高三英语期末复习方法与复习计划
作为与高考考试内容衔接紧密的期末考试，同学们们要做好准备，要深知考试内容万变不离其宗。离期末还有不到一个月的时间，同学们们需要制定复习计划，还需及时查漏补缺，有疑问及时解决，切忌一拖再拖，免得知识漏洞越来越大。
正所谓，知己知彼，百战不殆。首先，了解一下期末英语考试各题型及分值。
其次，建议大家将往年的各区英语期末试卷在考前进行练习，最好可以限定时间，让自己有充分的把握完成整张试卷，不断调整做题策略和时间，找到最舒适的做题顺序。
再次，针对期末复习，各题型复习方法如下：
一、听力
听力属于考试必拿分。如果听力还失分，则需要多加练习，最好保证每天听20-30分钟，可以通过听课内课文或者课外的英语文章亦或英文歌曲都会有所帮助的。
切记：听力的提高在于坚持。
二、单项选择
单项选择综合考察同学们们对高中语法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考点(动词时态语态、非谓语动词、三大从句)及几个小考点(情态动词及虚拟语气、特殊句式、介词、代词)。
第一、同学们一定要将各个语法点系统掌握，搭建知识网。现在还有部分同学们面对众多语法知识点而迷茫着，建议同学们们在一轮复习仅剩的一个月时间里，试着通过思维导图的方式，并借助靠谱的语法书，例如：《五三》、《无敌英语语法》，将语法点进行梳理;同时需要针对性地练习，提高做题效率;
第二、相信各位同学们都有准备一本单选订错本，但是我发现有许多同学们仅仅只是将题和答案记下，并无订错痕迹，之后还很有可能再错，那么同学们们就需要找找原因何在。在此希望大家将错题可以及时分考点集中誊抄，并写下做错原因，以防后期再错。发挥好订错本的真正作用。
切记：扎实的基础乃致胜高考之利器。
三、完形填空
面对完形，同学们们需要注意做题“在精，不在多”。建议同学们们可以保证每天或者隔天一定会练习完形填空。如果练习中丢分比较多，就需要分析丢分的原因，到底是上下文理解的问题，还是词汇记忆准确度不够，或是粗心导致的呢?前期千万不要陷入题海战术中，在做题过程中结合所掌握的知识点，慢慢积累，尔后调整做题习惯。
完形解题包括读懂文章以及选对选项。那么第一步便是，把握文章的体裁。例如：记叙文的“夹叙夹议”，分析中需要注意对故事发展的脉络和掺杂其中的感情进行把握。第二步，根据上下文线索，结合平时所积累的熟词僻意、固定搭配等选择正确选项，同时还需要注意优先选择最佳选项。
切记：主要还是从一道完形出发细致分析，将各不同考法的思路进行归纳，转化成经验。
四、阅读理解
对于不同的文体阅读和不同的题型各有相对应的.答题技巧，你注意到了吗?
在练习过程中，同学们们首先可以先大致将文章略读，了解其文体和大意，其次根据具体问题具体分析，精读文章与问题相关的部分。细节题注意“读、划、定、比”，主旨大意题需要根据首尾段、首尾句判断，推断题注意只推一步，猜词题需要结合上下文等等。
针对7选5阅读，同学们们需注意在练习中提高前后文联系和关键词匹配能力。
切记：阅读是否能够看懂，除了要理解长句，剩下的就是解决单词。如果你所掌握的词汇基础远超高中，高考应该就不在话下了。阅读理解题，词汇为本，方法技巧为王。
五、写作
对于英语作文，素材&词汇&句型等都需要平时的积累。作文的话题并不是一尘不变的，一定要以素材的积累作为写作的中坚力量。平时练习完毕，同学们们一定要在老师的帮助下将作文不断修改和完善，规范审题流程及写作格式。
从应用文上看，需要同学们们将各文体作文的写作模板进行熟悉;情景作文上，则需要积累高级词汇及句式，内容上情景交融、形式上长短句结合、过渡词适当、词汇使用准确和地道。
当然，素材的积累目的是为了使用，因此实际运用到写作上才能将素材真正地为我所用，在平时练习中一定要注意多借鉴和使用素材。
想要得到高分，细节也很重要，字迹需清晰，注意不要犯语法错误。高考作文的话题会跟随时代潮流进行更新，需要平时多留意时事。
切记：“清晰、准确、套路”在写作中很重要，需要多上心。
六、词汇
词汇学习是各个阶段学习英语必经之路。对于英语词汇的记忆，一方面，可以通过各种技巧，例如：前后缀法、谐音记忆法、联想记忆法等，但是同学们们需要注意这些方法只是部分词汇拓展记忆的捷径，重要的还是需要通过语境重复记忆，并结合实际使用达到对它们的真正掌握。
切记：英语词汇记忆并不是一蹴而就的，需要长时间的积累才能达到词汇准确记忆，那么你的坚持不懈就很重要了。建议养成良好记忆词汇习惯，可通过词汇本把握住碎片时间及时巩固。(在英语群中每天都会有“每日一句”，供同学们们积累词汇、清晰词汇区别。)
最后，希望同学们们可以扎实基础，稳定心态，自信面对各科考试。
一、以高考《考试大纲》和《英语课程标准》为纲,站在一定的高度俯视高考。
在高三复习备考开始前,我们科组所有老师在科组长的带领下,认真研读了《英语课程标准》和《考试说明》,分析了广东省近四年来高考改革后的英语题型,并仔仔细细地做了一遍。这样为我们科学备考就奠定了坚实的基础。
二、以教材为依据,复习基础知识。
为了激发学生的学习兴趣和提高学生的复习效率,我们把课本上的真实的语境再现,结合《英语周报》广东版,挑出每课中的重点语句、重点知识点,以及难点,让学生在一定的语境中准确把握必考词的用法及熟记常见的句型。然后通过《英语周报》设计和老师自行编辑的作业消化所学的知识点,通过翻译的形式掌握常见的句型。
三、熟练掌握基础英语语法和词汇,夯实语言的基本知识,从而提高学生的语言能力。
没有一定的语法基础知识和词汇量,就如同建房子没有砖块一样,是不可能建成高楼大厦的。同样没有语法基础知识和词汇量,英语成绩是不可能有很大的提高的。我们在高三第一复习时就拟定了详细的复习计划,按从易到难的原则对每个语法项目各个击破,先从名词、冠词、代词、形容词副词、动词时态语态、情态动词,再到从句,包括定语从句、名词性从句、状语从句,然后到稍简单一点的语法项目,如倒装、虚拟语气、特殊句型等。针对难的语法项目,我们进行了反复的操练,通过选择填空、语法填空、句子翻译、写作等多种形式让学生从多个角度熟悉这些语法项目,为后面的阅读与写作打下坚实的基础。在词汇方面,我们给每个学生订了一本《高考词汇3600》,该书中囊括了《英语课程标准》的所有词汇,按字母顺序排列,并有基本的讲解,我们规定学生每天识记5页的单词和短语,并在早读时间组织学生听写,全批全改,及时发放给学生更正,并在第二次听写时对前一次听写中错误率较高的词汇进行再次听写,对听写不过关的学生(正确率没有达到85%)进行重听,确保每一个学生都能过单词关。
四、在扩大阅读量的同时,扩大词汇量,使学生的阅读由量变发生质变,使学生的阅读能力有较大的提高。
在高三第一轮复习时期,我们给每位学生订购了《二十一世纪报》,该份报纸与时俱进,刊登有大量的时事新闻、热点话题、美文欣赏、学生习作及评论,以及针对部分文章进行的阅读理解题。我们每周会专门留出一节课的时间,带领学生阅读该份报纸的精华部分,并作适量的讲解,然后让学生自由阅读、自行欣赏其感兴趣的话题。课后我们会组织学生对某个热点话题及写的较好的文章进行评论,用英语写出内容摘要以及让学生摘录某些文章中他们认为写得较好的句子,并进行造句或者背诵。这样一方面可以提高学生的阅读理解能力,在一定的语境中熟悉单词,扩大词汇量,也可以使他们了解熟悉的单词的其他陌生的含义;另一方面,可为写作打下坚实的基础,同时加强了对一些句型结构的了解,增强了其应用能力。
