我爱中国的汉字

我爱中国的汉字（共7篇）

我爱中国的汉字 篇1

兰州第六十八中学

刘玉和

每当我书写着一个个汉字，看着那用形音义结合起来的美体。不禁心潮澎湃，我为那造字的仓颉而喝彩，感谢他为人类创造了文明和辉煌。是汉字记载了历史，传承了文明。为中国瑰丽的文化宝库储存了取之不尽用之不竭的宝藏。中国的汉字你像一个个美丽鲜活孩童，充满着朝气，充满着希望。我看着你，走出书本，走出课堂，走向田野，走向工厂，走向世界，飞向科技殿堂。朝着灿烂的 太阳，在广阔的宇宙空间翱翔。神州九号向你微笑，嫦娥飞船为你展示骄傲。汉字啊！你真神妙，世界上还有那个国家的文字可以与你媲美。有人试图用拼音取代你，好像没有二十六个字母，中国人就不能用电脑，中国人落后，中国的汉字更落后。是北大的精英们将你送进电脑，走向世界，创造了新的毕升时代。你凤凰涅槃，重获新生，为中国人民长志气，为世界文明作贡献。现在我可大胆的说：“世界上那个国家的文字能超越汉字！” 汉字的发展经历了甲骨文、钟鼎文、小篆、楷书、行书、草书等几个阶段。最早的造字法：有象形、指示、会意、形声等。象形造字法是用画实物图画的方法来造字。后来象形字不够用，就在象形字的基础上添加符号造出指示字，有些抽象概念无法用画图来表意，就用两个以上的图形来表达，造出会意字。汉字最多的是形声字，形旁表意，声旁表音，从单个的汉字就能了解字的意思和读音，这是多么好的字啊！

中国的汉字一个字就是一个故事，我开始不太相信，有一次我在兰州三十三学习，在研讨中，有一个老师举例说，孟子的‘孟’为什么有老大的意思，因为早先有中国人吃首子的习俗。‘孟’这个字上面有一个子，下面是一个皿，是把孩子煮熟后放在器皿中。首子就是老大。所以孟就有老大的意思。一个字就能有一个故事。一个成语就能反映一个历史事件。“胸有成竹”这个成语，外国人理解为胸膛里长着一棵成熟的竹子。而中国人则认为做事，事有把握。还有“完璧归赵”，“刻舟求剑”等，他们不是字面意思的相加。我们看到‘休’字，就知道这是一个会意字。一个人靠在大树下，大树遮挡了炎炎烈日，这人休息的何等惬意。我们看到清水的‘清’字，就想到清澈透明的水。我们看到‘月光’这个字，就想到朗照在大地上的银色的，如水一样的月光了。我们看到了‘大’字，就仿佛看到了盘古在天与地之间用头顶着天，把天顶了一个洞，用肩膀扛起天，在天与地之间那有这么大的一个人。这个字显示了中国人的气概，所以在神话传说中有了盘古这个形象。看到了‘笑’令人欢快，看到了‘哭’就想流泪。这些有形无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，与人的气质多么相近。他们在瞬间走进想象，然后又从想像中流出。在人 的记忆中流下无穷无尽的回味。这些可爱的小生灵，在书法家的笔下变成一个个的剑客，一个个的靓女，一座座的山峰，一幅幅的画卷。或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂，或尖锋如刀。

中华民族是诗的民族。这些有灵性的字，在诗人的笔下，一个个变得有声、有色、有形、有味、有神。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“明月松间照，清泉石上流。”多么艳丽的色彩，多么清脆的声音，多么美丽的画面。在诗的海洋里，汉字的不同组合，像会变化的孙悟空，翻出五彩缤纷的万花筒，大千世界无不浓缩在你的面前。山舞银蛇，原驰蜡象。一个银字，一个驰

字无不使人看到一个银装素裹的北国，一个高低起伏，充满活力像大象一样急

驰的秦晋高原。春分又绿江南岸，一个绿字，无不使人想到春分多么温柔，她像慈母为自己的儿女穿上了绿色的裙子，把江南岸打扮得生机勃勃，呈现出春的美色。

中国的汉字能消化各种外来的新创造，它拥有一个单字的海洋。几个简单的笔划组合成一个方块，它就是哲学，就是人生，就是社会，就是宇宙。人们熟识了它就可以寻求新的组合而创造天地那样宽广的境界。文学家用它笼天地于形内，挫万物于笔端。世界上任何发明 创造都可以用汉字来表达，多么神奇的汉字啊！

我爱中国的汉字 篇2

【关键词】中国汉字听写大会；汉字学习；语文学习

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

由河南卫视与爱奇艺网络视频联手打造的《汉字英雄》以及由中央电视台与国家语言文字工作委员会联合主办的《中国汉字听写大会》分别于2013年7月11日和2013年8月2日登上荧屏。自播出以来，《汉字英雄》的收视率保持在0.6%至0.8%[1]，而《中国汉字听写大会》（以下简称《大会》）自第四期起收视率已突破2%，第五期更攀升至2.16%——收视观众达到了1.2亿[2]。

随着科技的不断发展，人们的汉字书写也愈发依赖于各种电子产品的输入功能，而此输入功能中的拼音联想功能能让人们无需仔细思考便迅速打出想要的字，长此以往便造成了如今十分普遍的“提笔忘字”现象。“汉字像是从宇宙大爆炸的时代就诞生了一样，你永远说不清它的年龄。它的组合千变万化，那种美是无可言喻的。文化是人类的基础和灵魂，而文化需要差异性、独特性和个性。汉字是独特的，没有任何一种其他文字可以代替；中国文化是独特的，它会绵延下去，永远不会消失。”[3]《中国汉字听写大会》总导演关正文如是说。汉字是中华民族语言的载体，也是中华民族文化的寄托，正因为此，《大会》打出了“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”的口号，旨在呼吁人们重视汉字书写，提醒人们莫忘汉字书写基本功。

《大会》每周五晚在中央电视台综合频道（CCTV-1）和科教频道（CCTV-10）播出，它的参加者是从全国各地选出的32支初中生级别（13—15岁）代表队（每队8人），担任裁判和解说的是国内语言文化专家，担任主考官并负责宣读、解释词汇的是央视著名播音员。《大会》采用三级赛制，先将初赛胜出的32支代表队（共160人）通过复赛产生8支代表队（共40人）进入半决赛，再从半决赛中产生2支代表队（共10人）进入最终的决赛。其他未能进入决赛的30支代表队中表现最优秀的一位队员将进行一场附加赛，争夺最后5个决赛名额。这5位队员将与进入决赛的2支代表队（共10人）的各位队员一同进入最终的决赛，参与《大会》冠军的角逐。《大会》在场下设置了由10人组成的来自不同行业的 “成人体验团”，他们与各队队员同步听写汉字，并由场外主持人即时宣布他们的书写正确率。如此充满趣味性的教育类节目，无疑为各种歌舞选秀节目泛滥的暑期荧屏带来一股清新之气；而如此高的收视率，也充分证明了人们对汉字学习的重要性的认可。

