作文中的问题及解决

作文中的问题及解决（精选9篇）

作文中的问题及解决 篇1

1、选材老套，一写妈妈就是妈妈给我打毛衣、考试差了反而安慰我，一写同学就是自己误

解了朋友但朋友却很宽容我，一写老师就是老师很辛苦，深夜还在改作业；

2、平铺直叙，文章情节简单，缺乏吸引力，构思不新颖；

3、语言枯燥乏味不够生动；

4、没有细腻的描写。

其原因可能有这些：

1、学生阅读范围狭窄，专注于优秀作文选一类的文章，导致写作模式化，选材都差不多，怎么看都眼熟；

2、学生只专注于课堂，没有关注生活中的细节，也缺乏对生活的体验和感受；

3、学生阅读书籍只注重情节，没有静下心来认真感悟语言文字的魅力；

4、教师刻意引导学生的作文朝着模式化的方向发展，急功近利，一味追求考试的高分，对

学生作文中的个性化没有及时肯定反而予以打压。

解决方法及过程：

1、引导学生扩宽阅读面，接触不同题材不同类型的书籍，小说、散文、诗歌，历史、地理、天文等等都要有所涉及；

每周安排一节读书课，让学生能静下心来读些好的作品；定期安排学生交流读书心得并形成文字材料进行展出以激励学生的读书兴趣，也可以让他们在交流中相互促进；还可以惊心挑选一些优秀影片给学生播放，引导他们对其中的人物形象、故事情节、主题、拍摄艺术等进行探讨。

2、引导学生关注生活中的细节，多尝试多体验；

如亲自感受下雨、特意留心家人对自己在生活中的一点一滴的关心等。

3、引导学生感受语言文字的魅力，注意揣摩关键字词语句；

在平时的课堂上，教师应该以课文为范本，交给学生阅读的方法，引导学生在字里行间品味情感，体会到语言之美。

4.教师循序渐进的安排作文教学，从初一开始就有计划的进行作文训练，并将大小作文结合起来；

如初一主要是人物外貌、语言、动作、神态、心理的描写和环境描写，初二主要是审题、选材、立意、开头、结尾等的专项训练，初三主要是语言专题和不同类型作文的处理；同时鼓励学生的个性化写作，多在学生的周记中发现那些贴近他们生活的文章并在学生中推广介绍。

效果：

作文中的问题及解决 篇2

一、当前古筝教学中的常见问题分析

1.注重技能训练, 忽视音乐素质培养

当前的古筝教学主要是对学生进行古筝弹奏技能的训练, 通过规范化、重复的训练让学生掌握演奏古筝的方法, 一味追求曲目的难度与古筝演奏的技巧, 忽视让学生进行音乐知识的学习、音乐艺术的鉴赏, 从而影响了学生音乐素质的提高。学生虽然能够经过技能训练达到演奏古筝的基本技术要求, 但是对演奏背后的文化内涵知之甚少, 难以精确把握乐曲蕴含的人文背景与风格特征, 也就无法在不同风格、不同类型的具体音乐汇灵活驾驭演奏技术, 难以做到演奏正确的音乐。

2.注重单曲演奏, 忽视综合技能提高

古筝教学主要分为音乐学院里的专业学习、高师院校里的普及教育以及社会上的业余艺术培训班几种教学模式。很多音乐教学的目的是为了学生参加音乐考级或一些场合的现场演奏, 严重存在着重单项专项、轻综合技能的倾向。在很多古筝教学中, 教师往往按照从易到难的规律, 给不同层次的学生安排固定的几首古筝乐曲, 让学生通过不断地反复练习来达到一定的演奏效果, 忽视古筝知识、古筝音乐的学习, 不重视舞台排练、演奏经验的积累和综合表现能力的提高, 更不重视乐队编配能力的训练, 从很大程度上影响了学生综合技能的提高, 更会限制其音乐审美鉴赏与创新能力的发展。主要表现为一对一教学, 忽视集体协作精神的培养。很多教师在进行古筝教学时, 大多采用的是一对一教学, 对学生进行单独教学。个别教学能让学生在实践教学中能得到教师更多的关注, 从一定程度上来说能达到良好的教学效果, 但也会大量耗费教师的时间与精力, 并且令学生缺少与同学之间的交流和合作的机会, 不利于学生集体协作精神的培养和演奏个性的发挥。

二、改进古筝教学的对策建议

1.正确认识音乐素养的重要性

传承民族音乐, 古筝教学的目的不仅仅在于让学生学会演奏几首常见曲目, 更要让学生在古筝学习中体会民族音乐的魅力, 传承民族音乐文化, 提高音乐素养。包括古筝在内的中国民族音乐艺术是灿烂辉煌的文化遗产有着数千年的优良传统, 继承与发扬中华民族的传统文化有着深远的意义。在教学中, 教师既要重视对学生进行古筝演奏技巧的训练, 更要让学生了解古筝音乐的历史, 同时注意引导学生学习古筝之外的乐器和一般音乐知识, 了解民族音乐魅力, 提高学生在音乐方面的综合素养。

2.丰富古筝教学的形式

当前, 各种教学模式的古筝教学正在社会上兴起, 音乐专业学生、高等师范学校学生以及少年儿童及成人古筝爱好者成为古筝教学的对象。教师要在教学中根据学生的年龄、学识水平、音乐修养的不同, 采取不同的教学方法, 突破一对一的口传心授, 采用多种教学方法, 将个别教学与集体教学相结合, 技能训练与音乐知识学习相结合, 将演奏练习与舞台表演相结合, 丰富教学形式, 广泛开展古筝音乐教育, 全面提高专业学生和业余爱好者的音乐素养。

