抓好孩子的养成教育

抓好孩子的养成教育（推荐10篇）

抓好孩子的养成教育篇1

我校按照第三批深入学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，根据《贝乡中心校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，以学校为单位，围绕“如何抓好学生的养成教育”主题，深入基层开展调查研究。深入总结近几年来学校学生养成教育的成功经验，以学校为单位做好调研工作，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下：

一、调研内容

如何抓好学生的养成教育；养成教育在学习中生活中的重大意义。

二、调研开展情况

1、调研时间：调研于9月25日—10月25日

2、调研范围：全校教职工，部分家长。

3、调研组织：成立了由校长、党支部书记牵头，副校长、教务处、教研室、学科组负责人和学习实践活动办公室人员组成的专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。

4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会的方式展开调研工作。

三、调研目的明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来调控如何让抓好学生的养成教育。

四、学校现存的问题

我校是民汉合校，养成教育没有达到全员参与，同时教师、学生、家长也没有构建和谐一体，因此，在面对诸如此类的问题时，没有落到实处。针对我校现存在的问题，结合实际，因地制宜，制定出了如何抓好养成教育。

五、养成教育的方法

以科学发展观促进养成教育。养成教育是一个系统的、长期的工程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，需要做长期的、细致的工作，需要科学的方法。养成教育的方法有很多，而我校通过科学发展观的学习调研发现，在抓好学生养成教育的过程中，若能充分发挥学生、任课教师和家长这三方面的力量，无论我们面对的工作有多复杂，都将会取得事半功倍之效。

（一）、配合好任课教师，保持教育目标和内容的一致性、连贯性

养成教育在开展中要注意教育目标和内容的一致性、连贯性，不能因不同时期的差异而出现矛盾的地方，也不能因教师的不同而在要求上有所不同。特别是在规范一些行为时要配合好任课教师，例如，我校规定学生的平时表现都要和“雏鹰争章”挂钩，以保持教育目标的一致性、连贯性，这就需要每一位任课教师的参与。我们一定要树立正确的教育观念，不能从本位出发，不能从眼前利益出发，要统筹安排，相互协调，必要时可以请任课教师来帮忙。将先开展的活动为后来开展活动对前面的活动做铺垫，打基础；后开展的活动对前面的活动有继承和发展，要通过当前活动检验、巩固以前活动的成果，使活动的开展有条不紊。如此下去，有强化，有发展，养成教育才是成功的。

（二）、直面教育对象，实现学生的自我管理

1、全员参与，明确校规，制定班规，规范养成教育

我们的学生生活在七彩社会环境之中，各类家庭成员不同职业，不同素质给学生的影响自然不同，学生的思想也是五花八门，所以首当其冲的是要明确校规制定班规。规范教育的养成，让学生“有法可依”。学生养成教育应包括许多方面的内容，要予以分门别类，并根据不同的内容予以不同的要求。如学习习惯的养成教育、生活习惯的养成教育、思想道德规范的养成教育等等。学习习惯又包括课前准备习惯、听课习惯、作业规范、复习预习习惯等；生活习惯的养成教育又包括寝室卫生、寝室纪律、教室卫生、就餐习惯等；思想道德规范又包括了诸多方面。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见之与行是不可分的。要对学生进行行为习惯养成的教育，首先应从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，先知而后行。

促进学生的可持续，以学生发展，促进学生主动、全面的发展，以有效教育为突破，促进学生高效发展，最终目的就是师生共同发展，和谐发展，让校园成为孩子们成长的精神家园。向学生宣读《学生日常行为规范》以及学校的规范，使学生做到心里有数；然后让学生以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。通过开展扎扎实实的养成教育，可使学生知道、熟悉校纪班规。多数学生能在老师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

2、集思广益，适时提出班级口号，营造教育氛围

由于口号具有感染力、激励人的功效，所以一进校，就组织同学们讨论各班级的共同目标，并提出相应的口号。抓住学生的心理特点，在学习目标上也提出相应的口号；在学习的过程中，结合学生不同时期的反反复复，我们还提出了一系列的口号。通过这些口号的讨论、提出与加强，营造了教育氛围，进一步深化了养成教育。例如，在学习上提出了“今日事，今日毕”、“早起的鸟儿有食吃”等，每天要求学生在黑板上写出自己喜欢的名言警句，并解释为什么喜欢，对自己的启发，让学生更贴切的进行学习，激发学生学习的兴趣。

3、用好四人小组合作，配合激励机制，制定评价好制度，落

实养成教育

学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点表扬肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的资本。按照学生平时的座位，我校因地制宜，前后四位学生，结合成学习上互相督促，在平时的活动中互相监督，很好的利用了四人组。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采取用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生身上的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

同时制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我校制定了“自评—生评—师评”的评价制度及展开生活学习综合评价指数的活动，落实养成教育。

4、组建班级核心力量，保障养成教育的进一步落实

发挥好班干部的核心作用与辐射作用，促进学生的自主管理，对营造良好的正确的班级舆论，培养良好的班级文化，进一步落实养成教育能起到更好的作用。班主任和任课教师积极发现，哪位同学在班级能够以身作则，并能得到学生的认同，那么就给他发挥的天地，培养成为班级的核心力量，带动全体同学。只有组建好班级的核心力量，才能保障养成教育的进一步落实。

（三）、构建“教师—学生—家长”三位一体的德育网络，确保养成教育的实施

为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也严格要求，不断督促和

强化他们，防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。若是我们能把家长的力量给完全发动起来，则是另一番风景。曾有人说过：教师抓了家庭教育可以多许多的“帮手”，不抓家庭教育就有可能多许多“对手”，就是这个道理。我们应主动地与家长多联系，通过家访、家长会等多种方式有意识地灌输我们的教育理念教育观念，也可虚心有经验的家长请教，共同努力，让家长和教师在养成教育方面能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，从而收到事半功倍的效果。

总之，准确把握科学发展观，就是要求我们每一位教育工作者在教学和教务各项工作中，更加注重以人为本和改革创新，着力解决好教师队伍建设和学生全面发展的问题，这样我们就能落实好科学发展观，从而推动贝林中心校全面、协调、可持续的发展，办好人民满意的教育。教育孩子绝非一日之功，矫正一个不良习惯更不是三下五除二的事，养成教育是一个长期艰巨的工程。在这一工程的实现过程中，我们要有一定的耐心、恒心、要发扬长期作战的精神。利用好学生、任课教师及家长这“三把斧”，相信我们的养成教育定能成功，贝林中心学校的明天一定会更加灿烂！

贝林中心学校

2009年10月

用科学发展观调控如何抓好学生的养成教育

贝林中心校学习实践科学发展观的调研报告

贝林中心学校

团支部

抓好孩子的养成教育篇2

抓好了小学生的养成教育, 学生的成绩会自然地在教师辛勤工作的努力下得到提高, 为什么这样说呢? 因为小学生的生理和心理正处于发展阶段, 他们的不良行为习惯相对较容易改变, 所以在思想品德教育基础上进行小学生行为习惯的教育具有重要意义。

许多研究表明:一个人的行为习惯, 是在一定的年龄阶段养成的, 错过这个阶段, 即使再对其进行培养也会事倍功半, 难以奏效。小学生正处于身心初步发展又缺乏自我判断力的阶段, 是施教的最佳时期, 也是易受外界不良干扰的危险时期。紧紧把握这一关键时期, 培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯, 不仅对他们现在的成长有很大的促进作用, 而且会使其终身受益。青少年是祖国的未来和希望, 一旦他们养成良好的行为习惯, 就会极大地提高整个中华民族的素质和文明程度。因此, 如何培养小学生养成良好的行为习惯, 是给每一位教育工作者提出的重要课题。行为习惯决定品质, 品质决定命运。那么我们该如何克服种种外界的不利因素, 抓好小学生的养成教育呢?

