小学五年级作文范文

小学五年级作文范文（精选8篇）

小学五年级作文范文篇1

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

在这阳光明媚的季节里，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节，我谨代表学校对你们前来参加本次“六一”联欢会表示热烈的欢迎和真挚的感谢！

童年是快乐的，童年是美好的，童年是无忧无虑的！童年是稍纵即逝的！谁不想拥有一个像阳光般欢快的童年，又有谁不希望留住童年这美好的时光呢？于是，我们开展了本届，也是小学五年级作文：竞选大队长演讲稿

假如我当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己“待人正直、公正办事”；要求自己“严于律己、宽以待人”；要求自己“乐于助人、尊老爱幼”各位老师，各位同学：大家好！

在这金风送爽的季节我们迎来了新的学期，同时也迎来了学校一年一度的少先队大队干部竞选活动。

我是五年三班班长xx，是学校大队部的副大队长。今天我来参与竞选学校大队部的大队长这一职务。今天我竞选的目的只有一个：一切为大家，能为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我又走向这个讲台的时候，感到信心百倍。我认为自己很适合担任大队干部。

首先我热爱我的工作，五年的班长，一年的副大队委，“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的写作、英语等才能，曾获得全国作文比赛金奖、银奖，“新星”杯小学生英语口语表演二等奖等。这些荣誉激励着我不断向前；主持也是我不懈的追求，大大小小的活动参加了不少，是学校这方沃土给我提供了机会，使我如鱼得水，不断锻炼、充实着自己。

等等，总之，我要力争让大队干部的职责与个人的思想品格同时到位。

假如我落选了，我将带着微笑走向明天，养精蓄锐以待东山再起。我希望，我能在大队部找到自己的位置，我将与同学们在一起，指点江山，发出我们的呼喊！我将努力使大队部成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织，总之一句话，我会带领全校同学不求最好，只求更好！我希望自己能在这次活动中取长补短，吸取别人之精华。

我自信，我能胜任大队长，我将用旺盛的精力、清晰的头脑认真出色地工作。我会协助大队辅导员做我力所能及的事情，开展同学们感兴趣的各种活动。不必多说，因为我的行动会证明！

是花，我就要开放；是树，我就要长成栋梁；是石头，我就要去铺出大路；是大队干部，我就要成为一名出色的领航员！同学们，你们所期望的大队部干部，不正是敢想敢说敢做的人么？我不会做语言的巨人，行动的矮子，我会用实际行动来证明自己。这就是一个我，一个充满朝气的我，一个充满自信的我。我十分愿意做你们所期待的公仆。

小学五年级作文范文篇2

一、内容安排及特点

“每日一诵读”五年级诵读的是古典诗词。上册我们安排的是古诗, 为什么一年级安排了古诗, 五年级还要安排古诗呢?这是出于我们对学生年段特点的考虑而做的安排——这也是我们这套教材的特别之处, 它不光呈现了知识, 还渗透了一种科学的教学方法。一年级重在积累和识字, 而五年级的学生对古诗已经具备了一定的理解和鉴赏能力, 诗词的诵读重在积累和欣赏。在编排方式上特别加入了对诗文的解说、赏析, 以提升学生的欣赏能力。诗的范围甚广, 涉及了诗中“四君子”、“酒”、“地名”、“典故”、“战争”、“喜”和“哲理”等16个方面。五年级下册我们安排的是词, 在原来编写的那套国学教材中, 词是学生非常感兴趣的。所以这一册我们仍然以时间为暗线、作者为明线, 安排了47首词让学生诵读积累。这些词以宋代为主, 既可以欣赏到柳永、秦观、李清照等婉约派代表人物的名篇名句, 也可以品味苏轼、辛弃疾、岳飞等豪放派代表人物的豪迈文辞, 甚至还可以领略一代伟人毛泽东同志的英雄豪情。

“每周一大家”本年级的上下册分别介绍了16位名家的生平、代表作品、趣闻轶事。这些名家都是我国近代、现代、当代很有影响力的大家, 其中不但有享誉世界文坛的诺贝尔文学得主莫言, 也有“童话大王”郑渊洁, 还有20世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师张大千, 以及鲁迅、朱自清、冰心、巴金、贾平凹、韩寒、杨红樱等名家。

“每月一名著”本年级选择了适合五年级阅读的8本书。这些书涉及古今中外, 包括《西游记》《天蓝色的彼岸》《城南旧事》《趣味地理》《史记》《纳尼亚传奇》《海底两万里》《三国演义》, 内容有神话故事、历史人物, 也有地理科学, 还有奇幻冒险等。孩子们在阅读这些名著时, 一定会在享受阅读带来的愉悦的同时, 收获更多知识。

