第二课使用计算机

第二课使用计算机（精选8篇）

第二课使用计算机 篇1

一、教学目标

1、知识目标：知道windows98桌面组成；描述窗口元素的组成；了解文件与文件夹概念；了解菜单的分类、对话框的开启和组成元素及“帮助”系统的应用；识别不同类型文件的不同图标表示；理解计算机中文件资料的树状结构。

2、技能目标：熟练窗口的基本操作；尝试对话框、菜单、“帮助”系统的操作。

3、情感目标：在学习中体验windows98操作系统的操作原则；养成正确的操作习惯。

二、重点和难点

（一）重点

1、windows98桌面组成。

2、窗口的操作。

3、区别不同类型文件的图标表示。

4、理解计算机中文件资料的树状结构。

（二）难点

1、文件与文件夹的概念。

2、区别不同类型文件的图标表示。

3、树状结构的理解。

三、知识点

1、windows98的基本操作。

桌面的组成：桌布（桌面背景）、图标（开启方式）、任务栏（“开始”按钮、快速启动工具栏、任务显示区、系统托盘区）等。

窗口的组成：窗口名称、标题栏（功能）、窗口控制按钮、菜单栏（功能）、地址栏、垂直/水平滚动条、工具栏（调整）、工作区、状态栏（功能）等。

窗口的操作：移动、窗口满屏、隐藏窗口、改变窗口大小、关闭窗口。

菜单的分类：“开始”菜单、窗口菜单、快捷菜单。

对话框的打开：菜单中带有“…”的项目表示执行后会打开一个对话框。

对话框的使用：单选标记、复选标记、命令按钮、列表框、文本框、下拉列表框

帮助：“帮助”的启动和功能。

2、文件和文件夹（不同类型的文件用不同的图标表示、文件夹的功能、文件夹与文件的关系）。

四、课时安排：建议1课时。

第二课使用计算机 篇2

关键词：计算机第二课堂教学,多媒体,因材施教,信息学教育

随着计算机的日益普及,现代中专生普遍具有较为丰富的计算机应用方面的知识,所以一部分素质高的学生在期盼一种更有挑战性的计算机学习内容。因此,如何搞好计算机第二课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,从而促进教学活动,已经成为每一位计算机教师应考虑和研究的问题。

1 重视计算机软硬件建设,营造浓厚的学习氛围

计算机技术是现代信息社会的主要技术之一,并且正越来越广泛地被应用在社会的各个领域。计算机第二课堂教学,就是要利用学校现有设备,培养学生的创新精神和实践能力,所以学校应重视计算机硬件建设,为学生创造一个学习和实践计算机知识及提高技能的优良环境。所谓“巧妇难为无米之炊”,没有硬件,一切都是空谈。计算机第二课堂教学内容开展的特点是实践操作重于理论讲授,所以它不像一些学科基本上可以用黑板加粉笔来解决问题。根据教学经验可知,想要学生学好

正确;必须证明接受或拒绝某种备选方案的主张与所作假设和计算是一致的,且符合前面对案例信息的解释。

优等生的卷面应当能够把自己的论点综合成一个完整的体系,找出趋势,加以评价并提出解决方案。而后进生的答卷仅仅是鹦鹉学舌,重复案例中的种种细节。

3.4总结

每完成一个案例教学都要进行总结。总结主要抓3个方面:一是基本原理方面的理解水平和深度,语言表达方面的水平和技巧;二是各组织的得分,并评出最佳综合和最佳单项方案;三是分析不足之处,并研究出对策和改进方案。总结应先由学生自己总结,然后由教师对涉及的知识加以总结概括。

4对案例教学法的思考

以Win XP为操作系统平台的计算机基础学科,其上机实践操作的课时不能少于75%。而在以往DOS版的考试中,计算机教师上课既可以在机房里,也可以脱离机房,而只用传统的教学法就可以达到考核的目标。可是到了Win XP时代,绝大部分学习内容必须在机房中进行教学,否则将会事倍功半甚至寸步难行,所以要加强计算机硬件建设完全是由Win XP是一个图形化、直观化的操作系统所决定的。同时,机房必须有网线与互联网连接,如这方面的条件得不到满足,教学就会受到限制而无法正常进行,例如学生将无法练习收发邮件、上传下载等技能。

随着信息技术的发展和网络的广泛应用,我校已经形成了浓厚的创新教研及学习氛围。课余时间,机房内的计算机一般都处于被使用状态,在计算机房经常能看到学生面对显示器的专注神情,那是计算机第二课堂教学正在有序地进行。为提高学校的信息化水平,适应新课程改革的要求,每个办公室、每位

虽然案例教学法有诸多优点,在教学中不能片面地强调其重要性而忽视其他教学方法。案例分析是以理论为基础的,没有理论基础,案例分析便无从下手。因而在教学实践中应将案例教学法与其他教学方法如讲授法有机结合,共同完成教学目标。

案例教学法应针对具体教学对象加以运用。对大学一、二年级的新生,由于他们刚刚接触企业管理知识,相关知识储备不够,分析问题的能力有待于培养,因而整个课程中一般以2次为宜,在学期中和学期末各进行1次。而对于大三、大四的学生,则可增加案例教学的次数。以32课时课程为例,4次左右为宜,如分别在环境一章、战略营销一章、营销组合策略一章讲完之后各进行1次,最后再进行1次整个课程的综合案例分析。

