母爱的片段作文（精选10篇）
母爱的片段作文100字
1、世间有许多东西足以让我们感动，但最使我感触至深的，是妈妈对我浓浓的母爱。
一天中午,上午默写的默写纸发下来了，我一看，惊呆了：两张默写纸一张也没有对，全错在了一些小地方上。“完了，完了，完了……”我一边这样说着一边把默写纸塞进了书包里。要知道，一张默写纸错了可是要抄一个单元的单词啊!我盘算着今天的作业，本来不算太多的作业一下子变多了。
回家之后，我以十分快的速度把其它作业在七点之前结束，剩下的就是最可怕的一项――抄单词了。我叹了一口气，慢悠悠地拿出英语书和家校本，抄了起来。没几分钟后，妈妈走了过来，小声地问我“你吃不吃水果?”我抄单词抄得手发酸，大脑里占据最多的东西就是冲动和怒火。话语没有经过大脑思考便脱口面出：“烦死了，没看见我写作业吗?”妈妈愣了愣，咬了咬嘴唇，没说什么便走了出去。这么一说，心情似乎好了一些，但把刚才的话重新放进脑子里思考一下，便被自己吓到......
2、天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”“……”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试......
3、母爱，有时似一轮中秋的月亮，用柔和温暖的光，照亮我的心房;母爱，有时似浩瀚无际的太空，让人探不尽，追不完;母爱，有时又是一碗清凉可口的泉水，纯洁而又朴素……母爱是无私的，是单纯的，是伟大的，又是温馨的。我怀着的对母亲的崇敬，读完了《一双耳朵》。
一个正常人，都有一双耳朵，可是作为天生没有耳朵的杰米，内心世界也变的孤僻。终于有一天，一个好心人给了他一双耳朵，他的性格变得开朗了，最终他还成了一名外交官。正是这双耳朵，重新给了他生活的勇气和信心。为了表示感激，他到处寻找那位捐献者，可他自始至终没有找到。直到他的母亲去世时，那个埋藏了多年的秘密终于揭开，为杰米捐献耳朵的人正是他自己的母亲……
母爱真是太伟大了，母亲真是太无私了!为了孩子，不惜牺牲自己的一切。为了孩子的前途，为了让他找回生活的勇气，母亲献出了自己的耳朵。母亲也许就是这......
4、每一次在挫折的山洞里迷失时，是谁提着灯向你走来?每一次在失败的道路上跌倒时，是谁神来了一双扶持的手?每一次在自信的跑道上落后时，是谁在耳边鼓励你：“不要灰心，继续跑下去。”没错，这个人就是妈妈。
当你因为比不上别人而哭泣时，妈妈也许会批评你。可是，我们有没有想过，妈妈何尝不希望她也比的上别人，与那些穿着时髦的阿姨们相媲美。可是不行，妈妈肩上的负担太重了，她可能还有一些农活没干完，还有一些衣服没有洗……可是，妈妈从来没有抱怨过，甚至还用愉快的心情鼓励我们要自信。如果我们能有妈妈的一半坚强，一半的耐心。不，我们还不需要一半，只要一点点，我们只要拥有这一点点的坚强，一点点的耐心，那我们也许就会跨越挫折向前冲了。
母亲是我们人生路上最重要的老师，母亲是我们的楷模。在人生的路途上，母亲像一辆并不昂贵的交通工具，但她却能承载我们走向远方;母亲也像一个指南针，指引我们走向正......
5、爱是无形的，它需要用心灵去感受;爱是永恒的，它使人终生难忘;爱是伟大的，它给人无穷的力量。
有一次，放学了，我走出校门，突然间，风雷大作，紧接倾盆大雨，真是六月的天气，说变就变。刚才还是晴空万里的天气，眼间就下大雨了，我呆呆的站在校门下避雨。门下有很多学生。突然，我看见有人在雨中边跑边喊：“爽啊!”我想在雨中“尝一尝”滋味，可是一眨眼校门就出现一道家长“墙”，我顾不了那么多了，挤出家长墙，在雨中奔跑，感觉不错。突然听见有人叫我，我过身来，看见妈妈举着一把伞向我跑来，我连忙跑过去说：“妈妈，你不是加班吗?”妈妈笑着说：“工作哪有你重要。”我和妈妈都笑了。我们走到池子边的时候，呈现了那一幕：池子里的莲花都在荷叶下面，豆大的雨点无情的打在荷叶上。我看了看妈妈，妈妈的身子一半都淋湿了。顿时，我的眼眶溢出了泪水……
啊!妈妈，您是荷叶，我是莲花。在暴风雨来时，除了你，谁还能为我撑起一把无私的“伞”。
6、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母爱的关怀，就像春日的阳光哺育着小草。这样无私的母爱，做子女的如何能报答的尽呢?
有一次考试，我的数学考得很糟糕，回到家我不知道该怎么跟妈妈说，我就躲在房间里。妈妈走进屋里，轻轻地拍着我的背，亲切地问：“怎么了，是这一回月考没考好吗?”我心惊胆战地回答：“是的。”我本以为妈妈会吵我，没想到妈妈不但没吵我，反而鼓励我：“只要你继续努力，就会有所提高的，你要知道失败乃成功之母，你一定要记住，前方有更美丽的风景等着你，你可不能止步啊。”这句话让我感到了温暖。
在三年级上半学期的期末考试中，我的语文考了全年级第一。我本以为妈妈会夸奖我，没想到，妈妈看了后盯了一下分数，对我说：“这次考得好，是老师对你呕心沥血的结果。下一次要继续努力，不要骄傲。”尽管没有得到奖励，但我觉得妈妈说的话很有道理。
7、母亲，感谢您给了我生命，感谢您对我无微不至的关心。照顾。
记得在我8岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披就赶紧给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球焦点酒精擦在我的额头。手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。第二天一早您又载着我去医院。看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。
母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人，教我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您——母亲，感谢您对我的教育。那次不经意的一看，看到了您头上一丝白发，我的心里就像打翻了五味瓶一样，说不出滋味。
8、爱有时像一颗荔枝，需要你用心去剥那皱巴巴.毛刺刺的外壳，去感受它珠圆玉润的肌肤所折射出的温暖。
那是二年级的时候，一个星期六的晚上，我发高烧.烧到了39度，妈妈赶紧带我去医院打针。妈妈一夜没有睡觉，我看着妈妈那泛黄的脸,心理别提有多难过了，我不禁脱口而出。“妈妈。您回去吧,您已经一夜没有合眼了”。“别为妈妈担心,只要你的病赶快好起来,我就放心了”。妈妈有气无力地说着。
过了几天我的病有些好了，妈妈才放心的去上班。母爱让多少遭遇挫折的孩子勇往直前。我一直以为母爱是理所当然，现在才明白，那不是义务，而是一种天性。那一次，我更深切地感到，是伟大的母爱给予了我世界上最无尽的温暖。
9、在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱，是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献;是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理;是谁为了你的琐事而烦恼?对了!是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想?母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊!哪个母亲不望子成龙、望女成凤?哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报?
