社会实践部学期工作总结（通用12篇）
纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行！我部结合以往的经验，认真的落实了本部门各项基本工作，同时完成了院部指导的各项工作。在工作中我们充分的发挥了我们的优势，也认识到了自身的一些不足！我部对本学期工作总结如下：
一、内部建设
每周星期二20：45的例会准时在教三105召开，总结上周的工作和计划下周的工作，并且和其他各部门对比，取长补短。加强干事们的思想建设！以便把部里各项各项工作更好的落实下去。加强干事们的相互交流，本学期我部组织了两次聚餐以及一次野炊，在活动中提高干事们的综合素质。我部积极配合组织部做好了我部干事的入党推优的工作,进一步加强干事们的思想政治觉悟,向党看齐,响应党的号召!我部共计向党组织推优5名同志！
二、社会实践
本部门认真贯彻大学生实践活动的宣传！开学初我部积极配合学院社实部对社会实践表的上交与审查工作，同时也对即将到来的暑假社会实践进行逐步宣传！本部门认真落实今年寒假社会实践系列活动的材料收集与工作总结！在寒假社会实践表彰中我系团总支荣获学院优秀组织奖。同时是推出学院社会实践系列活动先进工作者1名老师。先进个人5名同学。优秀心得体会5篇。
认真落实大学生实践精神，充分的发挥了我部的职能，为同学们提供了更好服务。本学期我部围绕六个一大学生社会实践工程开展了一些列工作，植树，三进三同启动，带薪实习总结，以及全体成员在渝北两路、空港地区为同学们找到了多项兼职。我部联系了oppo手机，麦当劳，乡村基，苏宁，金夫人，永辉等众多兼职岗位！积极带动了我系同学社会实践！
同时也做好了我系暑期的社会实践系列活动的前期准备，以及召开动员大会进行宣传。现已成功组织我系同学赴深圳富士康集团生产实习。三进三同小分队，也即将出发。华硕暑期志愿者也在进行。
在公益项目中我部也不甘落后，“献爱心、唱红歌、颂经典” —计算机系团总支赴木耳镇敬老院开展慰问活动。在院团委卓坤老师和我系何静老师的带领下，我系60多名青年团员在学院门口集合整装待发，扛着系旗和团旗，奔赴木耳镇敬老院开展慰问活动。
在第61个国际儿童节到来之际，我院展开啦关注留守儿童募活动，在此活动中我部干事相互配合，相互协调，积极主动的联系相关负责人，准时的上交募捐的物品，募捐物品有：教育书籍、课外书籍、衣服、文具、雨伞等。在此活动中我系干事积极，并取得不错的成绩，也算是为关注留守儿童献出自己的一份力量。充分发扬了大学生服务别人服务社会的优良传统！为当代大学生树立了榜样！
三、策划活动
为加强两委会干事的交流，我系决定在5月15日组织全体的干事去夏游，我部干事在此活动中积极、主动的全全由我部策划此活动。在夏游开始前期我部干事组织人员购买材料，在活动中为他人服务，在活动后能够主动的回收垃圾，展现了每个干事的良好修养，体现啦我系两委会干事的综合素质。
我部联合组织部、学习部举办“中华魂颂歌献给党”的演讲比赛，在此次活动中我部干事积极的参与办板报、布置会场、在会场组织参赛人员、保持会场纪律、赛后收拾会场等。在此次活动中我部干事团结一致，能与其他部门的干事很好的合作，体现我部干事的协调合作能力。
四、协调工作
我部在系团组织的带领下积极的配合其学院其他部门工作，成功的做好了本学年的所有工作。一个优秀的团队协调工作很重要，本学年我部积极协调配合其他部门成功的举办了针对全院的企业网络构建职业技能大赛！积极配合学院团委围绕大学生社会实践工程开展的一列工作，植树，三进三同启动，社会实践总结表彰大会，社会实践宣讲会，总结积极积极配合我系建党90周年万人公开答题活动。在工作中干事们虽然很辛苦但在实战中得到了锻炼。为今后的工作打下了基础！本学期我部认真落实与完成了各项工作，但是在工作过程中仍有许多的不足。总之我部的工作有所改进，希望在今后通过我们的努力
把我部建设成为我系学生与当今社会的桥梁，成为学校与企业的一条纽带，成为一个真正的为同学服务，同学们真正爱它的团体。在今后的工作中我部将实事求是的为同学服务，充分发挥我部应有的作用，让它成为名副其实的团体。
我们会抓住机会，严格要求自己，不断追求新知，努力完善人格，勤奋踏实工作，积极磨炼自己。
我们会用真诚、耐心、热情来提高学生会的威信。为我院社会实践部的发展壮大添砖加瓦！扩大我院社会实践部的影响力！
计算机系团总支部社实部
关键词：高职院校,系部,量化考核
为增强系部管理者的责任心和创造性, 深化院系两级管理, 提高工作效率和办学效益, 促进学院办学内涵建设和发展, 我院于近两年实施了系部工作量化考核, 取得了初步成效。笔者拟结合我院系部量化考核工作的经验、教训、体会, 对院系两级管理工作进行一些理论探索和思考。
量化考核的具体做法
(一) 量化考核应遵循的原则
导向性原则通过制定量化考核方案, 使各系部清楚学院对教学部门管理工作的基本目标和要求, 让各系部认识到应该怎样做, 应该达到什么样的要求和标准, 看到自身的长处和不足, 对照差距, 明确今后努力的方向。
可行性原则指系部量化考核指标要具体, 考核方案具有可操作性。学院由行政职能部门牵头, 各系部参与, 共同确定了考核的项目、内容和分值, 考核内容密切联系实际, 重视开拓创新, 但又避免标准过高, 考核过程易操作, 便于计算结果。
科学性原则指系部量化考核指标体系完善, 量化适度, 重要的是量化考核结果公正、公平。为增强量化考核工作的科学性, 学院多次组织各系部对考核方案进行讨论、修改与完善, 使考核结果避免主观分、感情分, 不受系部师生数量的影响, 能反映系部管理的真实绩效。
(二) 量化考核的主要内容
量化考核的主要内容包括教学工作、学生管理和招生就业工作、行政管理和党团工作、科研和社会服务工作四个方面。各项预设基本分, 考核时在基本分的基础上加分或减分。具体内容及分项权重如下:
教学工作本项占综合成绩的35%, 基本分100分, 考核部门及分项权重为教务处 (64分) 、教学督导室 (30分) 及系间互评 (6分) 。教务处考核项目包括教学进程、开课计划、课务分工、授课计划、考务工作、学籍管理、教学档案、教学管理制度、专业人才培养方案、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设、人才培养、教学改革及特色等。督导室主要考核教学秩序、教学信息与反馈、课堂教学质量。系部互评主要考核系部协作情况。
学生管理和招生就业工作本项占综合成绩的35%, 基本分100分, 考核部门及分项权重为学工处 (50分) 、招生就业办公室 (50分) 。学生管理工作考核项目及分值为:系部对学生管理工作的重视程度 (3分) , 学生日常管理工作开展情况 (23分) , 学生党建工作 (10分) , 班主任、辅导员的管理与考核 (4分) , 学生管理工作成效 (10分) ;招生就业工作考核项目及分值为:对招生就业工作的重视程度 (5分) , 招生工作开展情况 (6分) , 建立友好学校情况 (5分) , 招生工作成绩 (11分) , 就业工作开展情况 (10分) , 就业工作成效 (10分) , 就业工作其他方面 (3分) 。
行政管理工作和党团工作本项占综合成绩的20%, 基本分100分, 考核部门及分项权重为:行政管理工作 (50分) , 包括系部建设、制度建设、网络建设、资产管理、实习基地建设、安全工作、包干经费使用等;党团工会工作占 (50%) , 包括思想建设、组织建设、制度建设、作风建设、廉政建设、宣传工作、工会工作、主题教育、校园文化、社会实践和志愿者服务、组织宣传、学生会工作等。
科研和社会服务工作本项占综合成绩的10%, 不设基本分, 按科研成果级别及社会服务的效果等赋予单项分值, 考核只加分、不减分, 按得分多少排序。最后按最高 (排名第一) 得10分, 排名第二得9.5分, 依次类推, 递减0.5分计入总成绩。
量化考核的效果
培育了良好的竞争氛围系部量化考核每学年进行一次, 考核结果在校园网上公布, 各系部一学年的各项成绩及在学院的综合排名一目了然。综合得分前三名的系部分别奖励2万元、1.5万元、1万元, 单项得分最高的奖5000元, 得综合奖的不发单项奖。由于每一项工作都有具体负责人, 得分多少直接反映领导者的管理绩效, 因此, 系部管理干部的责任心和工作积极性、主动性明显提高, 比、学、赶、超的良好氛围形成了, 系部的办学活力凸显。
系部的管理服务水平明显提高系部的工作成绩主要来自于广大教师, 所以, 如何盘活本系部人才资源, 使每一位教师发挥最大的潜力成为系部领导关注的问题。系部将教师按各人专长进行分类, 善于搞科研的教师申报科研岗, 安排少量课务, 集中精力从事科研;教学方面突出的主要从事教学和教研工作;管理方面有一技之长的教师, 选拔到系部管理岗位, 从事系务管理或学生管理工作。各系部均制定了教师绩效考核实施细则, 同每一位教师签定绩效协议, 使每一位教师明确奋斗目标, 肩负一定的教育教学和教科研责任, 同时, 各系部也出台了管理服务政策, 为教师提供良好的工作环境, 鞭策、激励教师奋勇争先。
