国古代哲学萌芽于商周之际，西周初年的《尚书·洪范》提出了金木水火土五行学说，认为它们构成了世界。

3、《周易》是占卜之书，是原始宗教、原始哲学与当时社会风俗的结合。以八卦说明自然现象和社会关系。

4、周易中的八卦是指：乾坤坎(水）离（火）艮（山）兑（泽）震（雷）异（风）

5、中国的四大思想资源和思想传统是：原始儒家、原始道家、中国佛学和宋明理学。

6、五经是指诗、书、礼、易、春秋五本经书。

7、原始儒学的精神，首先是创造性的生命精神，是人对宇宙的一种根源感；它还是一种极高明而道中庸的精神，即寓伟大于平凡之中；寓理想于现实之中。

8、孔子哲学的基本观念是仁。仁是人之所以为人的根本。

9、《老子》关于道的概念：认为道是一个终极实在的概念，道可道非常道；名可名非常名。

10、中国化了的佛教宗派主要有天台宗、华严宗和禅宗。

11、宋明理学是儒道释三大资源与传统在宋元明时期的新的综合，它以儒学为主干，融摄佛道的智慧，建立了以理气论、心性论为中心的道德形而上学体系。

12、朱熹是宋代理学的集大成者，他集中讨论了理气关系与心性关系的问题。他认为，理是作为类的人的本质规定。

13、王阳明是宋明理学中心学的集大成者，知行合一和致良知教是他的颇有特色的学说。

3、谈谈目前国学热兴起的主要原因

1封闭保守的僵化状态，国际交往日益频繁，激发了中国人复兴传统文化的强烈愿望，挖掘传统文化及儒家思想中有价值、有益的成分成为很自然的事。

2、亚洲四小龙的经济腾飞直接引发了国学热。这些国家和地区出现经济高速增长的势头直接原因就是得益于一种群体性的社会心理和社会文化，它的基础就是来源于有着数千年历史传统的儒家思想。因此当我们的经济要发展，要腾飞的时候，也必须重视对儒家文化、儒家伦理的研究。

3、港台新儒家代表人物对大陆学术界的反哺引发了国学热。他们以接续和传播中国传统文化为己任，主张在西方文化面前，应该完好地保留中华民族文化的优良传统和国民精神。他们著书立说，四处

讲学，身体力行，在世界一些主要国家和地区有很大的影响。大陆学者也兴起了对港台新儒学学者及其思想的研究高潮。随着研究的深入和交流的不断扩大，在中国大地上出现儒家文化热和国学热就成为一种必然的趋势。

4、国学热的兴起与海外华人的积极推动有很密切的关系。我国每年举办的各种祭祀活动，使成千上万的海外华人回到祖国，共同祭祀中华民族的人文始祖和道德始祖，这些海外华人的思想情感和文化认同作为一种外力，推动了当前国内国学热的升温。

5、上世纪90年代以来国际形势的巨大变化引发了国学热。20世纪90年代以后，苏联解体，东欧巨变，使思想文化领域和意识形态领域出现了一些真空地带。在这种背景下，人们发现，传统文化中就蕴藏着丰富的思想内容，而有些内容恰恰是我们当前建设中国特色社会主义所需要的。

6、经济发展与社会矛盾冲突引发了国学热。在国家富裕和人民生活水平普遍提高的背后，人们的精神世界变得荒芜。人们试图通过对儒家思想、传统文化、国学的重视，来呼唤社会的道德良知，呼唤正义的力量，呼唤健全的理想人格，呼唤人性中善的本质；进而希望通过传播和弘扬中华民族优秀的传统文化，达到提高全民族的整体道德素质。

7、构建和谐社会、社会主义荣辱观等的倡导。一方面，国学热的兴起与近些年来我们一直提倡的以德治国、依法治国、以人为本、和谐社会、和谐世界、与时俱进、执政为民、道德修养以及义利观、荣辱观、礼义廉耻观等有密切的联系。另一方面，我们要建设中国特色社会主义，应该从传统文化中寻找“中国特色”的内容。

