暑假学生践行《弟子规》活动总结（精选11篇）
XX年9月，我担任了一班的班主任工作，班级34名学生，有走读的，有住宿的，大多数孩子是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受着宠爱和特权，家长对孩子的要求有求必应，不愿让孩子吃苦受累，这样就让孩子养成娇生惯养，凡事依赖别人，只为自己着想的不良品性；为了让每一个孩子从一年级养成爱劳动，爱学习，不怕苦，不怕累，勇于面对困难和挑战，勇于承担自己应该承担的责任的良好品质，本学期我响应学校的号召，积极引导学生学生《弟子规》，践行《弟子规》，分阶段培养学生良好的品质，现作如下总结：
一、培养学生正确的书写姿势和坐姿：
在开学的时候，我们以培养学生正确的书写姿势和正确的坐姿为目标，在课堂上时刻注意提醒孩子们正确的握笔方法、书写姿势和坐姿，经过近一个月的努力，学生已经能够完全掌握正确的书写姿势，在写作业和读书时先摆好坐姿再进行下面的活动。同时我又以《弟子规》中“字不净，心先病”一句经文引导孩子们注意“写好字，做好人”。督促学生一定要认真书写，并严格按照书写规则写字。经过一个月的时间，学生的书写进步了许多，虽然偶尔也会毛躁，也会偷懒不注意姿势，但能及时发现并改正。
二、培养学生的自理能力和正确的走路姿势:
开学一个月后，我在第一阶段的基础上，以培养学生整理学具，快速上操找准位置，走廊安静行走为目标引导学生学习践行《弟子规》，经过一个月的努力，大部分学生能够直觉遵守学校规章制度，在走廊行走时，做到，“轻声慢步，靠右行”；上课间操时，能快速找准自己的位置，做到快静齐，能按规定做操，在课前课后能自行整理学具，书本摆放整齐。
三、培养学生热爱劳动，服务他人的意识：
现在的大部分学生衣来伸手饭来张口，没有劳动技能，所以，第三阶段我以培养学生热爱劳动，服务他人的意识为目标，结合《弟子规》，利用班会时间教育学生热爱劳动，劳动光荣，提高为他人服务的意识，亲自示范教给学生打扫的技能，现在值日生在做值日时，都能认认真真，一丝不苟，不仅让班级干干净净，更让自己干干净净，勤洗、勤换，养成良好的个人卫生习惯。
四、培养学生当日事当日毕和良好的阅读习惯：
在第四个阶段中，我有意识的让学生养成良好的责任意识，懂得时间的宝贵，做到当日事当日毕，经过努力学生能按时保质保量完成作业，有计划有安排的做好我布置的各项工作，并且能利用中午或课间到读书角选自己喜欢的读物来读，丰富自己的知识，孩子们还知道“列典籍，有定处；读看毕，还原处”。看后能放回原处。
养成方式一:注重对兴趣培育的主体方式
在小学生对《弟子规》的践行中, 兴趣培养是一个不容忽视的问题, 教师在城乡结合部学生的教学过程中, 要将《弟子规》中的每一个内容形成可以实现的兴趣教学方式, 正如在《礼记·中庸》十九章有云:“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之”记载一样, 在不同个性影响下, 让学生对弟子规的养成呈现出不同的阶段表现, 让学生形成良好的习惯, 做到“步从容, 立端正, 揖深圆, 拜恭敬;房室清, 墙壁净, 几案洁, 笔砚正”的良好习惯, 形成健康的人格, 构建良好的校风。在这样的基础上, 教师要注重对学生兴趣的激活, 在学生扎实学习的前提下, 形成善于理解、宽厚待人的性格, 教师对于弟子规的一些语句, 搭建朗诵比赛的舞台, 并在朗读中让学生充分的感受到其中的味道, 将每一个感觉形成整体的表达, 做到学习层次的不断深入。在教学中, 教师对小学生提出关于《弟子规》的一些问题, 做到有问必答, 对于学生敢于怀疑的态度与勇气加以鼓励, 进而提升学生在践行弟子规方面的实践能力。
养成方式二:注重行为的引导方式
小学生的行为习惯往往是不固定的, 会受到周边环境的种种影响, 尤其是城乡结合部的小学生, 在自我管理能力、明辨是非能力等多方面都会形成一定的困扰, 因此, 教师要在弟子规的践行中, 注重对学生行为规范的综合教学, 及时纠正学生的不良行为习惯。让小学生在弟子规的学习中了解到不同的行为习惯, 讲究礼貌用语, 学会礼貌待人。在践行的过程中, 让学生树立一种反思进取的意识, 在教师的及时引导下, 更好的实现学以致用的目的。也就是通常所说的”笃行之”, 既要有所学, 也要有所行动, 将弟子规作为促进学生行为习惯的一种活力源泉, 尊重学生在现实生活中的种种表现。
养成方式三:注重对小学生个性品质的培养
在小学生践行弟子规的过程中, 城乡结合部的学生个性相对鲜明, 往往会表现出相应的学习态度、行为态度、语言态度, 因此, 教师要注重将《弟子规》作为一种培养学生良好的个性的教科书, 在培养学生知识积累的过程中, 注重培养学生良好的个性品质。注重对《弟子规》学习榜样的典型作用, 让学生发挥出钉子精神, 真正的体现出学生对弟子规践行的知行合一。同时, 教师要着重培养自己在各方面的意识, 形成强烈的职业责任感, 强化学习的上进心, 注重培养学生的合作意识, 讲究团队的合作力量, 在教学过程中, 尊重小学生的幼稚想法, 从多方面维护小学生的尊严, 让城乡结合部小学生感受到弟子规带来的整体力量。
养成方式四:注重课外拓展延伸, 引导学生学做真人
有实效的弟子规教学应该在尽可能完善教学设计的同时, 努力和社会实践相结合, 搞开放性的大教育, 让学生回归到生动丰富的现实道德生活中, 使学生成为一个现实的有道德的人, 并在现实生活中自主地发展道德品质。例如, 让学生把现实生活中碰到的道德难题罗列出来, 由他们挑选自己感兴趣的问题去尝试解决;让学生到图书馆去寻找相关道德教育内容的资料, 并且组织他们进行交流和汇报;让学生以假日社区活动的方式参加一些公益劳动, 使学生真实地体验生活。也许学生稚幼的心灵有时还不能深切地理解生活中出现的许多复杂问题, 但让他们真切地感受到, 对他们今后最终成为一个成熟、健康的人还是会有帮助的, 如果这样, 那也就是我们弟子规践行中最大的收获了。
养成方式五:注重深入学习, 完善整个学习模式