教师在计算机上都有自己专用的硬盘工作文件夹,随时都可以通过计算机查询资料,整理资料,制作教学软件和多媒体课件,编写学生的各种课堂练习题和考查试卷等。

2 提高计算机教师的教学素质,提高第二课堂教学的知识水平

“成功是花,务实是根”。如想欣赏花的美丽,必须先加强根的牢固。为搞好计算机第二课堂教学,进一步推动学校信息学教育的开展,提高计算机教师的素质是一个关键因素。

(1)计算机专业教师要进行技术方面的深造,成为本校计算机技术的排头兵,从而使计算机第二课堂教学开展得更有特色、更有水准。

(2)计算机教师应积极参加教学科研活动。计算机教师要以“实验作引导,成果促转变”的思路走在多媒体课件制作的最前列。例如,计算机教研组可以成立“现代教学媒体应用”课题组,承担相关的科研课题任务,大力研究现代教学媒体在课堂教学中的应用,积极探索如何在课堂教学中运用现代教学媒体,在计算机第二课堂教学中组织多媒体实验课、示范课。

(3)分析学生的知识背景差异,做好第二课堂教学的准备工作。要想搞好计算机第二课堂教学,学校应做好相关的准备工作。这不仅包括计算机教师要将预先制订好的可行的教学内容和合理的教学课时告知参加的学生,而且要分析学生的知识背景差异,做好兴趣小组成员的报名工作。孔子说过“视其所以,观其所由,察其所安”、“退而省其私”,他认为在教育实践中要注重学生知识技能的个别差异和对教育关系的研究。而当代教育中因材施教也是承认差异、重视差异的体现[1]。现在的学生知识背景相差可能很大,就以我校多次进行的计算机第二课堂教学为例,要使学生从第二课堂教学中更好、更快地掌握相应知识、拥有特长,就必须让学生从实际出发,分析自己在计算机知识方面的优势和劣势。如程度较差的学生就进Office学习组,思维能力强的学生就进编程组,美术功底好的学生就进Photoshop组,综合素质好的学生就进网页制作组等。总之要做到有的放矢,帮学生选择到最适合自己的学习组别学习、探究,当然教师也可在班主任的帮助下根据学生的报名情况分组编班,进行教育。

3 教学形式要灵活多样,以培养学生的创新精神和实践能力

搞好计算机第二课堂教学,教师不仅要从根本上改变“纸上谈兵”的陈旧教学模式,而且要尽量多采用CAI教学软件及多媒体等现代教学手段,注重教学形式的灵活多样性,要让学生由“苦读圣贤书”变成“学无止境,其乐无穷”。

3.1 游戏教学法

求知欲、兴趣和好奇心是学生智力发展的心理基础。当学生对学习的内容产生兴趣时,他们的思维就会活跃起来,记忆力和思维效果就会大大提高。因此,第二课堂教学要开展得更有水准,就需要专业教师的正确指导,教师可以在指导过程中大胆创新,采用游戏教学法,尽量激发学生的学习兴趣和好奇心,从而调动学生的积极性和主观能动性。例如在输入法学习中,指法练习和鼠标操作是必须掌握的内容[2]。我们可使用具有游戏性质的学习软件,如金山打字通等,由于这款软件具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对学生来说是有挡不住的诱惑的。在教学中引入游戏,但又不是仅以玩为目的,而是把它当做激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。又如个人网页设计教学,教师可以提供相关的资料,然后让学生以玩的方式展开想象,制作自己的作品。这样一来,就容易把学生带入一个神秘的世界,引导他们进入知识的殿堂,使他们的思维插上想象的双翅,焕发出新的活力。

3.2 自学探究法

在计算机第二课堂教学的操作实践中,专业教师适当地安排学生进行自学,给予充足的时间让学生对所学知识进行消化、吸收,帮助学生形成严谨、务实的学习风气。比如对于学习编程,笔者主张实践-理论-再实践的方式,在编程的初期,无论学生会不会写程序,都让其先去实践(这里的实践是指编程软件操作方面的实践),学会操作编程软件。或许有人会问:“没有理论,又如何实践呢?”不错,假使是你,当你在一台计算机面前不知所措时,你就会想方设法使自己学会操作它,例如看书,看联机帮助,或请教别人,忙得不亦乐乎,这不就是变被动为主动了吗?边学习边操作,用实践来带动理论的学习,然后达到理论与实践同步的程度,这就闯过了第一关,学会编程软件的基本操作,可以为学生以后的上机实践打下基础。由此可见,适当进行自学是非常有益的。

3.3 协作学习法

协作学习法就是让学生集体学习,这一方面可以培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性;另一方面也有利于锻炼学生的自学能力,培养其良好的学习习惯和团结协作精神。在刚开始开展第二课堂时教师先不要急于展开教学,而应首先分组,将2~3名学生分为1个小组,10~15名学生分为1个大组,并要求他们在学习过程中互相配合,灌输“三人行必有我师”的思想,要求他们取人之长、补己之短、共同进步。在这种学习方式下,学生会感到同学之间不只是竞争的对手,也是彼此学习的帮助者。此外,也可让高年级学生作为小组长,组长的主要管理范围:一是作为教师帮手协助小组成员有序地进行上机实践操作;二是尽量把同学在学习过程中遇到的疑难问题收集起来并反馈给教师;三是负责维护机房秩序,创造良好的学习环境。让高年级学生做助手带领低年级学生学习,这样不仅会增强小组成员学习的信心,而且还能让少部分感到紧张的学生消除心理障碍,使第二课堂教学活动的开展更加生动、活泼和多姿多彩。

3.4 竞赛法

为了进一步提高学生对计算机第二课堂教学的热爱,可有计划地举办技术竞赛。这不仅是对该计算机第二课堂教学教育成果的一次检验,更增强了学生的好学劲头。比如举办课件制作大赛等。

总而言之,笔者认为加快学校计算机硬件设备建设、提升教师技术水平、做好第二课堂教学的准备工作和采用多种灵活的教学形式是搞好计算机第二课堂教学的关键所在。只要学校、教师、学生共同努力,相信搞好计算机第二课堂教学,为社会输送更多更好的计算机人才将不会是一件难事。

参考文献

[1]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社,2001.

