秋游石门洞四年级作文

秋游石门洞四年级作文（精选13篇）

秋游石门洞四年级作文篇1

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。这不，在一个细雨朦朦的早上，爸爸就把还在温暖的被窝里做美梦的我揪了起来，说是要让我领略秋天别样的美景，于是就有了这趟短暂而又难忘的石门湖之游。

刚开始，在车上无论爸爸和妈妈怎么逗我，我都不理他们。谁让他们不体谅我这个可怜的小学生呢?这下着牛毛细雨的鬼天气，我本应安生的在家写作业，而不是被他们的馊主意坑的满肚子气。一想到耽误了上午这宝贵的时间，下午我就没办法看我最喜欢的动画片了，眼泪就直在眼眶里打转。我故意摇下车窗，把头扭在一边看着窗外。

很快就到了石门湖，我坐在车上没有下去，但渐渐地我被窗外的美景吸引了。原来不知什么时候，树叶全都变了颜色。我想定是秋婆婆在我不知道的时候带着她的故事书来了，树叶都被它讲的好听的故事笑红了脸。道路两旁有一种不知名的树上结满了红红的果子，一串串的，红彤彤的，好像一个个燃烧的火球，又像一个个发光的灯笼，给清冷的秋天带来了火热的`气息。山林里也有一些耐寒的常青树，好像一个个不惧寒冷的坚强士兵，保卫着脚下的土地。河里的水远远望去在朦胧的烟雨中好似一条柔美的纱巾，少了夏日里进汹涌的气势，多了一丝秋日温婉的气质。河岸边一簇簇临水而照的芦苇，让我想起了蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方的诗句来。心情一下子开阔起来，我不等爸妈喊我，快速从车上跳了下来。

站在高处放眼远眺，整个水库在如丝细雨中如同一大块正在被打磨的碧玉。水库边上停泊着几条打渔的小船，几只水鸟快速的从水面掠过，像一串移动的省略号霎时飞向远处。远处的山上绿树，红叶，白草，黄花，怎么看这石门湖的秋景都像一幅精美绝伦的油画。我真后悔没有早一点和爸妈来这里看一看。

跑累了，我和爸爸一起上了观景亭。那石阶光滑而湿润，使人踩上去很舒适。绿色的苔藓在石阶的笼罩下悄悄生根发芽，在观景台上观看风景使刚才快乐奔跑的我觉得格外凉爽惬意。忽然，我在一个小小的角落里发现了无数怒放的小黄花，我闻着它们飘散出的阵阵清香，不禁想起了采菊东篱下，悠然见南山这句诗来。我想要摘下几朵献给妈妈，但爸爸阻止了我，他告诉我说那些花叫王入叉，不是真正的野菊花。于是在爸爸的带领下，我找到了一大片真正的野菊花。它们金灿灿的，像一个个小太阳一样，美丽极了。我还采了一些不知名的紫色小花，把它们和野菊花扎成一束送献给了妈妈，顿时妈妈的笑脸像雏菊一样绽放了，我也开心的笑了起来。

秋游石门洞四年级作文篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

如何做好四年级语文作文教学篇3

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同，孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

四年级秋游作文篇4

我们排着整洁的队伍出发了，一路上，大家欢歌笑语，真是开心极了。不一会儿，我们就来到了南门山脚下。一股淡淡的清香向我们扑来，抬头仰望，漫山遍野的野菊花给南门山添了几分俏丽，勤劳的蜜蜂在辛勤地采蜜，许多小飞虫也在花丛中片翩翩起舞，多美的南门山啊! 看，临山第一泉! 有人大喊一声。同学们被这喊声吸引住了，只见一块巨大的岩石上工整地刻着临山第一泉五个大字。大家低头一看，咦，怎么不见泉水?看看泉口，上面漂浮着许多垃圾。嗨，多可惜呀!这是临山的古迹，就被一些人这样无情地给破坏掉了。我们感到惋惜，感到痛心。

