硕博连读导师推荐信

硕博连读导师推荐信（精选8篇）

硕博连读导师推荐信 篇1

该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，科学作风严谨认真。

在专业课程的学习上，该生根据研究方向的要求，有针对性的认真学习了专业知识，打下扎实的理论基础，同时研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。

硕博连读导师推荐信 篇2

随着社会的快速发展和经济的迅速增长, 我国医药卫生事业也有了很大的发展, 同时, 人民大众对卫生保健需求不断增长, 国家对医学人才和医学教育提出了更高的要求。当前我国医学教育的主要矛盾不再是人才的数量不足, 而是医学教育的培养质量有待进一步提高。作为世界上高等医学教育较普及的国家, 随着对外交流的发展, 我国医学教育逐渐走向国际化, 而对于医学领域“精英人才”的培养显得更为重要。北京协和医学院开始启动本硕博连读 (八年制) 医学教育, 以培养优秀的医学精英人才为主要目标。随后, 全国其他医学院校相继尝试了本硕连读 (七年制) 教育, 取得了较理想的成效。2001年, 教育部允许试办八年制医学教育, 北京大学医学院继而成为我国第二所试办八年制的医学院校, 也取得了不错的成绩, 随即要求发展八年制医学教育的呼声越来越高。2004年5月, 教育部、国务院学位委员会又批准了一批重点高校试办八年制医学教育。目前, 包括三所军医大学 (第二、三、四军医大学) 在内的十七所医学院校 (北京协和医学院、北京大学、中南大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、中山大学、南方医科大学、四川大学等) 试办了本硕博连读 (八年制) 专业。

二我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生教学模式现状

与美国已经发展多年的成熟医学教育培养模式相比, 我国本硕博连读 (八年制) 医学教育仅限于少数院校开展, 且开展时间较短, 仍属于新生事物, 处于探索阶段。虽然各院校都利用自己的优势教学资源, 大胆实践, 勇于创新, 不断完善八年制教学模式, 但由于是探索阶段, 仅有少数院校培养了八年制毕业生, 如何办好八年制医学教育, 各个医学院校都在摸索中改革调整。因此, 目前各个八年制培养院校在本硕博 (八年制) 专业医学生培养目标、招生入学、培养阶段划分、教学课程、临床能力培养、科研能力培养、考核质量评价等培养模式方面不尽一致。

1. 在培养目标方面

各院校普遍认同的培养目标要素有:职业素养、基础知识、应用能力、发展素质。总体上看, 各院校对包括职业素养、基础知识、应用能力和发展素质在内的培养目标要素构成的认同是一致的, 要求高、期望值高, 充分反映了八年制医学教育参与国际竞争、与国际医学教育接轨的教育理念。当然, 各院校在具体定位上会有所差异, 根据培养的关注点, 八年制医学教育培养目标大致可分为: (1) 关注现实需求, 即毕业后的临床执业能力, 希望八年制医学生一毕业就能具有较高的临床水平, 以北大医学部、四川大学华西医学院等为代表; (2) 关注未来发展潜能, 即希望学生具有较高的综合素质, 潜能大、后劲足, 以协和医学院、浙江大学医学院和南方医科大学等为代表。

2. 在培养阶段和教学课程方面

各所医学院校培养阶段划分差异较大, 其中, 医学教育、临床通科轮转的内容和安排相对成熟, 医学教育时间的差异主要是各院校按照不同的课程体系授课造成的。因此, 培养阶段划分总体差异体现在一头一尾, 即医学前教育时间和二级学科轮转/科研训练时间上。仅按照医学前教育和医学教育两个培养阶段划分, 就有“1+7”“1.5+6.5”“2+6”“2.5+5.5”“3+5”“4+4”六种模式, 医学前教育有1至4年不等, 而从二级学科轮转/科研训练的安排看, 在时间长短上, 从8个月至3年不等;在内容安排上, 有的兼顾了二级学科轮转和科研训练安排, 有的则完全安排科研训练。从医学前教育课程组成看, 基本都包含4类: (1) 思想和身体素质类:政治和军体; (2) 工具类:英语、计算机; (3) 自然科学类:数学、物理、化学、生物学; (4) 人文类。也有部分学校将少量基础医学课程放入医学前教育阶段, 尤其是医学前教育时间偏长 (超过2年) 的学校。当然, 时间和安排上的较大差异, 直接反映出不同学校对医学前教育认识上的差异。