二、具体的策略及效果

1.“熟读”深思子自知。

读是国学教学最基本也是最重要的元素。读的步骤可以分三步走:一读读准字。要求孩子们大声读, 反复读, 读准字音。二读读通句。在读准字的基础上读通顺句子, 不可以多一个字, 也不可以少一个字, 进而读得流利。三读有感情。五年级的孩子经过四年的经典诵读学习, 已经具备了一定的国学理解能力, 这种能力可以通过诗文下面的“解说”、“名句赏析”和工具书等来结合诗词内容进行诗词大意的理解。另外, 孩子们还可以通过查阅作品的背景资料, 走进作品、走进作者内心来体会诗词的意境, 从而通过朗读感情来表达自己对这首作品的理解。四读会背诵。这便是我们对孩子们古诗词学习的最普遍的要求了。古人有云“读书百遍, 其义自见”, 孩子们在熟读的基础上理解了诗词的意思, 背诵就显得轻而易举了。当然孩子读是一个方面, 在此过程中教师要交给孩子一些读的方法, 比如“想读法”、“快读法”和“唱读法”等, 以增加孩子读的兴趣。

2. 为有源头“活动”来。

活动不但能激发孩子们学习的兴趣, 还能给孩子们更多的展示自己学习成果的机会。因此我们要多开展丰富多彩的国学展示活动, 既可以是人人轮流参与的“课前三分钟的诵读时间”, 又可以是班级诗词朗读比赛, 也可以是古诗词书法比赛, 还可以是名家“故事会”, 甚至还有针对名著的“读书分享会”和“读书主题活动”等等。这些活动让孩子们自由选择合作小组, 自主设计活动细节, 民主评选奖励优胜者。比如:每年我们班都要举行四次针对本期“每月一名著”的读书分享会, 活动的形式由孩子们自行策划, 既有好词分享, 又有内容抢答, 还有朗诵、情节表演等, 全班每个孩子都积极参与, 活动结束后评出优胜的小组。而班级的诗词朗诵会后, 我班推选的班级最优秀的孩子在参加全校国学朗诵会获得冠军, 班上的孩子把这两位选手视若偶像。这些活动既让孩子们在充满热情和饶有兴趣中认真掌握了学习的内容, 又锻炼孩子们的表达能力, 还巩固了学习的内容, 真可谓一举多得。

3. 绝知此事要躬“行”。

我们校研发国学教材最终的目的就是希望将这些经典烙在孩子的心上, 让它们与生活联系起来, 并学以致用。比如:当孩子们学完《青玉案·元夕》时, 查阅资料发现“百度”搜索引擎其名字就源于词句“众里寻他千百度”, 并且知道了对某种事物执著追求就可以用这句话。又如:当孩子们在学完《满江红》时, 岳飞的爱情情怀让他们热血沸腾, 很多孩子将“莫等闲, 白了少年头”作为激励自己珍惜时间的座右铭。

在国学经典的熏陶下, 孩子们感悟出古人的智慧和情操, 提升了自我境界, 举手投足间尽显君子气度。东升小学每年“阳光少年”评选的火爆人气, 就是“温良恭俭让”的传统美德在校园蔚然成风的最好体现。

小学五年级作文范文篇3

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的 ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

小学五年级环境教育教案[范文] 篇4

荐

枫叶红了

一、教学目标

培养学生养成留心观察生活环境，关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。了解植物生长变化规律与季节气候的关系。初步学习不停的探究自然规律的方法。

二、教学过程导入新课

欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。

提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红？追根溯源

探究枫叶变红的原因

学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么办法去研究呢？以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。讨论交流:小组讨论，全班交流。通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。农业生产与气候的关系了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。

交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。小组展示自己搜集到的资料组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。环保在行动

感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？学生举例绿色延长线

考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。

2、大雁南飞

一、教学目标

帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度，重视维护物种的生存环境和生存权利，关爱自然，尊重生命。了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏，知道本地区主要环境问题的表现和原因。

探究动物大规模迁徙的原因，了解人类活动对他们产生的影响。

二、教学过程生活在线

引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动，如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等，通过这些例子丰富学生的认识。追根溯源

提出探究主题，通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例，提出“动物为什么要离开自己的家园？的问题。

学生通过讨论，对比分析课前搜集到的资料，进行交流。教师适时引导、归纳总结。

其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化，如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物，课件，动物对环境变化是非常敏感的，某个地方的环境不适宜他们生活了，他们就会选择逃避或者消失。环保在行动

启发学生思考：为了保护动物，给他们营造一个温馨的家园，我们人类应该怎样做？讨论交流，概括总结。

教师适时表扬学生的做法，并鼓励能够做到的，激发学生将想法落实到行动上。展示一些保护环境后带来良好效应的事例绿色延长线

学生分组调查不同地点动物的变化情况。通过分析调查，增强保护环境的意识，并不是所有的人都知道保护环境、保护动物的重要性，更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物，许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境，伤害动物，我们要为建设我们美好的家园而奋斗！