我们沿着弯弯曲曲的山路拾级而上，一路上，野菊花护送着我们，蜜蜂伴随着我们。不一会儿，我们便来到了山顶，举目远望，家乡的美景尽收眼底。

向东望，是高楼耸立的大街，热闹的大街上人山人海，三轮车、汽车来来往往，好一幅繁荣的景象。

朝南望，宽敞的329国道长得一眼望不到尽头，笔直的电线杆像列队的战士整整洁齐，飒爽英姿，各种车辆穿梭般地飞奔着，川流不息，看得我眼花缭乱。

往西看，我们漂亮的校园展现在眼前。教学楼拔地而起，五星红旗高高飘扬，操场上，同学们做着各种活动，有的打篮球，有的跑步，有的踢毽子，还有的做操。教室里还不时地传来琅琅的书声和美丽的歌声。

朝北看，一幢幢楼房、一排排厂房鳞次栉比，房顶的瓦片鲜艳多彩，有黑的、有绿的、有黄的、还有红的。远处，是高大宏伟的镇政府大楼，碧绿的玻璃窗在阳光的照射下闪闪发光，有时刺得我睁不开双眼。崭新的公路纵横交错，公路两侧，布局整洁、色彩淡雅的商住楼如雨后春笋一天一个样。再远处，在水天相接的地方是一望无际的漂亮的杭州湾。

秋游四年级作文篇5

今天，是个令人难忘的日子，因为我们又要秋游了，这次我们秋游的景点是岭南印象园和广州科学中心。我们八点准时从学校发车，一路上，有的同学有说有笑，有的同学在听导游姐姐讲话……时间过得飞快，不一会我们就来到了岭南印象园。一下车我们就来到大门，我仰望大门，看见大门上写着五个醒目的大字“岭南印象园”，我就知道这是岭南印象园的大门了。

一踏进大门映入眼帘的就是用榕树的榕须做的一个榕树大厅。一进来老师就给我们拍照合影。大门的右手边，我们看见的是一位位伟大的将军蜡像，那工艺简直是巧夺天工啊!接着我们来到朱江剧场上洗手间，这时还没到表演时间的，但已经有小朋友在彩排了，我们在那看完了小朋友的表演，就向前走了。来到了一个类似阳台的桥，我们在那里拍完照后继续前行，又看到了一座桥，那仿佛是河北省┖由系恼灾萸拧=幼牛我们来到一个古老的小镇，远处望去好像有个人坐在那里夹什么东西，走进一看，哇!原来是一位叔叔在画糖画。用糖画的那各种各样的动物真是栩栩如生啊!有的是个大公鸡，有的是条龙，还有的像一只只展翅高飞的小鸟，真是生龙活虎……正式表演开始了，我们回到朱江剧场看表演，我印象最深刻的是惊险、刺激的杂技表演。惊险的是：一个叔叔撑着第一、第二条椅子，第二个叔叔撑着第三、四条椅子，就这样一直到第五个小朋友，然后他们开始倒立，好危险呢，我好担心他们会摔下来;刺激的是：一个叔叔竟然踩着刀走过来走过去，之后又在都是玻璃碎片的地上跳来跳去，我真担心他会受伤。表演结束后我们在这里吃了午饭，便离开了岭南印象园。来到科学中心，让我印象深刻的是讲述地球的地方，我还在那玩了一个让飞机起飞的游戏。

美好的时光总是过得很快，不知不觉就到了返校的时间。这次的秋游我收获了岭南的文化，比如糖画、将军蜡像等。

秋游作文四年级篇6

进入景点时，有个独角兽的石像，据说是龙、凤、麒麟结合的圣兽，叫甪端，是保护一方老百姓的。

走在古镇的青石板路上，欣赏着江南水乡的美妙风景。小桥、流水、人家，显得安静、典雅，古色古香。

甪直的桥特别多，一座座拱桥横跨在水面上。穿着蓝布衫的船公、船娘们，吱嘎吱嘎地摇着船桨从桥下缓缓驶过，那声音犹如一只交响乐。放慢脚步，听着悠扬的琴声，享受着温暖的阳光，韵味十足。路边两排商铺，琳琅满目的传统商品，让人流连忘返，爱不释手。

走近叶圣陶纪念馆，有叶圣陶爷爷的铜像，记载着他的生平。展厅有很多珍贵的实物、照片及文字资料。从不同角度介绍他光辉的一生。他对教育、文化、社会活动作出的卓越成就和贡献。他的著名短篇小说《多收了三五斗》，素材和人物形象都来源于甪直。

