工业大学

工业大学（精选8篇）

工业大学 篇1

【大连工业大学排名】大连工业大学特色专业-大连工业大学录取分数

线

大连工业大学创建于1958年，前身是沈阳轻工业学院，1970年迁至大连，改称为大连轻工业学院。学校原隶属国家轻工业部，1998年转制为中央与地方共建、辽宁省为主的管理体制。2007年经教育部批准更名为大连工业大学。学校是我国最早建立的4所轻工业学院之一，也是国家在东北地区唯一布点，以轻纺为特色的多科性大学。经过50年的建设，学校办学规模逐渐扩大，办学实力逐步增强，实现了规模、结构、质量、效益的协调发展，已经成为我国培养现代消费产业高级工程技术人才、艺术设计人才及经营管理人才的重要基地。学校共有3个校区，总占地面积1036亩，总建筑面积48万平方米。现有专任教师848人，其中教授126人，副教授311人。目前全日制在校生18472人，其中研究生947人，留学生93人。设有15个学院和2个教学部，38个本科专业、19个高职专科专业。有28个硕士点，6个工程硕士点，轻工技术与工程、纺织科学与工程硕士学位授权学科分别是东北地区该领域唯一具有一级硕士点的学科。学校重视人才培养质量。建有全国高等学校特色专业建设点2个，辽宁省示范专业6个，辽宁省实验教学示范中心2个，是辽宁省重点建设的轻型产业紧缺人才培养基地和艺术设计人才培养基地。学校所属的服装学院被评为中国十大服装名校。近年来，承担国家级教学改革项目4项，获省级优秀教学成果奖20项，国家精品教材奖1项，省精品教材奖3项，省级精品课程 22门。学校在2005年教育部本科教学水平评估中获优秀成绩，是原轻工业部所属84所高校中最先获得优秀成绩的学校，也是辽宁省省属高校首批获优秀成绩的学校。学校注重对学生创新精神和实践能力的培养。近年来，学生科技文化活动获得省部级以上奖励600余项。在“2007年BBC网上英语竞赛”全国总决赛中，学校管理学院学生荣获冠军。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等赛事中，学校多次获奖。在北京奥运会开闭幕式礼仪引导员选拔中，学校有24名学生入选，是全国入选人数最多的高校。2006年被确定为首批“辽宁省大学生创业教育示范校”。2007年被共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同命名为第二批大学生KAB（KnowAboutBusiness）创业教育基地，并获得团中央和中国光华科技基金

会授予的创业教育示范高校称号。在全国首届诺基亚青年创业计划大赛中，学校以第1名的成绩获得金奖。学校有较高学科水平。现有发酵工程、纺织工程、制浆造纸工程、食品科学、设计艺术学5个省级重点学科；发酵工程实验室为辽宁省重点实验室；发酵工程、制浆造纸工程、纺织工程、新材料与材料改性等4个实验室为辽宁省高校重点实验室。辽宁省水产品深加工工程技术研究中心、辽宁省食品工程技术研究中心、辽宁省纺织品检测中心、纺织行业产品研发中心等4个省级中心。2006年，服装设计与工程、艺术设计两个专业同时被评为A+级，进入全国相同专业前5%领先行列。2007年和2008年，服装设计与工程专业和食品科学与工程专业先后被批准为国家级特色专业建设点。在2004年教育部对全国高校80个一级学科评估中，学校轻工技术与工程学科排名第6，跻身于全国同类学科排名的前列。在2008年进行的一级学科评估中，学校食品科学与工程学科排名第11，与全国13所具有一级学科博士授权的高校一起代表着我国食品学科发展水平。在最新的2008版《中文核心期刊要目总览》中，《大连工业大学学报》被列为中文核心期刊。学校有较强的科研能力。近年来，承担国家“973”项目、国家“863”项目，国家自然科学基金项目78项；发表学术论文4203篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录368篇；获得授权的国际、国家专利283项；科研成果获省级以上奖励51项，其中，学校做为第一完成单位获得国家技术发明二等奖2项：“酶转化法生产RH2等人参皂苷”项目获2003年国家技术发明二等奖；“海参自溶酶技术及其应用”获2005年国家技术发明二等奖。我校是迄今为止全国省属高校两次获得国家技术发明奖的少数几所高校之一。未来10年，是大连工业大学发展的重要机遇期，全校2万余名师生员工正在科学发展观的指引下，继往开来，乘势而进，为把学校建设成优势学科达到全国一流水平、国内知名并有一定国际影响的有特色、高水平的教学研究型大学而努力奋斗！

学校亮点◆大连工业大学(原大连轻工业学院)是我国最早建立的4所轻工业学院之一，也是东北地区

唯一一所以轻纺为特色的高等学校，是东北地区乃至全国消费产业的人才培养基地和研发中心。◆2005年学校获得教育部本科教学工作水平评估优秀成绩，是原轻工业部7所直属本科院校中第一个、辽宁省省属本科院校中第一批获得优秀成绩的高校。◆学校2003年、2005年两次获得国家技术发明

二等奖，受到国务院表彰，是迄今为止全国省属高校两次获得国家技术发明奖的少数几所高校之一。◆2006年,学校被辽宁省认定为重点建设的省“轻型产业紧缺人才培养基地”和“艺术设计人才培养基地”。◆轻化工程、食品科学与工程、艺术设计和工业设计等4个专业为国家直接管理专业；服装设计与工程和食品科学与工程专业为教育部批准的“国家高等学校特色专业建设点”；食品科学与工程、服装设计与工程、艺术设计和材料科学与工程专业为省级示范专业；服装设计与工程和艺术设计实验教学中心为辽宁省实验教学示范中心；计算机多媒体技术、服装工艺技术、电脑艺术设计专业为省级高职示范专业。◆在2004年全国高校80个一级学科评估中，学校轻工技术与工程学科排名第6；在2008年一级学科评估中，学校食品科学与工程学科排名第11，与全国13所具有一级学科博士授权的高校一起代表着我国食品学科发展水平。◆2005年，学校成功启动中法合作培养法国留学生项目，该项目做为中法高等教育交流史上

