法学会活动方案

法学会活动方案（精选11篇）

法学会活动方案 篇1

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。

感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

一、指导思想与宗旨

1、指导思想

贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近同学们、贴近生活的原则，通过让同学们关注、反省自己的现实生活，培养感激父母、感激老师、感激他人、感激社会的情感，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。

2.感恩教育的宗旨

本次感恩教育主题活动，旨在针对同学们中存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、同学们与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流现象，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使同学们在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，培养同学们服务社会、服务人民的责任意识，引导同学们养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒同学们的感恩意识，使同学们对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强同学们对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。

二、开展感恩教育的具体内容与实施途径

1、具体内容

从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面，规划方案《学会感恩活动方案》。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。

2、实施途径

（1）营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境，为同学们营造一个充满爱心的值得感恩的世界。包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面，它对同学们的成长往往起到潜移默化的作用。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对同学们的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，同学们的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，同学们的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让同学们在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境基础。

（2）通过课堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导同学们对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的探讨，让同学们认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友情或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在具体实施过程中应注意将生活中基础性的道德知识、道德能力和道德智慧的培养融入其中，并将同学们对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。

（3）在同学们的学习生活、交往生活、日常生活中进行辨析式教育。首先是通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件，了解感恩是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的不足。其三，要激励同学们不断反思现状，设计未来的价值理想，让同学们在这种不断的“获得”、“反思”、“设计”的活动中，不断自我否定与自我生成，从而自我提升人格境界。

（4）教同学们从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让同学们了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导同学们学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让同学们知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到同学们的具体生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微不足道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。

法学会活动方案 篇2

4月至6月, 中国对外经贸会计学会分别在杭州、无锡、青岛市举办了3期反倾销会计工作培训班, 共417人参加了培训。

5月, 辽宁省外经贸厅财会处主办, 辽宁省外经贸会计学会承办了辽宁省外经贸系统财会人员新“企业所得税法”培训班。由东北财经大学财税学院赵恒群副教授授课。

5月, 广东省外经贸会计学会举办了会计人员继续教育培训班, 内容是新会计准则中修订较大的以及企业常用的准则。

5月, 天津市外经贸会计学会举办《企业所得税法》及实施细则培训班。天津市地税局所得税处的专家根据外经贸行业的特点进行了讲解。

6月, “财务会计改革与国际商务可持续发展论坛”在天津举办。天津市副市长任学锋、商务部副部长傅自应、原外经贸部副部长刘山在、商务部财务司司长李荣灿、财政部会计司司长刘玉廷、金融司司长孙晓霞、天津市商务委总经济师李胜利、中国对外经贸会计学会李凤亭会长、张文渊、叶继奖、笪家祥、郭宛容、姜鑫副会长等相关领导出席了论坛。此次论坛由商务部财务司主办, 天津市商务委协办, 中国对外经贸会计学会承办。

7月, 宁波市对外经贸会计学会召开会员大会, 增选了宁波市外经贸局财务处单鸣处长、张琼华副处长为学会副会长, 宁波市外经贸局财务处王芬为学会副秘书长。

7月, 广东省对外经贸会计学会与广东省会计函授职业学校共同举办了第五期会计人员继续教育培训班, 广东省外经贸厅配额许可中心、投资促进局、口岸办等共140多人参加了培训。

8月, 中国对外经贸会计学会培训部在吉林省长春市举办“新税法实施条例解读及与新准则差异分析”培训班。北京科技大学教授授课, 部分省市商务主管部门相关人员、企业财会部门负责人及吉林省进出口企业、会计师事务所等51人参加培训。

《学会倾听》心理活动设计 篇3

1.认识倾听的重要性。

2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。

3.有意识地利用所学知识指导自己的学习和生活,培养自己成为一个良好的倾听者。

二、活动形式

心理训练、故事、小组讨论、角色扮演、心理游戏等。

三、活动对象

小学高年级

四、活动准备

表格

五、活动过程

(一)热身游戏

1.教师导语:上课之前,我们一起来放松一下,玩个游戏。请大家听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。听到“花朵”时,女同学起立,听到“雨滴”时,男同学起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动;站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。出错的同学自动退出游戏。

《花雨》

当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来。在我们的故乡,称此时的雨滴为“花雨”,此时的花朵为“雨花”,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。

怎样才能描述两者“结合”的情景?曾经让我苦苦思索。近来读一位台湾诗人的新作,才让我惊喜读懂了我理解的诗的美:花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑,花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,他们共同映出了天光,并使天光与他们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,它的生命是由雨滴构成。

2.反馈,交流

(1)出错的同学来说说,你为什么会错?(有的同学是因为没有注意听游戏规则,所以开始并没作出反应;有的同学则是没听完就急着作出反应,如听到“花”这个字就作出反应,其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”;还有些同学则由于没有集中注意力听,看到别人作出反应,自己才作出反应,因此使得反应延迟。)

(2)刚才完全没有出错的同学请站起来,说说你为什么做得这么好。

(二)讲述故事,导入主题

1.师:游戏我们先玩到这儿。今天这节课,老师先给大家讲个故事,题目是《三个小金人》。

《三个小金人》

曾经有个小国的使者到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,极其精致,把皇帝高兴坏了。可是小国使者却出了一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢!泱泱大国,不会连这么个小问题都回答不出吧?

最后,一位已退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,分别插入三个金人的耳朵里。插入第一个金人耳朵里时,稻草从另一边的耳朵出来了。到了第二个金人,稻草从嘴巴里直接掉了出来,而第三个金人,稻草进去后掉进肚子里,什么响动也没有。

老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

2.讨论:为什么第三个金人最有价值?

3.教师小结: 最有价值的人,不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴,本来就是让我们多听少说的。善于倾听,才是成熟人最基本的素质。本节课我们活动的主题就是“學会倾听”。

(三)游戏体验,学会倾听

教师导语:下面,我们再来做一个游戏。

1.游戏规则:老师发给同桌两个人两个信封,信封上面分别写有“A收、B收”,要求同桌的两个人在打开信封之前,首先协商谁作为A,谁作为B。然后两个人分别打开相应的信封,按照信中任务的要求去做,不告诉对方任务内容。 (注:A的任务:请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事,时间不少于一分钟,不多于一分半钟。B的任务:对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不专心听,或东张西望,或收拾东西,或摆弄笔,或背转身子,或做出其他动作;还可以打断他的话,突然转到其他的话题上去;表情严肃、冷漠、皱眉、不耐烦等。但是做这些的时候,请你稍微自然一些,等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。)

2.游戏分享:请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中,发生了哪些事情?你有何感受?

