小学德育教育论文

小学德育教育论文

小学德育教育论文 篇1

小学德育教育论文-如何加强小学德育教育人教版新课标

在新课改的过程中，小学教育由传统的应试教育向素质教育转变。在教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，还要在教学中对他们渗透德育教育。培养学生正确的道德观，引导他们养成良好的行为习惯需要一个长期的过程，在这个过程中，需要教师用自身良好的言行来引导学生，使他们在潜移默化中受到影响，养成乐于助人的良好道德品质。小学生正处于教育的初级阶段，他们的道德意识和行为习惯正处于形成和发展时期，教师的正确引导能够使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们向健康、积极的方向发展。德育教育是素质教育的一个重要方面，只有具有良好的道德素质，才能促进其他方面的发展。所以，德育对学生的发展具有良好的导向作用，在教学中，教师要从以下方面对学生进行德育教育和引导：

一、从学生的实际出发，实施以人为本的德育教育

在传统教学中，教师在进行德育教育时往往是对学生进行说教，针对某个学生出现的行为错误进行长篇大论的批评和指责。在德育教学中，教师过于注重德育理论的灌输，没有从实践活动中对学生的行为和思想进行指导。德育教学脱离了学生的实际，不关注学生的体验，使德育教育很难取得实效。随着新课改的进行，教师在教学过程中既要注重学生的科学文化知识的培养，又要从学生的情感出发，对他们的道德观念和行为进行正确的引导和教育，让学生对道德理论认识的更清晰，并能够把学到的道德知识运用到日常生活和学习中，使他们知识和行为相统一，使德育教育取得较好的效果。

二、创设良好的学校氛围，注重学生的养成教育

小学生正处于人生的起步阶段，在接受教育的过程中，环境对他们的发展有重要的影响。一个好的环境能够激发学生的学习积极性，培养他们的道德素质。在学校教育中，学校领导和教师要为学生创设一个好的德育氛围，使他们树立高尚的道德情操。例如，在升国旗、唱国歌之后，向学生介绍革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情操。在进行校园建设时，教师可以让学生都参与到其中，发挥自己的想象力和创作力，把校园建设的更美。在学生动手参与过程中，他们更加热爱自己的校园。

三、尊重和欣赏学生，发展学生的个性特长

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每个学生都是一个具有鲜明特点的人，他们都具有很多优点。在教学中，教师要善于发现每个学生的闪关点，并对他们进行表扬，让学生在教师的激励下激发他们学习的内动力，树立好好学习的信念。在教学中，教师要尊重和爱护每一个学生，在他们遇到困难时要耐心的进行指导，帮助学生不断取得学习上的进步。同时，教师要引导学生，使他们认识到自己美好的一面，更积极、乐观的面对生活和学习。在面对后进生时，教师不要对他们进行一味的批评，而是要帮助他们分析学习中存在的问题，让学生在教师的关心下对学习产生兴趣，激发他们学习的积极性。在教师的引导下，后进生不断取得学习上的进步，使他们摆脱了以往的自卑心理，用积极的心态面对学习中的困难。

四、以身作则，用实际行动影响和感染学生

在传统教学中，针对学生存在的一些不良行为和习惯，教师采用强制性要求让学生改正，取得的效果微乎其微。随着素质教育的发展，在教学中进行德育教育，教师要摆脱传统教学中的管束、限制的教学方法，采用引导、影响和熏陶的方法，用教师良好的行为习惯在教学中对学生进行潜移默化的影响，让学生被教师的人格魅力所感染，从思想和行为上都获得提高。在教学中，教师要从自身做起，具有高尚的道德情操，用爱心来引导学生，使教学顺利开展。在学生学习过程中，教师要求学生做到的行为，需要教师首先做到。在教师和学生的共同参与下，严格实施《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的行为习惯。

五、开展德育实践活动，提高学生的道德认识

在进行德育教育过程中，教师要从学生的兴趣出发，开展丰富的德育实践活动，让学生积极主动的在活动中进行探究和学习。通过参与活动，让学生的道德认识更清晰，并在实际生活中践行道德认识。例如，教师可以开展以进行革命传统教育为主的社会实践活动，让学生学习革命烈士坚强不屈的精神；开展以考察国情社情为主的社会实践活动，通过让学生调查和采访，提高他们的社会交往能力，增强他们对国家和社会的责任感；开展帮助孤寡老人、残疾人的活动，让学生养成乐于助人的好习惯，并在活动中让他们的道德观念行动化。德育实践活动的种类多种多样，除了让学生亲自参与体会，教师还可以组织学生对活动中的一些具有代表性、有违背道德的现象展开讨论。在讨论时，教师重点引导学生畅所欲言，各抒己见，允许他们在相互的争论中剖析现象的背景、原因，了解正面

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作用、负面影响，从中吸取正确的道德思想，剔除其中糟粕，使他们对道德规范的认识和操作不仅知其然而且还知其所以然，培养其自律的品质。

小学德育教育论文 篇2

德育教育渊源已久, 自古以来, 历朝历代的统治者们、教育家们都非常重视当世的德育教育。中国古代伟大的教育家孔子, 在讲学过程中尤其注重德育教育, 《论语》:“德行:颜渊, 闵子骞, 冉伯牛, 仲弓。言语:宰我, 子贡。政事:冉有, 季路。文学:子游, 子夏。”[1]意思是在孔子的这些弟子里面, 德行最突出的是颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓, 在语言辞令方面最有才能的是宰我、子贡, 最擅长处理政事的是冉有、季路, 文学方面最有造诣的是子游、子夏。孔子从德行、言语、政事、文学这四个方面来评价他的学生, 并把德行放在首位, 足见其对于学生德育教育的重视。