一、片段作文训练的作用
“九层之台, 起于垒土;千里之行, 始于足下。”一篇完整的文章, 其主体部分实际上就是若干个片段。如果把这些片段写好了, 写精彩了, 一篇作文的主体也就精彩了。其实, 古今中外的很多作家, 他们所写的很多作品, 就是靠平时的很多片段积累而成的。我国当代著名作家贾平凹就很注重对平时的生活素材的积累与整理, 他的很多作品当中就有朋友或乡亲为他提供的许多素材, 而这些素材其实就是文章中的片段。因此, 片段就是一篇文章的砖和瓦, 片段作文的写作训练可以说是提高学生写作水平的基石。
同时, 片段作文的训练, 可以养成学生在写作过程中多思多想、字斟句酌的好习惯。很多学生怕写作文, 主要原因就是觉得无话可说、无从下笔, 在写作过程中就一味地凑数字, 空话废话写了一大堆, 写作水平因而得不到提高。平时多做片段作文的训练, 一方面因为字数少, 学生没有对作文的畏惧感;另一方面由于片段作文主体具体明确, 学生觉得有话可说, 如果教师再教其一定的方法, 让学生在写作过程中加以运用, 既能提高学生的写作水平, 又能使学生养成字斟句酌的写作习惯。因此, 平时多加强对学生片段作文的训练, 其效果要比传统的“大而化之”的作文教学方法更为理想。
二、如何有效地进行片段作文训练
片段作文训练能较好地提高学生的写作水平, 那么, 我们如何在实际的教学工作中有效地对学生进行这一训练教学呢?笔者经过多年的摸索与教学实践, 认为主要需做到以下几点:
⑴通过片段的比较让学生切实感受。什么样的作文是好作文, 什么样的作文是差作文?这是个见仁见智的问题, 因为一整篇作文涉及立意、布局、语言等多种因素。对同一篇作文, 有些专家的评价意见都不尽一致甚至截然相反, 就更不用说鉴赏水平有限的中学生了。而片段作文由于文字少, 篇幅小, 意思内容较集中, 水平的高低常常是一目了然、一读便知的。因此, 以片段作文的形式让学生对文章去进行优劣的比较, 可以让学生更真切地体会到什么是好文章, 进而思考这样的好文章好在哪里, 自己能否学习借鉴等问题。
比如, 同样是描写“我给母亲洗脚”这样一个情景片段。第一篇泛泛而谈, 看似面面俱到, 好像什么都写到了, 而实际上却空洞无物, 不能感动读者;而第二篇却着重于对母亲的“脚”的描写, 以此来表现母亲所经历的艰辛与赞扬母爱的伟大, 进而抒发自己对母亲的感激、愧疚之情。两相比较, 学生自会明白孰优孰劣, 也可以更深切地体会到作文要“以情感人”的真谛了。
⑵结合片段作文进行方法的讲解。当然, 所谓“文无定法”, 写作文不能用方法来限定。但作为写作教学, 我认为还是非常有必要讲解一定的方法, 这就好比写字作画, 到了较高的境界可以“无法而为”, 但作为初学者还是要按照一定的方法进行练习。因此, 在学生感受到了何为好作文, 何为差作文, 并由此而开始思考自己能否学习借鉴的时候, 教师就可以讲解一些写作的方法与技巧了。
但是, 如果方法的讲解只是泛泛而谈, 只讲理论不联系作文实际, 其效果将不会很好。作文的写作方法应该紧密结合作文本身进行具体的探讨, 片段作文尤其如此。我们仍以“我给母亲洗脚”那两篇片段作文为例。学生都知道第二篇要比第一篇好, 好在哪里?好在它注重“描写”, 注重“细节”, 懂得运用“想象”, 而且还知道“夹叙夹议”。这样, 通过对一个片段的具体分析, 我们就生动具体地给学生讲解了“描写”“细节”“想象”“夹叙夹议”等多种写作手法了。
⑶鼓励学生多观察, 多思考, 多练习。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”写作水平的提高, 最终要落在具体的写作实践这一环节之上。我们应该鼓励学生平时注意观察, 勤于思考, 多加练习。但如果总是让学生写整篇作文, 一来学生可能畏惧字数太多, 二来有的学生确实觉得没有那么多话可说, 久而久之便会厌倦。我们不妨让学生在观察思考之后写成一个个的片段, 并努力把每一个片段写好。这样, 学生更愿意多写多练, 既可以克服对作文的畏惧心理, 增强学生写作文的自信心, 又能结合教师教给的方法进行有效的写作练习, 切实提高学生的写作水平。
三、片段作文训练应该注意的问题
诚然, 片段作文训练对提高学生的写作水平有重要作用和帮助, 但这一方法也有着自身的局限, 如果只一味地让学生写片段作文, 容易造成学生缺乏作文的整体意识, 不懂得谋篇布局, 使得整篇作文只是一个个文字较为优美的片段的堆砌。因此, 我们在进行片段作文训练的同时, 要注意教导学生从整体上把握全篇作文, 提高学生谋篇布局的意识和能力。只有这样, 才能真正地教学生写出好作文。
一、小标题精巧而有序
小标题连缀式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类高考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。如《感受四季·感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”，全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。
二、片段典型而简洁
一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到，只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线即可，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。否则，便有拖沓、冗长之感。另外，还需注意题材的典型性与和谐性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，一定要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图：“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。
三、结构匀称而美观
此类作文在形式上的最大优点就是结构清晰，层次分明，具有建筑的层次美。在实际写作中通常要注意以下几点：几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总一分一总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段。文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。
总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划一，工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种千字文的合理模式，从而让自己的考场作文绚丽多彩，魅力四射。
[例文1]
挺胸而立
飘然而立
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他一一和靖先生。当世人赞叹陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀时，他却在山花烂漫处笑看云起云落。
官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰?“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠。独怆然而涕下”，极目望去，也只有陶潜与他心意相通吧。
于是，他挺胸而立，飘然遁去。“只在此山中，云深不知处”……
决然而立
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了!即使是赤胆忠心，也无法挽回惨烈的败局。多年的血雨腥风，一次次的天不遂人意，更是让他万分凄凉。一介书生，又怎能支撑起将倾的大厦?
“文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了。不如转投大元。我们定然……”想到白天敌将的利诱威逼。他心中怒火腾腾。男儿生于天地间，当堂堂正正，坦荡光明，怎能蝇营狗苟，将天理良心出卖?