礼仪是人生最好的交际, 如果孩子有叛逆、好动、沉溺网络, 不愿与人交往的表现, 那么最好的解决方法就是从学习《弟子规》的礼仪开始。学习《弟子规》可以从根本上改变孩子的不良风气, 从日常生活中的礼仪系统教起, 从孝敬父母, 尊敬师长, 友爱他人做起。让孩子从内心真正认识到礼仪的好处, 利人利己。弟子规是为人子弟在家出外、待人接物、处事求学时, 应有的礼仪规范, 特讲求家庭教育和生活教育, 是教育子弟敦伦尽分, 防邪存诚, 养成忠厚家风的好读物。还能增强孩子的记忆力, 养成良好的读书习惯及方法, 还能从小让孩子建立明确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性等好处。通过对城乡结合部小学生在践行弟子规各方面的综合表现, 形成小学生整体行为习惯的改变, 并对整个教学都有着很大的帮助, 也能为创设教育模式提供多方面的有利条件。
结语
城乡结合部的小学生正处于生理、心理全速发展的状态, 也正是接受知识, 形成习惯的关键时期, 在践行弟子规, 构建小学生知行合一的行为习惯上, 教师要善于从多角度思考学生的个性, 采用循循善诱的方式, 让小学生养成良好的生活习惯、行为习惯, 并促进自我素质的全面进步。
参考文献
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[2]梅艳杰.诵读体验加表演, 语言表达有提升[J].新课程学习 (下) , 2013年02期.
[3]孙凤华.从修身科到公民科:清末民初我国学校公民教育[J].华南师范大学学报 (社会科学版) , 2008年05期.
新阳小学开展勤俭节约教育活动
4月11日，新阳小学学全体师生在操场举行隆重集会，开展“践行弟子规，节约粮食、反对浪费”教育活动。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”上千名师生的齐声朗诵拉开了此次活动的序幕。随后，围绕“践行弟子规，节约粮食、反对浪费”的活动主题，通过朗诵、赛背等丰富多样的形式，内容贴近生活。学生们加深了对此次活动的重要性的认识，明确了新时期的少年应该怎样节约一粒粮食，用好一元零花钱，节约一滴水，省下一度电的道理。
活动的一项重要内容是进行全校诵背弟子规蒙学经典。，全校师生共同喊出呼吁口号“践行弟子规，节约粮食、反对浪费，同时也呐喊出了一份对社会、对国家的庄重承诺。通过这一仪式，广大师生增强了节约粮食的主人翁意识，增强了从现在做起、厉行节约、反对浪费的使命感和责任感。
活动结束时，王永良校长作了重要讲话，他说：“勤俭节约是我们中华民族的优良传统，也是现代文明的内在要求。当前，全国上下正积极落实总书记的‘厉行勤俭节约、反对铺张浪费’的讲话精神，我们要积极响应十八大提出的节俭之风，提倡“光盘”行动，杜绝舌尖上的浪费。”最后，郝风清校长要求广大师生要把践行弟子规和当前形势结合起来，树立“节约光荣、浪费可耻”的思想，从身边做起，从我做起，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。
亲爱的老师、同学们：
在开学典礼那天，卓校长给我们讲了《弟子规》的一些内容。当时，我对《弟子规》的第一感受就是这本书是一本好书，这本书可以教会我们如何做人、如何做一个好人。那天的古诗文课，刘老师让我们每人都要买一本《弟子规》，买了书，回到家后，我便兴致勃勃地读了起来。《弟子规》里的每一页上都有一段短小精练的小故事和一个只有12个字的小道理。我觉得，这一页里不止只有这一段话和12个字，而是还有一把金子、一把能让人成功的金子。可能一个人能否成功就把握在这几个字间。初读《弟子规》，我就受益匪浅，我懂得了许多道理：人应该孝敬父母;应该勤学、善问;有勇气承担自己该承担的责任，时刻都不能放松自己等等。
我想，对于《弟子规》这样一本好书，我决不会轻视它，我会认真地将它读完，把它背好。在《弟子规》中学做一个好人。
快要过年了，我家每年都要进行一次大扫除，今年也不例外。早晨，妈妈对我说：“今天你先不用写作业了，快要过年了，我们一家一起大扫除吧！”我听了，马上应了声“哦”。《弟子规》里说过“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”意思就是说，父母让我们做的事情，我们应该做到，不可推辞或偷懒，我们一家人吃过早饭，就开始了的大扫除，我被分配到的任务是擦楼梯和楼梯的把手。
我先去卫生间将盆子接半桶水，再在水桶里放一些洗衣液，再将旧抹布放入水桶里。
我先来到一楼，将水盆的毛巾拧干，再擦楼梯上的灰尘，毛巾擦脏了，再放进水盆里洗一洗，就这样，我先从头到尾的擦一遍，楼梯上的把手明显明亮很多。从一楼擦到三楼，因为地上有水，而差点摔倒，幸好握住了把手，擦完了把手，感到十分的累但是心里却是美滋滋的，心想：其实累也是一种幸福！虽然感到腰酸背痛的，但是收获也很多，接下来的是把楼梯的台阶擦干净，我又从卫生间拿来了拖把，一个台阶一个台阶地擦过去了。拖把脏了，又去卫生间洗了洗，功夫不负有心人，经过了一个上午的努力，我成功的将楼梯和楼梯的把手擦好了。妈妈看了，笑着说：“你做的很好”，我听了妈妈的表扬，心里特别开心。
我今后，自己力所能及的事情尽量自己去做好，不要让父母为我操心，还要帮助父母做事，认真做好《弟子规》每一条规则。
家长点评：书妍读了这本《弟子规》，让她懂得很多道理，
因此让她受益匪浅，对她有很大的改变，提高了她的个人修养，
这对她的学习及成长十分的重要，因为这让她正确的树立起了她的
师：你能自己试着读一读这段话吗注意要有停顿。 经文：
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
学生自行通读经文。（教师巡视指导）
小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音
师：从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗（生：要孝敬父母）
师：刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。（教师与同学一起来读）
师：大家读得真棒！可是，仅仅通过读，很多同学都难以理解经文的含义，没关系，让我们先来看一个小故事吧。
2．《汉文帝尝药》
课件出示：动画“汉文帝尝药的故事”
师：看了这个小故事，你有什么感想
（生1：汉文帝真孝顺。生2：汉文帝爱自己的母亲）
