有意思的名字

有意思的名字（通用9篇）

有意思的名字 篇1

教学目标:

1、正确使用普通话进行交流，做到说清楚，学会认真听。

2、了解自己的姓名，体会父母、长辈对自己的关爱期望。

3、创设交际情景，培养学生的口语交际能力。

4、培养学生收集资料的习惯。

5、教会学生学会如何真诚地祝福他人，体验祝福他人带给自己的是一种快乐，并体验收到别人祝福时的喜悦。课前准备: 生：自制书签一张；学生收集有关自己的名字的资料并能熟记；收集几个生活中有意思的名字

师：课件题目板书卡友情树各种水果卡（2套）小礼物小纸盒6个书签1套 教学过程:

一、趣味猜谜

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

咱们今天不猜动物，也不猜植物，就来猜猜咱们班上同学的名字，好吗？请看大屏幕！（课件展示）谜语1:大唐盛世，地杰人灵，聪明能干。

4、师：快猜猜，是我们班哪位同学的名字？

5、生：（猜）

6、师：恭喜你，答对了！请你告诉我，唐杰聪同学坐在哪儿？你能带我去认识他吗？

7、生：（略）

8、师：（师主动和唐杰聪同学握手并进行交际）：哦，你就是唐杰聪同学，你好，认识你真高兴。

9、师：咱们四（1）班的同学真有礼貌。昨天，你们的陈老师呀，交给我一份四（1）班的同学录，上面，有40位同学的名字。刚接到同学录，老师非常好奇，一口气把40个名字读了一遍。老师发现，你们的名字都非常好听。今天，咱们就一起来聊聊有关名字的话题，好吗？板书课题(指黑板)好，我们一起读读课题，预备???起！----有意思的名字。

二、了解名字

现在，谁来向大家介绍一下自己的姓名？好，请你来。掌声鼓励鼓励！生：（略）

师：***同学，你好。（师生握手问好）师：请入座！谁还想来介绍一下自己？ 生：（略）

师：***同学，你好。（师生握手问好）

师：嗯，你的自我介绍非常好，第*组共有6个（7个）同学，你能把他们的名字向老师一一介绍吗？

三、寓意交流

（一）欣赏李白取名的故事

师：同学们，我们都有一个与众不同的名字，每一个姓名都有一段来历。大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？请看大屏幕。生：看课件。

师讲故事：传说李白出生后，父母视如掌上明珠，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句“火烧杏林红霞落”，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”，父亲一听，拍手叫好。这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子取名“李白”。

（二）个别学生交流名字寓意

1、同学们，李白的名字有意思吧。我相信同学们的名字也非常有意思。昨天，老师请大家当一回小记者，向爸爸妈妈了解自己名字的来历，大家都问了吗？现在谁来说说自己名字的意思？说之前，老师有一个提示：说的时候一定要说清楚，其他同学要认真听，听完之后评一评他说得怎么样。（出示温馨提示：说清楚认真听）

2、生1：展示书签。介绍自己名字的意思。3．师：大家评一评这位同学说得怎么样？ 生评。（引导学生评价：声音是否响亮，说话是否清楚，大方得体）师： **同学的名字真有意思，咱们送他一句祝福语，好不好？谁来？ 生：（略）

7、师：还有谁想说说自己名字的意思？

8、生2：展示书签。介绍自己名字的意思。

9、师： **同学的名字也很有意思，谁来为他送一句祝福语？

10、生：（略）

11、师：你收到祝福开心吗？鼓励学生握手表感谢。

（三）、下位交流名字寓意

1、同学们，现在，你最想了解哪位同学名字的意思？想了解下面听课老师的名字有什么意思吗？现在下位主动去问问吧。（出示温馨提示：（提示：下位或开始）

2、生：下位交流。

3、师：好，一、二、三！漂亮眼睛看老师！刚才你们了解到谁的名字很有意思？讲给大家听听？谁来？（指名2人）生1：（略）

5、师：***老师，你的名字是这个意思吗？说得真棒！还有哪位同学想说？

6、生2：（略）

7、师：***同学，他说得对吗？ **同学，你的爸爸妈妈真会起名字，给你起了个如此（响亮、好听、特别）的名字。你了解得真清楚，也说得很好。

（四）、采访家长，交流名字寓意

1、同学们！一个小小的名字，蕴含了父母对我们的关爱和期望。今天，我们请来了两位同学的妈妈，大家想知道，她们是谁吗？想不想知道，他们是怎样给自己的孩子取名字的？我们欢迎两位同学的妈妈！请您二位到台上来。师：我们欢迎两位妈妈给大家做个自我介绍。（师示意鼓掌）家长：（略）

师：请同学们有礼貌地说一声“阿姨好”。（师与家长握手并逐一说：欢迎你！）师：接下来是采访时间。向两位妈妈了解，她 们是怎样给孩子取名字的？谁愿意当小记者？好，请你来！勇敢的小记者！（出示温馨提示：主动问有礼貌）（问问A同学名字有什么意思。）生：（采访A同学的妈妈）家长A：（答）

8、师：**同学的妈妈，您想对自己的儿子（女儿）说点什么吗？（走到儿子面前）

9、家长A：***，祝你„„

10、儿子：妈妈，谢谢您！我一定努力学习。

11、师：多好的妈妈呀！***，拥抱一下你的妈妈吧。多么温馨，多么感人呀！这，就是亲情！谢谢您，***同学妈妈，请入座。

12、师：还有谁想当勇敢的小记者，采访***的妈妈？

13、生：（采访B同学的妈妈）

14、家长B：（答）

15、师：**同学的妈妈，您有什么祝福的话语想送给自己的女儿？（走进孩子面前）

16、家长：（答）

17、女儿：谢谢妈妈。

18、师：来，你也拥抱一下自己的妈妈吧！谢谢您，***同学的妈妈，请入座。

19、师：让我们再次用掌声感谢两位同学的妈妈。

20、小结：同学们，一个名字就是一种关爱，一个期望。你们都是爸爸、妈妈的宝贝，老师相信你们一定不会让爸爸妈妈失望的。

（五）采访老师名字寓意

1、同学们，你们想听听老师名字的意思吗？谁愿意当小记者来采访老师名字的意思？

2、生：（采访老师名字的意思）

3、师：大家好，我叫邱会容，邱少云的邱，什么都会的会，笑容的容。这个名字是我爷爷起的。“会”的意思，是希望我聪明，学什么都一学就会；“容”的意思是希望我生活得开开心心，没有烦恼，天天都有灿烂的笑容。会容，就是聪明快乐的意思。听了老师名字的来历，你们有什么问题想和我交流吗？

4、师生交流互动。

5、师：谁想结合老师名字的意思送老师一句祝福语？

6、生：（略）

7、师：谢谢同学们对我的祝福。

（六）询问陌生人姓名

1、师：同学们，假如你在机场候机大厅遇到一个陌生人，你怎样了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，谁来扮演另一方？（请出一名学生）

