小学四年级

小学四年级

小学四年级 篇1

总结

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四年级教师工作总结：语文 | 数学 | 英语 | 体育 | 音乐 | 美术

篇一：四年级下册语文教学工作总结

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。

1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就

听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。

3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

二、提高课堂效率。

1、注重新课的导入

“兴趣是最好的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。

3、重视品读感悟

课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。

三、加强作文能力的训练

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。

四、加强培优补差工作，全面促进学生发展

为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中

小学四年级 篇2

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

小学四年级作文教学反思 篇3

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

小学四年级 篇4

（一）教材分析

《我们赢了》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册第64——65页的内容。这节课是学生在一年级学了“整时、半时”的基础上安排的，这节课安排遵循了学生的认知规律，根据学生已有的知识经验，继续学习非整时刻的认识，教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面。教材内容分为四个环节，首先以“审奥成功”情景图出现，第二个环节是让学生说一说关于钟面你知道了什么。第三个环节试一试引导学生区分时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。第四个环节是练习题的设计。

教学目标：

1.引导学生从已有知识经验出发，通过自主探索、合作交流，认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分——会读写时刻。

2.在实际情境中，初步体会时、分的实际意义。

3.让学生体验生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

4.通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

学校及学生状况分析

本学校是一所农村小学，条件与城市小学的条件相差很远，但在农村还是一个条件比较好的学校，学校有投影仪，微机，教学基本不受条件限制，这所学校的学生都来自农村，父母大都是初中或高中毕业，学生在家大都是独生子女，经济状况也较好，对孩子的学习也比较关心，但有一小部分学生学习积极性不高，上课时要充分调动他们学习的积极性。本节课使用的学具是每生准备一块钟表，学生是能准备好的。

教学重点：学会认时间单位“时、分”知道1时=60分。

学具准备：投影仪、挂图、每生备钟表一个。

教学设计：

一、创设情景

师：（出示审奥成功情景图）举世瞩目的第28届奥运会在雅典刚刚闭幕，我国在金牌榜上排名第二，奖牌榜上排名第三。同学们知道第29届奥运会在什么地方举行吗？（中国北京）北京申奥成功是什么时间（通过情景图学生知道是2001年7月13日晚10时8分）这是一个激动人心的时刻，这证明我们祖国是强大的，是有实力的，你能在钟面上播出这时刻吗？

生活动，师巡视。

师：同学们做得很认真，但大多数同学拨的不对，同学们想学会吗？（想）那么这节课我们就来认识钟面上的时、分。

板书课题：我们赢了。

二、复习铺垫、夯实基础。

师：关于钟面你知道什么？（学生能答出）

生1：在钟面上，长针是分针，短针是时针。

生2:我认识整点，分针指12，时针指着几就是几点。

生3：我认识半点，分针指在6上，时针走过几就是几点半。

生4：我会读时刻写时刻。

三．自主探索，学习新知

师:同学们已认识了整时和半时，那么几点几分怎么认呢？

同学们根据下面几个问题，认真观察钟面，你从上面发现了什么？

(1)

钟面上有____个大格，有____个小格。

(2)

时针走1大格是——时。

(3)

