现代物流课件（精选7篇）
1 多媒体课件的概念
所谓多媒体,是指计算机与人进行交流的多种煤体信息,包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息。其中文本就是以文字和各种专门符号表达信息的形式,是传播信息的途径;图形是指表现多媒体课件中的几何图形、统计图、工程图;图像主要用于表现多媒体课件中的照片、风景等色彩比较丰富的图片;声音是多媒体最容易被人感知的煤体形式;动画表现连续动作的图形图像;视频是指活动的影象,如电影,电视等。所谓多媒体课件,就是运用各种计算机多媒体技术开发出来的图、文、声、像并茂教学软件,它是实现计算机辅助教学的手段。
2 多媒体课件教学优势分析
2.1 多媒体课件可实现直观的情景教学
多媒体课件可以创造出虚拟的现实世界,使情景教学成为现实。许多过去只能用语言进行描述的自然科学,现在可以活起来、动起来,用形象思维形式代替逻辑思维和抽象思维。这就要求课件制作者,有创造性的设计思想,才能达到预期的目的。例如:教学中有关曲线的描述,因曲线的形状与参数的设置有关,如果用传统的教学手段,老师只能画一条曲线,学生无法正面看到曲线随着参数的变化而变化的动态效果,而多媒体就可以实现输入不同的参数即可得到不同的曲线,其直观性很强,学生理解起来就变的非常容易了。
2.2 多媒体课件可实现丰富多彩的教学方式
制作多媒体课件的过程中,要力争突出课件的化繁为简、化难为易、化远为近、化大为小、化快为慢等丰富多彩的特点,运用多媒体可以让学生、教师在不花费大量精力的情况下,了解到其他地域的知识,也方便教师对学生的直观式的视频讲解。同时,也节省了过去教师繁琐的课堂笔记等书面材料的准备,教学方式得到了多样的转换。
2.3 多媒体课件可实现资源共享
多媒体课件作为一种教学的资源应当可以被共享。在课件的资源共享方面,是传统的教学手段无法比拟的,例如,可以利用计算机网络,把你所制作的多媒体课件发布到网上,以供全国各地的学子们学习,这使得远程教学变成了现实。同时,还可以从网上下载需要的知识,对于充实自己的知识库是非常有作用的。
2.4 多媒体课件可以增加学生兴趣
课件是用来教学的,课件的内容要为学生服务。因此,制作课件时,不要忘记课件的主要用途是满足教学要求,要让学生只为课件的内容所吸引。如电影、电视剧一样,所吸引观众的不是华丽的服装、漂亮的演员,而是扣人心弦的故事情节。多媒体课件可以从声、形两个方面出发,对于长期接受传统教育的学生来说,无疑是一种革命性的改变,增强了学生的听课兴趣。
3 多媒体课件开发的需求分析
3.1 对软件的需求
制作多媒体课件还必须具备基本的开发系统,这个开发系统分为硬件和软件系统两部分。硬件系统是基础,软件系统是条件,也就是说,没有符合要求的硬件配置,就无从谈起课件的开发,没有开发软件,就无法实现课件的开发,两者缺一不可[1]。硬件方面,由于目前市面上销售的计算机基本上都能满足多媒体课件开发的要求。
3.2 对专业人员的需求
制作多媒体课件,具备了硬件系统和软件系统还是不够的,还必须有一定的人去操作,才能完成任务。这就要考虑课件制作的人员配备问题。事实上,在实际的教学中,对于小型课件的制作,一个人就可以完成了,不过制作必须具备一定教学经验、美术基础和较高的计算机水平。然而,对于大型课件的开发设计仅靠一两个人是不行的,必须设置一个部门和小组来承担。一般一个理由的课件开发小组包括如下人员:策划人员、教学专家、设计人员、制作人员等。
4 多媒体课件制作流程思考
4.1 规划结构的合理性
多媒体课件具有较强的集成性、交互性等特点。其结构决定了教学内容的组织与表现形式,反映了课件的基本框架与风格,所以制作多媒体课件时必须根据教学内容规划好整个课件的结构,这是制作课件的前提与基础。
4.2 收集素材的合格性
制作多媒体课件时收集素材是一项比较烦琐的工作,是制作多媒体课件的关键。没有素材就失去了操作对象;素材不理想,就影响了课件的质量,因此,在制作课件之前一定要精心收集素材,要把课件中需要的素材全部收集起来,并进行适当的处理,然后再制作课件。这样,不但可以提高工作效率,同时也为制作出高质量的课件奠定了基础。
4.3 课件整合的全面性
课件整合就是根据课件的制作要求,把各种相关的素材按照一定的规律、组织形式整合到一起。这种过程主要运用多媒体制作软件完成。课件的整合过程就是课件的生成过程,对各种因素的加工再利用的过程,因此要注重课件的科学性与艺术性的紧密结合,力求课件的完整性。
4.4 实施效果的通用性
当完成了多媒体课件的制作后,在测试发布之前,一定要对课件进行全面的测试,并随时纠正存在的错误。另外,对课件进行了测试之后,还要求在不同的电脑山,不同的系统中进行测试,确保课件能够正确运行。通过了所有的测试之后,才能将课件打包发行,应用于实际教学中[2]。
5 多媒体课件与现代教育结合的途径
在中学教学中运用多媒体教学,要注意调整教师、学生和媒体三者之间的关系,用媒体提供信息应该适时适度,在突出重点、突破难点上要多注意,以达到优化课堂教学结构、提高教学效率的目的。
首先,要以学生为主体,教师掌握多媒体的运用过程。多媒体只能是辅助教学的工具手段,任何时候它都不能完全代替教师,在一堂课中不可能自始至终使用多媒体课件而没有老师。教学活动中要以学生为主体、教师为主导。现代教育理论要求充分发挥学生的主体作用。教育技术的运用要能激发学生的学习兴趣,要努力创造学生全身心参与的环境,使传授知识和素质培养统一起来。
其次,要以多媒体课件为吸引学生兴趣的方式,主动调动学生的理性理解能力。多媒体教学的作用在于应用现代技术手段,刺激和调动学生思考的积极性,启发学生思维,培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。在应用多媒体进行教学时,必须注意不能让课件挤占学生探索、分析、思考的时间,必须把学生思维能力的培养作为教学的重要目标。
最后,不能忽视学生动手进行实际操作的能力和机会。利用电脑可很方便地实现模拟操作,甚至模拟现实中难以实现的实验。但若热衷于在电脑上模拟而忽视学生的实际操作,省略教学仪器的使用和实验观察,则势必不利于学生动手能力的培养。同时,由于模拟实验的可信度不高,若长期要学生接受他们所怀疑的信息,必然会使他们丧失质疑创新的欲望和能力,重新回到机械接受、机械记忆的老路上去,与使用多媒体辅助教学的初衷背道而驰。
摘要：多媒体技术的飞速发展是近几年来最引人注目的事情,多媒体课件已经是现代教育中进行辅助教育的重要组成部分,是实施计算机辅助教学的重要载体。如何让多媒体课件成为教育的基础手段,适应现代教育的需求,成为现代教育中关键的因素。从多媒体教学的优势、多媒体软件开发需求出发,对多媒体制作的流程以及在教学中融入途径做了进一步的思考。
关键词：多媒体课件,现代教育,制作需求,融入途径
参考文献
[1]朱仁成,朱莉,陈立生.多媒体CAI课件制作实用教程[M].西安:西安电子科技大学出版社,2005.
