小猴过河作文

小猴过河作文（精选13篇）

小猴过河作文 篇1

一天，小猴聪聪、笨笨、阿呆、球球到河边玩耍，他们看见对岸有一片桃树林，桃树上挂满了熟透了的桃子，他们很想过去吃桃子，可是河水又深又急，怎么过去呢？四只小猴非常苦恼，他们一个个都在边走圈子边想办法，就这样，时间在一分一秒地过去，笨笨终于想了一个办法，他说：“我们可以拿木板当船划过去。”话音刚落，他就顺手拿起一块木板划起来，谁知水流太急了，把笨笨直往下冲，要不是三只小猴及时拉住了笨笨，他就被冲到下游淹死了。聪聪看着旁边一大堆木板，想了想说：“我们可以把这些木板一块接一块用绳子绑起来，架个桥过去就行了。”大伙都同意，他们就按聪聪说的去做，果然行得通，于是他们一个个都过去了。三只小猴子吃着又香又甜的桃子，直夸聪聪聪明。小猴过河作文300字

小猴过河作文 篇2

作文课上, 教师布置了一个作文题“我做主”, 要求学生一课时完成。收上来一审阅, 35个学生中有5个学生写成了议论文, 4个学生写了不足400字;余下的学生写的是记叙文, 但大多都是写自己为了“做主”而与家长吵闹, 最终达到了自己的目的, 真正地“我做主”了。教师从中选了有代表性的一篇作文打印好发给大家点评, 多媒体屏幕上同时呈现并附加点评要求 (错别字、词语重复使用、词语搭配、语序、标点) 。教师随着学生的点评及时键盘跟进, 一篇文字通顺、过程完整、表意明确的文章显现在屏幕上。在此摘录该作文修改后的部分章节:

星期五放学回到家, 我一眼就看见了柜子上的篮球, 一时眼痒手也痒, 毕竟一个礼拜没打篮球了。我把书包随手放在台子上, 拿起了那个篮球, 然后对妈妈说:“妈, 我去打篮球。”妈妈说:“不许去, 天快黑了。”我看着外面的天空, 还阳光明媚嘛, 离太阳落山还有一段时间。妈妈当然还是坚持她说的话, 而我也坚持我说的话, 我俩互不相让。最后妈妈说了一句:“早点回来。”

跑到那边, 我靠在篮球架上, 看了下时间:“花了九分多钟”。歇了一会儿, 喝了一点水, 我就去打篮球了。不知不觉中, 天已经黑下来了, 因为我连篮筐都看得不太清楚了, 这时才想起我该回家了。回到家里, 当然难免又被老妈骂了一顿, 还说:“以后不许去打篮球。”我笑了笑, 心里想:怎么可能呢?虽然这样, 但是我也不能老让妈妈生气, 我可以合理地安排好时间。

我的事情我做主。

“这篇文章的内容与文章的题目有什么关系?”教师提问。通过两三个学生的回答得出了这样的结论:文章的内容是一件事情的经过, 而“我”是这件事情的主体;全文通过“我”在这件事上的表现, 达到了“我做主”的目的。“反过来说, 看到这个作文题, 你会获得怎样的信息?”有学生说, 这个作文题传达出“我”和“做主”两个信息, “做主”是要你写出在什么事情上要“做主”, 又是怎么做的主, 就是文章的内容;如果内容不具体, 文章就难以表情达意, 而“我”则强调那个事情是自己的亲身经历。教师又故意问一位写成议论文的学生有什么看法, 那位学生说:“我写错了。这篇作文应该写成记叙文才对。”征得同意后, 教师把这位学生的作文做了投影, 让大家引以为戒。教师总结说:“这就叫审题。审题就是要看清题目的要求, 确定要你写什么。如果出题者让你写买米, 你却去写卖米, 那就是审题错误了。”

教师又要求学生说说这篇文章写得好不好, 并说明理由。结果五个发言的学生中有三个学生认为本文写得好, 都认为“我”为了能去打球, 排除了妈妈的干扰, 终于如愿以偿, 为自己做了主。一个学生指出了“我笑了笑, 心里想:怎么可能呢?”这个句子有点问题, 好像对妈妈的话不屑一顾。另一个学生指出“虽然这样, 但是我也不能让妈妈生气, 我可以合理地安排好时间”, 从文章中看不出“我”有这么好。老师心里有种说不出的滋味, 就问学生:“你们在家里遇到类似事情时都是硬过家长而我行我素的吗?”看看学生们不吱声了, 老师又说:“下面发篇文章给你们进行对比阅读, 然后谈谈你们有怎样的新认识。”

下发的文章是南京市2010年中考满分作文《我做主》, 其主要内容是:“我”从小到大什么事情都是父母做的主, 这个寒假“我”要做主安排自己的时间。征得父母同意后, 自己制订了寒假作息时间表, 还请爷爷做监督员。但两天后就坚持不住, 睡起懒觉来。监督员严格执行纪律, 按时把“我”喊醒, “我”虽不情愿但还是按时间表办事。妈妈知道后说:“你已经长大了, 可是自己规定的时间刚开始两天自己就不能执行, 这样怎么能做好自己的主人呢?”爸爸也语重心长地说:“自己制订的时间表你自己要有信心做好, 要学会坚持, 不能虎头蛇尾。”在以后的时间里, “我”自觉按照时间表作息, 直到寒假结束。文章最后议论:通过这次体验, “我”对自己有了信心。“我”要多做一些自己力所能及的事, 减轻父母的压力。

学生看后心情格外舒畅, 举手发言的内容也逐渐趋向一致:这篇文章通过叙述“我”做主自己寒假生活的过程, 展现了一个既要独立又懂道理的好孩子形象, 给我们以熏陶, 给我们以启迪。老师趁热打铁、顺水推舟:文章的光彩主要在于思想发光。这篇范文立意正确、新颖, 深深地打动了大家。“我”不仅仅是“要多做一些自己力所能及的事”, 更想以此“减轻父母压力”, 多感人啊。所以一篇文章质量的高低、价值的大小, 衡量的关键尺度在于“意”。我们立意就是根据题目要求来确定主题, 也就是通过文章内容表达出基本的意见或中心的思想。反观屏幕上的文章, 其主题就显得消极而苍白。

