7年级语文教学计划（精选11篇）
本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目标为：
1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字。复习巩固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度。
2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇(段)。
4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构复杂的句子。在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法，深入理解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号，认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，学习按一定顺序写的作文方法。
6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。
7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对方。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。
8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的学习方法。全面培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握最基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习，大量查找相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力，发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法，培养良好的个性。
9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
二、完成教育、教学目标的措施：
1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超”学风。
2、狠抓班风建设，班风正才能成绩好。重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。
3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进。
4、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以 篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。
一、外部原因
1.语文课程改革全面展开, 但考试制度改革不配套
由于考试制度改革的滞后, 从考试内容到考试评分仍停留在旧有框架内, 致使考教分离, 考试成绩不能反映师生真实的教学状态。笔者了解到, 现在许多教育主管部门仍然将考试成绩作为评价教学质量的唯一标准, 给学校和教师的教育工作带来了巨大的压力。
2.学校教育由相对封闭转向相对开放, 导致教育力量分散
信息时代的学校教育与整个社会日益一体化。来自社会各方面的影响在丰富学校生活、吹进鲜活气息的同时也削弱了学校、教师的教育力量。本次的调查“影响学生语文学习兴趣的最主要因素”中, 有10.2%的学生选择“外界影响”, 可见其对语文教育影响的分散效应。
3.社会、家庭普遍注重教育, 但功利性倾向严重, 排挤了语文学科的基础地位
社会中重经济轻文化、重理工轻人文、重英语轻母语的思潮已成风气。在这样一个注重效率、注重实用的大环境下, 加上语文学科自身存在的问题, 基础教育的基础——语文由主科地位沦为“小三子”、“小四子”。
二、内部原因
一切事物的发展取决于内部矛盾的发展变化。语文教学的主要矛盾是教师与学生、教与学的矛盾。下面, 就从语文学科、教师、学生三个方面来分析。
1.语文学科
语文是母语教育, 有它先天的优势, 也同样存在着不利因素。首先, 语文教育不是对一个全新领域的探索。其次, 语文学科主观性较强, 对语文知识、能力的评价难以精确化, 难以公正地反映出学生的努力程度。本次调查中, “影响课余学习语文的主要因素”中, 13.4%的学生认为“复习不复习没有区别”, 抑制了学生学习语文的积极性。第三, 语文内容庞杂。第四, “语文素养的形成过程是一个各种要素相互作用、相长互生的过程”, 其功效显现的周期要比其他学科长。
2.教师
其一, 语文教师教育思想、教学观念的转变和角色适应都需要一个过程。新课程标准没有提供可操作性的指示, 为语文教师创造性教学开创了广阔的空间, 同时也使得他们因无法可依而生无措之感, 需要付出大量精力去摸索有效的教学方法。其二, 教师对学生的语文学习兴趣的培养力度不够。首先是对学生了解不够。其次是计划性不强。其三重视学习方法的指导, 但忽略内化训练。调查中, 笔者将“教师在学习方法上的指导”与“学生学习方法自评”作了相关性分析, 发现两者的相关系数为0.005, 呈低相关。也就是说, 教师指导了学法并不意味着学生就掌握了。
3.学生
语文学习的外部动机强于内部动机。在项目“推动学生努力学习语文的最大动力”的回答中, “对语文的喜欢”仅占33.9%。大部分学生学习语文的动力来自“父母的期望”占22.5%、“升学的需要”占27.8%、“教师的逼迫”以及“同学的尊重”等这些外部压力。语文学习态度与学习能力发展不同步, 后者落后于前者。但元认知方面有所欠缺, 只有四分之一的学生对自己的学习特点“很了解”。将近一半的学生认为自己的学习需要帮助。由于学生在学习方法、元认知方面缺少足够的训练, 加上长期“他主”的、被动的学习, 已习惯接受现成的观点, 过分依赖教师, 因而对自己的学习方法、学习效率不满意。
除此以外, 受外界“语文无用论”的不良影响, 学习任务繁重而时间相对较少、考试压力、未来生存压力, 加上教师教学方法、原有基础等都层层压在学生并不成熟与坚强的肩膀上, 学生疲于应付, 无法轻松地进入语文学习之中。
从以上分析可以看出, 影响学生语文学习兴趣的原因是多方面的, 既有社会、家庭、考试制度等外部原因, 也有语文学科、教师、学生等内部原因。彻底改善学生的语文学习状态不仅需要教师重新审视自己的教学, 而且整个社会也要反思:应为语文教学提供一个怎样的外部环境。
参考文献