3. 在临床能力培养方面

各院校临床能力培养的共性是注重早期接触临床, 绝大部分学校已进行了基础医学和临床医学的课程整合, 将临床知识前移到基础医学教学阶段;注重临床轮转、出科的考核;标准化病人和模拟病人得到较为广泛的使用。最大的差异体现在二级学科轮转的安排上, 根据不同安排可以看出临床能力的不同定位, 大致可分为3种: (1) 定位于医学本科教育, 只有临床通科实习, 无二级学科轮转, 与临床医学五年制的轮转时间基本相同; (2) 定位于临床专科医师培养, 二级学科轮转参照当地住院医师规范化培训进行; (3) 临床能力达到住院医师规范化培训某一阶段, 但二级学科轮转也相当于是通科轮转, 目的是在更高层面训练八年制医学生诊治学科常见疾病的能力, 建立与住院医师培训之间的桥梁。

4. 在科研能力培养方面

各院校都非常重视八年制医学生科研能力的培养, 共性特点有: (1) 开展早期科研能力训练, 在医学前教育阶段或者基础医学课程学习阶段, 都有不同程度的科研能力训练, 包括开设科研能力训练课程、进行一定的科研实践等; (2) 要求普遍较高, 后期都有在导师指导下的科研能力训练, 包括完成博士学位论文撰写和答辩等; (3) 多强调与临床实际相关。

差异主要体现在: (1) 导师制要求有所不同。从导师资质来说, 多数要求必须是博士生导师, 也有少数允许硕士生导师, 但对导师在课题、基金方面的要求比较高;从导师设置看, 多数为单导师制, 也有少数安排双导师制, 即基础医学和临床医学课程学习阶段各安排一名导师;从导师所在学科看, 多数要求是临床医学专业导师, 也有少数安排非临床医学专业导师。 (2) 开展博士学位课题研究时间不同。从2年、8个月的专门时间到没有专门的时间、贯穿在二级学科轮转中进行不等。 (3) 科研产出要求不同, 从发表SCI论著到核心期刊论文、公开发表综述或个案报告、无论文发表要求不等。

三我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养模式的建议

综上, 可发现我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养和教学尚存在许多需要改进的地方。针对这些不足, 提出以下建议:

1. 明确八年制培养目标与定位

人才培养定位是决定培养模式的关键, 各八年制院校应明确到底是培养临床型人才、科研型人才还是复合型人才, 只有在定位明确的基础上制定培养方案才能实现培养目标。注意培养目标中还要明确界定八年制毕业生应该达到哪些可评价的、可测量的素质能力要求细则。

2. 优化课程设置

要逐渐稳步开展八年制课程模式改革, 注意基础课程和临床课程相互融合。提高通识教育授课水平。基础医学教育阶段, 增加综合性实验课程和基础医学前沿课程。临床医学教育阶段增设临床能力训练课程和医学沟通课程。分阶段引入公共英语、医学专业英语课程, 加强八年制学生英文翻译能力训练和英语学术论文写作能力训练。

3. 改革教学方法

借鉴美国以小组讨论式学习为主的做法, 广泛开展小组讨论式学习, 减少讲授和灌输式教学的比例, 真正体现以学生为中心, 规范化地在主干课程中开展双语和PBL教学。

4. 强化临床能力培养, 提高临床能力

八年制学生对临床能力有着较高要求, 且有迫切提高临床能力的需要。因此建议要求八年制学生毕业前达到住院医生规范化培训一阶段的能力标准, 建议八年制院校: (1) 在通识教育阶段就开始让学生接触临床, 开展早期接触临床和各种临床能力训练的活动; (2) 延长实习时间:通科实习和专科实习共计不足2年的院校考虑延长临床医学教育 (含实习) 时间; (3) 将标准化病人和模拟医学教育应用于八年制临床能力的模拟训练和所有技能考核中; (4) 增设临床能力训练课程模块及选修实习项目, 学生自主选择科室和实习地点。

