《大篷车》活动总结

《大篷车》活动总结（通用12篇）

《大篷车》活动总结 篇1

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢组织给于我这次宝贵的锻炼机会。从策划到组织，再到参与，我都获得了很多的经验和感悟。

一·工作总结

1·在对事方面。“知己知彼，百战不殆”，所以，我应该在每一次做活动，或者做事情之前，对此事要有一定程度上的了解。对自己来说，是一种知识和阅历上的拓展，而且可以帮助他人解决对此事的疑惑，或者更有利于事情的进展。

在策划的时候，要考虑自己的角度。若是总的，答题策划的时候，要考虑的就是大局：时间，人物，地点，事件。若是细的，就必须考虑到更多比如场地，工作分配等的具体情况。2·在对人方面。对参与者，我们会尽量调动积极性，我们要告诉他们的，不仅是事情的眼前利益，枫应该告诉他们事情枫深层次的意义。比如这次活动，我们告诉摊主们的不仅是为了减轻他们的搬运负担，更重要是给他们一个交流的平台，以及体现资源再利用和重新分配的低碳生活理念。

对工作人员，我们所选拔的工作人员，必须是尽职尽责，并且服从管理的。这次活动，我们选的工作人员都是靠自愿的同学来上岗的。凭着大家对活动的激情，我们让很多人认识，了解，参与了这次活动。

二·经验总结

1·凡事多为他人考虑。这次活动，给我印象最深刻的就是这一条。活动开始策划的时候，我想得很详尽，很周到，自以为会被别人赞同。但是经过后来对活动反复的商量，策划，我才发现，我想得周到得有些过于复杂，于人于己都增添了不少的麻烦，特别是对我们的工作人员而言。比如刚开始，我会想由工作人员联系各系负责人，再由各系负责人联系各寝室。信息反馈就按相反顺序，这样以来，是管理和联系方面会比较周到。但，这也增加了人力物力资源和工作量。为何不简化到直接由个人联系我们呢？所以，在今后的工作中，我会为他人更多的考虑，而不是为自己的成功与否考虑。

2·凡事先独立思考。以前很多事我只信奉一句话：“有问题，找百度。”过于以来和信任网络，导致了我对很多事情的不清不楚(网上众说纷纭)，而且没有自己独到的见解。陈哥做得对，我是该先独立思考。先让我独立思考策划，才有了后开对事情的逐渐，真正锻炼到了我。

3·凡事最好去实践。活动期间，我们会用到音响之类的硬件设施，但是很少人会调整这些设施。当我向会调设施的人请教的时候，有三个人，三个人在讲解后都对我说类似的花，大意是，这种设施，讲，很难弄清，最好还是要经常摸到，才会认识，熟练。所以，在今后的工作和学习当中，我会尽可能多的去体验，去实践，然后摸索出真正属于自己的套路。4·凡事辩证地看待。一个人不可能被每个人都喜欢，一件事也不可能处理得让每个人都满意。事情总有好的一面，肯定也有不好的一面。对我个人来说，既然是这样，我不需要理会小部分人的不满，只要认真做好自己的事，让自己，让大部分人满意就行，对事情，我也只能多从各个方面想，做出周到点的，让大部分人满意的效果就行。

《大篷车》活动总结 篇2

日前, 贵州省贵阳市云岩区科协联合省科技馆、民进贵阳市委、修文县政协、修文县教育局、修文县智力支边办、民进修文支部等部门和单位, 在修文县六广中学开展科普大篷车进校园活动。贵州省科技馆、修文县、民进贵阳市委, 六广镇、六广中学等单位和部门的有关负责同志参加此次活动。

本次科普大篷车活动集科学性、参与性、趣味性于一体, 24件科普展品内容涉及光学、力学、电学、数学、电磁学等学科。不仅现场为该校300余名师生进行了展示, 大家还亲自动手操作体验, 并不时提出自己的疑问, 做好记录, 新奇好玩的科普展品, 深受师生欢迎和赞美。其中, 神秘磁力、动画奔跑的马、翻转的镜像、猜生肖、驻波等展品最受师生欢迎。大家纷纷表示, 能亲身感受, 亲自操作科技的神奇力量, 收获了很多课本上没学到的东西。

