养成教育工作汇报材料

养成教育工作汇报材料（精选8篇）

养成教育工作汇报材料 篇1

2011-5-22 关于养成教育工作，我校没有做过轰轰烈烈的大事，只是从点滴小事做起，从常规管理抓起，从学生养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节抓起，循序渐进，边抓边总结，边抓边改变工作方法，边抓边完善工作措施，主要做到了养成教育“三结合”，即把养成教育与德育常规工作相结合，养成教育与教学工作相结合，养成教育与班级管理工作相结合。下面做详细汇报：

一、养成教育与德育常规工作相结合，形成端正的校风。第一，制定计划，明确目标。一项工作做的如何关键是要有切实可行的计划和目标，只有这样，全体教职工才能明确目标。因此，开学初我校根据教育局有关文件精神，组织召开教师会，层层制定计划，制定了学校养成教育方案、计划，细化养成教育工作内容。由于我校是九年一贯制学校，这生比较难管，因此要加强学生养成教育，只有同时发挥中小学班主任和科任教师的作用和管理能力，才能对学生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教师制定了班级养成教育计划外，科任教师制定了学科教育、教学养成教育计划，使全体教师明确了养成教育目标。

第二，设计特色、强化养成。为了让学生们都能行动起来，养成好习惯。学校要求各班要在每学期开学初前两周要加强学生《中（小）学生日常行为规范》强化教育，并根据《规范》的内容，结合学生的日常行为表现，制定班规，形成具有班级特色的养成教育亮点。每班班主任独出心裁,有的班级以“讲卫生”为亮点,有的

以“说文明话，做文明事”为亮点,有的以“守校规，靠右行”为亮点。这样每班都有一个特色，每班都成了学校的一道风景。

第三，加强值周，构建机制。从去年10月份开始，学校就为抓好学生的文明、卫生等习惯的养成教育，加强和改进了值周工作的管理，坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，卫生工作不定时间抽查，实行每天汇总制。同时学校还加强对教师的师德考核。

二．养成教育与教学工作相结合，培养良好的学风。第一，让学生在教学活动中感受、体验。学校教务部门和任课教师有计划、有组织地在不同时间段多渠道、多形式地开展丰富多彩的活动。从上学期以来，我们在全校中小学生中相继开展了“优秀学生作业展览”、“读书笔记展览”、“日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动，让学生在活动中感受、体验良好学习习惯的好处。

第二，在教学常规检查中提高养成教育效果。教务部门不定时地通过听课和检查班务日志及调查了解等方式对教师和学生的养成教育内容进行检查，并及时总结，使学生在学习生活中的养成习惯得以训练，从而使学生形成良好的习惯。

三、养成教育与班级管理工作相结合，营造良好的班风。第一，制定班管小制度，形成学生之间互助氛围。无论中学生还是小学生，都会有意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”的现象，所以，要培养学生良好的行为习惯，关键还在于每个班级是否有一个比较科学的管理制度随时督促学生、提醒学生。比如有的班级制定了作业检查制度，老师

安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况，及时发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象。有的班级建立了学习小组制度，并且延伸到课外。小组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。

第二，开展班级特色活动，根据本班学生特点抓养成教育工作。为促进和推动我校养成教育工作健康有序开展，我校各个班级在不同时间段多渠道、多种形式的有计划的组织了各种活动。如为培养学生文明礼仪和安全守纪习惯，各班级举办了以文明礼仪和安全守纪为主题的手抄报比赛活动。为培养学生尊敬长辈的好习惯好思想，八年二班冯老师组织开展了以“感恩父母”为主题的班会课。为培养学生的竞争意识和体育锻炼好习惯，有的老师跨越年级界线，举行了跳绳、接力等对抗赛。为培养学生演讲习惯，孔老师组织的班内的演讲比赛活动。各班特色活动的开展，真正发挥了以班级管理促学校养成教育工作的作用。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育到现在，学生的不良行为习惯渐渐少了，良好的行为习惯在逐渐增多，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在学期末的统考中，我校的教学成绩比以前明显提升了。当然，我校养成教育工作才刚刚起步，在局领导的亲切关怀和指导下，取得了一点儿成绩，但离上级领导的

养成教育工作汇报材料 篇2

一、加强领导, 提高认识

为真正落实学校养成教育实施方案, 加强养成教育领导, 学校成立了养成教育领导小组, 以形成养成教育工作的全员化、系统化、社会化、制度化的网络工作局面, 使学校养成教育工作有组织、有领导、行之有效、行之有序。

学校针对每项训练内容, 首先, 由副组长搞好宣传, 接着由组长召开会议, 合理安排组员任务;然后, 组员制定落实计划、方案, 指导实践;最后, 领导小组检查训练内容, 组员汇报训练情况, 反思活动过程, 总结、积累经验, 指导下一项活动的开展。

二、抓住细节, 搞好常规工作

为使学校养成教育工作落到实处, 学校组织全体师生共同学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《青少年文明礼仪教育读本》, 制订城关小学学生十项良好行为习惯、城关小学雏鹰五星班”评比标准、校园每周之星评比标准, 让学生在学校、家庭中养成良好的行为习惯, 学会做人、学会做事、学会求知。此项工作以少先队组织为依托, 以少先队小干部为龙头, 以全校师生为实施对象, 形成系列常规活动。

认真落实年段教育目标。思想品德课为小学生思想教育提供了年段教育目标, 把思品课的养成教育目标和学生行为意识结合起来, 能达到切实有效的教育目的。学校除了配置专职思品教师外, 更注重思想教育实践活动, 学校配合上级教育局、团委, 组织富有教育意义的教育活动, 如“保护母亲河活动”, 学校在校会上、在少先队活动中, 宣传环保的重要性, 让学生从实际意义上明白人类只有一个地球, 保护环境, 是我们共同的责任;宣传植树造林, 组织“积小钱, 办大事”的主题队会;组织学生参加筹集“见义勇为基金”活动;为麒麟小学患白血病学生“献爱心”捐款活动;组织学生参加“四个一”节约活动, 让学生从节约一张纸、一滴水开始, 开展节约活动;组织良好行为我知道学习活动等。这些系列活动, 使养成教育工作做到了深入师生人心, 并形成了一种良好的思想意识, 高尚的道德情操。

充分发挥宣传作用。以文明礼仪和良好行为习惯为主题, 宣传文明礼仪常识和学生十项良好行为习惯, 开展良好行为助我成功黑板报比赛。充分利用“校园小喇叭”做宣传, 表扬先进, 进行榜样教育。

认真组织主题班队课。各中队根据礼仪教育、养成教育的内容, 设计系列主题班队活动方案。通过中队活动, 使学生通过主题队活动得到新的认识, 受到新的启发, 找到新的目标, 不断成长、进步。一年来, 学校先后组织参加了“喜迎新年才艺大赛”、“3.5学雷锋活动”、清明节祭扫烈士墓活动、见义勇为基金捐款活动、献爱心捐款活动、“节约型社会我先行”环保知识竞赛活动、“星耀麒麟”青少年才艺比赛、消防安全知识竞赛、全国十佳少先队员事迹学习及征文活动、“唱响珠江源”广场文化艺术周活动、“庆国庆、迎中秋”军民联欢等系列活动。通过活动的组织, 丰富了学生行为习惯的养成, 促进了学生的健康成长。

坚持规范的升旗仪式。少先队通过各中队“争当光荣升旗手”评选, 激励同学们积极上进, 利用“国旗下的演讲”, 对学生进行系统的国情、安全及养成教育, 极大地激发了学生的爱国热情, 培养了学生良好的行为习惯。每周一, 全体师生肃立在庄严的五星红旗下, 在雄壮的国歌声中参与升旗仪式, 由学校领导和学生共同组织国旗下讲话, 使师生受到一次又一次的爱国教育。

