升国旗六年级作文

升国旗六年级作文（精选9篇）

升国旗六年级作文 篇1

下午一到校，老师点了我们八个人，给我们分了工，其中我是主持人。

活动时间，老师把我们三个叫到办公室去进行练习，我紧张极了，生怕自己念不好。

刚开始念时，声音不仅有点低还有些颤抖。老师听了以后，鼓励我说：“李振钥，其实你的音色很美，如果声音再高一点，那就太好了。〞还告诉我哪些地方的语气该上扬，哪些地方该下降。

我按照老师的要求又去进行练习，老师听了以后说：“这次又进步了，比以前好多了，但如果再把语速放慢些，每读完一句，语气上扬一下，那就更好了。〞就这样我不厌其烦地练了整个活动时间。

回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“太好了，不过你还得练习。〞在妈妈这个非语文老师的指导下，我又进步了一大截。

可是，我还是对自己有点不放心，于是我找来了妈妈的手机，把我念的都录下来，然后反复听。妈妈说：“你的想法真不错，真善于动脑，自己给自己找了一个小老师。”就这样，我练了又练，读得口干舌燥，直到信心越来越足。

周一，第二节课下课铃一响，升国旗的时间到了。

我紧张极了!心里像装了一只小兔子一样怦怦直跳，腿也不停地发抖，好在冀老师把我们送到了主席台上。我给自己打气，只许成功，不能有半点差错!

我昂首挺胸，声音洪亮地念了起来，每念完一项，便长出一口气。当我念到第七项时，一颗悬浮的心才平静下来。这时，少年队张老师走到我身旁个说：“孩子，你念得真不错，咱们学校的中华魂演讲比赛就靠你了。”顿时，我的心里像吃了蜜一样甜。

升国旗六年级作文 篇2

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。

升国旗4年级作文 篇3

又该我们班升旗了，我荣幸地被武老师选为了主持人，其他同学都非常羡慕我，我自己也十分高兴。

回到家，我怀着喜悦的.心情，写好了升旗稿，对着镜子，演练了好几回。想着上台主持时的情形，我激动得一夜没有睡好。

可是，第二天一来学校，令我吃惊的是武老师竟把我辞掉了，换为了我的同学郭璐。我心里暗想：“哼，武老师说话不算话，说好了让我当主持人，叫我费尽心思写好了升旗稿，到头来却白干了，让郭璐捡了个天下掉下来的馅饼。可转过头来又想，郭璐是我的朋友，她一直想当主持人，武老师这么一换，她肯定会很高兴。再说，郭璐原来是升旗手，换过来，我就是升旗手了，这不更好吗？

升国旗小作文二年级 篇4

今天又是星期一了，轮到我们五年级升国旗。升旗手由我们班的宋喜乐担任，护旗手是两名女生和两名男生。而主持人就是我了。

第一项是出旗，由宋喜乐同学抱着国旗，四名护旗手紧跟其后。到达升旗台前后。我再宣布第二项：升国旗、奏国歌。音乐老师播放国歌—《义勇军进行曲》。五星红旗就在这国歌声中徐徐上升，同时所有年级的同学也纷纷扬起右手。升完旗，轮到主持人讲话了，今天的故事是鱼+鱼竿的力量，讲完这则小故事，就宣布最后一项：升旗仪式结束，各中队请依次带回。每个年级都排成整齐的队伍，一年级先走，这样依次走回班级。

这就是我们学校的升旗仪式，虽然不隆重，但是能表达我们的心意就足够了。

以升国旗为主题作文二年级 篇5

老师带我们列队整齐站在校园的一角，静静等待升旗仪式的开始。第一项：出旗。体育委员声音洪亮：“正步——走，一二一，一——二一。”我们班的升旗手迈着整齐的步伐，昂首挺胸，护送国旗到旗杆下。他们节奏掌握的非常好，没有一个人出错，就像受过训练的军人一样令人刮目相看。第二项：升国旗、唱国歌，全体像国旗敬礼。立刻几千只小手齐刷刷地举过了头顶，唱起了庄严的国歌。炫目的五星红旗跟着音乐缓缓升起，顿时，我感到血液沸腾了，洪亮的国歌不断的在上空萦绕。

“请四二班全体进行诗朗诵。”广播传出好听的普通话。体育委员及时整理好队伍开始诗朗诵。我很紧张，全校师生上千双眼睛注视着我们。一瞬间，我赶紧目不转睛的盯着国旗，抛掉杂念，专心和大家一起朗诵。心渐渐平静下来，顺利完成这次升旗任务。

我凝视着随风飘扬的五星红旗，想起了小时候老师对我们讲，五星红旗是无数烈士的鲜血染成的，所以才会那么庄重那么令人敬佩，才会每次升旗都会热血沸腾。

关于国庆六十周年升国旗方案 篇6

一、目的：为庆祝建国六十周年，培养员工爱国热情，展示我司员工积极向上的精神风貌，增加公司凝聚力，引导全司员工在公司的坚强领导下，克服困难、迎接挑战、奋力进取争创公司新形势。