教师导语:那么,我们在倾听的时候到底应该有怎样的表现呢?

3.任务分配:(1)小组合作——发给每组一张表格。以小组为单位,合作完成表格。内容填写要尽可能全面、详细。 (2)小组填写完表格之后,请小组代表发言。在小组发言的同时,教师根据小组的发言把内容填写到黑板上相应的表格中。一个小组发言完毕,教师和其他组学生可以针对本小组填写的内容作补充,直至全班学生填完表格(见下表)。

倾听的技巧

 

教师小结:通过交流,我们懂得了怎样倾听。现在,我们把刚才的游戏重做一遍。

4.游戏再分享:请拿到A任务的同学说说这一次又有什么感受。

教师小结:在人与人的交往中,学会倾听,用心听对方所传达的信息,就会成为一个受欢迎的人,会拥有更多的朋友。

(四)游戏训练,准确倾听

教师导语:当然,学会倾听,不仅仅是掌握一些技巧,更要学会准确把握对方说话的内容,这是可以训练的。接下来我们就通过一个游戏来练习一下。这个游戏我们称它为“传声游戏”。我们全班分成八个小组,我给每组第一个同学一张纸条,上面写着一句话,这个同学把这句话悄悄传给第二个同学,注意不要让别组的人听到。第二个再传给第三个,以此类推,最后一个同学到老师这儿汇报听到的内容,看是否与第一个同学说的一样。又快又正确的小组获胜。

1. 南边来了个哑巴,手里拿着个喇叭;

2. 山顶有座白庙,白庙里有只白猫;

3. 王婆卖瓜又卖花,一边卖来一边夸;

4. 小华和胖娃,两人种瓜又种花;

5. 小牛放学去打球,踢倒老刘一瓶油;

6. 小溪流水哗啦啦,小华溪里捞河虾;

7. 天上一群大白鸽,河里一群大白鹅。

8. 坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。

(五)教师总结,提出希望

结束语:今天,我们的耳朵得到了一次很好的按摩和锻炼,希望大家今后学会用耳朵和心灵去倾听我们这个世界的声音。

(作者单位:丹阳市开发区中心小学

江苏镇江212300)

同学会活动方案 篇4

亲爱的老同学:

你们好!

光阴似箭,岁月如梭，转眼间，我们从营山职业高级中学认识已是四年了。

四年间，我们每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰辛坎坷，或更有甚者历经灾难深重……但是，无论人生如何浮沉，无论贫富贵贱如何变化，也无论世事如何的变迁，我们都没没有忘记同学间的真挚友情，多少次梦里相聚，多少次心驰神往

四年后的今天，我们已不再是豆蔻年华，不再青春年少。四年的梦里醒来，才惊觉：最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份同学情，这份情谊如同一坛老酒，越久就越香越浓，悠远而回味无穷;读书两年发生的故事，沉淀了几年，依然让人感动，需要我们用一生去回忆、去收藏。

亲爱的同学们，来吧!让我们暂时抛开一切，远离尘世的喧嚣，相聚我们可爱的家乡营山，共饮美酒，忘却所有的忧虑让心栖息;来吧!让我们一起重温青春的梦想，回归天真烂漫的赤子之心，找回我们渐行渐远的青春!记住，开心不是唯一的主题，同学情深。

一、活动主题：忆两年师生深情 叙自己成长历程

二、同学聚会宗旨

以共叙两年的同学情谊、深化拓展同学之间的友谊为根本宗旨，以提高营三中之凝聚力为根本目标，以加强交流与沟通同窗人生经验为根本目的。

三、活动原则：

1、简捷 热烈 活泼 舒畅。

4、坚持一切从俭原则。

四、活动时间：2013年1月31日

【范文网】

活动地点：营山县县城

五、参加人员：营三中学校领导、各科任课教师及08春三班全体同学

六、活动安排

1、工作人员

(1)策划人：杜小波

(2)调度：待定

(3)影像制作：待定。负责收集照相、录像、制作纪念册等事宜，有照相机和摄象机的同学请给予配合。

2、准备事项

(1)每人准备一段发言(不强求)。

(2)邀请教师(责任人：待定)。

(3)联系酒店、学校、车辆等，住宿统计、预定房间(责任人：待定)。

(4)制作通讯录;制作合照等(责任人：待定)。

3、活动成果

(1)同学通讯录(活动结束后发到群空间)。

(2)合影照片(活动结束后发到群空间)。

5、活动程序

(1)报到(地点：营山县职业高级中学校)

(2)班长将本次同学聚会活动组织安排情况简单介绍一下

(3)在校园内合影

(4)聚餐

(5)讨论决定下一次聚会时间

6、策划组人员联系方式

杜小波：*** 其余人员待定 以上待定人员可自行报名参加 欢迎大家踊跃参与

七、费用预算2000RMB(班长承担)同学们也可自发赞助

说明：本次活动将在开始前一个星期计划出更加具体的方案，希望各位同学现在能积极参与讨论并提出相关意见

同学会活动方案 篇5

地点：巍山高中

活动安排：

1、早晨至十点，回访母校。大家可以事先结伴而行，在逛校园的同时历数高中生活。

2、十点整，我们巍山高中前面的大花坛集合，拍集体照。(请各位有相机的同学务必把相机带上)

3、拍完集体照后，我们一起前往巍山某酒店(具体酒店目前由在巍山同学寻找中)

4、开餐前，我们加一个环节——自我介绍。大学一年半的时间里，大家肯定各自有较大的收获。要求，介绍自己的学校、专业以及和自己在大学里的一些经历，在大学的一些收获，或者是对高中生活的感慨，什么都可以，就是让大家更加了解你。(最好每一位同学都能积极广泛参与，因为大学里最最需要的品质就是主动，希望大家不要冷场哈~~)最好，再说完之后，觉得豆豆不错的，给他敬一杯酒。(争取灌醉他哈!!!)

