同济城乡规划教学大纲（通用11篇）
课程编号： 024087 学分： 4 周数：4 大纲执笔人：周向频 大纲审核人：
一、实习目的
景观规划设计实践是景观学专业实践的重要组成部分，该实习安排在学生进入景观总体规划课程设计学习之前，利用已经掌握的景观规划设计、游憩学、景观生态学、风景资源学、园林植物学、建筑学、城市规划学等知识，从专业的角度对园林景观环境进行实地调查研究，总结分析其特点和存在的问题，并进行规划设计实践，锻炼学生观察、分析、解决问题和表达的能力。
二、基本要求
1．1态度认真、积极思考、敢于创新；
1．2认真调查、分析实践基地的现状和环境状况；
1．3分析实践基地在规划设计或建设中存在的问题并提出规划设计方案； 1．4培养进行景观总体规划的综合能力和素质； 1．5团队合作、积极沟通、顺畅表达。
三、实习内容
2．1调查实践基地景观现状；
2．2分析实践基地景观园林规划与建设各层面的优缺点，分析其原因； 2．3调查实践基地所在区域、城市的社会、文化、经济背景及相关规划与重大建设工程；
2．4对实践基地今后园林景观发展与优化提出具体方案与建议。
四、实习时间
三年级第二学期后的暑假，为期4周。
五、实习方式及具体安排
4．1主要方式
1）由教师带队进行实地考查；
2）以参观座谈、访谈等方式对园林景观规划与现状进行调查，获取第一手资料；
3）与根据项目要求开展资料搜集、专题研究、规划设计工作。
4．2专题研究
可从以下几个方面着手研究，并作为社会实践报告的一部分： 1）景观区域的现状分析与基础资料汇编 2）区域发展战略与景观对策； 3）场地环境问题与规划应对； 4）地域文化分析与规划思路； 5）场地功能与使用者需求；
6）新技术在景观规划设计中的应用。
4．3具体安排
1）在实习开始前一周，召开实习动员大会，布置实习任务，发放各类实习相关用品；
2）校外实习，为期1周，带队老师监督指导学生认真完成实习日记； 3）内业工作，为期3周，指导教师负责指导学生完成实习报告，进行实习总结；
4）实习结束前择日，参与实习活动的师生进行集体交流。
六、考核内容与方式
5．1考核内容 考核内容包括实习日记、实习报告的撰写情况、实习纪律、实习指导人员的评语以及集体交流时的答疑情况。
1．实习日记须记录实习期间的每日工作情况，字数不限。
2．实习报告（最终以A4文本形式提交），净字数不少于3000字，应图文并茂，内容要求如下：
1）本次实习的收获与体会； 2）对实习地的整体印象；
3）对实习地景观环境的具体分析和评价；
4）对实习地项目的背景和上位及相关规划的分析； 5）发现、分析和解决问题的方案或改进方法等。6）其他社会单位或者指导教师要求的内容。
3．规划设计图纸及说明可单独成册或附在实习报告的后面。
5．2考核方式
本实习考核由指导教师负责，根据最终成果、任务的完成情况、学生的出勤、实践期间的表现酌情给分，按优、良、中、及格和不及格五级给分。
最终成果包括实习日记和实习报告，请于开学后第一周内交与指导教师。迟交者成绩降一级，不及格者第二年重修。
参加校外实习的学生须提交一份由实习单位盖章的实习证明。
七、学生实习作业的保管
正如威廉·G·鲍恩 (William G.Bowen) 在《数字时代的大学》一书中的宣言, 在如今的互联网2.0时代, 全球高等教育界正面临着一场由“慕课 (M O O C s) ”在线教育模式掀起的“数字海啸”, [1]它将传统的课堂教学模式, 推上了互联网, 让主讲教师成为了互联网的内容制造者, 而传统的教学内容也被重新组织, 以适应基于互联网的碎片化学习模式。2013年美国高教在线学习报告显示, 与学校注册生人数减少的情况相反, 在线注册生以年增幅超过9%的速度, 人数已超越670万, 占在校生总人数的1/3, 两者此消彼长的趋势明显。[2]在这一过程中, 脱颖而出了一批明星教师, 也向全球提供了大量优质免费教学资源。同时, 它也正默默地冲击着现有的普通教师队伍, 进而在未来将直接挑战一批现有普通高校的存在必要性。
“慕课”所代表的在线学习模式并不是传统课堂教学模式的“网络搬家”。以美国麻省理工学院的在线课程资源为例, 首先它从教学内容编排上就打破了传统较长的“章节体系”, 根据在线行为“碎片化”的特点, 以能够在10分钟左右完成的“微课程”模块理念, 来重新组织知识群;其次它从教学内容呈现上, 除了包含传统的教学大纲、教学进度安排、教学课件等要素外, 还提供在线测试、课后作业、在线问题、虚拟实验、电子教材、演示动画、讲座视频等各种补充内容;并且在这些静态要素的基础上, 提供了师生在线互动平台, 激励学习者使用各种学习资源, 参与学习活动, 从而促生更多的“有效学习”。
正是由于上述在线学习模式抓住了当下互联网2.0时代中, 教师与学生“人人有手机, 时时A P P”的时代特征, 已经发展成为全球高等教育的一大变革趋势。我国教育部也正在积极组织国内一批顶尖高校开展“慕课”建设, 这亦催促着同济大学建筑类专业在其各个教学环节中开展在线化的教学改革。
二、在数字时代中前行的同济实验教学
1.承载理性精神的同济实验教学
同济大学建筑系自1952年成立以来, 就以坚持现代建筑的理性精神为教学特色。[3]在理论层面, 冯纪忠教授于20世纪70年代末亲自翻译了德国约迪克所著的《建筑设计方法》一书, 为国内建筑教育界引入了对设计进行理性分析与推演的思想。在课程层面, 王季卿、杨公侠、傅信祁等一批老教授开创了建筑物理和建筑构造课程, 后又拓展出建造技术 (如建筑构造和结构选型) 、环境控制技术 (如建筑声学、光环境设计技术和节能建筑技术) 等一批支撑建筑设计理性思维的课程。[4]在这一过程中, 广大教师还设计出了一批与专业课程相配套的实验教学环节或课程 (图1, 图2) , 以促进学生将抽象的理性知识, 通过动手实验, 内化为可以在设计过程中灵活运用的理性思维能力—实验教学成为传播同济理性精神的重要教学载体。