4、一方水土养一方人

一、教学目标：

1、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。（情感目标）

2、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。（能力目标）

3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。（认知目标）

二、教学过程：

一、导入新课

（欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。（学生比较熟悉）

师：这些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。师：你从歌曲中体会到了怎样的感情？生：思念、热爱、赞美家乡„

师小结：这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）

二、学习新课

（引入）师：我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。

（一）自主学习

1、通读课文，整体感知

填写学案第一题，补充表格。（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。师提出要求：

(1)边读边填写，同桌合作，可以1人找，一人填写(2)注意画斜线格不填(3)如遇难题，组内讨论。

（二）合作交流

小组学生汇报：（师：请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。）

1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。

2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书

(1)师生共同订正部分：（师：有谁的意见不一样，请在补充订正一下好吗？）生1：“黄土高原”气候环境不会填写。生2：覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。师：你是怎样知道的？生2：“看课本插图。”

(2)师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。

3、生一列一列汇报。

师：除了一行一行读外，还可以怎样读。生：一列一列地读表格。（生依次读出来）(1)生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。师小结：从北到南，从西向东。

(2)生读第二列。师：说一说气候，环境与什么有关？生：地理位置

(3)生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。师：通过比较你发现了什么？

生：各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。师：这说明了什么？生1：（沉默）生2：（沉默）

师：引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存

生3：一方水土养一方人，不同地区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。（全体师生掌声鼓励）

4、师小结：刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。

（三）精讲点拨

分读课文，精读部分内容。（见学案第二题）（1）再读 “青藏高原”师：边读边回答学案第二题生：读书

师：提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。

（2）学生回答，集体订正（个别回答）师：注意读好题目要求。

（3）师：小结，同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。如：查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后3部分。

2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。

师：课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。（1）层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）（2）人们住在窑洞里，冬暖夏凉。（第二幅图）

（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？是什么原因？请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧？（第三幅图）

生答：植树、造林、种草皮。

师小结：我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。

（四）有效训练

1、师：今天，老师和同学们一起学习到这里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。

2、师：如果你还有什么疑难，请用自己的方式解决好吗？

3、学生做学案第三题，连连看，生汇报。

4、总结收获

（1）谈一谈自己的收获。

（2）师：我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同，风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是：“一方水土养一方人”啊！

三、引出作业

师：你还知道哪些地区的哪些风俗习惯？生答。

师：向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文。

5、消失的土地教学目标【知识目标】

1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点；

2.了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；

3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；4.从生活实例出发，认识我国土地资源存在的问题，理解合理利用土地资源的重要性。【能力目标】

1.培养学生读图、用图的能力，及分析问题和解决问题的能力；

2.通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法； 3.通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。【情感态度和价值观】

1.让学生明白土地是立国之本，培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念； 2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。【教学重点和难点】

1.重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。2.难点：土地资源利用中产生的问题及对策。【教学过程】

导入

一、土地资源的利用

教师朗读小诗《土地》，同时展示一组图片。问：为什么说土地是过去的一切，也是将来的全部？回答：因为土地是山川之根，土地是万物之本。问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？

（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：

1.平原以哪种土地利用类型为主？为什么？

2.高原以哪种土地利用类型为主？为什么？

3.山地以哪种土地利用类型为主？为什么？

除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？分小组讨论：回答：略

读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：

（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？

（2）难于利用的土地主要有哪些？

（3）概括一下我国土地资源的现状。

读“我国主要土地利用的分布”图并回答：略回答：为多种经营、全面发展提供了有利条件

小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）

小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

二、土地资源分不均承转：

我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。

思考以下问题：

（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？

（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？

（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？

教师指导学生读图，寻找答案。

读图并思考，回答问题：

我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。

我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。

林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。

回答：北方土地资源丰富但是水资源不足，而南方水资源丰富却土地资源不足。

讨论解决的办法：略

小结：略

读图提问：

（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）

（2）你认为这种矛盾将如何解决？

三、合理利用每一寸土地

合作学习：

请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容

承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）

补充资料：

据了解，仅2003年北京市新征土地就达到6000多公顷，这其中住宅用地占50％。

看图并阅读材料：

说一说：土地资源破坏现象。

谈意见：略

问：你还听到或看到哪些类似的现象？请你补充。

这些问题大都是由于人为原因造成的，面对这些问题，我们将如何做？请同学们听听示意图中不同人士的说法，然后谈谈你自己的意见。

活动：阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”分别表示什么含义？谈谈你的看法。

讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。

阅读：“全国土地日”