分针走1小格是——分，走1大格是——分。

（4）时针走1大格，分针正好走——圈。

1时=——分

1、认一认：（学生拿出备好的钟表动手操作，观察交流，然后汇报）

学生讨论汇报：

生1：钟面上一共有12个大格，每个大格分成5小格，一共有60个小格。

生2：时针走一大格，分针正好走一圈。

师：时针走一大格是1时，分针走一小格是一分。引导学生得出：

1时=60分（板书）

2、读一读：

师：学生自学课本64页，把读出的时刻填到课本上。汇报：

生1：第三个钟表上的时刻应是9：30，分针指在6上时针走过9。

生2：第四个钟表上的时刻应是9：45，时针刚走过9，分针从12走过9个大格。

生3：第五个钟表上的时刻是10：00，分针指着12时针指10。

师：引导学生归纳出：时针走过几就是几时，分针从12走过几个小个格就是几分（板书）

3、拨一拨

师用投影仪出示一张学生熟悉的电视节目时刻表

节目预告

5：30动画城

6：05新闻

6：10大风车

7：00新闻联播

7：40焦点访谈

师：你能读懂这张表吗？

生：动画城从5：30开始——

师：你能在钟表上拨出这张表上的时刻吗？想拨哪个就拨哪个。

先自己拨然后讨论交流最后汇报，并说说是怎么拨地。

生1：我喜欢动画城，我拨出了动画时间5：30分针指着6时针指着5和6之间。

生2：我拨出了新闻时间6：05，分针从12走过一大格，时针刚过6。

``````

师：拨错的同学利用刚才同学们介绍的方法重新修正自己的拨法。

师：请同学门拨出申奥成功的时刻。师巡视。大部分同学都能拨对。

四、感知时间

师：体验1分钟有多长。

生：自己的脉搏1分跳79下；写13个口算题大约需要1分钟；