摘要：开展本硕博连读 (八年制) 医学教育是我国医学教育改革过程中的重要里程碑。目前由于我国开展长年制精英人才培养的经验不足, 在培养目标、教学课程、培养模式方面, 各院校不尽相同, 各有优缺点。因此, 我们需要进一步探索最优的长年制精英人才培养模式, 以期提高我国的医学教育水平。

关键词：本硕博连读,教学模式,分析

参考文献

[1]郭永松.综合性大学开设长学制高等医学教育的初步研究[J].医学与哲学, 2002 (8) :5~8

[2]邱梅、唐休发.综合型大学发展八年制高等教育的思考[J].医学与哲学, 2002 (8) :9~11

硕博连读导师推荐信 篇3

北京理工大学哪些专业可以本硕博连读,都有些什么要求?

甘肃陇西文峰中学张莉

北京理工大学招办:目前我校有飞行器设计与工程、安全工程、信息工程三个专业可以进行本硕博连读,这三个专业分别属于宇航学院、机电学院和信息与电子学院。这三个专业的学制均为8-9年。录取时,对单科成绩没有硬性要求,主要以总分为参考。

飞行器设计与工程专业学习期间实行动态分流机制,培养过程中强化与国内外航天航空领域高校、科研院所的交流与合作,加强学生的创新实践能力的培养;安全工程专业和信息工程专业本硕博连读分别强化力学、化学基础理论和系统工程学科的系统一性工程训练,物理和数学基础理论以及系统性工程训练。同时,加强个性化培养,学生入校学习半年后就确定导师,全程负责指导学生的课程选择,培养学生的专业兴趣和创新研究能力。

重庆医科大学的临床医学七年制本科有什么特色?如何填报志愿?

湖南郴州中学黄文学

重庆医科大学招办:我校招收的七年制本科生是按照“七年一贯、本硕融通”模式,培养达到硕士水平的高级临床医师,由我校与华中科技大学、武汉大学、西南大学等综合性大学联合培养。在综合性大学学习自然、人文、社会科学公共基础课程,在重医大学习医学基础和专业理论及实践技能,毕业时颁发两个毕业证(本科、研究生)和两个学位证(学士、硕士)。填报志愿时,七年制与五年制作为不同专业志愿可同时填报在学校志愿栏,按分数优先的原则,先录七年制,后录五年制,若七年制作为第一专业志愿未被录取,不影响五年制、四年制专业录取。

西安理工大学的学分制有什么特色?

宁夏银川第一中学王波

西安理工大学招办:我校从2科级开始,在本科生中实行“完全学分制”教学管理模式。“完全学分制”包括学生在一定范围内自主选择专业,自主选择课程,自主选择任课教师和自主安排学习进程、学习年限。

自主选择专业是指学校允许学生在进入大学学习一年后,根据自己的兴趣、特长、能力和学习情况自主选择主修专业。学生在读完一年级课程以后,可以根据自己的兴趣和能力按照学校和有关学院的规定重新选择专业。自主选择课程是指学生根据各专业的培养计划,在学校规定的范围内自主选择每学期要学习的课程和每门课程的上课时间。学生自主选择任课教师。任课教师名单及授课时间在学分制主页上公布,学生可选择自己喜欢的任课教师。自主安排学习进程。学校允许学生在取得规定的学分后提前毕业,也允许延长学习时间,但原则上不超过六年(休学时间不计入)。

我想了解报考浙江师范大学的高分考生有没有什么优惠政策?

广东韶关曲江中学邵刚

浙江师范大学招办:以下为我校2009年对报考我校高分考生的优惠政策,2010年相关政策请密切关注学校近期发布的消息。

(1)对第一志愿报考我校初阳学院文、理科试验班的进档考生,其高考成绩超出文科重点线25分、理科重点线35分且英语单科成绩达120分者,确保其录取。

(2)对报考我校的进档考生,其高考成绩高出浙江省文科重点线20分、理科重点线30分且符合相关专业单科成绩要求者,确保录取在其所填报的第一志愿专业(初阳学院文、理科实验班除外),学生入学后在政策允许的范围内还可任选专业。

(3)对于浙江省考生,高考成绩达到我校最低投档分数线,某一单科成绩特别优秀者,可优先录取在以下专业:

文科考生:英语≥140分者,可优先录取在英语、翻译、对外汉语专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;理科考生:英语≥140分看,可优先录取在英语、翻译专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;数学≥140分者,可优先录取在数学与应用数学专业。