2、师生扮演。（训练学生的应对能力）

四、趣名欣赏

1、师：同学们，取名字是一门艺术，也是一门学问，谁都希望自己的名字更好听，更有意思。

在生活中，老师发现这几个名字真的非常有意

思。请看大屏幕。课件出示一些名字，师生念名字。刘翔梅兰芳申紫烟于得水潘长江

2、师：你觉得哪个名字最有意思？看到这个名字，你想到了什么？能说给大家听听吗？ 生1：看到“申紫烟”这个名字就让我想到“日照香炉升紫烟”这句诗。

生2：刘翔的“翔”就是飞翔的翔，速度特别快的意思，所以他就比别人跑得快，夺得了今年奥运会的冠军。（师：刘翔，果真名副其实。）

生3：梅兰芳这个名字很有意思。因为一听到这个名字就会让人想到是女的，可他是男的，是咱们中国的艺术大师。生4：（略）

师：同学们，你们有没有发现有些名字特别难 认，请看大屏幕，（出示“马芮”一词）谁来读读这个名字。请你来，还有谁想读？你来吧。好，我们一起来验证，他们读得对不对？请听 故事（课件展示）：电视剧《西游记》中猪八戒的扮演者（马德华），原名（马芮）。因为有些人不认识“芮”字，常常误读为（马内）、（马丙），甚至被人读作（马肉）。等他演《西游记》时，怕再被人读错，于是改名马德华。师：谁读对了？

师：同学们，你们的名字有没有被人读错过？当别人读错你的名字时，你是怎样向他提出解释和更正的？ 生：（略）

7、师小结：同学们，我们的祖国文字形近字特别多，有的人喜欢读字的半边，所以就闹出了笑话，因此，我们要认真学习祖国文字，遇到不认识的字要多查字典，好吗？

五、真诚祝福

1、师：同学们，刚才，我们一起交流了有关名 字的来历以及寓意。下面，就请同学们结合同学 录，根据自己或者同学的名字的意思送上一句祝 福的话语，看谁的祝福是发自内心的，是最真挚 的。（温馨提示：想一想再动笔）想一想，祝福 语送给谁？想好了再动笔，想好了就写在桌面上 的水果卡片上。（师出示水果卡片。）开始吧！（配 轻音乐。）

2、生：动笔写。

3、师：老师发现大部分同学都写好了。老师想请一些同学把他写的祝福语读给大家听一听。（2-3人）谁来？就请你吧。（提示：你的祝福语是送给谁的）

4、师：一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，这是什么？对，这是老师在四（1）班种下的一棵??友情树（贴在黑板上）。友情树上的每一张水果卡片上，都藏着一个小秘密，想知道是什么吗？

5、生：想。

6、师：只要你摘下一张水果卡片，读一读，就明白了。谁来？（1人）

7、生：读。

8、师：这就是邱老师送给**的祝福语。请你把这份祝福送给**同学吧。

9、师：友情树上的每一张水果卡片，有邱老师送

给四（1）班每一位同学的祝福语，课后，大家摘下来读一读！老师就把这棵友情树留在咱们四（1）班了，愿友情树在四（1）班生根、发芽、枝繁叶茂。

有意思的名字 篇2

记得上高中时,入校第一天,班主任翟习武老师就能准确地叫出我们班每一位学生的名字。同学们谈论起来,都觉得翟老师特神奇、特亲切,浑身洋溢着才华和魅力,对翟老师是由衷地敬佩和感激。

大学毕业后,我回到母校也当了老师,可我总是记不住学生的名字。对那些没有“特色”的学生,往往是看着熟悉张嘴却叫不出,只好支支吾吾,用“你”、“他”、“穿红衣服的女生”等称谓来叫学生。那种生分和尴尬,总在心头、别有滋味,总觉得自己这样叫学生是对学生的不尊重,对不住学生。

是记性不好,还是自己懒惰,对学生不关心、不在意?翟老师是怎么记学生的?带着疑惑,我去请教翟老师。

翟老师说:“我在这里教书教了三十多年,其中有二十多年不是做班主任就是当教导员,认识的学生和家长特别多,有好多学生都是家族式的。每年新生入校前,我没事儿时就把学生的档案拿出来看:看学生长什么样、叫什么名字,哪个村的、父母是谁、家中状况如何,与以前的某个学生或熟人是什么关系……看得多了,脑海中也就有了大概的印象,学生入校后对号入座就记住了。至于个别生疏的学生,多用点心也就记住了。”

原来如此,这名字的背后竟还有那么多的东西!

是啊,名字本来就是一个人的代号,当你对学生一点儿也不了解的时候,它就是一个个生僻、陌生、没有意义的符号;而当你走进学生的生活,用心去研究每一位学生的时候,它就成了充满了理想和朝气的鲜活的人。教学的工作不同于其他,我们的工作对象是有血有肉有情感的学生,这些学生有着太多的差异:基础知识不同,成长阅历不同,爱好特长不同,情感和身体状况不同……每位学生都是一部书,学生的名字就是这部书的书名。你只有用心去读、去感受、去领悟,才能真正读懂它的每一章、每一节、每一页。你也只有读懂了每一位学生,才能找到适合每一位学生的教育方法,才能收到一把钥匙开一把锁的教育效果。

如果说了解学生、研究学生是认识学生和走进学生心灵的基础,是教书育人的前提,那么记住学生的名字,则应该成为对每一位教师最起码的要求。记不住学生的名字,只能说你对学生不留心、不在意;只能说你从没有用心去研究过学生、感受过学生;只能说你对教学的责任心不强、对学生不负责任。

现在,我们有好多教师,在工作上兢兢业业、勤勤恳恳,备课、讲课更是各显神通,异彩纷呈,而恰恰在与学生沟通的环节上做得不够。不少教师甚至于几个学期下来,都不能顺口叫出学生的名字,更不要说实现与学生的心灵交融。“亲其师才能信其道”,难以想象,没有师生间情感的共鸣,即便是“备”得再好的课,上课也很难会有“活性”。

有人说:“记住别人的名字,是对他人最基本的尊重。”也有人说:“世上最美妙的声音,莫过于听到自己的名字从别人的口中说出来。”如果说,被人记住名字是人生价值的一种体现,那么被老师记住名字则是一种幸福。君不见,好多上课搞恶作剧,故意惹老师生气的学生,其实他们的目的不过就是为了引起老师的注意,渴望能受到老师的重视。

玫瑰的名字 篇3

影片在叙事上采用了好莱坞惯用的悬疑片结构，让观众和剧中人物一同寻找答案。但我们得到的答案并不只是好莱坞式的“谁是凶手”这么简单，而是一场启示录般的洗礼和深刻的思考。莎士比亚曾经说过：“玫瑰的含义是什么？那被我们叫做玫瑰花的东西，改称别的名字，闻起来也同样芳香。”如果用莎翁的话来解释片名，那么影片中的“玫瑰”是什么呢？

