广西民族大学招生章程

广西民族大学招生章程（精选8篇）

广西民族大学招生章程 篇1

第一章 总则

为了规范协会日常管理、活动开展、比赛安排等各方面具体工作，加强协会对外联部，特制定本章程。

1.本协会全称为广西民族大学相思湖学院音乐爱好者协会。

2.本协会是学院乐队的基础上，通过吸纳学院的其他精英，建立起来的协会。

3.本协会遵守国家法律以及学院的各项规章制度及社团管理的有关规定，在学院团委的指导下，由学院社团联合会管理监督。

4.本协会的宗旨是：传播音乐知识，锻炼同学们的音乐领悟能力，繁荣校园文化，丰富同学们的课外活动。

5.活动指南：多学习、多交流、多训练。

6.本协会的任务和目标是：对内满足会员要求，给予和创造机会让会员能够在大众场合进行音乐表演，能唱、演奏；提升会员的音乐造诣，展现会员的音乐天赋和爱好；对外造成一定的影响，使协会得到学校，社会的普遍认可，形成较大的影响力和感染力，促进大学生的音乐天赋得到普遍的提升。

7.本协会为非营利性团体。

第二章 组织制度

1.本协会设会长、副会长、秘书部长、理事长、宣传部长、外联部长、吉他部长、歌唱部长、民乐部长。

（1）会长对协会负总责，对外代表协会。主持、统筹和协调协会的日常工作。

（2）秘书部长的职责是协助会长的各项工作，负责秘书处。

（3）理事长负责处理日常事务。

（4）宣传部长负责宣传部。

（5）外联部长负责外联部。

（6）吉他部长负责吉他部。

（7）歌唱部长负责歌唱部。

（8）民乐部长负责民乐部。

2.设秘书部、宣传部、外联部、吉他部、歌唱部、民乐部。

（1）秘书部：负责起草本协会日常活动，协调各部门之间的关系，负责整理和保管会员档案和会议记录、活动总结，负责统筹管理协会的一切经费和开支并做好备案。

（2）外联部：负责与外部进行联络和沟通，并且负责征集活动赞助商。

（3）宣传部：负责协会整体宣传工作。制作各种宣传资料，宣传协会活动，扩大协会影响。

（4）吉他部：负责管理吉他部的日常事务，协调训练和活动时间，向本部发布活动时间。

（5）歌唱部：负责管理歌唱部的日常事务，协调训练和活动时间，向本部发布活动时间。

（6）民乐部：负责管理民乐部的日常事务，协调训练和活动时间，向本部发布活动时间。

3.各部门在明确分工的同时要团结协作，共同努力，把协会工作做好。

4.本协会副会长、各部长、理事长通过公开招聘，择优录取。

第三章 会员管理

1.凡热爱音乐与表演且能遵纪守法的同学，不分专业，自愿向本协会申请，经秘书部审核批准均可加入本协会。

2.协会会员有自动推出者，须提前一周提交申请，说明理由，经会长同意方可；退会者已缴纳的会费不予退还；无故退出者，将根据社团管理办法，作出相应的处理。

3.会员的基本条件

（1）坚持党的四项基本原则，具有良好的思想道德品质，遵守国家法律法规，遵守校规校

纪，遵守本协会章程。

（2）具有较强的上进心和责任心，并能积极参加本协会开展的各项活动。

4.会员的权利

（1）参加本协会组织的各项活动，参加各种音乐和演唱活动，以及接受协会的教育和培训。

（2）会员可以通过民主程序，参加协会管理团队，参与协会的重大事务（包括参加本协会章程的制定和修改）

（3）会员有对协会的建设于发展提出建议的权利，且对社团的经费开支情况有知情权。

（4）在本协会内平等享有选举权和被选举权。

（5）会员可以向秘书部或者其他主要负责人询问协会情况，被询问者有义务如实回答。会员可以提出建议和批评。

（6）会员有退会的自由，需书面申请交主席团通过。

5.会员的义务

（1）自觉遵守校规校纪和协会的规章制度，认真执行本协会的决议。

（2）服从协会的领导，热爱本协会，维护协会声誉。

（3）学好专业知识并积极学习音乐与演唱的知识，努力提高自身素质。

（4）按时参加协会的各项活动，因事不能参加者，应提前请假。

（5）会员应该按时按规定交付会费。

第四章工作与活动

1.活动形式

（1）讲座，由协会指定人员授课，不定期的邀请有经验的同学和老师出席。

（2）组织会员参加各种音乐表演、演奏和歌唱比赛。

（3）组织参加各种大型音乐比赛，由协会选拔组织会员参与。

（4）组织会员参加各种音乐知识和技能的学习交流活动。

（5）与广西民族大学音乐协会和其他组织进行各种交流活动。

（6）与学院各协会联谊交流。

（7）其他联谊交流活动。

2.活动开展程序

（1）组织任何活动均要严格遵守社团部规定。开展活动前一周由活动组织者认真填写《社团活动登记表》，交至挂靠单位审批，再交至社团部审批，通过审批后，才能举行活动。

（2）任何活动均要由管理团队讨论通过，并由组织部策划实施。协会各种活动要立足于自身特点，要有自己特色。

（3）各种活动要做好宣传通知。让协会所有会员都能参与。

（4）各次活动完毕均要由活动主要组织者撰写活动总结汇报，并交秘书部存档。

2.活动要求

（1）各种活动要融趣味性、知识性相结合的有益活动。

（2）坚决杜绝形式主义，各项活动要有实际意义。

（3）活动策划要有创新意识，避免活动单调枯燥。

（4）配合学生会社团部开展活动。

第五章经费管理

1.2.3.4.5.由秘书部统一管理协会各种经费收支。各项经费必须注明来源，并以发票作为开支依据。积极主动配合学生会、社团部帐目调查工作。协会各种活动经费以自筹为主，补助为辅的原则。自筹资金来源主要以赞助形式为主。经费必须建立明细精确的收支账本。协会主要领导人定期检查经费收支情况。活动经费主要来源于学校的支援、热心人员和社会赞助商的赞助，活动前进行书面预算申请、由负责人执发票存帐。

6.会费开支采取公开、明确的原则，向校团委社团联合会申请并且在校团委批准的前提条件下由

会长决定各项活动消费开支。

第六章 奖惩制度

为规范协会内部管理，充分调动协会干部理事的工作积极性和会员参与活动的积极性，表彰先进，砥砺后进，特制订本条例。

1.本条例由管理团队执行。

2.对会员的有关奖励和处分决定，在本协会管理团队通过，并报校团委社团联合会批准后生效。

3.各学期期末在会员大会上投票选出优秀理事，并报上社团联合会。

4.对于在活动中表现较差或者部服从安排的会员，本协会将给予批评。

5.对于违反国家法律法规，违反社会公德、触犯校规受处分者，本协会将给予批评。

6.任何人不得挪用、侵吞公款。一经查实，除了要求偿还所有公款外，还要上报团委社团联合会，进行更严厉的处罚。

第七章 附则

1.章程未尽事宜，另行通知。并按照《团委社团联合会管理办法条例》实施。本章程自颁布之日起即可生效。

2.章程解释权属于广西民族大学相思湖学院音乐协会。

3.章程只能通过管理团队进行修改，并由会长公布有效。

广西民族大学相思湖学院音乐协会

广西民族大学招生章程 篇2

一、《广西师范大学章程》建设的必要性

1. 落实了广西师范大学的自主办学权。大学办学自主权是大学办学的基础,是大学发展的重要条件。广西师范大学是一个学术性组织,只有办学自主权得到落实,才能更好地发展。在广西师范大学章程第十条中指出 “依照法律法规和本章程自主办学,管理学校内部事务,拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉; 自主制定人才培养计划、科学研究计划,组织实施教学科研和社会服务活动”。章程的这些内容为学校自主管理提供了依据,是大学的自助管理运行的重要制度保证。