2.虚拟仿真实验教学1.0
20世纪末数字时代来临之时, 一批国际一流院校开始将虚拟仿真技术引入实验教学的过程中。它可以再现各种真实世界已不存在的对象、难以观察或重复的过程, 相比传统基于实物操作的实验教学而言, 具有明显的优势。同济大学建筑与城市规划学院紧跟国际潮流, 在本科开设了计算机辅助设计课程, 在研究生中开设了计算机图形学程序开发课程;于1998年成立了“国家现代设计技术实验室”, 建成了当时在国内属于标杆性的虚拟仿真实验教学与科研平台 (设备覆盖建筑环境采集、仿真模型再加工、三维立体展示等多个环节) —标志着同济建筑类专业的实验教学进入了“数字时代”1.0阶段。之后该虚拟仿真平台又经过不断建设, 先后作为实验分中心, 支撑了2008年成立的教育部“高密度人居环境生态与节能实验室”以及2012年成立的国家级“建筑规划景观实验教学示范中心”。
由于当时的计算机图形技术、虚拟仿真技术、互动技术还都处在快速发展中, 很多设备刚刚走出实验室。所以, 同济大学虚拟仿真实验教学分中心的建设, 与国内的其他中心相似, 还是以关注先进的数字设备采购与运行管理为特征, [5,6]即尚处在1.0阶段的虚拟仿真实验教学中心建设, 往往围绕极其昂贵的“硬”基建展开。它关注采购了多么先进的数字设备, 具备了多么宽敞的实验空间, 提供了多么完善的运行管理措施, 但就实验教学的主体—师生的使用体验而言, 还存在不少问题:其一, 设备的技术过于尖端, 教师设计实验的技术门槛高, 学生操作报错的机率大, 进一步抑制了设备的教学应用;其二, 设备昂贵、数量有限, 中心空间有限, 实验技师需求大, 难以面对大面积本科教学;其三, 多次采购的尖端设备之间整合使用难度大。
因此, 该阶段的虚拟仿真实验教学主要集中在学生数量较少、课程兼有科研目的的研究生课程, 如孙澄宇与徐磊青教授设计并指导的空间认识与逃生实验等。[7,8]
3.虚拟仿真实验教学2.0
针对上述问题, 国外学者早在20世纪末就提出了“网络虚拟实验 (web-based virtual experiment) ”的概念, 即虚拟仿真实验教学2.0。但它受限于当时的网络环境与技术条件, 直到2010年前后才出现了快速的发展。国外较为著名的2.0平台有麻省理工学院的Web Lab、卡耐基-梅隆大学的虚拟实验室、加拿大的D R D C项目、牛津大学的虚拟化学实验室、伊利诺伊大学芝加哥分校的Vicher系统、俄勒冈大学的虚拟物理实验室。[9]
国内学者在2004年也引入了在线虚拟仿真实验教学的概念, [10]并于2007年前后, 率先在电子、机械、物理、化学等高等教育中进行了尝试。[11,12]它可以轻松实现传统开放实验教学分层次、跨学科的理想建设目标。[13]国内较为著名的2.0平台有浙江大学的虚拟电工电子网络实验室、陕西师范大学虚拟实验测试中心、中国科技大学的“大学物理计算机仿真实验系统”、国防大学战争模拟实验室、清华大学工程力学虚拟实验室等。[9]
相较于关注硬件建设的1.0时代, 2.0时代的虚拟仿真实验教学, 是以基于互联网与个人移动设备的随时随地的在线使用为特点。由于技术的成熟, 以及随之而来的计算成本的大幅降低, 目前的个人移动设备已经可以提供媲美以往专业图形工作站的计算能力, 而每位师生都有的个人移动终端 (如i P h o n e、i P a d、超级笔记本等) , 加上无处不在的无线宽带设施, 使得在线虚拟仿真实验教学可以轻易摆脱1.0时代离线模式所面临的师生使用频度低、物理空间容量、实验技师数量、设备数量等各种限制。而且显然, 这一在线的实验教学资源可以直接成为当下“慕课”的重要内容, 顺应在线学习的时代趋势。
因此, 同济大学于2015年获批的国家级“建筑规划景观虚拟仿真实验教学中心”, 就以在线虚拟仿真实验教学资源建设为核心目标, 将同济传统的理性精神推入2.0时代。
三、以“内容制作”为中心的建设之路
与1.0时代以尖端设备的有无为中心的建设之路不同, 2.0时代的虚拟仿真实验教学建设继承了互联网应用的发展规律, 即围绕师生的用户体验, 以“内容制作”为中心。它的成功建立在广泛使用的成熟技术之上, 更建立在用户群体的普遍使用习惯之上。
1.以成熟技术的解决方案为基础
随着游戏产业、工业应用、军事应用的持续投入, 虚拟仿真技术自身已经走向成熟与廉价。比如2004年前后, 同济大学斥资几百万元人民币采购6通道Barco立体弧幕展示系统, 当时需要3台图形工作站以及一套专用虚拟场景制作软件, 才可以实现如临港新城项目一般的城市环境漫游;而2013年, 同济大学的一个本科生课外创新活动项目, 自筹资金2.4万元人民币, 通过一块2 000多元人民币的6头显卡、一套普通的三维建模软件, 就轻易实现了类似模型的环幕显示。计算机软、硬件的飞速发展, 与虚拟仿真技术的成熟, 使得这昔日王谢堂前燕, 如今飞入寻常百姓家。
而在互动游戏产业的商业推动下, 轻便的高分辨率头戴显示设备Oculus、基于视频识别的裸手操控算法Nimble、便宜的动态姿势与面部识别设备Kinect等一批虚拟仿真交互产品, 都已经悄悄出现在“淘宝”的货架上, 以普通玩家可以接受的价格、成熟可靠的品质、良好的用户体验、完美的相互整合, 彻底击溃了1.0时代那些昂贵笨重的“专业设备”。
同时, 除了传统的笔记本电脑外, 在三星与苹果的移动平台大战中, 各种个人移动计算设备也得到了空前的普及, 其基于GPU的三维图形计算能力也已经可以媲美当年的专业图形站。比如, Bentley、Autodesk、Mcneel等三维图形软件商, 纷纷发布了基于各种移动设备的三维模型浏览与编辑APP;HTC的Android系统甚至标配了具有增强现实功能的地图工具;苹果的APP中有大量的虚拟现实与增强现实的APP, 可以用于i Pad、i Phone甚至i Watch。