文字是语言的载体，我国的语文教育是有关中华民族通用语言的教育。《大会》作为以汉语言文字为主体的教育类节目，有可能会对我国中小学生的语文学习，尤其是汉字学习产生十分重要的影响。本文将重点分析《大会》可能对中小学生汉字学习产生的影响，兼述其对中小学生语文学习可能产生的影响。

一、《大会》对中小学生汉字学习产生的积极影响

汉字是形、音、义的综合体。《大会》不仅展示了一些汉字的标准字形，推广了一些汉字的标准读音，解释了一些汉字的正确字义，也会从其他一些方面对中小学生的汉字学习和语文学习产生十分重要的促进作用。

首先，《大会》能强调一些易错字词的正确写法，并提醒中小学生重视汉字书写基本功。比赛中，从全国各地脱颖而出的选手们却不会写“蜈蚣”“矫健”“焦炭”等耳熟能详的词，有时也会在如何写“癞蛤蟆”“蹿红”“攥拳头”“粘稠”等常用词上犹豫不决。《大会》场下的10人“成人体验团”书写情况更是不容乐观，“戳脊梁骨”“滂沱”“捋胡须”等常用词的书写正确率只有10%。当选手写不出“耳熟能详”一词时，场外主持人也不禁调侃，这些“耳熟能详”的词真要写起来，结果却是提笔忘字。《大会》正是能通过这样的方式，让人们意识到“提笔忘字”现象的严峻性，也能提醒广大收看节目的中小学生们要勤于手写汉字，不能轻视汉字书写基本功。

其次，《大会》能有效地促进中小学生的课外阅读，扩充其词汇量。《大会》的词汇来源不仅是中小学生们的实际生活，也涉及自然、科学、文学、历史、地理、方言、术语等方方面面。对于参与《大会》的选手们而言，他们需要通过大量的阅读才能真正认识并理解这些词汇，从而增加脑中的词汇储备。对于观看节目的中小学生而言，他们一方面能够通过收看节目积累词汇；另一方面，他们在看节目的过程中也会重新审视自己阅读质量和阅读范围，为以后提高课外阅读的质量、提高词汇积累的水平做准备。

再次，《大会》能够推广普通话，促进读音规范。节目中，来自云南的少数民族选手缤玛永宗说，因为在家里都是讲少数民族话，所以普通话的发音不是很标准。她觉得，参加这次汉字听写大会，对少数民族学生来说是一个很大的挑战。而这样一场汉字盛会，无疑能为普通话在少数民族学生中的推广起到推动作用。《大会》的主考官们，都是著名的新闻主播：《新闻联播》的主播郭志坚、李梓萌、郎永淳，《新闻30分》的主播李文静、章伟秋等。由他们字正腔圆地宣读并解释词汇，不仅是能为汉字词汇的标准音做出示范，也能纠正一些经常被误读的词汇的发音，如常被读错的“三聚氰（qíng）胺（àn）”“暴殄（tiǎn）天物”等。

最后，《大会》能丰富中小学生的课外语文知识，并促进他们对中华民族历史文化的喜爱和传承。《大会》上，主考官在宣读词汇的同时，也会向参赛选手和观众们解释词汇，而这些词汇中，有不少来自经典的古诗文（如“杯盘狼藉”“舴艋”“箪食瓢饮”）、成语故事（如“按图索骥”“东施效颦”“瓮中捉鳖”）、中外神话小说（如“貔貅”“清癯”“缪斯”）等，对这些词汇的了解和学习，能有效增加学生的课外语文知识积累。此外，通过观看节目，我们不难发现，《大会》比较钟爱于中华民族历史文化相关的词汇。这些词汇不仅是中华民族的语言的符号，也是中华民族历史文化的载体。这类词汇在节目中频繁出现，为中小学生们接触中华民族优秀的历史文化增加了机会，容易引起他们的自豪感和认同感。因此，《大会》不仅能引起中小学生对汉字书写的重视，帮助中小学生积累课外语文知识，也有效促进中小学生对中华民族传统历史文化的喜爱和传承。endprint

二、《大会》对中小学生汉字学习产生的消极影响

毫无疑问，《大会》能给中小学生的语文学习尤其是汉字学习带来很多方面的积极影响。但不可否认的是，它的有些呈现形式，也可能给学生产生一些负面作用。而这些负面作用，集中表现在汉字学习方面。

第一，《大会》只管书写结果，不管书写过程。首先，《大会》名为“大会”，实为“比赛”；其次，在书写结果的评判上，只要最终呈现的字形基本正确，即书写结果就判定为正确——这多少让我们看到了我国考试制度的影子。为了保证电视节目的收视效果而将《大会》以比赛的形式呈现，这点我们可以理解。但是只管汉字的书写结果，不管汉字的书写过程，就不可避免地会对中小学生的汉字书写造成很多的负面后果。在《大会》的第一期，上场的第一位选手新疆队的王亚霁就将“光绪”的“光”的第一笔写成了“丶”，而实际上，在小学课本中，“光”的第一笔应是短“︳”。此外，还有选手将“火”字边的第二笔短“ノ”和第四笔“丶”连写为“ㄑ”，这明显是一种错误的写法。但是，不管是汉字的笔画写得是否规范，笔顺是否正确，架构是否协调，甚至忽略某些字明显的错写，只要最终呈现在评委眼前的是一个字形基本正确的汉字，选手即能过关。这样的评判方式，对中小学生的汉字书写无疑是一种错误的导向，对于刚开始学习书写汉字的小学低年级学生而言，其负面影响更是无法估量。

第二，《大会》只看字形正误，不管字形美丑。央视科教频道总监金越对《大会》这样介绍道：“这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引最广大的观众在电视机前同步参与，在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。”从节目呈现的效果来看，金越对《大会》的这番评价似乎十分中肯。但是他的这一评价与我们看到的节目实况有一点不符，即节目更多地让我们领略到的是汉字所承载的中华民族历史文化之美，而汉字的字形之美，却没能得到足够的重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定，1—2年级学生要初步感受汉字的形体美，7—9年级的学生要能熟练地书写正楷字，要能体会书法的审美价值。而节目中，参赛选手所写的汉字只要字形正确，写得是否美观不会影响到他们最终的成绩。电视机前观看节目的中小学生们可能不一定清楚一个词写得是否正确或者这个词是什么意思，但是写得是否美观是一眼就能看出来的。只论正误不论美丑，很有可能会让他们觉得汉字的字形之美不那么重要，将他们的汉字学习带进另一个误区。

