滴水之恩作文（精选12篇）
还记得那段咿呀学语的时光，我就像一个小公主一样的生活。爸爸妈妈不厌其烦的教我背古诗;爷爷奶奶给我买我想要的零食;就连只比我大五岁的哥哥也对我关爱有加。我就一直沉浸在这幸福当中。直到有一天……
爸爸妈妈不再陪伴我，也少了爷爷奶奶的溺爱，哥哥也不再关心我。不再有人将跌倒的我迅速扶起，不再有人为我拭去眼角的泪水。我以为他们都不爱我了。回过头去……
才发现我已经七岁了，已经上小学了，应该开始学会独立了。
从那时起，我的眼角不再挂着泪珠，我不再肆意的哭闹。我开始学着自己做饭，学着洗衣，学着自己坚强。
即使这样，爸妈对我的爱仍还存在。他们只是觉得我该独立了，我该成熟了，我该长大了。
我由于身体不好经常发烧，每次生病爸爸妈妈总会在我身边忙碌。可我到现在都没有为他们做过一件我认为很不平凡的事。
我做的任何一件小事都会感动到他们，他们都很容易满足。
在当前的以“独生子女”为主的家庭中普遍存在以下不良倾向:只知受惠, 不知感恩;只知索取, 不知奉献;只知攀比, 不知回报;只知被爱, 不知责任。在我们幼儿园的孩子中, 也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理, 缺乏或者没有爱心, 不知道也不懂得关心他人的现象存在。我曾对本园的大、中、小三个年龄班的家长做过问卷调查, 调查结果显示:认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占77%;认为现在的孩子不懂事, 比如说, 爷爷、奶奶或父母生病了, 不懂得要主动去表示关心的占69%;受到别人的帮助或关心, 却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占57%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。下雨天, 年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子, 而孩子却心安理得, 竟没有一声“谢谢”;孩子大小便在身上了, 老师毫无怨言地帮孩子换上干净的衣服, 孩子却认为理所当然, 没有任何表示。
感恩是中华民族的美德, 古人有许多描述感恩的语句:“得人滴水之恩, 当涌泉相报”, 至为真切地表达了对给予自己帮助的他人的感恩之情, 是对知恩图报这种美德的最好阐释, 而这种美德为何会渐渐地从人们的身上缺失了呢?究其原因:就家长而言, 在对孩子的培养上, 不少家长片面重视智力开发。忽视孩子的德育教育。孩子是家中的小皇帝, 全家一切以他们为中心, 从来没有想过也不想得到孩子的回报, 久而久之, 很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的, 自然不会想着去关心别人、感激他人;就幼儿教师来说, 在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少, 再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识, 因此也就自然而然地较少对幼儿进行这方面的教育。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的, 如果童年蹉跎, 失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心, 不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德, 促进其健康人格的形成, 而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。可见, 在幼儿阶段开展感恩教育显得尤为重要。
何谓“感恩”?牛津字典给的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则, 也是做人最基本的修养。感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法, 对受教育者进行有目的, 有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育, “以人性唤起人性”的人性教育。
二、研究目标