一、多媒体课件在现代语文教学中的优势及其存在的问题
1.多媒体课件在现代语文教学中的优势。
（1）归纳性、概括性强，学生更直观的理解课文。一般而言，多媒体课件的制作力求精简，并不要求把文章所涉及的所有知识点通过课件表现出来。这就要求课件制作者通过概括、归纳，把文章的主旨、精华通过课件呈现出来。这样，有利于学生明确课文主旨，把握中心思想，掌握课文结构和知识点。
（2）延伸课堂，增大课堂容量。语文教学，特别是高中语文教学，课文内容往往很多，要求掌握的知识点相对较多。在这种情况下，多媒体课件的使用，可以适量引进课外教学资源，把教师在课堂上需要完成的任务安排在课前完成。同时把节省下来的时间用于学习新的内容，从而增大课堂的容量和密度。
（3）突破时空限制，帮助学生理解课文。语文课是一门综合性很强的学科，涉及到众多方面的知识，有的新知识学生不甚理解，需要教师广泛搜集资料，制作成多媒体课件，使学生在课堂这个有限的空间内，能够迅速的了解这些新知识。语文课本中收集了大量的经典文章，教师可以借助多媒体课件这一教学工具，贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去、现在与未来，创设一个新的语文教学审美时空。
（4）创设情境，增强课堂的生命活力。语文课具有很强的实践性，而任何实践都是在特定的情境中进行的，尤其是语文的阅读教学和作文教学，常常需要情境的创设。多媒体课件虽然不可能提供一个完全真实的环境，但可以为教学提供真实情境中的相关要素（如图片、视频等），拉近学生与客观世界的距离，进而辅助学生理解文本。
2.多媒体课件在现代语文教学中存在的问题。
（1）预设性太强，降低了课堂的灵活性。语文的内容是丰富多彩的，不同的人对于同一个问题由于思维个性的差异会产生不同的答案。于是动态生成的语文课堂教学成为新课程积极倡导的教学形式。可多媒体课件一旦设计好了，程序就不能随便改变，致使学生学习的主动性和探究精神被禁锢，教师的主观能动性大大降低，教师教学的灵活创造精神难以形成。
（2）过于直观，不利于学生创造性审美能力的发挥和抽象思维能力的培养。多媒体课件教学过于直观，呈现在学生面前的往往是一些形象性和概括性的文字、图片等信息。这些信息往往是直接传递给学生的，在传递过程中，可能会使有的学生被动地接受信息，而不是积极主动的去思考问题。这样，学生的想象、联想能力受到抑制，不利于学生思维的培养。
（3）有的多媒体课件制作过于花哨，喧宾夺主，忽视教学重难点。语文课较其它课而言，本身就是一门丰富多彩的课程，多数课文在网络上都能够搜集到大量的视频、文字、图片、动画等信息资料。有的课件制作者几乎把所有资料都应用到课件中，使得教学重难点不突出，而学生的注意力集中到一些有趣的图片或动画上，脱离文本。结果学生上课看得眼花缭乱，下课晕头转向，不知这节课要学什么。这样会严重影响教学目标的实现。
（4）过于依赖多媒体课件，不利于语言能力的培养。听说读写是学生的四门功课，可有的老师在使用多媒体课件之后，就忽视了这一基本能力的训练，变“听说读写”为“看”让路了。一节课学生主要在看屏幕，课本笔记反而给丢在一边，更不用提读文章了。语文是文字性的东西，不读怎能感知课文内容，如何赏析作品语言，体会作者感情？脱离文本，淡化教材的做法是不利于语文教学的，也不利于学生口语交际能力、语感和语言思维能力的培养。
（5）幻灯片切换频繁，课堂弹性空间小，影响学生记忆。有的老师完全依赖于多媒体课件，没有把课件与板书配合使用，由于课件是事先准备好的，于是在黑板上写板书的时间节省了下来，只需单击鼠标，便可迅速切换，这样就缩小了课堂的弹性空间，学生原本可以利用老师写板书的时间随着老师做笔记的过程省略了，致使学生没有充足的时间去思考、理解、做笔记，影响了学生对教师所授知识的记忆和巩固。
二、多媒体课件在现代语文教学中的运用策略
1.课件制作要有的放矢，突出教学重难点。
设计制作课件要为完成教学内容、实现教学目标服务。因此，在多媒体课件教学的应用过程中，一方面要提高教师的课件制作水平，让教师了解课件制作的方法和原则，提高信息筛选的能力。要紧紧围绕教学重难点这一中心，以文本为主，以课件为辅，突出重难点。根据教学目的和教学内容的需要，有针对性的选取有价值的教学资料，用在解决教学的重点和难点上。二是要培养教师的多媒体课件制作能力，提高教师的多媒体课件操作水平，把课件的操作进度和学生的接受心理相统一。
2.正视多媒体课件在语文教学中的位置，因“材”施教，灵活运用。
把多媒体课件与文本紧密的结合在一起，突出学科特征，体现文体、课型特点。不同的文体、不同的课型，在多媒体的运用上要找到最佳的切入点，以体现出各种文体、课型的特点。充分利用多媒体交互灵活、容量大的特点，上好作文课、练习课、复习课、活动课等。多媒体课件只能作为语文教学的一种辅助工具，不能完全代替整个教学过程，制作和使用多媒体课件，应本着因“材”施教的原则，也就是这篇教材适合用多媒体课件则用，不适合则不用，要根据教材的特点，本着实效的原则，灵活运用。
3.使教学环节过渡自然，把教师的教学手段与学生的接受心理相统一。
多媒体课件在突出形象、为学生创设环境方面的确非传统媒介所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不能停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体课件无法取代的。所以，一方面，教师在上课前可以把自己的教学思路整理成书面稿打印并分发给学生，上课时，让学生把稿件和课件配合学习。这样，稿件就起到了理清思路，辅助听课的作用，使教学环节自然过渡。另一方面，教师在授课过程中，要始终以课本为主体，紧扣文本，把课件作为教学过程中一种辅助手段，而不是教学的全过程。
4.灵活机动，因势利导，强化师生互动。