“老师, 能否让我们重写这篇作文?”教师听了学生的要求后频频点头:“好的, 好的。到那时再结合你们的文章来谈选材的问题……”

笔者认为, 这是一个比较好的作文教学案例, 对于农村初中的孩子来说“学有抓手, 仿有目标”, 就像是不太会游泳的孩子摸着石头也能过河, 到达彼岸。

农村初中作文教学如何摸着石头过河呢?关键是教师先要摸着石头过河, 给学生以信心和探索的动力, 然后再引导学生摸着石头过河。当然, 如果有学生自己摸着石头过了河, 并且在河对岸欢快嬉戏, 那就会给未曾过河的学生产生很大的吸引力。因此, 教师摸着石头过河就是要寻找适合对农村学生进行写作辅导的方法和激发学生爱写作的途径。

1.客观认识写作差距, 寻找有效写作途径

教师要让学生知道自己写作上的差距, 并有要缩小这种差距的冲动, 却又有苦于找不到有效途径而产生焦灼感。这是教师介入引导学生作文的最佳时机。他们的作文就跟初一新生一样充满孩子气, 写出来的不是“我家养的小猫小狗小兔”, 就是“妈妈背我上医院”。这时候教师就要做有心人, 打印一些比较好的同类作文让学生们去阅读、去比较、去感悟, 并适时点拨, 这就是孔子说的“不愤不启, 不悱不发”。

2.开展多种形式训练, 写出个性鲜明作文

写作不是一蹴而就的事, 它需要学生不断地观察积累并进行各种形式的训练。写景文, 教师可以事先选好景点带着学生去观赏、感悟。写人写事文, 在初中语文课本中有名著推荐, 教师可以要求学生看后介绍名著中的某个人物, 或围绕一件事写多个人物的活动, 如《智取生辰纲》就涉及多个人物在其中的表现, 学生看后再用自己的语言重现这个故事。生活中的人物活动更是学生取之不尽、用之不竭的题材来源, 如学校召开家长会, 可以让学生写开会现场的情况, 主席台上人们的发言, 听众的反应, 猜测人物的心理等;教师上课的情形, 每个教师都有各自的教育教学方法、语言、动作、神态, 甚至是肢体语言, 学生听课的状态等, 这都是学生有目共睹的, 只是用语言表达出来而已;而社会生活中的见闻感受, 甚至是一些矛盾冲突, 均可入题。教师的作用就是要经常性地去组织交流, 或定期要求学生将自己这段时间中自认为写得好的日记写到作文本上, 激发他们的写作热情。

3.教师参与同题作文, 激发学生写作潜能

教师参与学生同题作文, 既能激发学生写作的热情, 又能给学生指点迷津, 当学生看到题目感到束手无策之时, 教师将自己写的作文拿出来, 学生看后开阔了视野、发散了思维、点通了思路。教师与学生同题作文, 学生一睹教师的文采, 或欣赏、或模仿、或找茬。写作功底比较好的学生还能暗地里与老师较劲, 争取写出好的作文来跟老师“打拼”, 这是一股潜在的写作力量!这是任何空洞的说教都难以望其项背的。如果教师平时还有文章发表在各类报刊杂志上的, 适时地印发给学生, 那就像在眼看就要熄灭的柴草堆里扔进了火捻子, 转眼间就会熊熊燃烧起来。至于审题、立意、选材、谋篇布局等写作知识, 也一定要融合在写文评文的过程里。

小猴过河作文 篇3

一天，猴妈妈和小鸭妈妈说了一会儿话，小鸭妈妈让小猴明天去她们家玩，猴妈妈一听，高兴地答应了。

回到家，猴妈妈就立刻对小猴说了这件事。小猴听后又蹦又跳的答应了。猴妈妈还对小说：“明天去小鸭家我不跟着你了。”小猴想了想：“妈妈总是说我太胆小了，明天都跟着我。明天我自己去小鸭家，妈妈一定会夸我的。”小猴说：“妈妈，我明天要自己去小鸭家，一定会勇敢地去的。”猴妈妈听了，说：“行，明天要自己去呀！”

第二天，小猴自己跑着去小鸭家，走着走着，一条小河挡住了去路，小猴为难了，河水到底是深还是浅呢？他左看看，右看看，看见了一只老黄牛在河边吃草，于是就跑过去问：“黄牛伯伯，我能趟过这条河吗？”老黄牛说：“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。”

小猴听了，高兴地跳了起来。可是，他刚要趟过去，一只松鼠拦住了他，并说：“小猴、小猴你不要过去，不要过去，会淹死你的。昨天，我的一个小伙伴就是在这条河里溺水的，多亏大象伯伯用长鼻子把他救出来的。你千万不要过去。”

小猴听了，立刻停下脚步，想了想。忽然想到了小马过河的故事，小马就是试了试能不能趟过去，才把麦子送到加工厂。于是，他对小松鼠说：“小松鼠，让我试试吧。”

小松鼠想了想，答应了。并告诉他，如果很深就不要过去了。

小猴过河200字作文 篇4

有一天，两只小猴高高兴兴地走进大森林。他们俩约好要去摘桃子。

他俩走啊走，忽然，看见一条长长的小河，向东流去。可是，怎么过去呢？他们想呀想，突然，一只小猴想出了办法，他对另一只小猴说：“我有个办法，我们拿一个大盆子坐在上面就不是得了！”“这倒是一个好办法，但是，到谁家里去拿盘子呢？”笨小猴挠挠头说。“当然是到我家去拿啦！”聪明的小猴说。于是，他们就来到聪明小猴的.家，拿来大盘子，呼哧呼哧地搬着，不一会儿，他们就坐在小船上愉快得过了河，于是他俩又摘好桃子，开开心心地回家了。

小猴学艺童话作文 篇5

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的小猴学艺童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小猴学艺童话作文1

一天，森林里要举行本领大赛。小动物们听说了这个情况，动物们都要加强自己的本领了。小猴想：欸，森林里要举行本领大赛，我也要参加比赛。

小猴看见小兔在写作，小猴也想学写作。于是，小猴说：“小兔，小兔，我也想写作。”小兔说：“好啊，那你过来吧。”小猴写完后，自己读了一下。小猴念得结结巴巴的，听不清。小猴就不学写作了。小猴又不学写作了。小猴看见小熊在吹喇叭。小熊说：“那你得像我一样强壮噢。”小猴说：“好的。”小猴就拿了一个喇叭吹，小猴1拼命得吹，但还是吹得吞吞吐吐的。小猴又要去学跑步，小鹿说：“那你也要坚持，还要能追上我，他追啊追啊，就是追不到。”小猴说：“我也不学跑步了。”

