国培模块二答案

国培模块二答案

国培模块二答案 篇1

（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：

选择一个答案

a.阅读

b.写作

c.识字与写字

d.综合性学习

e.汉语拼音

f.口语交际

Question 2

（多选题）语文课程的基本理念是：

选择至少一个答案

a.正确把握语文教育的特点

b.努力建设开放而有活力的语文课程

c.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

d.全面提高学生的语文素养

Question 3

（单选题）运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：

选择一个答案

a.第二学段

b.第三学段

c.第一学段

d.第四学段

Question 4

（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：

选择至少一个答案

a.尊重学生在学习过程中的独特体验

b.注重对语文材料的标准化解读

c.注意教学内容的选择

d.重视语文的熏陶感染作用

Question 5

（多选题）三维目标包括哪三维：

选择至少一个答案

a.知识和能力

b.情感、态度和价值观

c.过程和方法

d.社会和生活

Question 6

（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：

选择至少一个答案

a.追求三维融合b.追求综合化

c.整合知识与能力

d.突出过程与方法

e.增强时代性

Question 7

（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：

选择一个答案

a.260万字

b.140-145万字

c.100万字

d.80万字

Question 8

（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什

么：

选择一个答案

a.作文

b.习作

c.写话

d.写作

Question 9

（单选题）语文课程的基本特点是：

选择一个答案

a.工具性与时代性的统一

b.工具性与实践性的统一

c.工具性与人文性的统一

d.人文性与实践性的统一

国培计划语文模块二阅读测验答案

1.（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案 a.工具性与实践性的统一 b.[正确]工具性与人文性的统一 c.工具性与时代性的统一 d.人文性与实践性的统一

2.（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案 a.[正确]追求综合化 b.[正确]突出过程与方法 c.[正确]追求三维融合 d.[正确]增强时代性 e.[正确]整合知识与能力

3.（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案 a.写话 b.作文 c.写作 d.[正确]习作

4.（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案 a.[正确]情感、态度和价值观 b.社会和生活 c.[正确]知识和能力 d.[正确]过程和方法

5.（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案 a.150万字 b.[正确] 100万字 c.260万字 d.80万字

6（多选题）语文课程的基本理念是：选择至少一个答案 a.[正确]全面提高学生的语文素养 b.[正确]正确把握语文教育的特点

c.[正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式 d.[正确]努力建设开放而有活力的语文课程

7.（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案 a.[正确]尊重学生在学习过程中的独特体验 b.[正确]注意教学内容的选择 c.[正确]重视语文的熏陶感染作用 d.注重对语文材料的标准化解读

8.（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案 a.口语交际 b.阅读 c.写作 d.识字与写字 e.综合性学习f.[正确]汉语拼音

9.（单选题）运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案 a.第三学段 b.第四学段 c.[正确]第二学段 d.第一学段

国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

1.（单选题）汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案 a.与写话、习作的结合 b.与阅读的结合 c.科学的分析字理 d.[正确]与反复书写结合

2.（单选题）云南马普是一种：选择一个答案 a.云南方言 b.不好的习惯 c.[正确]地方普通话

3.（多选题）提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案 a.[正确]破坏儿童的兴趣 b.[正确]影响儿童正常发育 c.损害儿童的智商

4（单选题）儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案 a.三年级掉落群现象 b.五年级掉落群现象 c.[正确]四年级掉落群现象

5.（多选题）字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案 a.[正确]多项释义，难以选择 b.[正确]中断阅读 c.引入了错误的理解

6.（多选题）电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案 a.[正确]改变了书写方式 b.[正确]改变了识写的一些规律 c.[正确]改变了人们的心态 国培计划 语文 模块四 阅读测验答案

1.（单选题）小学阶段文言文教学应：选择一个答案 a.文、言并重 b.以言为主

c.[正确]以文为主，言为基础 d.以文为主

2.（单选题）感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案 a.人物 b.景物 c.物象 d.[正确]意象

3.（单选题）对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案 a.以文本为主体 b.以教师为主体 c.以作者为主体 d.[正确]以学生为主体

4.（单选题）以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案 a.教师应该完全放手让学生自学 b.[正确]学生的自主阅读 c.教师的范读

d.教师对诗文的分析讲解

5.（单选题）小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案 a.古汉语语法知识 b.[正确]体验作品的情感 c.学会翻译古诗文 d.掌握关键字词句的意思

国培计划语文模块五阅读测验答案

1（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展

b.[正确] 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣

c.[正确] 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展

2（单选题）概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案 a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价 b.初读感知——疏通字句——理解文意

c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 d.整体感知——理解文意——体会情感

3（多选题）你认为提高学生阅读能力的途径有哪些？选择至少一个答案 a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读

c.[正确]在课文学习的过程中，教给学生阅读方法 d.[正确]培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读 e.[正确]让学生不断总结阅读经验 f.[正确]开展读书交流活动

