教育管理学原理（共8篇）
教育管理原理试题
课程代码：00449
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在教育管理的发展趋势上，有的国家强调要削弱中央控制地方教育的权力，扩大地方办教育的自主权，政府颁布的教育法令并不强制地方一律执行，有的在各级教育行政机关中成立各种审议机构，对当局的教育政策实行审议和监督，这一特点体现的是（）
A.民主化
B.相对集权化
C.科学化
D.效率化
2.研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）
A.教育管理的体制
B.教育管理的活动
C.教育管理的观念
D.教育管理的机制
3.现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是（）
A.法国的行政学
B.德国的行政学
C.英国的管理学
D.日本的管理学
4.就教育管理的监督职能而言，不同类型的教育管理体制的国家，具有不同的特点，地方分权制的国家强调（）
A.计划监督
B.行政监督
C.审计监督
D.法律监督
5.教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务，这是教育管理的（）
A.方向性原则
B.科学性原则
C.有效性原则
D.规范性原则
6.行政是伴随着国家的诞生而出现的，是为了推行国家政务而进行的活动，行政也是一种管理活动，二者的关系是（）
A.行政的范围较管理大
B.行政的范围较管理小
C.行政的范围与管理的范围一样
D.行政的范围随环境的变化而变化
7.我国教育人事制度中，培训制度和交流制度属于（）
A.用才方面的制度
B.求才方面的制度
C.养才方面的制度
D.代谢方面的制度
8.一般将教育的规范性文件的总称叫做（）
A.教育法律
B.教育文件
C.教育规范
D.教育法规
9.2006年，我国国家权力机关修订了（）
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国职业教育法》
10.通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机变化的一种数字预测方法是（）
A.德尔菲预测法
B.教育专家协商预测法
C.回归预测法
D.马尔柯夫预测法
11.整个教育机构系统中，承担实施教育培养任务的机构是（）
A.各级各类教育行政
B.各级各类学校
C.学校班级
D.学校教研室
12.实行工作岗位责任制最重要的是做到（）
A.重视物质利益
B.激励工作士气
C.做到职权责统一
D.明确岗位责任
13.各级教育行政部门必须根据地方财力，在制定预算时逐步实行（）
A.定额加专项的办法
B.定额加效益的办法
C.定额加公平的办法
D.项目加重点的办法
14.学校管理的客体“四因素”说是指学校管理活动中的（）
A.人、财、物、地点
B.人、财、物、时间
C.人、财、物、事
D.人、财、信息、事
15.教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（）
A.全面发展的教学质量管理观
B.面向全体学生的教学管理观
C.全员管理的教学质量管理观
D.全程管理的教学质量管理观
16.具有启发性、长期性和广泛性等特点的德育管理方法是（）
B.思想教育法
C.行政措施法
D.激发鼓励法
17.依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡发展，这是指学校管理过程的（）
A.指导
B.组织
C.协调
D.控制
18.教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是（）
A.泰勒
B.斯塔费尔比姆
C.斯克里文
D.列文
19.对学校管理过程基本环节进行划分时，大多数人采用PDCA循环学说，该学说提出者是（）
A.德鲁克
B.戴明
C.泰罗
D.巴纳德
20.教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持（）
A.组织上的独立性和工作上的自主性
B.知识经验的主体性和工作能力的独创性
C.人格上的平等性和意志上的自主性
D.思维的活跃性和行为的独立性
21.提高教育领导效率，要求教育管理组织结构（）
A.合理化
B.现代化
C.法制化
D.扁平化
22.处理好政府与学校的关系，其核心是（）
A.强化监督
B.上下协调
C.理顺关系
D.简政放权
23.学校计划工作目标确立的前提是（）
A.自身条件
B.客观环境
C.获取信息
D.科学预测
24.教育管理的人本原理认为，学校有效管理的关键是（）
A.提高待遇
B.后勤保障
C.学生学习
25.要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的（）
A.效率
B.效果
C.效益
D.质量
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
26.学校目标管理
27.内差异评价
28.德育计划管理
29.教育决策
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
30.简述教育管理原理的主要特征。
31.简述国家公务员的基本义务。
32.简述教育行政机关的空间管理的相关因素。
33.简述全面教学质量管理观的主要内容。
34.简述提高教育领导效能的必要条件。
35.改革教育行政组织的体制，提高信息沟通有效性必须注意哪些问题?
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36.结合实际，论述教育管理的人本原理及其基本要求。37.结合新课程改革的理念，谈谈你对课堂教学管理基本要求的认识理解。
五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)
38.汕头市某中学创建于1877年，由于多种原因，80年代中期，学校校舍环境较差，教学质量低下，学校升学率曾为零。针对这种情况，学校领导班子抓住改革开放的大好时机，发挥学校历史悠久的潜在优势，激发海内外校友的爱国、爱校情怀，走多种渠道筹集资金建校的路子。1987—1996年筹集资金一千多万，建了一所全新的中学，并采取措施提高教学质量，使学校从一所薄弱学校跃至省级学校。
问题：
(1)各渠道筹措教育经费的规则中，对于集资办学提出了哪些规定要求?