管理成果不断涌现实施系部工作考核两年来, 我院的教科研成果和优秀人才不断涌现, 学院内涵建设取得了喜人的成绩。全校发表教研、科研论文500余篇, 比实施考核前年增30%以上, 其中SCI收录论文5篇, 填补了我校该项空白, 各类论文获市级以上奖励近百项。科技进步奖项的级别和数量达到了历史高峰, 其中国家级奖8项, 省市 (厅) 级科技进步奖16项, 省级教育教学成果奖3项。精品教材建设取得了突破性进展, 《牛羊生产》成为国家精品课程, 《动物传染病》等四门教材成为农业部精品教材, 另有四门课程成为江苏省高校精品课程。学院因此被评为“省级示范性职业院校建设单位”、“江苏省科技工作先进高校”。
师资队伍建设取得了骄人的成绩由于实施系部量化考核, 教师的潜力得到激发, 取得的成果随之增多, 师资队伍建设也取得了长足进步。通过“外引内培”, 目前我院已拥有18名博士、188名硕士, 专业课教师基本实现“硕士化”, 副高以上职称人员达120余人。有江苏省“333”高层次学术技术带头人9名、江苏省高校青蓝工程学术带头人2名、江苏省高校青蓝工程骨干教师培养对象11名, 泰州市“311”高层次学术技术带头人20人, “双师型”教师比例达到71.4%。
量化考核应注意的几个问题
领导高度重视, 积极稳妥推进系部量化考核工作是学校深化院系两级管理, 扩大系部自主权, 提高各类人员的积极性, 提高工作效率和办学效益的重要举措。作为改革探索, 没有多少经验可供借鉴, 学校要组织有关人员研究、制定比较切合实际的考核指标体系和办法, 在征求系部意见的基础上试行。在实施过程中, 注意总结查找不合理之处。为了减少负面效应, 在院系均认为考核指标体系比较合理、考核结果与客观实际基本相符时, 再根据考核结果进行奖惩。在开始阶段, 应以奖为主, 奖惩的力度与范围都应小一些。
广泛深入宣传, 积极统一认识系部量化考核结果比较的不仅是成绩, 也反映出管理者的态度、水平和能力。系部管理者在“金钱”和“面子”面前, 更注重“面子”, 刚提出实行系部考核时, 就有系部领导提出:系部量化考核的目的是褒扬先进, 还是为了揪出“倒数第一”?因此, 学院必须重视宣传工作, 要让系部管理者及教师清楚, 考核的目的是促进系部管理, 向管理要效益, 向服务要效益, 通过系部管理服务水平的提升激发教师的活力, 提高教育教学及科研的质量。让系部管理者理解学校, 让广大教师理解管理者, 大家齐心协力正视不足, 知耻后勇, 培养系部之间、教师之间的竞争与协作氛围, 为学院的内涵建设注入生机和活力。
完善考核体系, 保证考核公正系部量化考核的内容多、范围广, 牵涉到系部工作的方方面面, 加之系部之间发展不均衡, 这就要求我们要善于修改考核体系的不足, 使其更加完善。考核的实施要由分管院领导、职能部门、系部人员共同参与, 将系部自评与学院考核相结合, 做到评分有据、客观公正。系部在考核中争议比较大的是人才引进由学院负责, 高学历教师多的系部科研力量强, 反之科研力量弱, 在科研方面, 无需考评则胜负已定。为此, 我院将科研和社会服务一项定为占总成绩的10%, 同时以系部的人均相对科研分排序, 按第一名10分, 依次递减0.5分, 计入总成绩, 也就是科研和社会服务一项系部间最终也只差0.5分, 科研力量薄弱的系部完全可以通过其他项目弥补不足, 这就打消了小系、新建系的顾虑, 得到了各系部的认可。
参考文献
[1]杨剑梅, 陆建华, 吉文林.量化考核提高师资队伍综合素质[J].职教通讯, 2000, (4) .
[2]傅兵.教师量化考核工作的实践与思考[J].职教通讯, 2000, (11) .
（编 者）
作家故事
查尔斯·狄更斯于1812年出生于英国朴资茅斯的波特西地区。他父亲约翰·狄更斯是海军会计处的一个小职员。狄更斯幼时就常常溜到家里的阁楼上，津津有味地阅读一本又一本的小说。《鲁滨逊漂流记》、斐尔丁的作品、《天方夜谭》《唐吉诃德》，都是他喜爱的作品。他幼小的心灵早就同文艺结下了不解之缘。以后他的家境日渐穷困，债台高筑，一家人不得不离乡背井，迁居到伦敦。但移居未久，家里旧债未清，新债又来，他父亲终于被投入债务监狱。这时狄更斯才10岁。但是作为一群弟妹的大哥，狄更斯不得不担起家长的责任来。11岁，他就到一家皮鞋油厂当学徒。为了节省开支，他母亲带着弟妹们到监狱里和父亲住在一起，狄更斯单独留在外面，每星期领到薪水之后，就带着钱或食物去探监，和父母弟妹团聚。这些艰苦的日子在幼小的狄更斯的心灵中留下永不消失的印象，使他对贫苦无告的儿童、对穷人、对被迫害者充满同情，对英国当时的统治阶级和资本主义社会产生了莫大的仇恨。以后他父亲获得一笔小小的遗产，出了监狱，把查尔斯·狄更斯送到威林顿高等学校（相当于高小）去读书。校长琼斯先生是一个又愚昧又野蛮的人，对学生任意鞭打、辱骂，这个人物在狄更斯的作品中曾经出现过很多次。家中仅有的一点钱财不久又用尽了，查尔斯·狄更斯不得不停学就业，为糊口而奔忙。他时而做律师的书记，时而为事务所送信，时而到法院当速记员，时而为报纸作采访。艰难的生活使狄更斯获得了非常丰富的生活知识，为他以后的写作积累了宝贵的素材。
22岁时，狄更斯试写了一篇短篇小说，畏怯地投入一家杂志社的信箱中。一个星期以后这篇小说刊出了，狄更斯就这样开始了业余创作。他最初为《记事晨报》写一些特写，署名“鲍斯”。1837年他写成了第一部长篇小说《匹克威克外传》。这部作品发表以后，风行一时，畅销全国，顿时成为街谈巷议的话题，他就此开始靠写作维持生活，开始了著作生涯。以后他又写了许多作品，主要是长篇小说，获得极大的成功，终于成为英国文学史上伟大的作家之一。
故事梗概
匹克威克先生，是一位单身老绅士，一个社会“名流”，一个“学者”，是“匹克威克通讯社”的创始人。受通讯社的委托，他带领他的三个“匹派至友”一同出去游历，一路上遇到了种种滑稽可笑的人和事。在整个行程中，由于他们个个天真善良不谙世故，出了不少洋相，吃了不少苦头，如被马车夫痛打，阅兵场遇险，打猎误伤，闯进女士卧室，被骗子金格尔再三捉弄，被律师道孙和福格诬陷等等。他们的足迹几乎遍布19世纪英国城市和乡村的各个角落，如律师事务所、法庭、监狱、庄园、旅店等。小说中有两条相对明显的情节线索：一是善良乐观的匹克威克先生与厚颜无耻、狡猾世故又工于心计的骗子金格尔之间的矛盾，这条线索最终以匹克威克先生的乐善好施、道德高尚感化了金格尔为结局；另一条线索是匹克威克先生与巴德尔太太之间的所谓“毁婚”一案。事情的经过是这样的：匹克威克与他的好友华德尔先生一起去追拿骗走了华德尔妹妹的金格尔时，在白牡鹿旅店遇见了他未来的忠实的仆人山姆·维勒先生，当时他正是白牡鹿旅店的一个擦鞋的。后来，匹克威克先生为了想雇佣山姆与自己的女房东巴德尔太太商量“养两个人”的事，结果却被自作多情的巴德尔太太误认为是向她求婚，最终导致这场控告案。在这期间，匹克威克派们还目睹了伊登斯威尔小镇的一场丑陋不堪的选举，分割这一小镇政治与经济大权的“蓝党”和“浅黄党”两个党派为了选举成功互相诘难、弄虚作假、造谣中伤、伎俩用尽。小说第二条情节线索为读者引出了英国社会更广泛更沉重的社会生活，可以说是小说的浓墨重彩之处。受虚伪狡诈满肚子金钱利益的律师道孙和福格的陷害，匹克威克先生在“毁婚”一案中被判有罪并判罚金750镑，正直的他拒不付钱，宁肯坐牢也不让两位律师得逞，于是匹克威克先生走进了负债人监狱。他看到了“整个的监狱似乎是不安定而骚乱的，人们来来去去地爬过、掠过，好像不安的睡梦中的黑影，”到处是饥饿、肮脏、乞讨与痛苦。不见天日的地牢，污秽黑暗的台阶，恶狠狠地敲诈金钱的狱监，既空洞又寂寞的房间，全是没精打采、满不在乎又只能自生自灭的犯人。在负债人监狱里，匹克威克不仅同情犯人的遭遇，分发钱财尽力帮助他们，而且还为一度使他懊恼的金格尔还清了债务并帮他改过自新。这时由于匹克威克先生拒付罚金没有使两位律师得逞，他们便迫使巴德尔太太付清诉讼费，这位搬起石头砸自己脚的女士也因付不起这笔钱而被送进了监狱，匹克威克先生再次慷慨解囊，两人一起出狱。一切都结束后，“匹克威克通讯社”宣告解散，领袖匹克威克先生在伦敦近郊找到了一所舒适的房子，从此过上了隐居生活，同时几位年轻恋人也“有情人终成眷属”。小说在温情的喜剧气氛中结束。
片断赏读
〔读书人语〕匹克威克与好友华德尔先生一起去追赶骗走了华德尔妹妹的金格尔，在白牡鹿旅店的一间空房里，他们为了带回华德尔妹妹，与金格尔开始了谈判……
“你主张的是哪一种和解呢？”匹克威克先生问。
“哪，我的好先生，我想我们的朋友碰着不愉快的事了——的确是的。我们不得不受些金钱上的损失了。”
“任何损失都可以，只要不丢这种脸，不叫她一辈子受苦，虽然是她自己找的，”华德尔说。
“我看那是办得到的，”忙忙碌碌的小矮子说。“金格尔先生，请你到隔壁房里和我们去谈一会好吗？”
金格尔先生同意了，于是四个人走到一间空房里。
“喂，先生，”小矮子说，一面小心地关了房门，“这个事情难道没有和解的办法吗——请你到这边来，一会儿就行了——到窗户这里，先生，我们两人可以单独谈谈——喂，先生，喂，请坐吧，先生。那么，我的好先生，只在你我之间谈谈，我们很清楚，你带这位女士跑掉是为了她的钱呵。不要皱眉头，先生，不要皱眉头，我说呀，只在你我之间谈谈，我们是很清楚的。你我都是懂世故的人，而我们很清楚我们这两位朋友并不是这种人——是吗？”
金格尔先生的脸孔渐渐松动了，并且好像有某种东西在他的左眼里颤动了一会儿。