为丰富同学们的课外生活, 云岩区科协还像同学们捐赠了科普书籍5000册。本次科普大篷车进六广中学是云岩区科协科普大篷车进校园活动系列活动之一, 旨在进一步贯彻落实《全民科学素质纲要》, 发挥科普大篷车“流动科技馆”的独特功能, 让青少年学到更加广泛的科普知识。

《大篷车》活动总结 篇3

“老师！这是什么东西？这怎么玩呀？”有的孩子边操作边问；有的孩子边研究边讨论：“就是这样弄的，不信你看。哇！真神奇！地球仪也可以漂浮在空中……”伴随着孩子们兴奋的叫声，热烈的争论声，宁静的校园瞬时沸腾起来。

近日，由云南省楚雄州科协、禄丰县科协和禄丰县青少年科技活动中心联合举办的以“节约能源、保护环境”为主题的“科普大篷车进校园活动”开进了禄丰县彩云镇、恐龙山镇和土官镇三个乡镇的6所中小学校。

科普大篷车所到之处，受到了师生们热烈的欢迎和追捧，许多学生不畏天气的炎热和路程的遥远，专程从十几公里、几十公里以外的山区中小学赶到镇中心学校来参观。他们十分珍惜这样的参观机会，来的时候还专门带了笔记本和笔，把自己听到、看到、学到的知识一一记录下来，回去后把“科普大篷车”带来的所有知识讲给没来的同学和老师们听。

看！在《多彩多姿的生物世界》、《节能减排大有可为》、《生活节能妙招》、《食品安全与卫生监督》、《珍惜保护水资源》等58块主题为 “节约能源、保护环境”的知识宣传展板前，挤满了认真观看，详细记录的学生们，他们或蹲或站、或走或停，边看边议论，遇到不懂的就立刻询问身边的工作人员，直到把展板的知识看完、看懂、看透为止；在虚拟乒乓、月光宝船、锥体上滚、雅各布天梯等14件科普展品展区，孩子们里三层外三层的把这些神秘而又新奇的“家伙们”围了起来，面对这些高科技产品，孩子们充满了好奇，许多孩子不用工作人员讲解、示范，就迫不及待的自己操作起来了。摆弄“无弦电子琴”时孩子们俨然就是一个小琴师，虽然没有学习过弹钢琴，但也能敲出一些有悦耳的节奏和旋律，孩子们都被自己敲击出的美妙音乐陶醉了；在“鹦鹉学舌”那儿，孩子们争先恐后的对着话筒说话，听着自己的话变得时快、时慢、时高、时低，逗的大家都捧腹大笑，笑声回荡在校园里；“雅各布天梯”面前传来了热烈的讨论声“这是电光；不是、是电火花；不是、是闪电；可是为什么它会像爬楼梯一样一节一节向上呢？可能是电流吧！这个，我也不知道，还是去问老师吧。”

烈日当空，孩子们的额头上布满了密密麻麻的汗珠子，可没有一个孩子喊热，也没有一个人中途离开，他们在老师的安排下有序的参观着、操作着，直到后面的同学催促了才恋恋不舍的放手往前。参观时间到了，这里的孩子还没有离开，其他的孩子便一涌而上，一张张晒得通红的小脸上分明写着不舍与快乐。看着孩子们不舍的眼神，科普大篷车决定延长活动时间，每天展出8个小时，让所有参观的孩子都尽可能的把所有的展品和展板操作、阅读一遍，让他们尽情的享受“科普大餐”给他们带来的无限

快乐。

这次的“科普大篷车进校园”活动，让乡下的孩子们大开了眼界，深切的体验了一把科技的魅力与科学的神秘，并从中学到了书本中没有的高科技知识，掌握了一些简单的生活环保小常识，懂得了“环保从我做起，从身边小事做起”的科学道理。三天的展出结束了，看着我们的科普大篷车缓缓驶出学校，孩子们依依不舍的挥手道别：“科普大篷车要常来啊！” （段桦 编辑：周）

大篷车活动流程串词 篇4

前期促销信息播报：(13:30 – 14:00)播报开场信息及当天促销信息，循环播报4-5次。

（安徽易和福道事先将需要播报的促销信息给到太平洋汽车网车展主持人手中）

主持人：我们的活动将于下午3点正式开始，希望大家准时前来观看，精彩的活动内容，丰富的精美礼品等待着您一起分享。接下来为大家播出一则促销信息：（***********）