大处着眼, 小处着手, 抓细节促养成。养成教育只有从细节开始, 从一点一滴抓起, 才能真正培养学生良好的行为规范, 这也是我校养成工作的重点任务和工作落脚点。我校坚持把常规管理和检查评比相结合, 通过“值日中队”设立“少先队监督岗”, 对学生的文明礼貌、纪律、卫生、两操进行检查评比。坚持抓好“学生班级一日常规评比”, 从细节入手, 强化学生的一日行为规范管理。学校和少先队大队部根据学校实际, 每周提出具体的行为习惯要求, 由校长和值日中队学生在周一的国旗下讲话中进行具体布置。由值日中队对全校学生根据每周行为习惯要求进行一日常规检查, 培养学生自我教育、自我管理意识和能力。每周五由值周领导进行周末总结, 每周一升旗仪式上颁发“雏鹰五星流动红旗”, 促进学生行为习惯的养成。

坚持举办家长学校。家长学校的举办, 可以沟通家长和学校的联系, 把学校教育和家庭教育紧密结合起来, 并形成一种合力, 成为一种稳定的、有着长期效应的教育行为。在家长学校的举办过程中, 学校教育向家庭教育的延伸, 让学生把学校一日规范、一周行为的要求带回家, 让父母引导、指导自己实施, 如学校进行养成教育, 家庭就要有相应的家庭养成教育, 学校要求同学在校做好学生, 在家做好儿女, 在社会做个好公民。家长学校每期的学习培训, 家长都有作业, 或写体会, 或提建议, 或写家庭教育案例。培训班学习中, 我校还请了家庭教育工作做得好, 子女有成就的家长来讲课, 用现身说法, 提供家长一些可借鉴的、成功的、可行性强的家庭教育方法, 使家长学校的培训, 更具实效性。每年结合六·一儿童节活动, 组织优秀家长评选, 表彰家庭教育工作做得好的家长, 树立家教的榜样。。

建好校外教育基地。养成教育工作要做到针对性、实效性, 要有实践基地, 才能真正使工作落在实处。在武警曲靖市支队警通中队的支持下, 学校建立城关小学少年警校基地, 少年警校已有16年的历史。每年暑假, 学校坚持把学生送进部队, 进行为期半月的军校生活体验, 进行最具有实践性的爱国主义教育, 让每一名进入城小学习的学生, 都有一次体验当兵的机会。半月的军校生活, 为学生开设了军史课、军械课、军体课、军训课、内务整理课、远足课, 让学生在半月的军校生活中, 磨炼意志、锻炼品质、开阔眼界、增长知识, 体现训练一次, 终生受益的办学宗旨。由于工作扎实, 学校被评为全国少年军校示范校、先进校。此外, 学校还设立了寥廓山、西山三元宫、沿江石喇边纵纪念园等处作为学校校外德育基地, 通过开展实践活动, 让学生接受革命传统教育、良好习惯教育, 培养学生具有良好的思想道德。

注重环境育人。我校占地面积虽小, 但布局结构规范、合理, 校园文化氛围浓, 层次高。学校大门口黑板书有教育方针、校训, 团支部、大队部黑板报每月一换, “校园每周之星”、“好人好事光荣榜”内容新颖, 富有深刻的教育意义。校园墙上写有警示标语, 宣传栏有珍爱自然、爱护环境和各种宣传画册、学生书画作品、手工制作的小物件, 教学楼走廊挂有名人画像、校园活动影集。在这样一个文化氛围浓厚的校园环境中, 师生耳濡目染的都是激励向上, 奋发有为的人和事, 从思想上、意识上得到净化, 产生良好的行为, 从而形成一种精神动力。

三、抓表彰奖励, 树校园新风

努力做好幼儿的养成教育工作 篇3

关键词：养成教育；责任心；爱心

一、幼儿教师要明确自己肩负的职责，教育好每个孩子是自己义不容辞的责任

要想教育好每个孩子，教师首先就要明确自己的责任。家长把孩子送来幼儿园，是要我们把其教育好，使他们从小就养成良好的行为习惯，长大了才能适应社会的发展。有的老师责任心不强，遇到难以教育好的孩子就放任自流了，这是严重的失职，是罪不可恕的。每个孩子都是鲜活的生命，他们都要在社会上生活几十年。在他们的成长过程中，离不开老师的教导。如果老师对其放手不管，那就是对生命的扼杀，对社会极端的不负责任。

二、幼儿教师要具有极强的爱心和责任心，把每个孩子当作自己的孩子来教育

孩子来自不同的家庭，自然也就千差万别，需要老师用爱心去爱护他们，用耐心去教育他们。有的孩子特别听话，特别懂事，这的确是好孩子。但好孩子毕竟不多，更多的孩子还是不听话的，还要靠老师来教导。现在的孩子大都是独生子女，各自的特点鲜明，很难教育好。作为老师，就要根据不同孩子的不同特点施以不同的教育。对那些行为习惯不好的孩子要多指导，手把手地教给他们怎样做，怎么做才是对的；要在孩子们中树立榜样，那些表现好的孩子就是大家学习的榜样，要号召孩子们多向他们学习。无论是表现好的还是表现差的孩子，老师都要把它们当做自己的孩子来喜欢、来指导、来教育。只有这样，才能教育好每个孩子。

三、把班级塑造成孩子的又一个家，让孩子们在其中感受到家的温暖

幼儿教育是一项工程，是万里长城的奠基工程，切不可小视。一个国家兴旺与否，取决于这个国家每代人的素质。幼儿教师是这个工程的工程师，责任是巨大的。创设温暖的班集体，让幼儿充分感受到班集体的温馨，是教育好每个幼儿的良好手段。幼儿教师要充分发挥自己的聪明才智，花费更多的心血，把自己的班级塑造成一个温暖的家，让孩子们在这个大家庭里快乐健康地成长。在这个大家庭里大家互相学习、互相鼓励，共同养成良好的行为习惯。

幼儿的养成教育是一项复杂艰巨的工作，每一个幼教工作者都要付出十分的努力才能做好这一工作。我们切不可稍有懈怠，否则我们将成为历史的罪人。

（作者單位 吉林省通化县第一幼儿园）

养成教育汇报材料 篇4

——实验小学养成教育工作汇报材料 尊敬的各位领导

俗话说：“嫩枝易弯也易直。”可见加强小学生养成教育的重要性。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。

一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。

1、加强组织领导。我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。

2、健全制度建设。习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。

二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。

1、强化教师养成，发挥榜样力量。教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。同时还规定班主任每天要“五到场”即做操到场、打扫卫生到场、升旗到场、放学站队到场、开展活动到场。与学生一起打扫教室、清洁区，与学生一起参加升旗仪式高唱国歌，带领学生一起参加课间活动一起站队放学。

2、各班结合班级实际制定各班习惯养成计划。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。细节养成习惯，习惯决定成败。良好的习惯对一个人的身心健康和成长进步起着至关重要的作用。没有规矩不成方圆。为了让养成教育更具有实效性，各班班主任在每学期开学初和全班同学制定了班级行为习惯养成计划，要求学生学守则、提要求、订常规。如三

（二）班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，具体为：（1）见到老师同学相互问好；（2）珍惜时间做好课前准备；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室内外追逐打闹；（6）保持教室地面整洁。制定全班同学认可的班规有助于各班行为良好的班风。各班又成立了监督小组，把每天班里的好人好事和不良习惯记载《班级日志》上，每天总结一次，对不良行为立刻纠正，好人好事及时表扬。

三、全面渗透，有意强化，突出养成教育重点

我校的养成教育，每学期都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实，都是坚持长期抓、反复抓的过程中取得成效的。