第二课使用计算机 篇3

【关键词】第二课堂  高职  实践能力  计算机类  驱动机制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0038-01

一、研究背景

高职院校的本质目标是培养能够胜任特定职业或岗位实际工作需要的应用型专业技能人才，这一目标是指向社会就业目的的基本保证，也是高校教育的根本目标之一。目前，各高校正在如火如荼开展第二课堂活动。作为学生创新能力培养和素质拓展的重要载体，在培养学生创新意识、激发潜能、人格塑造等方面的作用越来越突出，较好地承载了理论知识实践化、个性化和趣味化的任务。特别对于加强应用型人才培养的高职院校，第二课堂因其活动的主体性、内容的广泛性 、形式的多样性、参与的实践性、以及不受时间、空间、内容限制的特点，已经成为其教学体系的重要组成部分。因此，开展关于大学生第二课堂活动的相关研究对于高职院校有着积极的现实意义。[1]

二、计算机类专业第二课堂的开展情况

2011—2012年对重庆地区6所高职院校为主的计算机类专业的第二课堂活动情况进行了实地调研，多数院校都强调了第二课堂的趣味性和实践性，并取得了较好的教学成果，但同时也存在一些问题：

1.在实际开展第二课堂活动环节，由于与第一课堂教学脱节，一定程度分散了学生学习精力，未能合理分配学生的学习时间;

2.过分强调趣味性，课堂安排随意性较大，不利于自主学习或学习目的不明确造成学生方向迷茫;

3.没有明确的考核、激励机制或流于形式化，学生缺乏内在动力出现掉队或离队情况;

4.在与专业技能教学相结合过程中，出于管理便捷性考虑，部分院校主要由团组织和学工队伍负责和实施，特别是由于专业教师参与的缺失，不能很好适应活动对象专业性质与特点，对学生专业技能的培养基本形同虚设，第二课堂环节不同程度遭受着被理论化、弱化、边缘化的情况;

5.在人员配备方面，专业教师指导第二课堂活动大多是一种临时性参与行为，对学生的实践过程没有起到很好的指导作用，高校第二课堂的功能并没有得到很好的发挥。

总之，专业第二课堂的提出是为了解决如何合理安排计算机专业教学时间和内容，在完成教学计划及大纲所要求的教学任务的基础上积极开展专业第二课堂教学活动，拓展学生知识面，培养学生实践能力，提高学生综合素质，使学生成为适应新时期社会发展需求的创新人才。

三、专业第二课堂任务与驱动机制的构建

在计算机类的高职教育中为了加强学生的实践能力，采用了够用、实用为主的方针进行教学。在计算机类高职人才培养过程中加强了理论知识的学习，为了使学生在可持续方面得到一定的提升，实践教学环节主导必须由课堂延伸到课后，因此在培养的过程中还是应该以专业性为主线，在突出其实践特性方面进行特色研究。本论文主要是以重庆正大软件学院软件工程系为基础对专业第二课堂建设进行构建。

1.专业第二课堂学分制

专业第二课堂纳入专业实践教学总体规划，可根据专业课实行学分制。专业第二课堂是为了配合第一课堂教学而提出的，因此是课程教学的重要组成部分，在学生完成相应专业知识的实践内容后可获得学分，从而提升学生的实践应用能力。

2.专业第二课堂项目库建设与研究

专业第二课堂的项目来源主要有三个方面，首先软件工程系对专业课程设置有专门的项目资源库，这里的项目大部分是以往的商业项目，基本能体现该课程必修的专业知识体系结构的主要内容，目前专业课程对应的项目资源库的建设已基本完成。其次，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行项目的选择，这部分项目的选择了之后会涉及到以下几个问题，如：项目未包含本课程的知识体系，项目主要包含了其他专业课程的知识体系，项目所涉及到的关键技术属于其他专业。这些问题解决起来就需要多方协调合作完成项目，在学生团体能力较强的情况下可以进行尝试，但是对于课程考核方面难度有点大，因此这部分项目要充分体现因材施教的原则选择项目，尽量让学生在项目的选择方面与本课程的知识体系结构密切相关。最后，对于自学能力较强且专业实践能力方面特别突出的学生，可以考虑选择来自专业社团或社会的商业项目作为专业第二课堂的实践项目。

3.专业第二课堂学习内容体系的构建

以项目为驱动的专业第二课堂学习内容体系的建立是研究的重点，专业第二课堂是为第一课堂服务的，首先在课程标准上要完全遵循第一课堂的知识体系结构;其次在专业实践方面应具有自己的特色，在以项目为主导的情况下如何让第二课堂的学习内容体系结构更加完善和具有可操作性，这就需要导师对学生的专业第二课堂学习项目进行学习体系的构建，将每个组的项目从软件工程的角度出发，划分功能模块，并将每个功能模块对应的相关知识模块进行详细的说明，学生根据自己的知识模块进行学习计划的制定，功能模块的实现根据具体情况，可以由组内分工协作完成，导师定期对学生的学习和实践情况进行跟踪和指导，让学习过程真正实现由学生为主导提高实践能力。