开场表演之前：(14:00 – 15:06)舞蹈表演

主持人开场白：(15:05 – 15:10)主持人：一段激情四溢的热舞拉开了“大篷车之旅

乐享随行”的活动序幕，我想很多观众一定还没有饱够眼福，期待着我们接下来的活动，那还等什么，我怀着万分激动的心情宣布2010别克大篷车“别克之旅

乐享随行”活动正式开始。

一辆好车，就像一件艺术品，静观其优雅，动观其才华；一辆好车，又像是一位美女，时而文静豁达，时而动感时尚，所以拥有一辆好车，并不仅仅是拥有了一种代步工具，也是获得了一件极致精美的艺术品，更是一件“抱得美人归”的美事。

今天我们大篷车现场是一场别克精品车型的展示秀，此时此刻，我是无比的激动与兴奋！我想现场的每一位观众一定也和我一样有着这份强烈的愿望，想一起近距离去感受这些“良驹”的优雅姿态。那请大家跟随着我们一起去用心体验，体验这一份来自于别克的关怀与科技。

英朗XT讲解：(15:10 – 16:25)（主持人和资深销售顾问一起走到展车旁边）

 问答内容由车辆讲解员与主持人实现排练沟通，确认内容。

有奖问答环节：(15:25 – 15:40)（主持人回到舞台）主持人：精彩的讲解告一段落，大家介绍也听了，也和我们的别克靓车有了近距离的接触，那么接下来我给大家做一个有奖问答的游戏，你们看如何？

好，我问的问题呢其实都很简单，细心的观众呢如果想知道答案可以在我们的现场立刻找到答案，所以刚来到我们现场的客户呢也不用气馁，当然之前一直在现场的观众这时就有了一定的优势，只要你的记忆力够好，丰厚奖品唾手可得。（奖品名称）

我开始提问了，大家做好抢答的准备，我说开始抢答，大家就踊跃举手抢答，谁先举手，就请谁上来回答。如果犯规，那就要现场买一辆车带回家哦，（和大家开个小玩笑。）

（以第一个问题做举例）

第一个问题：在我们别克大篷车现场，一共有3款车型，它们分别是。。？开始抢答。好，这位先生（女士）先举手，请上台来。（您好，请问您怎么称呼？与参与者调侃）好的，请你告诉我正确答案是什么？（观众回答：凯越、英朗XT、英朗GT）回答正确，请我们的工作人员为他颁发纪念品。（观众回答错误）

很遗憾，您没有回答正确，不过没关系，好好参观我们的活动现场，下次争取再来参加。有奖问答Q&A：

1）Q：在我们别克大篷车现场，一共有3款车型，它们分别是。。？

A：凯越、英朗XT、英朗GT 2）Q：参与本次别克大篷车活动的举办经销商是。。？

A：xxxxx 3）别克关怀相关题目 1.别克关怀是哪年成立的？

2002年，中国第一个汽车服务品牌“别克关怀”成立，开创了汽车服务的新概念。2.别克关怀的理念或口号是什么？

比你更关心你。别克关怀自创立伊始，始终秉承“比你更关心你”的理念，为“心静 思远 志行千里”的社会精英阶层提供“专业、高效、主动、人性化”的优质服务。3.别克关怀全年有几次健诊？

别克关怀全年总共有6次健诊，分别是3次专场健诊和3次季节健诊。3次专场健诊分别是3月的凯越专场健诊、7月的君威、君越专场健诊、11月的林荫大道、昂科雷、GL8健诊。3次季节健诊分别是5月的夏季空调健诊、9月的长假引擎健诊、1月的春节全车健诊。为300万别克车辆提供无微不至的关心。4.别克关怀首推的星月服务是几点到几点？