一、提高思想政治教师的心理学教育水平
在运用心理学原理, 加强医学生思想教育的过程中, 首先应该认识思想教育的内容都包括哪些, 不能盲目教学。对于在校大学生来说, 大学是他们的人生观、世界观形成的重要阶段, 我们要将思想道德教育扩展到政治道德和法制等各项内容中, 培养学生积极乐观的精神和抗挫能力, 培养学生为人处世的态度。在这个过程中, 需要教师具有一定的能力, 根据心理学原理, 每个人都崇拜比自己强的人, 因此教师在教学过程中, 首先要提高自己, 让自己成为思想道德教育上的受欢迎者, 提高自己在教学中的人格魅力。在现实社会中, 人们往往是模仿其他人的角色, 向着好的方向发展。然而, 什么是好的方向, 就是这里所说的权威效应, 他并不单单指人的地位有多高, 而是在生活中他能够以理服人, 能够受人尊敬, 能够建立威信, 不仅能够做好教育者的角色还能做好各种社会角色, 而且具有很高的个人修养和能力, 在教学过程中, 有权威的教师能够让学生愉快自觉地接受教师的劝说和教育, 能够成为学生学习的正能量。其次在教育的过程中要采用各种方式教育医学生, 以后成为医生, 可能比较苦比较累, 要培养学生不怕吃苦, 服务他人的精神和品质。比如, 可以向学生传达那些在平凡岗位上默默无闻又有重大贡献的人, 让他们在潜移默化中改变自己的心态, 真正做到为人民服务, 做人民的好医生, 照顾病患、为病人着想。
二、立足心理学把握好医学生的心理特点
学生是学习的主体, 只有深入了解学生, 才能更好地完成教学任务, 因此我们在教学过程中要深谙医学生的心理特点。首先, 要了解现在一些学生的逆反心理, 你强加给他的教学内容并不是他想要的, 然后他就刻意地回避, 甚至向着反方向来。因此, 我们在教学过程中要注重潜移默化的教育思想道德教育, 不是一蹴而就的, 是在一个缓慢的过程中逐渐产生效果的。其次, 要了解学生的需求, 不仅要了解他们的自身特点, 而且要关心他们学习、生活上的需求, 了解他们对情感上的需求、思想上的需求。现在的大学生生活比较顺利, 受挫折比较少, 进入大学之后他们的自我意识迅速膨胀, 面对大学生活的新特点, 往往容易受到各种刺激, 当学习、人际交往、恋爱遇到困难时就会茫然不知所措, 甚至会出现自卑、休学退学措等现象。在进行思想道德教育的过程中, 要深刻了解学生的心思, 通过心理学教育帮助大多数学生从失败的阴影中走出来, 培养学生积极乐观的心态, 以及在困难面前敢于拼搏、锐意进取的精神。尤其是医学院校, 是一个掌握医学知识的部门, 有些学生如果不能有正确的思维模式则很可能造成严重的后果, 再次现在的一些学生容易封闭自己, 教师通过了解学生的特点可以采取情感教育的方式对学生进行思想政治教育, 这也是心理学原理下的思想政治教育方式。学生往往心思细腻, 易于产生情绪波动, 感情是复杂多变并十分不确定的, 在教学过程中我们可以通过设置心理咨询室的方式, 走进学生内心, 让学生敞开心扉, 也可以采取跟学生做朋友的方式, 让学生能够去除心中的芥蒂与老师交流。老师应在各个方面照顾学生的需要, 让学生真正懂得世间是有真情存在的, 从而在以后的医生工作过程中也能够积极主动地考虑病患和病患家属的感受, 从而为今后和谐社会的发展贡献自己的伟大力量。
三、注重心理学在思想政治教育中的应用方式
思想政治教育的教育方法与教育内容、教育原则同样重要, 好的教育方法能够有效地提高被教育者的思想觉悟, 实现思想转变, 从而达到既定的教育目的。首先可以精确运用单面论据和双面论据。从霍夫兰德的心理学实验中我们可以得知对于不同学生, 要妥善选择应用单面论据还是双面论据, 大学生一般选择正、反两方面的双面论据较为合适。比如, 我们对学生进行马克思主义政治经济学理论的教育, 就既要让学生了解马克思主要政治经济学理论的历史背景、主要内容和现代的发展, 又要介绍当时影响较大的经济学理论, 特别是对于后世有深刻影响的经典经济学理论。学会运用马克思主义理论科学严谨的态度深入分析评价, 以培养学生的分析鉴别能力。对于中国特色社会主义理论的教育中也要合理地联系实际, 科学分析我国改革发展中理论应用取得的重大成果和存在的问题。其次可以精确运用无意识原则。无意识原则的精确运用在于论道而不说教, 讲述道理而又不生搬硬套, 把教育目的埋藏在相应的活动内容中, 让学生体验其中道理, 在轻松愉快的气氛中得到心灵的启发, 人格的升华, 情操的陶冶, 事半功倍地达到教育目的。大学生自我意识的提高, 自由意识的提高意味着传统的说服教育显得生硬死板, 运用恰到好处的方法能够自然地突破学生的防备心理, 自然而然地将理论教育融入学生的内心世界, 发自内心地理解和提高政治觉悟。如果只把政治教育当做任务来做, 则势必会遭受学生的排斥心理, 无意识原则的应用能够更好地实现政治教育教学目标。再次社会价值与自我的工具价值相结合。长期以来, 我们都在强调思想政治教育的社会价值性, 以基本道德规范为蓝本进行思想道德教育, 以大学生为全面发展目标进行素质教育, 培养学生爱国精神和民族自豪感。这种教育应当注重启发。在心理学家布鲁科弗和埃里奇森的心理学理论中, 有自我的工具性评价这一概念, 即自己完成某个特定的任务得到的奖励和付出的代价的评定, 要让学生认为学习思想政治有好处, 有多大收获, 这样学生就会认真学习。实践中学生也经常会问为什么要学习思想政治理论这一问题, 如果不加以解决则势必会影响学生的学习效果。
总之, 大学教育的不断发展, 对思想政治教育的重视程度也越来越高。读大学不仅仅是让学生学到专业知识, 更重要的是要教会学生做人, 要将思想道德教育放在大学生教育的首要位置。运用心理学原理能够更好地促进现在的学生形成良好的人生观和世界观, 能够更好地提高学生的道德水平和职业素养, 能够更多地为社会输入符合新时代发展和职业需求的具有职业道德的尖端人才。
参考文献
[1]郭睿.郝绍菊.运用心理学原理加强高校思想政治教育[J].华章, 2012 (4) .
[2]李俊.试论高等教育心理学在高职院校思想政治教育中的应用——以学生道德规范教学为例[J].时代教育, 2013 (7) .