“很好，很好，”小矮子说，他看出他的话所产生的影响了。“事实是这样的，这位女士除一二百镑之外，手里是什么也没有，一切都要等她的母亲死了之后——就是那位健康的老太太呵，我的好先生。”
“老了，”金格尔先生说，虽然简单却很强调。
“嗯，不错，”代辩人轻咳一声说。“你说得对，我的好先生，她年纪是老了一点儿，然而她是一个老家族出身，我的好先生；样样都老。这家族的缔造者到肯特州来的时候，正是裘里厄斯·凯撒侵犯不列颠的时候；——他的后代只有一个没有活到85岁，那是因为他被亨利杀了头的缘故。那位老太太现在还没有满73岁呢，我的好先生。”小矮子停下来，吸了一撮鼻烟。
“唔，”金格尔先生喊叫。
“唔，我的好先生——你不吸鼻烟吗？——啊！这倒好——浪费的习惯呵——那么，我的好先生，你是一个出色的青年，深通世故的人——很能够拼命挣家当，只要有资本的话，是吗？”
“唔，”金格尔先生又说。
懂得我的意思吗？”
“不大懂。”
“你觉得怎么样——我的好先生，我向你提出来吧，你觉得怎么样——50镑和自由，是不是比华德尔小姐和承继遗产的希望好些？”
“不成——一半还不够！”金格尔先生说，站了起来。
“慢，慢，我的好先生，”小小的代辩人劝谏地说，拉住他的衣钮。“不小的一笔款子了——像你这样的人马上就会把它变成三倍的——50镑可以有许多用处哪，我的好先生。”
“150镑用处更大，”金格尔先生冷冷地回答。
“罢了，我的好先生，我们不必浪费时间来斤斤计较了，”小矮子重新说，“喂——喂——70吧。”
“不行，”金格尔先生说。
“不要走呀，我的好先生——请你不要性急，”小矮子说。“80吧，好了，我马上写张支票给你。”
“不行，”金格尔先生说。
“好的，我的好先生，好的，”小矮子说，仍旧拉住他；“你说要什么数目才行吧。”
“这是费本钱的事情，”金格尔先生说。“已经用掉的——车马费，9镑；执照费，3镑——就是12镑——赔偿费，100镑——112镑——坏了名誉——损失了女人——”
“是的，我的好先生，是的，”小矮子说，带着心里明白的神气，“不必介意这最后两点。那是112镑——就算100镑——得了。”
“还有12，”金格尔先生说。
“来，来，我出张支票给你，”小矮子说，坐到一张桌子旁边打算开支票了。
“我写明是后天支付，”小矮子说，对华德尔先生看一眼；“同时我们就把这位女士带走。”华德尔先生悻悻地点头同意了。
“100镑，”小矮子说。
“还有12，”金格尔先生说。
“我的好先生哪，”小矮子劝谏地说。
“给他吧，”华德尔先生插嘴说，“好让他走路。”
支票由那小绅士开好，金格尔先生装在口袋里。
“那么，立刻走你的路吧！”华德尔说，跳了起来。
“我的好先生，”小矮子劝告说。
“别吵，潘卡，”华德尔继续说。“出去，先生。”
“马上就走，”毫不羞惭的金格尔说。“少陪，少陪，匹克威克。”
假使任何冷静的旁观者看到这位名人——他的名字在本书的书名里占着领导的地位——在这场谈话谈到后来的时候的脸孔，几乎是要怀疑怎么他眼睛里冒出来的怒火竟没有把他眼镜的玻璃熔化掉——他的怒火是那么大呵。他听到那恶棍喊他的名字的时候，他的鼻孔张大了，拳头不知不觉地捏紧了。但是他还是控制住了自己——没有撕碎他。
“拿去，”那冷酷的背信弃义的人继续说，把执照丢在匹克威克先生脚下；“把名字改一改——把女人带回家去罢。”
匹克威克先生是一位哲学家，但是哲学家到底不过是穿着铠甲的人。这支箭射中了他，穿过了他的哲学武装戳进他的心。他在狂怒之下把墨水缸发狂地向前一扔，自己也跟了上去。但是金格尔先生已经不见了，他发现自己是被抱在山姆的手臂里。
名著亮点
从小草刚冒出嫩芽，到百花齐放，再到枝繁叶茂，一个生命就是这样的慢慢成长。社会实践部是这学期刚成立的，它就如一个刚出生的婴儿，在很多方面都还没有健全。这学期我们的工作不多，总结如以下几个方面：
一、二月中旬到三月初，我们社会实践部宣布正式
成立。三月，我部门参加了各个系的社会实践大会，对它们进行了一个考核及评分，并评选出了优秀的先进个人代表。
二、我部门参加了学院召开的第六届学生代表大会，并和外联部一起参加了会前场地的布置和引领的工作。
三、四月，本部门的工作较少。主要是配合其他兄
弟部门的工作。如：协助外联部一起召开了长虹电器、快乐宝贝、运动宝贝等一些招聘会。
四、五月，我部门配合学院团委的工作，召开了“五
四表彰大会”，和外联部一起担任了引领工作。此外，我们还积极配合了女工部开展的“模特大赛”。
五、六月，我部门开始对各个系的社团部进行了一
个考核，通过他们平时上交材料及召开例会等的情况进行了一个评分。
六、我部门的各位干事都积极完成工作，我们每月
也定时上交计划和总结，并通过这样来不断的完善部门内部的建设。
七、本学期，我们还参加了学院举办的“校园文化
艺术节”和“技能大赛”；我部门的干事也积
极献出了自己的爱心，参加了校园无偿献血活
动等。
本学期，我们社会实践部刚成立，在某些事情上也取的了一些成绩，可这些对于我们而言都还远远不够，我们还有很多的不足，我们部门也需要不断的完善自己。如：我们要让学院更多的学生知道社会实践部、了解社会实践部，我们也要不断的加深和各个兄弟部门之间的联系和交流等。我们希望通过自己不断的总结，来完善自己，让我们部门可以在学生会中不可缺少、独一无二。
院学生会社会实践部
2009—2010学年第二学期工作总结
时光荏苒，不知不觉中已经度过了一个学期，在这个学期里，我们部门认真地完成各项工作，积极地参与组织各项活动，在这个百花齐开的春天，带着这份激情，我部不但举办了计算机学院的社会实践报告大会，还积极的参与了学院主办的“十佳歌手”和周末文化广场的活动。快到期末了，我们没有松懈，尽力做好本学期的收尾工作，希望我们本学期能给领导组织交上一份满意的答卷，但也存在着一些不足。总结如下：
一、部门工作
（一）积极的参与或承办校、院所开展的活动；
（二）配合协助本学院各部门开展活动；
（三）按时参加院、校两委会所召开的例会，保质保量的完成院、校安排的工作。
二、活动举办
3月24日下午4：30计算机学院2009-2010学年寒假社会实践报告大会在JD1305拉开帷幕。学院充分重视此次活动。大会当天，吴影辅导员以及100多名同学到场参加了活动。此次活动一共有十名参赛选手，他们都是每个班的社会实践先进分子。选手以ppt的形式对自己的寒假社会实践做了介绍，并谈了自己的感受以及给大家的经验。总体来说这次的活动前期准备工作一般，但是同学们的参与热情很高，大家一起分享了比赛中每位同学的实践经验，同学们从他们身上学到了很多对自己有益的社会实践经验。知道了很多以前不知道的东西。也可以说是受益匪浅。
三、工作中的不足
（一）首先学校工作方面：除了例行会议参加外，很少积极参加校社会实践部的活动与大家交流也太少。这值得以后多加改进。
（二）其次学院工作方面：虽然这次社会实践报告大会顺利举行完了。但是活动当天的场地布置很不认真，整个流程也不够流畅，参加比赛的选手水平也是参差不齐，很多明显准备不足。通过这次活动可以看出自己的组织能力以及经验都严重的欠缺。
四、工作展望
今后，社会实践部一定取长补短，多总结经验，继续发扬认真工作的作风，多参加各社团活动，全面了解社团、了解活动。总结经验教训，努力做好部门工作，力求以后的社会实践活动能办得更加出色。
社会实践部在这个学期一直尽力积极完成自己的工作和系院任务，我们也在构想更多社会实践活动，希望将社会实践部办得越来越好，我们也一定会继续努力，加强和其他部门的沟通合作，力求在以后的日子里把我们的工作做到更好。最后，就是这是我们工作的最后一学期，下学期部门会重新组建。在此祝福以后社会实践部的每一位工作人员都能认真的对待自己的工作，把每一份工作都作为锻炼自己的一次很好的机会，好好的，用心的完成。
一个学期就过去了，我实践部门也待了有半个学期。或多或少有点感慨。学生会让我学会了许多。部长也教我许多。学姐也照顾了我许多。各位同学也提点我许多。非常感谢他们。让我在这个部门感觉到了温暖。
一、自身问题
1、可能是高中生活的习惯，导致自身不喜欢麻烦。
2、不喜欢占用吃饭的时间去工作，而导致抱怨。
3、做事是那种比较急的那种。
4、缺少细心
二、部门内部的问题
1、成员之间缺少团结。
2、做事没有形成一套体系。
3、一直都是部长在交待任务，而不是自己主动去创造机会。
三、取得的成就
1、在一个学期中我们部门一直坚持自己本分工作。做着最累最苦的生活。可从未抱怨。一直把最好当成目标。
2、在各项活动中，我们部门协助各部门完成好活动。得到肯定。
3、部门勇于创新，本部门活动也办的妥当得体。得到了老师的肯定。
4、在平安夜晚会上部门表现出了团体精神。表演取得了成功。得到了部长的肯定。
四、解决的办法
1、加强部门成员之间的了解与沟通，给予出一个平台。
2、活动应该给予成员全权负责。让他们更好的体会，可以得出更多的经验与默契。
3、勇于创新，勇于挑战。
4、培养不服输，不妥气的精神。
五、自我述说
1、加入部门不久。我非常感谢部长、学姐、各位成员你们让我感到温暖。
2、加入部门让我生活得到了充实。也学会了承担。
3、希望在以后的日子里，我们能开心度过。我们要把部门打造的更加强大。
以上是这个学期的总结。度过了一个愉快的学期。希望下个学期能够有跟好的规划！如下：
关键词：依法治教,高等学校,系部管理