4（多选题）教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面？选择至少一个答案

a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次 b.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果

c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程

d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观，决定了阅读教学目标的设定 5（多选题）小学生应该具备哪些阅读能力？选择至少一个答案

a.[正确]小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次

b.[正确]小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力

c.[正确]小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与评价

6（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些优点？选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度 b.[正确]教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标 c.[正确]学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学习

d.有利于学生阅读能力的提高 国培计划语文模块六阅读测验答案

1.（多选题）语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案

a.[正确]学生对这次习作有兴趣吗？为什么喜欢或为什么不喜欢？ b.[正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力？ c.学生写话和习作的字数必须要有限制。

d.[正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里？教师怎样帮助学生解决难题？ e.[正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的？

2.（多选题）掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案 a.[正确]调查访谈 b.[正确]观察体验 c.深情回忆

d.[正确]阅读查寻 e.斟酌修改

3.（多选题）多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有：选择至少一个答案

a.[正确]利用学科资源整合，拓展说话写话空间 b.[正确]通过“画写日记”，激发说话写话兴趣 c.通过课外阅读，激发说话写话兴趣

d.[正确] 挖掘语文教材资源，开发说话写话空间

4.（多选题）《语文课程标准》（实验稿）对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是：选择至少一个答案

a.[正确]乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

b.[正确]对写话有兴趣。写自己想说的话

c.[正确]根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

d.[正确]养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

5.（多选题）高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时，教师可以：选择至少一个答案 a.争取出书发表，张扬“趣”。

b.[正确]深入品词品句，悟出“趣”。c.[正确]回忆经历的生活，积累“趣”。d.[正确]尝试动笔习作，写出“趣”。e.[正确]反复吟诵斟酌，改出“趣”。

f.[正确]学习课文时有感情地朗读，读出“趣”。国培计划语文模块七阅读测验答案 1（多选题）语文课程标准对口语交际教学有哪些要求？选择至少一个答案 a.[正确]讲见闻能说出自己的感受和想法 b.[正确]学讲普通话

c.[正确]在交际中注意语言美

d.[正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻 e.在交际中注意服饰美

f.[正确]听人说话能把握主要内容

2（多选题）听话能力有哪些构成因素？选择至少一个答案 a.[正确]理解能力 b.[正确]评判能力 c.[正确]准备应答能力 d.[正确]记忆能力 e.[正确]听话注意能力

3（多选题）说话能力有哪些构成因素？选择至少一个答案 a.[正确]表情达意的能力 b.[正确]非语言能力 c.[正确]组织语言的能力 d.[正确]应变能力

4（多选题）口语交际有哪些特点？选择至少一个答案 a.[正确]情境性 b.[正确]口语性

c.[正确]双向或多向互动

5（单选题）以下不应是复述要求的是,选择一个答案 a.完整

b.[正确]动作夸张 c.注意重要细节 d.抓住要点

6（多选题）如果对参加讨论的同学进行评价，你准备从哪几个方面赋分？选择至少一个答案

a.[正确]思维有条理

b.[正确]能根据其他发言及时调整 c.[正确]尊重别人 d.[正确]内容丰富 e.[正确]参与积极 f.[正确]吐字清晰

国培计划语文模块八阅读测验答案

1（多选题）语文综合性学习主要体现在：选择至少一个答案 a.[正确]听说读写能力的整体发展 b.[正确]语文知识的综合运用

c.[正确]语文课程与其他课程的沟通 d.[正确]书本学习与生活实践的紧密结合 2（多选题）在低年段（1-2 年级），语文综合性学习的主要目标要求是：选择至少一个答案

a.[正确]热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

b.尝试运用语文知识解决简单问题

c.[正确]观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 d.[正确]培养对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题

3（多选题）小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有：选择至少一个答案

a.依托其他学科

b.[正确]整合其他学科 c.[正确]融入学生生活 d.[正确]依托语文教材

4（多选题）语文综合性学习的特点主要有：选择至少一个答案 a.[正确]实践性 b.[正确]综合性 c.[正确]生成性 d.[正确]开放性 e.[正确]自主性

5（多选题）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，在本次课程改革中，课程综合化主要体现在：选择至少一个答案 a.[正确]加强学科内的整合 b.[正确]增设综合实践活动课程 c.探索听说读写各自的训练体系 d.[正确]设置综合学科课程 国培计划语文模块九阅读测验答案

