享受阅读的乐趣作文300字（精选12篇）
春天来了，万物复苏，百花争艳。蚕宝宝又上市了!
蚕宝宝给我带来了许多欢乐。每到夜晚，我都要到邻居家摘几片桑叶，给我的蚕宝宝吃。蚕，成了我的宝贝儿;蚕，一个充满希望的名字。时间不负有心人，在我的精心照顾和关怀下，我的蚕宝宝长大了。大的已有三四厘米，可小的还只有一厘米。
五十多只蚕宝宝在一只盒子里安居乐业，构成了一个和谐的大家族。最大的两只应该是它们的`老祖宗吧;稍大的几只也好是它们的爷爷奶奶吧;中等的几只应该是它们的父母吧，还有很小的几只应该是家中的小皇帝、小公主……
有时候，小蚕宝宝在吃桑叶的时候，大蚕宝宝会以大欺小，阻断小蚕宝宝吃桑叶，把它推开，然后自己津津有味地享受着美餐;有时候，当小蚕宝宝爬到大蚕宝宝身旁吃桑叶的时候;大蚕宝宝会谦让给小蚕宝宝，自己爬到另外去吃桑叶。有时，一家子还会发生一些打架的事。也不知怎的，我经常能看到一些打架的事：“两人”一起打转。可能是因为对方吃到了嫩桑叶，很不服气;可能是小蚕宝宝以为自己长大了，想和大蚕宝宝去拼一拼;也可能是大蚕宝宝看着小蚕宝宝太瘦弱了，想去折腾一下……它有时候，我会去“劝架”。
由于受应试教育的影响，许多语文老师的阅读教学已经程式化：首先板书课题，介绍作者，介绍文章的时代背景，让学生试读，划出生字词，通过查字典理解生字词，然后再读文章划分段落，划出不理解的句子、段落，老师一段一段地讲解，最后归纳出中心思想，指出文章的教育意义。
随着教学改革的不断深入，大多数语文教师感觉到要使语文教学高效，就必须放手让学生自主阅读，在阅读中感悟，提高审美情趣，培养想象力和创新意识。
“读”是阅读教学中最常见，也是最重要的方法。著名小语专家田若老师指出“阅读教学，一是读，二是读，三还是读”。于永正老师是指导学生进行课堂有效阅读的大师，他对于“读”有自己精辟的理解：“‘读’奥妙无穷，一切都在读中，读是再创造的过程，是把符号变为形象、场景的过程。语文教学抓住一个‘读’什么都有了，离开一个‘读’字什么都没有了”。语文教学中，如何让学生享受阅读乐于阅读、有效阅读，是摆在我们广大语文教师面前的一个重大问题。在多年的教学实践中，我努力引导学生去主动阅读，在阅读中寻找乐趣。
一、感情朗读，激发兴趣
朗读是书面语言的有声化，它把文中抽象的文字变成具体可感的审美形象，能够激发学生美感，唤起内心的情感。历代教育家都十分重视朗读的运用。叶圣陶先生说过：“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”由此可见，语文教学中感情朗读的重要性。教师应充分发挥朗读对理解课文内容和陶冶情感的作用，通过朗读发展学生的语言能力。
二、个性阅读，理解感悟
从人文精神培育的角度看，理性的阅读教学是苍白的，如果能对学生的情感和精神产生影响的话也是空虚和分裂的，而个性阅读教学强调学生自己从语言中产生真实的情感冲动、情感共鸣、积淀情感，丰富自己的感情世界。因此，在个性阅读中，应让学生在阅读中从文本的表达形式出发，感受语言的优美，从文本的主题出发，感受内容的意义。
三、借助想象，训练思维
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用，借助想象，可使问题得以连贯思考，解决得深透。因此，在阅读教学中，要让学生插上想象的翅膀，在知识的海洋中翱翔。在阅读教学中，通过创造性的复述和有意识的想象，把语言训练和思维训练有机结合起来，能发展学生的智力，培养学生的创造能力。
总之，在阅读教学中要尊重学生个性，让学生在阅读中通过对“语言魅力”的细心品味，深入揣摩，准确地触摸到“永远的思想”，受到艺术的感染。这样的阅读才会使学生感受到快乐，学生才会去享受阅读，去体验文本。
从山脚下抬头看，一缕缕金色的阳光透过树叶的缝隙洒下来，照到满树的青苔上，使树都精神了许多。地上有许许多多的的小松果，各色的花，使你都忍不住想上去看看。
爬了一会儿，趁这时间看看四周，偶尔传来鸟儿笛子般又细又亮的叫声似乎在催促我快点儿爬。
爬到半山腰，阳光强起来。山腰上，或是在石椅上休息，自拍的人，或是怕一只蜈蚣吓得哇哇大叫的小孩，都在这儿。