笔者曾经阅读过一篇题为《珍珠上的小黑点》的文章：有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，晶莹圆润，爱不释手，美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想，如能将小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层，黑点仍在，渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也不复存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样没有了，究其原因，就是这位渔夫的眼中只盯着这颗大珍珠身上“最短的那块木板”，多可惜呀！其实那一个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品，因为它有其他一些珍珠所不具备的“长板”——大、晶莹圆润，试问，这样的珍珠难道不是珍品吗？为了一块“短板”（小黑点）而毁了一颗大珍珠，这是多么可惜的一件事呀！其实我们平时在教育教学的过程中又何尝不是扮演着这位渔夫的角色呢？例如在对于孩子选择参加哪种兴趣小组活动的问题上，我们总是不尊重学生的兴趣和自主性，强迫他们按我们的要求选课，作文水平差的非得参加习作小组，英语暂时落后的必须参加英语小组，数学成绩不理想的必须参加奥数小组……为了冷冰冰的分数，我们为孩子制定了整齐划一的要求，我们的双眼总是盯着学生的不足，抓住不放，却看不到学生身上的长处；我们总是一味地设法加长学生的“那块短板”，却没能发现他们的“那块长板”，当然也就谈不上将学生的“长板”变得更长了。于是乎，学生在强压下失去了自己的个性，自己的兴趣、特长也被扼杀了……
“经常盯着学生的短处，把学生当作魔鬼，那你就天天在地狱里煎熬；多看学生的长处，把学生当作天使，那你就天天生活在天堂。”（魏书生《赏识你的学生》）。笔者认为，我们在教育学生的过程中也应该遵循“木桶原理”，只不过此“木桶原理”并非上面经济学界和管理学界常用的“木桶原理”。恰恰相反，我们不能只盯紧那根“短木板”，而是应该发现那根“长木板”，并积极创设条件因材施教，使其“加长”——得到更好的发展，即“木桶长板原理”。农村有句老话：“十个指头伸出来还有长短哩。”众所周知，每个学生都存在差异，笔者并不反对帮学生去补“短板”，但是，我们在教育过程中最重要的不是千方百计地去补“短板”，而是首先要研究他的长处，发挥他的优势，使他得以更好地发展。如钱钟书先生在考清华大学时数学成绩不够理想，学校没有苛求，他也没有刻意去补这块短板，而是将自己的强项发挥到了极致，成为一代国学大师；比尔·盖茨没有付出过多的汗水去读完大学，却靠开发软件的灵感和辛勤开拓成就了微软事业，并成了当今世界首富；爱因斯坦小时候的手工制作是全班最差的，但他从小就对科学充满了兴趣，并努力将自己的“长板”加长，在理论物理和对量子理论方面的贡献而被授予1921年诺贝尔物理奖……每个人的特长、兴趣，或在某些方面的灵感是不同的，如果我们没有认真分析学生的优势和特长所在就去盲目补短，那和渔夫剥珍珠又有什么区别呢？要知道，不顾具体情况和客观条件去刻意追求完美，则难以避免最终的平庸。
笔者曾经听过这样一个故事：有个村庄，土质不好，掺杂着碎石子，没有什么好收成；后来，勘探队来了，竟在这里发现了巨大的宝藏。其实每个学生都是一个小小的世界——完全特殊的、独一无二的世界，只要我们像勘探队员一样深深挖掘，挖掘出他们身上的“长板”，你就会发现每个学生都是一块闪光的金子。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。
联合国教科文组织通过的《儿童权利公约》在规定教育儿童的目的时指出：“最充分地发展儿童的个性才智和身心能力。”显然要达成这一目的，必然要以尊重他们的差异为前提。笔者认为，在我们的教育教学过程中应当运用“木桶长板原理”！
管理学原理试题
课程代码： 00054
一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题 1分，共 20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。．“管理学是一门应用性科学”是指管理学的哪一特点？（）A ．一般性
C ．多样性
A ．法约尔
C ．德鲁克
（）A ．简单和稳定的环境
C ．复杂和动态的环境
A ．计划工作的核心是自我控制
C ．计划工作的核心是决策
B ．复杂和稳定的环境 D ．简单和动态的环境 B ．计划工作的核心是参与管理 D ．计划工作的核心是提供控制标准 B ．实践性 D ．历史性 B ．孔茨 D ．西蒙 2 ．管理过程学派初期的代表人物是（）．饮料生产企业一般处于不确定性很低的外部环境中，这种环境指的是4 ．下列选项中，表述正确的是（）．某企业产品的合格率目标原定为 98%，计划本期仍维持在原水平上。维持原产品合格率水平98% 的计划目标属于（）A ．突破性目标
B ．控制性目标
C ．预算目标
D ．管理目标 6 ．下列 不属于时间序列预测法的是（）．．．A ．指数滑动平均法
C ．先行指标法
A ．有限理性决策
B ．移动平均法 D ．周期变动分析法 B ．最优决策 7 ．以满意标准衡量决策有效性的决策称为（）C ．非理性决策
D ．经验决策 8 ．下列对组织工作特点的描述 不正确的是（）．．．A ．组织工作是静态的C ．组织工作是一个过程
影响 ．激励潜力分数（MPS）指标的意义是（）
A ．衡量报酬本身对人们的激励程度
B ．衡量奖励对人们的激励程度
B ．组织工作是动态
D ．组织工作要充分考虑非正式组织的C ．衡量职位本身对人们的激励程度
D ．衡量贡献本身对人们的激励程度 10 ．“员工在规定的限度内拥有做出决定和采取行动的知识、技能、职权以及意愿，同时，他们对自己行动的后果以及对企业的成功又有着高度的责任感”的状态称为（）A ．授权
C ．领导工作
A ．日本松下公司
C ．德国奔驰公司
B ．人员配备 D ．活性化
B ．美国摩托罗拉公司 D ．法国雪铁龙公司 11 ．“六西格玛”管理活动最早起源于（）．人员配备原理中“对主管职务及其相应人员的要求越是明确，培训和评价管理者的方法越是完善，管理的工作质量也是越有保证”的原理指的是（）A ．用人之长原理
C ．职务要求明确原理
A ．管理能力
C ．财务能力
（）A ．合法的权力
C ．奖赏的权力
A ．完全理解团队任务 B ．形成团队结构 C ．团队融洽、冲突较少
D ．团队已经成熟为一个具有高度凝聚力的整体 ．在下列沟通形态中，组织成员满足感最高的沟通形态是（）A ．链式
C ． Y 式
A ．激励需求理论
C ．激励强化理论
