法学专业的学生精彩的自我鉴定（精选12篇）
在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。
我校是一所理工学校，在培养人文素质的过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。
作为一名来自农村的大学生，我继承了中国农民的勤劳、坚韧不拔和不怕苦的精神。凭着这种精神，我边工边读，直至顺利完成学业。在今后的工作中，我会继续发扬这种精神，爱岗敬业，发挥自己的最大潜能！
专业认识教育是大学新生入学教育的重要组成部分, 也是高校学生思想政治教育的开端。肯定、积极、清晰的专业思想能促使学生尽快适应大学的学习生活, 尽早进行职业规划与设计, 培养和激发学习知识和掌握技能的精神和动力。在我国, 大学新生的入学教育以常规内容的普遍性教育为主, 包括校史院史、学籍规定、校纪校规、心理调适等方面, 但是新生对专业的认识教育还没有得到足够的重视, 学生很难形成对专业的认同感。
专业认识教育对于新兴学科支撑下的新兴专业尤为重要。医事法学是医学与法学的交叉、融合的新兴学科。它以卫生行政执法、医政监督管理、医疗损害处理、食品药品监督管理为核心, 涵盖医疗卫生管理、疾病预防控制、计划生育、妇幼卫生保健、医学新技术的法律规制、医疗保险、医学法律人才培养等相关领域。法学专业 (医事法学方向) 是在我国卫生法治建设进程不断加快, 医疗纠纷逐年增多, 国家不断加强医疗卫生管理、卫生监督执法、医疗社会保障力度, 而医学和法学双学科复合型人才又极其缺乏的背景下创设的, 它以医事法学学科为支撑, 专业定位为“医法结合, 以法为主, 培养具有医学教育背景的, 能够在司法机关、卫生行政机关、医疗机构、社会法律服务机构等从事法律实务或卫生事业管理的复合型、应用型人才”。昆明医科大学自2005年开办法学专业 (医事法学方向) 以来, 截止到2013年已经为社会输送了172名毕业生, 就业岗位主要为省市地州医院医务部、法院、检察院、政府的卫生行政、司法行政部门、保险公司、律师事务所等, 基本实现了专业培养的目标, 社会对于医事法律人才的需求也是迫切的。
然而, 作为新兴学科和新办专业, 办学过程伴随着来自社会的诸多疑问。首先, 医学院校是培养医生的, 怎么会培养法律人才呢?其次, 医学院校的法学专业学生究竟去哪里就业?第三, 新专业要么没有毕业生, 要么刚毕业几届, 用人单位的认知度不高, 是否会影响就业?在这些社会舆论的影响下, 法学专业 (医事法学方向) 新生初入校门后, 对专业认识是迷茫的。
鉴于此, 如果在新生入学后不能及时开展专业认识教育, 将会带来一系列的不良后果:首先, 对专业知识学习和实践不够重视, 就业时达不到用人单位需求。由于医事法学以培养掌握法学、医学、管理学的复合型人才为目标, 对学生的培养要求比传统的法学专业更高, 大学四年时间短、任务重, 如果缺乏早期的学习计划、学习方法指引和职业规划, 学生是很难成为医法结合的“双料”人才, 只会变成医法不精的“四不像”。其次, 入学后缺乏职业规划, 就业时比较盲从。有的学生入学后不了解所学专业的就业方向, 通过四年学习也不能认识兴趣所在, 不能为职业目标积累竞争优势, 就业时什么单位都报名, 但因准备不足或竞争力弱而被淘汰。最后, 出现专业抵触情绪, 引发厌学、逃学, 甚至退学行为, 严重影响班风和学风建设。
二、开展法学专业 (医事法学方向) 学生专业认识教育的途径
1. 专业人才培养方案解读。
向新生认真解读法学专业 (医事法学方向) 人才培养方案确定的人才培养特色、培养目标、培养要求 (思想道德与职业素质要求、知识要求、技能要求) 、课程设置 (理论课和实践课) 和教学计划, 尽早让学生了解学习目标和学习进程。
2. 课外阶段性读书和自主学习指引。
医事法学方向的学生既要具有基础性的医学和法学知识, 又要深入到二者交叉融合的领域有所专长, 所以有限的课堂教学无法实现这一目标, 必须要让学生利用好课余时间进行自主学习。我们编写了法学专业 (医事法学方向) 课外读书和自主学习指引手册, 大学一年级时, 结合学生进行法学和医学基础课程学习, 围绕“人文精神和法学启蒙”主题, 推荐了《法庭的故事》、《西方法律思想简史》、《医学是什么》、《医学人文十五讲》等书籍。大学二年级结合学生进行部门法学的学习, 围绕“走入法学部门法”主题, 推荐了《民法的精神》、《刑法的启蒙》、《民事诉讼原理》等书籍。大学三年级结合学生进行临床医学学习, 围绕“临床医学中的法律风险与纠纷处理”主题, 推荐了《医疗纠纷案例精析》、《医疗损害赔偿诉讼实务》、《医患纠纷预防与处理学》等书籍。大学四年级结合学生进行卫生法学、卫生管理学学习, 推荐了《医疗法律与生命伦理》、《医事法前沿问题研究》等书籍。针对对医事法学研究有兴趣又学有余力的同学, 围绕“卫生法学和卫生政策高级阶段阅读 (比较法研究) ”, 推荐了《外国医事法研究》、《用法律保护公众健康:美国公共卫生法律解读》等书籍。另外, 推荐了法律学习研究和论文写作书目、法学核心期刊和常用网站、医事法学核心期刊和常用网站、法制类节目和影视剧、医学伦理与法律影视剧等。对新生进行指引后, 以学生社团组织“青年法学会”为群体, 组织学生开展读书交流报告会、观影讨论活动。
3. 尽早接触法律实务和开展社会实践活动。
当今我国法学专业学生普遍存在“四有余, 四不足”的问题, 即专业有余而广博不足, 理论有余而实践不足, 动口有余而动手不足, 考试成绩有余而办事能力不足。 (1) 针对这一情况, 在法学专业认识教育中, 应尽早地带给学生法律实务工作的感性认识, 促使其对实践教学、暑期社会实践等加以重视。 (1) 每月第一个周四晚, 青年法学会在活动室放映“今日说法”、“经济与法”等栏目中的典型案例, 并邀请教师做现场分析和点评。 (2) 引入全国律协举办的律师培训网“点睛网”, 引导学生聆听全国各领域知名律师的讲座, 分享他们实务工作的心得体会。 (3) 邀请省内法官、检察官、律师、公证员、卫生机构人员等开展职业介绍、工作经历、人生阅历的讲座, 例如《法官的职业感悟》、《检察官的公诉心得》、《在辩护的道路上》、《打开公证之门》、《食品安全执法的苦与乐》、《走进医疗事故鉴定》、《从一起重大死亡医患纠纷的化解谈人民调解体会》、《说说医务部的那些事》等。这些讲座使新生明白要投身法律职业, 要扩展知识面和生活阅历, 还要加强吃苦耐劳、责任感、职业道德和纪律、金钱观、生活作风等方面的修养。 (4) 走进法庭。新生在真实的纠纷解决环境中, 了解法官、律师等不同法律职业在法庭上的角色, 感受法律工作的严肃性和神圣性;与法官、指导教师的交流, 能激发他们在真实具体的个案中寻求法律运用规则的兴趣, 为今后开展案例教学、诊所式法律教育打下基础。 (5) 毕业生现身说法。邀请具有行业代表性的毕业生回校, 分享自己的求职过程、适应大学和社会的心路历程。这一活动最受新生欢迎, 因为是前人经验与教训, 同学们感同身受, 特别是已经找到专业对口、兴趣所在的工作的毕业生为大家树立了榜样。新生还可借此机会和毕业生建立联系, 利用课余或假期去自己感兴趣的行业中有毕业生在的工作单位调查和实习。
三、开展法学专业 (医事法学方向) 学生专业认识教育的启示
1. 融思想道德教育入专业认识教育。