快到山顶了，或许是有点累，但是多之又多的松果会使你加快脚步去寻找。不一会儿，仿佛是闻着松果的味道来到了山顶，一股清新的空气滋润着你的肺腑。在那儿，你会发现一块大石头，爬上去俯视西湖，可美了!一排柳树仿佛绿丝带，装扮水平如镜的西湖。
在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的阅读乐趣作文300字4篇，欢迎大家分享。
阅读乐趣作文300字 篇1小的时候，总是会模仿大人看书的样子，自己也不爱看书，只会依样画葫芦般的翻动书本，一页页认真的翻阅着，看着色彩鲜艳的插图，心里就有一股莫名的快乐。
渐渐长大了，懂得认字，也开始会运用拼音，不喜欢阅读的我常常被周围环境所影响。如：妈妈或是学校老师要求要交阅读护照等等。从那时候开始我就很喜欢阅读。每次拿到一本书，就会很想知道最后的故事情节，比如是悲伤。开心。兴奋。生气等等。遇到好看的书籍，就会寝衣忘食常常耽误了功课。
阅读它就像老师般教导你，待人处事的道理，使你人际关系更圆融；当你遇到问题时，它能帮你解决难题，使你经验更加丰富；当你失志时，它会让你对人生充满希望和梦想。
“贫者因书而富，富者因书而贵”，阅读就是开启知识的大门，就算不出门，也能知天下事。从小培养阅读的习惯，就会找到阅读的乐趣。
阅读乐趣作文300字 篇2从小就特别喜欢读书，感觉在学习之余，捧着一本课外书津津有味的读着，好像那一刻整个世界都不再有烦恼和不安，我畅游在知识的海洋里，自由自在，欢乐且充实。
我喜欢在下雨天一个人躺在床上看古诗词歌赋，淅淅沥沥的雨声，配上这优美生动的古诗词，仿佛那一刻自己已经穿越回古代，和他们一起感受这词句里的美景。
我喜欢在阳光午后拿一本经典名著，细细品读。阳光温婉，时光静好，在经典里感受生命的起伏，体味人生百态，如此甚好。
我喜欢在失败之后，阅读励志书籍，不管是保尔柯察金的《钢铁是怎样炼成的.》，还是海伦凯勒的《假如给我三天光明》，每每读来，精神振奋。上天的确是不公平的，他们生来就有残缺，可是即便身体不完整，他们依旧能够身残志坚，凭借强大的毅力铸造人生的另一种光芒。换个角度去想，作为正常人的我们，又怎么能因为生活中一些琐事而萎靡不振，自甘堕落呢。
我喜欢阅读，在阅读中我收获了很多乐趣，也让整个人变得更加充实。
阅读乐趣作文300字 篇3每次妈妈叫我看书时，我都会开开心心、高高兴兴地去书房看书。阅读的滋味，像开启的一扇窗，把我带到书的世界去，会让我很快乐！书带我们进去奇妙的世界。
我是一个很喜欢阅读的小孩，但是有很多人不喜欢，他们只会打电玩和看电视……一些会伤害眼睛的东西。阅读会带给我我没有学过的知识和道理，我喜欢阅读小说、小故事和科学的书……我阅读时，都喜欢在床上看书，因为有很暖和的被子及软绵绵的枕头。
每当我阅读时，都会想我是故事里的王子，我看完书，都会有许多灵感在我的脑海里。每次我在阅读时，都会忘了要写功课、洗澡、弹琴、运动和整理书包……妈妈都会说：“你再看我就把你的书拿走，快去做你今天要做的事。”
阅读，就像妈妈拥抱我幸福的感觉一样美；阅读，就像带我来到一个奇幻的世界去找新的知识；阅读就像没有遇过的人欢笑，阅读就像棒棒糖一样甜蜜，让我好好享受。
阅读乐趣作文300字 篇4因为小记者的社会实践活动，我幸运地认识了新华书店。
在工作人员的带领下，我们来到了三楼，那是一个孩子早教乐园，这里非常适合孩子头脑的开发。可见，现在是多么的重视小孩的早期教育。
二楼，是书的海洋，各种类型的书到处都是，处处散发着浓浓的书香气息。就在这里，小记者们要分成六组进行PK，我们个个兴奋而紧张地迎接着挑战。
第一关是由各组组长PK发言，要求介绍一下参观新华书店的感受。我们第二组的组长顾昊，被第一个抽中发言，也许顾昊有点紧张，25分的满分里，我们的组长这次只得了22分。第二关是让本组中一位同学口头讲述自己与书的故事；第三关是要求推荐一本书，这次，我被选中了。
根据平时看的书，我很自豪地把《论语》推荐给大家，获得了23分。最后一轮是剩下的小成员背诵一篇精彩的文章。这次我们组的袁梦天也努力得到了22分的成绩。我们组只有四个小男生，虽然人数最少，但我们都很努力。