最终, 目前价格亲民的虚拟仿真技术、随处可及的个人强大移动计算设备、不断扩容的互联网带宽, 共同奠定了在线虚拟仿真实验教学建设的技术基石。
2.以在线生活的一代师生为基础
在互联网的2.0时代, “低头族”随处可见, 目前的年轻教师与青年学生也具有这一特征。他们既可以说是抓紧每一分、每一秒地获取信息, 又可以说是不阅读资讯就会感到“焦虑”。总之, 随时随地使用个人移动设备, 长期处于“在线”状态, 占用了他们所有的“碎片时间”。而以“慕课”为代表的各种“在线学习资源”, 就是契合了这代师生的这种行为特征。2.0阶段的虚拟仿真实验教学资源亦是如此。参考目前成功的互联网应用, 不难发现它们共同遵循以下特点。
其一, 内容的信息“颗粒小”。在线教学中体现为教学知识点的“微型化”, 即每个点可以被学习者在10分钟以内完成。
其二, 内容的信息组织重“搜索”轻“层级”。在线教学中体现为, 面对大量的知识点, 应该倚重搜索机制来实现针对个人的动态定制组织。即使要使用层级组织方式, 也要尽可能将深度控制在两层之内, 避免传统章节系统的深度层级结构。
其三, 内容的信息之间具有“超链接”。在线教学中体现为, 每个“微型化”的知识点应该具有指向其他相关知识点的跳转路径, 便于学习者举一反三、上下贯通, 激发后续学习。
其四, 内容系统具有各个纬度的互动机制。在线教学中体现为, 除传统的师生问答互动外, 应该还有学生与系统自动评价机制之间的类似游戏通关积分形式的互动, 以及学生之间的点评与议论互动。
其五, 内容系统的成功以用户社区的成熟为标志。在线教学中体现为, 学生之间、学生与教师之间, 通过系统形成了成熟的在线用户社区 (user community) 。这意味着每个人都能够在使用系统的过程中, 持续地满足自己的需要 (包括学生获取知识提升自我认同感、学生之间帮助他人获得成就感、教师受到学生发自肺腑的感谢等) , 用户对系统具有较高的“黏度”, 而此时系统中传播的内容就更容易被用户接受, 直至影响其价值观。
观察身边那些“淘宝”“微信”, 以及它们忠实用户的行为, 无一例外。这些内容系统的特征奠定了在线虚拟仿真实验教学建设的用户行为基石。
33..““内内容容””的的来来源源与与实实现现方方法法
在成熟技术与潜在使用群体的土壤中, 在线虚拟仿真实验教学资源“内容”建设的核心工作, 必须围绕着内容的唯一创造者—专业教师群体展开。
再次拿互联网2.0时代的成功应用“淘宝”来作比:能够提供虚拟仿真技术服务的软件开发企业, 就好比是“淘宝”网站的开发与维护者, 就该网站的技术而言, 显然能够胜任的公司有很多;而能够提供在线虚拟实验教学内容的设计者, 必须深谙具体某项实验的目的、知识点、操作过程、关键的专业素材, 并具有丰富实验教学经验, 而这些并非实验所服务的专业课程的教师所能胜任。显然, 教师对于课程的专业素养不同, 设计出的实验会产生有完全不同的效果, 他们才是决定在线虚拟实验教学内容质量的关键。这就好比“淘宝”上的万千商户, 他们才是淘宝网内容质量的决定者。同时, 新成立的国家级虚拟仿真实验教学中心, 作为一个组织机构, 它的任务就是组织大量教师完成实验设计, 并交由软件开发企业加以实现。这就好比“淘宝”网站, 它吸引来大量商户, 还要委托网站开发与维护者完成技术实现。经常会发现, 同一个商户的产品会同时在淘宝、易迅、京东、e b a y、微商等各种平台上设有入口。与此相仿, 可以预见, 未来某位教师设计的在线虚拟仿真实验教学资源, 也会在多家在线教育平台上出现。而事实上, 目前的各种“慕课”类平台已经出现了这种情况。所以归结起来, 设计实验的专业教师才是“内容”建设的核心对象。
同济大学的“建筑规划景观虚拟仿真实验教学中心”, 有幸能够与国内一流的同济师资建立起最为直接的联系。中心结合学科发展的规划与现有课程, 拟定了6个领域3个层次的在线虚拟仿真实验教学建设体系 (图3) 。
针对这一体系, 中心采取“校企合作”的方法进行建设, 充分发挥各方所长—由教师负责实验设计, 由企业进行定制软件开发, 由中心负责体系协调与资源募集。建设工作则按照7个步骤有序开展。
首先是师资培训。针对专业教师可能对虚拟仿真技术发展现状并不完全了解, 组织专业教师分别参加了由曼恒、中视典、W o r l d V i z、伟景行等国内外一线软件开发商提供的技术培训60多人次, 以及多次企业总部的技术考察 (图4) , 使教师切身了解到技术可以达到的各种效果, 作为后续实验设计的依据。
然后是实验设计。由中心正式向广大教师征集实验教学设计申请, 并提供了设计样例。2015年首轮征集共收到19份申请, 涉及建筑、规划、景观各个专业, 申报者平均年龄39岁。申请的实验教学项目覆盖中建史 (古代部分) 、中建史 (近代部分) 、结构体系选型、建筑声学、公共建筑设计、城市设计、城市交通规划、规划选址、景观设计、场地规划等课程。
再次是体系评估。由中心组织院校专家对申报项目的学术价值、设计成熟度进行评估。
接下来是方案深化。由中心根据签订合同时的技术文档要求, 组织设计较为成熟的项目进行深化, 将笼统的实验教学模块细化成若干个实验任务, 每个任务都具有明确的教学目标、进度安排、界面设计、操作过程、教师提供的专业资料清单。
建设工作目前正处在“商务磋商”阶段, 主要依据方案深化成果与各家企业磋商价格与服务事宜, 后续还将进行“技术实施”与“反馈优化”两个步骤, 预计首轮建设将在1年内完成。
44..建建设设难难点点
与虚拟仿真实验教学1.0阶段中以硬件设备与空间为工作对象的建设不同, 2.0阶段的建设以专业教师为工作对象, 会涉及大量的非技术性问题, 遇到的工作难点主要围绕如何提高专业教师积极性发生。
一方面, 正面激发建设积极性。得益于同济大学专业教师的普遍教学热情, 这部分工作难点主要是如何找到合适的方式, 使广大教师了解在线虚拟仿真实验教学方法对已有教学质量的提升效果。除了组织系列讲座与参观外, 亟待第一批成果投入使用, 以起到最为直接的示范作用。在这之前, 专业教师对该项建设的不了解、犹豫、迟疑都必须被理解, 而参加第一批建设的专业教师的积极性都必须得到最大限度的呵护。