我国著名法学教育家孙晓楼认为“法律教育的目的, 是在训练为社会服务为国家谋利益的法律人才, 这种人才一定要有法律学问, 才可以认识并且改善法律;一定要有社会的常识, 才可以合于时宜地运用法律;一定要有法律的道德, 才有资格来执行法律”。 (2) 法学教育最终的目标, 应使公平、正义的理念真正内化为法律人的内在信念, 成为他们行动的指南。因此, 法学专业认识教育要培养新生忠于事实、忠于法律、除恶扬善、清正廉明的思想品质和社会正义感。诚然, 开展这一教育是有一定难度的, 因为当前的社会和司法实践存在着许多不尽如人意的地方, 给学生造成负面影响。
2. 以就业为导向, 提高专业教育时效性。
学生的就业期望要成为入学教育设计的主要因素。当然, 期望不可能统一, 因此法学专业的就业是多元化的。笔者赞同有学者概括的法学教育基本要求是“强化通识基础、拓宽学科平台、凝练专业主干、灵活专业方向”。 (3) 就法学专业 (医事法学方向) 而言, 首先, 要引导新生在专业认识教育中根据自身特点和需求, 确立心仪的职业。无论是邀请用人单位进行的关于人才标准、人才价值、人才入职的专题报告, 优秀毕业生的现身说法, 还是走入校园招聘会, 都是为了让新生及早认识自己适合做什么, 明确就业定位, 设计未来。同时, 也让新生感受到就业竞争的压力, 提高学习主动性。其次, 对新生的不同期望进行深入、具体、分类、分层次的引导, 使其了解不同工作岗位所需要的专业知识和技能, 在学习和实践中能有所侧重, 例如, 法官、律师等传统法律职业要侧重部门法学和关注司法考试;医务管理人员、卫生行政执法人员要强化医学知识, 重视医事法学特色课程的学习和实践。公务员要突出组织管理能力、文字写作和信息处理能力、交往能力。教师或研究人员要加强法学理论修养, 要有对学科前沿或有争议问题的思考力、语言表达和学术论文写作能力, 要达到一定的外语水平, 关注研究生考试和学位教育等。公司企业法务或管理人员要侧重相关部门法学的学习和运用, 如《保险法》、《公司法》、《知识产权法》等, 还可以利用全校性选修课、其他专业的课程或自学补充经济学、管理学、公共关系学等知识。
摘要：作为新兴学科支撑下的新兴专业, 开展法学专业 (医事法学方向) 新生专业认识教育非常重要, 直接关系到专业思想稳定, 明确学习目标和早期职业规划。昆明医科大学法学专业 (医事法学方向) 的新生专业认识教育实践, 增强了学生的专业认同感, 为开办该专业的其他高等医学院校加强新生专业认识教育提供借鉴与参考。
关键词：医事法学,专业定位,专业认识,专业认同
参考文献
[1]汪育文.大学新生专业认知教育亟待加强[J].文教资料, 2010, (3) .
[2]赵美玉.大学新生入学教育的现状分析与对策[J].现代医药卫生, 2013, (5) .
关键词：社区调解；机制；新模式；法学专业大学生
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0112-02
一、前言
当前法学专业大学生志愿服务一般以法律援助的形式开展，被称为法律援助志愿者服务。对于法学专业大学生志愿者，以现代法学教育的目标——培养应用型人才为视角，开展法律援助无疑是最优方式选择，而其中进社区开展调解工作是法学专业大学生参与社区法制工作的一项重要内容，其中可探性很强。
陈坤在《基于当前我国高校法律援助工作的几点思考》中提到“高等院校法律援助机构的设置、管理、资金来源等相关事项都没有具体规定。”而积极组织创建大学生人民调解员制度，让高校大学生参与社区调解，可以尝试规范高校大学生参与法律援助工作。
本文在阅读和整理大量文献并结合自己对法学专业大学生参与社区调解工作的认识、研究后，适用文献研究法和比较分析法两种研究方法对我国法学专业大学生参与社区调解机制进行研究，全文分三个部分来论述：
第一部分：主要从法学专业大学生参与社区调解的现状及其意义两个方面展开论述。
第二部分：主要研究法学专业大学生参与社区调解的可行性。重点从社区法律义工队伍运行的成功经验、高校法律援助组织的有力支持和社区调解的现实需求性等三个方面展开论述。
第三部分：主要是提出法学专业大学生参与社区调解相关机制的建议。主要从两方面入手，一是以高校为依托，在高校设立大学生校园调解室，重点从人员选拔、管理机制、组织机构、服务范围及具体运作等方面论述。二是以社区为据点，在社区设立大学生社区调解室，重点从准入机制、考核机制、组织机构、工作程序等方面论述。
二、法学专业大学生参与社区调解的现状及其意义
（一）法学专业大学生参与社区调解的现状。
当前我国高校大学生参与社区调解工作基本处于起步阶段，只有少数几个地区高校有开展此项实践活动，例如四川自贡市自流井区司法局五星街司法所依托四川理工学院法学院每年定期招募优秀大学生，组成大学生人民调解志愿者队伍，利用课余时间，定期到五星街街道办事处下辖的九个社区开展人民调解志愿服务工作；宜宾学院法学系的大学生以一对一的形式，走进四川宜宾市翠屏区安阜街道广夏社区，以大学生人民调解员的名义开展调解工作。
相较于大学生村官参与人民调解蓬勃发展趋势，高校在校大学生参与社区调解却没有推广迹象，而且少数几个地区在试行此项活动时，注重宣扬学校自身影响力，社区也只是为了展示本社区法制工作开展。而对于大学生如何参与、具体操作流程等制度并没有真正构建起来，而且在大学生参与社区调解工作过程中也存在着诸多问题亟待解决。学术界并没有关于法学专业大学生参与社区调解的调研和研讨活动，鉴于此，本文将重点探讨在校大学生参与社区调解机制，希望借此推动相关制度的发展和完善。
（二）法学专业大学生参与社区调解的意义。
1.对法学学生而言。
法学是一个实务型、应用型专业，当前设有法学专业的高等院校很少有实践型的课程设置，而对口稳定的校外实习基地更是少之又少，在某种程度上，实践经验匮乏使得法学本科毕业生专业水平欠缺，毕业后缺乏对口单位接收，就业率偏低。而借助社区“人民调解员”这个平台，开展校园、社区调解活动，让法学专业大学生利用课余时间参与纠纷解决，有助于学生专业知识和社会实践的结合，对法学学生实践能力的提升和法律人才的培养起到了重要的作用。
2.对高校、社区而言。
高校法学教育受到传统教学模式的影响，学生专业素养的提高难以取得突破性进展，法学专业大学生参与社区调解则为高校开展实践教学提供了一个教学基地。另外，社区居民纠纷越来越频繁，其牵涉人群结构、纠纷发生方式等都存在差异，而且纠纷解决需求量大。大学生加入社区调解队伍，不但能够有效解决社区调解员供不应求的现状，而且大学生较高的专业素养、独特的性格、心理、教育等因素也有利于提高纠纷解决成功率。
3.对社会而言。
一方面群众法律意识的增强，需要新鲜力量的注入，法学专业大学生参与社区调解有利于大学生深入群众，进行普法宣传、教育，有利于提高百姓的维权意识。另一方面，构建社会主义和谐社会，推进社会主义法治建设，离不开法律知识的宣传，大学生人民调解员协助为校园学子、社区群众进行调解服务时所提供的法律咨询对推进法制宣传和社会主义法治建设具有很重要的现实意义。
总之，搞好大学生参与社区调解活动是司法行政走基层的一项重要手段，是践行党的群众路线，顺应广大基层群众期望，着眼当前司法工作能有效延伸到基层的重要举措。实践证明，开展大学生参与社区调解活动，不仅壮大了人民调解队伍，同时稳固了人民调解工作阵地，法学专业大学生在基层协助参与社区各项依法治理工作，为社区创造了良好的社会环境。
三、法学专业大学生参与社区调解的可行性
（一）社区法律义工队伍运行的成功经验。