8、学界与媒体联手，推动了国学热的勃兴。一些高校纷纷成立有关国学、传统文化、儒释道思想的研究机构，纸质媒体、网络媒体的积极参与和推动。种种现象说明了中国人需要了解自己民族的历史文化，也说明了传统文化在中国具有深厚的社会土壤和民间基础，没有这个基础，国学热的出现是不可能的。

9、全球化背景下多元文化的沟通和交流。在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。这是国学热兴起的更深层次的原因。

10、许多人特别是青少年盲目崇拜西方文化，崇奉西方价值观，热衷于西方的生活方式，过洋节，吃洋食，穿洋服等等；再如，由于国民教育长期以来对传统文化的重视程度不够，导致年轻一代对传统文化的陌生、隔膜甚至轻视；又如，社会伦理道德失范，荣辱观念淡漠等等，屡见不鲜。

4、如何认识中国传统文化

中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，曾长期处于世界领先的地位。她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则。她一方面具有强烈的历史性、遗传性；另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。她无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。

中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族，下至近代社会，上下五千年，儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心，而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外，我们还能从以下几方面特征加以认识：

首先，中国传统文化是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。

其次，中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系，从哲学思想、思维方式到心理倾向，渗透进社会生活的方方面面，十分丰富，具有内容的完整性。

第三，作为文化传统，世世代代传播延续下去，还将继续传承下去，无论是自然传承，还是选择传承，随着时间的推移，从不停止。教育的传承属于选择传承，即把优秀部分传承下去。因此，它具有永久的传承性。

第四，传统文化属于旧的时代，受着时代的局限，总是一分为二的，其中精华与糟粕并

存，养料与毒素同在。对教育有正面的积极的影响，也有负面的消极的效应，具有影响的双重性。

（其他答案）：第一，中华民族经五千年历史而不灭亡，这在世界史上是罕见的现象。中国在近现代虽然面临亡国灭种的危险，但经一百年的奋斗，终于衰而不亡、衰而复起，乃至有今日重振中华之契机。中华民族的性格是刚柔相济：唯其有刚，才能有威武不屈、自强奋斗的精神；唯其辅之以柔，才能有柔韧持久、百折不挠的精神。

第二，中华民族曾经创造了光辉灿烂的古代文化，中国封建社会前期和中期的经济和科学技术水平曾经居于当时世界的先进地位。然而，中国封建社会在后期却迟滞不前，中国传统文化并没有产生出近代意义的自然科学，以至于中国长期没有摆脱经济和科学技术落后的局面。

中国传统文化有其发展变化的过程；

中国传统文化有其固有的缺陷。

1、它重道德轻自然，重集体轻个人，重传统轻创作，重等级秩序轻人权平等，重实际应用轻科学理论，重直觉体认轻逻辑分析和实验证明，这些也极大地束缚了中国古代经济和科学技术的发展。

水工程概论期末论文 篇6

学生姓名： 江 徐 明

学 号：

专业班级：

为我家建一个农村自来水系统

[摘要] 面对越来越严峻的农村生活饮用水问题，国家给予了极大的关注与支持。同时我省也提出了建设农村自来水的口号，农村自来水系统工程的启动，为农民带来了福音，为此，我也想借这个机会我们村提一个建议，希望我们村也能早些安上自来水，解决大家池吃水的重大问题，早日过上好生活。[关键词]农村自来水;农村饮水;给排水

一、建设农村自来水系统的原因

江西省上饶市弋阳县弋江镇祠堂江家就是我的家（图中小圆圈包围的地方），在以往，我们村一直使用地下水作为饮用水。但随着近些年来农药化肥的大量使用，未吸收完全的化肥农药随着雨水裹挟进土地表层并汇入地下水，污染了地下水，以前打上来的甜水开始变坏。同时，作为城镇的下游地区，城镇的污废水不可避免的渗入地下水。特别是来自城镇的高污企业：造纸厂、垃圾回收厂的存在，它们都把污水直接排到河水里，导致很多化学指标、毒理学指标和细菌学指标都超过国家农村饮用水标准，长期饮用既不卫生又不安全，可引发肠道传染病、地甲病、大骨节病等多种疾病，会给村民造成不同程度健康危害，影响农村经济的发展和社会进步。同时，我们也充分认识改水的重要性，逐渐改变饮用水不合格的手压机井、小口井和大口井水，饮用卫生达标、安全的深井自来水，保证村民身体健康，防止由于水传疾病造成的家庭贫困。