五、听力训练常抓不懈。
从高一起,我们每周一、三、五晚修前学生进行听力训练,每次做一套听力训练的题。第二遍跟读,及时了解自己做错的题并进行分析,为今后做到类似的题积累经验。经过三年坚持不懈的努力,到了高三,学生的听力水平基本上稳定下来,并且在高考中无须担心听力。这样学生可以全身心地投入到英语语法、阅读与写作的学习中,而不用再分心对待英语听力了。
六、以训练为主题,以学生为中心,强化并落实所学知识。
一进入高三,我们就给每位学生订购了一本《五年高考,三年模拟》,这本书搜罗了近五年来各个省市的高考题和近三年来各个地方的模拟题,按专项编排。每天学生会做一篇语法填空,一篇完形填空,两篇阅读理解。我们制定了一个表格,让学生做完这些作业后及时核对答案,把错误的选型填在一张包含所有学生名单的表格上。这样教师就可以一目了然地看清楚学生在哪一道题上的错误率最高,并且明白学生选错的原因,第二天上课时教师就可以非常有针对性地进行讲解练习。这样可让学生彻底明白自己做错的原因,学到解题的方法,提高其做题的能力,并且教师的一切教学都是在围绕学生,完完全全做到了以学生为中心。
七、每周一次写作讲评课,在写作过程中锻炼学生用词、谋篇布局的能力。
我们每周要求学生写一篇小作文或一篇大作文,全批全改,并集中利用一节课的时间集体评讲,一方面纠正学生在写作中的通病,另一方面展现学生习作中的优秀的词、短语、表达和好的句型结构,同时认真分析范文,然后要求学生熟背范文及好的句子等。另外,我们还把作文分类,讲解每一类作文的写作方法,以及一些写作模板。例如:记叙文分为以人为主的记叙文,以物为主的记叙文和以写景状物为主的记叙文。说明文分为实物说明文、程序说明文和事理说明文。议论文分为正反观点类、各抒己见类和优缺比对类。每次写一个专题的作文,集中讲评,然后再给学生一篇类似的写作,强化所学的句型、结构等。
八、专题训练,阶段训练和综合训练相结合,严格组织,认真训练。
每个语法专题讲解完之后,我们会认真选题,从多个题型的角度训练学生,巩固并强化所学的知识。一个阶段结束后也会进行一次大型的考试,让学生了解其学习水平。
九、以情感交流为辅助,提高学生学习英语的兴趣和动力。
对学生而言,每个鼓励的眼神和每句激励的话语,在老师看来可能微不足道,但能激起学生心中的涟漪,所释放的能量是老师没法想象的。学生成绩的进步离不开老师的精心教学,更离不开老师的关怀。
如何充分调动学生学习英语的主观能动性
郑荣亮
(泉州师范学院附属鹏峰中学,福建泉州
我从事英语教学二十载,发现学生学习英语的好坏在于他们对学习英语是否有正确的态度,是否有较强的兴趣,英语是否对他们有强烈的吸引力。因此,端正学生的学习态度,培养和提高学生学习英语的兴趣,强化学生学习的主体意识就成为英语教学活动中一个非常重要的措施。在具体教学中,我采用以下方法调动学生学习英语的主观能动性。
一、“目的+兴趣”
明确的学习目的和良好的学习兴趣是学好英语的最大动力。记得第一次接新班时,有个同学大胆地问我:“老师,我们为什么要学习外语,我们这儿又没有外国人,我们也出不了国?”这就是大多数初一新生学习英语最初的心态,也成了我以后每接到初一新班时作出说明的重点。我首先让学生明确地知道,我们之所以要学习英语,是因为英语是世界上使用最广泛的一种语言。历史已经证明:闭关自守的中国只能走向倒退。我们现在实行的对外开放政策正是社会发展的必然趋势,开放意味中国要面向全世界,让世界了解中国,而与世界的交往是建立在语言的基础上的,没有人懂外语,中国能走向世界吗?从眼前看,计算机时代已经到来,面对新时代的挑战,没有一定的英语基础,学好计算机知识是不可能的,大量科技产品的引进,看不懂说明书会是什么结果?学英语不仅能使自己走出中国看世界,更重要的是能很快适应我国目前改革开放的新形势。所以我们不仅现在要学,将来更要学。明确了学习英语的目的,学生学习英语的自觉性和主动性自然增强。但是,随着时间的推移和教材的不断加深,学生对英语的好奇心开始逐渐减弱。这时要特别注意培养学生学习英语的兴趣,使他们对英语由好奇转变为喜欢。一旦他们对英语失去兴趣,再想“死而复生”,并把英语学好,简直就不太可能。所以我在课堂上尽量采用灵活多样的教学方法,争取把每个学生都充分调动起来,一步步培养和提高他们学习英语的积极性和主观能动性。从教一个新单词,到教一个小短文,我都会精心设计,充分准备,估计好每堂课学生们的参与面有多大,是否可以让每一位学生都练习到,不断激发他们学英语的兴趣。日复一日,年复一年,我所教的学生学英语的兴趣不仅没有减弱,反而越来越强,英语课成了学生们最喜欢上的课。
二、“鼓励+信心”
大多数老师都认为,初一学生学英语的兴趣和信心可达到95%以上,到了初二可能会降到75%,而到了初三就可能只有一半学生在真正学习英语了。因为那一半学生掉队以后,一步跟不上,步步跟不上,由此便产生了放弃学英语的念头。尤其到了高中,有多数学生对自己能否学好英语持怀疑态度,缺乏信心。因此,我在教学中采取的是多肯定、少否定,多鼓励、少批评的方法,从不歧视哪一个学困生。比如:在开学的第一天,我给初一新同学上第一课时,首先用英语介绍自己的基本情况,并要求大家逐句猜测自我介绍。这使他们一开始就走进一个英语的世界,他们会感到这是真正的介绍,
十、备课组全体老师通力合作,共同致力于教学,确保教学水平整体提高。
在我们备课组中,真正做到了资源共享,教学材料一致,
不是在上课,也不是假设。起初他们有点担心,但是,经过我的鼓励,他们一个个都站了起来,而且一个比一个成功,这时他们感到有些“成就”,胆子开始大起来,渐渐有了信心。以后在课堂上,我更是随时鼓励学生们用英语来表演、对话、讲故事,无论是读一篇课文、做一个游戏,还是回答一个问题,我都会用“Yes”、“Good”、“Well done”等给予鼓励,并用全班齐声鼓掌的方式进行奖励。即使个别学生有时出现一点错误,我也会耐心讲解,善意纠正,细心引导。久而久之,学生学习英语的信心大大增强,认为别人能学好的,自己肯定也一样能学好。
三、“情感+朋友”
多年的教学经历和班主任经历使我深深地懂得,学生如果喜欢你这位老师,就会喜欢你所教的这门功课,否则相反。因此,我经常告诉学生:“我是老师,但我更愿做你们的朋友。既然是朋友,我们就要相互支持和关心。”随着知识的积累和词汇量的增加,到他们升入初二,我经常采用写英文日记的办法了解他们的想法。虽然改一篇日记要花很多时间,但是我还是坚持认真读每一本(其中有一部分学生的日记是很蹩脚的),并认真回答,针对每个学生的具体情况提出不同的要求。很多学生说他们不怕写作文,特别是日记,更希望早日读到老师对他们日记所反映问题的看法。他们说英语日记就是我们在和教师交心,是一种享受。通过这种方式,我了解了学生,学生也了解了我,同时还锻炼了学生的英语写作能力。我还经常利用业余时间辅导那些稍差的学生,让他们感受到老师没有忘记他们,并真心实意地想帮助他们。由于我与学生之间建立了这样一种真挚的情感,因此学生们视我如朋友,都把我当作知心人,对我有很强的信任感,有什么话都愿找我说,而我又不失时机地给予他们指导,进一步加强了他们学习英语的劲头。记得1995年下学期学校给我重新调整了班级,原来所教的学生对我恋恋不舍,许多学生多次哭着请求我还给他们上课。此情此景着实令我感到欣慰。作为一名普通的教师,能得到学生如此爱戴,还有什么比这更让我高兴的呢?