B ．轮式 D ．全通道式 B ．期望理论 D ．双因素理论 B ．专家的权力 D ．榜样的权力 B ．不断培养原理 D ．权责利一致原理 B ．技术能力 D ．商业能力 13 ．法约尔认为，对于企业的车间主任来说，最重要的能力是（）．职位权力中“通过给予别人期望得到的东西来影响他们行为的能力”是15 ．在团队发展的形成阶段，团队呈现的特点是（）．下面理论中属于激励过程理论的是（）．控制工作原理中，“管理者及其下属的素质越高，就越能胜任所承担的职务，就越不需要间接控制”的原理是（）A ．组织适宜性原理
C ．直接控制原理
A ．直接人工预算
C ．单位生产成本预算
A ．客户关系管理系统
B ．控制关键点原理 D ．反映计划要求原理 B ．管理费用预算 D ．销售预算 B ．供应链管理系统 19 ．运营预算中最基本和最关键的是（）．管理信息系统中 SCM 系统指的是（）
C ．物流管理系统和企业资源计划系统
D ．人力资源管理与知识管理系统
二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题 2分，共 10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21 ．决定产业竞争强度的竞争力量有（）A ．潜在替代产品的开发
C ．购买者议价力量
E ．企业间竞争 ．下列各项中属于表层企业文化的有（）A ．职工风貌
C ．规章制度
E ．厂容 ．影响管理宽度的因素有（）A ．管理者与其下属双方的能力
C ．授权
E ．计划 ．营运分散化与集权程度有一定的关系，下列描述中正确的有（）A ．营运的分散化一定程度上有利于促进职权的分散 B ．营运的集中一定会导致职权的集中 C ．营运的集中一定会导致职权的分散
D ．地理因素对职权的集中与否并无决定性的影响 E ．地理因素对职权的集中与否有决定性的影响 25 ．组织活动中领导行为包括（）A ．指出方向
C ．建立秩序
E ．维持运动
三、名词解释题（本大题共 5小题，每小题 3分，共 15分）
B ．创造态势 D ．开拓局面
B ．组织沟通的类型及方法 D ．组织的稳定性 B ．产品形象 D ．行为准则 B ．供应商议价力量 D ．潜在新竞争者的进入 26 ．目标 ．计量决策方法 28 ．职能职权 29 ．职务轮换 30 ．预算
四、简答题（本大题共 4小题，每小题 5分，共 20分）31 ．简述企业文化的三个层次。
．简要说明灵活性原理及其限制条件。
．简要说明在设计组织结构时，为什么要遵循集权与分权相结合的原则。34 ．简述团队推进者及其在团队推进中所扮演的角色。
五、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共 20分）35 ．论述科学管理理论的要点。
．董事会是委员会管理的形式之一，目前很多公司都采用这一形式。请说明董事会的主要职能，并针对其中一项职能举例说明。
六、案例分析题（本题 15分）
．
由于超市的迅猛发展，远大商业集团决定投资组建“便捷”连锁店公司，在××市开设 10家中型超市，“便捷”连锁店公司的机构由总部、门店和配送中心组成。总部是连锁经营管理的核心，主要职能有：商品采购、财务管理、市场调研、促销策划、人员选聘、教育培训等。各门店按照总部的要求进行日常的销售活动。配送中心依照总部制定的配送方案，承担各门店所需商品的进货、库存、分货、加工、运输、送货等业务。
但远大商业集团的董事会却对此产生了争执，争执的焦点是： 一部分人认为，应把采购、进货和存储等职能集中在配送中心。因为，只有了解库存才能决定采购，这对于提高资金使用效率非常重要；另外，配送中心与各门店关系密切，可以及时反馈需求信息。
另一部分人认为：如果将采购、进货和存储的职能都集中在一个部门，势必会造成配送中心的职权过于集中、任务繁杂。对于超市而言，进货的环节至关重要，所以，应建立一个商品管理中心，负责储存和送货。门店的需求信息直接传给商品管理中心，由其向配送中心下达配送任务，虽然增加了一个部门，但更利于专业化分工和管理控制。阅读上面的短文后，回答下面的问题：
（1）对争执的双方，你同意哪种观点？为什么？
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管理学原理 在线练习考试时间： 共 120 分钟 单选题(共 100题)
(1).下列哪项不是人际关系学说的内容(1分)D提高工资刺激工人提高生产效率
(2).下列说法哪个是错误的(1分)B管理成效与组织成效成正相关线性关系
(3).福莱特的结合方法是指(1分)A工人和雇主要看到共同点，找出使双方满意的方法
(4).下列内容中，哪个不是适应性文化的企业表现出来的特点(1分)A管理人员事不关己，高高挂起
(5).需要管理的首要原因是(1分)B资源稀缺
(6).科学管理的四大基本原理不包括(1分)D提高工人待遇
(7).经营管理理论学派的分析方法是(1分)B两部分类法
(8).下列哪项不是韦伯对权力的分类(1分)D专家权力
(9).组织过程不包括(1分)B绩效考核
(10).家族企业的优点是(1分)A所有权经营权不分离
(11).官僚政府组织的最大特点是(1分)A法制和等级制
(12).（）是指建立在感情与共同兴趣基础上的没有正式职务、权力与责任分
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配的群体。(1分)B非正式组织
(13).西蒙认为，管理的实质是(1分)A决策
(14).下列哪个要素不是组织要素(1分)D政府垄断政策
(15).企业文化不可以通过下列哪个载体体现出来(1分)C领导演讲
(16).对工人的激励方面，泰罗采取的方式是(1分)C差别计件工资制
(17).霍桑试验的目的是(1分)A研究企业中物质条件与生产效率的关系
(18).判断一个决策是否正确，应该(1分)C通过事实要素判断
(19).如果下属工作和心理成熟度都不高，应采取下列哪种领导风格？(1分)A推销
(20).影响现代管理理论产生的最大因素是(1分)A外部环境发生巨大变化
(21).相对于古典管理理论，人际关系学说哪个方面差异最大(1分)A社会人替代经济人
(22).罗马教皇为什么能同时管理全球数百个红衣主教？(1分)C天主教事务简单
(23).统一指挥是指(1分)A一个下属只接受一个上级的命令
(24).下列哪个因素不是非正式组织的特点(1分)D有职责权力的约束
(25).伯纳德认为，组织系统的实质是(1分)C协作系统
(26).在共享权力下，组织的权威依靠(1分)B知识与经验
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(27).领导的实质是(1分)C影响力
(28).坚持管理的目标原则，不是因为(1分)C目标是法律合同
(29).管理的内部环境不包括(1分)D供应商
(30).供应商管理属于哪种控制类型？(1分)A前馈控制
(31).期望激励理论的关键在于(1分)A弄清个人目标与三种联系
(32).马斯洛的最高层次需要是括(1分)C自我实现需求
(33).提出改善监工领导方式的研究学者是(1分)C梅奥
(34).下列哪项是管理者成效与发展的衡量指标(1分)A部门经理每月读一本管理书籍