简单吃过早饭，我们一家人就和外婆走上山路，准备去掐艾做艾粑。山野中的树木焕然一新，在朝阳的沐浴下显得格外清新，让我不禁想到“空山新雨后，天气晚来秋”。太阳从山顶慢慢探出了头，圆滚滚的，煞是可爱。外婆告诉我，艾草的叶子上有毛茸茸的白毛，叶片饱满。我蹲下使劲看，仔细地看，终于---白色的茸毛上亮晶晶的，竟是一颗小雨滴，俏生生地待在那儿，好像一个正大哭的胖娃娃。小孩子的玩心是很大的，不一会儿，我就从山上的这头跑到了另一座山头。遥遥望着对面山头的家人，我边跳边叫：“妈，看我。”隐约看见他们笑着朝我挥挥手。站在山顶上，远处的山连绵不绝，空气格外清新，一眼望去全是绿色，满目山河，我的心中油然而生一种雄心壮志，涌出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。我也似乎明白了古代名人居士为什么隐居山中了，这样的地方怎么不让人心驰神往呢？
太阳高高挂在蓝天上，我摘的艾草已经装满了整个塑料袋，虽然满头大汗但心中异常满足。一想到等会儿要吃清新香甜的满是自然气息的艾粑就兴奋的不能自己。
【关键词】阅读习惯；动机；乐趣；阅读
《英语课程标准》明确指出培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。下面谈谈我的几点看法。
一、激发阅读动机
激发阅读动机是教学有效性的保障。没有了阅读动机，难以养成阅读习惯。那么，如何才能激发学习者的阅读动机呢？
1.赋予阅读真实的目的
研究发现，每一个阅读者都有一定的目的，具有独特的阅读风格。如果只是为了完成学业或考试而不得不读，当其学业成绩很差，不能看到未来的希望时，便会放弃外语学习，也自然就会放弃阅读，不管老师如何管理和评价。如果阅读能成为学生展示自我的方式，把阅读变成一种生活需求、娱乐需求、交流需求，那么就可以激发其更大的阅读欲望和热情。也能更好地养成良好的阅读习惯，享受阅读乐趣。
2.创设阅读期待
教师要在分析学生需求的基础上通过各种手段创设信息差、提出问题，激发学生的好奇心求知欲和应对挑战的欲望，从而激发学生的阅读欲望。如果能把阅读与生活联系起来，学生就有可能对阅读感兴趣。比如，购物海报、环境问题、健康生活等话题都能从生活中找到接口。
3.让学生体验成功
学生要保持良好的阅读习惯，就必须要能感受到努力带来的效果，能体验到成功。这会激发学生阅读的积极性。因此，阅读要由易到难，要求由低到高，由信息识别到理解，再到应用。
二、阅读习惯的指导
1.培养读的习惯
（1）训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。
（2）训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，可开设阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时老师应及时的点拨、引导，提高阅读的效率。
（3）训练“快速阅读”的习惯。能够用尽可能少的时间来阅读尽可能多的资料，吸取尽可能多的信息，它可以是：扫读——扫视文字，明白文章主要内容；跳读——挑重点段落、优美的语句读一读，积累语言文字；引读——师引生读，体会文章思想感情。
2.培养写的习惯
（1）培养写读书笔记的习惯。“不动笔墨不读书。”“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”（培根语）。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。而且读书笔记还可以督促自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容。读书笔记的形式有许多：
A、摘录式，摘录阅读材料中的好词佳句、优美片段、名言警句。
B、提纲式，指导学生用简练的语言概括文章的内容、思想感情等。
C、质疑式，记录阅读过程中的疑难问题。
D、体会式，记录阅读时的感受，体会和看法。
