小学生安全教育常规

小学生安全教育常规（精选8篇）

小学生安全教育常规 篇1

时光如梭，光阴似箭，随着假期的来临，我们又迎来快乐的寒假欢度2012年的新春佳节。可伴随我们愉快度过这个美好假期的是安全第一的责任，为了更好地度过这个美好的假期我校针对学生具体情况做以下一些安全责任要求：

一、家家庭安全

1、参加体育活动过程中，要听从有关人员的统一安排布置。

2、认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。

3、在寒假期间注意户外活动安全，不允许攀爬树木及翻越建筑物。

二、交通安全

1、寒假期间外出要遵守交通规则，步行须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走，横穿马路要走过街天桥或人行横道，不准在公路上玩耍、嬉闹。

2、未满十二周岁的学生不得单独骑自行车上路,如确需骑车上学（回家），必须有监护人全程陪同。

3、不乘坐无证营运车、报废车、超载车、无驾驶资格人员的车，以确保安全。

4、上下楼梯要靠右行。出入公共场所要自觉有秩序地进、出。

三、防火安全

1、学生不准身装火柴、打火机和管制刀具。在寒假期间如燃放烟花爆竹，要在家长或监护人的陪同和看护下安全燃放。严禁在公共场合、草堆等存在易燃物周围燃放烟花爆竹。

2、不得玩火，不在野外烧茺。

五、用电安全

不要随意乱动电灯开关、电器插头、插座，发现用电安全隐患应立即报告老师。

六、食品安全

1、注意饮食卫生，不喝生水，少吃零食。

2、不在小摊上购买“三无”小食品，以防食物中毒。

七、其它安全

1、严禁在马路上、公共场所追逐打闹。

2、严禁自行攀高、坐窗、爬护栏、爬篮球架等，防止发生伤害事故。

八、在寒假期间的一切活动，其它未尽事宜要认真听取家长的安排，要确保渡过一个平安快乐的寒假。

双城镇宏庄小学

小学生安全教育常规 篇2

关键词：安全意识,班级常规,幼儿

一、幼儿自觉养成安全意识

《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。”由此可见,安全工作是幼儿园工作中的首要工作,是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差,安全防范意识薄弱。孩子们因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而发生磕破、跌伤的事件也时有发生。所以,只有积极的教育和保护———培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识,才能使幼儿尽可能地避免伤害。培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。

良好有序的班级常规是幼儿一日生活的安全保障,有一定的标准、习惯,在《幼儿园教育指导纲要》中指出:建立良好的班级常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学会自我管理。那么,如何建立良好的班级常规,让幼儿明确一日生活中各个环节个各项活动的具体要求,建立良好的生活常规,减少和避免出现对幼儿的伤害事件,这和我们一日生活的安全常规教育密切相关。

二、入园的安全常规

入园活动是幼儿一日生活的开始,把好入园关是幼儿园一日安全生活的保障。例如,入园的时候大家都在排队等候晨检,一个小男孩从包里拿出一个可以打子弹的玩具手枪,一边对旁边的小伙伴说:瞧,这是我妈妈刚给我买的,还可以打枪呢!遇到这种情况,保健医生要立即告诉家长和小朋友不能将危险品带到幼儿园来,同时告知家长要加强对幼儿的安全教育。在给孩子选择玩具时必须重视安全与卫生,所买的玩具首先是安全的,应该无毒无菌,便于清洗;玩具的边缘要整齐柔和,没有坚硬锋利的棱角,以免造成孩子被割伤、刮伤、刺伤等;对于年幼的儿童,不要给他们玩玻璃珠、小塑料球等小玩意儿,以免误入口中发生意外。

同时,教师要教育幼儿上幼儿园时包里不能带小刀、扣子、玻璃弹珠等危险品,着装要得体,不穿带亮片的衣服或容易剐伤自己的衣物、丝巾,女孩子不要带坚硬的发卡,在幼儿入园把好第一关,将危险拒之门外。杜绝安全隐患的发生。

1. 晨间活动及进班级的常规。

晨间活动开始时,教师要教育幼儿有序的做早操,要求幼儿排好队形,保持一定的距离,以免相互碰撞,发生危险,晨间活动开始时,教师要首先检查活动场地及器械,幼儿的衣服是否合适、鞋带是否系好,晨间活动时教师要细心观察幼儿的情绪及幼儿在活动时是否掌握要领,对能力较差的幼儿及时进行指导,让幼儿身心愉悦的参加晨间活动,早操结束后,提醒幼儿将器械有序放回原处,培养孩子们良好的生活常规,知道做事要有始有终,学会收拾整理自己的玩具及用品。教育幼儿正确上下楼梯的方法,特别是小班的孩子,要鼓励孩子自己上下楼梯,有序的上下楼梯,靠右行走,不推挤、不打闹,从小让规则意识牢记在幼儿的心中,遵守生活规则,做一个守规则懂礼貌的好孩子。

2. 区域活动中的安全常规。

区域活动时,首先教师要根据班级的幼儿人数、空间、材料等因素合理而科学的设计区域,同时在教日常生活中,教师要监督幼儿有序的进入区域活动,提醒幼儿遵守区域规则,拿好区域牌,让幼儿养成持卡进区的习惯,控制每个区的人数,养成安静有序的活动习惯,不会因活动空间的限制导致幼儿推挤,在结构区要给幼儿提供舒适的材料如坐垫、结构材料筐,让幼儿安静的在地垫上游戏的习惯及培养孩子自己收拾材料的习惯,以避免幼儿到处走动或因材料摆放不当造成的伤害,在图书区要给幼儿提供安静的阅读环境,养成幼儿安静阅读的习惯,在美工区要知道正确取放材料,特别是剪刀、裁纸刀、透明胶等,其他材料如小棍子、干果壳等小颗粒要轻拿轻放,不能放进鼻孔、口腔里,更不能拿着材料打闹。