2. 保证了广西师范大学办事程序的公正。大学章程的制定确立了各利益主体的主体地位,使得各利益主体在章程的保障下拥有了公平竞争创造的机会。在广西师范大学的章程中,既确保了权力主体的地位,也通过规定权力主体行使权力的程序来确保了程序公正,防止权力的滥用。

二、《广西师范大学章程》的优点

1. 章程内容明确具体。《高等学校章程制定暂行办法》 对高校章程的内容作了导向性的规定,在此基础上,广西师范大学的结合自身的办学实际,在2014年11月7日校第九届教职工代表大会临时会议审议,2014年11月12日校党委会审定,自治区教育厅核准,制订了 《广西师范大学章程》,其内容要素包括序言、总则、举办者与学校、教职工的权利与义务、治理体制、财务与资产、社会服务与合作、对校训、学校标识、校庆日的规定、附则这十个方面。

2. 章程彰显了学校特色。章程作为规范学校重大、基本问题的统领性文件,除依据法律的基本规定外,更要尊重学校的发展历史和文化特色,制定符合学校发展未来、彰显育人特色。 《广西师范大学章程》凝练了办学理念、定位办学特色,促进了大学的个性化发展。其在序言中概括阐述了该校的历史以及它的使命和愿景, 提出 “学校坚持弘文励教的办学传统,以培育英才、传承文明为使命,追求卓越,厚生益众,推动社会进步,建设国内先进、国际知名、教师教育特色鲜明的教学研究型地方综合性大学。”

三、《广西师范大学章程》建设中存在的问题

1. 章程的制定程序应该更民主公开化。章程的制定过程是真正体现和保障学校各方利益主体的诉求的过程,应当是充分考虑和尊重学校内部各个利益主体的知情权以及决定权。而 《广西师范大学章程》只是由校第九届教职工代表大会临时会议审议,校党委会审定,自治区教育厅核准,即以公布,缺少了许多利益群体的意见。

2. 章程中缺少章程实施的监督体系。学校的章程并没有规定监督章程实施的体系。高校章程经教育部门审核后,应该在国家权威刊物上公开发布。同时为了确保大学章程活动的合法性,还需进行法律监督。同时各权力主体在治理中有没有履行职责、能不能发挥各自作用等问题都需要在章程中进行明确规定。

四、加强 《广西师范大学章程》建设的建议

1. 健全民主决策的机制,使章程真正保障学校各方利益主体的利益。章程制定的过程,应当是充分考虑和尊重学校内部各个利益主体权益的过程。因此,在程序上,可以采取校长领导专人起草,校长办公会议讨论通过,交教职工代表大会、学生代表大会审议,最后由学校党委会审定的路径。同时,涉及学术、教学、教职工和学生群体利益等专门事项,要有明确的程序,保障有关利益群体的意见起到决定作用。

2. 建立完善章程的核准与执行监督机制。教育主管部门应当提供相应的制度支持,明确高校审批机关依法对章程进行核准的程序与标准,保障核准后的章程对学校和教育部门都具有约束性。对于章程的执行与监督,一方面,设立大学内部监督机制,不仅需要学校相关职能管理部门的管理,更需要教职工代表大会和学生代表大会组织的基层组织监督部门; 另一方面,政府和教育行政部门等外部环境对大学章程进行监察,对大学章程中不合法律的行为和不利于章程实施的因素及时指出并纠正,对高校是否按照大学章程依法治校进行定期评估和督查。

五、结语

大学章程的建设是一项系统、庞大而任重道远的任务。良好的大学章程能落实高校面向社会的办学自主权,规范内部管理制度, 完善治理结构,实现民主管理。 《广西师范大学章程》很好的彰显了其办学特色,尊重和保护了师生的利益,能有效地引领学校走可持续发展的道路。

摘要：大学章程作为规范大学运作的校内“基本法”,是学校管理的重要依据。《广西师范大学章程》是从实际情况出发,制定的符合其自身特色的大学章程,促进了大学的发展与建设,但也存在章程制定过程不够公开具体,章程影响不大等缺点。因此,需要健全民主决策机制,加大章程宣传力度等。

关键词：大学章程,广西师范大学章程

参考文献

[1]广西师范大学章程.

[2]牛维麟.现代大学章程与大学管理[J].中国高等教育,2007,(1).

[3]鲁晓泉.我国高校学校章程及制定研究[D].上海:华东师范大学,2007.

[4]李昕欣,张德祥.关于高等学校章程制定与实施的几个问题[J].高等教育研究,2006,(7).

广西民族大学招生章程 篇3

【关键词】广西少数民族大学生党员 党性修养 现状 对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0004-02

广西有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个世居民族，少数民族人口占全区人口的40%，广西少数民族大学生党员毕业后大多留在广西就业发展，是建设广西民族地区的重要力量。胡锦涛在党的十八大报告中强调：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。”因此，研究和加强广西高校少数民族大学生党员党性修养，对振兴广西民族地区经济社会发展具有重大而深远的意义。本文试针对当前广西少数民族大学生党员党性修养的现状，结合广西民族特色以及区位优势等特点提出加强其党性修养的对策。

一、当前广西少数民族大学生党员党性修养的现状分析

（一）民族观念较强，但政治理论学习不够

广西少数民族大学生党员喜欢在一些民族节日开展文体活动，这有利于培养民族感情、增进本民族的团结。但民族特性的强化也容易导致大民族观和大国家观意识薄弱。少数民族大学生党员热爱祖国，拥护中国共产党的领导，关心家乡和本民族的发展，但对党的民族政策、世界政治经济局势对我国的影响等问题不够关心，平日较为忽视政治理论学习。

（二）建设家乡的自信心不足

目前，广西少数民族地区大多仍然处于相对落后的状态，经济社会发展落后于其他地区。广西少数民族党员的家庭经济状况普遍不好，消费实力与消费观念与其他同学相比有较大距离，这种差异给少数民族大学生党员造成很大的压力。加上少数民族学生家长文化素质大多相对较低，缺乏科学教导孩子的能力，而偏远民族地区学校教育质量又相对低下，因此教育质量相对较低一直是民族地区一个比较突出的问题。少数民族大学生党员家庭经济基础较差、入学年龄普遍偏大，加上语言障碍、文化成绩相对薄弱等原因，很容易使他们产生自卑心理，怨天尤人，从而对建设家乡的自信心不足。