19：30至夜晚22：00，只要您在4点前进行预约，维修和保养时间延长至晚上10点，别克关怀如家人般等候晚归的你。

5.别克关怀全国有超过多少个售后服务维修店？

别克关怀拥有超过300家的4S店，拥有强大的售后服务体系，给300万车主提供更全面专业的服务。

6.别克关怀紧急救援服务是一天多少小时？

别克关怀24小时紧急救援服务，全天候的为300万车主保驾护航。7.别克关怀是全国第几个推出客户经理制的汽车售后服务品牌？

别克关怀是首家推出客户服务经理制的汽车售后服务品牌，提供一站式的专署服务，为300万车主提供贴身的一对一顾问式服务。

8.在别克的售后维修中心，提供什么样的菜单式保养服务？

别克关怀采用全新自助菜单式保养，更多选择，更贴心意，经济省时更省心。

（主持人可自由抽取3题与观众进行有奖问答）

歌曲表演：(15:40 – 10:55)就在我们将近一个小时的活动中已经诞生了好几位幸运车主咯，来，让我们用热烈的掌声送给这几位“抱得美人归”的车主

接下来，我们送上活力四射，精彩夺目的歌曲表演，请大家欣赏。

讲解结束：（15：55-16：00）

我与科普大篷车征文活动中学生 篇5

这次来为我们作演讲的是来自台湾的“科学爸爸”孙教授，他长着中等身材，脸上挂着和蔼可亲的笑容，顿时我们觉得他非常亲切。

在两节课的时间里，孙教授为我们做了5，6个实验，有重力测试实验，有液氮实验，有马克杯实验等等。其中大家最感兴趣的是液氮实验：孙教授把一个充满气的气球放进零下196度的液氮里，迅速拿出时，整个气球表面都结成了一层冰，大家都惊呆了，随后孙教授轻轻一搓，出现了一个大洞，我们不时发出“哇”地惊叹声，这太神奇了!没想到液氮有如此之大的威力，真是让人目瞪口呆。

非常幸运的时，在最后一个实验中，我居然被孙教授选中到了台上，以配合他完成实验。我和另一位同学都非常激动，这可是我们近距离地接触科学呢!为了保护我们，孙教授还派了他的两位助手“龙龙哥哥”和“笔笔哥哥”来保护我们，以防止我们被“导弹”射中。我心里忐忑极了，万一被射中，那我就是为科学牺牲了呀，太纠结了!正在那么想时，发射器动了，“导弹”从我身边擦肩而过，真是太惊险了，我吓出了一身冷汗。然而在拍摄的可怜的楚老师就没那么幸运了，他不幸被“导弹”射中，大家哄堂大笑，那场面真是太搞笑了。

科普大篷车工作总结 篇6

一、培训效果明显，教师满意度大

这是市“名师大篷车”行动计划开展的第二年，活动为教师搭建了一个与名师和专家面对面交流，享受优秀教育资的平台，通过这个平台，把一线教师的困惑和问题找出，手帮手的教给解决的方法，让每一位教师都能成为一名好老师。

讲老师都是近年涌现的省市级“教学能手”，他们教学经验丰富，技艺精湛。这次培训共安排三天时间，培训主题是”教学活动的设计与撰写”，培训方式有专家讲座，名师示范，专家点评与学员互动等，是全方位的技能培训。

“培训形式多样，内容集中，互动交流，我们老师许多悬而未决的问题都得到专家、名师细心讲解，效果真的很好，”鹿苑中学化学教师许良高兴的说，“希望像这样的培训再多一些”。

城小李老师由衷感慨：“我教书二十多年了，参加的培训也不少，都是专家、名师台上讲，我们下面听，总有一种高不可及的感觉。通过这次培训我感到：名师就是从我们中间走出去的，我们也可以成为名师”。

二、教师们一致认为有下面几个感受：

一是通过研讨示范找出问题——好。

第一天专家引领，第二天名师上示范，教师结合自己的教学在讨论对比中找差距、找问题，找到了需要改进的地方和解决存在问题的方法，提升了教师教学水平。

上教师向全体参训老师谈自己的教学思想，总结得失，有的老师还与大家分享了自己成为名师的成长经历，在教师中引起了很大反响，为有志做名师的老师提供了借鉴和帮助。

二是通过互动交流查症结——高。

专家主持，参训老师与名师进行了面对面的互动交流问题：怎样有效激发学生的学习兴趣？怎样使学生小组学习发挥最大的学习效果？怎样锻炼学生自主学习的能力？怎样使学生学习化学变得更加容易？怎样高效地记住英语单词？枯燥的政治如何能变得津津有味？……许多不得要领的问题被提了出，专家，名师耐心的解答，解除了老师们心中的疑惑，帮助了老师专业成长。大家听了名师的示范后，收获颇多，特别是名师在如何调动学生学习积极性方面很值得借鉴。