吃过中饭，我们又来到了农场，我们小组都使用出九牛二虎之力，左挖右挖，使劲地刨，发现红薯，一个个都乐得喜出望外，双手抓着红薯的茎，一使劲，红薯被拽断了，一屁股坐到了地上。后来，我们换了种方法，慢慢地将红薯挖出一截，用力一拉，红薯就完整的出来啦。我们带着红薯恋恋不舍地离开了。通过这次实践活动，我明白了一个道理：无论做什么都需要思考，不能蛮干。

西石门铁矿通风系统改造研究篇7

矿井通风是矿井开采的重要组成部分,系统的好坏直接关系到矿井的安全生产。长期以来由于小矿点的乱采滥挖,使得西石门铁矿井下通风系统遭到严重破坏,影响到矿井的安全生产。为此,北京科技大学与邯邢冶金矿山管理局及西石门铁矿的合作,对西石门铁矿存在的问题,提出合理可行的通风系统改进方案,保证矿井的安全生产。

1 矿井通风现状概况

西石门铁矿分为北区、中区、南区三个通风子系统。多年来由于周围私营小矿点的乱采滥挖,导致北区回风斜井井筒坍塌;中区部分通风巷道被破坏;南区40m至80m中段原有的通风巷道全部被破坏,使得各采区通风效果逐渐变差,甚至恶化。

1.1 北区改造前通风系统

经过现场测量,主要是由以下原因造成:160m水平37KW风机损毁,导致120m水平110KW风机直接将风流压入160m水平;190m水平与进风斜井相连处,原有封堵墙被民采破坏;190m水平空区塌冒较原设计时加重,通风阻力增大,风流难以通过190m水平空区扩散到地表;由于民采破坏,120m水平风流处于短路状态;80m水平中北大巷由于被小矿点破坏,漏风较大,导致北区80m水平直接从中北运输巷进风;目前160m水平、120m水平、80m水平均存在不同程度空区进风,回风为地表进风斜井和塌陷回风斜井。

1.2 南区改造前通风系统

经过现场测量,主要是由以下原因造成:南二采区由于民采小矿点开采,致使40m水平通风不畅;南区40m水平通风系统被破坏,采用37KW风机进行通风,能力严重不足,形成循环风;1#副井应为南二采区进风源,目前该井处于反风状况,有效风量减少。

1.3 中区改造前通风系统

经过现场测量,主要是由以下原因造成:受民采破坏,从120m、40m水平不明民采空区进风严重;1#副井为防止设备受潮,安装了一台37KW风机,从1#副井井底抽风。在该风机运行及停运对40m水平、80m水平井底风向、风量分别进行了测量,该风机对中区40m水平的风向、风量有所影响;因为民采破坏,5-1#回风井变形严重,不能形成专用风道,风流不畅通,各工作面污风不能及时排出。

2 矿井通风网络解算软件的研制

采用斯考德一恒斯雷法进行计算。

3 通风方案的确定

3.1 北区

通过安装在120m和160m水平与回风斜井联巷的风机将120m和80m水平的污风排放到回风斜井,然后排到地表。与深部通风系统的联系北区深部新鲜风流从与80m水平相通的深部盲斜井进入,污风从回风盲斜井到120m水平,方案中清理北区回风斜井,作为通风系统的总回风通道,构成独立的通风系统,也将满足深部通风需要。

3.2 南区

从南区进风斜井和1#副井进风,主要风流分别通入南一、南二采区40m水平,经过40m水平下盘运输巷,分别由变电硐室风井和新增40~80风井通入到南一采区80m水平,再由80m水平下盘经过该水平现有200KW风机抽到120m水平,再经南区回风斜井排出地表。这样就有效改善目前40m~80m水平通风状况,并有利于以后南采区的深部开拓。

目前120m水平基本采完、80m水平基本属于残采回收,考虑后期深部开拓通风,及改善南二采区40m水平通风现状,新开掘一条40~80的风井,使风路畅通。与深部通风系统的联系,南区深部设计进风井位于40m水平上盘入口,回风井位于40m水平13#穿内,后期深部通风系统与该方案风流连接顺畅,保证了南区通风系统的长期有效和稳定。