孔子在《论语》中有一段教育弟子的经典之作, 在此以孔子德育教育释例加以分析之, 以窥探中国古代的德育教育, 以求对我们的德育教育有所帮助。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔, 毋吾以也。居则曰:“不吾知也!’如或知尔, 则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国, 摄乎大国之间, 加之以师旅, 因之以饥馑;由也为之, 比及三年, 可使有勇, 且知方也。”夫子哂之。“求!尔何如?”对曰:“方六七十, 如五六十, 求也为之, 比及三年, 可使足民。如其礼乐, 以俟君子。”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能之, 愿学焉。宗庙之事, 如会同, 端章甫, 愿为小相焉。”“点!尔何如?”鼓瑟希, 铿尔, 舍瑟而作。对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”曰:“莫春者, 春服既成。冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”[1]

孔子教育因材施教, 其为人和蔼可亲, 平易近人, 其言语不多, 而颇多启发。在子路、曾皙、冉有、公西华谈其教育理想后, 独赞赏曾皙, 可见其教育导向。注重人的内在修养, 就是我们所说的德育。

《孟子·公孙丑上》:“以力服人者, 非心服也, 力不赡也;以德服人者, 中心悦而诚服也, 如七十子之服孔子也。诗云:‘自西自东, 自南自北。’此之谓也。”[2]凭借武力使人服从, 并不是真心服从, 只是因为他没有反抗的力量罢了。而如果是凭借自己的德行, 别人才是真正心悦诚服, 从内心深处尊重崇敬, 这才是长久之计。可见德行在树立个人威望中的重要性。德育教育自孔孟发端, 历经各朝各代, 延续至今, 仍可谓学生教育中不可或缺之部分。

北宋司马光有言:“才者, 德之资也;德者, 才之帅也;自古以来, 国之乱臣, 家之败子, 才有余而德不足也。”[3]从司马光的话中足以看出, 德之于人、国、家的重要性。在应试教育体制下, 智育一直以来被看做是学校教育的重心, 但在当今素质教育体制下, 智育和德育要平衡发展, 我们不仅要重视学生智育的开发, 更要注重德育的培养, 它是一个人受人尊重认可, 一个国家安定有序必不可少的组成部分。对于一个处于人生启蒙阶段的小学生而言, 德育无疑是至关重要的。从小培养良好的品行, 才能更好地与同学团结友爱, 互相帮助, 和睦相处;才能懂得尊敬师长, 孝敬父母;走向社会后也能更好地遵纪守法, 为国家社会服务, 做一个对社会国家有用的人。通过德育教育帮助学生正确处理国家和集体与个人的关系, 树立正确的人生观、世界观, 把学生培养成具有良好的社会公德, 行为文明, 遵纪守法的好公民, 为将来继承共产主义事业, 成为合格的共产主义接班人奠定基础。

二

德育教育历史悠久, 在当今素质教育体制下也越来越受到应有的重视, 那么在小学教育中应该如何开展德育教育呢?这是值得我们深思的问题。为了全方位地提升小学德育教育的水平和质量, 应从学校、家长、社会、学生等各方面全面抓起, 缺一不可。

1. 学校。

小学生的很多知识都是在学校里学习到的, 那么传道授业解惑的教师在开展德育教育中的作用就显得尤为重要。中国自古就有尊师重教的传统, 学生大都非常崇敬自己的老师, 把老师视为自己各方面学习的楷模, 所以教师的模范带头作用不容小视。教师首先应该以身作则, 严格要求自己的一言一行, 注重培养自己的师德, 在各方面使自己成为德行典范, 给学生树立学习的榜样。其次就是引导, 有意识地对学生进行德育方面的引导教育, 通过开设思想品德等相关课程, 向学生普及德育知识, 让学生形成正确的价值评判标准, 并通过这一标准指导规范自己的日常行为。在学校、班级里评选思想品德标兵, 在学生当中树立思想品德学习典范, 让学生以此为楷模, 竞相学习之。而对于德育教育中后进生的引导, 更应注意方法, 由于小学生在各方面还都处于启蒙阶段, 思想、认识等各方面还有待完善, 如果这时候缺乏及时有效的引导, 犯错误是很正常的事情, 这时需要始终用一种宽容的态度去纠正、引导, 而不是以批评为主, 要注意循序渐进, 在纠正、引导的过程中潜移默化地影响可能更加深入和久远。

2. 家长。

家长与老师同样在小学生的德育教育过程中起到模范带头作用, 孩子和父母朝夕相处, 父母的言行举止势必会影响到孩子。由于家长比起老师与孩子相处的时间更长, 因此家长除了模范带头作用外, 在监督规范孩子的日常生活行为中起到更为重要的作用。当今社会, 很多学生都是独生子女, 家长百般疼爱, 但溺爱并不是一种好的现象, 反而会助长他们的不良习惯, 变爱为害。为了孩子的健康成长, 在日常生活中, 家长除了以身作则给孩子树立榜样外, 还应积极地配合学校的德育教育, 监督规范他们的日常行为, 对于孩子的不当行为应该及时地指出, 并予以纠正, 而不是一味地溺爱纵容。只有当把学生在学校中学到的德育知识与他们日常的生活实践结合起来, 把知识作用于实践, 知行合一, 德育教育才能真正得以开展和落实。家长在实践这个关键环节中的重要作用实在不容小视, 所以在开展德育教育时, 家长应该全力配合学校的各项举措, 监督规范孩子的日常行为, 使学校的各种思想道德教育在家长的配合下, 真正为学生消化吸收, 从而使其成为与学生相伴一生的良好习惯。