``````

师：1时有多长。

生：一节课是40分钟，再加上两个课间休息就是1小时；40分钟再加1个课间操的时间就是1小时；

``````

五、拓展应用、强化新知。

1、拨出上午上第一节课的时刻，上午做课间操的时刻，上午放学的时刻，下午放学的时刻，并把这些时刻写下来。

2、连一连

投影仪出示题目

通过钟面和两种表示时刻的方法来连线，使学生学会判断两种表示时刻的方法，明确生活中多采用应用简单的数字表示法。

3、游戏

我说你拨，你说我拨。

一名学生在钟面上拨出时间，一名学生说出时间；一名学生说出时间，一名学生在钟面上拨出时间。

六、总结延伸、自我评价。

1、同桌互相说一说今天你学会了什么，有什么收获。

2、大家都知道时间是宝贵的，而且时间流失后再也找不回来，希望你们做一个遵守时间的好孩子。

教学反思

本节课的教学中我认为较成功的地方有两点：一是遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，先复习整时、半时，为后面学习非整时刻做了一个铺垫这一个环节比较重要。虽然在一年级同学们已经认识了“整时、半时”，但经过一段时间，学生对有些知识已经淡化，通过复习，同学们明确了“整时”，是分针指着12，时针指着数几就是几时。半时是分针指着6，时针刚走过几就是几点半。二是学生的动手操作按排的较好，学生通过“认一认”活动学生了解了“时”、“分”以及它们之间的关系，通过“读一读、拨一拨”加深了学生对“时”、“分”关系的理解，不足之处是前边学生复习“时间”的写法时，只是有学生回答了，没注意及时强调致使有一小部分同学不会写，再上这节课时要注意这个地方。

教案点评

小学四年级 篇5

班级：

姓名：

语文园地一习作

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

美丽的操场

进入学校大门，在我们的右边就是美丽的操场。

操场周围环境优美，它的西、南、东三面都栽种着法国梧桐。春天，风儿吹过，它们便发出哗哗的声音，像拍着手给操场上的同学们加油似的。夏天，它们稠密的叶子结成一片阴凉。秋天，落叶随着秋风飞舞，别有一番情趣。冬天，法国梧桐也不给人萧条寂寞的感觉，树枝上挂满了圆圆的绒球，可爱极了。

操场外圈是周长为400米的砖红色塑胶跑道。每天早晨，我们都在上面跑操。塑胶跑道富有弹性，脚踏在上面感觉很舒适。

操场内的设施很齐全。西边是两个篮球场，大约占了操场八分之一的面积。阳光下，经常可以看到同学们奋力比拼的身影。虽然他们的动作稍显稚拙，但是那奋力拼搏的劲头，尽显少年朝气蓬勃的风采。

中间偏西一点，有四副乒乓球案子，因为是露天的，有时打乒乓球会受天气的影响。但这丝毫不会减弱乒乓球爱好者的热情。

东边是绿草如茵的足球场地，约占操场三分之二的面积。草坪软软的、绿绿的。足球比赛的时候，奔跑的队员们穿着蓝队服、红队服，远远看去，就像操场上飘动的花朵，给操场增添了无限的活力。

我们的操场真美，我喜欢我们的操场。学校：

班级：

姓名：

语文园地二习作

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！

说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

老师，我想对您说

老师，感谢您这四年来，一直用慈母般的爱关心我们。在这一刻，我胸中有千言万语想对您说。

老师，您还记得我们刚入学的那天吗？那时我是多么胆小羞涩的小女孩呀。我紧紧地牵着妈妈的衣角，怯怯地打量着陌生的教室、陌生的同学。您微笑着走过来，说：‚是汪雨涵同学吗？跟老师到这边来坐。‛说着，您牵起了我的小手。啊，您的手多么温暖。我不安的心顿时平静了下来。我知道，您会像妈妈一样爱我。

老师，您也很严厉。您还记得三年级下学期期末的那次语文考试吗？当时有一个字我不会写，向来考满分的我急坏了，情急之下竟偷偷打开了课本，抄袭完毕又偷偷合上课本，我暗暗舒了一口气。抬头看看您，在和您对视的一刹那，我的心突地震动了一下。那是怎样的眼神啊——有责备，有难过，有渴望，有劝诫。我的举动没能躲过您的眼睛，您却没有把我当场揪出来。可是，您的眼神让我的心再也无法平静。成绩出来了，看着鲜红的一百分我怎能坦然？终于，我鼓起勇气来到您的办公室。您似乎一直都在等我。看着我窘迫的样子，学校：