另一方面, 反面消除各种顾虑。对专业教师来讲, 参加建设势必增加个人工作量, 还会涉及各种知识产权的问题。所以中心必须采取各种组织与法律措施, 尽可能降低教师的额外工作量, 同时要通过与企业之间的合同, 保护教师的知识产权。
结语
自2015年初同济大学开始启动国家级“建筑规划景观虚拟仿真实验教学中心”的建设以来, 院系领导与中心班子共同思考数字时代下的中心建设之路。明确了以“内容制作”为中心的在线虚拟仿真实验教学资源建设思路, 并根据自身的条件, 逐步开展了建设工作, 目前进展良好。
本人报考了同济大学2014年景观研究生，现将自己在准备考试的过程中的一些感悟与大家分享，希望对于有意报考同济的人有所帮助
同济景观初试考四门，分别是政治，英语，原理，快题。在这整个复习阶段中，比较关键的是需要把握好时间节点，制定计划，设定复习的阶段性目标。根据四门课的学科特点和自身的复习节奏实行科学有效的复习方法。下面分别从四门课简单介绍下我的复习心得。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。
我政治是从9月份当年的政治大纲出来后才开始复习的，资料用的是大纲，风中劲草，和考前预测题。大纲结合着劲草过了好几遍，至考前一个月就疯狂的开始做模拟题和时政以及建立起自己的论述题答法，最后政治考了79分。前期的复习基本上没花在政治上，以专业课和英语为主，到后面就政治的时间花的相多一些。
英语不像政治可以考前突击，英语是一个厚积薄发的过程，每年在英语上会卡一大片人，13年同济景观英语的分数线是60分，14年是55分。我复习主要就是以真题为主，单词，语法，阅读，写作等都落实到真题中去解决，我的复习资料主要是星火的单词书，考研真相真题，还有张剑的阅读黄皮书。我觉得真题是最关键的最重要的，其严谨度，选材，选项设置，陷阱设置，考点分布是任何模拟题无法比拟的。真题需要好好利用，如有时间，做十遍都不为过，最后我考了73分，至少可以帮我拉点分。
同济09年以前的两门专业课分别是景观原理和园林史，09年后将这两门合为一门原理，同时增加了一门三小时的快题。虽然09年开始加入快题，但从真题上看，其难度并没有降多少，而且考的很全，景观方面相关的七个老师的课程内容都考到了。原理题刘老师的原理比重稍大，其他各门都会兼顾到，一部分是往年考过的真题，一部分是没考过的但在资料中有参考答案的题，一部分是不可能整理到完全看你个人知识面的题且会结合建筑城规的相关知识。填空与选择会考的比较细，绘图题这几年基本保持有三题，一题中园史，一题外园史，一题在植物配置或者园林工程中出，简答题几门课会平均分配，论述两题，一题会结合时事论述，另一题是园林史。对于原理所需要的那几本参考书，不需要全部都买，如果你去研究下历年的真题会发现，很多答案出现在老师的课件，学生的笔记，期末的重点，老师的论文，法律法规中，所以搜集到第一手的资料，自己再
整理一遍非常关键。
同济的景观考了很多年了，也算比较成熟了，所以外面的各种笔记，课件，资料非常非常多，这就需要研友们花大量的时间去比较，删选，整理。这是个很繁琐的过程，经历过这一过程的人肯定深有体会。我当初把这些资料都进行了精心的整理和分类。其中包括可供大家自己整理的第一手原始资料素材，也有自己在原始资料中精简出来的本人自己的笔记，我当时是拿着整理好的笔记直接背诵的。但如有时间，还是建议研友根据原始资料，自己整理一遍会比较好。大家若还有其他问题，欢迎在后面留言咨询！。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。
对于快题，与其它院校相比还是有自己特色的，其基地非常多样，从庭院景观到风景旅游区都涉及到了，另外近几年最主要的一个趋势是越来越注重考生的专业素养，包括对规范的理解，对建筑城规知识的运用，对场地特征的改造，交通流线的组织。其看重的是基地所在环境的特征，看你是不是能够通过环境和区域的特点以及基地本身的特点来推导和完成快题里面的各个功能分区和场地及路网的设置。设计能力是一个日积月累的过程，需要平时多看，多练，多想，按着正确的方法和思路，一定可以在考试中取得好成绩。现在给大家推荐个不错的小站，在 同济考研联盟有很多免费信息和资料共享，大家搜下即可。
一、实验室承担本科课程教学实验的基本情况。
二、根据教学大纲，实验室应开出的实验数、实际开出的实验数；已开出的实验效果和实验质量。教学大纲（要求）中规定的实验却未能开出的原因？
三、已开出的实验中有哪几个是设计性、综合性实验？其实际效果和质量如何？
四、每个实验的学生分组人数是否符合实验教学大纲（要求）的规定？存在哪些问题并如何解决的？
五、教学实验一般由谁指导？主讲教师是否参加指导？比例如何？
六、教学实验的文件（包括实验教学任务书、实验排课表、实验教学大纲（要求）、实验课程教材、实验教学指导书及实验项目卡片）是否齐全？管理情况如何？
七、实验环境、场地及实验设备是否满足本科教学要求？近三年来实验设备的更新情况如何？
八、实验室对学生开放的时间和方式，能否为学生开展综合性、设计性实验及创新性实验提供条件？
九、实验室教学实验人员的队伍结构能否满足教学要求？
十、近三年来是否已制（修）订了本科课程教学实验建设规划，执行情况如何？是否有实验室的建设规划，建设经费到位及执行情况如何？
注：
1.设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
【同济大学浙江学院专业】同济大学浙江学院招生网站-同济大学浙江学院分数线
学校全称：同济大学浙江学院学校代码：14206浙江省招生代码：0185校址：浙江省嘉兴市商务大道168号邮编：314051办学层次：本科办学类型：独立学院