3. 社会。

社会的各项法律、法规在学校德育教育方面也起到至关重要的作用, 不管是各项人为制定的法律、法规还是各种约定俗成的道德准则, 都会影响到学校德育教育的内容和方式, 学校中思想道德等相关课程的开设及内容是各项社会制度和各种道德准则的反映。各项社会活动的开展也会影响到学生的世界观、人生观。比如感动中国十大人物的评选, 各行各业孝子的评选, 这些影响广泛的社会评选活动, 通过新闻媒体、报纸杂志等传播媒介得以被大众熟知, 而这些典型人物的典型事迹也多次在学生课本中或被老师提及, 甚至在学生考卷中也屡见不鲜, 这些社会活动无疑在社会各界尤其是学生中产生了重大影响, 先进人物的先进事迹通过社会的广泛宣传而深刻地影响着世人尤其是学生的认知, 他们以之为学习的楷模, 行动的方向。社会这面大旗在德育教育中应以其鲜明的指向, 引领着学生以其为参照时时刻刻规范自己的行为, 使自己成长为符合社会需要的人才, 培养起与社会相融的德行标准, 以更好地为社会服务。

4. 学生。

学生是德育教育的主体, 在学校、家长、社会的模范带头、监督规范、指导引领下, 学生应积极主动地提高自觉性, 接受学校的教育, 家长的监督, 社会的引领。如若自己的言行受到学校, 家长的肯定, 社会的认可, 学生就会再接再厉, 争取有更好的表现, 更大的进步, 以此来回馈社会, 感谢学校、家长对自己的辛勤培育。如若自己的言行有不当之处, 则应耐心听取老师、家长的意见, 接受批评, 悉心改正, 古人一日三省吾身, 多多反省, 使自己能够在老师、家长的关怀下健康茁壮地成长。

德育教育渊源已久, 并已经深深地扎根于各时期的教育方针中, 炎黄子孙们也都接受了这一教育的熏陶, 在当今素质教育体制下, 德育教育显得尤为重要, 通过学校、家长、社会等各方力量全面促进德育教育的开展, 对于小学德育教育事业无疑是具有重大意义的。在今后的教育事业中, 各方力量应当更加紧密地配合, 以使德育教育更上一层楼, 培养出更多符合社会国家需要的人才, 为社会主义建设添砖加瓦。

参考文献

[1]杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局, 1980.

[2]杨伯峻, 杨蓬彬.孟子译注[M].长沙:岳麓书社, 2009.

小学德育教育探究 篇3

【关键词】德育教育 小学 实施

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0035-01

如何在小学教育过程中实施德育教育呢？其方法和途径是多方面的。下面我从几个方面谈谈自己的看法。

一、小学德育实施的途径

1.思想品德课和其他学科教学

思想品德课是学校向小学生进行德育教育的重要形式，这门课程可以培养小学生初步养成良好的行为习惯，为把他们培养成德智体美全面发展的高素质人才打下了坚实的基础。在思想品德课程中，不能泛泛的讲一些大道理，而是应该结合小学生自身的特点，结合学生实际，采取通俗易俗的语言，有针对性的进行教学，逐步引导学生具备正确的价值观。

学生在课堂上所学的并不单纯只有思想品德课，还有其他各科课程。想单纯通过思想品德课一科对学生实施德育教育是远远不够的，这就需要好好借助其他课程，只有掌握了各科学科的基础知识才能逐渐养成良好的品质。因此，思想品德教育和学科教育是紧密相连的。

2.相关的学校活动

学校活动包括校会、班会和少先队活动等。校会通常可以对全体学生进行教育，班会则是更有针对性的一个班的学生进行教育。学校教育一定要想办法通过学校各种活动穿插德育教育，使学生能够在潜移默化中被影响。实施德育教育工作时，不能盲目，必须从学生自身实际出发，在教师的悉心引导下让他们发现自己的不良习惯并逐步改正。对于不同的学生要选择不同的教育方法，这样才能事半功倍。

二、小学德育实施的方法

思想品德教育方法，是为了实现思想品德教育的任务采取的措施手段。在对小学生的思想品德教育中采取说服为主的教育方法。

1.说服教育

说服教育是学生比较容易接受的教育方法。这个方法通过讲解、谈话、讨论等方式讲道理，启发学生自觉性，提高学生思想觉悟并培养学生的道德品质。此时老师和学生是在一个平等的平台上的，教师更容易走进学生的内心。

讲解时教师可以引用身边的真人真事，借助具体事例让学生体会道德要求的基本要点。讲解的过程中要使用通俗易懂、具有启发性的语言。

谈话过程中教师通过提出问题或解答学生提出的问题来达到目的。这种方式不受时间的限制，任何时候都可以进行。谈话可以结合教学内容，也可以针对学生存在的问题。尤其是和学生的单独谈话更能深入了解一个学生的内心所想，把思想工作做到学生的心里去。谈话应当是规律性的，而不是只出现在学生犯了错误之后。教师的态度要平易近人，让学生容易接受，这样他们才可以敞开心扉，能够真正把你的话听到心里去，否则再多的努力都是徒劳。