(35).影响产业竞争激烈程度的因素不包括(1分)D技术进步
(36).霍桑试验中的绕线室试验发现(1分)B工人形成小集团
(37).经济组织的核心管理问题是(1分)B提高效率降低成本
(38).下列哪项不是管理者的人际关系角色(1分)D传播者
(39).下列哪项不是官僚组织的要素(1分)D选举行政人员
(40).下列哪个人物不是古典管理理论创始人(1分)A甘特
(41).学习型组织的五项修炼不包括(1分)
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D绩效考核
(42).下列说法哪个是正确的(1分)C管理者决策时首先考虑组织整体利益
(43).管理就是(1分)A协调他人活动的活动
(44).管理人的决策行动模式是(1分)B刺激——反应型
(45).科学管理理论的核心目标是(1分)B提高生产效率
(46).根据三种需要理论，人力资源管理部门应选择哪种类型的人才？(1分)B高归属需要者
(47).人力资源管理部门考核其他部门员工的权力是(1分)D职能职权
(48).决策理论学派认为，人们在决策时，最可能没有受到下列哪项因素影响(1分)D理性分析
(49).某企业成立一个研发小组负责某新产品研发，该小组成员来自于多个部门。这种团队属于哪种类型团队？(1分)C跨功能型团队
(50).下列课程哪个不是基础的管理学课程(1分)D营销管理
(51).网络结构的管理关键在于(1分)B控制核心技术或价值链环节
(52).官僚组织的缺点不包括(1分)D专业化标准化
(53).评估一个机会，企业首先应评估(1分)B容量
(54).关于管理幅度，下列说法正确的是(1分)B下属工作任务越相似，管理幅度越宽
(55).组织的构成子系统不包括(1分)
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D自动化系统
(56).计划评审法用于控制(1分)B负杂的大项目
(57).下列哪种是最全面的控制焦点？(1分)D组织绩效
(58).适合风险比较大的企业研发的计划选择方法是(1分)B试验法
(59).大金空调专注于研究空调制冷技术，广告促销少，产品价格高。这属于哪种战略？(1分)B守势
(60).按专业化基础划分职能、工艺、产品部门，最重要的问题是要保证(1分)C协调
(61).权威接受理论认为，领导的基础是(1分)B被下级接受
(62).动荡而复杂环境要求企业(1分)A采取分权的团队管理
(63).组织长远的全局的行动方案是指(1分)B战略计划
(64).下列哪项不是伯纳德提出的协作系统的三要素(1分)D流程标准
(65).直线职能制与直线职能参谋制的区别是(1分)A直线职能制中职能部门起参谋作用，直线职能参谋制中职能部门拥有职能职权
(66).下属说法，哪个不是法约尔提出的管理原则(1分)B人员平等原则
(67).下属说法，哪个不是法约尔的观点(1分)D法国不缺乏管理职业教育
(68).矩阵组织结构的优点是(1分)C横向协调好
(69).企业文化组合要素中不包括(1分)
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D奖勤罚懒
(70).有限责任企业的缺点是(1分)A所有权经营权分离
(71).效力是指(1分)A组织目标实现的程度
(72).福莱特认为，最好的领导者特征是(1分)C鼓励人们对客观形势规律做出反应
(73).管理理论丛林的提出者是(1分)C孔茨
(74).高层管理者花最多时间在下列哪个职能(1分)B组织
(75).闵斯特伯格没有做出下列哪项贡献(1分)D电车事故主要原因是工人身体健康问题
(76).根据公平理论，当员工感到不公平时，最严重的做法是(1分)D辞职
(77).领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与工作士气，这种领导类型是(1分)B团队型
(78).下列方法中，对企业文化管理最直接有效的方法是(1分)C企业文化考核
(79).根据需要层次理论，马斯洛认为：(1分)C人们需要的满足一般是从较低层次到较高层次
(80).福莱特认为，控制是由下列哪项因素来控制？(1分)B事实
(81).关于企业文化，下列说法哪个是错误的(1分)A企业文化应推崇企业利益至上
(82).管理人的决策原则是(1分)A满意原则
(83).知识产生过程中，关键途径是(1分)A隐性知识显性化
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(84).经营管理理论学派认为，管理理论的框架是(1分)B管理职能
(85).企业面临很大机会而资源有限时，应该采取(1分)BWO战略
(86).目标管理实施过程中，不需要(1分)C上级事事过问
(87).关于授权，下列说法哪个是正确的(1分)A上级不能把责任推卸给下级
(88).法约尔提出的企业基本活动不包括(1分)A生产活动
(89).下列哪项不是霍桑试验对管理理论和实践的启示(1分)D需要禁止非正式组织
(90).古典管理理论在人性方面，认为人是(1分)A理性的经济人
(91).（）提出实行“工作任务和奖金”的工资制度？(1分)D甘特
(92).企业内部前提条件不包括(1分)D供应商忠诚度
(93).泰罗在米德维尔钢铁厂，首先进行的研究是(1分)B工时研究
(94).下属说法，哪个不是法约尔提出的管理职能(1分)C领导
(95).下列哪项是非程序化决策(1分)C联想收购IBM的PC机事业部
(96).下列哪个因素是房地产企业扩大开工量的限定因素(1分)A市场需求
(97).计划的承诺原则是指(1分)A确定计划合理完成期限
(98).成功的管理者最重要的技能是(1分)
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C网络联系
(99).机械式组织的特点不包括(1分)C横向纵向多种信息沟通渠道
(100).适合小型企业的预算方法是(1分)A零基预算法
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一、判断题（每题2分，不答不得分，答错倒扣2分，共10分）
1、如果事先制定的计划非常详细周到，下属对计划的目的和要求很明确，那么有效的管理幅度会偏大。（√）
2、控制工作就是衡量计划执行中出现的偏差。（×）
3、集权可以保证决策执行的高效率。（√）
4、根据马斯洛的需求层次论，对员工的激励主要应当满足其较高层次的需求。（×）
5、领导即使做好了对下级的激励工作，也不一定会显著提高工作业绩。（√）
二、单选题（每题3分，共30分）
1、由纵横两套管理系统组成的组织结构形式是（A）。
A、职能制
属于（C）。
A、工艺过程部门化
A、集权 B、产品部门化 B、分权 C、职能部门化C、擅权 D、人数部门化 D、放权
3、当决策的风险程度较大、下属的素质较低时，组织的领导者一般倾向于（A）。
4、影响管理幅度有很多因素，下面那种说法不对（A）。
A、主管人员面对的是复杂问题时，幅度应该大一些 B、计划完善程度高时，可以加大