征集土地日主题辞

活动：

为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？总结：

土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。作业设计：

请同学们以“珍惜土地资源，我们应该怎么办？”为题办一期黑板报。

6、湖泊变小了教学目标

意识到应该保护湖泊，保护人类赖以生存的自然环境；意识到人类对环境的改变会影响自身的生活。

知道湖泊变小的主要原因。

善于观察身边的自然环境的差异和变化；能够通过采访调查查阅资料等方式理解湖泊的状况

二、教学过程导入新课

湖泊是我国饮用水的重要来源，兼有防洪、航运、发电特别是维系流域生态平衡等重要功能。湖泊的生态状况，直接关系流域居民的生产生活和健康安全，关系区域及国家经济社会发展大局。罗布泊，如今是黄沙滚滚的无垠大漠。而著名探险家斯文·赫定上世纪30年代见到的罗布泊却是水草丰美，他在那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中这样赞誉:“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样„„我乘舟而行„„不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着„„”仅仅40多年后，由于人类过度引水，浩瀚的罗布泊迅速缩小，最终完全消失。罗布泊的故事似乎已经遥远，但2007年5月的太湖蓝藻事件，让人们突然强烈地意识到湖泊对于我们是多么重要而现实。如今的太湖，已经无力支撑起经济社会快速发展与人口剧增所带来的超负荷的压力。

（二）探究湖泊变小的原因不仅是太湖，位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也不同程度地遭到破坏。湖泊面积萎缩，功能逐渐退化，水质遭受污染，湿地日趋减少。有关资料显示，我国江河湖泊70％被污染，75％的湖泊出现不同程度的富营养化，不少湖泊已经不复存在。星罗棋布的众多湖泊，滋养了一个个鱼米之乡，孕育了绵延不绝的灿烂文化，但是，在工业化城市化的过程中，却面临着被污染甚至消亡的命运。忧虑一:重经济发展轻环境保护、对环境资源竭泽而渔的粗放型发展模式，导致湖泊不堪污染重负，严重影响了民生湖泊支撑了经济社会发展，但是只索取不保护的发展却给湖泊带来致命伤。太湖就是最典型的例子。面积达2400多平方公里的太湖不仅为江苏、上海提供了日常饮用水，也带来了太湖流域的繁荣，这块面积仅占全国0.4％、人口3％的土地，创造了占全国GDP的10％、财政收入16％的奇迹。然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化。中国科学院南京地理与湖泊研究所副所长秦伯强指出，经济高速度发展、工业污染强度增加、农业面源污染扩大、生活污水直接入湖和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要原因。当遍布在太湖周边的几万家纺织印染、化工制造、食品加工等重污染企业在为GDP的增长贡献数字的时候，蓝藻也在急剧积累并最终引发一场震动社会的水危机。高原明珠滇池孕育了昆明这座美丽的春城。“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳”，那是昆明的骄傲。然而当城市人口迅猛增长，人们开始围湖造田、在湖边建起大量工厂之后，滇池面积在逐渐缩小，湖水水质逐渐恶化，成为继太湖、巢湖之后中国污染最为严重的高原湖泊。“洞庭天下水。”曾经浩浩汤汤的洞庭湖，由于人们对其“先淤后围，先围后垦”，导致湖面进一步缩小，八百里洞庭的壮观景象已成记忆。周边大量造纸等企业污水直排入湖，导致“十五”期间，洞庭湖所设的10个监测断面监测结果均未达到Ⅲ类水质标准。2005年，各监测断面水质监测结果均为Ⅴ类。更多不知名的湖泊，由于人为原因，则已经消失或到了濒临消失的边缘。以“千湖之省”湖北为例，由于长期开垦和围湖造田，全省湖泊从60年前的1066个减少到如今的326个，湖面缩小约6000平方公里，现有水面不足1949年的1/3。严重的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏，而且给饮用水安全造成了威胁，影响了民生。如果人民群众连干净的水都喝不上，那么发展再快、财富再多又有什么意义？忧虑二:污染加剧导致湖泊生态功能严重退化，严重影响区域经济社会的可持续发展位于我国中东部地区的湖泊，无一不是当地人口聚集区，这一盆盆湖水，是当地居民的生命之水。许多城市因湖而兴、因湖而盛，而随着城市和经济的发展，许多湖泊的生态功能严重退化。作为昆明人的母亲湖，滇池承担着保障昆明良好生态环境和经济社会发展的重任。然而当滇池沦为污染最严重的高原湖泊后，每年夏季疯长的蓝藻，却成为昆明人的一个噩梦、一块心病。有资料显示，1993年以来，国家和云南省相继投入污染治理的经费总共高达47亿元，但由于工业化、城市化速度加快，湖泊治理和保护仍存在很大的压力和难度。作为中国污染较严重的淡水湖，巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖”。在上世纪70年代以后，安徽省即开始了对巢湖的治理。但在上世纪90年代后，巢湖的污染越来越严重，并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克利斯之剑”。沿湖而居的人们，不但需要忍受每年都要出现的蓝藻，而且由于污染，靠打鱼为生的渔民们打到的鱼也越来越少。今年3月，合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示:“如果我们不高度重视，采取切实可行的措施，未来巢湖的命运将不堪设想。” 经济快速发展创造了大量的物质财富，但是，这种以大量消耗环境资源为特征的发展是不可持续的。湖泊是一个地区可持续发展的环境资源保障，湖泊污染加重，生态退化，将会使整个区域经济可持续发展失去动力。