三是直接示范，答疑——实

我县不少学校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不够”，存在花架子现象，堂上表演的成份太多，作秀太多，许多老师觉得通过专家报告，案例分析，名师示范观摩，解决了实际堂上发生的问题，实在，看得见，可操作性很强，这更多的是贯彻了以学生为主体的理念，处处为学生的学习、成长着想。

鹿苑中学老师雷浩说：”过去各级各类形式繁多的教师培训很多，但感觉是培训时让人感动不已，回想起又让人激动不已，可一回还是做不了，也搞不清咋回事。这次培训，先是专家报告并点评引领，接下名师上示范案例指引，好与坏，优与劣，差距与问题一目了然”方法与技巧直接作用于症结，教师看了豁然开朗。

这次培训，实现了”名师大篷车“创新堂教学，服务基层学校，引领教师发展”的主旨，解决了我们面临的主要困难和问题，使我们今后能够针对性地设计堂教学活动，切实帮助我们基层学校和教师解决程改革和专业成长中的突出问题，进一步推进我们开展的高效堂改革。

《大篷车》活动总结 篇7

各位领导、各位来宾、朋友们，大家好！

五月的巴州瓜果飘香，宾客云集，今天我们欢聚一堂，隆重举行 “巴州人游巴州”旅游大篷车宣传促销推介活动。此次由巴州旅游局主办，各县市旅游局承办的“巴州人游巴州”活动得到了各县市党委、政府及八县一市旅游局、旅游企业的大力支持和参与，在此，我代表巴州旅游局向多年来关心巴州旅游业发展的各界朋友、旅游行业的同仁们表示衷心的感谢，向前来参加活动的各界来宾、朋友们表示热烈的欢迎。

近年来，巴州旅游宣传促销始终坚持“政府整体形象与企业特色产品并重”的方针，以“探秘楼兰畅游巴州”为主题，以五大旅游区和东南西北四大主要线路为重点，着力塑造巴州旅游整体形象，收到良好宣传效果，截至目前我州游客接待人次及收入均保持两位数的增长，显示了良好的发展态势。

为进一步加大我州区域旅游合作力度，在旅游企业间搭建一座交流学习互动的平台，同时也让更多城镇居民都能分享到20年来我州旅游发展取得的成果，我们举办了此次“巴州人游巴州” 旅游大篷车宣传促销活动。

“旅游大篷车”是目前全国旅游推介最有效的形式和载体。“大篷车”促销人气旺、阵容壮、声势大，视听效果冲击强烈。今年，全疆各地州纷纷启动这一宣传促销模式，扩大旅游目的地影响力。这次宣传推介活动将以我州丰富的旅游资源、成熟的旅游景区、经典的旅游线路为载体，集中向游客宣传推介我州境内著名景区（点）古丝路雄关—铁门关，“中国地中海 蓝色博斯腾”，塔里木河畔古老的罗布人村寨，中国最大的胡杨森林公园—塔里木胡杨公园，东方夏威夷和硕金沙滩，“西域净土 草原天堂”巴音布鲁克生态旅游区精品景区及特色旅游线路、旅游纪念品等等。同时针对巴州城镇居民推出了一系列具有创意的旅游产品、务实优惠的消费政策和措施，希望广大市民利用小长假、休假、节假日等时间赴我州著名景区（点）观光、游览，放飞心情，实现走遍“华夏第一州”的愿望。

我们相信巴州的美景一定会使您陶醉，巴州旅游服务一定会让您收获一份令人回味的旅途记忆。

科普大篷车进校园 篇8

静宁县城川中心小学

尊敬的朱队长、尊敬的各位领导、老师们、同学们，大家上午好！

今天，静宁县2014年“科普大篷车进校园”活动在我校隆重举行，这是我市、县重视知识、重视科技、重视教育的体现，也是我校的一件大事，是同学们的一件好事。我代表城川中心小学全体师生，热烈欢迎各位领导和嘉宾光临我校指导工作！感谢市县科协对我校的信任。