1、培养良好的文明习惯

几年来我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《实验小学学生行为习惯养成评价标准》等，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，学校坚持开展“日检查、周通报、月评比、年考核”活动，加强检查督促，强化“意”的训练。政教处工作人员和大队委值周的学生每天对路队、卫生、两操、学生课间行为表现等进行检查，并量化积分，每周一把上周的检查情况进行汇总并在电子显示屏上通报，各班根据通报中出现的问题在本周进行积极整改，每月政教处按照每周汇总的量化分数评选出“文明班集体”，并在校门口电子屏幕上公示表彰，队获得“文班集体”班级颁发奖牌。每学期结束后政教处按照每月常规量化结果和《班级管理考核细则》评选出优秀班主任和示范班集体，通过及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况在宣传栏公示，及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、培养良好的书写习惯和阅读习惯

我校每周开设写字课，提高师生书写水平。为了把此项活动落实到位，校长和教导处深入到各班进行检查。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

我校开设每周一节的阅读课，帮助学生掌握有效的读书方法，诵读经典书籍，达到“润物细无声”的效果。

四、以活动为抓手，促进养成教育常抓不懈。

我市有着比较深厚的文化传统，其中蕴含着丰富的德育资源。我们潜心挖掘、创新利用，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与革命传统教育、传统文化教育有机结合，把主题教育与养成教育紧密结合，从而使养成教育达到知行统一。

1、利用“同升一面旗，共育爱国心”活动开展系列性的养成教育。从2008年开始我把传统的升旗仪式改为“同升一面旗，共育爱国心”，主要是结合社会、家长、学校三方力量对学生及家长进行教育，比如我们每学期的开学第一天利用同升一面旗共育爱国心活动邀请全校学生家长和全校师生一起升旗，学校领导向全体家长介绍本学期的工作要点，并指导家长如何配合学校、教师教育管理自己的孩子和养成良好的行为习惯。其次，每学期的重大节假日我们利用同升一面旗共育爱国心活动邀请有关市直单位、学生家长开展爱国主义、习惯养成、感恩教育、安全教育等，如，每年的安全教育日我们邀请消防大队或者辖区派出所、学生家长参加我们的活动，并请单位领向学生及家长讲解、介绍安全知识和自我保护的技能等。几年来，我们利用此项活动开展了“安全才有明天 明天安全才好” “中兴水都 报效祖国”“珍爱生命 远离烟草”“今日点滴好习惯 明日青春无限美”“讲文明 讲卫生”“节约一粒粮 奉献一份爱”等主题教育。这些活动提升了师生及家长的爱国情怀，规范了学生行为习惯的形成，激励了学生的感恩意识，强化了师生的安全责任。

2、利用雷锋纪念日开展“知雷锋、学雷锋、做雷锋”活动。为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部每年在3月5日前发出“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，走上街头清理“牛皮癣”。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐！学生很多行为得到了家长和社会的认可。去年春季我校六年级学生蒋雨涵同学在丹二巷市场捡到一个钱包，现金1700多元、一部价值2000元的手机及各种证件，该生多方打听，积极寻找失主，物归原主后面对失主的酬谢被她婉言谢绝！

3、利用重大节日纪念日开展养成教育活动。学校在每年“三八”妇女节、“母情节”“教师节”等节日来临之际开展尊敬师长、孝敬长辈为主题的感恩教育活动。学校以《告家长书》的形式向全校学生发出倡议，要求每人为父母做一件力所能及的家务，给父母洗一次脚、捶一次背，给父母及亲人做一张贺卡或写一封信等。同时要求各班开展《学会感恩》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大、老师的辛劳等，让学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、关心长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的细微之处；在每年的“安全教育日”“消防宣传日”“法制宣传日”开展安全教育、应急逃生演练、法制讲座等活动。让学生树立“生命至上 安全第一”的理念，掌握在灾害发生时科学逃生的基本技能，懂得知法守法的道理；在每年三月份“中国水周” 开展了“珍爱生命之水”主题活动，组织学生考察沙沟河撰写调查报告，举办征文、绘画比赛，许多参赛选手将自己的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中，进一步提高学生的节水意识和保护水资源的行为；每年的清明节为了弘扬民族革命精神，组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。首先，学校组织四年师生开展扫墓活动，其次，各班开展以缅怀革命先烈为主题的班会，组织学生登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站，通过网络向革命先烈献上一束鲜花，写下一段心里话，深情缅怀革命先烈的丰功伟绩，寄托对英烈们的无限哀思。

4、开设养成教育课，开发养成教育校本课程，让养成教育有‘本’可依。为把养成教育落实在实际工作中，确保养成教育取得实效，我校在2005年开发了《养成教育》校本课程，每周课设一节养成教育课，让课本进课堂，让课程进课堂，保证了养成教育的落实，提高了师生对养成教育的认识。

5、为了进一步推动实验小学读书活动的开展，创建书香校园，学校开展了“书香校园”主题读书活动。各班开展读书展示活动，评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。

6、为了增强青少年的集体情感，学校开展了“感恩母校”毕业生活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动，引导学生们不断增强对母校，对祖国的归属感。

7、召开家长会，让家校携手共同规范孩子的行为。孩子良好行为习惯养成和保持，家庭的作用不可忽略。我校不定期组织召开学生家长会。各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。平时经常发放《告家长书》《致家长的一封信》等使家校合力教育学生健康成长。

8、开展社会实践活动，让学生在活动中体验好习惯的重要性。“好习惯，终受益”学生只能理解意思，并不能真正体验到它的重要性，为让学生感受生活、体验生活、感悟好习惯在生活、学习、工作中的重要作用，每年寒暑假和小长假我校都要安排学生参加社会实践活动。如，让学生到超市当营业员；到书店当图书员；到博物馆当讲解员；出去旅游时当一次小记者；陪父母上一天班；管理一天家务等。

蔡家小学养成教育汇报材料 篇5

汇

报

材

料

麒麟区茨营镇蔡家小学

二○一四年六月

强化养成教育训练

提升学校办学声誉

——麒麟区茨营镇蔡家小学“强化养成教育训练”汇报材料

茨营镇蔡家小学位于茨营镇蔡家村委会南面，距离镇政府5公里，面向蔡家新街，西邻石富公路，周围被蔡家一村的民房环绕，校园占地33.5亩，总面积22750平方米。学校现有教学班10个，在校学生289人，生均占地78.91㎡，教职工23人（男14人，女9人）。专任教师23人，小学高级教师16人，小学一级教师5人，小学二级教师1人，大学本科以上8人，大学专科学历教师12人，中师学历2人，教师合格率100%，平均年龄37岁，平均教龄15年，教师结构相对合理。多年以来，蔡家小学在上级各部门的大力支持和正确领导下，认真贯彻党和国家的教育方针，坚持“以人为本，依法治校”的教育管理理念，加强管理，不断提升学校办学效益，不断改善办学条件，营造优美、和谐的育人环境，培养素质全面的时代新人，为当地的经济建设和精神文明建设作出了积极贡献。学校的具体做法是：

一、贯彻方针，依法办学

多年以来，茨营镇蔡家小学一直高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。学校全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；落实《课程方案》，开齐课程，开足课时；全面推进素质教育，广泛宣传和实施《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，让每个儿童都享有均等的教育权利。依照《中华人民共和国教师法》、《公民道德实施纲要》，加强教师职业道德意识，使全体

教师都能关心学生，爱护学生，端正办学思想，从不歧视差生，从不体罚或变相体罚学生。让每个学生在校园里愉快地学习，快乐地成长，教师言传身教、为人师表。做到健全的行为规范约束人，舒适的环境陶冶人，高尚的情操感染人，典型的事迹鼓舞人。学校遵循“为学校的可持续性发展创造条件，为学生的可持续性发展奠定基础”的办学理念，坚持民主治校、文明美校、质量兴校、创新强校的办学思路，朝着“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标迈进。