2009年6月，长沙市驻长高校学生参与社区（村）法律义工工作正式启动，社区法律义工队伍是指以相关政府机构为主导，以各高校为指导，以高校法学学生为主体的法律义工服务运行模式，具体为由政法委和司法局等机关对学生法律义工进行领导，由各高校成立义工组织指导具体法律服务工作，由级别较高的校级领导担任队长，并聘请具有理论和实务经验的法学老师担任顾问，推选一名学生为学生负责人，负责联络各义工，义工中再分组，将每组义工分配到具体的社区。在此种运作模式下，法律义工根据社区和相关部门的工作需要，在时间上能与之对接，而社区和相关部门提供资金，能有效保障法律义工队伍的运作，为法学专业大学生提供了一个实践平台。
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（二）高校法律援助组织的有力支持。
高校法学学生不仅拥有丰富的专业知识，并且大学生在社会上拥有足够的公信力，越来越多的市民对法律援助的高校模式表示认同和欢迎。截止2012年我国共有28个省自治区直辖市制定了省级。法律援助条例，其中有10个省提出“支持高等院校利用自身资源，依法开展法律服务活动”。虽然我国高校法律援助事业近年来发展较快，也开始得到政策支持，但目前高校法律援助机构运作过程中，缺乏统一标准和有效的管理和激励机制，而且高校法律援助一般都以学生社团的形式开展法律活动，强调自我管理，而且学生社团内部管理机制不健全的问题也日益突出。
我国法律援助事业需要高校师生共同参与、共同推进，但教师和学生以何种组织形式、如何结合参加法律援助工作，更好地促进法律援助事业的发展是当前法学教育与实践的一项重要课题。笔者认为，积极组织创建大学生人民调解员制度，让法学专业大学生参与社区调解，可以成为法学专业大学生参与法律援助工作的一项创新之举措。
（三）社区调解的现实需求性。
随着我国改革的不断深入，国家经济发展迅速，国民生活水平不断提高，其社会矛盾呈现多样化趋势，而社区纠纷也呈现出多样性、复杂性的新特点，社区调解工作面临着新的压力和挑战。
四、法学专业大学生参与社区调解机制的构建
法学专业大学生参与社区调解的模式以法学专业大学生为主体，拟在校园建立大学生校园调解室，在社区建立大学生社区调解室两种模式，大学生校园调解室中的优秀成员作为大学生社区调解室的后备军。具体运作模式如下：
（一）以高校为依托，在高校设立大学生校园调解室。
大学生校园调解室以法学学生为主体，专业老师指导的模式开展活动，主要负责纠纷的调解和处理，包括后期的跟进和调解总结。例如，鉴于长沙市包括湖南大学、湖南师范大学、长沙学院、民政学院等多所高等院校已成立大学生法律义工队，可以尝试将大学生校园调解室作为一个独立的部门纳入大学生法律义工队中，而且将大学生校园调解室和大学生法律义工队其它部门工作职能严格分开，这样能更有效地打造大学生校园调解室这个精品专业服务团队，有利于团队专业化建设，从而提高团队在社会上的知名度和信任度。构建大学生校园调解室可从以下几个方面入手：
1.人员选拔和管理机制。
法律义工队伍在逐年增加，但目前法律义工队员选拔机制和管理机制不完善，使得义工服务质量无法满足法律援助服务要求。鉴于此，笔者认为大学生校园调解室作为一个校级法律援助组织的一个特殊部门，应该制定符合高校法律援助事业发展的人员资格、业务培训、工作范围等规范。大学生校园调解室可以采取会员制，接受预备会员报名，在进行相关培训后通过严格的考核决定是否予以正式吸纳为新会员。另外，制定严格的考核和管理制度，保证团队成员的专业性，考核符合要求，可以推荐参与大学生社区调解室调解员的选任。
2.组织机构的设置。
鉴于大学生校园调解室只是一个独立的部门，关于其内部组织机构的设置，既要考虑节约人员、资金等资源，又要保障机构正常运作的需要，其日常工作可直接由其它部门进行合作接洽，例如高校法律援助组织一般还会设置接待部门、业务培训部门、财务部门等，接待部门可以主要负责接待纠纷当事人和进行案件纠纷相关信息的登记；业务培训部门主要负责新会员的组织规章制度和调解业务培训；财务部门主要负责组织日常物资的购买和资金出入。
3.服务范围及具体运作。
大学生校园调解室以直接对接校园的方式开展校园调解工作，接受矛盾主动上门，经过一定的发展，也可直接向社会发布该部门相关信息，接受社会矛盾主动上门。案件纠纷在接待部门进行登记备案后，分配给调解室，由调解室根据纠纷性质分配给具体的调解小组，再由该小组调解员具体负责该纠纷的调处。若纠纷重大，调解员应向调解室负责人报告，通过部门讨论的方式寻求最佳解决方案，再经双方当事人同意予以最终解决。在大学生校园调解室无法解决的情况下，也可与大学生社区调解室联系，双方协作解决。
（二）以社区为据点，在社区设立大学生社区调解室。
根据官方数据显示，截至2013年11月底，湖南省目前有各类人民调解组织5.4万多个，人民调解员20多万人，在全国首创“三调联动”，还成立了由46名专家组成的湖南省化解重大矛盾纠纷专家库。长沙作为湖南省会城市，在全国率先建立了专职人民调解员制度，目前已建立各级各类人民调解委员会2215个，乡镇（街道）、村（社区）调委会建设率达100%；三年来，全市共成功调解社会矛盾纠纷11万余件，化解重大纠纷矛盾1万余件。另外，长沙也将在2014年开展“三调联动化矛盾，息诉息访促平安”专项调解活动。笔者认为可以借助调解改革发展这个契机，以社区为据点，让法学专业大学生参与社区调解工作，为社区调解人注入活力。
鉴于第一种模式大学生直接参与即可，程序上操作比较简单，这里主要探讨第二种模式。大学生社区调解室可从以下几个方面入手：
1.制定严格的准入机制和考核机制。
大学生社区调解室采取严格的准入机制和人员选拔机制，对大学生校园调解室推荐人员进行业务培训，并进行为期半个月或1个月的严格考核，择优录用。另外，将对正式大学生调解员定期开展工作交流和业务培训活动，对于其中工作态度懒散，不负责任，专业水平较低的大学生予以淘汰，而工作态度端正，调解质量优秀的大学生可作为专职调解员后备军，或者在其它条件符合的情况下可直接推荐参与社区基层服务工作。
2.建立完善的大学生社区调解室组织机构。
关于大学生社区调解室内部组织机构的设置，考虑到人民调解委员会的组织机构设置，一般由委员三至九人组成，设主任一人，必要时设副主任。而大学生社区调解室作为人民调解委员会的一个特殊部门，虽然机构内部没有社区或相关部门人员加入，但与人民调解委员会既是业务指导关系，又是管理关系。为了保证大学生社区调解室其设立之初的职能发挥，该部门可根据社区和实际需要成立相应的小组，或者参照大学生校园调解室组织机构的设置，设接待组、调解组、业务培训组、财务组等，有助于该组织机构的运转和调解工作的开展。
3.明确大学生社区调解室工作程序。
大学生社区调解室接收案件纠纷既可以是当事人主动上门，也可通过社区街道办、派出所、社区居委会等机构的委托，或者大学生调解员通过其它方式主动排查矛盾纠纷。关于大学生社区调解室工作方式，只要不违反法律的强制性规定，不损害社会公序良俗，实现程序公正即可。大学生社区调解室通过各种途径掌握纠纷信息记录在案，调解处将纠纷分配给具体的人员，然后由其约同当事人在居民委员会或其它场所开展调解工作。
五、结论
法学专业大学生参与社区调解是一个新生事物，必定备受争议，但鉴于我国社区调解工作和高校法学教育的现状，有关部门可以尝试建立相关机制在各高校、社区开展试点工作，并在不断地实践过程中完善推广法学专业大学生参与社区调解机制。大学生校园调解室和大学生社区调解室目前还没有成立一个独立法律援助组织的条件，但经过不断地发展完善，在社会上的认可度将逐渐提高，大学生作为专职调解员也不再只是设想。
参考文献：
[1]瞿琨.社区调解法律制度：一个南方城市的社区纠纷、社区调解人与信任机制[M].上大法学文库：中国法治出版社，2008（12）：10-123.