5、餐桌上，我们也将会安排一系列活动。为了助兴，大家可以玩几分钟哈~(具体活动我们会尽快把玩法发至群共享里哈)

6、聚餐最后，希望大家能把此次聚会当成是迟到的谢师宴，也可以当成是一次难得的同学会。

7、聚餐后，我们是自由活动。大家可以逛学校周边的街，可以找同学玩，大家可以自己定哈~

8、此次活动完成后，我们将会由所拍的照片制成视频，上传至群共享里~希望大家多多支持啊~

说明：

1、此次活动需要有相机的同学多多支持，大家能把相机带上~

2、此次活动，我们会把豆豆请到场(大家鼓掌)

3、如果有不清楚的事宜，请联系我 XXXXXX

4、下次同学会时间未定，可能是三年之后(暂定，没有全班一起聚，但是大家几个人聚一聚还是比较简单的哈)

《学会感恩》主题队会活动方案 篇6

活动背景

感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。然而现在很多“独生子”“小皇帝”都冷眼横对他们的父母，漠视教师的劳动的付出，认为所有人对他（她）的付出都是应该的。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。因此我想通过此活动使学生们认识到父母、老师、朋友、社会的爱，从而倍加珍惜，懂得感恩。

活动准备:

1、教师收集相关的故事片段资料和音乐资料。

2、学生收集感恩的故事和诗歌。

3、学生准备感恩小品。

4、准备主持人串词。

活动过程

一、主持人主持活动。

1、全体起立，出旗，敬礼。

2、唱队歌。

3、宣布活动开始。

二、队会活动开始

主持人甲：敬爱的老师

主持人乙：亲爱的同学们

（合）：大家好！

主持人甲：每年11月的第四个星期四，是西方的感恩节，人们会以各种不同的方式，向别人感恩。

主持人乙：可是，我们身边许多人却并不懂得什么是感恩，所以今天我们队会的主题就是《学会感恩》。现在我宣布六、五中队主题队会《学会感恩》正式开始！

第一环节——体验父母爱

主持人甲：在此，我很想问大家一个问题——你们生活得快乐吗？（学生回答）

主持人乙：刚才我听到我们有的同学说自己不够快乐，请问你能说说为什么吗？（生答）

主持人：由于各种原因，我们的爸爸妈妈不得不背井离乡，出去打工挣钱。请问你们了解他们的生活，理解他们吗？（教师展示资料）

主持人甲：刚才大家看到的是打工的父母的小小缩影，他们为了改善生活，为了孩子，不得不离开家乡，离开亲人。

主持人乙：他们一天到晚忙忙碌碌，不知疲倦，把对家人的爱和思念深深地埋在心底，而把好的条件和快乐留给孩子。

主持人甲：同学们，你们只想着父母不理解你们，你们又为他们想过什么呢？

主持人乙：同学们，感恩源于对父母的了解，那么，我们是否真正了解父母呢？现在我们不妨来作一个测验。

主持人乙：有请第 小队的代表。

2、问卷调查。（幻灯片出示）

(1)、你爸爸妈妈的生日分别是_________、_________。

(2)、你爸爸妈妈的体重是_________、_________。

(3)、你爸爸妈妈的身高是________、_________。

(4)、你爸爸妈妈穿_______、_______码鞋。

(5)、你爸爸妈妈喜欢颜色是________、_________。

(6)、你爸爸妈妈喜欢水果是________、_________。

(7)、你爸爸妈妈喜欢的花是________、_________。

(8)、你爸爸妈妈喜欢的日常活动____________________。

3、统计结果：现在结果已经统计出来了，想知道吗？（生答：“想！”）

4、分析结果：经过调查问卷发现：全班——名学生中，知道父母生日的同学只有 人，只占 %，真正了解父母的同学只占 %……看到这些数字说明，同学们内心还有什么话要说吗？

队员自主谈感受：

***：平时我丝毫没有想到要记住爸爸妈妈的生日，但从现在开始，我会永远记住的！

***：有时我想自己真的太自私了，在家里，我想要什么就要妈妈买，也不体会她们的心情，现在居然连爸爸妈妈的生日和爱好都不知道，我感到很内疚。

***：爸爸妈妈，对不起，以前都是你们给我过生日，今年，我一定要为你们过一个生日。

……

主持人甲：父母的爱，在亲吻里，在抚摸中。他们的牵挂伴我整个生命的里程。

主持人乙：古人云：“临行密密缝，意恐迟迟归”，我们说：“可怜天下父母心”。其实，父母对我们何止于此呢？

主持人甲：父母给了我们生命，哺育我们健康成长，在我们寂寞孤独时，给我们信心和力量。请听诗朗诵《父母的爱》——（全班齐诵）

第二环节——《学会感恩》

主持人甲：常怀感恩之心的人是最幸福的，主持人乙：常怀感激之情的生活是最甜美的，主持人甲：可是我们到底要感谢哪些人呢？

主持人乙：现在队会进入第二环节《学会感恩》。

（一）感恩同学

主持人甲：如果说父母对我们的爱深沉而无言，那么有一种爱则清晰而率真。

主持人乙：困难时，他帮助你；寂寞是，他陪伴你；痛苦时，他安慰你。你知道这是谁吗？对，就是同学。

主持人甲：痛哭着你的痛苦，这是替你分担；快乐着你的快乐，这是为你分享。

主持人乙：下面请听一个发生在我们身边的故事。有请***同学讲发生在同学之间的感人故事。（略）

主持人甲：故事让我们沉浸在爱的激动里，同样也让我们沐浴在爱的轻松中。

主持人乙：我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。我们编了一首儿歌来表达同学之间的情谊。请欣赏由第 小队的队员们带来的节目-----自编儿歌。

队员自主谈感受。

（三）感恩老师

主持人甲：如果说是父母给了我们生命，那么是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

主持人乙：是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年 ？是我们的——（合）老师！

主持人甲：我们从一个懵懂的顽童，成长为德才兼备的少先队员，哪一点进步不浸透着老师的汗水？

主持人乙：有一个真实的故事，让第 小队娓娓道来。

1、同学讲述师生真情故事。（略）

主持人甲：教室里，老师总是俯下身子，校正我们每一个错字，纠正我们不准确的发音。

主持人乙：灯光下，老师时而握笔沉思，时而奋笔疾书，他付出的是真情，收获的是疲惫。

主持人甲：每当我走过老师的窗前，映入眼帘的总是老师辛勤而疲惫的身影。

主持人乙：请欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

独白：在我们的成长道路上，我们的父母养育了我们，而我们的老师则是教会我们做人的道理，传授给我们丰富的知识，同学们给我带来无限欢乐。千言万语都说不完我们对他们的感谢。

歌曲欣赏……

队员自主谈感受。

（四）感恩社会

主持人甲：生存需要空间，发展需要环境。

主持人乙：社会给我们生存的空间，优良的环境。

主持人甲：2008年有这样一群人深深感动了我们。他们在没有硝烟的战场上，用生命打了一场漂亮的胜仗。他们就是可爱的白衣天使，他们就是无私的武警官兵，在恐惧的地震面前，他们挺身而出，谱写了一曲曲华美乐章！