3. 学习活动中的安全常规。

集体活动时要让幼儿养成坐好听讲的习惯,学会倾听,会根据成人的要求回答问题,能和小朋友进行交流,自愿表达自己的想法及所见所闻,同时在活动中避免板凳或桌子夹住手或者不小心碰到他人,学习时不翘椅子,以免摔倒,不咬人、抓人、不挤不推,互相谦让。

4. 户外体育活动中的安全常规。

在户外活动时幼儿要养成自我检查鞋带、裤子、纽扣的习惯,在取放运动器械时要遵守规则和秩序,有序取放。教师应制定活动规则,采取模拟拿放器械,并通过故事等方式让幼儿判断是非,知道遵守规则,互相谦让的重要性。幼儿玩不同的玩具应有不同的安全要求,如提醒幼儿大型玩具的正确玩法,特别是小班幼儿,教育他们滑滑梯是,不要头朝下溜,在前面幼儿还没有滑到底部及离开时,后面的孩子不能往下滑,荡秋千时要注意坐稳,双手拉紧两边的秋千绳,不要让其他幼儿在秋千的前后逗留,玩翘翘板时除了要坐稳,还要双手抓紧扶手,沙坑游戏时提醒幼儿不要随便扬沙子等,玩中型玩具,如滚铁环、游戏棍时,不能用棍或器物去打其他幼儿的身体,特别是头部。

5. 饮水环节中的安全常规。

饮水也是幼儿一日生活中不可或缺的环节部分,有的时候孩子想学大人一样主动去倒水,这样很容易造成烫伤,要让幼儿养成良好的喝水习惯,教师也要时刻提醒幼儿喝水,教师不要将滚烫的开水放在班级中,放凉后才送进教室,幼儿用小巾将手上的水擦干。教育孩子不能在盥洗室里打闹,在盥洗室张贴醒目的温馨提示,教育幼儿掌握正确安全的洗手步骤,正确洗手。

6. 进餐中的安全常规。

培养幼儿安静进餐的茶杯自己倒着喝,提醒幼儿自己倒水时不要将水倒在地上,以免滑到。

7. 盥洗活动中的安全常规。

养成幼儿有序盥洗的习惯,学会正确的洗手方式,洗手时要将手上的水珠甩到洗手池内甩干,不要将水甩到地上以保持盥的洗间地面的干燥。最后再用自己的毛习惯,进餐时不说话,以免食物呛到喉管,指导幼儿正确使用筷子,不要将筷子含在口中以免筷子戳到喉咙。吃好饭后及时的将自己的碗筷轻轻放入收纳箱里,有能力的幼儿可以用老师提供的毛巾擦拾自己的桌子,将自己的椅子轻轻放回桌里。再进行下一个环节的活动。

8. 睡眠时的安全常规。

培养正确的睡姿,不带杂物小物件带到床上玩,不嘴里含着东西睡觉,睡觉时提醒幼儿盖好被子,不要蒙着头睡或趴着睡,以免造成呼吸困难。不要在睡房大声吵闹,有需要时自己知道入厕等。

9. 如厕环节中的安全常规。

幼儿集体如厕时,让幼儿养成排队如厕的习惯,不推挤、不奔跑,注意盥洗间地上是否有水,以免滑到。日常活动中教育幼儿学会正确的擦便方法、正确使用手纸。如厕完后马上离开厕所,不在厕所里玩耍、打闹等。

10. 离园的安全常规。

离园是幼儿在园的最后一个环节,养成幼儿有序离园、静等家长的习惯,是幼儿安全离园的重要措施,教育幼儿不要随便跑出教室,要等老师点名后才能离园,离园时要和老师和小朋友说再见,不跟着陌生人走。

幼儿园一日生活中常规习惯的培养,对幼儿的自我安全意识是至关重要的,幼儿年龄小,幼儿的自觉性和自制力较差,而习惯的养成不是一天两天就能奏效的。因此,教师除了对幼儿提出要求和交给他们方法外,还要经常提醒,不断强化,逐步形成幼儿的自觉行为,从而养成良好的安全常规习惯。

参考文献

[1]幼儿园工作规程.2016.

[2]幼儿园教育指导刚要.

如何把安全教育融入幼儿园常规中 篇3

关键词：幼儿园安全教育常规

幼儿园常规简单地说，就是幼儿在园一日生活和活动中，经常做的有规则的事情。建立常规最初是为了解放老师和保育员的生产力，督导师生在一日流程中的各个环节做好应该做的事情。慢慢地发现，常规建立了，老师们的反复唠叨少了，孩子们的情绪稳定了。常规细化了，老师管理班级的水平提高了，孩子自我管理的水平也提高了。常规人文化了，老师充满了教育的智慧，越来越面向全体关注个体，孩子们的发展更加健康和谐了。在一次次改进常规管理内容的时候，安全教育关注的细节越来越突出，常规管理和安全教育已经融合在一起，你中有我，我中有你，不分彼此。

一、把好入园晨检第一关

每天清晨，当孩子们兴致勃勃地步入幼儿园，负责晨检的保健老师早已在门口等候。她们对每个进入幼儿园的孩子“一看二摸三闻四问”，根据检查结果的不同发给孩子们不同颜色的卡片：绿色卡表示幼儿一切正常；黄色卡表示幼儿带药进园，需要特别关注；红色卡则表示迟到，提出警示。没有晨检卡的幼儿不能入班，家长也就不能拿到接送卡。因此，入园自觉接受晨检成为每个孩子的好习惯，晨检把好了孩子入园安全第一关。