3.重视学生演奏个性的培养

托尔斯泰说:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造, 那么他一生永远是模仿和抄袭。”古筝学习中, 简单机械地对他人的演奏进行模仿, 无论模仿得再像、技巧再娴熟, 充其量都只是浅薄的弹奏匠, 缺少个人的情感体验和表达, 也无法在具体的演奏中驾轻就熟, 也称不上真正的演奏家。因此, 教师在教学中, 不仅要告诉学生如何弹奏, 进行弹奏的练习, 更要让学生了解为什么要这样弹, 进行弹奏过程中的思考。例如, 笔者在教学中经常问学生:“你觉得这段音乐应该如何表现?你觉得自己弹奏有哪些优点与不足?”在对演奏不再停留在简单模仿、机械练习的时候, 学生对演奏有了自己的理解, 有了自己的表达, 教师也要肯定与鼓励学生适当的个性发挥, 重视学生演奏个性的培养。

4.将古筝演奏与智力开发、德育培养并重。

古筝音乐是一种高雅的艺术, 古筝演奏需要一定的文化艺术水平, 反过来也会提高演奏者的文化艺术修养。在古筝教学中要将古筝演奏与智力开发、德育培养结合起来, 取得相得益彰的效果。一方面, 古筝的练习和表演需要双手具备较高的演奏技巧与密切配合, 是一个注意力高度集中的过程, 有利于学生的智力开发;另一方面, 古筝演奏是表达情感的艺术, 古筝音乐具有强烈的艺术感染力, 其中蕴含着的思想内容与伦理道德内涵能让学生心灵的净化和道德情操的升华, 完善人格, 达到崇高的精神境界。

总之, 古筝因其独特的艺术魅力受到人们的喜爱, 广大古筝教学从业者要正视当前古筝教学中的常见问题, 分析研究其产生的原因和解决办法, 结合教学实际, 从提高学生的音乐素养和发扬民族音乐的角度出发, 积极进行教学的研究改进, 推进古筝音乐的发展, 让古筝这朵来自久远历史岁月之中的艺术奇葩在新时代里绽放出更加美好的未来!

摘要：古筝作为一种传统的民族乐器, 因为简单易学且演奏形式多样、效果好, 所以备受广大专业人士及业余音乐爱好者的青睐, 古筝教学在当今社会中较受欢迎。分析了当前古筝教学中的常见问题, 并提出了解决相应问题的建议。

关键词：古筝教学,常见问题,解决建议

参考文献

[1]李鲜.浅谈古筝学习和教学中的几个问题[J].现代阅读 (教育版) , 2012, ( 13) .

[2]覃晓宁.高校古筝教学中的问题和解决对策[J].时代文学 (下半月) , 2008, ( 01) :119-120.

作文中的问题及解决 篇3

关键词：作文教學 问题 解决方法

语文教学中作文的重要性不言而喻，其在考试中所占的比例比较高，已越来越受到各方的关注。因此，教师要重视小学作文教学。但目前来看小学语文作文教学尤其是高年级作文教学的现状不容乐观，作文教学的低效问题已成为一个无可争辩的事实。

一、小学高年级作文教学中的问题

（一）学生方面的问题

现今，学生生活的很不快乐，从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”，不仅要在学校学习，有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始，学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习，更别提写作文了。另外，信息技术的发展，各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的，学生对作文的兴趣也越来越淡，他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论，以表达自己的种种不满。

（二）教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高；有的教师已经不再自己写作，更不用说研读关于作文教学的文章或理论了；有的语文教师本来不是学中文的，迫于学校的压力才转行教语文，文学底蕴比较薄弱，所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外，有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养，导致学生在作文时只能“胡编乱造”，长此以来，学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

（一）引导学生立足生活，学会选材

文章来源于生活，又高于生活。所以，教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文，大多数情况下都是给一定的作文范围，让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做，不仅给了学生自行思考的余地，还能让学生有所感悟。比如写人作文，在写他人之前，教师可以引导学生从“我”写起，先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”，然后再把外貌、性格、爱好综合起来，写段“我的自画像”，进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

（二）教给学生巧分段落，体现结构美

在批阅作文时，我发现这样一个问题：有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的，所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先，明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段，中间的内容应该分为两到三个自然段。另外，也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次，教给学生，不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落；说明类文章多以说明对象的逻辑分类（如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等）来划开。

（三）在具体的情景中作文，体验快乐

对于六年级的学生来说，快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景：作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写，在正式上课之前，先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后，给学生四分钟的时间记忆这些成语，记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后，告诉学生游戏的名字——击鼓传信，并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手，用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时，从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时，信在谁那儿，那个学生就打开信封看看任务是什么，然后按任务去做，不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着，民主选出鼓手，同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短，接下来就是游戏环节的设置。

1.游戏前

师：采访第一位学生，“能说说你现在的心情吗？”

生：我很失落，如果第一封信里有奖品，那我岂不是拿不到了。

师：采访中间一位学生，“你现在的心情又如何呢？”

生：我很纠结，因为我希望拿到奖品，但又害怕完成任务。

师：采访最后一位学生

生：……

2.游戏中

第一轮游戏，传递的是惩罚的信封，鼓声暂停时第一轮游戏结束，采访被惩罚的学生，让其说说自己现在的感受。同时，指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏，传递的是奖励的信封，在这轮游戏中，学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封，这时候在传递的过程中，学生的心理就开始了急剧的变化，有的学生担心是惩罚的信封，所以传的就会快一些，有的学生期待是奖励的信封，所以在传递的时候就会慢下来，这轮游戏中，只要参与的学生，心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏，传递的是惩罚的信封，设置这轮游戏的目的和第二轮一样，也是让学生感受自己的心理变化历程，让学生作文时有话可说。

3.游戏后

游戏结束后，教师要出示板书，引导学生回忆游戏的过程，并引导学生作文的思路，有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之，语文教师一定要多读多写，想方设法激发学生写好作文的积极性，教给学生写好作文的方法、窍门，以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献：

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息，2005（23）.