讨论的方式主要针对于小学中高年级的学生。因为高年级的学生已经基本具备了自己的分辨能力，在讨论的过程中如果方法运用得当，常常能带来很好的教育效果。

2.情感陶冶

相对于说服教育，情感陶冶是一种暗示的德育方法。具体实施途径有三个方面：师爱、环境陶冶、艺术陶冶。教师要能够设置出具有感染力的教育情境，并且淡化教师的作用，促进学生主体与创设的教育情境的互动。德育过程之中广泛运用情感陶冶法。其长处是教育意向和内容处在一个趣味盎然的环境中，教育过程易于发动。陶冶法自身也有短处，因此陶冶法与其他教育方法结合才能达到最好的教育效果。

3.榜样示范

榜样示范教育法相对于枯燥的课本知识更加形象生动，对学生具有很大的感染力和说服力，学生更容易领会。运用榜样教育学生，要注意选好典型，切合学生的实际，易于学生接受。一般选用的榜样有革命导师、历史上伟大人物、科学家、艺术家以及文艺作品中的典型形象、同学中的好人好事、教师和家长等。运用榜样示范的方法教育学生，教师要有计划性，明确自己想要采取怎样的顺序引导和教育学生，要具体在学生的日常生活中有所体现。

4.实际锻炼

实际锻炼是让学生通过参加各种活动受到实际的锻炼，从而养成学生良好的道德行为习惯。为了发挥实际锻炼方式的作用，我认为教师应注意几点：要明确锻炼的目的和要求，要有严密的组织工作；要尊重和发挥学生的主动性、积极性；实际锻炼要持之以恒；建立合理的规章制度。

5.奖励与惩罚

奖励与惩罚，是对学生行为的评价，学生可以根据是奖励还是惩罚来判断自己的行为是正确的还是错误的。

表扬与奖励可以使学生认识到自己的优点和长处，并进一步发扬光大。这样的方法既可以针对个人同时也适用于群体。表扬与奖励的方法很多，比如口头表扬、书面表扬、奖状和奖品等。

批评与惩罚是教师对学生的不良行为予以否定，引导学生往正确的方向上走。但是在实施批评和惩罚时要注意下面几点：

（1）公正合理，切合实际。教师要详细了解情况，当学生的确有良好的表现时才提出表扬或予以奖励；当学生的确有错误时才提出批评或进行惩罚。同时也要注意，无论是表扬还是批评都不要过分极端，表扬时教师要对学生提出更高要求的建议或指出存在的不足之处；批评时也不要对学生全盘否定，要有耐性，引导学生走向正确的方向。

（2）要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与集体对学生个人的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的奖励和严重的惩罚，最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论，有了群众基础才进行。

（3）恰如其分。无论是表扬或者是批评都应当恰如其分。过多的表扬学生时间久了反而起不到激励的作用，过多的批评学生则会使学生产生消极心理。在学校中禁止体罚或变相体罚。教师也不能以劳动或罚款作为惩罚手段。作为教师，一定要掌握好其中的度，只有正确、得当的运用表扬和批评的方法，才能使学生受到良好的教育，不至于在学习过程中走太多弯路。

小学德育教育案例 篇4

一、学生的自然情况

姓名：刘子帅 性别：男 年龄：11岁

二、问题及行为表现

1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄

3、约束能力较差。经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

三、有关资料的调查

该同学今年11岁，体弱，又是独生子女，父母溺爱娇惯，使他养成了自由散漫的性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。

四、个案分析

1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。

2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。产生厌学情绪，以致害怕上学

五、采取的方法和实施过程

1、他经常请假逃课，我让同学们主动和他玩、谈心，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

2、针对他身体弱，惰性强的缺点，多鼓励参加体育锻炼，增强体质，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定。经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

六、教育效果

经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，刘子帅同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

七、今后努力的方向

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。少年儿童有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

小学德育教育论文 篇5

郭李忠

创新教育作为素质教育的灵魂，已成为时代的浪潮，振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵，随着新课程标准的实施，“减负”精神的落实，给小学数学教学注入了新的血液，同时也充满着新的机遇和挑战。实施创新教育，培养学生的创造性思维能力，使学生具有自主学习，勇于实践，善于创造的现代素质，已成为教学的主要目标，也是时代赋予我们的使命。

所谓创新思维就是对常规思路的扬弃，对某一事物的独创的见解，其思维过程具有流畅性、变通性、独创性等特征。创新思维即在考虑问题时，不仅能在短时间内迅速进行各层次、各角度的思考，而且善于随机应变，灵活变通，使思维突破常规和经验的束缚，产生新思想、新概念和新方法。

在假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了陈鹤琴先生的《小学教育》。读完之后顿觉收益匪浅，在书中，作者提到了“各国的教育注重“做”字，注意培养儿童动手的能力和创造的精神。各国对于劳作一课比我国重视得多，不但注重而且实地地去做。英国儿童7岁至11岁入前期小学，前期小学毕业后分四条路：第一条路是成绩最好的考进中学，其中有20%可以免费；成绩次一等的进工艺学校；再次的进中心学校；最次的进后期小学，到14岁为止。工艺学校与中心学校特别注重劳作，后期小学略微差一点。劳作课，男子学木工、金工，女子学烹饪、缝纫、洗衣，另外还有共同的美术、装订书等等课目；学校都设有木工厂、金工厂等工厂，设备很好。我去参观时，女生穿白衣白帽，男生穿套衣在工作，他们的劳作功课都是半天。”。本文结合自身及前辈们的教学实践，就如何在新课程理念下培养学生的创新思维能力，谈点粗浅的见解和尝试。