于是，他挺胸而立。从容就义，身后是千百双含泪的眼睛……
傲然而立
“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜!”
身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天，可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿?
他是不羁的。大醉面君，使权贵脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再吟“借问汉官谁得似?可怜飞燕倚新妆”的媚诗呢?
于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐，至今有华人的地方总有他的诗在传唱……
挺胸是一种姿态，是一种决心，更是一种精神，一种气概。人生百年，世事变换，但我们需要这种精神。呼唤这种精神!朋友，挺胸而立。送给你们。也送给我!
[例文2]
转折
父亲是摄影记者。我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。有两幅值得一说。
一幅是一个小男孩转身回首的特写；乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪手擦抹着鼻涕……一这是我。父亲说。当时我将满三岁。那天他去郊区看望插队时的房东。带着我，却完全忘记了我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干?我是生日才只过了两次的小屁孩呀!磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走!在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。
细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里依稀透射出喜悦的神采。父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊。当时的大情小节我已全都忘却，但转身回首间，似有天光开窍，依稀在心……
另一幅照片分外清晰，那是我精心拍下的特写镜头。画面展示出这样的景象：橙黄色的灯罩半撑开一柄光晕的伞，灯光静静涂撒在书桌上，照亮一摞摞参考资料，一张张模拟试卷：英语阅读、数学卷子、物理练习册。纸页松弛地展开。红笔、蓝笔、直尺、橡皮。散乱点缀其间：一个物什，一种色泽；一个物件，一只身影。堆积的本册中，一杯热茶特别显眼，轻巧、洁净的玻璃杯像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气仿佛在盘旋，袅袅升腾，越过光的界限。躲进无边的静夜。
我的记忆像照片一样清晰，那个夜晚，高三繁重的课业搅得我意乱心烦，胸腔有阴风怒号，脑海被浊浪排空。这时，妈妈无声地递过一杯清茶，我轻呷一口，茶香馥郁，似乎宁静的灯光沁满胸膛。一杯清茶呀，顿时潮平浪静，月朗风轻……
转新常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华一——写在摄影作品集扉页上的话。
2、记得有一次，我发烧，可急坏母亲，半夜背着我去村子里的卫生室，由于农村的卫生室晚上根本没有医生值班，母亲就背着我走了十里来路去镇卫生院。镇里的卫生院也无人值班，急得母亲都哭了，迷迷糊糊的我却不知道安慰母亲。这样的生活事例太多了，举不胜举，生活让我们所有天底下的子女都经历或感受着母爱的伟大与无私。
3、今天中午，我体验了母亲洗衣服的艰辛。不禁想到了孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，报得三春晖”的名句。不错，只有切身经历过的道理，才能深刻地领会其中的深意，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵;未经殊死搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设;未经磨难成长的孩子，永远只是父母手中的风筝……
4、妈妈同时还是我的“铁杆”支持者。每当我取得好成绩的时候，妈妈总是在远处高高地竖起大拇指，为我祝福;每当我失败的时候，妈妈总是鼓励我继续努力。让我记忆最深刻的就是20xx年参加全省古筝大赛的时候，我们一起去的三个好朋友，她们的成绩都比我好。当我得知比赛结果时，心里难受极了，眼泪也忍不住流了下来。妈妈轻轻地擦干了我的眼泪，把我拉到一边，小声地对我说：“比赛结果并不重要，重要的是这次我们有勇气参加了，而且看到了其他同学的优点，也发现了自己的不足，回家后我们还需要继续努力，下次再和她们比一比，好不好?”
5、母亲是一个典型的农村妇女。没有上过学，除认识自己的名字外大字不识，但她却是一本无字的书，一本永远读不完的书，无私的母爱像一股清泉在儿女们心中绵延流淌。母亲40多岁开始守寡，一直和我们相依为命，用人世间最博大、最无私的母爱默默践行着自己朴素的承诺：孩子是她身上掉下的肉，她失去了丈夫不能再失去孩子，再苦再难也要把孩子培养成人。
6、母亲今年三十多岁，对我格外关心和疼爱，记得我小时候体弱多病，一年365天，有一半的时间都是在医院度过的，整天打针吃药，虽说这样但我整天连一口饭也不吃。母亲看在眼里急在心上，无奈之下妈妈决定为我熬粥，总之喝点粥总比一口饭不吃强吧。母亲每天精选优良大米细心地将挑拣出来用水淘上几遍，再倒入堡汤的锅中耐心的坐在旁边调制火候。煮熟后倒入碗中再将几粒莲子与葡萄干放在碗里，一阵清香扑鼻而来，颗颗大米丰厚饱满。开始我感到十分新鲜，还吃上几口索性把玩也砸了。但母亲并没有抱怨依然为我熬粥我也常常耍小性子，不明白母亲的苦心。
7、母爱也象征着溺落，虽然说袒护也是一种爱，但美曰爱，实则是害。但爱得最高境界就是敢于直言不讳地指出对方的错误，原谅错误是美，但支持错误是丑!忠言虽然逆耳，但能如一面镜子省察自己的错误!站在高远处看，袒护是一种不负责的爱!
8、梦中，看到母亲光滑的额头上竟添了几缕皱纹，乌黑的头发变得苍白，平时笔直的腰杆变得弯曲。我害怕了，难道这是苍老向母亲走来了吗?我的心一沉，鼻子酸酸的，两行泪已忍不住从脸颊上滑落下来。梦醒时分，我擦去眼角的泪珠，我悔恨……
9、每当遇到困难的时候，妈妈总是形影不离地陪伴着我。记得有一次，由于吃了不干净的东西，我生病了，一整夜又是发烧，又是拉肚子。妈妈非常着急，她一会儿帮我量体温，一会儿帮我拿药。第二天早晨，我睁开眼睛看到的是她眼睛里充满了血丝和一脸疲惫的样子。我知道，她已经一夜没合眼了。可她仍然面带微笑地对我说：“可好点了?”听着妈妈的话，我的心里酸溜溜的。
现在我也是一个孩子，不过已经算得上一个大姐姐了，想起以前的那些事情，我就会笑破肚皮，因为小时候的我调皮得要死。
小时候的我，很可爱，但也很调皮。
一天，我有一包qq糖，拿在手里炫耀。妹妹看见我手中有糖，就跑过来问我要，我就拿一颗糖出来逗妹妹。我把糖放在妹妹嘴边，妹妹正准备吃的时候，我一下子把糖放在自己嘴里。
妹妹就这样哭了，我呢?我呀，还在一旁哈哈大笑呢!妹妹见我这样，哭的更厉害了。我才不管三七二十一，让她哭去吧!