【关键词】教学设计；教学方法；注意力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
背景介绍：
识字教学是低年级教学的重点，是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学，结果孩子们注意力不能集中，感觉不到学习的乐趣。本节课教学，我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学，吸引孩子们的注意力。
因此，在设计本课教学时，我用了“复习导入新课——借助图画，初知偏旁和韵文——探究规律，区别‘礻、衤——看图读韵文识字，理解词语——小结——自主识字，指导书写”这几个过程。
教学目标：
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点：
识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。
教具准备：
多媒体课件、《习字册》
教学过程：
一、复习导入新课
1.小朋友，这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。
2.板书课题：识字7，生齐读。
【上课开始，交代本课的学习内容，让孩子们对要学的知识有一个初步的概念，孩子们学习的兴趣被激发，有了学习的积极性。】
二、借助图画，初知偏旁和韵文
1.（多媒体出示图表）看看图表上列了些什么？画了些什么？
2.指导学生看图说话。（按从上到下、从左到右的顺序）
3.生自由读韵文的第一、二行。要求：看清音节，读准字音。
会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助，互相正音。
4.不带拼音，自由练读，然后开火车读。
【利用多媒体课件，初步感知偏旁和韵文，让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】
三、探究规律，区别“礻、衤”，识别两个偏旁的字
1.了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
你还知道哪些与“礻”有关的字？指名说。
2.了解“衤”的演变过程。
（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？
（多媒体显示“衤”。）认识裙。
（2）同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）
你还知道哪些与“衤”有关的字？指名说说。
（3）指名读，齐读这组词。
（4）连起来诵读第一二两行。
【通过观看部首演变，让孩子们对部首和字的印象深刻。这样，孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地记忆了生字。】
四、看图读韵文识字，理解词语
1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。
神话：我们读过哪些神话故事？自由说说。如：嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。
祝福：请学生说一句祝福的话。
祖先：如图中画的原始人，就是我们人类的祖先。
【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语，感知词语和图之间的关系，让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】
五、小结
1.刚才我们学习了两组词语，第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？
2.齐读词语。
【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律，利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语，让孩子们产生梳理同类词语的意识。】
六、自主识字，指导书写。
1.出示生字，指名组词读。
2.同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？
3.集体交流：“礻”和“衤”要区别开。
4.教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。
【写字教学是我们低年级的教学重点，所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构，比较两个偏旁的不同后，再让孩子们进行练习。写字练习时，我们进行适当的讲评，并将孩子们写得好的字展示出来，让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短，在以后的练习中共同提高，共同进步。】
【教学反思】
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，通过多媒体的演示揭示部首的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语，使学生始终处于兴奋之中，在学习中认识词语，领会词语。在学写生字前，再一次回顾两个偏旁的区别，回顾本课内容，再一次强调了本课学习的重点。
七年级《生活、生命与安全教学计划》
（2012.9.）周涛
根据《四川省义务教育地方课程<生活〃生命与安全>指导纲要》、《教育部中小学公共安全教育指导纲要》及《教育部中小学健康教育指导纲要》，《生活〃生命与安全》教材中安排了“安全生活”板块。“安全生活”旨在帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的基本常识，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，从而提高学生自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能。
一、“安全生活”教材特点 1.生活化选题
“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意外伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。按照符合学生认知特点的阶段水平同，体现了螺旋式上升的特点。
根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉”的指导原则，“安全生活”的选题遵循了三个原则，一是生活性原则，即选择在学生生活中经常发生的安全事件；二是普遍性原则，即所选主题是涉及面广、适应的人群多；三是典型性原则，即把广大人民群众高度关注的热点难点问题选入了