在中世纪教会组织的黑暗势力下，一切有关自然的理性的思考都有可能被冠以“异端学说”的罪名。但是，是否名为“异端”实亦“异端”呢？影片中那本亚里士多德所著的书即是真理和人类精神财富的象征。真理的光芒是掩盖不了的，就像在影片高潮处，修道院院长妄图用火烧毁古代哲人们的伟大著作，却反而毁掉了象征宗教势力堡垒的修道院。整部片子始终以灰蓝色作为色彩主调，表现出中世纪所特有的一种阴冷气氛，那场熊熊烈火在灰暗中烧出了一片光亮，暗示了真理的力量，蕴含着反抗的激情。大量象征符号的运用，使我们不能将影片内容简单地理解为一场中世纪时教会与古希腊哲学的争斗。导演阿诺站在人文主义者的立场，设置了卫道士、阴谋家、随波逐流者、消极避世者、真理捍卫者这些产生于特定的矛盾斗争旋涡的人物，代表了处于新旧事物冲突之际的不同心态。主人公威廉由英国著名演员肖恩康纳利扮演。作为影片中真理的捍卫者，他敢于突破黑暗社会造成的樊篱，保护人类文明史上的精神财富；追求理想，却不至于沦为极端信仰的奴隶，是一个理性的概括性形象。

影片中另有一对矛盾更加引人思索。威廉修士的徒弟———１６岁的阿德索邂逅了一位美丽的山村少女，两人一见钟情并不可遏抑地发生了关系。导演在表现这段激情时运用了自然主义的手法，让人的本性在原始的号召下自然地迸发。阿德索平静的修士生活被搅乱了，如果选择继续从师学习知识，就不得不放弃爱情；如果选择与心爱的姑娘生活，就失去了平静清修、追求理想的机会。这对矛盾不断地、激烈地冲击着他年轻的心。修士不能享受世俗生活，平民无力接受教育。最后，在理想与爱情之间，他选择了前者。当阿德索骑着马，渐渐消失在少女泪眼模糊的视线中时，观众似乎得到了来自于编导的答案。但是，在影片结尾处，年老的阿德索却留下了一段耐人寻味的话语：“……我从老师那里学到了很多知识，并且成为了一个博学的人，我也从未后悔过当初的选择。但每晚出现在我梦中的，却是那个不知道名字的姑娘。”

有意思的名字 篇4

设计人：JXN

有意思的“新名字”

教学内容：

以做“有意思的新名字”游戏作为载体，引导学生抓住要素、突出重点、顺序清晰地记叙游戏活动，细致观察并描写人物人物动作、语言、神态和心理活动。教学目的及重点：

1、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，突出重点、顺序清晰地记叙游戏活动过程。

2、培养观察描写能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、语言、神态、心理及变化特点。教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。教学过程: 教学环节一：给自己取个“新名字”（开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、导入教学，激发兴趣

（一）教师引导：

同学们，今天我们的游戏学习活动的主题是“有意思的新名字”。

投影仪展示：

课题：有意思的新名字

大家刚出生的的时候，长辈就给我们取好了名字。我们的名字响亮而富有含义，寄托着长辈们的美好祝愿和期望。我们应该珍惜自己的名字，不要让它沾染上不好的名声。现在，大家可以介绍一下自己名字的来历、所具有的特别含义 吗？

（二）学生自由发言。

二、给自己取个新名字——游戏活动，写作训练。（活动记叙，人物动作、语言、神态、心理活动描写）

（一）给自己取个“新名字”。

1、教师指导：

听了大家对自己名字的介绍，老是觉得同学们的名字都非常有意义。今天，我们的第一轮游戏就是给自己取个“新名字”，来个“新名字”集合大点名。

投影仪展示： 有意思的“新名字” 给自己取个“新名字”

这个“新名字”也应该寄托着你的美好祝愿和想法，同时要最能体现自己的特长、外貌、性格和爱好特点等，还要好记。

比如： 投影仪展示： 有意思的“新名字” 给自己取个“新名字”

大顽童——年纪不小，但是还有些孩子气； 神行太保、闪电、飞毛腿——跑得快； 擎天柱、摸天小子——个子高； 小黄鹂——歌唱得好……

现在，就请大家给自己取一个新名字吧！注意，相互之间一定要暂时保密哦！请大家在自己的笔记本上记录好自己的“新名字”。自己怎么会想到取这个“新名字”？“新名字”代表了你哪些方面的特点？

投影仪展示： 有意思的“新名字” 给自己取个“新名字”

我给自己取的“新名字”是。

我取这个“新名字”时想到了……因为这个“新名字”符合我……的特点，所以取了这个“新名字”。

2、学生片段写作练习。

（二）“新名字”集合大点名。

1、教师指导要求：

现在，请大家把自己的真实姓名和取好的“新名字”写在老师发给大家的纸片上，然后交给老师。一定注意，要相互保密哦！老师用大家的“新名字”点名，点到谁，谁就要起立，大声回答：“到！”其他的同学要注意，这个时候你就要用脑子记住每一个同学的“新名字”，但是不许用笔写。还要观察谁准确地记住了自己的 “新名字”，大家的神态表情怎么样？

2、师生游戏。

3、学生片段写作练习。投影仪展示： 有意思的“新名字” “新名字”集合大点名

金老师开始用大家的“新名字”开始点名了！大家的表情都 准备……（准备干什么？）。随着 的点名声，立即……（是怎样回答的？）但也有没有记住自己“新名字”的同学，就没有及时回答，只见他（动作和表情怎么样？）

我的表现…… 词句超市：

特别、恍然大悟、好笑极了、全神贯注、轻松、了不起、十分紧张……

4、展示、点评。教学环节二：“记忆之星”大比拼（开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、教师环节引导：

刚才，同学们都给自己取了个响亮、有趣的“新名字”。那你记住其他同学的新名字了吗？现在，我们要来做第二轮游戏了，就是“记忆之星”大比拼。

投影仪展示： 有意思的“新名字” “记忆之星”大比拼

游戏规则：每位同学分别上台，指着每一位同学，准确叫出他（她）的 “新名字”。看谁记得又多又准确？

二、“记忆之星”大比拼——游戏活动，写作训练。（活动记叙，人物动作、语言、神态、心理活动描写）

（一）集体游戏。

（二）学生片段写作练习。投影仪展示： 有意思的“新名字” “记忆之星”大比拼

今天关于“新名字”的新一轮游戏开始了，这就是“记忆之星”大比拼。游戏规则是……

的表现最出色，只见他（她）……（动作、语言、表情怎么样？成功记住了多少个“新名字”？）

我的表现…… 词句超市：

一口气、得意、紧张、镇定、特别、恍然大悟、哈哈大笑、全神贯注、轻松、了不起、十分紧张、冥思苦想……

（三）展示、点评。

教学环节三：完成一篇好作文（范文赏析，指导学生完成记叙游戏活动、描写人物动作、语言、神态、心理特点及 变化的作文）

一、范文赏析。投影仪展示：

取个新名字

今天班队课上，老师给我们做了个游戏，让大家给自己取个“新名字”，并说说为什么取这个名字，最后还要进行“记忆大比拼”，看谁记住的新名字多。同学们听了都很高兴，激动地欢呼起来。（什么时间？在哪里？哪些人？做什么事情？大家的心情怎么样？）

不过我有点苦恼，不知道该给自己取个什么名字。我的脑海中出现了好多名字，有：樱桃丸子、葵花，不行；小海、小美，也不行。这时我的脑海中想起了一段对话：“小宝女儿，快到妈妈这来。”“哦，我来了。”想起这段话，我就想起一个名字——“刘小宝”。我高兴地把“新名字”写到纸上，跑上讲台交给老师。（我最开始的心情怎样？为什么？我是怎样取好“新名字”的？我的新名字有什么特点？）