感恩教育的本质目标就是完善人的生命, 特别是完善人的精神生命。我们要教育幼儿学会懂得感恩, 那么我们就应该从发生在幼儿身边的事情教育起, 也就是说幼儿生活中的事情就是幼儿感恩教育的内容。通过研究, 探索幼儿感恩教育的互动形式、内容和策略, 使幼儿学会感恩, 做一个有爱心的人。
三、研究内容
1研究幼儿感恩教育的培养目标。
研究对幼儿开展感恩教育, 各种互动形式培养目标的恰当性、适宜性、可行性。
2选择和运用适宜开展幼儿感恩教育的互动形式和内容。
(1) 父母与幼儿互动:家庭是人生的第一站, 父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师, 并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。首先, 在家庭中, 父母与儿童的接触是一种全方位的密切接触, 可以随时抓住生活中的点滴对儿童潜移默化地实施感恩教育。这符合道德教育的养成性特点, 教育效果会更加深刻有效。其次, 家庭对幼儿个性发展起着决定性作用, 是幼儿社会化的主要场所。对幼儿感恩意识与行为的形成来说, 家庭同样起着首要的决定性影响。因为孝敬老人、尊敬父母、爱戴兄长等教育内容必须在家庭情境中实施才能取得实际效果, 而家庭中父母等人的榜样角色作用对幼儿感恩行为的习得也有着较大的影响力。再者, 儿童道德的发展与儿童早期跟父母感情的联结有密切的关系。感恩作为一种道德品质, 必将受到子女与父母依恋关系的影响。这种影响是其他任何关系都无法取代的。良好的依恋关系有助于幼儿道德品质的发展。
(2) 幼儿与幼儿互动:幼儿园是幼儿活动的另一片天地, 是对幼儿进行启蒙教育的场所。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的:“我们幼小时所受的影响, 哪怕极小极小, 小到无法觉察出来, 但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样, 水性极柔, 一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变, 正由于从源头上的一丁点引导, 河流便有了不同的流向, 最后流到十分遥远的地方”。幼儿园踏入集体生活的第一场所就是幼儿园, 在这里孩子与孩子间的交往成了主题曲。现在的孩子典型特征是“独”, 这与交往中的“亲和”、“合作”、“互动”、“共享”等行为精神有很大矛盾:成人要注意幼儿间交往方式的变化, 注意语言的文明性, 表情的丰富性, 提高他们的分享能力, 移情能力, 自我控制能力。同伴之间互相关爱、互相理解、互相忍让, 会用商量的语气说话。例如:一次手工课上, 毛毛跑到我身边对我说:“老师, 大可不给我胶棒用, 我的不能粘了”。看着毛毛着急的样子, 我问:“毛毛, 想用别人的东西应该怎么说?”毛毛不说话, 我把他揽到身边对他说:“你用商量的语气问一问。”毛毛听我说完, 立刻回到小明的身边对他说:“大可借给胶棒用一下好吗?”“等一会, 我用完就给你。”“好的, 谢谢!”我看到这种情景表扬了毛毛和大可, 并让小朋友向他们俩学习, 做一名既愿意帮助别人又懂礼貌的好孩子。
(3) 教师与幼儿互动:。教师是孩子的第二父母, 是孩子眼中无所不知的圣人。师幼互动过程是一个动态的过程, 在这一过程中教师与幼儿相互作用、相互影响, 教师的情感特征促进或干扰幼儿的发展, 幼儿的情感特征反过来也影响和调节着老师的情绪。现在的幼儿对于老师的“提饭、拎水、穿衣、打扫卫生...”常常熟视无睹, 他们能很坦然地接受他人的爱, 而无爱他人的意识, 类似情况已成为较普遍的现象。作为教师, 应对幼儿倾注尊重、理解、期待和关怀, 走进孩子们的精神世界, 使幼儿心灵走向自由。
用“尊幼”替代“爱幼”, 真实承认“教师”与“幼儿”具有人格上的平等性, 承认两者都是作为参与教育互动的独立体, 没有谁的身份优越于谁的隐含假设, 不再用处于高位的教师去关爱处于低位的儿童的眼光看幼儿。那么, 孩子心中那份被尊重、被理解、被认可的感受会通过健康、快乐的心情流露出来, 相信他们会在自由、平等、宽松的人气氛围中, 对你说“感谢”, 并以一颗感恩的心快乐成长。
3研究对幼儿开展感恩教育的策略。
幼儿阶段是一个人道德意识形成和良好行为规范养成的关键期, 所以幼儿园应采取适宜的教育策略开展感恩教育, 从小培养幼儿的感激意识和关爱生命的情感。
(1) 捕捉生活, 潜移默化
