一上数学优秀教案(推荐4篇)
教学内容
得数是8的加法与8减几(教材第54页例题和“试一试”,完成第54-55页“想想做做”)
课时
第八课时 教学目标
1、让学生通过观察、操作和思考,初步掌握8的加法与8减几的计算方法,会正确计算8的加减法。
2、让学生知道看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。
3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,更加喜欢学习数学。教学重点
正确计算8的加减法 教学难点
根据图意写出四个有联系的算式。教学环节
一、复习
口算,开火车。(口算卡片出示)
二、探究理解
1、教学例题。
(1)出示主题画,让学生观察:图画上画了什么?有几个?
(2)引导学生说完整话:有5个小朋友在游泳,有3个在岸边,一共有8个小朋友。
(3)先带领全班小朋友说,再找小朋友说,最后让小朋友互相说。
(4)要想知道一共有几个小朋友在游泳,应该用什么方法计算呢?为什么?
看到这个算式,你马上想起来哪个算式了呢?
齐读算式。(6)我们刚才是求一共有几个小朋友的,如果老师反过来,知道了总共有8个小朋友,在水中游泳的有5个,求在岸边的有几个,应该用什么方法计算呢?为什么?
把算式说给旁边的小朋友听。板书:8-3=5 如果知道了总共有8个小朋友,在岸边的有3个,求在水中游泳的有几个,你会求吗?
把算式说给旁边的小朋友听。板书:8-5=3(7)仔细观察四个算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、教学“试一试”。
(1)媒体出示图画。让学生说一说,这幅图画告诉了我们什么?你能看着图画列一道加法算式吗?
(2)看到这个加法算式,你能马上想起来另一个加法算式吗?(3)如果知道了总数,你能列一道减法算式吗?
(4)看到这个减法算式,你能马上想起来另一个减法算式吗?(5)齐读四道算式。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)仔细观察图画,图中告诉了我们什么?(2)如果让我们列两道加法算式,你会吗? 先说给旁边的小朋友听,在把算式写在书上。(3)如果让我们列两道减法算式,你会吗? 先说给旁边的小朋友听,在把算式写在书上。(4)齐读四道算式。
2、完成第2题。
(1)教师在黑板上贴出数字。
(2)让学生想一想,哪两张卡片上的数相加等于8?可以和旁边的小朋友讨论。(3)说给全班的小朋友听。
3、完成第3题。
(1)课件出示确目,学生在书上直接写出得数。(2)汇报交流,集体订正。
4、完成第5题。
(1)问:图中告诉了我们什么?问我们什么?谁能完整地说一遍?(2)求走了几只是求总数还是求一部分?用什么方法计算?为什么?(3)在书上填写。
四、总结全课
说说这节课学习了什么内容。
第八单元:加法和减法
教学内容
得数是9的加法与9减几(教材第55页例题,56页“试一试”,完成第56页“想想做做”)课时
第九课时 教学目标
1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确计算。
2、使学生根据一幅图画列出4道算式,加深对加、减法含义及相互关系的理解。
3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点
掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点
正确计算9的加法和9减几。教学具准备
媒体课件,学生准备圆片、数字卡片。教学环节
一、导入新课
1、谈话:你们喜欢体育运动吗?喜欢哪些体育运动?
2、导入:有一个班的小朋友,非常喜欢体育运动,他们组成了短跑队、长跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看,跳高队的小朋友正在练习跳高呢。(出示例题主题图)我们一起去看看吧。
二、教学新课
1、教学例题。
(1)从图画上看,跳高的小朋友可以分成几部分?哪几部分?(指名回答)(2)你能根据这幅图列出4道算式吗?先自己想一想,在书上写一写,然后与小组同学交流一下。
(3)反馈:谁能把自己想到的4道算式说出来? 指名回答,板书:8+1=9
9-1=8
1+8=9
9-8=1(4)提问:谁能根据情境图说一说算式8+1=9表示什么意思?1+8=9又表示什么意思?(指名回答)
小结:两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共有9人,虽然8和1换了个位置,但结果都是9个人。
(5)提问:谁能根据情境图说一说算式9-1=8表示什么意思?9-8=1又表示什么意思?(指名回答)
小结:两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数,就得到没跳的人数,去掉没跳的人数,就得到跳过的人数。
要把两部分人数合起来,就用――加法,要从总人数里去掉一部分,就用――减法。
2、教学“试一试”。(1)摆圆片:拿出9个圆片,分成两堆,你想怎样分就怎样分,但不能再分成刚才的1个和8个了,再写出4道算式。(2)学生自主分花片,写算式,老师巡视指导。(3)汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。
(4)观察黑板上的算式,说说有什么共同的特点?(加法算式得数都是9,减法算式都是9减几)(5)提示课题。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)谈话:大家今天学得很认真,小蜜蜂飞来了,它想考考大家。课件出示第1题图,说说摆数字卡片的要求。
(2)活动:选出两张数字卡片,使上面的数字相加等于9。(3)反馈交流,说说是怎样想的。
2、完成第2题。
(1)谈话:小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题,也想和小朋友交朋友,它想让大家做减法题。
(2)活动:选择一张数字卡片,说出9-□=□。(3)抽一个算式如9-6=3,说说是怎样想的。
3、完成第3题。
(1)学生独立在书上计算。
(2)指名汇报交流,统计做对的人数。(3)集体订正。
4、完成第4题。
(1)出示第4题算式,提问:想一想,你能说出几道加法算式,几道减法算式?(2)同桌两人一人说加法算式,一人说减法算式。
(3)汇报交流,说说你是怎样想到的?怎样能有顺序地说了有的算式,不漏掉?
