充满智慧的老师作文（共11篇）
让我记忆犹新的是四年级教我们的丁老师，因为丁老师教学很有特点。
记得有一次上新课教生字时，老师讲到了“拨与拔”的不同时，丁老师叫我起来回答。我说：“一点之差而已”。丁老师笑着说：“不要小看这一点，有很多的不同呢！”我们似懂非懂地点了点头，“我们来编一两句话来记住它们的特点好吗？”“好”！同学们齐声回答道。丁老师沉思了一会儿，突然眼睛一亮，然后风趣地说：“拔没了头发才能ba-ba,拨有了头发才能bo-bo”。边说还边指这自己的头发说道。我们哄堂大笑，在这欢笑中，我们不但知道字的意思，而且还了解了字的特点“丁零零”声中，我们才依依不舍得结束了这节快乐的语文课。从此以后，我们考试中的生字题目，就很少出错了。丁老师真是教学有方啊！”
每个星期的班队课，丁老师就跟我们一起娱乐。有一次，老师神神秘秘地对我们说：‘我们来玩一个游戏，玩后你们肯定会笑翻天的”。我们不信，于是，丁老师吩咐各组写上人物在哪在干什么，写完后马上上交。然后，丁老师第一个来抽，抽到竟是“毛主席在火星上吃泡面”我捧腹大笑，再看同学们有的笑得直锤桌面还边说：“笑死我了，哈哈”。有的捂着肚子笑不止……连丁老师看着我们那高兴劲也陪着我们笑。“孙悟空在马桶里洗澡，猪八戒在天上游泳……”我们笑得肚子都痛了。丁老师很了解我们的心情，作业少而且抓住重点，就连平时不交作业的同学们都按时交了作业了，使我们成绩大幅上升，我们班没有一个不喜欢这样一位教学有趣的好老师。
上海市实验性示范性高中的命名,对我校的发展具有转折性的重大意义。这不仅代表我校从区重点中学向上跨了一个台阶,更意味着社会各界对我校的期望值更高了,我校肩负的责任和压力更大了。面对新责任和压力,我们扪心自问:我们要培养什么样的学子?我们以怎样的教师去培养理想的学子?我们要通过怎样的环境与载体塑造理想的学子与优秀的教师?
经过广泛讨论和集思广益,我校形成了基本共识。即要突破原有“县中模式”的教育现状,必须超越与开放,必须走智慧教育之路,使人变得更聪明、更富灵气。我们的目标是培养有智慧的学生、打造智慧的教师团队、建设智慧的课堂与校园,让教育充满智慧,让校园充满智慧。
一、开放与超越:智慧教育
智慧教育是指用智慧办教育,它是良好教育的一种内在品质,是解决教育问题的一种综合性的能力,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为真正意义上的尊重生命、关注个性、尊重教育规律、追求教育本来价值的教育境界以及由此形成的应对能力。
智慧教育是一种理念、一种追求,更是一种境界,需要我们尽可能运用教育智慧去办智慧的教育。但理念只有转化为具体的实践才有可能成为现实,因此,我们将智慧教育理念聚焦、定位到新一轮发展的实验性、示范性项目上,在校内外构建了智慧型的教育链,即智慧型管理者——智慧型教师——智慧型家长——智慧型学生,形成了智慧型教育系统。在整个智慧型的教育链中,智慧型教师与智慧型学生互为条件、相互作用、相互促进。智慧型教师是关键,智慧型学生是归宿,智慧型家长是辅助,智慧型管理者是保证。围绕上海高中教育的“优质、特色、现代化、国际化”的要求,我校形成了学校智慧教育场。
基于此,我们将“智慧型教师团队建设”以及“智慧型学生团队建设”确立为我校“十二五”发展中实验与示范的重点项目。简而言之:这十年,我们秉持智慧教育理念,深入推进智慧型教师团队与学生团队这两大实验与示范项目的实践。
二、培育智慧型教师团队的实践与探索
智慧型教师团队建设说起来容易,做起来难,长期坚持做更难。我校围绕智慧型教师团队建设的“八字目标”——尚德、博学、善教、深研,积累了一些实践和体会。
1. 提升教育境界,塑造智慧教师“尚德”之魂
“尚德”指的是智慧从心,德由心生。我校的“尚德”实施载体有很多,如拒绝有偿家教、义务咨询答疑、金山中学教师八项修炼、金山中学精神实践、柘湖春秋文化项目等。以家访为例,家访是学校工作的开始,学生的需求是教师工作的起始点,为学生服务,为学生提供优质的教育教学服务是教师的责任,也是为师的师德所在。因此,每年八月下旬,在金山区各地,随处可以看见金山中学的领导和教师顶着烈日、冒着酷暑走家串户。如此一来,学生被感动了,家长被感动了,左邻右舍也被感动了,学校的工作也更好开展了。
2. 倡导读书文化,塑造智慧教师“博学”之气
“博学”指的是智慧日新,学而有知。要成为智慧型教师,必须具备宽厚的知识储备,才能迸发创造智慧,并向尖端发展。所以,必须引导教师勤读和思辨。我校读书文化的营造、研修制度的确立,让教师真正成为终身学习的行动者,为教师聚集“博学”之气。
组织教师读书。每年的寒假为全体教师的读书月,读书归来,写读书体会,搭读书论坛。“假如乔布斯在你的班里,你会怎样对待他?”读书论坛上主持人间一位班主任。“我灭了他!”这位班主任的回答体现了中国教育的特色,由此也引发了全体教师的思考。读书、反思、感悟、提升,六年的坚持换来的是我校良好的阅读和思考氛围的营造。
四级校本培训制度。一是针对新进校教师,重点是见习期教师培训,落实学校规范;二是针对职初教师,促进师艺、师术的提高;三是以青年教师研究会为形式,以课题研究为重点的研训;四是面向高级教师的专家型教师研修机制。层层推进的制度保障了每一位教师的专业成长。
3. 践行教学改革,培育智慧教师“善教”之能
善教:智慧贵行,行于善教。都说医生的功夫在病床上,教师的本事在课堂上。智慧型教师理应富有教学的智慧,即知道如何智慧地对待教学,如何智慧地进行教学。深刻认识学生,深刻认识教学内容,在此基础上巧妙取法,便是智慧。
然而,就教师个体而言,其智慧的形成往往带有个性化色彩,很难复制。就教师群体来看,如果具备一定的环境和条件,也会形成教师的群体智慧。我们认为,在学校中既要鼓励教师展示个性化的智慧,又要重视教师团队中的群体智慧培育和成长。
我校群体智慧培育的一大策略是“导学导教导课”的教研机制。该教研模式即每周每个备课组先行推出1～2节课,在集体备课的基础上,由一位教师负责撰写学案、教案并先行上课,课后集体评议修改学案,教案供备课组分享。据不完全统计,我校每年“三导”课合计一千多节,每年人均听课五十多次。全部的教研机制带来诸多好气象:首先,教研气氛浓厚,教学研究深度力度增强;其次,高频率地轮流开课,全面提升了教师课堂教学的设计能力;第三,组内团结协作氛围更浓;第四,青年教师成长迅速。“三导课”研训模式带动了备课组文化的建设,和谐备课组的氛围日渐浓厚。
此外,我们还通过校本课程、校本教材、校本作业、校际交流、网络教研、合特优教研组的评比等项目培育教师的群体智慧,促进校本研训的蓬勃开展。
4. 促进专业发展,夯实智慧教师“深研”之基