作文中的问题及解决 篇4

初高中，是整个学生生涯中的一个阶段性的综合段。孩子面临的是一个很大的考验以及挑战。在这六年之中如果你能够把握好，那么你就基本成功了一半，无论是在学习还是在生活乃至以后的工作之中都会有很大的帮助。但是如果在这六年中，孩子没有能够把握好的话，在以后的学习当中就会出现许多的问题，不能够以一个正确的人生观价值观和世界观来面对自己的人生。所以，我们现在就必须好好把握这一阶段的学习。

对于初高中学生，他们现在正处于一个学习压力大、任务重、叛逆心理极强的时期。对于他们这一类孩子，老师在给他们上课的时候或者说让他们去做他们不是很喜欢的事情的时候，就会出现很多的分歧。所以这个时候我们就不能够去强迫他们，而是以沟通为主。让他们能够去从心里认识和理解事情本身对我们的重要性和学习的必要性，这样才能够帮助孩子真正的学习，并达到我们家长所期望的效果。

二、对于初高中的孩子，老师和家长应该怎样去交流

初高中的课程，在整个大学以前的课程中，整体特点是难度大，知识面广，课程密度大，那么在这个时候，孩子们就会出现很多的厌学情绪，不愿学，不想学，逃避学习等等。那么这个时候我们的家长和老师在这个过程中就起到了很大的作用，老师和家长对于孩子的积极正确的引导就显得尤为关键。那么我们该怎样去引导他们呢？

对于他们现在这样的年龄阶段，我们作为父母和老师而言，就必须去找到一个合适的教育交流方法。那么，到底又是怎样的一个合理方法呢？

我认为，作为老师和家长就不能够在孩子面前去把自己的地位提的很高（有时候在教育的时候还是应该的），我们应该放下我们的姿态，主动与孩子沟通，而不是说去等着孩子来与我们去沟通，甚至孩子出现的各种各样的问题过后还不知道孩子究竟发生了什么事情。在他们这个年龄段，在他们的心里总是认为自己现在是半个成年人，有自己的自尊心，他们是很难敞开心扉的去与家长沟通的，可能说从孩子不愿意给家长看自己的日记方面就很能体现出来这个阶段的孩子心理藏着很多的小秘密，小心思是不想拿出来跟他人分享的。在这个时候，我们作为老师和家长，就不能再去等他们主动来与我们沟通，我们为什么不能去主动与他们沟通呢？如果我们做到主动与他们沟通，那么在他们的心里就会认为自己得到了父母重视，在爸爸妈妈眼中，他们是有发言权的，是可以保留自己一些个性的。这样他们就会觉得父母和老师是可以去交流的，自然慢慢的，孩子与家长也不再只是家长与孩子之间关系，更多的成为了好朋友。

三、问题的解决及规划（案例）

一

梁鑫睿

广外

八年级

该同学是广元外国语学校八年级的学生，八年级的孩子正处于一个懵懂的时期，他们对很多事情都充满了好奇，再加上他们在这一年中新增加了物理这门学科，八年级的物理所涉及的知识面广，包含了很多的现象。那么孩子在这一个阶段的话就需要去记忆很多的东西，这个时候呢就成为一个很关键的时候，我们就要对孩子的兴趣进行大力培养，这个时候如果孩子的学习兴趣散失了，那么以后的学习可能带给孩子的更多是痛苦。

所以，我对于该同学就授课计划是，先培养孩子的学习兴趣，然后再去说去跟他探讨知识上面的问题，先把孩子学习的自主性调动起来，让孩子在学习过程中扮演主角，让孩子自己自由的发挥，而不是由老师一味的人带领，只有当他自主的去理解了，记忆了，才会让孩子真正的学到知识。

在经过这样的一个过程之后，鑫睿同学在这一学期的学习中取得了很不错的成绩，八年级的半期考试中，物理科目在班级取得了全班第三名的好成绩，这样一来，孩子看到了自己的成长，也取得了优异的成绩，他就会主动的去接受老师，主动的学习，这样才会达到我们对孩子的期望。我相信，鑫睿能够在以后的学习过程中取得更好的成绩，我们一起为他加油。二

刘心言

大东

九年级

这个学生是我从暑假的时候就开始带着一起上课的孩子，在暑假的时候她基本上已经放弃学习物理了，不仅仅是她自己，连他们老师在统计学生成绩的时候都对她的物理成绩无视。那么对于这一类的孩子我们该怎样去引导和教育呢？

暑假的时候我带着她学习了16天的课程，在这个过程中，我不断地去引导她，激发她对于学习物理的兴趣，在课堂上尽量让课堂变得生动，不纳闷枯燥，跟多的去联系生活实际，让孩子在堂上觉得，这是在上生活实验课而不是物理课，这个时候慢慢的，孩子就会接受这样的方式，慢慢的她就会觉得物理学起来还是很有兴趣的。那么这个时候我们就要去趁热打铁，不要让她在这个时候冷下来，这个时候去引导她正确的学习方法（这里就不仅仅是物理了，其他的科目我们也可以用这样的方法去跟孩子进行交流）。这样孩子会觉得课堂很轻松，一节课在她看来或许就只有短短的10分钟了，那么这时候作为老师，你就成功了。对于孩子，也就能真正的在课堂上学到东西。

经过暑假的学习我们芯言同学在初三的入学考试的时候，物理成绩考了70多分，这下她学校的老师惊讶了，然后这学期，孩子经过了几次的考试都取得了很好的成绩，孩子对于学习兴趣一下子都提升了，在学习方面也取得了自己理想的成绩，我相信，孩子能够在九年级的学习过程中取得更好的成绩，也能够考上自己理想的高中。

三

李扬

东坝

九年级

该学生是东坝中学九年级的孩子，这个孩子呢，对于学习的目标或者说学习主动性还是有，但是所缺乏的就是对于学习方法的掌握和应用了，再加上初三以来，学习的压力和任务都很重，孩子在这个时候对于学习的目的性就有所减弱，这种现象就是一个很危险的信号，孩子在第一次月考的时候物理成绩只考到了49分，这个成绩对于初三的孩子来说确实是处于一个弱势地位了。对于九年级物理中电学的学习基本没有掌握到方法，对电学题的分析理解还没有一个系统的理解。