主持人乙：让我们重温那段日子，感受他们真情迸发，谱写出爱的故事。

主持人：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命

主持人：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识

主持人：学会感恩——感激我的朋友，是你们给了我克服困难的力量

主持人：学会感恩——感激我周围的一切，是你们让我和谐健康地成长

主持人：不要忘记对他们说一声——“谢谢”

主持人：在我们的成长道路上，我们要感激的人实在太多太多。

（五）小品《千万别学他》

主持人甲：下面的小游戏也许会让你深有感触，请你认真看，看完后，请你说一说你想到了什么？瞧！他们是怎样做的？请欣赏小品《千万别学他》

学生表演小品。

主持人乙：笑过之后，我们想一想明明哪里做的不对？谁来说一说！（同学回答）

主持人甲：那我们该怎样做呢？瞧！芳芳是怎样做的？

（小品继续）

主持人甲：也许你会说，我像芳芳这样做，也太辛苦了吧！听了下面的故事，也许你就不这么想了。

主持人甲：请欣赏情景故事《孝女绳》

三、主持人小结：

同学们，在今天的活动中，你开心吗？在活动中你懂得了什么？（抽生说）是啊，学会感恩，从我做起，从小事做起。我们要亲身感受父母的爱，感受老师的的爱，感受朋友的的爱，感受社会的爱。感受父母、老师的艰辛。要懂得理解、宽容、体贴、关爱、回报。请欣赏歌曲——《感恩的心》。

四、辅导员讲话：

孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源。让每个人心中充满爱，让每个人拥有一颗感恩的心。

五、活动结束

1、主持人：今天的“学会感恩”队会活动到此结束。

2、呼号。

法学会活动方案 篇7

一、民办高校法学本科人才培养存在的问题

人才培养方案是高等院校实施人才培养的根本性指导文件, 是组织教育、教学工作,进行教学改革的主要依据。如果高校的培养方案本身存在缺陷,按照它培养出的人才必然存在缺陷,应用型民办院校的人才培养方案更要切实可行。但现实情况是,民办院校法学本科人才培养方案存在着诸多问题,主要体现在以下三个方面:

1、培养目标定位不准

我国法学教育在过去很长一段时间内被定位为精英教育,把培养具有研究能力的法学人才作为培养目标。受此影响,各个高校都比较注重理论知识的灌输,民办院校更是照搬照抄公立院校法学人才培养目标,而忽视了专业技能的培养。随着市场经济的发展,这种单一学术型人才培养目标已经不再适应社会的需求, 大批量的法学毕业生既无深厚的学术祭奠,也无胜任专业岗位的技能。这种错位的人才培养目标,只能给社会输送大量“无用” 的年轻人,造成法学教育与法律职业分离,法学专业毕业生就业情况堪忧。

2、法学教育缺乏特色

(1)课程设置不合理,重理论而轻实践

在人才培养过程中,许多民办高校并没有结合自身的特色进行改革,课程设置不合理。民办院校招收的是三本学生,而且文理兼收,因知识结构有限让他们去学习西方法律思想史、比较法学、法制史等纯理论的课程很困难,而民办院校也不愿意在这种非核心学科上费劲心思开设实践课程。这样一来,民办高校就千篇一律地培养出了学习了4年浅显的法学知识,面对实际问题时却手足无措的“伪书呆子”,给整体的法学教育质量造成很大隐患。

(2)没有正确处理好与司法考试的关系

目前,很多民办高校受应用型理念的影响,正错误地认为重视司考就是加速应用型高校转型,这种过度注重司考的知识要求,忽略职业技能和应变能力的培养,使民办高校的法学教育正有沦为应试教育的危险,与市场上的司法考试培训学校无异,但却又不具备培训学校的“术业专攻”,形成了高不成、低不就的局面。

(3)不能扬长避短,形成特色专业

民办院校作为新生事物,建校时间较长的也就是二十余年, 其法学教育遇到的困境是不可避免的问题。民办院校不仅在人才培养目标上照搬公立院校,在专业建设方面也是缺少创新,大多只是按部就班地开设教育部规定的16门法学核心课程,不能结合学院自身优势形成特色专业,法学教育品牌意识不强。

3、改革过于频繁,影响课程的衔接

我国民办法学本科教育的出路在于改革,但改革也要注重效率,在稳定的前提下进行改革,确保改革的普适性。有些民办高校几乎每年都要大改一次人才培养方案,年年都有不同的指导原则。我认为这样做是不妥当的。首先,应该承认改革是必要的。 它在一定程度上激发了教师上课的积极性,督促教师及时更新知识,提高教学质量。其次,每一次的改革也应是非常慎重的。它关系到各年级课程的协调和衔接问题,调整不好,或者年年都有大的变动,可能会出现个别老师和个别课程安排不均衡的现象, 而教师授课情况的改变也势必会影响学生的上课质量。改革是为了更好地帮助学校发展,过于频繁的改革,只会影响学校正常的教学秩序,带来更大的问题。

二、改革的机遇

当前正值地方本科院校转型发展大讨论蓬勃开展,民办高校应乘此东风,寻求向应用型高校转型。加上民办高校有着优于公立学校的改革优势:第一、办学机制比较灵活。民办院校比公立学校更易搞教学创新,改革阻力小;第二、教师管理制度严格。 民办高校的教师一般都需坐班,在校时间长更能专心搞研究改革;第三、注重师生良性互动,方便实践教学。比如专职教师要至少担任一学年的班主任才有评定职称的资格、每学年定期要与学生座谈、谈心若干次、教师的学期考核60%来自于学生的评教成绩等等,这些措施和理念无疑会增进师生互动机会,增强师生关系,进而方便开展实践教学,推进教学改革。

法学教育的发展也同样面临着机遇。黄进教授认为,当前的法学教育改革要适应两大转变:一是大学教育由精英教育向大众教育的转变;二是大陆法系和英美法系融合在法学研究和教学上融合的转变。法学教育理应既重视法学理论基础教学,又学习和借鉴英美法系重视案例教学的特点,更应就知识经济时代对法学专业学生所提出的实践能力和创新能力的要求作出积极回应,使法学教育的发展与法律职业的发展相结合。

三、改革的思路与具体方案

在民办高校蓬勃发展和法学教育迎来春天的时候,法学本科人才培养方案的改革必将进行下去。笔者结合一些民办高校的具体做法和经验教训,现提出以下改革思路,希望抛砖引玉,促进改革的有序进行,更加完善民办高校法学本科的人才培养方案。