（三）全局意识不足

少数民族大学生党员热爱本民族的优秀文化传统，把继承和发扬本民族优秀文化传统当做自己义不容辞的责任，但有时不能客观地认识到本民族传统文化在现实社会生活中适应性与可行性相当较弱的特点；有较强的民族意识和民族使命感，但有时容易从本民族的角度思考和分析问题，表现出一定的民族主义思想；热爱自己的家乡，希望自己的家乡美丽富饶，但却因为家乡贫困、偏僻等原因不愿意回家乡工作；渴望自己的家乡因为环境优美被开发利用，享受因生态旅游热潮带来的好处，但却没想到保护生态环境因此日益恶化的故土。

二、加强广西少数民族大学生党员党性修养的对策

（一）以党校党课为中心，加强特色建设，促进民族政策教育渗透

党校党课是对少数民族大学生党员进行党性教育的最基本途径，然而因为少数民族大学生党员与普通党员之间存在差异性，因此对民族自尊心强的少数民族大学生党员进行党课教育时，必须遵循和而不同的规律，从研究授课对象尤其是少数民族大学生党员的现实情况入手，分层分类，采取不同的方式和方法，解决各自的实际问题。在党课内容的设计上，除涵盖党的基础知识、基本理论、党史党章、方针政策等方面外，还要加强党的民族工作政策法规教育以及科学的马克思主义宗教观教育。因为，民族问题和宗教问题往往交织在一起，宗教的传播必然阻碍马克思主义在青年中的普及，也影响青年学生科学理想的形成和精神支柱的构建。因此，高校在处理民族问题时，要全面正确地贯彻落实党的宗教政策，要采取积极措施，加强少数民族大学生党员的马克思主义宗教观教育，培养他们树立科学的世界观和核心价值观，逐步远离和放弃宗教。

（二）以实践活动为载体，结合民族文化，增进民族团结进步体验感悟

1.结合民族文化开展校园文化活动。民族风俗重视保护是民族大学生党建工作方法又一创新运用。民族大学生校园归属感的培养很大一部分是源于学校对少数民族风俗重视程度和校园中民族特色彰显。广西民族大学生大多能歌善舞，表现活跃，对学校开展的各种校园文化活动普遍感兴趣，参与积极性高。民族大学生在参加校园文化活动中不断提高自身的审美修养、内在素质等，树立正确的价值观、人生观，促进其全面发展。高校在开展校园文化活动时，要充分考虑少数民族学生的特点，结合民族传统节日开展校园文化活动。积极整合壮族“三月三”、瑶族“祝著节”、仫佬族“依饭节”、毛南族“分龙节”等传统节庆活动资源，举办各种主题鲜明的特色党日活动。在活动中融入党建元素，编制红色节目等，宣传党建理论知识、党的路线方针政策等，以少数民族大学生党员喜闻乐见、形式多样、生动活泼的传统民俗活动，使其在健康的娱乐活动中潜移默化地接受党的教育，感受党的温暖，了解党的方针政策，不断扩大党建工作的影响力；同时增强民族自豪感和爱国意识。

此外，学校还应该加强对于民族服饰、民族语言文字、民族饮食等代表着民族差异和民族内涵的象征意义事物的宣扬，使少数民族大学生党员从中借助民族亚文化的认同进而转向对本民族文化的认同。

2.结合民族进步开展社会实践活动。大学生党员正值青春年少，精力旺强的进取心与开拓精神。与此同时，他们由于社会阅历的欠缺，对党和国家的思想理论与方针政策认识不够深刻，责任意识不强。而组织学生党员参加社会实践不仅有助于大学生党员实现书本知识和实践知识的更好结合，明辨是非，增强责任意识，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，也有利于党组织更加全面、深入地了解党员的思想动态及现实表现。经过30多年的改革开放，广西少数民族地区经济社会发展也取得了很大的进步。高校可组织学生通过参观或者社会调查等形式了解改革开放30多年来广西少数民族地区的成就，激发民族大学生的创新意识和进取意识，增强他们对广西壮族自治区的热爱，坚定走中国特色社会主义道路的决心。

（三）依靠红色教育资源，以革命精神为旗帜，开展先进性教育

广西是一个具有光荣传统的革命老区，在土地革命战争、抗日战争、解放战争等不同历史时期留下了许多革命历史文化遗产。如邓小平、张云逸等发动和领导的百色起义，是邓小平革命生涯的第一座丰碑，百色起义中涌现出了许多可歌可泣的广西民族英雄人物：“快乐事业，莫如革命”的韦拔群、“生命不息，战斗不止”的陈洪涛、屡受挫折而忍辱负重的雷经天等领袖人物，也有“永不叛党”的黄美伦等普通党员，还有英勇奋战三天三夜弹尽粮绝，抱住敌人勇跳悬崖的甘孟山16英魂等普通战士。广西东兰县是全国最早开始农民革命运动的地区之一，是百色起义的策源地、右江革命根据地的腹地。东兰涌现出韦国清、韦杰、覃健、韦祖珍、覃士冕等五位共和国第一代将军，成为闻名全国的“将军之乡”。1930年2月1日，邓小平等老一辈无产阶级革命家在广西龙州县发动和领导了著名的龙州起义，诞生了红八军，并创建了左江革命根据地。1934年11月，长征中的中央红军以大无畏的牺牲精神，突破敌人封锁线，一举粉碎了蒋介石妄图围歼红军于湘江东岸的计划。因突破湘江战役，广西兴安县被誉为“改变中国历史的故地”。可见，广西红色资源丰富，高校可以组织学生体验“邓小平足迹之旅”（南宁—崇左—龙州—靖西—田东—百色—乐业—凤山—巴马—东兰—河池—南宁）和“重走长征路”（桂林—兴安—灌阳—全州—资源—龙胜—桂林），参观各个革命战争时期留下的珍贵历史文化遗产，开展党史党性教育，对广大党员干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风，具有不可替代的重要作用。

【参考文献】

[1]许文蓓.创新再教育机制 提升学生党员素质——高校学生党员再教育的现状分析及对策[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2009（4）

[2]肖地楚.高校学习型党组织建设的基本经验与创新路径[J].学校党建与思想教育，2012（3）

【基金项目】广西高校党建立项研究课题（11DJB66）

【作者简介】潘翠兰（1981- ），女，壮族，广西南宁人，广西农业职业技术学院社科部教师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育；牟科盟，广西农业职业技术学院党委组织部长、人事处处长，副教授，研究方向：高校党建。