依法治教是指依据国家有关教育的法律、法规及与教育有关的其他法律法规来管理和发展教育事业,在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化[1]。它是依法治国方略思想的重要组成部分,是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现,依法治国方略确定后,人们也逐渐认识到依法治教的必要性和紧迫性,怎样保证依法治教工作顺利进行,使教育工作逐步走上法制、法治,对于高等学校如何依法治校,这些都是值得我们深思的问题。笔者就系部管理工作具体如何紧密联系实际,如何实践依法治教有以下一些看法与建议。
1明确为何要依法治教
法治乃良法之治、民主之治、宪政之治、程序之治、信仰之治,教育立法的目的,是通过法律、法规的制定,建立起一套具有中国特色的社会主义现代教育制度,确保教育在国民经济和社会发展中优先发展的战略地位,推动教育体制改革和教育事业发展,维护教育关系中有关主体的合法权益,走合理化、规范化的道路[1]。依法治教是发扬社会主义民主、推动教育改革与发展的客观需要[2]。高校教师作为国家教育工作者, 更应该做法律的宣传者和教育者。只有实践好依法治教,才能培养出知法、懂法、守法的社会主义接班人,才能促进社会主义法制化建设和全民法制教育,才能有效完成科教兴国战略目标,有力保证依法治国。近些年出台的几部教育立法即体现了我国教育立法的目的,其意义显著,例如,1995年我国提出科教兴国战略,制定了 《科技进步法》,以法律形式明确了科学技术是第一生产力,要促进科学与教育有序发展,保障落实科教兴国战略,该法明确规定了要提高科研经费,要求研究开发经费应占国民生产总值的适当比例[3]。这就要求高等学校要进一步加大科学研究投入的力度,该法的制定将确保教育在国民经济和社会发展中优先发展的战略地位的目标落实到实处, 1993年又发布 《中国教育改革和发展纲要》 规定了教育事业发展的目标和战略指导方针,确定了教育体制改革的任务,规定了全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的要求,教师队伍的建设和教育经费的保障等[3],这些法律法规的制定无不保障了教育事业的发展。
2如何实践
2.1让教师懂法
依法治教的实质,就是要求所有的教育法律关系主体必须在合法的权限内按照合法的程序作出合法的行为,其合法的权限、合法的程序、合法的行为三者缺一不可,任何有背于这三者之一的教育行为都不能说是依法治教[4]。大学依法治校的本质是大学法治,如果不懂得法治的真谛,就不可能真正领会依法治校的内涵[4]。因此,教职员工知法、懂法才是依法治教的前提条件。这就要求系部管理既要将教职工的知法、学法纳入管理项目,亦要按照法律法规来开展管理工作。
2.1.1重视教育法律法规的宣传教育
系部要组织系行政管理人员、干事及教师加强法律知识的学习,提高他们的法律意识。如开展多各种形式的教育法律、 法规的宣传、教育活动,举行教育法律宣传月或宣传周等活动、举办法制培训班、组织教育法律知识竞赛,购入、发放普法教材等,使 《义务教育法》、 《教师法》和 《教育法》等重要的基本教育法律做到人人皆知,并全面了解教育系统的 “一五”、 “二五”和 “三五”普法规划及各地制定的相应普法规划和计划,有重点地学习 《职业教育制度》、《高等教育法》和 《成人教育制度》等。《教育法》是教育事业的根本大法,《教师法》是教育发展基础上制定的具体相关法律保障,全面学习这些法律法规,才能使教师、教辅和管理人员全面树立依法治教、依法行政和依法管理的观念。
2.1.2全面提高教育法律关系主体的法律素质
教育法律关系的重要主体有教育行政机关、学校及其他教育机构、教育者及受教育者,所以,依法治教不单是国家教育行政机关的事,也不单是学校及其他教育机构的事,而是全社会的事,所有法律关系主体都必须依据宪法及其他有关法律的规定,在各自的职权范围内,管理、履行好有关的权利。要全面实现依法治教,必须全面提高教育法律关系主体的法律素质。
2.2让学生懂法
教师在知法的基础上还应当向学生宣传法律知识,教育学生要知法、守法。一方面,学生只有知法、懂法才能维护和保障自己的权益,另一方面,它又是学生自觉遵守学校规章制度的有力约束。大学生作为有民事行为能力的自然人,他们即是民事主体的一方[1],当他们与高校发生的如收取费用,提供的教学、生活条件以及对学生的人身、财产所给予的安全保障等问题时,既构成了民事法律关系,在这些问题发生纠纷时,学生是可以通过民事诉讼来解决问题的。再比如系部在处理问题学生时,是否具有处罚权,处罚的方式有哪些; 学生违反学校规章制度、学习成绩差、多门不及格的学生,又采取哪些合法的处罚,罚款、降级还是开除学籍等处理; 这些处罚是否符合法律法规; 学生在接受处罚通知后有没有机会申诉,怎么申诉,等等。面对这些实际问题,一方面,学校要全面贯彻国家的教育方针,要保障全体公民受教育的机会。另一方面,作为学生享有接受全面教育和获得公正评价的权利,在此基础上, 学校要有法可依,有相关的保障制度,要依据明确的法律规范来保障广大学生的健康发展。因此,不仅学校要依法行使权利,学生也不能只是一味被动接受,或是无理抗拒。让学生懂法,才能保证依法治教的顺利开展。
2.3教育改革要运用法律手段
教育改革的每一次推行,都要涉及到权力和利益的调整, 因此,只有依据法律法规,按照权力与义务对等的原则[4],才能处理好各方面的利益关系,只有依法调节新的社会关系,才能解决好改革中出现的热点问题。系部管理工作也应该通过法律途径来促进和推动改革,才能保障改革的顺利进行。特别要按照法律法规来确定改革的方向和处理基本原则问题,要坚持社会主义发展方向,保证教育的优先发展,在此基础上建立相关的系部管理制度和管理规范,实践系部管理。系部教育教学的改革要保证符合广大学生的根本利益,符合党和国家的根本利益,在各方利益相冲突的情况下,要利用法律的手段来处理矛盾,解决改革过程中的困难,排除阻力,保证改革的顺利推行。
2.4利用法律加强教师管理与保障教师权益
高等教育法规定,高等学校实行教师聘任制,在遵循学校与教师双方平等自愿的原则下,根据教师的职务、职责在规定条件下聘任,并签订聘期。教师、教辅人员及管理人员都必需履行规定职责,学校应当对它们进行思想政治、职业道德和业务水平等方面进行考核,系部在进行日常管理应当因此依法进行监督、审核和评判。依此建立系部管理制度和考核制度,加强日常监督和巡查,加强教师课堂秩序管理,采取听课、同行教师及督导评课、学生评课等方式对教师进行业务水平的评价。同时,高等教育法还规定,国家保护高等学校教师的合法权益,采取措施改善教师的工作和生活条件。学校还应当对教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。系部在管理教师就应该注意教师合法权益的保障,了解教师的合法需求,如切实改善教学条件、有计划安排教师培训、学习及深造等,因此,系部监督管理的同时也要切实为教师的科学研究提供创造有力条件。系部要切实贯彻落实 《教育法》和 《中国教育改革和发展纲要》提出的增加教育投入的各项措施,在工作中落实教育投入的三个增长[5],在系部权限范围内落实保证在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师公用经费的增长,要明确教师队伍的素质建设的重要性,努力提高教师队伍素质,提高教育质量。当教师的合法权益被学校或其他教育机构侵犯时,可以向教育行政部门提出申诉。
2.5依法制定规章制度
制度直接约束了人的行为,制度的好坏起着关键性作用。 要贯彻依法治教,就要使全部的教育活动都符合教育法律的有关规定,要求所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动中都遵守或不违背教育法律的规定和精神[4]。因此,制度起了决定性作用,制度是否能制定好,直接影响到教育的好坏。高校的系部管理制度亦是如此,系部管理制度制定得好可以充分调动教师和学生的积极性,促进系部的建设和发展。如今,我国的高职高专院校的系部管理采取党政共同负责制,对系行政来说,组织实施具体工作,检查系部全体教师、教研室的工作情况,并进行总结,在此过程中要尊重听取党组织的意见,同时积极做好全体师生的思想政治工作,制定制度要能调动广大师生的积极性。系党政工作以分工合作的方式,互相协调,共同负责做好系部工作,因此,要实现党政联席制定制度。同时, 系部制定制度要认真贯彻执行教育基本大法,维护教师的合法权益,按照规定保证和提高他们的待遇,体现尊师重教,要切实考虑为教师创造良好的工作、学习条件。对于学生,要保证他们的合法受教育的权益等。
2.6依法行使自主管理的权利
按照 《普通高等学校学生管理规定》规定,高等学校是行政主体,要对其学生从入学到毕业的在校期间进行依法管理。 教育者享有按照章程自主管理的权利,学校教育管理权有: 奖励权、处分权、授予学位证书和毕业证书的权力,对学生的管理权、学籍管理权等[6]。这就要求系部要依法管理好学生的学习、生活和其他行为规范等,并要配合学校做好学籍管理、维护学校秩序,适当组织学生开展课外活动、依照制度对学生进行奖励与处分,并对学生的安全进行管理等。