1、准确定位人才培养目标

(1)科学定位,分类培养人才。在我国高等教育进入大众化教育阶段后,用黄进教授的话来对法学教育进行定性是专门职业教育,是大众化教育时代的精英教育。而民办高校依据现有自身师资条件和社会市场对人才的需求,应将法学教育培养目标定位为应用型人才培养,以职业教育为主,通识教育为辅更为科学。 应用型本科人才,既不同于学术型人才,也不同于高职高专应用型人才的培养,它强调综合应用能力,既要有解决实际问题的能力,也不忽视理论知识体系的建立,以适应科技成果快速开发和转化的需要。

(2)确立“职业导向型”培养模式。民办教育应结合市场关于法律人才的需求,以就业、职业为导向进行明确的教育功能定位,让需求市场的要求转化为人才培养的依据。改变学生一律进入公安、检察院、法院实践与实习的传统模式,引导学生分散到政府各部门、企事业单位、社会团体等多种与法学相关的不同单位实践与实习。效仿德国法律职业教育鲜明的岗位特色,就是为岗位培养人,“因事设人”,避免万人齐过独木桥,出现结构性人才过剩。

(3)司法考试制度助力应用型人才培养。要抛弃完全以司法考试为主导的办学理念,坚持法学教育与司法考试的适度衔接, 培养学生具有通过司考的知识能力的同时,高校也应积极开展人才培养模式改革、课程和教学方法创新,使人才培养更贴近市场需求,使司法考试和法学教育之间真正形成良性的互动关系。

2、实现法学专业与特色优势专业的有机结合

我国应用型本科民办高校从无到有,发展迅速,但是其发展仍受到公立高校强有力的竞争、缺乏公共教育经费的投入等诸多外部环境因素的制约。这就要求民办高校必须以特色找定位,充分发挥自身独特的内部优势,创新和完善自己的人才培养方案。

正所谓市场经济条件下,“人无我有,人有我优”才能立于不败之地。首先,要严格遵守教育部教育司《2012年普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中有关规定,开设关于十六门法学核心课程,不能超越红线,擅自删减课程,或变动课程性质。学生良好的法律素养,要建立在扎实的法律理论基础知识上,无论如何改革,都不能动摇这个根本。其次,应以社会需求为准绳发挥自身学科优势,优化教学资源,加强专业间的共建,设置合理的课程体系,引入会计类、经济类、管理类等与法律相关的课程作为选修课。比如我校以工商类专业为优势专业,实力单薄的法学专业就注重加强与会计系、经管系等部门合作,开设跨系别的经济法、国际商法等课程。这一方面有利于拓展法科学生的知识视野和就业途径,另一方面也壮大了民办院校的法学专业,依托我校的优势和特色专业,发展和完善法学精品课程。

3、积极拓展实践教学的途径和力度

突出实践性应是民办法学本科人才培养的导向,应当充分认识到实践教学在法律人才培养中的重要价值,让学生在与法律的亲密接触中触摸法律的“纹理”、解构法律的“材质”、探寻法律的“密码”、感悟法律的真谛。具体可从以下几个方面积极拓展实践教学的途径和力度:

(1)增加实践教学的途径和学时。除了采用传统的实践教学模式,比如开设模拟法庭活动、组织法学专业知识辩论赛、增加毕业生专业实习时间等方式外,还可以积极拓展新的实践教学途径,比如开设法律诊所、微信法律咨询、组织在校学生到法院旁听等更多实践方式。针对不同年级的学生,开展有步骤的实践教学环节,利用有效手段,整合校内外法律资源。与此同时,在组织这些实践课程的时候,要注重实践效果,教师要认真指导学生做好实践前的准备工作,细致规划实践流程,最后还要上交实践报告书进行总结汇报。

(2)适当增加应用法学课程的设置。比如在学生学习完民法学核心课程后,继续开设其分支课程,像合同法、亲属法、侵权责任法等专门实体法,让学生学得更深入透彻,在实践过程中更易上手。再比如给法学本科毕业班的学生专门开设律师法、公务员法等法学课程,给毕业生更多了解未来就业情况的机会,拓展他们的就业途径。

(3)适当减少理论法学课程时数。针对应用型民办高校的学生特点,可以在保证基本核心课程数量和质量的基础上,适当删除诸如比较法学、外国宪法学、西方法律思想史等理论性偏强的选修课程,甚至减少实际应用性较弱的核心课程的时数,比如国际法、国际经济法、行政法等的课时。这样既能保证坚持教育部的硬性规定,又做到了与司法考试适度对接,同时也是结合三本学生的实际情况采用分类培养模式的明智做法。

(4)实现学校与实务(企业)部门的紧密、深度合作。民办高校可以广泛联系实际,通过组织教师定期参加相关实践活动、 丰富教师的创业经验,整合社会资源,构建“双师型”教学队伍。在律师事务所、法院、检察院等实务部门建立校外法学实践基地,实现学校与企业联合培养人才,丰富实践教学活动。

中国高等教育已从以规模扩张、数量增长为特征的外延式发展阶段步入以质量提升为核心的内涵式发展阶段,在这种背景下,民办高校要做的就是“对症下药”,在准确把握市场需求的基础上,重新定位法学专业人才培养目标,建立起符合社会需求、高校与行业之间互动共赢、“无缝对接”的法学本科人才培养方案。

摘要：改革开放以来,尤其是建设“法治国家”的口号被提出以后,社会对法律专业人才需求迫切,在短短几十年间法学高等教育出现大爆炸现象,民办院校从无到有,由小到大的发展历程中,亦纷纷开设了法学专业。这种繁荣的背后其实也存在诸多问题。笔者从分析民办高校法学本科人才培养方案中存在的三大问题开始,提出了在面临改革机遇的情况下具体的改革思路和做法,以其助推改革进程。

法学会活动方案 篇8

在学会办事机构负责人朱莉勤的带领下，营员们赴集美学村，瞻仰爱国侨领陈嘉庚塑像，参观归来堂，漫步龙舟池畔。从厦门五通码头乘船赴台湾金门，参访水头古厝群，欣赏中西合璧的得月楼、金水国小;在山后民俗村，体验闽南风情;参观双鲤湖湿地生态馆，了解古宁头村落演变进化史;游览中山纪念林、气宇非凡的莒光楼;登临太武山，俯瞰金门岛及祖国大陆河山，深感两岸一家亲，文化传统、历史文脉世代延续。