教材。这样安排可使学生读起来和教师教起来有种亲切感。
2.趣味化呈现
教材尊重儿童思维发展的特点和阅读习惯，将需要表达的安全常识和安全技能，用精彩的故事、案例、情节来承载，并以图文并茂的形式呈现，增强了教材的可读性和趣味性。
3.体验式活动
按照生活逻辑、心理逻辑而非学科逻辑的原则，“安全生活”注重在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。为此，这些体验性活动形式多样，便于操作，充分考虑到了广大农村地区的教学条件。
二、教材浅析
本册首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。
课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因
为生命，才有这幅美丽的图画。多姿多彩的生命现象
通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的价值观。
绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更加广泛的认识；第三，通过“小资料”对“生命力顽强的仙人掌”和“傲然挺立的黄山松”的介绍，使学生对植物世界的生命现象有更深刻的认识
千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”的视觉印象，感悟动物的乖巧和灵性，建立起热爱动物的情感基础；通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的介绍，使学生对动物世界的生命现象有更深刻的认识。神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的重要表现形式。
论述人类生命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹。蕴涵着三个基本观点：一是人类生命也是生命世界的重要成员；二是人类生命的最伟大之处是有思想和智慧；三是人类生命与动植物生命一样都是地
球母亲的儿女。
通过一段文字和“小资料”中的6幅图片进一步阐明了“生命的奇迹”——人类思想与智慧的伟大创造力，并通过“活动”的设置，让学生形成初步的人类生命价值观。
课文最后以“植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图。”这一段话阐明了构成“奇妙的生命世界”的四个生物群类，再以“在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗。”阐明了两层意思：一是“炫灿多彩”说明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而富有生机、活力和美丽。最后一段话即“赞美生命，珍爱生命，探索生命世界的奥秘，是我们对生命的庄严承诺”点明了本册的核心思想和落脚点，即“生命既然这样炫灿多彩，我们就应该赞美和珍爱生命”。
三、“安全生活”教学建议
1.紧密结合本地实际，灵活处理教材
教材所提供的主题或案例与学生的实际有距离，教师要对教材进行二次开发，对相关主题或内容进行补充、修改、拓展、甚至替换，从而使教学内容与学生的生活实际相吻合。
2.要充分体现活动课的特点
对既定主题开展教学时，一定要遵循活动课的特点，“以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。”比
如，对安全意识的提高，要以体验为主，不能光靠讲解；对安全技能与自我保护方法等要以行为训练为主，让学生在做中学。有条件的地方，可与当地公安、消防、安办等部门取得联系，采取请进来或走出去的形式，增加学生的活动形式和活动经验。
3.坚持发展性评价
“安全生活”的核心是要提高学生自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能。因此，评价时应着重于行为测评，通过平时的行为习惯来评价学生安全的意识的提高程度、安全技能与自我保护方法的掌握情况。评价方式除了学生自评外，要更加注重同学和家长的他评。
对学生课堂表现的评价，应坚持活动课的评价原则，注意三方面的内容：一是参与活动的程度，如兴趣、热情；二是参与活动的过程，如合作情况、自主性、创造性；三是参与活动的结果，如认知澄清情况、安全意识的转变与提高、对行为的反思与改变等。
四、教学方法
讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。
1．讲授法。本册的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世
界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。
2．欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。
3．问题法。本册问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。
4．观察与比较法。本册观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本册最后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。
2、学习计划要像中国每次的五年计划一样，分阶段制定。。不同时期，不同计划。但计划期间最好不要改变计划，计划完成后再生另一个
3、复习很重要，复习不是复习难点，是复习概念。
①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。
②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。
③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。
⑤灵活调整学习计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。
三、作业案例参考(只是网上搜到的一个参考，酌情采用)
语文：(1)背诵并且背写八年级上册的文言文;
(2)一共写不少于300字的的15篇日记;
(3)每天读书最少半小时，三本书分别为《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，每天做记录，并写3篇不少于500字的读书体会;