4.专业第二课堂教学保障体系的建设

专业第二课堂教学保障体系的建设。首先人员建设方面，应该重视师资队伍的建设，建立第二课堂导师制度，导师应该具有项目实践经验和授课经验的双师型教师担任，对导师分配一定量的指导任务，并折算成相应的工作量，让导师能够获得相应的工作量，使专业第二课堂活动能够持续稳定地开展;其次应建立完善的专业第二课堂的管理制度和奖惩制度，将第二课堂纳入教学管理系统，按学分制进行定量考核，变软性要求为硬性指标，促使学生重视，进而有计划、有目的地完成第二课堂，对于参与校内、省市级获奖学生进行奖励;最后建立一个完善的校园网络作品展示平台，该平台主要展示在校内、省市级获奖作品，同时可以分专业建立技术交流的论坛，论坛的组织、运行和维护主要由专业社团进行管理，学生可以充分利用网络资源，在专业实践过程中提供学习与沟通的桥梁。

5.专业社团在专业第二课堂的作用

专业社团是专业第二课堂宣传和指导的重要组织，该组织是不同年级同一专业的学生基于兴趣、爱好、特长自愿组成，每个专业社团的正常运行和管理配备一名专业导师，指导社团的工作。该社团充分发挥专业优势，突出专业特色，设计一些以专业学习为中心融入思想性、知识性、实践性为一体的社团活动为专业学习提供交流和实践指导，同时可组织一批专业能力较强的学生参与到商业项目中去，真正体会实践商业项目中所具备的专业素养。

参考文献：

第二课 第二框 文化塑造人生 篇4

（2）在市场经济条件下，各种思想相互融合，相互激荡，当前我国人民精神世界的主流是什么？

2．《人民日报》报道，经济上先行一步的广州，明确提出了打造“文化广州”的目标。根据城市发展的战略部署，广州市委、市政府把文化设施建设作为城市建设的重点内容纳入到城市的总体规划中。目前，广州市文化设施建设已经全面铺开。市委书记林树森表示：“只要坚持不懈地努力下去，全市文化设施就会逐步完善起来，为人民群众的文化活动提供大的舞台，为文化事业的发展构建广阔的空间，让更多的市民享受先进文化的阳光。”

（1）人的全面发展表现在哪些方面？优秀文化对人的全面发展有何重要意义

（2）优秀文化作品对促进人的全面发展的作用是如何体现社会发展和人的发展的关系的？

【当堂达标】

1．法国资产阶级革命时，外国封建势力的联军屯兵法国边境，革命处于危急之中。在大兵压境的形势下，一位工兵上尉用一个通宵写出了《莱茵河军队战歌》。马赛营志愿军率先唱着这支歌向巴黎挺进，所以后来被称为《马赛曲》。歌声充满着爱国激情，使人民热血沸腾，很快传遍了全国。1795年，《马赛曲》被定为法国国歌。材料反映出优秀文化作品（）①有特有的感染力和号召力，使人深受震撼、力量倍增 ②是充满爱国热情的人写出的 ③能成为激励人们不断创造美好幸福生活的精神力量 ④能成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强。成为我国人民精神世界主流的是（）

①爱国主义、集体主义、社会主义思想 ②科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚 ③人们对真善美的追求、对假恶丑的憎恨 ④爱好和平、勤劳勇敢、求同存异的精神 A．①② B．③④ C．①③④ D．①②④

3．社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。下列对两者之间关系表述正确的是（）

①社会发展和人的发展是相互区别的，不能等同 ②人的发展越全面，社会物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就能得到改善 ③物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 ④社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高的历史过程，人的全面发展也是逐步提高的过程 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

4．人类发展的全部历史可以证明，人的全面发展并不是随着社会的进步可以自然发展起来的，而是以社会进步为基础，依靠教育手段逐步实现的。人的全面发展，表现在（）A．政治、经济、文化全面得到提高

B.人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高 C．物质生活水平、精神文化生活水平全面得到提升 D．公民参与政治的积极性提高

5．树立科学发展观，就是要始终坚持以人为本，促进人的全面发展。人的全面发展与实现最广大人民的根本利益是一致的。实现人的全面发展，要（）

①通过发展经济不断改善人们的物质生活 ②通过民主政治建设和科教文卫等各项社会主义事业发展，不断丰富人们的精神生活 ③对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣 ④使人民群众充分享受物质文明、政治文明和精神文明的成果

A．①④ B．②④ C．①②④ D．①③④

6．辨析：优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。

【课后练习】

文化是民族的灵魂，是综合国力的重要组成部分。先进文化可以创造生产力，提高竞争力，增强凝聚力。如果忽视文化建设，经济建设是难以搞上去的，即使一时上去了，最终也要掉下来，并可能付出沉重的代价。中国特色社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，必须坚持经济、政治、文化协调发展、共同进步。据此回答1～2题。

1．先进文化可以创造生产力，增强凝聚力。从文化对人的影响的角度看，这是因为（）

①人们的文化素养是通过参与文化活动、接受文化知识教育而培养出来的 ②先进文化能够丰富人的精神世界 ③先进文化能增强人的精神力量 ④先进文化为人的全面发展和健康成长提供不可缺少的精神食粮

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．从个人与社会的关系上看，中国特色社会主义社会的全面发展。全面进步（）A．有利于社会物质文化财富的增加B．有利于促进人的全面发展

