“廉政文化进校园”的实践与思考（精选10篇）
在大力弘扬廉政文化中，曾有如此争论：廉政文化建设是否有必要延伸至娃娃身上？人们意识中，“廉政”是一个冰冷的官方名词，似乎只与党政机关有关。但事实证明，“廉政文化”进校园不仅可以让孩子们从小植下“廉洁”之根，而且“小手拉大手”还会影响家长的言行。
那么，“廉政文化”在小学校园到底是什么涵义？这是廉政文化进校园首要弄清的问题。“廉政文化”的核心是“廉”，“廉”在词典中定义为不损公肥私，不贪污。而对于小学生而言，其内容主要包含以下五个方面：
1．为民为公：对孩子而言，其立足点就放在教育孩子关心他人、树立为他人服务的意识；教孩子分辨“公”与“私”，在个人利益和集体利益矛盾时，要知道先公后私；要心中有他人、心中有集体。
2．民主公正：民主，培养学生与父母、师长平等对话，关注新闻、评论时事。让孩子们在各种活动过程中，行使自己的权利，表达自己的意愿。公正，简单地说就是“正直，不偏私”。教育学生公正待人、公平处事，正确处理自我与他人、与社会的关系。
3．自律守法：自律，教育孩子学会自省，通过反思，认识自己，及时改正缺点。从小培养对自己、对家庭、对社会的责任感。守法，对法律规范有一种敬畏感。学习法律常识，培养法制观念，加强守法意识，维护国家法律的尊严感。
4．正直诚信：正直诚信即言行一致，待人真诚，有正义感。实事求是，办老实事，做老实人。把正直诚信的道德认识转化为道德实践，并内化为自身的道德品质。
5、清廉节俭。清廉，即清正廉明。让学生懂得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。节俭是中华传统美德，让学生明白“俭以养德”的道理，体悟劳动的艰辛，学会珍惜物品，不浪费，知道吃、穿、用来之不易，懂得尊重劳动。
如何有效地开展廉政教育，使其在校园深入人心呢？这是“廉政文化”进校园最关键、也是是我们一直不断探索的问题。青少年的身心发展具有其特有的水平与规律，如果我们遵照传统“填鸭式”的思想道德教育方法，很可能会使廉政教育流于形式，甚至会适得其反。因此，在开展廉政教育的过程中，我们首先从培训“园丁”开始、将廉政教育渗透于学科课堂，潜移默化细播种；其次带领孩子们在活动中体验，润物无声巧传承；最后家长社区评价高，师生受益收获多。
一、潜移默化细播种
德国教育家赫尔巴特指出：“教学中如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的教育；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”这充分说明各学科教学是实施廉洁教育的主要途径，廉洁教育应该在各学科教学中实现渗透和整合。
1、组织层面：加强教师培训，提高教育思想
由于教师和学生联系十分密切，教师自身的师德水平是开展好廉政教育的前提，因此，我们注重抓好教师培训，使他们成为廉政启蒙教育的中坚力量。首先是建立培训组织，我们建立了由校党支部、实验年组、实验教师组成的三级教研网络，为廉政文化进校园提供了组织保证，从培训途径看，学校主要举办各类培训班，通过动员会、报告会等形式组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》，使教师们用法规政策来规范自己的行为。其次通过相关学科的教研活动进行廉洁教育的通识培训，使教师对学科整合的基本原则和方法有一定认识。然后以展示带培训，通过廉政教育渗透课听课、评课等形式对教师进行培训。
我们把廉政文化进校园与学习实践科学发展观活动结合起来，进一步提升党员及干部的思想境界。组织全体党员及干部再次认真学习党章、贯彻党章、遵守党章和维护党章，提倡“做事文化”。要求全体党员通过学习，增强党性观念，以党章来规范自己的一言一行。以“民主评议”的开展促进党风廉政建设。
（2）操作层面：学科渗透廉政，拓展教学内容
教师们在实践过程中，结合学科教学的具体内容，挖掘廉洁教育的素材，使教学内容更加充实与丰富，将廉洁教育目标落到实处。目前，我校廉洁教育渗透学科内容已初步形成了一个系列。
如语文学科：
低年段：《口语交际：做错事以后》——渗透点：言行一致，实事求是，办老实事，做老实人。
中年段：《万年牢》——渗透点：做人可靠讲诚信，做事认真讲实在 高年段：《用目光倾听》——渗透点：学会尊重他人，与人平等对话。如思品学科：
低年段：《下课了，放学了》——渗透点：养成学生遵守纪律守规则的习惯
中年段：《我们的生活离不开他们》——渗透点：尊重他人的劳动果实，尊重劳动不浪费
高年段：《社会中的承诺》——渗透点：要学会自律守法，讲诚信。如心理健康学科：
低年段：《好邻居》——渗透点：学会关心他人，心中有别人 中年段：《学会宽容》——渗透点：学会心胸宽广，不自私 高年段：《做有责任感的好学生》——渗透点：培养青少年的责任感 在这些学科教材中蕴涵着丰富的廉政教育内容，我们充分挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，以学科渗透的方式开展廉政启蒙教育，学生在进行具体知识的学习时，不知不觉中受到了教育和点化，收到了潜移默化的明显效果。
（3）精神层面：环境渲染，注重校园物质环境
作为组织文化中精神文化的特质载体，学校物质环境不仅直接影响教学，而且影响学生的态度和观念，是学校组织文化中最具体可见的成分，也是最容易进行设计更改的部分。有计划的文学、艺术与音乐活动，配合相关的人物照片与介绍的定期的陈列、展示，也具有很大的教育和人文价值。对学校物质环境进行规划，重视精神层面的渲染，这个过程本身就是一次全员参与、共同学习的过程。比如：“八荣八耻” “全国道德模范”宣传图、事迹介绍；而学校全体成员在充满教育意义的校园环境中，时时在学习、处处可学习，事事能学习，不仅可以巩固新的学习价值观念，牢固树立廉洁从教的思想，还进一步促进了学习型学校组织文化的建立。
二、润物无声巧传承
活动是教育的有效载体，我们将廉政教育寄于学生活动之中，基于学生充分体验之上，在活动体验中引导学生将廉政教育入耳入脑入心，水到渠成达成廉政教育的效果。
1、学校主题体验活动
①“低碳生活 小鬼当家”总动员。低碳生活是在生活中节约身边所耗用的能量、减少二氧化碳的排放，是一种低成本、低代价、更健康、更节俭的生活方式。学校通过低碳系列活动：“低碳1+N家庭宣言”、“低碳生活童谣、征文比赛”、“低碳生活小贴士报纸”、“低碳贸易街”等等，让每个学生争做“低碳生活小达人”，从而在生活中践行一种绿色、健康、节俭的方式，为从小培养崇尚节俭的良好道德风尚，形成健康、节俭的生活观，养成“节约光荣、浪费可耻”的社会公德打下坚实的基础。②穿梭“红色之旅”行动。“红色之旅”不是一般意义的特色旅游，一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，它所代表的人文精神、文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会给学生留下了可贵的精神财富。学校以此为依托，以节假日为契机，利用清明时节祭扫了龟山向警予烈士墓、苏军烈士墓，在夏令营时参观了辛亥革命纪念馆、“八七”会址遗址及具有百年人文底蕴的武汉大学校园。学生们感受到了毛主席亲民、爱民及为官清正的高贵品质；感受到了烈士们的忠诚、爱国和一身正气，感受到了他们的远大抱负和理想。孩子们在“红色之旅”中增强爱国情感、确立理想信念、规范行为习惯、促进全面发展。
③“人人知诚信、人人讲诚信”童谣诵读月活动。学校开辟了课前的两分钟为小阵地、主题班会为展示平台，有计划、有步骤、有组织地开展了“人人知诚信、人人讲诚信” 童谣诵读活动。每班收集关于诚信的名言、童谣、诗词等，利用课前两分钟时间，采用“每日一诵”的形式背诵一条或一首，一月下来利用班会时间进行班级总结、展示和评比，学校成立评比小组到各班检查，成效显著的班级在校“阳光直播室”进行全校展示。孩子们口中诵、脑中想、行为上做，促使诚信主题教育取得了可喜的成绩。
2、家庭系列体验活动
家庭是社会的“细胞”，是学生实践活动的重要阵地。廉政文化进家庭,有利于增强家庭成员廉洁奉公意识,树立清廉家风。相约家人形成教育合力，能极大提高廉政教育的效果。学校倡导廉政文化进家庭，倡导家庭树立“家庭助廉”意识、弘扬“勤俭促廉”传统、营造“文化养廉”氛围，在实验班开展“四个一”活动：
与家长签订一份诚信公约：要求家长要严于律己，遵纪守法，用自身公正廉明的言行，营造良好的崇尚廉洁的家庭氛围，为孩子树立清正廉洁的榜样。要求家庭每个成员以俭持家，以廉保家，夯实家庭廉洁的基础，积极争做“廉政家庭”。开展一次廉政你我他特别行动：针对各自家庭的实际情况，以“家庭廉政读书活动”、“家庭廉政书画赛”、“家庭廉政我能行”等活动为载体，开展一次特别主题活动，使家庭每个成员思想上受到触动，认识上得到提高，不断提高自身的廉洁意识、法律意识和自警意识，用实际行动筑起拒腐防变的家庭防线。
建立一本廉政家庭账本：倡导家庭吹足“廉政风”，管好“廉政帐”，每月及时盘查家庭财政开支，家庭成员之间互相督促，提醒和督促家人自重、自省、自警、自励，家长做到“一身正气上班去，两袖清风回家来”，孩子做到“不贪吃喝不攀比，勤俭节约最光荣”。