广西民族大学招生章程 篇4

第一章 总则

第一条：本协会全名为“广西平南青年大学生志愿者协会”。

第二条：平南大学生志愿者协会平南大学生志愿者协会由广西平南县的部分大学生组成，隶属于共青团平南县委员会，接受县团委的指导。

第三条：本协会奉行奉献 友爱 互助 进步的原则，通过组织和指导全县青年志愿者活动，促进本县青年学生的全面发展，推进我县精神文明的发展。

第四条：本协会遵守国家宪法，法律，在“平南县社团管理办法”的指导下开展工作。

第二章 任务

第五条：弘扬中华民族传统美德，倡导社会公德，为我县的发展创造良好的人文环境。

第六条：培养我县青年学生的公民意识，奉献精神以及服务能力，促进我县青年大学生的健康成长。

第七条：为我县发展，社区建设，扶贫开发，抢险救灾以及大型社会活动等公益事业提供志愿服务。

第八条：规划 组织 协调我县青年志愿者开展活动。第九条：培训我县青年志愿者。

第十条：开展与其他学生组织及社团交流。

第三章 会员

第十一条：本协会实行个人会员制。

第十二条：凡遵守法律法规衷于青年志愿者事业，承认本协会章程并提出申请的青年学生，经协会委员会审理通过即可成为本协会成员。

第十三条：会员权利

（一）了解本协会的活动情况；

（二）对本协会工作提出建议，批评和进行监督；

（三）请求本协会决议精神，参加本协会开展的活动。

（四）取得本协会会员证、会服。

（五）凡在志愿服务活动中表现优秀者，由本协会颁发相关证书。

第十四条：会员义务

（一）遵守本协会章程，执行本协会决议。

（二）参加本协会活动，完成本协会委托的任务。

（三）参加协会会议，积极参与协会工作。

（四）参加活动时必须穿会服，并佩戴会员证。

（五）活动期间注意形象，不得做有损协会形象的事。第十五条：本协会实行入会和退会自愿原则。

第十六条：会员如有违反国家法律及学校有关纪律或协会章程的行为，由委员会决定撤消其会员资格。

第十七条：委员会将表彰和奖励在志愿服务中表现突出的会员。

第四章 组织

第十八条：本协会权力机关为协会委员会。

第十九条：平南县青年志愿者委员会由会长部，秘书处，组织部，宣传部，外联部，策划部，培训部组成。各部负责人由协会内部推举产生，委员会表决通过。

第二十条：委员的产生方式：

（一）会员自愿报名并填写好委员报名表。

（二）委员审议，选出干事。

（三）干事考核。

（四）由委员会组成评议小组投票选举。

（五）民意调查。

（六）综合上述考察方式推选出正式委员。

（七）团委审核认定。第二十一条：委员会职责

（一）讨论并审议协会的活动计划，审议协会的活动总结。

（二）负责协会的换届工作，表决通过下一届委员会各部负责人。

（三）对委员会各部，各分会的工作进行监督和测评。第二十二条：委员任期为1年（最多可连任2届）第二十三条：本协会实行会长，部长责任制。

第二十四条：委员任期满一年，经委员会审核同意将表彰和奖励在工作中表现优秀者。

第五章 经费

第二十五条：本协会的经费来源：

（一）县（镇）团委拨款。

（二）会员费（20元）。

（三）社会捐助及其他合法收入。第二十六条 协会经费用途：

（一）用于建设协会（制作委员牌、会员牌、协会印章、会旗，会服，委员服等）

（二）用于组织开展活动支出。

第六章 附则

内蒙古民族大学青年合唱团章程 篇5

第一章 总则

第一条内蒙古民族大学合唱团隶属内蒙古民族大学学生艺术团，合唱团以丰富学生课余生活，展示民大人风采为宗旨。通过对校内外的各种演出与交流活动，发挥当代大学生音乐潜质，提高歌唱水平及音乐素养，弘扬高雅艺术，传播真情友谊，营造积极健康的校园文化氛围，促进校内外合唱事业的发展，为学校精神文明建设，创建和谐校园作出积极贡献。

第二条本合唱团的全称是“内蒙古民族大学青年合唱团”（以下简称本合唱团），英文名称是“Inner Mongolia University for the Nationalities Student Choir”； 本团宗旨为“团结、进取、奉献、和谐”。

第三条本团的基本构成是青年合唱团、新生团、院合唱团组成：

（一）青年合唱团由合唱团全体团员组成（其中包括新生团），规模为100至120人。新生合唱团均为应届新生组成，规模为40至50人，由团长组织单独训练。院合唱团是由各学院选拔组成，人数和排练时间自行决定。

（二）合唱团均由具备较强演唱与听辨能力的学生组成，我校凡在籍学生通过申请与入团考核均可成为本团团员。（其中音乐学院只限10人，器乐及作曲专业除外）

（三）青年合唱团和新生团两团同等地位，互为补充，在演出与比赛等活动中，两团成员根据要求进行人员调配与组合。

第四条本团的组织机构本着民主集中制的原则，由领队和常任指挥实行双重管理；常任指挥与领队是本团的最高领导者，分别负责管理本团的艺术事务和行政事务；团委会由团员大会民主选举产生，在领队与常任指挥的领导下负责管理团内具体事务，对全体团员负责，受常任指挥和全体团员的监督。

第二章 团员

第五条凡具有内蒙古民族大学学籍的本科生或研究生，承认本团各项规章，愿意参加本团活动，参加并通过入团考试的，可以成为本团团员；本团团员在团籍存续期间必须具有内蒙古民族大学学籍。

第六条凡是通过合唱团入团考试的同学，均可成为青年合唱团及新生团成员，团员将进行定期考核，定期更新。原则上要求男生身高不低于一米七，女生身高不低于一米五八。

第七条团员在团期间享有下列权利：

（一）参加本合唱团安排适合所有团员出席的排练、演出和其他活动，享受团员待遇。

（二）在不影响本合唱团大团排练的前提下自愿组成小组排练、演出特定曲

目或组织其他活动。

（三）对本合唱团的艺术发展、行政安排提出建议，监督组织机构的运行。

（四）成为本团团员在奖学金、三好学生等奖项评选中可适当作为加分

条件。

（五）对参加各项比赛或晚会获奖的团员，可根据成绩酌情考虑颁发获奖证

书。

（六）享有团章规定的其他权利。

第八条团员在合唱团期间须履行下列义务：

（一）遵守团章和本合唱团其他规定。

（二）按时、认真地参加本团要求的排练和演出，维护排练和演出的秩序，服从主管教师和团委会的安排。

（三）努力提高自身的音乐素养和业务水平，虚心求教，做合格的合唱者。

第九条团员五人以上以本团团员身份参加校内公开演出，须报团委会批准；团员八人以上以本团团员身份参加校内公开演出，须报指挥批准；合唱团参加校外演出须由领队、指挥上报院领导批准。

第十条团员接受外界赠予本团的财物的，须上报主管教师并将所得财物交归学校；若该财物系团员演出或工作所得，应由学校议定给付团员的酬劳。

第三章 组织机构

第一节团的主管教师

第十一条本团领队与指挥由内蒙古民族大学校团委领导指定，对内蒙古民族大学青年合唱团负责，统管团内的合唱艺术和行政事务，领导并监督本团的组织机构和全体团员，决定团内事务。