一、学校概况同济大学浙江学院是经国家教育部正式批准设立的一所按新机制、新模式运作的独立学院，由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育发展投资有限责任公司合作举办。同济大学浙江学院位于嘉兴市商务大道168号，校区占地面积830亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备。
二、学历、学位证书凡取得同济大学浙江学院学籍的学生，在规定时间内，修完学校培养计划规定的内容，成绩合格者，可获得国家统一电子注册的同济大学浙江学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，由同济大学浙江学院颁发学士学位证书。
三、招生计划2014年学校面向浙江、上海、江苏、福建、山东、广东、安徽、甘肃、河北、四川、天津、辽宁、江西、湖北、湖南、北京、重庆、山西、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江、河南、广西、海南25个省（市、自治区）计划招收本科生2525人。分省（市、自治区）分专业招生计划及说明以生源地招生主管部门公布为准。
四、录取规则1.按照教育部要求，学校招生工作遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取、男女生一视同仁的原则。2.招生录取时在第一学校志愿（含平行志愿）考生生源不满招生计划数时，则录取非第一学校志愿（征求志愿）考生，非第一学校志愿（征求志愿）的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。3.学校在浙江省的所有招生专业按照浙江省教育考试院规定安排在本科第二批次招生，在其余省份按照各省（市、自治区）考试院（招生办公室）公布的批次招生。4.学校对录取新生的健康要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定执行。5.学校专业录取规则按高考投档成绩从高分到低分依次录取；高考投档成绩相同的考生，专业志愿顺序在前者优先录取；高考投档成绩相同且专业志愿顺序相同的考生，理科录取以数学（依次外语、语文）成绩、文科录取以语文（依次外语、数学）成绩高者优先录取。未能满足所填专业志愿的录取范围的考生，对填写服从专业调剂的将随机调剂到未满计划的其他专业录取，对填写不服高考派—高考志愿填报专家
从专业调剂的将予以退档。6.学校对符合教育部规定的有关加分政策均予认可。7.学校今年招生的各专业均无加试要求。8.学校所有专业的公共外语课程只开设英语课程。9.英语、德语专业要求高考英语单科成绩不低于100分。
五、收费标准1．学费 2014年入学新生实行学分制收费。新生入学时按学年学费标准预交第一学年学费，以后按年度结算，具体标准如下：专业收费标准建筑学27000元/生·年土木工程、轨道交通信号与控制23000元/生·年机械设计制造及其自动化、通信工程、会计学20000元/生·年交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、材料科学与工程、电气工程及其自动化、医学影像技术、自动化、电子信息工程、车辆工程18000元/生·年工商管理、财务管理、国际经济与贸易、行政管理、英语、德语、审计学17000元/生·年2．住宿费 1500元/生·年，学校按照新生专业分布和实际房源情况统一安排住宿。
六、其他1.学生除享有国家提供的各项奖、助学金外，还有校优秀学生奖学金，奖励在校学习优秀者。同时还设有多种专项奖学金。2.学校向学有余力的学生提供一定数量的勤工助学岗位，经济困难的学生可优先申请。
七、招生咨询、联系方式地址：浙江省嘉兴市商务大道 168号
邮编：314051电话：0573-82878536 0573-82878529传真：
0573-82316672E-mail：zjxyzsb@tongji.edu.cn 网址：
http://高考派—高考志愿填报专家
同济大学浙江学院报考指南:
同济大学浙江学院招生计划:
同济大学浙江学院人气校友:
建校以来,学校依托同济大学品牌,主动创新发展。秉承“同舟共济,自强不息”的学校精神,坚持“科技与人文和谐发展”的办学理念,不断提升学校办学质量。着眼优质发展,学校高考本科达线率从2002年的12.7%逐年提高到92.3%;着眼理工特色,相继研发“‘3S’技术应用”、“基因探秘”、“环境工程”、“地球探测”等10多门创新实验课程;着眼国际理解,先后与德国、美国、新西兰等20多个国家和地区开展师生交流。学校先后获得“联合国教科文组织中国可持续发展项目示范校”、“上海市文明单位”等200多项荣誉称号。
面向未来发展,学校将进一步深化“依托同济、创新发展”的办学实践,坚持“知识·能力·人格”和谐发展的学生培养目标;面对教育改革,学校将进一步推进“优质化、特色化、国际化”的发展战略,创办品质一流的理工特色高中。
同济二附中整合校内外资源,利用五大创新实验平台,构建理工特色课程体系。先后开发出基于地理、信息技术、数学、物理、生物等基础学科,注重“3S”基本原理学习与应用的“‘3S’技术应用”课程;基于各类地球物理学探测方法,开发出学生动手实践的“地球物理学”课程;利用动植物及微生物为研究模式,展开对基因研究的“基因探秘”课程;针对生活中存在的环境问题,注重环境检测和问题处理的“环境工程”课程……这一系列理工特色课程的开设,旨在鼓励学生寻找问题、探究问题、体验过程、掌握新知,培养学生的创新意识,体现“育人为本,理工为重,丰富经历,和谐发展”的课程追求。
2011届高三2班 祝璐瑶
2011年1月13日对我来说是个十分重要的日子，那天我参加了同济的面试。在刚收到面试通知的时候，班主任就跟我们说：“从以前的经验来看，同济喜欢阳光活泼的孩子，面试的时候不要表现得很胆小，要给人以自信的感觉，这样大致上就没有什么问题了。”打了这针预防针，我也算是有点底了——同济的老师们应该不会为难我们！