深研:智慧促研,弥坚弥深。我校搭建了由组本研修、校本研修和网络研修组成的教研维度,形成了以四级课题的实践与研究为抓手的科研维度,完善了由四类常规培训和五大课程模块组成的教师职业生涯发展的师训维度。作为深研的品牌栏目——“金山中学教育科研年会”已走过13年,一年一专题,一年一表彰,一年一盛会。年会文化浓厚了我校教育科研的氛围,促进了课堂、课题、课程“三课联动”的校本科研特色的形成。如今,一支教师用科研的方法研究课堂、研究教学,学有专攻、教有特色的教师队伍正在悄然形成。
三、智慧教育理念下校园里的悄然变化
智慧教育为了学生,为了学生的成人、成才和成功。十年前的金山中学也许给人们留下的是教师“苦”教、学生“苦”学的印象。如今,“心有多大,舞台就有多宽广”不再是一句口号,越来越多的学生不满足知识文化的追求,他们有梦,他们开始追逐梦想。产生这些变化的关键在于:文化、课程、课堂、资源。
1. 打造智慧教育文化,营造积极向上的价值追求
上世纪八十年代初,我校就提出了“会做人、会学习、会生活”的育人目标。近十年来,随着“创新人才和创新素养培育”项目实践的深入,我校的育人目标也在“三会”的基础上有所发展,形成了“培育崇文通理、兼具领袖气质和百姓情怀的优秀高中生”的目标。
所谓崇文通理,从低至高、由易至难包含了三层意思。第一层:崇尚文科,通晓理科,积累人生发展的知识。第二层:崇敬文化,通达事理,积聚人生发展的智慧。第三层:崇奉文明,通悟哲理,追求人生发展的境界。
领袖气质是指学生具有远大的理想与抱负,具备海纳百川的胸怀与气魄,具备卓越的组织能力与领导才华,具备国际视野与创新精神,具备强劲的竞争力与独特的前瞻意识。我们希望学生做到:领文明做人之先,含爱国爱乡之情;领勤奋学习之先,含帮困助学之情;领科学探究之先,含执著奉献之情;领高雅情趣之先,含纯洁高尚之情。
百姓情怀是指真诚关注普通百姓生存状态,自觉尊重维护百姓各种权利,以提升百姓的生存质量为己任的情怀。学生一方面要试着了解社会,了解百姓的需求,另一方面要将学校作为一个模拟社会,了解同伴们的生存状态和综合需求,并通过自己的努力,提升同伴们的价值判断能力和学习生活质量。
在崇文通理、领袖气质和百姓情怀等价值引领下,我校学生“文明做人、勤奋学习、服务社会”形成自觉,“智慧金中园,幸福金中人”的校园文化氛围正在各类活动的推进中逐步形成。
2. 建立智慧课程体系,满足学生多样发展之需
十年前,我校的课程体系是单一的国家课程。十年来,校本课程逐渐形成规模。现已形成了以“崇文通理”课程群、“领袖气质”课程群、“百姓情怀”课程群、“柘湖早荷”课程群、“幸福人生”课程群等,并组成了围绕这五大支柱课程群的近百门课程。
我校建立和实施了“宝塔型”创新人才培育方案。“塔基”是面向全体学生的“两创”培育实践。一方面,各学科在实践和研究的基础上,编出了“学科渗透创新人才培育的实施大纲”,配以“三学三研”课堂教学模式的改革,学科渗透创新教育扎实进行。另一方面,基于创新人才培育的拓展型、研究型、社团、社会实践等课程的实施,为每个孩子的成才提供了可能。“塔身”是以市级课题“城郊重点高中资优生课程结构重组的实践研究”为引领的创新试点班的实践与研究。我校共有六个创新试点班,积聚了全校富有创新潜质的优秀学生。创新班在拓展知识的深度和广度、加强实验课题的研究和实践、强化各项能力等方面借助课程结构的重组,做出了自己的特色。“塔尖”是以承办金山区高中创新素养培育数学、物理、化学三个学科基地为契机,引入高校师资、整合社区资源,为学有余力且具学科研究兴趣和能力的学生提供服务。我校为资优生建立了“光电物理实验室”等九个创新实验室,成立了“金山中学学生科学院”,学生可以在自己的科学院,在科学家零距离的指导下,拥有科学研究的宝贵经历。相信,从“金山中学学生科学院”起步,理想的种子已经在学生们的心中萌发。
3. 探索智慧课堂实践,激发学生自主互助学习
课堂是展现学校文化、实施课程体系的主阵地,课堂不仅是展示教师才华的舞台,更是在教师引导下学生自主学习的天地。经过几年的课堂改革实践,我校形成了以“三学三研”为特色的金中智慧课堂。
所谓“三学三研”的课堂教学模式,即在课堂教学中,教师的角色是“导学、助学、督学”,学生在教师指导下经过“自学自研、互学互研、深学深研”获取知识,提升能力,学会创新。我校提出的“三学三研”课堂教学模式纲举目张,针对新授课、复习课和讲评课等不同课型,设置了不同的导学、助学和督学要求。“自学自研”以个人自主学习为基础,强调实践、体验、感悟的学习过程。“互学互研”以小组合作学习为基础,将个人的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习过程中。“深学深研”以问题作为学习的基础,完成一个由发现问题为起点,到解决问题并创造新问题为终点的学习过程。在落实“三学三研”课堂教学模式的过程中,由于其可操作性强,同时教师的主体性也得到充分尊重,教师可以尽情享受由创造和智慧带来的变化。
4. 整合校内外资源,搭建学生成才立体平台
我校学生志愿者服务起源于1997年,从2009年开始,我校将志愿者服务从倡导型走向责任型,实施了“金山中学学生义工制”。迄今为此,我校的学生义工总计服务时间达到19万小时。服务的领域涵盖了敬老义工、交通安全义工、图书馆义工、社区服务义工、政府机构义工等社会各领域,前后共计一万六千多人直接获得了金山中学义工的服务和帮助,义工课程获得了社会的广泛认可与好评。
让学校成为智慧教育场,就要为学生的校园学习、生活和实践搭建、搭好多层次、多品种、多维度的立体平台:高中学生生涯规划,让学生做自己的CEO;四级学生助理制度,让学生成为学校的主人;丰富多彩的社团体验,让学生的个性得到尊重和张扬;一年一季的论辩赛和演讲赛,让学生既锻炼了口才又提高了胆量;金中长廊才艺秀,让有艺术天赋的学生有了出彩的舞台;十大校园节日文化,让学生们更增添了许多喜欢学校的理由。
一、在情境创设中提取探索的智慧
在数学教学中，如果教师能引导学生从生活原型出发去体验数学模型的生成过程，去体验数学情境，学生就会觉得畅晓易懂，而并非深奥难测，从而提高了对数学语言的解读能力，数学思维也从中得到了训练。
例如，在教学第八册《相遇问题应用题》时，
1.呈现信息：沈东爸爸夜班下班时刻：7时30分，学校规定到校时刻：7时45分，爸爸骑摩托车从厂里到家至少需要14分钟。
2.出示家、厂、校的路线图，提出矛盾问题：根据这个实际情况，爸爸下班到家后再送女儿上学，上学就会迟到几分钟，请大家想想办法，能不能上学不迟到？
3.讨论办法：
生1：让沈东自己步行上学。
生2：不行，如果沈东自己步行上学肯定要迟到的。
生3：我知道了，让沈东走着去学校，爸爸从工厂开车回来，然后丁字路口碰面。
生4：不行，那如果爸爸先到丁字路口呢？等沈东走到路口再到学校就又要迟到了。
生5：如果爸爸先到丁字路口就让爸爸再向家的方向开，碰到沈东后再一起去学校。
4.经过学生的讨论，得出基本方法：爸爸和沈东从两边同时出发，相向而行。
二、在自主建构中提炼创新的智慧