1（单选题）在本专题中，“可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 功能。选择一个答案

a.评定学生学习的结果 b.诊断学生的学习困难

c.[正确]激发学生学习的动机 d.帮助教师了解教学的得失

2（单选题）课后评价不仅具有巩固学习效果的功能，还具有_______功能。选择一个答案

a.统一问题答案 b.实现生生经验交流 c.[正确]确定学习起点 d.监控学生学习进程

3（单选题）一位老师发现在学校里，女生人人爱跳皮筋，年复一年，连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌，但学生哼的儿歌非常单调，总是那么几首，于是老师给学生布置了这样一项作业 : 同学边跳边哼古诗，一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了______的原则。选择一个答案 a.关注学生差异 b.整合多个学科 c.拓宽作业视野

d.[正确]遵循学习规律

4（单选题）读书贵在质疑，你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗？（评分标准：能提出问题，问题有价值。）这道题目最大的问题是______。选择一个答案

a.[正确]评分标准过于宽泛 b.试题的考查空间过窄 c.考察的不是语文核心能力 d.题干的指向性不明

5（单选题）下面四项中，能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案

a.无论如何都不否定学生的答案

b.[正确]根据学生反应有针对地评价 c.叫更多的学生回答问题 d.告诉学生问题的标准答案

6（单选题）学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点，课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案 a.逻辑起点 b.适当起点

c.[正确]现实起点 d.过高起点

7（单选题）开发有效的测试题目，首先要__________。选择一个答案 a.[正确]明确考查的目标 b.确保试题的空间 c.明确题目数量 d.确定题型

国培计划语文模块十阅读测验答案

1（多选题）对讲授法的正确认识是：选择至少一个答案 a.[正确]教师要讲，但要“精要地讲”，“讲”的目的，在于达到不需要“讲” b.讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用，在讲授知识的过程中，老师会自然而然地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生，所以课程改革的今天仍然要倡导讲授法

c.[正确]从教师教的角度来说，讲授是一种传授型的教学手段；从学生学的角度来说，讲授是一种接受型的学习方式

d.[正确]简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势 2（多选题）对“以学定教”的理解正确的是：选择至少一个答案 a.[正确]开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求 b.[正确]以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法，所以，一定会在发展学生的同时更快地、超前地发展了教师

c.[正确]“以学定教”的“学”指即时的学情，也包括学生未来应达到的发展目标，另外还有学习凭借——文本的规定性要求

d.[正确]“以学定教”让学生得到了充分的尊重，在学习内容的确定、学习方法的选择、学习过程的展开中有更大的自由度，学习兴趣得到培植，主体地位得到凸显，学生将会有更多的语言实践的机会

3（多选题）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以下认识和做法正确的是：选择至少一个答案

a.[正确]探究学习是自主基础上的研究，其间必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是语文学习方式的全部

c.[正确]在自主、合作、探究的过程中，要充分发挥教师这一平等中首席的作用，引领探究的深入，也离不开必要的精讲

d.[正确]真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的 4（单选题）新课程下对资源拓展的认识正确的是：选择一个答案 a.教材是“教本”，也是“学本”，所以新课程倡导“教教材”。

b.语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息 c.[正确]语文课程资源无处不在，教材是最基本的课程资源

d.资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓宽

5（多选题）保证教学目标的有效性与科学性，要做到：选择至少一个答案 a.[正确]符合教材的要求和编者的意图 b.[正确]符合课程标准中的年段要求 c.[正确]体现三维目标的统一 d.[正确]符合学生的即时学情 分享

国培历史模块三测试答案 篇2

选择一个答案B

a.课程目标体现的是国家意志

b.教学目标就是指教学内容

c.不同的教师对同一课题可制定 不同的教学目标

Question2 分数: 3 d.课程目标是不可随意更变的

教学目标在表述上须注意

① 主语是学生，往往忽略不写 ② 要说明在学生身上预期的终点行为 ③要说明完成任务的行为条件 ④ 要说明学生最终的学习程度

选择一个答案D

a.①②③

b.②③④

c.①③④

Question3 分数: 3 d.①②③④

情感态度与价值观目标 选择一个答案A a.可以评价，不可以 测量

b.可以测量，也可以

评价

c.不可以测量，也不 可以评价

不可以评价

d.可以测量，分数: 3 《 全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中有关目标的表述（）

① 就是初中历史课程目标② 体现了国家对初中学生历史学习结果的预期 ③ 对初中历史教学具有指导意义 ④ 可直接作为课堂教学的目标

选择一个答案C a.②③④

b.①③④

c.①②③

Question5 分数: 3 d.①②④

泰勒认为：“任何对学校教育目标的陈述都是对学生应发生的改变的陈述。”对此理解正确的是

① 教学目标是一种预期 ② 教学目标应该描述学生的变化 ③ 描述学生应发生的变化时要具体

④ 评估教学目标是否达成应看学生是否发生改变

选择一个答案B

a.①③④

b.①②③④

c.①②③

d.②③④ 6 分数: 3 某教师在《工业革命》一课中制定的知识目标是“工业革命的背景、珍妮纺纱机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明蒸汽机车、工业革命的影响”，其错误在于（）