C、工作中需协调的频次较少时，幅度可以大一些D、组织沟通渠道畅通，可以加大
5、“什么都领导说了算，还要我们干什么”反应了过分集权的什么弊端（D）。
A、降低决策质量 B、降低组织适应能力 C、降低组织成员工作热情D、以上都对
6、某公司有作业人员64人，假设管理幅度为8人，该公司的管理人员应为多少人？管理层次有多少层？（B）
A、10人4层
A、安全的需要 B、9人2层 B、权力的需要 C、9人4层 C、社交的需要 D、8人3层 D、尊重的需要
7、马斯洛把人的需要概括为五个层次，其中第三层次是（C）。
8、“今年公司不可能实现利润增长20%的目标”。根据弗鲁姆的期望理论，这是（A）偏B、矩阵制 C、事业部制 D、直线—职能制
2、在工业企业中，把企业划分为研究开发部门、生产部门、销售部门、财务部门等，此类划分
低。
A、期望值 B、效价 C、激励力 D、成就感
9、某车间工人对企业三期工程的如期完成抱无所谓的态度，因此其激励程度非常低，这属于以下哪个选项太低（B）。
A、期望值 B、效价 C、需求层次 D、负强化
10、某大酒店经理发现，客房部人员流动率明显高于洗衣部。该经理经过调查还发现，客房部和洗衣部的仅聘用的资格条件相同，待遇也基本相同．而工作负荷反而洗衣部较重。客房部人员流动率高的原因最有可能是：（C）
A、客房部员工不能胜任工作B、客房部工作经常需要加班
C、客房部员工没有受到激励D、在客房部工作拿出奖金比较少
三、简答题（每题5分，共20分）
1、“结构跟着战略变”这句话的含义是什么？
答：组织在发展过程中需要不断对其战略的形式和内容做出不断的调整。新的战略一旦形成，组织结构就应该进行调整、变革，以适应新的战略实施的需要。结构追随战略，战略的变化必然带来组织结构的更新。首先，不同的战略要求开展不同的业务活动重心的转移和核心职能的转变，从而使各个部门、各职务在组织中的相对位置发生变化，相应地就要求对各管理职务以及部门之间的关系做出调整。
2、简述管理层次及其影响因素
组织中从最高主管到具体工作人员之间的不同层次称之为管理层次。一个组织管理层次的多少，受到组织规模和管理幅度的影响。
在管理幅度给定的条件下，管理层次与组织的规模大小成正比，组织规模越大，包括的成员数越多，需要的管理层次就越多。
在组织规模给定的条件下，管理层次与管理幅度成反比，每个主管所能直接控制的下属人数越多，所需的管理层次就越少。
3、简述管理者的权力及其构成：“权力”通常被描述为组织中人与人之间的一种关系，特指在某个管理岗位上的人，对整个组织或所辖单位及人员的影响力，简称管理者影响别人的权力。权力主要来自于三个方面：制度权：组织正式授予的权力，包括组织活动的决定权、指挥权和对组织成员的奖惩权。专长权。个人影响权。
4、简述分权程度的标志及其实现途径
组织分权程度的标志关键在于决策权或命令权是集中还是下放。主要表现为：更多、更重
要的决定可由低层管理层次作出。较高管理层次有更多的职能运行受到较低管理层次决定的影响。较低管理层次作出的决定较少受较高管理层次的检查。分权主要通过两种途径来实现： 改变组织设计中的权力分配（制度分权）。主管人员在工作中授权。
5、管理方格图。
1）是布莱克和莫顿在四分图的基础上提出的一张九等分的方格图；
2）以对生产和对职工的关心程度分别作横、纵坐标，用来衡量管理人员的行为倾向，它属于领导
行为理论范畴；
3）方格图中显示了五种典型的领导方式。
四、案例选择题（每题4分，共20分）
一家在同行业居领先地位、注重高素质人才培养的高技术产品制造公司，不久前有二位精明强干的年轻财务管理人员提出辞职，到提供更高薪金的竞争对手公司里任职。其实，这家大公司的财务主管早在数月前就曾要求公司给这二位年轻人增加薪金，因为他们的工作表现十分出色。但人事部门的主管认为，这二位年轻财务管理人员的薪金水平，按同行业平均水平来说，已经是相当高的了，而且这种加薪要求与公司现行建立在职位、年龄和资历基础上的薪金制度不符合，因此拒绝给予加薪。
对这一辞职事件，公司里的人议论纷纷。有的人说，尽管这二位年轻人所得报酬的绝对量高于行业平均水平，但他们的表现那么出色，这样的报酬水准是很难令人满意的。但也有的人质疑，公司人事部门的主管明显的反对该项提薪要求，但是否应当由了解其下属表现好坏的财务部门主管对本部门员工的酬劳行使最后决定权？公司制定了明确的薪金制度，但它是否与公司雇用和保留优秀人才的需要相适应呢？公司是否应当制定出特殊的条例来吸引优秀的人才，或者还是让那些破坏现行制度的人离开算了？„„这些议论引起了公司总经理的注意，他责成人事部门牵头与生产、销售、财务等各部门人员组成一个专案组，就公司酬劳计付方式广泛征求各部门职工的意见，并提出几套方案，供下月初举行的公司常务会讨论和决策之用。1 这家高技术产品制造公司的组织结构是（B）
A 直线制B 直线职能制C 事业部制D 矩阵制二位年轻人拿到了高于行业平均水平的薪金仍没感到满意，这种现象可用何种激励理论得以解释（A）
A 公平理论B 期望理论C 强化理论D 需要层次理论财务主管和人事主管在该公司中属于（B）
A 基层管理人员B 中层管理人员C 高层管理人员D 综合管理人员人事部门主管拒绝同意给财务管理人员加薪，这是行使了（C）
A 直线权力B 参谋权力C 职能权力D 个人权力
5公司总经理准备薪金制度的改革问题，这是一种（B）
A 程序性决策B 非程序性决策C 战略决策D 业务决策
五、案例分析题（20分）
保罗在1971年从美国中西部的一所名牌大学拿到会计专业的学士学位后，到一家大型的会计师事务所的芝加哥办处工作，由此开始了他的职业生涯。9年后，他成了该公司的一名最年轻的合伙人。公司执行委员会发现了他的领导潜能和进取心，遂在1983年指派他到纽约的郊区开办了一个新的办事处。其工作最主要的是审计，这要求有关人员具有较强的判断力和自我控制力。他主张工作人员何要以名字直接称呼，并鼓励下属人员参与决策制定。对长期的目标和指标，每个人都很了解，但实现这些目标的办法却是相当不明确的。
办事处发展得很迅速。到1988年，专业人员达到了30名。保罗被认为是一位很成功的领导者和管理人员。
保罗在1989年初被提升为达拉斯的经营合伙人。他采取了帮助他在纽约工作时取得显著成效的同一种富有进取心的管理方式。他马上更换了几乎全部的25名专业人员，并制定了短期的和长期的客户开发计划。职员人数增加得相当快，为的是确保有足够数量的员工来处理预期扩增的业务。很快，办事处有了约40名专业人员。
但在纽约成功的管理方式并没有在达拉斯取得成效。办事处在一年时间内就丢掉了最好的两个客户。保罗马上认识到了办事处的人员过多了，因此决定解雇前一年刚招进来的12名员工，以减少开支。
他相信挫折只是暂时性的。因而仍继续采取他的策略。在此后的几个月时间里又增雇了6名专定业人员，以适应预斯增加的工作量。但预期中的新业务并没有接来，所以又重新缩减了员工队伍。在1991年夏天的那个“黑暗的星期二”，13名专业人员被解雇了。
伴随着这两次裁员，留下来的员工感到工作没有保障，并开始怀疑保罗的领导能力。公司的执行委员会了解到问题后将保罗调到新泽西的一个办事处，在那里他的领导方式显示出很好的效果。