四、“知识+能力”
在和学生建立起一种相互信任和相互理解的比较融洽的师生关系的同时,老师必须把自己的知识和能力充分展示在学生面前,要让学生始终对你产生一种敬意。这是好教师必不可少的条件。老师在学生面前应保持一种威严和自信,在学生们面前树立起威信,绝不能让学生觉得老师无能或者平庸,否则就会失去对学生的吸引力,导致学生对你所教的课提不起精神来。要做到这一点,要让学生喜欢你的课,喜欢你教的英语,教师就要不断加强自学,努力提高自身素质,这非常重要。故我总是尽可能多地利用业余时间,从不放弃任何学习锻炼的机会,刻苦钻研英语专业知识和教学业务知识,想方设法提高自己,如制作多媒体课件,或利用交互式白板上课等。因为课堂是展示教师才华的真正舞台,学生对老师的尊敬几乎都是从听教师讲课中逐步产生的,所以认真上好每一堂课既是教学进度同步,集体备课。我们遇到问题,群策群力,集体讨论。集体寻找资料,集体做题,正是由于大家精诚团结,我们才取得了今年高考的辉煌。
摘要：本文针对广东高考的英语题型,详细阐述了科组老师在2010年高三英语复习备考的各个方面所做的工作。
一、学好英语的根本途径
众多的教育专家对外语学习的方法提出了许多独到的见解。国内知名语言学者王初明教授认为：外语是在交际需求的驱动下，在真实语境的体验里，在交流互动的过程中，在积极情感的配合下，通过长期大量的语言接触学会的。就英语学习而言，大家首先需要创设一个愿景：英语作为一种交际媒介，是助推大家未来学业和事业发展的重要工具。在以多元文化激荡碰撞为特点的当代社会，良好的英语能力是拓展自身国际视野和社会关系、高效获取信息和知识的基本保障。
我们平时学习的关键则在于：尽可能多接触英语。对中国大多数学生而言，这种接触主要通过阅读和听力的方式展开，辅以说和写。需要注意的是，这种接触应当主要是与文末的接触。仅仅通过背诵词汇书的形式学习英语是舍本求末的做法，并不值得提倡。因此，大家务必从文本的阅读中来掌握词汇和短语的用法，对于词汇的掌握尽量结合句子和语境。此外，适当的语言表达活动也是极有必要的。日常的阅读理解题并不能完全满足这方面的需要。一个比较有效的方法就是“读后写”活动，即在阅读文本后针对文章内容进行写作，比如，以甸子的形式回答问题，用一段话概括文章的大意，改写故事的结尾，等等。随着科技的进步，多媒体英语学习资源更加丰富和便捷，视听结合也是大家可以采用的、接触英语的另一方式，这将有助于大家阅读能力和听说能力的提高。
二、学好英语的好习惯
依据以上分析，我们认为以下学习习惯是学好英语的重要保障。
1.结合语境理解词汇和语法
词汇记忆是英语学习的重要任务，一些同学对此颇为犯难。解决的方法很多。由于英语是表音文字，背词汇的首要策略就是结合读音记忆，做到音形结合。在高中阶段，结合语境记忆单词则越发重要。比如，背诵satisfaction，可以结合look back on the past with satisfaction记忆。这样，词语的用法和意义变得更加鲜活，印象更加深刻，也非常有利于日后的提取和运用。
同样，对于语法规则的掌握也要结合大量详实的例句。语法是对自然状态中语言使用规则的一种归纳，语用是第一位的。语法的学习要从例句分析开始，在例句的研读中体会语法规则，考查他们是如何表达意义的。此外，每学到一个新的语法现象，我们可以在大脑中加以“排演”（rehearsal），想象一个表达情境来运用规则。比如，学习虚拟语气时，我们可以利用其规则表达自己对过去的遗憾：If I hadlistened to the teacher's advice，I would havedone a better job in yesterday's test.
2.适时归纳、形成系统
英语语言知识复杂繁多，这就需要我们适时地对所学知识进行总结归纳，按照一定的标准将各种知识组织成一个整体，以利于我们的掌握和运用。这个标准可以是话题、功能、意义、范畴、语法作用、词根词源、甚至仅仅是形式上的相似性等等。比如，从词根词源的角度，我们可以整理一下以consider为核心的词组的用法。
动词搭配1：consider sth./doing sth.（考虑……）
动词搭配2：be considered to do…（被认为做……）
动词搭配3：be considered as…（被认为是……=be regarded as…，be thought of as…）
名词搭配：take…into consideration（考虑到……=take…into account）
形容词搭配1：a considerate hostess（考虑周到的女房东）
形容词搭配2：have a considerable impacton（对……有相当大的、重要的影响）
这样的整理方式一方面结合语境以强化印象，一方面以旧带新、新旧结合，强化新知识的吸收效果。此外，该方法还从词义的角度，将意思相同、搭配相似的词汇知识加以整合。
3.在大量的阅读中体验语言
前面两者是英语学习的辅助方法，而大量的阅读则是通向英语王国的主干道。从现状看，同学们阅读英语的主要方式有课文阅读、试题阅读、报刊阅读、课外读本等，每种阅读方式应采用不同的处理策略。首先，课文是学习英语的主要材料，大家需要全面、深刻地掌握课文所承载的知识和技能。但是课文仅能满足最基本的学习需求，大家在试题阅读中会接触到更多的语篇，这些语篇是巩固知识、训练技能的重要材料。一方面大家需要关注如何快速地判断答案，另一方面还要关注对阅读文本的后期加工，即做完题后对文章的词汇知识、话题信息、叙述方式进行一定的学习。同学们需要在做完题后问问自己：这篇文章有哪些好词好句值得学习？通过文章我到底了解了哪些新的信息？文章是如何组织和呈现信息的？唯有这样，“应试”方可转化为“促学”。
课文和试题语篇通常定位于精读，报刊阅读和课外读本则主要定位于泛读，其目的在于提高阅读的流畅度，在快速的阅读中巩固词汇和语法知识，获取丰富的百科知识。因此，大家可以依据自己的需求个性化地处理泛读文本。做读书笔记是一个很好的方法，可以促进自己对文本的学习和反思。大家可以利用笔记积累一些好词好句，分析阅读内容，记录自己的阅读感悟。
三、科学的考试策略
考试，不同于日常的学习，它是对学习结果的一种考查。因此，考试策略必然不同于平时的学习策略，每种题型都有其相应的解题步骤。了解并熟悉这些步骤是我们必须掌握的重要技能。下面简述一下各种题型常规的处理方式。
听力开始前，大家首先需要快速浏览题目，借以了解听力文本的情境、话题和大意，同时形成听的目的，以便于自己能够专注于缺失的信息。在做单项选择题时，我们需要首先明确题干所表达的意义，根据表达意思的需要选择恰当的词汇。当前单选题的四个选项，用语法正确性角度看往往都能够填入题干，但只有一个符合句意。
与此一脉相承的是处理完形填空时，第一步就是跳过空格快速浏览全文，了解大意，第二步才是具体到每一段、每一句，根据文章的需要选择词汇。遇到难以决定的选项时，应该暂时略过，因为随着文章意思变得更加明晰和具体，你可以拥有更多的线索帮助自己做出选择。
做阅读理解时，大家应首先浏览文章后的问题，明确阅读目的，然后通读全文，了解大意，并在此基础上定位每道题的相关段落和语句，适当加以研读，进而做出选择。
高三期末复习计划要针对自己的弱项，以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安排，不被大量的试题打乱自己的计划。计划的目标要实事求是，贴近自己的实际。不要贪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基础上提高，能提高多少就提高多少。
有的同学往往没有全面的计划，而只是热衷于到处找难题做。这样是不可取的。原因有二：一是考题中难题占分很少，而且需要较强的能力。尽管花费巨大代价，得分也不多。相反，全卷丢分主要也是丢在不太难的题，主要是对知识点的理解错误和漏洞较多。对这一点一定要有清醒的认识。二是越到复习的阶段，越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰当估计。太难的，不会也不怨天尤人;但是不太难的，自己会的.，一定要把分数拿到手，保证不丢冤枉分，这才是应有的心态。 在这一阶段过度的解决难题，会造成过度紧张，反而影响信心，使情绪不稳定，更不利于期末考试时的正常发挥。
推荐学生系统性的梳理自己的知识体系，不要贪快，要尽力做到对每个知识点的正确理解并能灵活运用，在这个过程中整理自己的错题，找出错误的原因并把错误的题型分配到所在的知识体系中去，这样不但可以减少下一次出错的几率而且还可以复习和巩固知识体系。
制定期末的复习计划，要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲，耳朵用得最多。现在更需要自己思考、自己总结，针对自己的情况进行安排。这样才能有效地利用时间，提高效率。
高三语文复习方法四、制定复习计划
制定适合自身的切实可行的语文复习计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。
语文复习方法期末考试必备
第一轮总复习
第一轮的总复习：梳理归纳语文基础知识，建立语文知识系统。
一般在第一轮复习中，老师会结合复习资料专题以及课本给大家梳理归纳讲解每一个专题的每一个知识点。
资料专题会将语文知识划分为几个板块，包括有词汇知识、标点知识、修辞知识、文言文知识、古诗文知识、现代文体知识、写作知识等。
第一轮复习最为详细，相比二三轮所费的时间也更长。那么在第一轮的复习中，除了跟随老师的脚步，我们自己又能做些什么呢?