班级：

姓名：

您并没有批评我，只是用手拍拍我的肩膀说：‚知错就好。记住，人格的高尚远比这一百分珍贵得多。‛老师，我会永远记住这句话的。

老师，您无微不至地关怀着我们。不仅教我们知识，而且教我们做人。假如我是诗人，我将用最优美的诗句来赞美您；假如我是画家，我将用最美丽的色彩来描绘您；假如我是歌手，我将用最动听的歌声来歌颂您……可是，我知道任何形式都不能充分表达我对您的尊敬和爱戴。就让我真诚地说一声：老师，您辛苦了！我永远感谢您！

学校：

班级：

姓名：

语文园地三习作

在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。

乌龟给我的启示

丰富多彩的大自然给我们人类很多启示，聪明的科学家们根据大自然的启示发明了很多对人类有益的东西。看到鸟儿能在天空自由自在地飞翔，我们发明了飞机；看到鱼儿能遨游在水中，我们发明了潜水艇……

我养了一只小小的乌龟，我从心爱的小乌龟身上也得到了启示，我也想借此搞一项新发明呢！

乌龟的背上有坚硬的外壳，只要遇到危险，它就赶紧把头缩进壳里，任凭你怎么逗，它都不会伸出头来。每天放学后，我都要逗它玩一会儿，一次次看着它把头从壳里小心翼翼地探出，又匆忙地把头缩进坚硬的壳里。

看着看着，我产生了一个想法：乌龟这种自我保护的方法可不可以用在部队侦察员身上呢？我们可以发明一种侦察员逃生服。这种服装的外形就像是两个合在一起的龟壳，如果侦察员遇到危险，可以把头、手、脚都缩进逃生服里。这时候，侦察员就可以暂时躲在一个坚硬的球体里。在陆地上，这个球体可以 学校：

班级：

姓名：

滚动，还能爬坡，甚至能够直上直下行走；在水中，这个球体像潜水艇一样可以上下浮沉；它还能像热气球一样飞向高空，躲避敌人的攻击。当然这种服装是用特殊的材质做成的。刀枪不入，甚至炮弹都炸不坏它。

也许现在看来我的这个想法有些异想天开，可是随着科技的进步，谁敢说这个想法没有实现的可能呢？为了实现这项发明，我也一定会努力学习的。

学校：

班级：

姓名：

语文园地四习作

下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

救救孩子

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站，原本繁华的上海瞬间变成了一片废墟。

这张已经泛黄的黑白照片，记录了当时真实的一幕。断裂的天桥，扭曲的铁路，残存的房屋，满地的砖瓦碎片都在诉说着战争的残酷。一个三岁左右的小男孩孤零零地坐在这片废墟之中，衣衫褴褛，正在嚎啕大哭。他的面前尸横遍野，血流成河，他无助，恐惧，悲痛，他是在呼喊自己的爸爸妈妈吗？也许这个小男孩已经没有爸爸妈妈了，他再也没有了亲人的呵护，他的眼睛里充满了恐惧。他以后该怎么办呢？他能找到自己的家吗？或许他的家早已被敌机炸毁了，没有了亲人的照料他能活下来吗？或许记者在拍下这张照片后会带走孩子，让他长大成人。但是战争留给他的心灵创伤是难以抚平的。他的一生都会生活在战争的阴影之中。

是什么造成了这一切？是战争，战争！战争毁灭了上海的和平，致使无数人流离失所。战争让孩子们再也没有温暖的家，再也没有银铃般的笑声，再也没有欢乐的童年。

这张照片记录的内容已经成为历史，但现在的世界仍不和平，还有很多地 学校：

班级：

姓名：

区的人民在饱受战争之苦，还有很多儿童像照片里的孩子一样为战争而哭泣。正是因为如此，我才在这里大声疾呼：‚救救孩子吧！让每一个孩子都在爸爸妈妈的怀抱里幸福成长！‛

学校：

班级：

姓名：

语文园地五习作

让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。

蝉

初秋的一个傍晚，绵绵的秋雨刚刚过去，走在林间的路上，我感觉到秋的淡淡的凉意。忽然，我听到了一声蝉鸣，与夏天那高亢的‚知了——知了‛叫声竟有很大的不同，那声音一反往日的嚣张，倒像是一声无助的叹息。这小小的虫儿，它在叹息什么？它的这声叹息引起了我对生命的沉思。