第十二条领队与指挥根据校青年合唱团的要求及团内具体情况，与校方共同确定伴奏、艺术指导的人选。

第十三条指挥教师有权罢免本团的团委会委员、声部长和其他工作的负责人；指挥教师有权取消合唱团团员的团籍。

第二节团员大会

第十四条团员大会是主管教师领导下的团内权力机构，由具有本团团籍且加入本团一个学期以上的所有团员组成。

第十五条团员大会每学期举行两次，由团员大会主席召集；如果主管教师或团委会认为有必要，或者有1/3以上的团员提议，可以临时召集团员大会。

第十六条团员大会在主管教师的许可范围内行使下列职权：

（一）修改团章和团内其他规定。

（二）监督团章的实施及组织机构的运行。

（三）选举团员大会主席、团委会委员。

（四）改变或撤销团委会、声部长、团务委员做出的不适当的决定。

（五）对团内事务进行表决。

第十七条团员大会有权罢免团委会委员、声部长、团务委员。

第十八条团章和其他规定的修改，由团委会或1/3以上团员提议，并由团员大会以大会成员的2/3以上的多数通过。

第二节 团委会

第十九条团委会是主管教师领导下的团内权利机构的执行机构，负责团内具体事务的管理和决策的实施。

第二十条团委会委员由团员大会选举产生，每届任期一学年。

第二十一条团委会由下列人员组成：

大团团长一人；分管青年合唱团、新生团两团的副团长各一人，两团声部长各四人，团务委员一人；团委会实行集体负责制。

第二十二条团长由团委会讨论确定，报主管教师批准后任命；加入本团一年以上的在任团员可被任命为团长；团长连续任职不得超过二届。

第二十三条团长根据主管教师、团委会的决定向全团发布通知、公告，召集团内活动；团长召集和组织团委会全体会议、团委会扩大会议、声部长会议和其他行政会议。

第二十四条团委会在主管教师的领导下行使下列职责：

（一）执行排练和演出计划，确定排练和演出曲目。

（二）协助主管教师策划和运作本团的演出活动。

（三）组织团内的其他活动。

（四）促进团员之间以及团员与主管教师、指挥、艺术指导之间的沟通与合作。

（五）团章规定的其他职责。

第二十五条团委会委员辞职，须提前一个月向团委会提出书面申请，并由团委会召集临时团员大会补选团委会委员；团长缺位时，由团委会讨论确定临时团长，报主管教师批准后任命。

第三节声部长

第二十六条本团设有女高音、女中音、男高音、男低音四个声部，每个声部各设声部长一名，声部长是其所在声部的负责人。

第二十七条声部长由团委会任命，声部长每届任期与团委会相同；本声部的小团团员可以被任命为本声部的声部长。

第二十八条声部长在团委会的领导下行使下列职责：

（一）协助落实和执行团委会的各项决定。

（二）维持本声部在日常排练中的秩序、考勤。

（三）召集、组织本声部的声部训练。

（四）指导本声部新生的新生训练，协助新生提高业务水平。

（五）加强声部间和声部内的交流，促进团内良好氛围的形成。

第四章 团歌、团徽

第二十九条本团暂无团歌。（待定）

第三十条本团暂无团徽。（待定）

第五章附则

第三十一条本章程的规定与内蒙古民族大学的校规、政策及其他规定相冲突的，以后者为准。

第三十二条本章程的解释权属青年合唱团委会。第三十二条

广西民族大学招生章程 篇6

第一章总则

第一条依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及教育部和广西壮族自治区招生工作有关规定，结合本校的具体情况，制定本章程。

第二条学校全称为广西医科大学，部标代码为10598，主管部门为广西壮族自治区教育厅。

第三条广西医科大学是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等学校，是一所全日制公办大学。培养博士研究生、硕士研究生、本科生、高职（专科）生、成人高等教育等各层次专门人才。

第四条学校校址为南宁市双拥路22号，邮编530021。

第二章组织机构

第五条广西医科大学招生就业工作委员会是学校“2+3”学年制形式高职试点班（高职阶段）招生工作的领导机构.第六条广西医科大学招生就业处是广西医科大学组织和实施“2+3”学年制形式高职试点班（高职阶段）招生工作的常设机构。

第七条广西医科大学纪检监察部门负责对“2+3”学年制形式高职试点班（高职阶段）招生工作实施监督和检查。

第三章录取规则

第八条学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督” 的工作机制，在广西招生委员会的统一组织下进行，实施招生工作“阳光工程”，贯彻“公平公正、全面考核、择优录取”的录取原则。

第九条录取对象

符合《关于下达我区2012年五年制高等职业教育（普通专科）招生计划的通知》[桂教规划〔2012〕24号]规定的我校四所合作中等职业学校（广 1

西医科大学附设护士学校、南宁市卫生学校、北海市卫生学校、玉林市卫生学校）招收的2012年“2+3”形式五年制高职试点班（中职阶段）的中职学生，同时符合以下条件：

（一）参加广西壮族自治区2014年普通高等学校招生统一考试报名；

（二）身体条件符合国家高考体检标准。

第十条资格审核

资格审核材料包括考生入学成绩以及中职阶段录取名册。

（一）入学成绩

以考生中职阶段的每门课程期评成绩作为参考依据，要求每门课程期评成绩合格。

（二）中职阶段录取名册

由《关于下达我区2012年五年制高等职业教育（普通专科）招生计划的通知》[桂教规划〔2012〕24号]规定的对应中等职业学校向我校提供经审批的新生录取名单。

第十一条招生计划及招生专业

(一)招生计划共1200名

（二）招生专业为护理专业

（三）学制为两年

第十二条录取程序

依据中职学校提供的资格审核材料，学校招生就业处按照自治区招生考试院的相关录取要求对符合录取条件的考生进行网上备案录取。

第四章附 则

第十三条被录取入高职阶段学习的学生由我校独立编班，学籍管理按现行高等教育学生学籍管理有关规定执行，颁发学历证书的学校名称：广西医科大学。

第十四条收费标准：护理专业8000元/生/学年。最终以自治区物价局最后核定的标准为准。

第十五条学校概况、专业介绍和奖、贷、助学金政策等详细信息请访问我校招生就业网。

第十六条咨询、联系方式

地址：广西南宁市双拥路22号广西医科大学招生就业处邮编：530021

电话： 0771-5359031；5359030（含传真）

网址：http://

广西民族大学招生章程 篇7

关键词：民族院校,英语专业师范生,实践教学模式

引言

实践教学是高校教学工作的重要组成部分, 是深化课堂教学的重要环节, 是学生获取信息、掌握知识的重要途径, 对培养学生服务国家服务人民的社会责任感, 勇于探索的创新精神, 善于解决问题的实践能力, 具有不可替代的重要作用。国家历来高度重视高校实践育人工作, 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》精神, 教育部出台了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见 (教思政[2010]1号) 》 (以下简称《意见》) 。 《意见》指出坚持教育与生产劳动和社会实践相结合, 是党的教育方针的重要内容, 学校要把实践育人的工作摆在人才培养的重要位置。 《意见》要求各高校把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容, 并提出“确保人文社会学科类本科专业不少于总学分 (学时) 的15%……师范类学生教育实习不少于一个学期……”的具体要求。 因此, 为了进一步加强新形势下高校实践育人的工作, 制定合理的实践教学目标, 深化实践教学改革, 提高教学质量, 重新审视原有的实践教学模式, 根据新形势的要求结合新的教学理念, 制定新的实践教学模式显然是高校专业建设的重要任务。