道德认知是对外部规则的建构, 感恩意识前提是要让幼儿了解“恩”, 体会“恩”, 要让幼儿认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之, 大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养;小而言之, 父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出, 点点滴滴都是好无功利的给予。教育者点拨幼儿知恩, 引导幼儿去捕捉日常生活中受到的恩惠。感恩教育深透在生活的每个细节中, 潜移默化地影响着孩子的感情态度。在教室里, 我们进行了与感恩教育相结合的环境创设, 起到视觉暗示, 语言提示的作用。让孩子们学着关心周围人。
(2) 艺术熏陶, 春雨润物
幼儿的思维是直观的, 具体形象的。幼儿园可以通过开展看录相, 讲故事, 念儿歌等形式, 丰富幼儿的感恩认知, 让幼儿在生动形象的艺术熏陶下受到教育。如:故事《孔融让梨》;语言活动《分果果》、《轻轻地》;艺术活动《乖孩子》;游戏《相亲相爱》等活动来深透。
(3) 、体验活动, 亲身感受
“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。”教育者要积极引导, 教育幼儿将感恩意识化为行动, 从小事做起, 将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动, 具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使幼儿懂得感恩是做人之本, 是快乐生活之源, 使感恩之行成为自然之举。我们让幼儿通过具体的实践活动感受体验, 表现表达, 从而促进其亲社会行为的发展。我们利用节日, 开展系列教育活动。如“三八”节进行爱妈妈教育, 送妈妈一件小礼物。六一节我们进行“义卖, 义捐”活动, 全园小朋友通过自己的书画, 手工作品, 进行义卖, 然后把钱捐给四川地震灾区的小朋友, 让他们觉得帮助人的快乐。重阳节邀请爷爷奶奶来幼儿园, 通过送爱心卡片, 给爷爷奶奶捶背按摩, 给他们表演节目。通过一系列活动, 培养幼儿的感恩心理。
四、研究对象和方法
(一) 研究对象:本园小、中、大全体
幼儿。
(二) 研究方法:
1行动研究法:在研究进行的过程中, 及时反思、调整教师的指导策略, 优化与改良环境, 并针对幼儿的年龄特点, 及时设计具体的指导方案。
2个案研究法:对幼儿感恩教育的发展情况, 目标达成进行跟踪记录和分析。
五、研究体会和思考
感恩并非生而知之、与生俱有的, 需要特殊教育的导引和环境的影响, 使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任, 进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为, 这一过程可以分解为认知过程、情感过程, 进而外化为人的实践行为。
感恩教育要贴近生活, 摈弃“假大空”, 避免走形式走过场。感恩教育来源于生活, 理应回归生活。幼儿园开展感恩教育不要仅停留在课堂上, 应结合幼儿的一日活动来进行, 以生活为导向, 从生活方面的问题入手, 顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律, 多形式, 多层次地开展感恩教育。要教育幼儿从日常小事做起, 从细节做起, 着力培养他们的感恩意识, 引导他们加强实践。感恩教育不仅是要送一份祝福, 做一件小事, 更不仅是开展一次感恩教育系列活动, 在感恩节、母亲节、父亲节、教师节要感恩, 在不是感恩节的日子里也一样要感恩。感恩教育是一项长期的、艰巨的任务, 要让孩子从心里接受教育, 而不是感觉感恩教育是在走形式走过场。因此感恩教育必须重实践、重体验, 使幼儿的感恩教育日常化, 避免形式化。要让幼儿从内心深处去感悟人为什么要懂得感恩, 要加强幼儿的迁移教育, 让感恩教育潜移默化地影响幼儿, 达到“润物细无声”的效果。幼儿园应努力构建一种感恩的文化, 让孩子在幼儿园里养成学会感恩的习惯, 并且把好的品行带到家庭里, 家园互动形成教育的一致性, 并将美好的情感带到社会中。
夜已很深了。18次特快正疾驶在东北平原上。卧铺车厢的座椅上坐着一位年轻的母亲。她怀中抱着一个看上去只有二三岁的孩子。孩子很小，可能在母亲的怀里睡得不舒服，他不停地叫道：“妈妈，我困，让他们起，我要睡在床上！”