当我们取好了各自的名字后，老师开始点名了：“兔子、宙人、希望……”当老师点到“吴书呆”时，大家听了都哈哈大笑，我的肚子都笑疼了。在这些“新名字”中让我印象最深刻的是“白明”。“ 白明”是孔文静的新名字。“白明”反过来读也就是“明白”，她希望自己明明白白做人。（“新名字”集合大点名中，“我”觉得什么名字最好笑？谁的“新名字”给我印象最深？为什么？）

最后，激动人心的“记忆大比拼”开始了。康浩祥第一个举手开始说：“赵强、夏蓝天、刘小宝、希望、小宝贝……”他一口气说了22个新名字，太棒了！丁松明不服气地举起手来，老师请他开始说：“小火龙、兔子、吴书呆、白明……”当他说到第22个的时候，他有些紧张了，愣在那儿冥思苦想。过了一会，他终于想出来了，紧接着又说了3个名字： “雨昕、龙王、长颈鹿。”24个，太厉害了，超过康浩祥了。丁松明高兴地跳了起来。（在“记忆大比拼”中，同学们在动作、表情上是怎样表现的）

这节班队课可真有意思啊！（结尾，小作者有什么感受？）

二、作文练习投影仪展示： 写出一篇好文章

题目： “新名字”（根据自己的感受，围绕今天有意思的“木头人”游戏学习活动自拟题目）

写作内容：

一、记叙今天有意思的“新名字”游戏学习课的记过。要抓住时间、地点、人物和今天的活动事件，突出你最感兴趣的一轮游戏进行记叙。

例：今天，我们“酷爱快乐习作班”开展了……的游戏活动。首先进行的是……游戏，然后是……游戏。我觉得……最有趣。

二、描写玩游戏时同学们和你的动作、语言、神态、心情。重点可以是你的心情是怎样变化的，你给自己取的“新名字”的含义，你觉得最有意思的同学的“新名字”，大家动作、语言、神态特点。

例：

1、给自己取“新名字”时，我觉得……

2、我认为 的新名字最有意思了，因为……

取一个有意境的男宝宝名字 篇5

男宝宝取名要好听

名字是一种符号，它最广泛的用途，就是被人称呼。如果你期望宝宝有一个响亮而又琅琅上口的名字，我们给你提供以下几点建议：

1.使用开口音

起名用的字，使用开口音容易叫得响亮，尤其是最后的一个字，比如陈斯亮，就要比陈斯文来得响亮。给宝宝起名确实是非常麻烦的事情，我在给宝宝起名的时候也是找了很多的名字感觉都不满意，从网上查了一些也不是太好，关键是网上用的很多软件根本就不准确。之后还是听朋友的介绍找了起名专家给宝宝起的名字，毕竟名字是伴随宝宝一辈子的事情，不能儿戏。好几个朋友都说找温雅居士起的，所以也推荐给了我，可以在百度搜索美名天下起名网或者在淘宝搜索温雅居士找到的老师的店铺，价格也实惠，现在想想给宝宝取个名字还斤斤计较真没意思，随便买个好些的玩具都好几百块钱，宝宝才能玩几天啊，名字可是用一辈子的。老师为宝宝做了详细的八字分析，在考虑问题的时候也比较全面，除了八字之外还考虑了五格数理、读音、寓意等因素，不仅命理符合，而且读音和寓意也非常好，总之非常满意。

2.注意平仄

按照现代汉语拼音的标准，第一声、第二声为平，第三声和第四声为仄。

姓若是平声，名字可以考虑仄声，这样比较有起伏，有抑扬顿挫感。反之亦然。比如张抗抗，给人铿锵有力的感觉;而柳依依，则有一种温柔婀娜的味道。

即使都用平声，如果能分成阴平和阳平，也可以让名字产生节奏感，比如江航。“江”是阴平，第一声，“航”是阳平，第二声，读起来也很流畅。

3.避免不良谐音

如果名字有不好的谐音，孩子漫长的读书生涯里难免会增添一些小烦恼，诸如被人起外号之类。起出来的名字，要用普通话和周围人最常用的几种方言多念几遍，看看是否有不良谐音，这样会比较保险。

4.少用生僻的字

尽量少用或不用太偏和不常见的生僻字，因为生僻字的读音一般比较有难度，往往会给孩子将来的生活、学习、工作制造出无谓的小麻烦。

从给宝宝报户口算起，孩子一路长大，作业本、考试卷、花名册、填表格、银行存折、公司支票、开会签到等等，到处都少不了名字的书写。当了领导，还得经常圈阅文件;万一成了文体明星，还要考虑给粉丝签名留念。不论普通人还是名人，这一生，签自己名字的频率不上万也得上千。

取一个好写的名字

如果希望孩子的名字能够比较顺手顺眼，易写不易错，你可以试试以下的建议：

1.总体上说，尽量选择笔画简单的字。

2.如果你采用的字笔画较多，可以考虑那些结构比较平稳、布局相对均衡一点的字，这样书写起来也会比较容易，外形会比较好看。

3.慎用难检字。跟前面的情况类似，生僻字除了读音有难度外，可能在电脑输入时，也会产生一定的麻烦。要是你给孩子起名用字相对比较少见，可先在电脑上用几种常用的输入法试打一下，看看是否存在此类问题。

4.姓和名用字的整体协调性。你为孩子选了名字后，可以和姓氏连起来写一写，看看是否流畅均衡。那种两头重、中间轻的，写起来可能不太好看，如鞠一鹏;还有脚重头轻的，如文轩辕;不过头重脚轻倒还可以，如蒯文公。你选的名字如果写起来感觉是高山流水，错落有致，那就应该不错了吧。

宝宝起名含义美

名字是人生在世的一个符号，但又不仅限于一个符号，也许你希望它可以代表家族的传承，血脉的延续;也许你希望名字中包含自己对孩子的殷殷期望，甚至人生观、价值观等等，名字的含义也是很多父母着重考虑的一个方面。

有些姓本身有自己的含义，从姓的含义中延伸出美好的期望、良好的祝愿加入名字里，这样的组合，也许会符合你的思路。

比如寿天予，寿为生命，天为大自然，“予”在古汉语里指我，寓“生命是老天给予”之意，三者合一，寓“天人合一”的观点，所谓来自大自然，复归大自然。

马驰原，希望孩子一路奔跑，顺利前行。

孟子尧，短短三字里，含两位大圣人的名字，期望值可见一斑。

要是姓氏不能联想出实际含义，可以尝试取有含义的名字。

一位爸爸叫陈诗经，女儿就叫张楚辞，跟妈妈姓。瞧，陈诗经，张楚辞，多好的一对瑰宝，且楚辞原本就诞生于诗经之后。

取一个有意境的名字

有些名字起得很有意境，比如：

林风眠：林中的风儿也睡了。

铁凝：铁水凝结，淬火成钢，经得起千锤百炼。

夏雨，看着就有凉爽的感觉。

袁泉，似闻泉水叮咚自源头而来。

探春，柳牙儿探头探脑，应是冬末初春时节吧。

傅抱石、徐悲鸿、梁实秋、马千里、万里、开来、江航，这些名字，或教人道理、催人上进，或富有动感、具画面效果，或有质感、有音效，不仅让人印象深刻，过目不忘，还能励志。