分析：
1、保罗作为一位领导者的权力来源是什么？
2、这个案例是更好地说明了领导的行为理论，还是领导的权变理论？为什么？
3、保罗在纽约取得成功的策略，为什么在达拉斯没能成功？其影响因素有哪些？
【思路】（1）保罗作为一位领导者的权力来源于专长权，个人影响权
（2）这个案例很好地说明了领导的权变理论，因为内外条件变化，则应采用相应的领导策略，如“一成不变”则会导致失败。
（3）保罗在纽约成甸的策略，放在达拉斯却未能成功，主要是环境发生变化。说明领导策略发挥作用，有一定内外条件。
关键词：高职教育,PLC,校企联合,项目教学
由于PLC的应用日益广泛, 因此已成为高职学校工科类专业一门重要的专业课程, 通过这门课的学习, 使学生掌握PLC基本原理及其在自动控制系统中的应用, 培养学生用P L C改造传统继电器控制系统, 维护和管理自动化生产线的基本技能, 并为学生将来从事现代软生产线控制技术的应用与开发打下良好的基础。P L C是一门实践性和应用性很强的课程, 对于与P L C技术应用密切配合的实训教学不可忽视, 必须边学边练, 只有这样才能有利于P L C知识的掌握, 从而达到好的教学效果。
1 在校企合作项目中培养人才
根据高职教育的特点, 经过多年的改革探索, 我们发现对于PLC教学在实际工程项目中教授自动控制的基本原理及程序设计思想能够取得更好的效果, 同时能够寻找学校和企业的结合点, 大力开展校企合作, 为学生寻找合适的实践平台, 进而促进高职学生的动手能力和实践能力。下面以教学中用到的S7-300设计移动应急电源的项目为例, 来说明创新教育的组织实施过程。
一个完善的应急电源供电系统有两个供电通道向负载供电, 市电电源直接经过旁路向负载供电;在市电中断或不正常时由应急电源向负载供电, 这两个通道通过切换开关控制。现有移动应急电源主要依赖柴油机发电, 存在噪声大、污染环境, 以及输出波形电能质量差等问题。根据项目要求, 本文设计了一种基于风能、光伏发电等的多种新能源的高可靠移动应急电源控制系统。利用西门子S7-300 PLC和MP1776彩色触摸屏, 设计现场监控及数据采集平台, 并采用Step7-5.4编程软件及Win CC flexible 2008组态软件编程, 设计控制及监控程序。触摸屏与PLC通过MPI电缆连接, 能够实时监视和控制移动应急电源的工作状态。
系统中电能可来源于太阳能、风能、市电、柴油机, 并预留有其它形式电能输入接口 (备用) 。系统输出可对外提供单相或三相工频交流电及2 4 V和1 2 V直流电。系统中DC/DC变换模块主要用于升、降压变换, 使各环节直流电压能够相互匹配。PWM变流器环节用于电能变换, 主要包括整流和逆变两部分功能, 作为各种电源、蓄电池和交流负载之间的接口。若增加负载电压、电流检测装置, 该变流器还可工作于有源滤波 (APF) 状态, 提高电网电能质量。为保证控制系统的可靠性, 作为主控系统的P L C及触摸屏用UPS电源供电, 以保证其稳定工作。
2 控制系统设计
根据项目需求, 系统主要包括三种工作状态, 应急供电、备用状态和有源滤波, 另外还具有数据检测、故障保护和通讯功能。其中备用状态时, 系统优先保证蓄电池为充满状态, 在此基础上还作为风能或太阳能等新能源的并网变流器使用。
PLC程序是整个控制系统的关键。采用结构化程序设计思想, 基于STEP-7 V5.4编程环境, 分别设计主程序及各子程序。其中: (1) 主程序首先调用数据采集模块, 检测系统中各模拟量数据, 并完成数据转换和计算功能, 以实现相应控制功能及状态监控。根据实际情况及指令信号 (主要来自触摸屏操作) 进入相应的工作状态。其中“手动”过程, 可通过上位机触摸屏控制系统中所有接触器的分、合及各子设备的启动、停止。故障检测部分主要接收系统中柴油机和各种变流器类设备的故障信号, 给出报警信息, 并执行相应的保护动作。 (2) 应急供电状态子程序中, 系统首先判断风能或太阳能等新能源是否满足发电要求, 若可用, 则启动变流器等设备进行应急供电, 否则先利用蓄电池对外输出电能, 待柴油发电机启动完成后由柴油机经变流器或独立对外供电。 (3) 系统检测到蓄电池电量低于额定容量的50%时, 启动蓄电池充电子程序, 当蓄电池电量大于90%时停止充电, 充电过程中, 优先利用风能或太阳能等新能源为蓄电池充电, 其次考虑使用市电, 上述能源均不可用时, 使用柴油发电机保持蓄电池电量。 (4) 新能源并网子程序中, 当蓄电池充电完成后, 经系统判断若有风能或太阳能满足并网要求, 则系统可作为一台并网变流器使用, 将新能源经PWM变流器并入三相交流电网。由于有源电力滤波器的主电路结构与PWM变流器相似, 因此所设计系统还可作为APF使用, 工作于该种状态时, 交流负载的输出侧需根据补偿容量, 连接三相电抗器, 与负载构成并联型有源滤波结构, 通过检测负载电流, 经运算后输出补偿电流, 可避免个别设备污染电网。
数据采集子程序主要完成系统模拟量的检测及转换。一般情况下, 接入模拟量输入模块的信号大小为标准的4 m A~2 0 m A电流信号。输入模块对信号进行采集并进行A/D转换, C P U从模拟量输入模块得到的即为转换后的数据。显然, 转换后的数字量不能直接反映设备的状态, 如要显示, 需要再次转换以表明实际输入工程数值的大小。模拟量输入的工程量化转换一般通过STEP7编程软件自带的功能FC105来实现。它用以将输入P L C对应的数据转换为直观的实际工程值, 对应的数据类型则从整型转化为实型。
系统人机界面部分利用西门子触摸屏实现, 根据上述程序结构分为主界面、系统状态监控、手动控制、自动控制及报警等。
3 在实践性教学中培养创新实践能力
PLC是一门以实验为主的学科, PLC实验要求学生调制现成的或自己编制的程序, 进行模拟实验和带负载两种层次的训练, 它不仅可以培养学生的观察能力, 还能培养其实验操作创新能力。将P L C教学与实际工程项目结合, 使学生能够立足于实际, 熟悉实际生产过程, 从而提高学生的程序设计和应用能力, 培养适应市场需求的实用型技术人才。
在项目教学过程中, 我们不给出课题中的PLC程序, 而是只给出控制要求、I/O分配, 引导学生尽量自己完成程序的编写、输入、接线、调试及运行, 整个教学过程充分发挥了学生学习的主体作用, 教师在这个过程中只起到引导或帮助学生解决问题的作用。学生在编写或调试程序的过程中遇到问题很正常, 通过查资料或问老师, 在解决这些问题的过程中就会学到新的东西, 并进一步加深了对课本知识的理解。
4 结语
在课程改革的大趋势下, 各个学校都在进行项目教学的改革, 实践证明, 通过实际项目进行教学, 既调动了学生的兴趣, 又提高了学生的能力, 使学生实实在在地学到了知识, 取得了明显的效果。对于学校的“双师”队伍建设也起到了推动作用, 可谓是一举多得。
参考文献
[1]王可富.欧姆龙PLC系统下的流水灯设计——对创新教育的启示[J].机电信息, 2011 (6) :9～11.