最大一个合作项目连续实施五年。

◆2005年，学校被中国模特艺术委员会、服装表演行业评为最具影响力TOP10高等院校之一；2007年，学校所属服装学院被中国服装设计师协会评为中国十大时装名校。◆在2006年中国科学评价研究中心推出的中国大学本科教育分192个专业排行榜中，服装设计与工程、艺术设计两个专业同时被评为A+级，进入全国相同专业前5％的领先行列；在2008年奥运礼仪引导员选拔活动中，学校有24人最终入选，是全国入选人数最多的高校。◆学校聘请诺贝尔化学奖获得者科特?伍斯里奇博士、法国巴黎时装公会主席迪迪埃?戈巴克先生等国外知名学者为名誉教授或客座教授。◆学校本科就业率一直保持在92%以上，在2003-2008年间学校曾先后获得辽宁省普通高校毕业生初次就业率优秀单位、普通高校毕业生就业工作评估优秀单位、首批大学生创业教育示范校等荣誉称号，在全国“首届诺基亚青年创业计划大赛”中，我校以第一名的优异成绩获得金奖、同时被团中央和中国光华科技基金会授予“创业教育示范高校”称号。◆建筑面积66000平方米的综合教学楼气势恢宏，是辽宁省高校中最大的单体建筑；造型典雅的图书馆藏书丰富、设施先进；标准化的体育场成功承接中国足球顶级赛事；装备先进的体育馆宽敞通透、功能完备；环境优美的校园曾作为多部电影及电视剧的外景地。

工业大学 篇2

来自ARM公司、MIPS公司、泰克公司和微芯科技公司的演讲嘉宾代表, 为三所高校共1000多名师生奉献了精彩的技术讲座。

A R M公司演讲嘉宾在题为《T h e Architecture for the Digital World》的演讲, 详细分析了未来移动处理中端的市场和技术趋势, 全面介绍了ARM架构建立的生态系统, 分享了移动终端处理器领域的竞争态, 同时为学生们如何在未来移动产业链寻找自己的工作机会提出了建议。

MIPS公司中国区市场总监费浙平先生做了题为《嵌入式CPU的发展和演变》的演讲, 详细介绍了嵌入式CPU的发展历程和产业价值链, 从结构体系和指令集定义;CPU核的规格定义并设计实现;SOC芯片定义并设计;系统和产品设计四大环节, 针对中国嵌入式产业发展提出了可行性建议。他提出, 在学生时代一定要有创新性的思考, 要形成自己独立的观点, 永远要有提出疑问的勇气。

美国微芯公司华东区应用工程师经理许明先生做了题为《Success Factors of a MCU Company》, 从硅三级管的诞生开始全面介绍了半导体产业的发展历史, 进而从全球市场发展的角度描述了半导体产业的发展前景。针对学生关于半导体公司招聘人才时最看重什么条件的问题时, 许明表示, 基础知识很重要, 高校学生能否打好基础是最为重要的, 这往往也是他本人在进行人才招聘时最为看重的。

泰克科技 (中国) 有限公司技术营销经理潘斌从当前中国电子工程教育面临的挑战着手, 仔细分析了现状并提出了应对之策。同时针对本科电子实验室建设提出了建议, 分别为“基础教学实验室”和“高级教学和研发实验室”的设施配备提供了可行性方案。

整个论坛进行过程中, 台下的学生不时举手向演讲嘉宾进行提问, 其中既包括学习经验和就业趋势, 还有市场竞争和技术问题的讨论。

大学大学,我的大学 篇3

北京沙尘暴,松林门口的树被拦腰吹断,走在学校里处处要当心被风卷落的树枝。博实大叔门口飞沙走石,我现在已萌生了穿羽绒服的想法。

又干又冷,晚上的未名湖畔不知还有没有那么多相拥的情侣。希望再冷一点,就可以在上面溜冰了。可是,那时候,有快要回家了吧。

这儿和家里不一样。日子很慢,也很快。有時候一下午,会空虚而无聊,把飞信、校内、qq全挂着,甚至想张罗着学打三国杀;有时候也会一天十二节课,只能吃早上一顿饭,晚上还要为了“一二·九”排合唱到十一点,饿着一天的肚子,回到宿舍还要打开充电台灯赶着复习和预习。有时候,时间不知道怎么就过去了,就像谁说的一句很经典的话:时间很瘦,指缝很宽。我会在不经意间发现专业课又上了好几课,视听作业上交的截至时间又快到了,图书馆借来的书还没怎么翻又该去还了……

一切的一切,都靠自己。不管你曾经怎么样,不管你将来会怎么样,这个大学这个社会,他只看着你的现在,仿佛很不公平。我也不能想像,自己是怎么洗第一盆衣服;是怎么在晚自习下课后自己一个人走夜路;是怎么在这个布局诡异的校园里找到剧组隐蔽的招新地点;是怎么在网上交错作业之后忐忑不安地给老师发邮件解释;是怎么奔波在两个遥远的教室之间……

但是我确实做到了。大学仿佛一个催熟剂,已经慢慢浸透在我的思想里。虽然我还是班里惟一一个未满18岁的小孩,但是这是资本也是缺陷。我明显感觉到自己不能还沉浸在顾城那童话般的诗里,我要走进这个社会,要摆脱所谓的依赖感。