（三）环保在行动

洁净魅力与污染严重的两种湖泊环境的分析与比较提出保护、治理琥珀的建议

开展“保护湖泊家园”的宣传活动

（四）布置作业

提出活动主题：保护湖泊签名活动。各小组提交一份保护湖泊的手抄报

7、动物哪里去了教案教学目标：

1、通过对人类的朋友——可爱的动物的外观、本领等方面的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到其他动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。教学重点难点：

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。教学准备：

收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。制作相关课件教学过程：

一、导入揭题

揭题：第七课动物哪里去了

二、学习：多么可爱的朋友

1、我们先进入第一个版块的学习，认识这些可爱的朋友。让我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。你认为他们可爱在哪里？同学自主阅读。

2、通过阅读，你能说说你认识了那些可爱的朋友，这些朋友又分别可爱在哪里，它们具有哪些与众不同的特点？

我们一起看大屏幕，再一次感受它们的可爱。

3、课前同学们也都搜集了一些朋友的资料，你能向大家介绍一下你的朋友具有哪种特点呢？

4、小结：正是这些朋友具有这些与众不同的特点，所以我们的生活才会这么多姿多彩，家园才显得生机勃勃，可是„„

三、学习：我们的朋友在减少

1、一起看大屏幕：录像出示

读文字：你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化？

师：是啊，它们的数量正在减少，而且有些物种现在的生存环境十分艰难，正在逐渐走向灭绝。

2、除了这些，你还知道我国或世界上哪些动植物已经灭绝或正濒临灭绝？

3、让我们一起来看看这些朋友，（出示视频）此刻你的心情怎样？师：这是金花茶，是国家一级保护植物，目前数量已经十分稀少。这是白颊长臂猿，也是国家一级保护动物，数量十分稀少。这是白暨豚，是一种古老而又美丽的动物，有“活化石”之称，现在的数量不及大熊猫的5%。

4、假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

5、总结并组织讨论51页提出的问题。

有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。（站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。）

6、讨论书上提到的相互依存、相互制约的动植物。说说书上三组生物链的关系。

7、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

8、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

讨论：没有了动植物，人类将何去何从？从这里你读懂了什么？动植物的消亡之时，也是我们人类的灭亡之时。

9、那么到底谁是杀手呢？

观看课件，讨论，出示一组文字。

过渡：人类是动物的杀手！也许有的人是故意的，也许有的人是无意的，下面请大家来朗读一下这首小诗。出示：

有人想，卖动物能赚钱，于是他开始滥捕滥杀。有人想，开野味饭馆好，于是他开始收购动物。有人想，动物毛皮值钱，于是他开始偷猎。

有人想，野生动物好吃，于是他经常去野味餐厅。有人想，动物与我无关，于是他不为动物付出行动。有人想，我爱动物，但他不去行动。

有人想，吃动物残忍，于是他加入素食主义。有人想，我要保护动物，可是他还是经常吃野味。有人想，我要从身边的小事做起，于是他经常帮助动物有人想，我要付出实际行动，于是他参与救助动物有人想，我要为动物治病，于是他做了兽医

有人想，我要呼吁大家保护动物，于是他写了倡议书有人想，我要对动物做出更多，于是他加入了动保协会。希望人类能手下留情，拯救这些可爱的生灵。

10、动物是人类的朋友，保护动物就是保护我们人类。让我们这个大家庭的成员能和睦相处，让我们这个大家庭继续多姿多彩，关键的是需要我们的行动。让我们来交流一下你准备在保护动物方面的做法。

1、倡议书

2、劝告信

3、宣传保护动物的剪贴画

8、星星不见了教学目标：

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。教学过程：

（一）导入课题

星星为什么会消失了？从而引出什么是光污染？学生根据课前预习，进行讨论。

国际上一般将光污染分成3类，即白亮污染、人工白昼和彩光污染。1.白亮污染当太阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现，长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人，视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害，视力急剧下降，白内障的发病率高达45％。还使人头昏心烦，甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状。

夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。2.人工白昼

夜幕降临后，商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目，令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里，夜晚难以入睡，扰乱人体正常的生物钟，导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟类和昆虫，强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。3.彩光污染舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有害影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明，彩光污染不仅有损人的生理功能，还会影响心理健康。

