音乐教育类专业的简历

音乐教育类专业的简历（共9篇）

音乐教育类专业的简历篇1

Basic CV

Name: xxx nationality: China

Current location: Guangzhou National: Han

Exit and Entry: Henan tall: 164 cm 45 kg

Marital Status: Single Age: 21 years

Training Certification: integrity badge:

Job search intention and work experience

Personnel types: ordinary job

Position: Administrative / Personnel categories: trade-related clothing / textile / leather / footwear

Work Experience: 1 Title: No Title

Job type: full-time can be reported for duty - at any time

Monthly requirements: 2000 - 3500 hope that the working area: Guangzhou Guangzhou Guangzhou

Personal experience: 2006.7-2007.12 Electronics Co., Ltd. in Guangzhou艾德科森as IMIS, the main work is clerical, with the orders, orders, warehouse:

Secretary:

1. The main reception customers, finishing the company documentation, staff attendance, minutes of meetings, bank wire transfer, organize the work of employees to report every week, is responsible for daily maintenance products and do a good job records, dealing with customer feedback.

2. To assist the general manager of customer return, open up new customers and maintaining existing customers and so on.

Orders:

1. And manufacturers of goods required to confirm customer availability, customer demand for the product control the price after checking models offer sheet given to customers after the signing of the contract, to give orders according to demand.

2. Under the orders to manufacturers and to manufacturers who do the way the date of shipment and delivery of express shipments and record single and airway bill number, in order to query.

Documentary:

1. The next order, in accordance with the manufacturers to start shipping during the recovery of goods, determine the goods have been issued, the arrival time.

2. Goods to the post, in accordance with the orders to an inventory of goods, for goods not yet timely response from the manufacturers.

Warehouse:

1. Is responsible for the management of warehouse goods, for storage of all items must be familiar with.

2. To come up with anything in the warehouse will be a detailed record of items to ensure that the loss of the warehouse.

3. Per month will be a detailed inventory of the warehouse and do a good job to the manager of schedule. Give managers need to address the recommendations of the goods and the need for the goods, to ensure that the balance of the storage of goods.

While at work, conscientiously study and knowledge, in respect of the work has extensive experience in such work can be competent.

Educational background

Graduate institutions: Nanyang, Henan Normal University

Highest level of education: college graduates - 2006-07-01

Studies by one: the Science of Music Education II:

By education and training experience: 2006.03-2006.05 far side excellent computer through the school office automation

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of fine Cantonese: General

The ability to work and other expertise

July 2006 -2007 I-year period in November in Guangzhou Electronics Co., Ltd.艾德科森duties as IMIS, for clerical orders, with orders, warehouse work, such as have a deep understanding and experience, I have positive attitude towards life and a clear aim in life, there is a correct outlook on life and world view, to treat the work of pro-active, have the courage to challenge the difficulties, studious, cheerful and lively personality, strong communication skills, love of music and proficiency in WORD, EXCEL and other popular office software.

Detailed personal autobiography

I undertook to do all we can do a good job in each of the work and constantly improve themselves in the workplace, the challenges themselves, in the work of their own stage show, gave the company a force in development.

Hope that the Working Area: Tianhe, Guangzhou City

音乐教育类专业的简历篇2

关键词：机械类专业,实践教学,安全教育

高职院校重在培养学生的实际应用能力, 使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流, 因此, 学生实践技能的培养是高等职业教育的重要内容, 其实践教学应贯穿于整个高等职业教育的全过程。由此可见, 安全问题不容回避, 要完成实践教学, 就存在实践教学的安全问题。实践教学要达到“无危则安”, “无损则全”的目标要求, 就必须首先搞好实践教学中的安全教育。

一、安全教育的重要性

安全是企业生产永恒的主题, 近些年来, 随着一些重大事故的发生, 社会各界对安全生产的呼声日益迫切。国家为了规范企业行为, 出台了《安全生产法》等安全生产法则, 并且加大了对企业安全生产管理的力度, 提出“安全生产, 警钟长鸣”的口号。企业为了保证安全生产, 规定大量的规章制度, 并提出:“安全第一, 预防为主”、“安全才能生产, 生产必须安全”等口号。一方面是加强企业的安全管理, 另一方面是加强员工的安全意识, 从以上可以看出:无论是企业还是职工, 安全意识是企业文化的重中之重。

重视学生的安全教育, 不仅注重国家安全法则等理论知识的教学, 更注重在实践教学中对学生安全意识的培养。在工程训练中, 引用了企业的安全管理模式, 每一工种都有《安全操作规程》, 每一岗位都有《安全责任制》, 让学生严格按照规章制度实习, 在训练中营造安全生产氛围, 增强学生在生产中的安全意识。

由此可以看出, 安全教育是全生产中必不可少的内容。特别是在高职教育的实践教学工作中, 安全教育是保证学生实习质量的前提, 是学院产学结合培养人才的前提, 应引起我们的高度重视。