一、端正态度, 进行自我激励

人的行为受认识、情感、意志等心理活动的制约, 这三种心理活动构成人的态度整体, 而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择及人的行为方向。因此, 让学生明白养成良好行为习惯的重要性是促进学生正确认识行为规范, 获得正确的情感体验, 形成符合规范的行为意向, 进而端正行为态度, 产生良好的行为动机的关键。

二、确立养成教育目标

设计目标能使养成教育规范化。因此, 我们可以建立不同的三种目标体系, 即纵向目标体系、横向目标体系和交叉目标体系。

纵向目标体系就是根据各阶段学生的特点, 分别提出不同的目标。再根据不同阶段学生的特点和教育目标, 制定不同阶段的教育方法, 以达到环环相扣、层层推进教学进度的效果。

横向目标体系就是将《小学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块, 分块实施, 整体组合。

交叉目标体系就是在不同的活动中建立不同的关系, 形成互补的交叉式体系。

三、树立示范典型

在几个班级中互相学习, 树立典型班级, 各班学生每班观察后回到班级报告观察结果, 典型模范的学习对小学生的思想教育具有鼓励作用。这种以点带面的方法, 积极地推动了养成教育的进程。

四、晓之以理, 动之以情, 导之以行

对小学生实施养成教育, “导之以行”是最为重要的一环。为此我们强化了学生的行为训练, 促使学生形成良好的行为规范。在强化训练中, 我们采取了两种训练方法:一是将《学生日常行为规范》训练与各学科教学相结合;二是将《小学生日常行为规范》训练与社会、家庭教育相结合。

五、对行为结果进行评定, 及时反馈

反馈是对良好行为养成的评定, 是给学生以鼓励和信心, 从而产生新的行为动机, 具体强化作用。在具体的操作过程中, 我们要根据学生的特点确定评比方式, 用“大雁”表示守纪, 用“公鸡”表示昔时, 用“蜜蜂”表示勤劳, 用“小白鸽”表示讲卫生, 用“春风”表示助人为乐等进行反馈。同时不定期地对学生中的不良典型事例进行一事一评。这种方法, 促使学生产生新的行为动因, 并使行为路线周而复始, 学生良好的行为习惯随之得到巩固, 并向更高层次发展。

六、抓好思想教育

由于不同的家庭背景、不同的教育方式、不同的生活习惯给小学生带来的影响不同, 使得学生的思想和行为习惯存在很大的差异。就行为习惯来说, 很多学生做得并不好:说脏话、穿拖鞋上学、男生留长发、随地吐痰、佩戴首饰、奇装异服……他们不愿听从家长、老师的劝阻, 对学生的言语不屑一顾。显然, 他们这些不良的行为习惯是由于平时家庭教育的缺失及自身行为规范的不足养成的, 从根本上说, 这一切都是受其思想支配及外界影响所致的。因此, 从他们的思想入手, 从他们身边的教育入手就能改变他们的行为方式, 思想教育成为改变行为习惯的当务之急。

七、搞好行为训练

行为训练是为培养学生养成良好的行为习惯而进行指导学生进行反复练习加以强化的方法。行为规范的形成是一个长期的过程, 只有“反复抓、抓反复”, 改变回生现象, 才能养成良好的行为习惯, 内化为学生自觉的行为模式。如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势, 仅仅依靠教育者的提醒、灌输, 没有严格的行为训练, 是很难形成的。进行行为训练不能只是单纯地在机械训练动作的层次上下工夫, 还要辅之以理、提出要求、具体指导, 讲究行为训练的系统性、巩固性、量力性。进行行为训练要讲究层次性, 可以考虑将一项或一类行为按照具体情况分为若干步骤, 制订具体可行的训练计划, 层层推进, 螺旋式上升, 不能急躁, 切忌拔苗助长, 如若不然, 则会导致事倍功半、难以奏效。进行行为训练还要讲究整体性, 学校教育内部的各种力量要协调一致, 尤其是家庭要密切配合, 相关部门应采取相关措施。只有形成整体化、立体化的养成教育网络, 才能收到实效。

八、实践锻炼亟待加强

培养小学生的日常行为习惯, 最简单的方法是将思想教育与生活中的小事相结合。如:孝敬父母, 待人真诚, 勤学好问等优秀品质的形成, 就要从每一件小事做起, 踏踏实实, 步步到位, 上课认真听讲, 努力学习, 回家帮父母做力所能及的家务活, 待人接物落落大方, 彬彬有礼, 不说脏话、痞话、粗话, 这些都是实实在在的, 在日常生活中天天都要经历的。如果班主任在学校的日常生活中, 对这些方面加强教育, 就会更好更快地使小学生养成思想品德方面的良好行为习惯。

“千里之行 , 始于足下”, 学生的养成教育是一项长期、复杂而艰巨的工作, 但只要我们确立明确的目标, 制订切实可行的方案, 采取行之有效的方式方法, “咬定青山不放松”, 学生的养成教育工作一定会有所成效。

参考文献

[1]刘基, 闫立超.养成教育定义考辨[J].山西高等学校社会科学学报, 2010.

[2]谢亚男.论养成教育的内容原则和方法[J].湖南科技学院学报, 2008.

[3]王丽平.谈小学生养成教育的“五字策略”[J].中国校外教育, 2013.

如何抓好学生的养成教育篇3

众所周知，养成教育是学校实施德育工作的一个中心环节，它对青少年的身心发展特别重要。许多事实表明：一个人的许多行为习惯，是在一定的年龄段形成的，错过该年龄段，再加以培养往往会事倍而功半，难以奏效。青少年正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。青少年是祖国的未来和希望，他们养成了良好的行为习惯，对于提高整个中华民族的素质和文明程度，也会起很大的推进作用。因此，如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的习惯，是给我们每一位教育工作者提出的一个重要课题。那么我们该如何克服种种不利因素，切实地抓好学生的养成教育呢?