高中语文知识点复习的方法
1.文言文字词以及成语词汇摘录。
准备一个笔记本，做好一轮复习中的一些摘录。
对于文言文字词，高考要求掌握的实词虚词也就一百多来个，每天摘录并理解几个文言文虚词诗词的含义和用法，久而久之，你会觉得对于文言文的理解也会变得异常轻松。
对于成语，我的建议是将大纲中的成语详细的分配每一天，例如小编那时候就是固定每天理解记忆五个成语，久而久之，一本看似难以记忆下来词汇大纲也就不在话下了。在这过程中将容易望文生义的词汇摘记下来(考试最喜欢考望文生义的词语了)。
2.收集摘录好的文章段落。
再准备一个笔记本，将从报刊上或者杂志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘录裁剪在笔记本上。
43.每天保持一定的阅读量。
阅读理解，阅读理解。顾名思义，边阅读边理解。
要想提高阅读理解势必要增长自己的阅读量。在学校可以订购一些杂志，例如《青年文摘》、《读者》等等，也可以购买一些关于时事点评的杂志，不仅提高阅读量，还给作文素材找了一个来源口。并不赞成一次性就把杂志看完(虽然我知道这很难控制)，每天在繁忙的作业之余看上十分钟左右。
高中语文必修四知识点
1、本单元选编的是三篇出色的人物传记，分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》、范晔的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很的一篇，课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和(或负荆请罪)等几个的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
3、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为的爱国主义故事被人们传为佳话。
本学期的教学任务是完成选修7和选修8，共12个模块的教学。在期中考试前，完成了选修7的教学，并结合《名师一号》，对其内容进行了有效的复习。在期中考试之后，开始进行选修8的教学，完成6个模块，教学任务有些紧张。
鉴于教学实际情况，计划从6月30日开始选修8的复习，复习时间为一周。复习目标：
1、强化记忆。将选修8所学的单词、短语、句型、语法等牢固地内存在大脑里，以便随时取用。
2、把所学知识系统化，加强对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。
3、融会贯通。将以往所学知识相互联系，归纳总结，上升为考点，使知识条理化、系统化。复习内容：
《名师一号》选修8，每一模块复习的具体内容如下：
1、晨读基础妙背
（联想法巧记、构词法巧记、佳句运用、语境法助记）
2、同学高频考点
3、演练集约题组 具体复习时间安排： 6、30 模块1 7、1 模块2和3 7、3 模块4 和5 7、4 模块6 复习策略：
1.利用构词法等多种方法归纳和复习词汇。2.考点与习题密切结合，精讲精练。
一、高三英语语法复习应尽量做到分散围歼, 集中突破
在高三复习备考中, 我将语法教学应与其它类型的教学形式穿插进行, 这样既让学生有消化、领悟、记忆的时间, 也避免了长时间语法教学的枯燥性, 但到高考前应就重点语法, 如时态、语态;非谓语;情态动词;从句;倒装;主谓一致;强调句型等以完成句子以形式编印30～50道试题, 集中强化训练, 达到集中突破的效果。
二、语法复习要有针对性
所谓针对性是指两个方面:一要针对学生的薄弱环节、学生的困惑点、疑难点。如时态讲解时, 学生往往对现在完成时难以理解, 不能区分过去时与现在完成时;过去时与过去完成时。而对进行时和将来时掌握得较好;二是要针对历年高考的常考点, 在练习后去感悟与反思, 体察做对和做错的原因, 做到有的放矢。因此, 教师在复习归纳时不宜面面俱到, 应有所侧重, 更不应该把时间精力浪费在偏题、怪题上。
三、注重练习, 讲究方法, 重在运用和反馈
语法教学绝不能让学生仅仅能发现、归纳出语言形式和规则就到此止步, 教师还必须向前迈出两步, 那就是认真设计巩固操练和实际运用两个环节的教学活动。任何语言形式只有通过实践才能加深理解, 只有通过实际运用, 特别要通过在实际交际或者仿实际交际活动中去运用才能内化其规则、才能真正掌握。
1.句型变换法
就是把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。对于有些题来说, 若找准关键的提示词 (如but, and, otherwise, before等) 就会迎刃而解。
这种题型能让学生扩大知识面, 增加运用英语的能力和提高他们自身的语法水平。在教学中, 我们常常发现有的同学对句型不能深刻理解, 灵活掌握, 生搬硬套, 死记硬背。如:It is said; It is believed;It is reported;It is known中, 后面应跟that从句, 而it没有实际意义, 是形式主语。而当it的位置是真实的主语时, 后面应该是不定式的各种体态。可改写为, SB is said to do /to have done结构。例如, He is considered to have broken the window.
2.结构分析法
句子结构复杂, 迷惑性大, 这时需要仔细分析, 弄清句子结构, 为了快捷、准确地理解题意, 去掉插入语或附加成分, 就会迅速找出答案, 有时为了使语言生动、自然、简洁, 英语句子经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全分析。
例如:__do you think will win the race?
其中, do you think是插入成分, 去掉。句子缺少主语, 故应填Who。
四、学会归纳语法项目, 使之条理化
帮助学生把多年所学的零散、孤立的知识有机地结合起来, 构建知识网络, 形成较为完整的知识体系, 并引导学生一起总结带有规律性的东西, 与此同时, 有针对性的练习要跟上。
五、学会运用类比, 掌握易混点、易错点
在复习一项语法时, 要帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来, 同中求异, 异中求同, 克服易混点、易错点, 让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快的接受知识, 掌握科学的学习方法, 收到事半功倍效果。学生采用类比学习策略, 还可以为自己学好英语, 甚至为自己未来的学习和成功奠定基础。例如, 在分别学习完宾语从句、表语从句、主语从句和同位语从句后, 可用以下一组句子对名词性从句进行结构对比:
We don't know when Tom will come back.
The question is when Tom will come back.
When Tom will come back is not known yet.
We have no idea when Tom will come back.
然后, 将名词性从句的词序特征, 以及四大类连接词:that, if/whether, wh-, 及关系代词型what的使用加以对比、归纳、总结。让学生对整个名词性从句的全貌有所了解, 进而达到能正确运用好名词性从句的目的。
六、了解其语言文化和语言发展变化, 避免汉语式错误
有的学生对于文化知识或是自身缺少了解, 知识面不够广博, 或是以为文化知识对学习语言, 对提高考试成绩无多大关系, 因此往往一带而过, 甚至干脆置之一旁。这种做法的弊端是显而易见的。绝大部分学生脑袋中也装满了单词和短语, 可惜无法说出一个完整的句子, 学到的仍然是“哑巴英语”。由于以上种种原因, 虽然平时注意听、说训练, 学习者能够运用所学的词汇进行简单交流, 但由于对语言差异问题缺乏了解, 以至于词汇使用不当。我们的学生在写作中最大的毛病是Chinglish (汉语式英语) , 既糟蹋了英语, 又曲解了汉语。一个简单句中出现两个主要谓语动词等比比皆是。
七、记忆佳句格言
就是精选一些包含某些语法结构的典型句子, 让学生通过记忆和运用这些句子而起到既能背诵一些经典句子, 又能熟悉运用某项语法形式的作用, 达到一箭双雕、双重获益的效果。
总之, 在英语教学过程中, 我们充分调动学生学习的积极性, 使其以积极的态度, 最大限度地参与到课堂活动中来。在复习过程中, 每复习一个教学内容, 要尽量放手让学生在课堂上“自我表现”, 让他们从传统地听课、记笔记、背诵、考试的模式中解脱出来, 自觉地进行归纳总结, 找出重点、难点, 整理出词组和句型, 自己去思考。让学生从分析、思考、对比、归纳、总结、合作交流中感悟和提高。“English can’t be taught. It must be learned.”英语语法也是如此。
参考文献
[1]赵临, 王志勇, 吕品, 张顺伍.2009高考复习纲要.试题调研.乌鲁木齐:新疆青少年出版社, 2008.5-6.