广西民族大学地处西南边陲, 是广西少数民族人才培养的摇篮。 作为民族地区的民族院校, 尽管其是一所综合型的大学, 但本着始终为民族地区服务的宗旨, 为广西培养基础英语教育师资是一直是英语专业的重要任务, 自成立以来, 英语专业为广西少数民族地区培养了大量基础英语教育师资力量, 成为广西高校培养基础英语教育师资的一支主力军。 为了提高人才培养质量, 更好地服务于地方社会发展, 2012年在充分调研的基础上, 在英语专业成立了英语教育方向, 并对人才培养方案进行了全方位的改革, 在专业基础课、教师教育课程及实践, 教学课程比例的合理性等方面都进行了改进, 使专业技能、实践能力和学科课程的有效衔接, 目标在于建立以能力、实践和专业化为导向的课程体系。 本文对本次的改革所采取的措施进行阐述。

一、优化培养方案, 注重专业知识和专业技能的统一

师范生专业技能是师范生在专业学习中运用一定的教育理论学习和实践经验, 通过练习而获得的将来从事教师职业、顺利完成教育教学任务的一整套操作系统, 具体分为基础技能、教学技能、教育技能和教研技能 (董泽芳, 陈文娇, 2008) 。师范生专业技能是师范生专业素质的重要组成部分。 良好的专业技能不仅是师范生取得教师资格的前提条件, 更是其获得教师专业化发展、走向事业成功的重要基础。 近年来, 国家对师范生专业技能的培养逐步加以重视。 1992年原国家教委印发了 《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求 ( 试行稿) 》 , 规范了师范学校学生的教师职业技能;1994 年颁布了《高等师范学校学生的教师职业训练大纲 (试行) 》, 要求对高师学生切实加强教师专业技能训练, 并且印发了《高等师范学校学生的教师技能训练的基本要求》, 细化了规范的具体要求。

然而, 长期以来, 由于诸多原因, 综合型院校特别是民族类院校承担着培养师范生的任务, 但由于不是师范类院校, 因此在培养目标上, 往往在注重和强化学术性的同时, 有意或无意地忽略了师范性的特点, 忽略了对学生教师专业技能培养的研究和实践探索。 专业技能培养与课程内容课程内容难以有效衔接, 致使学生较少受到系统的、全方位的教师专业技能培训, 具体体现在人才培养方案的课程结构中技能课程及知识课程比重偏高, 教师教育课程比例小, 同时教师教育的理论知识和教育实践之间存在严重脱离的局面。 为了改变这一现象, 在经过充分调研的基础上, 我们在制订培养方案时对英语教育方向的课程体系进行了全方位的改革。 打破传统的单一课程设置, 在优化基础课程、深化专业课程的基础上, 增加教师教育课程, 在原有的综合型大学开设的传统师范类课程, 如教育学、心理学和英语教学法的基础上, 增加中学新课程标准与教材分析, 中学课堂观察与教学研究, 英语网络教学与多媒体课件制作, 英语测试与评价等课程。 经过两年的实践, 我们不断优化课程结构, 在2014年的培养方案中专门开设了教师教育平台模块, 增加了中学心理辅导与教育和教师职业技能训练等课程, 使教师教育平台的课程由2012年不到10个学分发展到2014年的26学分, 占总学分的15.29%, 培养方案中的课程设置更具示范性。 经过修改后的培养方案以分层次渐进的方式, 在本科四年的教学阶段中逐步地、系统地将学科基础知识、教学技能、教育技能和教研技能的培养融为一体。

二、课内训练与课外强化结合, 促进第二课堂工程的规范化、常态化

不可否认, 教师专业技能训练主要通过课内训练实施和完成, 只有在课内, 这种训练才系统完整。 但由于课内学分和课时的限制, 学生专业技能的提高仅仅依靠课堂教学和教师指导是不够的, 要使训练卓有成效, 还需要有课外强化相配合。 第二课堂活动的开展, 能有效配合课内教学, 从而促进学生实践能力的发展。 配套人才培养方案, 我们在2013年制订了《英语专业教育方向实践教学计划 》, 目的在于使实践教学规范化、常态化, 将教学技能的培养与课程有效衔接。 在实践教学计划中, 我们力求将教学技能的培养分阶段贯穿到大学四年的教学中。 实践教学项目根据实践性质的不同而分类, 主要分为课程实验实训、见习、实习、社会调查、毕业论文五个项目, 对每一项目的目的、内容与形式、实施步骤与方法及项目的评价方式都做了规定, 有规划、有组织、系统地将教师技能活动的训练分为四个阶段进行。 第一阶段即大一及大二上半学年, 第二课堂的开展主要是配合学科基础知识课程的教学, 提高学生的语言知识及语言技能, 重点培养教师最基本的技能“三字一话”, 采取的主要活动是在第一学年开展英语朗读、背诵、绕口令、故事会等活动。 第二学年开展电影配音模仿、演讲、英文书法 (粉笔字和、钢笔字) 比赛等活动;第二阶段即大二下半学年及大三学年, 主要培养学生英语教学的基本能力和运用现代教育技术开展英语教学的能力。 在这一阶段, 我们配合 《中学英语课程与教学论》、《教师职业技能训练》、《英语网络教学与多媒体课件制作》、《英语测试与评价》、《中学英语课堂与教学方法研究》、《中学英语新课程标准与教材分析》等课程的教学内容, 以工作坊、小组项目活动、比赛和微格教学等形式训练学生的教具制作、 多媒体课件制作、 课堂活动设计、教案编写、说课及讲课等教学技能。 具体活动包括:多媒体课件制作比赛、教具制作比赛、英语课堂教学设计训练、说课训练、教案编写比赛。 第四阶段即大三下半学年和大四学年, 这一阶段主要活动就是教育见习、实习及毕业论文设计。 一方面培养学生独立钻研教材、编写教案及评析教学的能力, 检验其教育教学技能训练的成效。 另一方面通过在中学的调研活动培养学生的研究意识及初步的收集数据、分析数据及撰写研究报告的能力。

三、加强与中学的合作, 建立长期稳定和有效的实习实训基地

实习实训基地是师范生专业技能训练的重要平台, 是培养教师专业素养的重要途径。 自20世纪80年代以来, 世界发达国家在本国教师教育理论和实践都发生了深刻而彻底的变革, 在本土开展各种模式的尝试。 无论是英国的“校本培训”, 美国的“教师专业发展学校”, 日本的“授业研究”, 法国的“IUFM模式”, 还是澳大利亚的 “教师专业发展模式”等, 这场变革的主流趋势就是从“理论”转向“实践” (杜静, 杨洁, 2013) , 强调大学与中小学的合作, 倡导理论与实践的结合成为教师教育的最大特色。 如:英国采用“以中小学为基地的师资培训模式”, 大学教育系或教育学院与中小学都有着密切的教学合作, 课程一般分为学科研究、专业研究和教学实践研究, 学生在大学导师和中学导师的协调指导下进行学科研究与教育专业研究。 教育实践研究占教育专业训练的66%, 学生一般会到中小学进行为期24周的教育调查和教学实习, 实习实训基地在教师教育技能培养中扮演着十分重要的角色。

