大学体育简介
大学公共体育课是高校体育课程体系的重要组成部分，是高校体育工作的中心环节。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”此外，教育部于2002年8月制定了《全国普通高校制定学校体育课程教学指导纲要》，其中第五条明确规定：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。” 按照教育部关于《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知要求，全校学生每学年进行一次《学生体质健康标准》测试，测试内容为：身高体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米、仰卧起坐（女）引体向上（男）、800米（女）、1000米（男）。为了落实中央指示精神，我校公共体育课的开展牢牢把握“素质教育、健康第一、以人为本”的指导思想，并严格遵循体育课程的基本规律。在各级领导关心指导下，公共体育教研室的老师辛勤劳动、努力工作下，我校公共体育课程教学改革得以不断完善，学生体质健康水平也在逐步提高。
一、培养目标
1.运动技能目标：通过教学使学生熟练掌握两项以上的体育锻炼的基本方法和技能。
2.运动参与目标：通过教学切实提高学生对体育锻炼的认识、激发学生参加体育锻炼的兴趣，基本形成终身体育的意识。3.身心健康目标：通过教学使学生的身体形态、机能、身体素质得到改善和提高，使学生的个性、潜力和创造力得到充分展示，养成积极乐观的生活态度。
4.社会适应目标：通过教学培养学生的团队合作精神，学会正确处理竞争与合作的关系。
二、课程设置
根据我校的体育师资力量和场地设施等情况，课程主要开设有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、荷球、毽球、健美操、排舞、武术、跆拳道、散手、体育保健等运动项目。其中乒乓球、羽毛球、网球需要学生自备球拍；球类项目主要学习基本技术、技能、战术及简单的规则和裁判方法等；武术主要学习基本功、太极拳、武术套路等；跆拳道主要学习跆拳道礼节、基本步法、腿法等；健美操主要学习基本步法、健身健美操等；体育保健主要介绍各种球类项目、太极拳、体育游戏等。
各个运动项目均设置有素质练习即“课课练”，意思就是每节课都进行素质练习，练习的内容针对性很强，主要加强学生身体的柔韧、灵敏、速度、力量和耐力素质等，既为基本技术提供身体保证，又将《学生体质健康标准》相关内容融入整个教学中，能切实有效的增强学生体质的全面发展。
三、学分设置
我校全面实行学分制，每学期的体育课需经过考试，考试合格者给予相应的学分。
四、课程模式 我校公共体育课实行“网上选课”模式，学生可以根据自己的身体状况、运动技能和兴趣爱好进行选择。每学年选择一个体育项目进行学习，所选体育项目不能重复。
五、考试方法
体育课成绩由身体素质测试、专项技术测试、平时成绩和理论知识四部分组成，各部分所占比重由任课教师在考试前统一告知学生。1.身体素质测试：
男子1000米，女子800米（每学期必测项目）
根据各项目特点，从达标测试内容中再选择一项作为身体测试指标
2.专项技术测试：根据项目特点选择并确定测试指标 3.平时成绩：任课教师要严格考勤，凡旷课达1/3者必须重修 4.理论知识
六、课程要求
1.根据相关规定，未修满规定体育课学分者不能毕业，只能作为肄业处理，只有新学年补满必修学分，方可补办毕业证书。2.见习、请假、旷课累计达1/3总课时者，必须重修该学分。3.对待特殊群体学生，须有医院所开证明。
自1917年北京师范大学建立体育科以来，田径课程就作为体育教育的骨干课程得以实施，乃至成为目前学院各体育专业的基础课程，并积累了丰富的教学及科研经验。目前，田径课程已成为北京师范大学具有影响力的课程。
近些年来在田径教研室老师兢兢业业的努力工作下，田径课程一方面为基层中小学培养了大批的人才，他们分别奋斗在教学、训练、科研、管理工作的第一线，为地方田径事业的发展做出了较大的贡献;另一方面充分挖掘和发挥其基础作用和渗透作用，为学院其它实践课程的教学和发展提供了良好的体能和技能保障。
自2002年成立体育与运动学院以来，学院田径课程坚持以“学生发展为本”的理念，始终把学生放在教学首位，一切教育教学工作都围绕学生展开。以课堂教学为主线，突出体育教育和运动训练的专业特点，狠抓学生的基本功训练。同时以社会实践为辅线,开展田径教学、训练实践平台的工作，从根本上加强学生的实际工作能力。学院田径课程一般分为基础理论、技战术、田径类拓展以及裁判与实践四大部分。其中，基础理论部分一般包括：田径运动概述、田径运动技术原理、田径运动成绩与竞技能力、田径运动训练的基本原则、田径运动员心理指导、田径运动训练的方法与手段、田径运动教学理论与方法、田径竞赛组织等;技战术部分一般包括：短跑、中长跑、跨栏、竞走、障碍跑、跳远、跳高、撑竿跳高、铅球、标枪、铁饼等;田径类拓展一般包括：拓展训练、定向越野、田径教学形式的拓展等;裁判与实践一般包括：准备活动教学实践、田径项目技术演示、组织编排及裁判操作、田径运动技术教学实践等。另外，学院为培养学生的田径裁判能力，力求做到理论与实践相结合，积极地组织学生参加社会各种田径比赛裁判工作，提高学生对田径裁判法的掌握。该课程的总目标是：使学生掌握田径运动中的重要理论知识和规律，认识掌握和熟练田径运动的技巧，提高学生对田径教学和训练方面的操作能力;使学生掌握田径训练教练文件的制定方法，能胜任各种田径运动教学、训练，并具备指导课外田径健身锻炼、组织田径运动竞赛、担任裁判员工作及基本科研等多方面的实际工作能力;通过田径运动教学、训练，增强学生体质，提高运动技术水平，达到一定的运动成绩;结合“以专带面”，实现培养学生的“一专多能”的目标，达到适应社会需要的目的，并完成课程标准等体育教学相关指导性文件中计划规定的任务和考核内容。