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[6]黄学友.教学反思:误区与对策.基础教育课程, 2007, (1) .
【关键词】高三英语 复习效率 复习策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0108-02
在高三的英语学习中，阶段性的复习是提高学习效果的重要途径，老师应该十分重视复习的实施，因为复习是知识整合的过程，是提高应用能力的过程。高三英语复习，学生在题海泛舟，大量的复习题复习资料堆积如山，这与平时的授课教学明显不同，这不是接受新知识，而是要温习旧知识，高三英语复习过程中必然要追求高效率的保障，为最后冲刺做准备，那么怎么才能使高三英语的复习效率达到最高，就成了教师们不得不考虑与研究的现实问题，所以，笔者就此谈谈对高三英语复习的认识。
一、系统复习，整合知识，提高效果
首先，系统复习是高三英语复习的常规手段，也是十分重要的阶段，通过这一阶段的复习让学生将遗忘的记忆找回来，将课本中重要的知识点统一整理，将生词，词汇，语法，句型等基本内容作为英语系统复习的基础，提升英语复习的效率。由于高三正处于人生的转折点，很多学生对英语成绩的担忧导致他们急功近利，将语法，词汇，短句，短语等基础知识放在最不重要的位置上，认为掌握难点重点，考点是最重要的，事实上，英语复习要从基础开始，确保基础的知识不丢分，在日常教学中，分层检测的教学方法也是切实可行的，将语法知识进行系统复习，并且加以习题配套，巩固知识，让学生会学并且会用。
例如，笔者通过将welcome to the unit部分和reading部分结合起来，一一整理相关知识点，由点至面，尽可能全面的将与此相关的知识点都复习到，并且能够让学生集中的学习此知识点的相关内容，这样不仅增加了秩序也节省了很多不必要的时间，使整个单元的复习进行的更加顺利，使学生在复习过程中不会感觉到太大的负担。
二、抓实二轮复习，有效强基固本，有效提高能力
第二轮复习延续第一轮复习的教学方式，但是复习重点已经有所改变，通过第一轮基础性的复习，学生已经能够将最基础的东西都掌握，第二轮的复习就要求学生上升一个层面，使学生对知识的运用能够灵活掌握，应用准确，第二轮复习的重点着重放在语言实践能力和运用能力上来，重点复习以下两个方面：
1.这个阶段就要开始接触高考的模拟试卷了，通过模拟试卷的题型和实践的掌握，教师要引导学生将历年高考试题都做一遍，在做历年高考真题的过程中引导学生发现考点，考试思维和重点难点，让学生放松心理，对高考以平常心看待。教师还要将考纲上的重点内容编成一套模拟题，让学生进行训练，从而全面掌握高考英语的题型和重点。
2.将试卷中的题型摸清，并且在这一阶段的复习中将完形填空、阅读理解、任务型阅读、书面表达，应对这四种类型题作为复习重点，通过讲解做题的方法和做题的技巧让学生灵活掌握和应用，在试题的变化中得以做出正确选择，而对于单纯的语法题和单项选择题就不要花费太多时间和精力，要把重点放在交际语境化这类问题上，很多学生都在打题海战术，只重数量，不重质量，这样的结果就是对英语复习越来越头疼越来越失望，在这一轮复习过程中，一定要避免这种收效甚微的复习方式，而是要划分出重点，将有代表性的题型拿出来给学生作为例题，让学生有目的性的去复习。
三、心理疏导，提升自信，迎接高考
高三阶段的特征的复习任务重，学生心理压力过大，高三是一个特殊的年纪，面临着人生的重要转折点，并且来自家长老师和自身的压力都增大。为了让学生在这一阶段能够缓解压力，避免学生情绪波动过大，可以通过一系列和学生互动的教学方法让学生有一个稳定的心理状态。这一时期的学生心理问题十分严重，如果不加以干预和疏导，很有可能造成学生因压力过大厌学弃学，所以这一时期要利用教师的职业特点让学生注重自我调整，将学生的不利心理因素消除，避免紧张和沉闷的氛围影响学生的复习效率，所以心理疏导对于正处于复习阶段的高三那学生来说是十分重要的。
例如，在复习英语的过程中教师可以引导学生做一些英语小游戏，或者将一些趣味性的英语小故事，让学生在愉快的学习氛围中进入到复习，或者及时发现哪些学生的情绪不对，单独给一些鼓励性的话语，或者写一些鼓励性的英语卡片，让学习将对英语的兴趣和热情重新恢复，稳定学生的情绪，将复习效率达到最大化。
总之，高三英语复习是英语教学中的重要组成部分，而为了适应高三的学习强度，和应付高考，将高三英语有计划，有针对性的一一进行复习是十分必要的，通过对基础知识点的梳理和重点难点的推敲，全面的让学生进入学习状态，这样不仅可以提升复习效率，还能节省时间，巩固学生掌握不牢固的知识点，以良好的状态应对高考。
参考文献：
复习过程传统地分为以下三个阶段。(即：第一阶段是教材梳理,
第二阶段是专项复习,第三阶段是模拟训练和综合训练：以普教室的《中考新探索》为主要训练材料。)
我们复习重点放在第一阶段，以课本为主，结合《优化能力》，以每个单元为单位进行全面复习。经分析：我校生源素质较差，上学期末英语科优秀率为18%，优良率为31%，及格率为44% 。其中 ，40-59分段学生约25%， 40-69分段学生约占40%，这是提高三率综合比的重要力量。因而，必须抓中间促两头，要立足课本，狠抓基础，
绝大多数中等生都存在这样的问题：对语言知识一知半解;词汇、句型记不牢靠;练习题一次性使用，极少巩固。
1. 要求学生做好笔记，把每天所复习的的单词、语言点理解记忆。第二天进行听写,并及时批改。进步的及时表扬，差生分别鼓励，及时跟进。
2、精选一份仁爱版的同步专用试卷，每复习完两个单元进行一次测试，每月安排一次月考,并及时批改和讲评。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天对学生易错点再小测一次。
3、要求学生准备错题集，要求学生整理作业和考试中的错题，反复巩固。我们不一定搞题海战术，但做过的类型题必须掌握。 这些做法能有效促进和提高这40%的学生成绩，提高三率综合比。但对于31%优良以上的学生来讲，其失分主要在听力、阅读和
写作上，因此我们还要强化训练听力、阅读、写作。
1、听力训练
利用早读，每周一、三7：20至7：40由学校广播室统一播放中考听力模拟训练，教师到位督促并及时讲评。这样持之以恒，坚持三个月，相信会有好效果。
2.阅读能力的训练
单元考与月考中阅读部分必须讲评，讲评完后，要求中等生把它大声朗读1-2遍，而要求优良以上学生用2-3句话提炼出中心。除此之外，每周精选一分任务型阅读让学生训练，如给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。这样能确保有效阅读，真正提高理解能力。
3、写作的训练
紧扣中考可能考到的文体或内容，每周训练一次，主要是看图写话和命题作文，讲评完要求学生必须订正。同时安排学生每周背诵1篇不同话题的范文。
这样做，既能让中等生取得实质性进步;又让优等生有发展和提高的余地。以提高三率综合比 。
在复习迎考的过程中可以养成什么好习惯。
首先是运用时间。接下来是要努力，要是作息也要科学安排，不能够没日没夜，要是你平时的时间安排不够合理，那么你上课的时候会感觉很累，有时候自修的时候也会感到疲惫，接着影响了自己的复习，得不偿失。
【合理分配时间的好习惯】
1建议：每天定时睡觉
这个可以是你要养成的第一个好习惯。我有一个妹妹，现在准备高考，以前复习也没有什么效率，而且总把自己搞得很累，因此我给她提了诸多建议，其中有一条就是每天晚上要在12点之前睡觉，后来她跟我反映说，为了每天赶在12点之前睡觉，他必须使劲地完成当晚的计划，头脑飞速运行，效率高了一些，并且在这个过程之后，睡觉特别踏实，因为睡觉之前她特别努力、勤奋，干嘛不能安心睡觉，给自己一个奖赏呢。（并且为了明天继续高效率复习，也应该给自己充足的休息）
2.分配自己的学习时间