[2]张惠，刘敏.增强大学生法律援助志愿活动效率的对策研究[J].宜春学院学报，2008，30（1）：25-28.
[3]安淑珍.大学生法律服务进社区理论与实践探索[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2013（3）：91-93.
在学习、工作或生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编为大家收集的法学专业大学生自我评价范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
法学专业大学生自我评价范文1大学生活马上就要结束了，回忆这大学求知的历程，曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的大学生活，她给我留下了很多美好回忆，我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。我是一名文科专业的大四学生，大学结束之际回忆过去，收获良多，现在做一个自我鉴定如下。
在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。
最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。
大学不但教会了我知识，让我只是为人处事的方式，更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的.大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
法学专业大学生自我评价范文2作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。
法学专业大学生自我评价范文3从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，角色的转换，使我更加认识到，这是我人生中的一大挑战，而自己通过四年的大学生活和学习，不仅在提高自身专业文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，立志从里到外用知识的力量全副武装自己，以有较强的适应力以及对待生活的乐观态度，把自己所学回馈给社会，实现自己的人生价值。
在大学四年期间，我系统地掌握了本专业的法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。大学是人生的向往殿堂，是人生积累知识的宝库。
在工作上，认真负责，在担任班学习委员的两年间，工作踏实，责任心强，得到老师和同学们的一致好评。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动不断的丰富自己的阅历。
我生于农村，父母勤劳善良品德的熏陶、学校老师的教育，使我对公务员产生了一股羡慕与敬仰之情;高考时，我毫不犹豫选择了XX学院法学专业，四年的大学生涯，培育了我和蔼、和睦、和谐的处世态度。
在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己;另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。
在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试(二级C语言)大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA(英国特许公认会计师)，现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA(Chartered Financial Analyst)考试。
此外我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。
作为应届大学生，我还很稚嫩，但我明白：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己。我相信，良好的自学能力和不懈的钻研精神一定能使我很快胜任我的工作。我性格开朗、大方，有较强的沟通组织能力和实际动手能力，善于人际交往。掌握良好的礼仪知识和接待工作经验，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。
自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份自我鉴定哦。那么你知道自我鉴定如何写吗？下面是小编为大家收集的电大法学专业自我鉴定范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
电大法学专业自我鉴定1一、政治思想方面。
本人在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，高标准、严格要求自己。一是遵纪守法，按法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。二是团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。
二、专业学习方面。
古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的.法律思维打下了坚实的基础。
三、能力培养方面。
本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力，曾在XX年7月某天在长沙市岳麓区人民法院民事庭庭外为一起劳动合同纠纷案件的原告提供现场咨询，得到了当事人的肯定。回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。
四、存在的不足之处。
因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。
五、奋斗目标。
毕业后，积极参加司法考试，争取早日成为一名法律职业人。
电大法学专业自我鉴定2大学生活马上就要结束了，回忆这大学求知的历程，曾经非常向往的象牙塔就要远去，而迎面而来的将是社会的锻炼，于是更加的怀念这个紧张而有序的大学生活，她给我留下了很多美好回忆，我孜孜不倦，勇于挑战自我，充实自己。我是一名法学专业的大四学生，大学结束之际回忆过去，收获良多，现在做一个自我鉴定如下。
在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。
最大的收获是心理的成熟，一千多个日子里曾悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起继续往前走，前面的荆棘，算不了什么，路上的阻碍，我每攀登跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。
大学不但教会了我知识，让我只是为人处事的方式，更磨练了我坚强的意志和必胜的信心。在这即将挥手告别美好的大学生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
电大法学专业自我鉴定3有机会向贵单位递送自荐是我的荣幸。在庆幸之余更要感谢您在工作之中给予阅览。
我是XX大学经济法系应届毕业生。我们经济法系自设立至今虽仅有十年，但在一所理工大学里却显示出了她的活力与生机，是校园中最活跃、最引人注意的亮点。经济法专业向社会输送了大批人才，他们正兢兢业业地工作，我身为学院的一员，为此感到骄傲!
一、独立学院法学专业学生就业现状
法学专业毕业生就业难, 三本独立学院法学专业的学生就业更难。面对着来自一流综合性大学和老牌政法院校毕业生的多面夹击, 加上法学专业本身对学历要求较高的特殊性, 夹缝中生存着的独立学院法学专业学生绝大多数只能在基层从事法律工作, 且很多学生毕业后无法从事对口专业。独立学院法学专业学生的就业形势不容乐观。
(一) 就业率较低
2014年6月9日, 第三方教育咨询机构麦可思研究院组织调查并撰写的《2014年大学生就业蓝皮书》发布, 其中法学专业又一次登上最难就业十大本科专业排名的第四名, 毕业半年后就业率也仅为86.3%, 低于全国本科平均水平。独立学院既没有211、985的光环, 也没有百年名校的金字招牌, 在激烈的招聘竞争中处于相对劣势。
(二) 就业层次较低
法学专业比较好的就业去向是公检法、律师和公证等行业。检察院、法院不仅需要学生通过国家统一司法考试, 还必须通过公务员考试。如果是中级人民法院或者市一级检察院招收公务员, 一般还要求考生具有研究生及以上学历, 相对而言就业难度更大。而对学历没有过高要求, 只需通过国家统一司法考试的律师行业看似光鲜亮丽, 实则压力巨大。对于学生的社会关系、综合能力等均有极高要求, 且从事律师工作的最初几年会异常艰辛。因此独立学院的大多数毕业生都是在基层从事法律工作, 比如基层法院、基层司法所、企事业法务等。