C．是培养健全人格的重要途径D．能使我国在综合国力竞争中立于不败之地

坚持正确舆论导向，是社会主义新闻工作的基本要求，是提高舆论引导水平的前提条件。党报党刊、通讯社、电台、电视台等新闻媒体，必须反映党和国家的政治立场、政治主张和政治观点，始终把正确导向放在首位。要遵循新闻宣传工作规律，创新内容，创新形式，创新手段，创新体制和机制，真正把体现党的意志和反映人民心声统一起来，更好地引导社会舆论，赢得人民群众的信任。据此回答3～4题。

3．从文化生活的角度看，之所以要强调坚持正确舆论导向，是因为（）A．文化是社会发展的根本动力B．正确舆论决定社会发展的方向 C．文化与政治相互交融D．不同性质的文化对社会发展起不同的作用

4．新闻宣传工作只有更好地引导社会舆论、赢得人民群众的信任，才能（）A．充分发挥知识和科技在发展中的优势B.使新闻宣传工作坚持正确的发展方向 C.促进社会和谐发展和人的全面发展D.对社会和发展起决定的作用

5.材料一：近年来，江苏省一些城市开展城市精神的讨论与提炼，如南京市将“厚德载物、同进文明”等四种提法纳入城市精神的表决；常州市将市民精神提炼为“勤学习、重诚信、敢拼搏、勇创业”；无锡市民展开了以“创新”为核心的城市精神大讨论„„这些城市精神既富有时代特色，又展示了城市自身的文化内涵。

材料二： 某市委书记在参加讨论时指出，“城市的发展最终还是以文化论输赢”，并提出各级党委和政府要高度重视“文化竞争力”，要把文化建设作为做大做强城市的强大推动力。只有繁荣的经济而没有昌盛的文化，只有物质的丰富而没有文化的全面发展，就称不上“全面小康。”（1）材料一、二分别体现了文化生活的什么道理？

（2）结合材料二，联系所学的文化生活知识，说明各级党委和政府为什么要高度重视“文化竞争力”？

参考答案

【合作探究】提示

1．（l）这充分体现出文化对人的重大影响，文化在塑造着人。优秀文化作品能够使人的心灵得到净化，思想境界得到提升，优秀文化能够丰富人的精神世界。

（2）爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，是我国人民精神世界的主流。这是改革开放以来，我们加强中国特色社会主义文化建设的结果。2．（1）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面都得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，能够提高人的思想道德素质和科学文化素质，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

（2）优秀文化作品属于社会文化财富，优秀文化作品的产生是社会发展的表现。优秀文化作品促进人的全面发展，说明社会发展与人的发展是相互结合、相互促进的，社会的发展，物质文化财富的增加，能推动人的全面发展。【当堂达标】 1-5．D A D B C 6．（1）优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。所以，秀文化能够增强人的精神力量。

（2）但不能说只要参加文化活动人的精神就会健康向上，因为文化有先进和落后、优秀和糟粕之分。只有参加先进的优秀的文化活动，才能使人的精神健康向上。而落后、糟粕的文化活动会腐蚀人的精神，参加此类活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。

（3）人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程。如果只是被动地、受强制地参加优秀文化活动，也难以产生健康向上的精神力量。【课后练习】1-4．B B D C 5．（1）首先，文化生活无处不在；其次，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，从而形成各具特色的文化生活。材料中，各城市的城市精神既有共同点，又有自己的特色，就说明了这一点。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。材料二强调文化建设的作用正说明了这一点。

第二课《雨说》 篇5

2雨说

教学目标

1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

教学重点

1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

教学方法

1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。2．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。

3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。4．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年 童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北；抗战期间，他随母亲转徙内地各处。在逃难途中由母亲教读古诗词；1949年随家人去台湾，一面学习，一面写作，1951年开始发表作品，1955年他毕业于中兴大学法商学院，1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文 袁老一中九年级语文教案 编写：杨娟

1．有感情地朗读这首诗。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑(yīn)哑(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)（2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

朗读指导：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

（3）师范读、生跟读，注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调。(4)喜悦、轻快地朗读这首诗

a、生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍；

b、生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者；

c、各组优胜者全班交流朗读，其他组可点评优劣（评时可对节奏语调点评）d、推选班内最优胜者，领读全诗。

2、整体感知

自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞词，说说诗中“雨”的形象，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨；乐观、爱笑的雨„„

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

3、全班有感情的朗读诗歌。

四、小结

这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。

五、作业布置

背诵这首诗

六、教后反思 袁老一中九年级语文教案 编写：杨娟

第二课时

一、复习

1、全班有感情的朗读课文。

2、说说诗中“雨”的形象，及其内涵。

大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨；乐观、爱笑的雨„„

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

二、研读课文

1、理解性朗读全诗，分析“雨”说的话主要表达了什么意思？表现了春雨怎样的精神？

这首诗通篇都是“雨”说的话。“雨”首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”，她要探访大地；“雨”接着说她是到大地上来亲近孩子们的„„；还说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑„„；最后说她“来了就不再回去”。所有这些说的话，集中地表达了这样的信息：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

不难看出，春雨具有奉献自己、为人类创造美好、幸福生活的优秀品质。

2、从上面我们了解到，雨的到来可以给大地带来春天，给孩子们带来快乐，这都不难理解；但诗中七、八两节却提到“雨”到来要做两件事，而这两件事都是要教孩子们勇敢的笑，雨能教孩子们笑吗？这个笑是我们平常时的哈哈大笑吗？如不是，那我们又如何理解“笑”？