(4)每天练字半个小时;
(5)1。我想让更()、2。以“良师”为话题写作文、3。()的暑假生活、4。以“勇气”为话题写作文、5。以“故乡之下”为话题写作文、6观看奥运节目并写观后感，1-5任选3篇，6必写;
(6)参加一项实践活动，并写体会;
(7)每周两次家务活动;
数学：
(1)复习第九-第十掌内容，做复习题A、B组;
(2)一元一次方程10个;
(3)二元一次方程组10个;
(4)方程解应用题10个;
(5)一元一次不等式(组)共10个;
(6)用不等式(组)解应用题共10个;
(7)预习八年级分式、勾股定理、函数的相关内容;
英语：
(1)抄写7年级下册所有单元单词，每天1个单元，每个单词3遍，1遍翻译;
(2)做八年级上册阅读题，两天一篇;
(3)预习八年级上册前五个单元单词;
(4)没有昨晚的英语报纸做完(不过这个我已经写完了);
历史：
(1)以每个单元为基础，做4份思维导图;
(2)以七年级下册为基础，做手抄报(8K纸);
(3)总结1840年以后中国已其他国家签订的不平等条约，
要求：1。条约名称，2。签订双方，3。条约内容，4。影响;
其他学科自己复习。
苏教版第7册语文教学计划
一、班级情况分析：
本班人数较多，很多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹认真，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难情绪和交差的心态。
二、教材分析：
本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。
三、本册教学总目标：
1、学习习惯
⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
⑷继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，四、各单元目标：
第一单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元30个生字，5个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、理解解教师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生对大自然的热爱。
第二单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会本单元30个生字，14个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、激发学生的爱国激情，认识虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为榜样，立志从小爱国，长大报效祖国。
第三单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元38个生字，13个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
第四单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元26个生字，10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。
第五单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。
2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
第六单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会单元28个生字，5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、领悟诚实与信任的重要性，感受人与动物的那种和睦，明白做人要恪守信用的道理。
第七单元：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2、学会单元24个生字，认识1个多音字，结合具体语境理解词语的意思。
3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些知识，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河，热爱祖国传统文化的思想感悟。
五、进度安排：
周次内容
第一周培养良好的学习习惯（3）
第二周第一课、第二课
第三周第三课、第四课
第四周练习
一、第五课、第六课
第五周第七课、练习
二、第八课、
第六周国庆节放假
第七周第九课、第十课、第十一课
第八周第十一课、练习
三、第十二课
第九周第十二课、第十三课
第十周第十四课、练习
四、第十五课
第十一周第十五课、第十六课、第十七课
第十二周期中复习考试
第十三、十四周第十七课、第十八课、练习
五、期中小结
第十五周第十九课、第二十课、第二十一课
第十六周第二十一课、练习
六、第二十二课
第十七周第二十二课、第二
十三、第二十四课
第十八周练习七
第十九——二十二周 复习、期末考试
六、教学措施：
1、重情趣。教学中关注学生的情感、态度、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被陶醉。
2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。
3、重积累。让学生在熟读成诵的过程中接纳文本的新鲜语汇和巧妙句式，接受文本带有文学色彩的优美语言的熏陶。
4、重迁移。积极开发语文教育资源，提供语文实践机会，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。
5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注重将习惯培养与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。
在实际教学中, 受课时的限制, 一线教师在写作教学中经常身陷“学生练得少, 能力难提高;学生练得多, 教师难应付”的两难境地, 而且具体教学时经常采用“课后写课后改、学生写教师改”的模式。笔者在实践中, 尝试打破传统的“课后写课后改、学生写教师改”写作教学模式, 努力让学生在课堂上进行当堂写作, 并开展合作批改, 最后在教师的重点评价中完成写作教学。这样充分利用了学生这一课程资源, 让学生在相互思维碰撞中开拓写作思路, 让学生在互动批改中纠正自己的错误, 在教师的重点评价中取人之长, 补己之短, 从而有效提高学生的写作能力。下面, 以《英语 (新目标) 》九年级Unit 7 Where would you like to visit?的教学为例, 具体谈谈笔者的做法。