(三) 专业不对口情况突出
法学专业要想有较高层次的就业就必须参加研究生考试或者通过国家统一司法考试, 可是这些考试的通过率较低, 只有少部分同学有如此的幸运。剩下的绝大部分同学只能选择面向基层或者另谋出路。而基层的法律职业多数工资水平较低、工作量较大, 因此很多学生选择放弃本专业转而从事行政助理、文员、销售等工作。
二、独立学院法学专业学生就业难的原因分析
法学专业毕业生就业难, 独立学院法学专业学生就业更难, 这其中的原因除了大家熟悉的缺乏名校品牌效应、唯学历层次论等因素以外, 笔者认为最大的问题还是独立学院缺乏准确的人才培养定位, 没有和一流院校人才培养方向做出明确区分, 培养出来的学生既没有高深的理论素养, 又没有较好的实践能力, 高不成低不就。
(一) 独立学院法学专业缺乏准确定位, 人才培养目标不清晰
独立学院在办学之初, 师资力量、教学大纲、规章制度等都依托母校, 很多东西均为全盘照抄。加上新校建立时雄心勃勃, 部分学校就直接以母校人才培养方案为自己的目标, 过高的人才定位和相对较差的生源之间的极大落差导致独立学院法学专业人才培养的实际效果差强人意, 不能很好满足社会需求, 容易出现用人单位招进来却用不起来的尴尬局面。
(二) 对实践教学缺乏重视, 师资力量和教学经费等投入不够
我国的法学教育传统一直以来重理论轻实践。外界对于学校法学专业的评价更多以考研率、司考通过率、就业率等为主要指标, 因此很多学校自学生进校之初就狠抓应试教育, 着重强调与考研、司考相关课程的教学, 其他内容和要求则一切从简。法学不是一门纯粹的理论学科, 非常强调知识的应用和实践。法治人才培养是我国全面推进依法治国方略的迫切需要, 我们必须加强法学专业实践教学以适应社会发展的需求。实践教学和理论教学一样, 都具有独立的存在价值, 不能简单地将实践教学理解为是理论教学的辅助手段, 否定其独立的存在价值。过去那种“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以教材为中心”的单向教学模式, 忽视对于学生实践能力、知识应用水平的培养, 教出来的学生只会考试不会做事, 不能解决实际问题, 毕业后无法很快适应岗位需求。
(三) 实践教学缺乏系统的体系支撑
由于我们长期对于实践教学的忽视, 导致实践教学相关研究严重滞后。法学专业实践教学理论匮乏, 缺乏对实践教学系统完整的规划设计和科学指引, 在师资培养、教材编写、教学方法、考评机制等很多方面完全不能满足实际需要。教师在实践教学中无章可循、无据可依, 只能依靠自身摸索, 根本无法保障实践教学的效果。
三、对提高独立学院法学专业学生就业竞争力的简单思考
如何确保法学专业学生的就业率, 提高他们在就业市场的竞争力是摆在我们独立学院法学教师面前的一道难题。笔者在学校还兼任班主任, 和学生接触比较多, 比较容易了解学生在学习、就业中的困惑和需求。学生的困惑源于对法律职业、法律实践的未知, 为了帮助学生更直观了解法律职业、提高学生的实践水平, 我们应当改变过去不重视实践教学, 一味强调理论教学和考试成绩的思维定势, 树立全程实践教学的观念, 建立完善实践教学体系, 让学生在校期间就能充分接触了解各类法律职业, 了解自己能从事、适合从事什么样的法律职业, 从而减少就业时候的各种困惑。
(一) 准确进行专业设计和人才定位, 确保学生满足就业市场基本要求
独立学院在人才培养问题上应当立足本地、本院实际, 充分考虑学生的实际情况, 切不可脱离实际, 盲目制定。我们不是清华北大等高等学府, 招收的都是全国顶尖的学生, 目标是培养具有高深理论素养的理论性、科研型人才。我们的学生普遍进校分数偏低, 很多人对于过深的理论教学等接受程度不高。另由于三本独立学院学位的限制, 以后的就业大多局限于基层的一些基础性、实务性工作, 因此我们的人才培养定位应该主要是培养基层实务型、应用型法律人才。基于这样的人才培养定位, 决定了我们在设计人才培养方案的时候要加强对实践教学环节的设计和投入, 确保学生毕业进入用人单位之后能用得起来。在这个过程中我们应当根据当地实际情况, 充分进行市场调研, 了解用人单位的人才需求, 有针对性的对实践课程内容和形式进行调整, 尽量缩短学生进入就业单位的适应期。比如去年江苏省高院在法院系统针对书记员推广亚伟输入法, 我院就准备调整之前开设的一般速录课程, 增设亚伟输入法培训课程, 邀请专门的老师前来培训, 而在具体的课程考核标准上参考泰州地区法院对书记员的考核要求做适当降低。
(二) 制定完善科学配套的实践教学体系, 切实加强法学专业学生实践水平
要想切实提高学生的实践水平, 必须加强对实践教学的重视程度, 构建系统完善的实践教学体系, 主要包括实践教学课程设计、实践教学形式改革、实践教学质量监控、教师考核评估标准改革等多方面内容。
1. 完善实践教学课程体系。
实践教学课程体系是实践教学活动顺利实施的依据和重要的质量保障。现行的教学计划往往单纯重视理论课程体系的安排, 缺乏对实践课程的安排。我们要充分了解各类实践教学方式的特点, 在一般的教学计划之外单独编定实践课程教学计划。同时根据相关课程之间的关联性, 整合实践内容, 有针对性的形成实践课程群, 改变目前各专业课老师实践课各忙各的, 毫无体系的现状。
2. 加强对实践教学的重视和投入, 创新各类实践教学形式。
在实践教学经费的投入上, 很多学校习惯于一次性投资, 觉得已经花几百万建成模拟法庭、诊所实验室等, 后期就不需要再投入了。但是很多实践活动的开展都是需要经费支持的。因此各校应当专设实践教学经费, 由实践课教师编制开支预算, 学院教务部门进行监督核准。另外, 各学院在完善模拟法庭、实战演练、法律咨询等常见实践活动形式的基础上, 还要根据学校实际情况创新实践教学手段。以南京师范大学泰州学院为例, 我院法学专业在实践中开始探索学徒制的实践能力培养方法。该院历届毕业生当中有多名同学留在泰州当地从事律师工作, 经过多年打拼, 部分同学在律师行业崭露头角, 他们无疑是在校学生最好的实践老师, 最容易亲近的师傅。因此我们在征求所有做律师的同学意见之后, 安排在校生中成绩优秀、对律师职业有向往的同学给他们做徒弟, 利用课余时间从事律师助理工作。这种手把手的教学方法效果极好, 一个案子下来学生对于诉讼法相关知识的掌握程度远高于单纯的理论学习。
3. 改革教师考核评估体系, 充实法学实践教学师资队伍。
我们要改革现有教师评价体系, 充分调动教师参与实践教学的积极性。实践教学评价体系不仅具有考核作用, 而且具有导向功能, 只有科学、合理的实践教学评价体系, 才能激发教师参与实践教学的热情。无论是理论教学还是实践教学, 都需要老师的教育和指导。为了提高老师的积极性, 应当彻底改革现有的职称评定制度, 摒弃过去唯科研论的机制, 给从事实践教学的老师以政策倾斜, 允许从事实践教学的教师折抵一定的科研工作量或者给予津贴。同时, 也要大量吸收社会专业力量, 聘请检察院、法院、律所等单位优秀的专业实务人才作为兼职教师来校教学, 这样可以有效充实教师队伍, 形成理论和实践教学的互补。
(三) 帮助学生树立正确的就业观念, 科学有效引导学生就业
为了减少学生在就业时的各种迷茫, 笔者认为我们应当在学生进校之初就开始有针对性的进行就业指引。根据学生的不同情况进行分流。以我院为例, 新生入学之初就会给学生发放大学生成长规划, 要求学生进行规划, 既有每学期短期规划又有四年长期规划, 里面可以充分反映学生的自我定位和职业规划。通过书面了解学生就业目标之后, 我们对学生进行实地观察和个体分析。一般我们会把全面观察学生的任务交给班主任、任课老师和班主任助理 (班主任助理一般由新生班主任自行从大二或者大三的优秀学生中进行挑选) , 他们会在平时上课时观察学生的思维能力、语言表达能力, 还有平时的人际交往能力等。比如, 对于专业成绩和英语成绩都比较好的同学, 我们征求个人意向, 如果没有需要立刻参加工作的同学, 一般都建议他们准备考研, 寻求更好的发展平台;而部分专业课基础过硬, 但是英语较差的同学, 如果人际交往能力较强、且有一定的社会关系我们会建议参加国家统一司法考试, 毕业以后从事律师行业;而部分性格比较内向安静, 学习成绩较好的同学, 特别是女同学, 我们会建议他们参加公务员或者事业单位招考。
法学实践教学对于应用型、实践型人才培养具有重要的意义, 但是由于其本身起步发展较晚, 在体系设置、课程框架、教学方法等方面都有待系统研究和完善。加上社会对独立学院的偏见和独立学院本身师资力量不足等原因限制, 想要在短期内提高毕业生实践能力, 在严峻的就业环境中杀出一条生路还比较困难。但是笔者认为只要我们高度重视实践教学, 将实践教学和理论教学有机结合, 通过改革完善实践教学方式、吸收实践教学社会专业师资等多种途径有效提高实践教学水平, 一定可以为社会培养出一批具有创新力和实践力的法学专业人才, 最大限度满足市场的用人需求。
参考文献
[1]曹艳琼.独立学院法学就业困境的突围[J].中共山西省委党校学报, 2009 (3) .