新课改就倡导自主、合作、探究的探索性学习方式，提高每个学生的数学素养，关注每个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，并按照“以学生的发展为本”的数学教育观，鼓励每个学生积极参与数学活动，让学生亲自实践，大胆探索。
在教学三角形的面积计算公式时，
1.回忆了平行四边形的面积计算公式以及公式推导过程。
2.直接告诉学生数学家已经研究了三角形的面积计算公式是底乘高除以2。
3.现在我们一起做一做当初数学家做的实验，老师请你们利用你们准备好的两个完全一样的三角形及长方形、平行四边形、正方形，四人小组合作研究一下：
A.公式中的底乘高乘出来的是什么？
B.三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？
C.为什么要除以2呢？
4.四人小组合作研究。
5.交流：
小组1：老师，我们发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，三角形的底和高就是拼成的平行四边形的底和高。因此我们想底乘高就是平行四边形的面积，因为一个平行四边形是由两个三角形拼出来的，所以求三角形的面积要平行四边形的面积除以2。
小组2：老师，我们发现可以沿平行四边形的对角线剪开，得到两个一样大的三角形，我们还发现平行四边形的高就是剪下来的三角形的高，平行四边形的底就是三角形的底，因此我们认为一个平行四边形可以分成两个面积相等的三角形，因此求三角形的面积要平行四边形的面积除以2。
小组3：老师，我们小组把一个长方形沿对角线剪开后，得到两个直角三角形，我们比较了一下，发现这两个直角三角形是一样大的，我们认为求其中一个三角形的面积要将长方形的面积除以2，我们又发现剪出来直角三角形的两条直角边就是原来长方形的长和宽。
学生说得多好呀！在这一堂课上每个学生都是那么兴趣盎然，讨论热烈，几乎让我不认识了，那是我的学生？简直和科学家差不多呀！
三、在开放教学中提升创新的智慧
教师要善于联系实际，巧妙设计生动有趣、富有挑战性的开放练习，通过实际问题的解决，将书本知识转化为能力，把课堂知识拓展，深化于生活实际中。比如，数学活动课上，我对大家说：“告诉大家一个好消息，这个星期六，老师准备带同学们去划船，同学们高兴吗？”孩子们都异常兴奋，这时老师说：“我们班共有32人，准备去公园划船，公园里的每条大船24元，限坐6人，每条小船20元，限坐4人，你能帮老师算算，怎样租船最省钱呢？”学生跃跃欲试。
生1：32÷6=5
师：余下2人怎么办？
生1：再租大船。
生2：不能租大船，租小船便宜。方案一：租5条大船，1条小船。列式：24÷5+20=140（元）
生3：用这个方案那条小船本来能坐4个人，只坐了2人，就浪费了两个座位。那怎么办呢？小组讨论。
小组4：把一条大船上的6个人加上余下的2人，共8人，正好租两条小船，则有方案二：租4条大船和2条小船。列式为24×4+20×2=136（元）
一场短暂的辩论结束了，在辩论中学生回顾了所学的知识，更加深了对知识的理解。
让我们在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，焕发数学课堂的魅力，让我们的数学课堂充满智慧！
说起智慧校园，那一定就是我们的实验小学了。
走进学校大门开始，我们就能看见迎面走来的便是高高的旗台上有着一面五星红旗在空中飘扬着。那是我们祖国的标志，象征着祖国的荣誉的五星红旗。在往里走，便看见了学校呢花圃里的一朵朵花，样子千姿百态，好看极了。
在往里走，便是后操场了，后操场，那里种着许多许多的树，有白杨树，松树，各种各样的树可不低于前操场花圃里的花儿。
下面，我给大家介绍一下我们的教学楼吧。我们教学楼有四层，每一层都有五六间教室。还有老师的办公室，图书馆还有还有校长的办公室呢!
在我们上课时，那读书的声音朗朗上口，如同在开演唱会一样。在我们写作业时，那声音安静的一根针掉地上，也能听得见。在上室外体育课的`时候，跑步时，老师让同学们有各种各样的跑步姿势呢!可这一节体育课下来，我们每一位同学头上的汗意就像被雨淋过一样。
我们在上其他的副科时，有时是快乐无比，有时愁眉苦脸。有时是快乐的很，有时是笑容满面。而有时又是满脸无表情的。
我们每周一的星期一升旗仪式时，那场面壮观的很。4-6年级的同学，山庄蓝色校服，1-3年级的同学们身穿红色校服。这场面不叫壮观吗?
放学时，不管老师布置的作业再多，我们总是朗诵古诗，唱着歌曲走出校门。
我的校园充满智慧，就是在这里，我的头脑中才会充满智慧。
校园中，有的班级传出郎朗的读书声，有的.班级你可以看到正在仔细算算术的学生，而我们班正在上作文课，教室里寂静无声，连一个笔盖掉在地上也能听得清清楚楚，全班的笔就像小鸡啄米一样在本子上点来点去。忽然，一个同学交了他写的作文，接下来，越来越多的人交了作文，我也交了，每个人都用了他自己的智慧写了一篇作文，那篇作文就是智慧的结晶。
我的校园不但充满智慧，而且充满欢乐。一到下课时间，喧闹的声音就大了，有的看书有的说话，有的在预习功课，有的在外面玩耍，可欢乐了，我和同学在教室外玩耍，大家互相交流学习心得，又说又笑，多开心啊!直到上课铃响了，我才恋恋不舍的回班。
放学了，辛苦一天的老师送了他们心爱的学生，学生们回家用他们的智慧写了所有的作业。早上，同学们把他做了一晚上的作业交给老师，这作业是他们用智慧做出来的。
充满个性的作文教学―听于永正老师作文课有感
充满个性的作文教学―听于永正老师作文课有感正文：在这次培训会教师上我们亲耳聆听了国内知名专家精彩的课堂教学和讲座，给我们的课堂教学再次带来了春风。很早，或是连做梦都想听全国知名专家于永正老师的课，这次真得让我近距离感受了于老师高超的作文教学技巧、精湛的作文教学艺术，那挥之不去的教益给我很多很多的启示. 一、营造宽松的课堂氛围，激励学生乐于表达 杨再隋教授曾这样评价于永正老师：“贯穿其间的是一个爱字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。”是的，正因为于老师爱学生，所以他善于营造愉悦宽松的学习氛围。一上课他就鼓励学生想说话就直接站起来说，有问题就直接站起来提。在他的鼓励下，孩子们不再拘谨。他们一古脑儿提了许多问题，于老师都逐一认真解答。老师的亲切、随和一下子缩短了师生之间的距离。正是这样贴近生活的言语交际活动，使孩子们想说，要说，敢说，使他们体会到成功的乐趣，渐渐消除了对作文的恐惧。 二、提供想像的情境，调动学生内在潜质 小学生有着敏锐的感知能力和丰富的想像力。为学生提供想像的`情境，让学生多一些来自内心想像的东西，写出真实的内心世界，符合孩子们习作的心理需要。于老师懂得孩子们的这种需要。他给孩子们播放一段对话让他们一边听，一边想像对话所处的场景,充满个性的想像带来的是充满个性的表达。当老师要求孩子们把想到的写下来时，我们看到了孩子们笔走如飞，急于一吐为快的自豪感和成功感。 