近年来，为了全面提升同学们的科学素养，我校设计和实施了一系列的科技教育活动，诸如教具学具制作活动、手工制作活动、科技观摩活动、科技创新绘画比赛活动等，都取得了良好的效果。这些科技教育活动的开展，旨在传播科学思想，普及科学知识，倡导科学方法，弘扬科学精神，激发同学们学习科学、探索科学的兴趣。

今天，科普大篷车的到来，意味着我们迎来了一个能尽情发挥想象，动手实践创造的好机会。希望大家积极行动起来，用激情和活力，用聪明和才智在科技舞台上尽情演绎；以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，大胆想象，积极实践，勇敢创造，在以后的学习和工作中勇攀科学高峰。

最后，祝2014年“科普大篷车进校园”活动取得圆满成功，祝各位领导、各位来宾工作顺利，祝同学们学习进步，永远做有创新思维和创新意识的人！

《名师大篷车》学习心得 篇9

小河镇张良完小周梓

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。今年6月1日我有幸通过名师大篷车活动聆听了宝鸡市金台区群众路小学董华老师讲了《蝈蝈和蛐蛐》一课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

通过新课标的学习，我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法，那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。老师们专业基本功的训练在课堂上显得多么重要，我本着学习提高的目的，参加了本次的《名师大篷车》培训。董华老师所执教的是《蝈蝈和蛐蛐》，是选自人教版的一首歌。这首歌以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

《蝈蝈和蛐蛐》这种内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高学生的学习积极性。所以在设计中董华老师主要让学生体会歌曲的情趣、京韵，激发孩子们能大方的作为第一人称来表现歌曲。特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，让学生充分发挥想象当时的情景，创编出表现诙谐、体现京韵的动作，用动作表现来表达情感，使学生加深对歌曲的理解。另外这首歌曲的戏曲风格，是一大特色。因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后再学唱这首歌曲，大家更好地把握了歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的热爱。

导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节，好的导课能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维的广阔性和灵活性，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动进入最佳学习状态，为新课教学创造良好的开端，提高课堂效率。

因此东华老师在课的开头就设计了欣赏学生耳熟能详的京歌《说唱脸谱》环节，并自己表演唱，既展现了老师的基本功，也提高了孩子们的兴趣。这样的环节，也把学生印象中“咿咿呀呀”的比较枯燥难懂的京剧多彩的展开、呈现在了学生面前。又紧跟问题“它是纯粹的京剧吗？”，引出本课歌曲体裁京歌的内容，做好了初步的激趣，并把遥不可及的京剧一下拉近了学生的身边，把本课的大基调确立好了。

对于学习动力，东华老师认为竞争是比较有效的手段。本课教学中也采用了两次竞争，一是学唱环节的分组分段学唱比赛，二是创编音乐剧表演的环节上。有大范围的比赛、有小范围的对抗，加上老师的语言调动，都形成了良好的学习动力。

总之，本课教学可以用两句话概括：一是兴趣是最好的老师。二是竞争是最好的动力。通过这两点来有效地让学生通过各种音乐活动来学会歌曲、体验京韵、体会诙谐、表现歌曲。董华老师基本功过硬，且教态大方，教学环节深入浅出，重难点处理到位，教学效果回味无穷，让孩子们和听课教师觉得意犹未尽。在本次活动之后，我对自己今后的教学工作亦有了如下的打算。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识、自身基本功，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学音乐教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学音乐老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的，幸福的小学教师。

附：《蝈蝈和蛐蛐》教学设计

教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格和韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

2、用风趣、幽默、诙谐地情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》

教学重难点：通过歌曲的演唱和分角色设计表演唱，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。

教学用具：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、导语：

（1）“能说出视频里这段音乐的名字么？” 《说唱脸谱》（生可自由齐答）

（2）听赏歌曲《说唱脸谱》。

提出问题：这首歌来自哪里？有什么特点？

“说了这么多关于京剧的内容，大家说一说《说唱脸谱》是一段纯粹的京剧吗？”“大家说不是，为什么？”（自由发言）

“对，它比京剧多了许多音乐的元素，伴奏乐器啊、表现形式啊等等都更加丰富，没有那么程式化。但它又确确实实运用了很多北方戏曲的元素，所以，我们叫这类作品为京歌。”

（3）听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，初听，感受京韵，并提出问题：

在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，在南边的山坡上，在一块青青的草地，草地上住着蝈蝈和蛐蛐小哥俩，它俩吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。我们来听听！