你要是希望自己宝宝的名字能有某种意境，我们总结了两条方案供你参考选用：

一是动名搭配，二是虚实结合。

比如郏念梓，说的是郏家的人，虽定居上海大都市，仍念念不忘淮北老家，念是动作，梓指故乡;

刘半农，农字不稀奇，令人叫绝的是这个“半”字，类似于“一、二、三、四、五;个、十、百、千、万;之、乎、者、也，亦、矣、已、然;甲、乙、丙、丁”，还有“子、丑、寅、卯”那些天干地支的字，挑一个，放在名字里面，似乎会有一种文化气息洋溢出来。

《红楼梦》里的名字，好多都是运用了这两个原理，颇值得借鉴。

名字的故事-名字的作文300字 篇6

我的名字叫张逸斌，为什么叫逸斌呢?因为我是在兔年快要过的时候生的，您看“逸”是一个走之底和兔字组成的，走之底代表兔年要过了，兔呢?是表示我还是在兔年出生的。“斌”就很容易猜出了，我的爸妈希望我文武双全。

我的爸爸叫张振华。在1975年的时候中国还弱小，我爷爷就想让我爸成为一个有用的人，为国家出力。所以振华的含义就是振兴中华!这是一个多么强有力的名字呀!

我的叔叔叫张振宇，那时候爷爷就想光振兴中华还不够，要让我们中国能振撼宇宙。振宇就是这么来的。这个名字是不是更强有力呢?

中国古代的姓氏名字 篇7

其实,在中国古代,“姓”“氏”“名”“字”都是独立的个体,分别包含不同的意义。

我们先来谈一谈“姓”。

姓最初是代表有共同血缘、血统、血族关系的种族称号,简称族号。作为族号,它不是个别人或个别家庭的,而是整个氏族部落的称号。

许慎《说文解字》解释:“姓,人所生也。”班固《白虎通德论》也说:“姓者,生也,人禀天气所以生者也。”由此可以确定“姓”的本义是“生”。

据《春秋》整理出来的22个古姓中近半数带女字旁———如妫、姒、姜(炎帝的姓)、姬(黄帝的姓、周天子姓)、嬴(秦王的姓)、姚(虞舜的姓)———这一结论,可以推测“姓”产生于原始社会后期母系氏族阶段。当时的人们只知其母,不知其父,每一个以母系血统为纽带的氏族,都必须有一个与其它氏族相区别的标志,这就是“姓”。

远古时代“姓”的来源,据推测主要有两种。第一种,根据自己出生和生长地的名称命名。据《国语·晋语》记载:“黄帝长于姬水,以姬为姓。炎帝长于姜水,以姜为姓。”这是有记载的中国最早的姓。再比如“妫”姓,应该是因妫水而得名———今河北涿鹿有妫水。其次,当与当时的图腾崇拜有关系。为了“别婚姻”,“明世系”,“别种族”,各个氏族部落就选取本部落的崇拜物作为本部落的“姓”。比如炎帝部落,我们知道它的图腾为羊,“姜”含“羊”,姜水又是炎帝部族居住地,所以炎帝部落是姜姓。

“姓”是用来“别婚姻”的。“氏同姓不同者,婚姻可通;姓同氏不同者,婚姻不可通。”“礼不娶同姓”,“父母同姓,其出不蕃”“同姓不婚,恶不殖也”(出自《左传》)。

先秦的女子都称姓。女子未出嫁时,一般都在姓前加上排行,称为孟姬、仲姜、季姒等;或在姓前加上自己所自出的国名,如秦嬴、齐姜、褒姒等。女子出嫁后则在姓前加上丈夫的国名或姓,如孔姬、棠姜、息妫等。此外,当时称妇女还可在其姓后加一个氏字,如姜氏、嬴氏等。这里的“氏”并非姓氏之“氏”,而是与“姓”同义。“氏”的这种用法,与先秦古书常见的“母氏”“舅氏”“伯氏”中“氏”的用法相当。姓可呼为氏,但氏不可以呼为姓。

氏“氏”是古代贵族标志与宗族系统的称号,表示功勋和地位。

随着社会生产力的发展,母系氏族过渡到父系氏族,随着氏族内部人口的增多,原来的部落又分出若干新的部落。这些部落为了互相区别,就为自己的子部落单独起一个本部落共用的代号,这便是“氏”。“氏”是“姓”的分支。据《史记·夏本纪》记载:“禹为姒姓。”但同一个“姒姓”之下又分“有夏氏、有扈氏、有男氏、斟寻氏、彤城氏、褒氏、费氏、杞氏、缯氏、辛氏、冥氏、斟戈氏。”

氏是用来“别贵贱”的,“贵者有氏,贱者有名无氏”。一个男姓贵族随着身份地位的改变,一生中可以有新的氏,甚至是先后有几个不同的氏。例如商鞅,他本是卫国公室的子孙,以“卫”为氏,称为“卫鞅”。后来到了秦国,其封地在商,故又以商为氏,称为“商鞅”。远古时期那些地位低下的男子,没有姓氏,就只能以职业称呼了。如奕秋、庖丁等,这些职业名当时只是通称,后来才成了姓。

在上古时期,因为姓氏分别是用来“别婚姻”“别贵贱”的,所以女人必须称姓,男人必须不称姓;姓不可以变,氏可以变;而且,姓氏不是每个人都可以有的。但是社会发展到战国时期,姓和氏开始合二为一。经过秦末大乱,社会进入西汉,姓氏就完全融为一体,成了表明个人及其家族的符号。这就是我们今天理解的姓氏含义。

据《半月谈》报道,“中华民族的姓氏多达11939个”。这些姓氏起源形式很多,归纳起来大致有以下几种:

1.以居住地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑等。

2.以古姓命氏、如任、风、子等。

3.以先人名或字命氏。如皇甫、高、刁、公、施等。

4.以兄弟行次顺序为氏。如伯、仲、叔、季等。

5.以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。

6.以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。

7.以祖上谥号为氏。如戴、召等。

8.古代少数民族与汉族大融合,借用汉字单字为氏。如拓跋氏改为元氏、叱卢氏改为祝、关尔佳氏改为关、钮祜禄氏改为钮等。

9.因赐姓、避讳改姓氏。如李唐王朝赐给立有大功的大臣们以李姓、朱明王朝赐以朱姓;汉文帝名刘恒,凡恒氏因避讳改为常氏。晋朝帝王祖上有司马师,天下师姓皆缺笔改为为帅氏。

10.因逃避仇杀改姓。如端木子贡后代避仇改沐姓,牛娃避仇改牢姓等。

名姓氏是公共的,“名”则是指个人的符号,带有个人的烙印。

“名”的产生也是在氏族社会时期,同时也是人的个体意识逐渐觉醒的必然结果。《说文》对名这样解释:“名,自命也。从口夕,夕者,冥也,冥不相见,故以口自名”。意为,黄昏后,天暗黑不能相认识,各以代号称。这便是名的由来。