一个意志不坚定的人,很容易在一个高手云集的环境中动摇。我身边的同学,很多是自招和保送的,他们有长长的7个月的假期,有很牛的直系学长和学姐,还有很多北大清华的同学。我学会了独处,也学会了不让自己孤单。我不知道自己是怎么变得这么随和,不过心情不好的时候知道不能随便对谁发脾气,回到宿舍的时候知道要考虑另外3个人的感受,上通选的时候知道别人睡觉自然有睡觉的理由和资本,而现在的我必须睁着大大的眼睛,记住老师说的话。

我到这里,很开心过。当我来到未名湖边,站在那永远都不会沉没的石头船上,看着对面的博雅塔在静静的湖水中映出秀美的倒影,我的心一下子安静下来。我突然觉得自己很卑微,却又幸福地卑微着。因为,面对这样深刻、这样自由、这样博大的殿堂,我愿意卑微而虔诚的仰视他,而这时,心里是藏满了幸福的。当我在“百团大战”时路过三角地,听到北大剧社“我不是戏子……如果我是戏子,就要在剧场中生,在剧场中死”的慷慨宣言,毅然加入了剧社,当时我只想:人的青春怎么也要在最美的时候燃烧一次。那时的我,也很激动。当我来到天安门广场,看到阅兵式上的花车展,安徽和北京并排列在第一时,相片中的我,也很幸福……

但是,我难过的时候却没有哭。我纠结于西语非人类的发音,跟着录音一遍又一遍地模仿,还是不能听到老师说muy bien的时候,很难过;第一个周末,宿舍同学都出去到亲戚家或和原来同学一起玩,并到深夜2点才回来时,我一个人在宿舍也很难过;第一次在网上交作业,因为不会用那个系统,延时40分钟,虽然后来没有什么关系,可是还是影响了我的心情;上课时就看看电影听听歌的视听课,留下的听写几句话的作业让我整整听了5个小时,虽然最终得了一个perfect,但是我开始知道大学,到了大学,一切归零;有时会熬夜到2点,只为了做出一份让老师满意,自己也满意的作业;班里的某个不熟悉的男生突然对你说一些莫名其妙的话,有时也会搞得心情乱乱的,不似平时那样舒畅。

有时候我就会想为什么我要来北大呢,为什么呢?突然觉得高中时的一些想法很幼稚、也很可笑。曾经以为,不是很努力,也可以很轻松地拿高分;曾经以为,到了理想的大学,我的人生就会开出美丽的花儿;曾经还以为,到了大学,会穿一袭白色长裙,在某一棵香樟树下偶遇让自己怦然心动的人……呃,很可笑,但我一点也不后悔曾有过这些想法。还记得我在高三的夜晚常听那首《未名湖是个海洋》,当北大开迎新会的时候,我坐在东操场上,旁边全是北大大一和研一的新生,这时我的耳边突然想起了这熟悉的旋律。我的同学在笑在问:这是什么歌?我没有办法回答,脑海中只有高三时的一幕一幕,像电影慢镜头一样一点一点走过,喉咙很哽。那时我才知道,我的高中,虽然看起来很单调很无趣甚至有很多不切实际的想法,但是我真的没有浪费掉,真的没有浪费……

不过,类似于为什么要来北大这些纠结的问题貌似没有人可以给我一个准确的答案。有人说,分够了就来呗;也有人说,难道你要去清华不成?更有人说,不上北大去哪呢?是啊,梦想了这么久,甚至没想过退路,不到这儿去哪呢?

但是,来了以后,我要干什么呢?很多人纠结于这个问题,甚至会讨论人生。我倒觉得我在西语,没有必要有什么过多的考虑。大一学习,大二考级,大三出国,大四回国再考级,然后就是工作保研或考研。人生真的很奇妙,一个月以前,这些事都还离我有十万八千里远,而现在,我却一一考虑,而且是极其深刻的考虑。

我在得不出答案的时候会很苦恼,极其的苦恼。打个比方,就像在身处黑暗之中,有人告诉你有一条路是可以走到终点的,但是你什么都看不见,就只能摸索,还会不停地走入歧途再返回。我想大学的竞争就是看谁走的歧途少。其实也无所谓歧途,因为人生也可以没有终点,但是我需要一个目标,需要一个方向。当我身边的人找到而我找不到的时候,就会莫名地急躁。不过还好,一中的学长学姐都很帮助我。王韵涵,总是说出一大段一大段很残酷却又很深刻的话,让你一个人去体会;王凤翔,不很爱说话,却总是在帮我处理很细节的东西;田正阳,居然会在我作业做得好的时候说你真棒(这个有点让人受不了)。不管怎么说,他们都用自己曾经迷茫的经验来安慰我,引导我。

我也慢慢发现,我们那个安徽籍的老师对我可好了。我也感觉到,5个小时的听力作业不是一件很枯燥的事。我也发现,西班牙语无愧于“与上帝对话的语言”的美称。

路还很长,我要做的还很多。我很渺小,但我的心充实而沉稳。我不会再让妈妈担心,不会再想过去的无法改变的事。从今天起,关心粮食和蔬菜。我要做一个幸福的人,面朝大海,春暖花开。

工业大学 篇4

【西北工业大学专业】西北工业大学招生网站-西北工业大学分数线

十、江苏省、内蒙古自治区录取方案根据江苏省高考改革方案，对江苏省考生学业水平测试等级要求为：普通类考生选考科目等级要求达到AB；国防生、自主选拔录取、文艺特长生等选考科目等级要求达到BB。专业安排实行先分数后等级原则，若选考科目相同，理科考生参考数学成绩，文科考生参考语文成绩排序分配专业。对选考科目达到双A+考生，满足报考专业志愿。在内蒙古自治区实行“分数清”录取原则。

十一、艺术类考生录取我校艺术类专业为产品设计，按教育部文件精神和我校当年公布艺术类招生简章进行录取。

十二、特殊类考生录取对保送生、自主选拔录取、艺术特长生、高水平运动员、民族预科班等录取，按教育部有关文件规定和我校当年公布的相关类别招生实施办法执行。

西北工业大学重点专业:

西北工业大学全景地图:

西北工业大学历年分数线:

西北工业大学报考指南:

西北工业大学招生计划:

西北工业大学人气校友:

沈阳工业大学 篇5

2014年全国统考硕士研究生复试工作办法

一 总 则

第一条复试工作是研究生招生考试的重要组成部分，是保证录取质量的关键环节。为加强我校研究生招生复试工作规范化和制度化，结合《沈阳工业大学研究生招生工作管理规定》,特制定本办法。

第二条复试工作应坚持公平、公正、公开的原则，做到政策透明、规则公平、程序公正、结果公开、监督机制健全，维护考生合法权益

二、组织管理

(一)学校研究生复试录取工作领导小组负责复试和录取工作，制定研究生招生复试办法，确定复试分数基本要求，分配各学部（学院、系）招生名额，审批拟录取名单；研究生院负责网上公布的复试分数线、复试名单、复试程序、调剂方案，组织开展研究生复试笔试命题、考务、阅卷和接收调剂等各项具体工作；校纪委、监察处负责监督。

(二)各学院成立研究生复试工作领导小组和专家复试小组。研究生复试工作领导小组组长应由主管研究生工作的领导担任，成员应包括相关学科的带头人、学术骨干、硕士生指导教师等；专家复试小组应以学科(或一级学科)专业为单位成立以导师为主体，复试小组成员一般不少于3人，并设立组长一名。组长应对复试的各个环节负责。复试小组负责确定与落实复试具体程序、内容和评分标准，负责实施复试工作。复试小组下设秘书一名，负责复试记录和协助安排有关事宜。复试记录要做到详尽规范，并妥存备查。

(三)各学院研究生招生工作领导小组负责本单位研究生复试工作的组织、协调和管理。主要职责是：

1、根据学校制定的复试办法，制定本学院复试工作的标准和程序。

2、根据本学院学科（专业）特点组织成立各学科（专业）专家复试小组，指导专家复试小组进行相应的复试考核工作。

3、负责对专家复试小组进行必要的培训，确保复试工作能公平、公正。

4、负责确定考生面试和实践能力考核的具体内容、评分标准、程序，并组织实施；

5、负责制定外语口试水平测试的实施方案，并在面试过程中组织外语口语水平测试。

6、负责审核各专家复试小组的复试记录、复试结果和考生的其他情况。

7、负责确定考生面试成绩，并将面试成绩及时登录研究生学院复试工作系统。

8、负责对本单位的复试工作进行监督，并受理考生的举报、投诉等事宜。应提供举报电子信箱、电话号码、受理举报单位和通讯地址，并按照有关规定及时调查处理。

(四)专家复试小组在学院领导小组的领导下负责组织本学科的复试工作。主要职责是：

1、负责本学科的复试工作（含面试、实践能力考核）。

2、负责做好复试考生的外语口语水平测试工作。

3、负责考核考生思想政治表现。

复试小组成员需现场独立评分，在复试前应召开小组会议，明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准；明确复试人员在复试工作中的权利、责任和纪律，规范其工作行为。

三、复试资格审核

（一）研究生学院负责组织对考生复试资格的审查，审查内容包括：

1、准考证；

2、身份证（含一份复印件）；

3、本科学习期间成绩证明（作为复试参考）；

4、应届本科毕业生还需提供学生证（含一份复印件）和《教育部学籍在线验证报告》，无《教育部学籍在线验证报告》不准参加复试；

5、往届考生还需提供本科毕业证书原件（含一份复印件）及《教育部学历证书电子注册备案表》（或《中国高等教育学历认证报告》），无《教育部学历证书电子注册备案表》（或《中国高等教育学历认证报告》）考生不准参加复试。在国外获得学历、学位的考生，应提供由教育部留学服务中心出具的国外学历认定证书，无此证明者不得参加复试；

6、资格审查不合格者不予复试。

四、我校复试分数线确定原则

(一)我校复试分数线确定原则

1、根据国家最低复试分数线和各学科专业拟定招生计划核算。

一志愿符合国家最低复试分数线考生超过拟定招生计划100%以内的专业，我校复试分数线单科分数线与国家最低复试分数线一致，按复式录取比例不超过125%（含推免生）”确定总分线；

一志愿符合国家最低复试分数线考生超过拟定招生计划100%的专业，我校复试分数线单科分数线与国家最低复试分数线一致，可适当增大按复式录取比例不超过200%（含推免生）”确定总分线；

凡一志愿符合国家最低复试分数线考生不足拟定招生计划专业，我校复试分数线与国家最低复试分数线一致。

（二）未达到我校复试分数线及差额复试淘汰考生调剂

未达到我校复试分数线及差额复试淘汰考生，无论申请本校或外校调剂，均须按照国家调剂工作流程统一通过研招信息网进行调剂。

五、复试与面试

(一)复试方式、内容及评分

1、研究生学院根据招生工作计划确定复试时间进度并安排复试工作，提前通知考生。

2、复试包括专业课、外语听力考试和面试，面试部分包含外语应用能力和专业综合能力测试。

3、复试内容主要考察考生的外语听说能力、业务课考核、专业综合素质和思想政治情况。

(1)专业课和外语基本能力考试

专业课考试科目名称要与《沈阳工业大学2014年硕士学位研究生招生专业目录》公布的复试专业课和考试大纲一致，满分为150分。采取闭卷考试，试卷采用标准化试题，统一由试题库随机抽题，含判断、单选、多选，考试时间为90分钟。外语听力考试含对话与短文听力，题库随机抽题组卷，考试时间30分钟，满分50分。

同等学力考生，在复试时必须加试所报考专业的两门本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同。加试方式为闭卷考试，试卷采用标准化试题，统一由试题库随机抽题，考试时间为90分钟。满分150分。加试成绩不计入复试成绩。