一、合理铺设, 让学生在适当引领下独立写作, 扩大学生的写作思路
该单元是关于定语从句的一个复习单元, 通过一些描述性词汇和would like to, hope to等表达愿望的句型教学, 使学生更为熟练地表达喜欢去旅行的地方。笔者将该单元最后的复习课设计成一节写作课, 通过写作, 让学生巩固所学知识。教学中, 先复习Section A 3a的内容, 呈现课文重点句型, 接着通过造句的形式让学生复习有关Paris的内容和目标语句, 然后通过完成“Beijing is a city which/that/where.../Beijing is somewhere...”等句子来复习重点词汇:touristy, peaceful, thrilling, fascinating, educational, convenient, lively, northern, 再通过句型“It’s somewhere...It’s a place where/which...It is one of the...There is much to do, like...It’s a good place to...It’s convenient to...”来谈论北京与杭州的不同方面, 为最后的书面表达做准备。在学生熟悉了写作所需句型和可能用到的词汇后, 笔者在预先指导了全文框架的前提下布置了介绍杭州的写作任务。
学生的生活单调, 在紧张的学习中没有机会积累丰富的生活经验, 而在语言的熟练程度方面他们又处于学习和积累的阶段。因此, 能够牢固掌握并恰到好处地用对重点句型就是学生提高写作水平的有效途径。虽然给出了重点句型, 但是选取哪些、如何搭配使用、怎样做到更为流畅, 不同的学生又会有不同的选择。所以学生的当场作文依旧是百花齐放, 并且出人意料地, 文章中错误的表达少了, 中式英语不见了, 学生不觉得写这个话题很难, 因而信心百倍。下面是笔者从众多当堂习作中选取的一篇。
Hangzhou is a good place to visit.It’s one of the livelyest (拼写错误) cities in China.You can do a lot of things here, like ride around the West Lake, boat on it and enjoy the green tea (语法错误) .It’s a good place to take fresh air and it’s convenient to borrow a public bike to go to (语法错误) everywhere.Hangzhou A-musement Park is also a good place to enjoy yourselves.Welcome to Hangzhou.
这篇习作虽然还有语法错误, 甚至是很不应该的拼写错误, 但是基本上能达到课标五级的要求“能独立起草短文、短信等”。学生在很短时间内能够完成习作, 所运用的句型也很地道, 之前的铺垫起到了很大的帮助。
二、合作批改, 让学生在互动中发现问题, 纠正学生的写作错误
笔者将选取的学生习作在屏幕上进行了展示, 然后让学生对照自己的习作, 小组内互动合作, 发现并纠正屏幕上的习作存在的错误, 如果小组内有分歧就全班讨论解决。三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组的力量总要大于单个学生的力量, 全班的智慧总要优于小组的智慧。笔者选择放手让学生发现并纠正错误, 这样做可以为学习营造一个积极的氛围, 培养学生主动学习和互相学习的良好习惯, 让学生在课堂中积极地动口、动手、动脑。此时, 学生的注意力高度集中, 思维高度紧张而活跃, 同学的提醒可能就会使其有“柳暗花明又一村”的欣喜, 把课堂教学推向高潮。
经过互动合作, 学生认为屏幕上的习作主要存在以下几方面的问题:
1.结构不佳, 没有与开头呼应的结尾句;
2.语法错误, 如:go to there, like do sth;
3.句型单一, 如:多次使用a good place to...
随后, 学生还提出了他们的修改方案。
当然, 在讨论中教师还要注意培养学生的多角度、多层次、全方位地分析和解决问题的能力, 尽量做到举一反三, 触类旁通, 毕竟不能光为了改正一个错误而一次次讨论。有教师担心学生看不出错误, 改不了。事实上, 学生的错误基本上都是缺或多谓语、相近动词错用、形似词混用、时态错误、词性混用、主谓不一致、中式英语等。这些错误在学生“探究”之后都是有能力解决的。当然, 教师在其中也需要进行适当的启发和帮助。学生在课堂中真正发挥了“主体”作用, 通过发现问题、解决问题、归纳总结, 成为了学习的主人, 思维自然处于积极状态。
三、重点评价, 让学生在教师点评中丰富语言知识, 提高学生的写作能力
在学生合作互动发现问题的基础上教师再加以有针对性的重点评价, 这样可以进一步提高教学效率, 促进学生英语写作水平的有效提升。
写作中最重要的是文章结构、句式、用词和连贯。文章结构和句式已经在之前的铺设和批改中进行了复习和巩固, 因此接下去笔者将对用词和连贯进行重点点评, 从而有效提高学生习作的档次。
比如, “杭州是个游玩的好地方”中的“好”除了用good还能用哪些词呢?学生展开头脑风暴, 列举出许多词, 如:wonderful, best, perfect, great, terrific等;再比如, “举例说明杭州好玩的活动”除了用like就没有其他的表达了吗?经过讨论, 学生又列举了for example, such as等。
对于基础一般的学生而言, 适当运用一些关联词, 使文章连贯、紧凑, 可以大大提升整篇文章的水准。因此, 笔者列举了几类可以为这篇习作润色的关联词, 供学生修改时参考。
表示并列关系:not only...but also..., and, as well as, on the one hand, on the other hand...;
表示递进关系:in addition, besides, what’s more, what’s worse...;
表示总结:in general, all in all, in a word, in short...;
发表感想:in my opinion, to be honest, frankly speaking, in my mind, as far as I know...