据《周礼》“婚生三月而加名”记载,在我国传统习俗中,“名”是在婴儿出生百日之后由父亲取定的。关于这一说法,《礼记·内则》中也有记载:“三月之末……妻抱子出自房,当楣立东面……父执子之右手,咳而名之。”(到了这一天,由母亲和保姆抱着婴儿来到厅堂见他的父亲,父亲郑重地握住孩子的手,给他取名。)现在我们有些地方给孩子“过百日”的习俗即源于此。

因为人们所属的民族、社会、宗教信仰、传统文化等的不同,所以各个时期取名习惯也很不相同。

我们现在所看见最早的名是商代人的名。当时的习惯,崇尚以天干为名,也往往以其生日干支来命名,如太乙,成汤(天乙),太丁等。周代以后对取名有所讲究:如春秋时期取名要遵守“信”“义”“象”“假”“类”五条礼节;战国时贵族通过占卜来给自己的儿子取名;秦汉以后,又对一些寓含王霸意义的字眼如龙、天、君、王、帝、上、圣、皇等字禁止使用。魏晋南北朝起名讲究高雅,盛行以“之”命名,(如王羲之、祖冲之等),此外取佛僧名也成了时———“僧佑、僧护、僧智、梵童、摩诃”之名比比皆是;唐宋时,以金、木、水、火、土五行命名成了时尚。如朱熹(火),父名松(木),儿名(土),孙名钜、钩、鉴、铎(金),曾孙名渊、泠、潜、济、浚、澄(水),刚好是五行一个循环。

另外,汉人取名:尚英武,雄浑劲健。像胜、武、勇、超、猛、固、彪等很常用;见贤思齐、追慕圣人。如赵禹、张汤、周昌、张尧、黄舜等;也求长生长寿。如万年、延寿、千秋、去病,等。

字“字”只是限于古代有身份的人。

《礼记·曲礼》上说:“男子二十冠而字”,“女子十五笄而字”,就是说不管男女,只有到了成年才取字,取字的目的是为了让人尊重他,供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。

古人取字方法的主要依据有以下几种:

1.同义反复。如屈原名平,字原;诸葛亮字孔明;陶渊明字元亮;文天祥字景瑞等。

2.反义相对。唐王绩字无功,宋朱熹(火亮)字元晦等。

3.联义推想。赵云字子龙(云从龙);晁补之,字无咎;苏轼,字子瞻;岳飞字鹏举等。

念你的名字 篇8

近来有的学校颇为流行替母亲洗脚这一表达形式，可能是有的教育者看了这么一个杜撰的文章，说的是一个日本大公司聘请一个刚毕业的大学生，要求该大学生在上班前要为母亲洗一次脚，那位大学生回去替母亲洗脚时感叹万分，因为他的母亲的脚怎样怎样，第二天到公司上班时那位大学生发表了很多豪言壮语云云。于是很多教育者也东施效颦，让自己的学生回去为母亲洗脚，似乎安排这样的活动学生就能一下子大彻大悟，体会到母亲的艰难。事实上绝大部分的学生对这种教育方式感到反感，家长也觉得难堪，根本收不到预定的效果。如何建起一座认识母爱体会母亲孝敬母亲的桥梁，看来需要独辟蹊径，我打算从学生的名字入手，并且不局限在母爱上。

诗意的导入

上课开始我在黑板上写出我的名字“朱梅清”，让学生说说对这个名字的看法，学生立刻就来了精神，只要不是课本里的内容，学生总是津津乐道的，更何况是涉及老师的私事呢。他们指手划脚,品头论足，总体评价就是这个名字太俗气了，一点也不酷。我肯定了他们的鉴赏能力，然后徐徐的说：我小时候也为这个名字烦恼不已，别的女孩都是“玲玲”啊、“丽丽”啊，惟独我的名字不可爱，缺乏时尚的气息。后来父母才告诉我这个名字来自宋朝诗人林逋的七律《山园小梅》中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。希望我长大后也能拥有梅花的气节。像从诗句里取名的例子还有很多，如我校有个老师的名字叫“云帆”，就是来自李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，不言而喻，他的父母是希望他长大后能闯出一番事业。还有初二（3）班有个男生的名字叫“人杰”，出于李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”。可见每一个名字都寄托了父母热切期待，在博大精深的文字里，父母找到的是一两个最耀眼的、最美丽的、最质朴的、最动听的字眼来表达自己对孩子的祈祷，仅仅从你的名字就可以看出你们父母的用心良苦。

咬文嚼字的探究

学生听到这里个个面面相觑，在这之前他们觉得名字不过是一个人的符号，从来就没有细细体会过其中的奥妙，真的有这么神奇么？我前面的话引起他们的一阵骚动，他们都急于求证，也许是马善被人骑，人善被人欺的缘故，他们笑着推举憨厚的晓俊同学，他的名字有什么玄机呢？我试着跟他们分析，“晓”有聪明的意思，如我们明白某件事的时候会说“晓得”，很多家长多喜欢用这个字，如你们班中还有“晓宇”“晓燕”等，“俊”有俊俏的意思。“俊生”“国俊”等同学也含这个字。很明显，晓俊的父母希望他长大后是一个既聪明又英俊的孩子。学生对我的解说很满意，但心底里还存在一点点疑问：晓俊的同桌文元会有什么特殊的含义呢？我说：文元这个名字大有深意存焉，或许他们的父母深深地知道知识的重要性，希望孩子长大后不是一般的有知识，而是一个大才子，于是后面加一个“元”，“元”字有第一之意，如“元旦”就是新年的第一天。

因为我的分析中肯，很多学生不像刚才那样互相推让、拱手将机会让给别人，而是积极响应，大家希望老师也能为自己解说。首先举手的是烨，她认为自己的名字最奇怪，最莫名其妙，希望老师能替她分析一下。于是我又像八字先生一样解析起来，“烨”字有光彩照人的含义，如《送东阳马生序》里有句子“烨然如神人”。光彩照人可以包括很多方面，因为你是女孩，所以父母可能希望你在外貌方面能鹤立鸡群，形容外貌出众的词语有很多，为什么你的父母选“烨”字呢，也许就是按照某些说法你的生辰里五行缺火，所以你的父母担心失去你，就用有火字傍的字补充你生辰八字的不足，却体现父母的拳拳之情。接着景浩不等我叫就站了起来，说他的名字也很隐晦，不知道父母的用意。我笑着说，你的名字很阳光啊，“景”解释为景色就行不通，《岳阳楼记》有句“至若春和景明”，“景”解释为阳光，因此你的名字连起来就是阳光浩荡，换一句话就是说父母希望你日后的生活工作感情等都可以一片光明。

这时学生举手越来越多，假如要将班上40个学生的名字一一解说，我想三节课也不够，我只好跟他们说，其实你们的名字蕴涵的含义普遍不难，完全可以“望文生义”，只要动一下脑筋就可以豁然开朗。接下来我将班上另外几个名字“××根”等写在黑板上，让学生自己来推想当初他们父母的用意。