（二）生活你见到那些光污染？小组讨论，并带代表起来发言

（三）光污染的危害

光污染对眼睛的伤害：2001年8月7日，美国一家研究机构公布了一个令世人为之哗然的数据；夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见。研究人员之一埃尔维奇说：“许多人已经失去了夜空，而正是我们的灯光使夜空失色。”他认为，现在世界上约有三分之二的人生活在光污染里。

而在战前，我国的一项研究结果也表明，光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害，引起视疲劳和视力下降。我国高中生近视率达60%以上的主要原因，并非用眼习惯所致，而是视觉环境受到污染。

一般来说，视环境中的光污染可分为三种：一是室外环境污染，如建筑物外墙，典型的是玻璃幕墙；二是室内视环境污染，如果内装修、室内不良的光色环境等，较典型有歌舞厅等；三是局部视环境污染，如书本纸张、以及电脑等。

随着城市建设的发展和科学技术的进步，日常生活中的建筑和室内装修采用镜面，瓷砖和白粉墙日益增多，近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑，人们几乎把自己置身于一个“强光弱色”的“人造视环境”中。而据科学测定：一般的粉墙光反射系数值为69%—80%，镜面玻璃光反射系数为82%—88%，特别是滑的粉墙和洁白的书簿纸张的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物面高10左右。这个数值大大超过了人所能承受的光理应适范围。如果人长期在这种反光条件下工作或生活，视网膜会受到不同程度的损害，视力急剧下降，白内障发病率高达45%。这种污染还使人头昏心烦，甚至发生失眠，食欲下降，情绪低落，身体乏力等类似的精神衰弱的症状。

彩光污染危害更严重。它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪烁的彩色光源。据测定，歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线，如果长期受其照射，会诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，人们会出现恶心、呕吐、失眠、注意力不集中，性欲低下等症状。

20世纪90年代初，美国科学家曾做过一个著名的色块刺激实验，发现不同颜色（光频率）对眼疲劳的影响有着明显的差异。针对这一原理，美国等一些国家和部分图书采用了黄底色纸张印刷，确实比白色要舒服一些。而在德国，室内装修墙壁粉刷时，人们已开始理性地适用一些浅色，主要是米黄、浅蓝等，来代替刺眼的白色。2000年初，英国艾塞克斯大学的薄膜覆盖法获得成功：采用一些特定颜色（频率）的薄膜覆盖在书本上，阅读时会使眼睛放松，不容易串行，还明显地提高阅读效率。

其次，建筑物装修要服从都市环境保护要求，尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料，涂料也要选择反射系数低的。欧美一些国家早在20世纪80年代末，就开始限制在建筑物外部装修使用玻璃幕墙，不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外墙。而在我国，许多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用，导致城市的光污染源大量增加。这是一个必须正视的问题。

第三，室内装修要合理布置灯光。这不单指亮度、位置、角度的合理性，还包括颜色格调、光源类型、配光方式等一系列问题。具体来讲，一是要注意色彩的协调；二是要避免眩光，以利于消除眼睛疲劳，保护视力；三是要合理分布光源，顶棚光照要照亮；四是光线照射方向和强弱要合适，避免直射人的眼睛。

第四，要注意个人保健。专家建议，个人如果不能避免长期处于光污染的工作环境中，应该定期去医院眼科作检查，以及时发现病情。生活中的一些细节也不要忽视，如出外郊游应戴上起保护作用的遮阳镜，青年人应尽量少去歌厅、舞厅等。

（四）环保在行动把光污染的知识介绍给家人听。

小组调查并制作一份“光污染”调查报告。

9、难以去除的口香糖

活动目标：

1.了解口乱吐香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。

2.理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义。讨论消除口香糖污染的办法。3.萌发初步的环保意识，乐意为保护环境而努力。活动准备：

1.口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。2.5张错误处理口香糖方法的图片。活动过程：

教师：这是什么？小朋友吃过没有？谁能告诉我口香糖是什么样的呢？

（请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点：软软的、粘粘的，不能咽下去）吃口香糖有什么好处吗？

（防止蛀牙，清新口气，帮脸部做运动，口香糖还能吹泡泡，很好玩）

吃口香糖有那么多好处，小朋友喜不喜欢吃，（喜欢）可是，因为口香糖不能咽下去，所以它也有不少的烦恼！

3.出示图片，引导幼儿观察图片并说说图片内容，了解口香糖的烦恼。（1）图片1 把口香糖拿在手里玩

（2）图片2、3 把口香糖扔在地上踩到了口香糖（3）图片4把口香糖粘到墙壁上（4）图片5把口香糖放到别人头

4、讨论，怎么做才能消除口香糖的烦恼（1）探索口香糖包装纸上的秘密

人手一张包装纸，找找包装纸上的秘密。（2）请幼儿说说自己找到的秘密。（3）出示图标，引导幼儿一起说一说。

5、延伸提问：除了不乱吐口香糖我们还能为保护环境做什么？当你看到身边的人或是爸爸或是妈妈做了污染环境的事的时候，请你们做一名环保小卫士，提醒他们不要污染环境，要爱护我们的环境。现在，让我们到操场上去看看有没有小朋友们乱扔的垃圾，去把它们捡起来扔到垃圾桶好不好？