我也不是只会顽皮，我还会做家务活呢。可是老妈都不会让我做，因为我都在帮倒忙——妈妈在洗碗，我去帮的话，就会打破盘子和碗;妈妈叫我洗衣服，我便把洗衣粉全都到进洗衣机里，弄得家里一片狼藉……唉，我为什么总是做不好呢?
9月26日 星期一 晴
今天天气格外的寒冷，天上下着倾盆大雨，地上吹着呼呼的大风。真叫人直喊：“冷啊冷!”
秋天的雨是有节奏的，先是温柔欢畅的歌曲，紧接就激烈起来，像是机关枪一样哒哒的响个不停。秋天的雨也是有好处的，秧苗喝足了水变得结实健康了，苹果喝足了水咧开一张张欢乐的笑脸，好像是在和秋雨打招呼呢!秋天的雨也是有秘密的，她悄悄地给菊花娃娃换上一件又一件的的花衣裳。有紫红色的、有淡黄的、雪白的`・・・・・・美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨是多姿多彩的，她把红色给了柿子，柿子红红的像个大灯笼挂在树枝上。把黄色给了稻田，金黄色的稻田像是一望无际的大海，美丽极了!
一、具体的做法
在阅读教学中加强片段训练, 以读带写, 让学生有法可依, 有话可说。其具体做法:可引导从阅读中积累几个词汇加以运用写段, 可引导模仿某个句式句群写段, 可引导表感悟说启迪写段, 可引导对课文中的典型段落加以品读之后运用写作方法写段或学构段写段, 可引导想象补空白写段……如此经常训练, 强化训练, 可增长知识, 发展智力, 提高写作能力。具体如下:
(一) 引导从阅读中积累几个词汇加以运用写段。
例如, 教学《在山的那边》之后, 让学生选用课文后“读一读”, “写一写”中的词语写一段话, 至少选三个词。有学生写道:“我痴想着有一天, 能够在天空中自由地飞翔。天空对于我来说, 充满诱惑。有一天, 爸爸对我说:‘只有努力, 才可能成功……’爸爸的话让我一瞬间明白了一个道理:只有努力才能成功, 痴想只是白白的浪费时间而已。”这样, 学生在阅读中会自觉掌握词语、积累词语并运用词语来说话写作。
(二) 引导模仿某个句式句群写段。
例如, 教学《走一步再走一步》之后, 让学生模仿最后一段的写法, 运用“我曾屡次发现, 每当我……时, 只要……我便……”的句式写一段话表述自我经历。有学生写道:“我曾屡次发现, 每当我遇到一点困难而想半途而废时, 只要我想起‘宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来’, 我便把半途而废的念头打消, 迎难而上。”这样学生在阅读中自然会注意到语言的表达形式并自觉运用。
(三) 引导表感悟说启迪写段。
教学《走一步再走一步》之后, 让学生结合生活实际写一写学习文章之后得到的哲理。有学生写道:“不管面对怎样的困难, 只要把大困难分解为小困难, 认真地解决一个个的小困难, 终会取得最后的胜利。例如, 种一亩的玉米地, 你会觉得难, 不知几时能种完。但是, 只要你埋头一行一行地去种, 不用多长时间, 你就会发现自己种完了。”这样学生得到表达训练的同时对文章主题的理解也加深了。
(四) 引导对课文中的典型段落加以品读, 运用写作方法写段或学构段写段。
例如, 朱自清的《春》这一课, 可以说是学生写景的典范, 每个文段都值得好好赏读, 好好借鉴。于是引导学生抓住特征、角度 (顺序) 、写法、修辞四个方面认真赏读“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”这四个片段的一个, 然后借鉴文段的写法描写一个自然景物。有学生写道:“秋, 一个美丽的时节。秋风吹过, 吹落又卷起一片片枯黄的叶儿, 就像大大小小的黄蝴蝶在翩翩起舞。秋风吹面, 吹来了一丝寒意, 吹来了丰收的喜悦。秋风吹过, 吹熟了丰硕的果实, 又大又香的果子垂吊在枝头, 把果树压弯了腰。秋风吹过, 吹熟了一大片一大片稻田, 把稻田吹成了波涛涌动的金色海洋。”鲁迅的《风筝》一文中关于小兄弟爱风筝的描写, 鲁迅通过一系列神态、动作的描写, 传神地把小兄弟爱风筝的程度刻画得淋漓尽致。于是引导学生赏读后, 要求学生仿写, 要求学生通过一系列神态、动作的描写, 表现一个人对某事物的痴迷。有学生写道:“我的老爸是一个书呆子, 每天只要有空闲就会如饥似渴地看书。他专注于他的书本, 有时会拍手叫好, 脸上露出满意的笑容;有时会为主人公悲惨遭遇叹气。常常是我叫他都没反应。”教学《看云识天气》之后, 让学生看云识天气借鉴第一段“总———分———总”的结构写一段话。这样借鉴某典型段落的描写顺序、描写方法、描写角度、修辞方法、结构等方面进行片段写作练习, 让学生言而有序, 言而有物, 让语言生动起来, 让结构美起来。
(五) 引导想象补空白写段。
例如, 鲁迅的《风筝》, 张之路的《羚羊木雕》, 马致远的《天净沙·秋思》就留下了许多想象的空间。阅读教学鲁迅的《风筝》时, 让学生想象“我”毁坏小兄弟偷做的风筝傲然走出后想象小兄弟的心理说一段话。有学生说道:“我的风筝呀!哥哥, 你就这样把我苦心制作的风筝毁坏了, 你不知道我有多难过多绝望!可是我能说什么呢?哥哥也是为了我好, 为了我有出息。”阅读教学张之路的《羚羊木雕》教学之中, 让学生想象万芳被罚站时的情景说一段话, 有学生说道:“万芳站在那里偷笑, 为自己能为好朋友挨骂挨罚而笑……”教学之后, 让学生想象续写“我”带着羚羊木雕回到家时的情景, 更好地把握人物的思想个性。有学生写道:“我手里捧着那父母眼中十分珍贵的木雕, 慢慢地走, 不知何时, 我已进入家门。妈妈一见那么‘名贵’的木雕, 一把抢过去。她什么也没问我, 只是在一旁不断地用抺布擦拭木雕。爸爸依然那么平静地坐在那抽烟, 但他的眼中流露出些许的欢悦。只有奶奶慢慢地帮我擦干那不知是雨水还是泪水与雨水的混合物。我的心里难受极了, 一想到我对万芳失信, 而且这还是我的亲生父母逼的, 我的心就一直往下坠。”马致远的《天净沙·秋思》仅28个字, 九个名词不用一个动词描绘画面, 把抽象的天涯沦落人的凄苦之情表现得淋漓尽致, 堪称语言凝练的典范。教学中引导学生借助联想和想象, 尝试用自己的话把曲中描绘的情景再现出来, 以填补文本的空白, 更好的感受曲中的意境。有学生说道:“一个秋天的黄昏, 夕阳渐渐的下沉, 西风劲吹, 一条古道向前延伸, 古道边枯藤缠绕老树, 乌鸦已经归巢, 有一个人牵着一匹瘦马独自行走在古道上。”如此, 联想和想象的翅膀张开了, 感受到了具体的形象, 思维拓展了, 说话与写作的水平提高了。