(4)设立新生奖学金(须第一志愿报考我校,排名均为在重点批次的考生)

硕博连读专家信 篇4

报 考 院/系/所：

报 考 专 业：

推荐人姓名、职称：

工 作 单 位：

与 考 生 关 系：

电子邮件及电话：

xx大学研究生招生办公室印制

填表日期： 年 月 日

请您介绍考生的道德修养、治学态度、科研能力、知识结构和外国语水平等，并简要评价考生攻读博士学位的培养潜力。   该生有正确端正的人生观、价值观和积极向上的人生态度，为人谦虚谨慎，团结友善，性格开朗，与老师、同学和睦相处，积极交流，具有很好地团队合作意识。该生学习勤奋踏实，面对困难从不气馁，具有应对挑战、独立完成工作的能力。在学术水平上，该生学术态度严谨，具有很好的学术道德修养，对于学术问题努力钻研，并能及时有效地完成老师布置的任务，能够在认真思考的基础上提出自己的观点，与老师保持有效的交流沟通。该生能够自主学习，阅读文献，思维发散性强，善于发现问题并积极思考，并具备一定的实验能力与经验。我认为该生具备进行博士研究生学术研究的潜能和培养前途。 推荐人签名： 年    月    日

注：推荐人填好此表并密封后交由考生寄送。  

硕博连读英文自我介绍 篇5

It’s my great honor to have the opportunity for this interview.My name is XXX, I hope I could make a good performance today.Now I will introduce myself briefly. Looking forward to the wonderful future,I entered in Shandong University in 2008 ,majoring in Biomedical Engineering. I still remembered the first class in University is the major introduction.Professor Liu told us that BME is a major combined with science, engineering and medical. And I showed great interest in this promising major.During my undergraduate period,I studied hard to lay a good foundation of knowledge for future.And I know that our major should combine theory and practice,so I participated in various competitions,such as MCU competition. Besides,I was a committee chairman in student union.Also, I was elected to the class committee in our class.

During my hard work in university, I got scholarship and I was recommended for admission to be a postgraduate without exams.It’s my great honor that I can remain in Shandong University for further study. Now,I have been a postgraduate for one and a half years.In my first year,I still have many courses, and I studied hard ,I got high scores in all these courses,and my grade average point ranks in the top five in our major.In addition, under the guidance of my tutor, Professor Wei, I do some research on human ECG acquisition.I think it has great meanings to human. With my further research, I have built a more keen interest in biomedical engineering, besides,I also felt I need to enhance level of knowledge, so I want to apply for the opportunity to doctor’s degree without exam.So I could able to make a greater contribution for the Chinese biomedical engineering industry.

津大学申请硕博连读专家书 篇6

您好!该学生正在申请天津大学硕博连读生，需要向我们提交专家推荐书，请您为他/她提供一封推荐书。

推荐书内容主要包括：您与被推荐人的关系;全面介绍被推荐人的学术水平、研究经历、人格素养等;描述该被推荐人在您的学术团队(教学活动)中主要负责的工作，以及完成情况;您所了解的被推荐人的突出优势、特殊才能和相对弱势，以及您觉得被推荐人是否适合博士阶段的学习研究以及理由等等。

您的推荐书可以参考下面设置的一些问题来撰写，也可由您另外撰写。

请您在推荐书完成后，同时填写评价表，并将所有材料封入信封，由您在信封封口处骑缝签字后交给被推荐人，由被推荐人提交给我们，非常感谢您对天津大学硕博连读生选拔工作的`支持!

1. 您是如何认识被推荐人的?您认识被推荐人多久了?您与被推荐人的接触频率如何? 2. 您认为被推荐人的主要优势体现在哪些方面? 3. 被推荐人在哪些方面的能力有待提高? 4. 请您简要描述被推荐人在您的研究团队(或教学活动)中主要承担的工作内容，表现如何? 5. 请您评价被推荐人在与您进行学术研究(或教学活动)过程中，在哪些方面取得了哪些进步?