几年来，在上级领导的关心下，在广大人民群众的支持下，在全校师生的共同努力下，我校取得了良好的办学声誉。新生入学率为100%，巩固率为100%，师生无一例违法违纪现象，无任何重大安全事故发生。教学秩序井然，教学成绩稳中有升。校园内呈现出团结、和谐、拼搏、奋进的良好氛围。

二、系统管理，科学育人

学校管理是学校发展的重要保证。只有在办学过程中全方位，全过程的科学管理，各项工作才能整体推进、全面提高。

（一）加强管理是全面育人的基础。

1、建立健全制度。

为了更有效地进行管理，2013年9月以来，学校结合工作实际，对原来的规章制度进行了增、改、补充，编制了《茨营镇蔡家小学教育管理制度汇编》。主要是在科学化、规范化、系统化方面下功夫，这些规章制度有很强的可操作性，确保了学校教育教学工作的正常开展，提高了教育教学质量，规范了教职工的行为。为加强师德师风建设，强化质量意识，学校还专门修订了《蔡家小学绩效工资考核分配方案》，用制度和方案规范教职工的行为，激发了教职工教书育人的积极性和主动性。

2、注重人文关怀。

制度管理是很重要的，但不是唯一的。在制度管理的同时还必须注重人文关怀。因为人是有情感的，在最需要关心的时候给予温暖，在遇到困难的时候给予帮助，人们将会为之感动，为之震撼，也会为之迸发出工作热情。学校是这样做的：⑴对年老体弱的教师给予照顾，减轻他们的工作量。（2)对生病住院的教师，学校领导及时看望和慰问。（3）对家庭中有矛盾和纠纷的教师，学校领导及时找相关人员做思想工作，并加以开导和沟通，使其能够安心、舒心的工作。

3、加强安全工作管理。

安全工作是学校的重点工作。为了给学生营造安全、和谐的学习环境，学校完善了《安全工作管理制度》，制定了安全事故应急措施，与教师签订了安全目标责任书，每天安排教师进行校园及放学、上学途中的安全工作巡查，每月组织开展一次安全应急演练，利用晨会、国旗下的讲话、主题班队会对学生进行食品安全、防溺水、防火、交通安全等方面的宣传教育，增强学生的安全意识，提高学生的自救自护能力，消除安全隐患。

（二）加强教师队伍建设是全面‘育人的根本。

1、学校积极提高教师进修深造，提高学历，现在大学本科学历的教师有8人，大专学历的教师已占教职工总数的87%，学历合格率100%。

2、学校认真组织好教师综合素质培训及校本培训，提高教师业务素质。

3、学校积极组织“走出去，请进来”活动，锻炼培养教师。

积极组织教师到外校、外地进行培训行培和观摩，加强校际间交流，让教师亲身感受到不同地区、不同学校先进的教育思想和教育理念，并结合学校实际进行研究和探索。

4、博采众长为我所用。

我们的教师通过多种渠道，如：上网、看杂志、外出听课等方式获取大量信息，从而转变观念，紧跟教改，适应时代的需要。

（三）加强教学研究是全面育人的关键。

1、加强学习，提高认识。

每学期开学，学校认真组织教师学习教育法律、法规，重点学习新课标，引导教师端正教育思想，认真领会新课程的指导思想、理论依据，把握标准与操作的结合点，依法执教，依课程标准施教，组织好新教材的实验和总结。在认真学习新课程标准的同时，加大集体备课的力度，提高课堂效率，提高教学质量，把学习领会新课程标准当作是一项重大的教学改革。

2、明确职责，深化研究。

教育科研在教学活动中起着指导教学的作用，教育科研反映着教育教学的性质和走向，教育科研是提高教学质量和效益的可靠保证。为充分发挥教研的导向作用，使教研工作真正落到实处，学校分学科进行管理，每门学科落实到责任人。各学期开学时，由学校领导和教研组长共同参与制定研究计划，然后教研组按计划组织实施。

3、认真组织，开展研究。

教学研究要能指导教学实践，为教学服务，关键要开展教师活动来推动教学。只有通过教学活动，才能把理论与实践有机的结合起来。我校领导非常重视教研工作。学校专门下拨教研经费

给教研组，保障教研活动有序、高效开展，同时学校领导成员经常深入课堂教学，督促、指导教师规范教学行为，优化教学结构。多年来，学校的教学教研工作已形成制度，学校坚持每学年要求各学科教师上一节汇报课或学校组织开展一次课堂教学大奖赛，每学期人均撰写论文1—2篇。

深入课堂检查指导教师的教学工作，是教研工作不可缺少的环节。多年来，学校逐步建立和完善了一整套符合实际，行之有效的教学常规和管理实施细则。对教学常规的各个环节：备课、讲课、辅导、批改作业、学生综合素质评价等活动，进行检测，建立了考核制度，加强日常的教学巡查和随堂教学抽查，督促广大教师规范课堂教学，形成严谨、务实的教风。

4、认真开展减负工作。

学校严格按《云南省课程设置方案》开展自检自查，发现问题已经及时更正，学校课程设置与《云南省课程设置及课时安排》基本一致，学校课程总表和班级课程表完全一致。学校严格控制作息时间，确保学生在校学习时间不超六小时。为了确保减负不减质，学校加大了随堂教学抽查力度，校长和主任每两周对全校师生的课堂教学进行不定期的抽查，同时深入课堂进行随堂听课，督促教师不断规范自己的课堂教学行为，其抽查和听课情况纳入教师的绩效考核。

三、全员参与，抓好养成

（一）宣传动员，指导养成。

2014年3月学校按照《曲靖市小学认真开展强化养成教育训练的意见》的精神要求，认真组织教师学习《意见》，组织召开教师和学生养成教育动员大会，教师和学生统一了思想，提高了认

识，营造了养成教育氛围，形成了一定的声势。另外，学校每周利用政治学习时间，组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等法律法规知识。同时，加强师德师风建设，在教师中渗透“学校在我心中，学生在我心中”等思想，以“学高”、“身正”为标准，严格自律。学校定期召开师德师风交流会，对教师进行师德师风考核，评选师德标兵，促进教师在学识和品行上成为学生的表率。

（二）健全制度，强化养成。

学校在强化养成教育的过程中，始终以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，各班班主任认真组织学习，严格督导，狠抓落实。学校十分重视完善学校规章制度建设，建立和健全了《蔡家小学养成教育实施方案》、《蔡家小学一日常规》等制度，平时注重检查落实，使师生从思想上提高了认识，行动上严格要求，做到了表里如一，逐步养成了良好的行为习惯。

（三）多管齐下，规范养成。

1、学校始终把德育工作放在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育宗旨，紧紧以少先队工作为重点，利用国旗下的讲话、主题班队会和“红领巾”广播站，对学生进行革命传统教育

2、学校对师生提出“六不”：一不踏草坪，攀折花木；二不乱丢烟头、纸屑、果皮：三不在楼梯、走道上追逐玩耍、翻栏杆；四不乱涂、乱画、乱刻；五不把污水溅抹在墙壁上；六不购买零食。

3、美化校园环境。学校投资5000多元，购买各种宣传设施。利用板报、墙报、条幅、标语、宣传栏、宣传画等形式，营造校园文化氛围，净化校园环境。4、2014年5月学校聘请1名军人为教官，带领全体教师军训一天，然后班主任和任课教师、体育教师每天利用一节课的时间教学生练习，同时学校在通过大课间活动来进行强化训练。2014年5月29日，学校组织了全校师生军训会操比赛，表彰一批在养成教育中涌现出来的优秀少先队员、三好学生、优秀班干部。