二、注意的问题
教师在教学过程中, 要有强烈的片段训练的意识, 然而应该注意几个问题。
(一) 应该把握阅读教学中片段训练的最佳时机。片段作文训练有些可以在教学的某个环节或赏析某些段或品位某个句子时引出, 有些应该在完成整篇文章的阅读后引出。例如, 阅读教学张之路的《羚羊木雕》教学之中, 我让学生想象万芳被罚站时的情景说一段话, 就是在赏析句段时引出, 让学生用两三分钟, 想象情景, 组织语言, 训练口头表达, 更好地理解思想内容。而仿写鲁迅的《风筝》一文中关于小兄弟爱风筝的描写, 通过一系列神态、动作的描写, 表现一个人对某事物的痴迷。这一训练, 我并没有在赏读完这一段后就要求学生动笔, 而是放在整篇文章的阅读后, 避免冲断整体阅读整体感悟之美。倘若学生还在津津品味之中, 还在急于往下阅读了解后面的情节的渴望之时, 教师突然就抛出一张幻灯片, “牛刀小试”, 进而转入写作训练, 定然会破坏学生阅读的心境, 可谓大煞风景。
(二) 片段作文训练最好与读结合, 促进读的理解, 不应为追求片段训练的次数而训练, 强求教学每一篇课文甚至每一课时都得设置课堂小练笔 (即片段作文) 这样一个主环节没必要。张之路的《羚羊木雕》教学之后, 我让学生想象补写“我”带着羚羊木雕回到家时的情景, 让学生更好地把握人物的思想个性。我引导学生借助联想和想象, 尝试用自己的话把马致远的《天净沙·秋思》中描绘的情景再现出来, 以填补文本的空白, 更好地感受了曲中的意境。阅读教学中的片段作文训练不是一个模式可以框下来的, 这需要根据课时教学目标、学习内容、学习侧重点、学生的学习情况做具体可行的设定。如果不顾教学目标、学习内容、学习侧重点, 不顾学生学习的实际, 生硬设置这样一个环节, 违背阅读的规律, 违背学生的思维规律, 难了学生, 那么效果自然适得其反。
(三) 阅读教学中的片段写作练习最好能为单元一练的篇章练习做准备, 让片段练习的习得融入篇章练习中, 在篇章练习中运用与体现。只有这样, 才可达到我们的最终目的。例如, 可以引导学生把阅读教学朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁蘅的《夏感》、何其芳的《秋天》时的片段练习的习得融入“四季”为话题的单元写作中。
【关键词】初中语文；写作训练；片段式作文
片段式作文，顾名思义，就是一个片段，它是相对于整篇作文而言的，一般是一个或几个语段组成的，要求内容具有一定的独立性，且能表达一定的思想或中心。比如可以是描写生活中的某一个画面，或者是说明事物的某一个方面，还可以对某些现象发表一点看法。我们所学的作文通常是记叙文，说明文和议论文，片段式作文和完整的作文相对应，也分为描述性，说明性和议论性的片段。片段式作文主要运用于训练学生的写作能力，因为它篇幅比较短小，所需的时间也不多，通常在一节课内就可以写完并评讲，因此，片段式作文易于安排到平时的语文教学当中。在现实教学中，学生由于生活经验不够丰富，平时不注重观察和思考，在写作时总是心有余而力不足，写作水平一直得不到提高，还容易对写作产生厌恶情绪。而片段式作文给学生的感觉更加轻松，很多学生都比较乐意接受，学生的压力小了，摆脱了对写作的恐惧感，发挥得也更加好。实践证明，长期坚持片段式作文的训练，学生的写作能力确实有了很大的提高。那么，下面我将为大家谈谈有关片段式作文的几个方面：
一、片段式作文的价值
可能有些教师会认为片段式作文不是一篇完整的作文，达不到训练写作的目的，原因是学生不能完整地练习整个写作的过程，因此在教学中一般不采用片段式写作训练。虽然片段式作文不是一篇完整的作文，但它同样是组成整篇作文的一部分，完全可以用写作的方式去完成它。另外，在片段式作文的练习中，还有几个好处。
首先，它可能更好地引导学生细心观察，发挥想象。学生写作写不好的一个重要因素就是因为平时不注重观察，不能仔细去感受身边的一切存在和现象。不观察自然也很难发挥想象，学生在观察和想象方面都是非常欠缺的。片段式作文通常是要学生围绕某个细微的现象或者是一件很小的事情进行仔细观察，再通过自己的想象，用丰富的语言表述出来。这样就会督促学生深入地观察各种现象和变化，抓住一些重要的细节，发挥自己的想象，再组织好文字进行表达。学生养成了观察和想象的习惯，再把这样的方法运用到写一篇完整的作文中，这对写作能力的提高是非常有帮助的。片段式作文本身也是具有独立性和完整性的，因此，这对于培养学生的观察能力和想象能力是非常有效的。
其次，片段式作文符合学生的心理，更加容易实行。平时一说写作文，个个学生都皱起了眉头，但如果说是只写一个片段，很多学生都松了一口气。也就是学生从心理上更加容易接受片段式作文，因为篇幅较短小，比较容易操作，学生也有足够的信心来完成它。一般片段式作文二三十分种就可以完成，再长也就一节课时间，如果是写一篇完整的作文一般也要两节课时间。片段式作文可以当堂写、当堂评讲，及时反馈，及时纠正，这样的方式更加灵活、易于安排，同时也能收到很好的训练效果。
二、训练如何开展
片段式作文形式比价灵活，在课堂上可以展开书面训练，也可以让学生进行口头上的训练。
在书面训练的过程中，可以让学生练习模仿写作、想象延伸。在仿写中，教师可以挑选课文中一些精彩的片段，让学生先仔细阅读领悟，再根据作文的要求，结合所仿片段进行写作。仿写的范围非常广，也很容易实行。比如说可以挑选一段人物描写的内容，也可以选择一段风景描写的美文，还可以学习一些事物说明的方法和角度。关键是要学生不能照搬照套，在仿写的过程中也要有自己的思想和看法，写出新意。
想象延伸，就是让学生根据课文的内容，通过合理想象和构思，为课文情节进行更详细的补充，让细节之处再现细节，也可以为文章续写结尾等等。这样的方式比仿写稍微更难一点，需要学生开动脑筋，充分发挥想象力，又要有合理的逻辑来支撑。想象延伸也可以不必限于课本上的文章，还可以采用学生自己喜爱的，更有感触的作品来延伸训练，达到发挥想象的目的。