教学过程中往往产生许多始料不及的问题，这些问题往往可以激活学生的思维。教师不可能完全按照预先设计好的方案展开教学活动。那么教师在设计制作课件时力求灵活机智。教师在设计制作时要充分考虑到课堂教学灵活、多变的特性，灵活机动，因势利导，将学生引入最佳的教学氛围，达到预期的教学效果。
摘要：21世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息的获得、分析、处理、应用的能力已成为现代人最基本的能力和素养。转变传统的教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的创新能力成为我国教育的首要目标。那么，怎样转变传统的知识传授模式，使学生成为教学的主体，让学生在自主学习和协作学习的环境中，自主探究、主动学习呢？经我多年的实践，现谈利用多媒体PPT课件辅助有效教学的反思。
现代化教学，就是运用多种信息技术融于课堂教学之中的一种根本改变教学模式的新方法的教育思想。它是课堂教育管理规范化、提倡创新教育的一种手段，甚至为课堂教学提供了更加有利和直观的教学条件。我们提倡创新教育，在教学方法的选择上应多注意利用多媒体手段辅助教学，以达到最佳的教学效果。因而，合理运用多媒体技术能帮助学生学好生物课，现在谈利用多媒体PPT课件教学的一些反思。
1、利用多媒体PPT课件教学能有效改变学与教的方式
多媒体PPT课件技术是当今教育中应用最广泛的辅助教学的一种手段。它是能运载文本、图像（表）、动画、声音等多种信息的集合媒体，并通过计算机进行综合处理和监控，在屏幕上将多媒体各种要素有机结合，来完成一系列随机性交替操作的信息技术。它有效地将传统的说教模式转变为多感官的刺激，使抽象变为具体形象，有效地为学生尽可能创设真实情景，让学生的认知活动变得生动活泼、趣味性浓。多媒体PPT课件教学具有形象、直观、内容丰富、动态呈现等特点，它能为学生提供多样性的外部刺激，有利于学生对知识的获取和保持。因此，在各学科尤其生物学课堂教学中根据新课程教材特点和实际需要，要求教师精心设计，利用多媒体PPT课件创设一定的情景，让学生体验情景，并让学生在情景中进行探究和发现，培养学生会学、乐学。
2、利用多媒体PPT课件教学能有效发展学生抽象思维能力
学生的思维特点是——形象思维为主。从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡。研究表明，青春期学生思维的发展有着很大的潜力。利用多媒体PPT课件进行课堂教学，对学生逻辑思维形成正确的空间观念有极大的帮助。培养初步的空间观念，为进一步自主学习打下良好的基础。如利用多媒体PPT课件，进行生物学七(上)人教版第二节中《小羊多莉的身世》的教学时，我通过播放“多莉的身世”视频后结合动画伴随出示思考与讨论题：①资料分析中所应用的生物技术是什么？②多莉与正常羊发育有什么不一样？③A羊和B羊为多莉提供了什么物质基础？④C羊为融合细胞发育提供了什么物质？⑤多莉长相像哪一只羊？课堂上学生在表达交流中对抽象知识的理解能力提升很快，教学效果显著。可见，利用多媒体PPT课件的方式，集文本、图形、图像(表)、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景，更直观地为学生的主动思考、探索、发现和创造提供感性材料，开拓了学生视野和知识得到扩展，又有助于培养和发展学生抽象思维能力。
3、利用多媒体PPT课件教学能有效激发学生浓厚学习兴趣
从心理学角度来说，动机是由人的心理需要引起的心理状态，是人极力去行动以达到一定目的的内在原因。
对学生创新意识和创新能力的培养目标之一就是要对学习有好奇心，不满足现有知识，敢于冒险尝试，有强烈地求知欲望，能积极主动地思考问题。运用多媒体PPT技术，进行视、听、触、想等多种形象化教学，创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。如在生物学七(上)人教版第三节《细胞通过分裂产生新细胞》一节教学时，我了解到学生喜欢看动画片的心理，制作了一个细胞到多个细胞的分拼动画片，并伴随着细胞核内染色体变化的过程。通过此动画过程的学习，学生很快掌握了形成的两个新细胞关键是“细胞核”发生变化、新细胞内“染色体形态和数目相同(一样)”等知识，因此，得出结论新细胞和原细胞所含有遗传物质都是一样的，只有这样才能使后代表现出“子女似父母的遗传特征”。这样，利用多媒体PPT课件教学不但能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生学习的内动力，主动地去思考问题，从而培养学生的创新意识，并且收到显著的教学效果。从学生的兴趣出发，将课本知识融入学生生活中，让学生对问题积极思考并寻找答案。当学生有困难时，再现多媒体演示过程，清楚、明了地将所学知识展现在学生面前，最大限度地激发学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
4、利用多媒体PPT课件教学能有效培养学生揭示事物本质特征能力 从教育论来说：教师要引导学生走进自然、走向社会，激发创新欲望。在生物学课堂教学中，由于时空限制，很多生活场景难以在课堂上再现，利用多媒体PPT课件可以较好地解决这一问题。如在生物学七(上)人教版第二节《绿色植物对有机物的利用》一节教学时，首先向学生提出光合作用制造的有机物储存在种子中除外，有机物还有哪些去向？接着，通过利用多媒体PPT课件，设计呼吸作用分解种子内有机物产生热量、放出二氧化碳和水，并消耗氧气的系列过程演示设置场景，将动画演示能够更加直观地看到，达到分析具体情况解决实际问题的目的。最终能使学生对呼吸作用原料、条件、场所、产物及概念的认识有清楚的了解。这样可以帮助学生运用学到的知识解决实际问题，学生身临其境感受匪浅。培养学生在生活、生产、社会实践中发现问题，使其解决问题的能力得到发展和提高。