在学生互动修改和教师重点评价之后, 大家对屏幕上的习作进行了修改。
Hangzhou is a good place for you to visit.It’s one of the liveliest cities in China.There is much to do here, like riding round the West Lake, boating on it and enjoying the green tea.Besides, Hangzhou is a perfect place which is rich in fresh air for you to breathe in.In addition, it’s convenient to borrow a public bike to go everywhere.Meanwhile, you can enjoy yourselves in Hangzhou Amusement Park which is full of excitement.All in all, Hangzhou is one of the most attractive sightseeing spots for visitors!Welcome to Hangzhou.
很明显, 修改后的文章不光错误没有了, 由于使用了关联词, 内容流畅得多了;而且句式的运用也呈现多样化, 充分运用了在铺设阶段所复习到的重点词汇和语句。这样的写作课对于课文的复习也是很好的辅助。
让自己每天都活跃起来
最后的七天你如果还想舒舒服服的混吃等死的话，那就活该你在沙滩上羡慕人家穿上比基尼的好身材。突击瘦身的一周时间你必须每天都让自己动起来，没有必要每天去健身房进行长时间锻炼，只要改变懒散在沙发上的习惯就能看见成效。每天都计划做一些运动，不管是跟着郑多燕跳一节瘦身操，还是每天走一万步，都能让你的新陈代谢加速。
加入激烈的运动
你除了必须每日至少运动1小时，每周5次，而且应选择比较激烈和高强度的运动，例如跑步、骑自行车、游泳或者跳舞。需要注意的是，还应当加入间歇的腰腹训练，比如仰卧起坐或者俯卧撑。这样能最大化消耗卡路里，也能加速腹部脂肪的燃烧。
坚持低热量饮食计划
如果你注意到自己摄入了比实际所需更多的热量的话，那么先计划好第二天的饮食食谱会帮助你回归到正确的轨道。选择一些健康的、有营养的，新鲜干净的食物，成年女性计算每日需要的卡路里是：30×体重，也就是说如果你体重是50KG，那么你每天需要的卡路里是1500，少于这个卡路里的摄入，你就会瘦。
写下每日的热量摄入
在你减肥的期间，任何热量都起到关键的作用，所以不要抱侥幸的心里而低估了每日摄入的热量。把每日所食用的都记录下来，或者简单一点，通过手机上的热量跟踪App来帮助你完成记录。
晚上碳水化合物的摄入要限量
对很多人来说，这个办法也许坚持不了很长的时间，但是在晚上减少碳水化合物的摄入的确是一个快速瘦身的方法。在你计划减肥那周的几个晚上试着这么做：选择底碳水化合物食物，或者干脆放弃，你会看到明显的变化。
降低饮料中能量的摄入
当你知道你摄入的很多能量都来自于液态的饮料的时候，你可能会被震惊。用白开水来替代高热量的汽水。除非你把饮料当正餐，否则一定关注饮料中的高热量。把欢乐的时刻留在旅行结束之后的派对上吧！如果你不注意的话，那么一个晚上的欢愉就可能毁了你一个星期的瘦身成果哟！
关注身体肌肉
在你进行消耗脂肪的有氧运动时，也不要忽视了你的力量训练。即使在你不运动的时候，强壮的肌肉会消耗更多的热量。所以在这一周安排2次力量训练，来加速你身体燃烧卡路里的潜力。
提高身体的新陈代谢
当习惯改变的时候，即使是一点点也能帮助你减轻体重。所以每天积极选择能帮助自己提高新城代谢潜力的习惯，改掉不利于新城代谢的习惯。
紧缩鼓胀的腹部
鼓胀的腹部会让你浑身不舒服，特别是当你要将自己的身材暴露在沙滩上的时候。
5个饮食锻炼方法帮你练出惹火比基尼身材
有氧锻炼