学院田径教研室的教师队伍已形成一定的规模，专职教师11人，其中教授2人，副教授9人，在读博士研究生教师1人，硕士研究生学历的教师4人。全体教师继承和发扬了北师大“学为人师、行为世范”的传统精神，保持了教学规范及规模在学院课程中的领先地位。为满足社会对体育人才的需求，2009年，根据学院的整体要求田径教研室对田径课程教学大纲进行了新的修订并对田径课程进行了一系列的改革。从改革教学方法入手，打破了原有的教学模式，教师以激发学生对田径运动的兴趣为切入点，全方位地发掘各种优化因素，启迪、引导学生了解田径运动、认识田径、喜爱田径;以改革教学内容为中心，增加目前的田径教学时数，在对基层教学做大量调查研究的基础上，优化田径教学内容，使田径教学内容的设置和教学时数的分配更趋科学合理;以改革学生考核评价为重点，提高了对学生田径技术动作与运动成绩考核的要求，如：恢复体育专业学生田径普修课六大项的考试，同时规定田径方向的学生必须达到体育与运动学院制定的“一级运动成绩”的标准，规定非田径方向的学生必须达到“二级运动成绩”的标准，未达标者将不准获得田径专选课和田径辅修课的学分。这支田径教学队伍以其高度的责任感、事业心以及精湛的业务能力，在近几年的教学和训练过程中收到了教书育人和指导竞赛的双丰收。在连续五年的学生评价中，其成绩均在90分以上，充分体现了学生对该课程的认可程度。在学校和学院的大力支持下，北京师范大学高水平田径队显示较强的凝聚力。通过高水平队教练员科学的训练和全体运动员的努力涌现出多名运动健将、一级运动员。他们在比赛中顽强拼搏取得了较优异成绩，为北京师范大学和体育与运动学院争得了荣誉。
(一)招收对象
在体育领域从事体育教学，训练和管理工作的在职人员，从事专业运动训练(包括中小学和大学)的运动训练人员，各级运动竞赛的管理人员、中高级社会体育指导员等，是体育硕士专业培养的群体。
(二)报名条件
2007年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得学历证书(一般应有学士学位)，具有体育运动实践经验的在职人员或2004年7月31日前国民教育序列大学专科毕业并取得学历证书、具有“运动健将”以上运动技术等级的在职人员。
(三)对优秀运动员、教练员和裁判员的招收办法
针对优秀运动员，教练员的培养，经国务院学位委员会办公室批准，体育硕士专业学位从2006年开始对优秀运动员、教练员和裁判员，实行单独招生，录取规模不超过本院当年招生名额的20％。
(四)报名时间及招生名额
网上报名时间为7月上、中旬。
招生名额：50人
(五)其他
1学制：一般为2年。
2学位：课程考试合格并通过硕士论文答辩者授予体育硕士专业学位。
3授课形式与时间：一般采取寒暑假或阶段性集中授课。
学生会体育部简介
国际经济管理学院学生会体育部是学院分团委学生会的内部职能机构，受学院学生会的领导和监督。一直以来，我部主要担任经管学院早操签到和组织，举办院内各项体育活动的任务。同时积极配合校体育部，组织学院学生参加校级及校级以上各种体育活动；协助学院分团委学生会其他各部，组织同学参加各类院级，校级活动。在长期工作中，我部以发展我院体育事业为己任，以奉献和责任为理念，以服务我院同学为宗旨，与分团委学生会其他各部通力合作，为我院同学展现良好精神风貌，发扬拼搏，提高竞争意识提供了良好的舞台，为广大师生开展体育运动提供帮助和支持。我们始终坚持着不断创新，不断进取的目标，一切为了经管师生，不懈努力着。体育部主要职能：
广泛开展各类体育活动，组织举办全院性的各种体育比赛及其相关活动，丰富学生课余生活，提高我院学生的身体素质，运动水平和体育欣赏水平。
协助学院抓好学生早操出勤，负责我院各年级的早操签到工作。
发掘和培养我院优秀体育人才，保证我院体育竞技水平和校级各种体育赛事成绩。
积极组织院系间，师生间的各种体育活动，积极开展各种友谊比赛，加强院系间，师生间，同学间的沟通与理解。5 负责部门的工作计划与总结，积极配合完成学院其他工作。体育部主要工作
负责我院各年级的早操签到工作，督促同学养成良好作息习惯。
组织每年迎新生系列比赛以及校新生运动会，帮助我院新生尽早融入大学氛围，适应大学生活。
负责一年一度的兰州理工大学田径运动会，向全校展示我院良好的精神风貌和勇于拼搏进取的精神。
组织各种球类院级队伍，参加校级各种球类比赛。5 积极配合学院分团委学生会其他部门组织的各类活动。
国际经济管理学院
成都学院（成都大学）座落在中国历史文化名城、西南地区的教育、科技、商贸、金融中心和西部交通通信枢纽城市——成都市。学校主校区位于十陵历史文化风景区。成都学院（成都大学）是成都市人民政府主办的唯一一所全日制普通本科院校，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。
学校始建于1978年，校名为“成都大学”。建校之初为本科院校设置。1983年，接受世界银行贷款，停办本科，改办专科。2003年，经教育部批准恢复为普通本科院校建制，暂更名为“成都学院”，并保留“成都大学”校名。2006年，经四川省人民政府同意，成都市人民政府将成都教育学院、成都幼儿师范学校和成都卫生学校并入成都学院（成都大学）。2010年，原成都铁路中心医院（三级甲等医院）并入成都学院（成都大学）。2013年，国资委同意中国医药集团总公司将持有的四川抗菌素工业研究所全部国有产权无偿划转给成都学院（成都大学）。