建立一个廉政家校‘互联网’：各实验班通过班级QQ群、博客或网络空间以及“家校通”信息网、“家校练习本”等建立一个班级“廉政家校互动平台”，学校则通过校园网建立校级“廉政家校互联网”。同学把发生在身边的有关廉政故事、感受，家长对活动的反馈意见等通过这些平台发表上去，既教育了学生又教育了家长，把学校廉政教育真正延伸到了家庭。
3、社区公益体验活动
社区作为贴近学校和学生生活环境的场所，是学生道德实践的大阵地，我们充分利用社区教育资源，有效地促进学生感其形、悟其情、见其行。为了推进学校廉政教育，我们注重引导学生关注身边的社区、服务身边的社区，组织学生开展了“廉洁社区行”、“廉洁新风气”的实践活动，通过学生与社区的互动，使学生真切地认识到“廉洁”教育的社会紧迫性和行动的有效性。
如“‘四护小队’社区行活动”，学校四个传统小队（护法、护卫、护绿、护残小队）走进社区发放廉政教育宣传单、走进孤寡残疾老人家里服务他们，让孩子们关心社会变化、服务街道社区，这已成为学校德育一道亮丽的风景，切实展现了学生德育新面貌。再如六年级学生演讲团深入社区，开展了廉洁真情对话活动，生动形象地讲演、真实精彩的故事，起到了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。
三、师生受益收获多
1、促进了学生思想道德水平的提高
学校树立了廉政文化从娃娃抓起的理念，把廉政文化融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，把廉政文化进校园与学生“以廉为荣、以贪为耻”道德观的培养相结合。从学生思想实际和心理需求出发，创新思路，创新载体，创新方法，充分利用好课堂、教材，注重从学生实际需要出发，开展丰富多彩的活动，使学生在掌握“为民为公、民主公正、自律守法、正直诚信、清廉节俭”等基本道德概念，完善道德认知结构的过程中，逐渐将概念、知识内化，养成了良好的道德品质和道德情操。让学生在潜移默化中形成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定坚实的基础，促进了学生思想道德水平的提高。
2、促进了学校的师德师风建设
崇高的师德师风是校园廉洁之风的基础，教师在校园廉政文化建设中起主导作用，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长。学校也以此为契机加强师德建设，提升教师形象。通过活动，进一步促进了全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，树立“廉洁从教 ”的良好风尚，使学生真正感受到“学高为师、身正为范”的教师人格魅力。在廉政文化进校园活动过程中，教师们愈来愈意识到：要使廉洁教育取得更好的效果，教师的一言一行非常重要。教师只有注重对自身思想、行为的反思与教育，加强自身的道德修养，以身作则，才能触动学生的心灵，让学生在榜样的影响下养成学生良好的品德。静心教书、潜心育人，敬业成人、精业成才已经成为广大教师的自觉要求。正如他们自己在札记中写到的：“‘廉洁’首要的是改变教育者自己！”“作为教育工作者的我们，在和孩子一起体验实践的过程中，时时被孩子的进步所感染。我想，不仅要在学生中推广，教师也要身体力行，以自己的实际行动做好孩子的榜样，和孩子一起成长、做一名廉洁的好老师。祝愿‘廉洁’启蒙教育能成为学生成长道路上一颗亮丽的启明星。”
3、促进校园文化及区域性文化呈现新气象
开展廉政文化进校园活动以来，廉政文化已融入到学校文化中，成为学校文化的重要组成部分。根据学生的年龄特点，学校开展了各式各样的活动，学生在体验、感悟、探究中，受到了廉政文化的熏陶和教育。走进学校各个角落，都可以看到每个班级墙上都布置着廉洁警句、小报、学校关于廉政文化进校园的展板；可以听到廉政教育“童谣诵读”琅琅稚嫩之声；可以感受到“低碳生活”、“红色之旅”等主题活动在学生行为上带来的可喜变化。学生走向社会宣传、采访、调查，对家长和社会都起到了积极的宣传、教育作用，社区居民在问卷表上写到：“学校这样的廉政文化教育非常好，这一代人生长在鲜花丛，生活在蜜糖中，让他们接受‘廉洁’启蒙教育，对他们以后的人生、对整个社会的发展都是有益的。”很多家长表示，通过孩子此项教育活动的开展，对自己触动都很大，使自己意识到必须时刻注意自己的言行，为孩子做出榜样。每个公民都应用良好的社会风气来感染孩子，教育好下一代。廉政文化进校园活动的切实开展，促进了校园文化及区域性文化呈现出新的气象。
“廉政文化进校园”工作是一项长期性、基础性的工作，学校将进一步健全完善组织网络、加大制度建设力度、不断创新工作方法，进一步将廉政文化进校园与师德建设相结合、与学生“以廉为荣、以贪为耻”道德观的培养相结合、与净化校园风气相结合，将该活动深入持久开展下去。
廉政文化进校园的思考与实践
作者单位及邮编：武汉市江岸区蔡家田小学（430015）
一、学校廉政文化建设的途径
开展学校廉政文化建设是一项播种廉政种子的工程, 更是一种功在长远的启蒙教育, 廉政文化教育体现在孩子身上的任何积极向上的东西, 都有一个过程。因此, 应把廉政教育作为一项长期性, 基础性的工作来抓, 把廉政教育贯穿、渗透于学校教育教学工作之中, 使廉政文化进学校与办学中的日常工作, 实现无缝对接, 而不使其成为一阵风, 一场雨, 真正提高教育的实效性, 努力做好结合文章。
(一) 学校廉政文化建设应与学校文化建设相结合。
廉政文化进学校教育活动是学校文化建设的一个重要组成部分, 应把两者有机地融合起来, 充分利用现有学校文化建设平台, 加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教育内容, 进一步扩大学校文化的内涵, 提升学校文化的品位。
(二) 学校廉政文化建设应与廉政教育社会实践活动相结合。
利用教育的双向性, 达到学生与家长、教师、社区相关范围内人员的互动。进一步放大廉政文化进学校的社会效应, 将廉政文化进学校与整个社会的“敬廉崇洁”活动融于一体, 充分体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。
(三) 学校廉政文化建设应与开展“三风”建设相结合。
学校廉政文化教育活动应与学校党风廉政建设、行风建设和师德师风建设紧密结合起来, 以一种党员、干部、广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性、深入性和有效性, 树立党员、干部、广大师生“敬廉崇洁”的道德观, 创造学校内部廉洁、清正、和谐、守法的氛围。
(四) 学校廉政文化建设应与学科教育相结合。
对学生进行廉政教育还应当注意遵循德育教育的基本原则, 应结合不同学科特点, 自觉地把廉政教育渗透到各科的课堂教学之中。
(五) 学校廉政文化建设应与学校法制教育和日常行为规范教育相结合。
广泛挖掘校外教育资源, 通过聘请法制副校长到校对学生进行廉政方面的教育等形式, 用生动、鲜活的事例, 增强学生“反腐倡廉”的法律意识。同时, 在对学生日常行为规范的教育中, 也应注重对学生诚实正直、公平竞争等方面的教育。
二、学校廉政文化建设的措施与方法
廉政文化是校园文化的重要组成部分, 培养青年学生敬廉崇洁意识, 自觉养成自律、诚信和富有社会责任感的良好行为习惯。主要内容包括理想信念、基础道德、传统美德和法制意识教育, 抓好学校廉政文化建设具体措施主要有:
(一) 抓好三个层面。
——领导干部作廉洁自律的表率。学校党政一把手是廉政建设的第一责任人, “我们要以优良的党风带动教风, 以优良的教风影响学风”, “每位干部都不能因为个人腐败问题而影响学校的发展”。
——教职员工成为师德形象的楷模。教师考核, 坚持“德”为先。开展师德承诺活动, 近年来, 我校向社会公开承诺:“端正办学思想, 争做教育改革的先导;规范办学行为, 争做依法治校的表率;秉持职业道德, 争做师德师风模范;树立民主风气, 争做民主管理的典范。”
建立师德档案。早在2004年, 我校专门制订了《教师师德考核条例》, 学校对每一位教师建立师德档案, 教师的师德表现直接与评先、晋级、职称评定挂钩, 师德优秀者, 给予精神和物质的奖励, 有师德问题的教师, 以批评、戒勉等形式进行教育。
——青少年学生是廉政文化的主体。我校以主体教育思想作为办学的指导思想, 着力打造主体性教育品牌特色, 以尊重主体、崇尚个性、发展特长、形成特色为基本内涵。学生始终是学校文化建设的主体, 基础道德中的学生行为习惯、传统美德中的扶贫济困以及民主与法制意识等, 学生既是参与者, 也是受教育者。
(二) 明确四大原则。学校廉政文化建设, 廉洁教育的对象是青少年学生。教育必须尊重规律, 教育就要讲究原则和方法。
——正面引导原则。我们在调查中发现有近三分之一的人认为“共产党已经变质”的认识, 其实, 更多的是缺乏是非判断标准的学生, 看问题过于片面, 没有看到党员领导干部中的主流, 因此, 对青少年学生的廉洁教育, 必须坚持做正面引导, 宣传先进典型, 身边的典型吴天祥, 青年的榜样徐本禹等都是廉政文化建设的生动教材。