第三，《大会》过于偏爱冷僻字词。在识字与写字方面，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对7—9年级（初中）学生提出的要求是，累计认识常用汉字3500个左右，而《大会》出现了很多超出了中学生实际使用范围的字词，如“裂璺”“酆都城”“翁同龢”等，甚至有的字在电脑上都打不出来。2013年11月12日的《长江日报》发表了题为《“汉字听写大会”口水战再度开打 我们该认识多少字？》的文章，对此现象做出评论：“有些冷僻字，专家们自己也未必都会写，却正襟危坐在那儿考孩子，多少有点不厚道。”诗人杨黎更是将《大会》形容为“一场幽怨的复辟”，他认为《大会》没有为学生提供新的学习方式，却是在向学生的耳朵灌输一套在八股时代也少之又少的酸腐腔调，让学生把美好的青春浪费在了死记硬背那些僵尸般的文字上。这种评价也许有些过激，但是它确实指出了《大会》在有些选词上过于冷僻的缺点。过多的“僵尸般”的文字，很有可能给中小学生造成“汉字很难学”或“汉字很没意思”的错觉，降低他们学习汉字的积极性。

第四，《大会》过于偏爱笔画复杂字。《大会》的参赛者是来自全国各地的出类拔萃的选手，节目导演关正文在接受采访时曾说，有的参赛选手从9个月就开始识字、3岁时已经能认识3000字，把《现代汉语词典》完整听写过3遍的也不在少数。所以，为了保证比赛的精彩，必然需要提高比赛难度。适当提高比赛难度，当然是无可厚非的。但是，《大会》似乎将难度提高的重点放在了单个汉字的笔画的多少上，如“饕餮”二字、“卖官鬻爵”的“鬻”、“时乖命蹇”的“蹇”等。如果将时间都花在记背这些复杂的笔画上，那便可能真如杨黎所说，学生“美好的青春”要被白白浪费了。事实上，很多生活中非常常见的字组成词后学生们未必知道它的意思，如“附识”“晦朔”“神宇”等。这些词不仅字形简单，而且更加实用。对于中小学生的汉字学习而言，应该会更具有实际意义。

总的来说，《中国汉字听写大会》对中小学生的汉字认读听写和语文学习是有很多方面的积极意义的。它能推广汉字正确的形、音、义，扩充中小学生的汉语词汇量，激发中小学生的课外阅读兴趣，并促进他们对中华民族历史文化的认同和喜爱。恰如《大会》宣传语，《大会》实际所体现出的大会精神，正是“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”。但是不可否认的是，《大会》也存在一些明显的不足之处。家长们看了节目后，切不可盲目跟风地要求孩子们背字典或记“僵尸”文字，而应从实际出发，与孩子们共同学习，帮助孩子们全面发展。中小学生的语文教师应该善于从《大会》汲取成功经验以辅助汉字教学。

参考文献

[1]南竺君.《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》节目思考[J].传播与版权，2013（7）.

[2]滕慧群.文化教育与娱乐竞赛共舞——《中国汉字听写大会》印象[J].声屏世界，2013（11）.

[3] 许莎莎.《中国汉字听写大会》导演接受本刊专访，关正 文：让大家都来关注我们的汉字[J].环球人物，2013（23）.

作者简介：姚欣，女，1990年生，江苏连云港人，扬州大学文学院在读硕士研究生，研究方向为课程与教学论（语文），导师为扬州大学文学院副教授梅尚筠老师。

我爱中国的汉字作文300字 篇3

在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的我爱中国的汉字作文300字10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我爱中国的汉字作文300字 篇1

真的，中国的汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“大海”这两个字，我能感受到迎面吹来的海风使我神清气爽，而望见“天空”，就会想起满天的星斗。“山”字使人感到雄伟与壮丽，“水”字使人想到母亲的柔情。“甜”字使人感到胜利的喜悦，“哭”字一看就感觉酸溜溜的。

看到“热闹”，就像来到了王府井，而看到“生机”，则感觉进入了春意盎然的春天。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。

这是一些多么可爱的小精灵啊！我爱你，中国的汉字！

我爱中国的汉字作文300字 篇2

前段时间，我们围绕《遨游汉字王国》开展了一次综合性学习。

这次语文综合性学习的活动可丰富了！有：收集资料、做游戏、做手抄报、做幻灯片、成果展示会、学习成果汇报会……其中，我最喜欢学习成果汇报。

上课了，老师走进教室，问同学们：“同学们，通过这次语文综合性学习，你们学会了什么或有什么感受？”同学们都争先恐后地举起手，都想让老师点名发言。第一组同学说：“汉字很有趣，很形近，很容易记，不像英语单词那样需要死记硬背。”第二组同学说：“汉字很容易写错，一但写错了就会闹出笑话或酿成大错。”第三组同学说：“我知道汉字已有四千多年历史了，传说，最早的汉字是仓颉创造的。”第四组同学迫不及待地说：“汉字是世界上不可缺少的文字，因为它能表达出强烈的情感。”后来，还有许多同学都说出了自己学会的知识或自己的感受。这时，无情的下课铃响了，有些同学因为自己不能发言而感到有点儿失望。

是呀！汉字多么有趣，多么生动形象呀！汉字，就像一群可爱的小朋友。如：看到“热”字，感到这个字好像热的在流汗；看到“冰”字，感到这个字好像许多冻在一起的水。我要对汉字说：“我爱你，汉字！”

我爱中国的汉字作文300字 篇3

每当，看到书写用的汉字时，我便想起它凝聚着祖先的智慧，是精美的艺术品。它们并不是一个个僵硬的符号，而是一个个在阳光下跳跃的小精灵！从殷商时期的甲骨文，西周的金文到西周未期的大篆，到秦代的小篆。接着是汉代的隶书，然后是汉末的楷书、草书和行书直到现在，人们还在写楷书、草书和行书。这就是汉字经历的漫长演变过程。