学校办学规模较大，学科门类较全。学校已形成以工学、人文学科、管理学为主，多学科协调发展的格局。现有四川省重点学科1个，优势学科4个。硕士学位授权一级学科1个，下涵二级学科6个；另有硕士学位授权二级学科1个，硕士专业学位授权点2个。全校现有57个本科专业，普通全日制在校生21177人，其中本科以上在校生16941人，本科及以上在校生占全日制在校生规模的80%；硕士研究生54人，联合培养硕士研究生103人。
学校师资结构合理，素质优良。全校现有教职工2587人，其中附属医院642人，川抗所239人。学校专任教师1064人，正高级职称人员167人、副高级职称人员381人，具有高级职称的教师占专任教师数量的51.50%；具有博士学位人员213人，具有硕士学位的教师342人，硕士和博士学位教师占专任教师比例达52.16%。学校有国家杰出青年基金获得者1人、长江学者与创新团队计划教育部创新团队带头人1人、新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人、中科院引进海外杰出人才“百人计划”择优支持人选1人、国务院政府特殊津贴专家10人，教育部新世纪优秀人才1人、四川省学术和技术带头人3人、四川省学术和技术带头人后备人选8人、四川省教学名师3人、四川省“千人计划”引进人才1人、省级突出贡献专家1人。有硕士研究生导师资格97人。
学校占地2714亩，校舍面积60.9万平方米，教学科研行政用房33.4万平方米，教学设备仪器总值达1.37亿元。现有图书馆面积2万平方米，规划建设新图书馆4万平方米，馆藏纸质图书达178.7万册。已建成馆际资源共享的文献保障体系和千兆以太网的校园网络，切实保障了学校教育教学、科学研究和内部管理的需要。
学校坚持以教学质量为生命线，积极推进教育教学改革。2012年，被确定为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校；同年，顺利通过教育部本科教学评估；2013年，土木工程专业入选教育部“本科教学工程”地方高校首批本科综合改革试点专业；2014年，学校获省级高等教育教学成果一等奖2项，二等奖3项，三等奖4项。学校拥有国家级特色专业2个、省级特色专业5个、市级特色专业4个；现有2个省级人才培养模式创新实验区、4个省级教学团队、1门国家级精品资源共享课程，27门省级精品课程和4个省级实验教学示范中心、2个国家级实践教育项目等质量工程建设项目。
学校科学研究成绩明显，服务地方工作卓有成效。学校现有隶属于中国微生物菌种保藏管理委员会的“新抗生素菌种保藏管理中心”1个、原国家计委批准设立的“国家新抗生素工业性实验基地”1个、科技部批准设立的“国际科技合作基地（生物医药类）”1个。拥有“抗生素研究与再评价四川省重点实验室”、“肉类加工四川省重点实验室”、“新抗生素创制及产业化协同创新中心培育基地”、“四川动漫研究中心”等省部级科技平台6个；拥有“模式识别与智能信息处理四川省高校重点实验室”、“四川学前教育发展研究中心”等四川省教育厅高校重点实验室及人文社科重点研究基地9个。近五年，承担国家级科研项目23项，省部级项目125项，横向项目524项，直接服务于成都市社会经济发展的科研和技术转化项目408项。获省部级科研奖励20项，出版专著与教材204部。国家基金项目立项数逐年增加，目前在研国家自科基金项目9项、国家社科基金项目10项；2013年学校发表研究论文978篇，其中，SCI 19篇，EI 31篇，CSSCI（含扩展）82篇，核心期刊203篇，一般期刊643篇，高水平论文占34.25%；出版专著及教材35部。科研经费快速增长，近五年科研经费累计达1.5891亿元，年均科研经费达到3178.21万元。
学校坚持“以人为本，德育为先，成才第一”的学生工作理念，努力构建系统育人机制。近三年，应届毕业生平均就业率93.63%，并连续5次获评
“四川省高校毕业生就业工作先进单位”。2009年以来，学生参加全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛等各项学科竞赛中屡创佳绩，获得全国和省级学科竞赛奖励100余项。
同学们都认为我的体育好，但那只是和我熟悉的同学才知道的，不知道我的同学也许不会相信。我那一米六七的身高，瘦小的身板曾在跑道上飞驰，你们认为那是天份，只有我知道，那是永不放弃的精神，只在别人坚持不住时，你坚持住，你才会赢，而我也赢在这种精神上。
也许大家认为，体育好的同学，学习不一定好，可我是个例外，我不仅是班上的第三名，还是年级的前20名，虽说不是出类拔萃，可我依旧会努力，向学习的顶峰前进，争做一个全面发展的好学生，这次的评选对我来说很重要，它是我努力的见证，是我不断向前的动力源泉。
我是一个阳光，正真，活泼的男孩，在班上的同学关系融洽、和谐，深受老师的信任。关心班级，同学老师是我的责任，我也每日都尽责了。
本会的主要活动:1.每两年一届中国学校体育科学大会;2.每两年一届全国中小学体育教学观摩展示研讨会;3.指导全国教育规划体育与卫生专项课题及中国教育学会课题立项与研究。