三、重视生活的体验，鼓励学生角色参与 要引导学生观察真实的外部世界，从中寻找说话、作文的源泉，反映生活本色，写出原汁原味的社会生活。 正当孩子们在写作中找到了成功的喜悦时,于老师又别出心裁的和学生进行了一番对话,再让孩子们去想象人物的语言,于老师在教学中通过别具匠心的情境创设，引导学生观察真实的外部世界，反映生活的本色，从中寻找说话、作文的灵感，写出原汁原味的生活。 四、实施鼓励性评价，保持学生积极心态 纵观整堂作文课，没有一个学生不是积极参与的。于老师始终微笑着面对学生，始终以激励的话语和学生交流。对每个学生的作文进行了经典的评价。对学生说：“不错！”“真好！”“好的！”“好啊!”“写得真快!”“又快又好！”“这个给M分！”孩子们在这样一位老师面前，启动了心智，敞开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。教师是演员，在于老身上我真的看见了，课间他为全体学生及所有参会的教师唱的那段京剧使我至今忘记不了。让我大开眼界，羡[1] [2] 下一页
教师应抓住课堂师生互动中“生成”的无法预设的、极具个性的突发事件, 去开启学生的智慧, 展现课堂教学的精彩, 让语文课堂变为“闪耀着理性的光辉、跃动着人性魅力”的动态过程。
一、风起雪飘, 机智转化出精彩
课堂就像一个小世界, 经常会出现一些无法预料的无关教学的突发事件。教师应该敏锐的发现偶发事件中的积极因素, 通过巧妙的处理, 化被动为主动, 化平凡为神奇, 将一些看似与教学过程毫无关联的成分, 有机地组织到课堂教学中来, 这样才能让我们的课堂更加出彩。
《登泰山记》是清桐城派姚鼐的代表作品, 对于这样比较枯燥乏味的古文, 学生积极性一向不高, 课堂气氛异常沉闷。不知是谁, 冒出了一句:“快看, 下雪了!”于是学生们, 齐刷刷地将目光转向窗口:雪花飘飘, 一片银光素裹。这是入冬以来的第一场雪, 所以, 大家都激动极了。刚才沉闷的气氛都不知跑哪去了, 只见学生个个手舞足蹈、欢呼雀跃, 嘴里还惊叹:“呵!真美……”, “一会儿下课了, 去打雪仗!”面对学生的喧闹和兴奋, 我估计继续上课的效果也不会好, 于是, 灵机一动对学生说:“大家把窗户打开, 好好欣赏一下, 一定要好好观察。”过了五分钟, 大家的新鲜感过去了, 我让每个同学当堂写了一段描写雪景的文字。
下课了, 我收上来这些“即兴作品”。精准的描写, 细腻的感觉, 兴奋的情感, 美妙的诗句, 让我大开眼界, 同时感觉到“兴趣是最好的老师”这句话的确是真理。
一次次课堂写作练习, 从来没有这么精彩。我们的教学如果能够更贴近学生, 更结合实际, 那么, 学生写作就不会出现言之无物, 下笔艰难的状况。我真的感谢这场雪, 它让学生们轻松地掌握了写作的真谛———“我手写我口”, 它让我真真切切地见识了学生的才华。
二、旁逸斜出, 适时疏导教育
中国神话故事中有鲧禹治水的传说。鲧用堵塞的方法治水, 虽有成效但不能从根本上解决问题。鲧的儿子禹采用疏导的办法治水, 彻底解决了问题。语文教学也应重在“导”, 应遵循因势利导的原则。
讲授《石钟山记》的第一课时, 我围绕文学大家苏轼进行教学。当用课件在大屏幕上映出苏轼的照片和名字时, 一个学生异常兴奋地站了起来, 像发现什么宝藏似的大声说:“老师, 我来, 我来给大家讲一讲苏轼!”他讲到了苏轼的生平, 特别是坎坷的遭遇, 讲到了苏门四学士, 讲到了苏轼的诗词歌赋, 讲到了苏轼的爱情, 讲到了苏轼的书法绘画。他滔滔不绝, 讲得学生们屏住了呼吸, 讲得我连连点头, 佩服至极。原本我想讲讲苏轼的生平, 一带而过, 没想到冒出了这样一个“苏轼通”。我们一起为他送上了掌声。
我及时抓住教育学生的机会, 号召学生们向他学习, 做一个眼界开阔, 知识丰富的学生, 号召学生们向苏轼学习, 做一个不畏艰难, 乐观向上, 才高八斗的通才、全才。抓住两个学习的榜样, 适时引导学生, 教育学生, 效果非常好。
三、知错就改, 收获知识和尊重
人非圣贤, 孰能无过?课堂上说错话、写错字的尴尬情况在所难免。面对这些, 是选择坚持到底, 维护教师尊严, 还是选择知错就改, 因势利导。我认为, 后者更见智慧。作为语文老师, 也不能保证说的写的完全正确, 学生正好是我们的监督者。一旦犯错, 就应该及时纠正错误, 挽回损失。否则, 误人子弟。
有一次上课, 我误将“详细”写成“祥细”。刚写完就听到有学生小声说话。我迅速地查找声音来源, 原来是语文状元。我以为他病了, 问他怎么了。他站起来大声地说:“老师, 你把‘详细’的‘详’写错了!”我顿时觉得脸上发烧, 很惭愧, 一时间觉得无法下台。但考虑到必须对知识正确传授, 我让他坐下, 然后, 对全体同学说:“对不起, 我写错了!谢谢××同学, 给我及时纠正!下面我们一起来区分一下这两个字。”我讲述了‘言’字旁和‘示’字旁的区别, 用这两个形声字为例讲述了有关构字法的知识。然后, 我又让学生练习默写了几个和这两个字有关的词语, 达到了让学生理解辨认的目的。同学们很有兴趣地和我一起改正了这个错误。
这样做, 不但不影响教师在学生心目中的形象, 反而会赢得学生的尊重, 更能展现老师的大度和治学严谨, 给学生以良好的影响, 岂不是一举多得。孔子说:“知之为知之, 不知为不知, 是知也。”教师可以从学生身上学到许多东西, 教师在提高学生的同时, 学生也提高了教师, 二者是相辅相成的。这正符合《学记》中的一句话:“是故学然后知不足, 教然后知困。知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。故曰:教学相长也。”
四、幽默风趣, 化尴尬为愉快
课堂上发生的意想不到的事情, 只要不是学生故意所为, 教师应该付之一笑, 不必当真。每当这时候, 教师用幽默风趣的语言化解一下, 便可消除紧张的气氛, 从而使课堂教学顺利进行。如果教师发火, 大声训斥学生, 不但使课堂教学无法进行, 还会伤害教师身体, 也会降低教师在学生心目中的地位。
有一次上课, 一位同学竟然趴在桌子上睡着了。为了弄醒他, 我朝他那边走过去, 他的同桌推了推他, 可他依旧在大梦周公。为了给自己、给他解围, 我对全班同学大声说:“我太崇拜我自己了!”全班同学都瞪大了眼睛, 很不可思议地望望我。我接着说:“因为我的课居然让他如此倾倒!”全班同学了然地发出了笑声, 笑声惊醒了他。他知道自己上课睡着了, 很不好意思, 经同桌讲述刚才的过程。他脸红了, 只剩下非常窘迫的傻笑。我和同学们看到他的样子, 一起大笑。原先的紧张气氛没有了, 那位学生觉得不好意思, 专心上课了, 以后再也没有在课堂上睡过觉。
幽默风趣是智慧的体现, 也是吹拂学生心灵阴影的春风。语文教师在课堂上应该幽默一点, 风趣一点, 给学生创造一个轻松愉快的学习环境。也只有这样, 才能化险为夷, 从容处理课堂上的突发事件。
五、情动歌起, 演绎生动课堂
