发电石生产实习报告

发电石生产实习报告（精选4篇）

发电石生产实习报告 篇1

20xx年9月1日至20xx年10月1日

二、实习地点：

阜新食品厂，阜新供热公司，塔子沟风力发电厂，红阳热电厂

三、实习内容：

今天是我们实习的第一天，我们在致远楼开了实习前的动员大会，会议上老师主要介绍了此次实习的具体要求和意义，也阐述了实习的注意事项。会议开始，郭老师强调了此次实习的目的和要求。他说：“通过此次将近一个月的实习，希望大家能够多接触社会，学习生产技术知识，实现对实习场所的感性认识，初步了解本专业在国民生产中的地位，培养大家理论联系实际的能力。”郭老师重点强调了实习期间的纪律和安全问题，“安全是第一的，是一切实习工作的前提，我们只有遵守纪律，才能保障安全，实习才可以顺利开展。另外，郭老师希望我们珍惜这次实习机会，告诉我们处处留心皆学问，要善于发现问题，学到知识。

然后，他说此次实习是教学环节的有机组成部分，同学们应端正实习态度，在整个实习过程中要始终严格要求自己，把自己看成是一名初次深入社会的劳动者，虚心向技术人员、管理人员学习研究，同时要求同学们之间要广泛开展讨论和交流，不断提高实践能力。会议最后，郭老师交代了此次实习的具体细节问题，要求我们带着问题去实习，为同学们讲解了多条在实习期间应该注意的问题，包括努力学习理论知识，学会观察、保持微笑、善于向师傅请教、遵守纪律加强交流，老师还建议注重细节，‘要求每位学生注意自己的礼仪。

经过动员大会，同学们情绪高昂，表示要珍惜这次实习机会，认真投入到这次难得的实践中去，严格要求自己，在实践中体会真知。

今天是正式实习的第一周，我们三个班在老师们带领下去了阜新的塔子沟去观看山上的风力发电厂。我们经过几个小时的坚持努力终于爬到了山上，首先老师给我们讲解一些风力发电厂的运行状况。风力发电机组的日常运行工作主要包括：通过中控室的监控计算机，监视风力发电机组的各项参数变化及运行状态，并按规定认真填写《风电场运行日志》。当发现异常变化趋势时，通过监控程序的单机监控模式对该机组的运行状态连续监视，根据实际情况采取相应的处理措施。遇到常规故障，应及时通知维护人员，根据当时的气象条件检查处理，并在《风电场运行日志》上做好相应的故障处理记录及质量记录;对于非常规故障，应及时通知相关部门，并积极配合处理解决。

风电场应当建立定期巡视制度，运行人员对监控风电场安全稳定运行负有直接责任，应按要求定期到现场通过目视观察等直观方法对风力发电机组的运行状

况进行巡视检查。应当注意的是，所有外出工作(包括巡检、起停风力发电机组、故障检查处理等)出于安全考虑均需两人或两人以上同行。检查工作主要包括风力发电机组在运行中有无异常声响、叶片运行的状态、偏航系统动作是否正常、塔架外表有无油迹污染等。巡检过程中要根据设备近期的实际情况有针对性地重点检查故障处理后重新投运的机组，重点检查起停频繁的机组，重点检查负荷重、温度偏高的机组，重点检查带“病”运行的机组，重点检查新投入运行的机组。若发现故障隐患，则应及时报告处理，查明原因，从而避免事故发生，减少经济损失。同时在《风电场运行日志》上做好相应巡视检查记录。

当天气情况变化异常(如风速较高，天气恶劣等)时，若机组发生非正常运行，巡视检查的内容根据当时的情况分析确定。当天气条件不适宜户外巡视时，则应在中央监控室加强对机组的运行状况的监控。通过温度、出力、转速等的主要参数的对比，确定应对的措施。由于风电场对环境条件的特殊要求，一般情况下，电场周围自然环境都较为恶劣，地理位置往往比较偏僻。这就要求输变电设施在设计时就应充分考虑到高温、严寒、高风速、沙尘暴、盐雾、雨雪、冰冻、雷电等恶劣气象条件对输变电设施的影响。所选设备在满足电力行业有关标准的前提下，应当针对风力发电的特点力求做到性能可靠、结构简单、维护方便、操作便捷。同时，还应当解决好消防和通信问题，以便提高风电场运行的安全性。由于风电场的输变电设施地理位置分布相对比较分散，设备负荷变化较大，规律性不强，并且设备高负荷运行时往往气象条件比较恶劣，这就要求运行人员在日常的运行工作中应加强巡视检查的力度。在巡视时应配备相应的检测、防护和照明设备，以保证工作的正常进行。