在口头训练上，主要就是锻炼学生的语言文字组织能力和口头表达能力。通过口头的表达，可以更好地让全班学生参与到活动中，听听别人的表达，分享自己的看法，这样的课堂形式比书面训练更加活泼，学生的兴致也比较高。教师要多布置一些题目，让学生选择自己喜爱的或者熟悉题目进行口头训练，这样能收到更好的效果。
三、还应注意的几点问题
片段式训练纵然是非常好的，但大作文的训练也是不可缺少的，教师要灵活地安排好，用片段式作文与大作文相结合的方式来对学生进行训练，全方面提高学生的写作能力。另外，训练也要有一定的计划，训练什么类型的题目，用什么方式来训练，教师都要预先精心安排好。总之，写作训练是需要不断坚持的，这是一个积累的过程，并不是一朝一夕就能练好的。教师既要采用更高效、更易行的方法，还要按照计划坚持训练，不半途而废，这样才能切实提高学生的写作能力，提高学生的语文素质。
【参考文献】
[1]杨晓娟.让学生走出写作难的困境.试题与研究：教学论坛，2013年11期
[2]王金凤.如何切实搞好初中语文写作教学.中国文房四宝，2013年4期
[3]吴彩霞.初中语文写作教学探讨.软件：教育现代化（电子版），2013年12期
考试的时候(片段)
太原市万柏林区建筑北巷小学五年一班兰天林
我的冷汗一滴一滴地跌落，时间却一分一秒滴答滴答地溜走了。我拿笔的手不停地颤抖着，眼睛飞速地审视着试题，眼睛的余光瞄见时间已过去了一个小时，额头上冷汗 ，我的大脑已经开始超负荷运行，脑海中除了题还是题。卷子虽已做了一大半，但真正的.难题还在后面。窗外的雨淅淅沥沥的下个不停，使我原本紧张、郁闷的心情雪上加霜!
“回忆你阅读过的中外伟人、名人……”我紧张地小声读着题，周围的同学有的奋笔疾书，有的苦思冥想，有的则悠然的傻坐在座位上，我不由得报以一丝苦笑。时间又过去了半小时，我渐渐加快了答题的速度，紧张又在内心的情绪上占了上风……
呵，终于写完了，我悠闲愉快地翻看起了卷子，看着周围奋笔疾书的同学们，我内心悄悄闪过一丝讥讽。我把视线转到了窗外，雨后操场上的水洼里闪耀着金光。
动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水,以下是“音乐有关的作文的片段”希望能够帮助的到您！
1、音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
2、刚开始练的时候，她只能单手弹，弹着不烦躁还觉得好听。可是双手弹的时候，左右手总是配合不好，老是弹不对，心里很着急了。所以每天一空下来就弹，常常暗暗鼓励自己耐心地好好练……功夫不负有心人，终于，左右手能配合了，旋律也流畅起来。
3、万籁俱寂，月华如璧，我的夜空星光璀璨，清风依依。一曲《月光边境》安宁、轻柔、恬淡，将这个夜晚渲染得如诗如画、静谧详和。今夜，就让如水的琴音带我进入悠远浩渺的天宇，让我的灵魂与美妙的音乐共舞。
4、傍晚的大雁塔北广场是一场音乐声中的喷泉舞会。随着音乐的高昂低落，音乐喷泉腾起的水柱时高时低，水花时大时小，一根根水柱此起彼伏，扬扬洒洒。站在近前，不时有调皮的水珠打在脸上，溅在身上，落在头发上。站在这里看欢快的音乐喷泉，心情是多么舒畅！
5、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为听歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，听着；世界上便只有歌声了。
6、最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着手舞足蹈起来。
7、音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。
8、换了一着曲子，哦，是一首著名的钢琴曲――《欢乐颂》，是伟大的音乐家贝多芬在耳聋后创作的，这着曲调平缓，让我耳熟能详的曲子，在今年的上海世博会开幕典礼上曾经演唱过，熟悉的旋律，把每个人的情绪都带到了最高点。可在这静静的夜里听来，我却觉得别有一番风味。
9、这个音乐喷泉简直千变万化，绚丽夺目的灯光和着非常有节奏的音乐，喷泉的养子一会儿成了神龙摆尾，一会儿成了仙女散花，水柱绕着水柱，十分的好看。
10、听音乐能今人的心灵得到升华，疲劳时听音乐能缓解人们疲惫的身躯，放松心灵。
11、音乐喷泉是由音乐声音来控制的，音乐声音高，喷泉溅起的水柱就高，看空中全部都是弥漫的水雾，音乐声音低，喷泉溅起的水柱就低，如果音乐猛然一停，在高空中的水柱就会猛烈的往下降，溅起水花，打湿围观者的衣衫，但大家仍然舍不得里开。
12、灯光亮了，舞台立即由阴暗转为刷白。首先是大提琴登场，是大海的声音吗？是的，随着灯光的忽亮忽暗，那旋律也变得急促了，所有的乐器都加快了脚步，时间似乎静止了，人们的心也随之揪紧。听吧，大海在涛天的震吼，海水不断地咆哮，乌云吞没了最后一丝光明。
13、静谧的夜色里，独自在音乐里漫步，任一曲又一曲曼妙的旋律在房间里静静流淌，流淌出来的音符化成瓣瓣心香，每一瓣都是玲珑心曲，每一瓣都与心弦奏响共鸣，每一瓣飘落心海都会泛起阵阵涟漪，牵动悠悠情思。
14、音乐，是一种快乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好朋友；音乐，也是我的人生。
15、走出北门广场，来到了一条蜿蜒的河流，阳光倾泻在湖面上，像洒了一层碎金子，美妙的音乐在耳边响起，原来是壮观的音乐喷泉。喷泉随着音乐的起伏喷动，时而高，时而低，时而雄伟，时而温和。当喷起的水落下时，河面会漾起一圈一圈的波纹，真像来到了人间仙境。
16、看音乐喷泉的人真不少，一支由6、7个人组成的乐队正奏着优美的乐曲，喷泉随着音乐的节奏上下起伏，声音大时好几米高，声音小时也有1米多高。并且喷泉在水下彩灯的照射下显得格外美丽。随着灯光的变化，喷泉也随着变成红的、绿的、黄的、蓝的等五颜六色，好看极了。
17、有人说，如果一个人喜欢一首歌，是因为歌里有她的故事，有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷，音乐，记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。
