我和提琴教案

我和提琴教案（共10篇）

我和提琴教案 篇1

教学内容： 表演《我和提琴》；音乐知识：3/8拍 教学目标：

1、通过学习《我和提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

2、引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。

3、在音乐实践中掌握3/8拍号的特点，学习掌握曲调中的重复乐句。教材分析：

这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。

教学重点：引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。教学难点：弱起句和附点八分音符节奏不易唱好 教具准备：钢琴 收录机 磁带 教学配套课件等 教学过程：

一、导入新课

1、师：喜欢音乐的同学请随音乐律动。播放歌曲《我是小小音乐家》，师生表演。

2、教师敲节奏：

3/8 X ︱ X． X X ︱ X X X ︱X． X X ︱X ‖ 敲奏顺序：

1）敲奏不带附点的四小节节奏（2—5完整小节）； 2）加上弱起小节； 3）完整敲奏以上这条节奏。

加入歌词朗读节奏：“大家一起跳舞脚不停”

学生分别听一听，拍一拍，读一读。提示注意弱起拍和附点音符的节奏。

二、感受乐曲《我和提琴》

1、师：请大家听一首乐曲。（播放教材课件音乐伴奏。）这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。

2、音乐知识：3/8拍

（1）师：这首乐曲是八三拍的。3/8拍号的含义你知道吗？

（以八分音符为一拍，每小节三拍。它的强弱规律是一强两弱）（2）比较3/4拍和3/8拍两种拍子的异同。

（3）八三拍的乐曲怎样指挥？听音乐：音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？边听边指挥。（播放教材课件伴奏）

（4）我们还学过哪几种拍子？（2/

4、4/4）（5）归纳拍号的含义。

三、感受歌曲《我和提琴》

1、师： 听老师演唱这首歌曲。歌曲带给你怎样的感受？（欢乐 优美等）你记住了哪几句？

2、揭示课题。

四、学唱歌曲《我和提琴》

1）听歌曲录音范唱，用手指点歌词。

想一想：歌曲有几句？哪些乐句基本重复？提琴的演奏带给你怎样的感受？ 2）随琴用“lu”模唱旋律，（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）用唱名演唱歌曲第一句旋律。 3）学生按节奏有感情地朗读歌词。

4）学生跟琴唱歌词。（引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情）老师带领下边拍节奏边唱歌曲.5）最后一句，重点学习，然后通过师生接唱方式，生生接唱活动演唱歌曲。6）老师带领下边拍节奏边唱歌曲，有感情的，不同的伴奏方式，也可以动作模仿拉大提琴的方式。

7）个别表演歌曲，有感情地演唱。

五、教师小结。

我和小提琴初一700字作文 篇2

记得第一次上提琴课，拿起小提琴，六岁的我对这几块木头拼成的小东西一无所知。上完课回家，我十分认真地练了一会儿。突然有一根弓毛“啪”地断掉了。我十分吃惊，以为琴弓坏了呢。我很害怕，吓得大哭。第二天，我哭丧着脸跟苏老师说：“老师，弓毛断了怎么办?会不会这个弓就没用了?”苏老师耐心地跟我讲了关于小提琴的常识，我也很认真地听着。原来断一根弓毛不算什么的，只要不断太多就可以了。

苏老师是我的小提琴启蒙老师，他的教学方法十分独特，无论学琴还是练琴都讲技巧。技巧就是抓重点与难点。技巧还在苏老师上课很好懂，学起来很容易，苏老师经常通过打一些比喻来让我们更好地理解和运用音乐知识。老师在上课的时候，气氛很活跃，我们经常在开玩笑之中学到知识，而且也记得很清楚。我们几个一起学琴的小伙伴都十分喜欢苏老师。所以我们也进步很快。

随着年龄的增长，我已经不再是一个不懂事的小孩子了，也不像以前那样练琴是玩玩而已的了。苏老师对我们的学习目标提高了，要求也越来越严格，我们也会很认真地练琴。可是只要没按要求练好曲子，苏老师就会狠狠地批我们一顿。他常说：严师才会出高徒。有一次，我没有练好琴，就被苏老师留在培训部睡觉。我反省了自己，便又开始认真地练琴。第二次上课时，我进步很快，苏老师表扬了我，我也明白练琴一定要认真专注，才会出成绩。

到了六年级时，苏老师让我们进了乐队。刚进乐队的时候，里面有许多大哥哥大姐姐，技术都十分高超，乐队中拉的曲子都很难。开始的几个星期我在乐队都是提心吊胆的，生怕出什么错。但是，在那提心吊胆的日子里，我学到了很多的音乐技巧，得到了很多宝贵的演奏经验!

在这五年多的学琴日子里，我很开心，学小提琴能让我遨游美妙的音乐境界。我更领悟到，快乐的成就感来自努力，用心，与坚持不懈。

教案梨子小提琴 篇3

一、活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的情感色彩并知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、理解故事内容，知道音乐可以改变人的心情，发展想象力，创造力及语言能力，养成良好的倾听习惯。

二、活动准备：

1、图片：梨子

2、课件《梨子小提琴》

3、小动物头饰

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

2、教师结合课件，完整地讲述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

3、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。

（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？

（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？说话是声音是怎样的？为什么它会这样说？ 教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐？它们又会怎么说呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（5）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快

乐呢？

4、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗？

请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话？说话时声音是怎样的？它们会做些什么动作？什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

5、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么？

梨子小提琴大班教案 篇4

1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

3、懂得与人友好相处。

【活动准备】

故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

【活动过程】

一、出示实物“梨子”，引出故事主题。

师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

出示松鼠图片。

师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?