7、少先队大队部每年组织一次革命传统教育讲座和法律知识讲座。

8、养成教育工作由校长亲自抓，并督促指导领导小组成员认真检查、落实，常抓不懈。

9、学校把养成教育渗透到各科的教学中，要求每节课都应渗透思想品德教育。尤其是《品德与生活》、《品德与社会》的教学，要让教学内容“活”、“实”、“新”、“广”起来，同时学校开展好“两操一课”，每年组织一次运动会。

（四）加强投入，保障养成。

2014年4月，学校投资5000余元，进行校园文化建设，营造良好的宣传氛围。2014年5月，学校投资8000元，修建了校园内简易道路，初步解决了教师的出行问题，2014年5月，学校投资2000余元，安装了学校厕所外的栏杆，确保了师生的如厕安全，消除了安全隐患，保障了学校工作的正常运行。2014年5月学校投资2000多元在校园内安装了5个垃圾桶，规范了师生的卫生习惯，促进了学生良好习惯的养成。

四、注重实效，展示特色

几年来，由于我校以人为本，以法治校，以德治校，科学管理，全面育人，素质教育效果显著，办学效益逐年稳步提高。

（一）办学特色

1、重视学生素质的提高。

学校办学的最终目标就是提高学生的整体素质。我校主要从学生思想道德、劳动技能、艺术素养、身心素质等方面提高学生的素质。

（1）思想道德素质

学校结合实际，要求各班认真上好品德与生活、品德与社会课，其它学科必须渗透思想品德教育，少队活动必须以提高学生思想道德素质为首要任务。学校通过德育量化，培养了学生的道德品质，提高了学生的道德素质，增强了学生的道德认识。

（2）艺术素养

我校历年重视艺术教育，学生都具有良好的艺术素养，我校学生多次在麒麟区组织的“绘画比赛、书法比赛”等竞赛中获奖。2014年3月我校代表茨营镇蔡家麒麟区组织的第十五届风筝比赛，荣获区级团体二等奖，学生分别荣获一、二等奖。

（3）劳动技能

学校认真抓好文化课教学的同时，积极开展劳动技术教育活动和社会实践活动，以培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果，锻炼学生基本劳动技能。一是在校园绿化、美化过程中，让学生负责浇水、除草等工作；二是让学生积极参加学校卫生清扫工作，清洁区分片包到各班随时保持干净；三是提倡学生主动帮父母做家务，干农活，从而提高学生的劳动技能。

（4）、身心素质

我校坚决贯彻国家关于减负工作的有关政策，开足开齐课程，重视音体美等各方面的教育，将心理健康教育贯穿于日常工作中来，通过讲座及平时的心理健康教育，提高学生的身心素质。我

校低年级每周安排4节体育课，高年级每周安排3节体育课，全校每班每周安排2节音乐课、2节美术课、1节健康教育课，每年组织1次大型冬季运动会、一次大型文艺汇演。

2、形成办学特色

由于上级领导的关心，我校师生的共同努力，我校逐步形成了自己的办学特色日益受到社会的好评。

（1）领导结构合理，制度行之有效。

我校健全了学校领导机构，制定了切实可行的管理制度，以校长、主任带头示范，充分调动了广大教师教书育人的积极主动性，学校学习氛围浓厚，师生和谐相处。

（2）学生习惯好

我校非常重视学生行为习惯的养成，强措施，重落实、常检查，及时评价。校园环境卫生、学生行为习惯等方面成效显著，基本上每个学生都能讲卫生、爱护公物。

（二）社会声誉

多年来，经过全体教师辛勤的耕耘，学校教育教学工作结出了丰硕的果实。学校先后被评为曲靖市语言文字示范小学，先进集体等荣誉称号；4人次被区政府授予“先进教育工作者”称号；1人次被授予麒麟区“十佳辅导员”称号；20多人次撰写的科研论文获省、市、区一、二、三等奖。2009年4月、2014年11月我校教师在麒麟区小学数学导课、课堂教学竞赛中分别荣获一等奖。2012年5月我校教师参加麒麟区教师基本功竞赛，荣获二等奖。

各位领导、各位专家，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不

是一人之事，需要学校、家庭和社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，希望各位领导、专家给予指导，我校师生将上下求索，协力奋进，团结一心，努力办出人民满意的教育。

麒麟区茨营镇蔡家小学

养成教育工作汇报材料 篇6

培养良好习惯 成就精彩人生

湛江开发区东山中学

德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。在孩子品德形成的过程中，有两个决定因素：一是道德信念；二是道德习惯。而良好的道德习惯的形成是品德培养的重要目的。加强未成年人行为习惯的培养，是未成年思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组成部分。因此，“养成良好行为习惯”的教育是德育工作中一个不可忽视的内容。

自办学以来，我校就立足校情，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校的特色内涵之一，重点抓学生的行为习惯养成教育。下面我就学校的养成教育工作，从三个方面与大家交流。

一、加强行为习惯养成教育势在必行

1、加强行为习惯养成教育是实施素质教育的需要

良好素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，改革开放以来，尤其是近十年来，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，造成了“满是知识而无心灵”的教育。偏面追求升学 率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，校园中没有了活动、没有了欢笑、没有了朗朗的读书声，枯燥无味成了学校生活的主旋律，素质教育也成了一句空谈。我校多开展一些有益活动，把这些活动作为行为习惯养成的重要途径。

2、加强行为习惯养成教育是提高国民素质的需要

1868年，英租界在位于黄浦江与苏州河交汇之处的外滩上，建起上海开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，草坪碧绿，滚滚浪涛拍打在铁栏之下，美不胜收。然而，这座公园，在中国的土地上，却只对外国人开放，甚至竖起“华人与狗不准入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。那么，租界当局究竟是为什么要将华人拒之门外呢？其实，开园之初，中国人还是可以进去游玩的，直到1885年才贴出告示，称：“中国人与带狗者不得入内”，后来又演化成“华人与狗不准入内”的牌子。时任轮船招商局总办的洋务派名人唐廷枢，气愤不过，曾为这事专门质问租界工部局，工部局的答复是：“因为中国人太没有公德，痰随地乱吐，花随手乱折，小孩子到处大小便，其他如瓜子壳呀、香蕉皮呀，散布满地，所以我们就挂起“华人与狗不准入内的牌子”原来，问题的根源，居然出在我们自已身上！

关于中国人不守公德的行为，历史上有，现在也是比比皆是：北大教授葛晓音说，在日本的地铁里，中国游客总是没有排队候车、先下后上的习惯；日本人乘车或在饭店里吃饭时 很少大声喧哗，但中国游客却喜欢成群结队地大声谈笑；还有，在旅游途中走累了，我们的同胞会席地而坐，旁若无人。北大校长许智宏说：“作为中国人，看到同胞在国外的表现，太令人伤心了。”他说，有些同胞系着领带，把衬衣穿在裤腰外面，背着双手，迈着四方步在国外逛街；在飞机上，中国游客总是等不及飞机停稳了就起身打开行李箱，既不安全，又不礼貌。许校长说：“1979年，他第一次到伦敦时，发现人们在公共场所讲话的声音特别低，并且“谢谢”、“对不起”常挂在嘴边；但是直到今天，如果你在国内与同事或家人之间凡事说“谢谢”，有时也会让人觉得很不正常。至于随手丢垃圾、随地吐痰的坏习惯更是数不胜数。

冰冻三尺，非一日之寒，文明素质的养成，需要几代人的不懈努力。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会学习。这告诉我们：在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。鉴于以上认识，我校高度重视养成教育，旗帜鲜明地提出“师生的良好行为习惯就是学校教育质量”的新型质量观，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的抓学生仪容仪表习惯、卫生习惯养成、学习习惯养成、特别是卫生习惯养成，成为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校与行为习惯养成教育共成长