二、安全教育的具体实施

1. 思想上高度重视。

召开安全教育大会, 目的是解决思想认识问题, 这是一个难点, 涉及到实践教学主体的灵魂深处。推行安全“互动式”教学法, 克服课堂教学中单一的“你教我学”、“你讲我听”、“你写我抄”的教学模式, 引导学生主动积极参与到教学过程中来, 调动教与学的积极性, 也可以进行监督教育法, 在实践中, 不一定人人都会遵章守纪, 必须进行安全监督。再如示范教育法, 身教重于言教。除此之外, 应重视情感教育法、思想安全教育法等。尤其是思想安全教育法值得注意, 在日常生活中, 有许多工伤事故的发生, 既不是员工安全技能缺乏, 也不是作业环境恶劣, 纯粹是责任者思想上麻痹大意造成的。思想虽然看不见, 摸不着, 但它可以通过语言和行动表现出来, 只有思想上重视安全, 安全管理上的一系列措施才能得到有效地贯彻落实。

2. 工装的安全要求。

工作前穿戴好劳保用品扎好袖口, 女生头发应扎起, 盘在头上, 帽子压住, 女生不能穿凉鞋与高跟鞋, 男生不能穿拖鞋、短裤进入车间。并且讲清楚原因, 这样才具有说服力, 让学生容易接受, 才自愿去遵守。如:为什么必须穿工作服操作, 穿其他样式的衣服由于袖口的缠绕, 衣服下摆的拉扯而发生人身伤亡事故。女生不许穿高跟鞋操作机床的原因是:机床的操作台均为木条钉成, 以防止机床漏油后, 通过人的身体传给大地, 产生触电事件。所以, 操作者站在木质踏板上面操作才是安全的。但是, 为了有利于铁屑滚落到地面, 木踏板的木条之间有间隙, 若穿高跟鞋操作机床, 将会产生卡住现象, 具有不安全性。学生操作机床时, 不许戴各种项链, 手腕上不许佩戴钥匙串等。否则, 那也是非常危险的, 也将会引起意想不到的严重后果。

3. 严格执行操作规程, 防患于未然。

机械类专业的学生实习时不外乎车、铣、刨、钻等机床操作, 学生第一天进入车间实习, 指导教师首先介绍实习工种的位置, 布局, 引导学生进行安全、纪律的思考, 最后进行讲解并再次强调;其次, 指导教师介绍量具的使用以及设备的名称, 作用, 引导学生思考使用时注意事项, 并通过示范操作再次强调安全与纪律;最后指导教师根据本实习工位的工作特点, 介绍安全作业规程和职业道德要求。并要求学生将挂在墙壁上的安全操作规程自觉的看一遍, 将主要的内容熟记, 防止学生在操作时的盲目性和违规操作的可能性。特别需要注意的是用车床的卡盘扳手夹紧工件时, 其扳手一定要随手插入, 随手取下, 以免启动机床时, 扳手被带飞而伤人。更不能用手去抚摸转动的工件, 刀具, 机床零件, 以防止手被割伤, 或者被卡主而造成伤害。需要测量工件尺寸时应停车测量, 不能边开车边测量工件, 也不能车未停稳就去测量工件, 避免撞飞量具, 造成量具损坏或使自身受到伤害。

4. 清扫机床时的安全要求。

学生在下班前清洁机床以及周边卫生时, 应停止操作后才能清扫机床。工作结束后, 应关闭机床, 切断动力电源, 将刀具工件从加工位置退出, 将刀具附件测量工具擦净后分置。

清理所有切屑, 并按切屑的种类分别放入指定的废物锅中。擦拭机床, 在导轨面上涂防锈油。关闭照明灯, 切断电源。

音乐教育类专业的简历篇3

【摘要】创业教育与专业教育都以培养应用型人才为根本任务；提出高职化工类在实践教学、课程设置、师资构建方面有着本质相通的融合基础，应融创业教育于专业教育体系之中，将二者有机结合起来。

【关键词】高职化工类创业教育专业教育融合

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0180-02

创业教育与专业教育一直是教育界和理论界关注的课题之一。创业教育的目的是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终具有一定的创业能力。高职专业教育其目的在于让人获得某种职业或生产劳动所需要的职业意识、职业思维和职业技能，具有一定文化水平和专业知识技能。创业教育与专业教育都致力于培养人的意识、思维和技能，在实践教学、课程设置、师资构建方面有着本质相通的融合基础，作用功能相同，都以培养应用型人才为根本任务。部分高职院校在创业教育与专业教育融合实践中也摸索和积累了不少经验，尝试融创业教育于专业教育体系中，通过专业教育培养学生的创业能力，把二者有机结合起来。

一、创业教育与专业教育融合的交汇点——实践教学的融合

创业教育与专业教育一样，学习延续性很强，即从课堂延伸到课余。在专业教育中，教育的一端连接着教师和学校管理人员，另一端连接着学生，学习某种知识或经验、技能，中间是教材、校园、黑板、教育史等多种不同的教育元素，一起推动教学水平的不断提高。实践教学贯穿于专业教育始终，它不仅教教师怎样提高教学水平，也需要教学生如何去学习、去接受教育，从中得到身体素质、道德素养、认知能力、情感、个性和文化素质的发展，成为对社会有用的人才。创业教育着眼于实践，有着自己的教育对象，如开办公司、企业和提供产品、服务的创业者，教育他们养成创业所必需的领导力、敏锐的市场意识、务实踏实的作风、锲而不舍的精神、组织运作能力和为人处事的技巧，创业教育必须面对创业爱好者、市场消费者，他们是创业教育的核心所在。消费者决定了市场，决定了创业教育的成功与否。正如专业教育可以教会学生成为一个专业人才，创业教育也可以帮助不是企业家的学生理解创建新企业的技巧、智慧，教会学生关于金融、财务、人事、市场、法规等方面的基本知识。