选择一个答案B

学生难以 a.目标太多，完全掌握

不是 b.这是教学内容，教学目标

不是 c.这是教育目的，教育目标

不是 d.这是课程目标，教学目标

Question7 分数: 3 《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这属于（）

选择一个答案C a.教育目标

b.历史课程 目标

c.教育目的

d.历史教学 目标

Question8 分数: 3 制定教学目标时需考虑的因素有（）

① 课程目标 ② 教学内容 ③ 学生情况 ④ 教学策略

选择一个答案C a.①③④

b.②③④

c.①②③

分数: 3 教学目标可以 d.①②④

① 作为选择课程资源的依据 ② 作为制定教学策略的依据 ③ 用来调整课堂教学的方向 ④ 作为开展教学评价的标尺

选择一个答案B

a.①③④

b.①②③④

c.①②③

d.②③④ 分数: 3 下列有关三维目标的说法，正确的是

① 三维目标是有机联系、不可分割的 ② 三维目标体现了对学生全面发展的要求 ③ 三维目标全面体现了历史学科的价值

选择一个答案C a.①②

b.②③ c.①②③

国培模块二答案 篇3

Question 1分数: 10 一个具有 科学素养的人应该是什么样的人 选择至少一个答案 a.了解人类对生物圈的影响 b.知道如何正确地利用科学技术:能够在与生物学相关的问题上做出个人或 社会决策 c.他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念，能够应用知识来解决 现实社会中的实际问题 d.他应该能够对自然界的现象提出不同的问题，具有创造性的思维

Question 2分数: 10 下于关于 STS 教育与概念教学、探究教学、实验教学相互关系错误的是 选择一个答案

a.STS教育可以体现在分析科学史的教学中

b.概念教学中渗透STS教育思想，会激发学生学习兴趣，促进概念教学

c.STS教育常常运用探究和实验等教学方法 d.STS教育与概念教学相互矛盾，两者不能兼顾

Question 3分数: 10 下列不属于 STS 教育特点的是 选择一个答案 a.在教学方式上，更加注重探究与体验

b.在内容构成上,倾向综合化 3 c.科学过程技能被看作是科学家所特有的技能加以训练

d.在科学教育目标上，使包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普 遍提高

Question 4分数: 10 下列不属于 STS 教育理念诞生的历史背景的是 选择一个答案 a.人们对科学教育的认识从培养少数精英转向科学为大众，培养具有科学素 养的公民

b.人们认识到科学技术是双刃剑 c.历史的发展呼唤教学内容的分科和知识的严整结构

d.科学技术的发展在改善人类生活的同时，对人类生存的自然环境带来了负 面影响

Question 5分数: 10 下列不属于 STS 教育的是 选择一个答案 1 a.强调知识的系统性

b.培养了解科学技术及其影响、并能参与科学技术事务决策的公民

c.培养了解社会、致力改善社会问题的科学人才

d.引导学生关注科学-技术-社会的相互作用

Question 6分数: 10 下列不属于课堂教学中渗透 STS 教育的方法是 选择一个答案 a.课堂教学内容与社会生活中的技术相关联

b.课堂教学内容与社会热点问题相联系 c.教学重点放在学生学习概念知识

d.课堂教学内容与现代生物技术相联系

Question 7分数: 10 下列体现 STS 教育理念的教育活动有 选择至少一个答案 1 a.爱鸟周宣传活动 b.专家讲座：转基因食品的安全性 c.社区服务：宣传垃圾分类 d.辨论会：克隆胚胎干细胞是否违背了人类伦理道德

Question 8分数: 10 下列属于 STS 教育中提倡学生体验的教学方法有 选择至少一个答案 1 a.实验、探究方法 b.问题讨论方法 c.决策模拟策略 d.参观调查

Question 9分数: 10 下列属于 农村教育中体现 STS 教育理念的做法是 选择至少一个答案 1 a.学习杂交育种后，讨论作物留种还是去种子站买种子的问题 b.学习无性生殖后，组织学生实习扦插与嫁接繁殖果树 c.学习胚胎移殖后，参观当地优良种畜的繁育基地 d.学习影响光合作用的因素后，讨论如何使当地作物增加产量

小学数学国培计划模块六测验答案 篇4

1、（单选题）“ 这法、那法，不吃头透数学教材就没法”的观点引自（）。

潘小明

2、（单选题）特级教师钱守旺曾说过：能否理解编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。出自（）篇文章。