一、要端正学生的认识态度，进行内在的激励

人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节，这三种心理活动构成人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和人的行为方向。因此，让学生明白养成良好行为习惯的道理就是为了促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度，产生良好的行为动机的目的。在教育教学过程中，为了让学生达到“明理”这一目的，我校充分利用集体展会、黑板报、宣传栏、班队活动等形成，通过不断地宣传、教育，使学生逐渐明白了养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机，从而自觉配合学校的养成教育开展。

二、建立切实可行的养成教育的目标体系

因为建立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化和规范化。因此，为了抓好我校的养成教育，我们制定了一套完整的目标体系，即纵向目标体系，横向目标体系和交叉目标体系：

纵向目标体系就是根据初中一、二、三年级各个阶段学生的特点，分别提出不同的目标要求。同时根据不同阶段学生的特点和教育目标，设立不同阶段的教育方法。这样以达到环环相扣，层层推进的效果。

横向目标体系就是将《中学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块，分块实施，整体组合。

交叉目标体系就是在学科活动和教育活动，学校活动和家庭、社会活动中，建立养成教育目标，互相补充，互相渗透，保证教育活动的全方位开展。

三、树立示范班级和示范学生

在实施过程中，我们根据目标的阶段性特点，分年级树立不同目标层次的示范班，其他班级则派学生代表到示范班观摩学习，并按训练要求回本班进行示范，全面推广，使全体学生学有榜样，赶有目标。这种以点带面的方法，积极地推动了养成教育的进程。

四、对学生进行养成教育，必须晓之以理。动之以情，导之以行

对学生实施养成教育，“导之以行”是最为重要的一环。对此，我们强化了学生的行为训练，促使学生形成良好的行为习惯。在强化训练中，我们采取了三种训练方法：

一是寓《中学生日常行为规范》训练于各科教学中。在课堂教学中，把传授知识与培养良好的学习习惯、劳动习惯结合起来。

二是寓《中学生日常行为规范》训练于社会教育、家庭教育中。我们将学生的养成教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，多次开展了学生社会实践活动，建立了家庭联系卡，并制定了《好家长条例》、《学生在家庭、社会行为规范评估表》和《学生成长手册》等，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监督和训练。

五、充分利用《中学生日常行为规范》，对学生的行为结果进行评定，进行反馈激励

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定。它是给学生以鼓励和信心，从而产生新的行为动机，具体强化作用；负反馈是对不良行为养成的评定，它可以调节和控制养成教育的操作过程，使其符合《中学生日常行为规范》要求，具有矫正作用。在具体的操作过程中，我们根据学生的特点，制定评比办法，用“大雁”表示守纪，用“公鸡”表示惜时，用“蜜蜂”表示勤劳，用“小白鸽”表示讲卫生，用“春风”表示助人为乐等来进行正反馈。同时设立“小喜鹊”“小刺猬”评议台来进行负反馈，不定期地对学生中的不良典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。这种正、负反馈相结合的方法，促使学生产生新的行为动因，并使行为路线周而复始，学生的良好的习惯也随之得到巩固，并向更高层次发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的养成教育是一项长期、复杂而艰巨的工作，但只要我们确立明确的目标，制定切实可行的方案，采取行之有效的方式方法，“咬定青山不放松”，学生的养成教育工作一定会有所成效。

抓好孩子的养成教育篇4

2017-2018学年下学期第3周值周教师：张耀贵、杨买芬、李莉养成教育对于小学生以后的成长乃至一生将会产生不可估量的影响。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累，良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。包括学习习惯教育、生活习惯教育、安全习惯教育、文明礼仪习惯教育、纪律卫生习惯教育等方方面面教育。

一是学习习惯教育。上课前准备好所需要的课本，练习本以及所需要的文具；养成课前预习的好习惯，上课专心听讲，课堂勇于提问，积极回答问题（回答问题要举手），课后认真完成作业，学会复习学过的知识。要培养学生良好学习习惯，不断提升学生的自主学习能力，激发学生的创造力，想象力以及动手实践能力。

二是生活习惯教育。早睡早起，不熬夜，不睡懒觉，勤漱口洗脸洗脚，整理好自己的内务，自己保持良好的生活习惯。

三是安全习惯教育。要树立加强安全意识，遵守交通规则，上学放学走路靠右行，不在路上嬉戏打闹；不到危险的地方玩耍（包括不去水塘边、大河有水池的地方去捉鱼摸虾，游泳洗澡；远离有电有火的危险的地方；不靠近学校近期施工的地方，不摸施工地方的器材；不去爬树以及到房顶高的地方）；在教室以及楼道、球场（户外）同学间不准追来打去，不准你推我，我推你，同学间要平等友好相处，相互尊重，不吵架，不打架。

四是文明礼仪习惯。讲文明，注重礼仪，要尊重长辈，见到老师主动敬礼问好；见到校外的老师或者来访人员到我校进行参观学习要主动敬少先队员队礼，问好；回家要尊重父母长辈，主动喊人问好，做自己力所能及的一些家务。

如何教育孩子养成良好的学习习惯篇5

生活中每个人都有着自己的习惯，俗话说得好：“习惯成自然”。习惯就是一点一滴，循环往复，无数重复的行为动作养成的。从小养成的一个好习惯会让你一生受益，而一个坏习惯会使你抱憾终生。好的学习习惯影响我们每一个人的学习过程、学习质量、学习效果及一生的幸福。

习惯的力量是巨大的，它无时无刻不在影响着我们的思维方式和行为模式。我们每天大部分的行为都是出自习惯的支配，可以说，几乎在每一天，我们所做的每一件事，都是习惯使然。是习惯决定了你的人生价值，前途未卜之时，习惯就是你的方向。在成败的毫厘之间。习惯决定一切!

现在我们的教育三句话就概括了，以灌输为手段;以应试为中心，以剥夺学生的创造能力、独立思考能力为代价。我们的孩子从我们身上学到了什么?我们习惯于怎么想、怎么做? 每个人都有各种各样的习惯，在我们众多的习惯当中，能够成就一生的自然是那些好习惯.看见现今的教育的可怕，我们要有鹰之重生的勇气，虽然蜕变的过程是一个艰难的过程但只要有心存梦想的习惯，从改变自己开始，传递正能量，让自己生命绽放。(尼采说：“生命不是用来度过的，而是用来绽放的。”)在我们的身上，好习惯与坏习惯并存着，唯一能够有效改变我们生活的手段便是有效地、最大限度地改变我们的不良习惯。改变不良习惯，养成好习惯，并不是一蹴而就的事情，它需要我们用毅力、恒心和不断地自我提醒才能达成。幸运的是，我们每个人都具备这些能力，只要你肯用心!

从三个方面谈培养孩子的学习习惯：

1、确立目标的习惯。家长要先提高自己的素质。引导孩子给自己定目标，完成一个个小目标。

2、预习复习的习惯。机会是给有准备的人。课前预习、课中认真听课、课后复习，这是一个非常科学的学习习惯。艾宾斯的记忆曲线告诉我们，人在学习之后遗忘便立即开始了。且遵循“先快后慢”的规律。这就要求人们在学习结束后及时复习，如果等到遗忘很多时再复习则要花费更多的时间，这无异于重新学习了一遍一样。这个遗忘曲线，告诉我们，预习和复习的科学道理。

3、时间管理的习惯。时间不可以缺少，时间不可以替代，时间不可以储存，时间不可以增减，但时间可以管理。英国博物学家赫胥黎说：“时间最不偏私，给任何人都是24小时，时间也最偏私，给任何人都不是24小时。”不会管理时间的人，就是浪费生命的人;会管理时间的人，就是会学习、会生活、会工作的人。我们无法改变时间的长度，但我们可以改变时间的宽度，这无疑于延长我们的生命。合理利用时间很重要啊!(1)、学习一门功课时或做一件事情时，要专心致志，不可以三心二意。这样有利于学习、工作完成的质量和速度。(2)、认真执行完成计划的时间段。(3)、把握好认真和完美的度，不要过度求完美，“完美是一种伤害”。任何人、任何事都会有缺陷，认真做好就尽到了责任。(4)、今日事今日毕，不拖延。(5)、立即行动，有的说：“人并不是跑得不快而赶不上火车，而是出发晚了才赶不上的。”所以，立即行动，成功的人基本上都具有立即行动的好习惯。