二、自来水供水模式的选择

1、单村供水。对偏远村庄，实行单村供水。主要目标是提高饮水标准、实现“洁净饮水”、着力解决水质问题、核心是喝“干净水”。它是大分散供水中的小集中供水形式。

2、联村供水。在镇驻地周围村庄连接集中供水工程，亦可以在有条件的地方实行一个水源，联村供水，即实现小康型饮水。小康型饮水有以下特点：①工程措施上改分散饮水为集中供水，改以村为单位供水为联村或者以乡镇为单位规模供水。②工程管理上，引入“产业”理念，科学核算成本，合理收取水费，初步实现自我积累持续发展。③水质上从洁净饮水简单化的处理，到初级化标准处理。处理后的饮用水，水中的关键指标全部达到国家饮用水标准。

3、市区管网延伸供水。在市区周围的镇（街道办事处、经济开发区）、村庄，连接市区自来水，实现农村供水城市化。它有四层含义，①行政管理上实行城乡供水一体化，城市供水和农村供水不再是分部门管理而是并到一个部门。②工程上的一体化，即城市供水工程与农村供水工程结合一体，消除城乡供水水网分割。③供水水质的一体化，农村供水的水质与城市供水的水质完全一致，消除了城乡差别。四是建设管理观念上的一体化，不仅城市供水要高标准、高起点、高科技含量建设，同样农村也要进行成本核算，收取水费，不再有城乡差别。

我们村位于城镇边缘西南方500余米，相距城镇自来水管网系统并不是太远，完全可以延伸管网连接到我们村，同时我们村的高程低于城镇，这就使水头的损失在可以接受的范围内。同时，在我们村也没有高层建筑，不用担心水压不够的问题，属于城镇周边农村供水模式，实施城镇自来水管网延伸方案是最佳选择。同时，城镇自来水厂能力多有富余，通过实施农村自来水管网延伸工程，在解决农村饮水安全问题的同时，也扩大了自来水用户，增加了自来水经营单位的经济效益，是一种双赢的措施。

实施管网延伸经济可靠。在工程措施方面，城镇自来水管网延伸工程主要是干、支管网的铺设，部分地方需要二次加压，实施起来难度不大，容易满足工期和质量要求。无论经济还是技术评估，都明显优于其他方式；在运行管理方面，依靠城镇水厂规范化管理，更有利于实现“建得成，管得好，用得起，长受益”；干部群众对此积极性高、兴趣浓，接受调查的受益群众普遍叫好，认为能够与城镇居民一样享受自来水待遇，乐于参与，愿意出资。

三、建设农村自来水的好处 建设农村自来水可以提升村里人的健康水平，减少医药费支出负担。用上自来水，不仅可以解决大家的饮水困难，更可以改善村里的卫生条件，减少传染病的发生，提高村民特别是妇女儿童的健康水平。提高大家生活质量，有了自来水后可以改善村民的卫生习惯，使大家可以使用自动洗衣机、太阳能热水器等，方便大家的生活。

四、国家政策的支持

《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》（中发[2011]1号）；

《中共江西省委省政府关于加快我省水利改革发展的实施意见》（赣发[2011]10号）； 2011年中央水利工作会议有关文件。

江西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、江西省土地利用总体规划（2006-2020年）、江西省水资源综合规划、江西省农村饮水安全工程规划、江西省地表水(环境)功能区划、江西省地下水利用与保护规划、江西省城市饮用水水源地安全保障规划、江西省城市饮用水供水设施改造和建设规划（2006-2020）、江西省新型城镇化专项规划、江西省农村扶贫开发专项规划、县（市、区）和乡镇总体规划（2006或2007-2020年）、县（市、区）给水工程专项规划、县（市、区）工业园区或生态工业园区建设规划、新农村建设规划等有关规划、设计文件，江西省村镇供水工程管理暂行办法、江西省村镇供水工程运行管理指南等其它文件。

五、具体建设

1、需水分析

居民生活需水量：按县城区、乡镇所在地、乡镇以下区域分别计算。居民生活需水量(m)=1000×100×365/1000=36500 管网漏损水量：36500×15%=5475