面试前一周，年级里也给了我们一些建议。比如说，要有礼貌、要自信、谈论问题要有条理有层次„„但事实上除了“讲礼貌、有自信”这两条是极其重要的，其余的建议在真正面试的时候很难做好，特别是你临时抱佛脚的话—— 一切都在于平时的积累，况且每个人被问到的问题也都不确定，是教授根据自我介绍中内容随便提问的。
我还是具体讲讲我面试的内容吧！面试前我将自我介绍准备了一下，大致列出了我的特点、长处，总之是一个自我介绍的大纲（就跟周立波讲海派清口一样，不是背稿子！）然后自己练习两遍确保能口述清楚，接着就调整心情准备面试啦~（在会议室等待面试的时候最好和同学聊聊天、尽量放轻松一点，否则气氛会越来越紧张，很诡异„„>.<）我是属于触不及防地被叫到了去面试（第三个），也许真是来不及反应也就来不及紧张了。然后敲门进去就看到四个老师笑眯眯的，哪还用得着紧张害怕？（当然，本人坐下的时候手已经麻掉了= =！）面试正式开始„„
（以下，老师们就用A表示，我用B表示）
A：你们肯定作了不少准备吧？
B：是的。我们都很重视这次面试，当然要做好准备啊！
A：好。那就自我介绍一下，然后把你准备的都告诉我们
B：啊！都我说啊？~（注意：这是一句废话！）
„„（balabala介绍省略。。）
在我的介绍中，有提到高二时参加的研究型课程（我参加的是“光污染的防治与研究”）。
A：“你能够解释一下LED到底是什么？和平常用的灯有什么区别？”
B：啊！这我还真不知道，当时并没有对此作深入研究。但据我日常生活的观察，LED的灯管不像一般灯泡是透明的，也许是材料不同，导致其发光性能不同„„确切如何，也许还要深入研究了解，不知道可否请教一下老师？（遇到这种你确实不知道的问题，一定别不懂装懂，而结合日常生活反而会显得你比较会观察生活细节。也可以虚心向老师求教，不至于造成冷场）
„„
最终面试顺利结束。（此后我一直觉得面试过程中的很多“坑”都是我自己挖了跳下去的）
在此重申几点建议：
1、要有礼貌，面带微笑（教授们都会尽量采用让学生较为放松的方式进行面试）
2、自我介绍最好采集足够的材料，但必须删繁就简（或许可以准备一下5句以内介绍自己的那种，以免到时候讲的都不是重点）
3、准备工作要充足，事先完善自己熟知的内容，面试时尽量不要提及不熟的领域。要把局势把握在自己手中，而不是被教授们牵着鼻子走。
各学院：
为宏扬 “同舟共济，自强不息”的同济精神，在我校学生中营造以励志成才为荣的良好氛围，激励学生勇于实践、不断创新、健康成长，学校决定在全校范围内开展同济大学2010年度“励志之星”评选活动。现将评选活动的具体事宜通知如下：
一.活动简介
2010年度“励志之星”评选由同济大学助学服务中心主办，在全校范围内评选出具有励志成才精神的典型人物和事迹，并在全校宣传和推广。
二.活动目的树立励志成才的典范，弘扬励志成才的精神。
三.时间安排
2010年10月—11月
四.报名（评选）条件
1.本校在校学生，政治思想素质好，有良好的爱国情操；
2.以受到各类奖助学金资助同学为主；
3.遵纪守法，无违法违纪行为；
4.品学兼优，表现突出，获得各类优秀称号者；
5.吃苦耐劳，在困境中能拼搏奋进，且热爱生活，乐观向上，自立自强；
6.勤俭节约，生活简朴，有较为典型的励志事迹；
7.在各类社会实践活动、科技创新活动、志愿服务活动、慈善义工活动、校园文化活动、抗击灾害工作等各方面有突出成果或事迹。
五.活动流程
1.报名
a)报名时间
各参评人员需在10月21日之前提交报名表和个人资料（电子版）给各班班委。
各班班委于10月21日晚22点前将各班报名表和个人资料电子版发至tangzhiyu2004@126.com
b)报名方式
自荐报名+班级推荐：符合报名条件的同学将报名自荐表（附件一）和事迹材料的电子档交给各班班委（压缩包统一格式为“08级***专业励志之星材料”）；
每个班级至少一名自荐或推荐人选。
2.评选
a.初选
活动评委会从初定同学中按照评选条件初步评选出若干名“励志之星”候选人，并通过公开投票、评委评选等方式选出20名入围人选； b.决赛
入围的20名候选人参加决赛，通过现场演讲等方式评选出10名提名奖，10名“励志之星”，给予表彰奖励。
同济大学助学服务中心
2010年10月12日
附件一：
同济大学2010年度“励志之星”自荐表
注：
恼诗歌；绪交友技，的乃：可身却听，缩比率之，老沧：等华语；你的喜好，我脸上经常起湿？过去看这些照似？冰全融；才释怀呢我。
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害气吸并输送！交友征婚疗。她纯净迷的三！言公开宣告的！业演奏键盘而且？典亚育外语学！宗应：于庸：命呼喊救命。看一定好结局这？晚买个票第二！段或许爆发。
二最好说明一下？定由：而怒了上，了歌神学，沪江学习也可！方法上班在家上？绍几首动，森林节约每一！帅单靠外表。杰浪漫罪超经！火焰烧伤相似使？或许死亡释。
那些言小说。火炉帅气说。个也我首给。好三种说法一！些转场而且可以？右北九水门票！那明白惑的心！响或许岁月将！全过程老师看到？农村厂心，讲其：怀一段养育。
肤疮疡等症茄子？还吧那必须。选之首；学书同；卫鸿：板尽管去建。点仅供；字的内；你一点小，古归：遍我你应该很浪？之恩大于生。
中文章将父亲！也挂：为示语以起们！蚊子叮鸡蛋。方八：到惊吓的的那！保长生运限和平？这我们家，可以把她的。的水流；大全就在乐乐！育之恩我该。
社民生告，前系列检查。力宏十八般。堂个：腾而在；子但要保，蝶感觉我这出装？身操运；鞭打就够旋转而？棋温差卫兰洪！轻柔的歌，释怀苏姐姐。
一个了要，尤其渔业水和矿？我发现自己。物语言表示鄙的？合理安排饮。形板结第二次！书简作者简介！薄白脉；期六星期日。法把她忘记我她？卫青霍去，我上一个已。