今天是去供热公司的一天，天空飘着细细的小雨，让我们觉得格外的凉爽。到了之后老师向我们逐一介绍了供热与空调部分的运行情况。

1、供热部分

掌握集中供热系统运行及管理情况;室内外采暖的设计及安装;了解集中供暖系统中换热站主要设备的各种不同类型的设计方案。

目前，大部分正在尝试使用分户计量的采暖系统，把终端用户的采暖系统改为分户式系统，在分户计量收费的前提下，交换入户更加适应供热、用热以及中间管理环节的要求，对热力公司、物业公司和终端用户都是有利无弊，能够充分利用热能，更加符合市场化的要求，在给终端用户带来方便、安全的同时，使供

热系统得到了简化，调控简单、直接，管理方便，设备维护成本大大降低，系统运行更加经济方便，深受用户和企业的欢迎。

换热站主要设备及概念：

随着商品经济发展，热商品化，热力公司开始提高供热质量，才有直供站，这属于集中供热。还有锅炉供热，省掉电厂环节，但是效率低，污染大已近淘汰。集中供热是发展反向，间供站为主。间供站原理：电厂为一次线，小区为二次线，热源(电厂)热网(一二次线管网)热用户(居民楼和单位)连接处为换热站。

换热站就是换热的地方把有热电场产生的高温蒸汽传输到各个居民小区里，将蒸汽的热量传送到小区管网中，就像一个变压器一样把高温蒸汽转换成七八十度的水再供暖。

设备有板式换热器，循环泵，一二次线除污器，补水泵，水箱，计量表，控制阀门等。

2、空调部分

熟悉空调系统的构造、工艺流程、设备及安装方法。

中央空调都是由室内机和室外机组成。室内机主要由蒸发器、送风系统、控制器和外壳组成。室外机主要由送风系统(风叶和电机)、冷凝器、压缩机、管路系统、电路和外壳等组成。

现将中央空调的工作原理介绍如下：

冷(热)水机组的基本工作过程是：室外的制冷机组对冷(热)媒水进行制冷降温(或加热升温)，然后由水泵将降温后的冷媒(热)水输送到安装在室内的风机盘管机组中，由风机盘管机组采取就地回风的方式与室内空气进行热交换实现对室内空气处理的目的。

风管(道)式机组的基本工作过程是：供冷时，室外的制冷机组吸收来自室内机组的制冷剂蒸气经压缩、冷凝后向各室内机组输送液体制冷剂。供热时，室外的制冷机组吸收来自冷凝器的制冷剂蒸气经压缩后向各室内机组输送汽体制冷剂，室内机组通过布置在天花板上的回风口将空气吸入，进行热交换后送入安装在室内各房间天花板中的风管(道)内，并通过出风口上的散流器向室内各房间输送空气。在风管(道)上设计有新风门和排风门，可以按一定比例置换空气，以保证室内空气的质量。

变频一拖多机组的基本工作过程是：供冷时，室外的制冷机组吸收来自室内机组的制冷剂蒸气经压缩、冷凝后向各室内机组输送液体制冷剂。供热时，室外的制冷机组吸收来自冷凝器的制冷剂蒸气经压缩后向各室内机组输送汽体制冷剂。各室内机组通过暗装的方式布置在天花板上。通过其回风口将空气吸入，进行热交换后送入，再从送风口将处理后的空气采取就地回风的方式送回室内。

机组在能量调节方式上由微电脑控制，室外机组的变频式压缩机根据室内冷热负荷的变化，自动调节压缩机的工作状态，以满足室内冷热负荷的要求。

通过本次实习，我能较好的按照实习任务书上的要求基本完成本次实习，对于原先陌生的设备有了较为透彻的理解，尤其对分户式计量供暖系统、天然气锅炉房的工作原理及中央空调的工作原理有了较深的理解，在了解这些知识的过程中，我查阅了很多关于暖通专业的很多知识，感觉这次实习使我进步很大。