2、资金来源

农村自来水建设，是一项耗资较大的系统工程，在国家项目资金有限，地方配套资金难已到位的情况下，可采取市场运作方式，引进个人投资兴建水厂，同时发动群众配套自筹。此举，具有可行性。我们可以充分利用国家和省政府、县政府的支持，向县政府申请建设资金支持，同时在村里进行自来水建设资金的筹备，充分利用各家各户的资源，像以往一样，我们村建设时每家都可以提供劳动力参与工程建设，既节省资金，又可以安排各自照顾自家家里管道的安装，使大家放心，又提高积极性。同时可以吸引个人投资支持自来水工程的建设，使工程可以提前实施，等到国家项目资金补助的到来，再按照协议进行资金的回收。这样，既能调动个人投资自来水建设的积极性，能使村民提前用上自来水。

3、管道埋设 3管顶覆土应根据冰冻情况、外部荷载、管材强度、与其他管道交叉等因素确定。管顶覆土一般不宜小于0.7m，在松散岩基上埋设时，管顶覆土不应小于0.5m；穿越道路、农田或沿道路铺设时，管顶覆土不宜小于1.0m。管道一般应埋设在未经扰动的原状土层上；管道周围200mm范围内应用细土回填；回填土的压实系数不应小于90%。在岩基上埋设管道，应铺设砂垫层；在承载力达不到设计要求的软地基上埋设管道，应进行基础处理。

六、运行管理

1、工程建成后，管理工作至关重要，根据《江西省农村饮水安全项目建设管理实施细则》的要求，县级要成立村镇供水工程管理总站，负责全县农村自来水建设的技术服务、运行管理和业务指导，据此依据，乡镇要成立村镇供水工程管理站，负责本辖区内自来水建设与管理的相关工作，并建议乡镇有集镇自来水厂的以集镇自来水厂为依托，优先考虑集镇自来水厂管理（经营）者为管理站管理人员。确保建立一个管理长效、机制完善、受益长远的农村自来水建设与管理新机制，为了能全面的、有效的、合理的对新建供水管网进行管理，以使新建供水管网产生最佳效能，为村民的生活、生产提供安全的、保质、保压、放心的优质自来水，采取以下几项措施，确保安全供水：

（1）做好对村内管理人员的技术培训工作，定期对供水管网进行巡查，组织专门的检漏小组定期对供水管网进行检漏，并把检漏情况记录在案。

（2）应急抢修工作做到位，一但发现情况立即向上级报告。

（3）建立供水管网水压的监测点，建立1-3个水压及若干个流量监测点。每天进行数据的读取及备案，以对整个供水管网进行监测，随时掌握供水管网运行情况。

（4）建立应急预案，针对不可抗力造成的部分面积或全面各停水，必须在规定的时间内启用战备用深井，同时对战备深井所网进行定期检查与维护。

2、用水水价多标准，需要规范：落实城镇自来水管网延伸工程，水费收取由供水管理单位抄表到户，原则上同网同价。

3、水费的收取：采取由村内确定一名水管员负责收取水费后上交办事处，再由办事处统一与自来水公司结算的方法，水管员的工资由自来水厂支付。

参考文献

[1] 江西省农村自来水工程规划大纲2011.12.01 [2] 桂春霞，孟庆红等。农村自来水的建设与管理。水利科技与经济，2010，16（11）[3] 陈芳洪，农村自来水工程运行管理的要点。湖南水利水电，2011，第六期。

信息技术概论期末论文 篇7

随着信息化社会的到来, 信息成为比物质和能源更为重要的资源, 以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速扩大, 并逐渐成为国民经济活动的主要内容。信息技术在生产、科研教育、医疗保健、企业和政府管理中的广泛应用对经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响, 从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。为了应对未来信息化社会中的激烈竞争, 大学生必须具有一定的信息素养, 对信息具有敏锐的感受力、持久的注意力和判断力及洞察力。基于此, 信息管理概论成为高校很多专业的主干课程之一。