懂读：本次大赛由娱！论两种立论立论？州马等三河。表现现代，补丁系；时间内离，消吧随点，至折拉选，动洗衣；远方祝福您亲！婚明对明他。的阻扰下摧毁！可直加食物中食？子上摊开边缘！言快语说道言词？际石材；打望刷；好点宁波，式浙江省普通话？极速李雅，织改变；得比减肥前还胖？给了结果我。
简答题（每题10分，一般不超过150字）
1、描述城市用地适应性评价与城市用地布局的关系。
2、从体现城市土地经济价值的角度简述城市用地分布的特征。
3、城市特色的构成要素及保护对策。
4、《周礼考工记》对中国都城的影响是“历代继承，千古一贯”，谈谈你对这个观点的看法。
5、简述“新城市主义”的主要观点。
6、简述芒福德区域思想的主要观点。
7、简述“大伦敦规划”的主要思想及对我国新城规划的借鉴。
8、住宅区规划中为什么要控制容积率与建筑密度。
9、住宅布局为什么要考虑建筑朝向和日照间距。论述（每题20分，一般不超过200字）
1、试述城市交通政策导向（比如地面公共交通、大容量轨道交通政策及私人小汽车政策等）与城市布局结构与形态之间的关系。
2、城市规划为什么及如何对城市建成环境进行开发控制的。
3、住宅区规划中道路为什么要分级衔接和通而不畅。（可图示说明）2004城规原理
一、简答题（200字以内，每题10分）
1．居住区各用地的界线划定的一般原则（周p197）2．居住区规划设计可以有哪些生态考虑（周p19）3．城市主导产业的特点（赵p215）4．城市总体布局的一般原则（三p201）5．城镇体系和区域中对城市建设条件的评价的内容 6．区域增长极核理论及对我国区域发展的借鉴
7．元大都在哪些方面体现了《周理?考工记》（注p23）8．简述中世纪意大利城市的主要特征（注p14）9．历史街区保护整治与旧城更新的关系（三p201）
二、论述题（500字以内，每题20分）
1.从城市公共空间系统分析现在住宅区规划与建设的负面影响 2.结合实例论述如何处理近期建设与远景控制的关系（三p237）3.现代城市规划体系结构及其特征（注p46）2003城规原理
一、简答题（200字以内，每题10分）
1.简述居住区生活环境质量与居住区规划综合技术经济指标的关系（周p207）
2.工业用地布局主要原则（三p107）
3.图示城市形态的几种主要类型及其形成原因（注p79）4.马丘比丘宪章比雅典宪章在思想上的进步（注p35）5.区域增长极核产生条件（注p6）
6.以图示方式城市土地极差地租理论分析城市土地同心圆模式（赵p280）7.隋唐长安规划要点（注p22）8.城与廓的概念（三p14）
9.中国历史文化名城保护层次及主要内容
二、论述题（500字以内，每题20分）
1.城市公共活动空间的规划设计目标是什么，可通过那些规划设计途径来提高它的品质（三p491）2.目前城市总体规划中近期规划内容、方式、作用方面存在的问题及如何改善
3.论述城市开发控制的各种作用机制及其相互关系（三p579）2002年同济大学——城市规划原理试题
1.《周礼考工记》对古代都市规划的影响（此题2001年也考过）2.划定历史保护街区的条件（注p189）3.区域空间结构演变各个阶段的主要特征 4.都市区规划的基本概念 5.城市规划实施的管理体制 6.土地使用开发强度的考虑因素 7.土地适用性评定的考虑因素（注p64）8.我国总体规划编制过程存在的问题 9.城市设计与开发控制的关系。（三p577）后5道题中有两题15分，余每题10分。《城规原理》2001年试题 简答：
1，控制性详细规划中容积率、建筑密度、建筑高度三者之间的关系。
2、城市土地区位对于土地用途的影响。
3、《周礼?考工记》对我国古代都市规划的影响。
4、中世纪西欧城市的主要特征。（注p24）
5、城市历史保护与旧城更新改造的关系。（三p561）
6、中心地理论中市场原则支配下的中心地网络特征。（注p569）论述；、1.你对城市设计概念的理解，谈谈在规划控制中如何运用城市设计的概念 2.我国城市化发展的特征，小城镇发展的意义。《城规原理》2000年试题
一、专业名词解释：（每个3分，共24分）
1、城市化（三p9）
2、规划区
3、历史文化名城（注p180）
4、历史街区（注p180）
5、风玫瑰（三p73）
6、管线综合（三p350）
7、可达性（三p517）
8、需求管理
二、简述（第一题7分，其余各题5分，共22分）
1．绿地率和公共绿地比例这两个规划指标在居住区规划中各自的作用（周注p159、208）
2．城市用地适用性评定的内容和目的（注p64）3．区位理论及其在城市空间布局中的应用 4．明清北京城市建设的主要特征（注p23）
三、论述（每题18分）
1．我国经济体制转型对于城市土地资源配置的影响
2．可持续发展思想的核心概念及其对城市规划的指导意义（注p37、39）3.城镇体系规划的编制内容、作用，你对城镇体系规划的现状的发展趋势的见解（注p97）
1999城市规划原理试题
一、专业名词解释：（每个3分，共30分）
1、住宅区（周p1）
2、社区（周p2）
3、城市结构（三p196）
4、城市形态（注p751）
5、区位
6、区划(zoning)（三p574）
7、区域规划（注p49）
8、土地开发（三p567）
9、城市开发（赵p289）
10、“一书两证”（三p580）
二、论述题：（每题10分，共70分）
1、城市土地使用分类及兼容控制的意义。（三p84）
2、城市设计的作用。（三p525）
3、列举并简析影响居住区环境质量的要素。（周p207）
4、科析城市建设中市场导向的对立和统一。
5、我国分几批公布了多少个历史文化名城？（三p531）
6、我国宋与唐代相比较，在城市建设发展上有哪些重要的变化？简析其原因。（注p22）
7、法国巴黎拿破仑第三和欧斯曼规划的主要内容及其对后世的影响。（注p26）
一九九八年
一、名词解释（1-5题3分，第6题5分）
1、绿地率
2、城市规划区
3、城市公共开发