传统的课堂是以教师为主体的课堂, 教师往往通过备课预设各个环节, 学生只有被动地做一个倾听者。今天课堂教学新的方向和追求是能让学生积极参与融入课堂, 成为课堂真正的主人, 让他们或有所感悟, 或产生联想, 或得到知识, 或受到启迪, 让课堂真正具有生命活力。
讲授乐府《孔雀东南飞》, 我用刘兰芝和焦仲卿凄美爱情故事导入课文。我的导入刚刚说完, 有一个学生举手, 站起来说:“老师, 我能唱一首歌吗?”我很诧异, 但考虑到这个学生不是一个爱捣乱的学生, 再看着他坚定认真的目光, 决定让他唱一下, 结果出奇得精彩。一首流行歌曲《孔雀东南飞》, 被他演绎得精彩纷呈。他的歌声刚落, 我和全班学生一起为他热烈鼓掌。他说他非常喜欢屠洪刚的这首歌, 因为曲调婉转, 歌词优美。今天, 学习《孔雀东南飞》, 听他们的故事, 有感而发, 情不自禁, 非常想把这首歌拿出来与大家一块分享。
他的话让我想起了郭绍虞主编的《中国历代文论选》中的一句话“情动于中而形于言, 言之不足故嗟叹之, 嗟叹之不足故永 (咏) 歌之, 永 (咏) 歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也。”原来, 课堂可以有这样的魅力, 让学生自己动起来。用韩愈的“是故弟子不必不如师, 师不必贤于弟子, 闻道有先后, 术业有专攻”来表达我当时的感慨最恰当不过了。
其实, 课堂中教师唱独角戏, 哪能比得上调动所有学生一块来唱好这台大戏。语文课堂讲授的很多文学作品, 文学性、人文性、审美性都是非常强的。如果能够师生互动, 达到一种情感共鸣、和谐完美的结合, 那我们的课堂将会熠熠生辉, 教与学也会变得既轻松活泼又趣味盎然。
吕叔湘在《关键在于一个“活”字》中说:“成功的教师之所以成功, 是因为他把课教活了。”作为教师, 我们都希望看到精彩的课堂, 都希望享受愉悦的课堂。但课堂并不是一个封闭的世界, 它需要教师从预设的环节中走出来, 积极面对富有清新活力、情感张力的真实地“生成”的课堂, 巧妙应变, 让课堂充满智慧, 让课堂绽放精彩, 让课堂真正成为孕育人性发展的沃土, 让每一个动态生成都流光溢彩。
摘要：在语文课堂教学中, 教师要学会驾驭课堂尤其是课堂上的种种“生成”。要善于发现偶发事件中的积极因素, 用机智转化出精彩;因势利导, 捕捉教育机遇;知错就改, 促进教学相长;幽默风趣, 化尴尬为愉快;调动学生参与课堂活动的积极性, 让课堂更有生命活力, 使语文课堂更加轻松活泼, 趣味盎然, 精彩绽放。
全书共分五章,分别是自主管理、学生心理、班级心态、家校合作和享受教育,从几个不同侧面记录了陈晓华应对应试教育困境的突围之路。正如张万祥老师所言,“大爱铸就名师”,陈老师对自己所从事的教育事业充满着无限热爱,在教育管理中竭力播撒爱的种子,为学生成长付出了大量辛劳与汗水。如同许多老师一样,陈老师也曾经对班主任工作充满诸多迷惘和困惑,但他怀揣着“捧着一颗心来,不带半根草去”的虔诚,凭着对工作全身心的热情,以及对学生的深厚爱意,投入到班级管理之中,最终走向成功,这当然与育才中学的氛围不可分,更与作者的智慧不可分。
“让班主任从繁琐、从负重、从桎梏、从铁镣中挣脱出来,也正是全天下班主任所翘首以待的”。首篇“自主管理”,通过介绍实施一种值日部长制来管理班级,让学生自主管理,提升学生主人翁意识、自我管理意识和自主意识,给班主任松绑,解放班主任自身,从而达到班主任常规管理中无为而治的境界。“迷惘也好,郁闷也罢,这是成长过程中的插曲。”“学生心理”一章紧扣学生年龄特点,以《“疯人”日记》为题材,引发专家、教师、家长、学生纷纷参与讨论,于是有了作者对这个问题的思考与感悟——《有一种迷惘叫成长》,写就了“成长需要迈过迷惘这道坎”的洋洋万言书。“幸福,需要搬开郁闷的绊脚石”针对青春期学生常见的心理问题展开讨论,学生的郁闷在班主任的指导引领下释放出来,他们的博文则一次次佐证了其调整后的心情,记录了“云雾散尽是太阳”的阳光心态。这其中环环切中要害,处处彰显智慧,作者和学生、家长共同探讨,帮助学生走出心理困境,走向坦途。魅力四射的“神8”,通过各种各样的班级活动和创意行动,让班级成为展现个人风采的舞台,成为异性间互勉互励的平台,成为学生共同进步的动力和见证人,这同时也展现出了班级仁者的胸襟和智者的灵动。建设“桃李部落”,抒发师生真实的感受,走进师生教育生活,成为班级文化的一个平台,成为班级成长和发展的忠诚见证,让班级所有学生找到了属于自己的成就和归宿。形式多样的家长会、看似虚拟的教育博客搭建了家校、师生交流平台,点燃了学生心中的激情。长期以来,一个个精心设计而富有创意的家校互动形式,创造了家校合作的经典,构建起学生和家长交流的桥梁,也成为联系教师和家长的纽带。享受教育,心灵突围,“开启幸福的那扇窗,让教育生活的欢乐时光欢快地投进心房”。
精彩的教育需要爱的诺言,真心善待学生,才能感受教育的幸福。陈老师生日庆祝场面大有明星开演唱会的气势,充满感动,充满浓浓深情,充满为师的幸福。在以前的各种报刊和论坛中,看到的是班主任为学生过生日,而今看到学生集体给班主任准备过生日的情形,是那样的隆重,那样的满含深情,心中不免增添了很多感动。试想,班主任能在班级中受到如此礼遇是怎样一种心情,正如作者所说,“那堂课上得特别有激情,气氛特别好,感觉特别棒!”在生日庆祝的过程中,作者这样写道:学生为了生日可谓用心良苦,核定生日日期、40朵鲜红玫瑰、花花绿绿的公告栏、姗姗而来的生日蛋糕、唱生日歌、分吃蛋糕、赠送礼品袋等环节,处处充满真情;“红袖最红”“老大最帅”这些发自学生内心的话语,道出了学生心中对班主任的爱意,也显示出班主任在学生中的威信和地位。
2、一块玉，一元钱买到的，你不会将它看得很珍贵，一千元买到的，你自然会仔细收藏。不谈报酬，便永远将自己放在一元的水平线上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充实自己增值的必要，长此以往，不被埋汰也被饿死。
3、恋爱时钞票拿来更换靓衣买到浪漫，婚姻时钞票要用来供奉柴米油盐解决尿不湿。
4、提笔伏案之年，窗边，是心灵奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
5、即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐。
6、马是奔跑的冠军，驴是行走的模范。马背上的骑手威风，驴背上的骑手惬意。
7、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，纪念我死去的友情和迟到的爱情。
8、五十年代的人是比较纯洁的，六十年代的人是十分狂热的，七十年代的人是相当胆怯的，八十年代的人是察言观色的，九十年代的人是极其邪恶的。