一、鼓励学生积极参与，注重培养学生的主体意识

由于信息教学的本质是信息动手操作的教学。因此要培养学生的信息创新意识，首先必须让学生积极地展开思维，主动地参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主体地位，教师必须淡化教师的自我权威中心意识，实现由“师道尊严”向师生民主平等转变，善于倾听不同的言论，鼓励，培养学生的好奇心，探索性，在教与学中倡导相互合作，使学生成为学习的主体，能主动地参与学习活动的全过程，简单地说：教学过程中，学生的主体地位指学生应是教学活动的中心，教师，教材，一切教学手段，都应为学生的“学”服务。学生在教学活动中居于主体地位，是整个教学活动的中心，但这并非就是说教师无足轻重，可有可无，事实上，教师是全部教学活动的组织者，是学生主体地位得以实现的外因。

二、注重培养学生发现问题和提出问题的能力

创新的起点是质疑，爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。“提出问题”是学生数学学习的组成部分，鼓励学生提问是教会学生的实际措施，也是挖掘学生创新潜能的有效手段。在现在的课堂教学中，由于受应试教育思想的影响，课堂上很少有学生主动提出“质疑”，发表

自己的“意见”，同学之间缺少有价值的“讨论”，师生之间也缺乏“真诚”与“平等”的“对话”。教学中应提倡学生问问题，诱导他们问问题，鼓励他们大胆提出问题，鸣别人所不鸣，为别人所不为。同时，要求学生在学习过程中，善于独立地思考和分析，表现出不依常规，用新颖的求异思想和方法解答问题。

三、引导学生大胆猜想，勤反思，培养思维的直觉性

所谓猜想是人们根据事物的某些现象，对它的本质属性，服从规律，发展趋势或可能的结果作出一种预测性判断，猜想是预测性的，但通过推算，证明、验证或其他数学手段之后，猜想的真假，成败或盈缺才能成为定论，当回头再作一番思考时，相对原先的思维出发点，则成为一种居高临下之势。

四、引入开放题教学

开放题是相对于传统的封闭题而言，特征是题目的条件不充分，或没有确定的结论。基本形式有条件，结论开放，条件和结论同时开放三种类型。通过不同的操作也能取得相同的结果。也正因为这样，所以开放题的解题策略往往也是多种多样的，因此在教育中开放题有其特定的功能。

五、引导学生不断总结

小学音乐德育教育计划 篇6

桦甸市第八小学 刘子琳

音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美的和善的。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育与美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

—、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育上的自我教育能力。

二、寓德育与音乐艺术美之中

音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育与音乐艺术之中，要注意音乐知识教学，音乐能力培养，思想品德教育的配合。

作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操，品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感，让学生在理解美，表现美，鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

《幸福花儿开心上》优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞，引导学生热烈欢快情绪表现柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活，在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染，熏陶和教育。

三、寓德育于各种课型之中。

随机在音乐唱歌、音乐欣赏、音乐情景剧对学生进行德育教育。比如三年级第一单元《童趣》，通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。第四单元《绿色的梦》，通过欣赏、歌曲演唱及音乐情景剧的学习，激发学生热爱大自然的情感，从小树立环保意识，肩负起绿化祖国的责任。

四、寓德育于教师的自身形象之中

音乐教师的审美规范，教学仪态美，表情、手势、动作、发型、淡妆影响着学生，板书文字端正秀美，流利的普通话，教学气质感染者学生。

谈小学德育教育策略 篇7

一、加强学校与家长的联系与沟通

在小学阶段, 小学生的生活环境主要是家庭与学校两个部分, 作为一名小学教育教学工作者, 笔者在多年的工作实践中逐步认识到, 无论是对于具体学科知识的讲授与学习, 还是德育教育工作, 我们都需要和家长进行适当沟通、有效协作, 以使得我们的教育教学活动取得良好的效果。这方面, 我们要多多开展家长会活动, 在这个活动中, 我们要严密计划、高效组织, 切不可把家长会开成听分会, 开成教师向学生家长进行告密的活动。它是我们向家长了解学生在家里表现的一个平台与环境, 是我们对学生采取一定的教育教学措施的有力事实依据。总之一句话, 我们要常开家长会, 还要将家长会的活动目的落在实处。此外, 除了家长会这个形式, 我们还可以通过互留电话的方式加强教师与家长间的合作, 要积极利用信息技术这一前沿科技, 通过网络技术当中的QQ聊天软件, 还有诸如班级论坛、博客微博等平台来加强家长与教师的高效沟通, 为给学生营造一个良好的德育环境贡献自己的绵薄之力。

二、让德育回归生活实践

在具体的教学实践中, 很多学校领导、班主任教师并不重视德育教育, 仅仅是为了完成上级领导给出的具体任务, 才会在课堂上, 抑或学校校会中进行无关痛痒的德育教育, 这种形式的德育教育活动也自然难以取得实效。那么, 怎样才能让学生的德育教育在学校教育环境之下良好地进行呢?笔者以为道德品质、道德习惯和道德能力是在实践中形成的。道德能力要在实践中得以检验和巩固, 因此, 学校应多组织一些具有道德教育意义的活动, 让学生在自我的道德教育中实现道德标准的内化。同时, 道德教育应该重返生活世界, 通过生活中的各种交往和活动等, 促进道德内化的实效。例如, 在学习雷锋月活动中, 学校可以组织学生去敬老院参加敬老爱老孝老活动, 不让“学习雷锋”停留在嘴上, 用实际的行动将乐于助人的精神内化。我们要时时刻刻铭记:道德教育活动绝对不是所谓的嘴上说说, 笔头记记而已, 更多的, 它需要我们把一定的德育教育理论与具体的生活实践联系在一起, 让道德在学生的体验中内化, 在实践中升华。