师：大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗生：亲有疾药先尝昼夜侍不离床评价：有感情读，体会意思指名1—2人读，再齐读。
师：让我们一起来读一读这句话吧！
师：当父母生病了，我们就要昼夜侍奉，不离开床边。如果父母去世了呢
生：丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
师：我们齐读这一部分。
课件出示：亲有疾药先尝昼夜侍不离床 丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
3．《黄香温席》
课件出示：动画《黄香温席》的故事。 师：看了这个小故事，你有什么感想
（生1：黄香真孝顺。生2：黄香用自己的体温来为父母温席，都不怕自己生病）
师：大家说得都不错，弟子规中的那段话就是说这个小故事呢
生：冬则温夏则凊晨则省昏则定（齐读）
4．身边的故事找找谁的错。
看了这么多古代小故事，我们也来看看发生在我们身边的故事吧！
（1）课件出示图片：一、父母叫小明，他不但不答应也不按父母的要求做。
（讨论：小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗）生答：父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
（2）、父亲昼夜打麻将，小明与他大吵大闹。
（讨论：这次小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗）
生答：亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
四、小组讨论
小明看到同学的贴画很漂亮，就趁人不注意装到自己的书包里，讨论：这次小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗生答：事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
评价：你们不仅读得好，理解了（入则孝）它的意思，还能运用了。
五、想一想：
师：发生在我们身边的故事可真不少阿，同学们，我们孝顺自己的父母是应该的，因为父母养育我们非常的不容易，不信，你看……
师：你有什么要对自己妈妈说的话吗老师可以帮你录下来，你也可以用自己今后的行动来回报自己的父母。正所谓：亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
六、巩固
师：孩子们，你们想不想唱一唱《弟子规》呢那就让我们随着音乐一起唱一唱吧！
播放音乐。
七、读书声中结束。
经典原文：
亲爱我，孝何难？
一活动标题：
端午节践行《弟子规》
二活动主题：
浓情端午节，力行弟子规
三活动背景：
端午节来临之际，为弘扬传统文化而《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。建设文明校园，从道德开始，从《弟子规开始》。
四活动目标：
让同学们通过这次活动能做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
五活动流程：
1．6月1日开始让我校学生有组织、有计划的开展《弟子规》相关活动，组织全校学生学习《弟子规》。
2．在6月23日以前让我校学生能够熟练背诵《弟子规》。
3．背诵以后让学生写出学习《弟子规》的感想，这样认识会比较深刻。
4．在端午节假期举行一个我校学生学习《弟子规》感想的优秀作品
展。
六效果预测：
通过此次背诵学习《弟子规》的活动，能为建设良好的学风、校风奠定坚实的基础，同学们的学习氛围得到了更大的提高。让学生明白做人的根本，把伦理、道德真正的继承下来。同时，也为弘扬中华文化，建设中华民族精神家园起了优良的作用。
前几天，我和爱人到宝安商城逛街，一高个男孩疾步来到我们的面前，行了一个鞠躬礼，说：“陈老师，您好!再见!”欣然离去。他的行为惊诧了周围的眼球，也深深地感动了我。我为他标准规范的行礼所感动;我为他喜悦虔诚的神情所感动;我为他尊敬师长，心存感恩的情怀所感动…学习践行《弟子规》以来，我是常常被这样的情景所感动的。今天，我将一年来日常学习践行《弟子规》的点滴收获与大家分享，以博大家一笑尔。
日行三礼，养一身礼仪习惯
晨迎。清晨每班有一名学生在本班教室门口以规范的礼仪对师生行鞠躬礼，互道“早上好”。 晨迎行礼，我们弯曲了笔直的腰，低下了高昂的头，折服了傲慢之心，昂扬了恭敬之意，缩短了人与人之间的距离，贴近了人与人之间的爱心。行礼抛却了同学间的不愉快，同学间的小误会也灰飞烟灭了。晨迎鞠躬培养的学生的恭敬之心，和谐的人际关系，已成为华泰中学太阳初升之时的一道靓丽的风景。当你走进华泰时时都可看到行礼的学生，随时都可感受到文明上进的精神。
行礼。上午第一节课铃声响起，行礼主持人走到孔子像下面，面向同学。全体学生起立，面向孔子像，神情虔诚而精神激昂，随主持人口令而行礼。行礼动作整齐，口号响亮。课前对大成至圣孔子先师诵论述经典之功，行度厄克艰之礼;对老师诵教育之恩，行品端德良之礼;对同学诵协助之恩，行手足情深之礼。行礼培养尊孝先师之心，感恩师长之情，友爱同学之谊，从而安神定心，欣悦快乐每一天。
道别。放晚学，师生间相互道别、住读生与走读生相互道别、走读生与走读生相互道别。一声声再见，一声声拜拜，一声声晚安，饱含惜别，珍重与祝福。
行礼主持人倡导穿校服。“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”说的就是这个道理。行礼神情自然和悦，动作规范整齐，“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”。行礼是形式，尊重他人是内容，爱心是实质。形式为内容服务，内容是实质的体现。形式、内容与实质相融，成为完美的整体，是《弟子规》的精髓所现。我班将行礼与书法练习融为一体，称之谓“一点头，二哈腰，三点四点乐开花”。行礼与学习相结合，易学好行。行礼鞠躬尊重了他人的人格，锻炼了自己的身体，净化了自然的空气，韩国与日本都在认真地做着行礼之事，我们何乐而不为之?!