播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

二、交流感受

1、师配伴奏表演唱，提出思考问题。

（1）、歌曲讲了什么事？

（2）、这个故事告诉了我们什么道理？

（3）、这首歌和我们平时所唱的歌有什么不同？

2、交流。

歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。用歌曲的形式描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。很有讽刺寓意。

三、新课教学

1、师：带着问题再次聆听歌曲范唱。歌曲分为几段？情绪与风格又是怎样的呢？

生：回答。（三段，第一乐段8小节；第二乐段是中间带有反复记号的部分9小节；第三段是最后的13小节。歌曲的曲调吸取了我国北方戏曲（如京戏）、说唱（如评剧）的音乐素材创作而成。风趣、幽默、诙谐。

2、教师范唱，学生来跟着伴奏来哼鸣或跟着老师一起唱。

3、听教师范唱第一乐段，让学生找出相同的乐句（即前三句）。

1）切分节奏型的知识点。

（1）教师示范，引导学生进行练习。

（2）加入自己的名字来唱唱看。

2）乐段最后前倚音的解决。可让学生画圈或摇头来帮助学生演唱。

3）介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。让学生连起来唱唱第一乐段。

4）、学唱第二部分。以说唱的形式各自吹虚自己的本领。

（1）教师可直接引导学生进行第二部分的演唱。

（2）说白部分由教师来打节奏，学生来说，再慢慢引导学生边拍手，边说。

5）、学唱第三乐段。

（1）教师可分别演唱带切分、附点、装饰音和不带切分、附

点、装饰音的两种唱法，让学生进行对比。

（2）再分乐句对学生进行正确的教学，加入声势演唱。

6）、完整的演唱全曲。可让学生适当的加入身体动作。

四、创编活动

1、根据乐曲描绘的音乐形象，分组分角色来设计表演，可以加入伴奏或其它肢体动作。

2、创作表演及歌曲处理

①自由初创 ——同位一组，一个演蝈蝈，一个演蛐蛐。播放歌曲进行创作。

②积极上台——集思广议，完善表演，体现京韵，边唱边演。

③歌曲再加工——表演出来的诙谐、讽刺，如何用声音也充分表达出来？

讨论练唱：

倚音所表达的叙述性、儿化音所加强的京韵效果、情绪的递进展现的故事的进程发展、最后乐段画龙点睛的前休止符和七个四分音符的强调作用

④缺少的重要角色——大公鸡，怎么表演？（老师加入）

⑤有感情、有表情、有韵味的表演京韵音乐剧。

3、综合表演：

请同学到前台进行表演，其他同学也可以表演，也可以演唱，全体尽情表现歌曲。

五、课堂小结：

我与科普大篷车征文 篇10

就拿我来说，一入场就被众多展品中不远处的“动画”两个大字吸引眼球，我按照上面的提示，轻轻的转动转筒，观察灯光闪烁的位置。“好神奇!”不禁在我心里响起，原来静置的图像竟然动了起来，我想跑去问老师这是怎么回事，忽然瞥见旁边有很清楚的介绍：“物体在视网膜上成像一旦外界光刺激消失，像也随之消失，但视神经对光刺激印象可保留约0.1秒时间，这就是人眼的视觉暂留特性。因此只要先后出现在眼前的两幅画面间隔时间小于0.1秒，视神经会把两幅画面‘叠加’。展品正是利用这一特性，将一个连续动作分解成一幅幅静止的图像，然后使其快速闪现，这样在人的眼睛里就形成了连续动作的动画。”

我刚对这个问题恍然大悟，就听见有人叫我名字，我想肯定又有一块新大陆被发现了，便急忙奔去查看。

我一站稳，看见一个同学在弹琴，一支没有琴弦的.琴。我刚想笑他，他身边的同学朝我喊道：“是不是又想笑他?哈哈，我就知道。他不是没玩过琴，你可别笑他见识少，喏，他可是弹出声音了，你知道是怎么回事吗?”