第一次月考过后，孩子来到了我的班上，我对于她的这种情况作了一个全面的分析，然后就给了她一个建议，每周周末的时候只要没事儿就来我们这边写作业，不懂的地方就来找我们的老师去解决，孩子也是这么去做的，当然结果也是比较理想的。每周我都会给她单独的开小灶，帮助她去解决一些问题。在解决问题之前，我要跟她强调清楚，必须是带着问题来问我，然后由我教给她解决方法。更多的让她自己去独立思考，完成题目。在这个过程，让她们去尝试成功的快感，回味成功的喜悦，增强他们的自信心。促使他们更加主动的去学习。在经过一个月的学习之后，李杨在半期考试的时候取得了80分的优异成绩，这个成绩相对于她在第一次月考时候的成绩涨幅也是很大的，但更重要的是孩子的学习兴趣和自信心有了很大的提升。

作文中的问题及解决 篇5

英语教学中的文化背景问题及解决方法

语言是文化的载体,体现着文化的内涵,而文化又是进一步促进文化交流的重要方式之一.在英语教学当中,中国学生在学习英语时会遇到很多关于文化背景差异的问题,这将形成对语言理解的问题,因此影响到语言交流情感,传递信息的作用.本文就针对这一问题出现的.现象、原因进行剖析,并提出一些相应的建议.

作 者：吕淑敏 作者单位：哈尔滨商业大学德强商务学院,150000刊 名：中国科技信息英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：”“(11)分类号：H3关键词：文化差异 转变英语教学角色 语言教学与文化比较相结合

作文中的问题及解决 篇6

葛 超

安徽省阜阳市颍上县刘庄煤矿（邮编：236234）

摘要：档案管理工作是企业工作中不可缺少的基础性工作，因此要从多方面促进档案管理人员素质建设，把做好档案服务作为关键，以提高全员档案意识为前提，做好企业档案管理。本文笔者对当前企业档案管理中的问题及解决对策进行了探讨，希望对相关从业人员具有借鉴意义。

关键词：企业，档案管理，问题，对策

前言：2015年8月7日安徽省下发了《关于加强和改进新形势下档案工作的实施意见》，由于党和国家的高度重视，企业档案工作呈现出突飞猛进的势头，加强和改进新形势下档案工作也刻不容缓。需要企业加大重视，从各个方面实施完善和改进，建立完善档案管理机构和环境，解决现阶段在档案中出现的诸多问题，力求为企业的未来发展提供很好的基础和保证。

一、企业档案管理的现状

（一）忽视档案管理的重要性

当下企业不仅看重行政管理这项企业发展的硬实力，同时也要高度关注档案管理工作这项影响企业发展的软实力。实际工作中，一心追求盈利而忽视档案管理工作的企业屡见不鲜。一些企业甚至没有建立档案，就算有的企业有档案室，也根本无心打造企业档案管理队伍。而现实中，领导干部及职工也往往只看重安全、生产、效益这些硬性指标，很少关注企业档案，这在无形中也进一步削弱了领导对档案管理的意识。由于对档案工作的不重视，导致了企业对这方面的资金投入的较少，很多档案建设所需要的硬件设施跟不上档案管理发展的需要。

（二）企业档案管理队伍结构缺乏合理性

一支优秀的队伍其构成应具有合理性，要均衡队伍成员的能力结构、知识结构、专业结构等。目前许多企业档案管理队伍在人员素质水平、知识水平、专业水平等方面存在巨大差异。因此，对企业档案管理队伍结构进行重组，成为优化企业人力资源建设的一项重要任务。随着新形势下档案工作的各项要求，一部分档案人员的知识水平已难以适应当下知识更新的速度，而拥有高素质、高知识水平的新型人才多热衷从事生产工程建设，轻视或放弃企业档案管理工作。究其原因，是企业档案管理工作难度大，琐碎，难出成绩。

（三）企业档案管理人员工作缺乏创新观念

当前企业发展面临经济、政治、文化多元化发展趋势，档案类别从原来的员工资料，逐渐增加至技术图纸、文件记录、合同章程等等。部分档案管理人员不注重学习，不注重观念的更新，缺乏危机意识，遇到新问题不去探寻新方法，顽固地搬照旧经验予以处理。同时，一些企业的档案管理工作只是简单的收收、整整、装装，少数档案管理人员缺乏创新意识。

（四）企业档案管理人员缺乏培训

虽然一部分档案管理人员因长期从事档案管理岗位而积累了丰富的工作经验，但事物是不断变化发展的，不能用一成不变的思维模式和眼光去看待新事物新问题，缺乏创新;企业一贯只注重生产、工程等专业技术人才的继续教育，忽略了档案管理人员的相关培训，造成档案管理人员专业素质停滞不前;其次，看重职称教育，忽视实质，教育缺乏连贯性，造成企业对档案管理人员的培训往往流于形式。加上由于大部分单位人事变动比较频繁，档案管理人员调整快，从事档案管理只有二三年，有的甚至是一年或几个月，培训效果失去了连续性，难以实现培养高素质人才的目标。

二、加强企业档案管理队伍建设的对策建议

（一）强调档案管理工作重要性

首先，应高度重视档案管理工作，将档案管理落实到实处，不断打造具有完备素质的企业档案管理队伍。其次，企业领导应充分认识档案管理工作的作用，这不但是现代企业管理的需求，也是企业健康发展的重要保障。第三，加强档案管理人员队伍建设，是提升档案管理人员管理水平的有效途径。面对档案信息化、网络化赋予新时期的档案工作崭新的内容，为企业档案工作带来了前所未有的机遇和挑战。积极开发利用档案信息资源，充分发挥档案在企业的安全生产、技术开发、员工管理等各项工作中的作用，已成为企业档案工作者刻不容缓的重要任务。这就要求有较高的专业技术和管理能力，由此可见，重视档案管理工作对企业发展至关重要。

（二）优化档案管理队伍结构

首先，在知识能力结构上，应大力引进具有专业知识的新型人才。一支优秀的档案管理队伍，其必然兼具优秀的管理者、卓越的专业技术人才素质。其次，针对当前档案管理队伍年龄普遍偏高的现状，应竭力培养更加年轻并具备专业知识的人才，为档案管理队伍注入新鲜血液，缓解档案管理队伍“青黄不接”现象。最后，完善档案管理人员进出渠道建设，强化竞争意识，遴选出适应能力强、知识水平高的优秀人才将其纳入到档案管理队伍中去。