动物本领大赛的日子到了，小动物们都得到了奖牌，小猴没有。小猴脸红了，他灰溜溜地走了。

小猴学艺童话作文2

早晨，阳光明媚，小猴吉吉听到猴妈妈说再过九个月就是才艺大比拼了。小猴吉吉连忙跑出去想学本领。

小猴吉吉看到小白兔妹妹那么认真地写就静悄悄地走到小白兔妹妹的家。对她说：“小白兔妹妹，你可不可以教我写呀？”小白兔妹妹回答：“可以啊！”于是小猴吉吉就和小白兔妹妹一起写。

小猴吉吉没写几行好，手就酸了，它就开始不耐烦了，它说：“写搞得我的脑细胞都快爆炸了。“于是小猴吉吉就放弃了。

吉吉走在回家的路上，忽然听见远处传来一阵“嘀嗒，嘀嗒”的声音。小猴吉吉顺着声音往前走，原来是小熊在吹喇叭呀！小猴吉吉说：“小熊，你可不可以教我吹喇叭呀？”小熊说：“可以啊！”于是，小熊就开始教小猴吉吉吹喇叭了。

吉吉还没吹完一首曲子就累得口干舌燥，于是吉吉又一次放弃了。

吉吉走到一棵树下乘凉，突然一阵风吹了过去，原来是小鹿在跑步呀。吉吉想：“我肯定能跑得很快。”于是吉吉就和小鹿学跑步。

小鹿飞快地向前跑去，小猴没跑多少米腿就酸了。于是吉吉又放弃了。

森林大比拼开始了，小白兔妹妹认真地写，得了作家奖，小熊吹喇叭吹得很美妙，得了音乐家奖，只有吉吉两手空空，伤心地哭了，谁叫它学本领时只有三分钟热度呢？

小猴学艺童话作文3

动物王国要举行一年一度的特长大赛了，小猴也报了名。

小猴来到小兔家的窗前，只见小兔端正地坐在书桌前，认真地在练着书法。小猴问：“小兔，你干嘛要练习书法呢？”小兔一边写，一边对小猴说：“我练习书法，是因为长大后我想当一名书法家。”小猴又问：“那我能不能和你一起练书法呢？”“OK！”小兔爽快地答应了。于是，小猴就和小兔一起练起了书法，可还没练几分钟呢，小猴听到外面喜鹊在吹喇叭，心想：“可能学吹喇叭更适合我吧！”

第二天，小猴很早就起床了。它抱着个喇叭，跳到树上就开始练习。可是，小猴吹了很长时间，却连一个准确的音符都吹不出来，所以它又放弃了。

第三天，它看见小鹿飞快地从它家门前跑过，小猴也跟着飞快地跑出家门，连衣服都没来得及换呢！小猴一边跑一边说：“小鹿，小鹿，我想跟你学跑步。”小鹿说：“好的，好的，那你追上来啊！”没过多久，小猴就两腿发酸，跑不动了，它连连向小鹿喊道：“我不学了，我不学了！”

动物王国的特长大赛终于开始了，小动物们都大显身手，纷纷展示才艺。“小书法家”、“音乐家”、“长跑冠军”的大奖牌分别挂在了小兔子、喜鹊、小鹿的胸前。而小猴呢，什么也没学成，只好在台下发呆。

小猴学艺童话作文4

春天到了，动物王国一年一度的特长大赛马上开始了，小动物们都来报名参加了，小猴也想参加，可它什么都不会，于是，小猴决定拜师学艺。

小猴走着走着，看到了小兔在写着什么，便走上前去问：“小兔，你在写什么呢？”小兔说：“我在写作文呢，我以后要做一位作家。”小猴心里想：我还是写作文吧！可小猴还没写几个字，就吵着说：“太累了！”

这时，传来一阵阵悦耳动听的喇叭声，小猴顺着声音来到了小熊旁边，问：“小熊，你在吹什么啊？这么好听。”小熊说：“我在吹喇叭呢。”小猴心里想：写作文这么难，我还是改吹喇叭吧。”可小猴脸憋的通红，也吹不出声音来。

突然，一只小鹿像风一样从小猴身边穿过，小猴眼前一亮，想到：我天生就有两条大长腿，要是学习跑步，一定能得第一名，我去学跑步吧！可是小猴还没跑几步，就累的满头大汗，气喘吁吁。

特长大赛如期而至，小兔得了写作冠军，小熊获得了喇叭冠军，小鹿也获得了长跑冠军。小猴只能低着头默默的离开了，猴妈妈对它说：“小猴，做事情一定要坚持不懈，而不是半途而废！”

小猴学艺童话作文5

一天，小猴出门去玩，忽然，他看见了小白兔。

小猴子说：“小白兔，你在干嘛呢？”

小白兔说：“我在写作文呢，老师说我可棒了。”

小猴说：“我也想学。”

小白兔说：“好啊。”

第一天，老师说：“小猴，你的作文书写得不认真，写的内容也不好。”小猴生气地说：“我不学了。”

小猴走着走着看见了小熊。

他问：“小熊，你在干嘛呢？”

小熊说：“我在吹喇叭呢。”

小猴说：“我还是学吹喇叭吧。”

小熊说：“好啊。”

第一天，老师说：“吹得什么呀？那么难听。”

小猴又生气地说：“我不学了。”

后来，小猴又看见了小鹿。

他说：“小鹿，你在干嘛呢？”

“我在跑步呢。”小鹿说。

“你做我的老师吧？”

小鹿又说：“好啊。”

小鹿和小猴开始跑了，小鹿在前小猴在后，忽然，小猴说：“我不学了，我太累了。”

最后，动物王国特长大赛开始了，小兔得了金牌，小熊得了银牌，小鹿得了铜牌。小猴羞愧地低下了头......