我最喜欢的字是“王”字。它是一个独体字，可是它的含义很多哟！“王”字由三横一竖组成。这三横一竖分别是什么意思呢？每一横，代表一种事物，或一种层级，三横则代表三种或多种事物及层级。而在“王”字中，这三横则代表天、人（或动物、物）、地三种不同的层级。一竖则代表能够将这三种不同层级紧密地，有机地联系在一起的人（或动物）。而王要成为一个完整的王，还需要有另外的一点，这一点藏在腰里，不能轻易示人或使用，于是就构成了玉字，玉易碎，所以藏起来保护好，这一点就是阴谋，是匕首，有些事不能用阳谋时便会用这一点阴谋，阴谋与阳谋交替使用，便构成了王道，便产生了一个能真正做主的王。

伊秉绶写的篆书：王。曹金碑写的隶书：王。邓石如写的隶书：王。褚遂良写的楷书：王。王羲之写的行书：王。黄庭坚写的草书：王。

我爱中国的汉字作文300字 篇4

中国的汉字历史悠久，源远流长。在生活中几乎成了必不可少的一部分，时时刻刻都能见到。那些奇妙的文字又是怎样来的呢？让我们去探索一下吧！

汉字如同一片沙漠，一个个汉字就是那一粒粒沙子。又像一个百宝箱奇妙无比。我真想让那些小可爱逃离束缚，自由翱翔。它是中华民族的文化瑰宝，是我们祖先留下的宝贵遗产。

中国还有许多有趣的谐音，许多广告商就故意写错，这样对我们小学生是不好的。比如咳不容缓是刻不容缓的变形，是止咳药的广告。百衣百顺是百依百顺的变形，是服装广告。以帽取人是以貌取人的变形，是帽子广告。天长地酒是天长地久的变形，是酒吧广告。

汉字除了这些有趣的谐音，还有有趣的字谜呢！汉字如同一朵美丽的鲜花，而这些有趣的字谜如同一片片凝滑如脂的花瓣。

有趣的汉字对话也不少呢！比如：巾对币说，带上博士帽，你就身价百倍了。日对曰说，你要减肥了！叉对又说，什么时候整容了，脸上的点呢？

其实中国的汉字文化除了这些，还有歇后语，画谜，古诗……作为一名炎黄子孙，应该爱这些文字，爱汉字这条绵延不绝的长河。这条长河淌过了中华上下五千年的历史！成就了伟大的中华民族！

我爱中国的汉字作文300字 篇5

这些可爱的小精灵由横、竖、撇、捺、点，这些笔画组成看似简单，却有着无穷无尽的变化。如“田”字，一看就像是一亩土地，四四方方，圈得十分工整；“雨”字，一瞧就像下雨，头上的一根横线像一片天空，下面的四个点就像雨滴；“笑”字一看就像孩子们脸上甜蜜的笑容；而“哭”字就像一个人的双眼在流眼泪；“太阳”这个词，一听就会给人一股温暖的气息；“月亮”，读到这个词语时，仿佛眼前会浮现出一圈月亮的皎洁光辉……

这些奇妙的字在大书法家的笔下，也会有不同的变化：有的挺拔如峰，有的清亮如溪；有的透亮如玉；有的浩瀚如海；有的凝滑如脂。

中国文字的历史悠久，源远流长。从古老的结绳记事到甲骨文到金文（钟鼎文）、象形文、会意字、形声字……中华汉字越来越丰富了！

在夏日的夜晚，我宁可不赏星空，也要和这些精灵待在一起，我遨游在汉字的王国里，陶醉其中。我爱你，汉字。

我爱中国的汉字作文300字 篇6

他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。你知道他是谁吗？他就是我们中国的`汉字。

它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。“花”字使人心旷神怡。这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。

他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。

总而言之，中国的汉字是高大的，是盖世无双的。我无限钟情于我赖以生活的汉字。如果人有来世的话，我一定要生在中国，与你——中国的汉字，共同飞翔！

我爱中国的汉字作文300字 篇7

汉字如同一个个小精灵，一看就韵味无穷。

汉字的演变由甲骨文到金文到小篆，到隶书，到楷书，到草书，又到行书。汉字距今已有四千多年的历史了，世界上使用最多，最广泛的就是汉字了。别看它只是不起眼的中国方块字，只要一组合，就成了一个个不同的词汇，一篇篇优美的文章，一首首流畅的诗歌……

汉字是我们身边不可缺少的一部分。在书籍中，在广告牌上，都有它的脚印。看书，读报，写作文，都离不开汉字，每个汉字都生动形象，具有不同的意义。

书法，也是汉字的一门独特艺术形式，是世界上少数几种文字所有的艺术形式。我国也有许多著名书法作品，王羲之的 兰亭序，让我看到了行书的流畅，柳公权的 玄秘塔碑 让我看到了楷书的端庄。

我认为中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。每一个汉字都有不同的风韵。学习汉字，就是了解国家的历史，了解中国的悠久历史，我们要将中国汉字毫不保留的传承下去。

我爱你，中国的汉字。

我爱中国的汉字作文300字 篇8

中国的汉字千变万化，寓意丰富。它们从最古老的甲骨文经过几千年的岁月演变成今天的汉字，是多么的源远流长。每一个汉字都有它的结构，当我们第一次握笔写字的时候，老师就告诉我们如何写好每一笔，点，横，竖，撇，捺，从最基本的练起，不断练习，才能写出一手美丽的字。

很多字都是象形字，今年是羊年，“羊”就是一个象形字，像羊的头，脚，足，尾。而三个羊组在一起就读“shan”，“羴”这个字你认识吗？部首相同的字有很多，“鸡，鸭，鹅，鹤，鸵，鹂”都是鸟类，所以都是鸟字旁。“晓，晴，晨，晖，晚，旱，昏”都和太阳有关，所以是日字旁。

汉字的奥妙说也说不完，如果我们想要熟练地运用它，和它做朋友，就要花时间认认真真地认识它，研究它，了解它。

我爱中国的汉字作文300字 篇9

在人类历史星空中，有一颗璀璨的明星，这颗明星，盖过几乎任何一颗星星，这颗明星，就是中国的汉字。

说它璀璨，一点也不夸张，它是被人类历史长河冲洗出的最高结晶，也是人类创造至高智慧的产物。你看到“古”，总会想到古老的事物 ；而看到“海”这个字，你似乎来到广阔无边的海洋；“心”字让人联想到心脏；“静”字一出现，你顿时安静下来，还有……

汉字变化多端，比如日字加一竖可以变成“田”、“甲”、“申”、“由”……加竖折钩可以变出“电”。还比如青字加竖心旁可以变成“情”，加三点水还可变成“清”，还有“靖”“晴”“蜻”……

汉字固然变化多端，它也非常容易错而产生笑话。比如古代有人送给新上任的县官枇杷，却在礼单上错写成了琵琶，闹出了笑话。

字谜也赋予了汉字更多的价值，比如在三国时期，某人去拜访一个秀才，看在门上写了个心字，别人问他为什么不进去，他说：“门上写心字，说明主人烦闷，不想见人啊！”