四、总结全课
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?
第八单元:加法和减法
教学内容
练习七(教材第57-58页第1-7题)课时
第十课时 教学目标
1、通过练习,让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法,能熟练进行计算。
2、在练习过程中,进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。
3、在练习过程中,培养学生良好的观察习惯。教学重点
掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。教学难点
熟练进行得数是8、9的加、减法计算。教学具准备 口算卡片。教学环节
一、复习
1、口算。(口算卡片)
2、一图四式。
(1)让学生将算式说给旁边的同学听。
(2)指名汇报交流。教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。
二、进行练习
1、完成第1题.(1)教师在黑板上贴上数字卡片。
(2)问:小朋友,黑板上的卡片,哪两个相加可以填写这个算式呢? □+□=8(3)让学生自由讨论后发表意见。让学生自己出卡片,说算式。(4)继续练习:□+□=9
8-□=□
9-□=□
2、完成第2题.(1)教师出示口算卡片,开火车。(2)奖励口算又快又准的小朋友。(3)让学生在书上填写得数。(4)集体订正。
3、完成第.3题.(1)课件出示图画,让学生说一说,图中画了什么,你有什么发现?(2)出示白菜老师的话,让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式。引导学生有顺序地说,注意不要遗漏。
4、完成练习四的第4题。
(1)课件出示全部算式,让学生比较每组的算式,看看有什么相同点和不同点。(第一行得数都是8)
(2)不计算,在得数比8小的算式后面打“√”。
(3)交流:说说你是怎样通过比较作了选择的。(每组的两题都与第1题进行比较,进行估计)
5、完成第5、6题。
(1)课件出示第5题图,让学生观察:图中有些什么?有几个?要求什么?(2)提问:如果让你用图中的数量列算式你会吗?(3)让学生将自己想的结果填写到书上。(4)反馈交流,说说为什么用加法算?(5)用同样的方法完成第6题。
6、完成第7题。
(1)课件出示第7题,观察,说说要拼成的积木有几块?
(2)下面的哪堆积木可以拼成上面的长方体?小朋友自己在书上数一数。(3)汇报交流:说说你是怎样数的。
三、总结评价
通过这节课的练习,你有什么收获?
教学内容
得数是10的加法与10减几(教材第59页例题及“试一试”,完成第59-60页“想想做做”第1-6题)课时
第十一课时 教学目标
1、让学生通过动手操作、小组合作学习,学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣,绞架学好数学的愿望。教学重点
掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。教学难点
正确计算10的加法和10减几。教学具准备
学生准备圆片、数字卡片。教学环节
一、导入新课
1、口算:口算卡片练习。
2、谈话导入:小朋友喜欢踢球吗?有一组小朋友正在进行足球比赛(出示例题主题图),我们一起去看看吧。
二、教学新课
1、教学例题。
(1)师:同学们,图上都有些什么?有几个小朋友在球场上踢球?球场外有几个?一共有几个小朋友?
(2)讨论:根据图画你能够列出什么算式?(3)发表意见。
(4)通过百圆片,算一算,你说的算式得数是几?(5)教师板书:6+4= 10-4= 4+6= 10-6=(6)算一算:6加4等于几?你是怎么想的? 如果没有图,你该怎么想6加4等于几呢? 同样,4加6等于几呢?你是怎么想的?
(7)10减4等于几呢?你是怎么想的?同样,10减6等于几呢?(8)齐读四道算式。
2、教学“试一试“。
1)让学生抛花片,正面的有几个?反面的有几个?可以列出几个算式? 2)让学生小组合作,抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。3)发表意见。教师板书。
4)教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。
5)问:如果没有花片,请小朋友看一看,还可以写出哪些算式?教师将没写的算式补充完整。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?(2)并且根据这个算式列出相应的3个算式。
2、完成第2题。
(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。
(2)问:同学们,老师手中的卡片是几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗,如:10-3等于7,谁还会说?
(3)请学生到黑板上示范演示,表扬积极主动的小朋友。
3、完成第3题。
(1)让学生在书上直接写得数。
(2)开火车汇报答案,统计全做对的学生人数。
4、完成第4题。
(1)谈话:你能有序地说出所有的加法算式吗?你能有序地说出所有的减法算式吗?(2)同桌之间互相说说,再指名回答。
5、完成第5题。
(1)提问:从图上你看到了什么?小猴说了一句什么话?题目要我们解决什么问题?你会列算式吗?
(2)学生在书填写算式,反馈后共同订正。
6、完成第6题。
(1)谈话:谁先读题目中的第一句话?这句话告诉我们些什么?从图中还能看到什么?要我们解决什么问题?(2)你会列算式吗?在书上填写算式。(3)反馈交流,共同订正。
四、总结全课
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?
第八单元:加法和减法
教学内容
用括线和问号表示的实际问题(教材第61页例题和“试一试”,完成第61-62页“想想做做”第1-4题)课时
第十二课时 教学目标
1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思,了解这种形式呈现的实际问题的结构,会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点,初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点
了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。教学难点
根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。教学环节
一、导入新课
1、谈话:在学习“比一比”时,先比较哪根跳绳长,再比较哪个小朋友高,我们用“√”和“○”来表示比较的结果,这比用文字表示方便多了。
2、导入:使用符号表示既简单又明确,我们数学上经常使用符号。这节课,我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题,并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课
1、教学例题。(1)课件出示苹果图。
(2)提问:从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?(指名回答)
如果把刚才的问题写下来,这些字要写好长时间,现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号:
(课件出示括线)这叫括线,括线对着哪里,就表示哪里的东西,这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个?”不知道,要我们求出来,这是问题,就在括线下面写问号。(出示“?”)