（三）坚持工作创新 在档案管理的工作中，改变滞后单一的工作方法，大胆创新，不墨守成规。从本单位的实际情况出发，积极联系上级和下级、全局和局部、共性和个性的相互关系，充分加以考量，把各个要素有机的结合在一起。能够在解决问题上面大胆创新，面对那些疑难问题、敏感问题勇于负责，树立好服务企业的思想。面对新形势，档案管理人员必须一切从实际出发结合客观情况，不断提升自身能力，逐步适应不断变化的环境。唯有如此，才能彰显档案管理队伍在推动企业快速发展中的独特作用。此外，还应着力完善以素质发展为标准的档案管理队伍考核机制。制定相应标准对档案管理人员进行效能考核，促成档案管理人员自身素质发展的良性运行机制。

（四）强化档案管理人员教育培训工作

首先，要对企业档案管理队伍的现状和问题进行深刻剖析，依据实际情况制定极强针对性的培训计划，为档案管理人员创造良好的学习环境。其次，企业应定期举办培训班，鼓励档案管理人员积极参加，在详细了解自己企业档案管理人员的素质情况后，制订出详细的培训计划，将培训工作落到实处。第三，广泛开展多种学术研讨活动，进一步提高企业档案管理人员的思想政治觉悟、道德水平及专业技术水平，同时还应鼓励档案管理人员通过多种途径不断提高自身素养。

结束语

加强企业档案管理是一个动态管理的过程，对着新形势不断的变化和发展，积极探索出一种新的管理模式和管理方法。结合企业的实际情况、内外部环境的变化发展，最终建立有效运转的管理体制，深化综合管理，实现文档一体化，坚持做到与时俱进，提高档案管理人员素质，并运用现代化的管理手段，积极创新，提高信息处理能力，为安全生产、科研攻关、职工管理和企业发展服务，才能形成良胜循环机制，充分发挥档案作用，实现档案利用价值。

参考文献: [1] 徐颖.档案事业可持续发展浅议[J].黑龙江史志, 2011,(08)

[2] 唐雪梅, 曹雪梅.档案事业可持续发展战略之我见[J].黑龙江史志, 2008,(13)

[3] 罗艳.论高校图书馆学科馆员的工作职责[J].云梦学刊, 2005,(04)

[4] 黄文忠.数字图书馆的知识服务机制研究[J].大家, 2010,(03)[5] 王频.高校图书馆的信息服务[J].成都大学学报(社会科学版), 2001,(03)

桥梁设计中的问题及解决对策 篇7

关键词：桥梁设计,桥梁结构,建设成本,混凝土

桥梁设计关系着桥梁工程社会效益和经济效益的发挥, 与工程施工安全、桥梁稳定性、桥梁使用安全等有直接联系。如果桥梁设计中的问题得不到合理、科学的解决, 便会埋下严重的安全隐患, 造成难以弥补的经济损失, 并引发相应的安全事故, 严重影响桥梁施工单位的公众形象, 造成不良的社会影响。

1 桥梁设计中的问题分析

桥梁是重要的交通工程, 目前, 我国桥梁设计中出现的问题具有一定的普遍性、随机性。针对桥梁设计中的问题, 可以从监管体系、安全性、耐久性和桥梁设计的美观性几个方面进行分析。

1.1 桥梁设计监管体系的不完善

桥梁建设缺少系统的监管体系, 工程审核还需进一步完善。监管体系失灵会降低施工管理水平, 施工粗放、野蛮, 严重影响了桥梁使用的安全性、耐久性和桥梁的使用效益。监管体系的不完善导致一些不良行为滋生, 例如行贿受贿、不良竞标行为等, 难以保障桥梁工程质量。

1.2 对桥梁设计的安全性、耐久性考虑不足

桥梁设计的安全性考虑不全面, 耐久性设计考虑不周, 具体表现在以下四个方面: (1) 在传统的桥梁设计中, 将安全性的设计重点放在桥梁结构强度方面, 而忽视了桥梁设计的整体性。这样的设计不利于桥梁安全性、耐久性的提高。 (2) 桥梁设计只是理论上的安全性和稳固性的体现, 但存在对实际操作控制不足的情况。例如, 材料问题 (材料不合格、混凝土配合比例不科学、材料强度不够等) 导致桥梁设计的安全性、耐久性效果难以实现, 致使桥梁建成后存在较多的安全隐患, 耐久性欠缺。施工工艺问题 (混凝土振捣不均匀、偷工减料施工、施工后养护不到位等) 导致桥梁建设质量差, 安全隐患多, 耐久性不够。 (3) 对桥梁设计中的自然因素、地理因素考虑不周, 导致安全性、耐久性降低。例如对汛期过水量、水流速度考虑不足, 导致特大汛情出现时桥梁被冲击、损坏。对潮湿气候的腐蚀因素考虑不足, 导致钢筋腐锈, 材料的强度发生改变, 桥梁的安全性、耐久性受到影响。 (4) 桥梁设计只重达标、只顾通过审核, 忽视了桥梁的耐久性设计, 没有对桥梁设计的整体方案进行优化, 导致桥梁整体受力不均, 容易发生桥面的沉浮升降, 从而影响桥梁设计、建设的质量。

桥梁安全性、耐久性设计是确保桥梁使用效益的基础, 不能不重视对其的监管, 如果不重视对这方面的监管, 就会给桥梁工程建设带来隐患, 损害桥梁社会效益和经济效益的发挥。同时, 在监管的过程中, 要把握好度, 过分的重视会浪费材料、人力等, 使桥梁建设的成本大幅度提高。总之, 要坚持科学、合理、创新的设计思想, 以实现桥梁设计实用性、美观性的统一。