适用于专业教育的，同样适用于创业教育。首先有关创业和创业者，创业教育必须教会学生实践经验，以及商业谈判、市场评估与预测、启动资金募集等技巧。其次，他们需要培育创业精神、分析创业机会、撰写创业计划、组建创业团队、管理创业企业成长等，这些创业技巧本身不能产生新的企业，但无疑会为学生提供许多帮助。像专业教育一样，创业教育同样具有价值取向，由市场来决定创业教育的价值。连接创业教育两端的是不同的创业教育元素，有实用内容，如团队、市场、技术、资金等，也有理论内容，如创业精神、创新思维、创业环境等，组成不同的创业课程与创业课题。

二、创业教育与专业教育融合的核心——课程设置的融合

课程是指高职院校为实现培养目标而选择的教学内容及其进程的总和，是实现教育目的的重要方式，包括老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。课程是高职专业教育的主要内容，亦是高职创业教育的活动载体，高职院校无论是专业教育，还是创业教育，其教育目的都是培养应用型人才、创业型人才，必须通过教学活动体现，课程则是教学活动中内容与实施过程的统一，是实现教育目的的手段。可以通过合理的课程设置促进高职创业教育与专业教育的相互融合。

（一）强化专业性和创业性，构建模块化课程体系

高职院校可以通过融合导向的课程思想，逐步从专业教育转变为专业教育与创业教育融合的高职教育。课程融合包括专业教育课程与创业教育课程的融合，更重要的是通过构建模块化课程体系促成课程的融合。模块化课程体系的构建是以课程模块为基本单元的组合体，瞄准创业所需的知识、能力和素质，以能力为主线对高职专业教学内容进行整合。

以融合为导向的课程体系可以通过基础素质能力课程、专业群能力课程和素质与专业能力拓展课程三大分流模块的组合得以实现。其中，基础素质能力课程为学生德、智、体、美全面发展打下坚实基础，专业基础能力和专业核心能力通过专业群能力课程的两个子模块即专业群基础能力模块和专业群核心能力模块得以实现，反映创业取向的特色在于素质与专业能力拓展课程模块的开发。分流模块本身就体现了满足多元需求的功能，为学生的专业发展和创业生涯发展提供引导。三大分流模块之间既有侧重点，也有融合点，比如基础素质能力课程模块侧重于基础素质的培养，也开设有大学生就业与创业指导这门课程；而素质与专业能力拓展课程模块侧重点在于提供创业与就业的帮助，但也有人文素质、英语等素质培养的课程。

（二）课程设置的融合方式

课程设置的融合方式是高职创业课程与专业课程的组合与重构的进程，是创业知识与专业知识重新组构、获取、分享与应用的过程，不是创业课程与专业课程的简单叠加，而是如何将创业知识融入到高职专业教育教学的有机整体中，其目的是使创业知识、专业知识融为一体，使学生在学习专业知识的同时，获取创业知识，培养创业能力。根据课程融入方式的不同，可划分为两种互补性的课程设置融合方式：嵌入式融合与并列式融合。

嵌入式融合是指在专业课程的具体教学过程中结合各课程的特点，在挖掘本课程应有的创业性教育内容的同时，融入有关创业教育的理念和创业的教学内容，在传授好专业知识的同时，积极进行创业意识、创业思维和创业技能的培养，而并不需要开设相关创业教育课程。比如，创业要素中企业的性质、企业的分类、创办基本流程等在管路拆装实训、化工单元过程实习、钳工实训、有机化工生产技术实习、综合实践及顶岗实习等课程中体现；成本计算和控制、原材料消耗量、中间产品和产品的生成量等在化工计算、高等数学、计算机应用基础等课程中体现；项目策划书、财务报表、商业计划书等在应用文写作等课程中体现。

对于化工专业课程教学中未涉及的创业要素，可以通过开设必修、选修、专题讲座、专题报告等课程形式，形成与专业教育并列的并列式融合课程，与嵌入式融合的课程相互配合，使学生从知识准备的角度掌握创业要素的全过程，从而激发学生的创业意识，增加创业知识，提高创业能力。如开设形势与政策必修课，让学生深刻理解和领会党的最新理论成果、认识当前国内国际政治经济形势及其对经济环境的影响，并分析如何根据不同政治经济形势识别、把握创业机会；开设绿色化工选修课，让化工类学生确立化工环保理念，推行工艺源头消减，优化集成化工产品生产过程，废物再利用与资源化，从而降低了创业成本与资源消耗，创建绿色家园；良好的人际关系将会使学生在工作中、职业生涯发展中占据主动，尤其刚开始创业的时候更是如此，拥有一个强大的人际关系网络，会比竞争者具有先天的资源优势，这些可以通过开设人际关系学、举办心理健康讲座体现。