你们看,这样表示简单吗?(再指名说说括线和“?”表示的意思)(4)了解已知条件和问题:
题目中已经知道了什么呢?(指名回答)已经知道了什么就是已知条件,要求什么就是问题。
(5)提问:这道题谁会列式计算?(指名说算式,老师板书:3+5=8)
2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。(包括括线的问号)
(2)提问:在这道题里,括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?(分别指名回答)
谁能说出这道题的已知条件和问题?(先小组讨论后再回答)(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流,说说算式表示的意思。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。(1)学生在书上独立列式计算。(2)指名说算式,集体订正。
(3)提问:左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?
2、完成第2题。
(1)学生在书上独立列式计算。(2)指名汇报交流,集体订正。
(3)提问:右边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?
3、完成第3题。
(1)课件出示题目,指名说说图中的条件和问题。(2)学生在书上独立列式计算。(3)汇报交流,集体订正。
4、完成第4题。
(1)你能看出小鸡和小鸭哪个多吗?你是怎样看出来的?(2)学生在书上填空。
(3)指名说出所填写的数,共同订正。
四、总结全课
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方? 第八单元:加法和减法
教学内容
求未知加数(教材第62页例题,完成第63页“想想做做”)课时
第十三课时 教学目标
1、让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减
法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。教学重点
掌握求未知加数的不同方法。教学难点
正确求出未知加数。教学环节
一、复习导入
1、口算:口算卡片练习。
2、今天数学课,智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。
二、教学新课
1、教学例题。
(1)媒体出示装了苹果的盒子图。
问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?(2)教师进行说明:同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+()=10)
(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。(4)这个算式就读做:8加几等于10。(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。(6)让学生小组讨论,然后发表意见。
(7)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生根据分成回答。(8)思考:6+()=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理的都要进行表扬。
2、延伸。
(1)教师把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上
(2)找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置,其他学生在书上填写。(3)集体订正。
三、组织练习
1、完成第1题。
(1)看书上题目,明确要求:先画满10个图形,再填空。(2)学生独立在书上画图形填空。
(3)指名说出每一行画了几个图形,()里填了什么数。
2、完成第2题。
(1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。(3)汇报交流,说说这样连的理由。
3、完成第4题。
(1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)(2)学生独立在书上方框里填数。(3)汇报交流。
(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?
四、总结全课
1、小结:这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?
2、作业:完成第3题。
第八单元:加法和减法
教学内容
练习八(教材第64-65页第1-4题)课时
第十四课时 教学目标
1、通过练习,让学生进一步掌握10的加法与10减几,并巩固10以内的加、减法。
2、在练习过程中,让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用,促进思维能力的发展。
3、在练习过程中,培养学生良好的观察习惯。教学重点
进一步掌握10的加法与10减几。教学难点
巩固10以内的加、减法。教学具准备 口算卡片。教学环节
一、复习整理
1、口算。(口算卡片)
2、一图四式。
(1)课件出示第1题图,指名说说图中葫芦的个数。
(2)在书上写出四个算式,并在小组中交流每个算式表示的意思。(3)反馈,说说写出的算式,老师根据学生的回答课件出示算式。
(4)小结:根据一幅图,我们可以列出四个算式,其中两个加法算式,两个减法算式。
二、进行练习
1、完成第2题。
(1)课件出示第2题图,让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么?(2)师:小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢?请小朋友在书上用线连一线,帮助小蜜蜂正确采到花粉。
(3)汇报交流,说说你是怎样连的,老师根据学生的回答课件演示连线。
2、完成第3题。
(1)教师出示口算卡片,开火车。(2)奖励口算又快又准的小朋友。(3)让学生在书上填写得数。
4、完成第4题。(1)课件出示第4题。
(2)学生比较第一组数,指名说说你是怎样比较的?上下两题之间有没有什么关系?(比较算式与数的大小时,先要算出算式的得数,再比较)(3)在书上完成其它的题目。(4)反馈交流,集体订正。
三、总结评价
通过这节课的练习,你有什么收获?
第八单元:加法和减法
教学内容:
教科书第65页的习题。课时
第十五课时 教学目标:
能结合加法和减法的含义,根据图画所表示的意思列出算式。教学过程:
一、揭示课题:
前面我们学习了10以内的加、减法,今天我们继续上一节练习课,重点练习10以内的加、减法。
二、巩固练习,加深认识
1、第5题
先让学生分组说说每幅图的意思,弄清知道什么,要求什么。学生列式计算后说说为什么用加法或减法计算。
2、第6题
先让学生独立填一填,再让学生结合场景图解释每道减法算式的含义。
3、第7题
先让学生独立完成,再说说自己的思考过程。
三、总结评价,点拨学法。
想一想,这节课我们复习了哪些知识? 互相说一说,再告诉大家。
四、布置作业
第八单元:加法和减法
教学内容
连加、连减(教材第66页例题,完成第66-67页“想想做做”第1-6题)
课时 第十六课时 教学目标
1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算方法,能正确进行计算。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程,培养思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中,体验数学与生活的关系。教学重点
联系实际情意,体会连加、连减的意义和理解计算顺序,学会计算。教学难点
理解图意,正确列出算式。教学具准备
2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。教学环节
一、复习铺垫
1、口算。(口算卡片出示)
2、说说括号里应该填写几?
二、教学新课
1、导入:小朋友算得真是快啊,看来以前的科知识学得非常好,有没有信心学好今天的新知识?一定会有的,看,老师已经准备奖品了,看老师给大家带什么来了?