中华汉字，博大精深，真是人类历史长河中一块宝石！

我爱中国的汉字作文300字 篇10

我们从幼儿园就开始学习汉字和英文，到现在，大概学习了上千个汉字和几百个英文单词，我觉得汉字最美丽。

汉字美在形态。当我们看到“明”字，就会联想到太阳发光，月亮反光，非常明亮，所以太阳和月亮组合在一起就是光明的“明”字。当我们看到“森”字，就会联想到许多树木连在一起，组成一片森林，这样，我们可以很容易理解和记住这个字。世界上没有其他的文字能像汉字一样，用字形来表达字的意思。

汉字美在音韵。我读过不少诗歌，比如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”还有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”这些诗句很押韵，读起来特别容易上口，同时，诗句还富有画面感，好像有一幅画展现在我们眼前。这种美丽，在其他文字中很难找到。

汉字美在结构。汉字是由横、竖、撇、捺、点这些简单的笔画组成。要把字写得好看，不仅仅要横平竖直，把每个笔画都写好。更重要的是怎样把这些笔画组合起来，这是一门艺术，叫做书法。

我爱你中国的汉字初中作文 篇4

汉字并不是僵硬的符号，而是有着不同风韵的小精灵。你看。“春”这个字能让你想象到繁花似锦的美丽景色;“秋”字一望似乎得到丰富的果实。“阳光”两字让人感到温暖，而雨“天”却十分凄凉。“蓝天”让你感觉到天空的魅力，神清气爽，“白云”使你的心像吃了棉花糖一样甜。“花草”二字一定会让你心旷神怡。“小鸟”将带你走进动听的歌唱王国。“轻”这个字使人有漂浮感。当你写下“天地”二字时，你不禁会为盘古开天辟地而自豪，感受天地给予我们生命的.源泉。这些由横、竖撇、捺构成的奇妙汉字，在书法家笔下，似凤舞龙翔，似布阵排兵，如龙蛇盘绕，如鹰隼雄立……汉字自身有一种智慧的力量，拥有一个属于它们自己王国，如一群可爱的精灵，任你尽情地飞驰与奔跑，无拘无束地享受自己的欢乐，轻轻松松地舒展身体，自由自在。在人类古老的历史长河中，没有任何一个民族会像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝!

并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”

《我爱你,中国的汉字》练习题 篇5

一、用横线画出下列加点字的正确读音

风韵(yùn yūn)

驰骋(chěn chěng)魅力(mèi meì)

壮丽(zhuàng zhuàn)

二、辨字组词

韵（）坠（）魅（）暗（）队（）鬼（）

三、选词填空

回味 品味

1.人类在不断地学习中，提高了自己的（）。

2.这些横竖勾勒的奇妙组合，他们在瞬间走进你的想象，然后又从想象里流出，在你的记忆中留下无穷的（）。

崇尚 崇拜

3.我在小时候就非常（）大英雄。

4.我不是传统的盲目维护者，而是（）人类创造的文明。

五、根据意思写词语

追溯中国汉字源流的文明轨迹 篇6

他，就是武兴中。

折腾大半生为了一个青年时期的心愿

由于对武兴中老人的仰慕，萌发采访是3年前的2013年深秋，听说青海省政府参事、文史馆员、藏学和地方史专家谢佐先生专程要来看望武老，于是随谢老一起来到武兴中在民和新区的一处农家小院。进入一段巷道，武老两口子早已等候在大门口，笑呵呵地迎接我们。几句寒暄，便推门进入院落，使人豁然一亮。但见曲径回廊，花树呈锦，顶篷玻璃屋架，满园清幽，一幅南国景象。几间砖混结构的简易北房，安装了铝制门窗成为封闭式大房，窗明几净，凉爽舒适。对这样的环境，我与谢老少不了几句赞叹。武老笑呵呵地说，这里的一切都是他设计布置的，钳工、木工、泥瓦工都是亲自施工，亲自制作。啊！多美的布局和建造。寒暄间才知道，他是民和县建委的高级建筑工程师，难怪他院落的布局与众不同。

落座后，在谢老与武老的亲切交谈中，我的采访也悄然进行。原来武老的一生，也是坎坷丛生，生不逢时啊！1934年，武老出生于辽宁沈阳。正当他牙牙学语时，震惊中外的“七·七事变”爆发，天津沦陷。沦陷前，他父亲是天津一个邮电局的职员，国民政府交通部令邮电局撤退，先后从沈阳到保定、郑州、西安、新疆、兰州等地。他是听着枪炮声长大的，童年几乎没有受过教育，在新疆上过一段时间的简易师范学校，后在兰州陇右中学上学，后又考入兰州中学。但他从小聪颖好学，立志报国。1951年1月，17岁的武兴中报考中国人民解放军军事干部学校，成为一名军事干部学员。1952年12月，分配在中国人民解放军第一炮兵学校当了一名军事教员。原本他是一名优秀的军事教员，正当他努力实现自己的抱负之时，横祸而至，1957年他被错划为“右派”，遣送陕北清涧县劳动改造，后又转到陕西彬县劳教两年。期间，他一面劳动改造，一面自学机械工程设计、制造，给群众修理改进磨粉机、榨油机等。1962年摘掉“右派”帽子，1965年4月释放回家。此时他父亲已调至青海省民和县邮电局工作，他回家后无处落籍，就在民和县川口公社川口村落户，从此他在这里安家落户，当了一名农民。很快群众们知道他懂机械修机械的能耐，都亲切地称他为“武工”。二十世纪70年代，有了这样一位“宝贝”，村上组建了川口二机厂，给县城所需农机制造、修理提供服务。当时，川口村养牛户较多，牛奶的销售和储备成了问题。于是，武兴中就自主研发制造了一台NF79—1型奶粉机，不但解决了本村的牛奶销售问题，发展了养牛业，而且产品销售到西北、华北等地，一度成为抢手货。1979年拨乱反正，5月，中国人民解放军第二炮兵技术学校委员会决定给他平反改正，6月安排他到民和县建委工作。他说：“给我平反了，安排工作了，我觉得浑身有使不完的劲儿！”在建委工作期间，他又自学建筑工程设计、规划、绘图等。武老天资聪颖，学一行爱一行精一行，很快他设计的民和县下集商场、农贸市场、粮贸大厦、三川科技文化中心等50多项建筑设计项目落地施工，得到县、地、省建设部门的好评。