三、创业教育与专业教育融合的契合度——师资构建的融合

高职师资构建是否适应创业教育与专业教育融合的趋势，取决于跨学科师资团队质量与相应专业中的创业教育的契合度，也取决于高职师资构建融合的程度。针对专业教育的学科专业性和创业教育的跨学科特性，以此为切入点进行师资构建的融合。

《教育部关于大力推进高等学校创新创业和大学生教育自主创业工作的意见》指出：“把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系”，“积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。”高职院校应以此为契机，构建一支以校内老师为主、校外师资为辅，专兼融合的师资队伍。校内老师方面，选取有办厂开店经验或创业意识较强的专业老师，进行有针对性的创业教育培训，或者以校方名义为他们融资，扩大他们办厂开店的规模，或者为他们提供创业实践的条件，鼓励他们积极参加创业实践。对没有创业经历的老师，采取送他们到企业、商店锻炼，参加创业活动的实践培训，培养他们的创新意识、创新能力。而校外师资可以聘请具有较强语言表达能力的成功创业人士为客座教授，开设大学生就业与创业实践指导课，聘请本校毕业的创业成功者来进行专题讲座和进行创业模拟演练，聘请兄弟院校有创业经历的专家学者为兼职老师，形成一个专兼融合、专业优势与创业优势互补的师资队伍。

【参考文献】

[1]杨楚欣. TAFE模式下高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设研究[J]. 职教论坛，2011（12）

[2]曹鸿涛，赵文蕾. 四维融合模型：高职院校专业教育与创业教育研究[J]. 黑龙江高教研究，2012（7）

【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGA373）

机械类专业求职的简历篇4

yjbys

性别：男

学历：大专

生日： 1987-11-07 民族：汉族

婚姻状况：未婚籍贯：开封市-杞县

身高： 183 公分体重： 75 公斤

专业：机械工作经验：应届毕业生

期望工作地点：新乡市

求职意向

行业/职位：机械/设备/电仪机械设计/制造期望月薪： 3500元工作性质：全职

教育经历

学校名称：新乡学院专业：机械制造与自动化就读时间： 2007-09-01 至 -07-01 获得学历：大专

语言能力

语种：英语能力：良好

工作经历

公司名称：新乡市万和过滤技术股份公司

工作时间： -12-00 至 -04-00

公司规模： 200～500人

所在部门：技术部

工作分类：机械设计技术员

职位月薪： 3000～3999

工作描述：过滤器、滤芯设计、核价，新产品跟踪，产品结构改进

公司名称：新鸽摩托车有限公司

工作时间： -02-01 至 2014-11-01

公司规模： 500～1000人

所在部门：质量部

工作分类：机械/设备/电仪进货检验员

职位月薪： 2000～2999

工作描述：对公司外购零部件检验，不合格零部件跟踪，对零部件提出改进措施，跟踪改进情况。

公司名称：光明电器有限公司

工作时间： -07-17 至 2013-01-15

公司规模： 10～100人

所在部门：技术质量部

工作分类：计算机/IT行业技术员

职位月薪： 2000～2999

工作描述：产品零部件的改进，绘制零部件图纸。

自我评价

工民建类专业的英文简历篇5

个人基本简历

姓名：	应届毕业生求职网	国籍：	中国	无照片
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	湖南	身材：	171 cm? kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	24 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

建筑/房地产/物业管理类:测量工程师、测量主管

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职-

随时

月薪要求：

3500--5000

希望工作地区：

广东省湖南

个人工作经历：

公司名称：	海口海榆西线二标起止年月：2008-03 ～ 2008-05
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	松山湖兴园路（市政工程）起止年月：-04 ～ 2008-02
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	广州仑头-生物岛沉管隧道船上预制段起止年月：-08 ～ 2007-04
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	同沙立交起止年月：2004-07 ～ 2005-06
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量
工作描述：
离职原因：

公司名称：	海口海榆西线二标起止年月：2008-03 ～ 2008-05
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	松山湖兴园路（市政工程）起止年月：-04 ～ 2008-02
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	广州仑头-生物岛沉管隧道船上预制段起止年月：-08 ～ 2007-04
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量队长
工作描述：
离职原因：

