月相知识初步

月相知识初步（精选4篇）

月相知识初步 篇1

海纳百川

编写

月相

在一个月中，月亮的圆缺是在不断的变化。我们就把月亮圆缺的各种形状，叫做月相。

月相的成因

月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转。月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球总是半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。

月相的时间 对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下弦月）的月相，应该是什么时候观测呢？

关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。当然，也只有半个地球能看到太阳。初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°。已地球和太阳的连线为参照，月球每29.53天移动360°，每天约12°。也可以说，月亮总是比前天晚50分钟出现在同一天空。这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。

月相的方位

观察者观测不同月相的时间不同，观看的方位也不一样。既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相出现在天空的方位也是逐渐远离太阳落下的方位。

月相变化的规律

第一、月相从无到有，再从有到无，从缺到圆，再从圆到缺，见月时间从短到长再从长到短，每月一个周期。

第二、月亮愈圆，夜晚见月时间愈长；月牙愈弯，见月时间愈短，满月通宵可见，弦月半夜可见，新月不可见。

分子动理论的初步知识 篇2

知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释.

教学难点：

对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象.

教学手段：

讲授、实验

教 具：

烧杯、红墨水、清水、香水、乒乓球、集气瓶、NO2气体、铅块、计算机

知识内容

教师活动

学生活动

一、引入课题

二、物质由分子构成

构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多

三、分子的运动

分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散.

四、分子间的作用力

分子间存在相互作用力，分子间同时存在引力和斥力.当分子间距离等于平衡位置时，分子间引力等于斥力，作用力为零;当分子间距离小于平衡位置时，分子间引力小于斥力，作用力表现为斥力;当分子间距离大于平衡位置时，分子间引力大于斥力，作用力表现为引力.

固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因.

五、思考题(能力提高)

扩散快慢跟什么因素有关?

将一乒乓球由一定高度静止释放，提出问题：乒乓球运动的机械能上哪儿去了?

讲解、举例

通过实例讲解分子数目巨大，让学生体会分子非常小.

打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味?香料分子是怎样进入我们的鼻子?

演示NO2气体与空气间的扩散过程

演示红墨水在清水中的扩散现象

教师解释原因

计算机模拟演示气体分子的无规则运动

计算机模拟演示扩散过程

教师讲解

做铅块间分子作用力的演示实验

演示实验：比较红墨水在冷水和热水中扩散快慢实验

观察乒乓球的运动情况，并回答问题.

联系化学中有关分子的知识思考

学生思考并回答问题，

学生举例说明日常生活中的相似现象

学生观察实验，发散思维

作业：P14―练习1、2

“分子动理论”探究活动

专题讨论：哪些现象说明了分子在不停地做无规则运动?

月相的变化规律 篇3

1．约在农历每月三十或初一，月球位于太阳和地球之间。地球上的人们正好看到月球背离太阳的暗面，因而在地球上看不见月亮，称为新月或朔。此月相与太阳同升同落，即清晨月出，黄昏月落，只有在日食时才可觉察它的存在。

2．新月过后，月球向东绕地球公转，从而使月球离开地球和太阳中间而向旁边偏了一些，即月球位于太阳的东边。月球被太阳照亮的半个月面朝西，地球上可看到其中有一部分呈镰刀形，凸面对着西边的太阳，称为娥眉月。娥眉月日出后月出，日落后月落，与太阳同在天空，在明亮的天空中，故看不到月相。只有当太阳落山后的一段时间才能在西方天空看到娥眉月。

3．约在农历每月初

七、初八，由于月球绕地球继续向东运行，日、地、月三者的相对位置成为直角，即月地连线与日地连线成90°。地球上的观察者正好看到月球是西半边亮，亮面朝西，呈半圆形叫上弦月。上弦月约正午月出，黄昏时，它出现在正南天空，假设观察者位于北半球中纬度，(下同，)子夜从西方落入地平线之下，上半晚可见。

4．约在农历每月十一、十二，在地球上的观察者看到月球西边被太阳照亮部分大于一半，月相变成凸月。凸月正午后月出，黄昏时在东南部天空，月面朝西，然后继续西行，黎明前从西方地平线落下，大半晚可见。

5．农历每月十五、十六，月球运行到地球的外侧，即太阳、月球位于地球的两侧。由于白道面与黄道面有一夹角θ（θ平均值为5°09′）通常情况下，地球不能遮挡住日光，月球亮面全部对着地球，人们能看到一轮明月，称为满月或望。满月在傍晚太阳落山时的东方地平线上升起，子夜时位于正南天空，清晨时从西方地平线落下，整夜都可以看到月亮。

6．再过几天，农历每月十八、十九，月相又变成凸月，月面朝东。此时为黄昏后月出，正午前月落，大半晚可见。

7．农历每月二十二、二十三，太阳、地球和月球之间的相对位置再次变成直角，月球在日地连线的西边90°。这时我们看到月球东半边亮呈半圆形，月面朝东，称为下弦月。它在子夜时升起在东方地平线上，黎明，日出，时高悬，于南方天空，正午时从西方地平线落下，下半晚可见。

8．再过几天，农历每月二十五、二十六，月相又变成娥眉月，亮面朝东。此时子夜后月出，黄昏前月落，黎明前可见。

月球随后继续向东运行，又运行到太阳和地球之间，月相变为朔。

第六课 观察月相 篇4

【教学目标】

1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。

科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

【教学重难点】

教学重点：知道月相每月有规律的变化

教学难点：用不同的.方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】

一、激趣质疑：(预设3分钟)

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月亮的课件)

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书)

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?

4.今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相(预设10分钟)

月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?(无序出示上半月相图课件。)你认为月相变化的顺序是怎样的?小组观察。 4.交流发现，月相图排序。(板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。(板书：下半月由圆到缺亮面在左边)

【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】

三、观察记录月相(预设20分钟)

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。(月相课件)

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用铅笔画)

3.能不能制作一套月相卡片?

用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球)

4.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

学生动手制作月相。小组展示。

5.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸(预设7分钟)

1.通过观察不同的夜晚月相相同吗?