(2)面试

①面试内容

面试含专业能力考核与外语口语能力考核，面试满分150分，外语口语能力满分50分。重点考查考生的知识结构、专业知识基础、实践(实验)能力、综合分析和解决实际问题的能力、创新能力以及道德品质和心理素质等等。外语口语能力测试包括口语、对话和翻译等。

②面试时间

每位考生的面试时间一般不少于20分钟。

③面试办法

1)复试小组对参加复试的考生要逐个进行面试。如果考生人数较多，面试可分组进行，但考生的分组一般应采取随机抽签的方式。各小组的评分标准要保持一致，分组名单及面试教师姓名在复试开始前半小时公布。

2)面试一般采取由考生从试题中随机抽取题目，由面试教师提问，考生当场回答的方式进行。必要时，面试老师可就相关问题进一步提问。面试情况要认真、详细记录。

3)面试评分。每位考生面试结束后，由面试教师现场独立为考生评分。在评分前可以召开复试小组会议，研究对考生的考核评价意见。面试教师各自评分的算术平均值为该考生的最终面试分数。

(二)复试流程安排

1、一志愿上线沈阳工业大学校内应届考生

（1）3月26日—28日到研招办报到资格审核；

（2）3月31日（8:30—5:00）到研究生学院机房（公共教学楼G-209）参加专业课与外语听力考试；

（3）4月3日（9:00开始）参加一志愿上线考生统一面试。

2、一志愿上线MBA/MEM考生

（1）3月29日到研招办报到资格审核；

（2）3月29日（8:30—5:00）到研究生学院机房（公共教学楼G-209）参加专业课与外语听力考试；

（3）3月30日（9:00开始）到MBA中心参加统一面试。

3、其他一志愿上线考生（除校内应届和MBA/MEM/MPAcc）

（1）4月3日到研招办报到；

（2）报到当天复试流程：

①资格审核（9:00前到公共教学楼A—213研招办）

②面试（9:30 各学院面试组开始）

③专业课和外语听力考试（面试结束后，未参加专业课考试的考生）

（3）说明：考生可根据个人时间安排，可根据个人实际情况选择4月3日前报到资格审核并进行专业课考试，4月3日参加统一面试；也可以选择在4月3日当天按报到资格审核、面试、专业课考试流程一次完成全部复试。

4、调剂考生

（1）国家调剂系统开通日起；

（2）在国家调剂系统内确认接受调剂后，登录研究生学院网站确认复试选考科目和复试时间，4月3日前确认调剂的考生可参照一志愿非校内应届考生复试时间安排；4月8日后确认调剂的考生请在确认接受调剂后一周内（每周1、3、5上午，请尽量选择周3）到我校研招办报到；

（3）报到当天复试流程：

①资格审核（9:00前到研招办）

②面试（根据各学院当天时间安排）；

③专业课（随到随考）；

（4）成绩合格者，现场确认调剂录取完成。

5、各学院分学科(可按一级学科)专业设立常设复试小组，每组不少于3人，保证调剂考生复试期间每周1、3、5上午在各学院提供的指定地点面试考生（建议考生尽量选择每周三）。各组成员可以不固定。

(三)成绩计算

1、录取总成绩由初试成绩和复试成绩组成，初试成绩占60%，复试成绩占40%。

2、复试成绩计算

复试成绩 =面试成绩+外语口语成绩+外语听力成绩+专业课成绩

3、录取总成绩计算

统考（初试总分500分）：录取总成绩 = 初试成绩×60%÷5+复试成绩×40%÷4

联考（初试总分300分）：录取总成绩 = 初试成绩×60%÷3+复试成绩×40%÷

4六、调剂工作原则

调入学科（类别）、专业（领域）与第一志愿学科（类别）、专业（领域）应相同或相近，一般应统考科目相同，自命题考试科目相同或相近。调入学科（类别）、专业（领域）初试科目设有数学的，考生初试科目中须有数学。设有统考数学科目的学科要按顺序调剂（数学三不可调往数学

一、数学二，数学二不可调往数学一）。

学术型招生计划可调整到专业学位使用，但专业学位招生计划不得调整到学术型专业使用。

初试成绩满足我校学科（类别）、专业（领域）的复试基本分数线。调剂工作要通过“全国硕士研究生招生调剂服务系统”进行。一志愿考生的的专业调整也许通过“全国硕士研究生招生调剂服务系统”进行。

相关程序和要求：

考生通过研招网调剂系统提交调剂申请——〉学校48小时内向被接受考生回复——〉考生在24小时内确认接受我校调剂——〉考生在学校发出回复后7天内登陆研究生学院网站选择复试科目和复试时间并到校完成复试和调剂确认。

申请调剂考生未在学校发出接受调剂回复后24小时内未确认者视为考生自动放弃，接受调剂但未在学校发出回复后7天内完成调剂复试的视为本人放弃调

剂。

七、录取原则

(一)按照“公开、公平、公正“的原则，确定各专业拟录取的名单。

(二)思想政治素质和道德品质考核及体检不作量化计入录取总成绩，但是考核不合格者不予录取。

(三)有下列情形之一，不予录取：

1、复试总成绩（标准化考试150分，面试150分，外语听力与口语100分，满分400分）低于240分者；

2、同等学力考生加试课程成绩低于90分者；

3、未在规定时间完成复试者；

4、思想政治、报名资格审核不合格者；

5、复试过程中违纪舞弊者和不符合报考资格者。

（四）差额复试考生按录取总成绩排名至招生专业额满为止。

（五）大力加强招生监察工作，切实加强对硕士研究生招生录取工作的管理和监督，确保招生工作“六公开”、“六不准”。纪检、监察部门应切实履行职责，全程参与录取工作和录取监督检查工作，维护招生公平、公正。