二、师生来个热情拥抱

每天清晨孩子入园，老师都会送给孩子们一个热情的拥抱。你可以说这是老师大爱无言的情怀，也可以说这是孩子离开家庭以后温馨的“避风港”。其实，老师蹲下身子，同等高度的心心相印，同等高度的神情交流，四壁交叉的互相拥抱，可以让孩子感受到爱的暖意，归属感、安全感油然而生。孩子们得到安全舒适的心理需求，顺其自然地融入到班级里，和小朋友一起看绘本、一起玩积木。

三、座位上贴个小圆点

老师们根据自己班级不同的区域布局首先把桌椅板凳摆好，然后按照班级人数制作出相应的小圆点等距离贴在桌子上，一个圆点对应一个坐位。孩子们入班以后，找到自己选择的位置后坐下。离开教室到户外活动的时候，椅子轻拿轻放。或者集中放在桌子下面，或者放在教室的四周。久而久之，孩子们养成了自觉爱护桌椅、有序做好事情的好习惯，从根本上杜绝了争抢、霸道行为的发生，幼儿之间自然少了许多不必要的摩擦和冲突，一个简单的小圆点，不但规范了幼儿的行为，更解决了安全这个大问题。

四、取餐按照线走

伴随着清新典雅的音乐，孩子们起身向后转，4组或者6组孩子最终变化成2组，在规定的路线上行走。取餐不走回头路，走最近路线回到座位上就餐。看似一条简单的线，其实是老师头脑里看不见的，但是非常清晰的思维线。一群孩子生活在一起，在同一个时间做同样的事情。就好比宽宽的马路上行驶着成千上万的车辆，秩序保障着安全。孩子们走在专线上端碗，避免了因为无序造成的拥挤，烫伤事故就会远离孩子。

五、老师外出倒着走

到了间操和户外活动时间，两个老师带领孩子外出。前面带队的老师一定会倒着走，她要让所有的孩子都在她的视线之内，能够随时看到孩子们的一举一动。淘气的孩子脱离了队伍，她会及时用鼓励的语言引导他归队。调皮的孩子推挤前面的孩子，她会拉着这个孩子的手走在队伍的最前面。走到楼梯拐角的时候，她会停下来讲安全要求，等着后面的孩子跟上来一起走。就是这样温和的处理方式，把楼梯里的安全隐患一一排除掉，让孩子们一个跟着一个有秩序地走下楼梯，安全地来到户外的活动场地做操和游戏。

六、在老师的视线范围之内活动

在老师的视线范围之内活动这句话是对孩子说的。户外活动时间，老师和保育员领着孩子外出。来到指定的活动场地，保育员会摆放活动器材，排查有没有小石子和碎玻璃。孩子们活动的时候，他们会时不时地抬头看老师，如果能够看到老师，他们就做游戏。如果看不到老师，他们就会转移“阵地”，在老师的视线范围之内活动。几个班的老师会散点站立，每个人都负责一个区域，共同管理孩子。保育员随时为孩子们擦去多余的汗，保证孩子不会伤风感冒。活动结束的时候，保育员收拾器材，巡视场地，看看有没有丢下的东西。每天两个小时的户外活动，排查安全隐患，注重卫生保健，做好疾病防控工作，防止丢失物品，安全教育就在老师的举手投足之间，保护着孩子。

七、保持卫生间地面干燥

孩子因为年龄特点会不定时地喝水和上卫生间。晨间活动结束了要洗手准备吃早餐，大小便后洗手讲卫生，户外活动结束洗手准备吃午餐，起床穿袜子、叠被子、如厕盥洗，下午吃点心前要洗手。仔细算算，孩子们除了活动室，取得最多的地方就是卫生间和盥洗室。孩子多的地方也是安全隐患多的地方，有的时候，就是因为老师没有把孩子门洗手以后甩在地面上的水，洗茶缸的洒在地上的水用干抹布拖干净，孩子们滑到了，磕伤了额头，划破了手指。每个盥洗室的地面都有一块毛巾，随时准备把地面上的水擦干净，避免安全事故的发生。

八、家长接孩子走规定的楼梯

幼儿园每天早晨孩子入园，家长都要把孩子亲自送到班里，取走接送卡。下午拿着接送卡接走孩子，一起离开幼儿园。就在这一接一送之间，家长和孩子共同分享着教学楼楼梯，安全路线由此产生。每个班级根据不同的楼层位置，都有固定的安全路线。家长接送孩子都要走在规定路线上，到了教室门口排队等待接走孩子。如果你站在操场上，你会看到开大门时如潮水般的人群进入楼层以后，行云流水一样快速流动，谁也不挡谁的道，十分钟以后就只能看到个别家长停留在走廊里。家长非常配合幼儿园的工作，把最安全的路线让给孩子。

九、家园联合践行安全教育

每周每个班都有一节安全教育课。今天训练孩子搬椅子，椅子面放平，椅子腿向下，不要斜着搬椅子让椅子腿碰到别的小朋友。明天训练孩子们洗手、甩手、擦手，不要把水洒在地上。后天训练孩子们走线，进餐线、放碗擦嘴的线、外出活动的线，一个生活细节就是一节安全教育课。今天我们讲了有关遵守交通规则的安全教育内容，及时发校信通告知家长，接送孩子的时候，提醒孩子关注红绿灯的变化，严格遵守红灯停绿灯行的基本交通规则。明天我们要开展应急疏散演练，温馨提醒家长给孩子穿上舒适的鞋子，不要因为参加安全演练而发生摔倒、崴脚的意外安全事故。安全教育体现在孩子身上，首先，会求救，会告诉老师哪里不舒服，磕着、碰在了什么地方。其次，是不做危险的事情，滑滑梯的时候，不要从圆筒里往上爬，滑下来的小朋友会把自己撞到。不要从太高的地方往下跳，落地不稳会挫伤腿部肌肉。在家里，不要随便进入厨房，不拿刀具，不玩叉子和筷子，等等。第三，学习一些安全生活常识，知道110、119、120、122分别代表什么意思。