抓好孩子的养成教育篇6

在学习上，良好的习惯会帮助孩子在日复一日的努力中自然走向成功。而不良的习惯，则使孩子的智慧与能量在不知不觉中消耗殆尽。改掉坏习惯，培养好习惯，是孩子走向学习与事业成功的第一步。为此，家长们应十分重视培养和教育孩子养成良好的学习习惯，这是引导孩子走向成功之路的重要途径。

那么，如何才能培养孩子建立良好的学习习惯呢？

一、坚决改掉坏习惯：孩子常见的一些不良习惯，是孩子不自觉、不加控制的行为长期累积的结果，对于孩子有根深蒂固的惯性影响。因此，孩子只有彻底认识到这些不良习惯的危害，并有破除的决心，才有可能改掉这些不良的习惯。

二、抓紧时间，立即实施改变计划：要帮助孩子认识到改变坏习惯的重要性，并教育和引导他们立刻做起，立即行动、付诸实施，说干就干，决不能怠慢。

三、持之以恒，始终如一：在孩子新的良好习惯牢固建立之前，旧习惯是难以改变的，为此要帮助他们改变，就要坚决彻底，一次也不能破例。因为旧习惯有回归的本能，就好像好不容易绕起来的一团线，稍不注意一松手掉在地上就会滑落很多、前功尽弃一样。所以要帮助和监督孩子坚持一个过程，使之成为自然。

四、鼓励孩子强化意志、战胜自己：任何要改变不良习惯的人，在心理上都会有一段难以跨越的时期。尤其是在改变的初期，有很多的不适应；越是在这种时候，就越要强化自己的意志力，为此培养孩子坚定的意志是帮助孩子走向成功的关键。

总结：我们每个人都会或多或少的几个好习惯，而且在我们的生活中，我们会不自觉的用上这种习惯。但因为这是我们已经养成的习惯，在我们生活中我们不会感觉有丝毫的不适应，而长期坚持下去，我们就会受益匪浅。这就是习惯的力量。但是如果一个人养成一个坏的习惯，同样也会在生活与学习中不知不觉的运用着，时间久了，就会发现自己的生活与学习一团糟。因此，为了让孩子能有一个良好的学习成绩和前途，家长一定要想办法让孩子改掉坏习惯，培养好习惯。

那么，如何才能培养孩子建立良好的学习习惯呢？

抓好孩子的养成教育篇7

职业学校不同于普通高中, 它的宗旨应该充分体现:先成人, 后成才。因为学生缺乏良好的学习基础, 要想使他们迅速提高学习成绩, 无异于空中建楼阁。目前最重要的是培养学生良好的学习习惯、行为习惯, 为以后的进一步学习乃至今后的就业打基础。而要切实使学生改掉一个坏毛病, 养成一个好习惯, 笔者以为要从以下几个方面入手:

1 了解学生, 做好角色转变

俗话说:知己知彼方能百战百胜。要教育好学生, 首先要了解学生。刚入校的新生, 由于对新环境比较陌生, 它需要一个了解、适应的过程, 班主任要尽力缩短这一时期, 通过讲校史校规等让学生很快适应新学校, 帮助学生完成初中生导职高生的角色转变, 使学生明确来职业学校的目的。同时, 班主任还要及时、深入了解学生, 掌握第一手资料, 为以后工作中有的放矢作准备。而此时的学生还比较乖, 极容易给班主任造成错觉, 如果班主任仅凭主观印象很容易失误。因此, 班主任要走入学生中去, 并可利用中午吃饭时间和学生聊天、课后找学生谈话、集体活动中观察学生等, 多接触学生, 准确找出学生的优点、不足, 建立学生档案, 以便抓住新生入学的最好时机开展工作。

但是, 由于学生的特殊性, 只凭一两次工作是远远不够的, 学生在熟悉了学校环境及周边的老师、学生以后, 会出现一些反复, 甚至会出现倒退, 学生出现反复是一种正常现象, 事物总是在曲折中前进, 在反复中上升。作为班主任不能畏惧学生出现反复, 而应该抓住学生的反复做耐心、细致的工作, 这样效果会更突出。

2 严格管理, 制定班规

国有国法, 家有家规, 班级管理要严格、规范, 具有科学性和可操作性, 易于学生理解和执行, 只有这样, 才能使班级工作有章可循, 学生才有衡量的尺度。因此, 新生入学不久, 在大力宣传学校的有关制度的同时, 征求大家意见, 制定了“一位;二保;三按时;四不”的班规。即班级荣誉始终放在第一位。保证做文明人, 说文明话;保证每天穿校服。每天按时到校;按时完成作业;按时打扫卫生。不顶撞老师;不打架;不吸烟;不损坏公物。还将班规写到学生的作业本上, 让大家烂熟于心, 并付诸于行动。为保证班规的有效性, 每天都要做对照检查, 每周晨会进行总结, 鼓励表扬做得好的同学, 批评教育做的差的同学, 并作为德育成绩的一部分记录在案。

平时, 班主任还要注意在工作中做到关心学生, 爱护学生。现在的学生特别会察言观色, 班主任的一举一动都会影响到他们的行为, 班主任在工作中要树立自己的威信, 要严格管理。但这并不意味着班主任就高高在上, 相反, 班主任还要从心里关爱学生, 学生有困难要及时帮助, 有时, 班主任的细微关心会起到意想不到的作用。比如, 笔者在带班的时候, 发现班里的单亲学生比较多, 有些孩子的父亲或母亲由于工作忙, 无暇顾及自己的孩子。于是自掏腰包为饥饿学生买饭, 给他们缝补衣服, 这样大大缩短了老师和学生的距离。

3 培养学生的荣誉感

马斯洛的需要层次理论指出, 每个人都有受到别人尊重的需要, 换言之每个人都有自尊, 我们的学生也有自尊, 但是由于种种原因, 他们的自尊被深深地掩埋了起来。笔者曾经了解过学生对初中生活的看法, 学生告诉我:“他们大部分学生初中坐在最后, 老师几乎不管他们, 他们是别人嘲笑的对象。”他们认为“就这样了, 无所谓。”

没有自尊、自信的人是没有前进的动力的, 自尊、自信是一个人的内驱力。要想使学生进步, 就要帮助学生找回自尊、自信, 只有这样才能形成班级的凝聚力。如何帮助学生, 笔者的感受就是抓住新生入校的第一次集体活动, 在活动中促进学生的进步, 促进良好班风的形成。当班主任的有义务帮助他们找回自尊, 自爱、自信。此外, 还要多发现学生身上的闪光点, 以点带面;要经常表扬、鼓励学生, 鼓励是最好的老师。笔者曾经带过一个从农村来的学生, 该学生上初中时很顽皮。该学生来到笔者班级以后, 担任了生活委员, 该学生对工作认真负责, 这个被别人都不看好的学生最终成为一名优秀的学生。

4 搞好学生工作

社会、学习、家庭是教育的三位一体, 只有紧密配合, 才能达到教育的目的。因此, 开学伊始, 我们就和家长建立了家校联系, 定期进行“热线沟通”, 相互交换情况, 有效促进了学生的发展。

总之, 学校班主任工作是一个十分复杂的工程, 但关键处就那么几步, 抓住时机, 促进习惯养成是始业期的核心工作, 作为班主任要抓住学生特点, 多想办法, 只有这样才能使班级工作有大的起色。

摘要：学生从普通中学进入职业中专开始了就业前的技能学习阶段, 根据学生在职业中专不同阶段的任务特点, 将职业中专的教育划分为四个阶段, 即:始业期、修业期、歇业期和结业期。由于职业中专学生来源普遍比较差, 刚入校阶段 (即始业期) 学生的养成教育显得尤为重要。

关键词：职业中专,始业期,习惯养成

参考文献

[1]王新峰.如何在中职体育教学中培养学生的终身体育能力[J].考试周刊, 2012 (18) .