本着以实践为导向的理念, 从2012开始, 我们逐渐与南宁市中学开展教学合作。 目前, 我们在南宁市的三所中学建立了实习实训基地, 并在教学科研方面都有稳定的合作。 通过了解-感悟-演练三个步骤, 使学生对中学教学有一定的感性认识和切身体会。 首先, 我们每年定期邀请实习实训基地的优秀教师及管理人员到校给学生做作课程新标准及教改方面的讲座, 使学生进一步了解中学教育教学改革的现状、中学教师的职责及中学生的特点。 其次, 每年定期组织大三的学生到实习实训基地观摩课堂教学, 使学生了解中学课堂教学的常规、教学活动的进程, 同时与中学教师交流教育教学经验。 在大四阶段, 学生在指导教师的带领下, 以实习小组为单位, 用八周时间深入实习实训基地进行全方位的教育实践活动。 实习内容包括授课实习、班主任工作实习、教育调查等, 学生在教学实习过程中得以将在课堂教学中学到的教育教学的理论、方法、技能运用于实践中。 与实习实训基地的合作教学一方面检验教育教学技能课堂训练的成效, 另一方面使学生接受实际的教育教学考验, 突出了教学的参与性、合作性和体验性。

四、构建科学的评价体系, 促进师范生的技能全面而持续的发展

任何技能的发展都需要一个长期的过程, 在这个过程中, 除了课堂教学和课外训练外, 建立科学的评价体系也是一个重要的因素。 评价体系对教和学都有重要的导向作用, 因此, 确立科学的考核制度既有利于保证教育技能训练的质量, 又有利于初进师范生技能的自我持续发展。 在评价体系的构建上, 我们采取了以下两点措施:1.评价的全面性。 对学生的专业基础、专业知识和专业技能各方面进行全面的考核。 除了常规的课程考核外, 我们在实践教学大纲中对各个实践项目都制定了考核方法, 并在新生入学阶段让他们明确除了理论知识的考核外, 实践操作也是考核的重要构成部分。 让学生了解理论和实践环节考核的比重, 调动他们的学习技能的积极性。同时在课程的考核中, 我们纳入了实践环节的部分, 如我们在《英语网络教学与多媒体课件制作 》、《中学课堂观察与教学方法研究》、《英语测试与评价》 等课程都减少了理论考核的比重, 增加了实践考核的比重。 在这些课程中, 要求学生做小型项目, 并在期末进行项目展示, 项目展示的考核结果和理论考核构成最终成绩。 2.评价的发展性。 教师专业技能考核是一个完整的系统, 一次性考核不符合技能的形成规律。 因此, 我们根据技能的性质和掌握的难度分阶段、分层次地进行考核, 从而提高学生的技能。 根据教育技能内容的特点, 我们分三个级别对学生教育技能进行考核:一级是基本教育技能考核 (包括教师口语、三笔一画、各学科专业技能等) ;二级是实际教学技巧考核 (包括掌握课程标准、使用教材、备课、讲课、课件制作等) ;三级是高级教育技能考核 (管理技能、教研技能、自我反思技能等) 。 在教学实习前, 对学生进行一、二级的专业技能考核, 考核不通过不予参加实习, 在教学实习中对学生进行三级考核, 考核成绩结合相关理论课成绩构成学生的教学实习的最终成绩。

结语

新的形势及新的教学理念, 使培养学生的实践能力成了高等教育的重要部分。 专业技能训练是教师教育的重要内容, 实践教学在师范生专业技能训练中发挥着不可忽视的作用。因此, 根据我国高等师范院校教师教育的实际, 探索教师专业技能训练方式方法对于促进深化教师教育改革、 促进教师专业发展具有重要的意义。 为了适应新形势对高等教育的要求, 提高师范生的教学质量, 我们从2012年开始, 对英语专业教育方向的培养方案、 实践教学方式及评价方式都做了全方位的改革, 在这两年的教学中, 改革效果初现成效。 但一个改革方案是需要更长的一段时间来验证其效果的, 我们将在今后的教学中不断反思、探索、优化, 为国家培养高质量的基础英语教育师资。

参考文献

[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2010]1号.

[2]高端阔.新课标背景下英语教师教育专业实践教学体系构建探索[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2008, (11) .

[3]肖肃, 刘玉梅, 等.英语专业实践教学体系的构想和实践—一项基于四川外语学院英语语言文化实践教学探索的研究报告[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2007, (12) .

[4]董泽芳, 陈文娇.一个值得高度关注的教育话题——新政策背景下的师范生专业技能培养[J].教育研究与实验, 2008, (2) .

漫谈广西民族元素与动漫创作 篇8

［关键词］广西民族元素 动漫创作 创新 动画技术

广西是我国少数民族人口最多的自治区，居住着壮、汉、瑶、苗等12个民族。八桂大地孕育着灿烂的民族文化，这些丰厚的民族文化的素材一直是文学艺术等的创作的巨大源泉。在其基础上进行民族动漫的开拓和研究是动漫创作的一个重要思路。

一、挖掘整合广西民族元素对动漫创作的重要性

广西是多民族集聚地区，丰富的民族元素是广西的一大财富。

广西比较典型的民族元素有壮锦、岩画、绣球、铜鼓、风雨桥、山歌等等，这些传统民俗经过世代相传，逐渐被世人发现、欣赏、接受和喜爱。春秋战国时期广西先民在左江沿岸创作的崖壁画，汉代前创造的大铜鼓以及古朴典雅、可避湿热、防蛇兽侵害的干栏建筑等，都是广西当时的文化代表；广西素有“歌海”之称，其中农历三月三的壮族传统歌节，最为隆重。这些民族风俗、民族文化是我们动画创作取之不尽的源泉，也为我们打造民族品牌奠基础。而作为新生代的动漫产品必须继承其深层内涵和精神品质，打动人心，去影响现代与未来的世界是我们设计家的责任。在这方面，美国、日本等动漫大国给我们上了很好的一课。《猫和老鼠》《变形金刚》等动漫大片陪伴70、80后度过童年至今依然魅力不减。如今，世界各地的迪斯尼乐园每天都会迎来大批游客，争相和剧中的偶像来个“亲密接触”。相关的玩具、服装、文具等产品也都颇受欢迎。欧美、日本的经验非常值得我们的借鉴。动画产品及动画角色周边产品的研发，尤其是动画吉祥物的研发，可以为广西的动漫产品的开发提供保障。