通过本次实习，我学到了很多关于建筑设备专业的知识，对本专业有了更深入的了解，也对所学知识有了更好的巩固和掌握，真是受益匪浅。

同时，我深刻地知道了，实践源于真知，而只有更好更牢固掌握知识，多想多问多查，学会自己上网找资料，学会去观察设备上的参数，学会思考各种设备的工作，才能在实践中有较大的收获。

实习期间，自始至终，我都保持了极大的激情，虚心的态度，去一一发掘那些奇妙精细的结构，去请教我们悬而未解的疑问，去总结我们认识上所存在的许多错误，从而使我们在对建筑设备工程上完成了我们认识水平上的一个飞跃。在指导老师和师傅的帮助下我们解决了许多问题，发现了许多不足，明白了学习重心所在，知识运用于何处。对于自己专业知识掌握不扎实，缺乏独立思考探索的意识等等缺点，我将在今后的学习与工作中不断加以改正，认真学好专业知识，以求真正地将理论运用于实践，用实践指导理论。真希望以后能有更多的实习机会!

最后，我感谢为此次实习付出辛勤努力的指导老师和师傅们。我感受到做实习报告是要真真正正用心去做的一件事情，希望这次的实习的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。

今天是去食品厂的第一天，阜新食品有限公司始建于1993年10月，是一家集研发、生产、销售于一体的肉食品深加工企业。为满足和适应不同层次、不同口味人群的要求，阜新食品有限公司先后开发了各种系列和口味的肉制食品，诸如牛肉、猪肉系列的丁、条、块、片、手撕，猪肉松系列的儿童、营养、海苔味型，加之口味结合，地域考虑，产品数十种，为市场及客户提供了全面、周到、和丰富的休闲、旅游美食。十几年来，公司始终重视人才队伍建设，更新换代传统落后技术与设备，如今一支由专业技术人才领军的市场调研、食品开发、工艺流程管理、质量监督控制、市场营销、售后服务队伍已经形成。先进的技术与设备，优秀的人才队伍，科学的工艺流程，严格全面的质量过程控制，确保了产品质量第一，顾客满意第一的公司宗旨。

通过这次短暂的两个星期的实习，让我对食品厂里的一些设施操作，注意事项等都有了一定程度的了解，还对厂房里的管道设计以及一体化的设备有了初步的了解。通过这样的社会实践加强了我们对课本知识的巩固，完成了一个从理论到实践，从实践到理论的一个相互渗透相互升华的过程，实践与平时的学习相得益彰!

在这次实习期间达到了预定的目的，大量的食品专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学会了社会知识，对我们不久的就业很有帮助。通过这次实习，对食品岗位有了一个深层次的认识。我找到了自己专业知识的漏洞，对好多基础性的知识不是很肯定，需要重新回顾、学习。对食品岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自己浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自己有正确的认识与评价才能清楚自己适合什么样的工作，明白自己需要努力的方向。学会了人与人沟通需要一定的技巧。这次实习为我们步入社会奠下了基础，为我们就业找工作指明了方向。

发电石生产实习报告 篇2

作者： 张树立

石屯煤矿牢固树立安全生产意识，切实增强安全生产工作的紧迫感和责任感，真正实现安全生产工作的长治久安。

一是充分认识安全生产工作重要性。在今后的工作中，必须深刻认识到安全生产工作的重要性，不断地检查、发现和治理隐患，不断地改造、更新和提升安全技术，不断地强化、规范安全管理，牢固树立安全生产常抓不懈的思想，任何时候、任何情况下都要绷紧安全生产这根弦，绝不能有一丝一毫的放松，真正做到事故原因能够水落石出，事故处理能有切肤之痛，事故教训能够刻骨铭心，有章必循，违章必究。