小猴学艺童话作文6

一天，森林里要举行才艺大比拼，小动物都在练习自己的本领，小猴没有才艺，就想向别人学习学习。

小猴去小白兔家，它想和小白兔学习，小猴走进去一看，小白兔正在学写作，它走过去对小白兔说：“小白兔，小白兔，我可以向你学写作吗?”小白兔说：“可以呀!”于是，小猴就向小白兔学习写作了。小猴写了几行字，突然它听见隔壁小熊家传来吹喇叭声，就放下笔，心想：真好听，我要去学吹喇叭。小猴到了小熊家门口，看见小熊正在花园里吹喇叭，小猴跑过去说：“小熊，小熊，你吹的喇叭声真好听，我可以和你学吹喇叭吗?”小熊说：“可以呀!”于是，小猴就向小熊学吹喇叭了，吹了一会儿，小猴觉得腮帮子有点痛，就不跟小熊学了，回家了。走在路上，小侯碰见小鹿在练习跑步，小猴过去说：“小鹿小鹿，我可以跟你学跑步吗?”小鹿说：“可以呀!”于是小猴就和小鹿学跑步了，跑了一会儿觉得脚又酸又痛，也不学了。

可才艺比拼那一天，小兔、小熊、小鹿都得到了奖牌，而小猴什么都没有得到，它很后悔，心想：如果我坚持住，就不会这样了。

小猴学艺童话作文7

一年一度的艺术大赛下个星期就要开始了，小猴知道后非常得意，心想：我们猴子天生聪明，我一定能学会一项本领，比他们都棒才行。

可是，小猴不知道学什么，就跑到小兔家，看见小兔同学正在一心一意地在写些什么。他问：小兔，你在写什么呀？”我在练习写作。”我也想学，我们一起学写作吧。”于是他们俩一块认认真真地开始写作。当小猴写到一半的时候，突然听到一阵小号声，他好奇地把头伸向窗外，原来是喜鹊大姐在吹小号，小猴心想：吹小号比写作简单多了，我要去学小号。”他丢下手中的笔，去商店买了个小号。

小猴带着新买的小号来到了公园里，他一直鼓着腮帮吹呀吹，可一点声音也没有。直到他累得气喘吁吁、满头大汗，也没有一点动静。这时小鹿弟弟像一阵风一样从他身边跑过，小猴看呆了。小鹿停下来扭头对他说：猴哥哥，你想学跑步吗？”小猴急忙说：我想学。”他把手中的小号丢在一边，立刻跟着小鹿跑了起来。跑了没一会儿，他就再也跑不动了，累得趴在地上，自言自语道：学跑步真不是个好主意。”

艺术大赛那一天，小松鼠主持人宣布比赛开始，观众们报以热烈的掌声。每位参赛者都展示了自己的特长，最后小兔第一名，小鹿第二名，喜鹊第三名他们个个笑逐颜开，只有小猴坐在观众席里，呆呆地看着获奖选手胸前闪闪发光的奖牌。

这个故事告诉我们，做什么事情都要持之以恒，要有坚强的毅力与勇气，不能半途而废，要不然终将一事无成、悔恨终生。

小猴学艺童话作文8

在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，它们每年都要举行一次才艺比赛，今年的比赛定在5月份。

小猴多想得奖啊，可是学什么好呢?还是看看小兔妹妹学什么吧。小猴一蹦一跳地来到了小兔家的窗前，三下二下就爬上了一棵大树，倒挂着身子。原来，小兔妹妹正在全神贯注地写作文。小猴想：写作文简单，写累了还可以玩会儿。

回到家，小猴开始写作文。没写了几个字，就听见了一阵悦耳的喇叭声，小猴连忙放下手中的笔，去看个究竟。哦，是熊哥哥在学吹喇叭呢!哈，吹喇叭比写作文好学多了，我还是吹喇叭吧。于是它也买了个喇叭，和熊哥哥一样，在树下练习起来。忽然，它看见鹿姐姐从这里跑过。我怎么就没想到呢?跑步最简单了，还是练跑步吧。

时间过得可真快，比赛开始了。最后结果是小兔的作文《坚持就是胜利》得到了一等奖。小熊吹的喇叭得了二等奖。小鹿得了三等奖。它们胸前都有奖牌，只有小猴前什么也没有，它惭愧极了。

评委大象伯伯对小猴说：“不管你有没有得奖，坚持是最重要的，只要坚持就是胜利。”虽然小猴没得奖，但它明白了个道理。

小猴学艺童话作文9

一天，小猴正要去学艺，因为王国要举行特长大赛，它先去了小兔家，看见小兔在写作文，它写的十分认真、具体，又写的很好，小猴心想：小兔写的.作文好，我也要学。它对小兔说：“我可以写作文吗?”小兔说：“可以，不过要有耐心。”小猴自信地说：“没问题。”小猴写了一天的作文，累了，可作文写的好像跑来跑去的水，这里写一下，那里写一下，心想：太难了，不学了。这时它听见喇叭声，就跟着声音走，走到了小熊家，它吹的很好听，小猴说：”我也要学，好吗?”

小熊说：“好，你可要坚持。”“好!”小猴说。小猴吹得嘴巴都肿了，很难听就放弃了。它又看见小鹿在跑步，就说：“我也想学。”小鹿说：“好，你要吃苦。”可没过多久，它又放弃了。特长大赛开始了，大家都拿了奖，只有小猴没得奖发，它低头想：下次不三心二意了。

小猴学艺童话作文10

森林里有一所学校，这所学校里有兔可爱、猴小皮、喜鹊彩花、小鹿快银……它们要举办一场才艺大赛。猴小皮知道了这件事，就想：我有什么本领呢？大家都有自己的本领，可就没有。猴小皮决定也学一样本领。

它想：我们班上兔可爱写作文好，它的作文都上电视了，我要向它请教一下。猴小皮向兔可爱学写作文，小猴听着听着就走了神。它听到外面传来“小苹果”的声音就被迷住了，它把笔一扔，出去看吹喇叭了。

它看见喜鹊彩花吹得很好，就向它请教。小猴吹了几天就觉得非常枯燥。它又看见小鹿快银从它面前窜过，它想：原来小鹿快银跑步速度和我差不多，可是它现在跑的好快啊。小猴把小喇叭一扔，去学跑步了。

小鹿快银一大早就让小猴出来跑步。猴小皮一开始跑得来劲，都超过小鹿了。猴小皮想：跑步也没什么难的。突然，小鹿快银喊道：“猴小皮，跑步的速度要均匀，不要一会儿快，一会儿慢。”果然，猴小皮才跑一会儿，腿就发软了，上气不接下气了。它累倒在地上再也不跑了。