母亲怜爱地瞅了瞅怀中的幼儿，又有些无助地看了下卧铺上熟睡的人们。酣声正阵阵传来，人们已进入香甜的梦乡。
我知道，世上的母亲最疼爱的是孩子。她们可以饱受一切苦难，却难以忍受孩子的痛苦。其实，她也很困，她只是强打精神抱紧孩子，让孩子在自己的怀里尽量睡得舒服些。
看了这个场面，我的心难以平静。我想起了我的母亲曾告知我的一段往事。那是在我的母亲还年轻的时候，曾带着她的四个年幼的孩子回河北家乡探亲。深夜的时候，有位旅客见我们几个兄弟姐妹困得蔫蔫的，竟主动让出了他的卧铺，让我们睡在了床上，他竟然站了一晚上。后来，我们长大了，母亲也老了。母亲却经常唸叨起这段往事：“他是个好人！”母亲喋喋不休地说。
想起了这段往事，我再也不能安稳地躺在床上了。我对那位年轻的母亲说：“让孩子睡在我的床上吧。”
“这合适吗？”她很吃惊，又有些犹豫，但眼神中分明流露出极大的惊喜。
“没关系，谁没个难处，大人坚持一下就熬过去了，可母亲疼孩子啊！”我说完这话，她的眼睛竟有些潮湿。
孩子在我的床上很快地入睡了。看着孩子香甜入梦的样子，她的母亲流露出极大的欣慰。在与她简短的交谈中，才知她的家在北京郊区。这次是春节回哈尔滨探望父母。没想到返回时，不但买不着卧铺票，连硬座票也没买着，只好买了无座号的车票上了车。
天亮了。列车裹带着一路风尘终于到达了北京。那孩子也从睡梦中醒来，水灵灵的大眼睛不停地环顾四周。我对孩子的母亲说：“这孩子睡好了，蛮有精神的。”她笑了，千恩万谢地说：“亏了遇上您这么一位好人！”
后来，我们就分手了。本是陌路相逢，很快，我就将这件事忘了。
今年八月，我开车去京郊的农村办事。没想到，半路上竟下起了大雨，路面上显得极为泥泞。我小心地开着车，心想，车子千万别出毛病，否则，这荒郊野外的又没个帮手，那才是叫天天不应，呼地地不灵了。可没想到，越是心神不安，麻烦事竟找上门来，在过一段乡村泥路时，汽车竟陷进了泥坑里。我将车挂在了低速档，用力踩着油门，车轮却只在泥坑里打转，弄得泥水四溅，却冲不出泥坑。我浑身上下溅满了泥水，样子很狼狈。苦恼无计中，只好点燃了一支烟，看着汽车干发愁。我在想，天色已经渐渐暗下来了，当夜幕完全降临，乡野一片沉寂的时候，我将如何应付眼前的困境？
突然，我的身边传来一声小孩子清脆的叫声：“叔叔！”我吃了一惊。回头一看，竟是个有些面熟的孩子。
“怎么是您！”孩子的后面跟上来一位年轻的母亲。听得出她的口气中带着吃惊，也带着惊喜——真没想到，天下的事真是无巧不成书，她竟是我列车上遇到的那位女人！
我尴尬地笑了笑，又无奈地摇摇头，说：“唉，真没想到，车陷进了泥坑里。”
女人立刻来了精神。她大声对那孩子说：“娃儿，快跑回家去叫你爸。对了，再叫上你的叔叔和姨，让他们赶快到这儿来！”
那娃儿一溜烟似地跑了。不一会儿的功夫，那娃儿又跑回来了，后面跟着四五个年轻力壮的男人和女人。这时，我听见娃儿他妈指着我对他们说：“他就是我常对你们说的那位火车上遇到的好心人。滴水之恩，涌泉相报，咱农村人最明白这个！”
我不好意思地笑了笑，说：“那叫什么恩，不就是让个铺儿给孩子睡么？”
“那么多人都有卧铺，怎么就您做了这事？这不是小事，我感激您一辈子！”说完，她骤然间变成了一位很有权威的女人：“娃儿他爸，你去抱几捆麦秸铺在车轮下。其余的人跟我一起推车！”
说实在的，当时见了这场面，我竟也像这位母亲在列车上的神情一样，眼睛竟也有些潮湿。
有这么多的人帮忙，车子竟不怎么费力就开出了泥坑。而此时，无尽的苍穹上已出现了数不清的繁星。那娃儿他爸说什么也要拉我去他的家中喝酒。我说：“开车的，不敢喝酒。何况明天还要上班，不敢再打扰了。”见实在留不下我，娃儿他妈就给娃儿他爸使了个眼色。那娃儿他爸立刻就明白了。很快，他从地里掰来了许多老玉米，还刨了许多鲜嫩的红薯放在了我的车上。他说：“咱是乡下人，不来虚的，拿着吧。”
去年暑假，我和妹妹去参加了一个暑假的夏令营，两期连续报名。第二期有一个三天的野营活动，不过要步行30公里到达目的地，那可真是累死我了!
一开始，阳光柔和，草绿油油的，时不时还有人牵着牛经过。我兴致勃勃地走在队伍中间，仿佛30公里是300米似的。
不一会儿，我没有起初的兴致了，一边大摇大摆地走在队伍偏后的位置，一边欣赏着路边的美景。不知过了多久，我听见了小溪清脆的声音，才意识到自己有点渴了，可是我自己的水杯坏了没带来，所以我只能将就着用舌头舔舔嘴唇。可是一旁小溪的水清澈得都能看见底下的石头，水波是那么美丽。我越看越渴，只能问我要好的朋友之一“梨子赢”：“诶，‘梨子赢’你带水了吗?”