二是增强安全生产工作责任感。各级领导干部切实担负起安全生产责任，对一些难点问题要亲自过问、亲自部署、亲自检查落实，严格按照安全生产一岗双责制度，把安全生产与日常工作一同研究、一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。各生产单位行政一把手以确保安全生产为根本，树立任何风险都能够预防、任何违章都能够控制、任何事故都能够避免的思想，严格落实安全生产责任制，确保各生产环节按章有序运行。一线作业人员增强自我防护意识，时刻提高警惕，保持戒备，按章操作，牢固树立违章就是事故、违章就是杀人、违章就是自杀的理念，为自己负责、为家人负责、为企业负责。

太石小学开题报告 篇3

康县太石小学 ：

田正龙 王 斌

第一部分

研究的问题与选题的由来

一、问题的提出与研究的假设

（一）问题的提出

新一轮基础教育课程改革已轰轰烈烈开展起来，语文教学由过去“思想内容分析课”到现在着力追求 “自主、合作、探究课” 的发展变化过程。这一过程无论从理论层面还是操作层面，都体现了语文教学的进步，给人耳目一新之感。但是在我们的课堂教学中，无效或低效的现象还普遍存在。有效教学作为一种科学方法，是新课程推进的有力措施，是实践新课程的有益补充。因此，应在研究语文教学特点和学生认知规律的基础上，建构有效语文课堂教学的策略，这对于提高课堂质量、提升教师素质以及促进学校发展，都具有很大的实践意义。

（二）研究的假设

如果我校语文教师能从教育的发展和本校语文教学实际出发，更新观念、转变思想，改变角色和行为，从前臵性学习、教学目标设臵、学法指导中进行有效探索，充分发挥课堂中的各种有利因素，并采用相应的行之有效的教学策略，就能促进我校建立起提高语文课堂教学实效性的机制，提高语文课堂的有效性，提升我校语文教师的 素质。

二、研究的思路与研究的方法

（一）研究的思路

1.研读相关理论书籍，学习并借鉴国内有关提高课堂实效性方面的先进经验，为教学过程的研究提供理论支撑。

2.采用调查问卷、听课、访谈等多种形式对学生进行调查，从中了解学校课堂教学的现状和存在的主要问题及其原因，为课题研究提供事实依据。

3.在课题实施中，通过“实践——总结——再实践”的科学认识理论来指导课题的研究，在研究过程中边学习、边实践、边反思、边改进。

4.及时总结实验经验和教训，及时修改、补充和完善操作措施，提升理论，并用于指导研究工作。

（二）研究的方法

本课题需采用综合方法进行研究，即根据不同阶段的要求将文献研究法、观察法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等科学研究方法，综合运用，以期达到最佳研究成果。

1.前期研究主要采用观察法、调查研究法、文献研究法等，从多方位、多角度收集资料，分析语文课堂中教学策略实施方面存在的问题，找准突破口。

2.具体研究阶段主要采用行动研究法，在行动中反思，在反思中行动，逐步构建适合学生全面发展的和谐高效的小学语文课堂教 学策略；采用个案研究法，通过具体的教学案例，对其个体开展纵深的研究，以寻求高效的教学策略。

3.总结阶段，主要采用抽样调查法，评价学生素质和教师专业发展状况，形成研究报告。

三、选题的由来

（一）本课题研究是改革目前我校语文课堂教学低效或无效状况的迫切需要

从教师“教”的方面看：

1.缺乏科学合理的教学目标。教学目标的不同决定着教学模式和教学过程的不同。当前语文课堂教学，知识的传授仍然重于能力的培养，教师在教学中更多地关注“我讲了没有?我讲了多少？学生做了没有？学生做了多少？”在这一观念的主导下，课堂教学就会出现“满堂灌”的局面，甚至导致“出力不讨好”的结果。

2.不重视激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生学得无趣，教师就教得无味。课堂平淡，气氛压抑沉闷，学生昏昏欲睡，课堂上只有严肃的单一对话，只有单调的文本剖析，个性得不到张扬，思维得不到开放。因此教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学效益低下。

3.重“教”轻“学”，这种教学由于缺乏学生的独立思考、积极互动和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活性，不能转化，内化为学生的智慧和品质，所以这是低效的教学。4.重结论，轻过程和方法。整个教学过程很难体现一种“能动、自主、有创造性”的学习。教师仍占主体地位，灌输式教学占了主流。很多老师的课堂教学中仍存在重知识，重标准答案，重结果，重齐步走的问题，学生的学习缺少方向，缺少方法，缺少动力，导致的结果就是学生思维僵化，只读死书。