就比如做一个项目，我们怎么弄？先要考虑我们项目的要求是什么，我们需要做的是哪些事情？再考虑我们手头有多少资源可以利用。最终我们来确定怎么分配这些资源来做我们需要完成的各项任务。同理，我们一般先考虑，每个月/周，我们在做学习计划的时候，A.我们考虑，各科有多少需要学习的内容、另外有多少需要这个月/周复习的，除了学习之外，这一周我还要干什么事情？B.这一个月/周，我除了上课、吃饭、睡觉、必要的休息时间，并且扣除了一些客观必须花费的时间，我们还剩下多少空闲？
C.那么，我应该安排给语文多少时间、数学多少时间……D.那么，这周一、周三的早上我读语文各花一个小时，周二、四、五读英语各花一个小时，周四晚上数学习题一个半小时……
或者每天你根据作业量的多少以及自己的复习进度来安排每天的，也行。（注意事项：保证我们的任务要完成，不能安排得一个科目最终只完成了计划量的一半甚至三分一，但是一旦没有及时完成，那么就要及时赶上）
或者你觉得每一天安排很麻烦很麻烦，那么你就在一段时间内将时间安排固化（在这个月内，每一三五早上读语文一小时、没周二四六早上读英语半小时，每周三、五晚上做英语阅读理解训练……）
【注重各科学习方法】
要有信心啊，高考复习才刚起个头呢，只要注重方法，结果一定会很好的。我们先来看一看各科的学习方法。这都是我中学期间应对无数习题、考试总结得来的，这一些心得体会我已经跟很多人分享过了，希望对你也有所帮助。
【1.英语】
英语是我初高中时候最有把握的一门课，在高手如林的重点高中，英语卷面成绩第一总能帮我拉一拉总分，所以我们先给你讲讲高中英语的学习吧。只要你真的花时间了，还能再提一些（我高中英语模拟一般是130-143之间，好像没有考过比143高的啦，不过最低一次也就128，比较稳定）。
A.阅读：（这一部分你如果丢分只在2-4分，基本不能再提高了，够了）
提高速度和正确率。（当你有每天有必修科目时，你必然有成就感。）照你的基础，你的速度应没有什么问题。如果有问题，要坚持每天做一些，做上一两个月，每天都做，每天测时，以上讲的是关于阅读速度的问题，那么现在我们来讲提高准确率，训练过程中有时候要对题型进行思考，1.据我的经验，英语阅读的很多题目在原文都可以找到答案，然而为什么经常找不到呢？原因在于很多时候选项中会运用同义词、句型转换、叙述人称变换等手段来伪饰，明白了这一点也许你会比较清楚怎么去找这类问题的答案了。2.像“inference”“indicate”这类的题目经常出现在一篇文章的最后一题，多总结几篇，看看他们的正确选项规律如何。3.有一些文章类型比如新闻报道、表格形式、菜单形式的，或许可以直接看题目，但是要注意边角。
（PS：完形填空的训练方法可以参照阅读理解，但是完形填空有所不同的是必定会考一部分关于语法、词性、词语搭配的问题，所以有时候要分析分析不同类型题目的应对策略）
完形填空是有技巧的:
1.上下文逻辑关系2.上下文语境与所选词的对应关系3.上下文中所揭示的答案
4.符合生活常识5.单词的语气强弱性与语境强弱性的对应关系
6.绝对语气与模糊语气7.语法判断题8.并列结构的运用
9.副词与形容词的情感性10.简单词汇深入用法11.近似词在特定语境中的用法
12.瞬时性动词与延续性动词13.动态性动词和静态性动词14.抽象动作和具体动作
15.反义词选项16.直接与间接17.固定词组
B.听力：（其实对你来说英语考试时听力应该达到说一句听懂一句的水平，如果不能的话，听听我的训练方法）
练听力，一个月内，每隔一天听一次，最好是阶梯式训练（题目一套一套由易到难）的那种，先用一个礼拜听初级，听完好好看听力原文，对答案思考，觉得基本上90%到95%都听得懂了，那么可以了，再花两个礼拜听中级试题……
这样的训练方法简单而卓有成效，而且你每天都有事干的。（关键问题在于每天安排20分钟就是20分钟，不要超额支付时间成本，不然你其余的安排乱套了）
C.语法：（这个你可以做一做）
语法题不太一样，这个就要靠你们一个一个语法点去攻克了，建议买一本语法书，要知识点简明而全面，不要啰啰嗦嗦讲很多例子的，但是练习题要多一些的。（记得高考前我们一律用一本书《英语语法实践指南》（郭凤高主编），那本书的习题高考前一共做了3遍，后面两遍基本上飞快，整本书就花了六七个小时。结果做单选题训练，20道题目往往两分钟就搞定了，很多题目都是重复的。）
D.作文（这个强烈建议去做）
初高中的英语作文重在展现你自己的水平：1.语法，尽可能不出现语法错误。2.书写，书写尽量工整，这个一方面能够让老师看得舒服，另一方面也表明了你写作的思路流畅。3.从句、长句、优美的句子、高级词汇的灵活运用。我高二的时候买了一本书《王长喜十句作文法》讲的是关于四六级考试的，应用优美的模板来写作的技巧（说实在的这个有点儿投机取巧，但是应对考试绰绰有余）。我分析了一下平时的考卷，发现作文的题材有六七成都和里面所介绍的五种相关，我就把他里面提供的相同题材的几个不同模板做了一下整理，每种题材整理出一个我自认为最完美的模板（模板中不乏显摆自己高超语法技巧的闪光点）然后每一次考试尽量套上一个适合的模板，结果是十有八九我的作文会成为范文之一。
【万金油句子举例】
1.___has been brought into focus,and ____ always aroused the greatest concern
2.Among the various reasons contributing to this phonomenon, ____ plays an important part.3.There is no complete agreement among people as to ____.Some people take it for granted that _____________ while others hold the opinion that ___________.E.背单词（这个就你的基础基本不用做）
背诵英语单词，我见过很多人很没有效率地背，wonderful，w-o-n-d-e-r-f-u-l，精彩的，（干嘛要一个字母一个字母读出声来呢，字母是最最没有意义的，还要重复好几遍）。我的意见是，只背两遍，第一遍，看这个单词后面的读音，读出声来，然后看一下单词拼写（按照音节一个一个音节记下来）won-der-ful，然后看一遍词性和中文注释。第二遍，这个时候眼睛要离开书本啦，一定要离开，然后想起来那个读音，读一遍，在心里按照音节拼写出来这个单词。如果记住了，赶快继续下一个单词，如果没记住，再看一眼课本的拼写（记住，只给自己一次补充的机会），最多两三遍就能记住一个单词，我的经验是，一个单元有50个单词的话，要花个15分钟来背单词。
另外，要记得复习，关于记忆的问题，复习最重要。可以养成这样一个习惯，比如，我每一周的周六下午（我不知道你们补课不，如果周六补课，周六下午应该是你们过得最轻松的一个时间段）放学后都要好好复习一下这一周的英语单词。
[ 同理，你在复习其他科目时。背诵其他的材料也是如此、政治、历史、地理，先读一遍或者看一遍，读懂了吗？然后用笔稍微标记一下这段话总共有几个要点1.2.3.4总共四点，OK，离开书本/材料，试着背背看，你背出了1.3，好的，那么再看一遍，背出了1、2、4，怎么这么粗心，3给忘了？最后一次机会！这样子，对自己要求高一点，“只有一次机会！”你会提高不少效率。]
【2.语文】
语文好弄，关键是作文，我不知道你是哪个地方的，但是哪个地方的作文都至少占40%的分数。作为应试作文，能写出思想深度当然是最好的，但是重要的还是文采要好，建议多看看优秀文章，多背几段描述历史人物的优美的散文，以后碰到什么样的题目只要你懂得转化，你的作文总是会文采斐然的。不知道你能不能接受这种看法，我们的文章如果要发表，那么必须表达出我们真实的观点、展现出我们的风格，而应试作文，一个方面他的读者基本上只是老师，而阅卷老师几乎都是先看重形式，因此，即便我们不喜欢那种煽情的虚浮的文风，但是为了让老师了解我们的思想的深刻性，我们总得先让他看得下去吧，等他读完文章之后才知道这篇文章的真正闪光点是其思想深度。因此，作文内容是必须重视的，风格是因人而异的，但是形式上还是需要加以考虑的。