[2]王昆.对中职院校学生教育管理工作的思考[J].知识经济, 2012 (3) .

养成教育是抓好德育工作的前提篇8

一、提出要求，加以规范

“无规矩，不成方圆”，所以教师要明确要求，加以规范，针对学生不同的心理、实际情况和认识能力，对不同层次的学生提出不同层次的要求，这种要求要有针对性，要适度，要有一个循序渐进的过程，要求不同程度的学生明白什么事情应该做，什么事情不应该做。例如，对于刚入学的新生必须认真贯彻新形式下的中学生守则，给学生做耐心解释，并提出要求和规范，教师要勤观察、多留意，抓住不良现象，有针对性、有计划、有重点地分层次逐个落实，把一些不良习惯消灭在萌芽状态。处理这些问题时，教师不能急于求成，今天要求明天变好是不可能的事情，也是不现实的。例如我班有个叫刘××的学生，除了不说话，一说话就脏字连篇，我对他提出要求，让他改掉，布置周围的学生进行监督帮助，久而久之，他的这种坏毛病彻底根除，所以习惯的养成是需要时间和过程的，使学生有认识和理解的过程和教师指导、督促的过程，凡事从小事做起，久而久之就会养成良好的习惯。

二、加强管理、强化评价

有要求就要有监督、有管理。有要求不监督，不管理，学生只是响应几天了事，很快死灰复燃，呈现出愈演愈烈之势，长此循环下去，久而久之，不可言喻。对一年级的新生来说，认识能力有限，自制力差，自觉性不强，所以教师要不失时机地加以针对性的提醒，实施监督检查，加以梳理、帮助、指导、引导，讲事实摆道理、做到以礼服人，引导学生明辨是非、提高学生的言听计从的能力，消除心理疑惑，使其自觉地将良好习惯加以巩固和坚持。

在培养行为习惯上要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要充分调动学生思想向上的积极性，让学生分清在新形式下班级的主流和支流的利害冲突关系，什么是应该提倡的，什么是不应该提倡的。如果学生缺乏主动性和积极性，老师对他的要求不可能转化为个体的行动，学生怎么可能听话呢？也就是说要掌握好火候，培养学生的自我控制能力，树立良好的班风，形成健康向上的舆论，依靠班级正确的主流力量来约束个体的行动，使个体向主流靠近，同时让学生展开自评，评价一段时间内好的成果和不足，自己将怎样改正，加上集体评议，给予帮助，正确的方面加以鼓励，监督和管理，使学生不断地自我反省，不断地改进，不断地向正确化行为习惯靠拢。

三、注重对学生的表扬，树立良好榜样

现代中学生大部分模仿性强，上进心强。教师要对学生的闪光点及时加以表扬，催化学生的心理，使学生从内心感到自我存在的价值，感到自己在不断地由失败走向成功，这样也能促进良好习惯的养成。在表扬的同时教师还要注意对学生的帮助，对学生的批评指正切不可在大庭广众下进行，因为学生很想得到别人的尊重，过多的批评会使学生产生抵触情绪和自卑感，与教师距离拉远，产生逆反心理，出现师生矛盾，进而从要求上进转化为情绪低落，虽对学生做了大量的工作，也会付之东流，也就是说教师在平时的教学中要多表扬、少批评。表扬尽可能地在全体学生面前，背后告诫批评，但批评要适度，千万不要挖苦、讽刺，使学生感觉对他的批评是善意的。

在班级树立好的典型，以榜样要求学生，如谁的思想是要求上进的，谁是努力学习的，谁是助人为乐的，谁是爱劳动的，谁是积极参加校内外各项活动的等等，使学生有正确的追求目标，对其他同学起到示范性的作用，这也有助于学生良好习惯的养成。

在我们教师接触学生的同时，教师的形象包括一言一行，处事原则，一举手一投足也能引起学生的效仿，因此要求学生做到的事情，教师首先要做到，对学生来说，教师的身体力行，对学生都起着示范性的作用，因此，教师的榜样对学生的习惯养成也起着重要作用。

四、开展活动，增强班级凝聚力

教师虽是班级的管理者和指导者，但班级的真正主人是学生，展开轰轰烈烈的丰富多彩的健康活动，有利于学生身心健康的发展，有利于把精力投入到班级的建设中来，有利于班级向正确的方向发展，有利于增强班级的凝聚力。如在班级管理中，我在班级立了个意见箱，倡议班级每名学生都参加到班级管理中，让他们对班级的管理提供意见，如有关，怎样做使班级管理得更好？怎样做会把班级建设得更加文明？提供建设性的意见，然后通过教师和班委会讨论，对符合实际的有价值的意见给予采纳，使学生真正体会到自我存在的价值。学生是主动的参与者，并不是被动的服从者，他们是班级真正的主人，所以，班级学生人人为搞好班级出谋划策，使班级形成一个既团结又向上的班集体。

教师要认真开好每一个班会。由于很大一部分学生学习目的不明确，没有远大的理想和抱负，问学生理想是什么，很多学生回答不知道或者没有理想。正是由于这方面的原因，学生在学习上缺少主动性，成绩差的学生产生厌学情绪，因此，有必要通过班会开展学习目的教育，从学生思想体系出发调动学生学习的积极性、主动性。在学习态度上，通过班会，让学生会坚强，知难而进，具有紧韧不拔的毅力，给学生讲张海迪的故事，讲名人人生坎坷，最终取得成绩，进而培养学生知难而进的态度，并针对班级现状开展轰轰烈烈的主题班会，培养学生一丝不苟的作风和习惯。

让孩子养成的习惯篇9

故事

青青到红红家玩耍，红红拿出了她最喜欢的泰迪熊，青青也带来了心爱的小皮球。欢乐融洽的气氛刚持续一会儿，客厅里忽然传来了两人的吵闹声，红红妈连忙过去了解究竟。

原来，青青想玩红红的泰迪熊，红红不给，还非要青青把小皮球给她玩，两人谁也不让谁，争执就这样发生了。

红红妈想了想，决定先不指责孩子的`过错，她对两人说：“你们想不想和森林里的小白兔玩游戏呢?”孩子们的兴致马上被“游戏”两个字吸引住了，兴奋地说：“愿意啊，我们该怎么玩呢?”红红妈说：“小白兔来到了森林里，独自一人非常寂寞，想玩玩具了，可是哪里有玩具呢?”青青听了，毫不犹豫地拿出自己的小皮球，说：“我有小皮球，让我和小白兔一起玩吧!”红红也迫不及待地说：“我有泰迪熊，让我也陪小白兔玩吧!”两个孩子乐颠颠地拿出自己的玩具，忽然间明白了这才是最快乐的游戏方式，于是又开心地重新玩耍起来，刚才的不快也就烟消云散了。