战地文化是金门的主要人文景观之一。在马山观测站、翟山坑道，我们重温历史，珍惜和平发展，期盼早日统一。

穿梭金门、厦门，我们赶赴土楼王国——南靖县，参观田螺坑土楼群，领略民俗风情，赞叹先人的建筑艺术和创造能力。登陆“海上花园”——鼓浪屿，在钢琴博物馆和万国建筑中感受历史文化的积淀。

营员中，有中海集运的船长父子，有海事部门的家属母子，有大学、高中、小学的学生，业界的沟通与孩子们的交流互相融合，亲情、友情交织，其乐融融。（罗斌）

学会感恩主题月活动方案 篇9

一、指导思想

全面贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》和《小学生日常行为规范》，切实推进我校精神文明建设，以三月份的“向雷锋同志学习”题词纪念日、“三八节”“植树节”等为契机开展系列活动，进一步优化学校育人环境，净化学生思想，整治校园及周边环境，树立良好的校风、班风、学风。

二、活动主题

学会感恩收获幸福

三、活动时间

XX年3月5日—XX年3月31日

四、活动内容

1、开展“向雷锋叔叔学习”教育活动。

（1）开展观看《雷锋》等电影活动。

（2）开展“寻找身边的雷锋”活动。

（3）“学雷锋”实践活动。

（4）开展“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”手抄报评比活动。

2、开展“三八节”感恩活动。

3、开展“植绿护绿”实践活动。

五、活动安排

第一阶段：学习宣传阶段（3月5日—3月11日）

广泛利用橱窗、国旗下讲话、班会、校园广播、等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动活动顺利全面开展。

1、利用国旗下讲话，发出“感恩亲情月”活动倡议。

2、利用宣传橱窗、广播等做好活动宣传。其中校园广播站开办“学雷锋在行动”系列报道，宣传报道活动情况，宣传活动中涌现出的先进事例，用身边人、身边事教育学生。在活动期间要求每班积极投稿。

3、各班利用班会时间组织学生学习“感恩亲情”主题月活动方案，并向全体学生发出倡议“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”。

第二阶段：活动实施阶段（3月5日—3月31日）

（一）向“雷锋叔叔学习”教育活动。

1、开展观看《雷锋》等电影活动。

2、开展“寻找身边的雷锋”活动。学校发出“寻找身边的雷锋”倡议活动，引导并号召学生向身边的榜样学习，从小事做起，从一点一滴做起，努力形成崇尚先进、追求崇高的浓厚氛围。

3、开展“学雷锋”实践活动。

（1）组织部分优秀少先队员到敬老院开展“爱老敬老”活动。

（2）组织部分优秀少先队员进行阳光义卖活动。

4、开展“传承雷锋精神，做一个懂得感恩的人”手抄报、征文评比活动，手抄报每班择优推荐10份参加学校评选。4—6年级每班推荐3篇征文参加学校评选。（3月24日前交教研室）

（二）“三八节”感恩活动。

1、各班召开“三八节”主题晨会，向学生发出感恩活动倡议，组织全体同学在三八节期间以各种形式感恩妈妈、感恩奶奶、外婆、老师等所有的长辈。（3月7日晨会）

2、在三八节当天，学校大队部组织部分学生，向学校女教师等送上节日的祝福。

（三）“植绿护绿”实践活动。

1、学校组织部分大中队委员在学校花坛开展“植绿护绿”活动。

2、各班组织学生成立“植绿护绿”活动小队，在社区、校园、家庭内开展“植绿护绿”活动。

第三阶段：总结评比阶段（3月26日—3月31日）

1、各班召开主题班会，总结活动开展情况，并民主评选出1名“雷锋式好少年”参加学校表彰。

学会采访活动方案和总结 篇10

“学会采访”是苏教版十一册练习二的一次“口语交际”练习。借此进一步激发了学生关注生活的情趣，为帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，乃至培养他们的社会责任意识奠定可持续发展的基础。

本课应选择贴近学生生活实际的话题，发挥电教媒体的优势激发学生的表达兴趣，通过创设具体的交际情境，突出重点、突破难点，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中受到口语交际能力的锻炼。

课前——创设情境、激发兴趣、明确任务。

1.学习《新闻联播》上的大事要闻；.创造班级舆论的氛围；

3.让学生联系身边法身的事情，进行采访然后全班交流……

接着，请学生谈谈看完这些精彩的采访画面，自己心中的想法，充分调动学生争当小记者的愿望，这时，教师趁势宣布“今天，老师为大家提供一次当小记者的机会，就大家关心的有关学校的热点问题，进行调查、采访。”这样，学生有了参与活动的欲望，就会很快进入角色，完成口语交际的准备工作。

所谓热点问题，就是人们当前普遍关注的，影响较大的带有共性的问题。因此，教师可引导学生发现学校里常见的诸如爱说吃零食，沉迷于玩游戏机，打架、骂人等不文明行为，鼓励学生采访校长、老师及不同年级、不同教学班的学生，届时，可邀请自己的采访对象参加。同时，要求学生利用课间仔细观察，认真思考，从中选择自己认为最有价值的问题，记录采访过程，总结活动感受。

学会采访 活动总结

练习二的口语交际内容是---学会采访，我针对本课让学生完成了一次语文实践活动。

学生对采访活动很兴趣，学生通过学习采访的基本要求，自己设计采访问题、采访记录表，分别采访了老师和同学，并对采访进行了记录。请被采访老师和同学对自己的采访活动进行评价，效果不错。整个课堂还给了学生，从采访准备、到采访过程一直到课堂评价，所有的主角都是学生。<莲山课~件 >反思这堂课跟我们平时在课上强调采访的特点、要求等等相比，这堂课收到的实际效果要好得多。通过学生自己的采访到评价，整个过程由于学生的参与而使学生真正体会到了什么是采访，怎样才能做好采访。开放的课堂，其民主、平等、生动活泼的交流氛围，本身就是良好的实践活动的重要体现。学生的采访愈来愈自然，也愈来愈深入，愈来愈“亮”，师生之间实现了心与心的沟通、情与情的共融。成功的采访使学生获得了交流的体验、交流的技巧和采访的能力，也使他们从他人身上获得了人生的启迪与成长的感悟，更使其经历了情感的涤荡与身心的愉悦。从课堂效果来看，学生融入其中，其乐融融。