秋天来了，蝉的生命也走到了尽头，它是在生命的最后一刻完成精彩的演出吗？是呀，在炎热的夏日，它‚知了——知了‛的叫声的确惹人厌烦，可那是它生命中最光彩耀眼的时期啊！为了穿着这透明的翅衣站在树上放声歌唱，它要在地下默默地忍受黑暗，忍受四次蜕皮的痛苦，而且这样的日子一过就是几年。终于，它成熟了，可以离开黑暗的土壤来到充满光明的世界了。它再次忍受蜕皮的剧痛，完成了最后一次蜕变。它终于蜕去那保护它、束缚它的丑陋的壳，露出娇嫩华丽的身躯。它不贪恋这漂亮的外表，迫不及待地在几分钟里让自己成熟起来，迫不及待地飞上枝头放声歌唱。

是啊，生命是需要磨砺的。虽然生命是短暂的，但是我们可以像蝉儿一样勇敢地磨砺自己，用满腔的热情唱出对生命的热爱。我决定一定要珍惜生命，学校：

班级：

姓名：

热爱生活，以顽强的意志面对生命中的坎坎坷坷，让自己活得光彩有力，展现出生命的魅力。

学校：

班级：

姓名：

语文园地六习作

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验。

可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

乡村的早晨

我喜欢去乡下爷爷家，我喜欢乡村的早晨。

乡村的早晨是宁静的。当村庄还在大地母亲温暖的臂弯里熟睡的时候，勤劳的主妇们便悄悄起床准备一家的早饭了。村庄里升起了袅袅炊烟，不一会儿，孩子们便被阵阵饭香拉出了温暖的被窝……

乡村的早晨是热闹的。几只高傲的公鸡雄赳赳气昂昂地在小院里来回踱步，不时‚喔喔喔——‛地叫着，仿佛在告诉同伴们：这是我们的领地，谁也不能侵犯。母鸡‚咯咯咯‛地率领着小鸡们玩耍，或是捉虫子，或是叼石子。孩子们也没闲着，他们背着书包，三五成群，蹦蹦跳跳地走过窄窄的田垄，穿过绿油油的麦田，来到了乡村学校。不一会儿，校园里便响起了琅琅的读书声。

乡村的早晨是悠闲的。村头大槐树下，两位老人‚杀‛得正酣。‚将军！‛其中一位得意洋洋，‚老张头，真不好意思，你又输了！‛‚不行不行，我不走那了，我走这！‛老张头急得满脸通红。‚你每次都这样样，一输了就悔棋！‛‚让你不走这你不听，看吧，不听人劝，输了吧？‛周围的人开始三言两语。‚别吵，学校：

班级：

姓名：

观棋不语真君子！‛老张头瞪了那人一眼，不满地唠叨了一句。旁边不远处，几位老奶奶开心地哄着自己的孙子、孙女……

乡村的早晨更是忙碌的。大人们早已在田里开始了一天的劳动，金色的阳光照在他们身上，古铜色的皮肤上闪着健康的光芒。人们一边干活，一边大声唠着家常，偶尔开几句玩笑，惹得大家哈哈大笑，爽朗的笑声在乡村的田间久久回荡。

每次去爷爷家，我都待不够，我喜欢乡村的早晨，我喜欢乡村的人们。

学校：

班级：

姓名：

语文园地七习作

在我们身边，有很多值得敬佩的人。选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。

我敬佩的一个人

我敬佩的人是邻居家的小妹妹，她是一个才上幼儿园的小朋友。别看她年纪小，可做起事来的认真劲儿和坚持不懈的精神一点儿都不少。

有一天，她看见我在玩滑板，觉得很有趣，就对我说：‚姐姐，让我玩一下吧！‛‚你能行吗？‛我不相信地问。她说：‚我看你玩得挺简单的，就让我玩玩吧！‛在她的再三请求下，我答应了。

她高兴地跑到滑板前，刚站上去一只脚，另一只就不敢上了。我说：‚怎么？害怕了？还玩吗？‛她小嘴一噘，说：‚玩！‛又说：‚姐姐，你来扶我一下吧！‛在我的帮助下她勉强站了上去，她的身体左右摇晃，只能借助我的力量向前滑。站在她身旁，我才发现，她的额头已经蒙上了一层细汗，只见她眉头紧锁，双唇紧闭，一副紧张害怕却又不服输的样子。有我扶着，她可以向前滑几步，可是只要我一松手，她立刻就会晃起来，一不小心还会摔倒。我想一直扶着她，可她却不让。她一次次摔倒，又一次次地站起来。我劝她先不要学了，等长大了再学，可她的小嘴噘得更高了，默不作声地继续练习，跌倒了就爬起来，始终不放弃。即使磕破了胳膊、磕破了腿，她也不哭。学校：

班级：

姓名：

从此，每天放学后，她就找我练习滑板。渐渐地，她滑得越来越熟练了，速度也慢慢提高了，都能和我比高低了。

这就是我敬佩的小妹妹，一个做事坚持不懈、永不放弃的小姑娘。

学校：

班级：

姓名：

语文园地八习作