10、白色污染【学习目标】

1．通过口语交际，使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害，知道应该投身环保。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜拒绝白色污染，保护环境，关爱家园。3．通过合作交流，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学准备】

教师：准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片，制作课件。学生：准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。【教学过程】

一、谈话导入，激起交流兴趣。

二、认识白色污染及其危害

1、同学们，知道什么是白色污染吗？白色污染有什么危害？（课件出示问题）

2、小组交流查到的资料 3．示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

4、师课件出示图片，展示白色污染会对人体，环境，动物和农作物造成危害。

三、发现身边的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。

2、小组交流，教师指导。（自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻„„）3．指名汇报，师评。

四、拒绝白色污染，设计行动方案。

1、白色污染危害如此巨大，我们怎样才能拒绝白色污染呢？请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案。

2、小组讨论。

3、全班交流，评讲。

五、创设情景，实践运用。

1、过渡：同学们说的都很精彩，怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢？

2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景，学生纠错并及时进行劝说。

模拟情景一：一学生走在校园里，边走边吃零食，吃完东西，随手扔掉手中的包装袋。模拟情景二：星期天，奶奶（师演）拿着一次性塑料袋，准备带着孙子上街买菜。

六、总结，延伸。

1、同学们，今天这节课快乐吗？请用一句话概括你的收获。

2、同学们，只有我们共同行动起来，从生活中的点滴做起，拒绝白色污染，保护环境，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，我们的校园才会更美！

七、作业：

利用学到的环保知识，劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

11、遗弃的电池

活动目标：

1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。

2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3、激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。

活动过程：

一、调查了解电池的消费情况：

1、出示实物：手电筒、手表、计算器等。

提问：你知道这些物品的心脏是什么吗？（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池？你知道电池有哪些类型吗？（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）

2、电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢？学生交流调查情况。

3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。（世界电池消费量以每年20%的速度递增）

二、联系实际，了解废电池的危害：

1、这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了？

2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？为什么？

3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？

让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）

4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗？（学生讨论得出：应回收废电池）

三、出谋划策，正确处理废电池：

1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？

2、学生查阅有资料，获取有关信息。

3、交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。

4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢？

（小组讨论，交流，评议）

四、活动总结：

地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

12、电子垃圾教学目标：

1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。

2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。活动准备：

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

2、建立专题网站，收集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。具体过程设计：

一、谈话导入课题研究

同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢？今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？

二、定题质疑

1．电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）

2．电子产品报废后如何处理？

3．报废后的电子产品对环境有何影响？ 4．如何绿色环保的处理回收电子垃圾？

三、归并总结，提出研究内容： 1．电子垃圾的产生； 2．电子垃圾的发展状况；

3．电子垃圾给环境保护带来的危害； 4．电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究 1．找出核心问题，定好研究目标

a.电子产品的调查

电子产品类型及作用说说我们目前的电子产品使用情况电子产品的使用的寿命调查

b.电子垃圾的产生和发展状况的调查

了解电子垃圾发展的历史知识世界电子垃圾发展历史我国的电子垃圾发展历史

c.电子垃圾产生与环境污染的调查

报废后电子产品的去向调查

电子产品中的有害物质对环境污染 d.电子垃圾的绿色环保回收处理

2．进行具体分工，分工合作、查找资料 3．制订课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

小学五年级作文范文篇5

姓名班级得分

一、填空题

1、预防碘缺乏，必须食用（），经常吃的食物，如（）、（）等。

2、为了保护牙齿，应该坚持（）。.3、由病原体引起的，能在人与人、人与动物、动物与动物之间相互传染的疾病叫做（）。

4、夏季在烈日下剧烈运动出汗过多时，为预防中暑，应多喝（）。

5、“四害”是指（）、（）、（）、（）。

6、讲卫生要做到：常（），勤剪（），勤（），饭前便后（），不随地（），不乱扔（）。

二、连线题（将下列特别纪念日与日期相连）

世界水日爱牙日国际禁毒日世界无烟日地球日

6月26日4月22日3月20日9月20日5月31日

三、简答题

1、传染病流行的条件是什么？

2、什么叫自信？

四、问答题

1、我们应该养成哪些良好的学习习惯？

小学五年级作文范文篇6

广济镇中心小学王敏

一．教材分析

全册共有17课。从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从学习领域上看，强调综合性。其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏。