才艺大赛开始了，大家都有自己的才艺，可是只有猴小皮没有，它惭愧地站在一旁。小猴心里想：我以后再也不能做事三心二意，要专心致志的学好一样本领……

小猴学艺童话作文11

今天大老虎宣布一年一度的特长动物们停了以后都在练习了，但是小猴没有本领，他想到一个好办法，拜师。

小猴来到小兔家，他兴致勃勃地问：“小兔，你能教我本领吗？”小兔回答说：“我可以教你，不过你得好好学。”这时远处飘来一阵音乐声，小猴一看，原来是百灵鸟在吹喇叭，小猴连忙跑过去，于是他学百灵鸟吹喇叭。他很卖力地吹，脸都涨得像个大苹果一样红，就是吹不好。这时梅花鹿像一阵风似的从小猴身边跑过，小猴心想：我晒晒去跑步吧，于是它跟梅花鹿一起跑步。不一会儿他就累了。最后小猴一事无成。

指导老师：何老师

《淘气的小猴》教学设计 篇6

(一 )学生分析 :三年级学生正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化,开始从被动学习向主动学习转变,个性差别大,他们喜欢在接受别人的评价中发现自身价值,喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定。教学中,我用鼓励代替批评,鼓励学生大胆轻松地自我表现,体验水墨的笔墨韵味。

(二)教材分析:本单元为《十二生肖》的系列单元之三 ,继续力求从艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感相联系的视角,引导学生进一步了解我国特有的生肖文化,感受民间艺术魅力,激发学生对传统文化艺术的兴趣。本课通过绘画、立体制作、乐曲欣赏、舞蹈、表演等艺术活动展开教学,让学生在丰富多彩的艺术活动中感受、体验人与动物的密切关系,进一步认识“猴”这种可爱的动物,培养学生丰富的想象力、观察力、动手力、演唱能力和创造力。

根据我对教材的理解与分析, 我设计用两课时完成本课教学,第一课时,通过有关猴子录像资料和表现猴子的国画作品的欣赏,重在启发学生绘画表现;第二课时深入了解有关猴子的音乐、戏剧等艺术作品,重在欣赏、感受。本节课为第一课时。

二、教学目标

(一)情感目标:了解 “猴 ”的造型和神态产生的文化底蕴 ,培养学生爱护动物朋友、热爱生活的情感。

(二 )认知目标 :通过收集、欣赏表现猴子的艺术作品 ,感受水墨画的表现形式,拓宽学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现语言。

(三)技能目标 :用水墨画形式塑造活泼淘气的猴形象 ,初步体验中国画笔墨的特点。

(四)为了实现本课三个教学目标 ,我将教学重 、难点确定如下:

1.教学重点 :了解不同形式的猴艺术 ,拓宽学生的艺术视野。

2. 教 学难点 : 抓 住 猴 的 特 点 , 尝 试 用 水 墨 画 形 式 表 现 出来。

三、教学准备

(一 )收集关于相关课件的资料图片 、视频及猴子题材的绘画、工艺品。

(二)宣纸、国画颜料、毛笔、墨、笔洗等。

四、教学过程

(一)创设情境,激情引趣。

1. 教学中我先利用多媒体展示小猴子最具标志性的部分———长尾巴,用生动的语言引导学生仔细观察,猜猜它是哪种动物的尾巴? (如有位小朋友想画一只小动物,你们瞧,只画了一半,他想考考大家,让你们猜猜看他究竟想画哪种动物? )激发学生求知欲,活跃课堂气氛。然后学生揭晓谜底———“猴子”,从而揭示课题。

2.今天就让我们一起认识 “淘 气的小猴 ”。

评介本课开头用猜一猜的方式导入新课, 是为了调动学生的积极性,激发他们的学习热情。

(二)观赏表演,活跃课堂。

1.首先把动物园猴山的录像资料用多媒体淋漓尽致地展现出来,这样一来,可以吸引学生的注意力,很好地活跃课堂气氛。顺着情境这条线,利用教师自身感受引导学生,(如“动物园来了一群调皮的猴子,你们瞧,它们在干吗呢? ”)然后引导学生认真观察猴子的动作,在这样的氛围下,能全方位地激发学生的兴趣,为接下来的活动做好铺垫。

2.紧接着教师可以引导学生利用认知经验 ,通过问题 :猴子留给你们什么样的印象? 让学生用学过的词语形容一下它们(聪明、敏捷、调皮、淘气……)再次呼应课题。

3.在这融洽的氛围里 ,启发学生思维和想象力 ,请几个学生上台演演心中的小猴,可个别演,也课同演。教师随机评价,让学生通过生动的肢体语言表现猴子的不同性情, 在满足学生表演欲的同时,使课堂气氛活跃起来,同时培养学生的合作精神。

评价:设计这一环节旨在让学生带着无限遐想进行模仿、创编动作,培养学生的戏剧表演能力和动作创编能力,进一步体验、感受活泼、淘气的猴子形象,全面提高学生的艺术表现能力,同时培养学生的语言表达能力。

(三)欣赏探究,拓宽视野。

1.教学中我先利用课件展示各种表现猴子的艺术作品 ,如泥塑孙悟空形象、布艺、手工、卡通、农民画、国画……让学生在欣赏中拓宽艺术视野,体会艺术作品中猴的不同变化,提高学生审美能力。

2.紧接着出示两幅表现猴子的作品 , 引导学生分组讨论并交流国画与农民画其中的异同点,培养学生合作精神,在这一过程中, 通过对比, 让学生初步了解水墨画的基本表现手法,加深学生对两种不同种类绘画的认识。

农民画:水粉等颜料,用色鲜艳、色彩对比强烈、形象夸张、装饰性强。

中国画:毛笔、宣纸、色彩以墨色为主、加国画颜料、整体给人素雅的感觉。

评价:本环节利用多媒体课件,展示大量图片,极大丰富学生的视觉形象,通过对表现猴子的艺术作品的欣赏、对比,锻炼学生的观察、概括能力。同时激发学生情趣,诱发他们的创造欲望。

(四)自主实践,施展个性。

1.教师先引导学生欣赏几幅表现猴子的国画作品 , 让学生小组交流并总结画里的墨色有什么不同? 如(1浓;2淡;3干;4湿;5黑)。并分析它们是怎样画出来的? 然后让学生尝试表现墨色浓淡干湿轻重的变化。教师巡回辅导,再根据发现的问题进行总结、示范。