日朗三诵，奠定学业根基
《弟子规》是儒家的经典之作，是中华优秀传统文化的组成部分。师生刚接触之时，不容易背诵，诵读是背诵与理解的基础。诵读经典之作，是学生喜爱的学习方式之一。
朝读诵。朝读铃声响，格言管理员将前天晚上书写于黑板角落的.《弟子规》
选句领读三遍，学生书写在格言本上。诵读和背诵，能增强记忆，起到强化思维，震撼心灵，整肃班风，增强集体荣誉感之作用。何权同学上体育课时由于好奇心而弄死了一只蝴蝶，值日生要扣其量化分，何权却不承认错误。格言管理员便书写了“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，要求他领读。通过针对性的诵读，何权领会其中含义，反思过错，树立善恶观，增强珍爱一切生命、人与自然和谐相处的情感。朝读诵是流动的声乐文化美，是一日德行的提示语警醒汤。
课间诵。大课间活动集合时5分钟时间，齐诵《弟子规》。声音宏亮、响彻云霄;声势浩荡、气吞山河。通过大声诵读，不仅呼出体内废气，吸入天地灵气，而且温故知新，不亦乐乎。
晚间诵。班级利用晚上分享时间齐诵，班会时间背诵。积极参与学校各种《弟子规》活动，主动承担组织诵读表演。首届《弟子规》演讲比赛活动中，我班的集体背诵，形式多样，有个人领背、俩人背、男女生背、小组背、交响乐背、全班齐背等。由于表演精彩，受到学校的好评。黄宇嘉同学的妈妈作为家长代表在会上发言。欧阳子怡以完美的表演获得演讲最高分。李紫宸同学一人主持了整场演讲会。
朗诵能吐故纳新，锻炼身体增强体质;朗诵能增加记忆，提升知识开阔视野。朗诵是最廉价的自然美容剂。
日书三文，提高综合素质
日书三文指的是抄写格言。格言是有针对性的依据班情班风而定的《弟子规》中的句子，此为一文;将学习《弟子规》感悟最深，或者他人的分享能感动你的句子段落，以最精短的句子或段落表达出来，形成精彩的文字，此为二文;三文是《弟子规》感言文章，此文对字数、文采、布局谋篇、思想内涵等都有较高的要求，此文则是晚间《弟子规》分享的最为重要的内容。
晚上放学前十分钟是《弟子规》分享时间。晚上分享是学习《弟子规》的重要环节。也是学习《弟子规》之后，谈认识，挖思想，说感悟，论反思的平台。同学们于此有诸多精妙的展示。通过反复的长期的总结，反思与分享，从而将学习《弟子规》的内涵精益求精，更上一层楼。
日书三文，增进了亲情，懂得尊重父母。胡安琪的妈妈在“学生文明管理手册”上写道：孩子学了《弟子规》，对父母礼貌热情了。以前出门回家不与家人打招呼;现在，出门说爸爸妈妈再见，回来就说爸爸妈妈我回来了。做到了“出必告，返必面”。她自己也开始学习《弟子规》，写出了《〈弟子规〉伴我行》一文，在我校家长篇中获奖。日书三文，加强了沟通，理解父母养育辛苦。涂静正在与同学分享《感谢您所给予我的一切》一文时，当念到：《弟子规》中最重要的就是“孝”。“孝”是做人的根本。当我读完这一章时，已是泪流满面。一件件往事浮现在眼前，历历在目……在这里，我想大声地说一句：“感谢您所给予我的一切!感谢您，母亲!”一时间，全班触动情感，泣不成声…父母知道此事后，勤与女儿交流沟通，进一步加强了亲情。
日书三文，提高写作能力，培养学习语文的兴趣。吴梓瑞同学为作文水平难以提高而苦恼,通过多次写作修改感言文章,让文章语言独特而富有个性,提高作文的质量,让自己的文章独步班级,其感言文章《我的<弟子规>求学之路》获学生篇一等奖。刘馨莹同学及家人为语文成绩不理想而深感不安，多方探寻解决方法而未能如愿。经过大半年的感言文章练笔，积累了一定的写作方法，感悟到写作的技巧，以《孝悌伴我成长》一文绽放精彩，获学生篇一等奖，奠定了语文的兴趣与信心，提高了语文成绩，学生、家长与老师齐欢喜。
十年树木，百年树人。德育教育是一个漫长的过程，育人不能急于求成，急功近利。学《弟子规》给人的成长和幸福是潜移默化，潜滋暗长的历程，就象我们的头发，你看不到它的生长，但它无时无刻不在生长着。有人认为学习《弟子规》是浪费时间，不如让学生做几个题目。可是，做几个题目很多时候也是浪费时间，而且不符合“一切以学生的成长为出发点”这一理念。我们学习《弟子规》能够锻炼身体，强健体魄;培养爱心，净化灵魂;增强素质，提高成绩;踏实工作，幸福生活。
日省三身，成就幸福人生
“能亲仁，无限好，德日进，过日少。”日省友情，手足情深利于同事情谊。尹老师、姚主任是我尊重敬佩的人，平日里是敬(敬佩)而不近(接近)之。今年三月，我随姚主任、尹老师到郑州学习。会间休息，姚主任提议照张合影。我们来到会场背景幕前，尹老师让我站中间，姚主任和尹老师站左右两边。我感动于这一倡议。尹老师是校长夫人，人称“校母”，为人却谦和友善，和蔼可亲，能和我一个普通教师留影，我感动着。姚主任是我的直接主管领导，工作严谨而完美，这时尽显生活中女性的细腻与婀娜。《弟子规》让人与人之间的距离更近，更和谐。没有《弟子规》，何来这次三人行;没有《弟子规》，何来我与尹老师、姚主任的“勾肩搭背”，神采奕奕。
“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”日省工作，事业顺畅利于安身立命。工作与生活中，我是一位忠厚的长者。承蒙领导惠顾，我忠实地工作;承蒙同仁眷顾，我踏实而行;承蒙学生爱戴,我工作顺心;承蒙自我“闷骚”(自恋)，我生活幸福，事业虽无大成却顺畅，我心乐之。