[2]高军东.浅谈独立学院法学教育的改革[J].科教导刊, 2011 (2) .
[3]吴贵春.论法学专业学生实践能力的培养[J].蚌埠学院学报, 2014 (2) .
根据最高人民法院公布的数据显示，2010年全国法院新收各类案件超1000万件，同比上升3.38％，而2011年全国法院新收各类案件则突破了1100万件，同比上升了5.85%。不断上升的诉讼案件数量表明，社会对法律人才的需求正日趋增长。
但目前法律人才的供应仍未能满足市场的需求。根据有关资料统计，全国平均每万人拥有律师的数量仅0.8名，这个比例不但低于发达国家（如美国30名/万人，英国15名/万人），而且还低于一些发展中国家（巴西20名/万人，阿根廷12名/万人）。而且，我国现有企业5000多万家，但仅有四万余家聘请了律师当法律顾问。
从个人律师拥有量以及不断上升的诉讼案件数量来看，可以说，作为法学专业学生就业的第一选择，律师行业从总量上还远未饱和，而且随着经济的发展和法治环境的改善，社会上对律师、法务等法律人才的需求将会增加。
另外，由于中国已经加入WTO，各类对外贸易摩擦和纠纷日趋增多，因此，懂英语和国际法的律师的职业前景十分看好。
一般来讲，法学专业主要有四大就业方向，分别是律师、公务员、企业法务人员以及法学教育。但由于法学概念涵盖面广，也存在着大量的具体针对性的优势就业领域。一般这类领域的职位对专业要求较高，从业人数较少，但薪水绝对高。例如，商法与经济法专业的可以去当会计师、审计师等财会人员，或者从事证券行业。知识丰富、对娱乐圈感兴趣的可以去当影视法律顾问，跟在影视大腕们身边，钱绝对是赚得不少。
除此之外，随着国家法制宣传的需要，到媒体从事法制宣传工作也是法学专业的一大去向，主要就业单位为中央及各省市机关报纸以及专门的法制宣传报纸如《法制日报》《法制晚报》等，或各大电视台法制栏目，如《今日说法》《拍案说法》等。
我是XX大学经济法系好范文。我们经济法系自设立至今虽仅有十年，但在一所理工大学里却显示出了她的活力与生机，是校园中最活跃、最引人注意的亮点。经济法专业向社会输送了大批人才，他们正兢兢业业地工作，我身为学院的一员，为此感到骄傲！
作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学大作文英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。
作为一名理工大学的学生，在培养人文素质的过程中，也渗透了理工科优良的作风，在我的身上，您会看到工科学生的扎实、看到理科学生的冷静。综合发展自己，成为文、理、工兼具的好学生，是我对自己的要求。
政治方面：
共产主义是我的信仰。
一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就失去了自己的方向，在很
多事情上会很胡涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费时光。有信仰才
能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。我进入大学以
后，这个感觉越来越强烈，同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我的共
产主义的信仰。因为我觉得它是最科学，最先进的，揭示了历史的发展趋势，未来的世界也将是这样的，自己理应为真实的未来而努力。
****年的*月，我和班里的其他3个同学一起进党校学习，虽然学习在**月份就
结束的，而且一个星期只有一次课，但收益却颇大。老师的讲课都是比较精辟的，他们的真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认
识。其中还有很重要的一点，就是共勉的作用吧。看着这么多同学和我一起奋斗，更看到了我党坚实的群众基矗看到了党员为人民服务，为社会主义建设尽心尽力的赤子之心。对自己心里的触动很大，也感觉到自己的基础知识有所不足，党校学习
结束后，本人并没有停止学习，而是更加努力地学习党的三个代表，更加深入的了
解马列主义，毛泽东思想以及在我国现代化建设中发挥的中大作用，用它武装自
己。并且经常本宿舍和旁边宿舍的党员的交流。不过学无止境，我以后也会抱着严
谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策；同时平时做事从小事做起，尽
量用党员的标准要求自己。
学习方面：
本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有
相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人
民服务。所以我注意学习方面的各种问题。上课努力听讲，尽量消化自己学过的知
识。认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。例如电脑方面的学习，我自己自学了很多，同时学会了制作网页，制
作flash等。同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。
工作方面：
党员是平凡的，也是不平凡的。党员的平凡体现在从身边事情做起，以身作
则，为人民服务。作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，工作方面
一定要全心全意为人民服务。
本人大一和大二都担任的法学院学生会的网络部长，在**校区负责制作了*院
***的主页，同时当时还是****坛的版主，为同学们及时了解信息和校外的同学了解
法学院珠海校区提供了一个平台。在“**”和***学院迎新晚会中负责了舞台，灯光的联系各种事项，为演出的顺利进行做了大量幕后工作；参加了系刊的工作；成功
开展了“*****”，为同学们学习提供了一个好的途径；运用我学到的专业知识，参
加了*次法律咨询活动，代理了一宗民事案件，维护了当事人的合法权益。今年还在*****项目中，负责网页的制作，做成了****网站，为**打工者学习相关法律知识提
供了一个途径；大**学期担任了法学*班的班长，尽自己的能力为同学们服务。
如今，眼光向前看，我要用党员的标准来要求自己，继续努力，争取加入中国
关键词：高职护理专业；大学生；自我效能感；心理健康
自我效能感的内涵是指个体在做某件事之前对自己能否完成这件事的把握程度与自信程度。这种理论现在已经被广泛地应用在教育领域中，实践调查结果表明：自我效能感影响学生的学习成绩与对学习的热情。本次实验调查以高职护理专业的学生为调查对象，研究不同年级高职护理学生的自我效能感水平，并对其进行比较分析，下面是我们调查研究的具体过程。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以我校的高职护理专业的学生为调查对象，采用普通的调查问卷法对300名学生发放标准化的调查问卷，收回有效的调查问卷为270份。
1.2 调查方法
1.2.1 调查工具 使用我校护理学专业教授译制的一般自我效能感量化表，这个表的测信度为0.83，内部一致性系数为0.87，本次调查只有一个维度的内容，一共十个项目。对被调查测试者的评定使用四个等级方法，采用计分方式进行评价：完全正确是4分，多数正确是3分，有点正确是2分，完全不正确是1分，满分为40分，总的分数越高表明学生的自我效能感水平越高。
1.2.2 统计学分析 将270份有效的问卷所收集到的数据输入专业的统计学软件中，进行统计与分析，本次调查涉及到计量资料与计数资料。计量资料采用标准差表示，用t检验；计数资料采用百分比表示，用X2检验，当P<0.05时，数据有差异，具有统计学意义。
2 结果
2.1 不同年级高职护理专业学生自我效能感得分情况