1.3 在桥梁的美观性方面设计不科学

在桥梁设计中, 一方面, 过于重视桥梁的美观性设计, 而忽视了桥梁结构的安全性、稳定性、承载力等, 导致桥梁建设成为工程“花瓶”, 中看不中用。同时, 还增加了桥梁的建设成本, 不利于桥梁建设经济效益最大化的实现。另一方面, 对桥梁的美观性考虑不足, 导致桥梁和道路环境、周围环境格格不入, 使桥梁建设的艺术性难以发挥, 特别是穿过城市的道路桥梁, 美观性设计不足会影响城市的整体美感, 影响人们的生活质量和对美的追求。

2 桥梁设计问题的解决对策

桥梁设计要充分考虑桥梁工程建设的安全性、经济性、科学性和美观性, 确保桥梁在正常使用的前提下, 尽可能节约成本, 提高桥梁的耐久性, 发展桥梁的美观性, 提高桥梁的建设水平。

2.1 重视桥梁设计结构的整体性优化

桥梁设计一定要从经济性、耐久性、安全性和美观性等多方面进行考虑, 重视桥梁设计结构的整体性, 具体包括以下几方面: (1) 在桥梁设计中, 注重桥梁结构的安全性和稳固性, 从细节上做好桥梁耐久性的设计。比如考虑到自然环境、自然灾害对桥梁建设材料的损坏, 就要采取一定的保护措施, 以稳定材料的性能, 提高桥梁的使用寿命。 (2) 建立完善、严格的审核、监理机制, 对桥梁的设计和施工进行监管, 确保施工与图纸设计的一致性, 实现桥梁的设计效果。 (3) 提高桥梁设计的技术理念, 用全新的意识武装桥梁设计的理论和实践, 在不断创新中实现对桥梁设计的优化。 (4) 做好桥梁施工前的交底工作, 确保桥梁施工严格按照图纸设计进行。如果工程有变动, 要按照相关程序层层申报, 确保桥梁设计与桥梁施工的完美结合。 (5) 桥梁设计要充分考虑桥梁的自身承重、承载力和受力均衡性, 避免桥梁局部受力过大造成的桥梁塌陷等问题出现严重影响桥梁的正常使用。 (6) 桥梁设计理论与桥梁结构和实际施工情况要高度统一, 从结构体系、结构构造、结构材料和结构耐久性等方面综合考虑桥梁设计的优化方案, 提高桥梁的使用效益。 (7) 重视新技术、新科技在桥梁设计中的应用, 敢于创新。通过研究、实验提高新技术的使用效果, 在桥梁建设实践中不断地升华桥梁设计理念, 提高桥梁设计水平。 (8) 重视桥梁设计、施工资料的收集和存档。这样, 一方面可以通过资料查询、借鉴其他经验完善桥梁设计的方案;另一方面, 这些存档的资料对桥梁设计、建设改进的研究意义重大, 是提高桥梁设计水平的关键性依据。

2.2 重视桥梁设计与施工的完美结合

桥梁设计不仅要从理论上确保桥梁的耐久性、稳固性、经济性和美观性, 还要将其变为现实, 但要将这一理论变为现实还需要与桥梁施工方法相配合。不科学、不恰当的桥梁施工方法会影响桥梁建设的质量, 对桥梁的使用效益造成损害。在施工时, 要注意以下几点:①桥梁设计方案要与完善的施工技术相结合, 避免不恰当施工引发的桥梁建设隐患。②慎重考虑桥梁建设中出现的疲劳、老化和超载等问题, 利用科学的设计方式和有效的施工尽可能减少和延缓这些问题出现的概率。③重视施工工艺对桥梁设计安全性、耐久性的影响, 重视对桥梁施工工艺的执行和对过程的规范。例如在混凝土浇捣过程中, 混凝土的比例和浇捣方式会影响混凝土的强度, 因此, 必须要严格按照混合比例和浇捣工艺进行施工。④使用合格的桥梁施工材料。一方面, 要确保材料本身的质量, 仔细了解设计施工中使用材料的规格、种类等。另一方面, 要明确材料使用的比例和方式等, 严格按照要求使用材料, 确保材料的使用效果。⑤在桥梁设计前, 要对桥梁设计的自身承重、车流量和超载等问题进行实际考察和详细分析, 避免因超负荷载重而造成桥梁损毁或缩短桥梁使用寿命。⑥有针对性地对桥梁疲劳损伤情况进行研究, 以改善桥梁的设计结构, 提高桥梁设计的稳固性和耐久性。要重视桥梁结构设计、桥墩设计等细节, 有效解决目前桥梁设计中存在的问题, 进一步优化桥梁设计, 以提高我国桥梁建设的水平。

3 结束语

桥梁设计要纵观全局, 结合桥梁施工环境和桥梁用途等, 从桥梁设计的安全性、耐久性、经济性和美观性方面综合考虑。在创新桥梁设计思路的基础上, 不断优化桥梁设计理念, 提高桥梁设计水平, 使我国桥梁建设处于更高的层次, 以适应现代化建设的需求。

参考文献

作文中的问题及解决 篇8

【关键词】临床检验；标本；试剂；常见问题；解决方法

【中图分类号】R446 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0150-02

进入21世纪，科学技术的日新月异，医学科学也取得了空前发展，实验室诊断已经成为现代医学极为重要的组成部分，越来越多的疾病依赖于精确的检验结果才得以做出正确诊断，使得检验医学向着机械化、自动化、简易化仪器的方向发展。为此许多医院都配备了高精度、高科技含量的仪器设备，各种实验使用试剂也向操作更加简便、快速、性能稳定的方向发展，大大提高了临床检验的效率以及检测结果的准确性和可信性。然而再先进的仪器设备也需要人去调试、操作、保养，因而不可避免地存在着一些人为因素引起的差错，如何在检验工作中把人为因素引起的差错降到最低，这就要求检验人员本着严谨、科学的态度对待整个检验过程，严格按照操作规程操作，熟练掌握检验技能，不断提高数据的科学性，杜绝人为因素造成的检验差错。关于临床检验工作中一些常见问题及解决方法分析如下。