3.3 中区

将斜坡道作为回风通道,在40m水平同时利用中区40-80回风井,中一、中二斜坡道,采用多回路回风。利用1#、2#副井进风,自40m,80m水平运输巷,撤销1#副井处的抽出式风机,同时利用中区40-80、80~120风井和中区斜坡道进行回风,最终通过中区回风斜井将污风排出地表。与深部通风系统的联系,中区深部开拓设计进风井位于40m水平上盘入口,回风井位于40m水平4#穿内,后期深部通风只需将深部风路与该方案中风路连接,即可构成独立的深部通风系统。此外,后期中区的污风全部通过40~80m风井和80~120m风井,排入中区回风斜井而排出地表,斜坡道将不再作为回风通道。

4 结论

本项目经邯邢冶金矿山管理局和西石门铁矿与北京科技大学的共同合作完成,项目针对西石门铁矿通风系统的实际情况,并通过方案的实施,以及风机运行状况的相关数据测定,得到中区、北区、南区通风系统中各通风机运行效果良好,基本达到设计的要求。为金属矿山通风系统改造提供了理论和实践指导。

摘要：目前西石门铁矿北区回风斜井井筒坍塌,井下通风不畅,炮烟难以及时有效排出,严重影响矿山的安全生产。在科学测量铁矿现有通风系统的井下风压、风速、温度、湿度及其巷道参数的基础上,进行通风参数的计算,确定出通风改造方案。改造方案立足于西石门铁矿目前的采矿活动和巷道布置的实际条件,同时充分考虑了深部开拓的规划。

关键词：通风现状,通风系统,通风方案

参考文献

[1]薛剑光.金属非金属矿山安全标准化规范解读[J].劳动保护,2007(8):52-53.

[2]张国枢等.通风安全学[M].中国矿业大学出版社,2007,1(2):142.

秋游石门洞四年级作文篇8

大概九小时左右的时候吃完了。“半个小时前的希望可以变成现实了吧”我问到。“但是得把作业做完、东西买好才能去”。妈妈说。“那也就是下午才能去”。我问到。妈妈点点头。

下午三点左右的时候就出发了。我到磨基山的时候，我就把烧烤炉打开了，可是没带碳，决定不烧烤了，准备看风景，可是没到山顶就没力气了。“爸爸，要不我们不爬了吧”。爸爸对我说：“人要有决心”。结果不到一小时就到了山顶。天空上飘着白云，太阳照在我脸上，格外舒服，我还看到山脚下有一群人在爬山，“这么多风景一时也看不完》爸爸说。不一会就到了小路上，“要不我们在这买些柿子吧”。我问到。我在吃的时候口里感到一股甜味在我的嘴里排怀。

小学四年级作文：秋游篇9

时光如白驹过隙，蓦然回首，小学六年的美好时光，恍如昨日。每一件事都历历在目，最难以忘怀的是那次秋游。

那天是秋游，当时我还在床上睡懒觉。一想到秋游，我马上从床上蹦了起来，快速的“整装待发”。我要去的地方是“傣王宫”，听说里面非常漂亮，我迫不及待的想要进去。队伍开始前进了，我顺着人流向前走着，前方让我眼前一亮：耸立着泼水节情景的雕塑——姑娘们把手伸进盆里，捧出一些水洒在对方身上，而雄壮威武的汉子们则是盛满一盆水使劲地向着天空中挥洒，人物的表情栩栩如生，真不知是哪位能工巧匠铸造的。继续往前走，我还看到了一些农作物：玉米、高粱、水稻……应有尽有。再往里走，我看见了刻在墙壁上壁画，以我的知识显然一点也没看懂，最后我们到达了目的地。眼前的景物，只能用“金碧辉煌”来形容，金黄的屋顶在阳光的照耀下显得金光闪闪，使傣王宫由一个沉睡的巨人变成了一个身穿金甲的将军。就像诗里写的那样“黄沙百战穿金甲”，不错，真是把这幅场景实实在在地描写了出来。到了夜晚，这里到处五光十色，又从一个将军变成了一位花枝招展的少女了，美丽又迷人。