2、出示玩具:左3个右2个 老师带来了什么?
引导学生口述:老师带来了2个红玩具,3个绿玩具,一共有5个玩具。用哪个算式表示?2+3 再出示一个黄色的。问:现在一共有多少个玩具了?算式怎么列?
完成板书:2+3+1
3、谁会读这个算式?
这个算式好象和我们以前学的有点不一样,谁来给这种算式取个名字?说明: 对了,象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”(板书课题)这个连加算中的2表示什么?3呢?1呢? 2+3+1表示把几个数合起来?哪三个数?
引导学生口述:2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。(指名说、小组互说)
4、那么这个算式怎么算呢? 根据学生的回答板书
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍?(指名说一说)
5、摆小棒说算式:
(1)左
4、中
3、右1
(2)左
2、中
5、右3
6、看算式直接说得数。
2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1
7、小朋友学得真是不错,不过,老师这里还有一道难题,你们愿不愿意帮我解决? 出示:8-3-1 谁知道这个算式是什么意思?你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗?(学生操作,指名板演)说明:原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1,还剩几?
那么我们在计算的时候先算什么呢?
学生说计算过程,师板书
指名说计算过程、小组互说。
像这样的题叫什么题呢?板书完成课题
8、直接说得数:6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3
9、小结:刚才我们学习了什么?
不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数,不过,我们在计算的时候还要非常的细心。
三、组织练习
1、想想做做第1-3题。
出示图,让学生说说图中的意思,再在书上写出相应的算式,然后指名汇报交流。
2、选得数。
3、完成第4题,让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。
4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗? 指名出题请其他小朋友算,完成第5题。
5、思考题:□+□+□=6
四、总结全课
这节课你学到了什么?全体学生一起总结。
第八单元:加法和减法
教学内容
加减混合运算(教材第68页例题,完成第68-69页“想想做做”第1-6题)课时
第十七课时 教学目标
1、引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合的含义和计算顺序,并能正确地进行计算。
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。
3、让学生在解决问题的过程中,体会数学与生活的联系,培养数学应用意识。教学重点
理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点
根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备
媒体课件,学生准备小棒。教学环节
一、导入新课
1、口算。
举其中一个作为例子,如:9-3-5让学生说说先算什么,再算什么。
2、看图列式。
二、教学新课
1、教学例题。(1)出示主题画。问:谁看出来了这幅图画是什么意思?原来车上有几个人?下去几个?又上来几个?现在车上有几个人?先和旁边的小朋友说说。(2)找小朋友说说图意,教师可以适当补充。
(3)请学生和教师一起说:原来车上有7个人,下去2个,又上来3个,现在车上一共有8个人。
(4)教师与学生共同分析:原来有7个人,下去2人,下去应该用什么方法呢?就是用7个人减掉2个人,后来又上来3人,又上来应该用什么方法呢?(5)先下去我们用减法,后来又上来要用加法,在这道算式中既有加法,又有减法,像这样的算式我们就叫做加减混合算式。(6)小组讨论:先算什么?再算什么?最后等于多少?
(7)发表意见:先算7减2等于5,再算5加3等于8。最后等于8。
(8)让学生齐说先算什么,再算什么。
2、如果没有图画,6+3-2你会算吗?(1)可以首先小组讨论。
(2)每个小组选一个代表进行比赛,看哪个小组说的好。
(3)教师和学生共同说。先算6加3等于9,再算9减2等于7。最后得数是7。
三、组织练习
1、让学生摆小棒:一共摆10根小棒,先去掉4根,再加上2根,问:现在有几根小棒?
(1)让学生说说,一共摆10根小棒,先去掉4根,再去掉2根,还剩下4根。(2)列算式。小组讨论,教师板书:10-4+2=8(3)说说先算什么,再算什么。
2、完成第1题。
(1)说说图画的意思:原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?(2)要想知道还剩几棵小树,先用什么方法计算,再用什么方法计算?为什么?(3)让学生口述算式后在书上填写。
3、完成第2题。(1)教师媒体演示图画。(2)让学生说说:在图上你都看到了什么?
(3)和小朋友商量商量,如果让你用看到的列算式,你可以怎么列?商量好了填写到书上。(4)集体订正。
4、完成第4题。
(1)找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。(2)找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。(3)集体订正。
5、完成第5题。
(1)课件出示情境图,谈话:看了森林中的小动物,你准备列一个怎样的算式?(2)学生先写出算式,然后在小组里交流,说一说算式表示的意思。(3)全班交流。
四、总结全课
一、教学内容:
1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
2、听:《玩具兵进行曲》
3、动:《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》
4、拓展:文明礼貌习惯、感受常见的进行曲
二、教学目标:
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
3、用自然的声音歌唱,能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪
4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
三、课时安排:3课时
(第一课时)
一、教学内容:
1、唱《我们一起来唱歌》
2、听 歌曲、乐曲片段
3、动《请你跟我这样做》
二、教学目标:
1、能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌,能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》,较整齐的开始和结束。
3、在即兴填唱歌词活动中,学生能大胆自信的作自我介绍。
三、教学过程:
一、情境导入:
1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?
2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天
老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。
(在十个手指头上画上脸谱配上音乐)
3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
1律。
xx x
二、学习歌曲:、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋、请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏。︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖(好朋友的名字)我们一起来唱歌。、接龙的方法来朗诵歌词。、用听唱法教唱歌曲。、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。、再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字。
7、请完整演唱歌曲。
三、音乐游戏:请你跟我这样做。
1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教师里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走。
2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏。
3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。教学反思:
(第二课时)
一、教学内容:
1、听:玩具兵进行曲
2、唱:玩具进行曲
3、动:随音乐走出不同的图形
4、拓展:感受各种常见的进行曲
二、教学目标:
1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。
三、教学过程:
一、唱:玩具进行曲
1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看,再把他们排排队。
2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。
3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。
4、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。
5、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。
二、听赏《玩具兵进行曲》
1家再听一首曲子,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现
了什么场景?