法学会活动方案 篇11

关爱是人的一种基本道德,是我们要对幼儿着力培养的一种良好品德,而“大带小”的体验式活动正是培养大班幼儿学会关爱的有效途径和活动方式,这一可以更有效、更有目的地培养大班幼儿的责任心和关爱他人的品质,帮助大班幼儿形成比较稳定、良好的关爱的情感品质。

一、以哥哥姐姐的身份参加“大带小”生活体验活动,培养大班幼儿学会关爱

[活动实录] 午餐后,我带领吃得比较快的部分大班幼儿来到小班教室里,看见一些还剩一大半饭菜的小班小朋友有的在发呆,有的在玩毛巾,有的含饭半天不吞下去。

这时,有大概有4、5个孩子已经找到自己的弟弟妹妹,开始帮他们喂饭,但是有的大班孩子一会儿喂这个弟弟、一会儿喂那个妹妹。

有的抱怨说:“他吃得好慢,我们累死了!”喂到一半就放弃了,不能坚持到底。还有的说:“老师,弟弟妹妹不让我们喂!”“老师,我想喂妹妹吃,她老不张开嘴,怎么办呀?”“老师,我才喂了一口,他就吐出来了,真槽糕!”而大部分孩子却楞在一边,或是抓耳挠腮,或是追着几个不愿理他们的小班孩子,不知怎么办才好。不多久,一些孩子便有些按耐不住了:“老师,什么时候他才听我的呢呀?”“我们累死了,还是回去吧!”他们有些垂头丧气。

[反思与分析]一方面,小班弟弟妹妹对不太认识的哥哥姐姐不理不睬,有的甚至连手都不让拉一下,遇到的这些难题对于大班孩子来说有些不知所措;另一方面,大班幼儿主动关爱小班幼儿的意识比较差,不能坚持到底。

[调整与应对策略]1.设计相应的互动表格,引导大班幼儿更加细心、有针对性地关爱小班幼儿,增强大班幼儿主动关爱的意识。

2.通过分享、交流,学习让小班幼儿接受关爱的方法。

我启发引导孩子们寻找小班弟弟妹妹的特点,并针对怎样更好地帮助弟弟妹妹进行了热烈的讨论: “怎么让弟弟妹妹认识你呢?”“怎样才能让他们觉得高兴、愿意听自己的话?”“有的弟弟妹妹不爱自己吃饭,还爱哭,这时你应该怎么办呢?”“有的弟弟妹妹喜欢挑食,吞饭很慢,这时你可以怎么办呢?” 孩子们纷纷发言:“可以先送一个自己做的漂亮的手工作品作为礼物送给他们,让他们开心?”“可以讲笑话给他们听,让他们喜欢我。”“要轻轻和他们说话!”“可以教他们怎样一勺一勺地吃饭……”“下次我们就试试大家的这些办法,希望比这次有进步,你们有没有信心做好啊?”“有!”孩子们看上去信心十足。

[收获与成效] 吸取了上次的经验教训,第2次再去喂饭时,孩子们和小班小朋友的话语明显多了起来:“小弟弟,这个小纸球送给你”“小妹妹,我讲个笑话给你听,听完了,你可要赶紧吃饭哦!”

小班小朋友也不像第一次那样“拒绝”了,他们开始接受我们这群友好的哥姐姐了,而大班的孩子们个个都很有哥哥姐姐的样子,喂得好认真。

回班后的好几个孩子都兴奋地奔过来对我说:“老师,我带那个弟弟很喜欢我,很听我的话!”“老师,我今天很快就帮妹妹喂完饭了!”接着,我们又一次进行了讨论:“你今天用了什么好办法让弟弟妹妹喜欢你,听你的话呢?”“你喂饭时,弟弟妹妹吃得好吗、高兴吗?”

大家你一言,我一语,说了今天自己体验的帮助弟弟妹妹的过程,许多孩子还得到了小班老师奖励的爱心小贴纸,看着孩子们红扑扑的笑脸,我从心里感到安慰。

在有了几次帮助弟弟妹妹喂饭的大带小经验后,我们在下午起床时间又组织了帮助小班孩子穿衣、整理床铺的活动。时间一到,我们便守候在小班门口,孩子们脸上笑嘻嘻的,早已经没有了第一次的困惑与失落,熟练地一个个走过去和弟弟妹妹有说有笑,像模像样地帮助他们做好午睡起床时该做的事情。小班的孩子们也能积极地配合,尽情享受着做哥哥姐姐的关爱。

这虽然只是几个“大带小” 生活活动中的小小镜头,却又是那么不容忽视的大班孩子们的风采。大班孩子们在其中体验了从失败——进步——成功带来的喜悦,体验了由自己的努力付出带来的欢愉,这是一种心理成长的过程,它对于大班的孩子们来说是多么难能可贵一笔宝贵的财富啊。正是这样的过程,大班幼儿关爱弱小的情感得到升华,通过自主探究掌握了一些具体的关爱策略和方法,并切身体验到主动关爱行动为他们带来的快乐和喜悦。

二、以合作者的身份参与“大带小”学习体验活动中,培养大班幼儿学会关爱

[活动实录:阅读活动]学期初,班级开展《虫虫飞》主题活动,孩子们带了很多有关于昆虫的书籍,于是我们与小一班开展了一个“大带小”阅读活动。引导大班幼儿每个人去找一个小班小朋友共同阅读图书。第一次活动我们发现了以下现象:

1.大部分幼儿都能交到朋友,但是在阅读,一半以上的幼儿是自己在看书,不理会坐在旁边的弟弟妹妹。少数幼儿会与小伙伴交流,念故事给他们听。

2.黄宇浩等一部分幼儿没有交到朋友,着急了。老师问:“为什么不去交朋友呢?”黄宇浩说“我找不到朋友”。老师问“为什么呢?”刘恩棋抢着说:我们一直牵他们到旁边看书,他们一直跑走,都不肯。老师又说“那你们有没有好好和他们说呢?”黄宇浩答道“他们都不听啊!”