E、仿写式，学习所读材料的描写方法，仿写人、事。
（2）培养读写互动的习惯。让学生在阅读中反观自己的生活，在讲述中激发阅读的乐趣。A、仿写；B、联系生活写；C、写读后感等等。课外阅读是学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
3.培养说的习惯
（1）读后叙述。复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。
（2）交流评论。定期举行读书讨论和汇报会，学生交流课外阅读的收获或体会；也可对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
4.培养思的习惯
（1）训练阅读时用脑的习惯。边读书边思考的习惯“学起于思”、“熟读精思”是我国传统的阅读经验。养成边读书边思考的良好习惯。
（2）培养带着问题读书习惯。在让学生读书前教师可先把问题提出，然后让学生带着问题去读书，边读边思考。这是培养学生边读书边思考的初级阶段，如此反复训练可达到预期目的。
（3）培养读书中质疑习惯。让学生在读书中体验质疑是我们培养学生边读书边思考习惯的重要目的。这也是学生在读书中思考能力提高的表现。上课时，可让学生自读文本，并且要求每个学生至少要找出一个以上的不理解或不懂的问题，如此反复强制训练，也就在读书中培养了学生质疑能力。
（4）培养阅读与想象的结合习惯，阅读与想象结合是又一良好的阅读习惯。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。在阅读活动中，根据文学材料的描述进行再造想象，是阅读理解不可缺少的一环；而创造性想象则是主动阅读，活化信息、形成新见解的必要条件。
阅读动机与欲望能促进良好阅读习惯的保持。良好的阅读习惯能带给学生阅读的乐趣，使学生感受到读书也是一种享受，真正让阅读走进学生的心灵。
参考文献：
[1]王笃勤《英语阅读教学》（外语教学与研究出版社）
人们说过：“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”……说明书真的室很重要的，有许多知识。
今天，我就借了几本书，回到家后，拿起了其中一本名叫《我是你的守护星》的书，因为我觉得这本书书名很特别，封面也很漂亮，所以我便看了起来。
我先打开了内容提要，大概意思是：14岁的少年藏雾品学兼优，但家境贫寒，常常挨饿受冻。但在一天，苍雾一夜之间成了百万富翁。后来得知，自己的好运是从名叫盛放的另一位女孩那里夺过来的，他们的命运正被一个人控制着，并进入了“命运游戏盘”，差点迷失自我，他们能否战胜敌人?
我翻开第一页看了起来，苍雾家真的好穷呀，不过继续往下看，他竟因为买菜时，卖菜的人没钱找给他，给了一张彩票就中了十千万!这运气也太好了吧!继续往下看，有一个叫盛放的女孩找到苍雾，说他夺走了自己的好运，真奇怪，好运也能被夺走!我又继续很有兴致的往下看……
坐在桌前，手捧一杯香茗，吮一口热茶，再品品老舍的《茶馆》，别有一番乐趣。站于门前，眼观一场春雨，回眸于小时候，那时代欢乐道不尽，瞧瞧高尔基的《童年》，可真有一番对比。睡在床头，可翻来覆去，怎么也睡不着，起床望着那皎洁的明月，忽读诗圣杜甫的《月夜忆舍弟》：“戍鼓段人行，边秋一雁声。露从今夜白，月色故乡明……”不觉感到怀恋之苦的滋味。
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。我又赞同“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这句话。“读书破万卷，下笔如有神”又闪入我的脑中。我始终觉得书籍如初阳、烈日、夕阳。它伴着我成长，一日复一日。使我了解旧社会的政府腐败的低劣；使我欣赏了长河落日，小桥流水；使我体会到“平沙无垠，?椴患?恕：铀?哟??荷骄婪住w鲑獠毅玻?绫?贞帧E疃喜菘荩?萑羲?俊D穹刹幌拢?揞?鋈骸钡墓耪匠〉钠嗔瓜羲鞯钠?眨皇刮裔溽嘣谙胂蟮奶炜罩?校?肜畎滓魇?鞫裕?攵鸥?惭?勖髟拢?刮摇?