合理使用教材，夯实数学课堂、（单选题）教师应该树立的基本教材观是：

尊重教材，理清教材，重组教材，创生教材

4、（单选题）读懂教材要做到“四找”，即（）

一找起点，二找重点，三找难点，四找训练点

5、（单选题）体现知识逻辑性的教材不可避免地与儿童现有的经验存在差距，从而产生冲突和分歧，主要是由（）个原因造成的。

36、（单选题）学生之所以感到教材所提供的系统知识与他们当前的生活情境相去甚远，是因为教师没有把教材知识恢复到学生经验发展的（），没有把教材与学生现有经验中的一些重要因素，如认知水平、情感体验、技能发展和态度价值观等联系起来加以考虑。

适当过程

7、（单选题）新课程背景下，数学教师“吃透”数学教材的特殊内涵中，包含（）种具体解释。

58、（单选题）儿童的经验如同春天萌芽的种子，充满着生长的力量 ； 教材如肥沃的土壤，不断地给经验的生长提供养料 ； 教师的教学过程就是把教材这一养料（），并以适宜的方式提供给儿童经验这颗已经萌芽的种子以促进它不断地生长。

适时、适量

9（单选题）读懂教材，必然要经历（）的过程。

愿读---会读---读懂---读活

10（单选题）教材属于逻辑化的成熟经验，是由儿童当前比较粗糙的经验发展而来的，代表了儿童现在经验的发展可能性、前进方向和可能结果。但教材也不是有待于完成的遥不可及的结果，而是指导儿童（）的一种素材和方法。

国培模块二答案 篇5

桐梓县小水中学何济纲

Question 1分数: 3

高中学生对教师的要求和期望更高，更全面，更深刻。许多研究表明，高中学生在心目中对教师已经形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案 a

a.正确

b.错误

Question 2 分数: 3 著名的 情绪 ABC 理论，是美国临床心理学家埃利斯提出的。这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案b

a.错误

b.正确

Question 3 分数: 3 教师必须有“专业化发展”的“知识结构”。知识结构包括：选择至少一个答案 abcd

a.理论性（条件）知识

b.学科性（本体）知识

c.实践性（反思积累）知识

d.通识性（读书）知识

Question 4 分数: 3 世纪之交，西方掀起的积极心理学运动，很快成为一种世界性的心理学革命。积极心理学创始人是？选择一个答案a

a.马丁--赛里格曼

b.泰勒--本-沙哈博士

Question 5 分数: 3

“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。教育教学活动处处有沟通，教师与学生的任何接触都是沟通。解决教师与学生、学生与学生以及学生自身矛盾需要沟通。

这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案 a

a.正确

b.错误

Question 6 分数: 3 积极心理健康教育的对象是？选择一个答案 b

a.需要心理咨询的学生

b.面向全体学生

c.重点是帮助那些有心理问题的学生

Question 7 分数: 3 积极心理健康教育的重心是？选择一个答案b

a.帮助人诊断咨询和解除痛苦

b.加强人自身积极因素和潜能的开发

c.解决学生中的心理问题

Question 8 分数: 3 小学学生与教师关系的发展特点是：对教师无条件服从、信任和佩服的程度降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案b

a.正确

b.错误

Question 9 分数: 3 积极心理健康教育的视角是？选择一个答案 b

a.关注学生发生的心理问题

b.关注学生内在的积极心理品质

Question 10 分数: 3

初中学生与教师关系发展特点是：教师在学生心目中无论是知识还是人格上都是绝对的权威，教师的影响和感染力常常超过家长。这种说法是正确的还是错误的？选择一个答案b

a.正确

国培模块二答案 篇6

注：不要只看题号，请认真看清题目的顺序再作答

1（单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（）

a.无关者，可以离开教室错误

b.设备操作工错误

c.引导学生倾听正确

d.监督人员错误

e.讲解员错误

2（单选题）当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？（）a.学生的学习绩效正确

b.教师的感受错误

c.教师的表现错误

d.学生的反馈错误

3（单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（）

a.预先浏览资料正确

b.为课堂教学准备资料错误

c.热身，让学生作好学习的准备错误

d.利用媒体组织教学活动错误

e.准备教学环境错误

4（单选题）王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（）

a.认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题错误

b.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段错误

c.重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划正确d.在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等错误

5（单选题）沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（）

a.利用浏览器登录自己的邮箱服务器，收发电子邮件错误

b.利用CuteFTP收发电子邮件正确

c.利用Foxmail收发电子邮件错误

d.利用Outlook Express收发电子邮件错误

6（多选题）李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？（）选择至少一个答案

a.提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答正确

b.认为是学生习惯问题，继续保持原来的讲课方式错误

c.讲幽默笑话，活跃课堂气氛错误

d.利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片正确

e.不断地教育学生，用言语感化他们，指出学习的重要性正确（单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（）

a.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识正确

b.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心错误

c.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习错误

d.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导错误8（多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（）选择至少一个答案

a.检查学习者的进步错误

b.提高学习效果正确

c.帮助学习者保持注意力正确

d.激励学习者错误（单选题）王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？（）

a.通过网络下载技术将图片输入计算机错误

b.通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机正确

c.通过语音录入技术将图片输入计算机错误

d.通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机错误

10（单选题）下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？（）

a.吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言错误

b.吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间正确c.吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源错误