二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。

1、出示图一提问讲述故事。

你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?

2、出示图二，提出问题，讲述故事。

图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

师讲述故事。

提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

3、出示图三，提出问题，讲述故事。

图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

师讲述故事。

提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

4、出示图四，提问：

这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)

教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

三、播放视频，完整讲述故事。

1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)

3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

四、仿编故事，幼儿表演。

森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

五、活动延伸

大班语言活动教案《梨子小提琴》 篇5

《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

活动目标：

1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动过程：

一、激趣导入(出示梨子)

师：小朋友，这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢，你们听。

师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?

二、教师结合课件，完整地讲述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

三、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的`?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

(6)给故事起名字

四、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗?

请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

(评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。)

五、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么?

我和提琴教案 篇6

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”)。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”)语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

教学反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

我和提琴教案 篇7

记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

由于幼儿缺乏经验，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下，教师可以“主编”的身份参与游戏，让“小记者”先汇报自己的“采访对象”，“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题，使“小记者”明确“采访”主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

开设“小记者”活动时，教师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”，甚至还可请家长、社会个部门配合，让“小记者”的“采访”范围扩展到社会……增进起对各行各业的认识，培养幼儿的社会交往能力。采访后，教师应为幼儿提供“报道”的条件，如：提供纸张、彩笔，让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”，让幼儿到“电视”里“报道”“新闻”等。下面列举一些“采访报道”的道具材料。

“摄象机”：

利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。

“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”：

《我和你》教案 篇8

教学目标：

1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱《我和你》。

2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

教学重、难点：

能认真聆听《我和你》，并且能够体会歌曲的情绪、风格。

教学准备：

图片、视频、音频。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？

师：那大家知不知道奥运会有开幕式和闭幕式，开幕式和闭幕式会干什么呢？ 师：老师今天就带大家学习一首奥运会开幕式歌曲——《我和你》。

二、新课学习。

1、聆听《我和你》。

师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！

师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉，你会想到什么？

《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2、介绍《我和你》创作背景。

师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈、高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧！看看他们是怎么说的！

陈其钢，奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：“此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。”

张艺谋，奥运开幕式的总导演：“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。”

刘欢，主题曲的男演唱者：“这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的、另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。”

3、师范唱。

师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。

4、生试唱第一次，解决音准提出轻声高位。

师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。（生试唱。）师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？

师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉布莱曼有话要说，我们来听听：“这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。”（师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。）

5、生试唱第二次，声音轻柔、气息连贯。

师：相信莎拉布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

6、无伴奏演唱，有表情的背唱。

师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想象此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

三、总结。

《我和老师》教案 篇9

执教课题：我和老师 执教时间：2017.10.执教班级：7（1）执教教师： 教学目标

1、懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2、形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3、从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。

教学重难点

1、学会尊重老师的劳动。

2、学会感谢老师。

教学过程

1、情境导入。

老师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。

今天我们来学习《我和老师》。

2、学文明理。

（1）老师：请同学们打开书10页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。

（2）老师：刚才同学们读得很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？

（3）指名回答。

老师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学？从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。

3、讲故事。

小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，然后进行评议，每组推选两名同学参加故事会。

4、探究活动。

（1）老师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育我们应该怎样对待老师呢？

（2）老师：学校工作的人除了老师还有很多，像保安、校医、清洁阿姨等等。你了解他们的工作吗？大家来说一说。

（3）制作礼物。

和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。

选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。自己亲手做礼物上并且写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。

5、我心中的老师：

说说自己和老师之间发生过的难忘的事，谈谈感受。

6、教师总结。

小班教案《我和爸爸》 篇10

1.口齿清楚，有节奏地念儿歌。2.感受和爸爸一起玩耍的快乐。活动准备：

1.爸爸和孩子在一起玩的视频。2.幼儿用书《我和爸爸》 3.请幼儿从家带来一个洋娃娃。活动过程：

一． 幼儿观看孩子和爸爸的一起玩的视频，并请孩子分享自己和爸爸玩耍的快乐。

1.你和爸爸平时会玩什么游戏？

2.你爸爸是怎么背你的？欧尼坐在爸爸的背上感觉像什么？ 3.爸爸什么时候会抱你？你在爸爸的怀里像到了什么？ 二.请幼儿观看幼儿用书上面的画面，理解儿歌内容。1.画面上都是谁？他们在做什么？

2.小男孩坐在爸爸的肩膀上像什么？（像飞机）

3.爸爸背，爸爸背，爸爸背我飞机飞。（教师用儿歌中的语言加以总结）

4.小男孩被爸爸抱在怀里像什么？（像背放在摇篮里）

5.爸爸抱，爸爸抱，爸爸抱我摇篮摇。（教师用儿歌中的语言加以总结）三．播放CD，请幼儿听，并雪念儿歌。

四．请幼儿扮演爸爸，边念儿歌边用洋娃娃表演儿歌内容。请你当爸爸，带着洋娃娃边念儿歌边玩。五．回家和爸爸一起玩儿歌中的游戏吧。

《 我和爸爸》