二．教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三．学生情况分析

五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

四．教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

2009.2

小学五年级下学期美术教学计划

广济镇中心小学王敏

小学五年级作文范文篇7

我从事一线教学十几年了,也做过一些尝试,开始不好做,学生虽然对自己进行修改习作有一定的新鲜感,但没掌握方法,得慢慢来,教些简单又容易做得到的方法,他们就会很自觉、很主动、很乐意去修改习作,并与同学老师交换意见。这一来是不是就意味着老师可以“偷懒”,并不是。其实老师需要思考得更多、更细:首先,根据学生的具体情况(学习水平)逐步教给一些方法;然后,在学生自改、同学互改、师生交流的过程中老师要找到共性的问题让学生更好地发现问题、解决问题,难度更大了;最后,学生经历了上述过程后,老师还要再次去肯定学生的习作,提出需要进一步修改的地方。这一来二去,花的时间和精力更多,但学生习作的思路就会更明朗,条理也会更清晰。一学期下来效果会有的。我们可以分成两步进行:一是从单元习作入手训练;二是加强随堂片段或句子的修改能力,双管齐下,功夫在平时。

二、修改习作的有效策略

几年的实践,我总结出一些简单又可行的方法,主要从“培养兴趣”“互相评论,互相修改”两个方面指导五年级的学生自己修改习作,效果较明显,大部分学生能接受并成为一种习惯。

1.培养兴趣

(1)以故事的方式铺垫

我们除了要重视学生作文的指导和批改外,不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。虽然是高年级的学生,但由于长期依赖老师给他们批改习作上的错误或没养成自己修改习作的习惯,造成对修改习作毫无概念,更有甚者不当一回事。于是我常常结合学生的习作和平时的小练笔,找准机会,营造一下氛围,慢慢进入正题,讲述一些我国古今作家名人修改文章的趣闻轶事,让他们容易接受一点。

(2)成立习作对子

当学生明白了修改的意义后,就应该让他们开始尝试自己第一次修改的“成果”了。这个“第一次”很重要,要先配好对,以和谐的人际关系做“互改”的心理保障,另外,教师要将“优、中、差”生合理搭配做适当调整以实现优势互补。所以要列出一些要求,让学生学会寻找对方的优点。

2.互相评论,互相修改

文章是学生写的,思路在学生心里。思路清晰不清晰,什么地方要调整,应该怎样调整,学生最清楚,最有发言权。但自改初期,尚需要老师扶一把,文中空缺的地方要与学生研究补偿什么,词不达意的地方研究如何改,思路偏颇的地方研究如何纠正,要引上路,引导他们沿着思路检查,顺其心意修改。

(1)初步掌握修改的技巧

教师在课堂上出示学生的“下水文”,从题目、内容(是否扣题、是否具体完整、字词句用得恰当与否、标点符号用得正确与否等)、中心(作者是否围绕一个意思抒发自己的情感)等来示范修改的技巧,并找准机会让学生也来试着修改,同时努力捕捉学生修改的闪光点,用学生修改的事例引发学生的修改情趣。一个学生在自改文中“我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀!”时,学生发现“愿望”这一词用在这里不恰当,有的学生觉得应该改为“希望”,有的学生觉得应该改为“渴望”,于是我随机请文章的小作者说说自己当时的心情是怎样的,话音刚落,同学们都说应该用“渴望”。我满意地笑了:“大家真棒,结果当时的情景用渴望更能表现出小作者因不能饲养动物又很想饲养的心理活动。就是这样,开始之初每次让学生评修改的成功之处和自己的看法。用学生自己所取得的成绩和经验来吸引学生、激励学生。尤其是让他们修改自己的习作,更贴近他们,难度也不大,这样他们做起来就不觉得吃力了。

(2)熟练地掌握修改方法

有人曾说过:“修改自己的作文,就像给自己照镜子,洗去了脸上的灰尘,达到了自我完善的目的。”教给学生一些修改的方法和步骤,让他们在自改的实践过程中学会修改。同时还要教会学生正确地使用修改符号,在反复的修改中强化这些方面及符号。

(3)教师做最后的评论修改

学生的习作经过学生自己先修改,同学互改这些过程,最后老师遵循原作者的意愿,根据习作的情况再把习作浏览一篇,给予更多肯定的评价,适当指出仍需改进的地方。这样既省了老师一些功夫,也培养了学生的能力。

《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》将新课标细化为教学与评价中的可操作性目标,可以作为教师在教学过程中对学生进行评价的参考,也为教师提供了自我监控的有效教学建议。“一分耕耘,一分收获。”五年级学生的习作经过多次的自改、互改,既养成了良好的修改习惯,又提高了写作水平。只要教师肯放手让学生尝试,慢慢来,总会有成效的!

摘要：不少文章与其说是写出来的,不如说是“改”出来的。《义务教育语文课程标准》中指出:养成修改自己作文的习惯;修改时能借助语感和语法修辞常识;做到文通字顺;能与他人交流习作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。足见作文修改能力对学生的重要性。

关键词：修改习作,思考,策略

参考文献