教学目标
1.知识目标：了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响,知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。爵士乐是现代音乐演变的代表,通过对爵士乐的学习,使学生了解现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系。2.能力目标：好莱坞是世界电影之都,代表着世界电影发展的最高水平,通过对“好莱坞”一目的学习,使学生了解并掌握世界电影业发展的历史与现状，客观而公正地评价现代流行音乐。3.情感态度与价值观目标：通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,丰富学生从音乐世界体验人生的情感。在感受好莱坞大片过程中,形成对他民族性格及精神世界的正确理解。感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处,培养良好的审美情趣和正确的价值取向,渗透辨别良莠的价值判断标准。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中,激发学生振兴中国电影的民族自信心。
二、教学重难点
重点：爵士乐和好莱坞
难点：音乐是用来表达人的内心情感的、好莱坞称霸影坛的原因
三、教学过程
1.导入 20世纪是一个风云变化的时代，两次世界大战深刻的影响和改变了人们的生活和观念。在时代的变革中，人们不断的创造新的音乐表现形式和流派，爵士乐就是现代音乐演变的一个代表。
2.新授
一、爵士乐
1.爵士乐的形成？（运用课件演示历史线索，教师讲解）A.“起源”：非洲（爵士音乐的旋律基础，源自非洲。）
B.诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。）
C.形成过程：非洲特色+欧洲优点（黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。）
2.爵士乐的表现特征（演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。）
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。B.来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。
C.由此导出结论——“只有发展才是硬道理”。
爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。爵士乐产生以后，很快风行美国，并且流传到世界许多国家。美国爵士乐队在世界各地进行巡回演出，对爵士乐的传播起了很大的作用（p112小字）
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。20世纪许多欧洲著名的作曲家都曾采用过爵士乐作为创作素材。
除了爵士乐以外，二战后又出现了摇滚乐，摇滚乐起源于美国，在60年代风靡西方，成为一种独具魅力的流行音乐形式。
二、好莱坞 1.电影的诞生
A.产生： 1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？（教师作些补充介绍）
A.兴衰过程：20世纪初建立第一家摄影棚，最早拍摄的影片是《基督山伯爵》，无声电影时代的著名喜剧明星是卓别林。20世纪30年代凭借掌握有声电影的专利和来自华尔街的大量投资，垄断了世界电影业。20世纪40年代末到50年代初，受电视和欧洲的冲击，跌入低谷。经过对制作技术和题材、制作方法的革新，从20世纪50年代起，重新崛起。B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄主义。（19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东北部居民大量涌入西部荒原，促使西部经济繁荣发达，但由于法制不健全，强盗歹徒横行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益，因此就产生了大量火爆浪漫的故事。一开始，常常是善良的白种移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔奋起反抗，歹徒略占上风，牛仔救出美女，产生爱情，最后经过殊死搏斗，将歹徒消灭。其间，再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗，显得绚丽多彩，热热闹闹，很能吸引观众的眼球，还导致了牛仔服流行于世界各国，至今长盛不衰。）3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？（鼓励学生发表见解，教师归纳）A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。B.推出影星以确立自己的地位。C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。E.创造出不同的类型片来吸引观众。4.好莱坞电影的地位和类型
好莱坞电影以大众娱乐为目的，创造出不同的类型片来吸引观众，主要包括喜剧片，音乐歌舞片、西部片、警匪片、恐怖感不骗、战争片、科幻片等。