——多向整合原则。“敬廉崇洁”教育要纳入学校德育工作计划, 并与学科教学、主题活动、社会实践等结合起来, 通过多种途径、多种活动, 使廉洁教育拥有形式多样的活动载体, 相互渗透、相得益彰。
——潜移默化原则。廉洁教育是学校德育教育的一部分, 既不能用廉洁教育取代德育工作, 也不可认为德育教育就是廉洁教育, 德育中一些行之有效的原则和方法是可以运用的。
——施受相宜原则。对学生开展廉洁教育, 既要坚持正面引导, 同时还要考虑受教育者的实际情况, 超出了青年学生的接受程度不可能收到好的效果。其次, 正面与负面相宜, 既有贪污腐败的警示性案例, 也有执政为民的激励性事迹。
(三) 运用行之有效的方法, 切实取得廉政教育的效果。
廉政文化进校园, 必须找到恰当的切入点, 找到合适的契合面, 才能取得实效。为此, 主要从以下几个方面做好学生的廉洁教育工作。
——学科渗透。人文学科、自然科学蕴含着丰富的“敬廉崇洁”的教育内容。
——阵地建设。班团会。设计精巧的主题班会, 是廉洁教育的最好阵地。
——实践活动。学雷锋活动。坚持长年不间断, 到目前, 学雷锋、做青年志愿者, 扶贫济困, 已在学校形成传统, 汶川大地震, 玉树大地震, 每年的助残日我们都组织全校师生捐款。
学校廉政文化建设, 对于营造良好的家庭和社会氛围, 将起到举足轻重的作用, 它具有极强的辐射功能。一所学校有几百甚至几千名学生, 每个学生背后连着一大群亲人, 着力打造校园廉政文化, 可以帮助下一代形成正确的廉耻观, 通过每个学生的言行, 影响千万个家庭的廉洁观念, 就会营造起一个崇尚清廉、反对腐败的良好家庭氛围。家庭是社会的细胞, 如果每一个细胞都是积极向上、朝气蓬勃的, 社会这个肌体就会变得十分健康, 就能抵制和防御腐朽思想和生活方式的侵蚀, 就能牢牢地筑起一道拒腐防变的思想堤坝, 为整个社会营造一个以廉为荣、以贪为耻的良好社会氛围。
摘要：廉政文化建设是一项系统工程, 廉政文化进校园有多种途径、措施和方法。加强学校廉政文化建设, 对于营造良好的家庭和社会氛围, 具有极强的辐射功能, 它将对整个社会反腐倡廉具有积极的推动作用。
一、缘起
1.皤滩有丰富的文化内涵
我们学校所在地———皤滩古镇，被专家、学者誉为“中国古街文化的博物馆”。古镇上有师生熟悉的龙形古街、“桐江书院”、代代出英才的“何氏私塾”，还有清代较有影响的八大书院之一———丽正书院，也就是皤滩乡中心小学的前身。皤滩古镇还有一绝，那就是国家非物质文化遗产“针刺无骨花灯”。这种花灯造型别致，工艺独特，更奇妙的是灯身没有骨架，全用绣花针刺成各种花纹图案的纸片粘贴而成，素有“中华第一灯”之美称（如图一）。这些都承载了丰富的地方文化积淀，理应成为学校优秀的教育资源。另外，作为皤滩的学生，也应该受到这些传统文化的熏陶。
2.地方文化传承是社会发展的需要
为使中小学校更好地传承和保护地方文化，形成具有鲜明特色的校园文化，培养学生的爱乡情感和爱国情怀。台州市教育局、文化广电新闻局和体育局等部门联合开展地方文化进校园活动，力争通过3年时间，做到学校“人人有项目、班班有活动、校校有特色”。文件规定地方文化进校园活动的主要内容是“一拓四进”：“一拓”即学生地方文化素养的拓展，“四进”即地方文化进课程、非物质文化遗产进课堂、地方特色艺术体育项目进校园和特色文体项目进班级。这就对我们学校提出了一个重要课题：如何充分开发学校特有的地方文化资源，构建学校独特的文化体系，形成和谐的校园文化，使学校教育为学生终身发展打下坚实的基础。
正是基于以上两点思考，我们旗帜鲜明地开展了地方文化（针刺无骨花灯）进校园活动，力求实现“古街照亮历史，花灯照亮人生”的“顶层目标”。
二、策略
1.挖掘古街古灯文化，创建特色环境
（1）绘制古街文化墙。如何将千年古镇的文化精华浓缩到学校里，和学生朝夕相处呢？为此，我们将“龙形古街”、桐江书院和针刺无骨花灯等，以图文并茂的方式绘于学校围墙上（如图二、图三、图四），形成一道别具一格的古街古灯文化墙。当学生经过这段围墙边上的小道时，时常驻足观看，感受千年古镇文化。
（2）布置花灯文化长廊。如何让学生感受花灯文化的昨天、今天和明天呢？为此，我们将花灯的相关内容，制作成一幅幅精美的图画，悬挂在教学楼的墙体上，形成引人注目的花灯文化长廊（如图五），让每一个学生感受到花灯文化的发展历程，时时刻刻感受到“针刺无骨花灯”的无穷魅力。
（3）布置花灯制作室。只有亲身实践，才能体会花灯文化的精髓。为使非遗文化“针刺无骨花灯”真正走进校园，我们还在学校内专门抽出两间教室作为花灯制作室。为此，我们把制作室布置得古朴、典雅，为开展花灯制作学习、比赛和展示等活动提供场所。同时将师生的优秀作品在教室中展示，让参与者时时感受到那一份由衷的自豪。如图（图六）中的花灯都是我校师生精心制作的。
2.利用古街古灯文化，开展特色活动
（1）丰富学生的课堂。如何让古街灯文化成为教学资源呢？为此，我们将古街及花灯文化资源运用到课堂教学中，指导学生阅读、写作、口语交际等，作为现有教材的补充，既拓展了学生的知识面，又丰富了学习素材，同时又可以让学生感受到古街古灯文化的深厚内涵。
（2）开展读书活动。我们学校的前身是丽正书院，属仙居八大书院之一，距今145年，但由于历史变迁，现在已找不到任何书院的遗迹。但离学校2公里远的桐江书院却保存非常完好，桐江书院是历史上很有名的书院，明代理学家朱熹曾多次在这里讲学，历史文化气息非常浓厚。如何让这种文化与学生的读书活动有效融合呢？为此，我们开展了“游书院，读经典”活动，带领学生参观书院（如图七），领略书院独特的文化精神内涵，并举办讲故事比赛、征文比赛，激励学生勤奋学习。
（3）开展“主题活动月”活动。如何让古街古灯文化融入学生的日常活动呢？为此，我们把每年的五月和十月作为“古街专题活动月”。在这两个月中，我们以让学生了解古街文化为目的，开展丰富多彩的古街文化学习活动。如寻找古建筑中的力学、体验古街中的经济学、研究古井中的水文学等。通过这些探寻活动，学生对家乡的历史文化价值有了新的认识。
（4）开展综合实践活动。古街古灯文化需要传承，需要走进学生的综合实践活动。为此，我们每年开展“魅力古街知识竞赛”、“文明古街小卫士”评选、“古街十佳小导游”等活动。特别是去年“五一”期间我们还带领花灯社团的学生到古街上举行花灯义卖活动，结果学生亲手制作的花灯非常畅销，一个上午就全部卖完，完全出乎我们的意料。最后，我们将活动所得的两千多块钱全部捐给四川雅安地震灾区。通过这一活动的开展，既让学生感受到地方文化具备的经济价值，又让学生体验到慈善所带来的欢乐。
3.立足古街古灯文化，打造特色校园
（1）了解花灯历史，掌握花灯制作技能。开设花灯课，了解花灯知识。只有让花灯走进课堂，才能让学生更好地了解花灯、认识花灯。为此，我们结合美术课堂教学，在三、四、五、六年级中推行花灯课，让学生学习制作花灯，学会一些最基本的花灯制作技艺，为花灯艺术的大面积传承尽了心，出了力。endprint
组建花灯社团，学习花灯制作技能。花灯课堂是普及性的，相对来说比较简单。如何让有兴趣、有悟性的学生制作一些技术含量更高的花灯呢？为此，我们组建了学生花灯社团与教师花灯研修班，安排每周五下午两节课开展学生花灯社团活动，每周三下午开展教师花灯技能学习。为了让学生掌握专业的花灯制作技能，我们还聘请花灯大师李相满为我们的指导老师，为师生讲解花灯的历史和制作方法（如图八）。通过三年的坚持，学生的花灯制作技能得到质的飞跃。如在2012年的浙江省中小学生美术作品评比中，我校“针刺无骨花灯”获立体造型组一等奖（如图九）；2013年在台州市中小学生美术作品评比中，我校“针刺无骨花灯”又荣获一等奖。
举办花灯艺术节，展示花灯教学成果。只有充分调动学生制作花灯的兴趣，才能真正传承花灯艺术。为此，学校在每年的五月开展“花灯艺术周”。在这一周中，学校组织全校师生开展“花灯图案设计大赛”“花灯针刺大赛”等活动，并将优秀的师生花灯作品进行集中展示（如图十）。
（2）开展小导游社团活动。随着学校知名度的提升，一些专家、学者、领导、媒体纷至沓来。为此，我们根据学校具有一位国家级导游的实际情况，果断开办小导游社团，宣传家乡的传统文化。我们先编写相关的导游词，然后开展模拟导游训练，并邀请旅行社导游为小导游作现场指导，最后，让小导游带领专家、学者、领导上古街实地旅游（如图十一）。结果，这些小导游的精彩表现得到大家的一致认可，并得到台州市叶海燕副市长的高度表扬和亲笔题词（如图十二）。
（3）编订校本教材。只有将地方文化变成课程，走进课堂，才能让地方文化进校园活动落在实处。为此，我们进行了不懈的探索。2012年前，我们也自编了三本教材，但着眼点是让学生学会制作花灯，只是作为一种技能进行传授。但后来我们意识到学校应该传承的是文化，而并非纯粹的手工制作。为此，我们对教材进行了大刀阔斧的改进，以“针刺无骨花灯”为主线，将花灯文化和花灯制作有机融合，使学生在学习制作技能的同时，感受浓浓的乡村文化。