2、用你的动作来走一走,看谁走的图形最漂亮,最清晰。
3、同学上来表演。
三、感受常见的进行曲
1以踏步走的吗?
3你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可、那请你哼唱一下。、也让我们来走一走。教学反思:(第三课时)
一、教学内容:
1、唱:《传、传、传》
2、动:音乐游戏《传、传、传》
再传给其他同学
二、教学目标、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍.三、教学过程:
一、教唱《传、传、传》、播放音乐,请大家跟我做动作,(1)自己和自己做动作,一拍一个(2)和边上同学做拍手游戏(跟音乐)(3)老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起
(4)请学生自己来活动,用各种方法听音乐
(5)唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来
(6)边唱歌曲边游戏
二、做游戏
1、大家围成一个圈,边唱歌曲边传花,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
2、就本单元的内容进行复习
各种表演都可以
教学反思:
第二单元《听,谁在唱歌》
(第一课时)
一、教学内容
1、听:《听,谁在唱歌》
2、唱:《动物说话》
3、动:跟着音乐学一学做一做
二、教学目标
1、情感目标:在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。
2、能力目标:能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语眼言来表现。
3、技能目标:能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
1兴趣。
三、课前分析、教材分析:本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索、学生分析:学生活积累的不足,需要老师的帮助。
四、教学过程:
(一)、《听,谁在唱歌》、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?、你能来模仿吗?
(二)唱:《动物说话》
1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。
2、有那些小动物?
3、范唱
4、听唱法进行歌曲教学
(三)动:跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、听各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
4、即兴扮演小鸡、小鸭、小马。
5、歌词创编
教学反思:
(第二课时)
一、教学内容
1、唱《你听,什么唱响了》
2、动 我的创造
二、教学目标
1、情感目标:初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
2、能力目标:“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
3、技能目标:参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
1的识别与模仿展开。
2显得特别重要。
1一件出来。
三、课前分析、教材分析:以“乐器歌唱”为主要内容,教学活动都围绕乐器音色、学生分析:由于教学内容单一,学生注意力很难集中,活动设计就
四、教学过程
(一)导入新课、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线驱除某
2、介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
(二)学习歌曲
3思路。
、教唱《你听,什么敲响了》、完整演唱(1)唱歌词(2)完整演唱歌曲
(三)我的创造、出示图形图,说是什么东西发出的声音。、比较不同音色,并模仿。、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的
4、分组围成小圈用打击乐器伴奏。
(1)分组设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。
(2)小组设计,说说自己的思路。
(3)选出优胜组进行小组展示。
教学反思:
(第三课时)
一、教学内容
1、唱:《小小音乐会》
2、动:音乐游戏《红灯,绿灯》
3、拓展:生活中“红绿灯,安全教育。
二、教学目标
1、情感目标:体验声音世界的丰富多彩,感受活泼,欢快的情绪。
2、能力目标:在活动中显现出探索的精神与合作的意识。
3、技能目标:能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中,获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
三、教材分析
1、课前分析:交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。
2、学生分析:学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂规接轨。
四、教学过程
(一)组织教学
(二)新课导入
1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
2、用听唱法来进行教学
3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢?
(三)红灯绿灯
1、用硬板纸做成红绿灯。
方案一:小小交警
红灯停绿灯行
任选一首二四拍的歌曲,老师弹旋律。请一位学生作小交警,其余跟在后面,走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停,绿灯行
方案二:
全体学生围成一个大圈,边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》,一个学生站在圈当中,手拿小旗。一红一绿。指挥全班。
1、听范唱
2、学歌曲
3、听听潘振声创作的其他歌曲。
如:《一分钱》《祖国,祖国,我们爱你》
4、在游戏中。当老师举起绿灯时,学生就要唱出声来,当老师举起红灯时,学生就要唱在心里。(非常有效的内心听觉游戏)
5、表演
教学反思:
第三单元《快乐的一天》
一、教学内容
1、唱:你早 上学歌 亚克西,巴郎
2、听:嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家
3、动:我的创造①②③
二、单元目标
1、在“听,唱,动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣,能显现积极乐观,健康向上的生活态度。
2、能熟练有感情的演唱《你早》,《上学歌》,《亚克西,巴郎》,通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音,在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。
3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化,尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合,初步感受合作的乐趣。
三、课时安排:3课时
(第一课时)
一、教学内容
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
二、教学目标
1、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,能熟练的背唱《你早》。在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
3、学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始结束。
三、教学过程
1、趣味律动——带入情景
律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。
模仿小鸭可爱的动作
2、听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
a教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
b 说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态?
c 老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
1听赏《嘎嘎小鸭子》
2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
3学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga 》)a猜一猜 老师说谜面,让学生猜家禽。
b想一想 多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。c学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等
d 念一念 把全班学生分为四组。
1、学生猜谜
2、感受自然风光,聆听音乐
3、用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,4、第一组:念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:学鸭妈妈叫(ⅹ— ⅹ—)
第三组: 学鸭哥哥叫(ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ)
第四组: 学鸭弟弟叫(ⅹⅹ ⅹⅹ)
4唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
a情景导入:
⑴多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.b 学习歌曲:
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。
教学反思:
(第二课时)
一、教学内容
1、听 《跳绳》《拍皮球》
2、唱 《上学歌》
3、动 《小球迷》(填新词,唱一唱)
二、教学目标
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
三、教学过程
1、趣味律动:
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?(跳绳,踢毽„),谁来当众跳一跳?