作为美国电影代名词的好莱坞，汇集了著名的电影制作公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出许多闻名世界的影片，如《摩登时代》《音乐之声》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》《泰坦尼克号》《辛德勒的名单》《狮子王》等等。5.奥斯卡金像奖由来如何？ A.全称：电影艺术与科学学院奖
B.第一届：1929年19世纪末以来的一百多年的时间里，电影已经发展成为与人们日常生活息息相关的一门综合性艺术。电影经历了由无声到有声，有黑白道彩色，由单一银幕到多种银幕的发展。技术上的不断变革，使电影具有了更强的艺术表现力。
学生介绍自己熟悉的中国电影明星和著名影片,讨论教师提出的问题。①电视的发展使
电影受到很大的冲击,电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法? ②你知道中国有哪些着名的电影?从好莱坞称霸影坛的原因中,你认为中国电影应如何应对好莱坞电影对中国的民族电影市场的冲击? 3.课堂小结
邓淼
（天津商业大学 艺术学院）
摘要：自从有人类活动以来，物流活动就一直存在，从物流本身的含义上我们也可以看出这一点。稍对物流概念有所了解的人都知道，物流涉及到物资移动过程中的运输、保管、包装、装卸、流通中的加工、配送以及相伴随的信息处理等。如果我们仅从对物流的一般理解角度看，这些物流活动其实在我们热衷于谈 论什么叫物流之前都早已经存在，它似乎与人类的历史一样的久远。其中，物资的运输和装卸也许出现的最为古老，当人类生产有了富余的时候，也就产生了对剩余物资的保管（仓储）。虽然流通领域中的加工、配送和信息处理出现的相对较晚，但实际上也远比我们现在谈论物流要早的多。远的不说，就拿我国在计划经济时代曾经建立起来的商品多级供销系统而言，实际上已经是一种物资的配送行为，而且整个配送系统也已经较为完善。
论文关键词：传统物流，现代物流，特征，转化趋向，问题
引言：随着世界经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流产业作为国民经济中一个新兴的服务部门，正在全球范围内快速发展。随着世界经济一体化进程的加剧，社会分工逐渐细化，生产专业化程度也越来越高。传统物流业如果想跟上世界经济发展趋势，不被激烈的市场竞争淘汰，就应该引入先进的管理方法和技术首都，向现代物流转化。一．传统物流和现代物流的内涵
1.传统物流内涵：传统物流（Physical Distribution）传统物流一般指产品出厂后的包装、运输、装卸、仓储，而现代物流提出了物流系统化或叫总体物流、综合物流管理的概念，并付诸实 施。具体地说，就是使物流向两头延伸并加入新的内涵，使社会物流与企业物流有机结合在一起，从采购物流开始，经过生产物流，再进入销售物流，与此同时，要 经过包装、运输、仓储、装卸、加工配送到达用户（消费者）手中，最后还有回收物流。可以这样讲，现代物流包含了产品从“生”到“死”的整个物理性的流通全过程。
2.现代物流内涵：现代物流（modern times Logistics）指的是将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的集成式管理，其任务是尽可能降低物流的总成本，为 顾客提供最好的服务。我国许多专家学者则认为：“现代”物流是根据客户的需求，以最经济的费用，将物流从供给地向需求地转移的过程。它主要包括运输、储存、加工、包装、装卸、配送和信息处理等活动。
二．传统物流和现代物流的区别
（1）传统物流只提供简单的位移，现代物流则提供增值服务；（2）传统物流是被动服务，现代物流是主动服务；（3）传统物流实行人工控制，现代物流实施信息管理；（4）传统物流无统一服务标准，现代物流实施标准化服务；
（5）传统物流侧重点到点或线到线服务，现代物流构建全球服务网络；（6）传统物流是单一环节的管理，现代物流是系统优化的管理。
三．现代物流的主要特征：
1.物流反应快速化
物流服务提供者对上游、下游的物流、配送需求的反应速度越来越快，前置时间越来越短，配送间隔越来越短，物流配送速度越来越快，商品周转次数越来越多。
2.物流功能集成化
现代物流着重于将物流与供应链的其他环节进行集成，包括∶物流渠道与商流渠道的集成、物流渠道之间的集成、物流功能的集成、物流环节与制造环节的集成等。
3.物流服务系列化
现代物流强调物流服务功能的恰当定位与完善化、系列化。除了传统的储存、运输、包装、流通加工等服务外，现代物流服务在外延上向上扩展至市场调查与预测、采购及订单处理，向下延伸至配送、物流咨询、物流方案的选择与规划、库存控制策略建议、货款回收与结算、教育培训等增值服务；在内涵上则提高了以上服务对决策的支持作用。4.物流作业规范化
现代物流强调功能、作业流程、作业、动作的标准化与程式化，使复杂的作业变成简单的易于推广与考核的动作。5.物流目标系统化
现代物流从系统的角度统筹规划一个公司整体的各种物流活动，处理好物流活动与商流活动及公司目标之间、物流活动与物流活动之间的关系，不求单个活动的最优化，但求整体活动的最优化。6.物流手段现代化
现代物流使用先进的技术、设备与管理为销售提供服务，生产、流通、销售规模越大、范围越广，物流技术、设备及管理越现代化。计算机技术、通讯技术、机电一体化技术、语音识别技术等得到普遍应用。7.物流组织网络化
为了保证对产品促销提供快速、全方位的物流支持，现代物流需要有完善、健全的物流网络体系，网络上点与点之间的物流活动保持系统性、一致性，这样可以保证整个物流网络有最优的库存总水平及库存分布，运输与配送快速、机动，既能铺开又能收拢。分散的物流单体只有形成网络才能满足现代生产与流通的需要。8.物流经营市场化
现代物流的具体经营采用市场机制，无论是企业自己组织物流，还是委托社会化物流企业承担物流任务，都以“服务-成本”的最佳配合为总目标。9.物流信息电子化