分析

显然，这是一位聪明的妈妈，她巧妙地引导孩子学会分享，并从中体会到了分享的快乐。生活中，家长经常会遇到此类情况，由于大多数家庭都是独生子女，孩子习惯了独自占有物品，缺乏与人分享的体验。家长切勿忽视孩子过度的独占心理，也许这小小的毛病，将为孩子日后的性格埋下自私的种子，影响其人际关系。不过，年纪尚小的孩子不习惯与人分享是很自然的，他常常认为，凡是到手的东西都属于自己。这时家长要及时给孩子灌输分享的概念，教孩子享受分享的乐趣。孩子通常愿意讨大人欢心，期望大人夸奖，因此只要家长的教导方式恰当，大多数孩子到了五六岁时，都愿意和伙伴一起玩耍、共享乐趣。

策略

承认孩子的所有权

不要一下子对孩子要求太高，虽然孩子需要学会分享，但这对孩子来说并不是容易理解并能迅速接受的观念。因此，在要求孩子把玩具拿出来让别人玩时，请先给他足够的时间玩自己的玩具，让他感到分享是在自己主观意愿下发生的，同时也不要忘了表扬孩子的慷慨举动。

创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍

让孩子带上玩具到邻居、同事家里与小朋友一起玩耍，也可以邀请孩子熟悉的小伙伴带上玩具到自家来玩，让孩子在与小伙伴的玩耍中学习分享。

让孩子体验分享的乐趣

在孩子年龄尚小的时候，就可以尝试这样的练习：孩子手中拿个布娃娃，家长手里拿着一辆小汽车，家长将小汽车递给孩子，然后请孩子把手中的布娃娃也送给家长，让孩子体会互惠和信任。当孩子紧紧地抱着自己的小皮球不肯放手时，可以引导他将球抛给家长，然后家长再把球抛回给孩子，一来一往，自然而然地带

如何养成孩子良好的学习习惯篇10

年仅13岁的双胞胎兄弟金石、金天双双考上了北京航空航天大学，他们的父亲，北京市“好家长标兵”金慰康认为：在孩子的学习问题上，家长的作用是十分重要的，但家长绝对不能当家庭法官和警察，也不能包办代替。家长需要做的是帮助孩子选择正确的学习方法，养成良好的学习习惯，积极挖掘孩子的内在潜力。金石、金天学习的高效率不仅在于他们学习有正确的方法，而且在于他们养成了良好的学习习惯。由此可见，具有良好的学习习惯是孩子的学习获得成功的重要前提和条件，培养孩子良好的学习习惯，是家庭教育的重要任务和内容，是家长不可推卸的责任。

一、为什么要培养孩子良好的学习习惯?

所谓习惯，是指比较稳定的，在一定程度上自动化了的行为方式。良好的学习习惯一旦养成，将有利于孩子提高学习效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。

1.养成良好的学习习惯有利于提高学习效率?

学会学习，最重要的一点就是充分利用时间，在单位时间里最多最好地完成学习任务，这叫做提高学习效率。养成良好的学习习惯有利于提高学习效率。

对于小学生来说，良好的学习习惯主要表现在上课专心听讲，课前预习以及课后作业的完成等方面。

当孩子坐在课堂上专心地听讲时，大脑皮层相当区域就会产生一个与当时智力活动有关的优势兴奋中心，这就是注意，能集中注意力听讲的孩子学习效率就高，反之就会事倍而功半。一个12岁的男孩说：我特别想好好学习，就是学不好。尤其是算术，上课时开小差是常有的事，两眼盯着黑板，可什么都听不进，满脑子都是好玩的事……由于我白天不会听课，下午自习课就得再看一次课本，晚上回到家里不仅要做作业，还得做两套模拟题，我觉得活得太累。这个孩子的累在于他听课效率低，正因为上课什么也听不进去，所以给做作业带来了相当大的困难。为了完成作业，自己还需花更多的时间“补火”，因此一点玩的时间也没有了。

为了提高听课效率，小学生的课前预习显得十分重要。它可使孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动，还可让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。课前预习不仅能培养自学能力，而且能使孩子增强自信心，在听课时具有心理优势。在预习中没弄懂的问题会在认真听课、积极思考、询问中找到答案。日本教育学博士松厚达哉教授做过这样一个比喻：人在旅行和登山时，没有预备知识，就感觉不到旅行和登山的乐趣。所以在旅行、登山前要看地图，看旅行知识介绍，同时也可找有经验的人了解情况。在学校里学习也应该同旅行登山一样，一定要把第二天要学的功课预习一遍。养成按时完成作业并及时订正的习惯，有利于及时地巩固课堂所学知识，并及时地发现学习中存在的问题，予以改正。

2.养成良好的学习习惯有利于促进孩子身体健康

小学生一般为6～12岁，这是儿童以游戏为主导活动转向以学习为主导活动的童年期。虽说童年期儿童身体发展相对稳定，但骨骼正在生长发育，骨化过程未完成，小肌肉群的发育还未完成。儿童神经系统发展较快，控制能力差。由于儿童存在以上特点，因此，培养孩子正确的读写姿势，养成良好的用眼习惯，防止孩子精神过度疲劳，都有利于促进孩子的身体健康。?

养成孩子良好的学习习惯，就要让孩子能有效地利用时间，合理地安排好学习时间，使其生活有规律，保证充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日复一日的学习中去。有经验的家长会根据自己孩子的体力、能力和性格差异来安排他的学习时间。一般低年级儿童，家庭学习时间以30～40分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭学习活

动，中间可以休息一会儿。家长若发现孩子边学习边开小差，或抓头挠耳，或东摸西摸，眼睛四处张望，便应及时进行调节，让他休息片刻，看看周围绿色，使身心愉悦。?

学习中的读写姿势、用眼习惯也很重要。要坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。久而久之，养成良好的学习习惯，做到姿势正确，腰不弯，背不驼，有利于孩子正常生长,教育孩子走路时不看书，光线昏暗中不看书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，都能保护孩子的视力，使孩子健康地成长。

3.养成良好的学习习惯可以减轻家长的负担

望子成龙、望女成凤是家长的普遍愿望。为了使孩子学习成绩拔尖，能成为尖子学生，许多家长不惜自己花大量的时间去辅导和“陪读”，弄得筋疲力尽，苦不堪言。还有的家长不惜用重金为孩子选择好的学校，谋求好的老师，真可谓用心良苦。?

其实，这些都是外在因素，培养孩子良好的学习习惯就如同给了孩子一根学习的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知识的高山了。

中国科学院心理研究所对20万个儿童做过调查，调查的结果是除智力超常儿童约占3‰，智力低下儿童约占3.4‰以外，其余均为正常儿童。绝大多数儿童所表现出的智力上的差别并不是天生的，而是人为因素造成的。这说明后天培养和教育在起作用。?