评价表

请您作为推荐人，综合评价被推荐人在价值观、人品性格、学术(学业)水您的推荐意见(请在相应栏前的方框内划“√”)：

□ 非常强烈推荐

□ 强烈推荐 □ 一般推荐 □ 不推荐

推荐人姓名： 推荐人职称：

推荐人所在学院： 推荐人联系电话：

硕博连读导师推荐信 篇7

潇湘晨报   -07-15

一个“弱智”的研究生 一个“禁闭”孩子的母亲 一场失败的教育“实验”

7月，湖南湘北某县。

一则消息令整个县城感到震惊。

“那个天才连研究生都没毕业就回家了，生活上的智商还不如十来岁的孩子！”

引起话题的少年叫严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。 学习上的天才和生活中的“弱智”集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。

跳级跳过了童年

7月6日晚，严永明在家中与记者对面而坐。他已在家里悄无声息地蹲了一年。

他的手不停地搓着裤腿，间或拿起桌上的西瓜放进嘴里，直吃到露出白瓤，然后把瓜汁抹在身上。

他说话十分有限，加起来不会超过100个单词---“谢谢哥哥、谢谢叔叔”，“是的吧”，“我不知道”……眼神极少与人正面接触。

严永明家中的.墙壁上残留着一行字：万般皆下品，惟有读书高。

这行字，像标签一样烙在了严永明身上。

1983年出生的严永明2岁就掌握了1000多个字。儿子的过人才智，极大地膨胀了母亲的理想。母爱从此像掘井机一般没日没夜地挖掘着他的潜力。他的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，也没有玩具。

1991年10月，8岁的严永明跳到了县属重点中学，也跳过了他的童年。“学生就得读教材，就得围绕教学计划、高考提纲这根指挥棒来转。”李腊梅总是这样说。

“让他母亲陪读是个错误”

为了让小永明在高考中一鸣惊人，李腊梅把他生活上的事全部包办了，甚至连吃饭也喂。儿子稍微不服，就“武力”制服，丈夫干预也无济于事。

9月，13岁的严永明跻身湖南湘潭大学物理系新生之列。

学校考虑到严永明年纪小，把李腊梅接去陪读。学校破例给母子俩安排一套一室一厅的住房，还安排李腊梅在物理系做勤杂工，每月有几百元收入。

在人高马大的同学中，小永明仿佛是“稀有动物”。他极不合群，与人交往的方式仅仅是一句话---你好，一个动作---握手。礼仪常识他也知之甚少，甚至几乎没有这方面的概念。他很少与人打招呼。到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。门开了，一句话不说，就朝老师的电脑房奔去。去拜访一位素不相识的老师，见到别人在看报纸，他二话不说，从人家手里拿过报纸，就自顾自地看起来，弄得老师在一旁发愣。

还有更荒唐的事：读大一时，一天在系办公室玩，他突发灵感，一个电话拨到119，称学校发生火灾。几分钟后，消防车呼啸而至……

另一个问题是，严永明生活自理能力极其欠缺。

中科院高能物理研究所的一些老师说，在北京读书时，天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。 “当初就不应该把他妈妈接到学校来。”时至今日，湘大的教授们仍在为这个决策后悔不已。

湘大历史系一位教授回忆说，“当时我就住在严永明的对面，他很喜欢找我谈历史和下象棋，但每次都被他妈妈拉回去温习功课。” 母亲与学校教育发生冲突

“为学须得先为人”，湘潭大学的班主任黎培德教授开始对严永明进行矫治训练。

黎教授给严永明看一些科学家传记等书籍。“但他妈妈很不高兴，认为是些闲书、杂书，不准他看。”李腊梅还自己掌握了一份课程表，以便随时对儿子的课程进行检查。

学校教育与李腊梅的教育像两股力量，总是在相互拉扯。

读大三时，物理系领导和老师下决心，将严永明从“保护区”搬到集体宿舍，和同学们朝夕相处。

李腊梅的脚步也跟了过来，她开始站在教室外面看儿子上课，她似乎不放心学校的教育。

大四毕业前往北京参加中科院面试时，这两股教育力量的较量达到了白热化程度。李腊梅坚持要陪儿子上北京，以当时物理系主任颜晓红教授为代表的学校老师坚决不同意，颜晓红甚至向李腊梅发出最后通牒：“你要是送他去北京，我们马上通知中科院取消他的资格。” 4月，从未离开过妈妈半步的严永明，独自一人去了北京。