（一）、我们的准备

细节决定成败，过程决定结果，只有过程的完美才能孕育结果的完美。我们主要做了以下几项工作：

1、加强校园文化环境建设。各班级对教室进行了美化，营造了浓郁的行为习惯养成教育的氛围。教室的黑板报以养成教育为主题；校园的墙壁：告诉我们行为规范的标准；绿化带的小黑板展示的是养成教育的名言警句；15块展板体现的是我校开展每一次活动的精彩瞬间。

2、我们在全校开展“行为习惯养成主题教育”活动。重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。活动的主要内容是：

（1）利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、班会等形式，做好宣传发动，使全校师生宣传行为习惯养成教育意义，提高师生认识。

（2）、各班级利用晨会、班会课、班队活动时间，对学生渗透行为习惯养成教育。

（3）、开展以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报、班级环境布置评比。

（4）、各中队精心策划，召开一次了“行为习惯养成教育”的主题班队活动。活动主题有：《牢记安全，快乐成长》、《文明礼仪在我心》、《好习惯、伴我行》、《学会感恩，拥 抱快乐》、《诚实守信永记心中》、《养成良好习惯，做合格中学生》等，每个班级组织开展得热烈激昂，内容丰富，形式新颖，教育意义深刻，起到了一定的效果，达到了预期的目的。

（5）、开展“亲子共成长”先进事迹（或征文）评选，各班深入家庭，通过采访家长，了解了一些家长在家庭教育方面的成功经验和亲子共成长的典型事迹。

（6）、开展养成教育手抄报评比活动，优秀的布置在展板上。

(7)、开展“庆三八，感恩母亲活动”，举行行为习惯养成教育演讲比赛。

（8）、开展行为习惯养成教育检查评比，做到天天评比、周周小结、月月总结；制定出台了《学生管理手册》。

（二）、我们的行动

学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是要通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。养成教育是孩子一生 发展的基础，要从孩子的日常行为习惯出发，从每一件小事抓起。开展行为习惯养成教育，我们的举措是：

1、加强教师队伍建设：抓以师德教育为主要内容的教师培训；抓以学科教学为主的教师培训；抓青年教师培训、抓班主任培训；做到人人过关。

2、发挥学生自治管理的作用：我校是湛江市“学生自治管理”示范学校。也就是学校的很多方面的管理都是由我校学 生会的干部来进行管理。而这些学生干部的主要来源就是各班的干部。几年来，我校的学生宿舍(包含内务、卫生、纪律)、食堂的卫生纪律、校园和教室的清洁卫生、学生的仪容仪表检查等都是由这些学生干部进行考核和总结。也正是发挥了学生的管理作用，所以我校的各项管理工作每一天都是有条不紊地进行着。管理的效果得到各级领导的一直好评。

3、要求班主任认真上好每一节晨会课，保证晨会、班队会、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要求每一个班级组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，细化每一个学生的行为，促使良好习惯的养成。

4、规范行为习惯。抓好“一日常规的养成教育，使学生养成良好的行为习惯。我们利用晨会课和班队课，教育学生做人首先从如何走路学起，要求学生放学、就餐等等均需要排队；把学生带到田头，带到绿化带进行现场爱护庄稼、爱护绿化的教育。

5、培养守纪律的常规习惯。纪律是成功的关键，家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们养成好习惯的保证，是形成良好的班风的基石。我们要求各班重视两个方面的纪律教育：

课堂纪律：在课堂上我们是这样要求的“铃响进教室，做到三个要：桌子要拉整齐、地面要扫干净、学生要做端正;上课要认认真真听，提问多动脑，发言先举手，回答要得当，态 度要大方，声音要洪亮，说话要说完，听话要听全，读书要流畅，写字三个一。为提高老师对课前三个要的认识，我们还开展观摩课和专项督查。

课间纪律：在课间我们是这样要求的：每个班级设立课间安全监管员，让学生互相监督，自我管理，共同做好课间安全工作。规范学生的课间活动，要求学生在校园 内不玩危险性的游戏，不在课间追逐奔跑，不能爬窗不踢墙。在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

6、注重集会时的秩序养成教育。要求按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静。进退场时要求做到队伍整齐、口号响亮、步伐有力，并且要按照指定线路踩线小跑。放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹。就餐时要排队有序，就餐时不说话，不乱倒饭菜等等。

7、通过系列的主题教育，对学生进行思想品德教育。我校始终把对学生加强思想品德教育作为学校的首要工作，通过系列的主题教育，对学生进行思想品德教育，把主题教育贯穿于各个月份。二月份：规范行为习惯，抓好“一日常规的养成教育，使学生养成良好的习惯，我们召开“行为习惯养成教育”主题班会活动，旨在通过班会的主题内容，教育意义、组织形式、感染程度、教育效果，加强对学生行为习惯的养成 和教育，通过班会的形式、内容，使学生进一步明确在校园、在家庭、在社会什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。并通过游戏、故事、小品等等形式，展示正、反面行为习惯在社会学习和生活中的利弊，使学生直接感受良好行为习惯的教育意义，对学生良好行为习惯的养成和教育起到深刻的影响。三月份：以“学雷锋纪念日”，“国际妇女节”，“植树节”等节日为契机，用系列化的主题教育把雷锋精神、尊重妇女、感恩回报的中华传统美德以及环保教育结合在一起，通过教育促进队员的全面发展。四月份：我们开展了“缅先烈，知荣耻，争当四好少年”为主题的系列活动。五月份：开展“关注生命，提高自我保护能力”的宣传教育活动。各中队组织学生参加劳动实践，向队员进行热爱劳动、珍惜劳动成果，尊重劳动者的教育。六月，是安全教育月。九月份：规范行为习惯，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《小学学生行为规范实施要点》，结合《中学生守则》《中学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。十月份：弘扬民族精神月。我们因地制宜开展主题教育，弘扬和培育民族精神教育活动。十一月份：感恩主题教育月。我们开展了“我爱父母有多少”,“感恩师长见行动”,“感恩伙伴献爱心”,“感恩社会，爱护环境”教育活动，学校开展了感恩征文比赛，感恩小报征集评选活动，感恩朗诵比赛，感恩之星评比，“感恩”摄影大赛等。通过感恩教育活动月，学生懂得了“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。十二月份：消防安全宣传月。火灾是自然灾害中频繁出现的灾害，为了让学生掌握安全防火知识，增强消防安全意识 我们在教育月期间开展了系列活动：初一年级教学生唱一首消防安全儿歌；初二年级每人出一份手抄报；初三年级开展消防知识竞赛；各班召开了一次主题班队会，对学生进行消防安全教育。一月份：争先创优风采月。各班通过民主方式对学生进行期末各类表彰，充分发挥了正面的激励导向作用，全面推进素质教育，健全和完善育人机制。

8、加强校园文化建设，打造文化思进。我校十分注重校园文化建设，环境是一位无声的老师，对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生诗意栖居的教育乐园。多年来，我们学校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做 到处处景点会说话，面面墙壁能育人。我们通过详细谋划和有效开展，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化，师生们在焕然一新具有浓郁文化氛围的环境中学习工作感到心旷神怡！

9、加强德育宣传阵地建设。加强学校校园广播站建设和校刊的编辑工作，及时报道学校的重大活动好人好事优秀事件感人事迹。

10、畅通家校联系渠道。密切学校与家庭、社会的联系，加强家长学校的建设和管理。通过家长开放日、《给家长的一封信》等，同家长保持经常性的联系，让家长了解 学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。