我们编订的这套校本教材《古街·古灯》共三册，每册6个单元，主要面向三年级、四年级、五年级的学生。为提升这套教材的含金量，我们先后召开20多次修订会，每一次教材质量都得到一次提升，现在教材样书已出，即将付印。这套教材有着自己鲜明的编写特色。编排上，教材以“针刺无骨花灯”为主线，从文化和制作两个视角来编写，让学生在感悟文化的同时，学会制作花灯的基本技能，使古老的花灯艺术得以系统传承。手法上，以古街古灯为素材，既有实景描述，又有传统叙述，更有对过去的回顾、现实的刻画与未来的展望。体例上，每个单元既相对独立，又融为一体，每个单元编有阅读台、活动角、制作坊等栏目，既丰富了教材内容，又凸显了实用性和创新性。
这套教材虽然还没有正式付印，但课程本身已被评为“浙江省第二届义务教育精品课程”。由于学校的花灯文化声名鹊起，先后有省教科院、杭州市教科所、台州市教科所等的专家到学校来考察，连中央电视台的记者也慕名到学校来采访，崔金武校长、方荷玉老师都走上了中央电视台。
大力推进廉政文化进校园建设，全面开展大学生廉洁教育，把其纳入整个反腐倡廉的大格局之中，这是我党反腐倡廉工作的深入与创新。要在学校广泛宣传廉政文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神，营造良好的廉政氛围，让健康向上的廉政文化充实学生的精神世界。要把廉洁教育与德育结合起来，大力加强大学生廉洁教育进教材、进课堂、进头脑工作。”我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，遵循高等学校教育教学规律和大学生成长成才规律，因势利导，循序渐进，对大学生进行廉洁教育，帮助大学生提前筑牢拒腐防变思想道德防线，把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、大学生廉洁教育的意义
廉政文化以廉政为思想内涵，以文化为表现形式，是廉政建设与文化建设相结合的产物。社会主义廉政文化是中国先进文化的重要内容，是社会主义物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设、和谐社会建设的重要组成部分。大力加强廉政文化建设，深入开展廉洁教育，是构建社会主义和谐社会的客观需要，也是反腐倡廉的一项基础性工作。大力加强廉政文化进校园建设，全面开展大学生廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是高等学校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。这对于促进大学生全面发展，提高综合素质，具有深远的历史意义。
二、大学生廉洁教育的途径和方法
大学生廉洁教育也要“因材施教”，切忌形式化。既然是对大学生进行廉洁教育，就要明确大学生了解腐败问题的途径及他们对腐败问题的看法。廉政文化进校园和大学生廉洁教育工作一定要遵循以下规律：一是要坚持四项原则，即正确引导原则、可接受原则、心理保护原则和浸润原则，使教育内容、方式、方法符合大学生的认知规律；二是要注重渗透，按照教学发展的规律，充分整合教育教学资源，把廉洁教育和日常教育管理有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”；三是要突出特点，使教育的内容、方式、方法符合大学生的现实生活和思想实际；四是要营造氛围，产生良性的互动效应，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围的互动，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。
1、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园作为进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容。
根据不同年级的具体情况，按照知识性、科学性、生动性与政治性、思想性相统一的原则，融入到其他教育的内容与方式中。把廉洁教育与马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的地位观、权力观、利益观教育结合起来，与大学生思想品德教育结合起来，与各类校园文化活动结合起来，以多种形式开展廉洁教育，全方位帮助大学生筑牢思想道德防线，促进大学生扬善弃恶的基本价值取向和生活观念的形成，培养“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚，为反腐倡廉提供智力支持和思想保证。
2、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园作为学校教育教学工作的有机组成部分
廉洁教育工作必须融入到思想政治理论课、社会实践课、第二课堂教学、校园文化活动、社团活动、勤工助学、党课等教育教学中，贯穿到教育与教学的方方面面。要以“廉政文化进校园”活动为载体，不断深化党风廉政建设，在高等学校中大力营造廉政文化环境氛围，组织大学生读“廉政书”，唱“廉政歌”，看“廉政戏”，听“廉政课”，观“警示片”，开辟“廉政专栏”，以此来教育和引导大学生加强道德修养，强化自律意识、责任意识、法纪防线。要充分发挥高校学科综合的优势，注重古今廉政文化研究，向大学生传播先进的廉政理念、廉政知识、廉政人物、廉政要求，并向社会辐射。要做好此项工作，还必须将廉政教育纳入学校师德师风教育的范畴，特别加强对教师的政治思想教育和反腐倡廉教育，将廉政文化的精髓融人良好师德师风的创建活动中。教师能够以身作则，率先垂范，学生就会积极效仿，努力实践。
3、把大学生廉洁教育和廉政文化进校园与家庭教育和社会教育结合起来
要努力形成全面推动大学生廉洁教育和廉政文化进校园的合力，营造“大宣教”氛围。“父母是孩子最好的老师”，他们的一言一行，将直接影响到孩子的价值观的形成。所以，作为家长应该言传身教，以自己的积极良好的行动来作为孩子效仿的榜样。同时，大学生廉洁教育也要与社会各行各业党组织反腐倡廉工作挂钩，使其贴近实际、贴近生活、贴近大学生，取得成效。
4、将廉政教育有机地融入校园文化建设的范畴。
廉政文化建设应该是校园文化建设的组成部分。在学校张贴以廉政警句、格言为内容的标语，建立反腐倡廉网站，增设廉政文化栏目，宣传古今廉政人物、格言警句、廉政故事；在校报、广播台、电视台、宣传栏开辟廉政教育专栏；利用宣传橱窗举办反腐倡廉图片展、书 画展；建设廉政、廉洁长廊；组织学生举办和参加党风廉政教育专题讲座、专题座谈、模拟法庭、辩论会、擂台赛、赛歌会和戏剧小品表 演；组织学生观看反腐倡廉电影片、电视片；开展“为民、务实、清廉”主题教育、征文比赛、征集警句格言、写心得体会和毕业生离校 前“廉洁人生路”教育等活动，从大处着眼，从小处着手，构建廉政文化氛围。
5、以学生党员“双带”方式搞好廉洁教育。
学生党组织应积极组织党员带头参加廉洁教育，如发放反腐倡廉资料给学生党员学习，开好主题组织生活会，开展廉洁教育知识竞答活动，以及丰富多彩的党风廉政专题活动。学生党员在自身带头学习的同时，还要带动全体同学学习，如通过在班上召开“主题团日”或班会，向同学们宣传党反对腐败的坚定决心、方针政策和取得的重大成果，引导同学们正确看待反腐败斗争的形势。学生党员应该向同学们作出两个承诺：在校期间遵纪守法，接受同学监督；毕业参加工作后廉洁自律，不做违法乱纪的事。时时处处充分体现党员的先进性，在同学中起表率作用。
廉政文化进校园是我党在新形势下，加强党风廉政建设的重要举措。通过这一活动，从源头上加强廉政思想的渗透，培养未来合格公民，从而促进国家的长治久安，推动民族的复兴。为全面落实党的举措，我校以加强教师队伍的廉政建设和少先队员培养为重点，言传身教，为人师表，诚信守法、廉洁奉公的有关廉政文化内容纳入学校德育教育体系，通过师德建设、学校文化建设，学科渗透、主题活动、课外阅读等，积极开展全方面、多层次、宽领域的各种活动，开展了丰富多彩而具实效的“廉政文化进校园”系列活动。
一、建立制度保障，加强日常管理
为深入开展廉政文化进校园活动，学校成立了以胡松涛书记为组长、陈丽副校长为副组长，中层为组员的领导小组，将校园廉政文化建设活动渗透到学校党建工作的各个环节，渗透到学校教学管理和师生日常管理的各个领域，真正建立起廉政文化育人、廉政文化规范人的制度和机制。学校在学生自主管理方面，探索出一套行之有效的办法，形成三个层次的管理模式，学校中层分配到班级，以巡查、督察、考核为手段；各班则以班规、班级值周相约束；学生以《中小学生日常行为规范》相促进，效果明显。
二、通过学校文化，德育教育，浸润学生成长。
廉政文化的重要内核是培养廉洁思想。廉洁教育是学校德育教育的一个部分，既不能用廉洁教育取代所有的德育工作，也不可认为德育教育就是廉洁教育，因而德育教育中一些行之有效的原则和方法是可以运用的。“润物细无声”，是德育工作常用的方法。学校结合学校文化建设，融入廉洁思想。我们提出了以“河流文化”为内核的学校文化系统，全方位地打造了学校的文化氛围，我们利用“水有仁爱之理：上善若水，孕育文明”，“水有智慧之道：知者乐水，通达事理”，“水有生命之源：流水不腐，积极进取。”等河流文化的思想，加强了学校的环境建设，文化氛围的营造，无声地引领教师和学生形成廉洁思想。