1 标本引起的问题

1.1 标本采集不合要求是造成检验结果误差的一个重要原因

1.1.1 采集标本操作不当 如直接从输液手臂抽血，造成血标本被稀释；采完静脉血后不拔掉针头即将血液注入试管造成血标本溶血。

1.1.2 标本不合格 目前血液检验已全部采用血细胞全自动分析仪和全自动生化分析仪检测。采取5ml血即可做肝功、肾功、蛋白、血糖等30余项的生化系列，因此标本不合格直接影响到检验结果的准确性。如血常规检验现已由血细胞全自动分析仪进行分析，要求用抗凝血，当采血时不充分混合均匀，即使出现肉眼所未见到的小凝块，也会使血细胞数、血小板数减少。

1.1.3 随意使用抗凝剂 在血液标本的送检中有的血液标本没有按实验室要求加入特定的抗凝剂，有的血液标本抗凝比例不恰当，如血沉血标本没有按照抗凝剂：血液应是1∶4的比例，或使抗凝剂量少而血液量加大，引起血液凝固或实验结果偏低，或抗凝剂量多而血液量少使血液稀释引起实验结果偏高。

1.1.4 尿液标本的送检 对一些特殊检验的尿液标本也与一般体检一样送检，使漏检率大幅升高，如对于糖尿病患者应留取餐后2h尿更有利于糖尿病的检出。

1.2 标本采集不合要求造成检验结果误差的解决方法 对不合格标本，如有凝块的要重新取血，如果血液与抗凝剂比例不对也应重新取血，严重溶血、乳糜血则应在报告结果时加以注明。尿標本不新鲜或是加了防腐剂的标本做尿液分析导致结果不应有的异常，应向患者询问是否服用维生素C等影响检验结果的药品，因某些药品及其代谢产物可使结果出现假阳性和假阴性；碱性尿会造成蛋白试纸假阳性，进行蛋白质实验时应注意pH值；尿蛋白浓度增高可使结果出现假阴性，尿中热不稳定过氧化酶可使红细胞出现假阳性。送检的粪便标本应送检有黏液、脓液、血液的病理部分。

2 设备和试剂引起的问题

2.1 检验人员对所使用的仪器各功能不是十分了解，且在更换试剂时没有依照说明书改变不同的参数，致使实验结果出现系统性误差。

2.2 由于仪器保养不善引起实验结果差错。

2.3 所用试剂与设备的要求不符影响实验结果。

2.4 由于设备和试剂引起检验差错的解决办法。

2.4.1 加强保管排除故障 对各种仪器试剂都配有专人加以妥善维护和保管，并且操作人员应熟练掌握仪器的性能、测定方法及简单故障的排除方法。

2.4.2 只有当仪器设备处于最佳的运行状态时，才能取得准确、可靠的检测结果 因此对所使用的仪器设备进行定期或不定期的维护、校正和保养，对其所有的附件要及时检查，特别是各类管道等要进行不定期的清洗，以防止一些纤维蛋白、试剂结晶附着管壁，导致管道阻塞造成结果的准确性下降。

2.4.3 建立仪器日常记录 应建立仪器日常使用记录、质控记录、质控图、故障及排除记录和维修记录，随时掌握仪器设备的运行状况，做好对设备的保养和养护工作。

3 人为因素造成的问题

作文中的问题及解决 篇9

论文摘要：多媒体教学已成为进一步提高高校教学质量的一项重要举措，但利用不当会降低教学效果，产生无效或负效的结果。适时、适度、适当地合理使用多媒体技术，才能切实提高多媒体课堂教学的有效性。建立激励机制，以制度建设来引导多媒体教学健康发展;利用行政资源加强监控力度，建设硬件资源，开发软件资源，提高多媒体应用水平，增强教务管理队伍服务能力是实现多媒体教学有效性的主要思路。

多媒体教学作为一种现代教育手段，越来越得到人们的高度重视，特别是随着教学规模的扩大，教育教学改革的深人，大力推进多媒体教学，已成为进一步提高高校教学质量的一项重要举措。

多媒体教学有优势，但利用不当会产生无效或负效的结果，浪费多媒体硬件资源。近几年关于多媒体教学方面的大量反思充分证明了这一点。多媒体教学最应该强调的是有效利用，而不是形式上的利用。

虽然各校早已发现多媒体教学中存在许多问题，但多年来仍未得到根本的解决。除了教师的教育思想、教育观念仍未适应现代教育要求、缺乏主动性，未能真正理解多媒体教学的本质、规律，优缺点、应用原则以及硬件方面有一个逐步改进完善的过程，教务管理部门没有及时制定多媒体教学使用规范和相关的规章制度、激励机制、监控机制，管理人员本身对多媒体教学认识不足、引导作用不充分、管理不到位也有直接的关系。

其实，教务管理部门可通过行政资源从制度上规范教师的教学行为，保障提高多媒体教学的有效性。

一、建立激励机制，鼓励教师合理运用多媒体教学

多媒体教学虽然有巨大的优势，但制作出有效的多媒体课件却不是一件容易的事，需要耗费教师大量的时间和精力，导致一些教师或者不愿意使用或者仅制作一些简单、粗糙的课件，或从网上下载一些现成的课件，不加任何修改就直接用于课堂教学，致使现代化设施不能充分发挥其潜力，影响了他们所任课程教学质量的进一步提高。

对此，应建立相应的激励机制，鼓励广大教师科学使用多媒体教学手段。具体可采取以下措施:

1.典型带动。通过组织各种活动，比如教学比武、观摩学习等，从中发现并树立典型，使广大教师领略现代化设施的优越性，营造良好的氛围，以此促进、激励教师积极有效地使用多媒体教学。

2.政策倾斜。建立多媒体教研基金(可与精品课程建设有机结合)，开展对多媒体课件制作的立项及经费资助;对于课件制作水平高，高质量完成多媒体教学任务的教师给予一定的奖励。

二、以制度建设来引导多媒体教学向健康的方向发展

经过广大教育工作者多年的多媒体教学研究与实践，可以说对多媒体教学的优缺点、改进意见等方面已经有了较清晰的认识，现已到了该管理部门制定规章制度进行规范的时候了。通过完善制度建设、建立科学的质量标准、评价指标体系，来规范、引导多媒体教学，从而提高多媒体教学的有效性。目前一些高校管理部门已开始重视并积极制定出台相关的管理制度。