激烈的有氧锻炼可以快速燃烧脂肪，如跑步、登山、骑自行车、徒步运动都是最能燃烧脂肪的运动，不过要注意的是，这些运动的缺点就是减脂速度比较缓慢，可能需要几个月的时间才会降低身体的脂肪比例，对于希望急速瘦身的人来说短时间内可能收效不是很明显。
改善肌肉的张力
有些人减了半天肥却发现身型还是没有太大变化，这就是因为你并没有拉伸肌肉，只有让肌肉得到舒展之后，身体线条才会看起来更修长，你可以在健身房重点做一些力量性的训练，有针对性的锻炼肌肉，比如腿部、臀部，或者是加入瑜伽课程，让身体得到最大限度的舒展。
保持饮食健康
健康的饮食可以保持帮你保持体重，但是也不能一味追求减肥而支持点水果代餐，其实只要在饮食中注意多摄取水果、蔬菜、瘦肉蛋白、全谷物食品就会有助于你减少脂肪的形成。对于减肥者来说，一天摄取的热量如果能保持在2100左右就可以了，既能满足正常工作需求又不会摄入过多热量。
多喝水
别担心多喝水会增加体内的水分含量，让你变得更重，其实只要细胞中含有充足的水分，就可以改善皮肤的纹理外观，也能帮助身体释放多余的水分，所以最简单的一个办公室减肥妙招就是多喝温开水，提高体温、提升身体的基础代谢率，帮助脂肪燃烧，并可以暖胃、活化小肠，让你成为易瘦体质。
充分的休息
足够的睡眠不仅可以帮助你快速恢复体力，也会对你的心脏有好处，使你降低生病、得高血压病的危险，并且良好的睡眠可以有助于你的脂肪燃烧，此时会影响体内荷尔蒙的分泌来分解脂肪，使其燃烧，促进新陈代谢消除浮肿、刺激生长激素，告诉身体要把脂肪转化为能量。
教学时间：每周一到周五三点半到五点半，两个小时。共一个月。
教学任务:基础练习，理论学习，成品舞学习及表演技能学习。
教学安排：
第一周：形体塑形，基本功练习（头，脖子，肩膀，胸，胯基本功），韧带拉伸。成品片段: falling out
第二周:基本功练习（头，脖子，肩膀，胸，腰，胯，腿基本功）,组合动作练习(wave，up down韧带拉伸，力量的控制练习。
成品片段：stupid in love
第三周:体能训练，韧带拉伸，基本功规范，组合动作的变化，力量的收放，控制，及变速，肢体延伸。
成品片段:remember
活动内容(.6.7)
活动目标
家园合作1、 逻辑狗：猜猜我是谁 2、英语：复习3、蒙阅：挤在一起 4、泡泡泥：瓢虫1.培养幼儿了解动物的外形轮廓，能根据轮廓找相同。 2.复习字母a—w，学习用身体表示。 3.根据图片内容能讲出故事。 4.学搓长条和扁圆，学习长条摆放地方法。亲爱的家长朋友：最近天气很热，请给幼儿多喝水及进食清淡的食物，多睡觉。请家长抓紧时间为幼儿缴纳6月份的保教费。谢谢您的合作!米奇班
活动内容(.6.7)
活动目标
家园合作1、英语：复习2、蒙阅：挤在一起 3、泡泡泥：手链 1.复习字母a—w，学习用身体表示。 2.根据图片内容能讲出故事。 3.学搓长条和圆，学习把园贴到长条圆上。亲爱的家长朋友：天气渐渐变热，请您为幼儿穿一件小背心，方便幼儿中午睡觉!(月初了，请您及时为幼儿交托费)谢谢您的合作!维尼班
活动内容{.6.7｝活 动 目 标家 园 合 作1、主题：鱼儿水中游 《小猫钓鱼》2、外教英语：单词“rabbit star tea up van watch”3、逻辑狗：《动物找家》卡片--164、美术：《春天的草地》1、引导幼儿认真、专心做好每一件事情。2、要求幼儿理解单词，并能准确说出单词。3、引导幼儿根据动物的生活习性，判断小动物的家，丰富孩子对动物的认知。4、让幼儿积极主动参与作画，尝试用多种线条画出花朵、草。亲爱的家长朋友：端午小长假已过去，小朋友都入园了，请家长和幼儿一起把这几天所发生的开心事情以日记的形式写出来，带入园和小朋友一起分享快乐的端午小长假。 谢谢您的配合! 阳光班
活动内容(.6.7)活 动 目 标家 园 合 作1.主题：表演好帮手2.蒙氏阅读：颠倒歌23.外教英语：复习4.线条画：怪鱼一家1. 培养幼儿对乐器的兴趣，明白乐器的正确拿法。2.熟悉背诵儿歌，掌握字宝宝。3.及时复习，巩固记忆。4.通过观看《鱼的世界》，激发幼儿的画鱼的兴趣。亲爱的家长朋友： 请您为宝贝儿交付 6月份托费。谢谢您的合作!!! 博士班