这次习作就让我们自由表达。可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

动物运动会

动物世界的居民们正在准备他们一年一度的春季运动会，播音员百灵鸟拿着麦克风大声鼓励大家积极参与：‚为了增强体质，锻炼身体，请朋友们踊跃报名！在比赛中，我们要本着‘友谊第一，比赛第二’的原则，赛出成绩，赛出风格！‛小狗、小兔、小猫、小马等都报名参加了比赛。

小马是上一届的长跑冠军，他这次夺冠的呼声也是最高的。其他选手也毫不示弱：小狗为了这次运动会天天早起练习跑步；小兔对这次比赛也充满了必胜的信心；小猫白天也不睡觉了，将大部分时间用在了提高自己速度的练习上。比赛还没开始，就充满了激烈的竞争气氛。

比赛马上开始，选手们在跑道上蓄势待发。‚各就各位，预备——‛‚砰‛的一声，小鸭裁判手中的枪响了。运动员们像离弦的箭一样跑了出去。小马跑在最前面，真可谓是‚一马当先‛；小狗紧随其后；小猫由于起跑稍慢了一点，暂时排在第三位；小兔跑在最后面，两只耳朵不停地前后晃动。

百灵鸟大声地向大家报道比赛的进程：‚现在跑在第一位的是小马，原先落在最后的小兔正全力往前赶，目前他已经成功超越了小猫、小狗，看势头很有 学校：

班级：

姓名：

可能超越小马。‛突然，意外发生了：小兔被一块石头绊倒了，膝盖流血了。大家大惊失色，不知道小兔伤得怎样。更让大家意想不到的是，小马突然转身向小兔奔去，背起小兔向森林医务室跑去。这时，小狗跑到了终点。

当裁判把奖杯颁给小狗时，小狗却捧着奖杯来到了小马面前，说道：‚真正的冠军应该是你！是你在关键时刻将小兔送到了医务室，你的这种做法正体现了‘友谊第一，比赛第二’的精神！‛大家都为小狗和小马的精彩表现热烈地鼓起掌来。

小学四年级 篇6

时光匆匆，岁月无情，我上了小学四年级，转眼四年多就过去了。在这四年岁月里，我从一个少不更事的小孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校的感情更深了，更浓了。再有两年多，我们就要小学毕业，离开学校了，这怎么可能不让我留恋啊!

我们的校园美丽、和谐。当早晨

小学四年级家长会发言稿

大家好！首先，请允许我代表四（5）班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！感谢你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校工作的支持。首先作为班主任我先把本学期的有关情况向家长们做个简单的汇报。

一、班级总体情况

本学期没有增加学生人数，还是38人，其中女生11人，男生27人，这也就注定了在这个班级的管理过程中有很大的难度，男生多的班级相对而言纪律就不怎么好，喜欢打打闹闹。

二、逐方面介绍班级情况

1、学习方面如果我们的家长经常翻翻学生的作业的话，会发现现在学生的各科学习难度加大了，作业量相对多了。在低年级时候学生主要还是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在的学习中强调学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”而且很多数学题，光知道了老师上课的知识点是没有用的，关键还是要将课堂上学到的知识转化为自己的知识，并能灵活的应用知识解决问题。学知识，就是为了应用，要不然也没有学的必要了。正是学习的要求越来越高，学生间的差距也显得越来越大的。有的同学喜欢思考，一些难题反而激发了他的学习热情，但是一些不善于思考，平时比较懒惰的学生就开始渐渐厌倦学习也就导致的学习成绩的落后。因此，有一些学生甚至因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说“今天老师没布置作业。”

2、心理方面很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度

3、思想意识思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

并且家长一点要多注意与孩子的沟通，这个阶段的孩子们他们的想法很多，很有自己的住店，作为家长应多与孩子沟通，并能对孩子的想法提出合理的建议，引导学生形成正确的人生观、价值观。