2.7不能轻视加强思想沟通
沟通是人与人之间或群体之间进行信息传递和交换并获取理解的过程[7]。依法治教,也不能只讲条条框框,不注意情感沟通。沟通是通彼此之理、通上下之情[7]。当学校内部主体间出现问题与矛盾时,不能一味使用法律手段来解决。通过沟通,进行双向交流,有时能最大限度地消除思想障碍,以营造和谐的人际氛围。例如,在高校,教师和管理人员,他们是学校成员中的两个主要组成部分,教师肩负着传播科学文化知识、培养人才和塑造新人的神圣使命,管理人员承担着高校管理和服务的职能,为师生的工作和学习提供必要的物质条件与运行秩序,教师教学任务的完成提供保障,教师和管理人员有着不同的职责和任务,彼此缺一不可,但由于工作的内容、方式、思维与行为习惯等有较大的差异,他们之间常会会产生摩擦、隔阂等,这时,需要通过沟通来促进彼此的理解、协调与合作。同时也要鼓励教职员工进行换位思考,要有全局意识、 服务意识。此外,系部管理在促进教师之间的思想沟通的同时,还要加强教师与学生的沟通,以制定相关制度、开展活动等方式增进师生的情感,才能建立和谐的校园气氛,才能保证教师工作的协调一致,保证施教的效率和成效。
3结语
关键词：省部共建；合作办学；模式
【中图分类号】 G648【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0016-02
我国的高职教育面在经历了大发展、大调整、大动荡的发展过程之后，正向抓内涵、稳规模、树品牌、创特色的方向转型。在这个转型过程中，江西外语外贸职业学院抓住国家进行教育体制改革的良机，以省部共建项目为引领，在学校、行业、企业、政府四方联动合作办学方面进行积极探索，取得了良好成效。
一 干事创业，科学发展，为省部共建打下坚实基础
该院是一所专门培养外语外贸类专业人才的高职院校，学校坐落在风景优美的瑶湖之滨，整个校园布局 “中西合璧，现代典雅，科学合理，环境优美”。学院现有校园面积560亩，建筑面积26万多平方米，固定资产总值10亿多元，在校生人数1万多人。设有英语系、外语系、国商系等9个系，开设了商务英语、商务日语、国际商务等40个三年制大专专业，拥有英语、日语、德语、韩语、法语、阿拉伯语、西班牙语、葡萄牙语等8个语种专业。现有专任教师459人，全部为本科或研究生学历，副高级职称以上有138人，博士9人。
办学四十多年来，学院已为国家培养出数万名外语外贸类专业人才，特别是培养出了全球最大太阳能硅片供应商——江西赛维LDK太阳能科技有限公司董事长彭小峰等一批著名企业家，为江西开放型经济发展做出了积极贡献。目前，学院是江西省首批示范性高职院校立项建设单位，是江西省开放型经济人才培训中心，是江西省高职高专首批接受外国留学生院校。学院连续三届被省委省政府授予“省级文明单位”，被省教育厅连续三年分别评为“规范管理年活动先进单位”、“创新发展年活动先进单位”、“提升质量年活动先进单位”，被江西省综治委、省教育厅、省公安厅联合授予为“江西省安全文明校园”。
二 政策倾斜，资金支持，为学院可持续发展注入活力
1.领导关怀，为学院发展指明方向。
学院优美的校园环境，一流的办学条件，鲜明的办学特色，良好的社会声誉，为学院的发展奠定了良好的基础，也为学院省部共建创造了良好的条件，得到了省部领导的高度赞扬和认可。2009年4月，该院被江西省人民政府和商务部确定为共建院校。为此拉开了学院省部共建的序幕，各级领导高度重视，十分关心项目的建设进展情况。现任商务部部长陈德铭亲临学院视察工作，对学院工作均给予了充分肯定，对学院发展作出了明确指示。商务部司局级官员30多人次前来该院检查指导工作或亲自授课。
2.资金支持，为共建项目奠定基础。
该院的省部共建不是说在嘴上，写在纸上，挂在墙上，而是讲真的，干实的，来快的。为把共建项目落到实处，商务部在资金上给该院大力支持。三年来，商务部先后共拨款1250万元支持该院培训中心大楼建设，预计今年还将拨款500万元用于后续配套工程。培训中心大楼主题工程基本完成，内部装修进展顺利，今年下半年可投入使用。商务部表示还将继续在政策、资金等方面支持该院发展。
此外，商务部每年全额资助该院2-3名教师到国内外进修培训，为该院“双师型”教师队伍建设提供实质性帮助； 2010年还赠送该院一辆价值200万元豪华大巴。
3.项目搭台，为社会服务拓宽领域。
（1）商务部国际商务官员研修基地。
在省部共建项目中，一个最大的亮点是商务部在实地考察学院的各方面条件后，把很多的国家战略性项目交由该院承办。这不仅进一步加深了广度和深度，也为学院的进一步提升创造了条件，为学院的发展提供了动力和压力。2010年5月该院被商务部确立为“国际商务官员研修基地”，承担商务部对外援助人力资源开发合作项目和国家战略性援外培训任务。通过援外培训，该院结交了来自毛里求斯、加纳、津巴布韦、中非、乍得、吉布提、赤道几内亚等近80个发展中国家的600多名国际友人。援外培训班的承办，传授了专业知识，宣传了中国和江西，促进了合作，加深了友谊和感情，取得了圆满成功，学院社会服务水平明显提高，为我省企业走出去打下了良好基础。通过援外培训平台，该院承办了多次“江西'走出去'企业与国际商务官员对接会”，促成了部分国际商务官员与中国烟草江西公司、江西中煤、中鼎国际等企业达成初步合作意向。特别是通过对接会牵线搭桥，促成了津巴布韦与江西省建立友好关系，博茨瓦纳与九江市建立友好关系。
（2）江西省开放型经济人才培训中心。
良好的办学条件和管理水平赢得了江西省委省政府的高度重视，省委省政府把该院作为江西省开放型经济人才培训中心。更可喜的是，该培训中心被商务部人事教育劳动司批准为商务部“人才强商”工程地市级商务部门领导干部培训基地，承担实施商务部“人才强商”工程的培训任务。自成立以来，顺利完成了商务部全国地市级商务部门领导干部（中南片区）培训班四期，商务部新录用公务员培训班两期，还完成了县级外经贸主管部门领导干部培训班、江西省商务厅基层干部业务知识培训班和地市商务知识培训班等多项培训任务。这些项目的开展，学院鲜明的专业特色、显著的职教特色、突出的行业特色给学员们留下了深刻印象，取得了良好的社会效益。
同时，该院以国际商务官员培训为龙头，鼓励院系两级面向社会各层次、多方式、宽领域地开展技能培训工作，目前，学院先后开展了国际商务单证员、物流师、国际货运代理、海关报关员、国际商务等职业29个资格培训项目，学院已形成“国际型”和“商务型”特色的培训品牌。
4.深度合作，为学生升学、就业开辟渠道。
共建项目增进了学院与商务部及所属企事业单位的广泛联系，增加了升学、学生就业的机会。商务部每年选拔该院毕业生到商务部机关实习和就业，近几年来，先后有50多名学生到部机关工作、实习。同时，借助省部共建项目，学院加强了国际交流与合作，与韩国大元大学、加拿大Lethbridge大学、美国ULearn International Inc.公司、美国教育联盟、美国贝尔维尔大学等签署了合作协议或意向书。通过与韩国大元大学合作项目，该院第四批十余位学生成功赴韩留学攻读本科。2009年该院与美国堪萨斯州立大学签署合作协议，启动留美直航项目，为该院学生学习提供了更广阔的空间。这些活动宣传了学院，增进了友谊，促进了交流与合作，拓宽了学院教育国际合作的新路子，国际影响不断扩大，并取得了丰硕的成果。
三 借力平台，深化改革，为体制机制改革和教育质量提升护航
近年来，该院借力省部共建的平台，抓住机遇，抓内涵，促发展，在体制机制改革，现代高职教育改革以及质量工程等方面取得了长足的进步。同时，也为今后在更高的平台进行省部共建创造了更好的条件。
1.整合资源，建职教集团推进校企合作。
该院以校企合作、校企一体化办学为推动商务职业教育改革和发展的方向，努力创新机制，积极搭建平台，本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的方针，建立与行业、企业的协作机制。积极探索订单式培养、定向培养、定岗培养等行之有效的培养模式，切实提升为行业服务的能力，推进教育培训工作，加快系统人才队伍建设，促进全省商务行业规模化、集团化、连锁化发展。为此，学院成立了以商务行业为依托，以省市县三级开发区或工业园区为平台的江西国际商务职业教育集团，从根本上进行办学体制机制的创新，从专业、课程、师资、实训、培训、文化等方面探索对接的长效机制，使教学目标与岗位要求相一致、教学内容与生产实际相一致、教学环境与生产环境相一致、教学组织与生产管理相一致，实现学院与园区的有效对接。目前已有30余家企业（园区）加盟职教集团。
2.深化改革，抓内涵建设巩固办学成果。
（1）人才培养模式改革。根据高职教育培养高端技能型专门人才要求，该院遵循高职教育基本规律和人才成长规律，结合各专业实际，不断创新和完善人才培养模式。会计系以五个对接（系部对接行业、专业对接产业、课程对接岗位、证书对接职业、教师对接师傅）为抓手，实践“工学结合，校企合作”的人才培养模式；信管系正在与企业开展深度合作，试行“现代学徒制”育人模式；外语系践行商学结合的“三驾马车”人才培养模式；英语系以“行业为先导”为理念，确立“动口能力+动手能力”的全新人才培养模式；国际商务系与合作企业建立了“双向介入、互补互利、共建共进”的长效机制；工商管理系推行“1+1+1”（实践+实训+实习）的准员工式人才培养模式。这些探索活动较好地解决了高职院校人才培养定位与社会需要不相适应、人才培养规格与职场岗位实际要求不相适应、高职特色不明显等问题。