关键词：体验式教育；原理与运用
随着新的教育机制的改革，为体验式教育奠定了很好的基础。当然，因为传统的教育模式的影响，体验式教育在实施起来并不是很顺利，也有很多不完善的地方需要改进。传统的教学理念是以教师为主，以学生为辅；但是新的教育改革要求教师将课堂的主导位置还给学生，以学生为主，让学生主动成为学习的主人。提升学生的学习积极性。本文就体验式教育的原理和运用进行了深刻的分析。
一、体验式教育
1.含义：体验式教育是新起的一种全新的教育模式。体验式教育起源于库尔特·汉恩的外展训练学校（Outward Bonnd），通过让学生参加野外训练，达到他们生存力和人际交往能力的提高，加强他们的心理素质的训练，改善他们的人格。现在的教育体制的改革和创新，开始引进体验式教育。这种教育，在很大的程度上能够提升学生的学习积极性和主动性，体验式教育也越来越受到欢迎。
2.体验式教育的基本途径。体验式教育是以整体的教育环境以及生活环境为体验区域，在集合了学校、基地、家庭等所有的接触的环境。体验式教育的宗旨是要教育现在的学生在体验中学习进步。通过建设体验基地，让学生进入到基地中，体验实际的社会生活。通过体验基地的建设，给广大的学生提供更加广阔的学习平台，从实际的生活体验中学习进步，增强能力，达到教育的目的。
3.体验式教育的原则。（1）体验式教育的主体原则。体验式教育倡导的是以学生为主体的学习形式，鼓励学生主动学习，成为学习的主人。只有学生的主动性提升，才能很好地使学生进入学习状态，激起学生的积极性。（2）体验式教学的活动性原则。很多的教学并不是单单的靠教师的讲述就能使学生达到掌握的程度的。学生只有在实际的参加到教学活动中，才能更深层次地体会到学习的内容，才能加深学生的学习印象，提升他们的学习质量。（3）体验式教学的探究性原则。教师在教育中可以采用实践探究式的教学方法，在学习的过程中可以进行探究式学习，让学生自由的结队进行探究，在探究的过程中，不仅加强了学生的知识掌握的熟练程度，还锻炼了学生的团队能力和沟通能力。（4）体验式教育的生活化原则。学习与生活息息相关，学习离不开生活，很多生活中的事情是我们学习的教材。体验式教育强调学生要在生活中学习，积极的在生活中发掘学习的教材。
二、传统的教育模式
提到体验式教育模式就不得不提传统的教育模式。我国的教育长时期的受到传统的教育模式的影响，在前期的教育中受到了很大的推动，前期的教育需要传统的教育模式，将学生集中在一起进行授课，这样不仅可以减少授课的时间，还可以方便教师的讲解。即使是现在，我国的教学模式也还在一直延续着传统的教育模式，只是在这基础上进行改革和创新。但是，随着经济的发展，传统的教育模式的弊端越来越明显，严重阻碍了教育体制的改革和发展。
传统的教育模式已经远远不能适应现在的教育的需要了。一些比较陈旧的教育理念和教学方法已经不能让学生主动地接受了，现在的科技非常的发达，新鲜事物层出不穷，学生每天都在接触着新鲜的事物，在教育方式上，如果还是传统的、呆板的教学方式，那么学生的学习积极性会大打折扣。传统教育的某些方面比较迂腐陈旧，例如：教材、学习的内容。上课的方式、教学的手法等等。在很大程度上会限制学生的学习积极性，使学生始终处于被动的学习地位。
三、体验式教育的在教育中的作用
1.体验式教育符合现在的新的教育体制改革的方向。与之前的传统教育模式不同，体验式教育模式适应现在的发展趋势，抓住了现在的教学方式和教学思路的变化。以前的教育形式都是分为学习好的和学习不好的学生，很难平定教育的上的差距。体验式教育在这个方面就可以很好地进行弥补，通过合理的引导和设计，可以从多方面出发，对学生展开不一样的体验式教学，可以因材施教，使学生从不同的角度进步，在很大的程度上缓解了成绩差异大的缺点。
2.体验式教育模式可以在一定程度上弥补传统的教育模式的某些教育盲区和缺点。体验式教育因为对学生的主体性相对的比较重视，可以改善传统的以教师为主导的教育模式，从中弥补教师经常忽略学生的感受的不足。体验式教育重视学生的体验过程，学生在进行交流和沟通中将知识进行理解。从学生的相互体验中获得知识的共鸣，可以使学生在一种轻松的状态下学习，改善了传统教育中的呆板的教学模式。
3.体验式教学在一定程度上适应现在的教育模式和学生的教育需求。随着社会的发展，对教育模式的改进越来越重视，人们也越来越重视教育的改革。体验式教育推出现在比较受学生欢迎的教育模式，让学生实际的参与到学习去中，主动进行学习，带动学生的积极性。并且适应现在的教育机制的改革，顺应时代的发展和社会的进步。
四、体验式教学的运用
1.体验式教学在教学原理上摒弃传统的教育模式，将以教师为主导的形式转变为以学生为主导，让学生主动的进行学习，把教师的绝对发言权进行改变，转变为相对发言权，在课堂上与学生进行同步的学习。在合理的改善了师生之间的关系的同时，还可以拉近师生的相对平等的地位。在这种体验式教学中，相对的课堂教育比较开放，在宽松的、舒适的教学环境中，学生能够积极地进行学习的参与，并且可以进行相应的自由讨论，在参与学习的过程中轻松愉晚的理解与接受知识。在讨论的过程中，引起学生对知识的共鸣，增强他们的沟通能力的同时，还可以促进他们之间的感情联系。将在学习中总结的知识以及经验运用到实际得到生活中去。
2.体验式教育在一定程度上那个展现了教育的个性化和独立性。体验式教育，是以体验为学习的第一步，在学生进行学习时，只有与自身的学习兴趣、个性、学习的态度、本身的情感等发生联系时，才会达到最好的学习状态，才能够实现自主学习。传统的教育模式过于的重视课堂上的共同学习的特点，忽视了学生学习的个性化，不能从学习环境、教学的手段和方法上面将学生带入到最佳的学习状态，满足学生的学习需求。所以，体验式教育在这个方面积极的改善传统教育方面的缺点，在学生的学习需求方面，它十分的重视，注重学生在学习方面的体验和感想。实际上，它让学生亲身的去体验需要学习的新知识，让学生自主地将自己掌握的知识与需要学习的知识进行结合，将自己带入到学习的自然状态中，让学生有机会体会新的知识，在自己的学习需求方面得到相应的满足，从而激发学生的学习积极性，很自然地进入到一个很好的学习状态中，促进教育质量的提升。
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管理学原理笔记汇总07-23