在他当农民和在建委工作的近20年时间里，取得了很多荣誉。1983年3月，他设计制造的NF79—1型奶粉机，被海东地委、行署授予技术改进二等奖，同年7月获得国家民委、劳动人事部、中国科协“少数民族地区科技工作者”荣誉称号；11月被省政府授予省科技研究成果三等奖；1986年被省总工会授予“全省职工自学成才奖”。1991年11月，被青海省建设厅授予“村镇建设先进个人”；1993年4月，他被青海省政府评为建筑设计专业高级工程师，享受国务院特殊津贴；1993年10月被国家建设部、建筑发展基金授予“首届村镇建设优秀科技人员”光荣称号。

谈到这里，武老才透露出与我今天采访主题有关的信息。他说：“其实，我对汉字真正产生兴趣是在打成右派后的1958年，那时偶然的一个机会，我得到了一本《汉字的结构及其流变》（梁东汉著，1958年7月版），就如获至宝，一边改造劳动，一边认真阅读，慢慢地产生了研究的兴趣，于是，我萌发了一个心愿，有朝一日研究汉字及其源流，给人们提供一套完整规范的汉字源流字典，以供查阅。”

从那时起，他开始蓄积能量储备知识。重新参加工作后，尤其在设计绘图中，为了规范工整书写汉字，每到一地就先到新华书店购买字典，通过参阅各种版本的字典、词典、书体、笔画等进行研究。他说：“我原来学的是建筑工程设计，在工程图上要写字，别人要认得，还不能改，规规矩矩的工程字，工程字打底。现在的图纸电脑直接可以打出来，我们那个时候全都是手写，很正规，不让施工者发生误会，比如一、二、三、四，都要很正规地写下来，而且当时用的是针管笔，久而久之，我也写一手漂亮的工程字，这为我后来书写七体字打下了坚实的基础。”

的确，笔者见到的第一稿10本和第二稿24本字典原稿资料，其书写字体临摹入木三分、视如刻板。

为了一个心愿宁教以身相许

斯大林说：伟大的目的产生伟大的毅力。

1995年6月，武兴中光荣退休了。他一身清苦，尽职敬业，功成名就，理应安享晚年生活。可青年时期一个未了的心愿，时时萦绕在心头，巨大的兴趣和毅力，促使他放弃赋闲安逸的晚年生活，立刻投入到中国汉字源流的研究，沉入到浩如烟海的拣选字、明其意之中。起初，他一边认真研究新版的《新华字典》《新华大字典》《现代汉语词典》《古代汉语词典》等，研究汉字的起源、流变、发展，汉字的性质和结构，汉字的新陈代谢等等，一边书写汉字，临摹大篆、小篆，觉得很有意思。采访中，武老这样描述当时的心境。“看着写着，结果发现，我成半文盲了，很多中国字我都不认识了，发音也不准确。我感觉我们现在的中国人其实对汉字及其语言了解得很肤浅。现在学生接触的是《新华字典》，就这个小字典用它一辈子，而更深一点的就不知道了。以后又出了《新华大字典》《现代汉语词典》，但翻看研究之后，仍觉得对汉字的注解还是不到位，不够全面，用法不规范。再说，现在大量网络用语‘登堂入室，给汉字的纯洁性带来冲击。这样下去，就会误导我们的子孙，使我们中国人丢掉传统文化的本源。作为一个喜爱中国传统文化的人，我有责任对汉字的规范做点什么。于是，我想弄明白汉字究竟有多少，什么意思，古代怎么写，现代怎么写……”

这个对汉字的探秘过程，整整耗费了武老20年。20年来，他的工作量要比单位上班时大得多。他几乎夜以继日地忙碌，他要与时间赛跑，与生命赛跑，与学术赛跑。他潜心研究中国最古老的文字的起源，仔细揣摩汉字从甲骨文演变发展为两周金文，再由金文演变为大篆、小篆，后来小篆又简化为隶书、楷书、行书、草书的过程，探究这一系列汉字的体态演化和逐渐定型发展的文明轨迹。从中发现，比如一个“高”字，在甲骨文中的写法是 ，金文的写法是 ，小篆的写法是 ，楷书的写法是“高”，意思是平地盖起了高楼，寓意“高”，只是几千年来逐步演变简化了。研究这个字的演变轨迹，他对古汉字用象征性符号或在象形字上加上提示符号的指事字产生了浓厚的兴趣。于是，他一遍一遍地翻读许慎的《说文解字》，领会其要义。待前期准备工作就绪后，他以1980年版《辞海》（上下册）为蓝本，拣选出与《辞海》部首同样的14872个汉字，在每个字头下注音注义，严格按照字、词典排版方式予以规范。如“丁”字，首先在字头下注入此字最早发现的小篆字形，再注音、再注源流、字义、出处，仅源流字义就用了31行，每行38个字计，就有近1200字。然后注入用纯手工分甲古文、金文、篆、隶、楷、行、草临摹书写的七体字形。可见，在一个字项下从注音、解义、书体就有好几页上千字，甚至几千字。这种溯源研究，不但要参阅各种版本的字典、词典，从浩如烟海的字词文库中逐条收集一处，而且对甲骨文、金文、篆、隶、楷、行、草书体进行高仿真临摹。如秦篆是在整理甲古文、金文行体的基础上形成的划时代的书法，以说文为代表，所以每个字下首先录入小篆。尤其在收辑上起甲骨文，下至近现代各种法帖时，一般帖字都比较大，为使有限的篇幅容纳尽可能多的汉字，还要缩放，使字形酷似，不失原有韵味，没有高超的临摹书写技艺是绝难完成的，这要全靠他在设计建筑绘图制图时练就的过硬功夫。当然，在一些字的临摹书写上，也绝非是一笔成功，有时临摹几次、几十次，直到字形酷似，才让他的夫人张凤英为他剪下来，贴在项下，不知不觉夫人张凤英也被卷进他的汉字研究工程里去了，经常陪她很晚才休息，这一陪就是20年。

众所周知，我国的汉字起源，最初是以结绳记事、刻画符号来表示，以后随着历史的沿革、人们在劳动、生活中有不断地创造，逐渐由象形、指事、形声、会意、转注、假借发展到今天通用的汉字。在此基础上，又通过古代书法家借助大自然赋予的意象，形象地描绘出来，使文字的功能升华，达到能圆满地表达作者的意境和抒发作者的感情。他甚至这样认为，中国的汉字是一种艺术的形体，如果忽视了形象性，汉字就黯然失色，则书法也就成了绘画。通过大量的追本溯源，广征博引和对《说文解字》、历代碑贴文字一一校订，于2005年编纂完成了第一稿，收录汉字14872个，集成10本，内容主要是研究汉字的字形，这整整花了武老10年时间。第二稿于2013年完成编纂，是在第一稿的基础上，加进去了汉字的源流，集成24本，这又花了武老8年时间。此后又花了近3年时间校订。截至目前，已补充、修订即将完成第五稿。不论是第一稿、第二稿，还是第五稿，武老都将书稿用塑料薄膜一页一页地进行包装，再用塑料书夹装订，装进书柜，保存起来。笔者看到他书柜里装订整齐的书稿，被他严谨治学、持之以恒的精神所深深感染。