那位同学和我一样，也想早些揭晓答案，我们就不会给出各种奇葩想法了，于是他拿开了手。大家都注视着密密麻麻的说明：“展品利用的是红外线的发射和接收技术，看不见红外光线，但手舞动时，就会阻断对应音符的红外光，产生一个电信号，触发电子琴电路，我们就可以听到悠扬的琴声了，仿佛是在弹奏有弦的琴。”

这次活动让我认识到科学重在创新，科学是前人创建的，我们应勤奋的学习，不错的。但我们一定要有自己的见解，不能一个劲的跟着别人走，除此之外我们还得有敢于质疑的精神，不能听之任之、人云亦云。

培训心得“名师大篷车”英语 篇11

赤岩初中张志娟

陕西省中小学“名师大篷车”由省级教学能手、知名教师、特级教师、高师院校和教研机构的专家教授以及优质课程资源组成，汇集了全省最优质的培训资源。“名师大篷车”活动的主题是“创新课堂教学，服务基层学校，引领教师发展”，主要针对学前教育和义务教育，面向广大农村地区，根据一线教师面临的主要困难和问题，有针对性地研制实施方案、确定培训内容、设计培训方式、开展培训活动，切实帮助基层学校和教师解决课程改革和专业成长中的突出问题，深化课程改革。

2013年6月1日上午,”名师大篷车”的教学能手强学良以及专家崔瑜在旬阳中学用以下六种形式：一是通过名师上示范课，直观地展示怎样提高课堂教学的有效性，示范和传授先进的教学方法。二是通过专家对示范课进行现场点评，指导教师怎样把先进的教学理念应用于教学实践，帮助和引领教师专业成长。三是教师与名师、专家进行面对面交流，探讨解决教师在专业成长和课程改革实践中存在的问题和困难。四是专家结合基层实际和需要开展相关专题讲座。五是帮助基层教师改进教学方法，提高教学质量。六是免费向基层赠送优秀的课程设计、优秀课例、优秀课件和有关图书、光盘、资料等。为我们上了生动的一课

这次培训我收获很多,我也很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己！完善自己！提高自己！升华自我！通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语知识，并通过导师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是快乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生

真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。兴趣，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。

通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。英语课堂的有效性不是教师在课堂上传输了，多少知识，而是学生在教师的引导下能独立的运用所学知识点，而这都基于学生的英语学习兴趣是否最大限度的激发出来，他们是否把“要我学”变为“我要学”，“我要钻”。

二、改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。只要学生能完成的，教师不要代替。比如在阅读课文上，讲解语言重点难点上，都可以让学生代替老师完成，这既可以增加学生的口语能力，也可以增加学生间的合作互助能力。

三、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

四,在英语课堂上善用鼓励性语言。当专家崔瑜为我们讲座时,我深深感受到时时鼓励学生在英语教学中是多么的重要。曾经在英语教学中,只要是我曾经反复讲过的知识而学生就是不完全领会时,我就会着急,甚至对他们说“这么简单你们都不会”，其实这样反而会增加学生的逆反心理，打击他们对英语的学习积极性。

五，课后，教师应及时反思。课后及时反思是教师提高自己教学方式方法的有效形式，通过这种方式教师既可以明确本节课的败笔，还可以及时从学生处了解英语学习动态，有可能从上课学生的反应，学生在课堂提出的问题上及时调整自己的下节课的教学方式方法，另外还可以及时的与组内同事交流存在的问题，进而提高自己课堂的有效性。

民事大篷车心得体会 篇12

熊贤花

2014年3月22日，我们政治组老师一行5人前往旬阳中学，参加陕西省名师大篷车观摩课的听课学习。在整个上午的时间里，我们听了来自西北大学附中的刘海蓉老师的课和说课，并看了她的视频课教学，刘老师以其巧妙的课堂构思,流畅的结构设计,优秀的个人素质和良好的教学效果赢得了在场观众的一致好评，也为我们的政治课教学奉献了一堂高质量的观摩课。回来以后我们通过认真总结和反思，认识到上好政治课的关键在于以下几个方面：

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。刘老师通过生动有趣的案例素材，巧妙设疑突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中刘教师的语言是那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，大大调动了学习的积极性。虽然是以教师引导为主，但培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动，让政治课堂充满生活气息和思辨的氛围。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，刘老师这节课，在教师的引导下，学生一步一步通过自主思考、合作探究、猜一猜、谈收获等方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出知识点，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解教学、走进教学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？今后我们会不断进取，不断超越，让政治课焕发出新的活力！