由于计算机信息技术的应用，现代物流过程的可见性(Visibility)明显增加，物流过程中库存积压、延期交货、送货不及时、库存与运输不可控等风险大大降低，从而可以加强供应商、物流商、批发商、零售商在组织物流过程中的协调和配合以及对物流过程的控制。四．现代物流业发展趋势
进入21世纪以来，由于全球经济一体化进程日益加快，企业面临着更加激烈的竞争环境，资源在全球范围内的流动和配置大大加强，世界各国更加重视物流发展对于本国经济发展、国民生活素质和军事实力增强的影响，都十分重视物流业的现代化，从而使现代物流呈现出一系列新的发展趋势。根据国内外物流发展的新情况，21世 纪物流的发展趋势可以归纳为信息化、网络化、自动化、电子化、共享化、协同化、集成化、智能化、柔性化、标准化、社会化和全球化十二大趋势。
五.我国物流的发展趋势
1、物流基础设施规模迅速扩大
铁路在国家交通建设中占有重要地位，近年以八纵八横铁路通道为路网主骨架加以重点建设(八纵：为京哈、沿海、京沪、京广、京
九、大湛、包柳兰昆通道：八横：为京兰·藏、煤运北、煤运南、陆桥、宁西、沿江、沪昆及西南出海通道)。至2002年底，中国铁路营业里程达到7．15万公里。公路建设成效显著，1985—2001年新增公路里程49．30万公里，年均增长3．08万公里，2002年底全国公路总里程达到176．10万公里。高速公路通车里程达到2．52万公里。内河水路运输线路长度2002年达到12．15万公里。到2002年底，我国沿海和内河共有生产性泊位33450个，其中深水泊位达到822个，主要港口生产性泊位比1989年增长了1．1倍。到2002年，全国港口货物吞吐量完成26．8亿吨，已有7个港口突破了100万标箱(TEU)，其中上海港超过800万标箱、深圳港超过700万标箱，都进入世界集装箱大港前十名。
2001年航空线路为1，143条，航空运输线路总长度为155．36万公里，为10年以前(1991年)55．91万公里的2．78倍。2001年输油管总长度13，272公里，为10年前1992年的1．55倍；输气管总长度14，283公里，为1992年的1．85倍：输油气管总长度27，555公里，为1992年的1．74倍。许多建成和在建的交通枢纽、物流园区如以交通部45个公路主枢纽为中心的物流基地，以及地方现代物流园区的建设，都在加快进行。
2、全社会货物运输量持续增加
在良好的宏观经济环境下，交通运输部门在继续深化体制改革的基础上，大力开展结构调整和企业重组，提高运输效率和服务质量，运输形势平稳发展，铁路、公路、水运是主要的运输方式，2002年的运输量和运输周转量如下表： 由于沿海的区域经济发展比较快以及对外贸易的增长，沿海主要港口吞吐量增长很快，2001年达到14．26亿吨，2002年为16.63亿吨，增长率为14．25％。由于入世促进外贸，预计到2005年对外贸易总额将突破7，000亿美元。目前每年外商直接投资大约为400亿美元，到2005年将超过1，000亿美元。
港口吞吐量还将保持快速增长的走势。有7个港口跻身世界亿吨港行列，上海港货物吞吐量超过两亿吨，成为世界第四大港。目前7个亿吨以上的大港2001年和2002年的吞吐量分别如表三所示。
表
一、总货物运输量(亿吨)
2001年 2002年 铁路 19.26 20.4 公路 105.63 110.6 水运 13.27 14.1 表
二、总货物运输周转量(亿吨公里)
2001年 2002年
铁路 14572.2 15085.79，15477 公路 6330.4 6554.88，6704 水运 25988.9 26181.2，26481
资料来源：中国物流发展报告——中国物流与采购联合会
表
三、各大港口集货物吞吐量(亿吨)
2001年 2002年 上海 2.21 2.64 广州 1.282 1.49 宁波 1.285 1.52 大连 1.005 1.09 秦皇岛 1.13 1.118 天津 1.137 1.303 青岛 1.04 1.227
资料来源：国家统计局
六．传统物流向现代物流转化趋势及过程中应注意的问题
1．传统物流向现代物流转化的趋向：
进入二十一世纪以来随着经济的快速发展，传统物流业在外国物流企业纷纷进驻中国后面临庞大的竞争压力，在这种压力下加速的向现代物流业转化，在转化的过程中越来越呈现出专业化，多元化，规模化和集团化的趋向。（1）专业化趋向。
进入二十一世纪后，随着我国加入WTO开放国内市场后，市场竞争进一步加剧，促使企业更加关注其核心资源和核心竞争力的培养，而将企业内部物流交由专业物流公司经营。（2）多元化趋向。
随着我国改革开放的深入，以及我国入世后在商品分销、公路运输、铁路运输、仓储、货运代理、邮递服务等领域的逐步开放，市场主体将 出现多元化的局面。一是外资物流企业，这些企业主要服务于外资企业，从事跨国公司在中国的生产、销售和采购等方面的物流活动。二是以多元化股权结构为特征 的民营物流企业，这是目前物流市场最具活力的力量。三是国有经济中传统的运输、货代、仓储、批发企业，现在仍是物流市场的主力军。（3）规模化、集团化趋向。
发达国家的一些物流公司通过重组、资本扩张、兼并、流程再造等形式，已经形成了跨国综合物流企业。这些物流公司，拥有雄厚 的资金、先进的技术和设备、先进的管理理念与经验、全球性的服务网络。而我国的物流企业大多规模小、实力弱、能力低，在与国际大型物流公司的市场竞争中处 于不利地位。因此，为了与之竞争，国内部分中小型物流公司将进行战略性重组和改造，向综合物流发展。
2.传统物流向现代物流转化过程中要注意的问题（1）人才储备
二十一世纪是人才的时代，一个企业想要蓬勃发展必须要注意人才的储备与培训。只有拥有大量的高素质人才，才能推动物流企业高速发展，在竞争中处于有利地位。（2）客户关系