“梨子赢”耸耸肩，回答：“我没带水。”
我无奈极了，早知如此，水杯就算坏了也得想办法装水带过来啊!我在心里不停地抱怨这抱怨那的，想吞口水安慰一下自己，反而越吞越渴了。
我跟个坏了的复读机似的，过一会了喊一句“渴死了”，过一会儿喊一句“渴死了”。可是所有的人要么是没带水，要么喝完了，要么只剩下一点点了要留着自己喝。我看着她们为了证实示出的水杯，我都打算放弃了。
这时，负责烹饪的阿姨走过来说：“很渴吗?我这有一杯，要不你先喝点吧!”说着，阿姨递给我一杯水。
“哇，太棒了!”我接过水杯，打开盖子就喝了一大口，又把水含在嘴里慢慢吞着。这时，我才和阿姨道了谢。
“不用谢，这还剩一大杯呢!而且我也不怎么渴。快到了吧，再坚持一小时左右就到了，那有矿泉水。”阿姨接过水杯，笑着说。
我点点头，其实，比起矿泉水，阿姨给的白开水其实更为解渴。
那是去年的母亲节了。假前，老师给我们出了一道超难题：请每个孩子在母亲节这天给妈妈下跪、磕头，然后说一句“妈妈，您辛苦了!”老师的话铿锵有力，容不得我们说一个“不”字。
星期天，母亲节如期而至。看着街上的人拿着鲜花，挽着母亲有说有笑地走过，我的心忐忑不安起来。经过一番激烈的思想斗争后，我终于找到了一个适当的时机，扑通一声跪在了妈妈的跟前。妈妈当场就急了，大声地嚷着：“儿子，你干什么呀?是不是犯了什么错啊?跪着干嘛啊!”我对着她连磕三个头，一边磕头一边说：“妈妈，感谢您给了我生命，让我可以看见这个美丽的世界，感谢您养育了我这么多年，您辛苦了!” 妈妈一边流着眼泪，一边把我扶了起来，激动地说：“好儿子，你长大了!”我抹去妈妈的泪水，母子俩相视而笑，心里美滋滋的。
滴水之恩以何报？
夏日来临，所有的“朋友”都换了一个新面貌，杨柳更翠了，草儿更绿了，花儿更艳了，人们更有活力了。雨婆婆串过门之后，池塘里的大荷花叶又焕发光彩……这是他们对夏日的回报。
滴水之恩以何报？
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。风吹日晒他经历了，严寒酷署他经历了，啊，好美，好香的落叶，美丽的落叶用它娇小的身躯回报了他的大地妈妈！
滴水之恩以何报？
炫彩的世界，冬日来临了，虽然寒风凛冽，但是他有美丽的雪花来装点他；万物皆“冬眠”却有梅花的香气，傲立枝头，有他来回报这个特殊的季节。
滴水之恩以何报？
大自然因他们而精彩，人是否如此呢？当我们遭遇困难时，同学向我们伸出援助之手；当我们伤心时，亲人、朋友总会来安慰我们的心；当我们成功时，当我们失败时又是谁来帮助、鼓励，祝贺我们呢？……
我不会忘记那个“感恩励志中国行！”的教育活动。专家经过激励的方式，唤醒同学们的良知，是同学们懂得该如何感恩父母。听着专家说话的气势，我们时而开心，时而悲伤，时而深沉。大家的心也跟着互动。直到作为子女的我站起来，走进母亲身边的时候，我亲眼看到了母亲头发已苍白，一条条皱纹毫不留情地溜出来，整日整夜干个不停的双手粗糙得好像一把生锈的铁刷，不再白嫩嫩了。顿时我的眼泪好像泼出去的水一样，“哗啦啦”流个不停，我投向妈妈的怀抱里，感觉好像回到了儿时。我想：妈妈，您辛苦了，平时您为了我东奔西走，我想要什么您都答应。而傻乎乎的我一向没有想到您花的都是辛辛苦苦赚来的“劳动成果”。
活动现场洋溢着幸福与爱。我不禁想起了那个难忘而又使我感动的中午：记得那天，烈日当空，人们好像走进了热气腾腾的大蒸笼里。妈妈正发着高烧躺在床上，我吃完饭，整理着桌上的资料望着窗外被太阳炙烤的大地，嘴里一个劲的嘟哝着：“这么热的天，为什么还要去上课呀，这不热死才怪呢！”
我的啰嗦话恰巧被卧病在床的妈妈听见了，她用力地站起来，说：“那我送你去吧。”
我犹豫了一下，说：“不行，您此刻正在发高烧，医生说您要多休息。”