“兄弟睦，孝在中;财物轻，怨何生;言语忍，愤自泯”。日省亲情,血浓于水利于家庭和睦。过去，我总认为自己对父母还可以，是一个孝子。我的父母有退休金，身体健康，孩子们在他们的周围生活，一大家人其乐融融，尽享天伦之乐!然而，我是何等的肤浅与愚昧，于孝的“皮”与“毛”都未触及一二。孝的本质是爱，表达方式是感恩。爱父母，给点钱，买点食物与衣服是感恩，是孝的表达方式。推而广之，在单位里，遵规守纪，忠于单位是孝;尊敬领导，团结同事，与人和睦友好是孝;在家庭里，尊重妻儿，爱戴妻儿，家人和乐，也是孝;善待自己，做养父母之心智的子女，更是孝。我们兄弟三人，虽称不上富裕，还是可谓幸福。老二几年前办了一个小实业体，我和老三把从牙缝里挤的一点钱支持了他。二年过去了，他只字不提还钱的事，见面就是办事难没有钱，还要扩大规模没有钱。我妻与三弟媳颇有微词(一想他开的是私家车，抽的是高档烟…应该有点想法)，弄得父母心不安，当初那是父母点了头我们才拿出钱的。让父母心神不安不是讲孝道呀!读一读《弟子规》，想一想我们暂时不需动用那点钱，帮一帮自家兄弟，养一养父母之心，这就是尽孝道的实在之处，何乐而不为!本月初，老三定购一辆新款车，让我赞助1至2万元，妻面带微愠而无语。我三天没有出去喝酒，在家读《弟子规》;我五天没有出去过早，在家读《弟子规》;读得最多的就是“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中;财物轻，怨何生”。第六天，妻说，你别读了，我也是学了《弟子规》的人，钱在枕头下，拿去吧!
一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展
我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。为此，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传，营造氛围
开学初，学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传《弟子规》相应的故事;通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会;凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。
三、健全制度，保障诵读活动有效进行
为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。
1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵
读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。
2.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。
3.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。
4.教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》，让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。
5.建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》，用《弟子规》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。
四、搭建诵读平台，指导学生积极实践
1.确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《弟子规》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学内容进行合理分配，分年级进行《弟子规》的诵读。在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，教师首先要背熟;要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。
2.确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事，充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛围。同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。我们鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。
弟子规是学习古圣先贤文化教育为人处世的根基，是我们身边的学问。它里面有许多孩子日常行为规范，作为家长或是老师我们可以通过它指导、引导孩子学习做人的道理。
一、每天利用20分钟的时间组织幼儿背诵《弟子规》。虽然现在幼儿不知道什么意思，但是在以后的成长岁月中会逐渐懂得其中的含义，对幼儿以后的成长有不可替代的作用。
自从践行《弟子规》以来，孩子明显比以前懂事了很多，从先前什么都不干，只要动动嘴巴，大人就都帮他做了。特别是爷爷奶奶什么事情都依着他，让他认为这些都是天经地义的，什么事都依赖父母，爷爷奶奶，养成了骄纵的坏习惯。
直到有一天，孩子回来一字一句背弟子规，一字一句的践行，并写践行日记，明显比以前懂事了。有一次，下班回来，看到他拿一个拖把在拖地，虽然拖得不是很干净，但那种发自内心想帮妈妈分担一点家务的心，让我感觉他长大了。家里来客人也会主动打招呼，问好;也学会关心人了，奶奶头晕，会主动帮奶奶拿药，倒开水，还不忘了说声小心烫着。爷爷喝酒，会劝爷爷少喝点，当心高血压，会为他人着想。时不时做点事情还不忘套用两句弟子规。比如帮奶奶捶背就说是入则孝，就是要孝顺长辈，帮妈妈盖被子说是冬则温等等……
所以说从孩子点点滴滴的变化来看，弟子规确实让孩子变得听话，懂事，孝顺了很多，弟子规是一本很好的诵读经典。不光是孩子，做父母的也要为子女做好榜样，大家一起践行弟子规，这样才会有更好的成效。
篇2：践行弟子规心得体会