明确：这两节诗，虽是“春雨教儿童二样事”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。不同的是第７节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。“柳条儿”被雨打自然是要矮一些的，这拟人逼真，风雨中的柳树长得更潇洒；而石狮，石狮流的自然不是泪，那应该是雨水呀，风雨中石狮也多了一种乐趣；雨中的飞燕，倾斜那灵巧的躯体，穿梭其中，那是一种喜庆、勇敢的身姿，可见诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，乐观、积极的对待人生，只有这样，才能幸福成长。而第８节中“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希就有了”是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢、乐观、积极地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。

所以，诗中的“笑”其实是一种态度，是一种勇敢面对生活，积极、乐观的对待生活的精神。教孩子们勇敢的笑，就是诗人希望孩子们能用这种精神态度去冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

3、这也是诗人为什么要以“为生活在中国大地上的儿童而歌”作为副标题的原因。（联系诗人的童年生活经历及当时的时代背景加以解释。）

本诗的副标题既点明了这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，又概括了诗的内容，而且表明了诗人对中国儿童的期待和祝愿。这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史的时期，旅居海外已久的诗人关注着中国大陆，看到她的变化所展现的希望，而儿童是祖国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。同时，诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童 袁老一中九年级语文教案 编写：杨娟

年的意义。所以诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，这也正寄寓了诗人真诚的希望。

4、集体朗读课文。

三、品味诗歌语言，探究诗歌语言特色

1、点击：诗歌是作者用丰富的感情、鲜明的节奏、和谐精练的语言以描绘象，反映生活的文学样式。对于语言的品位，是把握诗歌内蕴，与诗人感情进行沟通的基础。这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？

明确：这首诗诗人运用了拟人化修辞手法，整首诗拟人。把春雨当作人来描写，赋予春雨人的动作与思维。把诗人抽象地希望儿童们幸福成长的愿望，用具体的形象表现出来。如诗的开头写大地萧条，用拟人化写景物，虽没有明白地说，没有雨，造成了荒凉。但“小溪渐渐暗哑歌不．成调了”让人明白没有雨，没有水的后果是严重的。抽象的思想通过了具体形象的诗歌语言，拟人的方法得到实现。又如第５节的诗完全是．照应了第１节“田圃”、“牧场”“鱼塘”“小溪”雨前、雨后不同的景象，让我们形象地感到了雨前的愁。雨后的喜。可见拟人化的修辞手法让这首诗更加形象，更加生动，更容易让人接受，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。不仅如此，诗人对诗中其他事物，诗人也都做了拟人化的生动描写；如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊”等等。

总之这首诗是献给儿童的，全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗更加形象，更加生动，也更容易让人接受，同时也使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。

这种手法不是拟人的修辞方法，而是拟人手法二者的区别是：前者用于整体艺术形象的塑造，后者仅仅用于语句的修饰。

2、拟人手法是文学作品一种艺术表现手法，除此以外，这首诗语言还有什么特色？ 明确：郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息，这首诗也是这样，它的一些用语和诗句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子笑斜了翅膀。”诗人还善于针对诗的接受对象运用一些适合少年儿童读者的口语，令人感到无比亲切。

四、有感情的背诵全诗

学生在自由背诵的基础上，教师组织学生在小组内互背，推荐有感情同学领背、齐背，达到共同背诵下来的目的。

五、本课小结

雨在本文是温柔亲切的爱的使者，它探访大地每个角落，既滋润万物，又滋润孩子们的心地，让孩子们读出了快乐，读出了勇敢，读出了希望。

六、布置作业

研讨与练习一、二、三题

七、板书设计 雨说

雨前：探访大地

雨中：怀着爱心

雨教：表示亲切

雨息：美好祝福

第二课站姿 篇6

教学过程：

一、复习导入：复习正确的坐姿，导入新课。

二、学一学正确的站姿：

1 、出示正确的站姿图：

要求：（1）头部要正直，眼睛看前方，嘴唇微闭，表情自然。

（2）身体挺直，做到挺胸、收腹。

（3） 双腿立直，双臂自然下垂。

板书：站如松

2、稍息的姿势

要求：双手背在后面，两脚稍微张开，是放松的姿势。

看图，师示范标准动作，学生练习。

3、做操的姿势

要求：排头要双手插腰，后面同学与前面同学要对齐。

三、说一说：

下面的站姿对吗？（出示两幅图）

（1）身体摇来晃去。（2）站在队伍中东倒西歪。

家庭——学生识字的第二课堂 篇7

一、给实物贴标签, 激发识字兴趣

怎样才能架设一座识字的大桥呢?我想到了孩子最熟悉的地方———家庭, 随着人们生活水平的提高, 每一个家庭设备齐全, 电器、家具、用品、玩具等, 应有尽有, 孩子也就在它们的陪伴下一天天成长。家中的每一件物品孩子是熟悉的, 都能直呼其名。而这些熟悉的实物就是架设孩子与汉字桥梁的可贵资源。我引导学生开展“贴标签”活动, 选择学生喜欢的玩具入手, 用一张小小的纸片写上玩具的名字 (会写的字自己写, 不会写的字由家长写但会认读) , 贴在“玩具宝宝”身上, 再大声地喊几遍。汉字与实物一一对应, 既增强直观感受, 又深化对汉字本源的认识。在家长的帮助下, 每天认记五种物品名称, 并记录在识字本上。学优生可以自主增加数量。渐渐地由易到难, 给电器、家具、厨具、日用品及家里所有的东西一一贴上标签, 识记的字第二天上课时与同学交流, 识得多, 记得准的画上小红旗、五角星予以激励, 再在展示栏里张贴。果然, 学生表现出了浓厚的兴趣, 一进教室就迫不急待地拿出识字本比着、读着, 有的还当起了小老师, 带同学认字呢!展示栏里天天红旗招展, 星光闪耀, 孩子们个个喜笑颜开。家长也说, 采取这种方法识字孩子变得聪明了, 不会认的就问, 自觉得很。设计的标签也越来越漂亮, 五颜六色, 形状各异, 还会配上花边, 写上广告词。只用了近半个月就完成了“贴标签”任务, 识记了大量的汉字, 最多的达200多个, 最少的也近100个, 大大地减轻了课堂负担。