三、注重学科与德育的整合

一是以艺术教育为突破口。在音乐教学中, 应注意寓思想教育于唱、游之中, 在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育;美术教学应立足于培养提高学生的审美素质, 把绘画和手工制作结合起来, 使教材从平面到立体、从立体到活动, 由浅人深, 形成系列;体育课教师可以通过健身操等人体运动, 让学生获得自我满足的运动美感, 使学生在欣赏美的旋律和动作的同时, 逐步形成创造运动美的能力。二是使学生眼中有形, 心中有情, 潜移默化地形成正确的观念, 养成良好的品质。如语文学科不仅能使学生从一篇篇课文中学到知识, 受到教育, 而且还能初步形成一种正确的审美判断能力。教师在教学中注重这种启迪和培养, 可进一步使学生认识到什么东西应该赞美、效仿, 什么东西应该憎恨、鄙视。三是开展各种活动。活动的过程可成为学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程, 为学生把“知”转化为“行”提供实践机会, 让学生在参与各种活动时, 挖掘素材, 表现自我。如低年级学生可开展“寻找校园内的美”, 中高年级学生可开展“美在哪里”的讨论, 让学生懂得只有内在美和形式美的统一, 外表美和心灵美的结合, 才是完整的美。

四、将心比心, 以爱换爱

在具体的教育教学活动中, 很多教师都反映班里的许多工作都非常顺利, 但总有极个别的学生让每位教师都头疼, 他们在课堂上不好好学习, 不尊重教师, 不遵守纪律, 影响其他学生以及学校正常工作的开展。笔者在多年的学生管理工作当中意识到, 这些学生之所以形成这样的状况, 一定有其必然的家庭原因, 并且我们教师的种种不当行为使得这些家庭原因在学校教育教学活动当中形成了恶性循环, 影响了学生的健康成长, 也给我们的学习管理工作带来了极大的困扰。笔者以为, 要解决这一问题, 我们就要俯下身子, 诚恳而真实地将心比心, 以爱换爱, 换来学生一个美好人生的同时, 也给自己的教育教学生涯添上了浓墨重彩的一笔。譬如我们对待这些学生要满面春风, 态度和蔼, 不断进行家访活动等。

也谈小学德育教育 篇8

关键词：小学德育 道德教育 情感教育

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此，我们教师应在日常的常规教学中，面对不同的学生在德育上要持之以恒，运用课堂教学等多种形式，有意识地加强思想教育和科学兴国教育，培养社会主义荣辱观。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人，了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况和年龄特征去进行教学，这样才能收到较好的效果。

一、对学生进行爱国主义情感教育和从小胸怀大志的理想教育

让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望。坚持周一升国旗仪式，让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感；课余聘请老红军和校外辅导员讲述革命先烈的光辉业绩，体会祖国创业的艰辛不易，让学生从小自觉地崇敬英雄，自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘长大后立志报效祖国，为人民贡献自己的青春和才华。平时让学生阅读张衡、毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生等古今中外名人的书籍画册，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示，让每位学生都有自己的理想，可让学生在作文中写出自己的理想是什么，应如何去做。张衡因翻遍了无数的书籍才探索出救国救民的真谛。告知学生：远大的目标，伟大的理想不是虚无缥缈的，只有从小事做起，从自己感兴趣的那点事做起，你懂得持之以恒，你下决心去踏踏实实的做了，那么你一定能成功。

二、因材施教进行德育教育

1.对“调皮惹事的学生”，要注重培养刻苦精神，养成做事认真、善始善终的习惯。我们在对学生的思想教育中发现，“调皮惹事的学生”的心理特点是机敏、灵活、亲切、热情，有很多兴趣爱好，但同时也伴有情绪易于波动、不踏实等特点。这类学生如果教育不当，学习成绩就会逐渐下降成为差生，有的甚至会引发伤害事故。教育每一位学生上课做作业时注意力要集中，着重培养他们的刻苦精神，并逐步养成做事认真、善始善终的好习惯。

2.对“个性暴躁的学生”要注意培养沉着、稳重、坚持到底的精神。“个性不稳的学生”的心理特点是喜欢与人交往，情绪往往表露于外。他们热情、果敢、爽朗、为人耿直、精力充沛，有进取心、不怕困难，但往往又脾气暴躁、任性、粗心、性急。对这类学生的教育，要求教师注重培养学生沉着、稳重、坚持到底的精神和克制忍耐的品质。

三、提升教师素质，转变教学角色。

教师作为德育教育的宣传主体，自身的行为习惯本身就对学生进行言传身教的榜样。因此，多渠道加强教师队伍的德育建设，树立为人师表的观念。一方面，学习德育基本理论知识；另一方面，提高教师行为道德素质，让教师的德、智、才、情在教学中充分表现，使德育教育工作和思想品德教育工作生动自然、深入人心，激发学生学习兴趣，自觉接受教师影响。

老师在教学中改变以前照本宣科的教学模式，不以分数为衡量德育学习的标准，实行互动式教学。利用小学生好奇心重的特点，通过举实例的方式，鼓励学生开展讨论，判断是与非、对与错。这样，老师通过转换角色，成为德育教学的发起者、组织者，让学生成为教学主体，充分尊重学生、关心学生、信任学生，通过必要的引导，把自己融入学生之中。同时，老师以自身的行为表现，以身立教，把社会道德素质要求转化为学生的自我需求。

四、对学生进行日常道德教育

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。教师可以利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动，也是德育的一个重要环节。

学生日常生活中表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

其实，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I'm sorry”一句话的时候，要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

儿童是祖国的花朵、儿童是人类的希望，现在的儿童将是21世纪的生力军，肩负着历史的重任，只有从小注重了学生的德育教育，使学生自觉养成良好的生活习惯和优秀的道德品质，树立远大的理想，才能真正健康地成长，成为祖国的栋梁之才。