（2）专业建设与调整。
围绕省部共建的内容、学院发展的实际和经济社会发展的需要。该院确立了“面向社会办教育，围绕产业设专业，帮助企业育人才”的专业发展思路，主攻一个“外”字，强化外语外贸专业特色。并制定了独具特色的专业建设总体目标是：发挥学科优势，逐步调整专业结构，适度发展新专业，更新传统专业，办出有影响的优势和特色品牌专业；形成以外语、外贸专业为主线，财经与管理类专业为两翼，辐射相关领域的专业布局。目前，学院共有招生专业40个，其中包括英语、日语、法语、阿拉伯语、葡萄牙语、德语、韩语、西班牙语等8个外语专业，专业类型涵盖了外语、外贸、工商管理、餐旅、计算机等主要领域，专业之间互补性较强，结构更加合理，“外”字办学特色更加突显。
（3）质量工程建设。
为深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，学院在质量工程建设方面做了大量的工作，取得了明显的成效。学院具有省级教学团队1个；省级专业学科带头人2人，省级骨干教师13人；国际商务专业、商务英语专业、会计（涉外）专业、物流管理专业、电子商务专业先后被评为江西省高等学校特色专业；基于工作过程的高职国际商务人才培养模式创新实验区和基于工作岗位的高职会计人才培养模式创新实验区被评为省级人才培养模式创新实验区；《国际贸易实务》被评为国家级精品课程，《物流管理》、《财务管理实务》等10门课程被评为省级精品课程；《国际贸易实务》、《外贸单证实务与实训》、《酒店前厅服务与管理》、《模拟导游》、《外贸英语函电》被评为省级双语教学示范课程。
3.创建示范，领高职院校共同发展进步。
该院近年来取得的办学成果和社会影响力，不仅受到商务厅和江西省委省政府的高度赞扬。受到了江西省教育厅和财政厅的高度重视。2009年，江西省教育厅、财政厅确定该院为“省示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。全院上下齐心协力，以省部共建为契机，全面实施示范院校建设。学院以内涵建设为核心、以人才培养模式改革、专业建设、团队建设、实训基地建设为重点，着力提高办学能力与水平，探索实践科学发展之路，真抓实干建示范，着力提升学院办学水平和服务江西社会经济发展的能力。目前，该院通过示范建设终期验收，成为了江西省首批省级示范性高职院校。
学院优美的校园环境、良好的专业品牌、上乘的教学质量在全国商务系统同类院校中享有较高的声誉。随着社会影响力的增强，来该院参观、考察、交流的国内外职业院校和行业内的兄弟院校逐渐增多，与各兄弟院校的交流与合作日益频繁，优质教学资源共享的途径不断拓宽，对行业和兄弟职业院校的发展起到了良好的辐射带动作用。
工作计划
为了保证我们本学期工作的有序进行，做好上学期的工作总结的同时，我们对本学期工作进行合理计划，保持青年志愿者联合会工作高效有序进行。
一、各项职责明确化
1、管理全校社会实践部门的整体活动，定期检查、督促各二级学院社会实践部的工作。
2、协助指导老师，负责组织各二级学院大学生志愿服务队参加寒、暑期文化、科技及卫生三下乡社会实践活动。研究制定全校同学课外学术科技活动和社会实践活动的工作计划并组织实施，组织学生社会实践活动及评比，主要包括调研、计划、落实、检查与评比等。
3、负责定期组织青年志愿者联合会内部志愿者的社会志愿服务活动。
4、做好青年志愿者联合会的大学生研究训练计划（SRTP）立项工作。做好前期立项，中期审查，结题等工作。结合现在校园实际情况进行专项调研。
5、与各二级院系加强联系，增进交流。要抓住各种机会，积极投入到实践当中。尽力为我校广大同学提供锻炼与展现能力的机会，促进理论与实践的紧密结合。
6、负责青年志愿者联合会内部大型活动的协调工作。保证活动的顺利开展，为青志联后续工作的开展积累经验。
二、部门制度规范化
1、思想上高度重视青志联的工作。本着“求真、务实、开拓、创新”的原则,以“自我服务、自我管理、自我教育、自我完善”为宗旨。紧握时代脉搏，创办精品活动，与其它部门携手，为共创青志联辉煌的明天而共同努力。此外，服从团委及主席团的领导及安排。要脚踏实地的工作。认真及时的完成各项工作。
2、加强自身队伍的培训，邀请相关指导老师对我们部门成员进行以礼仪和踏实工作为主的培训，教导我们部门成员要时时以身作则，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，我们不但要在同学们中树立自己的良好形象，而且要让同学们充分信任青志联社会实践部。
3、组织好部长以及副部长准时参加主席团和部长级会议，做好会议记录及主席团对本部门的工作要求。并和各部门之间进行沟通交流与合作。
4、每周定期召开部门例会，向各位干事传达主席团的安排，将任务分配到每一位干事。要求对每一位干事分工明确，合理布置相关任务。并做好上周活动及各项工作的反思总结。
5、定期向主席团及分管主席汇报本部门的工作，认真听取各项意见，不断创新，为以后开展工作积累经验。
6、实行考勤量化制度，制定工作规范。对每一位干事的工作进行评比，作为评优，提干的参考依据。
7、强化各级之间的沟通与交流：
1)工作方面：为了更好、更有效的开展工作，要求部门内部成员之间、本部成员和其他部门成员之间、本部成员与上级领导之间进行广泛而深入持久的沟通与交流，以达到普通成员的想法为上级所知道、上级的方针政策得到及时有效的贯彻执行。
2)生活方面：鼓励部门成员就生活中遇到的种种问题互相交流，熟悉大学生活以及团队生活。经常性的带他们结识不同的朋友和学习新的事物。
3)思想方面：鼓励部门成员对于自己新的见解、新的看法 新的思想作最广泛的交流，争取大家的意见。8.强化团队协作能力的培养 ：
（1）工作方面：极力主张一个团队协作的重要性，提倡互补互进，在充分发挥个人优势能力的同时整合整个团队资源，取长补短，进行 有效的分工协作，确保达到整体上的最优、工作长期有效进行。（2）生活方面：提倡部门的全体成员就是一家人，强调部门所有成员是一个不可分割的整体，进行多次有效的交流和聚会，强化团队意识。
（3）思想方面，突出团队的作用和优势，加强“个人服从集体、少数服从多数”的教育。
三：各项活动创新化 1、2014年3月初，统计各学院的寒假社会实践项目，文化、科技及卫生三下乡社会实践活动。做好寒假社会实践总结工作，对相关材料进行整理汇总。2、2014年3月，组织“学雷锋”志愿服务月，开展多项志愿服务活动，比如说走进福利院、敬老院、交通协管员、潍坊市图书馆志愿者、校园内宣扬雷锋精神、普及志愿服务知识等。充分发挥大学生志愿者的社会作用。扩大志愿精神的社会和校园影响。3、2014年3月中旬，积极参与大力支持学校与各院系的双评估工作，整理各学院社会实践报告以及各种与双评估有关的资料，为迎接双评估尽自己的绵薄之力。4、2014年4月，配合整个青志联搞好团组织建设月，积极配合学校各种团组织活动；宣传西部计划相关活动，动员我们在校大学生积极参与到西部建设当中。5、2013年5月大学生科技文化艺术节期间，组织第五届形象大使选拔大赛，对青年志愿者活动进行总结，及时做好宣传、策划、组织、协调工作，保证活动在原有的基础上进行合理创新。6、2014年5月，五四表彰活动，积极配合好服务队管理部表彰优秀者服务队环节。
7、2014年6月底至7月初，根据各学院的暑假社会实践项目，做好“暑期文化、科技及卫生三下乡社会实践活动”前期的准备工作。对二级学院上报课题 进行统一汇总备案。8、2014年7月底，做好本部门本学年相关工作与活动的总结，为新学期工作的展开做好铺垫。
本学期我们的工作重点以志愿公益活动为主，同时我们积极配合好团委及校学生会的工作。学习借鉴上学期的工作方法和经验，不断提高工作效率，保证工作质量，创新工作方法。
在校区老师及主席团的正确领导下，社会实践部本学期的工作已基本圆满结束。作为学生会一个特殊部门，社会实践部在本学期始终坚持以“服务型”为宗旨开展工作，把“丰富学生精神文化活动”的思想认真的贯彻到每一场活动中去,而且注重培养我部门干部对开展各项活动的组织能力以及实际操作能力。社会实践部以校区团工委学生会作为大局，全心全意为学生服务，并且在校区各大型活动中充分发挥了其相应的作用，在各项工作中表现出积极、负责、务实的工作态度。
一、本学期工作回顾与总结
(一)作为校区学生会的一个部门,我部门成员不顾寒冷,坚守岗位,协助学生会体育部开展了为期三天的校区田径运动会；
(二)在校区团工委学生会换届选举之后，我部门对入选本部门的成员进行了技术培训，特别是在活动中进行实践指导；
(三)十一月，由我部门主办的“11.9”消防宣传进学校的活动在本部门成员的精心策划和共同努力下，以及学生会其他部门的积极配合下取得了圆满成功；
(四)十二月，我部门于活动中心成功举办了预防艾滋宣传教育影片观看活动，使“预防艾滋，关爱生命”这一主题升入人心，达到了宣传教育的活动目的；
(五)本学期我部门协助校区学生会其他部门、各学院以及学校各社团成功举办了多场大型活动。