广东省1996年理科高考状元温阳的母亲伍洁怡在手记中这样写道：培养孩子的学习兴趣，调动其学习积极性、主动性，一二年级是关键，开好头很重要。这样可以使孩子在学习上处于上游，孩子便有一种保持上游的动力。重要的环节是使他听好课,做作业则要求孩子独立完成，决不能由家长代劳。我们对儿子说：“作业的对错要自己检查，我们只负责签名，不包你改错。”这样，逐渐消除了一般孩子常有的依赖父母把关的思想。老师要家长给学生听写的作业我们也让他自己先录音，然后放录音自己听写。这样使我们摆脱了陪孩子读书的麻烦，赢得时间用于应付自身紧张的工作与学习。

温阳的母亲从孩子入学起，就注意培养他的良好的学习习惯，使孩子明白学习是自己的事，学习中的困难和问题都应该由自己来解决。温阳按妈妈的要求做了，良好的学习习惯形成后，减轻了父母的负担，使其父母赢得了宝贵的时间。

二、对孩子的学习行为提出明确的规范要求

作为家长，希望孩子学习成绩好，就要帮助孩子找到搞好学习的方法和途径。要给孩子的学习行为提出明确的规范要求，使孩子知道该怎样做，为什么要这样做的道理。一旦孩子的学习行为规范起来，他良好的学习习惯也就逐渐养成了。?

1.遵守学习纪律

遵守学习纪律是搞好学习的前提，是体现学习责任心的一种表现。遵守学习纪律是对一名小学生在学习上的最起码的要求。《小学生守则》第二条明确规定：按时上学，不随便缺课，专心听讲，认真完成作业。小学生日常行为规范中第十条指出：按时作息；上课不迟到，不早退，不逃学，有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。在孩子进校的第一天，就要教育他遵守学习纪律。

各门学科的知识都具有连续性，中断听讲会影响学习。孩子一上学，就会有学习纪律的约束。一二年级的孩子大多愿意上学，从幼儿园进入小学的新奇感吸引着他们，他们最听老师的话，愿意维护班集体利益，不愿因为自己而给班级丢脸。可有的孩子到了中年级后突然不想上学了。这时，当家长的要冷静地帮助孩子寻找原因。是学习中遇到困难感到压力大，还是觉得学习负担重，没玩的时间了。讨厌某一学科或是跟同伴相处不好也会影响孩子上学的情绪。还可以分析其他原因，和老师联系，商量对策，找出解决问题的方法。?

2.爱护学习用具

“镰刀不快不割麦，菜刀不快不切菜”。这说明工具对于劳动和工作的重要性。书包、课本、笔等都是小学生必需的学习用具，爱护学习用具是小学生最起码的学习行为要求。老师

通常会打这样的比喻：小学生上课不带书就像战士上战场不带枪一样。上课没有书不能阅读，没有笔不能写字计算，没有本子，不能做练习。?

许多家长从孩子将要入学时起，就为他准备了合适的书包，买回了铅笔、橡皮、文具盒、涂改液等学习用具，为的是孩子学习便利。在书包的选择上，注意选择双肩、宽带、好质地、轻巧、图案活泼的书包，既考虑到孩子背书包时保持良好的姿势，不至于斜肩驼背，又能调动孩子学习的兴趣。在买铅笔时，注意选择中性铅笔，使之耐用，且不会影响孩子的视力。使用简洁、软材料的笔盒不仅安全，而且上课翻动时不会发出噪音，也不会因厂家设计的各种花哨装饰而分散孩子的注意力。

新课本一发下来，就要指导孩子包书皮。这样会使天天翻阅的课本在学期结束时仍完好如初，更不至于由于课本损坏或遗失而影响孩子的学习。?

教育孩子爱护各项学习用具十分必要。从刚上学起，父母就开始督促孩子经常整理书包，把书包放在规定的地方，保持书包的清洁。养成随时收捡的习惯，把各种学习用具分门别类地放在书包里的适当位置。一旦学习需要，就能准确无误地拿出所需用具，不仅方便，也节约了时间，在提高学习效率的同时，也培养了孩子自理的好习惯。?

在实施素质教育的今天，美术教材、科技教材、劳动教材中都有相当部分的手工制作，忘带一次材料，就会影响一次操作能力的锻炼。爱护学习用具，让孩子形成良好的习惯将为他搞好学习打下基础。?

3.掌握写字规范?

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的科学文化素养起着重要的作用。只有从小严格要求、严格训练，才能逐步培养孩子的书写能力。小学阶段要求学生会写铅笔字和钢笔字，学写毛笔字，养成良好的书写习惯；书写工整，注意不写错别字。小学阶段，要求学生学会常用汉字2500个左右，使学生在识字的过程中逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。要按照“三个一”的要求教给孩子正确的写字姿势，以及握笔、运笔的方法。使学生在小学五至六年的学习中，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。毛笔字从描红、仿影到临帖，逐步做到匀称，纸面干净。?

学生在校练习书写的时间有限，老师往往只能在整体中提出相应的要求，家长则能经常发现孩子是否在认真书写。孩子刚入学时，小肌肉不发展，因此执笔时手指离笔尖近，握得紧，捏得死，生怕拿不稳笔。这时，家长要经常提醒孩子保持良好的坐姿，力求做到身直、头正、脚稳、臂松。左手按纸，右手握笔，防止手臂夹得太拢，这样就容易做到横平、竖直、撇捺均匀。?

讲究结构，是书写规范的基础。中国的方块文字有各种各样的结构。常见的有上下结构、左右结构。写字时要根据汉字的偏旁部首进行恰当的搭配，使之比例适中。横平竖直，能使汉字看上去平正；疏密匀称，字就整齐美观；比例适当，看起来舒服；重心平稳，字就庄重。由单个字组成一行一篇，还需注意字间距离，行间距离，由楷入行，循序渐进。通过小学几年的规范要求，你的孩子一定会打下良好的基础。

在市场经济中产生了家庭教育的竞争观念，对独生子女的精心培养已成为家庭教育的主流。在人才双向流动的影响下，家长从小就注意孩子的各种素质教育，培养孩子书法、绘画、弹琴等兴趣，意在使孩子具有竞争力。“见字如见人”，一笔好字，它带给孩子的将是稳重、自信与成功。

4.阅读规范?

阅读是小学语文教学中的基本环节，小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。通过阅读能使学生学习字、词、句，弄懂文章内容，抓住中心思想，它对于孩子发展语言，表达思想感情，提高认识，培养道德，增长知识，独立思考，培养自学能力起着举足轻重的作用。?

杰出的人才都爱读书。唐朝诗人杜甫，自幼聪慧勤学，读了不少书，七岁便能挥笔做诗。大文豪高尔基，没上过多少学，全凭自己刻苦读书。他说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”伟大领袖毛主席青少年时酷爱读书，除上课学习外，常一人在走廊的路灯下、城门边专心读书。身残志坚的张海迪非常爱读革命故事，她把《我的一家》从头到尾抄了一遍。阅读不仅能增长知识、才干，能使人从中吸取丰富的营养，还可帮助孩子树立崇高的理想，陶冶高尚的情操。?

世上的书万万千千，帮助孩子选择好的书籍很有必要。为了培养孩子的阅读兴趣，可以首先选择孩子感兴趣的事，再找出相关的书给他看，读完后和孩子交谈，使他尝到读书的乐趣。?