公司名称：	同沙立交起止年月：2004-07 ～ 2005-06
公司性质：	所属行业：
担任职务：	测量
工作描述：
离职原因：

教育背景

毕业院校：

中南林学院

最高学历：

大专

毕业-

2004-07-01

所学专业一：

工民建

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2004-07	中南林学院	工民建	大专毕业证

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2004-07	中南林学院	工民建	大专毕业证

语言能力

外语：	英语一般
国语水平：	优秀	粤语水平：	一般

工作能力及其他专长

	Work skills: Luqiao proficient, pipelines, tunnels, earth, dynamic measurement, such as pre-board survey, Career goals: 机械类专业简历篇6 姓名：xxx 性别：男婚姻状况：未婚民族：汉户籍：广东年龄：26 现所在地：佛山身高：1.75cm 联系电话：135xx27758 刻育背景 20xx-09-20xx-07佛山科学技术学院机械设计制造及其自动化专业 20xx-09-20xx-01佛山科学技术学院ACCESS课(选修) 20xx-03-20xx-07佛山科学技术学院心理咨询(选修) 主修课程高等数学大学英语专业英语计算机基础C语言机械制图理论力学机械原理自动控制原理液压与气动机械设计测试技术电器与PLC控制机械制造工艺学单片机原理及运用模具设计特种加工CAD/CAM技术数控技术工业产品造型设计现代企业管理金属切削原理/刀具/机床概论工作经历 20xx-05-01—20xx-05-07(五一)佛山苏宁电器有限公司推销员负责推销西门子，海尔系列电冰箱、洗衣机等家电产品，熟悉推销过程，锻炼和提高了沟通能力及信息收集分析能力。 20xx-01-018—20xx-03-05(寒假)酒店厨师助理负责为相关厨师提供相关的帮忙，包括菜单，配料，送菜，原料准备，卫生工作等。基本熟悉酒店行业厨房内部的运作，对服务业有了更深一层的认识。同时，第一次春节不回家过年，让自己了解到了更多的东西，体会到生活的另一面。 20xx-07-017—20xx-08-020(暑假)佛山科学技术学院家教初步了解家教工作运作;掌握家教中心的.开展流程工作;在工作中锻炼了自己的勇气和胆量。实践与实习实习情况 20xx年6、9月佛山科学技术学院致用楼车间六周金工实习 20xx年7月佛山水泵厂参观机械加工、锻造等过程 20xx年7月2日佛山南庄“新驰”陶瓷公司参观陶瓷生产过程 20xx年9月3日—21日洛阳第一拖拉机厂生产实习 20xx年9月-20xx年9月在佛山科技学院心声热线任心理咨询接线员大学主要实验机械原理平台印刷机主传动机构设计/半自动平压模切机构设计机械课程设计(凸轮传动设计)单片机调试实验测试技术实验机电传动实验(电机特性测试)电子课程设计(路灯设计) 机械制造基础实验(车刀角度的测量) 机械制造工艺学实验(车床静刚度自激振动和消振) 数控实验(编程与加工) 特种加工实验(电火花成型加工电火花数控线切割)数字模拟实验物理实验材料力学实验(材料拉伸压缩弯曲应力测定) 电工技术实验(电路元件伏安特性测绘) 英语水平基本技能：具备听、说、读、写能力标准测试：大学本科英语酒算机水平 1、熟练win98/win20xx/winxp等计算机系统的操作。 2、熟练office(WordExcelPPT)的操作。 3、熟练掌握C语言。 4、熟练AutoCAD画图。 5、熟悉SolidworksProENGINEERMasterCAM等三维制图软件。获奖情况在校期间获得学习进步奖，单科优胜奖。参加机电学院辩论赛获团体第二名，个人获最佳辩手。参加书法比赛获三等奖。优秀新生。自我评价从专业技能还是综合素质上讲，我自认为是一名合格的大学生。专业知识：基础扎实，在机械设计制造方面有浓厚的兴趣，熟悉Pro/Engineer，MasterCAM，SolidWorks，AutoCAD等三维CAD/CAM工程应用软件。工作方面：集体荣誉感，团队合作精神较强，谦虚谨慎，吃苦耐劳，有良好的人际关系及协调组织和沟通能力。处事：头脑清醒，自信善良，乐观大方，乐于助人，做事稳重，热衷时尚，有个人主见。其他：喜欢户外活动，热爱羽毛球，酷爱足球，热爱旅行，喜欢组织羽毛球、足球等比赛，搞团体活动。求职意向从事数控、模具、特种加工、金属加工工艺等行业。从事自动控制，微控制等系统的软硬件开发以及维护工作。从事机电相关的机械设计制造、产品设计，品质检测，企业管理等方面工作。从事机电一体化，电气单位以及设计院所设计工作。音乐教育类专业的简历篇7 在当前高等学校工科学生的工程教育过程中, 两个不断增长的需求之间存在着看似不可调和的矛盾。一方面, 工科生在取得学位前需要能够熟练掌握更多的理论知识;另一方面, 年轻的工程师必须具备更强的人际交往能力和系统的专业技能, 使他们能在工程应用和实际生产中发扬团队精神并发挥个人作用。[1]然而, 我国传统工科教育中存在重视理论教学, 轻视实际应用的问题, 过度强调知识学习过程, 对专业技能和学生素质重视不够。