二、看电视识字, 拓宽知识面

电视走进了千家万户, 看电视成了人们休闲的主要活动。据调查每个小学生平均每天看电视的时间不少于两小时。电视以清晰的图像、标准的语言、生动的情景深深地吸引着每个孩子。孩子看电视时总是聚精会神的, 加上电视语言、文字同时出现, 可真是识字的好时机呀!于是, 我顺应孩子看电视的心理, 有意识地开发电视资源识字。第一次让学生看电视时在识字本上记下喜欢看的节目, 答案五花八门, 大风车、娱乐无极限、快乐大本营、音乐不断、广告、新闻联播……交流时说得眉飞色舞, 听得津津有味, 不由自主地认识了不少字词。逐渐扩大识记面, 识记电视台名、电视剧名、动画片名、地名、主持人姓名、歌名……在电视里频繁出现的汉字尽可能自主识记, 制成小卡片。卡片内容丰富, 有的写字, 有的写词, 有的写句子, 还有的在家长的指导下通过查字典写出了音节。特别有意思的是看《天气预报》识字, 面对一张中国地图, 听主持人的解说, 孩子们的收获各不相同。听, 他们在展示会上的发言:“我认的字是广西、广东、湖南、湖北、河南、河北, 爸爸说这些都是带方位词的省名, 可好记了, 妈妈还说湖是洞庭湖, 河是黄河, 真有趣。”“阴天、小雪、大雪、台风、晴天、多云, 这些都是表示天气的词, 我还知道中国很大很大, 每个地方的天气都不一样哩!”“我给‘海’组四个词:上海、渤海、黄海、海南。”“北京、上海、杭州、桂林、广州这些城市我都去过。”……就这样一个普通的节目, 成了孩子们的百科全书。由于学生认真看, 专心听, 也就记得牢, 随着识字量的增加, 在课文中出现的生字早已认识了。

三、读课外书识字, 养成阅读习惯

大量识字的目的就是尽早为学生的阅读铺路, 而识字与阅读同时进行, 让学生在识字过程中阅读, 在阅读过程中识字, 无疑识字、阅读两方面的能力都会得到相应的提高。入学前, 孩子在幼儿园教师、家长的启蒙下对读物已有了一定的接触与认识, 儿童读物虽图文并茂, 但真正吸引儿童的是形态可笑的人物或逼真有趣的动物图, 而对那些活泼的语句、细致的描写都熟视无睹, 即使认识的字, 仍认为识字读文麻烦, 了解情节没看图来得快, 这是典型的资源浪费!怎样才能改变这种状况呢?我想了一个这样的办法:看图讲故事, 先让学生根据画面讲一讲, 所体现的内容毕竟有限, 连贯也不太自然。接着我指导他们读懂文字描述, 再图文联系展开想象重讲一遍, 毫无疑问, 故事具体生动了。几经训练, 学生明白了读文的重要, 也产生了阅读兴趣, 这一条识字通道终于打开了。

四、看商标识字, 积累生活经验

幼犬入家第二课 篇8

小狗狗刚到一个新的环境，对一切都显得陌生和胆怯，而这一阶段正是狗狗的最佳训练时期。拿出你的耐心和威严，训练它成为你最听话的伙伴。

制订训练计划表

当小狗在你家安定下来，就注定你要开始整天围着它转了。你得温柔并且充满爱心地对待它，但有时又必须十分严厉；否则，你很快就会疲于应对它各种各样的要求了。你应该教会它什么？计划表里列出来吧！

第一周 规范训练

让狗狗记住自己的名字，并作出回应。

开始进行正确的进食训练。

着手进行大小便和航空箱训练。

第二周 社交训练

每天花一点时间帮助狗狗认识家里的东西，让它逐渐习惯电视、洗衣机、吸尘器等电器发出来的声音。

让狗狗试着接触不同性别和年纪的人。

让狗狗认识一些别的动物。

第三周 外出和行为纠正训练

开始训练狗狗佩戴项圈和牵引绳。

开始进行一些必要的行为纠正训练。

带狗狗适应坐车的感觉。

狗狗是否生病了？

狗狗一向具有非常强的忍耐力，即使生病了也不会表现出什么异样，所以要求主人经常检查狗狗的身体，包括它的眼睛、耳朵、口腔、进食以及排泄情况。

如何检查狗狗的腹部？

检查狗狗的腹部需要让它趴下，主人可以用食物充当诱饵。第一步，拿着食物的手尽量贴向地面，这样狗狗就会乖乖地趴在地上。第二步，把手里的食物稍稍远离狗狗的肩膀，它就会顺势躺下，四脚朝天。第三步，主人将手中的食物奖励给狗狗，并顺势抚摸它的肚子，嘴里同时说出“肚子”，这样狗狗就会明白你的意思。

如何正确地抱起狗狗？

想要和狗狗亲近，生拉硬扯可不行，还需要学习技巧。第一步，蹲下，柔和但坚决地把狗狗拢在身体前面。一只手从狗狗的胸前环抱过去，这样就不会影响狗狗的呼吸了。第二步，让狗狗贴近你的身体，这样它就会感觉安全，而且不会从你的手中挣脱出去，然后缓慢地站起来。