2.紧 接着安排学生探索 , 像大师一样用水墨画的形式画

画猴子,之后让学生说说自己的作画感受(如遇到的困难或出现的有趣现象等)。

3. 带着学生 的 疑 问 , 教 师 现 场 也 试 画 一 只 猴 子 , 并 边 讲解,师生共同总结作画时应注意的事项,基本作画步骤:

A.用侧锋画猴的头部及躯干;

B.用中锋画猴的四肢;

C.用笔勾画五官、手、脚;

D.用干画法或湿画法画猴毛;

E.适当上色。

强调学生注意把握墨色的变化。

4.在此基础上鼓励学生大胆表现 ,让学生尝试运用新知 ,再次创作,表现猴子的多种动态。教师巡视指导,及时发现问题并解决。

5.播放背景音乐及有关猴子的资料图片 , 有效营造了创作氛围,相关猴子的资料图片为学生提供了更多学习、创作来源,有助于学生的艺术表现。

评价:整个实践活动旨在让学生自主发现、大胆实践,积极体验水墨画的乐趣,让学生对自己探究出来的结论进行实际应用。这样既可以使学生验证自己对新知的理解是否正确,又能进一步加强学生的运用能力,体验成功的喜悦。教师的巡视指导可以及时发现和解决学生的问题,并进行过程性评价。

摘要：本文结合学生实际情况,以学生熟悉的动物——猴子为主线,巧妙地将中国传统水墨画渗透到教学中。让学生在轻松有趣的环境中学习中国传统文化。

小猴吃西瓜作文 篇7

小猴子跑着跑着，看到不远处有一块西瓜地。小猴子第一次见到又大又圆的西瓜，很好奇，跑到地里顺手摘了一个就啃。“啊！这是什么呀？真难吃！”小猴子吐掉嘴里的西瓜皮，把西瓜扔得老远。旁边的小牛笑着说：“吃西瓜应该吃里边的瓜瓤！”“原来应该吃瓤呀！”小猴子明白了。

小猴子又一蹦一跳地来到一片香瓜地。“咦？这个应该怎么吃呢？”它想起小牛的话，于是，把香瓜掰成了两半，掏出里边的瓤往嘴里送。瓤里边全是滑溜溜的.籽，难吃极了。旁边的小白兔看见了，捂着嘴偷偷笑：“小猴子真笨！香瓜当然要吃外面的果肉了。”小猴子气的扔掉香瓜跑开了。“我知道该吃果肉了！”

小猴学本领作文 篇8

小猴想：我也想参加比赛，可是我没有一技之长，怎么办呢？有了，我可以现在学呀！

想着，小猴就带上铅笔、橡皮、还有书本，去聪明兔家学写作文。小猴来到聪明兔的家门口，敲了敲门，问：“聪明兔，您在家吗？您可不可以教我写作文呀？”聪明兔推开门，摸了摸胡子，说：“好吧，不过你可要有耐心。”聪明兔先教小猴认识标点符号，接着，聪明兔又让小猴看一些有趣的书，然后再让小猴写作文。刚开始小猴的兴趣特别高，写得也不错，可是后来越来越难写，终于它忍不住了，说：“我费了九牛二虎之力才写了这么多，不干了！不干了！”

当天夜里，小猴躺在床上想：今天学习作文失败了，明天应该学什么呢？我知道了，明天就向喜鹊姐姐学音乐吧！第二天，小猴起了个大早，它去超市里买了个大喇叭，准备让乌鸦姐姐教它怎么吹喇叭。小猴找到了乌鸦姐姐，问：“乌鸦姐姐，你能教我吹喇叭吗？”乌鸦姐姐见小猴这么好学，就决定教小猴吹喇叭。乌鸦姐姐先吹了一首动听的《月光曲》可是还没吹到一半，着急的小猴就立刻放开嗓音，大声地吹起喇叭。乌鸦姐姐边捂着耳朵，边对小猴喊：“别吹了！别吹了！吹得我都要给吵聋了！”小猴马上停止了。可是不到半分钟，小猴嚷道：“不学了！不学了！这音符太难学了，喇叭还不知道怎么吹。”乌鸦姐姐没办法 ，就让小猴回去了。

小猴一边走在回家的路上，一边焦急地想着：写作和音乐都太难学了，比赛时间就要到了，这该怎么办呢？想着想着，忽然感觉有一阵风从身边呼呼地吹过，小猴仔细一看，哦，原来是小猴最好的朋友小鹿在练习跑步呀！小猴一拍脑袋，说：“对了，我可以请教小鹿呀！跑步只要动动脚就行了，肯定很简单。”说着，小猴就用最亲切的声音对小鹿说：“小鹿，你能教我跑步吗？”小鹿说：“好吧，不过，你要跟着我跑的，知道了吗？”可是没跑几圈，小猴就累得上气不接下气，它气喘吁吁地说：“怎么跑步也这么累呀！虽然跑步只要动动脚，但是也太消耗体力了，不如不跑呢！”说完，回家睡觉去了。

过河 篇9

一天姐姐带我去乡镇上赶集。农村逢五行十为集, 每逢此时各家各户便去集市上换些东西。姐姐带着6、7岁的我去赶集, 逛了半天没买啥, 只买点盐, 徒凑个热闹罢了。往家走时恰好路过乡镇上唯一的一家馆子, 那香气便从馆子里飘溢出来, 真是香不可言。我吸溜着鼻子, 馋得走不动道儿, 又不敢说, 怕被姐姐责骂, 就那么眼巴巴地往馆子里瞧。可以说那是我有生以来闻到的最香的味道。尽管长大后我去过东京的馆子、香港的馆子、曼谷的馆子、北京的馆子等等, 但统统都没我故乡那小馆子的味道香。