参考文献：

小学德育教育论文 篇9

摘要：中国小学教育的现状很不理想，家庭教育与学校教育的脱节严重，学校教育与社会教育脱节严重，改革开放30多年来，农村与城市小学教育改革和发展取得了很大成绩，但农村小学教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，城市小学教育也存在诸多问题。小学教育是整个国民教育的基础性教育，基础教育是个人和社会发展的基础，也是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程，所以对于农村和城市的小学教育我们必须统筹发展。而又鉴于农村与城市的经济情况与社会差别，我们又要有所区别的对待农村与城市的小学教育。

关键字：农村小学教育

城市小学教育

正文：

现今，我国农村一直都是国家长远发展的头痛之大事，而农村的教育亦是起着关键作用，作为国民基础教育的小学教育也是如此。随着我国经济的发展，农村的小学教育得到了较好的发展，但是其薄弱性为从根本上得到扭转，现在就说说我国农村小学教育的现状以及应该采取的对策。

（一）生源越来越少

生源少的主要原因有四个：一是计划生育工作已突显成效;二是孩子随父母到打工地就读，使农村生源减少，为什么把孩子带到打工地就读呢？有一对夫妇是这样分析的：我们俩在外打工，把孩子寄放在父母（亲人）家，怕老人管不住，怕没有父母关心的孩子气总是不健全的。再者现在城市民工学校也很多，管理也规范，自己心里踏实。三是五、六年级高大一点的学生，受社会家庭“苦读十年书，不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道，早发财”，退一步讲即使考上了大学，又哪来的钱交昂贵的学费；即使有钱交学费读大学，毕业出来不同样是打工吗？四是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或贵族学校就读。

（二）师资队伍不健全

教师配置不合理，教师少，学生多，教师既跨年级又跨班级；专业结构不合理，学校里很少有音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，四体不勤者教体育，三亭五眼不知者教美术；教师整体素质不高，大部分教师重学历，轻能力，缺乏实效性。在这么多教师中，竟无一人在县级以上的赛课中获奖，无人在市级以上报刊杂志上发表文章，甚至有的教师从教一生，竟未上过一节公开教学课；教师思想不稳定，有能力的教师跳槽外出，有关系的教师进城，分流出来的教师破罐破摔，做天和尚撞一天的钟。真心实意，踏踏实实教书的教师却认为：

1、工作任务重，主要表现在时间上，每人每天工作九个多小时，周课时达25节以上，除此之外，还要加上班主任工作，早、晚自习，课间纪律维持等。

2、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（离校出走，自杀、意外事故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以“不读书”相威胁，老师还得去“求”学生来读书。

（三）教学质量差

由于教师思想不稳，教改教研环境等原因导致农村小学教学质量差。主要表现在：

1、统考成绩差，合格率、优秀率低；

2、学生没有任何特长，在举行的各种竞赛中学生获奖率不高；

3、学生的思想品德不健全；

4、缺乏个性。

（四）经费不足，学校硬件设施不完善

农村学校由于农村经济体制的改革，学校无处要钱，政府又不给投钱，部分学校的校舍都已是危楼，师生们却依然还在里面上课，所有现代教育设备更是无力添置，很多农村小学至今还是微机空白校。图书室没有大量的图书，实验室缺乏器材，没有语音教室、多媒体教室，更别说能有城市小学里的塑胶跑道、足球场的草坪。而市区学校的楼扒了又建，微机换了又换，农村的学校还是那栋房，还是一支粉笔一块黑板一本书。

（五）家庭教育制约学生的成长

农村现在普遍存在留守儿童现象，农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。

对策：政府加大人才引进教师资源，为农村小学教师队伍提供新的血液，调整小学教师年龄结构。合理调派教师，为小学培养优秀的师资。补充小学专任音乐、美术、体育等教师。提高教师工资福利，改善教学基础设施，丰富教师业余生活。按时发放按量发放教师工资。建立合理的奖惩制度，对“油条”教师进行处罚。加强教师德育建设，真正关心学生的学习生活。摒弃旧俗的教育模式，促进教师教学方式改革，开设完整素质教育课程。端正农村教育办学思想，全面实施素质教育 思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，加大对农村义务教育的投入力度，全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。强化城乡教师交流。

城市小学相比较农村小学教育来说，由于所占优势较大，发展快速，成效较大，但是也有不少问题日渐凸显，也引起了不少各界人士的关注。

城市小学的教学设施、社会环境、进修培训、个人发展、福利待遇等方面都大大优于农村小学。致使优秀的教师都想在城市发展，特级教师更是如此。而农村由于经济不发达、社会环境差、教学条件不好，别说是优秀教师了，连刚出茅庐的师范院校毕业生也不愿到农村任教。城市小学聚集了大部分高学历的教师，而学历较低的教师主要集中在农村小学。从城乡小学教师科研能力来比较。在城市小学，教师花在阅读教育科研资料与参与科研活动的时间比农村教师多很多，学校也会有计划有组织地举办相应的科研活动，城市小学教师大多都在公开刊物上发表过论文。家庭教育一般都还比较好，父母学历素质都还较高，城市小孩子所处的教育环境就高了城市小孩子一个档次。从小就接受各种的培训班，兴趣班，增长见识，学的广泛，找到了自己的兴趣所在，然后再长足发展。但是