宋词领我进入了一个另样的世界。苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、李清照的《如梦令》、马致远的《天净沙.秋思》、范仲淹的《渔家傲》……这些都让我感到读书的乐趣。
书，已离不开我的生活。瞧瞧，书桌上，冰心的散文，鲁迅的小说，老舍的大作，唐风宋雨样样具备。每晚，拿出一本书，在昏暗的灯光下“品尝”佳作，岂不妙哉！
一张桌，一把椅，一杯清茶，一个悠闲午后。端起清茶，轻抿一口，一丝香茗便化开在心中。静置午后，捧一本好书，享受着读书的乐趣。
捧起一本唐诗宋词，走进古人的世界中。酣畅淋漓的唐诗如奔腾不息的大海，豪爽奔放，一气呵成;而含蓄隽永的宋词如叮咚婉转的小溪，凄婉幽寂，轻灵凝练。一首《出师表》颂出孔明的忠心，于是，夜阑人静，万物皆睡，我与孔明漫步在庭中，他向我诉说出道以来火烧新野，草船借箭，鞠躬尽瘁。我不禁赞叹。我喜欢吟咏，那句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。我要为自己找一片良辰美景，在夕阳西下的傍晚，静心凝视，聆听黄昏鸟鸣的声音。我渴望背上行囊，与陶潜一起去土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属的桃花源，与他晨兴理荒秽，带月荷锄归，我感受到他悠闲的乐趣。我想采一朵清菊，欣赏它的`芬芳;我想饮一口美酒，回味它的醇香，享受这其中的乐趣。每一次与书的相遇，他都把我带入一个全新的世界。阅读着诗歌，美好着，陶醉其中。不知不觉，我已融入书中，享受着读书的乐趣。
劳动，永远都是用自己勤劳的双手换来的幸福。而我，却不仅享受用自己勤劳的双手换来的幸福，还享受着那劳动时的美丽过程。
快点啊，快点啊……又是班长在指挥着。看到这里，你们一定会问:“这是什么回事?你们做了什么事啊?”我肯定会很自豪的告诉你。今天是大扫除。正是因为班长三下五除二就完成了任务。这会一个劲的叫我们了赶紧打扫。
首先要做的是，把桌子移到一边。这可谓是当中最困难的一件了，因为这些桌子都很重，上面有一个个大大的书包，又沉又厚，推起来很笨重，这也是很多同学们“恨之入骨”的一件工作。还有，在推桌子的时候，一不留神就会跟着书本和笔“纷纷落地”，但这也拦不住我，我毫无抱怨的把书和笔捡起来，默默无闻的把这些让同学们“恨之入骨”的障碍物推到了一边。
移完桌子就要扫地和拖地了。我专心致志的在前后走动， 就像一个训练有素的士兵扫雷一样。只不过这次有一点特殊，侦查器就是我手中的大扫把，回收器就是我的垃圾桶，当然，目标就是那些垃圾了。一番搜查下来总会有一些垃圾，但这些在我眼里只不过是“猫抓耗子——轻而一举”。
终于扫完地了，我又马不停蹄的套起手套，拿上抹布，在玻璃上左一下右一下的.摩擦的。突然，我找到了一处脏脏的地方，那里被别人贴了一个口香糖。哼哼，这可拦不住我，我用抹布使劲的擦它，它纹丝不动，我用水泼，扫把扫，它依然无动于衷。“真是欺人太甚。”我心想，“我怎么能输给一块口香糖呢!”。我找了几个同伴，经过几轮的比拼，我们终于赢得了胜利，我们哼着胜利的小曲，轻松愉快的走了。
打完扫，不禁望了望教室，那透明的玻璃，那整齐的书桌，那干净的地板，我心里真是有着说不出的乐趣。
现在由于快速的社会节奏，很多人都忙于自己的事情而忽略了沿途的风景。尝试使自己慢下来，你会发现周围那些被你忽略的小乐趣。
那是一个寒冷的冬日，我与父母一行人踏上了回乡的旅途，途中，所有人有说有笑，只有我一个人眼睛始终盯着手机，仿佛与世隔绝。妈妈让我放下手机，看看窗外的风景，而我只是不耐烦的应了一声，而眼睛一直盯着手机。当时已经傍晚了，还有最多两小时就能到家了，想到这里，我的心情就更加急切，恨不得现在就飞回家里去……车，缓慢的开着，大约半小时后在高架停了下来，我有些疑惑的的抬起头，顿时仿佛置身于车丛中，喇叭声此起彼伏，心情如被蜜蜂所包围般烦躁。大约半小时后还是没有任何前进的迹象，带有丝丝寒意的冬风轻轻拂过，渐渐地平复了我焦躁的心情，那些车主们似乎已经觉得继续按下去已经没有什么意义了，高架上的噪音逐渐减小。直到最后，只有隐隐的风声。我不经意的向四周撇了一眼，而我的视线却定格在那里，久久无法转移：远处的夕阳，已经染红了半边天，如洁白的画布被洒上了红色的颜料，片片红云中夹杂着丝丝白色，由自西渐渐向东望去，白色调渐渐地占据了半边天空，但越往后看，颜色就越黯淡，最后望到的只有纯粹的黑色，夕阳如绘画大师般将红、白、黑三种色调完美的稀释在了一起。构成了一幅绝美的冬日黄昏图。再望回西边，水波在残阳的照耀下显得波光粼粼，地平线将繁星般闪烁的水光与红透了的天空完美的分割开来，如黑夜与黄昏的完美融合。在那遥远的尽头，是一轮隐约的月牙……