（三）我们的收获

通过坚持不懈的行为习惯养成教育，使学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。现在学校到处是一片洁净，关心集体、助人为乐等好事层出不穷；校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教职工行礼问候多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。校园里处处呈现出团结、文明、勤奋、进取的良好氛围。教育的终极目标是让学生养成良好的习惯。真正的教育内涵是培养学生的良好习惯。让每位同学逐步养成良好的行为习惯、做人习惯、学习习惯、生 活习惯和劳动习惯，进而提高学生的综合素质，这也是我们教育的最终归宿，愿习惯养成教育在东山中学这片沃土上生根、开花、结果。

三、不足与展望

养成教育工作汇报材料 篇7

关键词：高职新生,入学契机,养成教育

随着高等职业教育的蓬勃发展, 职业学院如雨后春笋般竞相诞生、成长, 高职生也随之在高校学生中异军突起, 发展成为大学校园里一支庞大的队伍。然而, 高职学生的成长和发展在高职教育发展过程中暴露出了一些矛盾和问题。因此, 对高职学生实施养成教育是一个迫在眉睫的课题。必须通过思想引导、教育管理, 帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯, 使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。通过一年多的高校专职思想政治辅导员实践以及对高职生进行教育管理的切身体会, 笔者认为, 应当在新生入学期间就实施严格的管理和纪律约束, 重在养成良好的学习、生活习惯。常言道“一年之计在于春, 一天之计在于晨”, 而养成教育“之计”就在于新生入学的阶段, 抓住了关键期进行养成教育, 可以收到事半功倍的效果, 它有利于为学生营造良好的成长环境, 让初来乍到的新生有亲切感、归属感;有利于让学生找准位置, 明确目标, 确立新起点, 适应新环境, 从起初就养成良好的习惯, 从而为他们构建崭新的起跑线。

一、落实规章科学化, 注重制度建设

“没有规矩, 无以成方圆。”只有用行之有效的规章制度不断规范学生的行为, 并做到持之以恒, 才能让学生养成良好的道德情操和行为习惯, 这是进行高职生养成教育的根本保证。

高职教育制定切合于高职院校实际的规章制度, 并使之具备特色性、可操作性、科学性和规范性是当务之急。高职院校有关学生管理的规章制度建设涉及学生学习、生活的各个方面。把握好入学期的有利时机, 突出关键问题, 强化教育活动落实。一是积极开展校纪校规学习。集中学习《学生守则》《班级日常管理工作手册》, 制定学生安全管理条例、学生自护条例、住宿学生作息时间及住宿联系卡制度、各项评奖细则及特困生政策等。通过这一系列的学习来增强组织纪律观念, 自觉用规章制度规范、约束自己的言行。二是重视安全法制教育。根据男女生差异的特点有针对性地开展法制安全教育专题讲座, 邀请保卫处、法制副校长等专家进行安全法制教育, 并对周边高校典型案例进行剖析, 以案释法, 增强学生的法律意识, 帮助树立法制思想观念。三是开展军训活动。坚持每年对新生进行为期两周的军事训练。使学生在高强度、快节奏的军事训练过程中, 学到军人的好传统、好作风、好思想和良好的生活习惯。同时, 军训可以加强学生的军事知识和吃苦耐劳的观念教育, 磨炼他们不怕苦、不怕累的坚强意志品质, 坚定他们战胜困难、取得优异成绩的信心。通过军事化训练, 树立大学生严守纪律、令行禁止的良好习惯, 与此同时, 还可以提高新生的生活自理能力, 包括宿舍内务卫生的规范、被子的叠法、物品的摆放、良好卫生习惯的养成、按时起床、按时就寝, 等等。古人云:习惯成自然。通过入学之初对学生严格的教育、制度的制约、规范管理和军事训练等系列活动, 使学生从思想上、生活上规范自己, 约束自己。

二、加强学生的职业意识教育, 培养职业素质

我们说职业是实现人生价值的舞台, 那么职业素质就是从事职业的基础。健康的职业意识是职业素质的核心部分, 所以职业意识在注重养成教育的高职教育中的作用尤为突出。如何让枯燥、空乏的思想道德教育、职业意识回归社会, 让学生在实践中感受道德的魅力, 并把自我价值的实现与社会的发展融为一体, 值得高职教育工作者认真思考。高职学生参加社会实践活动, 尤为重要, 不仅有助于他们树立科学的世界观、人生观和价值观, 还促进他们素质的全面发展, 加速他们融入社会、适应社会的进程, 从而确立爱岗敬业、报效社会的志向。

为此, 我们根据“职业化三级递进”的人才培养思路, 做出了有益的探索和成功的实践。

首先, 在新生中开展职业认知阶段教育, 突出行业背景, 让学生爱上自己的专业。开学初期, 在开学典礼上特别邀请系领导及专业老师介绍本专业的知识结构、课程设置、培养目标、培养模式、社会需求等, 帮助新生了解所学专业的基本状况, 让其对专业有一定的感性认识, 了解专业研究领域及发展前景, 并使其逐步端正专业认识, 激发学习的兴趣和热情。

其次, 特聘请各专业的骨干教师介绍各专业的性质、特点及学习的内容。并注重安排《社会与职业》、《职业生涯发展与规划》等课程, 进行职业常识、职业价值观、职业行为规范、职业责任等方面的教育与训练, 启发学生的职业意识, 传授职业生涯规划知识, 帮助合理规划人生。并有计划地安排一系列参观交流活动, 在开设职业基础技能训练项目的同时, 穿插安排专业介绍、素质训练等项目, 使学生熟悉行业背景, 了解专业发展趋势、学业进程及阶段目标, 明确奋斗方向。通过职业认知阶段教育, 帮助学生树立正确的职业意识, 让学生真正爱上自己的专业, 明确未来的职业人应具备的职业素质, 懂得把今天的学习与明天的工作联系起来, 从而增强学习的动力, 提高学习的效果。

三、树立多元智力观, 开发学生潜能

美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智力理论, 认为人类的智能是多元化而非单一的, 主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成, 每个人都拥有不同的智能优势组合, 表现出个体之间的差异。

可见, 人与人是有差别的, 主要在于人与人所具有的不同智能组合, 每个人都有自己的强项和特长, 如果一个学生某学科表现较差, 我们应该从他的强势智能项目入手去补救有缺失的项目, 而不是一直针对他弱项拼命补习。

今天的高职生, 可能在知识学习上缺乏潜能, 但在其他方面的能力却可能出类拔尖。新生的思想比较活跃, 如果不对其加以合理引导, 很容易让他们产生无所适从感。因此, 我们应当为每一个人全面发展、自由发展和充分发展创造条件, 放手发动学生, 进行丰富多彩的校园文化活动设计, 积极开发他们的潜能, 点燃他们的学习和生活热情。使新生时时受到健康向上的文化氛围熏陶, 在活动中充分锻炼能力, 展现个性。

四、注重学生的心理引导, 塑造健全人格

人格, 通俗地讲, 就是人的个性。在大学阶段, 大学生的人格特征在遗传和后天因素影响下已基本形成。但有些大学生人格中存在着不良特质。一方面, 这些不良的人格特质严重影响着他们的学习、人际关系及社会性活动, 由此产生各种心理问题;另一方面, 当大学生意识到这些不良方面及其后果, 而又无力改变时, 会表现出消极性防御反应及自我否定, 结果给个体的顺利发展造成严重影响。

踏进高职校园, 有的学生就感到前途渺茫, 失意、自卑, 失去前进的动力。面对高职生的这种心理状况, 要积极探索寻找能使之重树信心的教育理念和方法, 认真对待学生个体差异, 肯定学生具有自己的智能强项, 有自己的学习风格, 相信尊重每位学生, 坚持正面引导, 肯定和鼓励学生的每一点进步, 帮助每一个学生识别自己的智能优势领域。因此, 在新生入学教育中应该首先重视学生的人格教育, 为大学生良好人格的形成打下坚实的基础。