你如果不喜欢散文的话，那么你写作的范围就局限在记叙文和议论文了，而议论文要在短期内练得较为出彩是可能性比较大，那1.你的想法要犀利，尽量与众不同，尽量加上较多的自己思考的成分，而不像有些人的文章论据是抄的就罢了，连论点也是抄袭的。2.背几段类似于历史人物的论据，以后碰到什么样的题目只要你懂得转化，你的作文总是会文采斐然的。3.总结一下类似于驳论文的形式，至少自己要有一个套路，以备时间仓促的时候你可以轻车熟路地完成作文。
像什么名著啊，这种混混就过去的，还有背诵千万不要丢分。
阅读（科技文阅读啦、古文啦参照上面介绍的英语阅读的训练方法）
【3.数学】
数学，关键是掌握解题方法，相同题型的找几道出来好好研究解法。然后找些相同题型的题目来练习，至少把解法背下来，你文科总体上还行，背诵应该不算很难，而且这种背诵比背文综容易，文综还要自由发挥，数学背诵题目的解法是死的，举个例子。1.找什么条件；2.由1的条件推出什么结论；3.由
2的结论突出正道题目的答案。值得注意的是，数学是锻炼一个人思维和逻辑的学科，因此，无论你用什么方式来应付考试，希望尽量要在理解的基础上，如果一味题海战术而不求理解，对你的发展会有害处。
诸如英语的答题、语文的作文、文综的背诵啦，都是可以通过训练提高分数的。但是类似于数学这种科目，你要想补，首先得知道自己的缺漏在哪里，对吧。而要知道自己的缺漏在哪里，我们首先得好好了解一下我们高中数学总体上都讲了些啥，知识点有哪些，考点又有哪些，要有整体感，要有一个清晰的框架，这个样子你哪个懂了哪个不懂你才会心知肚明，继而有的放矢，查缺补漏。
1.先了解高中数学的整体框架，比如其中一条主线是由集合发展到映射，再发展到函数，而另一条主线是笛卡尔坐标系用数轴来表示函数，接下来通过数形结合能够把这两块知识联接起来，一定要完整。（说实在的，要是你平时一直在补课，但是你在复习的一开始并没有对整体框架了然于胸，那么你会感觉很慌、心里不踏实，即便某个知识点你突然补上了，懂了，你也觉得很奇怪，总觉得有什么东西没有弄明白，又说不出是什么原因，对吧）。
接着，按照课本上顺序典型的考题（是考题，不一定是课本上的例题），一册一册过关，考题类型不算多，我给我妹妹这么讲过，差不多六七个小时能讲完一册数学课本。接下来你自己试着去做相同类型的题目。题型一个一个掌握。
2.这是第二种方法，找出几份你们的模拟考卷（或者高考模拟考卷，或者历年高考题），整理出一两套最完整、最典型的试卷题型，一题一题来看，每一题的解法就像背公式一样记下，如果某道题目的解法你实在听不明白（甚至死记硬背解法都不成），那么这个时候就要翻开课本上相应的概念和例题，从最基础的题目看起。这个样子，一个考点一个考点通过。
【4.化学】
说一说化学，化学是理科中的文科，要多背，可以每隔两个星期，把各章节的知识考自己一遍，让它熟烂于心，（化学课本里面有很多边边角角的地方要注意）。
化学主要有这三部分，1.元素与化合物 2.化学原理 3.实验 我3年不学化学了，我只能给你说说方法，具体内容真的不太清楚了。
针对1.元素与化合物，背诵一下元素周期表，（是表格，就是不仅背诵内容，还要把各个元素的位置、族类标示出来，其实就是默写整张表），这张表一旦你背下来了，根据同族元素性质相似递增、同周期元素非金属性递减等性质，真正理解下来，那么元素及其化合物这一大块管他是碱金属还是碳族元素，基本懂了。
2.电离、水解、离子属性这一块很容易混淆，建议整理出一张表格。A.以课本为主，或者以你们的主要复习参考书（大家都用的）为辅，整理出来，分别写出不同的离子、不同的盐他们的电离和水解方程式、反应现象。把相同现象的归到一起，甚至放在同一个格子里面；B.然后不理解的方程式，一个一个去搞懂。
接着把以前的相关的习题拿出来对对看，你整理得对不对，这张表在考试的时候具体怎么用，弄到这张表你完全理解，那么你就背下来，相似的题做多了，你基本上就不怕这类题了。
【5.生物】
说实在的，生物比化学还文科，我虽然选了理科，但还是比较喜欢文科，高中的时候生物成绩比物理好多了，是理综最好的科目。但是我真觉得生物没有很大的技巧，因为除了基因遗传的那一部分需要一定的思考和计算，其余的基本上就是看书、做题，归纳不同的题型，逐步熟悉的。生物和化学都需要好好看书，生物的课本才那么一点儿，需要吃透、并且不放弃课本的边边角角。要是看过书以后，你能够把
每一章节的结构列出来、清晰地说明类似于糖尿病是怎么产生的、种群和物种的本质差别在哪里，这一些课本要求的主体知识；以及诸如什么唐氏综合症、进化论的起源这样子的边角料你要是都能够很清晰地说一下，基本上算是你的课本看得算是很仔细了。
【6.物理】
像物理这个科目我学得不好，当时要不是物理拉分数高考的时候加个一二十分肯定不用到同济来了，至少复旦交大还好进。又刚好你物理比较好，所以这科我还是不要说太多。我物理最多80分水平，如果你愿意听一下的话，物理的每种题型都是有一些比较固定的做法的，做一道物理题，先想到你所要求的这个量的定义公式或者特性公式。然后选择其中合适的一个，这个公式中有n个量，那么你就要去求那n-1个量，其中可能有m个是已知的，接下来就找你n-1-m个量，这几个量又与其他几个公式有联系……
【坚持好的学习习惯】
跟你分享一下整体复习的某些技巧：
1.先去买一个“风琴包”就是那种有十多层的皮包，或者是文件袋也行，找出你们所有模拟考试的试卷，按科目和先后整理好，每个科目放一层或两层，以便以后查阅。
2.接着安排一个计划，每天一定花半个小时（或45分钟）的时间看某一科的一张或者几张考卷，甚至就几道题目，但是这张考卷要一张一张看完（最多就最后一道太难了不看），看不完写一次轮到这个科目的时候接着看。星期一到星期六每天一科（最好你今晚安排的科目明天早上或者晚上有课，以便今天看完不懂的明天问老师），星期天你爱看哪一科就看哪一科，每个星期都这个顺序。坚持住，天天要做，坚持三个礼拜你肯定知道自己有进步了。加油啊。
3.每次考完试把试卷好好分析一下，从题型（哪一个知识点考的分值高低）、得分率、粗心错误、知识缺漏这几个方面来分析，一定要坚持看考卷的习惯，但是只要你全身心地适应了这种习惯，必然会有收获的。
特别是下学期你们开始模拟考试了，这个阶段很重要，（事实上很多同学都浪费了，他们考完以后总是觉得原先很累，突然变轻松了，什么都不做）每一次刚考完试，你会突然明白什么知识点很重要，你有什么地方的缺漏，然后你可以趁热打铁，好好复习一下这一些知识点，至少从课本的例题开始看，并且找来以前做过的考题、练习题，把这些东西好好掌握了。
4.一定要有规划有效率（不要读到哪儿算到哪儿，而是对自己的要求有任务感，完整感）比如，你规定自己元旦要把地理第二册总共五章看完，不能只看两章甚至半章，当然，规划首先要有合理性。但是你也应该清楚，你的时间是有限的，你不能规定每天看一节，万一到高考结束都没有完整复习过一遍怎么办？你至少要复习课本和练习题、考卷整整3遍！
5.一定要全神贯注，也就是对自己要求严格一点，要求自己一遍记住！要求自己跟上老师上课的步伐！要求自己半个小时之内做五篇阅读理解，不能偷懒，不能够做了一篇就感到累！
6.必须要有可行的计划,安排计划的时候要安排出宽放时间,并且希望在一段时间后能有时间做一次总结和梳理，要坚持一些好习惯,规划时期内(比如一个月)要坚持把任务完成好,每天如此,晚上按时安心睡觉（因为你白天认真了，充实了）,累了周末回家一趟,放松一下.【多定一些有规律性的学习和复习要求】