一学期以来我们积极配合上级领导分配的工作，与其他各部门各学院友好相处，相互交流，共同协作，在各项活动中我部成员都以饱满的热情参与其中，积极的配合其他部门开展活动，在这些活动中我们看到了许多，学到了许多，总结了许多，认识了许多，使自己的各方面都得到了很大的提升。
二、部门中存在的问题
(一)由于新干部上任不久，对工作的性质缺乏全面而充分的认识，工作经验不足，设备操作技术不够娴熟，活动临场实践能力有待进一步提升，再加上活动中心的器材设备比较老化所以在活动中难免会出现一些小的问题，影响整体效果；
(二)本学期我部门独立主办和组织的活动较少，得以策划出更多的内容丰富、主题鲜明的大型活动，其次在创建社会实践基地方面做得还远远不够。
三、工作展望
过去的都已经过去，新的学期，新的起点，新的希望，我们会在团工委学生会的领导下一如既往的做好自己的本职工作，持之以恒、不断创新、发展、力争更上一层楼。
(一)我部门成员需进一步明确自己的职责，把“服务广大学生”的宗旨进一步的深入每个成员的心，在思想上做好正确的认识和充分的准备；
(二)在创建社会实践基地的工作中将投入更大的精力，在学校举办更多的有教育意义的活动，在进一步丰富同学们的生活的同时起到教育的目地，加强校区团工委学生会与各院之间以及学校与外界之间的相互联系；
(三)做好创建社会实践基地以及勤工俭学服务中心的筹建工作。
2010年已接近尾声，但我们社会实践部得工作仍任重而道远，希望在团工委学生会领导、各位老师的支持与正确领导下，我们部门以后的工作有突破性进展，为吉首大学张家界校区团工委学生会贡献出我们的全部力量，为广大的学生提供更优的服务。
吉首大学张家界校区团工委社会实践部
改革开放以来，中国的翻译事业获得了巨大的发展。今天的翻译，无论在规模、范围上，还是在质量、水平上，以及对中国社会发展的贡献上都是史无前例的。为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要，国务院学位委员会2007年1月23日第23次会议审议通过设置翻译硕士专业学位（MTI）。高级翻译人才职业化教育由此开始。职业化的翻译教育也因此需要专门化的教材。何刚强编著的《笔译理论与技巧》是全国翻译硕士专业学位（MTI）系列教材之一。就翻译理论与实践相结合来说，《笔译理论与技巧》一部翻译理论与实践相结合的好教材。
2.全国翻译硕士专业学位（MTI）的培养目标概述
翻译硕士专业学位教育在培养目标、师资要求、教学内容以及教学方法和手段这四点上都与传统的翻译方向研究生教育有很大的不同。首先，翻译硕士专业学位教育注重对学生实践能力的培养，并为满足翻译实践积累所需要的百科知识。第二，对学生实践能力的高要求和培养目标的应用型导向，也要求承担翻译硕士专业学位教学任务的教师必须具有丰富的口译或笔译实践经验，并了解翻译教学的原则。第三，翻译硕士专业学位教育中的翻译教学有别于外语教学中的教学翻译。翻译训练不是作为一种检测学生语言能力、水平的手段，而是建立在学生双语交际能力基础之上的职业技能训练，专门训练学生借助语言知识、主题知识和百科知识对源语信息进行逻辑分析，并用另一种语言将理解的信息表达出来。最后，在教学方法和手段上，专业化的翻译教学需要的是双语交际环境、特定的交际对象和交际主题，还要考虑到翻译用人单位的需求等，要求学生不仅要具备扎实的中文基础和至少通晓一门外语，同时还要具备广博的其他学科知识和实际翻译操作技能。因此，该教材体系应根据职业翻译人才的知识结构“双语知识、百科知识、翻译技能知识”三个部分来设计。《笔译理论与技巧》就是根据这些要求编写的。因此，《笔译理论与技巧》是一部翻译职业化教育高要求的实用教材。
3.《笔译理论与技巧》编写原则概述
《笔译理论与技巧》编写原则是：精讲理论、贴近实际、突出实践、授人与渔。“精讲理论”：“众所周知，当代的翻译研究已成一门显学，翻译理论重出，令人目不暇接。对于翻译硕士专业的学生，我们之所以必须贯彻精讲理论的原则，是因为时间有限，不允许我们在课堂上太多地讨论翻译理论问题。在汗牛充栋的翻译理论中，我们必须披沙捡金，撷取对他们最合适、最管用的内容，而且要尽量做到把这些理论与原则自然地渗透到各课的具体内容中去。”“贴近实际”：翻译硕士专业的学生大多来自翻译工作的第一线，因此，教材内容应贴近学生的实际。“首先是全部的语言材料要比较新鲜、要体现时代感；其次是课程内容，特别是译例尽量来自实际运用的语言或工作场景，以便于学生举一反三，为他们日后改进翻译操作、提高翻译质量提供直接有用的参考或启发。”“突出实践”：从事实际翻译工作的人，首要之事当属实际操作的磨练与积累。因此，《笔译理论与技巧》从头至尾都注重突出实践。“授人与渔”：《笔译理论与技巧》在讨论各种翻译原理与技巧的同时，也注意翻译真谛的揭示，拓宽学生的翻译视野、加深对翻译实践的体悟。
4.《笔译理论与技巧》内容概述
《笔译理论与技巧》一共五个元：第一单元“认识翻译”，以介绍翻译定义为切入点，简要展示翻译研究界对翻译的种种理解与阐述。第二单元“翻译的句法策略精要”、第三单元“翻译的语义策略精要”和第四单元“翻译的实用策略举隅”涵盖了一般翻译操作层面的主要内容，是教材的核心部分。第五单元“译者的综合素质”也有其独特的重要性。所有的翻译理论与技巧都要通过人才能得到贯彻，脱离译者的素质来谈翻译理论与技巧显然是不能凑效的。
5.《笔译理论与技巧》特点概述
《笔译理论与技巧》根据“精讲理论、贴近实际、突出实践、授人与渔”的原则编写，理论与实践相结合，内容丰富，具有以下特点：
开阔学习者的理论视野。本书以有代表性的翻译定义为切入点，简要介绍翻译研究界对翻译的种种理解与阐述，把这些理论与原则自然地渗透到各课的具体内容中去，有助于学习者开阔理论视野，丰富对翻译本质及翻译理论的认识。
揭示了翻译的真谛。书中译例丰富，语料新鲜、时代感強，来自实际运用的语言或工作场景，以便于学生举一反三，为他们日后改进翻译操作、提高翻译质量提供直接有用的参考或启发。
理论与实践结合，提高学习者译能。“精讲理论、突出实践”，通过大量译例的比较与分析传授笔译实践技巧，再通过有针对性的练习使学习者活用技巧，举一反三，提高理论的运用能力和翻译实践能力。
附录翻译散谈，激发兴趣与思考。书后附有精选的翻译散谈文章，激发学生对翻译问题的兴趣，引发他们对对翻译问题的各种思索与联想。
《笔译理论与技巧》特色鲜明，无疑是“翻译理论与实践相结合的好教材。”读者若能由翻译的定义入手，坚持不懈，把全书的内容消化，定能达到翻译硕士专业学位教育在培养目标：高层次、应用型、专业性的口笔译人才。
[1]何刚强.笔译理论与技巧.外语教学与研究出版社，2009.03
[2]全国翻译专业资格（水平）《考试大纲.外文出版社，2007.03
[3]翻译硕士专业论坛.中国翻译，2007.04
一、概念界定
1. 社会资本
按照帕特南的观点, 在一个继续了大量社会资本的共同体内, 资源的合作更容易出现, 这些社会资本包括社会规范和公民参与的网络, 这里所说的社会资本是指社会组织的特征, 诸如信任、规范、网络, 能通过促进合作提高社会效率。[2]普特南的社会资本定义为大多数研究者所引用和认同, 也是本研究的理论支持。社区社会资本是其中一个重要的视角, 引起了学者广泛关注。
2. 社区信任
主要指社区成员对其他主体采取某一特定行动的主观可能性评价, [3]包括社区居民之间、居民与社区组织之间、社区与社区外其他组织和个人之间的信任程度。[4]
3. 社区互惠规范
指社区管理中运用的外在规范与社区居民交往互动中遵守的内在规范[5], 是正式和非正式规范总和, 是人们参与社区生活的行为准则。[3]
4. 社区互动参与网络
社区居民参与社区组织活动和参与社区事务管理的能力与频度[4], 参与网络是社区居民不断交往与互动中形成的各种社会关系构成的一个系统。[5]
二、文献综述
在有关社区社会资本的议论中, 王亮 (2006) 认为, 社区社会资本对居民社区归宿感具有重要作用;[6]孙璐 (2007) 认为, 社区社会资本的多寡与分布, 决定社区活力和凝聚力强弱以及社区治理的绩效和效率;[7]赵廷彦 (2008) 指出, 社会资本可为个人提供各种支持, 规范人们行为, 维持社会秩序, 提高组织效率。学界普遍认同社区社会资本的培育有助于社区和谐的营造。
目前我国城市社区社会资本状况不佳, 苗月霞 (2007) 指出, 当前在政府主导下进行的城市社区建设, 使城市社区居民委员会组织出现了行政化倾向, 而对城市社区社会资本的培育关注不够, 城市居民在社区建设中的参与明显不足。[8]李婷、赖雄麟 (2012) 等学者指出, 城市社区发展居民之间、居民和组织之间缺少良好的信任关系, 依赖性低, 社区社会关系网络尚未形成, 社区制度内外在关系及规范存在偏差和不足。[9]涂晓芳、汪双凤 (2008) 认为, 社区居民工作单位对社区社会资本的侵蚀, 居委会功能缺失导致社区社会资本的动力不足, 社区居住状态的改变导致社区社会资本培育困难。[4]