任何的企业想要发展都离不开广大的客户群体。在传统物流向现代物流转化的过程中，已经有了一定的客户关系基础。在向现代物流转化之前，应着重维护好已有的客户关系，同时也要开发新的客户，建立新的客户关系，这样才能使企业稳定快速的发展。（3）信息
21世纪是信息的时代，只有掌握完善的经营信息才能让企业制定经营决策的时候提供良好的基础，为传统物流向现代物流业的转化提供良好的基础。七．结束语
目前我国的物流行业随着经济发展已经迈开了呈多元化发展趋势的步伐，传统物流企业向现代物流企业进行转变已成必然。传统物流行业只有摒弃落后的技术手段，积极创新，引进先进技术和管理经验，积极的向现代物流转化，才能顺应经济发展态势，继续蓬勃发展下去。参考文献：
关键词：信息化,多媒体,教学质量,有效性
1 传统教学模式的弊端
我国的新课程改革中提出:“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学员具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”其中,基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学员生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学员的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。这一目标的提出是建立在对传统教学模式的弊端的认识并进行深刻反思后得出来的,下面总结一下传统教学模式的弊端。
第一,传统的教学模式中,教员只重视知识的传授,忽视能力的培养、人格的塑造。只让学员记住知识本身,而不是教学员如何学习。学员在上学期间,学会求知要比学会知识更为重要。学会求知, 可以使学员真正取得学习的能力,在以后的工作生活中不断学习, 不断丰富自己,受用终生。
第二,传统的教学模式中教员的教学方法单调刻板,固守一种模式,忽视实践活动,不是在调动积极性、培养兴趣上做文章,而是在加大任务量、增加考试上下功夫。把考试得分多少作为衡量学习质量的唯一标准。
第三,教员讲课不结合学生实际,主观设计教学方案,以教员能顺利完成教学计划为目的,学员只是陪衬。而学生只知道啃书本。书本上的知识有很大的局限性,都是陈旧的,最起码是一年以前的素材,在今天日新月异、知识爆炸的时代,知识在不断地更新。这就要求学员死记硬背那些书本上的知识,显然是不适合要求的。
第四,教学设施没有完全发挥其作用功能。目前,我国正大力加强对学习者的综合素质的培养,以便挖掘他们的潜力,更好地服务于人民;为弘扬这一精神,必须致力于教学设施的完善和改进,但这些教学设施因为各种各样的原因,并没有发挥其全部作用;其原因由于教员运用技术的不娴熟、传统教学模式的根深蒂固以及学校没有加强对教员在这方面的培训等,这几方面的原因造成教学设施的闲置与不完全使用。
由上面揭示的传统教学模式存在的弊端,可以明显感到对教学设施完善和改进的迫切性。更明显的是,国家在最近几年在基层施教单位普及多媒体等现在教学设施的适用,在增强教学质量、提高学习效率方面取得很大进步,因此,下面总结一下现代信息化下,多媒体课件对教学质量的有效性。
2 多媒体课件对教学质量的有效性
随着信息技术的发展,教育领域把先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体技术运用到教学当中,这是现代科学技术影响教育行为的必然结果,也是教育改革与发展的必然趋势。
第一,多媒体课件的使用有助于激发学员的学习兴趣,培养学员的技能;教员通过制作形形色色的教学课件,通过课件呈现出讲课的主要内容,标注出课程的重点和难点,解决学科教学中的重点和难点问题,使复杂简单化,抽象形象化,形象直观化;并通过各种各样的有趣课件,吸引学员的注意力,使学员聚精会神的跟着教员的教学模式思考,引起学员继续学习的兴趣,提高课堂效率和教学质量,让学员在轻松愉快的氛围中感知学习和掌握学科知识;同时,还能提高学员的信息技术运用能力和实践操作能力,培养学员学习之外的其他技能。
第二,多媒体课件的适用有助于改善课堂氛围,提高学员学习效率。多媒体课件相对于传统的教学模式中教员单纯的板书相比最大的优点在于它的灵活性和视觉效果性,以及具有快捷、直观、大容量;通过教员根据课程教学的需要制作声色具备的课件,吸引学员的注意力,调整课堂的氛围。如利用多媒体快捷、信息容量大的优势提供补充一些课堂教学信息,能有效拓宽学员视野,发展学员思维。在教学中,教员根据学员好奇、好新的特点,充分运用现代教学多媒体声响并茂的特点创设轻松、愉悦、和谐的学习兴趣,能有效激起学员的学习欲望,产生进一步参与学习的兴趣,可以通过情景创设提高学员的学习效率。
第三,多媒体课件的使用有利于将教员的教和学员的学结合起来,不仅可以促进学生的全面发展,还可以丰富教师的教学经验,使教员掌握更多的教学方法,提高教员的教学水平。现代信息化下的多媒体课件在教学中的适用,对于发展学生的现代信息素质,培养学员的创新精神和实践能力,提高教育和学习效率,推进学员素质教育进程 , 有着十分重要的现实意义。在课堂教学过程中,教员利用多媒体教学的优势,结合课堂教学,改变学员的学习方式,使之符合新课程标准的要求,提高学员素质,适应新时代要求。
3 结 语
运用现代信息化下多媒体课件及其他教学媒体,提高学科教学有效性是教育现代化发展的需要,更是落实新课程理念的需要。教有法而无定法。只要善于从学员好奇、好新,以直观形象思维为主的特点出发,在教学中充分发挥好现代教学媒体快捷、省时、大容量、直观形象等的优势,优化教学过程,使学员在较短时间内获得更多的进步和发展,教学的有效性就会明显提高。
参考文献
[1]杨倩.浅谈信息技术与小学数学学科整合[J].科技信息:科学教研,2008(2).
[2]李铁钢.如何有效利用多媒体课件提高教学质量[J].考试周刊,2012(10).