新学期 安全常规教育活动方案 篇4

一、活动内容

以“开学第一天，安全第一课”为主题，围绕“学生心理健康”、“预防校园伤害”、“交通安全”、“安全在校”、“ 安全防病”、“ 安全防毒”和“防范意外”，尤其强调了春季饮食和上下学路上的注意事项。”等内容开展系列活动。

二、活动形式

学校通过开学典礼、主题班队会课、安全知识课、黑板报、手抄报等多种形式组织全体师生开展安全教育活动动。同时，认真排查隐患、防范事故，确保学校和师生安全。

各班班主任在班会课上向学生具体讲解了在上学放学途中游戏、打闹、翻越护拦等危险行为可能导致的后果，帮助中小学生认识交通中错误行为的危险性，树立牢固时时处处遵守通规则的概念，使广大师生牢固树立了安全意识，提高了安全防范能力。

三、活动安排 1、2月13日开学典礼，全校进行安全逃生演习。国旗下讲话进行新学期安全教育。

2、2月13日星期一开学第一节班队会课由班主任对学生进行安全教育和一日常规教育。

3．要求各班上好第一节以“开学第一天，安全第一课”为主题主题班会。围绕“学生心理健康”、“预防校园伤害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其强调了春季饮食和上下学路上的注意事项。”等内容开展系列活动。

4、一周以内，学生以班为单位进行新学期安全手抄报的评比活动，将好的手抄报展览于教室外的展板内。还将部分手抄报结集成册，进行展示。

4．由学校统一安排，在开学第一周内全体师生观看多媒体安全知识讲座。

小学生安全一日常规 篇5

一、上学

1、按时到校，因故不能到校要写请假条或请家长打电话通知班主任老师。

2、上学路上注意安全靠右走，不要突然横穿马路、不要追跑，不在路面逗留。

3、班级值日生到校后，打开教室门窗，整理好桌椅，打扫卫生。其他学生到校，应自觉进教室看书或做作业，不追逐奔跑吵闹。

4、由家长接送的同学，要自已步行进校门，劝说家长返回。骑自生车上学的学生，进入校门上车推行，并有序按点停放。乘公交车上学的学生，按指定地点准时乘车。

5、进入校门后不得随便离开学校，有事走出校门必须得到老师允许。

6、不随意开启学校电灯。

二、升旗、做操

1、广播操铃声响后，应迅速排好队，做到静、齐、快（自觉得做到“三个一”）。

2、出操时，集合铃响起应马上在走廊集合，做到快、静、齐。并按照指定方向行进到本班位置。做完操后仍然要列队返回教室。进出场做到：队伍一条线，行进不出声，步调要一致。

3、做操时要严格服从指挥，听从口令、跟广播认真做，动作要规范，精神要饱满，整齐要有力。

4、出操迟到的同学，应站在本班队伍的末尾，不得穿插队伍。

5、因伤病不得出操的同学，要凭家长的请假条，经班主任批准后在教室安静等待上课。

6、做操完毕，学校若有工作布置，要安静恭听，不得讲话，不得随意走动，解散时，应随音乐节拍，步伐整齐地退出操场，然后进入教室，沿途不喧哗。

7、．参加集会或外出活动时，要注意安全，不迟到，不早退，不随意进出。必须进出时，动作要轻，不影响他人及活动正常进行。

三、课间

1、楼道、走廊禁止追逐，上下楼梯靠右行，不在楼道上玩耍。

2、不随便走进教师办公室和其它的教室。进教师办公室时，先在门口喊“报告!”得到允许后方可进入。不在教师办公室和其它教室窗口围观、张望。

3、保护绿化，不攀折树木，不进花圃内，不践踏草坪、花坛，不采摘花果。

4、要进行正当安全的课间活动和游戏。活动游戏时，要注意安全，不得给自己或别人造成不必要的伤害。严禁做不安全的游戏。

5、课间，每个学生应走出教室到室外活动或休息，严禁在楼道、室内玩剧烈活动。不准在楼道内互相追逐，狂奔乱跑，大喊大叫。

6、课间活动时，学生不得出校门，不要进花坛、水池、草坪，不得穿越绿化带。

7、学生在楼道和教室内做到“四轻”，即说话轻，走路径，搬动桌椅，开门关门轻。

8、课间、午间休息时，不得扒窗台，扒栏杆，不能趴在楼梯扶手自上滑下。

9、学生不得在厕所内打斗和玩水。

四、课堂：

1、保持读写姿势准确，眼离书一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。读书时要求学生双手举书，并将书立于桌上，读完迅速将书放于桌上，恢复坐姿。