9、道路两侧，一侧是麦茬地里长出的秋高粱，一侧是墨水河边蔓延过来的芦苇。一个夏天的炎热阳光和甘美雨水，使所有的植物都发疯一般生长。秋高粱叶片肥大、茎秆粗壮，一人多高还没有秀穗;芦苇黑油油的，茎叶上满是白色的茸毛。时令已是中秋，尽管风里还嗅不到一丝一毫秋天的气味，但天空已是湛蓝的秋天的天空，阳光已是明媚的秋天的阳光。
10、不管是男人还是女人，都是在爱情中学习爱，在失败中总结经验，以更好的姿态重新爱。
11、每个人，都有过恶梦的经历吧，谁都不会因为一场恶梦而真的从此抗拒睡眠。而且，没有谁真正会对他人的恶梦感兴趣，耿耿于怀的，只能是自己。你这场恶梦，当个警钟就行了。
12、韩国跟朝鲜的三八线是无人区，两国谁也不能过线，这个地方是动物的天堂，里边全是鸟，全是野猪，树木长的非常的繁茂。所以搁置争端有时候也未必不好，海洋的争端暂停一下也是鱼类的福音，有争端的地方谁都不许去，让鱼过去，鱼类感谢你们。
13、这个世界不是我们的敌人，也不是我们的朋友。这个世界可能是天堂，也可能是地狱，这全取决于我们的态度，取决于我们如何去看它，如何去制造它。
14、在那个习惯于悲春伤秋的年代，你陪我看了多少个日薄西山的景致，我陪你看了多少个破晓阑珊的夜，我们彼此静默的坐着，不言朝夕。
15、墙上悬挂着一些因年久而丧失了色彩的油画，画上画着一些光屁股的小孩，他们都生着肉翅膀，胖得像红皮大地瓜，后来我才知道他们的名字叫天使。
16、我崇拜反叛父母的孩子，因为我认为敢于最早地举起反叛义旗的孩子必定是乱世或者治世英雄的雏鸟。父母仅仅会爱并不及格，因为母鸡也会爱，何况最真挚的爱的另一面往往是最苛虐的酷政。父母必须接受训练，具有相当的质量才行。
17、恋爱是心理享受，婚姻是刻板方程式。
18、当笔下肆意挥洒的心情化为文字，我将用它记录永生。
19、自我并不等同于自私，因为”我“的存在，别人才有被帮助被爱护的可能。”我“越自珍，爱情中越被重视，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
20、爱易脱口便易脱手，一次次的退让，已让他洞悉全部——言听计从，招之来挥之去，像极廉价雨伞，晴时扔到一边，阴时拿来蔽天，丢之不觉肉痛，有之不觉珍贵。这种女人，活该被他欺。
21、我总喜欢逆着时光，寻找我青春的足迹。
22、有些人，在不经意间，就忘了;有些人，你想方设法，都忘不了。
23、泛着青蓝幽幽光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都象一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须象金色的羊毛。红萝卜晶莹透明，玲珑剔透。透明的、金色的外壳里苞孕着活泼的银色液体。红萝卜的线条流畅优美，从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛，全是金色，……“
我们的班主任冯老师，是一位亲切、细心、有责任感的语文老师。
作为一位班主任，对于班级，她总是一丝不苟，丝毫不肯怠慢。在她的带领下，同学们的学习成绩渐渐提高，就连一些差生也取得了很大的进步。
作为一位语文老师，每当我们做错了某一题时，她总是会不知疲倦的为我们仔细讲解。对有进步的同学，她会对他提出表扬，让他们更有信心。对差的同学，她会对他们及时提出批评，让他们认识到自己的错误向好的同学们看齐。
有一次，我在练习册上做老师布置的功课，但这道题真的挺难，我绞尽脑汁想了半天也没有半点进展。我心烦意乱：真麻烦，干脆随便乱作几下，能交差就行!反正老师会讲。我胡乱在本子上写了几笔就交在了讲台上。
下课后，一位同学来到我课桌前对我说：婷婷，冯老师让你过去!我头上冒出了冷汗：完了，老师要批评我了，唉~算了挨批就挨吧!我走到办公室门前深呼吸了几次，下定决心，静静地推门而入，来到了老师身边。出乎意料的，老师并没有训斥我，她让我搬一个凳子坐在她身边，为我讲解一下我做错的题目：你看，这道题有三个问……我看着冯老师一双布满血丝的双眼，拖着疲惫的身体依旧不厌其烦的为我讲解，我的鼻子有点酸酸的，我呼了口气开始认真听老师说的话……
1956年法国物理学家L.布里渊(L.Brillouin)发表《科学与信这些电源管理起来,息论》专著,将信息与统计物理联系起来考虑,通过信息的负熵原理解答了”麦克斯韦妖”的难题。他得出的结论“信息等于负熵”。对于未研究热能物理学的读者也许会一头雾水,难以理解上述问题,其实这两个物理学家预示了一个极其重大的发现,这一发现将会彻底影响我们从现在开始,至此之后的时代,将彻底改变我们每一个人的生活。
什么能源最清洁?
如果问及我们这样一个问题:什么能源是最清洁、高效的,对人类和生态环境影响最小?我们或许会回答是“可再生能源”。其实,从熵定律的角度看,宇宙间绝不会存在没有代价的能源,而代价必定超出所得。风力发电机的叶片会打死大量迁途的候鸟,使人类不得不增加杀虫剂的施用量,增加了人类患其他疾病的代价;太阳能硅晶电池制造中带来巨大能耗和大量污染物,生产多晶硅的副产品——四氯化硅是一种有毒且难以处理的废弃物质,它会彻底毁灭植被,将土地变成不毛之地;农民将秸秆送到数十公里外的秸秆发电厂,不得不消耗更多稀缺珍贵的石油资源。在这个地球上,无论是广义的,还是狭义的“永动机”都不可能存在,任何能源都有代价,只是有些代价我们不得而知,或者暂时可以承受。
但是,世界上确实存在一种代价不对称的能源,也是最清洁高效的能源,这就是“节约下来的能源”。如果你既知道为什么节能,又知道怎样节能,并就此付之行动,那么你节约下来的能源供给他人时,就是最清洁、最高效、对人类和生态环境影响最小的能源。如何让你既知道为什么节能,又知道怎么节能呢?只有通过信息的传递。所以,麦克斯韦和布里渊的研究的结果告诉我们,信息将成为一种特定意义的全新的能源形式,它将依附于各种节能理念、节能知识、节能机制和节能技术的进步上,大幅度提高人类的能源使用效率,节约更多的能源以满足新的需求。
能源技术进步是文明的根本动力
有一个不争的事实,随着人们对世界观察的深入,人类与动物的分水岭既不是有“组织的劳动”,也不是“会制造工具”。在这个地球上只有一种动物会驾驭火,而驾驭火的动物就叫“人”。所谓“驾驭火”就是会使用火并能够传递与此相关的信息。胡锦涛总书记曾说:“纵观人类社会发展的历史,人类文明的每一次重大进步都伴随着能源的改进和更替。”所以,能源技术的进步一直就是人类文明的根本动力。
人类驾驭的火,开始摄入熟食,更易消耗,更易吸收,大脑得到空前发展。携带火种使我们的祖先敢于四处狩猎,走出非洲向全世界迁移;用火制造陶器,使祖先们可以不仅仅依赖动物蛋白,开始生产和大量食用谷物,让更多的人聚集生活,彼此增进知识,建立了石器文明;木炭是人类制造的第一种“二次能源”产品,它帮助人类置换铜铁矿石中的氧化物,获得金属制造工具和武器,建立了农耕文明;瓦特发明了蒸汽机,利用煤炭及煤气建立了早期工业文明;电力、石油及内燃机的出现,建立了直至今日的后工业文明。