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动中让学生体验速度的变化。
2、听听想想:
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
3、看看学学
⑴教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球„
⑵欣赏《拍皮球》
伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍球。
4、创编活动:
填词唱。
⑴创编歌词,例如:小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。唱自编的歌词。、唱唱跳跳;学唱《上学歌》 ⑴欣赏《上学歌》,用彩笔画出自己的心情。⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作 ⑷歌表演、能整齐的演唱《上学歌》。教学反思:
⑵跟随音乐
(第三课时)
一、教学内容
1、听《可爱的家》
2、唱《亚克西,巴郎》
3、动《快乐的小厨师》
二、教学目标
1、了解新疆的风土人情,说说新疆的地理位置,唱唱熟悉的新疆歌曲,跳跳新疆舞蹈的典型动作,让学生了解新疆,激发学习热情。
2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐,用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景,让学生在活动过程中感受音乐,培养学生合作共处的意识。
3、通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。
三、教学过程
1、新授导入
⑴教师送歌:新疆歌曲《娃哈哈》。
⑵多媒体:新疆地理概貌,民族介绍,歌舞图片,音乐 ⑶师:我们汉族要赞扬一个人说“好”,新疆人会说:“ 亚
克西”,听新疆的好娃娃在做什么?
2、新授歌曲
(1)欣赏《亚克西,巴郎》
(2)集体唱,分小组唱。
(3)编动作配歌曲。
(3)
声音。
、听赏《可爱的家》 师:刚才我们学了一首新疆歌曲,下面我们听一首流传于英国的歌曲。⑴演唱形式有哪些? ⑵师:如果小朋友离家不和亲人在一起生活,你会是怎样的心情呢?轻声哼唱,注意感情、听一听,奏一奏 ⑴师:大自然里充满了各种各样的音响,谁来说一下你所听到的美妙⑵听《厨房交响曲》 你听到了什么?
各种用具发出的声音有什么不同?
学生各自准备1~2件厨房用具,敲敲,听听,说说他们的音响特点。
教学反思:
第四单元《花儿朵朵》
一、教学目标:
1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲,感受国歌和国旗的美丽、神圣,更加热爱伟大的祖国。
2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。
3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。
4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲,学习新疆风格的集体舞,感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
二、课时:三课时
(第一课时)
一、教学内容
1、听《中华人民共和国国歌》
2、唱《国旗国旗真美丽》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展了解与国旗有关的知识
二、教学目标:
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》,感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解,学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》,并自编动作进行歌表演,创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
三、教学过程:
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
(1)导入:教师边弹琴边唱国歌,会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后,教师向学生提问:这首歌你们熟悉吗?知道它的全名吗?接着再告诉学生,这是我们的国歌,全名是《中华人民共和国国歌》,代表着我们国家的尊严,反映着我国人民积极向上,奋斗不息的精神面貌,是我们国家的象征。因此,当国歌响起的时候,我们 都要起立,面部表
情要庄重、肃穆,身体不能乱动,要以崇敬的心情来聆听。
(2)、初听一编《国歌》,让学生感受其鲜明的节奏,号角般的音调,催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
(3)、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面,如:体育健儿获得世界冠军,天安门升旗仪式等,激发学生的爱国热情。
(4)、再听歌曲《国歌》。
(5)、介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事。
(6)、最后完整听赏一编。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
(1)完整聆听歌曲,可以随音乐拍拍手,初步感受歌曲的节拍。
(2)教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
(3)教师有感情地将歌曲演唱一遍,再度引起学生的兴趣。
(4)教师带领学生有感情地朗读歌词,同时帮助学生理解歌词的内容。
(5)学生跟着教师摸唱歌曲。
(6)采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
(1)集体拍手边唱歌,进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。
(2)认识铃鼓和碰铃。
(3)让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏,并鼓励学生大胆地站起来演奏。
(4)教师再给出节奏卡片:
x x 「x x ‖(铃鼓)
x — 「x — ‖(碰铃)
学生分组按节奏先徒手练习,然后用打击乐器随音乐演奏.
(5)分组发给碰铃和铃鼓,按卡片上的节奏练习.(6)教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏,还可以随音乐表演
在教学过程中进行随机评价,对学生的表演与展示,教
师给予一定的鼓励和肯定,同时引导学生相互评价. 教学反思:
(第二课时)
一、教学内容
1.欣赏《我爱北京天安门》
2、唱《多快乐》
二、教学过程:
1、复习《国旗国旗真美丽》
引导:鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空,1949年,毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布:中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中,现得格外庄严和壮丽。
(1)初听《我爱北京天安门》,请学生感受歌曲的情绪:欢快热烈
(2)教师出示aba’的音乐三段体,引导学生用听相同段时站着拍手,听到b段时坐着拍手。
(3)请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏,用以加强情绪的感染力。
(4)完整听赏音乐曲。
2、学唱《多快乐》
引导:播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面,让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日,我们要为祖国妈妈唱支歌,以此引入歌曲《多快乐》。
(1)听范唱,请学生感受歌曲的情绪:热情快乐(2)配合播放图片,朗读《多快乐》歌词(有节奏地朗读)
(3)听音乐,学生和教师一起轻声学唱歌曲(学生以听为主)
(4)采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
(5)鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏,教师做适当的引导和评价。
(6)学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
(7)用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
教学反思:
(第三课时)
一、教学内容:
1、听:欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》
2、唱:《娃哈哈》
3、动:集体舞《娃哈哈》
二、教学过程:
一、听赏
听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色;通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情;跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“la....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花,课中带好并自编动作随音乐表演。
听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单
的新疆舞动作为歌曲添彩。
听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片,引导学生用口头语言或者形体语言,对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现,也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等,使学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
二、唱《娃哈哈》
1、引导:中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,问:你们听过哪些少数民族的歌曲呢?