几天后，严永明回来了。“很开心的样子，和我交流了好久。”颜晓红教授回忆说，那是他与严永明惟一一次长时间交流,“他很兴奋地和我讲起在北京的见闻。”颜晓红说，那一刻真的被他那股小鸟出笼的兴奋劲感染了。

赢了学校，输掉了孩子

尽管学校作出种种努力，最终还是被李腊梅“打败”了。颜晓红教授说，“学校始终没能解开他身上的‘天才烙印’，没有让他融入社会。”

自始至终，母亲只给了严永明一个目标---学习课本、参加考试，没有告诉他读这么多书是为什么。

上大学后，在教授们的关照下，严永明学习范围曾有所拓展。他迷上了电脑，很快就学会了编程，会破解别人的电脑密码。他也很快开始犯错，一次，他将一个同学存在电脑里加密的情书破解了并公布出来，同学扑上来要揍他时，他正读得哈哈大笑。

“因为他对社会一无所知，一些书上的观点他接触后觉得非常新奇。”湘大物理系一位电脑被他攻击过的教授，事后还不得不替他解释---完全是孩子的恶作剧。

到中科院后，他又一次犯下了同样的错误，差点被开除回家。

但一个更为可悲的事实---在常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。

“很难想象，如果严永明不继续深造或做学问的话，他将如何生存。”颜晓红教授说。

在严永明“硕博连读”申请表上，颜晓红教授曾这样写道：如果把握好方向，能成大器。

关于严永明从中科院肄业回家的理由，李腊梅告诉记者，是因为严永明犯了个错误，被学校处分并取消硕博连读资格。

严永明自己则说，那次处分并没有影响他继续深造，肄业回家是因为没有写出研究生毕业论文。

现在，严永明开始逃避自己的母亲---母亲进房间给他抹席子、点蚊香，他几步就冲了出来；母亲出来，他又马上回房把门锁上。 严永明从北京回来一年，这对母子间的间隙越来越大，一天难得说上一句话。

硕博连读导师推荐信 篇8

连读

2009-08-30 07:16:21 复制本文地址传给QQ/MSN线上好友

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她们一个14岁，一个15岁。同龄人还在读初中，她们却背起行囊独自来南京上大学。她们不愿被称作“神童”，但记者通过采访却发现了“神童”背后家庭教育的某种相似之处。

◎出生年月：1995年1月18日

◎毕业学校：郑梁梅高级中学

◎高考成绩：388分

◎录取学校：南航计算机专业

14岁的她要把大学当高中读

1岁就会心算10以内加减法，5岁直接上了三年级，中考以名列前茅的分数考上涟水郑梁梅高级中学的“阳光班”。这个孩子聪明好学，在老师心目中是品学兼优的好学生，在妈妈眼里却是爱哭的“娇宝宝”，考不好会哭，被老师批评也会哭呢！

5岁直接上了三年级

夏天文出生在一个教师之家，妈妈是小学老师，爸爸是中学老师，而妈妈对早期教育似乎颇有心得。“她刚出生没多久，我们就在她旁边读诗，放音乐，跳舞。能讲话的时候，她就对数字特别敏感，1岁就能心算10以内加减法了。认字我们一般给她卡片认，给她讲故事，出门的时候带她认路边的广告牌，这样到3岁的时候她已经认识很多字了，还会背很多诗歌。我拿三年级的题目给她看，竟然都会做，于是5岁就干脆让她直接上了三年级。”

其实刚上三年级时，夏天文成绩只是中等，不过妈妈有自己的想法：“她还小嘛，实在不行，停下来再读一年也行。”但夏天文非常自觉，而且特别爱问问题，这样很快成绩就名列前茅了。中考时以全市1100多名的成绩考入郑梁梅高级中学的“阳光班”（重点班）。

数学课上答不出问题哭鼻子

进高中后，遇到的第一个挑战就是数学。妈妈说：“她逻辑思维不行，所以数学老是学不好，再加上班上强手如林，眼看成绩往下掉。这个局面持续到了高二。换了一位她很喜欢的老师来教数学，她就喜欢人家表扬她，一表扬就拼命学，而这个老师对她很关照。所以成绩顿时突飞猛进。”不过她的自尊心特别强。最难忘是高二那次数学课上。老师让夏天文回答问题，可她答不出来，老师批评了几句，她越想越委屈，竟然就哭起来了，让老师也慌了手脚。回忆起这段小故事夏天文笑了：“我当时太急了，后来老师跟我聊天，说，你其实没有把心思多花在理科上，只要你用功了，肯定能学好。后来我买了参考书，自己刻苦做题目，不懂就问老师，终于赶上来了。”