受到传统工科教育模式的影响, 电气信息类专业的实验课程往往是为了验证相关理论知识的内容。整个教学过程均以教师为中心, 学生只是被动地跟着教师的计划, 学习相关的实验技术和手段。这使得学生的理论应用水平和实际创新能力难以提高。为了使电气信息类专业的学生更适应未来社会的快速发展, 该专业的工程教育改革势在必行。为解决以上问题, 电气信息类专业的工科学生必须建立起新的工程教学教育模式。近年来, 欧美等教育发达国家倡导CDIO工程教育模式。CDIO包括产品构思、产品设计、项目实施和项目操作四个过程。[2]为了提高工科生在基本技能和实际运用中的创造性意识, 本文结合多年的教学经验和先进的CDIO教育理念, 探讨了CDIO在电气信息类专业教学实践中的应用。 2. CDIO教育模式作为高等学校本科工程教育的最新成果, CDIO是由麻省理工学院等四所高等学校经过几年的探索提出的对工程教学教育模式进行改进的新型教育理念。电气工程师可以根据CDIO模式利用所学的知识和技能解决电力行业中的实际问题。CDIO是一种新的工程教学教育模式, 它以新产品开发的整个过程为依据, 使学生能够通过学习和实践, 了解专业课程之间的本质联系, 掌握实际工程应用的原理和技能。[3]CDIO主要培养工科生的学习、实践和分析解决问题的能力。此外, 多人合作研发和成员沟通水平也是CDIO的教育内容。在整个过程中, 老师只进行项目工作协调和技术指点, 通过CDIO模式激励学生的研习乐趣, 提高创新实力。CDIO的教学模式契合欧美发达国家对工科教育的要求, 是一种创新的教学框架和教育思想, 并已成为一个普遍的国际工程教育模式。高等学校电气信息类专业工科教育的任务是培养学生成为合格的现代电气工程师, 能够参与工程项目的构思、设计、实施和操作的各个阶段。[4]构思阶段包括客户需求、相关技术、法规、企业战略和商业计划。设计阶段的重点是创新的设计内容, 包括项目计划、项目图纸和具体实现方法。实施阶段是指设计到产品的转换, 包括硬件设计、软件编码、系统测试和产品验证。实施阶段, 为产品或系统提供预期价值, 包括系统维护、产品升级、可循环利用和产品报废等。通过采用主动和体验式的学习方法, 参与CDIO训练的工科生具有更好的职业发展能力和自我价值的认知, 且具有批判意识。CDIO训练还能够吸引和激励工科生, 使工科生具备创造力和领导力, 并具有成就感。工科学生经过大学阶段的CDIO训练, 更适合企业对专业人才的需求, 事业上可以获得长足的发展。另一方面, 了解CDIO工程教学教育的企业更愿意雇佣那些具有CDIO训练背景的工科毕业生。 3. CDIO实践教学体系根据电气信息类专业在人才培养方面的要求和目标, 建立了CDIO实践教学框架, 主要包括三个环节。第一环节包括课程实验和设计。课程实验贯穿于整个学期, 与课程的理论学习相结合。短期的课程设计是为了评估整个课程的掌握情况。第一环节重点强调对基本技能的训练。第二环节是科研训练。通过科研项目的训练, 学生的电路分析和系统设计能力大大提高。第二环节是培养学生工程能力的主要组成部分。第三环节包括在电气相关企业的工程实践和论文设计。重点锻炼工科生在工程实际和创造性等方面的能力。另外, 在教学实践的改革中, 可结合“大学生创新性实验项目”, 积极地指导工科生申报校级、省级或者国家级相关的研究项目。项目坚持以学生为主导地位, 教师通过实施过程中的监督和指导确保项目的最终完成, 鼓励学生在项目研究过程中合理安排时间, 勤于总结, 发表研究论文并申请专利。在详细的实行过程当中, 首先, 按照学校实验室的具体情况, 进行管理体系以及运行制度的深入完善和改进, 增强专业课程研究中心的建设。开放硬件实验室, 并配备相应的软件支持, 如Matlab、Or CAD、Protel以及CCS等, 作为学生参加各种课程实验和设计以及创新活动的重要场所;其次, 根据不同的科学研究方向, 各教师均应建立专门的研究室, 同时为了使学生能够充分融入到教师的研究方向中, 还可以成立不同的研究小组。这些研究室主要用来帮助工科学生参与到实际的项目组中进行科学研究。教师则主要负责指定具体的科研方向和研究任务的分工, 并对学生进行适当的指点, 从而提高工科学生的科研创造能力和研发水平;再次, 带领学生去电气相关部门进行参观和实习, 聘请专业人士来校讲座, 鼓励本科生积极参与各种级别的电子设计大赛等, 创建本科生参与科学研究、社会实践和理论创新的平台;最后, 开展校企联合培养项目, 学生可以到相关电气企业实习, 从而在实习过程中了解项目开发过程和做事方法, 养成良好的生活习惯, 并培养深层次的团队合作精神, 进而提高学生的就业竞争力。 4. 结论本文以CDIO实践教育体系为基础, 对高等学校电气信息类专业的工程教育改革进行了研究。通过不断地探索, 该教学体系不断完善, 学生的实践能力、就业能力和整体素质得到了进一步提高, 就业形势明显好转。总之, CDIO工程教学模式在电气信息类专业的本科生培养方面获得了良好的效果, 并得到了广泛的认可, 提高了毕业生的就业竞争力, 满足了企业对专业人才的需求。参考文献 [1]中国工程院教育委员会.