1.完善多媒体教学管理制度，并进一步强化相关制度的执行力度。在实际工作中，为了确保教学质量，管理部门应加强制度建设，如制定多媒体教学资源管理制度、多媒体教学准人制度、多媒体教学实施制度、多媒体教学评价制度和多媒体教学保障制度等。需指出的是，相关管理部门在制定、完善这些制度时，应有科学依据，做到具体规范、切实可行，各制度之间连贯一致、不重复不矛盾。

2.完善教学评价体系，及时交流总结经验，进一步提高多媒体教学水平。教学评价是对教

学效果的总结，是保证教学系统成功运行的重要环节。教师制作的多媒体教学课件的科学性、有效性和教学效果究竟如何，主要通过教学评价结果来衡量。教学管理部门应充分考虑到多媒体教学的特点，建立一套针对多媒体教学的完整、科学的评价指标体系，通过评价指标引导教师正确认识和使用多媒体教学，促进多媒体教学水平不断提高。

三、利用行政资源加强监控力度

建立一套行之有效的多媒体教学质量监控体系，是促进多媒体教学健康发展的重要保障。首先，要严把准人关，教务管理部门组织相关专家组对首次采用的多媒体课件的课程或教师，根据学校制定的质量标准进行审查，防止粗制滥造的课件进人课堂;对于不适合采用多媒体教学的课程，要停止使用多媒体课件;对于课件质量差和教学效果不好的教师，要限期整改或取消多媒体授课。

其次，要对多媒体教学的质量进行监控。可建立校、院(系)两级组织监控体系。院(系)一级主要负责监控多媒体教学的内容是否符合教学大纲和教学计划，课件的设计是否符合教育理论，是否科学合理，并负责日常的多媒体教学的检查。学校一级由教务管理部门组织专家、领导、同行和学校督导员、教务管理人员，采用定期、专项或随机检查等多种方式监控与评价多媒体课堂教学效果、教师职业道德等情况。同时教务管理部门可利用学生教学信息员组织，对日常多媒体教学情况进行实时监控，并通过开展期中教学检查及学生评教工作，广泛了解和听取学生对多媒体教学效果的意见，及时反馈相关教学质量信息，促进教学质量持续改进。

四、合理建设，使用硬件资源

虽然多媒体硬件资源的配置由相关的职能部门具体操作，但教务管理部门应积极主动与之沟通协调，根据师生的反馈意见，在科学分析研究的基础上提出合理化建议。如根据教学需要提出多媒体教室建设数量;投影幕布放置的位置;工作台高度及放置位置、配备的黑板大小等，便于多媒体教学与传统教学方式相结合。

1.加大投人，改善多媒体教学设施。实施多媒体教学必需要有丰富的教学资源。因此，要加强多媒体教室建设，满足教师开展多媒体教学的要求，同时通过改进硬件设施，简化多媒体设备的操作程序，以方便教师使用;同时积极促进多媒体与网络相结合，以便于实现远程教学。另外，可建设一定数量的教学录播系统教室，便于开展精品课程建设的需要。

2.建立协调统一的指挥系统，合理调度，提高使用效率。首先，要进行归口管理，努力提高设备的使用效率。其次，在多媒体教学资源的分配上，教务管理人员要对多媒体的使用范围有足够的了解，充分考虑课程差异和教师个体差异，做到供给和需求在有效的状态上趋于平衡，注重使用效率与效果。

3.加强对多媒体教室的管理与维护。多媒体教室的利用率一般较高，上课教师不停地更换，日常使用中不可避免会出现各类故障，如常见的投影模糊、音响效果差、设备损坏等，若不能及时处理就会对多媒体教学造成直接影响。为此应，建立教室监控体系和对多媒体教室故障的快速反应机制。通过建立日查制度，做好对设备的定期检查与维护，延长设备使用寿命和预防故障发生。及时更换损坏的和老化的部件，减少推诱、扯皮，保障软硬件教学资源在教学过程中正常化。

随着多媒体教室数量的增加，为了提高效率，减轻维修服务人员一间间教室地往来奔波。可逐步采用多媒体教室群控管理系统，如远程设备遥控、广播通话、系统维护等先进功能，提高多媒体教学管理水平和效率。

五、加强多媒体软件资源的开发

学校要为教师提供制作多媒体课件服务平台，减轻教师重复收集制作工作量。如利用校园

网络这个平台建立学校多媒体教学信息资源库，其内容包括:文本类素材、图形(图象)类素材、音频类素材、动画类素材。通过对这个信息资源库的共享，教师可以快速找到合适的教学素材和材料，促进课件制作效率的提高。

可采取多种途径逐步完善资源库建设。(1)根据实际需要，购买一些课程的CAI课件;(2)鼓励教师结合所授课程制作教学课件;(3)广泛宣传、发动广大教师积极搜集提供素材资源;(4)教务部门积极组织开展校际间课件交流，网上下载收集国家精品课程、网络课程方面的优秀课件等。

六、加强师资培训，提高多媒体应用水平和教学效果

1.加强对教师教育思想、教育观念教育，是提高多媒体教学有效性的先导。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应，应树立“以学生为中心”的教学思想。强调能力和素质，强调学习方法的指导，对课件进行精心设计。

2.提高师资培训的针对性。目前，高校的青年教师多数使用多媒体教学，然而教学效果优秀的不多，许多是为了省力，变成了懒汉的工具。因此，对青年教师应重点加强师德教育，增强使命感和责任意识，克服偷懒思想，引导其投人更多的精力，提高多媒体教学的有效性。同时加强对青年教师基本教学技能培训，从教态，板书、教学语言及教材处理等方面培养其教学基本功，把多媒体与传统教学有机结合起来。

中老年教师培训的重点是掌握基本的课件制作技术和多媒体系统的操作方法。

七、提高教务管理队伍服务能力