2、上课时，学生要自觉遵守课堂纪律，专心听讲，大胆发言，不懂就问，不做小动作，不交头接耳，不递纸条。

3、不在教室上课的课程(体育、音乐、美术、电脑等)，上课铃响前，提前二分钟班长指挥学生在教室外走廊列队。预备铃响，在上课教师的带领下，安静地到达上课地点，不影响

其它班级上课。体育课和活动课口袋不要带小刀、瓶子等物品。

4、上课时间已过，老师因故没到教室的，班长应向教导处报告。

五、午餐

1、在校午餐，各班必须先整队，在组长带领下带好餐具，安静有序地排队到食堂吃饭，不喧闹，来回不奔跑。

2、爱惜粮食，文明用餐，尽量吃尽饭菜。如果有剩饭剩菜残渣倒入指定污物缸内。

六、午间：

1、进校门后，可以在操场上适当运动，进教室后，不得大声叫喊和随便走动，要保持安静，不影响他人休息和学习。

2、上课前可以看课外书、做作业。午睡时间伏桌休息。

七、课外活动

1、按时到指定地点，在辅导老师的指导下有秩序地活动。如有身体不适主动告知老师。

2、活动时要自觉遵守纪律，不妨碍别人或别班的活动。

八、放学

1、放学以班级为单位，在班主任老师带领下整队离校，师生告别。乘车回家的同学要准时排队上车，因故不乘车的要向班主任汇报，并到乘车点登记情况。

2、放学后，不得在教室、校园和放学路上逗留。

3、值日生做好值日工作，打扫教室内外卫生，整理劳动工具，随手关灯，锁闭门窗。

九、考勤制度：

1、班干部要进行每天考勤。上午，早自学下课后即为迟到。下午，第一节上课铃声响后，再到校者为迟到，并及时做好登记。

2、学生因病、因事请假，必须由家长向班主任老师提交书面请假条，并作好考勤记录，没有请假者视为旷课。学校严禁学生逃课、旷课。

绣惠镇中心小学

松滋四中安全管理一日常规（试行）

为了进一步加强我校安全管理，保障学校及师生的人身财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，构建和谐、平安校园，根据《中小学安全工作指南》及《松滋市中小学、幼儿园安全管理一日常规（试行）》精神，结合我校实际情况，特制定《松滋四中安全管理一日常规。

一、值周、值日、值班人员在当值时段对全校安全负责。班主任全天候负责本班学生安全教育管理。学校所有教育、教学管理、服务人员实行“一岗双责”，在其岗位工作时段对学校及师生安全负直接责任。

二、值周、值日人员早、中、晚各时段维护学生学习生活正常秩序。门卫及保卫人员要对出入校园人员、车辆检查，对确认可以出入校园的人员、车辆要逐一登记。学生进入校园后非放假时间出校或住读生离校未经班主任书面批准，门卫不得放行，出入要做好详细登记。月末放假实行分时错峰乘车，并督促学生安

全回家。接送学生车辆由学校与车辆主管部门签订安全责任协议，确保车辆有证营运、安全营运。班级要加强对学生回家、返校途中交通安全教育指导。教育、教学、后勤服务等各类管理人员、班主任轮休期间学生安全管理责任必须无缝对接，落实到人。

四、起床、就寝及寝室管理。学生起床或就寝时，寝室管理人员、值日管理

人员或班

主任要深入学生宿舍督促学生按时起床、就寝。学生就寝后，做好查铺登记工作。寝室管理员要经常对寝室内床铺、卫生设施、消防设施、水电设施、防盗设施、应急照明设施、门窗进行检查，发现问题及时报告，消除安全隐患。政教、保卫人员、班主任、寝室管理员要加强对学生寝室安全教育，要随时收缴学生带入寝室的危险物品和器具，严禁学生在寝室生火取暖、使用电器，并建立寝室工作日志。

五、学生考勤。早到班、早自习、午休、下午第一节课、晚自习等特殊时段，班级要严格学生考勤并做好记载，对未到班又情况不明的学生要及时与监护人取得联系并报告学校，一时无法取得联系的要采取相应处置措施。任课教师上课（活动）前要清点学生人数，对缺席学生要弄明情况，情况不明的要及时报告班主任。班主任要每日了解学生身体、心理状况，对特异体质、疾病和心理异常的学生，应当给予关注和照顾，并将有关情况通报家长和相关科任教师。疫情、传染病高发期要认真落实晨检、午检制度。

五、上课、自习、活动的组织者要提前到位并全程负责课堂、自习、活动期

间的学生

安全，要了解和观察学生身体状况和情绪，对生病、负伤学生要组织救治。教学中手工操作的刀剪等器具和实验用具、用品要指导学生正确使用，严格管理。组织学生非教室上课活动要有序进行，确保途中安全。组织学生参加集体劳动、教学实践、社会实践、体育活动要符合学生心理、生理特点和身体体质状况，设施、场地、环境要安全，对可能发生伤害，有一定危险的项目和活动要有科学指导和严格保护措施。大型活动和校外教育教学活动，要成立安全管理机构，明确相关人员管理职责，有针对性进行教育，制定安全预案，配备相应设施。活动要按程

序和权限上报审批。学生上下课、早操、课间操、学生集会、大型活动和晚自习学生集中出入时，学校要合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，安排值日人员和相关人员在关键位置进行疏导，防止发生拥挤踩踏伤害事故。强风、雷雨、暴雪、冰冻等异常天气，重要通道要有防护设施、警示牌。

六、进餐及饮食安全。学校值周值日领导、总务室、食堂负责人每日要对食

堂锅炉、水、电、气设备设施严格安全检查，对米、面、油、菜、调味品进货渠道严格把关，对食堂生产过程严格监管，杜绝不规范操作行为发生，杜绝不安全设施使用,杜绝不合格食物购进，杜绝不卫生食品销售。要严格食物定点采购、索证、检验、签收、登记、入库制度和当日食品24小时备份制度。明确食物采购、验收保管、领取、清洗、制作、销售各环节

责任人的安全责任。学生应有组织地到食堂排队进餐，政教、后勤及值周值日人员负责进餐时段秩序与安全。

八、学校安全管理要24小时无空档，全方位覆盖无死角。要明确各时段安全管理责任人。上课(包括下课后)、活动、进餐、三操、自习等时段的安全由任课教师或组织者负责，学生就寝后安全管理由寝室管理员负责。学校保卫科安排夜晚安保巡逻，巡查校园、学生宿舍等重点部位，保产护校。

九、班级每天要利用晨(夕)会、课后整理、班（团）活动、周小结等时间进行安全教育；学校值日领导要对学生一日安全管理进行督办检查并记载通报；政教室、保卫科、总务处等部门每天要组织相关人员进行安全排查，对全校学生安全管理状况检查、督导、记载和通报。