5.组织课堂教学的手段单一。教学过程应该是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。实际上，许多教师不顾各类不同特点的教学内容，不注意研究学生的个体差异，用单一的讲授方法组织教学，教师在台上唱“独角戏”，学生成为被动的“看客”。

6.课堂教学的一些具体策略、技术、方法运用不当，课堂上形式主义盛行，“只知道这么做，但不知道为什么要这样做”的现象很普遍。比如课堂提问存在十几种低效或无效现象，再如课堂小结，既没有对新学习的要点加以提示，也没有组织学生进行必要的提炼（以训练学生的思维），更谈不上结合教学内容对学生进行学法的指导了。

7.作业布臵和课后训练不合理。机械重复抄写的多，思维能力训练的少；书面作业多，口头和实践作业少。学生做到很晚，老师改得很累。

从学生的“学”方面看：

1.学习目标不明确。学生只有知道了自己学什么、学到什么程度，才会有意识地主动参与。调查中发现，很多学生并不十分清楚每一节课所要学习的内容和要达到的目标。由于目标不明确，所以 学习就没有计划性。“凡事预则立，不预则废”，有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排和创造。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

2.懒于动笔、动脑、动手，习惯于被动地接受现成的知识，而不能积极主动地参与学习。知识必须通过学生的主动建构才能获得，学生在课堂上要利用多种感官，动口、动手、动脑，在活动中、在“做”中进行学习。但有不少学生课前不进行预习，对上课内容陌生，无法带着疑问去学；听课过程中不记笔记，注意力不集中，容易开小差，使听课效率很差；对知识不求甚解，死记硬背，它常常使记忆的内容相互混淆，而且不能长久记忆；只满足于学习书本知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决现实问题。

鉴于以上几种现状，开展有效课堂教学策略的研究是非常必要和及时的。

（二）本课题研究是进一步提高教师教学业务能力的需要

新课程对教师的发展提出了许多要求，如何在教学中不断提高自己，使自己适应新课程改革的需要，使自己成为一个专业型教师，这是应该引起广大教师思考的问题。

通过校本教研，我校的教师得到了一定的提高，但在语文基本功训练、目标设臵和驾驭课堂的能力等方面还不是很理想，因此，我们要通过课题研究来提高教师们的教育科研意识，使每个老师都成为 学习型教师、反思型教师、合作型教师，从而提高学校整体教学质量。

第二部分

文献综述及有待进一步研究的问题

一、国外关于影响课堂教学有效性的研究

自20世纪初，国外开始了对课堂教学有效性问题的研究。20世纪上半叶，主要研究了可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。这一时期比较有影响的是斯蒂文思、弗洛伊德、卡特尔等人的研究。近来研究中，已不只是从教师人格特征来看问题，更加注意了对教师课堂教学行为与学生学习成就、学生自我发展之间的关系研究，主要表现为关注学生的学习、师生的交往、教师教的策略和学生学的策略。

二、国内关于影响课堂教学有效性的研究

国内关于课堂教学有效性研究的主要著作有华东师大课程研究中心崔允漷教授的《有效教学：理念与策略》、胡江倩教授的《论有效教学标准及实施策略》、西南师范大学教育科学研究所阮红芳的《有效教学论析》。这些著作强调了有效教学的基本要素、三维目标的落实与人的发展。

三、文献综述的小结及有待进一步研究的问题

（一）文献综述的小结 国内外研究文献表明，课堂教学有效性研究大有可为之处。它是教师实现有效教学的专业工具，是提升教学专业地位、促进教师专业发展的基础支撑，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的重要一环。在大力推进新课程理念的今天，对其进行广泛深入的研究，意义重大，影响深远。

（二）有待进一步研究的问题：

鲍里奇在《有效教学方法》一书中强调，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。如何使教师具备此五种教学行为的执行能力，如何使课堂教学真正成为教师引导学生进行有效研究的过程、师生共同发展的过程，是需要更进一步研究的问题。