今天我们正在步入信息文明时代,我们将面对的是怎样的“能源的改进和更替”。经过200年的前、后工业文明,大量排放的温室气体已经使全球气温上升超过了0.74℃,20世纪全球海平面上升0.17米,南北极和喜马拉雅山的冰川正在消融,极端气候灾害正在加剧,各种传染病正在蔓延,应对全球变暖正在成为全人类的主要难题,或者走向一个全新的文明,或者坐等灭顶之灾。
为保护共同的家园,节约能源,减少温室气体排放正在成为人类的共识。但是,节能和减排不能仅仅依赖人的自觉性,需要更多地依靠技术的发展,信息技术的进步已经为我们奠定了基础,一场通过信息技术提高节能效率,为各种高效的分布式能源及可再生能源接入系统创造条件的新能源革命即将拉开序幕。
奥巴马的新能源革命
美国人用自己的选票选择了一位年轻的黑人,显示了他们渴望变革的心声。奥巴马以349票大幅领先共和党候选人麦凯恩163票,当选为美国第44任总统,成为美国历史上史无前例的非裔总统。美国人选择奥巴马不仅是希望他以新的思维带领美国走出当前的金融危机,更希望他能解决美国为能源到处打仗,因而牺牲无数年轻人的生命的问题;改变在全球变暖的危机前视而不见自私自利,为了眼前安逸和大企业利益不顾子孙后代生存空间这一现状。奥巴马在竞选期间曾写过一本《无畏的希望》,他说:“一个控制不了自己能源的国家也控制不了自己的未来。”他认为:“增加美国竞争力最后一个关键投资是能源基础设施,这一投资可以帮助美国走向能源独立。”他在就职演讲中表示,将为企业兴建电网与数字通讯网络,连接彼此。将利用太阳能、风力和土壤作为汽车的燃料和工厂的能源。
奥巴马当选后迅速选择了诺贝尔物理学奖得主、2004年以来执掌美国新能源技术创新大本营——劳伦斯·伯克利国家实验室的华裔新能源技术专家朱棣文出任美国能源部长。朱棣文认为,全球气候变暖“是科学界面临的最大挑战”,地球为此面临“突然、不可预知”的灾难威胁。对于朱棣文的任命,在参众两院奇迹般地毫无异议地通过,体现了美国将参与并主导应对全球气候变暖的决心。
联合国气候变化框架公约组织2009年首度气候谈判3月底在德国波思召开时,美国总统气候变化问题特使托德·斯特恩宣布,美政府立场已发生重大变化,支持在哥本哈根气候变化大会达成的“全球性”协议并将积极参加有关谈判。美国对2020年的中期减排将承诺,奥巴马正在提议美国将在2005年水平上,将温室气体减排16%~17%。
减排必须伴随一场新的能源革命,按照目前的思维模式和技术方向是走不通的。美国即便如此现代化,人均能耗为7.87吨标准油当量,能耗依然还在增加,何况人均仅为1.41吨标准油当量的中国。奥巴马渴望通过新能源革命来解决问题,其政府的新能源革命包含了一系列的新内容,核心是减少美国对外部能源的依赖,发展新能源和可再生能源,减少温室气体排放,在争夺全球气候变化斗争领导权和控制权上重建、占据优势地位,通过主导控制排放交易和制度设计继续维持美元作为全球性主导货币的战略地位,充分利用美国在技术创新、资本管理和制度优势重新夺回经济和技术的“制高点”。将重点放在普及发展智能电网(电网智能控制、电网数字化通讯和微电网控制)、分布式能源及可再生能源、超导、蓄能、新技术汽车(包括混合动力和电动汽车)等;为扩大天然气(包括页岩气和可燃冰)的勘探开发、新型核能技术(包括先进的第三代反应堆、快堆和可控核聚变)、清洁煤、氢能等领域投资更多资金和政策支持。
中国开发新能源的历史及现状
2009年3月7日在全国政协会议上,国家发改委副主任兼国家能源局长张国宝忧心忡忡地说,如果我们再不重视,不能从一个更高的视野审视新能源发展问题,预计再过十年,将会突然发现,我们又落到别人后面了。到时候,我们即使想追也追不上了。他又说道,展望世界新能源发展趋势,以美国为代表的世界发达国家,把发展新能源放在一个极其重要的战略位置上来认识,作为应对当前金融危机、刺激经济复苏、增加就业机会的重要举措,作为推进经济长远发展、创造新的经济繁荣的重要引擎,作为抢占未来经济制高点、继续保持世界经济主导地位的战略产业,作为减少温室气体排放、争夺全球气候变化斗争领导权和控制权的重要方面。
张国宝的话让我们联想起了中国近代史曾经的一幕幕悲惨场景,当1840年中国的国门被英国人的坚船利炮打碎后,中国未能跟上时代科学技术进步的潮流,此后中国不得不通过几代人的前仆后继,付出数以亿计的生命,才重新屹立世界民族之林。正在我们奋力崛起之时,突然发现我们已经超越美国成为全球最大的温室气体排放国,成为世界的众矢之的。如果世界就此转轨,实行新的排放交易制度,中国可能再次陷入极大的被动,辛辛苦苦建立的能源系统和重化工业体系可能成为我们持续发展的最大制约。
2009年3月13日中科院长路甬祥说,全球性经济危机往往催生重大科技创新和科技革命,1857年的世界经济危机推动引发了以电气革命为标志的第二次技术革命;1929年的世界经济危机引发了第二次世界大战后以电子、航空航天和核能等技术突破为标志的第三次技术革命。当前,无论是经济社会发展的强烈需求,还是科学技术内部所积蓄的能量,都正在催生着一场新的科技革命。种种迹象表明,这场革命到来的时间不会很久远,估计也就在未来15～20年。新能源很可能是未来新的经济增长点,我们要以高度的危机感、紧迫感和责任感应对这次技术革命。
历史的经验告诉我们,美国总是能够利用其制度和机制上的优势,在每一次危机之后重新夺回世界的经济、技术制高点,并依靠这种整体区位优势从其他国家获取巨额的利润,保持它的霸主地位。这一次的新技术竞争中,对于全世界,更多的是制度和机制层面的挑战。
一些类似“快鱼吃慢鱼”的IT方面的真理或将在智能电网方面再次应验,因为先行者将成为未来标准的主导者,将会通过各种技术专利门槛坐收渔利,并利用技术进步和标准的更替来遏制在生产链下游的其他竞争者。
从IT到IET的革命
奥巴马新能源革命的本质实际上是使能源系统适应于当前科技水平,使更多新的技术能够构筑一个新的能源系统,将信息革命的成果与新能源革命进行深度的整合。
IT技术的发展成就已经远远出乎人们的想象,“只要给它提供一个平台,它就可以向精灵一样创造出无限的智慧”。70年代,为了应对苏联的核战威胁,美国开始研究基于有线电话网路的数字通讯技术,直到90年代克林顿上台后,在政府大力支持下进入了民用领域。特别是1998年6月微软的浏览器和win98很好融合在PC电脑显示屏上,使互联网得以迅速成长,十年的时间创造了大量投资机遇、新技术企业和无数就业机会,创造了一个全新的经济形态。人类将电话网络作为平台开放给IT技术,无数人的智慧就在这里汇集,成为人与人“沟通”的革命,以此为创造一个新的文明奠定了知识的基础。
手机也是如此,十年前谁能想象拥有今天这样一部手机,既是一部无线电话,也是一个互联网终端,可以照相、录像、录音、听音乐、听广播、收发短信、E-mail、电话簿、记事、字典、计算、日程表甚至看电影、当地图、GPS定位、付款等等,今天我们仍然难以想象,再过十年手机还会干什么?