到家后，呼吸着家乡特有的清新气息，使我的心情轻松不少，完全没有了长途旅行的`疲惫之感，有的只是到家的喜悦与舒适。躺在床上，脑海中依旧闪烁着黄昏时的画卷。
回家前，大家都忙于准备各种事情，根本无暇顾及沿途的风景。但，这样的风景一生中有几次呢?其实有很多，只不过人们都在忙于自己的事情，终日为了工作不停奔波，快速的生活节奏使人无暇顾及这些沿途的风景。其实，有时候，忙中偷闲，找个借口给自己放个小假，抽空看看办公室外的世界，或许就是因为那惊鸿一瞥，会让终日生活在城市牢笼中的你觉得世界――真的很美好。
师：谢谢孩子们，徐老师也非常的爱大家，我觉得你们非常的活泼，非常的可爱。通过昨天咱们在一起交流，老师发现你们特别喜欢读书，是这样吗？
生：是。
师：那谁来跟大家说说，你都读过哪些童话书了？ 生：《安徒生童话》。师：孩子，把话说完整。生：我读过《安徒生童话》。生：我读过《鲁西西传》。生：我读过《格林童话》。……
师：世界童话王国就像一个巨大的宝库，吸引着每一个孩子的心，中国童话更是这座宝库里的一颗明珠，刚才大家说到的有很多都是中国著名的童话故事，今天，徐老师想发起一个“中国童话知识小竞赛”，比比咱们的读书收获，有兴趣参加吗？
生：有——！
师：做好准备，睁大眼睛，让我们一起走进第一关《插图竞猜》，请第一个看出插图所讲述的中国童话故事的名字的孩子站起来，大声的说出故事的名字。
师：看第一幅插图，讲的是哪个童话故事。生：讲的《宝葫芦的秘密》。
师：请看第二幅图，知道的就大声的说出来。生：《舒克和贝塔》。
师：机会就是这样争取到的，快看，第三幅图。生：《小猪唏哩呼噜》。
师：行啊，孩子们，都是火眼金睛呀，不简单！第二关就没这么容易了，来，让我们一起走进第二关——“常识竞答”，看看平常读书的时候有没有
注意积累这方面的知识呢。
师：被茅盾称为是“中国童话开山祖师”的人你知道是谁吗？ 生：孙毓修。（学生误读：mǐn）
师：是孙毓（yù）修。在平时阅读的时候遇到不认识的字，要赶紧查字典认识。
师：孙毓修先生在1909年首次编选了一套名为《童话》的丛书，才使得我国第一次出现了“童话”一词。所以，孙毓修先生被称作“中国童话的开山祖师”。同学们一定要记住这位中国的童话爷爷的名字，大家大声的一起说出他的名字。
生：孙毓修。（齐说）
师：中国的哪一位作家第一个将安徒生童话介绍到来中国？ 生：周作人。
师：你知道周作人是谁吗？
生：他是鲁迅的弟弟。
师：你还知道他是鲁迅先生的弟弟，你知道的真多！是的，是周作人先生将安徒生童话带到了中国。那你知道周作人当时翻译的第一篇安徒生童话故事是谁吗？
生：《卖火柴的小女孩》。师：太棒了！
师：前一段时间各大影院都在上映的一部电影《宝葫芦的秘密》根据谁的童话作品改编？
生：张天翼。
师：对，是张天翼，掌声送给他。
师：让我们快速的走进最后一关：《片断联想》！根据老师提供的片段，请你说出下列片断节选自哪篇童话故事？
片段1：
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。
一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？
“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。师：出自哪篇童话故事？ 生：《大林和小林》。师：（出示第二个片段）生：《稻草人》。
师：（出示第三个片段）最后一个机会了。生：《大灰狼罗克》。
师：是呀，孩子们真是有心人，积累了这么多资料。来，掌声送给自己。
师：刚才同学们已经看出来了，这个小片段节选自中国童话《大灰狼罗克》，你知道他的作者是谁吗？
生：郑渊洁。
师：对，这就是——郑渊洁。板书：郑渊洁
师：对于郑渊洁，我想大家都不陌生，谁愿意为大家介绍一下有关郑渊洁的资料。