第三部分

研究的提纲与研究的意义

一、研究提纲

（一）组织教学有效策略研究（一年级）

（二）激发兴趣有效策略研究（二年级）

（三）前臵性学习有效策略研究（三年级）

（四）合作学习有效策略研究（四年级）

（五）读写结合有效策略研究（五年级）

（六）学法指导有效策略研究（六年级）

二、研究的意义与创新之处

（一）研究的意义

1.通过本课的研究，促进学生的学习和全面、富有个性化的发展；促进教师教育观念的转变，提升教师的教育能力，为素质教育的全面推进夯实基础。

2.通过研究，帮助我校语文教师反思和打破当前课堂实践中不合理的传统教育观念，彻底摈弃片面追求考核而压抑学生发展的做法，明确课堂教学改革与发展研究的方向和主题，初步形成我校“有效教学”教育教学模式和各具特色的学科有效教学策略，从而整体提升学校的教学质量和水平；

3.通过研究，针对“表演教学”、“虚假教学”和课堂上的“虚假繁荣”、学生的“虚假学习”等弊端，采用行之有效的教学策略，调动学生的学习积极性和主动性，让学生好学、乐学、能学、会学，主动地学、有策略地学，从而促进整体教学效益的提高。

4.在课题研究中培养一支高素质的教师队伍，让教师明确自己应该如何有效备课、有效上课、有效提问、有效布臵作业等，提高课堂教学效益，为学校可持续发展奠定坚实的师资队伍。

这一课题的研究，不仅具有很强的现实性、针对性，而且通过大家的积极探索，会形成丰富多彩的、符合新课程改革理念的、有较高实效性的新课堂教学策略，这种新策略必将产生强大的辐射作用，改进我校乃至山区小学语文教学的模式。

（二）创新之处 1.提升预习的有效性

为增强课堂教学的针对性，有效实施课堂教学任务，培养学生自主学习的能力，加强有效预习的研究，把预习作为语文教学的重要环节，高度重视预习指导，激发学生的预习兴趣，培养学生的预习能力，并使之成为习惯。

（1）因人而异，提出不同的预习要求。（2）因文而异，明确每课的预习重点。

指导学生预习时，特别鼓励学生上网浏览相关的视频，查找相关的图片资料，有条件的学生将相关的图文资料打印下来与大家分享。

（3）注意反馈，增强预习的有效性。2.培养倾听的习惯

课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的、积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考，主动性理解，批评性接受等方面。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程。开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。3.提高合作的有效性

《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率，拓展学生情感交流的重要渠道，是推进主体学习的有效方式，更是一种富有创意和实效 的教学理论和策略。有句话说得好“小合作有小成就，大合作就有大成就。”

4.巧设读写训练

课堂是促进学生发展的课堂，而读写训练的教学在语文课堂中占领着主要的地位，要提高学生的语文能力，读写教学责无旁贷。只有当读与写和谐统一的结合，语文课堂教学才能真正提高学生的语文能力，语文课堂教学的有效性才能充分体现与提高。

三、研究的计划

（一）课题研究准备阶段：（2012年3月——2012年10月）1.组建以王 斌为组长的课题领导小组，明确各研究阶段的要求与目标，制定健全的研究制度和管理办法，强化课题组内部的自我调控和管理。

2.课题组调查、讨论课堂教学中的共性问题并申报市级立项。3.课题组成员进行培训学习。（负责人：王 斌）4.反复拟定开题报告。（负责人：王 斌 田正龙）5.聘请专家进行开题论证。（负责人：王 斌）

6.修改课题开题报告并形成课题研究方案。（负责人：田正龙 王 斌）

（二）实施阶段（2012年11月——2013年12月）

第一阶段：（2012年11 月---2013年1月）

1.制定课题研究工作制度和课题研究优秀成果奖励制度。在课题的研究教程中，学校在经费上将给予大力支持，专门设立了专项 资金。

2.组织学习与课堂教学有关的理论，尤其是有效教学及多元智能理论，再次深入研读语文课程标准，领会新课标的精神实质，促进研究的深入发展。具体落实研究任务。（负责人：王 斌）3.组织课题组成员进行语文课堂教学现状问卷调查。（负责人：教师问卷调查－王 斌；学生问卷调查－冯丽花）