需要注意的是, 对学生的心理辅导也显得尤为重要。新生面对全新的学习生活环境, 难免会产生一些心理上的不适应, 加之高职学生自我评价低, 易出偏差;自尊心理与自卑心理交织的弱点, 应该对其进行系统的心理指导, 帮助学生正确认识和对待学习、生活、工作、恋爱等现实问题。我们通过举办新生心理健康讲座, 帮助广大新生了解心理健康与个人成才的密切关系, 教会新生建立和谐的人际关系、正确对待人生挫折;引导新生以良好的心态面对崭新的学习和人际关系, 鼓励他们参与丰富多彩的校园文化生活;搭建交流和沟通的平台, 使学生在集体活动中意识到自己的重要性;用活动培养他们团结协作的意识和勇于拼搏精神, 增强同学们的集体荣誉感和归属感;将人生观的辅导作为心理辅导的重要取向, 使他们能够保持积极向上的生活态度。

五、开展党性教育, 提高学生的政治修养

学生党员是高职院校学生的先进代表, 刚入大学, 不少新生都有加入党组织的迫切愿望。对新生进行入党教育是指引学生树立正确人生观、价值观的有效途径, 是对学生积极投入到学习生活中的思想重要保证和催化。

一是开展党课教育。我们通过入校后的第一次新生党课, 即学生业余党校, 向他们阐明入党的程序, 指导他们写入党申请书, 建立马列理论学习小组等, 引导他们树立共产主义信念, 鼓励他们积极向党组织靠拢。二是创新设计载体。通过让学生党员担任党章学习小组指导员或主持人、入党积极分子联系人、组织员助理、辅导员助理、网站通讯员等, 通过党员发展公示、学生宿舍挂牌、突发事件党员联络工作网等途径, 充分发挥学生党员在理论学习、培养考察入党积极分子和预备党员及在重大政治问题、涉及学校发展关键时刻的示范作用。并借此来坚定学生的共产主义信念, 不断增强克服困难的信心和能力, 引导学生树立投身建设有中国特色社会主义伟大事业的理想。三是培植典型, 示范引领。高职院校的学生党员是大学生群体中的骨干分子, 也是他们中的“精英”, 在大学生群体中最具影响力。他们的先进思想和模范行为, 往往会引起周围同学的羡慕和效仿。在普通同学特别是大学新生的心目中, 党员的事迹越平凡, 越真实, 越感人, 他在普通同学的心目中就越伟大, 给人们留下的印象就越牢固, 越深刻, 也就越能起到先锋模范带头作用。通过学习优秀学生党员的模范事迹, 加强科学精神和人文素质培育, 不断激发和提高学生党员学习的积极性、主动性和创造性, 尤其是激发新生中入党积极分子发展成才的动力, 以吃苦在前、享受在后的实际行动, 全心全意投入到学习当中, 力争取得优异成绩。

“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种品格;播种一种品格, 收获一种命运。”总之, 把握入学的契机, 狠抓学生的养成教育是高校教育的重要环节, 对新生顺利转变角色, 树立正确的人生观、价值观有着不可低估的作用。高职教育工作者的首要任务就是继续帮助学生养成良好的习惯。只有把学生的素质演化为习惯, 才能成为他们终生受用的财富。

参考文献

[1]张继栋.今天怎样上大学[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]彭湘雯.高职高专学生行为习惯的心理分析及养成教育探讨.职业教育, 2008, (07) .

[3]赵琼.高职院校校园文化建设与管理[J].物流工程与管理, 2009, (02) :119-120.

[4]白帅.高职学生思想政治教育的现实意义及改进对策[D].辽宁师范大学, 2006.

浅谈小学生德育工作之养成教育 篇8

教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯。”养成教育是小学德育工作的重要组成部分，它通过对小学生进行求知和做人的基本行为规范教育，全面提高小学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。如果能在德育工作中促成学生的养成教育，利用培养习惯的养成教育形式，让小学生从平时的一言一行做起，那么，小学生的德育工作就会由浅入深，素质教育更有效。由此可见，要确保小学生德育工作有效实施，教师对小学生进行养成教育势在必行。

二、小学生不良行为习惯的现状

小学生的辨别能力较差，模仿能力极强，看到不文明行为很容易就学着做，一些不文明的行为习惯因此养成，如打架、说粗口、随手丢垃圾等等。父母对孩子过度宠爱，事事包做，小学生养成了衣来伸手饭来张口的习惯，生活自理能力和责任心不强，依赖心理尤其严重。同时，由于社会风气影响，家庭过度宠溺或者是父母管教不到位，学校教育在小学生心理教育方面的教育力度不够，小学生性格偏激，心理承受能力差。某学校学生因为违反校规后无法接受学校的批评教育，自杀身亡。

三、对德育工作中的养成教育的几点看法

（一）帮助学生树立起正确的人生观和价值观

培养学生勤俭节约的品德，积极向上的乐观精神，热爱劳动，养成良好的学习和生活习惯，使其达到身心平衡发展。在养成教育过程中，可以经常举办一些有针对性的活动，比如，在课堂上讲不能对地丢垃圾，要保持卫生清洁等等，不如把学生带到大街上，带到公园里，带到郊外，让学生亲自感受一个良好的生活环境，感受保持环境卫生的重要性和必要性。这样的教育很容易获得事半功倍的效果，带给学生心灵的震撼可以使学生真正明白怎样去做一个爱护环境清洁的人，树立起正确的人生观和价值观，进而有效达到养成教育的目的。

（二）定期为学生进行心理健康辅导

小学生缺乏理性的认知能力，但有着比成年人更敏锐的感受能力。小学生稚嫩的内心承载着成长过程中的一切境遇。心理决定行为，心理问题必然导致行为问题。可是，当家长和老师被孩子的行为“吓着”的时候，是否会惊诧自己对孩子的心理世界的无视与无知呢？心理问题可以毁掉一个孩子，而正确、及时的心理健康教育和辅导又能改变孩子的行为，甚至改变孩子的命运。在进行德育教育工作的时候，应该充分关注孩子的心理世界，教育孩子做表里如一、言行一致的人。养成教育重在引导学生养成良好的行为习惯，更应开设相关的心理辅导课程，关注学生的心理变化，进行及时有效的心理疏导；多开展交流活动，培养学生的组织、沟通能力，让学生通过活动适当地释放压力，同时也增强学生的交往能力。

（三）树立榜样，从行为细节抓起

关注学生的行为细节，精细化实施养成教育，有利于把教育渗透于小学生日常行为的各个环节中。例如晚上在家完成作业时，把第二天上课要带的书本文具等收拾妥当；上课听讲时端正坐姿，课堂上不交头接耳说悄悄话；上下楼梯靠右行，不在楼梯走廊追逐打闹，不随地丢垃圾；升旗活动时按时参加，列队整齐，敬礼时手势正确等等。在教育过程中，教师应多鼓励学生发展自己的长处，适当给予表扬，增强学生的自信心。同时，教给学生正确处理问题的方式、思路，养成独立解决问题的能力，增强学生的成就感，进而促进自信心培养。

（四）家校结合，共同促进

父母和家庭教育对孩子的成长有着举足轻重的作用。学校对学生的养成教育需要家长的关注和支持，进行养成教育的过程中需要家长的配合和一起努力。家长在家庭生活中注重培养和督促孩子各方面的行为习惯；教师通过校讯通、微信、等多种方式与家长沟通，及时告知家长学生在校的行为表现和活动状况。

总而言之，小学生良好的行为习惯是在长时间的生活和学习中逐渐养成的，需要学校的精心教导和严格要求，需要家长和学校的亲密配合和努力，需要我们学生认识到养成教育的重要性，并有决心改掉自己的不良习惯。培养了学生良好的文明礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯等，才能培养良好的道德习惯，从而促进学生的素质提升、全面发展。