有一个学生解释“××根”的含义：“××”是他父母的姓，因为计划生育或者其他原因，这两个家庭只有这么一个男丁，是他们的根，可见他的父母非常的重视他。这位学生解释完毕，我却听见根在台下轻声的嘟喃，于是奇怪地问他，难道是解释的不正确吗？没想到根说他上一周才跟父母闹别扭，到现在还没有释怀，原因就是父母天天忙着工作，冷落了他，他一直很羡慕其他的同学星期天都能和父母一起出游或吃肯德鸡麦当劳什么的。听了刚才的解释，他才知道自己在父母心目中的位置是如何的重要，不是父母不想陪啊，他们日夜的工作不也是为了自己能有一个更好的环境吗？根含着泪光说。我没有想到他的名字又引出他的一段典故。其他的学生受根的影响，气氛一时沉默起来。可能也在反省自己与父母相处的故事吧。

根的名字让我联想到另一幕，开学的第一天接待学生报到，我和政教处何主任分在一组，来报到的大多是学生家长，那天下午接待一个叫皖川的同学的母亲，何主任一看名字就说：男的来自安徽，女的来自四川，为了纪念结合的不容易，就将孩子的名字取作“皖川”，何主任不过是自言自语，没想到那位家长退后三步，惊奇的赞叹：“老师不傀是老师！”我听后赶紧低着头一本正经地写资料。学生奇怪地问我为什么会有这样的反应。我惭愧的说我自己不懂啊，所以赶紧装着忙着办事的样子来掩饰自己的无知与恐慌。学生哈哈大笑起来，在他们看来老师的诚实着实可爱。

坦诚的结尾

既然名字里寄托了父母那么多的期望，他们好奇地问我，我儿子的名字想必一定是别具一格，语不惊人死不休了。当我告诉他们我的小孩叫“天顾”时，我看得出他们失望的神色，多平庸的名字啊，比母亲的还要土气。他们以为身为语文老师，孩子的名字一定是掷地有声，上可以惊天地，下可以泣鬼神。我跟着告诉他们的缘故：我怀孕的时候，孕妇常碰到的毛病，我除了没有水肿外其他的疾病几乎全添齐了，怀孕满一个月就开始呕吐，直到第六个月才开始缓和，孩子出生四天因黄疸高需要住院，2003年又是一个多灾多难的年头，电视屏幕上天天显示各地区非典死亡的人数；美国和伊拉克开战，大批的难民流离失所。我想到我总有一天老去，不能照顾他一生一世，他没兄没妹的独自面对如此复杂的世界，当时顿生凄凉，儿子住院时要有一个名字，那些冰雪聪明超凡脱俗合辙压韵的字眼对我来说都是一种奢侈，只要我儿平安就好，因此为他取名为“天顾”，简而言之就是希望老天爷能时时眷顾他。我说到这里，语气哽咽，我为自己的失态对学生歉意的笑了笑。过了一会，听到学生雷鸣似的掌声。我就在掌声的余音中画蛇添足地总结认识母爱、孝敬母亲的主题。

如果用现在所谓创新教学方式来衡量这一节活动课，这一节课无疑要受到责难。准确来说这一节课更像在给学生开了一次讲座，别人说一滴水能反映太阳的光辉，我试图通过对小小名字的剖析来展示父母深沉博大的爱，没有生硬的说教，在咬文嚼字的过程中动之以情,晓之以理，且语文味浓厚，我从学生的反映感知这一节课是成功的，收到了预定的教学效果。

有意思的名字 篇9

小编今天就为大家收集整理了一些高端大气猴年男孩名字，赶快先帮你的猴宝宝选好一个好听的名字先吧!

高端大气猴年男孩起名技巧

一、要配合生肖相合。

猴年男孩起名宜用“子”、“辰”的字。申(猴)与辰(龙)、子(鼠)为三合，传统中认为三合的名字可以帮助猴宝宝有贵人帮助，增进事业。猴年宝宝起名字确实需要考虑很多因素，其中最重要的一点是生肖必须依附于八字，不能只考虑生肖不考虑八字，很多父母第一次给宝宝取名，从网上看了几篇关于取名的文章常常容易被误导，而且很多时候因为没有根据八字只考虑生肖一个因素弄巧成拙对宝宝命理反而不好。这方面比较权威的应该是温雅居士了，温雅居士在宝宝起名方面有着十几年的经验独创易学起名法：排八字、看五行、测五格、配三才、合属相、想寓意、听音律、写字形，是在充分考虑命理的前提下兼顾众多因素，为宝宝取到最符合命理的好名字。一个符合命理的好名字方可趋利避害，逢凶化吉！如果您在起名字方面有疑问或者想了解起名方面的知识，可以在淘宝直接搜索温雅居士就可以与老师进行交流了，老师会耐心的为您解答各种起名方面的疑问。

(子鼠)子字根，如：学、孺、郭、孝、李;

(辰龙)辰和龙字根，如：振、宸、震、庞、珑;

(己蛇)己字根，如：己、纪。

二、要根据五行。

猴五行属金，根据五行相生相克的道理：

喜用：五行为水、土的字;

忌用：五行为木、火的字。

金型基本笔划和部首： 口、几、刀、戈、匕、刂、玉、石、皿、金、西、贝、兑、辛等。

木型基本笔划和部首： 丨、乙、ㄗ、艸、三、弓、东、禾、户、木、门、竹、瓜、舟等。

水型基本笔划和部首： 亠、冫、氵、辶、月、子、水、耳、鱼、黑、雨、川、癸、亥等。

火型基本笔划和部首： 丿、ㄨ、忄、心、火、丙、赤、光、日等。

土型基本笔划和部首：

一、ㄅ、阝、扌、幺、尸、土、辰、丑、田、艮、山、石、王等。

三、要根据猴子的特性选字。

有“木”字、“禾”字，清贵享福，成功发达;

有“金”字、“玉”字、“豆”字、“米”字，英俊佳人，多才贤淑，福禄双收;

有“田”字、“山“字、“月”字，操守廉正，名利双收，一门鼎盛;

有“氵”字、“亻”字，风流乐天，上下敦睦，智勇双全;