小学四年级秋游作文篇10

星期五到了，我们全班穿着校服，戴着红领巾，背着旅游的背包，排着整齐的队伍出发了。我们走出了校园，我们前面有六年级，五年级，还有四年级的一班和二班，我们走出校园后，看见了许多车辆都在旁边让我们先过去，我们长长的队伍缓缓向前移动，我感觉如果从上面看下来我们的队伍就像是一条长龙。我们一路上欣赏着马路旁边的树木和草地，感觉到十分美丽的秋色。

我们来到的航空小镇的火车站，=那里有许许多多的火车，不过那些火车都是不可以移动的，因为他们都是经过改造的火车餐厅，我们参观了火车上的餐厅和卧室。然后，我们来到了航空小镇的飞机参观厅，我们看见了许许多多的飞机模型，现在的科技真的越来越发达啦!我们来到了汽车公园，我们还进去参观了卡丁车，飘车，还有碰碰车和水上碰碰车，还有水弹枪射击项目等，真是应有尽有啊。我们拿着我们自己折的纸飞机，在老师喊了“一二三”之后，我们喊了“飞得更高”，然后把纸飞机扔了出去。然后我们分组，铺上垫子在草地上开始互相分享我们各种带来的好吃的东西，快乐地玩耍着，老师还给我们拍了好多漂亮的照片，最后我们还参观了大型飞机模型。

快乐的秋游四年级作文篇11

我们今天要去秋游了，我兴奋不己。听说去的地方是我梦昧以求的苏州乐园，更是期待万分。

坐了大概两小时的车程，终于到了苏州乐园的大门了，苏州乐园好大呀！大门上雕刻了两只狮子，威武的狮子好像在欢迎我们到苏州乐园来游玩。走进大门，美丽的水柱相互交措，形成一道华丽的水之拱门。水上的雕像更是栩栩如生。

穿过又一座狮子拱门，天空中，大家猛然看见一架架悬挂式过山车穿过头顶，使的我连连赞叹。走啊走，一座我叫不出名字的庞然大物伫立在眼前，大家都很想玩。丁老师一看简介，对我们说：“1米43以上的人才可以玩。”这时，很多男生都愤愤不平的叫了起来：“我超过了，我超过了！”可最后大家都没玩。

要说我们玩了什么，那可多了！比如好玩的悬挂式转转杯，我因为贪玩，玩了两次呢，虽然还想玩，可是头已经晕了。还有还有，我坐在“白马”上当了一回“白马公主”。要说“白马”是谁，是旋转木马啦。还有翻转的海盗船，一蹦一跳的青蛙跳，游园列车和碰碰车，在玩碰碰车时，我刚脱离一组人的纠缠，撞上了一组，好好玩啊！

秋游400字四年级作文篇12

今天是我们时代小学一年一度的秋游。可是这次秋游和以往不同。这次秋游为了和下星期的军训连接，所以这次我们四个班分了18各小组徒步去胡庆余堂中药博物馆，一路上还要敲六个章，和完成学校布置的四个任务。

我们在8：40的时候出发了。一开始都还顺利的，但是到了第五个章的时候我们组走着走着突然迷路了，我们八个走到了一个谁也没有去过的地方，我心急如焚，突然我看见了一位白发苍苍的老奶奶。我赶忙跑过去问：“奶奶，宁知道胡庆余堂中药博物馆在哪里吗?”奶奶亲切地告诉我说：“你们走出这个弄堂右转，就会看到一个红绿灯，再过马路，就到了河坊街，你们就能看到了。”我们随着老奶奶所指的路线看见了最后一个章点。我们飞快地跑过去敲了最后一个章。那里的老师给我们一个袋子。袋子里装着一个信封和一堆校报。信封上写着锦囊妙计。我们把信封打开里面还装着四个小信封。我们拆开第一个，里面有一张小纸条，上面写着义卖校报。我们八人分成四个小组，每组两人分头去卖，最后在门口集合。过了一会儿工夫，我和唐泽玺手上的报纸就卖完了。我们走到门口，发现其他三个组也把报纸卖完了。最后我们把后面三个任务也完成了。

通过这件事，我得出了一个经验：一个团体要团结才是好的。俗话说：单人不成阵，独木不成林。