18、我们终于迎来了比赛那天。轮到我们上场了，我们迅速整好队，音乐响起，指挥在指导，领唱拿着话筒唱着，我们也跟着唱。还好，我们没有露出排练时歌声。不一会儿，我们唱完饿。我舒了一口气，心里想到：比排练时好多了！
19、喷泉随着音乐的高低起伏，向上喷出的水柱五光十色，有黄的、红的、蓝的、绿的、也有粉红的，十分美丽壮观。音乐喷泉的形状也多种多样。有的像相互交错的拱桥，有的像笔直的柱子，还有的像开放的花朵。每当喷泉伴随着音乐向人们展示它神奇而又迷人的风采时，许多游人都兴致勃勃地观看，流连忘返。
20、音乐，可以体现出“乐以教和”的作用；音乐，也可以为我们解除生活中的疲劳；音乐，也是我们的朋友，我们的生活远远离不开它。
21、音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。好的音乐永存于世间，能够跨越时间和空间。
22、俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事？而通过学习音乐课，我们被证实带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去欣赏。
23、音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚；音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。
24、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
25、晚上7点钟，最值得期待的就是音乐喷泉了。当音乐响起，喷泉也随之而出。有的喷泉像大鹏展翅，有的喷泉像一把利剑直刺云霄，有的喷泉像莲花开放，还有的像天女散花……它们无不令每一个游人赞叹。
26、第二首自选歌开始了，我们唱的是《闪闪的红星》。这首歌比队歌好唱多了，随着我手臂的挥动，同学们唱得也很活泼，好像是小鸟在琴弦上欢快地跳动。很快地，随着我的手势一收，同学们立即“哑口无歌”。真唱得比上一首歌好。
27、电子琴已经是我的过去式，开始慢慢接触钢琴和吉他，将来还要继续体验挑战的感觉！谢谢音乐，谢谢我的电子琴，谢谢那首《隐形的翅膀》！我已经不再是那个胆小的女孩，我变勇敢了，变得有信心去超越自我！唯一不变的，是手里一首揣着音乐的梦想。
28、音乐如同一间咖啡屋，在音乐咖啡屋里，静心的挑选自己喜欢的音乐，在自己喜欢的音乐中，就如同手捧着一杯自己调制合乎自己口味的咖啡，独自在黄昏下，静寂的陪伴着夕阳西下，晚霞飘飘。听一曲老歌，将你带回到以前的岁月，往事悠悠，回想起自己过去的天真与幼稚，想起以前的朋友，一种温馨的感觉油然而生，听一曲新歌，让你感受现代人的生活方式，让你在新文化中感受生活。
29、在学习上，常常因为作业太多，感到疲劳，加上考试，也会带来压力。有时，因为烦躁，忍不住破口大骂，控制不了自己的情绪，一听音乐，就会让人的心又慢慢地平静下来。音乐就是让我们恢复心情最好的药品。
30、在沙滩的东南面，是钢琴音乐喷泉，瞧！音乐喷泉开始了！随着美妙的钢琴曲，喷泉跳起了优美的舞蹈，喷泉后面一块钢琴键板，仿佛有人在弹奏着它。
31、晚上，西湖正中心的音乐喷泉随着美妙的音乐，喷泉此起彼伏，五颜六色，绘制出一副美丽的画面，成为一道亮丽的风景，美丽极了。一阵悠扬的琴声响完后，西湖上面的所有事物都归于平静。
32、禹王广场有一个美丽的音乐喷泉。喷泉随着音乐的不同声响，有时像绽开的花朵，有时像小草飘飘摇摇。水花冲上天空，接着慢慢地洒落下来，漂亮极了。
33、西湖的音乐喷泉可壮观了。随着音乐的起伏在空中翩翩起舞。喷泉时而像一朵朵灿烂的鲜花，时而像跃向天空的蛟龙，时而像飞逝的流星雨，时而又像仙女舞动着长袖，时而像滚滚向前的车轮，时而像小鸟展开的双翅。
34、音乐，有抒发快乐情绪的，也有抒发悲伤情绪的，快乐时听欢快的歌曲会令人更舒畅，就是不快乐时听也会被快乐的乐曲所感染。而悲伤的音乐则更加能表达出人们的思想感受。
35、过了湖，再往前走，就是一座音乐喷泉。随着音乐的伴奏，喷泉喷出的水又高又低，真好看！你瞧，人们在音乐喷泉里嬉戏，打闹，玩耍，跳舞，可开心了！
36、音乐停止了，我们的歌声也结束了。等了几秒，观众席上传出雷鸣般的掌声。我们的合唱表演在这掌声中结束了。
37、听陶欣说，弹琴的时候手臂和手背要成一条直线，手不能垂到钢琴上，常常一边练一边按老师的要求时刻提醒着自己的弹奏姿势。
38、美妙的音乐，有山泉的叮咚，有燕子的呢喃；有微风中塔铃的清响；有细雨拍打树叶发出的沙沙声；有大提琴的深沉；有小提琴的清悦，有钢琴的富丽，有竹笛的高亢婉转，有板胡夺魄瑰丽，有箫声的幽雅酣畅悠远。
39、是音乐课使我对音乐有了深一步的了解，是音乐能够陶冶我的情操！不仅这样，我还学到了很多很基础的音乐知识，所有的音符像一个个跳动的精灵，是多末的活泼可爱啊！小节、段落，迂回的表达……真是让人爱不离眼，听不离耳！
40、我们嘹亮的歌声从我们的口中飘向观众席。慢慢的我的心情放松了，心里的那块石头落地了。跟着音乐的旋律，我们的身体左右摇摆起来。朱老师指挥得更有力了，她的额头上出现了晶莹的汗水，我们的歌声更加的洪亮了，同学们的笑容更加灿烂了。
41、音乐无所不在，音乐铺天盖地徘徊，音乐在大喜大悲之间，音乐时刻棵露着光芒的胸怀。音乐就以这无所不在的姿势，可听而不可及。有古老悠然的古典音乐、有妖娆妩媚的浪漫音乐、有古朴清幽的民族音乐、有恢弘大气的现代音乐等等，在音乐的隧道里，纵然穿行一辈子，依然是一袖陌生。
42、音乐的魅力令我们如痴如醉，音乐的气质不是用语言所能描绘的，音乐不仅仅是一种个性的声音，从另外一种角度来看，音乐是一种文化，有阳春白雪，也有下里巴人。在一定程度上，音乐本身凝结着社会的种种特征，也代表着一种文化的发展趋势，走进音乐，你会感受到音乐的魅力和气质，也许曾经桀骜不驯的你会被平淡的音乐文化所折服。
43、走过罗马柱，就来到了美丽的音乐喷泉广场。每当到了周末，音乐喷泉就开始表演了，一排排水柱伴随着音乐的节奏，一会儿高一会儿低，有时像仙女散花，有时像巨龙腾空，有时像婀娜多姿的少女在跳舞，好看极了！