到了高三时，夏天文已经常常在班上考第一了。“很聪明，活泼好动，还有点调皮，一看就知道比班上的孩子小。”班主任朱老师这样评价他的得意门生。“很讨人喜欢，大家都把她当小妹妹看，不过，她和同学关系处得都很不错。”

11岁就能帮大人看店了

才14岁的孩子，能适应大学生活吗？对这一点，夏天文妈妈可是一点都不担心。“初三开始就住校了，活都是自己干，后来我们家开了个小店，天文也是得力的小帮手哦。大人忙不过来时，她就帮着洗衣服、做饭，有时看店。所以她的生活自理能力还是不错的”。

对未来大学生活有什么憧憬？夏天文轻松地答了句：“像高中一样，好好学呗”！

15岁的她获本硕博连读资格

◎出生年月：1994年10月3日

◎毕业学校：睢宁县高级中学

◎高考成绩：395分

◎录取专业：南航自动化学院电气自动化专业

吕林娜，1994年出生在徐州睢宁，刚参加完高考的她还不满十五周岁。十五岁，花儿一样的年纪，就在其他孩子尽情地享受自己快乐的中学时光的时候，吕林娜即将踏上她的大学征程。今年高考，吕林娜考了395的高分，超过本一分数线47分！以优异成绩被南京航空航天大学自动化学院电气自动化专业录取。然而，和其他同学不同的是，吕林娜获得了南航本硕博连读的资格。而在这之前，东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学同时开出一系列优厚的条件“抢夺”这一难得的人才。这个孩子身上究竟有什么强大的魅力能够让东大、南理工、南航等几所名校上演“抢夺大战”？

好奇心是她最好的老师

吕林娜的父亲吕庆凯坦言，对于孩子并没有进行很特别的早期教育，基本上完全由她自己发展。父亲吕庆凯告诉记者，吕林娜在六七岁的时候就会下围棋、象棋。“没有人特意去教她，都是她看到家里人在玩，觉得好奇就凑过来问这问那，慢慢她就会了。”

吕林娜从小就有强烈的好奇心，她经常问大人一些奇怪的问题。“这个孩子最大的特点就是好问，很多大人想不到的事情他经常能想到。”吕林娜的母亲是一名教师，在吕林娜还很小时就经常带她到学校的图书馆或者书店去，那里的各种书籍成为吕林娜汲取知识的源泉。每次遇到不懂的问题，吕林娜就会缠住妈妈问个不停。不仅有学习上的事情，关于这个世界，吕林娜总有问不完的问题。

一年级上了一天半，两个月连升四级

吕林娜的一年级只读了一天半的时间，原因竟然是没有人给她削铅笔！还有就是老师教的内容她都会了，“老师上课没意思。”后来吕林娜又用同样的理由拒绝踏进三年级、四年级的教室，就这样两个月后吕林娜又十分不情愿地直接“蹿到”了五年级的课堂上，这还是父母苦口婆心劝说后的结果。

随着年龄的增长，吕林娜在数学、物理、化学等理科知识方面表现出了浓厚的兴趣和非凡的领悟力。从初中到高中吕林娜参加了很多次全国奥林匹克数学、物理、化学竞赛，并取得了很不错的成绩。吕庆凯这样评价女儿：“吕林娜天生就有一种迎难而上的勇气和魄力。在平时的学习中，越是难的题目越能发挥出她的水平，简单的题目反而不适合她。”今年的高考化学题目相对比较简单，但最后考出来的成绩比高二小高考时取得的四个A的好成绩稍逊一筹。

在外人看来，一个十五岁的孩子能在无数人惧怕的高考中取得这么好的成绩无疑是一位“神童”，但是吕林娜自己却并不怎么认同这一称号，甚至很讨厌大家叫她“神童”。对于今天的成绩她很不以为然，在她看来这是很正常的事情，没有特别的地方。