同样的一件事情，能够带来好处也会招致问题。现在的城市小孩，在家里就是小皇帝，小公主，自主独立性及其差劲，凡是都依赖父母，而且大多数父母也认为，只要学习好，什么都应允。在家长的这种错误观念的环境下，孩子在学校也是无法无天。对教师和同学不尊重不友善，上课吃糖，玩手机，搞其他小动作比比皆是，老师还不能说的过重，责备重了，就耍家里的小性子，要是有个万一，教师真的是百口莫辩。由于城市经济发展快速，信息科技同样发展迅猛，小学生个个玩网络游戏，在网上交友，小学生社会经验极度缺乏，遇着问题也不敢和父母说清楚，所以我国的网络犯罪率低龄化十分严重。面对着系列的问题，我们应该呼吁全社会的人民采取有效措施，挽救这些含苞待放的花朵。家庭教育举足轻重，父母不能总是宠着孩子，要培养一个自立自强的优秀的接班人，对孩子的要求不能有应必答，控制孩子每天的上网时间段，常常孩子聊天，打开孩子的心结。学校方面，教师有爱中带严，赏罚分明，让孩子既爱您有敬您，多鼓励孩子，不要吝啬教师的表扬。当然凡是也要有度，全局掌握在教师手中。教孩子学会做人是根本；教会孩子怎样独立，只有在独立的基础上才能培养孩子的创新的技能，让孩子感受到学习是快乐的，从而主动学习，成功人士都具有承受挫折的能力以及百折不饶的精神，这些也都要从小就培养吃苦耐劳的能力。

作为一名师范生，我们一定要看到小学教育的曙光，对城市小学教育和农村小学教育有着美好的构想。统筹农村和城市小学教育发展：受经济全球化和加入世贸组织的影响，我国的经济和文化也必然会受到冲击，这对我们来说是挑战也是机遇。我们应当顺应经济全球化的趋势，加大对教育的投入，无论是在硬件或者软件方面，实现小学教育的现代信息化，可持续化，树立正确的教育观，明确终身教育，实施平等教育，不断提高教育层次，跟上教育的国际化步伐。

我相信通过我们的不断努力，我们的农村和城市小学教育会像马丁路德金梦想中的白人与黑人一样手牵手在一起玩耍，一起齐头并进的。

11小教6班

王莲

小学生德育教育案例 篇10

张瑞莲

在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

自我沟通是解决矛盾的良方。

小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。

我们班的学生赵杰和张晓东是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。

[做法]：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。

2012

德育工作经验交流

张瑞莲

德育要从点点滴滴抓起，时时处处进行德育工作渗透在我们工作的方方面面，只有从点滴抓起，才能收到良好的效果。

1、开好晨会 由于班大人多，每天班级都会有许多问题产生，老师一定要及时了解学生的思想动向，比如安全、卫生、纪律等琐碎事情，一定要通过晨会，有针对性地学习《小学生日常行为规范》，及时敲响警钟，及时处理，防微杜渐，做到问题不累，不拖延，使不良思想倾向无空可钻。这样，也有助于学生良好的行为习惯。

2、充分利用班队活动进行思想教育

孩子的良好习惯不是一朝一夕形成的，有个过程，老师要充分利用班会、队会对学生适时地进行教育。平时应组织学生开展内容丰富，形式多样的班队活动，教育他们从小热爱祖国，要尊敬师长，热爱劳动等，为他们的行为导航。

3、挖掘语文教材的德育因素 课堂是教学的主阵地，作为班主任兼语文教师，若能在课堂教学中始终如一地坚持渗透德育教学，一定会收到事半功倍的效果。语文教材中有许多蕴含德育题材的文章，教师要采取多种多样的形式，让学生去领会，有的文章可从创设情境入手，如教学《丰碑》，播放电影资料，感受英雄故事；有的文章可从分析人物入手，语文教材，既有伟人，又有烈士，既有民族英雄，又有劳动人民，这些人物形象，为语文教学中的思想教育提供了丰富的教材。教学时，通过分析人物形象，使学生受到思想教育，如《一夜的工作》、《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》等等，都能给学生带来震撼的心灵感受。

严格要求，明确责任

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”对于学生，我们要让他们明白：学习是你们义不容辞的责任，但你们更应学会为自己的行为负责。班级首先要有明确的要求及规则，要有严格的奖罚细则，错的自然要接受惩罚，做得对的、好的，也应受到及时的表扬，尽量重奖轻罚，强化责任意识。学生犯了错，有时找他们谈心，正面教育；有时冷一冷，让其反省，唤醒心灵，让他们把“责任”牢记在心。

教师与家长共同配合，渗透道德教育 学校的德育教学是否有收获，最根本的是看能否经得起社会的检验。由于学校班多，每个班级情况不一样，比如一些离异家庭、留守家庭，许多孩子都养成了不良的行为习惯，教师只有及时与家长取得联系，及时了解他们的思想动态，积极与家长配合，共同努力，促其改掉恶习，养成良好的行为习惯。

做好与科任教师的配合

班主任作为班级管理的核心人物，能否与班上所有任课教师处理好关系，齐抓共管，对班级工作起着至关重要的作用。班主任在选拔干部、优生培养、后进生转化等工作中，要让科任老师参与进来，采纳他们宝贵的意见和建议。同时，班主任要充分利用多种机会，树立任课教师形象，教育学生多做自我批评，对于科任课上发生的问题，要协助解决，共同管理班级。

总之，学生良好行为习惯的形成也不是朝发夕至的事情，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，用健全的人格塑造孩子美好的心灵。只要我们持之以恒，常抓不懈，一定能够培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

小学全员育人工作总结

张瑞莲

小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争转载自百分网http://，请保留此标记意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。