会员服务项目:1.指导学校体育与卫生教学与研究;2.协助申报与审评学校体育与卫生国家级课题;3.定期发送工作信息,共享体育与健康教育、教学资源;4.参加学会活动享受优惠;5.提供学校体育与卫生场地、设施配备与建设咨询。
会员入会与管理:中小学、幼儿园、高等师范院系、教育科研机构、教育类社会团体以及与教育相关的企事业单位,均可以申请成为由本会管理的中国教育学会会员。
体育与卫生分会发展的个人与单位会员(可直接与分会联系),由中国教育学会和体育与卫生分会共同管理,提供会员服务。
会员申请流程与要求:1.个人会员申请流程与要求见附件1;2.单位会员申请流程与要求(与学会赵立老师联系)。
附件1:个人会员网上申报入会流程
(1)登录中国教育学会官网:http://w w w. cse.edu.cn/index.php;(2)在最上方左侧找到 “会员申请”,点击进入;(3)找到个人会员,点击 “立即申请”;(4)按照要求如实填写个人信息,上传照片,教师资格证/工作证明等图片信息。注册成功后,请查看邮件及时进行邮箱验证;注意:分类选项务必选择分支机构中的“体育与卫生分会”; (5)3个工作日内学会完成审核,并通过短信和邮件告知审核结果;(6)审核通过,请按照提示进行下一步缴费事宜(个人会员会费标准为100元/年, 一次性交纳300元/3年)。请提示发票抬头单位或个人名称。审核不通过,请根据提示,修改相关申请材料,再次提交申请;(7)完成缴费后,经7个工作日确认,如会费缴纳成功即为您分配中国教育学会会员编号;(8)30个工作日完成制证。中国教育学会会员证连同发票通过邮局挂号信寄给您。
学会联系地址:北京海淀区中关村南大街31号神舟国际酒店209室中国教育学会体育与卫生分会
邮编:100081学会电话:010-68118991
学会邮箱:tyyjh2000@163.com
联系人:赵立手机:13910810233
在临床上，现有2名主任医师和2名副主任医师，博士2名，硕士1名。每日都有专家和专科门诊，可以接诊来自全国各地的高血压和糖尿病病人，用良好的服务态度和先进的医学理念获得患者好评。
高血压糖尿病研究所是集科研、临床及实验室检测为一体的科室，最早通过协和医院池芝盛教授的指导，在酒仙桥地区建立了全国首个糖尿病防治网。近期，开展了酒仙桥地区心血管病危险因素的调查和分析、高血压伴高脂血症患者胰岛素抵抗状态分析、2型糖尿病和糖耐量损害患者的胰岛素敏感性分析、高血压病和血浆同型半胱氨酸水平的研究、2型糖尿病和胰岛素抵抗因子的研究等。参与了国家“七五”fSystolic-China研究和“八五”(Fever研究)课题协作，并参与了国际多中心协作降压降糖的临床研究(ADVANCE研究)。
自1998年以来，本院一直于每月最后一个周六上午9：00在医院报告厅举办糖尿病患者系列健康知识讲座，并安排2～3次高血压患者健康知识讲座，受到本地区广大糖尿病患者欢迎。
北京华信医院内分泌科已成立1 0年。现有医护人员26名，其中主任医师3人，副主任医师6人，博士3人，硕士2人。科内设有病床32张。年门诊量1万2千余人，住院病人600余人。
近年来，内分泌科有了快速发展，教学科研及临床工作均显著提高。与糖尿病研究所合作，完成了多项国际、国内糖尿病研究课题，在中华内分泌杂志及国内其他核心杂志发表论文20余篇。担任多所医学院学生临床授课及实习带教工作。成功抢救多例垂体危象、肾上腺危象、甲亢危象及黏液性水肿昏迷患者。在糖尿病常规治疗的基础上，积极开展新技术、新疗法，如糖尿病胰岛素泵治疗，初发糖尿病胰岛素强化治疗等。并开展了糖尿病各种急、慢性并发症抢救治疗的临床研究工作。对糖尿病低血糖昏迷，糖尿病酮症酸中毒昏迷等危重病人的抢救成功率极高。
项目投资单位：安徽天门商贸服务有限责任公司
马鞍市花山房地产开发有限公司
项目位置：飞凤路以东、淠滨南路以北、莲花路南北两侧、应流大学以西。
项目总投资：项目总投资7亿元，其中，体育场馆及商业区投资2.4亿，水上运动区及配套投资2.1亿，住宅区投资2.5亿。
项目建设内容：该项目总占地面积201.6亩（不含水上运动区水面），其中，体育场馆及配套区占地118.9亩，住宅区占地82.7亩。体育场馆区主要建设标准足球场、网球羽毛球馆、游泳馆、乒乓球馆、斯诺克桌球馆、武术馆、青少年成长中心、休训瑜伽馆等室内场馆。容积率为1.04；水上运动区主要建设皮划艇俱乐部及滨水栈道，建筑面积3500平方米。同时配套5D影剧院、餐饮美食馆、汽车旅馆、商务会所等商务设施，总建筑面积51000平方米。住宅区主要建设联排别墅、花园洋房等高档住宅170套，总建筑面积76000平方米，容积率为1，建筑密度为26.2%。
临沧体育运动中心项目是市委、市政府为加强临沧市级公共体育基础设施建设，进一步推进全市体育事业和经济社会事业的全面发展，着力改善基础设施薄弱现状、提高临沧体育事业的发展水平、切实满足人民群众日益增长的体育健身需求而决定重点建设的城市基础设施配套项目。该项目选址位于临沧市临翔区青华片区工业园区内，属临沧城北片新区开发中心位置，东连缅宁景观大道，南连市民族中学初中部，西连南屏小学，北连市医院清华分院。按体现现代风格、突出实用功能、满足群众需求、实现可持续利用的原则和达到承办全省性运动会的标准规划设计。项目总投资概算2.5亿元，规划总用地面积200亩，主要建设体育场、体育馆、游泳馆、网球馆、露天球场和民族广场等，总建筑规模52706平方米，其中：体育场建筑面积19342平方米16000座、体育馆建筑面积11406平方米3000座、游泳馆建筑面积6268平方米、网球馆建筑面积8153平方米、露天网球场4块建筑面积2881平方米、露天篮球场8块建筑面积3429平方米、门球场2块建筑面积1227平方米。目前，已完成总工程量的54%，完成固定资产投资9000万元，计划2012年12月底全面竣工投入使用。