“没事的，不用担心，你看！”妈妈故意装作不要紧的样貌。不管三七二十一，换好了衣服，说了声“走吧！”，我只好乖乖遵从“命令”，坐上了妈妈的自行车。路上，虽然一向有防晒伞遮挡着，可是热浪还是倔强地扑面而来，加上妈妈正在发着高烧，所以骑车显得很吃力。到了学校，妈妈已经汗流浃背了。可她还一个劲儿地说：“没事的，你放心上学吧。”看着这幅感人的画面，一股暖流慢慢地流进我的心田。
你太伟大了，你用自我单薄的躯体为我撑起一片碧蓝的天空！我决定，我要用一颗忠诚的心去对待您；你下班回来，我会给您泡上一杯热茶会拿拖鞋给你换上；会为您做力所能及的家务……
人，应当晓得戴德，应当懂的知恩图报，应当晓得滴水之恩，必当涌泉相报。
人的戴德工具是宽广广大旷达的。我们能够戴德父母，戴德亲人，戴德朋友。在《戴德的心》这本书中都为我们写到了。书中另有一些让人耳目一新的东西：如，戴德失利。固然失利是我们讨厌而有不成缺氨赡东西，但是它能鼓励我们向胜利迈进，以是才有了一句话：失利是胜利之母。戴德失利这一辑让我晓得了：失利它能够或许让我们更加尽力，失利了才气才气纵横看出本身与别人的差异，并且能定一个目标，让我们向阿谁目标尽力的妥协!
书中另有一辑是让我们看不见，摸不着的：戴德幸运。幸运是个奇特的东西，有人说它远在天涯，有人却说它近如天涯，分歧的人对幸运有分歧的感受。我对幸运却抱着戴德的心态：幸运是到处都有的。比方：父母为我们买了喜好的东西，这时候我们便已经很幸运了。实在每个看似不经意而平常的行动或事都是幸运的传达。
这本书中有一个个动人至深的故事，此中有一个故事把我深深的打动了：在汶川地动灾区里救济职员在搜救职员时在一名死去的母切身下找到了一个熟睡的婴儿，在婴儿身边另有一个手机，屏幕上是一则已经写好的短信：起来的宝贝，如果你还活着，一要记着，我爱你~在场合有人都哭了，就连看惯了生离死别的大夫也落泪了，大师都为这位母亲致敬，都被她佩服了
以前爸爸妈妈常常说：“受人滴水之恩 要泉涌以报。”不过当时的我并不了解 ，一直到老师跟我们解释过了后我才知道就算受人家的一点恩惠 ，也要用我们的全力去报答人家。
父母是我最想要报恩的人，因为他们在我生病的时候 不离不弃的照顾我们 ，因为他们在我失落的时后 连哄带骗的要我们开心，太阳还没破晓的时候就为了我们做好早餐又要出门上班，好辛苦，看起来好累好累，我现在一定会好好读书，让你们开心，让你们觉得很骄傲的，还有我的同学。朋友 ，她们愿意做我的朋友，在读书的阶段陪着我，虽然往往不能再一起很久 但是我认为，这样子就够了 ， 谢谢他们当我的垃圾桶，听我分享我的喜。怒。哀。乐我很开心谢谢你们，接下来是老师，因为老师总是对我们百般容忍，不管我们多么不聪明，他还是会一次两次的重复为我们解释，我们的老师他很搞笑，他很受欢迎喔 ，因为他总是在我们不想认真听课的时候，说一个笑话给我们听，在全班哄堂大笑完后 大家又是个个精神奋发提起精神了。
俗话说：滴水之恩，当涌泉相报，有这么一个故事。
在一个寒冷的冬天，生活着蚂蚁、田鼠和蚯蚓三种生物。田鼠尽管待在地下，但还是很冷，也没有很多的食物。就向蚂蚁要食物和温暖的地洞，蚂蚁听了，脸上立刻出现了无奈的表情，说：“我没有多余的粮食，你去找蚯蚓吧!我也没有温暖的地洞。”田鼠只好失望地离开。
田鼠到了蚯蚓那里，蚯蚓知道了这件事，说：“好，包在我身上!”说完，就拿出食物招待田鼠。之后，田鼠就一直住在蚯蚓这里，度过了一个天寒地冻的冬天。
到了新一年的春天，蚯蚓回来了，田鼠笑着去迎接他。这时，一只对于他们来说巨大无比的公鸡闯进了花园，大肆破坏着花园。蚯蚓回来之后，正在欣赏着景色：五彩缤纷的.花儿，新绿新绿的嫩芽，翠绿的小草，万物的闹钟――春雷，毛毛细雨……那只大公鸡来到蚯蚓的前方，蚯蚓才发觉，大公鸡准备吃了蚯蚓当晚饭，啄了过来。突然，田鼠从地里冒出来咬了大公鸡一口，大公鸡疼的厉害，从花园的栅栏上跳了出去，逃跑了。