有“山“字，安富尊荣，福寿兴家。

高端大气猴年男孩起名吉祥用字

明：亮了叫明，公开也叫明。取名用，象征光明磊落，如日月同照，有贵人相助，多才智巧。

民：指人民大众，英俊佳人，上下敦睦。

默：清闲伶俐，多才敦睦，中年成功。

木：清雅平凡，中年成功幸福。取名用，财路大可，办事顺利。

能：多情善感。

年：取名用表示威望，长久。

宁：平安，无事，安宁，顺利。

庞：指大，多，广。取名象征广大。

培：指育养，培养，勤俭建业，家声大振，中年吉祥，官旺。取名用表示育人成材。

朋：友好者为朋，交好友可互相鼓励，帮助。取名用指友好，广交朋友，多一个朋友多一条路。宜于发展人际关系。

珀：琥珀的珀，学识丰富，温和贤能，英俊人才，取名用，表示贵重。

屏：富贵安荣，多才清雅，成功隆昌。

平：一生安稳，温和贤淑。

魄：智勇双全，魄力健壮。

璞：有一种玉叫璞。取名象征贵重如玉。

期：英敏多才，清雅贤能，环境良好。中年吉祥。

奇：少有，少见，特殊，特别。取名象征罕有。

琦：有一种美玉叫琦，取名象征贵重。

琪：代表吉祥之意。取名象征吉祥。

旗：国家的旗帜，取名象征向前进。

齐：整齐，同样，全部。取名用，表示全，同的意思。学问丰富，事情能圆满成功，福禄双收，清贵隆昌。

起：起来，起立，开始。取名象征升起。

启：打开，开导，起动。取名用，象征有望，有前途。

谦：英敏佳人，口才伶俐，交际巧妙，中年平安，老年吉祥，环境良好。

乾：八卦之一，代表天和易性。取名用，象征男子有前途，吉利用字。长寿多才，清雅荣贵，中年吉祥隆昌。如王炳乾。

茜：制苯茜草，草本植物。茜也表示红色。取名用，代表美好，红艳，清雅秀气，智勇双全，安福尊荣。

钦：恭敬，钦佩。取名象征敬，前途。

青：古代指黑色为青，现代指深兰色为青。取名用，象征纯净。学问丰富，清雅荣贵，福禄双收，成功昌隆。

卿：取名用，象征贵人，近贵。

庆：庆贺，庆祝，高兴，欢乐。取名用，象征幸福，欢庆。福禄双收，智勇双全，一生多才。秋：秋天，秋季。取名象征丰收，收获。

权：学问丰富，权威成功，清雅贤贵。

礼：有道德观念，有礼貌，有德有智。

力：表示有志有力，能达到理想事业。

隆：兴隆，盛大，取名用，象征兴盛，深厚，吉利。

锐：清雅伶俐。

若：福禄双收。

瑞：好的前兆，吉祥。取名用，象征有好的兆头，吉祥快要到来。

森：树木众多成大片称森林。取名用，象征众多，交际广。

尚：理智充足，温和清雅，福禄双收。

盛：兴旺，兴盛，宏大，盛气。

时：天时地利人和，时运正齐。

石：石头的石。取名象征结实，健壮。

仕：义利分明，多才巧智。

笙：子孙兴旺，一生清雅荣贵，中年平和，多才伶俐，清雅贤能。

舜：指古代的一位帝王，史称舜。取名用，象征高尚。

硕：表示大的含义。取名象征大，丰富。

高端大气猴年男孩名(详释)

博涛(博：博学)

明辉(辉：光明)烨霖(烨：光明)烨华(烨：光耀)苑博(博：博学)烨伟(烨：光耀)风华(风华正茂)

泽洋(广阔的海洋)

靖琪(靖：平安琪：美玉)

伟诚(伟：伟大诚：诚实)

明轩(轩：气度不凡)

志泽(泽：广域的水源)

子轩(轩：气度不凡)

睿渊(睿智;学识渊博)

弘文(弘扬;文：文学家)

哲瀚(拥有广大的学问)

雨泽(恩惠像雨一样多)

烨磊(光明磊落)

俊驰(出自成语：俊才星驰)

鸿煊(鸿：大也煊：光明)

煜祺(煜：照耀祺：吉祥)

伟泽(伟：伟大，泽：广域的水源)

皓轩(意为：光明磊落，气宇轩昂)

天佑(生来就有上天庇佑的孩子)文昊(昊的字意是：广大无边)浩宇(胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷)智宸(智：智慧宸：古代君王的代称)晋鹏(晋：进也，本义，上进鹏：比喻前程远大)健柏((柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思)

致远(出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”)

祺祾(祺祾都是福祥之意，也可作其它的祺和祾)

祾祯(祾和祯都是福祥之意，也可作其它的祾和祯)

焜煊(焜和煊是火光和光盛的意思，也可作其它的焜和煊)

善琦(齐字可以替换成别的齐)

启舜(舜是尧舜之舜，启舜就是希望宝宝能像舜那样有成就)

烨华(烨：光耀)

煜祺(煜：照耀：祺：吉祥)

智宸(智：智慧：宸：古代君王的代称)

正豪(豪：豪气)

昊然(昊：苍天，苍穹)

明杰(明智，杰出)

立诚(诚：诚实)

立轩(轩：气度不凡)

立辉(辉：辉煌)

峻熙(峻：高大威猛;熙：前途一片光明)

鹤轩(鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡)越彬(彬：形容文雅)风华(风华正茂)靖琪(靖：平安 琪：俊美)高端大气猴年男孩名大全

展毅 汤潮 兆修 澎豪 耀新 翼宸 蕙菱 祈慧 艺渲 官成 稀利

子闲 亚兵 天舒 镇宇 圣陶 子轩 晓佩 逸毅 懿栩 怀朝 雨丞

俊熙 冠麟 春平申鹏 琼佶 逸轩 加成 志鸿 魁广 雨晨 澜涵

荣竣 珂帅 明瑾 克乾 德荣 泽全 小平振君 同义 广志 一凡

正东 维呈 盈宇 肇洪 红苗 霄登 雅亭 喜云 爱军 葵升 彦苹

沐桦 浩彬 天岳 银卿 祉含 永向 永利 听锘 嘉阳 文丞 嘉永

招麟 凌莎 沐灵 晓陆 乐培 永万 普达 思汇 海生 葳欢 萧迪

俊先 梓心 梓新 子琨 岳凌 顺权 城隆 凤铜 绘葶 清枫 澄龙

欣爱 德正 正烨 卉捃 一恒 德涵 德胜 嘉营 志豪 湘云 日国

俊辉 金铭 彦杰 丽华 启胜 学伯 馨译 荣荣 凯晨 徐迅 宇飞

国元 少鹏 建筠 冠宇 海林 裕龙 鸣华 九瑞 超杰 梁恺 恒伟

渲坤 渝欢 晨熙 玉连 美兰 天暧 春亭 西华 酉芯 群瀛 玟宣

雨杰 卓阳 立仁 煜沁 泽世 国龙 鸢博 亚飞 广智 坤伦 恺凯

熙博 珂基 振兴 卓文 繁昊 馨恬 俊尚 路莎 彤鑫 懿晟 虹旭

莘勋 冠瀛 培刚 朝吉 学珍 则如 思韵 语修 晓华 正清 克勤

焕珍 紫盈 博涵 芮溱 鉴璞 潇洋 烁晨 恩汐 亿豪 崖悠 临烽

瑄明 子为 兢群 依芯 盛钦 欣羽 零智 肇骏 耀乡 俊雄 一渐

海森 厚铧 寒淇 祖睿 梓与 小敏 申品 苏隽 勃宝 山海 才珈

瑞杰 嘉政 耘子 华琦 昶竣 玉贵 虹羽 石川 明朗 荣昊 星煜

傅文 金远 加强 泽亚 清元 彦杰 文森 莎舒 弘毅 子培 柴晋

伟华 品行 艺蔷 郁兰 红春 幼杏 永奇 恬鑫 春常 兴兵 育亨

梓勋 博勋 子骐 梓骐 晨瑶 晨又 顺治 润生 凯文 桂锦 荣轩

润之 志瑶 靖瑶 博岩 裕茗 森键 建森 学佑 学佐 学佐 荣禧

祖伟 公庆 肖华 汉武 哲庭 荣双 福伟 飞阳 振涵 启元 志勇

宏志 云峰 凝宁 忠尚 希杰 臣浩 家诚 瑞坤 瑞俊 一霖 延言

宇轩 子圻 应睿 嘉善 暄名 润迅 秋廷 冯旭 军强 涵铭 俊显

培忠 亮佳 亮宝 士锋 懿霖 雪林 艳林 正武 昕亦 昕熠 昕毓