临沧体育运动中心建成后，将有力的促进临沧公共文化 1
关键词：大学；阳光体育；课余体育
Analysis on the Outlet of Extra-curricular Sports under the Plight of Sunny Sports Movement for College Students
ZHAO Cheng-lei
（P.E. Dept., Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003，Henan China）
Abstract：Sunny Sports Movement for College Students is the scope of extra-curricular sports. Based on its current predicament, some problems including management, concept and restraining factors were discussed. According to the article, extra-curricular sports should be based on a large university curriculum as a guide, introduced into the daily teaching plan. And at the same time, it is necessary to improve university operating system design in extra-curricular sports, and shift the focus from curricular to extra-curricular gradually. There are four ways，including insisting on the reform of diversity curriculum which adheres to the technical core of teaching in order to provide technical support and gain the joyful life experience for students, awaking the fitness consciousness through the life education, establishing substantial extra-curricular sports organization and management body at the school level, strengthening the student sports organizations to display its full function, establishing management institution of the extra-curricular sports competition, which be hierarchical, sponsored by the student organization, periodic in the evaluation mechanism so as to expand the coverage of extra-curricular competitions.
Key words：university; sunny sports movement; extra-curricular sports
一、“互助互学”教学模式简介
“互助互学”教学模式是指小学体育教学在追求掌握体育知识、运动技能的基础上,为促进学生“交往合作”目标的达成,根据教育社会心理学、现代社会心理学理论和儿童身心发展的特点,采取以小组为单位,以相互帮助、合作学习为主要形式的一种教学活动程序。
(一) 模式提出的依据及目标追求
1. 这一模式的提出主要有以下三个方面的依据:
首先,依据小学体育新课标的要求。新课标强调要培养儿童的人际交往的能力、合作精神与体育道德,使其具有良好的心理品质,懂得在集体性体育活动中如何与他人合作,能够与他人合作完成体育活动的任务。“互助互学”教学模式,提倡教师要给学生营造合作学习的氛围,学生可以组成学习小组,在自学、自练的基础上,相互观察、相互帮助、相互纠正,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和改正错误的能力,不断提高动作质量,并在合作学习过程中发展社会交往能力。
其次,依据教育社会心理学和现代社会心理学理论。选择理论的创造者哥拉斯认为,青少年学生有4种需要值得认真关注,这就是归属 (友谊)、影响别人的力量(自尊)、自由和娱乐;“互助互学”教学模式基于儿童的归属和自尊需要,安排教学方式和程序。现代社会心理学理论认为,具有不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。在合作性的交往团体里,不同的学生可以相互启发、相互补充,相互实现思维、智慧上的碰撞,从而产生新的思想。“互助互学”教学模式充分发挥学生在互助交往中的启发性和补充性,引导生成新的想法和做法。