为了这项浩大的工程，武老牺牲了很多，他很少出门逛街，即使出门，首先光临的是新华书店或旧书摊，目光聚焦的是字典、词典和有关汉字、汉语言方面的书籍。多年下来，仅各种版本的新老字典就买了40多本。武老还告诉我一个有关购买字典的一段故事。2009年的一天，武老到县城新华书店去逛，从书架上看到五册2007年5月由上海书画出版社出版的《中国正草隶篆行书大字典》，就像饥饿的人扑在面包上一样，拿过来一看，爱不释手，一看书价，傻了！他告诉营业员这书我买了，不要再卖给别人，我马上拿钱去。回到家把这事儿一说，家人没声了，700多元啊！僵持了许久，还是武老的母亲最了解自己的儿子，如果这套书不买给他，他可能就要疯了。“买去吧，给他钱，只要他喜欢！”武兴中拿了钱甭说多高兴，像一个孩子似的，一溜烟跑出家门。后来他认真翻阅这套书后，仍然觉得还是不够全面，况且只出版了三册，但也对他参考编纂起到了很大作用。

在武老研究编纂《汉字源流七体字典》的20年里，他的家人没少支持他、帮助他。老伴张凤英自不必说，出嫁在外的女儿武宏也经常回娘家帮爸爸抄写、查字典、打字、复印等，已经习惯了。女婿刘权更成为他的好助手、好帮手，跑里跑外，帮忙装订、出谋划策，积极支持岳父的这项研究成果。就是因公出差，每到一地也要抽时间到书店为岳父购买字典、词典以及参考书籍，待第一、二稿完成后，就开始找专家、找政府、找媒体，为这项浩大的工程寻求学术认同和出版援助，得到了如省政协副主席鲍义志、原省政协副主席蒲文成、省政府参事谢佐、省社科院院长赵宗福、省文化和新闻出版厅副厅长吕霞、省政府参事室主任钟通蛟、中国汉字研究所所长王宁、青海省江河文化研究会副会长、青海省国民素质教育研究会会长、青海大学特邀教授朱世奎、原西宁市志办公室主任李逢春、青海师大民族学院副教授、全国训诂学会会员胡世兴、原青海广播电视报社长丁乐年等专家、教授、学者的学术认同和推崇。通过各种渠道，向县、市、省各级政府有关部门汇报寻求支持。为此，民和县文化体育广播电视局于2014年专门打报告给县发展和改革局申请出版立项，县发展和改革局也于同年予以立项，海东市文体广电旅游局也于2015年专门打报告给青海省文化和新闻出版厅，请求解决出版经费。省垣新闻媒体《青海日报》、青海电视台、央视网、人民网以及腾讯、网易、百度、搜狐等门户网站多次对武老进行了采访，通过报纸、电视、网络对武老的事迹进行了宣传报道。如今武老已成为媒体关注的焦点，学术界仰慕的专家。

偿其夙愿鉴沧海 无量功德流古韵

正当我的采访触及到学术方面的问题时，谢佐先生擦了擦眼镜说道：“武兴中先生和我是第一批享受国务院特殊津贴的专家，他是自然科学范畴的专家，我是社会科学范畴的专家，现在我们殊途同归，都归在汉语言文字的研究领域，彼此在学科上是有联系的。我在来这之前，看到《汉字源流七体字典》原本后，触动很大，立即写了一篇文章，题目是（一本正本清源的《汉字源流七体字典》），给武先生的成就和贡献予以回应。”

在这篇文章中，谢老这样评价：“武兴中先生穷20年的岁月研究、整理、编纂《汉字源流七体字典》，首先出于对汉语言文字的热爱之情和对发扬中国优秀的传统文化的高度责任感，使我们这些从事文字工作的人来说真正感到汗颜。他所收录的14872个字的工具书中，他要将每个汉字的字体的来源都要注明出处并加以临摹，有的汉字的写法、字体字形何止七种！譬如‘月亮的‘月字，他收集了150多种字体字形，如果再注明每个字的‘音、形、义，工作量之浩繁艰辛可想而知。武兴中先生经过他的潜心研究，对一些汉字工具书中出现得谬误要加以订正，这又是一项极其细致复杂的学术性很强的工作，我们对武先生的毅力和决心感到由衷的敬佩和赞誉，值得后辈学习。……武先生的《汉字源流七体字典》接下来要做的工作，要设法做出使大家方便满意的检字法，常言‘人快不如刀快，要使广大读者通过武先生的字典，了解汉字的奇妙，认识汉语文之源远流长，要我们代辈传承，规范化使用汉语言文字，这是功德无量的一件大事，我期待这部字典早日问世。”

在谢老文章发表不久，第十、十一届全国政协委员、青海省政协副主席，民盟中央常委、民盟青海省委主委，省作家协会荣誉主席鲍义志，看完武兴中老人的《汉字源流七体字典》后，感慨老人的举动真是了不起。他说，中华文化源远流长，博大精深，汉字是中华文化承载体，起着不可替代的作用，20年前有人曾讲，汉字伴随着电脑的普及而消亡，提笔忘字的情况也时常发生。如今，虽信息网络如此发达，汉字的作用仍无法替代。武先生这套《汉字源流七体字典》，是一件很厚重宝贵的财富，弥足珍贵。近几年，辞书类书籍各类出版社在出版，编一本字典都要几十人甚至上百人在参与，而且要历时几年，是一项浩大的工程，这种工作对局外人看来，是个漫长而枯燥的事情，而武老先生却以一人之力，倾心20年，查找、研究、梳理汉字，将其拾遗补缺，没有一丝的功利，让我们非常敬佩。这种举动是一项继往开来的开创性工作，不仅对汉字字体的梳理、更重要的是对源流的探索，是一项承上启下、承前启后的工作，是对中华文化的贡献，文明进步的贡献。