三、“如源课堂，浸润成长”，促进学科渗透
我们结合高效课堂的实验研究，充分运用现有材料，挖掘文本的教育资源，在学科教学过程中渗透、补充，强化相关廉洁点，将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。各学科都蕴涵着丰富的“廉洁文
化”教育内容，如：语文课上的公仆形象，品德课上的廉洁故事、数学课上的节约计算、美术课上的漫画创作，音乐课上的廉洁之声等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉洁教育。在各学科教学中，教师主要通过以下四个方面对学生进行敬廉崇廉教育：
一是整合教学目标，把廉洁文化建设纳入教学计划，体现到教学过程中。二是充实教学内容，找准敬廉崇廉教育与学科内容的结合点。结合学科教学的具体内容，挖掘廉洁教育的素材，将敬廉崇廉教育目标落到实处。
三是注重以身作则，让廉洁文化在个人示范中得到强化。教师率先垂范，为学生提供良好的榜样，使学生在教师的示范下，将自己在敬廉崇廉教育中所学到的规范、原则不断内化为精神品质。
四是精心确定主题，广泛开展廉洁道德实践活动。各班以 “明荣知耻学做人”、“文明礼仪伴我行”、“雷锋精神在身边”等为班会内容，以此启发学生们诚信做人的意识，力行“十戒”（即戒贪、奢、骄、假、黄、毒、赌、惰、散、妒），自觉预防和抵制犯罪。
四、形成廉政文化，落实于教育实践。
学校借助形式多样、生动活泼的校园文化这一载体，有的放矢地开展校园廉政文化活动，使广大师生在丰富多彩的文体活动中得到廉政的教育和熏陶。
1．认真组织全体党员、中层以上干部的政治学习，重新学习《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》以及局党委出台的有关党政干部廉政建设等内容，提高党员干部的政治思想素质，促使党员干部自重、自律、自励，规范其行为，争创反腐倡廉的模范。在教职工政治学习中，安排专题学习内容，观看《感动中国十大人物》，写观后感，进行《沙河源小学“亲善、奉献”形象内涵》讨论，树立典型，弘扬先进，形成人人、处处争创廉洁奉公的良好氛围。
开展了“争做五星党员示范岗活动”，锻炼党员队伍，充分发挥先锋模范作用。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。
2．根据学生特点，学校把廉政文化进校园与师生的日常生活相结合，在学生中广泛开展活动。
（1）举行了每周一课间操升国旗仪式上的“国旗下讲话”活动，如《踏着伟人的足迹》《科学家——我们成长的榜样》、《警钟应该长鸣》等主题晨会。利用学校的多媒体设备和校园网，在课余时间向学生连续展播反腐倡廉系列片。
（2）读一本清廉故事书（校本读物），丰富廉洁教育的内涵。
（3）利用校园电视台宣传了“敬廉崇洁”的事迹和班级活动，营造“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚教育氛围。
（4）组织学生开展了读“廉正书”，唱“廉正歌、感恩歌”，讲“廉正事”，观“警示片”活动，并自编了一份廉政小报，制作了一份清廉贺卡或书签，（5）通过学生向家长发一份倡议，用“小手拉大手”的方式，促进廉政文化建设。
廉政文化是学校文化的重要组成部分，以高尚的情操感染人，以渊博的学识教导人，以科学的方法培育人，以良好的形象影响人，这又是建设学校廉洁文化的主旋律。我们以此让学生感受健康向上的教育，感受廉洁、诚信教育，养成明理守信、廉洁自律的好品质。全校师生将始终以求真务实的精神、自律的态度工作、学习和生活，共同推进学校持续、健康发展，推进学校教育的大发展。
为进一步贯彻落实中纪委下发的《关于加强廉政文化建设的意见》和教育部《关于在大中小学开展廉洁教育的意见》等文件精神，进一步加强我校党风廉政建设。根据中共德惠市纪委《关于加强廉政文化建设的通知》精神，加强反腐倡廉宣传教育工作，加强廉政文化建设，提高全校广大师生，特别是领导干部遵纪守法的意识和自觉性。结合我校实际，特制定 “廉政文化进校园”实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循教育教学规律和青少年学生成长成才规律，结合我校思想道德教育的整体规划，把廉洁教育与领导班子建设、教师职业道德建设和青少年学生思想道德建设相结合，使廉洁教育有机地融入学校文化建设的范畴，推动良好校风、学风和教风的形成。通过组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造浓郁的“崇尚廉洁”、“以廉为荣”校园廉政文化氛围，提高干部和教师“爱岗敬业、廉洁从教”的意识，增强学生“诚信守法、规范做事”的自觉性。使全体党员、教师牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观和立党为公、执政为民的理念，成为反对和抵制腐败的中坚力量；使广大学生的价值观和道德情操得到培养，成为营造以廉为荣，以贪为耻良好社会氛围的有力参与者。
二、领导小组 组
长：刘 辉 副组长：迟 勇
成员：宋成立
张文吉
张中国
韩
丹
三、总体目标 1.学校领导层面
在学校领导中开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育，领会精神实质，不断提高理论素养，进一步落实本单位的党风廉政责任制，做到严守党纪，廉政从政、正确行使人们赋予的权力。通过教育活动提高学校领导的廉政意识和反腐防变的自觉性。促使学校领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。2.党员层面
在党员教师中通过廉洁教育，促使广大党员教师以身作则，廉洁从教，树立一个党员，一面旗帜的形象，带领全体教师为人师表，廉洁从教，做学生爱戴、家长放心、社会满意的党员教师。3.教师层面
在全体教职员工中开展“扬清正廉政之风、办人民满意教育”为主题的教育活动。与教育系统行风建设、社会满意工程、师德群体创优活动、教师职业道德建设相结合，把廉政从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，提高全体教师反腐倡廉的自觉性，促进依法执教。4.学生层面
在全体学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园文化建设。教育活动要紧扣五项主要内容，即以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育，通过学科中统整、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，使学生接受廉政文化的熏陶，从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感。通过“小手牵大手”，充分发挥教育的积极作用，使清廉之风吹遍社会的每一个角落。5.强化管理
①学校领导要全面负责学校廉政文化建设；
②坚持“四全”即全面部署，全员参与，全程运行，全面落实，学校领导小组将组织检查评估，保证工作的落实。
③学校在制定年度教师考评目标时，将廉政文化建设的成绩列入各位教师年度工作业绩考核的范围。
四、步骤任务：
“廉政文化进校园”活动分三个阶段进行。第一阶段 ：宣传发动阶段。(2014年3月--4月）
（一）、制定教育活动实施方案，成立组织领导小组，明确分工，落实责任，制订班子、教师承诺书，并切实做好宣传活动工作。
（二）、举行“廉政文化进校园”教育活动启动仪式。
1、在学校领导中开展“率先垂范、廉洁从政”主题教育，领会精神实质，不断提高理论素养，进一步落实本单位的党风廉政责任制，做到严守党纪，廉洁从政、正确行使人们赋予的权力。通过教育活动提高学校领导的廉政意识和反腐防变的自觉性。促使学校领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。认真抓好“四个一”活动：（1）读好一本反腐倡廉书籍
（2）开好一次廉政公开承诺会，签订《廉洁从政承诺书》（3）结合保持共产党员先进性教育谈一次体会（4）开好一个廉政教育专题讲座
2、在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动。与教育系统行风建设、社会满意工程、师德群体创优活动、教师职业道德建设相结合，把廉政从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，提高全体教师反腐倡廉的自觉性，促进依法执教。精心组织，认真开展好“五个一”活动：
（1）开展学廉政知识、读廉政诗篇、唱廉政歌曲、写廉政书法的系列活动
（2）开展一次师德师风廉政从教公开承诺（3）参加一次廉政知识教育培训
（4）开展一次“廉洁从教、服务学生”征文、演讲活动（5）提炼一句“廉洁从教”格言
3、组织全体教职工学习《学习建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、教育部《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》。