2、听曲子。提问:这首曲子你感觉她是哪个民族的?(新疆维吾尔族的民歌)
3、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情,并出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听过去旋律中认识新疆。
4、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。
5、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》 6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生
生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
7、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来,请学生敲打伴奏,力求做到能烘托热烈的场面。
8、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
三、动 集体舞《娃哈哈》
通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。
学该舞蹈之前,教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘,引发他们的学习兴趣。
活动过程:
(1)随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。
(2)在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
(3)进行单一动作教学,使手脚配合协调。
可以学跳角参中舞蹈动作,也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演,在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。
四、拓展:
小小赛歌会:
活动建议:
(1)要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展自己的知识面。
(2)举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
教学反思:
第五单元《秋天的歌》
(第一课时)
一、教学内容
1、唱:《小树叶》、《红叶》
2、采集与分享:美丽的秋叶
二、教学目标
1、情感目标: 感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好大自然的热爱,并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
2、能力目标:演唱的表现力有所增强。
3、技能目标:能用自然的声音演唱歌唱。演唱时能注意表现不同节拍的特点,能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。
三、课前分析
1、教材分析:以秋天为主线,贯穿环保主题。
2、学生分析:对颜色敏感,表达能力有待开发。
四、教学过程
(一)组织教学
(二)新课导入:
1、展示秋天景色的大副图片,放《小树叶》的录音。
2、用整体听唱法学唱这首歌
3、反复聆听歌曲《小树叶》,想象你就是一片小树叶,你会对你的树妈妈说些什么话?说给大家听。
(三)学唱《红叶》
6向同学们介绍。
7办法,只捡落叶。
、秋天在你的眼里是什么样的?拿起画笔把他画出来。
一学期来,本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己。用自己的真心与汗水,让这群可爱的孩子们以最快的速度融入了火炬,融入了课堂,更融入了数学世界。下面对本学期工作进行认真的分析和总结:
一、注重书写习惯的培养。
《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估等多方面都提出了许多新的要求。这无疑是我们每位数学教师必须重新思考的问题。自参加湖里区骨干教师专业学科培训,我对现行的教材和教法有更深地了解,对以前的教学常进行对比性的反思。同样的教学内容,但学生毕竟是不同的个体。本学期所教两个教学班,共86人。这些孩子来自五湖四海,孩子们的智力相差不大,但行为习惯相差甚大,特别是学生的书写,非常糟糕。一年(3)班有好几个握笔都握不住,写一个数字教师要用20分钟的时间帮助他。一年(4)班整个班级的学生书写非常潦草。为此,我煞费苦心。课堂上,注重以身作则,板书工整。经常表扬书写工整的同学,并颁发奖品。作业对于书写不合格者,绝不手下留情,一律擦掉利用课间或放学后补做。天天如此,强调再强调、表扬再表扬、擦掉再擦掉。经过一学期的坚持和不懈,现在一年(3)班书写已经非常工整。一年(4)进步很大,几位“糊涂大王”已是我的好朋友,书写也比较工整、美观。
二、注重课堂教学的实效。
课堂是教学的主阵地,40分钟的效率至关重要。为此每节课的教学,我不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,强调了每节课的知识要点。教学中,我发现孩子们对“>”和“<”的辨析确实有点困难。我就想法子,让学生这样来辨析:“>”“<”是一对双胞胎;共同点(方法)张大嘴巴朝大数、尖尖对小数;不同点(方向)朝左叫大于号、朝右叫小于号。(大数在前读大于,小数在前读小于)。通过这样的方式,还真解决这一难题。教学中,我还经常联系生活实际,让学生体现生活数学。如执教“分类”一课,整节课始终注意从生活中取材,无论是整理月饼盒还是分铅笔,还是整理书包,都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例,学生很容易产生亲切感,激发了学生解决问题的欲望,很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维,让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象,使数学不只是局限在课本上,使学生充分感受到数学知识来源于生活,又回归于生活,应该为生活服务。
三、注重常规要求的落实。