我小时候没读过《弟子规》，虽然也懂些孝道之类，却面窄识浅，更无法上升到一定的思想高度，也就没有形成良好的个人修养。自从学校组织孩子们学习《弟子规》，我也有机会跟着儿子从头到尾通学了一遍，我才发现，《弟子规》确实是先辈们留给我们传统文化的瑰宝。虽然它只有一千零八十个字，却凝聚着儒家千年流传下来的处 世哲学与诸多的生存智慧。《弟子规》给了我很多触动，《弟子规》让我和儿子一起重新成长，《弟子规》让我做了一回“有修养的人”。
其实，学校刚开始让孩子们背《弟子规》的时候，我以为只是为了锻炼和培养孩子的记忆力，后来，在孩子读译文的时候我却被其中的道理和感悟深深的吸引了，这其中的寓意和指导方向不正是我天天思考的如何培养孩子正确成长的育儿经吗!。尤其是里面三字押韵的节奏，更加让人明了易懂又清晰好记。那一个个催人警醒的小故事，那一句句谙世谨身的警句忠言，让我流连忘返，感受颇多。 “对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”刚刚学完这一段，孩子就明显的改变了挑食的坏毛病，以前吃饭挑三拣四的身体瘦弱多病，慢慢的，不仅长胖了，还长壮了，亲戚们还问是不是吃了什么偏方呢，看来《弟子规》就是偏方;“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”这一段对我儿子的作用实在是太大了，他以前就爱摇腿扭腰，没有一会儿闲着的时候，后来，他一闲摇的时候我就念这一句，再后来，他自己一摇晃自己就会想到这句，渐渐的，他就板住自己了，现在，他同学的家长还夸他长大了，老实了，我认为是《弟子规》让孩子成长成熟了。
在学习和力行《弟子规》的过程中，不只是孩子有收获，我也是受益非浅。《弟子规》对人的一些行为规范很细节化，几乎是一言一行、做人处事的方方面面都被浓缩于其中。通过和儿子一起学习《弟子规》，我也发现了很多自身的不足，我努力将《弟子规》的内容付诸于行动。经过一段时间之后，我发现自己竟明显的比以 前“有修养”了，从而也增强了自信，而这种做“好人”的自豪感又反过来促使自己去更进一步的美化自己的言行，从而达到了进步和提高的效果。
希望大家都来学习和力行《弟子规》，美化我们的心灵，美化我们的社会!
篇3：践行弟子规心得体会
转眼间，儿子已经是三年级的学生了，我在这一年目睹了儿子的变化，心里非常欣喜。这其中很大的功劳得益于《弟子规》。儿子一节一节地学习《弟子规》，看做人应该遵守哪些规矩，然后践行，用这些来规范约束我们的行为。
儿子小时候一个人在老家和爷爷、奶奶过，被老人宠着护着，俨然一个小王子。孩子养成了动不动就对老人和家长发脾气的不良习惯，稍不如意就撒泼打滚。自从学了《弟子规》后，我便以“尊长前，声要低”适时提醒儿子，没多久儿子对老人使性子、发脾气的坏毛病就有了改变，我及时表扬了他，让他坚持下去，不致出现反复。
由于从小养成了很多不良习惯，只能一个个地改。记得儿子刚入学时，由于部队离学校远，很早就要起床往学校赶。为了按时起床，先是用闹钟叫，可是，因为有提前量，儿子认为还不够晚，迷迷糊糊醒来后，一看还不晚，又呼呼睡去。为此，为了赶部队的班车，老是在路上跑来跑去，有一次甚至没赶上，只好让他妈妈请假专门去送他上学。后来，他奶奶早起按时叫醒孙子，可看到孙子叫醒后一副困倦的睡态，又不忍心将他硬拉起来。后来学了《弟子规》后，这个难题便迎刃而解了。偶尔闹钟响过还没起床，到他床头开始诵读“朝起早，父母呼，应勿缓”。儿子一听到，一下子就坐起来穿衣服了。
以前儿子对自己的东西经常乱丢乱放，现在一做完作业，第一件事就是把书包整理好，红领巾整整齐齐地叠好，放在桌子上，把自己的东西整齐地放好，以便第二天上学不忙乱在。现在一起出门时，儿子还老是提醒我们别忘了带手机钥匙，这正是“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”的功劳。
“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”刚刚学完这一段，儿子就明显的改变了挑食的坏毛病，以前吃饭挑三拣四的身体瘦弱多病，慢慢的，不仅长胖了，还长壮了，亲戚们还问是不是吃了什么偏方呢，看来《弟子规》就是偏方。
每当儿子淘气不听话，我就用“父母教，须敬听”来教育，小家伙也就极不情愿地按着要求去做了。走在路上看到长辈邻居也不打招呼，就说“路遇长，疾趋揖”，儿子碰到人也能热情地打招呼了。有时为了应酬，在单位有时要陪人喝酒，到了深夜才回家，儿子就用“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑”，还告诉我喝酒对身体不好。听了之后，我以后也注意早点回家，少喝酒了。
儿子读了《弟子规》后的成长故事还有很多，《弟子规》就像指路明灯一样指引着儿子健康快乐的成长，教导着他如何做事、如何做人。儿子在学习《弟子规》的过程中，也让我们耳濡目染、受益匪浅，让我们的灵魂又接受了一次洗礼。
希望大家都来学习和力行《弟子规》，美化我们的心灵，美化我们的社会!
篇4：践行弟子规心得体会
在学校没让孩子们学习《弟子规》的`时候，我自己也没有刻意去了解《弟子规》。看了这本书，学习了《弟子规》觉得对自己孩子帮助很大，感悟很深。《弟子规》的“弟子”是学生，“规”指的是规范，学习好《弟子规》孩子是很优秀的。
《弟子规》说：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛受众，而亲仁，有余力， 则学文……”我的孩子倪子如性格比较乖巧，也很孝顺。有时候自己很喜欢吃的都愿意和我分享，经常用自己做的爱心贺卡，写上温暖的话，表达心中对我的爱，每次都让我感动。“首孝悌”她做得很好。
在自己没接触《弟子规》前，自己比较随性，很多时候想想多一事不如少一事，践行《弟子规》后我会尽量克制自己的情绪，特别在孩子面前想让孩子学习好的品行，对需要帮助的人和事，我会尽量帮忙!其实做好事是让人非常开心的事，就像徐老师常说的“因为有爱，所以生命有阳光!”