探寻中国工程教育改革之路——“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛纪要[J].高等工程教育研究, 2007 (06) :43—47. [2]顾佩华, 沈民奋, 李升平.从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究, 2008 (01) :12—20. [3]Ian Yellowley, Peihua Gu.Design Directed Engineering Education[J].Proceedings of the Canadian Enginneering Educatiao Association, 2011 (09) . 音乐教育类专业的简历篇8 一教育理论与教学实践的融合是教师专业发展的基础 “从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。”我们所熟知的“纸上谈兵”的故事中所记载的赵国名将赵奢之子赵括年经时学习兵法，对兵法的熟知程度超过其父。之后他接替廉颇成为赵国大将，但在长平之战中他只知道根据兵书用兵，不知道变通，结果被秦军大败。在这个故事中，赵括拥有充分的兵法知识，但在实际解决战事的时候，就表现出其积累的知识并没有转化为能力，出现了所谓的“高知识，低能力”的现象，由此我们也就可以推出实践能力在解决问题时的重要性。在教师的专业发展中，如果一名教师只是拥有大量的专业知识，但在与学生的交流指导中，无法将自己所学的知识转化为育人的能力，无疑是有碍于教育本身的发展的。所以，在教师的个体发展中，我们不仅要求教师必须具备充分的专业理论知识，使教师实践能力的形成成为有源之水，而且还要求教师要不断提高自己的实践能力。这样，实践能力的增长才能和教师的专业理论知识相互促进，成为教师职业发的基础。二教育理论与教育实践的融合是国内外教育专家的共识国外发达国家普遍重视师范教育理论与教学实践结合，有专家通过调查研究发现：国外师范生的教育实践活动的内容己经超出教育实习范围，主要通过临床实践、现场实践、教育实习三个方面进行，并且都相应地延长了教育实践的时间及与中小学的密切联系。如美国要求师范生从第一学年就要配合教育专业课程的学习进行现场实践活动，每门课程大约15学时，并且安排整整一个学期的时间让师范生从事教育实习。德国和瑞典除了第一阶段即修业阶段有教育与教学实践安排之外，师范生在见习阶段规定有两年的教育和教学实习。美国一部分高等院校，像佛罗里达州立大学、亚特兰大大学、托菜多大学、佐治亚大学等，此后建立了一种新型的实习学校，即所谓的入门学校。这种学校多设在贫民区，学校人数多，问题也多。如果师范生能够成功地在这种学校里完成教育实践活动的任务，那么毕业后就能够适应教师工作。国内著名语文教育研究专家刘永康教授常引用毛泽东的“没有理论指导的实践只是盲目的实践，在理论指导下的实践才更深刻”，强调教师必须加强理论学习，终身学习，用于指导自己的教学实践。并且重视自己的教学实践，加强教学反思，把自己的教学实践上升为教学理论。刘教授常到中学去上“下水课”，他认为，高等师院校是为基础基于培养和输送人才的阵地，理应和基础教育声息相通，基础教育是我们的源头活水，离开基础教育，我们的教育科研也就成为了无源之水、无本之木。下到中学去上“下水课”，这是联系基础教育的很好方式，通过这种方式，对基础教育教师与学生更加了解，能急他们所急，想他们所想，在高校的教学和科研就更能对准基础教育的口，更能有的放矢，矢也能更好地中的。这样可以避免“弹花匠的女，会弹不会纺”。信息时代要求终身教育，或者叫“多次回归型教育”、“继续教育”，这就要求师范院校不能再像过去那样只搞学历教育，还要对在职教师进行培训，使师范教育实习“职前职后一体化”。在给中小学教师讲学的同时，用自己研究的理论去设计教学，直接给中小学生上课，让中小学教师来观摩，然后再围绕展示的下水课讲课理论，他们对理论的感受会更深，这对他们运用先进理论指导教学实践无疑是一个很好的示范。其效果比那种“单纯从理论到理论，从概念到概念”、腾云驾雾、隔靴搔痒似的说教不知要好上多少倍，就是比一般的案例分析的效果也要好得多。三教育理论与教学实践的融合是实现素质教育的关键教育理论与教学实践的融合需要从本课程基础理论知识的比重和教学内容的调整、实用技能性课程的设置和教学形式与方法等方面进行改革实践，力求从知识基础、人文素质与实践能力三个方面对学生进行培养。素质教育要求注重科学精神和人文精神的养育，注重职业素养和专业知识的培育，注重认知能力、发现能力、学习能力、实践能力及创造能力的养成，注重自主、合作、探究学习方法的形成，从知、情、意三方面潜移默化的培育学生道德品质、审美情趣、生活态度、人生价值，从而使学生“学会做事、学会认知、学会生活、学会做人”。这就要求独立学院师范教育类专业培养的学生必须成为具备人文素养、科学素养和职业素养的全面发展的教师后备人才。因此，探讨如何将教育理论与语文教学实践的融合是实现素质教育的关键。