作为备课组长,充分发挥榜样的作用,事事想在前,做在前。认真参加数学教研活动,每周三的备课活动,与组内教师认真研究和交流“教什么”“怎样教”“学生掌握如何”“学生的思维品质在学习过程中怎样才能得到有效的培养”等。使教学研究“日常化”、集体智慧最大化,以此来提高教学质量。本学期,与备课组两位老师开设3节同课异构课——《分类》《10的认识》《10加几》,均获得组内教师的好评。同时积极听课、评课。每周至少听一节随堂课并及时将情况反馈给上课的老师,做到有记录,有评议。本学期听本校的课不少于20节。及时批改订正作业,做好课后辅导工作。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我到处搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
四、注重阅读能力的培养。
“阅读”不是语文学科的专利,其实数学学习更需要阅读,在解决问题教学中尤为凸显。一年级从看图阅读做起。教材中,经常要求学生先说图意,再列式解答。而这里的“说图意”实际就是要让学生学会看图阅读。会说“图意”就是能“读”出图中蕴含的意思。教会学生学会看图,会将看到的用语言表达出来,就是让学生学会了如何去“阅读”,学生通过长时间看图阅读,自己便积累了一定的解题技巧。如教学1—5认识和加减法(一图一式):根据一幅图列一道加法算式或一道减法算式。通过阅读我让学生明白加法是把两个数合起来的运算,“合”是加法概念的生长点,也是加法意义的核心成分。减法是把一个数“分成”两个数,从中去掉一个数的运算。教学6和7认识和加减法(一图两式):根据一幅图列两道加法算式或两道减法算式。通过阅读让学生体会到从“一图一式”到“一图两式”不是数量的变化,是对运算意义认识发展。在教学8和9认识和加减法(一图四式)两道加法两道减法,重在让学生感受加法和减法的内在联系。
五、注重学科活动的开展。
本学期我来还结合年级的教材继续做好两期数学走廊的布置和班级每月学科氛围营造,结合9月份的“体育节”开展体育节“口算接力”比赛活动,10月份开展“数学字书写”比赛,11月份“科技节”开展“生活中的物体图形制作”比赛,12月份开展“制作钟表”活动。每月固定举行全员参与“挑战难题”数学思维训练竞赛活动,每月班级都有20%的同学获奖。每月均获奖,评为“数学学科特长生”有7人。他们分别是:一(3)潘羿舟、陈冠宇、苏子欣、陈璐婕、许君斌,一(4)蔡宬远、赖桂林。
同时我也清楚意识到孩子的常规、习惯的养成等并不是一蹴而成,需要教师的常抓不懈。良好的开端是成功的一半,下学期我将会在以下几个方面继续努力:
1. 提高课堂效率。由于上学期孩子们刚从幼儿园到小学,这是一个大的转变过程。课堂教 学中一大部分时间用在习惯与常规的养成,教学进度稍慢,教学内容单一。下学期教学中,保证40分钟的实效性,做大40分钟。让学生多动手,多动脑,提高操作及思考能力。
2. 审题能力的培养。孩子们刚识字,完成数学作业时,往往存在猜题,做题的现象。大部 分题目的完成也是依靠教师和家长的读题,讲解。因此教师要重视孩子审题,做题能力的培养。
教学目标:
1、知识与技能:通过观察、操作、游戏、交流等活动,使学生体验上下的位置关系,并用比较规范的数学语言描述。、过程与方法:通过在具体情境中观察、交流,使学生理解上下位置的相对性。
3、情感态度与价值观:能够联系生活中的实际情境,使学生体会“上下”在生活中的应用,发展学生的空间观念。学情分析: 部分的孩子由于生活经验以及在学前所接触过的数学知识,可以正确说出两个或三个物体之间的上下位置关系,却很难用规范的数学语言来描述。而对于“上下”位置关系的相对性还不够理解。
教学重点难点:通过在具体情境中观察、交流,使学生理解上下位置的相对性。教学方法:自主、合作、探究。教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
师:在森林里住着一位树爷爷,他非常友善,所以结交了许多朋友。今天树爷爷过生日,森林里的哪些小动物来为树爷爷庆祝生日呢?(小鸟、小兔)师:它们站在哪里?
生:一只在树上,一只站在树下。
师:今天我们就来学习《位置与顺序》单元中的上下。(板书课题:上下)
【设计意图:故事对于一年级孩子有强烈的吸引力。以故事导入,能引发学生的注意力,激起参与数学活动的兴趣,利用故事中的相对位置,让学生初步体验上下位置关系。】
二、仔细观察,感知位置
1、师:再观察这幅图。和同桌说一说:小鸟在小兔的什么面?小兔在小鸟的哪面?(在学生发言时,引导学生用“小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面”这样比较规范的数学语言来叙述。)谁还会这样说。谁还愿意这样说?
师:又来了谁给树爷爷庆祝生日?(小松鼠)师:小鸟的下面有哪些动物?小兔子的上面有哪些动物? 师:谁在最上面?为什么?
谁在最下面?为什么? 师:谁能说说小松鼠的位置呢?
【设计意图:让学生通过自己的思考和观察,解决问题,发现上下这一位置关系。培养了学生的观察能力、表达能力、解决问题能力。】
2、师:老师有个疑问?为什么一会儿说松鼠在上面,一会儿又说它在下面? 生:松鼠 是和 不同的动物比的。生:比的对象不同,位置就会不同。
生:所以 我们在说一个东西的位置时,要说清楚这个东西它是和谁比的。【设计意图:“上下”位置关系的相对性,对学生而言,在理解认识和语言描述上都是一个难点。因此,在此设计了一个让学生初步理解认识的环节,让学生结合具体情境和自己的体验描述小动物的位置关系,初步感悟“上下”位置关系的相对性。】
三、游戏操作,深化提高
1、游戏:我说你猜(猜一种动物)请猜一猜是什么动物? 淘气说:在小兔的上面?
2、游戏:我说你摆(文具盒、数学书、小字本)请听老师的指令:
(1)请把数学书放到你的桌面上;
(2)请把文具盒和小字本放到数学书的上面;(3)文具盒不在最上面。
选一个你最喜欢的文具,用我们今天学的上下,和同桌说一说它现在所在的位置。
【设计意图:通过动手摆的游戏活动,帮助学生在操作和描述中进一步体会上下位置的相对性。】
四、运用新知,拓展创新
1、淘气的书柜真漂亮!快来看!(课件出示练一练的第1题)书柜里有哪些物品呢?
(1)学生独立完成练一练。(2)集体反馈。
2、宝物在哪里?
3、猜猜我住在哪?
4、动物的房子。根据图片回答问题。和同桌互相交流。
【经历个人独立思考和同桌说一说的过程,使学生理解“上下”位置关系的相对性,使“上下”这一概念真正纳入到学生自己的认知系统中。】
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