2. 专业目标和课程特点

2.1 专业目标

不同的专业对于同一门课程有着不同的教学要求, 在教学过程中必须针对专业特点对教材内容进行取舍, 做到有所为有所不为, 才能实现专业的培养目标, 做到有的放矢。

就扬州大学管理学院的行政管理专业而言, 其培养目标是要求学生具备管理学、行政学、法学、经济学、社会学、计算机等方面的基本理论、基本知识和操作技能, 能适应社会主义市场经济发展需要的、具有较高素质和较强创新能力, 能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作、科研工作, 《信息管理概论》是其主要课程之一。

从行政管理专业的培养目标看, 该专业涉及的学科领域较为广泛, 但并不要求深入掌握其他学科的专业知识, 因为培养的是管理人才, 而不是单一的技术人才。因此, 《信息管理概论》的授课也要从这一目标出发, 重点培养学生的信息意识、信息素养和应用信息的创新能力, 并与其他技术类专业, 如信息系统专业、计算机专业区分开来。

2.2 课程特点

对于何谓信息管理, 国内外学者有着不同的理解和阐释。国外学者一般将“信息管理”与“信息资源管理”看作是同一概念, 例如, 在北美国家一般只提信息资源管理;而在英国, 则常以信息管理代替信息资源管理。而国内学者则从不同的角度阐释信息管理的概念, 如理解为信息系统管理或信息技术管理, 把管理信息系统方面的教材当作信息管理教材;有的理解为文献资源管理的发展, 沿用文献管理的思路来构建信息管理领域的知识体系。

到目前为止, 我国的《信息管理概论》的教材还没有统一。就名称而言, 有《信息管理概论》, 《信息管理学概论》, 《信息管理导论》, 《信息资源管理教程》, 《信息管理基础》等。就内容而言, 有的偏重于理论, 有的偏重于技术或方法, 有的偏重于企业信息管理, 有的偏重于政府或公益性机构的信息管理, 有的偏重于信息资源的开发利用等等, 不一而足。

由于信息技术仍然处于不断发展之中, 对信息管理的概念和课程的教学重点等问题存在争议很正常, 这既给教师授课带来了一定的困惑, 也给教师的教学带来了很大的创新空间。

3. 目前教学中存在的问题

3.1 教学方式欠缺

多媒体教学现已成为多数高校的基本教学形式, 但很多教师只是简单的把原来的“写黑板”改成了一幅幅幻灯片, 且内容仍以教材内容为主, 对启发式、讨论式的教学方法采用较少, 教学互动性比较差。而概论的教材内容很多且比较抽象, 仅仅是罗列式, 念稿式教学无法有效提高学生的学习兴趣, 学生普遍反映对概论的教学方式不满。

3.2 教学缺乏针对性

我校大部分学院的管理信息系统, 信息管理概论课程都由信息学院老师担任, 由于信息学院的教师很多都是计算机专业出身, 所有在教学中往往沿袭给计算机专业的学生的授课特点, 针对不同的专业特点进行调整的效果不理想。例如, 过多的教授计算机的程序设计、数据库设计等应用性较强的技术内容, 轻视信息素养, 信息意识的培养等。

3.3 重理论轻视实践

信息管理课程可以说是一门基础课, 涉及的学科较多, 且多为基础知识, 很难有实践的机会, 如管理学, 经济学等, 而实践性较强的计算机编程技术又不是本门课程的教学重点。因此, 在授课过程中, 由于片面强调理论的重要性, 往往造成课堂授课以老师讲授为主, 导致很多专业的学生对课程产生了排斥心理, 教学质量难以保证, 不利于培养目标的实现。

4. 教学改革的思考和实践

针对以上问题, 作者在阅读了大量的同类教材的基础上, 针对行政管理专业的培养目标对教材内容进行了重新组合, 以培养学生的信息素养为主线, 在实践中不断摸索新的教学方法和考核方式, 取得了较好的教学效果, 下面从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行阐述。

4.1 以专题教学为主, 组合教材内容

信息管理概论的主要内容包括基本概念, 理论基础和应用三个大的部分, 其中理论基础涉及信息科学、管理科学、经济学, 计算机科学和系统科学等学科, 应用部分则包括相关政策法律, 政府信息资源, 企业信息资源, 公益性机构信息资源, 网络信息资源等内容, 另外, 很多教材还包括知识管理, 信息产业管理, 创新管理等内容。