“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”是我从小接受父母的理念，父母常说“你待别人好，别人也会待你好!” 我也常跟孩子说“学会感恩，感恩给你生命的父母。感恩给你知识的老师，感恩批评你的人，感恩给我们帮助的人”孩子似懂非懂。
现在的孩子都是独身子女，自私，比较自我都是孩子的通病。每次我为她做的事情都刻意地对她说“你忘了什么了么”她马上接口说“噢，谢谢妈妈!”不管她是不是感动，但我觉得养成一个习惯是很难得的。
就在上星期少年宫，买水喝自己的长刷不出来，刚好有个不认识的阿姨也在买水，她顺手就递给我一瓶，她执意不肯收我，我很不好意思，女儿走到她身边深一深地鞠躬“谢谢阿姨”阿姨很开心，我也很感动，我觉得女儿长大了，学习《弟子规》知道感恩了!
今后孩子的路很长，学好《弟子规》践行《弟子规》我想孩子的路会更宽!更广!怎能不会不优秀呢!
篇5：践行弟子规心得体会
开学已经将近一个月了，我接触《弟子规》也有一段时间了，我通过学习《弟子规》思想也有了很大的转变。
开学初，学校安排我教六一班的语文，刚跟孩子接触了一天，我的心情还是蛮愉快的。可是一天还没有结束，由于工作上的变动，学校又临时调整我教六三班的语文。说句实话，我并不想接六三班的语文，因为班里至少一半以上的孩子，五年级时我都教过，有很多调皮捣蛋的孩子我都领教过了，我的能力有限，我真的怕我驾驭不了。可是，既然学校已经安排好了，我也只能服从。于是，进到六三班之后，我就一直在试图用《弟子规》来改变这些调皮的孩子，没想到两周下来，孩子们并没有发生多大的变化。我就在不断反思自己，难道是因为我的问题才使孩子们在课堂上如此胆大吗?
之后，我就试图慢慢改变我的思想，不轻易对孩子们发脾气，出现了问题耐心教导他们，平时上课多鼓励少批评，有扰乱课堂纪律的孩子，尽量不在课堂上训斥他们，而是趁下课时间多与他们谈心等方法来解决。通过采用这样的方式，我发现六三班的孩子真的在课堂上有了些许的变化，爱说话的学生上课已经没有那么多话了，班长和组长也能起到带头作用，及时提醒孩子们上课遵守课堂纪律了，就连班上最调皮的桑源泽也慢慢在语文课上变得乖巧了。看到同学们的变化，我心里也颇感欣慰。
我知道是《弟子规》指引了我前进的方向，给了我努力的动力，我相信只要我不断学习《弟子规》，改变自己的思想和观念，六三班的孩子一定会越来越喜欢我的。
篇6：践行弟子规心得体会
中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，《弟子规》等国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，尽管时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
俗话说：“教儿婴孩，教妇初来”。本学期我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生实践为主体，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，通过引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，从而提升道德修养。我在教授《弟子规》原文内容的同时联系生活实际，通过多种形式把其中的精华与德育结合起来，从而达到规范学生言行的目的，具体做法如下：
一、诵中学，玩中记，让诵读《弟子规》成为一种乐趣。
针对低年级学生的年龄特点和认知规律，在课堂上，教师积极引导学生采取“拍手诵读”、“小组合作读”、“配乐诵读”等多种方式反复诵读，在读中诵，在诵中悟，并结合史料中有关故事让学生在理解中记忆并感知《弟子规》内容所蕴含的道理。这样，学生在课堂的反复诵读中掌握了其韵味和节奏，在课下再让小组长组织学生比赛诵读，让学生边玩边吟诵，让经典不断渗入人的心灵，从而达到了健体与健心相协调的良好效果。
二、画中解，演中悟，让理解《弟子规》变为一种享受。
课堂时间，教师通过多媒体重点播放《弟子规》的释义和相关小故事，把《弟子规》的内容用文字、图片或者音像的方式进行诠释，更注重引导孩子关注里面蕴涵的道理，做到取其精华，去其糟粕。在此基础上，我根据学生的年龄特点，将《弟子规》中的小故事套曲演唱，让学生在欢快的氛围中感悟《弟子规》的深刻内涵。
三、家中行，校中做，让践行《弟子规》内化为一种本能。
教师每周一节《弟子规》后给学生布置适当的实践作业来指导孩子在家的言行，同时请家长指导和帮助孩子们养成良好的习惯，如：每天饭前让孩子给家长拿筷子和碗；送父母一件自制的礼物；给父母做一顿晚餐；给父母过一次生日等。
总之，通过学习《弟子规》，我们发现学生在学校的文明礼貌和道德行为发生了比较大的变化，特别是个别道德行为问题较大的学生也有明显的变化。学生除了上课前能向老师问好，下课时能谢谢老师外，平时遇见老师都能有礼貌地向老师问好。此外，在操场上，很难看见有废纸废物了，即使偶尔有废纸，也很快会被学生悄悄捡走。由此可见，学生的公共卫生意识增强了，乱丢废纸废物的现象也大大减少了。
篇7：践行弟子规心得体会
自从二年级开始学习践行《弟子规》以来，吴楷阳从一个容易冲动的男孩慢慢的懂事了，有几方面感受与大家分享：
感受一：尊老爱幼，因为家里爷爷奶奶住在一起，老人家都特别宠爱孙子事事都帮着他做好，有时候吴楷阳也会对着爷爷奶奶大呼小叫吩咐他们做事，但现在不这样了，知道照顾爷爷奶奶的身体，他们身体不舒服的时候也会很关心，每天晚上给他们端好牛奶，做好第二天早上的酸奶。弟弟出生以后就非常的喜欢他，跟他很亲，很会照顾他，是妈妈的好帮手;