再次,依据我多年体育教学的成功做法。在我的教学中,几乎是每一节课都在培养学生的合作意识,因为这样可以培养学生积极动脑、与人相处、体验成功、敢于表现等意识。最终的目的就是让孩子们在讨论、帮助等合作中来找寻答案,这样的过程可以使孩子们加深知识、技能的印象,在得到真知的同时还体验着成功和快乐。我的基本做法是:组织学生互助准备(起始阶段);指导学生合作学习 (实施阶段);引导学生相互评价 (结尾总结阶段)。比如说我在上篮球的《原地运球》一课中,从开课的热身活动就开始小组合作热身,主教材部分让学生先组内讨论手接触篮球的部位以及球的落点,讨论结束后让学生们动手操作,然后各组同学分别展示,并说出自己组的讨论结果,再进行组际之间的评价,教师在适当的时间给予引导,让孩子们结合老师的提示知道:手触球的部位在球的正上方,球的落点在运球手一侧的地面上,然后再进行小组练习并在组内进行相互帮助和相互评价。结果是,每一名同学都能够说的出来,一半以上的同学能够做的出来。通过“互学互助”,不仅达成了本节课“说与做”等多项目标,也实现了“学会交往,学会合作”的目的。
2. 运用本模式想达成的目标:
(1) 使学生掌握体育知识、技能和相应的能力。
(2) 使学生的身心得到发展,体能得到增强。
(3) 通过学生间的“互助互学”,使学生相互支持,增进友谊,学会沟通、合作,学会客观地评价自己和评价他人。
(4) 使学生能够获得与同伴合作完成学习任务的成就感。
(5) 使学生能体验到帮助同伴和被同伴帮助所带来的快乐。
(二) 本模式的操作流程
开始部分:互助准备。以自愿组成小组的形式,根据老师提出的要求进行热身活动和小游戏活动。
过程部分:合作学习。学生根据教师提出的学习任务,运用“互助互学”学习模式开展学习活动。教学过程分为学生的“学”和教师的“教”两条线,其中学生的学是“明线”;教师的教是“暗线”。具体操作是:
1. 学生的“学”。
(1) 明确学习任务和要求 (可以通过小组讨论简单的计划,做什么,如何来完成等);
(2) 以小组合作、互帮互助 (“一对一”或“一对多”或“多对多”等) 的形式来尝试完成任务;
(3) 组内汇报、交流反馈任务的完成情况;
(4) 参与组际间或全班的交流汇报;
(5) 小结本课的学习效果 (自评、互评:不仅要总结体育技能学习情况,更要总结互帮互助的过程和效果)。
2. 教师的“教”。
(1) 根据教学目标布置学习任务,提出学习要求;
(2) 组织、调控学生的小组讨论,帮助学生确定“互助互学”的行动计划;
(3) 指导、调控学生完成“互学互助”性的任务;
(4) 引导小组交流反馈并随时矫正;
(5) 组织组际间和全班的学习交流活动;
(6) 对学生的自评互评进行示范性的引导。
结束部分:相互评价。以小组为单位进行身心的放松、小结评价。
二、模式实施的基本要求 (以课为例:水平二“跪跳起”技巧教学)
1. 教学目标:把“互学互助”既作为方式又作为目标。
“跪跳起”运动,对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,可以培养学生的运动技巧和意志品质。教学中应引导学生通过“互学互助”方式共同完成学习任务,同时,应把培养学生的合作、互助意识和能力作为重要的目标。
2. 教学内容:依据教材与学情基础科学施教,激发兴趣。
“跪跳起”是小学体育水平二技巧教学内容之一,“跪跳起”练习,动作新颖、别致,有一定趣味性。本节课的教学对象是小学三年级学生,他们肌肉力量正在增强,协调灵敏性也不断提高,好动、好奇,学习新知识速度快,模仿力强,有较强的表现欲和对有难度运动项目的挑战欲,对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。在教学过程中,教师应充分把握教材和学生特点,引导学生在“互学互助”中认识技巧运动对自我发展的价值,体验体育运动的快乐,从而激发学生对技巧运动的兴趣。
3. 教学方式方法:采用多种组织形式“互助互学”。
“互助互学”模式主要采取小组合作的形式,小组的形成有随机性的,也有固定性的。人员的组成,可以两人一组,也可以多人一组。根据学习任务的需要,有时是分工合作完成集体性任务,有时是互助完成个体性任务。既有每个小组的组内“互助互学”,也有个小组之间的“互助互学”。具体方法可以灵活多样,有集体讨论法、合作演示法、协同操作法、轮流展示法、相互讲评法等等。通过教师的组织、协调、指导和引导,让学生在“互助互学”中体验到表现自我和合作学习的乐趣。
4. 教学评价:关注学生“互助互学”的行为表现。
“互助互学”既是本节课为实现掌握和运用“跪跳起”知识技能的一种学习方式,又是教学中所追求的一项重要目标。重要的是通过“互助互学”,培养学生的互助意识,合作精神,交往能力。因此,无论是教师对学生的评价,还是学生的自评和互评都要把每一个学生在学习过程中“互助互学”的行为表现做为最重要的关注点。
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舜王体育科技有限公司是一家集设计、生产、销售为一体的服装公司，自1995年成立以来，一直致力于紧身服（压缩衣）、泳装、瑜伽服、骑行服、搏击服等运动类服装，还承揽相关风格的服装订单。随着公司的成立，公司业已确立了明确的发展方向，整合所有资源，通过搭建完善的管理平台，为将来的飞速发展奠定了坚实的基础。
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哈佛大学简介：