青海师大民族学院副教授、全国训诂学会会员胡世兴看了武老的《汉字源流七体字典》后，有感而发，立即以《沙里淘金的耄耋老人》为题，洋洋洒洒写了一篇读武兴中先生《汉字源流七体字典》的体会文章，由衷地钦佩武老以80岁高龄从中国汉字中拣出14872个字，先从源流，后从字体，研究汉字一系列文字体态变化和逐渐定型的过程，称作者可以说是潜心研究，仔细揣摩，精雕细刻，做了最精美的描绘，其中绝大数字具有雄浑之美、挺秀之美、飘逸之美、雅趣之美，达到了最高的艺术境界。

胡世兴的文章专业性很强，从武老对汉字的研究、注解、编纂过程以及源流，特别是字体的书写，进行了非常专业的论述。他说：“武老的《汉字源流七体字典》，如同狂沙中淘金，这是一件非常艰巨、非常浩大的工程。武兴中先生花了20年的时光，终于收集起来了，而且精雕细琢，一笔一笔地描绘出来了。”他的文章的小标题，其实就是对武老学术工作的充分肯定。他这样评价：“老而好学，孜孜不倦；呕心沥血，沙里淘金；描绘真切，形貌逼真；广采博集，兼收并蓄；传世之宝，功在千秋。”

胡世兴还援引了青海师大艺术系副教授，美术、雕刻、雕塑专业教师张洪的看法。张洪说：“武兴中先生的《汉字源流七体字典》是一个名副其实的汉字集成大全。应该说，是一个极专业的团体才可能完成的宏大工程。而难以置信的是武老先生20年如一日，一个人完成了这一工程。修士般的虔诚，痴迷般的投入，浓厚的兴趣，沉重的责任感，深厚的书法描摹能力，有条不紊的工科严谨学风，促成了这样一个奇迹！我认为，首先它是一部增强版的、又是通俗的现代《说文解字》，其学术价值是不言而喻的。”

2016年5月26日下午，我再次踏进武老的家门。这次是武老已搬进平兴礼园小区高层10楼，可视觉中十分熟悉的他的书桌以及书桌上的字典词典摆放依旧，书柜依旧，柜子里的书稿装订本依旧。这次的采访很简单，只是看一看武老，顺便了解一下《汉字源流七体字典》最近的完成近况，这次他的工程已经大部告竣，他也松了一口气。武老今年已经82岁了，耳聪目明，身体依然矍铄健朗，笑呵呵的。他告诉我，现在他最大的心愿就是早日看到这部巨著出版发行，服务人民。

不觉间，我的脑海里忽然想起了曹操的两句诗句：

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已！

……

好事多磨，我期待武老20年的心血《汉字源流七体字典》早日出版发行！

《我爱你,中国汉字》教学设计 篇7

【设计理念】

教学中，我引导学生浏览课文，以“魅力”这个词在文中出现了几次为切入点展开教学，指导学生整体感知课文后，品读感悟这些句子后在书的旁边做批注，给足时间学生，引导他们合作探究，体会感情。

全文语言优美，在教学中以读为本，让学生充分地读，抓住重点词句，在读中感悟中国汉字的魅力以及作者对中国汉字的喜爱之情。

【教学内容】

《我爱你，中国的汉字》是我国当代诗人刘湛秋的一篇散文。课文紧紧围绕着“汉字的魅力”，尽情抒发着对汉字的喜爱之情。赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发了青春。

【教学目标】

1、学会10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解汉字的特点和魅力，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情。

4、欣赏本文语言的特点，品味、积累语言，学习表达方法。

【教学重难点】

感受汉字的魅力，体会作者对汉字的喜爱之情。

【教学过程】

（第一课时：初步感知课文内容，自主学习字词，读准字音。读通课文，了解课文大意，学习课文第一段）

第二课时

一、激情诱趣，导入新课。

中国汉字渊源流长，一个汉字如一幅画，诗人刘湛秋对汉字更是情有独钟。这节课我们跟着作者一起来欣赏中国汉字，了解它们的特点，感觉它的独特魅力。

二、研读课文，读中感悟。

1、快速浏览课文，找出文中出现“魅力”的句子，多读读，体会感情，可以在旁边做批注。

2、“魅力”这个词在文中出现了三次，生圈画出以下三个句子，师生一起朗读回味。

A、这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀！（出自第3段）

B、它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在……但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。（出自第4段）

C、我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊二 它的再生活力和奇特魅力。（出自第6段）

3、读完这一组句子，你有何感想？

（生：感觉到作者是从心底里喜爱、钟情中国的汉字）

（生：觉得作者是发自内心竭力赞美中国汉字）

板书：爱汉字，赞汉字

三、咬文嚼字，回归课本

作者爱汉字，赞汉字，对汉字的喜爱之情流露在字里行间，再小声读读3、4、5段，回味一下这几句话，说说作者是怎样赞中国汉字。

1、读第3自然段，说说你的感受

（赞美汉字有诗的灵性）板书

2、读第4自然段，谈谈你读书后的收获

（生：这一段用了形象的比喻句，把“汉字的魅力”比喻成“交响乐队的总指挥”，它维系着一个统一大国的存在，说明汉字有着“举足轻重”的地位。）

板书：维系大国存在

3、自学默读第5自然段，交流学习体会。

（生：赞美汉字在科学发展中焕发了青春）

小结：奇妙而神奇的汉字有诗的灵性，它维系大国存在，在科学发展中焕发了青春，魅力四射。你们知道吗？这些汉字还是可爱的小精灵啊！请同学们感情朗读第二自然段。

四、重点解读，感受情怀

1、读第二自然段，体会作者是怎样赞汉字的。

作者说汉字不是，而是

。你看吧，每个字都有不同的风韵。（学生接着老师的话朗读完成空白处）A、谈谈你对这句话的理解。（生：表达了作者对汉字的喜爱之情）

B、交换角色，感情朗读，读出你对这些小精灵的喜爱之情 吧！

2、你还有哪些理解，交流江报（预设学生的回答略）

3、多媒体展示书法作品，学生欣赏，教师朗诵：它们更能生发出无穷无尽的变化……（出自第二自然段）

小结：汉字之美，美在风骨，美在精髓，作为一个中国人因拥有神奇的汉字而自豪，所以，作者情不自禁地说，读最后一段（啊！像徜徉……）

五、升华感情，点明中心

1、读最后一段，领悟作者的内心情感，抒发自已内心的感情。（对汉字的珍爱、赞美之情）

2、指导朗读

3、你来赞一赞中国的汉字

总结：我钟情于中国的汉字，我为中国汉字而骄傲！同学们，我们齐读课文最后一段，让我们用深情的朗读来表达我们对中国汉字的喜爱与赞美吧！板书：

我爱你，中国的汉字 爱汉字

赞汉字

教学反思：