感受二：家务劳动，从二年级开始我们家的垃圾就归吴楷阳倒了，要求他每天去上学的时候把垃圾一起带走，刚开始不是很愿意，现在好多了慢慢这个习惯就养成了，现在家里的废品归他管理，卖的钱也作为他的零花钱，让他自己来管理这部分零花钱，所以积极性非常高，现在家里的一些家务劳动都开始学着做了，扫地洗碗都可以了;
感受三：家里的调和剂，有时候家里大人有点矛盾他会来调和，叫我们要学会“怡吾色，柔吾声”，每次看我要发火了会叫我先笑笑，呵呵这样我的气也就消了。
当然还有很多好的习惯需要尽快养成，比如做作业的习惯，虽然现在规定作业必须做好才能吃饭，但还是得加快速度，比如整理书桌和自己的衣柜，能够主动学会承担，做一个阳光，自信，认真仔细的好少年。
篇8：践行弟子规心得体会
《弟子规》是中华民族的经典，它关系到家国，人格。薄薄一本书，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史。
我们必须认同“精神的力量”是人类生存和发展，战胜自然战胜自我，走出困惑实现人生理想的唯一决定的力量。唯有被精神信仰引导的人，才能完成个人真正的人生旅程。《弟子规》正是这样一本使我们洗涤灵魂，寻找精神，塑造信仰的伟大经典。
《弟子规》是中华民族的经典，它关系到家国，人格。薄薄一本书，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史。我们必须认同“精神的力量”是人类生存和发展，战胜自然战胜自我，走出困惑实现人生理想的唯一决定的力量。唯有被精神信仰引导的人，才能完成个人真正的人生旅程。《弟子规》正是这样一本使我们洗涤灵魂，寻找精神，塑造信仰的伟大经典。
人生在世，品行不是天生的，它须在幼小的时候开始培养。《弟子规》中要求我们先端正品德。其中包括孝、悌、礼、仁、忠等。在做到这些后，它又教了我们一些学习方法。不但要认真学，还要实践，这样才能真正地读好书，成为有用之才践行弟子规心得体会范文700字3篇践行弟子规心得体会范文700字3篇。我读完《弟子规》后，再衡量一下自己的品行，确实有一定的差距。
在孝方面，现在想起自己的过去，虽然没有做过对不住父母的大事，但对他们也没有尽过多少孝心。反而他们对我千衣百顺，照顾到家，我想得到的东西，想方设法地满足我。父母为我所做的一切我觉得都是应该的。有时，父母过于关心我，哆嗦了几句，我反而讨厌他们。现在想想那多不应该啊!现在自己既为人子女，就应按《弟子规》所讲的“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。父母教，须敬听;父母责，须顺承。”最起码做到这些，才能对得住苦养自己成人的父母。另一方面，自己作为母亲的我就应正确引导孩子诵读《弟子规》。让她慢慢品出其中的真谛，潜移默化，从小养成良好的品行，为日后健康成长奠定良好的基础，这也是作为母亲的最大的收益。
另外，我对书中提到的 “宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问， 求确意。”这几句话，感触最深，亦是受益非浅的。因为这几点也是我在工作中做得最不足的地方。如有时领导布置做的工作，总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做。有时遇到不懂的问题，不但没有记录下来，深入研究或查阅资料，而且也没有虚心向别人请教，含糊了事。这两种错误都是我所犯的，这样的工作效率通常不高。现在读过了《弟子规》后，我终于明白了我的缺点所在，若今后能按照它上面所说的去做，相信我的工作效率会更上一层楼。
我想，一个人活着就要讲点道德,有点品位，这才赢得别人的赏识。而《弟子规》中所讲的道理，正是教人伦理纲常的最基本的常识践行弟子规心得体会范文700字3篇心得体会。今后，我还会深入内心地反复读诵《弟子规》，从中学会做人处事的道理，并提高自己的修养。
[践行弟子规心得体会]
篇9：践行弟子规心得体会
在学校没让孩子们学习《弟子规》的时候，我自己也没有刻意去了解《弟子规》。看了这本书，学习了《弟子规》觉得对自己孩子帮助很大，感悟很深。《弟子规》的“弟子”是学生，“规”指的是规范，学习好《弟子规》孩子是很优秀的。
《弟子规》说：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛受众，而亲仁，有余力，则学文……”我的孩子倪子如性格比较乖巧，也很孝顺。有时候自己很喜欢吃的都愿意和我分享，经常用自己做的爱心贺卡，写上温暖的话，表达心中对我的爱，每次都让我感动。“首孝悌”她做得很好。
在自己没接触《弟子规》前，自己比较随性，很多时候想想多一事不如少一事，践行《弟子规》后我会尽量克制自己的情绪，特别在孩子面前想让孩子学习好的品行，对需要帮助的人和事，我会尽量帮忙!其实做好事是让人非常开心的事，就像徐老师常说的“因为有爱，所以生命有阳光!”
“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”是我从小接受父母的理念，父母常说“你待别人好，别人也会待你好!”我也常跟孩子说“学会感恩，感恩给你生命的父母。感恩给你知识的老师，感恩批评你的人，感恩给我们帮助的人”孩子似懂非懂。
现在的孩子都是独身子女，自私，比较自我都是孩子的通病。每次我为她做的事情都刻意地对她说“你忘了什么了么”她马上接口说“噢，谢谢妈妈!”不管她是不是感动，但我觉得养成一个习惯是很难得的。
就在上星期少年宫，买水喝自己的长刷不出来，刚好有个不认识的阿姨也在买水，她顺手就递给我一瓶，她执意不肯收我，我很不好意思，女儿走到她身边深一深地鞠躬“谢谢阿姨”阿姨很开心，我也很感动，我觉得女儿长大了，学习《弟子规》知道感恩了!
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