美国哈佛大学成立于1636年，是全球大学的翘楚,多年来在世界大学中持续排名第一。哈佛大学被誉为美国的思想库，先后诞生了八位美国总统，四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。哈佛大学的一举一动决定着美国的社会发展和经济的走向。哈佛商学院的案例教学盛名远播，培养了微软，IBM一个个商业奇迹的缔造者。沟通中美两国关系的基辛格博士，奠基了中国近代人文和自然学科的林语堂，竺可桢、梁实秋、梁思成，一个个响亮的名字，都和这所世界最著名的高等学府息息相关。
项目简介
领导力里包含自我管理能力、组织管理能力、沟通能力、团队建设能力、谈判能力等。一个人一生要成功，离不开领导力的不断修炼。哈佛大学几百年来培养了众多各领域领导人，这与其先进的教育理念是分不开的。哈佛领导力课程更堪称世界经典。我们的行程将领导力培训贯穿始终，进一步吸收和实践所学领导力理念。培训将弥补中国中学生现有教育缺失，通过中美文化碰撞，激发学生深入思考，培育独立性和创造力。
美国大学录取一般考量三个方面：一是学术水平；二是领导力和社会服务；三是个性修养。三方面权重大约各占三分之一。申请名校学生学术水平都很出色，领导力和个性就成了决胜因素。对中国学生而言，准确理解美国文化和大学申请理念，锤炼高质量的文书展现个人亮点是成败关键。培训将安排学员与哈佛和其他名校中国学子密切交流，学习经验。
培训结束后颁发常哈佛培训证书，学员可以获得后续的学习机会和免费的留学申请支持服务。
课程内容：
包括领袖的类型与气质，社区服务的本质，如何组建团队及团队管理，领导力的发展，冲突的解决，社会企业家，可持续发展等等。
项目特色：
领教哈佛名师的风采，深刻理解领导力的精髓
互动式的课堂活动充分调动学生的参与热情，寓教于乐
获得哈佛培训证书；
畅游美国东海岸，游览美国的文化中心、教育中心、政治中心，体会美国文化的精髓。
本体育馆总建筑面积27 660m2,建筑基底面积为12 192m2,建筑层数为地上四层。建筑物总高度33.9 m。本体育馆由主体育馆和游泳馆两部分组成,主体育馆比赛场地为44 m×30.7 m,设计坐席4 836座,其中固定座位3 326座,活动座位1 510座。游泳馆为21 m×50 m标准比赛池。参见图1～图3。
2 建筑单体设计方案
体育是发自人类自然的本能,是力与美的完美结合,又是能力与竞争精神的表达,是人们抒发情感的原始手段之一。人类对力与美的执着追求引导着这一展现形式不断发展,将之引领至更高的境界,是以另一种方式对自然的诠释。而体育建筑,作为体育活动的载体,要力求反映这些性质,就应当具有脱俗性、流动性、力度性和唯美主义倾向,同时应具有令人惊叹的美感,丰富的内涵,并对自然做出回应。
经过严谨的理性思维和浪漫的感性认识,设计者给这个设计定下了这样的原则:
1)建筑造型追求与自然与周围建筑的和谐共处,从学校与城市设计的角度,从不同方位、角度审视,建筑都应该跟学校、城市具有协调共生的关系,塑造良好的区域城市界面和肌理;
2)必须具有体育类建筑特有的流动气质,强调其造型的独特个性特征,凸显其独一性、可识别性。突出建筑内外空间的人情化特征,体现以人为本的设计原则;
3)教育建筑应当反映出当时的教育概念、管理体制、文化特征与审美观念。她要满足的是今天乃至未来最先进的教育管理理念,反映的是预示未来方向的建筑文化特征。
基于以上原则,本体育馆设计方案如下。
首先我们在天际之间勾勒出一条既自然又生动,似随意又有序的曲线。这一曲线张弛有致,恍如自开天辟地之初便已存在,像一个激情奔驰的力者跃过天空,又如一串飞舞着的飘带从云中升腾……这条让人遐想连篇的曲线就成为建筑物的屋盖。在这条充满灵性的“飘带”引领下,幻化出这座充斥着阳光与强者之气的“力量之都”,让身体与灵魂经历人类最强本能畅快淋漓的荡涤和洗礼,让灵感与激情醍醐灌顶般充满脑际和心怀。
其次,采用以方形多层建筑与长条形低层建筑紧密结合的布局方式,提高了场地的使用效率,集中使用用地。由于体育馆主要对内服务,为避免城市道路上的繁杂交通和人流复杂,体育馆主要入口朝南,次要入口朝西面对城市干道。环绕体育馆一周的机动车道既满足了安全疏散和防火的要求,又将城市、体育馆、学校三者联系了起来。露天停车场放在建筑物侧面,不影响观瞻,西面利用一片绿化和乔木,有效缓解城市的尘埃和噪声。总之做到既充分利用现有基地面积,又做到建筑环境的完整统一性。
3 平面组织、整体流线设计说明
完整的建筑空间包含内外两部分,即建筑与周围环境所限定的外部空间和建筑所容纳的内部空间。在内部空间中,本方案将构筑建筑功能的每个空间,都当作一个个生命体来设计。生命基本单元是细胞,它能高效地新陈代谢和自我繁殖,并与其它细胞协同工作。每个功能部分应该成为建筑中一个个活的细胞,一个可持续环境滋育着许多创新的系统。使交通、使用、辅助等空间构筑起有机的立体组织,形成多层次、多功能、多元化的信息联系与情感交流空间,重点强调空间的有序流动和转换,渲染人在运动中的整体氛围。各类空间的开敞与封闭、人工与自然、静态与动态的对比,使之充满活跃的生气和愉悦的变化。
在功能的布置考虑上,着重研究了建筑结构、建筑设备、环保节能、消防安全方面的课题,这些课题体现了新时代体育建筑的科技水平和新特点。根据地段的具体情况和该体育馆的组成和使用要求,其总体布局可分为两个部分。
比赛大厅是整座建筑的核心部
比赛大厅面积3 700m2,坐席4 836个,同时可满足大型歌舞剧演出的需要。运动厅周边环绕布置附属房间,这样即防止了外界噪音的干扰,又防范了对外界的噪声干扰。看台在安全疏散中是极为重要的,且其空间有特殊的要求,因此将它放置于建筑的一层,并有独立的疏散出口和接待前厅。这部分有相对的独立性,空间跨度较大,人流集中、量大,对技术方面的要求更高一些。