物流（logistics）：物品供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、包装、搬运、流通加工、配送和信息处理等基本功能实施有机结合。
为了准确地理解物流的定义，应把握以下几点：
（一）物流是一个系统，是各种物流要素的集成。运输、装卸、储存、包装、流通加工，物流信息是物流的基本构成要素，而不是完整的物流。
（二）定义中的“物品”不只是指最终产品，还包括生产所用原材料、零部件、半成品和伴随商品销售的包装容器、包装材料，以及生产和消费过程所产生的废弃物。
（三）这里所说的“需求者”，除一般意义上的消费者外，还包括制造商、供应商、批发商、零售商等“中间需求者”。
（四）物流不是传统的“物资流通”的简称。在我国，长期存在“物资流通”这一术语，不过，这一用语是指传统的生产资料流通，主要指生产资料从生产领域到消费领域的转移过程，虽然也包括物流活动，但更强调生产资料所有权转移，即物资（生产资料的约定俗称用语）的“商流”。
物流管理logisticsmanagement：为了以最低的物流成本达到用户所满意的服务水平，对物流活动进行的计划、组织、协调与控制。
物流的功能与作用
（一）物流的功能要素
物流的功能要素一般包括：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息管理
1、运输：运输设备、运输工具、运输节点（车站、码头）、运输路线等硬件，运输控制、营运等软件。2、储存：保护、管理、储藏物品。（变换物流流量、构成为主要功能，而不是以保管为主要功能。）3、搬运：上、下、平移（衔接运输、储存、流通加工、包装等环节）4、包装：商品保护，包装标准化(工业包装或外包装及换装、分装、再包装。)5、流通加工：根据需要施加包装、分割、计量、分拣、刷标志、栓标签、组装等简单作业。
企业物流与现代物流业
企业物流概述
对于从事生产、流通的企业，具备储存、运输、搬运、包装、流通加工、配送以及相应的信息处理等物流能力是必不可少的。
（一）按企业物流所处生产经营活动的环节企业物流可分为
1、供应物流或输入物流：企业为保障自身的生产与经营活动，不断组织原材料、零配件、燃料、辅助材料供应的物流活动。2、生产物流：企业生产过程中的物流活动。3、销售物流：实物配送或输出物流。4、回收物流及废弃物物流：企业在供应、生产、销售过程中总会产生边角余料和废料，其中有些是可以利用的，称为回收物流；而有些则无利用价值，必须向外部排放，称废弃物流。
（二）按企业性质企业物流可分为：1、工业企业物流2、流通企业物流3、服务企业物流4、其他企业物流
（三）企业物流组织：1、协作型物流组织2、一体化管理的物流组织3、物流子公司4、委托第三方物流企业
物流服务
物流服务的含义：衡量物流系统为某种商品或服务创造时间和空间效用好坏的尺度，它包括从接受客户订单开始到商品送到客户手中为止的所有服务活动。
（一）物流服务的组成要素：1、交易前要素:（1）物流服务条例的书面说明（企业的书面客户服务章程）。（2）提供给顾客的文本（告知客户的服务章程）。（3）组织结构(确保服务项目的执行和沟通协调)。（4）系统柔性（系统灵活性）。（5）管理服务（技术服务）。2、交易中要素主要指直接发生在交货过程中的客户服务活动，也就是最经常与客户服务相联系的活动，工业和商业企业的服务主要包括以下内容：（1）缺货水平（缺货情况）（2）订货信息（订单信息）（3）信息的准确性（系统准确性）（4）订货周期的稳定性（交货周期）（5）特殊货运（快运）（6）交叉点运输（7）订货的便利性（订货的方便程度）（8）替代产品。3、交易后要素（交易后因素）：指顾客接受到产品或服务之后继续提供的支持。这类要素曾经是客户服务要素中最常被忽视的部分。售后服务对提高客户满意度和留住顾客至关重要，主要包括以下内容：（1）安装、保修、更换、提供零配件。（2）产品跟踪（3）顾客批评、投诉和退货（客户索赔、投诉和产品回收）（4）临时借用（临时性替代产品）
（二）订货周期的确定
订货周期又称订货提前期。从客户的角度讲，是指从准备订货到货物收到的间隔时间。一般的订货周期主要包括五个部分：
订单准备→订单传递→订单登录→按订单供货→订单处理状态跟踪
三种传输方式比较
3、订单登录
将顾客订货信息转变为公司订单的过程，包括以下各种：
（1）检查订货信息的准确性，如订货编号、数量、品种、规格、价格等；（2）检查库存状况，是否有货，是否能够满足顾客订货条件等；（3）检查延期订货单据或取消订单，如果不能满足客户的订货条件，则需要同客户商议，是否改变订货条件，还是延期订货，或者取消订单；（4）检查客户信用等级；（5）规范顾客订单，把客户的订货信息按照公司所要求的格式规范化；（6）开单，准备发货单据等。
4、按订单供货
按订单供货包括货物的拣选、包装、运输安排、准备运单、发送/运输。这些活动可以并行处理，以缩短商品配送时间。
（三）物流服务的衡量
1、明确了客户服务要素以后，管理层必须制定客户服务标准。员工也应该经常地向上级汇报工作情况。客户服务绩效可以从以下四方面评价和控制；
（1）、制定每一服务要素的绩效量化标准；
（2）、评价每一服务要素的实际绩效；
（3）、分析实际绩效与目标之间的差异；
（4）、采取必要的纠正措施将实际绩效纳入目标水平。
（四）物流服务水准的确定
1、服务与成本的关系
2、如何确定物流服务水平
3、确定物流服务水准的步骤
现代物流运输技术与管理
运输（transportation）：用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。其中包括集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作。职能是物品移动和短时产品库存。运输组织的基本原则是及时、准确、经济、安全。
（作者单位：宝鸡职业技术学院）