蚯蚓对田鼠说：“谢……谢谢!”他流下了眼泪。田鼠笑着说：“不用谢!”从此，他们快乐地生活在花园里。
滴水之恩，涌泉相报一本书，一枝笔，一句话，甚至一个微笑，都会让别人心存感激地去报答你，或许会原封不动地还给你，但也许会加倍地偿还你。不知道你有没有听过这样一个故事：美国加州一个6岁的小女孩无意中得到了4万美元，约等于32万人民币，这件事轰动了整个加州，经过调查才知道她只是给了给她钱的那个人一个充满纯真的微笑。那个无名的富翁面容一直都很冷酷，几乎没有人敢亲近他，渐渐地变得很忧郁，这个微笑对于一般人来说不足为奇，可这最真诚的微笑却使他感觉温暖、开阔。
文中的富豪是以一笔巨额金钱做为回赠品，然而我们并不一定也要用钱去回报别人，你可以在他伤心的时候安慰他，在他不解的时候告诉他，在他迷茫的时候指点他……这种感恩若隐若现而又源源不断，是那么平淡无奇而又轰轰烈烈。《感恩的心》，想必大家对这首歌很熟悉：心怀感恩去面对生活。的确如此，我们应该感谢给予我们帮助的人和事;感谢公平公正的命运;感谢养育我们的父母;感谢生活，感谢大自然，感谢一切美好的事物。现在我们的交际应酬越来越多，心与心的交流却越来越少;贪婪掠取的人越来越多，懂得感恩的人越来越少。
感恩是美德，是高尚的品格，不懂感恩的人是背信弃义，相反，明白感恩并去执行，别人定会信任、喜欢你。现代化的今天，很多人把家迁到繁华的城市，却把自己的至亲丢在农村。有的儿女也会偶尔回家看望，可有些人早已将这个家抛到了九霄云外，认为跟乡巴佬有联系会丢面子。俗话说：取了老婆忘了娘，可这明摆着是：有了事业，买了房子，忘了爹娘。这是在生活中最典型的反面教材，是绝对不可以学习的。懂得感恩，是高贵品质的证明。不要一味地索取，而应该去报答恩情，去为恩人奉献。让我们切记荀子的一句话：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
在我们身边有很多挨着我们的人，为我们无私奉献的人，不求回报。
父母，父母是给我们生命的人，从小含辛茹苦的把我们拉扯大，给我们的东西永远是最好的。闭上眼睛想一想，你是否还记得小时候让父母操碎了心，小时候母亲抱着你，一抱就是一整夜。可是现在呢？现在你长大了，动不动就发脾气，觉得他们唠叨。你可知道，他们只是因为太爱你了。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”做人要学会感恩，尤其是对我们有养育之恩的母亲，一直默默关心着我们的父母。很多时候，我们会因为陌生人的一丝恩惠而感动流泪，可是你想过自己的父母吗？每天给你洗衣、做饭。无微不至地照顾你的是谁？每天在外面没日没夜的干活，只希望你能幸福成长的又是谁？是我们的父母啊！现在，行动起来，报答父母吧！
老师，我们从三四岁时进入学校，迎接我们的就是老师，我们每天和老师在一起相处的时间比父母还多。现在，老师说你一句，你觉得她管的事多，太烦人，可是你有没有想过，老师也有孩子，她每天早早来到学校，把所有的精力都放在了别人孩子的身上，而那些孩子还都恨她，她这么做为了什么？是因为她是一名人民教师啊！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师把青春都压在了我们身上，为了我们费尽心思，我们有什么理由恨她们？有什么资格恨她们？
感恩，是每一个人必须具备的一种技能。感恩，不是说说就算了，是要以实际行动体现出来的。
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