二、活动安排：

1、时间：2009年9月中下旬

2、地点：公司办公楼前坪广场

3、参加人员：全体员工

4、组织方式：外请两名武警担任此次升旗仪式的正副旗手，由公司统一组织举行升旗仪式。

三、组织机构：

1、组委会：

组长：

副组长：

组员：各工会小组长、各部经理

2、职责：本次活动实施副组长负责制，工会小组长具体落实制。各工会小组集合本小组人员，准时参加升旗仪式；仪式结束后，组织员工有序退场。行政部负责此次仪式场地的前期准备，拍照、音响设施的安装调试等准备事宜。

四、活动流程：

1、统一着夏季工装（办公楼员工着办公制服）入场，列队。2、8：00，主持人宣布仪式开始。

第一项，升国旗，奏国歌。

第二项，领导讲话。

第三项，员工宣誓。

3、主持人宣布升旗仪式结束。

4、人员退场。

五、具体要求：

1、各工会小组要把升旗仪式作为庆祝建国六十周年的重要活动，高度重视，周密部署，组织到位。

2、各部门合理安排工作日程，认真调配生产任务，实现活动开展和生产经营两不误。

3、行政部对升旗仪式进行排练，做到认真准备，详细规划，专人负责，协调开展。具体预演时间待定。

4、各工会小组做好宣传发动，鼓舞士气，确保活动现场秩序井然、气氛热烈，体现出企业员工昂扬向上的精神风貌。

5、全体员工应严肃认真对待此次升旗仪式，准时出席，服从安排，遵守纪律。

一年级日记升国旗 篇7

广播响起来了，主持人发出清脆响亮的声音“升旗仪式正式开始，出旗!”同学们庄严地肃立着，在音乐声中四位升旗手每人拽着国旗一角，神采奕奕地走进上旗台系好国旗。“全体肃立，升旗奏乐!敬礼!”同学们如军人般仰着挺胸，举手敬礼两眼注视着国旗，红艳的五星红旗在国歌中冉冉的升起，国旗在蓝天白下飘扬，像一团雄雄燃烧的火焰，染红了天空，映红了大地。

此时此刻，我心情非常激动。望着五星红旗，我的眼前仿佛看见了1949年10月1日在北京亲手升起了第一面五星红旗，耳边响起了毛向全国世界人民庄严地宣告：“中华人民共和国成立了!”那气壮山河的声音响起。

望着五星红旗，我仿佛看见了祖国的运动健儿们在为了夺得世界冠军，为了赢得荣誉，在奋力拼搏，在艰苦练习着。

一年级升国旗演讲稿) 篇8

我在国旗下演讲的题目是《好习惯 益终生》

学习好，有诀窍，学习习惯很重要。

书展开，挺直腰，课前准备要做好。

眼看清，耳听好，上课专心不说笑。

勤动手，多动脑，精力集中质量高。

老师教，要记好，同学之间多探讨。

勤发问，善思考，方法科学效率高。

学知识，要巩固，每天复习要记牢。

会归纳，勤整理，巩固旧知硬道理。

勤思考，多动笔，整理错题多练习。

同学们，要牢记，复习巩固效果好。

期中到，有诀窍，小朋友们要记牢。

发试卷，别着急，先写班级和姓名

先读题，再落笔，细心做题考第一

祝大家都能考出好成绩！

升国旗六年级作文 篇9

教学目标

1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。

2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。能正确、流利、有感情地朗课文。

教学重点：认识本课的生字词。

教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。教学时间：2课时

第一课时

课时目标

1、会认本课11个生字，认识2个部首。

2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）

2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。

（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。

二、随文识字，激发情感

1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。

2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？

（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。

3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）

①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。③学生反复练读前三句儿歌。④指名读，小组赛读，齐读。⑤教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪„„）

⑥要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）（2）学习生字“立”。

①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正 敬礼）

②学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。

③指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。④出示课件，借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。⑤学生学做“立正”“敬礼”的动作。⑥指名读，小组读，边做动作边读。

6、去掉拼音，要求学生认读11个生字。

7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

8、指名读，小组读，边做动作边读。

三、课堂小结

1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！

2、让学生在国歌声中画国旗。

3、全班展示作品画作。

第二课时

课时目标

1、会写“中、五、立、正”4个生字。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。

2、组织学生有感情地朗读课文。

二、读读说说

1、出示句子，比一比，读一读。（1）迎风飘扬，美丽。（2）迎风飘扬，多么美丽。

2、学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）

3、比较朗读。

好听——多么好听

高大——多么高大

4、要求学生说一说这样的词语。

三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把字写得更漂亮？

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

1、指名说说本节课的收获。

2、教师表扬在课堂中表现好的学生。板书设计 升国旗 立正