4、教师、学生代表分别代表教职工、学生作“为人师表，廉洁从教”和“敬廉崇洁，遵纪守法”的承诺发言。
5、组织千名师生“心手相牵，争当廉政卫士”签名仪式。第二阶段：深化教育阶段。（5月--11月）
（一）、推出廉政文化“套餐”：
1、警语警示。在公共场所，办公室设置廉政警语。做到“四进、三上”，即廉政教育警示语进公共场所、进走廊、进饭堂、进办公室，廉政警语上微机、上宣传橱窗，上板报，对师生员工进行全方位的廉政警示教育，不断增强廉政意识。
2、信息提示。利用学校信息平台，做到重大节日有廉政提醒，思想有波动时有正确引导，遇到困难时有关切问候，即可以向教职工送去组织的温暖，适时提醒广大教职工廉洁自律。
3、组织教师观看一部廉政警示教育片，写出观后感，交流廉政心得体会，促使教职工积极学习廉政知识，掌握廉政法纪法规。
4、组织政治、语文、历史等学科教师，对教材中与廉洁教育有关的知识点进行挖掘整合，把廉政文化最大限度地渗透和融入到教育教学的全过程。
5、在学校学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园文化建设，要让全体学生在潜移默化中养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。具体开展以下工作“七个一活动”，培育学生廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定廉洁做人的品德基础。：
（1）各班出好一期以廉政文化内容为主题的黑板报，并进行评比（2）看一部反腐倡廉内容的影视电教片（3）组织一次“敬廉崇洁”为教育主题的班会（4）组织一次“敬廉崇洁”为主题的征文、演讲比赛（5）学唱一首反腐倡廉歌曲
（6）创作一幅廉政书法、廉政小报或漫画展作品（7）摘抄一个廉政格言警句
6、创建“廉政教育”宣传栏，成为师生长期的教育阵地。第三阶段：总结巩固阶段。（2014年12月）
（一）、各部门、组室认真做好活动总结并向党总支作书面汇报。
（二）、接受上级检查组验收，建立廉政教育长效机制。
德惠市第二十四中学
关键词：廉政文化,校园,崇廉尚洁,制度文化
青少年是祖国的未来, 民族的希望。学生时代是一个人世界观、道德观、价值观形成的关键时期。作为肩负培养和造就社会主义事业接班人和建设者之重任的学校来说, 加强青少年的廉洁教育已成为摆在我们面前的重大课题。近几年, 湖南省洪江市黔阳二中 (以下简称“我校”) 在加强和探索青少年廉政教育方面作了一些尝试, 并取得了一定成效。下面, 我就如何推进廉政文化进校园谈几点粗浅看法和体会。
一、以制度文化为保障, 建立廉政文化进校园的长效机制
遵守廉洁从教行为准则是对一所学校最起码的要求。建设廉洁校园不仅关系到学校是否能办好人民满意的教育, 而且关系到学校的持续稳定协调发展。只有建立一整套廉政管理制度, 才能有效规范所有成员自觉遵守廉洁从教这一基本行为准则, 才有可能实现学校管理的规范化、科学化。
建立和完善反腐倡廉制度体系是建设廉洁校园的必要条件。只有不断完善学校各类管理制度, 才能确保学校依法办学, 才能使学校所有人员按章行事, 依规办事, 杜绝违法行为的发生。
我校是一所有着70多年办学历史的学校, 在学校发展过程中, 制度在其中起了至为关键的作用。在推进廉政文化进校园中, 十分注重各类管理制度的建立和完善。步入新时期, 校园廉政文化建设被提上了日程。为建立廉政文化进校园长效机制, 我校从规范、完善各类管理制度入手。2007年我们把学校历年来的管理制度进行了整理修订, 制定了《洪江市黔阳二中行政会议议事制度》《洪江市黔阳二中领导班子民主生活会议制度》《洪江市黔阳二中教职工代表大会制度》等。这些制度的建立, 从根本上保证了领导成员廉洁奉公, 保证了教职工廉洁从教, 实现了学校的民主管理和科学管理。为确保廉政文化校园取得实效, 我校又制订了《洪江市黔阳二中廉政文化进校园实施方案》。该方案从组织实施、过程管理、检查评比等方面对各类人员的职责作了明确规定, 成为我校推进廉政文化进校园活动的行动指南。正是在此方案的指导下, 才确保了我校廉政文化进校园活动的深入开展。由此可见, 建立以廉洁为主题的制度文化是能否深入推进廉政文化进校园的重要前提。
二、以环境文化为依托, 奠定廉政文化进校园的物质基础
我校在推进廉政文化进校园活动中十分注重环境育人的潜在作用。近几年我校主要从以下几个方面入手:一是对校园环境进行了绿化、美化。学校投资十余万元对学校绿化进行了重新改造, 将不适合校园的花木移栽, 取而代之的是与学校廉洁主题相吻合的花木, 培植了部分草皮, 校园环境面貌焕然一新。如今, 在我校“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”, 师生生活在赏心悦目的校园环境里, 身心得到愉悦, 思想得到升华。二是着力打造文化艺术氛围浓厚的校园环境。学校投资20多万元修建了校园文化艺术墙、名人雕像、音体美人物塑像、艺术长廊、体育文化长廊、“四君子”楹联墙。特别是我校的“四君子”楹联墙选择了代表“高洁”形象的“梅”“兰”“竹”“菊”, 学生时时感受着廉洁文化的熏陶。同时, 我校将考入高校学生捐赠的优秀艺术作品悬挂于教学楼、综合楼走廊上, 极大地增强了我校的艺术氛围。学生生活在这样的环境里, 心灵得到净化, 极大地提升了师生的思想境界。三是着力营造廉政氛围浓厚的校园环境。我校在校园醒目处悬挂古今中外清官的画像, 张贴反腐倡廉、标语、名言警句等, 让学生能经常瞻仰历代清官, 接受心灵洗礼, 时时接受廉洁教育, 让廉洁观念入脑、入身、入心。
三、以精神文化为核心, 打下廉政文化进校园的思想基础
校园是传播文化的场所, 要促进校园廉政文化建设必须充分利用各种文化载体。要将廉政文化纳入教学计划, 充分挖掘和利用政治、语文、历史等教材中的廉政教育资源, 在课堂教学中有意识地渗透廉政文化。作为学校, 一定要充分利用现有校园文化这个平台, 加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容, 进一步扩大校园文化的内涵, 提升校园文化的品位。
多年来, 我校始终坚持文化立校方略, 以浓厚的文化底蕴塑造学生完善人格, 努力营造一种积极进取、奋发有为的校园文化氛围。在此基础上, 我校充分利用“中国传统文化楹联教育基地”这一有利条件, 经常对学生进行廉洁为主题的诗联、楹联知识竞赛。我校还充分利用校刊《热土文学》、校报《雪峰之声》的文化主阵地作用, 全方位、多角度地宣传廉政文化, 大力弘扬正直无私、清正廉洁的廉政文化, 为培育一代新人, 倡导校园新风提供了一方沃土。
四、以活动文化为载体, 建立廉政文化进校园的动力系统
我校在建设廉政校园文化中, 摸索出了一条以活动育人为推手打造发展性德育的成功之路。通过开展以廉洁为主题的丰富多彩的校园活动, 有力推进了我校的廉政文化进校园活动。
2011年4月, 我校出台了《洪江市黔阳二中德育教育活动化、常态化、程序化实施方案》, 提出了以校园“五节” (即:体育节、艺术节、感恩节、科技节、青年节) 助推德育活动化、常态化、程序化的思路。经过一年多的实践, 现在我校已形成了以活动课为点, 以月主题活动为线的较为完整的活动育人体系。每年3月为感恩节活动月, 4月为趣味运动会, 5月为青年节活动月, 9月为校运会, 10月为球类比赛活动月, 11月为科技节活动月, 12月为艺术节活动月。在此基础上, 学校对活动课进行了规范, 制订了《洪江市黔阳二中活动课实施方案》。
为确保校园廉洁文化的建立, 学校规范相关责任处室必须提前一个月制订详细的可操作性强的实施方案提交行政会讨论, 活动方案必须围绕“廉洁”这个主旨, 让学生在活动中感受廉政文化, 从活动中接受廉洁教育。
丰富多彩的校园活动不仅为我校学生开启了一条幸福、快乐、健康成长之路, 更重要的是为我校的廉政教育闯出了一片新天地。通过开展活动, 我们看到“说廉洁、赞廉洁、明廉洁、做廉洁”在我校已深入人心。每个学生都能在内心深处形成尊廉、崇廉的意识, 廉洁之风在学校得以确立。当然在开展廉政文化进校园活动中, 必须要加强引导, 绝不能让活动流于形式, 必须对活动加以“全程监管”。开展廉政文化活动要力求做到内容时代化、形式多样化、效果立体化。只有当活动内容契合学生实际和时代主题, 才能易于被学生所接受, 活动才能取得实效。
总之, 校园廉政教育的成败, 不仅关系着学校是否能办成人民满意的教育, 更重要的是关系到我们国家未来的建设者是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任。学校应把建设廉政校园文化作为一项长期的工作来抓, 在日常的教育教学活动中渗透廉政教育, 只有这样, 才能确保廉政校园文化的真正建立。
参考文献
[1]中共中央.建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要[Z].
[2]刘圣陶, 周亮.“廉政文化”进校园的理论与实践探索[J].当代教育理论与实践, 2011, 3 (9) .