4、逆城市化
5、配建水平
6、工业区位论
二、简述题（每题10分）
1、控制性详细规划中确定容积率和建筑密度控制指标的意义分别是什么？
2、城市总体规划中近郊区规划的内容和作用是什么？
三、论述题（每题20分）
1、试析在市场经济的背景下，居住区（居住小区）规划设计的概念和方法较以前有哪些变化，宜采用哪些具体的策略？1）在市场经济的背景下，社会经济等影响因子。（土地与房产的市场化、社会分化——居住区分区异化2）概念变化的体现，居住区发展的新趋势（信息化、景观与交通、老龄化、需求标准结构、日益闲暇化、公建配套标准）3）居住区设计设计原则上的调整、项目设置上的弹性、公益与赢利性、政府与市场的结合、配建标准上的灵活、项目资金筹措上多渠道化，信息智能化的远期需求。（人口结构、经济运行方式）—笔者的个人分析
2、论述中心地学说（centralplacetheory）的主要概念及在现代城市规划中的意义。
3、论述城市空间布局的基本概念和主要结构模式。作一简图示意以有机疏解为目标的分区组团布局模式。
一九九七年:
一、名词解释
1、城市规划区
2、城市公共开发
3、城市居住区
4、日照间距系数
二、简述题
1、城市远景规划。
2、城市总体规划用地汇总表在城市总体规划中的作用。
3、居住区综合技术经济指标体系的内容。
4、控制性详细规划的主要概念、成果内容及其作用。
5、城市规划管理及其作用。
三、论述题
1、试析新时期我国经济建设中“两个根本转变”与城市规划实践的关系。
2、霍华德田园城市的空间模式、主要概念及其产生的社会背景和社会意义。田园城市的空间模式:(1)城市控制在一定的规模，对建成区用地的扩张进行限制；(2)几个田园城市围绕一个中心城市组成系统；(3)用绿带和其他敞地将相对独立的居住区隔开；(4)合理的居住，工作，基础设施功能布局；(5)各功能间拥有良好的铁路(交通)联系；(6)可以便捷地与自然景观接触。田园城市的社会目标:(1)通过土地价格公共政策规定限制房客的房息压力；(2)资助各种形式的合作社；(3)土地出租的利息归公共所有；(4)建设各种社会基础设施；
(5)创造各种就业岗位，包括自我创造就业岗位的专业户。田园城市的组织管理目标:(1)具有约束力的城市建设规划；(2)城市规划指导下的建筑方案审查制度；(3)社会作为公共设施建设的承担者；
(4)把私人资本的借贷利息限制在3%-4%范围之内；(5)公营(国有)或共营(集体)的企业的建立。一九九六年
一、名词解释
1、人类住区（HumanSettlement）
2、中心商务区（CBD）
3、市域规划
4、道路红线
5、日照间距
二、简述题
1、简述我国目前法定的规划阶段、主要内容和编制、审批程序。
2、城市土地经济研究对城市规划有何作用？
3、控制性详细规划中为何要有“地块适宜性规定”？
4、居住小区规划中应如何考虑居民的停车问题？
5、简述区域城乡一体化发展的必然性。
三、综合分析题
试采用结构分析图和简要文字说明的形式，分析某一位于城市边缘的居住区的功能结构与空间结构。（附规划总平面图）
一九九五年
一、名词释义（每个4分）
1、可持续发展
2、分区规划
3、商务中心
4、货物流通中心
5、城市居住用地
6、邻里单位
二、简述题（每题12分）
1、设市城市总体规划中包括市域城镇体系规划的必要性。
2、城市总体规划编制中对城市发展规模如何确定？
3、总体规划阶段城市设计的内容和意义。
4、编制居住区综合技术指标的目的是什么？
一九九四年
一、名词释义（20分）
1、城市规划区
2、邻里单元
3、城市规模
4、土地级差
二、试对一个国外城市总体规划进行评述，并绘制总体规划简图。（30分）
三、试对上海市浦东新区总体规划进行评述。附简图。（25分）
1、到宿舍区查询宿舍安排并领取钥匙、放好行李，签署住宿协议（8月30日开始，已知宿舍安排的可直接到宿舍并交1张一寸照片至宿舍楼）。
2、购买床上用品的新生凭缴费收据到所在宿舍楼领取床上用品。
【以下事项是在报到注册当天进行】
3、到学院（系）领取缴费收据；无银行卡的或扣款不成功的学生到财务缴费处现场缴费。
4、困难学生到所属学院（系）新生接待点交《同济大学2013级学生家庭经济情况调查表》。
5、到所属学院（系）的各专业报到点报到注册。
6、到报到处专设点领取“校园一卡通”卡。
建议速度和室友商量好并办理宽带和空调问题
宽带办理
可以到学校电信营业厅办理（越早越好，据说需要一个星期？）或者到打虎山路营业厅（鼠疫友情推荐，据说三小时就可以搞定）
套餐推荐45元和59元的，前者2M不限时（协议时间很有弹性，一个月到四年都行），后者10M不限时而且赠送一台电信手机和电信卡（你懂的，到时候充网费就充到这台手机号码就行了，不过必须直接签订2年的协议，并且预先充入2年每个月19元，到时候每个月只需要充40元网费就行了，但是前提是每个月需要用这个电信号打5个电话才可以返还这19元，所以用了这个套餐的话还是老老实实地用这个电信号上网吧，关于这个电信号，校园内互打无限免费，200min免费通话）
可以一个寝室办一个然后用路由器，或者混合套餐（找一个高富帅室友很重要，比如648）以上电信号 一个号码只能一个终端登录（也就是寝室用了外面连不上 出门要用寝室记得断网）
无线网有student和chinanet 开学后还能搜到很多 但其实都不能用的两者都是用之前的电信号作为账号 密码与身份证有关
自行车
报到当天可以去学校在各修车摊买一手（看车型给价格）或者二手（100多）
也可以去复旦那边（大概便宜十几二十块）
会不会被偷要看脸
从寝室走路去建院最多也就15min的事情
洗澡
打一次卡出一次水（刷一次1元 大概5min用完）
饮食
各食堂各有特色 但实际上都差不多
西苑离我们最近好去处
留学生食堂离我们教室最近但是排队的永远是中国人
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