小学生一日常规教育内容 篇6

一、入校：

1.学生上学要穿戴整洁，朴素大方，坐正立直，举止谈吐文明，并使用好礼貌用语。

2.上学时要带齐学习用品，凡与学习无关的东西如：火机、刀具等危险品以及糖果、水果、冰糕、饮料、口香糖、泡泡糖等不准带到学校，如果美术课或综合实践活动课需用小型刀具，用后应当天带回家不能放在课桌里，更不能随身携带。

3.按学校规定时间入校，不能提前，也不能迟到。因故不能到校，要提前向班主任请假，来不及请假，及时用电话请假。

4.有家长接送的，提醒家长要在学校大门两侧不行路口（好多多超市、财政局门口止步，一律不准送到校门口，更不得让家长将各种车辆送到校门口。5.上学路上遵守交通规则，不随便接受路边和校门口的任何宣传广告，更不能随地乱丢。不购买校门口及路边的任何食品和物品。进入学校后自觉按学校要求楼道安静有序行走。

6.尊敬师长，上学遇到师长要见面行礼，主动问好。7.保持楼内安静，上下楼梯要轻声、慢步、靠右走，进入教学楼内（包含教室内）说话要小声，不得大声吵闹。

8.讲究公共卫生，保持校园整洁，不乱扔果壳、纸屑等，看到垃圾请随手捡起，并放入垃圾箱内，不随地吐痰，不乱涂乱画。

9.入校后不准在走廊及楼内（有屋顶的地方）乱跑乱闹，值日生迅速打扫教室内的卫生（8：00之前必须完成）。

二、上课

1.上课前要准备好学习用品，预备铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐好，逢音乐、美术、科学实验、综合实践、电脑及体育等学科，学生须准时到达指定场地静候上课。

2.教师走进教室，由班长喊“起立”，学生要立正站好，师生相互问好，由班长喊“坐下”后学生坐下，体育课由体育委员整队报数立正后等候老师上课。

3.凡迟到学生，进教室须喊“报告”，待老师允许后方可进教室。

4.上课铃响后，如老师因故未到，应由班长组织同学自学，并报告班主任或教务处，其余同学不得任意走动，离开教室或在教室内喧哗。

5.上课坐姿端正，专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师提问，学生提问及回答问题时，须举手并经老师同意后起立，站好，发言时声音要清晰、响亮。

6.自习课要和上课一样，根据老师布置的学习任务进行自学，保持安静，不得喧闹，不得擅自离开教室或在教室内随意走动，老师不在时，由班长负责主持全班同学学习。

7.下课铃响后，教师宣布下课时，班长喊“起立”，不得先于老师离开教室；老师若有特殊情况逗留，应由教师宣布“解散”，方可离开；若有客人或其它教师听课，学生应让客人先离开教室。

三、课间

1.下课后由值日生负责擦黑板，按年段要求整理教室物品或清洁工具，学生提前准备好下一节课要用的书本等学习用品。

2.课间在教学楼内，脚步要轻，声音要小，不在教室和走廊吵闹，不玩纸牌等，坚决不能随便走出校门。

3.进办公室，先喊报告，经同意后才能进入，走进办公室要安静，不要影响老师办公，不得随便翻阅未经老师允许的试卷、作业本等。

4.爱护公物和校园花草树木，公共物品要轻拿轻放，不在公共场所乱写、乱画，损坏东西要及时赔偿。

5.要注意安全，不翻墙爬门，不爬窗进室，不拿树枝、棍棒、小石子等物追逐、游嬉。不准触摸电箱等电器设备和消防设施。

四、课间操：

1．每天都要按时参加课间操和大课间活动（做啦啦操时，准备好自己的道具），认真做好眼保健操。

2．出操集队要迅速有序，做到快、静、齐。以班为单位按安全疏散要求迅速集结，列队整齐、精神饱满。

3.任何同学未经老师允许，不得以任何理由耽误上操。

4.做操时要精神饱满，动作整齐划

一、规范有力、要严肃认真不拖沓、不随意。

5．退场时，要在老师和文明卫士的带领下安静、有序地退场。

五、集体活动：

1.积极参加学校或班级组织的集体活动，并要做到守时、认真，出成效。2.开会集合时要做到快、静、齐，在指定的区域就座或站好，遵守会场纪律。散会后，按要求有秩序地走出会场，不拥挤，到本班教室门前方可解散。离开会场时，注意捡拾周围地面上的纸屑、杂物等。

3.每周一升国旗和周五德育集会时，每位同学都要穿校服，少先队员佩戴好红领巾，按时参加升旗仪式和德育集会。

六、卫生：

1.入校后及时搞好环境卫生，教室内地面、墙壁、门窗、窗台、电扇、灯具等保持干净清洁、无污点、无划痕。

2.养成良好的卫生习惯，不论是在教室，还是在走廊、校园里，发现垃圾要主动捡起放入垃圾箱内。

3.讲究公共卫生，不随地吐痰，不得向地面、窗外乱扔纸屑果皮，使用厕所后立即冲刷，洗完手后要立即关掉水龙头。互相监督，互相督促，做有品位的小学生。

4.如遇雨雪天，进入教学楼前要把鞋底擦干净，不准把泥土带进楼道内。5.行走时手脚不能接触墙壁，保持走廊、楼道、室内卫生、墙壁干净清洁。

6.使用拖把要轻拿轻放，不要让水溅到墙上，更不要轮拖把转圈，用完后要冲洗干净并放到指定位置。

7.自觉整理好自己的个人卫生，勤洗脸、勤剪指甲。男生不留长发，女生不染发，不穿奇装异服到校。

七、放学：

1．放学前，值日生要把教室和卫生区打扫干净，将桌椅摆放横竖一条线，离校前检查电视、电脑、灯、风扇等是否关闭，关好门窗。

2.能做到整齐有序并保持安静，排好路队依次走出校门，到指定地点才可解散（不得随意离开队伍）。个别因事迟走的学生，要跟在就近的班级路队后面出校门，不得三三两两出校门。