如果,我们将现在的能源系统,特别是电力网路系统作为一个新的信息平台,未来世界将会发生什么样的变化?实际上,美国要发展的智能电网就是要为各种新能源技术提供一个全新的能够发挥无数人的创造力的智慧平台,就是要实现将信息变为一种全新能源的革命。目前的IT技术进步的程度,对于ET技术而言,无论是美国的还是中国的,完全可以支撑在能源领域掀起一次深刻的革命。
通过发展以智能电网为核心的智慧能源系统,将能从根本上解决一系列影响能源可持续发展的难题:⑴通过信息控制技术实现精确供能,解决能源终端需求侧的节能;⑵通过提升需求侧管理(DSM)的响应能力,提高整体电力系统发电设备、输电设备和配电设备的优化运行;⑶通过供需信息互动,解决分布式能源及可再生能源并网和供需匹配问题;⑷通过全系统各电源和需求互动互助,解决电网的供电安全;⑸为蓄电式交通工具和蓄电式农机设备的大规模使用,提供优化控制平台;⑹为智能化电器和信息家电的发展,建立一个创新的平台;⑺为建立有效的能源和环境的实时交易系统和配额交易体系,创造基本交易环境。
当能源充满智慧
根据智能建筑专家的估计,如果在建筑物中大量采用感应、定位、智能控制和多能源优化等普通信息技术,以及分布式能源、热电冷梯级利用和蓄能等成熟技术,实现了建筑的“精确供能”,就可以在人们需要的地方、需要的时间、需要能源的品种(电、热、冷)有针对性地供应能源,以现有1/2能耗就可以维持比现在更加舒适的生活品质。
如果进一步进行建筑结构的围护结构节能,并使用更新型的可再生能源、废能回收技术等,建筑能源消耗还会减少1/2,也就是说未来1/4的能源足以让我们生活得更好,更舒适。
一个建筑或一座工厂最大的电耗来自电机系统,如电梯、水泵、风机、空调、洗衣机、电冰箱等,一般电动机启动负荷是正常运行时的5～7倍,采用变频控制软启动技术也要1.5倍的电流强度。现在的建筑设计师通常将所有的电机负荷简单相加,再乘以一个巨大的安全系数,结果是变压器容量巨大,输电线路投资巨大,电力系统负荷损耗巨大。如果我们能对每一个电机进行优化控制,避免他们同时开启,就可以将变压器容量缩小到1/3~1/5,变压器的损失随之减少。“随手关灯”总有关不到的地方和时候,如果采用智能感应照明只在有人有需求的地方进行精确照明,就可以在你的家庭或办公场所节省很多电能,减排二氧化碳。而实现这一技术仅需要为每一个灯口安装一个芯片和控制开关,在适当的地方安装感应器,相关的控制数据信息可以直接从电力线上传送。
通过电力线进行数据传送也已是一项较为成熟的技术,一旦实现一个家庭、一个商店、一座工厂或一座楼宇所有的电器就可以通过数字信息技术联成一体。IBM公司CE0彭明盛最近发表了关于《智慧的地球》演讲,他认为世界正在从互联网进入到“物联网”(the Internet 0f things)的时代,全人类的智慧化将实现“无所不在的连接”。电力线无疑是成本最低、最实用、最方便的连接渠道,终端的电网系统将因此成为一个新的数据交换平台,无数的创新将从这里开始。
北京有1 500万人口,约500万台冰箱,如果以每台冰箱120w,合计装机负荷60万kw,如果未来的冰箱可以蓄冰储能,所有冰箱都在夜间用电低谷蓄冰,并根据电网的智能安排分批进行工作,电网就可以因此减少几十万kw的装机和相应输电线路和变电站的建设投资和运行损耗。电热水器、电动汽车也可采用同样模式,在低谷蓄电,并由智能电网进行负荷平衡安排。可见未来的智能电网将会使人类进行各种各样的创造,设计制造各种新的和超出我们目前想象力的新产品,改变我们的生活。
比亚迪公司已经开发出售价14.98万元的蓄电式混合动力汽车,预计6月在全国14个城市上市。这种使用普通220V电源充电,一次充电可行驶100公里,对于大多数驾车上下班的人来说,基本不再需要石油作为燃料,而且使用成本非常低。电能转换动能的效率是90%,电池蓄电放电效率为91%,相当81.9%的电能可以变为动能。燃油联合循环电厂效率55%;超超临界燃煤火电厂的效率45%,煤转换动能效率37%,油转换效率45%,而普通汽车的动能转换效率仅17%。
未来普及电动汽车已无悬念,而大量普及电动汽车后,如果不能进行有效资源配置和系统管理,将会进一步增加电网负担,造成电力需求的峰谷差扩大。所以,发展智能电网,对于每一辆电动车的性能参数,每天行驶规律、剩余电量和电池性能,以及电网负荷状况进行针对性的优化充电,既利用了多余的低谷电力,提高了发电厂和电网的设备利用效率;又降低了电力系统的能耗;同时节省了使用者的金钱。此外,车内的电池在低谷时蓄电,在用电高峰时可将电力回售电网,在出现自然紧急情况或灾害时,这些电力还可以作为应急电源。
用同样的方式不仅可以发展电动汽车,也可以发展电动拖拉机,作为农村电气化的一个可移动的动力源,支持其他农业电气设备的运行。拖拉机不需要150公里的速度,不需要每天开上百公里,不需要各种复杂的系统,而电动机的扭力更大,造价和使用成本更加低廉、特别是节省柴油,可降低整个社会对石油的依赖。
电动车的相关信息一旦传送出来,交通管理机构就可以利用这些信息为车主提供行车路线建议,实现智慧化交通管理,减少城市的堵车,节约大家的时间,并减少因堵车造成的能源损失。如果技术继续延伸,汽车自动驾驶也将成为现实,无数车主将被智慧交通系统优化的结果送入自动驾驶的车流中,靠自动驾驶系统送达目的地。
未来要减少温室气体排放,就必须大量使用可再生能源,而可再生能源存在不稳定的特性,风电是有风有电,无风无电;水电是丰水有电,枯水无电;太阳能更是有太阳有电,无太阳无电,哪怕是一朵云彩,也会引起供电的波动、甚至是天然气的热电冷系统,也可能因为燃气管网的用气波动而不能稳定发电、供热、制冷。智能电网要将各种能源系统融合在一起,使各种能源互相弥补,再配合蓄电技术及蓄热、蓄冷技术,同时对用电终端进行优化配置,使供需之间和各用户之间,以及各种电源之间实现遥相呼应,互补互助。也只有建立这样的系统,可再生能源才可能成为一种有价值的能源供应形式,这就必须为电网植入智慧。
这样的能源系统,被国际社会称之为“智慧能源,与之相关的技术就是“智慧能源技术”。一个包含各种形式的能源资源、特别是低碳的天然气和可再生能源,各种形式的能源转换技术和各种各样的能源使用终端设施,在智能化信息系统的控制下连成一个整体,调动全社会多元的创造性,共同解决人类面临的问题。而最终需要实现的目标是将能源效率不断提高,有效控制全球气候变化的趋势,从经济、社会、环境和资源上实现真正意义的可持续发展,而这一技术革命将不可避免地影响人类未来的社会经济、政治。
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