笔者主要从以下方面进行思考：第一，基础理论知识的比重方面，如语文学科教育学这门专业必修课程采用的教材是高等教育出版社出版的语文教育学，这本教材从目的篇、内容篇、方法篇、资源篇四个方面对语文学科教学的诸方面进行介绍，教材理论知识新颖、案例丰富、条理清晰，是较合适的高校“语文学科教育学”课程教材，但该教材将方法篇与内容篇分离，在全部理论知识讲述完成后才展开实践教学，不宜于学生教学技能水平的提高，所以拟在教学时，将方法篇内容融入到内容篇中，完成一部分理论知识的讲授后立即展开实践操作。将理论知识比重作相应和减少，增强学生教学技能水平的提高和实践知识的形成。在教学内容上注重引导学生把握当前中学语文教学改革现状学习最新教育理念，改变原有的作为学生角色所理解的旧语文教学观念，将中华人民共和国教育部制订《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《普通高中语文课程标准（实验）》印发给学生，强化学生教育改革意识，鼓励学生自行收集或购买新旧中小学语文现行教材，熟悉教材内容，增强学生教材研究能力。其它理论性较强的“教育学”“心理学”等课程也应结合教育实践特点进行调整理论学习与实践学习的学时比例。第二，教学技能课程的设置方面：拟将学期末开展的实习培训改为与语文学科教育学课程同步开设的微格教学、教师素质与能力两门实践性课程，将素质与能力、方法与技巧的训练分散到课程教学中，如在讲授语文学科性质、特点这一内容时，可以进行教研会；在讲授识字与写字教学时，由于学生教学诸技能的学习较浅，可以进行说课训练，随着学习内容的增加，可针对阅读教学、写作教学、综合性学习教学等不同教学内容进行试讲，开展微格教学，这样既能针对课程教学内容的不同进行分段训练，又能将训练时间延长，学生实践次数增多，有利于任课教师及时对学生学习掌握情况进行反馈，学生也能开展反思学习。第三，教学形式与方法方面：注重改变原有的以课堂理论讲述为主的教学形式，形成课堂内外理论学习与实践训练相结合的教学形式，如在课堂上采用专题讨论、模拟教研会、说课、讲课等组织学生实践学习，如讲到综合性学习的教学设计时，请学生分组召开教研会，每个学生写出自己的设计方案，然后小组同学交换讨论意见，最后由各小组教研组长发表意见，最后教师作总结评价。课外布置调研任务，如开展当前小学生阅读现状的调查，将学生分小组开展，要求学生完成调查问卷的设计，调查数据统计、调查报告的撰写等工作。期末组织开展教学技能比赛，鼓励促进学生教学技能水平的提高，为实习和就业打下坚实的基础。第四，教学计划与学分方面：遵循刘永康教授提出的从“理论-实践-理论-实践”循环反复的教师教育实践教学体系，突出学生的积极参与体验，培养学生“专业技能优+教师技能强”的复合型实践能力的理念。充分增加实践教学模块，实行学分制，构建实践教学系统，将实践教学工作纳入专业课程计划中，在原有的公共课、专业教育两大模块的基础上，增加实践教学模块，根据学生学习各阶段的特点开设实践教学课程，如一、二年级学生宜着重培养实践行为习惯和实践文化素养，如鼓励创建与教育教学相关的学术社团，培养对教育教学的关注和兴趣。三、四年级学生则应着重培养实践操作能力和社会适应力的培养，开展教育教学相关专业实践。学生修读实践教学课程合格后，计算相应学分，实行学分制。专业实践中可以明确实践任务，如协助班主任管理、听课、协助组织课外活动、学生课业辅导等。延长教育教学实习的时间，将见习与实习相结合，从第四年级可陆续安排集中统一的见习实习活动，与学校周边中小学签订长期实习合作协议，尽可能多地提供见习实习岗位，选拔专业教师进行指导，为获取教师资格、胜任教师岗位做好最后的准备。总之，教育理论与教学实践的融合不是一句鲜明的口号，也不是一种空洞的形式，几百年来它都是教育家们的理想诉求，期盼这种融合在独立学院这种创新机制、灵活管理、锐意发展的现代化综合性大学，打破长期以来高校理论教学独霸课堂的陈腐习规，顺应时代、适应社会、务实教育，呈现出一种敢于否定，敢于笃行，敢于创新的星星燎原之势。参考文献 [1]汝秀梅.论国外高师教育发展的特点及给我们的启发[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2002（1）. [2]王冬凌.知识观的嬗变与教师实践知识的养成[J].大连教育学院学报，2007. [3]把到中小学上”下水课“作为必修的技能———四川师范大学文学院刘永康教授访谈录，全国语文教育学术会会议资料。 [4]艾斯纳.教育想象———学校课程设计与评价[M].李雁冰，等，译.教育科学出版社，2008. 美术类专业简历篇9
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	广州	身材：	153 cm70 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	19 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	应届毕业生
应聘职位：	设计/广告类:广告设计
工作年限：	0	职称：	无职称
求职类型：	兼职	可到职-	三个月以后
月薪要求：	1500--2000	希望工作地区：	广州
个人工作经历：	2008.06 广告公司设计师

教育背景

毕业院校：	天河职业高级中学
最高学历：	中专	毕业-	2008-06-01
所学专业一：	美术	所学专业二：
受教育培训经历：	2005.09 天河职业高级中学美术设计