二、动漫创作中广西民族文化元素的塑造与创新

近年来，国产动画片在对传统题材创作的构思上缺少新鲜元素的注入，动画造型的形象、样式单一，故事情节简单，很难吸引受众。民间文化的宝藏取之不尽，可利用的元素很多，但是我们必须找到自己的语言来表述自己的故事，必须创新，必须要有现代感。真正具有中国精神的动画作品必须名副其实，在精神文化内涵方面带有鲜明的本土文化特点。动画创作中对传统思维方式的借鉴，应结合时代背景，将民族文化与时代风尚相联系。这就要求创作的作品不仅要在表现形式上充分吸收与借鉴我国传统民族艺术的优秀成果，更要自觉地深入到民族民间文化结构内部去思考艺术与文化的关系，在探究和挖掘中华民族独特的精神文化内涵的基础上，融入当代人的精神气质，使国产动画具有时代气息和现代品位，创作出凸显民族身份和本土意识的优秀动画片和具有中国特色的动画形象。

1．题材内容上对民间文化的吸取与创新

动画剧本的创作特点：动画剧本是一部动画片的重要开始，亦可以说是动画片的灵魂所在。迪斯尼公司三维制作总监—曾担任《四眼天鸡》三维技术总监，《幻想曲2000》首席建模师及技术指导的凯文·盖格，他以经验告诉记者，中国动画现状的确存在量大于质的情况，“动画故事重于技术”，“动画不在于数量，关键是制作的质量”。民间文学题材很广泛，传统文化的演绎可以有很多精彩表现，而非照抄照搬。演绎民间故事需要在情节上把握节奏，控制剧情的展开与发展，体现故事内涵的深度，细节表现要符合观众诉求心理。这些年来，遵循这个规律，我们组织学生分别创作了具有民族特色的《一幅蜡染的故事》《妈勒访天边》（如图1）等多部动画作品都分别获得了较好的成绩，《妈勒访天边》等作品获得教育部、文化部举办“首届全国大学生动漫大赛”优秀奖等。

2．动画角色中的挖掘与创新

动漫角色塑造是动画作品里最基本的组成部分，也是非常重要和关键的，理想的动漫角色塑造是动画成功的一半。动漫角色塑造与其他艺术一样，它来源生活，又高于生活，是一门多种因素相结合的综合性很强的艺术。但是有两点是必须要强调的，那就是夸张与简化的表现形式。动漫角色的夸张造型与现实的形象形成反差，更能突出动画造型的鲜明特征，给人留下深刻的印象。在广西动漫角色造型中有那么几个问题必须注意的：首先，人种及特征概况与提炼，广西人物嫡属于骆越人特征；第二注意人物生长地域和环境，注重喀什特地貌及建筑特征；第三，注重历史朝代文化影响；第四，注重与当今时代信息融合。生活节奏加快，在当下人物性格的复杂性及多重性，都值得认真思考。

3．服饰方面的挖掘与创新

动画的服饰丰富多彩，也是动画造型的特色之一。

广西是个多民族地区，原生服饰本身就是品种多样而且璀璨华丽。壮锦是负有盛名的中国四大名绣之一。除此之外，扎染、晕染、挑花、刺绣、织花、蜡染、镶花，繁复的民族传统制作工艺经过现代科技的改良，能更为细腻地呈现于衫、裤、裳、裙，那种田园淳朴的气息给人以安静空冥的遐想和顿悟。饰品、配饰更能让民族元素得到极大的彰显（如图2）。坤包、挎包，可以草编，可以锦制；项链可以坠着繁重的银饰或贝壳，散发出山野气息或者热带气息；手镯、耳环、指戒等等，处处可以将民族元素的服饰定格，散发情趣。我们要把服饰的艺术价值推向一个新的高度，通过动画这一独特艺术形式创造“美在广西”的神话。

三、广西民间文化元素与现代动画技术的融合

“动画形象是灵魂，技术是血脉。”精彩的故事情节只有配以高超的视效展现，才能使影片有相得益彰的效果。《妈勒访天边》这部动画里面的人物造型设计的特点则可以说是简练传神，将少数民族风格与传统的平面装饰化的手段进行了较为夸张的表现，塑造了妈勒这个人物古朴、单纯、粗狂特征。作品虽然采用的是平面化的装饰风格作为角色造型设计，可人物动作动态却采用三维建模的形式来表现，动态采用棒骨格、涮权重的方式来调动作，给人一种真实感，从而给人带来耳目一新的视觉感受，跳出了剪纸风格动画给人动作僵硬呆板的印象，留下了流畅生动的深刻印象。这就是民族元素与动画技术相融合的典范（如图3）。三维技术的介入使画面所表现的质感、营造的环境氛围、人物的肌理远远超过实物的清晰程度（如图4）。动画作品《妈勒访天边》在场景的制作中，数字技术更能表现出梦幻般的意境，空间的层次感、透视感和真实感会更强。如在《妈勒访天边》动画中，动画的视觉表达完全是由计算机的计算所产生，这种具有一定逻辑性的大规模无限的复制演变，在视觉空间上营造了极强的拓展性，超凡丰富的视觉表达可以产生极强的视觉感染力（如图5）。在表达时空变异方面，技术的介入可以实现时空切换、时空变形、时空缩放、时空互浸，空间叠加，使画面的场景赋予更加神秘的感觉，视觉效果更为强烈。三维技术不仅能够模拟真实的摄影机，運用不同景深的手法表现主题，而且就转场效果而言，三维技术在利用景深效果作画面重心的切换和转场时的淡出淡入方面，拥有更加优秀的表现。例如动画片《钟》，在设计转场效果时，通过蒙板技术结合三维实体变形技术使动画中的时空切换更为真实和丰富，在视觉表达多样化方面，技术可以使静态视觉动态化、二维绘画三维化（如图6）。将戏剧性体现得更为突出，给人们在视觉上带来巨大冲击力，使动画片更具娱乐性、耐看性。

四、结语

“越是民族的就越是世界的”。现在的国产动漫在呼唤着本土文化的挖掘，迫切需要研究民族文化元素在动漫创作中的应用。在信息传媒高速发展的今天，要大力弘扬优秀的民间传统文化，只有充分从中华民族传统文化中汲取设计灵感，将本民族文化艺术的精髓与时代精神相结合，将创新的演绎方法与巧妙的动画表现技巧相结合。将传统文化元素与要表达的内容或糅合或对比，结合时代特色，精心创作出全新的角色与故事。只有在继承和挖掘民族民间文化的基础上有所突破，实现民族性、世界性和时代性三者的高度统一，用传统文化创造潮流，才能适应新世纪的要求。

总而言之，将民族元素与现代动画技术相融合，使动画作品如虎添翼，它势必带给我们一场视觉盛宴。

（作者单位：广西艺术学院设计学院）

参考文献

［1］张道一．论民艺［M］．山东美术出版社，2008-5-1．

［2］肖飞．装饰图案及应用［M］．湖南大学出版社，2004-8．

［3］秦明亮．动画造型与设计艺术［M］．中国人民大学出版社，2005-11．

［4］张晓凌．中国原始艺术精神［M］．重庆出版社，2005-4-1．

［5］梁一儒．民族审美心理学概论［M］．青海人民出版社，1994-12．

［6］吕胜中．广西民族风俗艺术［M］．广西美术出版社，2001．

［7］孙建军．中国民间美术鉴赏［M］．西南师范大学出版社，2006-9．