姐姐看出来我的馋相, 便自作主张, 说:“好吧, 我去给你买两个馒头”。记得这是未出嫁的姐姐头一次当家做主。我就像鸡叨米一般的点头, 这时的我别提有多开心, 我想我怕是已经流涎三尺了。站在门口的我乖乖的等姐姐买馒头回来。那时的馒头可不象现在这样稀松平常, 那是有钱人家饭桌上的食品, 或者说穷人家只有过年才能吃得上的稀罕玩意。等了一会, 姐姐买回来两个大白馒头。那馒头那个白啊, 还冒着热腾腾的香气。我馋得不行, 伸手抓起来就要吃。这时姐姐一把夺回去, 说:“不行, 等回到家里和爸爸妈妈一起吃”。我那个扫兴哦, 但是没法, 只好乖乖地把涎水咽了回去。但心里已经乐开了花, 心想那馒头早晚是我腹中之物, 我只是忍耐一会罢了。于是我便跟在姐姐的屁股后面, 屁颠屁颠地小跑着往家里奔, 但眼睛却一刻也不曾离开姐姐手里拎着的蓝色布袋里的馒头。

从乡镇上出来, 经过曹家窝棚, 来到了属于我们王家窝棚的地界。走着走着, 前面出现一条小河。这条河从空中看去像一条小路一样曲曲弯弯。我曾经在这条河的北半段捉过鱼, 这里是南半段。河里长满了不知名的水草, 河水向南悠悠地日夜不停地流着。河的两岸长满了农民们赖以生存的绿色的庄稼。我和姐姐来到了小河的细窄处, 细窄处河水不是很深, 但大人也得没膝盖, 至于我就要齐脖子了。姐姐边挽裤腿, 边对我说:“过来, 姐来背你”。我说:“哎”。姐姐俯下身子, 我就蹿到姐姐的背上, 姐姐背着我, 手里还紧紧地拎着那一袋馒头, 就开始过河。我看姐姐背着我很吃力, 而且手里还拿着馒头, 就对姐姐说, “姐把馒头给我拿吧”。姐姐犹豫了一下, 但还是把馒头给了我。姐姐就背着我慢慢地向河心里走, 走到河的中央, 水把姐姐挽起来的裤子都淹湿了, 我就有点急, 一时间光顾看下面的河水, 手就不知不觉的松开了, 那一袋馒头就掉进河了。我“哇”的一声说:“馒头掉河里去了”!心里一下就难过起来, 姐姐背着我说:“抱紧我”, 便慢慢俯身向河里捞, 还好, 馒头刚刚掉下去, 还没沉底, 就被捞起来, 但已然被河水浸湿了, 我一下子自责起来, 我真不中用, 连馒头都拿不住。我真没用。

小猴过生日作文 篇10

突然门铃响了，小猴子飞快地跑向门口。原来是一只小蜜蜂。他说，“生日快乐，猴子!这是我为你特制的蜂蜜。”“谢谢，请进来。”小猴子说。

正玩得开心，门铃又响了，毛毛虫来了。它说:“猴子，这是我花了三个小时做的饼干。”“非常感谢。进来吃蛋糕!”小猴子说。

正在吃蛋糕，这时门铃又响了。那是一只小老鼠。它说:“这是我费了很大劲偷的桃子。它又大又甜。请尽快尝试。”小猴子说，“你!你为什么总是偷东西?你还桃，我们还是好朋友。”

过河压力管线工程防洪评价 篇11

水是生命之泉, 人类择水而居。随着经济发展和城市化建设, 出现越来越多的跨河、过河、傍河工程, 而这些工程必然会对城市防洪造成一定的影响, 乃至发生突发性事件, 造成人民生命财产损失。如何公正、客观地对建设项目进行评价, 并提出有建设性的建议, 是水利发展目标对我们的基本要求。论文通过实例介绍过河管线防洪评价的工作方法, 供同仁参考。

1.1 工程概况

过河压力管线工程是辽电住宅区污水泵站改造工程子工程, 起点为辽电住宅区污水泵站, 终点为已建2012年绿水项目章党河污水截流工程重力流管线污水截留检查井。污水压力管道管径为400mm, 干管全长969m。建成后电厂小区污水与河西污水站收集的污水排入章党污水处理厂统一处理。

1.2 河流概况

章党河是浑河右侧一级支流, 干流全长34.5km, 流域面积326km2, 河道比降为0.397%, 是浑河抚顺城市段比较重要的支流之一。

章党河所在地区属寒温带季风大陆性气候, 冬季严寒漫长, 多为西北风, 夏季炎热多雨, 春季干旱多风沙。该地区多年平均降水在800mm左右。降水量的年际变化较大, 丰水年和枯水年相差3倍以上。

章党河流域无水文观测站, 根据浑河其他各测站统计, 暴雨多发生在7月、8月, 占全年的70%~90%, 尤以7月下旬、8月上旬为最大, 占全年的45%~57%。章党河洪水由暴雨产生, 浑河洪水发生的时间与暴雨出现的时间较一致, 洪水急涨急落, 历时较短, 具有典型的山溪性河流特征。

1.3 河道、堤防状况

章党河下游河段两岸大堤距离在100~140m之间, 主槽河宽在50~120m之间, 行洪宽度在70~120m之间, 河道比降0.24%, 安全泄量约为900m3/s。

由于左岸拥有国有大型企业———辽宁发电厂, 总装机容量为68.2万k W, 因此左岸防洪标准为100年一遇, 堤防工程等级为Ⅰ级;右岸居民聚集区段防洪标准为100年一遇, 堤防工程等级为Ⅰ级, 其他河段防洪标准为20年一遇, 堤防工程等级为Ⅳ级。

2 主要计算

2.1 设计洪水分析

章党河流域在辽宁省水文分区中属于Ⅲ5水文分区。流域内无水文测站, 属于无资料地区。按照《辽宁省中小河流 (无资料地区) 设计暴雨洪水计算方法》进行复核, 该设计报告各频率洪水计算成果准确 (见表1) 。

m3/s

2.2 水面线推求

水面线起始断面选在浑河干流章党河河口, 章党河口水位由新泰河河口水位为起始断面水位推求的, (因新泰河在章党河口上游350m处, 相距很近) , 新泰河水位采用东北勘测设计研究院设计《抚顺市城市防洪工程上游段鲍家河口至黑虎山段北堤、东洲河口至章党大桥段南堤初步设计报告》中的新泰河各洪水频率相应水位计算成果, 经复核各频率水位计算成果准确 (见表2) 。