总之, 社区社会资本的研究具有重大的理论和实践意义。当前我国城市社区社会资本水平不高, 学界定性研究较多, 定量研究较少, 对社区社会资本内部的社区信任、互惠规范、参与网络之间的相关关系则较少涉及, 本文在数据调研的基础上, 分析了城市社区社会资本的现状, 社区社会资本的社区信任、互惠规范、参与网络之间的关系, 探索了提升社区社会资本之道, 以期为城市社区社会资本研究提供一定的借鉴价值。
三、调研设计
1. 调查对象
成都市成华区某社区、金牛区九里堤北路某小区和金牛区九里堤北路某小区, 分别简称A社区、B1小区和B2小区的成年居民。本次调查总共发放300份问卷, 回收有效问卷279份, 回收率93%。
2. 社区基本状况
A社区2003年建造, 约7500户, 占地面积1.5km2, 其中流动人口约8000人, 社区内有综合文化活动室, 残疾人协会、计生协会、人民调解委员会、妇代会、文体队、巡逻队, 居民建立了居民议事会, 小区无门禁。B1小区1992年建造, 有652户, 占地面积0.2km2, 其中租赁住户约260户, 小区实行居民民主自治管理, 小区无门禁, 可自由出入, B1小区为典型的农村和城镇居民混合的小区。B2小区2000年建造, 为商品房小区, 约389户, 占地面积0.018km2, 小区内有居委会、业主委员会、物业管理, 实现门禁, 安保措施完善。
3. 数据分析方法
本次调查使用SPSS Statistics18软件对收集的数据进行统计分析, 对数据中极少量缺失值采取了求均值的处理方式。
四、城市社区社会资本现状
1. 社区社会资本的总体状况
注释:采用里克特维度量表, 均值1、2、3、4分别代表非常不同意 (符合等) 、比较不同意 (符合等) 、比较同意 (符合等) 、非常同意 (符合等) 。社区居民对社会资本及其三个一级维度的评价反映出社区社会资本存量, 均值1、2、3、4代表社区社会资本存量非常少、比较少、比较多、非常多四个级别。
表1中, 城市社区社会资本存量均超过2.5, 临近社会资本存量较多这个阶段。但不同类型的社区社会资本存量存在较多差异, 相同社区表现出的社区社会资本结构构成又存在较多差异。B1小区社会资本存量为最好, B2小区社会资本存量相对低一些。纵观社区社会资本的三个一级维度, 表现最好的为社区互惠规范, 包括对社区的认同、社区的价值规范、社区关怀等, 均值超过3, 社区互惠规范效果比较好。社区信任状况整体较为良好, 而社区互动参与网络, 包括正式、非正式的互动参与则表现出不足, 甚至A社区、B2小区的社区互动低于2.5, 接近比较少的状态。A社区为城市典型社区, B1小区为城镇和农村居民的混合小区, 经济收入偏低, 但社区建造历史早, 居民间彼此相识度高, 社区信任、互惠规范、参与互动水平较高, 社区也非常和谐。B2小区为商品房小区, 居民收入较高, 实行门禁制度, 但小区社会资本存量较低, 特别是较弱的社区互动参与网络, 不利于小区和谐发展。
2. 社区社会资本内部具体状况
(1) 社区互惠规范
注释:A1代表“在社区有家的感觉”, A2为“你对社区中发生的事情很感兴趣”, A3为“社区公共事务应由居民自己的组织决定”, A4为“社区公共事务, 居民共同协商处理比行政部门出面解决效率高”, A5为“你总是容易从邻居家借到你需要的东西”, A6为“当你出门在外时, 可以指望其他居民帮你代收信件、包裹等”。
表2中, 总体而言, 得分较高的为A1、A3, 分别为3.16、3.22。得分偏低的为A2, 为2.72。接受调查的279人中, 占总数89.6%的居民认同A1;占总数60.9%的居民认同A2;;占总数88.9%的居民认同A3;占总数81.7%的居民认同A4。总体上, 城市居民对居住社区有较强的情感, 对小区事务较关心, 且具有小区自我管理精神。
(2) 社区互动参与网络
注释:B1为“你平时参与了社区组织或社团的活动 (如居委会、舞蹈队、治安联防队或社区协会等的活动”, B2为“社区里的居民见面彼此会打招呼”, B3为“你平时参与了社区活动 (如麻将、下棋、太极、跳广场舞、喝茶等) ”, B4为“社区居民之间会相互串门”。
表3中, 得分最高的为B2, 其余得分均偏低。在被调查的279人中, 占总数的62%, 未参加任何组织活动, 占总数的30.5%。较少参与B3活动的占总数的59.1%, 基本未参加的占26.5%。选择B2的占总数的90.7%, 选择B4的占总数的40.9%。此外, 回答总是容易从邻居家借到需要的东西的占总数的78.5%, 外出时, 可以指望其他居民帮助代收信件、包裹等, 占总数的71%。调查表明, 城市社区居民与邻居关系较好, 互动缺乏, 居民社区组织或社团活动参与度不高。
(3) 社区信任
表4中, 社区居民对社区行政部门、邻居、居委会、业委会、物业公司较信任, 但对陌生人常怀有戒备心理, 不信任, 在一定程度上体现出社区社会资本具有排外性。被调查的279人中, 回答“如果有问题影响整个小区, 你会主动发动其他居民一起解决问题”的占总数的66.3%, “生活中遇到麻烦你会向邻居寻求帮助”的占总数的73.11%, “你非常信任物业管理公司”的占总数的62.37%, “你非常信任社区行政部门 (如派出所、街道办等) ”的占总数的79.21%, “你非常信任居委会或业委会”的占总数的74.19%, “选择可以让邻居代收包裹”的占总数的70.97%, 对陌生人常怀有戒备心理的占总数的53.76%。
五、社区社会资本内部相关关系
表5中, 反映社区社会资本二级维度的社区互惠规范、社区互动参与网络、社区信任三者间存在显著的正相关关系, 即社区互惠规范评分越高, 社区互动、社区信任越高, 三者之间相互正向影响。具体而言, 社区互惠规范与社区互动的相关系数为0.490, p值0.000<0.05, 说明社区互惠规范与社区互动相关关系显著, 呈低度线性正相关;社区互惠规范与社区信任的相关系数为0.622, p值0.000<0.05, 说明社区互惠规范与社区互动, 中度正线性相关;社区互动与社区信任的相关系数为0.553, p值0.000<0.05, 说明社区互动与社区信任相关关系显著, 呈中度线性正相关。
六、结论及建议
当前, 我国城市社区社会资本总体水平仍有待提高。就社区互惠规范、社区信任比较而言, 社区互动参与网络存在明显不足。从社区互惠规范看, 城市居民对居住社区有较强的情感, 对小区事务较关心, 且具有小区自我管理精神;从互动参与角度看, 城市社区互动缺乏, 居民参与社区或社团活动较少, 参与度不高;就社区信任而言, 社区居民对邻居、政府部门较信任, 对陌生人则不信任;社区社会资本内部社区信任、互惠规范、互动参与网络之间存在显著性相关, 呈中度正相关, 三者之间相互影响, 相互促进, 构成社区社会资本整体。提升社区互动参与网络为中心的社区社会资本路径如下:
1. 兴建基础设施
居民互动参与是以社区基础设施建设为基础, 兴建基础设施, 如体育健身设施、棋牌娱乐设施等, 为居民社区互动参与提供平台, 让彼此在互动交往中培养社区信任、社区互惠规范, 促进社区社会资本的提升。
2. 拓展渠道, 引入非政府组织
非政府组织是区别于政府和市场的第三方组织, 具有凝聚社会闲散资源、促进社会参与、解决特定社会问题的重要作用。社区非政府专业组织能为民众提供参与社区互动的渠道, 某些社会组织能充当民众“意见领袖”, 分担政府一定的社区管理、社区服务职能。政府和非政府组织合作, 有利于调动社区居民互动参与性。
3. 调动居民自治
居民互动参与, 需要政府、非政府组织提供社区互动参与渠道, 调动参与的积极性, 培养社区社会资本, 促进居民自我管理、自我服务、自我和谐。政府应提供较完善的制度保障, 以人为本, 支持调动居民社区互动参与, 广泛开展宣传教育, 培养社区自治精神。
摘要：社区社会资本是社区建设的重要方面, 包括社区信任、社区互惠规范、社区互动参与网络。通过实际调研表明, 城市社区社会资本总体较好, 社区互动参与网络较薄弱, 社区信任、社区互惠规范、社区互动参与网络相关性显著。本文探索了以增进社区互动参与网络为中心的城市社区社会资本的提升路径。
关键词：社区社会资本,信任,互惠规范,互动参与网络
参考文献
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[2]帕特南.使民主运转起来[M].王列, 赖海榕, 译.南昌:江西人民出版社, 2001, 9:195-196
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[4]涂晓芳, 汪双凤.社会资本视域下的社区居民参与研究[J].政治学研究, 2008, 03:17-21.
[5]赵廷彦.重建社区社会资本的路径选择[J].辽宁大学学报 (哲学社会科学版) , 2008, 03:15-19.
[6]王亮.社区社会资本与社区归属感的形成[J].求实, 2006, 09:48-50.
[7]孙璐.缺失与重建:中国城市社区社会资本探析[J].云南社会科学, 2007, 03:106-109.
[8]苗月霞.社会资本视域中的中国城市社区建设[J].河北学刊, 2007, 02:198-201.
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