显然, 在有限的教学学时限制下, 不可能所有的内容都进行教授。在确定课程主要教学目标为培养学生信息意识, 信息素养和信息创新能力的基础上, 作者对授课内容进行了删减。例如, 对于理论基础部分, 只针对教学案例涉及的理论基础知识点进行回顾学习, 相对简单和基础性的阅读由学生自己完成;对于应用部分, 则选择学生较为熟悉的领域或社会热点问题作为专题进行讲授;另外, 在教材内容之外, 补充了信息技术的最新发展知识点, 如搜索引擎发展趋势, 基于创新问题解决理论 (TRIZ) 的知识创新技术等, 重点培养学生利用信息的创新能力。

就专题案例方面, 选择了以下几个专题作为案例教学内容:

1) 日本通过中国内地公开信息分析大庆油田的位置、产量和出油时间;

2) 许霆案;

3) 2008年春运;

4) 2008年美国总统选举;

5) 大学生就业;

6) 北京奥运会垃圾处理;

7) 中国的GDP增长模式问题等。

通过案例专题教学, 重点培养学生从信息管理的角度分析、判断社会信息的价值, 提高自己的信息分析能力和信息意识。

4.2 以互动式教学为主, 提高学习兴趣

信息管理概论的很多知识点较为抽象和枯燥, 如信息管理的法律、知识产权包护、信息安全技术等, 为避免从理论到理论的空中楼阁式的教学带来的枯燥乏味, 在教学方式方面, 笔者改变了以往只是由教师课堂讲授, 学生记笔记做作业的呆板教条的形式, 采取自学、学生教授, 老师教授、课堂专题讨论, 作业论述等多种方式, 取得了较好的课堂和实际效果。

对于课程所需要的理论基础方面, 主要依赖学生的自学, 并组织学生自己教授相关理论知识点, 教师进行补充总结。这样既培养学生的自学能力, 也锻炼了其组织语言的能力。在进行专题授课以前, 首先让学生通过网络查找相关专题的辅助信息, 然后组织学生分组对相关专题进行讨论, 最后由教师指导总结发言。一般一到两周完成一个专题, 在时间分配上, 第一节讲授专业基础, 第二节展开专题讨论。专题课后, 则要求针对专题撰写短文进行评述。

通过对专题授课效果的调查发现, 学生的主观能动性被积极调动起来, 课堂气氛热烈, 发言积极。很多同学反映最期望的就是第二节课的专题讨论, 甚至有别的班级的学生也参与了我们的讨论。

4.3 考核贯穿于整个教学周期, 加大平时考核力度

传统的教学考核方式一般以最后的考试成绩为主, 导致很多学生平时不努力, 考前搞突击复习, 考完之后又把课程内容全部还给了老师。为改变这种状况, 笔者加大了平时的考核力度, 把考核贯穿于整个教学周期中, 增加学生的学习压力, 提高学习效果。例如, 学生的课堂讨论的准备程度、发言内容和讲授技巧, 论述作业是否简单抄袭网络内容等都纳入考核。

考核内容的多样性使得教学保持了适当的节奏感, 切实改变了读书为了考试, 只有考试前才读书, 甚至连考试前都不读书的恶劣状况。

5. 结束语

作为老师, 学习和思考是永恒的义务, 笔者在教学过程中的实践和思考还有待继续深化和提高, 只有这样才会拓宽专业范围, 防止知识老化, 使信息管理概论的教学更趋完善。

摘要：本文针对《信息管理概论》的课程特点并结合行政管理专业的培养目标, 以培养学生的信息素养为主线, 对在《信息管理概论》课程的教学中, 如何培养学生的信息意识, 信息能力等进行了研究和探索。

关键词：信息管理概论,教学,教材,教学方法

参考文献

[1]赖茂生.信息资源管理教程[M].北京:清华大学出版社.2006.

[2]宋克振, 张凯等.信息管理导论[M].北京:清华大学出版社.2005

[3]韩钰铃.管理信息系统课程教学方法的探讨[J].科技情报开发与经济.2007, 17 (28) :236-237

[4]王晓煜王倩.“管理信息系统”课程教学探索[J].中国科技信息.2007, 20:221-222