三、家长，学生眼中的镜子

这段时间，班级里面发生了许多事，在这里我想与在坐的你们一起来分享，听听发生在我们孩子身上的事。

举班级中发生的游戏厅事件、“群架”事件、家长参与打架事件。有的家长可能觉得不可思议，竟然还有家长带着去游戏厅的、有家长帮忙打架的，可这些事情真真实实的发生在我们班上的孩子和家长身上。最为老师，我有点无奈，在学校里我们教育孩子们要远离那些营业性的网吧和游戏厅。但是家长却是自己带孩子去。想一想，孩 子究竟是听谁的话呢？

那么作为我们家长，可以做些什么呢？

首先，我们做父母的在对待孩子上多一点平等意识，尊重孩子的人格，不要以自己的趣味去代替孩子的趣味，更不要强迫孩子去学自己不愿意学的东西，也不要任意呵斥甚至体罚孩子，向孩子灌输平等意识。同时家长也应该注意自己的言行，尽量的不在孩子面前赌博、说脏话等等，不能给孩子一个不好的榜样。

其次，做父母的对孩子要既不放松，又不急躁。我们都知道，孩子总会有点错误和不足的，不应姑息放纵，否则就会害了孩子；也不应对孩子采取凶狠的手段。最重要的是帮孩子找到处理此类事的更好的办法，因此说，真正的严格也仅仅在于以理服人，说理是对待孩子真正的办法。在面对孩子和他人有纠纷的时候不能一味维护自己的孩子，一定要找清事情的真相，即使自己的孩子不是这件事情的主导者，也应让您的孩子明白，不管什么时候，做人应该有一颗宽广的心，要学会宽容，退一步海阔天空。

再次做父母的应重视孩子劳动习惯的培养。孩子很小就有了自己动手做事的愿望，虽有时显得笨手笨脚，还不十分协调，有时甚至反而把事情弄糟。做父母的只要细心而又耐心地教给孩子有关的知识和技能，鼓励他们去做，他们最终还是会学会的，做好的。但如果家长过多的干预。训斥，孩子的这种愿望就逐渐压抑，被驱逐了。

谈小学四年级语文阅读课教学 篇7

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法

小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。

当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。

二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题

当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:

1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。

2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。

3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。

2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。

3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。

四、结论

革新小学四年级语文教学 篇8

关键词：小学四年级；语文课堂；创新教学；探究

新课标改革推行之下，《义务教育语文课程标准》在读书、写作、交流沟通和整体性学习本领等领域都对学生制订了很高的标准。为了应对这一状况，身为一名小学语文教师，时刻对讲学方式进行变革，探究更有意义的创新性讲学方式，从而更好地达到新课改的标准，提升讲学质量和讲学效果。

一、转变教育思想，让学生成为教学的主体

（1）激发小学生学习兴趣，提高学习积极性。在开展四年级语文教学的进程中，老师要着重考虑到这一时期小学生的爱好、特点和兴趣特点，为小学生创设更大的想象空间，培养他们的思考本领和创新本领。老师可以在讲课中放小学生喜欢看的电影，使电影情节和教学重点密切相连，用来指引学生对讲学知识点做进一步思考，令小学生产生学习的兴趣并尽可能地激发学生对语文学习的主动性，使学生自主能动地加入课堂活动，从而加快小学生语文能力的提升。（2）加强小学生的自我认可度。四年级是小学生逐渐具有自我认可度的重要时期，在受到他人的赞赏和肯定时，可以找到自己的价值所在，对自己满怀自信，才能对学习满怀兴趣。总的来说，老师应该在课堂讲学中给学生尽可能多的赞扬和肯定，让学生提高其自信心和学习主动性，从而提升小学生的语文学习水平。