培养孩子的阅读能力需为孩子选择与其知识水平和社会阅历相适应的书，里面需要学习的东西不多，使他基本能读懂。这样不仅能提高阅读速度，而且能使孩子抓住重点，明了细节，记住内容，引起联想。家长可以让孩子将阅读的内容进行复述，以此检验其阅读的效果。让孩子掌握阅读工具可以提高阅读速度。家长可以先为孩子准备好一本《新华字典》和一本《现代汉语小词典》，在孩子阅读时让他充分利用工具。不会认的字查字典，弄懂读音和字义，这样便于孩子理解文章的内容，而不至于囫囵吞枣。工具书的使用是否熟练，对阅读的效率影响很大，查一个词由于不熟练而浪费一二分钟，那么，查得越多浪费的时间越多，很不划算。因此，要让孩子多用多练，做到熟能生巧。?

适当地作读书笔记，是适用于小学高年级学生的一种学习方法。革命老人徐特立的名言是“不动笔墨不读书”，意思是只要读书就要勤作读书笔记。这不仅是一种积累知识的方法和手段，而且能加深理解，巩固记忆，有利创造。列宁在学习和研究哲学时所作的《哲学笔记》就是用笔记形式积累的一部马克思主义哲学著作。可见笔记对于积累知识的重要性。?小学生的阅读常和自学紧密地联系在一起，养成认真阅读的习惯，必将会提高孩子的综合素质。在现代化的信息社会中，各类电视节目受到了儿童的普遍欢迎，它形象直观，丰富了孩子的知识，活跃了文化生活。但它却在和青少年抢夺时间，会使孩子的阅读时间减少。许多国家发出了“防止出现不读书的一代”的警告。家长在规范孩子阅读行为的同时,千万不要忘了给孩子创造一个良好的读书环境。要适当控制看电视时间，使孩子少受干扰，能集中精力，专心致志地读书。?

5.听讲规范?

学校对小学生各门学科知识的传授主要是通过课堂教学活动来完成的，老师讲课是落实各项教学要求的要一环。上课专心听讲是小学生的重要行为规范之一，从小培养孩子专心听讲的习惯，可使孩子能系统地学好各门知识，有效地进行学习。?

我国著名科学家严济慈提出了“听、看、用”的三阶段学习法。他将听课放在第一位，听讲效果好，看书就会更加明白，做作业就不会感到困难。?

当教师反映你的孩子上课不专心时，不要轻易忽视，认为这只是一个小问题。而应认真分析孩子不专心的种种原因。是太疲倦了？是注意力不集中？还是有什么心理障碍？原因找到后坚持和老师配合，力求尽快改掉孩子上课不专心的毛病。?

专心听讲就是要做到上课时注意力集中。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指某个瞬间，心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其他事物。集中是指心理活动反映事物达到一定清晰和完善程度。注意的集中指人从事某项工作聚精会神的程度，集中的稳定指集中注意力时间的长短。注意品质的培养非常重要，它可以使孩子的听讲活动规范化。教育孩子专心听讲要遵循循序渐进的原则，可以先问问孩子上课时老师都讲了些什么，听懂了多少，以此摸清孩子上课专心的程度。其次可以给孩子讲些专心听讲的故事。当孩子做一件事有专心的表现时，应及时赞扬与鼓励。这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好习惯。

三、让孩子在实践中形成良好的学习习惯?

习惯是一种自动化了的动作或行为方式，它不是一朝一夕形成的，而是在长期的学习实践中形成的，因此，家长要注意督促孩子在实践中形成良好的学习习惯。

1.坚持正面引导，长期外部灌输?

家长指导孩子制定切合实际的学习计划十分必要。要让孩子在自觉执行计划的过程中逐步形成良好的学习习惯。少年大学生谢彦波上小学时就有一个严格的作息时间表：早晨六点起床，搞十分钟的体育活动，然后开始学习。上午上学，下午放学回家做老师布置的作业。晚上用一个多小时自学中学数学。星期天和寒暑假，适当增加自学时间。就这样，八九岁的孩子三年如一日坚持自学，终于提前掌握了中学的知识，迈进了大学课堂。相传孔子的学生子夏曾为自己订了一项学习制度并严格执行，即每天记一条知识，经过十年八载，他最后终于成为很有学问的人。

为使记忆得到发展，学过的知识得以巩固，就要让孩子养成复习的习惯。当天的学习内容当天复习，做到趁热打铁，这样最有效。在完成理解的基础上进行复习，不同学科交叉复习能提高复习效率。复习的方法很多，可以按课文后面的练习要求进行逐一复习。也可以有重点地复习词、句，或做一些综合练习。?

在对孩子的学习教育中，家长可选择如下办法：?

(1)启发诱导。明知故问，指点途径，让孩子想办法来回答和解决问题。以此唤起孩子求知的欲望。?

(2)以身示范。家长在思想品德、行为习惯、言谈举止上长期以身作则，给孩子做出示范，使孩子受到潜移默化的影响。?

(3)正面引导。对孩子要充分信任，充满希望，引导孩子学习同伴们的长处，以人之长补己之短。

对于孩子在学习方面所取得的点滴进步，都要加以肯定和鼓励。在孩子学习上遇到困难、受到挫折时，要指导他们树立正确的思想，端正态度，不断地磨炼其意志，知难而进。?

2.及时纠偏?

孩子常会出现粗心大意的毛病。常听到家长说，我的孩子上课已经听懂了，就是粗心，一做题就错。不是把“+”号看成“-”号，就是容易写错字，真不知怎么办才好！德国哲学家黑格尔认为，训练人们精细观察力的最好方法，是教他们学会在万事万物中寻求事物的“异中之同或同中之异”。引导孩子多看，细心观察各种事物，让孩子发现事物的异中有同。虽然鹅比鸭大，脖子也比鸭的长，但是体形相像，都是小眼睛、扁嘴巴，都会在水中游。一个孩子总是忘记“臭”字边上的一点，妈妈给他猜了一个字谜：因为自大一点，惹得人人讨厌。在游戏中，孩子牢牢地记住了臭的写法。儿童歌曲《粗心的小画家》通过歌声教育孩子要细致观察周围的事物，万万不可粗心大意。

当孩子学习中遇到问题并有依赖思想时，家长可做必要的提示，不能直接告诉结果，要让孩子自己多动脑筋。当孩子学习中遇到困难时，要鼓励他向老师请教，向同伴学习。帮助他寻找原因，帮助他获得成功的体验，增强学习兴趣。

问题与对策

1.孩子太贪玩怎么办??

常听有些家长在抱怨：你看人家的孩子多听话，能静下心来学习。我的孩子太贪玩，你说该怎么办?

一般说来，玩是孩子的天性。在游戏中孩子会变得机敏，会启发创造性思维，会巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到无穷的乐趣。贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，无休止地，不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病：

(1)明理，让孩子明白学习是自己的主要任务，搞好学习是为了适应将来作为建设者和

接班人的需要。?

(2)帮孩子制订切合实际的学习计划，并逐渐增加其学习时间。?

(3)从孩子的兴趣入手，让孩子在玩中学。?

(4)当孩子在学习上取得点滴进步或达到一定要求时，给予及时的赞扬和鼓励。?

(5)让他多和能安心学习的孩子在一起，受其影响和感染。?

2孩子上课听讲注意力不集中怎么办??