问卷调查发现高职护理专业的学生自我效能感得分最高的为40分，最低的为13分，平均分数在20—30分之间，根据评分标准，这次调查的高职护理专业学生的自我效能感的水平属于较高水平，具体情况如表1所示。
表1 不同年级高职护理专业学生自我效能感得分情况（分）
[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][年级
自我效能感][一年级（1）
25.92±5.68][二年级（2）
25.45±5.21][三年级（3）
26.51±4.83][P
<0.05][事后多重比较
3>1>2]
2.2 不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果
不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果采用的是多组间单一因素方差分析与检验的方法进行比较分析，得出结论与结果，具体结果如表2所示。
表2 不同年级高职护理专业学生自我效能感比较结果（%）
[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][年级
一年级
二年级
三年级][自我效能感低
13（14.94）
15（18.07）
7（7.21）][自我效能感一般
65（80.2）
60（72.3）
70（66.7）][自我效能感高
9（11.1）
8（9.6）
20（19.0）][P
<0.05
<0.05
<0.05]
3 讨论
3.1 不同年级高职护理专业学生自我效能感水平比较
从上述的调查问卷我们可以得出不同年级高职护理专业学生的自我效能感随着年级的升高而发生了变化，数据比较分析具有统计学意义，经过事后的多重比较分析之后，我们可以发现：一年级与三年级的高职护理学生自我效能感水平明显高于二年级的高职护理学生。这种现象的出现是有原因的，一年级的学生刚刚进入校园，对大学生生活与本专业的学习都充满着好奇心与新鲜感，比较有自信心，因此自我的效能感水平较高。但是随着时间的推移与学习的逐渐深入，护理学生对于护理专业的学习热情降低，自信心也随之降低，高职护理学生的自我效能感也逐渐降低，呈现出正相关的关系，但随着学生心智的逐渐成熟，学生到了三年级时又具有了较强的自我认知感。
3.2 不同年级高职护理专业学生检验结果分析
不同年级高职护理专业学生的自我效能感检验结果分析具有显著差异，具有统计学意义。从上面我们的调查表1，可以看出：一年级自我效能感低的高职护理学生占本年级的14.94%，二年级护理学生中自我效能感低的学生占据整个年级的18.07%，高于一年级，高职护理专业学生的自我效能感随着年级的升高而降低，但到了三年级时，情况又有了好转自我效能感低比例降低仅为7.21%。调查还能够显示高职护理专业学生中男女之间自我效能感也存在着较大的差异，男生的自我效能感明显高于女生，更能经受住各种打击与磨难，性格更为坚毅[1]。
3.3 提高高职护理专业学生自我效能感水平的必要性
我们通过实地调查问卷可以得出高职护理专业学生的自我效能感与学生的操作技能成绩有着密切的正相关关系，教师应该通过多种手段方式提升学生的自我效能感，教师在具体的教学中要实现这个目标，减轻学生的紧张自卑心理。教师在课堂上课时，多使用鼓励的话语鼓励学生回答问题，给他们提供多种反复尝试的机会，正确科学地加以引导，用一种发展与客观的眼光看待高职护理专业学生，传授给学生正确的归因方法，让他们多找找自己的原因，不要在遇到困难与失败时，总是抱怨环境或者是他人，应该多找自身的原因，对自己充满信心，努力找办法克服困难，树立积极乐观的心理，增强自信心，在解决问题中增强自我效能感[2]。
自我效能感在现在教育领域应用得十分广泛，是学生发展与成长的重要影响因素，属于非智力的情感因素，水平高的自我效能感能够帮助学生对自己更加了解，树立起一种积极乐观的心态，鼓励学生遇到困难与失败时不要放弃，对自己充满信心，去除自卑悲观心理，相信自己能够在学习与生活中克服困难、在激烈的竞争中取得成功，有效提高学生的自我效能感水平[3]。
参考文献：
[1]刘印.不同年级护理专业高职护生自我效能感水平比较分析[J].中国现代药物应用，2014（21）：250-251.
[2]王小娟.高职护生职业决策自我效能的调查研究[J].新校园（中旬刊），2013（8）：83-84.
dard of successful of college legal science education and competitiveness of the college of legal science.This thesis starts with the connotation of the national judicial examination,studeies the relationship of the national judicial examination and legal science education,and the ralationship of the national judicial examination and legal science major students.
the national judicial examination;legal science education;refom
1 司法考试的内涵
关于什么是“司法考试”,理论界迄今没有一个完整的定义。我国《国家司法考试实施办法》(试行)第2条明确规定:“国家司法考试是国家统一组织的从事特定法律职业的资格考试。”此条规定至少包涵以下三个方面的内容:第一,“司法考试”是一种法律职业考试。至于涵盖的是几种、哪几种、还是全部的法律职业,则用抽象出的“特定”二字就概括了。第二,司法考试是一种资格考试,不等同于任职考试,通过了司法考试,只是获得一种法律职业的可能性,还不能等同于现实性。在可能性和现实性之间还有诸如培训、实习、考试(考核)、分流等程序要求。因此司法考试不能只是单纯地“一考了之”,司法考试制度也不只是单纯的考试制度,而要有完善的司法培训研修制度、司法官遴选制度等与之相配套。第三,“司法考试”是国家统一组织的。(1)这充分表明了司法考试的权威性。通过以上分析,笔者认为,“司法考试”的定义应为:司法考试是国家机关统一组织的,从事特定法律职业的资格性考试。以此定义,“司法考试”这个概念不仅适用于我国当前的律师资格、检察官资格、法官资格“三合一”考试的现状,而且以后考试中纳入了新的职业,概念仍可沿用。并且对其他国家和地区的法律职业准入考试也可统一使用“司法考试”这一概念。
2 法学专业学生通过司法考试的必要性和可行性分析
2.1 必要性分析
司法考试是难度大、通过率低的考试。司法考试号称“天下第一考”,其难度不言而喻。对于法学专业学生来说,能够通过司法考试,在一定程度上既能够证明自己的法学功底比较扎实,为寻找一份好的职业打下坚实的基础;又能够使自己充满信心,对未来的发展充满希望。因此,法学专业学生必须尽力通过司法考试:首先,能否通过司法考试,在很大程度上,能够证明一个法学专业学生基本的法律素养、法律基础、法律思维能力和运用法律解决实际问题的能力;其次,能否通过司法考试,决定了法学专业学生能否获得法律职业资格,能否成为未来的法官、检察官、律师等,能否成为法律职业共同体中的一员;再次,能否通过司法考试,在一定程度上也验证了大学法学教育的成功程度以及大学法学院的成熟程度;最后,能否通过司法考试,也许将决定法学专业学生未来的人生境遇和社会竞争力。因此,法学专业学生必须通过司法考试。
2.2 可行性分析