二、教学要和当代计算机技术相联系

当今时代是科技迅速发展的时期，指引学生掌握自主学习、主动学习经纬天地的语文课程内容是当下的任务，由于计算机技术设施在课程讲学中的应用，将教学行为与计算机技术相联系，逐渐作为一项切实可行的方法。教师运用计算机设施，可以运用更为良好的形式和题材拓宽学生的知识领域，为学生提供更广大的学习天地和更宽广的学习角度，可以促使学生领略更多的内容。运用学生对计算机技术的深厚求知欲，有效地提升课堂讲学的水平和效果。

三、提升教学方式，提高教学效果

学习语文的听、说、读、写四部分有机结合。相较小学一、二、三年级，四年级的知识点难度会大一些，学生对各个领域的内容理解能力均不相同，这就使得老师在课堂讲学时，要有机地结合听、说、读、写，提升学生在各领域的学习本领，进而让学习语文的成绩得到综合性加强。在课堂讲学中，老师在讲授知识时，对文中的知识点要做诵读，在诵读开始前最好设立几个问题，指引学生全神贯注听讲的同时好好思考问题，激发学生对课本知识的兴趣，同时依照教师诵读的知识逐一答题，训练小学生的听课和思考问题的本领；教师可以动员学生依据某个话题说几句话，经过他们的深思熟虑，认真策划好想要说出的语言，训练学生的语言本领和逻辑思维本领；在语文讲堂上，教师还能够动员学生选用比较有意义的文学作品和诗词进行诵读，让他们挑选几句比较喜欢的抑或经典的句子抄写并反复诵读，可以起到促进学生语文内容的积累作用。

四、训练四年级学生养成良好的学习行为

教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？用一句简便的话来说便是要养成优良的学习行为。”一个优良的行为方式，它的涉及面是非常广泛且持久的，优良的行为方式能够让人终身获益。只要具备优良的学习习惯就可以让学生切实地将其所学内容全部转变为自己的素养。新时代下小学生优良语文学习行为培养的关键点为学生学习的主动性、创新性以及合理性，应该训练的是学生的预习习惯。预习是提高学生自学效率的一个重要方法，恰好和训练学生学习语文优良习惯的主动性要求相适应。准备上课前对即将学的内容做课前学习可以帮助学生对新内容有一定的了解，进而在课堂上不至于一头雾水，带着问题来上课，全身精力来听自己不明白的重点、难点，这样就能够大大提升课程讲学效率。

五、在学习时使学生拥有选择权

在讲授小学四年级语文时，教育者要转变过去教育中独专的行为，进而让学生可以掌握更多的选择权。以便让学生身处一个比较平等与民主的讲学课堂氛围中，才能有效地提高学生的学习主动性以及学习的奋斗精神。

总之，新课标对小学语文讲学有了新的指标，以这些指标着手，做好小学四年级语文教育工作，需要变革过去的教学观念、教学方式和教学体系。教育观念的变革、教学氛围的整改和当今计算机技术在课堂讲学中的运用，都是改革教学的有效方法，对在小学四年级的语文教学普及非常有意义。

参考文献：

[1]王亚茹.完形填空作为小学语文阅读测试题型的可行性研究[D].华东师范大学，2011.

小学四年级 篇9

爷爷特别喜欢抽烟，我们都让他戒烟，但他就是不听，这件事让我们很苦恼!

有一次，我听到奶奶说：爷爷说他自己戒烟了，他自己的烟都送给了别人呢!这句话带着惊喜，我也很开心。爷爷终于戒烟了!

一天，刚吃过午饭，我闲来无事走进了爷爷的房间。一推开门，就发现房间里云雾缭绕。走进去房间，就被呛得眼泪流直流。定睛一看，啊!爷爷正坐在电脑前的椅子上，大口大口的吸着烟!我差点晕了过去。爷爷见我进来，连忙慌张地说：嘘，你千万别告诉你妈妈，更别告诉你奶奶啊!我半天才缓过神来，一半生气一半打趣的说：爷爷，你竟敢撒谎，我要把奶奶叫过来。爷爷连忙央求我：我买冰激凌给你吃，你帮我保密好不好?我想了想，最终同意了。晚上，我还是告诉了奶奶。奶奶也没有办法，只好由他去了。

直到去年的一天，在奶奶的见证下，我和爷爷定了一个规定：抽一根烟，爷爷罚款100元。爷爷很淡定的同意了，还笑呵呵的`说：你就不要妄想了，你是不可能从我这里得到100元钱的。约定后确实好久没看到爷爷吸烟了。