[反思与分析] 语言是人类最重要的交往工具,幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。现如今独生子女的教养方式,通常是家长包办的过多。当孩子有需要时,往往不需要言语,一个眼神一个动作,家长就心领神会,久而久之,导致孩子们在交往中,常常以行为代替语言,如,牵起手就是交朋友;与同伴玩玩具时,先抢到就表示自己想要这个玩具等等。以上种种现象说明,虽然随着年龄增长,大班幼儿自我意识逐渐增强,也逐渐表现出喜欢当大哥哥大姐姐,喜欢当小老师,喜欢关心和爱护弟弟妹妹等等这些特点,但在学习活动中应该怎样关爱弟弟妹妹、恰当和弟弟妹妹交流的关爱语言和方法比较缺乏。

[调整与应对策略]1.利用情景表演的形式,丰富大班幼儿交流、交往中的关爱语言。情景表演包括情景再现表演,故事表演,诗歌表演,歌表演,综合表演。情景表演就是让幼儿学习实践,关爱帮助他人的技术方法。为此我们通过一些亲身体验帮助孩子们理解更多人的想法,通过自己的言传身教帮助幼儿形成这方面的技能,如:一位小朋友肚子有点不舒服,我为他铺好床,并把他抱到上面躺好,还不时走到他跟前问:“你想不想喝水?你哪里难受,要不要老师帮你揉一揉?”等等,通过这些小细节让幼儿逐步学习一些关爱活动中的交流语言。另外,我还通过让幼儿看、听关爱内容的小故事,如“猜猜我有多爱你”;学唱关爱内容的歌曲,如“迷路的小花鸭”等,使孩子们知道了用什么样的语言、什么样的行为去关爱他人更合适。我还鼓励孩子们大胆地表达自己的情感体验,通过具有关爱情节的情景表演,激发幼儿关爱的情绪体验,丰富幼儿的关爱语言。

2.利用随机捕捉事例的影响,让大班幼儿在日常生活中体验学习关爱的方式、方法。在日常生活中,我们尽量捕捉时机适时地进行随机教育,把学习和体验“关爱”的活动渗透到每一个环节中去,使幼儿在不断的体验和感受中学到关爱他人的方式、方法。如,小涵眼睛不好,老师每天帮助她滴眼药水,告诉幼儿这是“关爱” ;天气突然变冷,扬扬的爸爸怕他受冻送来了毛衣,告诉幼儿这是“关爱”;月月每天晚上都会帮奶奶捶一会儿背,告诉幼儿这更是“关爱”;妈妈要上班了,圆圆帮妈妈把包包递过来,这是“关爱” 等等。这些教育契机的恰当利用,不但使大班幼儿关爱他人的情感不断得到激发和强化,同时也潜移默化中教给大班幼儿更多关爱的方式、方法。

[收获与成效] 不久之后,我们开展了第2次阅读活动。活动前,孩子们积极参与了的热烈讨论,如:要先用关心、商量的语气,询问弟弟妹妹:你想听哥哥(姐姐)讲故事吗?你想看那本书?要不要哥哥(姐姐)教你怎么翻书?等等。讲故事时要生动、有趣,让弟弟妹妹喜欢听,弟弟妹妹不认真听时,可以摸摸他的头提醒他,等等。活动中,大班幼儿主动、恰当地应用关爱语言与弟弟妹妹协商,热情、生动地为弟弟妹妹讲故事,关爱言语和关爱的方式、方法增多了,关爱活动也更加顺利而成功,提高了“大带小”关爱行为的质量!此外,我们还组织开展了“我教弟弟妹妹画画”的大带小活动,同样也取得了不错的效果。

[活动实录:游戏活动]角色游戏中,有的大班孩子没有了解和考滤中班孩子的想法,就单方面地要他一直跟着自己玩自己喜欢的游戏,如在“火锅店里”里,扮演爸爸的叶鑫恺,积极主动地带着一个弟弟一起吃火锅,一开始他总是拽着弟弟的手,一会而把他往“自选食物区”拖,一会儿又往餐桌那儿拉,而小弟弟好象根本不喜欢在“火锅店”玩,他的眼睛一直盯着医院游戏区;有的大班孩子刚开始会拉着弟弟妹妹一起在“银行”前面排队,后来看见队伍太挤了,就不管弟弟妹妹,只管自己往前挤去;还有的大班孩子对于没有人带着玩的弟弟妹妹视而不见。

[反思与分析] 以上现象中不难发现,大班孩子在游戏中还是更多地以自我为中心,还没有主动了解、宽容、适应弟弟妹妹感受的意识,以及运用相应的和弟弟妹妹协商合作方法的能力,在游戏中对弟弟妹妹缺乏持续、恰当的关爱行为,而且象这样的现象占75%以上。

[调整与应对策略]1.提供多种体验的机会,强化大班幼儿“关爱”的行为。幼儿的一些良好行为的形成,总是需要不断的练习、强化才能得以巩固,幼儿关爱他人的行为也是如此。如结合“三八”节、“五一”劳动节等引导大班幼儿开展“我帮妈妈做家务”、“我帮奶奶洗一次脚”、“参观食品生产车间、我做一件礼物送给辛苦劳动的叔叔、阿姨”等等。让幼儿通过为家人服务、参与社会活动等亲身体验活动,强化大班幼儿“关爱”的行为。

2.家园双方协调一致,应用“角色互换”的方法,弱化幼儿的自我心理,促进“关爱”品质的形成。而对幼儿来讲,家庭的影响甚至高于幼儿园的影响,从小培养幼儿“学会关爱”更是离不了家长的配合。“角色互换”就是转换与他人的位置,实际体会别人的需求、感受与悲欢苦愁。当家长带着孩子在公园玩了—天,已经该回家而孩子还要继续玩其他玩具的时候,家长要告诉孩子自己的感受,如爸爸妈妈陪你玩了一天,身体很疲劳,需要休息,或玩得太晚家里的爷爷奶奶会牵挂、着急等,让孩子设身处地为别人着想;当孩子做了对不住别人的事,家长应要求孩子站在别人的角度想一想:如果另一方是自己会是什么感受,这样就会使孩子为自己的行为不安、羞愧。“角色互换”能很好地起到弱化“自我中心”的作用,帮助孩子从自己角度出发转为能考虑别人的感受和需要。

[收获与成效]在后面开展的“大带小”游戏活动中,大班的幼儿能热情、自主地和中小班的幼儿交朋友,在游戏中也能更多的考虑弟弟妹妹的感受和需要,在发生冲突时能考虑采纳小班弟弟、妹妹的意见,从而宽容他们,最终能与他们友好合作,体验、分享“大带小”共同游戏的快乐。

如在书店的游戏中,我们发现大部分大班孩子一改以往的茫然,能主动地先跟自己要带的弟弟妹妹热情打招呼,然后询问他们:喜欢什么书?想买几本?等等。当弟弟妹妹不会运用加减来付钱时,哥哥姐姐总是很耐心地、手把手的教他们。从事例中不难看出哥哥姐姐与弟弟妹妹之间的关系更加和谐,大班幼儿的分享、协商、合作能力通过“大带小”游戏体验活动中的种种行为得到了进一步的提升。