国培模块二答案 篇7

网络发展一方面为社会带来极大福利，另一方面由于网络社会结构缺陷，社会规范脱节及经济利益驱动，导致了观念的、规范的和行为的三个层面的网络伦理问题。根据网络伦理的表现形式和网络伦理产生的原因，从三个方面阐述网络伦理的构建，即技术监控，法律法规建设和伦理道德的规范以及伦理教育，旨在规范人们的网络行为，净化网络空间。

网络道德规范举例

目前比较严重的网络道德失范行为主要有：

(1)网络犯罪。一些“黑客”时常会非法潜入网络进行恶性破坏，蓄意窃取或篡改网络用户的个人资料，利用网络赌博，甚至盗窃电子银行款项，通过网络传播侵权或违法的信息等网络犯罪行为日增，互联网已成为不法分子犯罪的新领域。

(2)色情和暴力风暴席卷而来。信息内容具有地域性，而互联网的信息传播方式则是全球性、超地域的，这使得色情和暴力等问题变得突出起来。由于互联网是全球共享的，这就使得某些人、个别国家的色情信息和暴力情节能够无障碍地在世界范围内传播。网络成为色情和暴力媒介，提供色情资料，灌输暴力思想，从而导致与传统优良文化道德冲突。由于文化传统、社会价值观和社会制度不同，它对我国的危害更加严重。

(3)网络文化侵略。互联网络信息环境的开放性，使多元文化、多元价值在网上交汇。近年来，一些西方发达国家凭借网上优势，倾销自己的文化，宣扬西方的民主、自由和人权观念。这就加剧了国家之间、地区之间道德和文化的冲突，对我国的精神文明建设构成干扰和冲击。

(4)破坏国家安全。世界上存在着对立的政治制度和意识形态，并不是到处充满善意，一些国家通过互联网发布恶意的反动政治信息，散布谣言，利用信息“炸弹”攻击他国，破坏其国家安全，甚至出于一定的政治目的，突破层层保密网，直接对其核心的系统中枢进行无声无息的破坏，达到不可告人的目的。网络道德规范的特点

网络道德由于虚拟空间的出现而产生新的要求，它与植根于物理空间的现实道德相比较，有其新的特点。

1、自主性和自律性

2、开放性和多元性

思考与讨论

信息社会里，我们如何规范自己的网络道德行为？在您的教学实际中如何引导学生规范网络道德行为？能列举出您具体的做法事例吗？请将您的想法记录下来：

第一条：不到网吧娱乐，远离不健康的网络游戏。

第二条：切不可将网络游戏，QQ聊天作为一种精神寄托而沉溺其中。

第三条：合理控制上网时间。

在具体的教学中，我教育学生要客观认识网络，认真遵循上面几条规则，对经常上网的学生耐心进行思想教育，使其远离网络危害，合理利用网络信息 技术与信息带来的潜在负面影响

(一)网络误用对学生身心健康造成危害。

(二)信息的图像化、平面化，强调了感官刺激，削弱了学生思考能力

互联网信息的高度图像化使学生习惯了视觉刺激，不利于追溯本质的思维方式的培养。

(三)现实社会所固有的道德与文明在网络环境下失去约束力

(四)“黑客”行为的曲解

(五)网络盗版盛行与剽窃他人的作品，(六)对民族文化与爱国精神的冲击

对策

(一)整体教师队伍信息素养的提高

(二)信息技术学习环境的净化

(三)教学内容的整合记录您与学友交流作业的感受和改进想法

国培模块二答案 篇8

评价目标有哪五类？为什么五类评价目标都应该得到满足？

（满分答案5分）答：我认为评价目标分为如下五类：

1、分析学生需求

2、鼓励自主学习与合作学习

3、监控学习过程

4、检查理解程度和鼓励元认知

5、展示理解状况。

我选取的单元是人教版小学语文三年级下册第五单元，这个单元以“可贵的亲情和友情”为专题，安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，在教学过程中，1、通过典型、感染力强的文字，图片，影视材料等多媒体展示，使学生在情感、思维上有所触动，运用体验的方法激发学生情感；

2、通过小品、现场表演、创设情境、演讲会等活动，让学生投入其中，表达感受，参与实践。

3、让学生先自行阅读，记下读书体会，再通过综合性学习，和同学交流感受，写一写，说一说，演一演，做一做，让学生在体验中获得感悟，学会做人。在《可贵的沉默》课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；以及怎样回报父母的爱。在《妈妈的帐单》通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。并在学习过程中进行学习需求分析，当中采用观察、小测验、讨论会等评价工具，并以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受人间真情。在学习结束后采用单元测验、布置家庭作业对学生学习进行评价和分析。这样学生可以在轻松中较易掌握了知识。所以我认为如果五类评价目标都得到满足，有利于帮助学生提高他们对课文内容的理解。