3.告诉自己的家长一律在学校大门两侧制定区域等待，不能在校门口接送。4.打扫卫生的同学争取在15分钟之内打扫完毕，清校铃响后，不管是什么理由，都要快速离开校园，不得再在校园内逗留。

5.自己回家的同学要及时回家，不要在途中逗留、玩耍，更不得随便进入游戏场所或到其他地方玩耍。

6.遵守交通法规，过马路时走人行横道。不乱穿马路，不闯红灯，不在公路上玩耍或追逐打闹，不毁坏公共设施，不在路上随手乱扔垃圾。有序上下公交车，乘坐公交车时不大声喧哗、打闹，能主动给老、弱、病、残、孕人员让座等。

小学生安全教育常规 篇7

假如把小学生的文明行走、规范行走视作是“正”的话, 那么我们的教育活动就是一个扶正、养正的过程。这正好契合了我校养正教育特色文化的需求。下面从三个方面阐述我们是如何“养”这个行走之“正”的———

一、坚持榜样引领, 在规范与奖惩并举中树立文明行走的意识

小学生的行为表现很多时候不是刻意的, 有很多违规的行为是在习惯意识的驱使下不知不觉中出来了。因此, 培养小学生的文明行走意识便是本次活动的首要任务。为了使小学生尽快意识到文明行走的重要性和必然性, 我们从两个方面入手。

一是建立对“行走之礼”的形象感知。开学的第一天, 我们进行了一场特殊的开学典礼。首先是由两组小学生表演了文明行走与不文明行走两场小品, 学生在认真观看和嘻哈一笑中, 深刻感受到了文明行走与不文明行走之间的差距, 能有效促使其进行自我反省。紧接着, 校长的国旗下讲话和德育主任的规范和要求, 都为全体小学生认识文明行走和规范行走的意义、要求起到了辅导作用。同时, 学校如此重视文明行走这一礼仪, 势必会引起学生的高度警觉, 从而产生一种敬畏感和紧迫感。

接着, 各班由班主任利用班会课进行主题教育活动, 通过视频、同学的讨论、具体行走要求的学习等方式, 把文明行走这一行动影响力植入小学生的意识中。

二是对“行走之礼”的行为感知。纸上谈兵, 对小学生来说不会产生很大的震撼力, 有时甚至产生不了很大的效果。只有动起来, 学生才会融入到行动之中。所以一开始, 我们从基本要求着手, 如“上下楼梯靠右行, 要慢慢走”这个要求的落实, 就是责任班主任在出操的过程中训练, 做到排好两列纵队, 路队长引领, 班主任监督, 全程安静有序;换场地上课, 也需要步行一段路程, 那就需要任课教师提前整队带班, 等等。这样学生就能在行走中进一步感受学校提出的要求。

万事开头难, 一旦有个良好的开端, 就有了成功的一半。有了以上的教育实践, 接下来实施我们精心设计的“美, 从文明行走开始”主题教育活动方案就水到渠成了。

二、坚持自我管理, 在督促与放手并行中执行文明行走的要求

小学生的行为习惯不是一蹴而就的, 特别是有不良习惯的学生要先改再养则是更不容易的事情。虽然作为学校管理人员, 我们加强了监管, 对一时违背要求的学生进行提醒、批评, 甚至我们在提出要求后的一段时间里, 在课间时段学校领导会密集出现在主要路口进行监管, 对出现不文明行走行为的学生进行个别教育, 对个别屡教不改的给予适当的惩罚性教育, 但这只是暂时性的管制、一时的措施, 我们需要一个健全的自我管理机制去落实所有的教育活动要求。

于是, 我们提出创设红领巾监督岗。这是一个由小学生自己组建的文明行为监管及考核组织, 他们提出的考核意见将直接影响到每个班级的常规管理成绩。这无疑是为小学生文明习惯养成提供了很严密的管理保障。正是这些学生的严密监管, 促使所有的班级管理也随之更为严谨。各班健全了人人岗位责任制, 使全班每个小学生的岗位任务更明确, 任务落实更为到位。

由于学校行政、红领巾监督岗和班级管理的有机整合, 从严格的管理措施高压影响转向学生的自主管理和自我管理, 使文明行走这一教育管理活动慢慢植入草根。

三、坚持由表及里, 在反省与浸润交替中养成文明行走的习惯

小学生毕竟还没有很强的自我管理能力, 特别是一部分学生在行走之行为习惯养成的过程中出现反复也不足为奇。所以要使小学生真正意义上养成良好的行为习惯, 就必须有一个纠正、反省与提升的过程, 使学生走出表面的服从, 从而走入内心的自然需求。

对于文明行走这一教育行动而言, 前面的教育要求和管理措施所起到的作用基本都是浮于表面, 虽然能起一时的推动作用, 但假如不促使小学生的心灵受到触动, 文明行走的好习惯是不能永久牢固养成的。为了使教育活动走入小学生的心灵, 我们德育处制订的“美, 从文明行走开始”专题教育活动中设计了系列触及小学生内心的活动。如道德难题思辨活动, 在小学生撰写的《这个时候我该不该跑?》作文话题基础上, 进行“文明行走要求下遇到急着去厕所或教师办公室时、去音乐教室上课要迟到了等情况时该不该跑着去?”的大辩论。通过一次两次三次不同案例的辩论, 小学生们深刻理解了文明行走的重要意义, 并有了如何解决这些问题能做到文明行走的策略。

小学生安全教育常规 篇8

【关键词】常规 管理 安全 和谐 集体

光阴似箭，日月如梭，转眼间，二年就过去了，回想二年的班主任工作，我有狠铁不成钢的苦恼，也有成功的喜悦，不管如何，还是一路走来，现就二年的班主任工作总结如下，以期与大家一同分享我的快乐与烦恼。