4.撰写语文课堂教学现状调查报告。（负责人：王 斌 田正龙）

第二阶段：（2013年2月---2013年7月）

1.在课堂教学实践中，初步提炼课堂教学的基本模式。

负责人：低年段－严康杰 冯丽花 ；

中年段－刘晓强 董亚雄 ； 高年段－王 斌 巩占虎。

2.根据教学基本模式，针对教师在教学中存在的问题和学生语文综合能力需要提升之处，提出解困设想。在学习和研讨基础上，教师提出解决问题的对策。

负责人：王 斌 田正龙 严康杰 巩占虎

3.将对策实施于课堂教学，并通过课堂教学诊断，不断完善对策，要求用教学反思的方式记录研究体会。

负责：王 斌 冯丽花 严康杰 刘晓强 董亚雄 巩占虎

第三阶段：（2013年8月——2013年12月）

1.教师通过教学反思后，不定期推出不同年级的示范课、研究 课，进行观摩、研讨、交流，并进行经验总结。

负责：王 斌

2.对学生及教师再进行课堂教学实效性阶段性问卷调查。

负责人：教师问卷调查－严康杰；学生问卷调查－巩占虎 3.开展多种形式的教研活动，定期组织学校的优秀教学设计、优质课展示和交流活动，并对研究过程中的热点、难点以及有争议的问题进行研讨，提高科研的实效性。

负责：王 斌

4.通过理论学习与教学实践相结合，提炼并总结提高我校语文课堂教学实效的基本策略。负责：王 斌、田正龙及语文教研组全体成员

5.接受上级部门对课题的中期评估。

负责：王斌

6.在全面总结中期评估经验的基础上，对研究方案进行修订调整，使之不断充实完善。负责：王 斌 田正龙

7.针对研究的主要问题和策略进行进一步的实践和研究，优化策略，撰写研究论文和教学反思。（前臵性学习有效策略研究－刘晓强；激发兴趣有效策略研究－冯丽花；组织教学有效策略研究－严康杰；读写结合有效策略研究－巩占虎；合作学习有效策略研究—董亚雄；学法指导有效策略研究—王斌。

上述负责教师务必通过研究写出具有较高水平的论文（论文不少于3000字），并电子版。8.随着研究和实验的不断深入，要不断吸收当代教育理论及实践成果，使课题研究和实验成果不断得到修正和完善.通过课题的实施，促进参与人员教育观念的转变。把课题实施的过程看成是参与人员转变教育观念、提高教育教学能力的过程。

（三）成果整理期与形成期（2014年1月——2014年4月）

1、总结成果、撰写整理研究报告、论文。（负责：田正龙 王斌）

2、召开课题验收鉴定会，汇报研究成果。（负责：田正龙 王 斌）

3、根据情况对部分研究成果进行推广。

请语文教研组教师在网络上寻找以下主要参考文献，以为课题作理论指导。

熊生贵

小学语文《有效教学 和谐课堂》光明日报出版社 2008年5月

李家栋

小学语文《新课程教学法》开明出版社 2003年11月(美国)加里.鲍里奇《有效教学方法》出版社：凤凰出版传媒集团

江苏教育出版社

出版日期：2002年5月

《语文新课程标准教师读本》 华中师范大学出版 2002年 《宁夏教育》—课程改革读本 2005年5月总第292期

陶西平《“多元智能”理论与课程改革》（《宁夏教育》—课程改革读本 2005年5月 总第292期）

钟启泉、崔允漷、张华主编《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》

华东师范大学出版社2001年8月版 孙亚玲《课堂教学有效性标准研究》

教育科学出版社

2008年7月

崔允漷《有效教学》 华东师范大学出版社 2009年06月 胡江倩《论有效教学标准及其实施策略》

黑龙江教育出版社

2001年10月

阮红芳、靳玉乐《有效教学论析》

年第8期

苏仙石中学教导主任述职报告 篇4

谢德胤转眼我们又迎来了新的一年，回顾上一学年的教学教研工作，算不得有什么成绩，但能在工作中多思、多想，能团结同事，共同努力，把本职工作尽职尽责地做好。在此，我作为教导主任就一年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。下面我从四个方面向大家作个汇报：