南京工业大学文件 篇6

南工校后［2009］2号

南京工业大学关于教职工公费医疗管理

及医疗互助基金管理的补充规定

为切实保障全校教职工的基本医疗需求，进一步加强公费医疗管理，缓和公费医疗与社会统筹医疗的矛盾，逐步达到两种医疗管理体制的接轨与统一，现对南工总[2001]2号《南京工业大学教职工公费医疗管理调整办法》、南工后[2003]2号《南京工业大学教职工公费医疗管理实施细则》及南工校后〔2005〕1号《南京工业大学关于设立教职工医疗互助基金的暂行办法》中的有关条款予以修订。该补充规定经校教职工公费医疗管理委员会讨论、校教代会主席团会议审议，校长办公会议研究通过，现公布如下：

1、药品报销范围：

所有享受公费医疗的本校各类人员的用药及药品报销范围执行《江苏省公费医疗药品报销范围》（第三版）及《江苏省基本医疗保险和工伤保险药品目录》（最新版）。省公费医疗范围内的药品仍按原规定比例报销。《江苏省基本医疗保险和工伤保险药品目录》﹙最新版﹚范围内的药品（不含省公费医疗范围内

药品，下同）个人增加一定的自负比例后予以报销，个人自负比例分别为：

校医院定点医院非定点医院 在职：30%40%60%

退休：20%30%60%

离休：10%20%60%

2、单项检查在150元以上的特殊检查项目，如CT、核磁共振、动态心电图、胃镜、肠镜、各种血管造影等，必须先经校医院院长审批，其检查费用在原个人正常自负比例基础上增加10%（急诊抢救等检查可先做后批）。

3、恶性肿瘤的手术、化疗、放疗等费用在省公费医疗范围内按90%比例报销，在省医保范围内按80%比例报销。后期的辅助药物治疗、一般免疫调节治疗及检查化验等按规定比例报销。

4、器官移植后的抗排异药物治疗、各种透析治疗等费用在省公费医疗范围内按90%比例报销，在省医保范围内按80%比例报销。其它辅助药物治疗、一般免疫调节治疗及检查化验等按规定比例报销。

5、计划生育中有关上环、人流等费用，除药品费及检查化验费外，其上环材料费、人流手术费等最高报销限额为300元。

6、校医院门诊处方限额：在职教职工、统筹儿童每日处方药费由最高70元调整到100元，离退休人员由最高100元调整到150元。校外门诊处方药品费限额不变。

7、住院床位费标准：一般教职工和退休职工标准为30元/日，普通离休干部标准为50元/日，厅局级现职及离休干部标准为70元/日。

8、外诊医药费报销时间：除寒暑假外，外诊医药费安排每月的第二周报销一次，每次三天半时间。具体时间及地点安排是：

周一上午（丁家桥）：离休干部及住院发票；周二（丁家桥）：退休职工；周三（虹桥）：退休职工；周四（虹桥）：在职职工及统筹儿童。寒暑假后的第一个月增加一天报销时间，周五在虹桥。

9、凡参加商业医疗保险或社会统筹医疗的职工或儿童，如在我校报销，必须提供医药费发票原件，否则不予报销。

10、教职工医疗互助金交纳标准为10元∕人∕月，同时学校按相同标准予以配比。

11、降低教职工医疗互助金补助起点标准，由原自负医疗费超过本人当年工资总额（以工资单前四项加同城补贴之和计算）的15%降低到当年工资总额的12%。

12、本补充规定自2009年4月1日起开始执行。原教职工公费医疗管理规定中的相关条款与本补充规定相抵触的同时废止。本规定由学校教职工公费医疗管理委员会负责解释。

南京工业大学

工业大学 篇7

一、问题的提出

近年来我国高校的工业设计教育发展迅猛, 据不完全统计, 全国已有200余所高校开设了工业设计本科专业, 其中50余所高校设置了硕士点。工业设计教育的发展, 为我国设计行业培养了很多人才, 也在一定程度上提高了我国的工业设计水平。但我们也应当清醒地认识到, 在繁荣背后, 我国工业设计专业的培养模式存在不少问题, 如水平有待提高、体系不够健全、培养目标不够明确等, 尤其是大量毕业生的实际动手能力比较欠缺, 无法形成高校与企业的有效对接, 毕业即失业。另外, 由于培养规模的急剧扩大, 培养质量出现了下降的趋势。

针对上述现象, 促使我们对当前设计教育进行反思。他山之石, 可以攻玉。2010年9月至2011年10月, 笔者受国家公派前往德国慕尼黑工业大学 (Technische Universitt München) 工业设计系学习。在此期间, 笔者较为深入地考察了该校工业设计教育, 并以此为例探讨德国研究型大学工业设计教学模式, 希望为我国的设计教育提供借鉴。

二、德国研究型大学概述

欧洲是当今世界上经济、政治、文化一体化程度最高的地区。随着欧洲一体化的不断深入, 欧洲各国于1999年开始了“波洛格纳 (Bologna) ”进程, 目标是于2010年构建统一的欧洲高等教育体系, 建立国际通用的学士/硕士学位制度, 并引入了欧洲学分计算和转移系统 (ECTS) , 使得欧洲诸国在高等教育领域互相衔接, 以确保各国高等教育标准相当。全日制欧洲学生, 每学年应获得60个ECTS (学分) , 每一学分对应25至30小时的学习。围绕此目标, 德国大学也积极地进行了广泛的改革, 将原有的两级学位制度改为三级学位制度, 具体来说就是将传统的Diplom学位拆分为国际通行的Bachelor (学士) 和Master (硕士) , 引入了欧洲学分计算和转移系统 (ECTS) , 在学制上也进行了相应调整。改革之后的德国大学学位体制, 与我国实行的英美学位体制基本相同, 因此两者之间具有了可比性。