一、抓常规工作不松懈，筑牢固学生违纪的红线

常言道“千里之堤，溃于蚁穴”，学生工作就要立足于常规工作，要形成长效机制，要时刻警醒学生，因此，我经常利用班会、星期日晚修、早读课时间或者是周一升旗仪式结束后，针对学生近期和学生存在的现状进行教育，不让机会流逝，让学生在违反纪律时就受到批评教育，这样对违反纪律的学生是一次批评，对没有违反纪律的学生是一次警醒，通过这样不失时机的教育和长期的温馨提示，强化学生的常规意识，达到教育与育人的目的，二年来我班学生没有一个受到记过以上的处分，学生的巩固率达到100%。

二、抓学生干部队伍建设，让学生自己管理自己

中专二年级的学生，平均年龄达到17岁了，快成年了，有了一定的思想与自己管理自己的能力了，同时学生处于青春期，有一些冲动与盲目性，并且叛逆心理严重，针对这些情况，我出台相关班级管理制度，让学生们自己管理自己，着手抓好班干部建设，让班干部从自身的表率出发去感化自己身边的同学，并在学生有违反学校纪律的 行为发生时，及时提醒同学，让同学随时随地有人监督、约束、提醒自己，从而减少学生违反纪律的频率和可能性，有效制止学生的违反纪律现象。为此，我出台了一些相关的措施和办法：一是一周召开一次学生干部会议，让学生班干部对本周的工作作一次总结，对存在的问题进行分析，并提出下周的解决思路，并要求学生干部做好下一周工作计划；二是每名学生班干部发一本工作记录本，记录一周自己职责范围内的工作动态，受到受到学校、专业科的表扬与奖励情况，存在的问题与努力的方向；三是每周公布一次学生的操行得分；利用每一周一次的星期日晚修，让学生干部公同学的表现与操行情况，让每一位同学对自己一周的情况有一个全面的了解，让全班同学与上一周操行得分进行对比，思考下一周自己的努力方向。通過二年来的实践，我班学生基本上没有什么重大违纪现象，为良好班风的形成打下坚实的基础。

三、抓制度建设，让制度管理人，形成长效管理机制

为了加强对学生的管理工作，避免情绪化与人情化管理现象的出现，公正公开地处理学生常规管理工作中出现的有关问题，我与全班同学共同修订了班级规范化管理制度，针对一年级班级管理制度试行中出现的问题，二年级一学期开学初，我先在学生班干部中酝酿讨论班级制度的修改情况，接着召开全体同学大会，讨论班级制度修改部分，并让全班同学表决通过，接着按照班级制度进行管理，本学期我班相继修改出台了《班级管理条例》和《班主任助理制度》及《班级宿舍管理有关规定》等制度，有力地保障了班级各项工作的正常开展，为顺利开展班级工作起到了保驾护航作用。

四、对学生动之以情，晓之以理，把学生当作是自己的孩子，用真心换取学生的信任与支持

在学生管理过程中，针对学生出现的有关违纪行为，我会给学生进行分析，指出这件事情为什么不对，它对个人、班级、班主任、学校会带来什么后果，长期养成这种不良习惯对今后工作会有什么危害，象一位长辈或者说是慈祥的父亲一样，给学生以温暖和关爱，让学生在受到教育的同时乐于接受批评，并从批评中领悟自己的行为导致的一系列连锁反应，达到“吃一堑，长一智”的教育效果。在教育学生的过程中，我经常与家长联系，汇报学生在校的情况和学生的成绩，让家长、学生和老师一起分享学生成长的点点滴滴，与此同时我还会利用中央电视台社会纵横栏目上的有关问题给学生看与讲解，让学生从事件中汲取社会经验，不断提高自己适应社会的能力与积累步入社会的经验，我通过借助于家长与社会的力量，形成学校、家庭和社会三方面的合力，来对学生进行全方位的教育。通过与家长沟通，了解学生家庭的有关信息，与家长共同分析原因，力求教育有针对性，做到有的放矢，让学生信服和接受。在本学期郑海珊同学因与母亲的一次争吵就外出不归三个多月及吴家丽同学与社会青年谈恋爱等问题的解决上都是我与家长密切合作的结果，家校合作方面发挥了极其重要的作用，收到了预期的效果。

五、实行班主任特别助理制度，让学生都有班主任的体验

为了加强对学生的管理，实现学生的“三自”管理，满足学生管理他人的愿望和体会班主任工作的辛苦，我在全班实行特别班主任助理制度，每天让一个学生担任班主任特别助理，行驶班主任的权力，代替班主任处理日常班务工作，特别重大的事情，要请示班主任或征求班主任意见，得到班主任同意后，方可执行，二年多来，每个同学都担任了3-4次特别班主任助理，都较好地处理了他们遇到的问题，充分理解班主任工作的辛苦，更增加了对班主任工作的理解与支持，也更加遵守校纪班规，自觉维护班集体的荣誉和利益。也增加了其自觉守纪的主动性与积极性。

大家都知道，班主任工作是一个富有挑战性的工作，有学生成功后自己的喜悦，也有学生违纪后自己的失落，更有学生对你批评教育后的谩骂与对抗……，只要我们相信，我们的教育是为了孩子们明天的成功，在孩子不理解与不懂事时的所作所为，我们就会豁然开朗了，也就有了成就感了，因为我们的工作，是在托起祖国明天的希望。俗语说“教师是园丁，从事的事业是太阳底下最光辉的”，是的，让我们负重前行，为祖国的明天而奋斗不息、战斗不止。

【参考文献】

[1] 《学校管理学》中山大学出版社

[2] 《湖南教育》2011年第10期

[3] 《广东省成人教育》2012年第2期

[4] 《班主任》杂志2011年第7期

[5] 《挑战班主任19项全能》华东师范大学出版社

[6] 《成功班主任的45个教育细节》新疆青少年出版社