根据我国现行建筑设计规范第51 315条规定:体育馆观众厅安全出口的数量不应少于两个(辅助用房也不宜少于两个)。且每个安全出口的平均疏散人数不宜超过400～700人(规模大的取上限,规模小的取下限)[1]。本体育馆观众厅设计多大12个安全出口,完全满足规范要求。
4 训练室围绕体育馆四周布置
体育建筑中人流主要有三种类型:首先是观众,占总人流量的90%以上;其次是运动员或表演人员一般为50～100人;再次是工作人员(管理人员、裁判、记者、来宾),只占总数的1%～3%([2])。
在交通流线设计方面,由于体育馆人流、物流相对简单,但有些时间人流疏散量较大,因此清晰明确的分区,合理组织人流疏散非常重要。物流及各种设备有其独立的出入口,与人流明确分开,做到互不影响,独立运作。通高四层的“中庭”空间将各部分高效率地组织为一整体,为使用者创造了一个舒适便捷空间。学生可直接从入口大踏步进入二层观众区,也可到达其他训练房,流线井井有条。其取得的功能效果有如下几点:
1)各种流线组织清晰、合理,各种走向明确,布局合理。
2)减少了纯交通面积,除门厅、楼梯必须的缓冲空间外,均为使用空间,兼做交通的等候空间。兼做交通的休闲空间,相应扩大尺寸,以满足功能的需求。
3)至各训练室交通路线短捷,利于人群到达与疏散。
此设计提供了便于训练教学和比赛的有形弹性空间,又提供学生及教师学习、休息以及交流等多功能的无形空间。柱网跨度的布置具有工艺合理、经济的优点。平面功能分隔灵活,后期使用方便,且功能结合空间设计在视觉上清楚明晰地表达了馆内的组织结构。
5 体育馆多功能介绍
本体育馆建筑面积大,使用功能较多。体育馆中央的四层通高大厅可用作篮球、排球、羽毛球、手球等体育项目的训练与比赛场地,还可满足学校举行的大型会议、学术报告、各种典礼、文艺演出、电影放映等活动需求。场馆北面连接的游泳馆是为游泳训练、比赛、日常健身而建造的。除此之外,比赛大厅四周的房间也可满足多种功能的使用要求。例如乒乓球室、综合健身室、旱冰场、军体搏击室、体操训练室、文艺排练室、休闲放松区、服务商店等。四层还设置了室内跑道,可满足学校师生的跑步、跳远等综合体能训练项目。还有一些空间较大的房间可根据需要灵活安排各种功用。另外体育馆还设有医疗保健室、洗澡间等配套设施,可供运动员在训练、比赛之后的休息、放松、洗浴之用。在体育馆的西北角还配有办公区域,供老师、行政管理人员使用。
6 主场地可伸缩看台和舞台
现在体育馆内举办各种文艺演出活动越来越频繁,有时甚至超过了体育比赛频次。因此在设计体育馆时必须考虑两种功能的协调,认真做好与演出有关设施设备的设计和建设工作,既是实现体育与演出功能相结合的基础,也是实现建设初期目标的必然选择。
所以本体育馆在比赛大厅一侧设置了大型舞台,不同的活动形式决定了不同的观赏方式,这就对观众座位的布置提出了更高的要求。看台设计应有可变性,观众视线无遮挡,观众视线质量好,优良视觉坐席应占90%以上,交通通畅便捷,有利疏散,看台构造简单,结构方便等[3]。在用作比赛场地时,场边需设置记分台、裁判席、运动员休息席,观众为四周环绕观赏。而集会、文艺演出时,观众席应采用一侧布置,只在舞台前面设置座椅。为解决这一矛盾,提高场地利用效率,本体育馆部分采用了液压可伸缩座椅(见图4)。在观赏比赛时,场地四周座椅全部打开,尤其是舞台上方座椅伸出后,将舞台完全遮挡,对比赛场地形成四面环绕状,充分利用了舞台的场地面积并拉近了观众与场地的观赏距离,提供了最佳的观赏效果。而利用舞台进行文艺表演和集会时,则将液压座椅收起,除利用球场一侧座椅外还,还可在球场中央设置临时座椅,充分利用室内空间,提高场地利用率。
舞台前方用门式钢架搭设了一个框架,将舞台围成一个相对独立的半封闭空间,周围用布帘装饰,其上方可悬挂标语等横幅,荷载较轻。而舞台上方的灯光、幕布等较重荷载则直接悬挂在屋顶管桁架上。
7 顶层空中跑道
为充分发挥体育馆的使用功能,在雨雪天气无法在室外运动时也可进行体育锻炼,本体育馆特别在顶层设置了室内跑道。这是国内首个空中室内跑道,全部采用塑胶铺设,围绕在主比赛大厅坐席四周(见图5)。跑道的特点在于占用空间大,且占用的空间呈曲线状,采用此设计从分考虑了跑道的这一特点,围绕体育馆环布一周满足了跑道的线性长度,而跑道内圈利用隔墙与主比赛大厅分开,又不影响中央大厅四层通高的高度要求,可谓是一举两得,充分利用了馆内的空间。由于跑道功能较为单一,故放在体育馆顶层,相对独立且荷载较轻。为创造跑道所需的大空间,特意在四个转角处各抽掉了一根柱子。也只有在顶层才可以这样做,不会对结构产生其他影响。
8 小结
现代的校园多功能体育馆不仅仅是一个体育馆,而且被赋予了更多的意义,成为一个校园的文体生活中心乃至该城市文体生活的重要硬件组成设施。所以,在设计中要对现代校园体育馆重新定位,从建筑的外观形象、结构形式、流线布置、效益等方面综合考虑,善于使用开创性思维,使得在建筑设计中表现出体育馆的时代特点。
参考文献
[1] 梅季魁.现代体育馆建筑设计.哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,2001
[2] 曾涛,主编.体育建筑设计手册.北京:中国建筑工业出版社,2001
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