关键词：农村小学；体育教师；足球进校园
农村小学需要积极地开展足球活动，让足球在农村小学的体育教学中起到一定的引领作用。在农村小学中开展“足球进校园”活动，并不是想要为我国选拔更多的足球人才，而是要将其本身具有的教育功能在农村体育教学中充分发挥出来，为促进小学教学领域的发展做出贡献。对于农村小学的学生而言，“足球进校园”活动能够更好地锻炼学生的体能，提升学生的体育技能，帮助学生更好地塑造人格。所以，对于农村小学“足球进校园”的理性思考与实践操作进行研究是具有深远意义的，下面就对相关内容进行详细的阐述。
一、农村小学“足球进校园”不只是踢球那么简单
对于农村小学“足球进校园”来说，这一内容详细地叙述切入点还要以农村小学生的身体素质为主。我国经济在不断地发展，农村经济得到了很大的提升，农民生活水平得到了很大的改善。但是也导致了很多学生娇生惯养，很多学生身体都较为肥胖。小学生中有部分学生已经近视，这让很多学生家长为学生日后的成长感到非常担忧。足球是一种非常健康的体育运动，足球体育活动不仅能够对学生的体能进行有效地锻炼，同时，还能够培养学生身体的灵活性和协调性。足球是一种经济体育项目，足球进校园不仅能够增强农村小学生的身体素质，还能够锻炼农村小学生的坚韧意志，使学生具有拼搏精神。
农村小学“足球进校园”正是体现了我国课程改革的需求，要注重素质教育，并且与课程教学进行有效的融合。站在大局观的角度对其进行分析，中国足球的发展还需要从小学生抓起，所以，对于农村小学落实“足球进校园”活动不仅是为强健农村小学生的身体素质，也是为了培养储备人才，为中国足球事业的发展输入更多的生命力。我国农村小学很多的体育设施建设还不健全，体育教师的素质还有待提升，这些因素都导致“足球进校园”存在很多的阻碍，必须要对这些不良的因素有针对性地采取相应的措施。
二、农村小学“足球进校园”的实践操作
1.农村小学要对“足球进校园”提升重视程度
以往在农村小学教育中，教师普遍认为学生最为主要的任务就是学习，体育课程教学时间只是学生玩闹的时间。学校对于体育设施的配置没有给予相应的支持，并没有投入相应的资金，或者是学校本身建设资金十分缺乏，没有更多的资金可以调入农村小学体育设施建设中去。所以我国政府部门应加大对农村小学“足球进校园”的支持力度，并且进行资金辅助，或者是应用社会机构对农村小学体育设施建设给予一定的支持。学校需要明确农村小学体育课程开展的实际意义，足球体育项目步入校园的重要性。课程改革要求在教学过程中不能仅仅重视知识的传授，更要注重素质教育。“足球进校园”的实际落实，正是我国农村体育课程教学改革的重要体现。农村小学需要设立足球课程，学校教导处机构需要对足球课程进行合理的安排，保证农村小学每个班级的学生都能够具有足球课程的课时安排。
2.“足球进校园”的实际的落实
农村体育教师需要根据农村体育教学的实际情况，并且结合“足球进校园”的相关理论，进行实际工作的开展。对于“足球进校园”实际落实过程中存在的不良问题，必须给予高度重视，及时找寻有效的措施对其进行改善。教师需要不断地学习一些关于校园足球的知识，对自己进行补充，使自身的专业技能得到有效提升。因为，农村体育教学资源相对缺乏，体育教师需要不断地找寻更多的教学资源，并且将其具有的价值在足球教学中充分展现出来。教师需要尊重学生的主体地位，将自身具有的主导性进行良好呈现，对学生进行足球知识讲授与足球技能培训，农村小学体育教师也需要做好足球课程的备课工作，并且将其纳入学校教师备课检查工作中去。体育教师还要建立校园足球队伍，全面激发农村小学生对于足球体育项目的热爱，促进农村小学“足球进校园”活动的成效。
农村小学需要对“足球进校园”活动给予高度的重视，同时，当地政府也需要加大扶持力度，并且将社会机构的力量调动起来，为农村小学“足球进校园”活动的开展做好资金保障，不断地完善农村小学足球体育设施建设。学校要促进农村体育课程改革，在农村小学开设足球课程，同时建设具有本校特色的足球队伍。将足球教学与素质教育进行有效的融合，使得农村小学“足球进校园”活动进一步得到落实，使学生感受到足球体育项目的魅力所在，促进我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊，2010（12）：57-59.
[2]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（02）：99-102.
廉洁我谨守、廉政校普照
“不受曰廉，不污曰洁”。廉政，社会永恒的价值追求。
“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想与“穷则独善其身，达则兼济天下”的积极而达观的态度相互补充，几千年来影响了一代又一代孜孜不倦的学子。
“一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水。”对曰：“二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。”正是对一代楷模孔繁森一生的真实写照。
孔繁森从部队到乡间，从鲁西到阿里，踏出了一条闪光的人生轨迹。当一些人把目光转向西方，梦想着一夜暴富的理想生活时，他却攀越层层积雪走向险峻的青藏高原；当一些人深陷灯红酒绿的泥潭，用刮取人民的血汗去经营自己的安乐窝时，他却用自己零散的工资资助那些困难的群众。为了人民，他献出了金钱、鲜血、健康乃至生命，穿着破旧的衣衫离开了他眷恋的土地和人民！在他车祸牺牲后，人们在他的遗体上找到的现金只有8元6角，在场的每个人都流下了惋惜的泪。
孔繁森，1944年出生于山东聊城的一个贫困的农民家庭。1961年7月应征入伍。1966年9月光荣加入中国共产党。1979年，国家要从内地抽取一批干部进西藏工作，当时任地委宣传部部长的孔繁森主动报名，掀起了西部开发的热潮，建设西部的引领者。
进藏以后，在岗巴工作的三年间，全县处处都有他踏过的痕迹，陪农民收割、干农活、修水利；凡事都亲力亲为，事必鞠躬，更让人热血沸腾的是，他为数以千计的百姓看过病、送过药，用去他多少工资，连他自己人也说不清。身边的人不忍心，有时就劝他，注意身体，注意身体。他总是说，看到群众患病得不到及时医治，于心不忍啊！
就在1992年，西藏的拉萨市发生了强烈的地震，许多藏族同胞失去了家园、被夺走了宝贵的生命。12岁的曲尼、7岁的曲印和5岁的贡桑，这3位藏族孩子在这次无情的地震中失去了亲人，成了孤儿，看到自己家的房子倒塌了，看到自己的爸爸妈妈倒在了血泊中，一动不动，他们此时的内心是多么的悲疼和恐惧啊！在他们最无助的时候，是孔繁森同志，伸出了援助之手，收养了他们..1993年，妻子到西藏探亲，去的路费由自己筹措。由于看病，妻子将返程的路费花光了，只好向孔繁森要钱，他东挪西借才勉强凑够了500元，而回程机票当时是每个人800元。妻子不忍心让丈夫为难，就向熟人借了一些。回到济南后，他妻子去看望大学的女儿，女儿一见面就对妈妈说：“学校要交学杂费，爸爸让我跟您要。”妻子一听，眼泪刷刷地流了下来———自己身上剩下的钱，连回家乡的车票还不够，哪里还有钱给女儿交学杂费！
廉政文化进校园征文
孔繁森同志对党忠诚，淡泊名利。他不仅时刻把基层群众的冷暖。疾苦挂在心上，而且对自己的下级关怀备至。每逢看到群众家里有困难时，他总是倾囊相助。
作为21世纪的大学生，即使科技日新月异，但我们还是应该把谨守爱国的情怀、廉洁的作风带入校园———
一． 要把学习孔繁森廉政精神落实到坚定信仰上。他的感人事迹和崇高精神，集中到一点就在于他坚定地树立了共产党员的理想和信念，确定了正确的世界观、人生观、价值观。
二． 要把学习孔繁森廉政精神落实到忠诚奉献上。他把忠诚奉献作为人生的最高境界，服从安排，真心为民，把全部精力用在了党的事业上，用在了全心全意为人民服务上。
三． 要把学习孔繁森廉政精神落实到开阔奋进上。他无论处在什么岗位上，都始终保持良好的精神状态，始终保持革命的乐观主义精神，始终保持开阔奋进的工作作风。
四． 要把学习孔繁森廉政精神落实到追求卓越上。他不仅任劳任怨、廉洁自律，更重要的是追求卓越、勇夺一流的拼搏精神。
孔繁森同志一生为党的事业为重，以加强民族团结为己任，两度奔赴雪域高原，不畏严寒的自然环境，为藏族同胞呕心沥血谋福祉，一腔热血都倾注在青藏高原之上。
校园廉政教育的成败，不仅关系着我们党反腐败斗争成绩的巩固，更关系我们国家未来的建设；搞好校园廉政教育史一项长期而任重道远的工作，不可能立竿见影，一蹴而就，需要我们一同去开创。
一、教学内容：
深刻的警示——江西省原副省长索贿受贿及腐败堕落案剖析，使学生懂得树立正确的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，牢记党的教诲，发扬艰苦奋斗的优良传统和
作风，走好人生的每一步。
二、教学目标：
1、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。
2、弘扬廉洁自律的民族精神，让学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系，将廉洁作为一生的操守,自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养
三、教育重点难点：
通过正反事例，触动学生的心灵，将廉洁作为优秀的道德品质，以此约束自己，影响他人。
四、活动准备：
1、要求学生查阅资料，了解廉洁的含义、古今中外关于廉洁的感人故事、关于廉洁的名言警句、国内改革开放后的腐败大案。
2、组织学生进行社会调查，并写出调查小报告。
3、制作课件。
五、活动过程：
活动环节一：胡长清腐化堕落案的材料（视频资料）
1．胡长清，男，1948年8月出生在湖南常德，1968年3月参军，1969年入党，1979年转业。1987年调到北京，先后在中国保险公司、国家税务总局和国家宗教事务局工作。1995年8月调往江西，担任省长助理，1998年1月当选江西省副省长、江西省第九届人大代表。2000年12月13日至14日，江西省南昌市中级人民法院开庭公开审理江西省原副省长胡长清受贿、行贿、巨额财产来源不明案。2月15日，南昌市中级人民法院一审判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得。2000年3月8日，胡长清在南昌被执行死刑，是新中国成立以来因经济犯罪而被处以死刑的职务最高的领导干部。
胡长清身居高位，何以至此呢？（引导学生思考，进行案情分析）第一：在经济上贪得无厌。他利用职权大肆索贿受贿，先后90次收受他人财物，折合人民币545.55万元，161.77万元的巨额资产不能说明合法来源。
第二：生活上腐化堕落。生活作风糜烂，多次嫖娼，包养情妇，花75万元为情妇在南昌、广州各购买一套商品房，并给情妇30余万元及大量物品。
第三：政治上蜕化变质。他授意或同意他人违法违规为自己及其家人、情妇办理因私护照、港澳通行证、身份证等各种证件37份，包括假证件19份，策划全家移居海外，其中为自己办理2件化名因私护照。
胡长清出生于湖南常德市一个偏僻的小山村。他是家中最小的孩子，放牛、砍柴、种田都干过。上学时每天要往返4公里路，还要挑篮赶集卖萝卜，挣几个小钱补贴学费，他从一个穷
孩子，成为党和国家的高级干部，最终成为丧心病狂的腐败分子，成为反面教材，我们应该从中受到什么深刻的警示呢？（学生讨论）