（满分答案5分）评价目标：

1、分析学生需求。

2、鼓励自主学习和合作学习。

3、监控学习过程。

4、检查理解程度和鼓励元认知。

5、展示理解状况。

结合本人的设计《维护人格尊严》，我认为这五类评价目标都应该得到满足的原因如下:

1、明确学生的学习需求是教师教学评价设计的前提。有了对学生需求的准确把握，教学活动的开展才能收到实效。在本设计中我认为生活中学生往往对于人格尊严的重视不够，需要对身边的生活现象进行认识，学会维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严，增强法律意识，提高道德修养。

2、鼓励自主学习和合作学习有利于学生更好的把所学内化为自己的知识和技能，真正提高学生的能力。本设计中我让学生分为3个小组，分别从三方面进行小组合作学习，通过网络、图书、调查等方式搜集资料，再分小组进行讨论，组长整理、归纳小组观点，组员对组长整理的观点进行再次讨论，并提出自己的建议和意见。

3、监控学习过程能及时给予学生指导，有效帮助学生解决遇到的困难。本设计中在学生的讨论和交流展示活动中我对他们存在的问题进行了一些提醒和纠正。

4、检查理解程度和鼓励元认知有利于培养学生的信息素养和创造力，这是评价学生学习能力的重要内容。本设计通过学生展示的资料和提出的观点可以检查学生的学习掌握状况。

5、展示理解状况与教师互动能更好提高学习效果。这也是对学生学习过程的一个反馈。本设计的最后就是通过学生在课堂上展示学习成果，与教师交流，深化对问题的认识。

归根到底，五类评价目标的满足有助于更好提升学生的21世纪技能。

（满分答案5分）首先，课堂评价目标有：

1、分析学生学习需要，2、鼓励学生自主学习与合作学习，3、教师监控学习过程，4、检查学生对学习理解程度和鼓励元认识，5、展示理解状况。

其次，我选取的单元是二年级上册23课《假如》的教学：

1、根据二年级学生对生活的认知，对知识的认识程度，以及平时学习的基础等，还根据本课的学习目标，通过自读和调查提问，确立学生感兴趣的学法和通过这篇课文学生能掌握些什么知识。

2、本篇课文是诗体式的，通过学生在读中感悟，引导学生通过小组读，去发现问题解决问题；教师从中指导并提出相应的量观让学生有据可依，激发小组合作学习的兴趣。

3、在每一个环节的知识点学习完之后，教师通过提问，小组反馈等形式来监控学生的学习情况，并根据这些学习情况及时对知识点查漏补缺。

4、通过个人读，小组读等形式，以读代解，让学生在读中感悟，发表自己的见解，鼓励学生多发表自己的意见。

5、通过写一写，画一画的形式，体现“假如”学生也有这种能力的话，会做些什么事情，来验证学生是否真正理解课文，理解课文中小作者那真挚的爱心。

评价目标有下面五类：

1、分析学生需求；

2、鼓励自主学习与合作学习；

3、监控学习过程；

4、检查理解程度和鼓励元认知；

5、展示理解状况。

在进行教学评价方案设计时，这五类评价目标都应该得到满足的原因是：

常规课堂的评价目标只是评价学习结果，而21世纪课堂评价需关注以上五个目标，这样一来，就不仅仅能够关注结果，而且能关注和促进有意义的学习过程，培养学生的21世纪技能。

例如：

1、分析学生需求——能帮助教师根据内容性认知和21世纪技能进行教学设计和学生互动。

2、鼓励自主学习与合作学习——可以帮助学生成为有自主学习能力的学习者，有助学生设计目标和调整行为。

3、监控学习过程——学习中，教师可以为学生解惑，而学生收到反馈有助于扬长避短，调控自己的学习。

4、检查理解程度和鼓励元认知——学生可通过反思元认知（即自己的想法），来评价自己的创造力和信息素养等能力。教师可根据这些情况进行有关21世纪技能的教学设计。

5、展示理解状况——学生可通过作品或表演展示所学的概念和技能，有助师、生对未来学习作出长远规划。

对评价目标的种类和应用的理解

评价目标分为五类：（1）评估分析学生需求；（2）鼓励自主学习与合作学习；（3）监控学习过程；（4）检查理解程度和鼓励元认知；（5）展示理解状况。

这五类评价目标是贯穿整个教学过程中，教学过程是离不开它的，这五类评价目标指引着我们的教学活动，完成教学任务。以学生为主体，以学生的需求为出发点，明确需求；学习过程中鼓励学生自主学习，学生在小组活动中如何互相合作学习；通过观察学生学习及时反馈,更好地驾驭学习，指导课堂教学；通过课堂提问、讨论、检测检查理解程度和鼓励元认知；为学生搭平台展示理解状况，促进良性循环发展，互相促进。所以五类评价目标有利于帮助学生提高他们对内容的理解和思考，对学生的21世纪技能培养起到重要作用。