1. The bags on ____(销售) are fifty yuan each.
2. My sister likes to go to that ____(服装) store to buy clothes.
3. The boy in ____(白色的), not the one in black, is his cousin.
4. You can buy the shirt for eight ____(美元).
5. They ____(卖) the soccer balls for only ￥40.
6. Green, yellow, black and red are all c____.
7. Anybody can a____ our prices!.
8. Come and see for y____ at Xingfu Clothes Store.
9. “What’s the p____ of this bird?” “It’s 100 yuan.”
10. The white pants are too s____ for Jim, but the black pants are too long for him.
Ⅱ. 单项选择。（共15小题，每小题1分，共15分）
1. “____ is the TV?” “It’s 2,000 yuan.”
A. How manyB. How muchC. How aboutD. How big
2. I want to buy a shirt ____ my father.
A. to B. onC. forD. in
3. “Can I help you?” “____.”
A. Thank youB. Yes, please, I want a pen
C. You’re welcomeD. I’m sorry
4. Let’s go and have ____ his new CD.
A. look atB. a look atC. a lookD. the look at
5. Jim’s ____ is red.
A. shoesB. bagC. socksD. pants
6. “How much are the pants?” “____ twenty dollars.”
A. It hasB. It isC. They haveD. They are
7. “Are these your shoes?” “Yes, ____.”
A. they’reB. they areC. these areD. there’re
8. “The T-shirt is only ten dollars.” “I’ll ____ it.”
A. buyB. takeC. saleD. sell
9. I like red but my brother ____.
A. likes red, tooB. doesn’tC. doesD. doesn’t like
10. I like sports. My friend Allan ____ likes sports.
A. too B. butC.andD. also
11. “What color is it?” “____.”
A. It’s a green carB. It’s a greenC. It’s greenD. It’s green car
12. We have ____ students.
A. fourty-fourB. four-fourtyC. forty-fourD. four-forty
13. How much ____ do you want?
A. tomatoesB. bananasC. hamburgersD. chicken
14. The car is too ____. I can’t buy it.
A. cheap B. dear C. niceD. good
15. They have T-shirts ____ green and black for only $13 ____ the shop.
A. at; atB. in; inC. with; withD. at; in
Ⅲ. 完形填空。（共10小题，每小题1分，共10分）
I work in a small shop. It’s near an English __1__. Every day students come to __2__ things.
In the __3__, I get up at six. And then I have breakfast. I get to the __4__ at about six fifty. The shop opens at seven. We sell things __5__ food and drink. We have school things, __6__. So __7__ people often come to our shop from __8__ to evening.
I have __9__ in the shop. At seven in the evening the shop is closed. We go home __10__ supper.
1. A. farm B. factory C. school D. river
2. A. buy B. sell C. take D. want
3. A. evening B. afternoon C. noon D. morning
4. A. classroom B. school C. shop D. club
5. A. with B. like C. for D. about
6. A. too B. also C. and D. but
7. A. much B. many C. lot of D. a lots of
8. A. morning B. afternoon C. noon D. breakfast
9. A. supper B. breakfast C. tea D. lunch
10. A. to B. at C. with D. for
Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）
（A）
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