活动环节二：深刻警示
警示一：理想信念是拒腐防变的根本。
师：理想是人生的奋斗目标，崇高的理想对人生有什么重大的指导和促进作用呢？ 生：学生讨论、议论、交换看法
教师小结：崇高的理想是人生的精神支柱，一个人树立了崇高理想，就坚定了正确的方向，就能把个人的前途和国家的前途、人们的命运结合在一起，正确选择人生道路，在任何工作岗位展现自己的人生价值。
讨论总结（课件展示）：因此确立正确的理想信念，就能舍生取义、抵制诱惑、拒腐防变、勇往直前；如果背弃了正确的理想信念、就经不起利己主义、拜金主义、享乐主义的冲击、抗不住金钱、美色的诱惑。胡长清作为一名党和国家的高级干部蜕变成为腐败堕落分子，最根本原因就是他背弃了正确的理想信念。胡长清案从反面教育我们：从学生时代起要逐步确立正确的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，走好人生的每一步
警示二：艰苦奋斗才能抗住腐败
师：中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰辛著称于世。我们的古人早就说过“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，艰苦朴素，勤俭持家的古训同学们还知道有哪些呢？（学生讨论）生：学生讨论、议论，发表自己知道的古训。
师：胡长清的腐败堕落正是从贪图享乐、挥霍无度开始的。他不仅经常出入豪华宾馆、酒楼，而且吃要山珍海味、喝要上万元一瓶的好酒，穿从头到脚要名牌，吃喝玩乐、一掷千金。胡长清案充分说明：奢侈浪费是腐败得以滋生蔓延的温床。他从反面教育我们：遏制腐败、就必须始终如一地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统与作风，耐得住艰苦、抗得住诱惑、管得住小节、真正做到“拒腐蚀、永不沾”。
警示三：党的宗旨一刻不能忘
师：中国共产党是工人阶级的先锋队，党的宗旨是什么？三个代表的重要思想是什么？胡锦涛书记提出的“八荣八耻”具体内容是什么？
学生讨论、议论，发表自己知道的知识。
教师小结：全心全意为人们服务是我党的宗旨，立党为公、执政为民是无产阶级执政党的本质特征。党的各级领导干部要情为民所系，权为民所用，利为民所谋，认真实践“三个代表”的重要思想，努力实践“八荣八耻”的重要内容。决不能把人们赋予的权利作为谋求个人、家庭或小团体的私利工具。
讨论：胡长清是如何利用人们赋予的权力的呢？（学生观看视频材料）
学生看完视频材料后，进行讨论，议论，发表自己的见解
教师归纳小结：以权谋私，权钱交易；慷国家、人民之慨，为企业主谋不正之利，从中捞取“好处费”。
警示四：必须从严治党，依法治国，切实加强监督
教师提问：胡长清被绳之以法给我们以什么样的警示？
学生讨论，请个别学生发言。
教师小结：从胡长清的案例中，我们清醒意识到，作为党和国家的领导人，不但要有坚强理想信念、自我约束能力，还要依法执政，接受监督，接受外部力量的约束。为防腐倡廉再塑一道防线。
总结：胡长清的毁灭之路，对我们有深刻的警示，他从反面告诉我们：要时刻保持艰苦奋斗的作风，树立高尚的理想、世界观、人生观和价值观，不断提高和完善自己的道德修养和思想觉悟。
六、课后作业
观看影片：《孔繁森》、《焦裕禄》、《雷锋》、《任长霞》等优秀影视作品，并结合自己的生活经历写一篇观后感。
“廉洁文化进校园”教学设计
教学目标
1、知识与能力学习名人的廉洁故事,认识清正廉洁的社会意义。
2、过程与方法通过学习名人故事，师生交流讨论,提升学生思想境界，进而学以致用。在学习和生活中严于自律，做一个清正廉洁的人。
3、情感价值观培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。
教学重点难点
1、认识清正廉洁的重要意义。
2、在学习生活中增强自律能力，做一个清正廉洁的人。
教学准备
师生课前一起查找名人清正廉洁的故事，用于课堂交流学习。
教学方法讲授多媒体互动探究
课时安排一课时
教学教程
一、对联激趣,导入新课
不久前我看到两副对联,我说上联,同学们能对出下联吗？
上联1：上不愧党，勤政之根基；上联2：处事要公，公生明；律己要廉,廉生威； 学生思考回答,明确:下联1：下不愧民，廉政之源泉。下联2：待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。（投影）
教师小结:孟子曾说，天下之本在国，国之本在家,家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢？
教师明确：廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”,史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。
二、学习故事，认识廉洁
1.学习故事。2.介绍周总理生平，点明廉洁为政的重要性。（幻灯展示）伍习满唐太宗李世民曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，多次上疏进谏，使太宗猛醒，文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示要从谏改过。文本《谏太宗十思疏》，被太宗置于案头，奉为座右铭。并创造了“贞观之治”的盛世。师总结：由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。
三、师生互动，感受廉洁1.学生讲廉洁故事，按教室座位把学生分为4组，故事比赛。教师点拨，认识廉洁的社会意义。
（1）明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。
（2）宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死而无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。
（3）东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”（4）魏征的夫人裴氏也是一名廉洁、俭朴的好女人。裴氏虽说是宰相的妻子，自嫁给丈夫之后依旧勤俭节约，并随丈夫住旧屋，每天纺纱织布度日。唐太宗听说魏征家的房子又窄又旧，十分破烂，便命令派人去为他调整。当官员和工匠等人来到魏家时，魏夫人对来人说：“他(指魏征)住惯了老房子，住不惯华丽大厦，请皇上原谅，不要给他调房了。”由于魏夫人的再三辞谢，工匠们只得重新翻新了几间旧房子，便回去了。唐贞观十七年，魏征病重，起不了床。唐太宗派太医去为他治疗。谁知，太医到魏家一看，魏征盖的被子又破又旧，根本御不了寒。太医回来据实向皇上禀告之后，太宗立即派人给魏征送去了丝棉被。谁知这回魏夫人又出来挡驾了。她说：“他也用惯了布被布褥，没有必要添加丝棉被，也请皇上见谅。”就这样，魏夫人常年铺佐丈夫料理家事，一直勤勤恳恳，相互体贴，而没有后悔嫁给这样一个清贫的丈夫。
师：同学们，听了这么多例子，你有什么感受，廉洁对社会有何作用？
学生自由发表意见，教师明确：
（1）廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉洁是美德之一，受人爱戴。（3）廉洁可抵制物欲横流。（4）廉洁是大公无私的表现。
（5）廉洁可提高人的内在修养。（投影）
2.观看2004年感动中国廉政人物录象。
师：同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国„„一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”重要思想，高扬着党内正气和名族精神。
补充资料：（1）牛玉儒：燃烧自己照亮大家一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更多的人。一个好干部，就像一颗小太阳，燃烧自己，温暖别人，照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼和浩特市委书记的493天是这样的，以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上，体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世，成为了呼和浩特市的倾城之痛。（2）任长霞：立警为公执法为民这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和“全国三八红旗手”、“中国十大女杰”、“全国青年岗位能手”、“全国优秀人民警察”等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请，拒绝送礼„„她是一座人民警察的丰碑。3.廉洁自身，寄予心声师：然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如：小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢？请以“作为中学生我准备„„”写一段话（要求150-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手）。
四、畅想未来，深化廉洁1.畅想未来师：刚才同学们分组谈了自己对廉洁、节俭等的认识。廉洁是什么?法官说，廉洁是秉公办事，不殉私情；官员说，廉洁是不谋私利，清白做人；市民说，廉洁是不损公肥私，做合格市民。不同的人对廉洁的诠释不尽相同，但其内涵是一致的。
同学们，20年以后，也许你和我一样，是一名教书育人的人民教师；也许你是一名建筑工程师；或许你是一位忙碌的市长„„，也许你就是这其中某个岗位上的工作者，到那时，你会怎么做呢？（1）小组交流。（2）学生回答说自己的理想。教师相机点评。落实到廉洁上来。小结:从刚才同学们的发言中，知道同学们都愿意做一个对工作认真负责、办事公道廉洁的人，老师为你们感到欣慰。如果每一个岗位上的人都认真负责廉洁自律地对待自己的本职工作，那会是怎样的情况呢？
五、教师赠言，升华廉洁师：处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰廉。三退赏赐，这是晏婴的廉洁；“天知，地知，你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁；秉公执法，铁面无私，这是包拯的廉洁。他们用自己的一生，精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，廉洁对于个人，就是人格的支撑点，人性的闪光处。要使自己立足于社会，廉洁是多么的重要！希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直,处事廉洁的人。
六、作业布置写一篇“廉洁文化进校园”为话题的作文。
要求：
1、请联系学生、家庭、社会实际,写一篇作文。
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