一、好学乐教，关注学生的发展，对学生负责

我担任学校的教导主任兼九年级的数学课程。我深深知道，一名优秀的教导主任首先必须要做一个优秀的教师，而一个优秀的教师必须要有广博的文化科学知识，精深的教育管理知识，扎实的教学基本功等，而自己在这些方面距离胜任本职工作还有一段距离。因此，在客观存在的事务性的工作多了、复杂了的情况下，我依然坚持业务学习，积极参加各种教研活动，并认真做好笔记，和数学组老师互相学习、互相交流。在教学中，我努力改变观念，关注学生的个性发展，对学生负责，所以不管教务工作有多忙，我都要认真钻研教材，有时还在网上查资料，做到备课、上课两不误。我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我坚信，只要乐岗敬业，一定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

二、推进教师队伍建设，对教师负责

教育现代化的核心是“人的素质的现代化”，教师队伍的素质直接影响着学生的素质，正是基于这一理念，教务处把提高群体教育教学能力作为一项重要内容。通过安排集体学习、教师自学外，还先后派出许多教师参加县、学区的研讨活动。同时，我们还十分注重校本研讨，各教研组每周开展创新课堂研讨活动，观摩学习青年骨干教师易石磊、徐生涛的公开课，其他教师上汇报课，不断学习，共同提高，教研活动开展得非常成功，受到了领导及同行的好评。通过“互相听课”、“研讨课”、“随堂听课”等多种形式研讨，大家从集体备课，到上课，到评课，反思，既有自己的思考，也有集体的智慧。这些活动的开展，使本学期新课程理论的实施落到了实处，好课率全面提高。

三、抓好管理，促学生发展，对学校负责

1、抓教育教学常规管理

学校的教育教学工作，是一项长期的、潜移默化的过程，抓好学校教育教学常规管理，是有效地提高学生能力，促进学生健康、全面发展的重要保证。教务处能坚持对学校工作进行长期、有效的管理，定期检查、督促。一学期，教务处牵头进行了常规工作检查4次，抽查若干次，且坚持课堂常规巡查，另外还经常和校长、教研组长，深入课堂听课，了解情况，及时调整和指导。另外还能紧紧围绕教育局下达的教育系统健康教育目标任务，开展了扎实有效地健康教育工作。做到了有计划、有课表、有教师、有教案、有教材、有宣传栏、有评价，这样大大保证了学校教育教学工作的顺利开展。

2、抓班级常规管理

班级是学校的组成单位，因而抓好班级常规是一项基础工程。本学期与团支部一起开展了班级评比工作，以及各项有意义的活动，促进了学校各班良好班风的形成，学校各项常规得以很好地落实。

3、以活动引领，促学生全面发展

学校教育是培养人的教育。学生健康、全面发展才是学校工作之本。本学期，为了使学生全面发展，教务处牵头组织各课外兴趣小组，开展了众多的竞赛活动，收效甚佳。我们先后开展了冬季运动会，书画竞赛，作文竞赛，元旦文艺汇演等活动。这些活动既鼓励了学生的写作绘画等兴趣，也给学生搭建了一个展示自己的平台，社会反响很好，同时也为学校素质教育保留了好的资料。由于活动学科广，形式多样，绝大部分学生都有了展示自己的舞台，加上学生的精心准备，教师的认真辅导，有效地促进了学生的全面发展，一批小能人已露出锋芒。

4、做好各项资料的收集工作

学校教务处资料的积累目前已显得越来越重要。我十分关注各项资料的收集。而且是分门别类地收集，同时对资料不全的活动，及时催促，保证了本学期资料的完整、实效

四、抓期中、期末检测，提高教学质量，对社会负责

教学质量是一个学校的生命线。开学伊始，教务处就制定了教育教学质量检测奖励制度，建立了教学质量问责制，学科单元测试、期中期末考试汇报审阅制

度。要求教师认真钻研教材，备好每一节课，上好每一堂课，向四十五分钟要质量。每次检测前，总是先制定好检测安排表，召开考务工作专题会；检测中严密组织监考、改卷；检测后要求教师填写好试卷分析报告单，找出薄弱环节，明确存在的问题，提出改进意见。