44、中心花坛还有一个漂亮的喷泉，喷泉是圆形的，圆形的中间有一排小孔围绕着一个大孔，圆形边沿还有一排小孔，好像是一群孩子在听老师讲故事。每到重要的节日或有参观教研活动时，中心花坛就会响起美妙的音乐，喷泉的水柱就会随着音乐的节奏时高时低，时快时慢，像一个个跳动的音符，又仿佛一群小姑娘在跳舞。
45、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！
46、走过石桥，你会看见一座喷泉，名叫蝴蝶喷泉。蝴蝶喷泉是一座音乐喷泉。喷泉的水柱随着音乐的韵律变化而起伏，美极了！
47、在音乐的天堂里，没有高低贵贱，没有尔虞我诈，有的只是跳动的音符，有的只是情感的交流，在音乐面前，你不仅仅是一位倾听者，同时也是一位重要的诉说者，用心灵的语言交流着内心的感受，诉说着自己的执著，讲述着自己的苦恼，讲述着自己心中的故事。
48、请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞！感觉到了吗？血液正在燃烧；听到了吗？心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
49、一直喜欢音乐，喜欢沉醉其中的宁静唯美，喜欢在心灵深处与之碰撞的共鸣与对白。音乐是有灵性的，它不需要借助语言、笔墨，却给人以诗的意境、画的意象、文字的馨香，它能触动人心底隐藏的情感，拨动人心房那根最敏感的琴弦。很多时候，耳边传来的一首歌或一首曲，会令我不自觉的想起一段尘封已久的往事，会不经意的在脑海里闪现某个令人回味的片段，会瞬间在心田拨动隐隐的缠绵情怀，记忆深处的某个人便会在恍惚间旋浮心际。
50、音乐老师用心的教我们，我们也认真的学，同学们个个张大嘴巴，喊的面红耳赤，练了几遍都不行，就拿我来说吧，我连歌词都搞不清楚，在同学堆里瞎哼哼，老师见我们这样对我们说“大合唱体现的是集体精神，大家齐心协力才能把歌唱好”听了老师的话，我们很惭愧，大家也不知不觉的认真的练起来。
51、音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳跃。音乐赋予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒，快乐地行走在灿烂的阳光里。
52、音乐的世界是一个真实的世界，充满着悲欢离合，是是非非，音乐如同绚烂的阳光一样散布在世界的.角角落落。音乐用自己特有的方式表达着丰富的情感，传递着心灵的语言，向世界显示着音符的力量。
53、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
54、一个人，静静地坐在教室里听音乐——享受；一个人，静静地走在江畔听音乐——享受；一个人，静静地仰卧在星空下听音乐——享受；一个人，静静地站在竹林里听音乐——享受。我的世界里什么也没有，有的只是音乐。对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。音乐，让我忧伤，让我快乐；音乐，让我忘我，让我心醉。
55、音乐响起时，“百灵鸟”们就一展歌喉，放声唱歌。那歌声是那么的美妙，那么的婉转，那么的令人陶醉。演唱完的时候，台下响起了热烈的掌声。我们的歌声打动了大众评委，大众评委有八位同学为我们亮牌。
56、音乐，是人类时代进步的象征，每个时代都有反映这个时代的音乐，音乐永远都是人们追宠的对象。我也非常的喜欢听音乐，在不同的心情里挑选着不同的音乐。
57、来到新政府，哇，这里太美了。绿绿的草，蓝蓝的水，还有喷泉呢。那喷出来的水珠晶莹而多芒，好像一朵朵水莲花，而且，那后面的几排水柱好像伴舞的演员，翩翩起舞，像是迎接我们的到来。嘻，有一件事还没说，这可是音乐喷泉喔，伴随着音乐的喷泉，难道不是奇观吗！
58、时常一个人静静的、闲闲的泡在花茶和音乐里，让如水的旋律在房间里随意流泻，让扣动心扉的音律在心灵间盈盈飘飞。闭上眼睛，静心聆听，水晶般的音符，在不同的乐器里变幻着不同的调子、不同的情怀、不同的意境。细细品味，心底似注入一池幽香纯净的清水，洗涤着岁月里浮躁的心尘，于喧嚣的俗世，寻找一片心灵的净土。
59、当音乐响起时音乐喷泉就会凌空飞起，有的像孔雀开屏，有的像荷花，还有的像一个m形的，当喷泉开始时，旁边的灯开起时，就照在喷泉上，这时喷泉变成了五颜六色的，好看极了！
60、美丽的音乐喷泉，你是英雄城南昌的骄傲。坐在回家的车上，回头遥望为我们送行的喷泉，真想把它抱回家。虽然喷泉的身影渐渐离我们远去，但那喷泉伴着音乐，灯光印着喷泉交织成的美丽身影却深深烙印在我的脑海里。
61、音乐无处不在，白鲸在危难中听到了音乐，才冲破了北极的冰层；奶牛在音乐的感染下，才产出更多的奶；小草在音乐的陶冶下会显得更加嫩绿；就连病危的病人听到音乐也会感到好了许多。假如没有音乐就没有眼前的这些景象。
62、到我们班上场了，我们班虽然没有道具和舞蹈，但大家都有信心成功。于是，我们齐心协力地唱了起来，大家都昂首挺胸的站着，歌声虽不算十分动听，但每个人都努力地唱着。
63、人民广场的音乐喷泉与南山寺、云洞岩都是漳州的著名景点。南山寺是一座千年古刹，以其悠久的历史闻名。云洞岩则是以历代文人墨客留下的摩崖石刻而着称。现在，我向大家讲讲漳州人民广场的音乐喷泉。
64、无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。
65、各个班级陆续登上舞台表演，五彩的聚光灯一齐照向他们，好像同学们的歌声因此更动听。唱得最好的是五年五班，他们有很多道具，让人感到似乎看到了歌中的情景，歌声也十分动听。前面几个同学的舞蹈更是衬托了歌声，简直令人陶醉。
66、歌是学会了，可不练习怎么行？每到下午第四节课，就是我们班的“singtime”，那慷慨激昂的和弦，振奋人心的歌词，我们唱得是信心满满。一遍又一遍，一次又一次，我们努力地练习，赢得这次大合唱比赛，是大家共同的希望。大家有着共同的目标，有着共同的行动，心往一处想，劲往一处使，我相信我们会成功的。
67、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
68、音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