生：郑渊洁写了《鲁西西传》。生：郑渊洁被誉为“童话大王”。生：郑渊洁写了《舒克和贝塔》。师：你是从哪里知道的？ 生：从书后面知道的。
师：书中的作者介绍给我们提供了很多信息，大家要注意浏览。师：老师也是郑渊洁童话的忠实读者，我也收集了一些资料和大家交流。
师: 播放照片故事“郑渊洁简介”小时候的郑渊洁非常爱幻想，长大后成了著名的童话作家，写出了很多很多有趣的童话。从1985年到现在，他自己创办的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊这两本杂志的总印数已超过一亿册。郑渊洁还是一位富有爱心的慈善家。2008
年，国家主席胡锦涛还曾经为他颁发“中华慈善楷模奖”。他创作的皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克贝塔深受小读者的喜爱。今天这节课，老师想请同学们一起来阅读郑渊洁的一部经典成名作品——《皮皮鲁传》。
板书：《皮皮鲁传》
师：《皮皮鲁传》这本书，老师已经布置大家或购买或借阅或从网上下载，新书一到手，有的同学已经迫不及待地读了，还记得里面有哪些故事吗？
生：《皮皮鲁外传》 生：《鲍尔历险记》 生：《世纪末危机》 生：《红塔乐园》 ……
师：这十二个小故事都很精彩，昨天，老师已经布置大家先读读前3个故事，谁能用简练的语言给大家介绍其中的一个。
生：《皮皮鲁外传》讲的是皮皮鲁爱逞能，他做得二踢脚飞上天，破坏了地球之钟，让地球上的人都睡觉了，皮皮鲁看到地球上的人睡着了，就想办法恢复了地球之钟，恢复了地球原来的状态。
师：在课内阅读时，老师要求我们概括故事主要内容的时候，要说清楚什么时间，什么地点，有什么人，做了什么事，结果怎样？这样，故事说的就更条理了（更简练了），听的也就更明白了。下面的同学可以按照这个方法来介绍。谁还想接着汇报自己最喜欢的故事？
生：《鲍尔历险记》讲得是鲁西西在春节晚会上得到一个奖品玩具熊猫，带回家，给他起名叫鲍尔，并给他打了一针橘子水，把他救活了，很多人知道了皮皮鲁家里有一只熊猫都想到他家里来抢这只熊猫，他不想连累大家就跑了，鲍尔在旅途之中历经了千难万险终于回到了动物园。
师：同学们能把长长的一个故事，用这么简练的几句话就总结出来了，这就叫概括故事的主要内容，能够概括出主要内容，能够把一本厚书读薄，是我们阅读课外读物所要达到的第一步要求。也有人把它成为阅读的第一个境界。
师：那好孩子们，通过我们刚才的交流和昨晚的阅读，皮皮鲁给你留下了怎样的印象呢？你能用一个词来概括吗？
生：皮皮鲁是一个爱逞能的孩子。生：皮皮鲁是一个勇敢地孩子。生：皮皮鲁是一个聪明的孩子。生：皮皮鲁是一个大胆的孩子。生：皮皮鲁是一个调皮的孩子。生：皮皮鲁是一个任性的孩子。生：皮皮鲁是一个充满好奇心的孩子。……
师：大家总结的这些其实就是皮皮鲁给大家的第一印象，多数孩子印象都集中到皮皮鲁的性格特点上，那你从哪里体会出皮皮鲁的这些性格特点呢？让我们共同回到第一个故事《皮皮鲁外传》中，请同
学们再次静心阅读，看看在这个故事中，哪些语句和片断最能体现皮皮鲁的哪一个特点？请你在书上标画出来。把性格特点批注在旁边的空白处。待会我们一起交流。
师：先找好的孩子可以把书端起来大声的练习朗读，看看待会儿你能不能通过你的读把皮皮鲁的性格特点鲜活的表现出来，大声的练一练。
生：（大声朗读）师：大家都找完了吗？ 生：都找完了。
师：刚才好多同学都说皮皮鲁给人的第一印象就是很调皮、很大胆、很逞能、爱恶作剧，谁找的是这一类的句子，请你站起来，读给大家听，其他同学要仔细听，咱们来比比他们谁读的那个皮皮鲁最调皮。
生：第四页，“皮皮鲁就爱逞能……”这一句我发现皮皮鲁是一个爱称能的孩子。
师：大家都找到这句了吗，你看看皮皮鲁说“这算什么”，你从这里你能体会到皮皮鲁的什么心情？
生：皮皮鲁很得意 生: 他爱逞能。
师：他很得意，爱逞能，这时他心里会怎么想？ 生：别人都不如我。
师：你体会着皮皮鲁的心理，再读读这段话。
师：谁来试着读一读？ 生：看屏幕读者一段话。师：评价读得真是太棒了。师：还有同学找到其他的地方的吗？ 生：在35页，生读
师：你看皮皮鲁呀，别人倒了霉，他还直拍手，真是像他的名字一样——皮皮鲁，真是够皮的。
（生笑）
师：还有没有同学来接着汇报？
生：生读：皮皮鲁最爱当着女孩子放炮，看到她们捂着耳朵乱叫的那副样子，他总是把鼻子往上一皱：“哼，胆小鬼!”……从这一段我看出皮皮鲁很调皮。