狗狗的性格塑造

狗狗的黄金学习时期是在5～12个月大的时候，这个时期学习训练会非常省事。让狗狗在此阶段牢记服从训练的命令和奖励十分重要。这使得它能在以后学习正确的做法和接受高级的行为训练中有很好的反应。如果发育正常，无论是在家中还是在外面，应当让狗狗与其他动物接触，使它有更多的经历。

应该教会它什么？

要想让狗狗长大以后听话，不在家里随地大小便等，应该在它小的时候就开始调教。

学会乖乖睡觉

和婴儿一样，幼犬和小狗也需要足够的睡眠，培养良好的睡眠习惯是十分重要的。在房间或者一个舒适的角落为狗狗准备一张床，让它可以躲在里面舒服地睡觉。

如果夜里听见狗狗叫唤，千万不要下床看它，如果去看它，它就会认为只要一叫主人就会来。

尽量让它白天活动，这样晚上它就会老老实实地睡觉了。

名字的训练

狗狗回家后，尽快给它起一个响亮的名字，让它记住这个名字，也方便以后的训练。

找一个安全的区域，给狗狗戴上一根较长的牵引绳。热情地呼唤狗狗的名字，吸引它的注意，同时张开手臂向它表示热烈的欢迎。

当狗狗跑到主人面前时，蹲下并作出表示欢迎的动作，同时给予奖励。

重复上面的方法进行反复训练。

听到呼喊来到主人面前就会得到奖励，狗狗会很快明白这个道理，并且记住它的名字。戴上牵引绳更方便主人对狗狗的控制。

培养它的耐心

狗狗在小的时候都会非常黏人，一旦得到了主人的纵容，就会一发不可收拾，它无时无刻不在骚扰你，所以在幼犬时期就要培养它足够的耐心。

1.不要让狗狗随时随地都缠着你，如果它站起来或者用小爪子抓你，就将它轻轻推开。

2.如果它还是不停地骚扰你，也不愿保持安静的话，就坚决不理它。

3.当狗狗终于安静下来，耐心地等待你的回应时就应该夸奖它，并给予奖励。

经过这样的训练，狗狗会明白，如果主人不想理它，任凭它怎么闹都是徒劳，安静则会得到称赞和奖励。

服从训练

无论在室内还是户外，让狗狗乖乖地待在你指定的地方十分必要。

先让狗狗在你的左脚边坐下。

绕着它走几圈，手里依然松松地拉着牵引绳，嘴里发出“别动”的口令。

从它身边挪开一步，伸出右手示意它别动。嘴里再一次发出口令。

一边重复口令，一边围着它走，别离它太远，让它知道你就在身边。

停下来时主人应该站在狗狗的右边，并且不停地称赞它，同时给予食物奖励。

重复以上的训练，将牵引绳慢慢放长。

训犬小贴士

在狗狗的幼犬期，骨骼和肌肉都处在发育阶段，千万不要进行大强度的体能训练，否则很容易拉伤跟腱和韧带。

牵引绳训练

很多人认为牵着一只狗出去散步是件很容易的事情，而实际上不懂得利用正确的方式，牵引绳训练将会十分困难，说不定还会弄伤你和你的宠物。

1右手握着牵引绳，左手拿着准备好的零食，不停地转动左手，激发狗狗的兴趣。

2一边后退一边叫狗狗的名字，用手中的食物诱惑它向前走。

3一旦狗狗愉快地走过来，将拿着食物的手垂下，放到大腿附近，再稍稍向前伸，这样狗狗就会乖乖地跟着你的手走过来。

4向前走，随时奖励狗狗，同时发出“向前走”的口令。如此反复训练。

在小狗狗到处乱冲或者不愿意走的时候，用食物或者玩具来引诱它，当它回到正确的地方后再给予奖励。

跟随训练

让狗狗随时注意你的另一个方法，就是提高主人对它的控制力。可以通过跟随训练来达到这个目的。

让狗狗站在你的左边，像平时一样行走。不要让狗狗走在你的前面，这样狗狗会误认为它在遛你。

猛然伸出腿在狗狗面前晃来晃去，再开始行走，行走间突然改变方向，并示意狗狗跟上。

如果狗狗用力向前冲，就拉紧它的项圈，示意它停下。

这样慢慢地反复训练，让狗狗适应留在你的脚边，并能跟随主人的脚步。

在狗狗跟上后随时发出“乖宝贝”之类的字眼称赞它，并给予食物奖励。经常重复这样的游戏，以保证主人对狗狗的控制力。

撕咬训练

幼犬天生就很喜欢咬东西，撕咬对狗狗长牙是很有帮助的。为了防止它的撕咬成为破坏性行为，需要主人正确引导。

喷一些无毒、略带刺激性气味的液体在狗狗经常爱啃咬的地方。

喷一些在手上，故意伸到狗狗面前让它啃咬。

当难闻的气味刺激狗狗时，它就会马上离开，反复几次，狗狗就会远离带有这些气味的地方。

幼犬爱撕咬的另一个原因是它需要长牙或者换牙，因此可以为它多准备一些耐咀嚼的玩具，例如咬胶。这样既保护了口腔健康，又不会破坏家里的各种设施。

在游戏中学习

如果可以把枯燥的训练变得像做游戏那么有趣，狗狗自然会在训练中完成得非常出色。训练过程中可以选择一些道具来帮忙，例如狗狗最喜欢的玩具等，简单地抛出，叫狗狗的名字让它取回来。无论是游戏中还是训练中都别忘记了奖励狗狗，这样会促进狗狗的学习欲望。