德国传统大学素有深刻的思辨理性和浓厚的研究氛围, 研究型大学 (Universitt) 以培养较高水平的研究型专门人才为主要目的, 同时也担负着学术研究的社会使命与责任。德国的研究型大学实现了教学与科研的高度结合, 确立了学术自由与大学自治的“洪堡原则”。“工科大学 (T e c h n i s c h e Universitt) 的研究以‘技术科学为中心’, 它的兴起与工业化紧密联系, 并具有系科设置与工业化的适切性、课程内容与工业化的相关性、科学研究与技术研究紧密结合的显著特征[1]”。如笔者就学的慕尼黑工业大学便是一所世界著名的研究型工科大学。它坐落于德国南部巴伐利亚 (拜仁) 州首府慕尼黑, 是该州唯一的工业大学, 也是德国最古老的工业大学, 在德国教育部的大学科研排行榜 (CHE) 上, 慕尼黑工业大学已经连续多年排名第一。在QS世界大学排名发布的2012年排名榜中, 位列全球第53位。历史上它曾培养了20位诺贝尔奖得主。2006年10月被德国科研联合会 (DFG) 评为首批三所“精英大学” (Elite-Uni) 之一。

三、慕尼黑工业大学的工业设计专业教学模式特点

本文将结合笔者在慕尼黑工业大学工业设计系学习时切身体会与经验, 对其培养体系和办学特点进行分析和总结, 以助于解决我国工业设计人才培养中存在的问题, 为我国的大学、特别是研究型大学提供思路。经分析总结, 笔者认为德国研究型大学中的工业设计专业培养模式具有以下特点。

(一) 模块化教学体系

所谓“模块化 (Module) ”教学, 是指“一个专业内单一的教学活动组合成不同的主题式教学单位 (即模块) ”[2]。一直以来, 我国院校的设计专业在课程设置过程中, 基础课、专业基础课、专业课往往自成体系且存在各自为政的现象, 课程设置的合理化、系统化、一体化问题一直没有得到很好的解决, 影响了总体培养目标的实现。而模块化教学较好地整合了基础课、专业基础课和专业课, 实现了课程设置的系统化和一体化。总体而言, 传统的教学模式与模块化教学存在如下差异:1.传统的教学模式注重知识传授, 模块化教学注重能力培养、技能锻炼;2.传统的教学模式以课堂讲授为主, 而模块化教学模式注重学习的能动性, 即学生自学能力的培养, 授课方式多元而自由, 具有“开放性”与“情境性”的特点;3.传统的教学模式以独立的单门课程为主, 彼此较孤立, 而模块化教学注重“复合型”人才的培养, 课程设置体系化。

模块化教学围绕专业培养目标, 模块与模块之间层层递进、相互支撑。以慕尼黑工业大学工业设计专业为例, 其培养目标是:“使学生在跨学科的基础上, 真正理解设计与设计研究;重点在于学生能用企业化的头脑来思考问题, 并具备将创意转化为产品的实际能力。学生应当关注批量化大生产的环境生态问题, 理解人口变迁所带来的挑战, 以通用性设计作为解决之道。指导学生学习的总体思想是‘新功能主义’”。

从以上对于培养目标的阐述可以看出, 虽然是研究型大学, 但慕尼黑工业大学也同样强调实际能力, 以便为学生的未来职业生涯打下良好的基础;同时, 又引导学生以高度的责任感保持着对社会问题的关注, 并明确了指导思想。培养目标体现出了“理想与现实相结合、前进道路明确”的特点, 很值得我们国内院校学习。

以上述培养目标为中心, 制定了详尽的模块化教学体系。例如工业设计系开设硕士课程, 包括“综合设计”、“设计实务”、“设计研究”、“设计 (工程) ”等几个主干模块, 另外还有“设计心理学”、“设计哲学”、“设计生态学”、“设计社会学”等辅助模块。以上均为必修课程, 此外还有若干选修课程, 如“人机工程”、“视觉艺术”等。这些模块体现了跨学科、交叉性的特点, 重点在于使学生完整理解设计的各方面, 其中的主干模块一般要贯穿2至3个学期, 既“不断线”, 又“层层递进”。

例如其中的“综合设计模块 (ID) ”, 其教学重点在于使学生理解“产品-产品特征-品牌特征”三者的关系。该模块包括三门课程, 共9个学分。这一教学模块的设计思路在于:品牌是当今影响消费者购买的第一要素, 其中有形的产品又是品牌存在的基础, 消费者从产品的识别特征出发, 进而识别品牌, 因此学生必须能够深刻地把握三者之间的关系, 并体现在设计中。再如“设计研究 (Design Research) ”模块, 强调学生对于某一课题自主研究的能力。以椅子设计为例, 包括对椅子的历史、椅子的发展趋势、椅子的造型演变、椅子与生活方式的关系进行系统研究。这体现了现代工业设计师应该具有从经济学、生态学和社会学角度寻求技术解决方案的“复合型”人才特征。

(二) 秉承“包豪斯”传统的设计思想, 重视实践能力培养

包豪斯学校于1919年创建于德国魏玛市, 是世界上第一所设计学院, 也是世界上第一所完全以发展设计教育而建立的学院。虽然它存在的时间只有短短的十多年, 但是它在各方面进行的探索与实验, 提出了很多根本性的问题。因此包豪斯对于德国乃至整个世界的设计和设计教育都产生了巨大而深远的影响。

1926年, 包豪斯的创始人格罗佩斯 (1903年至1907年就读于慕尼黑工业大学) 发表文章《德绍的包豪斯——包豪斯的生产原理》, 清晰地阐明了包豪斯的教学目的, 即坚决接受机器生产, 专注于利用现代材料, 探索适宜现代制作手段、体现时代特征的新形式, 培养“在基本工作方法上训练有素, 对形式设计与机器设计的元素及其构成法则都了如指掌的设计师”。