师：师范读，并说你想象一下皮皮鲁在说这一段话的时候是什么样的神态，什么样的动作？
生：他心里想，他们都不如我。
生：都不如我，不就一个小炮吗，有这么害怕吗。师：说的真好，现在你带着这种体会再去读一读。生：自由练读。
师：孩子们，你看：一句如此简洁活泼的话语，就把皮皮鲁“调皮”和“逞能”的性格鲜明地表现出来了，多精彩啊。这种语言风格也正是郑渊洁童话的一大特点。
师：还有同学找到其它地方的吗？
生：35页，我觉得皮皮鲁是一个聪明的孩子，他学开车的时候，他开的飞快。
师：你找的这部分是体现他什么的？ 生：体现他聪明。
师：刚才咱们这么多同学都从文章中体会到了皮皮鲁的淘气，爱逞能，你说皮皮鲁他就是这么一个孩子吗？
生：不是。
师：对呀，刚才就有很多同学慧眼识英雄，发现了皮皮鲁身上还有很多的闪光点。你可以像刚才的同学一样起来有感情的读给大家听，也可以绘声绘色的讲一讲，还可以和身边的小朋友用自己喜欢的方式展示一下。老师先给大家点时间，练习一下，好吗？
生：自由练读。
师：谁来汇报一下皮皮鲁身上闪光的优点？
生：皮皮鲁想起自己过去爱欺负女同学……皮皮鲁心里暗暗发誓，以后再也不欺负女孩子了。
师：你在这里体会到了什么？
生：体会到皮皮鲁知错能改和善于反思。
师：皮皮鲁是个男孩子，经常办些错事，可是呀，他知道自己错了，以前那么爱欺负女孩子，现在改掉这个毛病了。所以你从这体会到他知错能改，是这样吗？
师：还有没有同学汇报其他的地方？ 生：三个学生分角色朗读。
师：你们体会到的是体现皮皮鲁什么优点的？ 生：有正义感的。
师：咱们汇报的时候要善于发扬自己的特称，善于读的孩子美美地读，善于说的孩子绘声绘色的说，让大家听明白你们小组读书的成果。好吗？
生：我们汇报的在35页 师：你们从这体会到的是什么？ 生：皮皮鲁很聪明。师：还有吗？
生：爸爸给皮皮鲁买了很多花炮 ……就连男孩子也用吃惊的眼光看着他手里点着了捻的花炮。
师：你体会到什么？
生：我体会到皮皮鲁胆子非常大，别人不敢放，他都敢放花炮。师：还有没有，还有一次机会。生：生读
生：从这里可以看出皮皮鲁是一个舍己为人的孩子。师：还有谁也是找到的这一部分？你有什么想法想说？ 生：想法一样。
师：我这里有疑问了，你说人饿三天，还真能饿那么瘦了，从那个小细栏杆你钻出去呀？你有什么话想说？
生：他这句话有点夸张的写法。
师：有人说，童话离不开幻想、幻想离不开夸张。郑渊洁的童话
正是以它夸张离奇的想象吸引了亿万小读者的心，这也就是童话的另一个魅力。
师：你在其它的童话中看到过这种离奇夸张的想象吗？ 生：我读《鲁西西外传》第一章，她在桌子上削铅笔，桌子就说话了，然后就带她去了一个神秘的世界，这在现实生活中是不可能的。
生：我读到皮皮鲁与罐头小人，罐头里面有一个小人。师：你看，我们在刚开始读得时候都感觉到了皮皮鲁很淘气，很调皮，可是后来我们细细的阅读，我们还看到了它是一个知错就改的，非常聪明的小男子汉呢。这些就是我们在阅读《皮皮鲁外传》时的独特感受。
师：听了同学们的交流，徐老师听出来了，大家不但觉得这个调皮的皮皮鲁很可爱，更欣赏这位知错就改，坚持正义、富于创造的皮皮鲁。大家谈到的这些对皮皮鲁的看法和认识其实就是我们读书时的独特感受。
师：同学们，课上到这儿，让我们再回头看一看。我们在读一部作品时，了解作者的资料和作品的主要内容，这只是我们阅读整本书所要达到的第一步要求。除此以外，我们还要抓住重点语句和精彩片段，体会人物的性格，谈出独特的感受。就才算是真正读懂了一部作品！下面，请大家拿出我们的读书笔记本，老师已经让大家把读书卡画在了本子上，下面，就请大家把这节课的收获当堂记录下来，好吗？
生：好。(生填表)师：你现在看看你同位的读书笔记，你能不能发现优点?平常我们在做完以后也要互相的学一学看一看，三人行必有我师，谁来说一下，你发现了同位什么样的优点？
生：我发现同位写的字非常认真。生：……
师：真好，孩子。就像我们梁邹小学的校训一样“学会赏识”，才会“爱满天下”。也希望同学们使用这种方法继续读完这本书后面的故事，也可以写成读后感的形式张贴到我们后面的黑板报上，让更多的人分享我们的收获。
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