虽然司法考试的通过率每年都在百分之二十上下,但是,法学本科学生通过司法考试的几率是非常高的,也是可行的。首先,司法考试已经由选拔性考试过渡为过关性考试。我们不难发现,司法考试的通过率呈大幅度上涨趋势,说明考试的难度虽然在不断提高,但是通过率也在不断的攀升,司法考试已经由过去选拔性的考试变为了如今的过关性考试,也意味着法学专业学生通过司法考试的机率也在大幅度提升;其次,司法考试是规律性强、重复率高的考试。司法考试命题体现“重者恒重、轻者恒轻”的原则,命题点每年有大量的重复。法学专业学生有着充分的学习时间和很强的记忆能力和理解能力,只需要把一些核心的知识点认真掌握,学会用法律思维和法律术语去解决法律问题,那么通过司法考试的可能性是非常高的;最后,司法考试是以案例分析为主、以法条考查为重点、兼顾法学理论考查的综合性考试。法学专业学生通过大学几年的法学基础学习,已经掌握了基本的法学理论知识,只需要对重点法条加强理解和记忆,多学会用法条去分析法律问题,掌握案例分析的方法和步骤,就基本能达到司法考试的要求。
3 司法考试的内容及复习方法
3.1 卷一考试的内容及复习方法
第一卷考试考点多而且杂,但确是司法考试四卷中最简单的一卷。第一卷大致由四个部分组成:第一部分是理论法学的考查。法理学侧重于考查法律思维能力和法律理念;法制史部分通常考查十分左右,主要侧重考查法律的历史沿革。宪法学的考查侧重于宪法修正案及宪法的应用。第二部分是经济法学的考查。在经济法学的考查中,主要考查反不正当竞争法、消费者权益保护法或者是产品质量法的相关性试题,这些法没有什么法律理论,主要是应用性考查;劳动法学是经济法学考查中一个核心的部门法,不过劳动法学考查的知识点非常的集中,2006年考查了集体合同,2007年考查的是经济性裁员,2008年是劳务派遣制度,2009年则是劳动关系、劳动合同等制度。此外,还会涉及到拍卖法、审计法等小部门法的考查。第三部分是“三国法”的考查。这一部分由国际公法、国际司法和国际经济法组成。国际公法侧重于考查国家的概念及构成要素;国家间纠纷的解决机制;国际法院与国际刑事法院的相关性问题等。国际私法侧重于考查法律冲突、冲突规范和准据法;适用冲突规范的制度及国际民商事关系的法律适用;而国际经济法则是侧重考查国际货物运输买卖、国际贸易支付方式及世界贸易组织的相关问题。最后一个部分考法律职业道德。
3.2 卷二的考试内容及复习方法
第二卷考查三个部门法,首先是对刑法学的考查。刑法学可以说是法学专业学生最愿意学习的。因为里面的案例分析和生活贴得非常的近,拿着题目就想究竟是诈骗呢还是盗窃呢,究竟是抢劫呢,还是绑架呢?司法考试考查刑法,其实有很多的规律。比如每年考盗窃罪,至少在5—10分,可以说是司法考试里面的黄金考查点。一说盗窃大家都明白,可是司法考试考试的难度已经达到了登峰造极的境界,用八个字概括就是“一看就懂,一做就错。”司法考试容易考查八大重点罪名,盗窃罪、诈骗罪、抢劫罪、抢夺罪、强奸罪、拐卖妇女儿童罪、绑架罪、故意杀人罪。这些罪名考查频率非常的高。除此之外,还会考查到贪污受贿罪,故意伤害罪等等一些次重要罪名。除了对重点罪名的考查,命题人通常会考查刑法的基本原则。比如说甲和乙是情敌,甲对乙怀有夺妻之恨,暗藏杀乙之心,于是甲劝说乙在雨天散步,而乙果真在雨天散步,因为雨天散步容易遭雷劈死亡,结果乙果真遭雷劈死亡,请问甲构成故意杀人罪吗?显然这就是在考查刑法基本原则中的主客观相统一的原则。刑法的适用原则、属地管辖、属人管辖、保护性管辖等,刑法中的因果关系,刑法法条中的69条、70条、71条的法理分析,都需要弄清楚。再比如司法考试中,通常喜欢考查坦白、自首、立功的区别,喜欢考查一般自首和特别自首,喜欢考查一般立功和重大立功,然后它们相对应的处罚原则。除此还喜欢考查缓刑制度,累犯制度等等,这些都是刑罚总则喜欢考查的知识点。此外,直接故意、间接故意、过于自信的过失和疏忽大意的过失之间的区别;犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止以及犯罪既遂之间的区别等。其次是对刑事诉讼法的考查。刑事诉讼法对于法学专业学生来说,难度很大,因为很少有司法实践的机会,尤其是近几年刑诉法的难度不断加大,倾向于考查检察院的办案规则,刑诉法的解释等司法解释的内容,法条考查的力度非常的大,需要在复习时,复习一些核心的法条。刑事诉讼法的复习,重中之重就是“三机关”的分工衔接问题,这个考点贯穿于刑诉法的始末,也是刑诉法能否得到高分的第一拦路虎。《刑事诉讼法》第15条以及它所附带产生的知识点,需要作重点掌握。除此之外,一审程序,二审程序,管辖原则及其死刑复核程序,也是非常重要的考点。最后是对行政法与行政诉讼法考查。这一部分侧重于对行政法基本原则的考查。
3.3 卷三的考试内容及复习方法
第三卷考查民法、民诉法以及商法的内容。民法是一个对考生理论功底要求很高的科目,很多考生的感觉是“学的时候不难,考的时候不会”。针对考生的这种情况,建议复习时就要努力在思想中形成完整的民法体系,站在鸟瞰的高度看待多不胜数的理论和法条。然后,用一个大的框架把所有的知识点串起来,这样就可以把看起来比较琐碎的知识整体化了;商法是民法的分支或者说是延续。民法复习得好,商法也是比较容易的。商法的重点比较突出,主要集中在《公司法》、《合伙企业法》、《保险法》。对于占了商法大部分分值的《公司法》来讲,在复习的过程中,最好把一些规定做比较进行复习,如出资:对于有限责任公司、股份有限公司、个人独资企业、合伙企业、外资企业都是不同的。制作一个比较图表将有利于记忆;民事诉讼法和刑事诉讼法的复习相似,只是民事诉讼法的制度设置相对充分地体现了当事人自治。因此,很多诉讼程序包括法院的审理行为都是由当事人来启动的,除非法有特别规定法院才主动行使职权。而且对于很多程序或实体上的权利,当事人有充分的处分权。把握这一贯穿始终的原则对复习民事诉讼法有重要意义。
3.4 卷四的考试内容及复习方法
司法考试卷四的内容由重点部门法的案例分析和两个论述题组成,通常有七道题目,案例分析来源于民法、民诉法、刑法、刑诉法及行政法的案例分析和两道案例分析。卷四得高分对考生们来说是一件非常难的事,但如果司法考试冲刺阶段掌握正确的卷四复习方法,那么卷四高分将会很容易。在七月到九月的复习时间里,想在卷四部分得到满意的分数。必须在综合知识的储备上下工夫。也就是说你应当在对待综合知识的储备问题上具有极强的“功利主义”色彩,也就是运用正确复习方法专门学习考试所需要知识。首先,可以适当记忆一此法律格言。如果时间忙,可以一天背一条,但是如果坚持下来,对卷四的答题非常有帮助。切记无需专门去记,利用空闲时间进行记忆即可。其次,熟悉国家的大政方针。虽然司考不考政治,但是,综观历届司考卷四的题型,特别是在论述题型分值增大的形势下,设有涉及国家大政方针的知识点,考生需要掌握。如社会主义法治理念、和谐社(下转第48页)(上接第42页)会的构建、科学发展观等,都需要考生运用法理学及其他相关法学知识作深刻分析。最后,对社会热点的关注。比如说许霆案、邓玉娇案、麻旦旦案等,都有可能在论述题或者案例分析题中涉及到,很多案例分析就取材于现实生活中真实的事件,司法考试卷四中这样的例子很多,在这里不一一列举。
总之,司法考试作为一门考试,其内容虽然庞杂,但是重点是突出的;难度虽然很大,但是却是非常有规律的;只要掌握好良好的复习方法加上持之以恒地努力,法学专业学生就一定能够顺利地通过国家司法考试。
摘要：司法考试对法学专业学生来说意义重大。能否通过司法考试,在新时期新形势下,已经成为大学法学教育是否成功、大学法学院是否具有竞争力的重要标准。本文将从司法考试的内涵为切入点,阐述司法考试与法学教育的关系,围绕什么是司法考试、法学专业学生为什么要通过司法考试以及法学专业学生如何通过司法考试的相关性问题进行论述,希望对法学专业学生通过司法考试有所帮助。
关键词：司法考试,法学教育,改革
参考文献
[1]潘剑锋.再论法学教育与司法考试之间的关系.法律适用,2008(1).
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