包豪斯创建初期, 教学上采用“双轨制教学”, 即每一门课程都由一位“造型教师” (形式导师, master of form) 担任基础课教学和一位“技术教师” (工作室导师, the workshop master) 共同教授, 使学生同时接受艺术与技术的双重影响。“形式导师”负责教授形式内容、绘画、色彩与创造思维的内容, “技术教师”负责教授学生技术、手工艺和材料学的内容。

时至今日, 包豪斯所创立的教育思想以及“双轨制”的教学模式并没有过时, 而是不断发展完善, 出现“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。工业设计系也为学生们提供了完善的实践手段。学院设有木材加工车间、金工车间、印刷车间等, 配备有先进的机床、3D成型机、激光雕刻机等设备, 每个车间都有专门的师傅, 提供技术上指导。学生们可以根据需要进行各种模型和材料加工。“从这些实验室里培养出一代新型的、前所未有的协作者类型来, 他们将在工业界与工艺界施展身手, 这些领域要求人们, 必须同时了解技术知识和图形知识”。

(三) 灵活多样的授课方式

德意志联邦共和国的宪法规定:所有人都具有自由的发展个性, 拥有自由选择培训地点、职业及工作岗位的权利。因此, 根据这一原则, 德国艺术与设计教育政策遵循这样一个目标, 即为每个人提供最理想的教育环境, 提供符合其兴趣和能力的高质量培训, 培养青年人成为富有创造力的艺术家和设计师。

在慕尼黑工业大学的工业设计课程上, 传统的“灌输式”教学早已被摒弃, 代之以交流和互动。即便是课堂讲授, 也不单纯是老师的“一言堂”, 学生们可以随时打断老师讲话, 提出自己的问题。课堂上, 都是学生围成一圈, 老师和学生互动交流。老师与学生交流, 理论讲授、图板展示、效果图表现等, 形式极其丰富。本科生、研究生以小组讨论、课题分析和专题讨论等方式来上课, 整个过程由教师承担策划者、引导者的角色, 而非单纯的知识传授者, 其教学方法就是通常所说的“行为引导教学法”。学生成绩的评定没有规定时限, 学生根据自己学习情况与老师协商, 安排自己的考试进程。

四、结语

“成功的经验可以借鉴, 成功的模式不可以复制”。德国作为工业设计的诞生地, 作为产生了重要里程碑学校包豪斯和乌尔姆的国家, 其设计教育有许多成功之处值得我们学习。我国高校应当在立足自身的基础上, 充分借鉴和吸收先进的经验, 以便探索出培养我国工业设计研究生的一条新思路。

参考文献

[1]李万军.自主学习与实践创新——德国汉堡美术学院设计教育探讨[J].南京艺术学院学报 (美术与设计版) , 2009 (05)

[2]董占军.欧洲设计院校教学模式对中国设计教育的启示[J].设计艺术 (山东工艺美术学院学报) , 2004 (04)

工业大学 篇8

接触过酒类包装的人就知道，以往的方盒很不方便携带，如果能有一个轻便的包装，既包裹瓶身、美化外观，又使人携带方便，岂不是一举两得？湖南工业大学2008级包装设计专业的学生马斌、陈诗华、王鹤鸣设计的包装作品《酒瓶便携式包装》，就凭借S型的外观和牛皮纸巧妙减震的精妙设计一石二鸟地解决了这个问题，获得2011年“世界学生之星”大赛第一名。“在全世界那么多顶尖大学参加的大赛中获得第一名，实在不简单！这一作品便捷、环保，实用性很强，有极大的市场空间。”指导老师陈艳球介绍，他们将就此申请专利，将该产品推广至市场。

湖工大一直以“包装特色”驰名于国内高校和包装领域，中国包装教育委员会、全国包装人才培训中心、中国包装总公司包装设计专业中心及湖南省产品包装创新工业设计中心等多家国内包装权威机构在学校落户，学校素有“中国包装人才的摇篮”“中国包装科研基地”之称。如今学校面向包装行业需求，构建了覆盖“包装设计——包装材料——包装生产——包装管理——包装营销”全行业的特色专业链。如包装与材料工程学院下设包装工程系、印刷工程系等，包装设计艺术学院则是一个以设计艺术学科群体和包装专业特色为优势的教学中心、设计中心和研究中心，全校共有与包装产业相关专业数十种。另外，学校2000年与广东中山张家边企业集团、中国包装印刷生产基地、中国包装技术研究所共同签订联合办学协议，创建了湖南工业大学（原株洲工学院）中山包装学院，这所学院主要是作为湖工大的社会实习基地而创立。

湖工大始终把人才培养质量放在第一位，并形成了鲜明的办学特色。在湖工大，基本上每一周都会有国内外知名专家或学者来校作专题报告，这大大开阔了学生的视野，使在校学生有机会了解业内知识。不仅如此，每一学期学校都会安排我们实习。湖工大创建了“3+1”人才培养模式，着力培养学生的创新精神和工程实践能力，形成了鲜明的人才培养特色，受到了社会广泛赞誉和充分肯定。办学50多年来，已为国家输送了13万余名高素质人才。

趁着株洲将打造“包装工业园”和“湖南工业大学科技城”之际，株洲市政府与湖南工业大学签订了11项合作项目的科技合作协议。“科技是第一生产力。”湖南工业大学的各项成果是株洲产业发展行动计划和五大千亿产业集群发展的有力推手。高新技术产业化、传统产业高新化指日可待。如今株洲提出建设“两型”社会，支持和鼓励湖南工业大学与市内企业在节能降耗、治污减排等领域进行合作，为轨道交通、汽车、冶金等重点行业及城市污水处理、生活垃圾无害化处理提供节能减排、污染控制与治理的新技术、新产品、新装备。