2.3 河床冲刷深度计算

依据《堤防工程设计规范》 (GB50286-2013) , 对章党河下游河段百年一遇洪水河床的冲刷深度进行演算, 计算公式如下:

m

式中, hs为局部冲刷深度 (m) ;h0为冲刷处的水深 (m) ;Ucp为近岸垂线平均流速 (m/s) ;UC为泥沙的启动流速 (m/s) ;n为与防护岸坡在平面上的形状有关, 一般取n=1/4-1/6。

式中, d50为河床的中值粒径 (m) ;H0为行进水流水深 (m) ;rs, r分别为泥沙与水的重度 (k N/m3) , g为重力加速度 (m/s2) 。

其中近岸垂线平均流速Ucp的计算应符合下列规定:

式中, U为平均流速 (m/s) ;η为水流流速分配不均匀系数, 根据水流流向与岸坡交角α角查表采用。

演算结果见表3。

3 防洪综合评价

3.1 项目建设与有关规划的关系及影响分析

工程项目是抚顺市2014年城建市政设施改造项目内容之一, 符合城市建设的总体和远景规划, 本工程项目的建设实施是《2010—2030年抚顺市城市总体规划》的具体落实。通过该工程项目的实施改善了当地的市政环境, 解决了入河排污问题, 促进了水环境及区域生态的净化与良性发展, 是一举多得的市政建设措施[1]。

3.2 项目建设对堤防防洪标准及相关管理技术要求的影响分析

工程所在河段河堤的防洪标准为100年一遇。按照工程设计方案所示, 本工程项目的实施仅牵涉到管线路径处的河堤、河底开挖, 影响范围小, 且管线埋设竣工后按照大堤原设计标准压实回填, 恢复了大堤的原有防洪功能, 对大堤的防洪标准及其他相关管理技术要求等没有不利影响。

3.3 项目建设对河道泄洪的影响分析

根据上述的分析计算结果, 百年一遇洪水洪峰流量为1789m3/s, 工程施工处相应洪水位为97.07m。按照工程设计及施工方案, 工程竣工后对河道河床没有抬高或者设置影响行洪的障碍物, 对两岸河堤也没有破坏, 因此此项工程竣工后对河道泄洪没有影响[2]。

3.4 项目建设对河势稳定、堤防、护岸及其他水利工程的影响分析

该工程竣工后, 对河底、堤防、护岸的外观与内在形态无永久性改变, 且不存在阻水、回流、跌流等现象, 根据上述河床冲刷计算结果亦可看出, 百年一遇洪水下, 过河管线埋深大于河床冲刷深度, 过河管线的安全可以得到保障, 因此, 该工程竣工后对河势稳定、堤防护岸等均无不利影响。

4 结论和建议

4.1 评价结论

4.1.1 河道演变及河势稳定性评价结论

按照设计方案及施工方案计划, 该工程竣工后, 将对施工期临时开挖的河道、河堤护坡等部位进行恢复整治, 标准应不低于原标准。因此, 该工程项目的建设对河道演变及河势稳定无不利影响。

4.1.2 建设项目对河道防洪等各方面影响评价结论

该工程施工期限设定在11—12月, 秋末冬初, 属于该河段的枯水期, 因此, 工程施工期不存在对河道防洪产生负面影响的问题。根据前述相关计算成果显示, 过河管线埋深大于防洪标准洪水下河床冲刷深度, 按照工程设计施工可确保工程自身在洪水期的安全;且施工过后管线沟将压实回填, 恢复原河床高程, 对原河道河堤防洪标准、汛期河道行洪没有不利影响[3]。

4.2 建议

1) 工程施工要严格按照经批准的工程设计方案执行, 竣工后的工程不得侵占、损毁计划外的防汛抢险设施, 或对相关河段防汛抢险造成不利影响。

2) 工程施工涉及改变河道堤防等防汛设施时, 应报请相关水利机关审核批准, 并由相关管理机关派人现场监督实施, 并于工程部件施工完毕后按照不低于原标准恢复所涉及河道堤防等防汛设施原貌和功能。

3) 根据河床冲刷深度计算成果, 工程管线的埋深仅略低于百年一遇洪水河床冲刷深度。建议适当增加管线埋深, 提高工程自身防洪安全。

参考文献

【1】刘中安.论城市管线勘察的特点及常见问题[J].黑龙江科技信息, 2016 (5) :91.

【2】李军吉.绍兴市出台《绍兴市城市管线管理办法》[J].城市勘测, 2010 (3) :151.

小猴过生日作文 篇12

小蜜蜂飞来了。它提着一罐蜂蜜说：“小猴，我这罐蜂蜜送给你，祝你生日快乐，这是我亲手采的。”小猴高兴地结过蜂蜜，尝了尝说：“真甜!谢谢你!小蜜蜂。”

蚕妹妹也来了。它驮着一个枕头，一伸一缩地爬行进来，说：“小猴子，生日快乐!这是我用丝做的，又暖和又舒服。”小猴开心地接过枕头，贴在头上，说：“谢谢你!蚕妹妹，这个枕头真的很暖和很舒服。”

小动物们都到齐了。这时门外传来了一阵敲门声，小猴去看了门，看见小老鼠提着一筐又大又红的桃子，说：“小猴，祝你生日快乐!这一大筐桃子送给你。”小猴看着小老鼠和桃子，疑惑地问：“你这大筐桃子是哪里来的?你又不会种桃子。”小老鼠支支吾吾地说：”我……我……”话还没说完，小老鼠就灰溜溜地逃走了。原来，小老鼠的桃子是从桃园里偷来的。小老鼠知道不是自己劳动得来的东西不能要。

小猴过生日作文 篇13

小猴过生日作文

今天，是小猴的生日，猴爸爸送给小猴一个非常大的生日蛋糕，小猴高兴得上窜下跳，猴哥哥送给小猴一篮又香又甜的.水果，蚕宝宝送给小猴一块自己织的丝绸，蜜蜂送给小猴一瓶蜂蜜，小老鼠看见大家都送了生日礼物，就赶忙去偷一篮鲜红的桃子送给小猴。小猴不要它的礼物。老鼠奇怪地问：“这是你最喜欢吃的东西，你为什么不要呢?”小猴说：“这些桃子是你从别人那里偷来的，我不要。”小老鼠羞愧的低下了头说：“我再也不偷东西了，我们把东西还给人家吧”。它们一起把桃子还了回去，然后大家一起快乐的分享小猴的生日蛋糕小猴过生日作文200字

小学生作文(中国大学网)