1.比如，我每一周的周六下午（我不知道你们补课不，如果周六补课，周六下午应该是你们过得最轻松的一个时间段）放学后都要好好复习一下这一周的英语单词。
2.再如，我每一次考试试卷评讲以后都要把数学做错的解答题抄一遍题目，再自己做一遍。3.有时候不妨让自己放松一下啦，比如，我规定每周六晚上我可以花三个小时看看自己喜欢的杂志、书籍（如果你喜欢的杂志不是种类繁多的话，估计一周三个小时的量，一个月你可以看四五本月刊啦，呵呵）
4.有时候养成锻炼的习惯真的是很不错，比如，每周一、三、五傍晚和同学相约跑步，每次跑三圈（一千米左右），不求快，只求坚持、放松。读书的事情可以暂不考虑，而身体更加强壮了就能更好应付学习啦。
【关于学习内容、重点】
以上跟你说的，都是学习方法的问题，至于学习内容，我认为1.我不知道你是什么地方的学生，你们高考的知识重点在哪里，我们也不知道，胡乱给你指导是不负责任的。2.你自己要将高考考好，那么你首先必须自己去搞清楚重点、考点，这个你们的任课老师最清楚，不知道的时候多跟老师交流一下。并且根据一次全面的复习你才知道自己缺漏的地方在哪里啊。所以，你要做的事情还是有很多的哦。
【考试技巧】
考试技巧还是很重要的，你们一定不止一次听说过哪一位优秀学生在中考、高考心态不好或是发挥失常什么的。下学期开始你们应该要有五六轮的模拟考试，要好好珍惜这样的机会，每一次总结一下学习经验，比如不同科目的不同策略啊，考前几个小时看什么内容啊。
比如我读初中高中的时候，有这么一些经验：
1.考前要把自己所有要看的都看一遍，才放心去睡觉（不然往往最终会复习不完），然后好好补充了睡眠以后，醒来再一次粗略地浏览一遍，加深印象。
2.考试前几个小时有三种材料最值得看，A.以前几次考试的错题，后来懂了的论述题、计算题，或是还未弄懂的选择题；
B.这几天复习过程中标记为重点、画了红线的少数内容；
C.课本的基本概念、边边角角。
3.考完一科放下一科，考得好了乘胜前进，考得差了一定要争气在下面几个科目中补回来。
4.考试过程中如何做检查，比如英语科目：首先发下来先一遍做完，不会做的先留空，但是要做显著标记以免漏答；接下来答完全卷返回来好好思考刚才不会做的那几道题目，补充完整；接着涂卡；接着从头到尾检查一遍自己每道题是否思考对了，“做”对了没有，有错误马上改正过来，相应的答题卡也要更正；接着思考你每道题目是否选了你所要选的题目（这是为了防止有时候考试注意力不集中导致笔误）。那么基本上可以了。
（不过，这要取决于你前面的答题速度，答题速度慢了，应对策略就要相应更改，以前我高中的时候英语考试120分钟基本上70分钟就回答完了，你的方法自己归纳，一定要适合自己）。
【关键词】高三数学；方法；策略
实行新课改以后，一进入高三，数学课就直接进入了复习阶段，复习效果的好坏与教师的复习策略有直接的关系。带了五届高三，面对普通中学的学生特点，笔者归纳了如下行之有效的复习方法和复习策略。
一、教师应对高考的命题特点作出详尽的分析
尤其是06年陕西省自主命题以来的高考题，对比分析这五年的高考题，找出命题规律，并找出哪些方面是一成不变的，哪些是做了微调的？比如解答题考察的知识，一直都是三角函数、立体几何、概率分布、数列、圆锥曲线、解析式含参的导数。应用选择题的前两题一直考察的都是集合运算和复数运算。最后一题始终都是考查能力的开放性试题。做了微调的如2008年约束条件含参的线性规划，2009年改成目标函数含参的线性规划，2006年求三角函数取最大值时，x的取值集合，2007年改成三角函数取最小值时x的取值集合。并且亲自“试水”，通过自己动手做高考试题来感受试题难度，不让高考复习走入“偏”“难”“怪”的圈子，使高考复习更高效，更有意义。
二、选择合适的高考复习资料
现在的高考复习资料真可以说是五花八门，但仔细研究质量良莠不齐。有些资料依然有大量的老题旧题，有些资料的内容与教材严重不符。如在有些资料中仍热出现夹角公式，反三角函数，椭圆以及双曲线的第二定义等相关的题目。这样的资料是不能选给学生的，教材中没有出现的内容不可能作为高考题目出现，我们又何必大作无用功呢？
三、正确使用高考复习资料
高考复习资料固然有它的好处，比如它将学生学过的八本书浓缩为一本，使用、携带更方便了，而且它将知识点归纳的很清楚，知识结构一目了然。并且配有大量习题，省去了教师大量的时间，但是必须注意：
第一，应该学生自己做的他们必须亲自动手。如知识点的归纳小结，知识结构的划分。毕竟“眼过千遍不如手过一遍”，学生亲自动手可将知识间的关联搞清楚，复习效果会更好。
第二，就是所配习题的合理使用。每节课都有它的教学重难点，可复习资料在习题设置上并不是很關注这些。比如，复习集合内容时会出现求解时用到大量导数知识。复习三角函数出现了必须使用均值不等式，解析几何等知识才能解决的题目。我们要是不加选择，“眉毛胡子一把抓”，则会让这些“异类”冲淡主题，使复习失去针对性。
第三，指导学生正确选择复习资料。在平时的教学中经常看到学生拿着亲戚、朋友、哥哥姐姐用过的很久以前的资料来问问题。而对于这种资料中的题目大多解题方法陈旧，单一，存在偏题怪题，每当此时，对于这些，心知肚明的教师还会出于维护自己教师自尊的本能也硬着头皮讲解，这也是不可取得。在这样的关键时刻，我们一定要有勇气对这样的题目说：“不”，同时也让学生对于这种资料说：“不”。
四、重视复习中的“热剩饭”
贪多求全是高考复习过程中老师经常出现的心态。复习过的内容总想着学生跟自己一样复习过了就一定掌握了，可一经考试那种失望溢于言表。为了避免这种情况的出现，在教学时，可以抽出零散的时间。让学生默写常用公式，常用的解题思想方法。比如：公式最多的三角函数、向量数量积、圆锥曲线定义、数列的通项公式等等都可以作为检查的对象。对于一些解题思想的检查，比如：累加法、累积法求通项公式，可以在默写公式的同时将这些思想归纳成小题让学生完成。如：递推式an+1-an=f（n），an+1an=an （a为常数） 的数列求通项公式，可以在不同的时间将f（n）变成常数，关于n的一次式或指数式；将an 中的a取不同的常数v让学生解答。再如想要考查定积分的几何意义借助求∫a-af（x）dx的值，使f（x）取不同的奇函数，这样经常性不定期的热剩饭会使学生在考试中因为公式遗忘而丢分的情况不再出现。
五、认真解读考纲
考试大纲是高考命题的主要依据。教师认真解读考纲，尤其是对考纲中涉及的如：了解、掌握、应用、熟练应用等“字眼”对应内容要做到心中有数，避免复习中的无的放矢，面面俱到，举重若轻情况的出现。
六、重视课本内容和课本例题解题思想
高考试题大多来源课本但高于课本，而且很多在课本中都能找到其影子。比如近两年连续出现的余弦定理，三垂线定理的证明，证明过程很简单但不重视课本也就无法得分。
七、关注高考前沿信息
每年在三月份组织的高考专家报告会，尽管老师们对它的看法褒贬不一，但还是能从中获取很多有价值的信息。比如：今年高考专家报告会的焦和平老师讲到阅卷速度最快12000份∕天。这个速度的确是平常人无法想象的，阅卷的快速度，必然对学生的书写“工整、规范”提出了要求，不工整、不规范肯定要吃亏的。再就是对于合格试卷的评判标准，允许误差在两分。全对的满分，半错半对的，比如结果错误的按标准给10分，若给成了8分也算合格试卷。这一点是很值得我们注意的。它要求学生会做的一定要做对。我们体会到这一点，对于学生的解题准确性就更应该关注了。何喜安老师举的事例，平时学习一般的同学就因为关注高考题中的易中题，考出了高于数学联赛一等奖同学的成绩。这一活生生的事例更让我们清楚高考要得高分抓基础题尤其关键。
教师的复习方法和复习策略影响着学生的高考得分。只要我们结合学科特点和学生实际选择适合我们学生的复习策略，一定会有最好的结果。
【作者简介】
周粉粉（1974— ），陕西武功人，供职于宝鸡市东风路高级中学。
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