评价目标分为五类：（1）评估分析学生需求；（2）鼓励自主学习与合作学习；

（3）监控学习过程；（4）检查理解程度和鼓励元认知；（5）展示理解状况。这五类评价目标本身就是可以理解为一个整体，就像我们教学过程中的各个教学环节一样，一环紧扣一环。评估分析学生需求就像是建楼的基础一样，不根据学生的需求去实施教学有点“牛头不对马嘴”的感觉，教学效果大打折扣，学生也不愿意。鼓励自主学习与合作学习，让学生自评、互评，培养学生的自学能力才可以持续发展，＂授其鱼不如授其渔＂。对学生进行及时正确引导和评价确保学习效果。鼓励学生去发表自己的理解程度和见解，展示也增强学生的自信心和互相促进，学生就是学习的主体，这就要求我们必需满足学生，五类评价目标都应该得到满足。

五类评价目标：

1、分析学生需求

2、鼓励自主学习与合作学习

3、监控学习过程

4、检查理解程度和鼓励元认知

5、展示理解状况

结合本人的设计《威尼斯的小艇》，谈谈这五类评价目标都应该得到满足的原因：教学本课文我注重情境的创设，课堂上呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面，侧重对学生情感的启动。首先，启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学，先让学生体会老师所范读的语句，这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感，因为情感的启动不是一激而就的，有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上，放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程，也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解、范

读，学生的有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样，无论是肯定表扬或批评指正，都是为了对情感的理解与启动，激发学生参与课堂学习的积极

国培模块二答案 篇9

一、单选题。

1、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案（D）

D对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，常见的方法就是测验

2、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，详述合理的是（A）A学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格

3、（A）是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。

A自我调控

4案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体--（A）A学生

5、学生案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（B），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）B研究性课程学术委员会

二、多选题

1、新课程标准中三维目标分类是指（AB）

A知识与技能B过程与方法

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评价方案草案中，包括的评价表有（ABC）A教师评价表B学校对学生评价表C课程评估表

三、是非题。

1、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教

学支架的整体框架。（是）

2、在前段分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望

达到的状况之间的差距。（是）

小语国培模块十测验 篇10

Finish review 开始于 2011年12月 18日 星期日 22:12 完成于 2011年12月 18日 星期日 22:19 耗时 6 分钟 59 秒 原始分数 30/30(100%)

Question 1 分数: 3

初中学生与教师关系发展特点是：教师在学生心目中无论是知识还是人格上都是绝对的权威，教师的影响和感染力常常超过家长。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

回答正确

b.正确

回答错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 2 分数: 3

世纪之交，西方掀起的积极心理学运动，很快成为一种世界性的心理学革命。

积极心理学创始人是？

选择一个答案

a.马丁--赛里格曼

正确

b.泰勒--本-沙哈博士

错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 3 分数: 3

积极心理健康教育的视角是？

选择一个答案

a.关注学生发生的心理问题

b.关注学生内在的积极心理品质

错误

正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 4 分数: 3

“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。教育教学活动处处有沟通，教师与学生的任何接触都是沟通。解决教师与学生、学生与学生以及学生自身矛盾需要沟通。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

错误

b.正确

正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 5 分数: 3

教师必须有“专业化发展”的“知识结构”。知识结构包括：

选择至少一个答案

a.学科性（本体）知识

b.通识性（读书）知识

c.理论性（条件）知识

正确 正确 正确

正确

d.实践性（反思积累）知识

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 6 分数: 3

积极心理健康教育的重心是？

选择一个答案

a.帮助人诊断咨询和解除痛苦

b.解决学生中的心理问题

c.加强人自身积极因素和潜能的开发

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 7 分数: 3

错误 错误

正确 小学学生与教师关系的发展特点是：对教师无条件服从、信任和佩服的程度降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.正确

回答错误

b.错误

回答正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 8 分数: 3

高中学生对教师的要求和期望更高，更全面，更深刻。许多研究表明，高中学生在心目中对教师已经形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。

这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

回答错误

b.正确

回答正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 9 分数: 3

积极心理健康教育的对象是？

选择一个答案

a.面向全体学生

正确 错误 b.需要心理咨询的学生

c.重点是帮助那些有心理问题的学生

错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 10 分数: 3

著名的 情绪 ABC 理论，是美国临床心理学家埃利斯提出的。这种说法是正

确的还是错误的？ 选择一个答案

a.正确

回答正确

b.错误

回答错误

正确

这次提交的分数：3/3。