游滨海乐园小学作文
校车在公路上行驶，我坐在车里，不时向车窗外张望，欣赏着大自然为我们编织的美丽的景色，吮吸着清晨新鲜的空气，心里多么希望奇迹发生：我能突然长出两只翅膀，飞向蓝天，与正在行驶的校车赛跑，看谁最先到达南沙滨海乐园。
“到了，带好行李物品下车。”班主任李老师大声喊道。我们有序下车之后，跟随老师走了大概五分钟的路，就进入了南沙滨海乐园。
班主任李老师带我们走到一棵树下说：“这就是我们的大本营，按我们事先分好的六个小组活动，三点钟回来集合，注意安全，保管好随身带的钱物，大家都去玩吧！”随着李老师的一声令下，同学们都跟着自己的组长活动去了。
我跟的组长是马翎。马翎带我们去的第一站是：鬼屋。
去鬼屋里走一圈是要付钱的。买了票后，我先走进鬼屋，因为其他同学胆子小，不敢进去。我走进鬼屋，听见前面传来一阵阵尖叫声，有这么恐怖吗？我不怕，我心中想着：世界上没有鬼，只有胆小鬼。我走啊走，终于走出了鬼屋，同学问我：“钟苑雯，你为什么不怕？而且还在笑？”我回答说：“我不怕，我相信世界上没有鬼，我是在笑世界上有胆小鬼。”
走完鬼屋，第二站就去玩超级大摆锤。
超级大摆锤这个游戏，是我们大家最喜欢的项目，刺激这两个词永远属于我们。我们大约排了十几分钟的队，就轮到上机了，我们很快地走到大摆锤上坐好，系上安全带，按照管理人员的要求坐好，不一会儿机器启动，我们就“飞”向蓝天了。像鸟儿一般在空中飞翔，我飞的梦想在南沙滨海乐园实现了！我张开自己的双臂，让风随意地撩起衣裤，轻拂着我的脸颊。我在空中尽情遨游，享受舒畅，再放眼雄伟的山峰、俯视清澈的溪流、常青的树木、艳丽的花朵……有的只是陶醉，没有一丝的害怕。
一、创境激趣是学生作文的必要前提
学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力, 只有他们自发地想、自觉地写, 才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望, 就需要在作文教学中创设有效的教学情境, 让学生产生一种“不吐不快”的感觉, 做到“情动而辞发”。因此, 创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境, 点燃学生的写作兴趣。
全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境, 激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学, 对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会, 写起来只是纸上谈兵:写几句大道理, 发一番不痛不痒的感慨, 内心并没有什么触动。于是, 于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鸟的情境, 由自己扮演猎人, 学生来观看此过程, 许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下, 于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡, 学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类, 保护大自然的感悟。你看, 作文自然也就写得轻松了。
此外, 在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动, 以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时, 就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中, 也可根据学生的年龄及心理特点, 因地制宜地开展各种活动, 打破学生惧怕写作的心理壁垒, 赋予课堂乐趣, 就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会, 就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”, 此时学生落笔而写, 自然就会“有话可说”了。
二、捕捉生活是学生作文的基本素材
学生作文时无话可说, 有一个重要原因, 就是“胸中无竹”, 缺乏题材。因此, 在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中, 要引导学生观察真实的外部世界, 从中寻找说话、作文的源泉, 反映生活本色, 写出原汁原味的社会生活。
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象, 他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然, 从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然, 到大自然中去拥抱自然, 让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美, 无须教师的提醒, 学生便自发地把这些都书写在纸上。
作家笔下的人事读来总觉回味无穷, 这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上, 学生也可以成为这样的“小作家”, 这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻, 民间的故事, 各地的风土人情等, 这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物, 往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期, 我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动, 让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息, 所以描述起来津津乐道, 急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写, 写出来的文章自然就具有感染力了。
一旦打开了孩子们的话匣子, 言语如流水般涓涓而出, 下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯, 融入自然、感悟社会, 捕捉这之中每一个细微的变化, 写作题材的源泉就会永不枯竭。
三、阅读、积累是学生作文的语言源泉
如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的, 这在作文教学中只是触及面, 应引导学生学会积累, 才能为他们储备运用的“能量”。因此, 培养学生有意识地积累语言, 注重表达, 是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中, 教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。
(一) 课内外阅读, 丰富语言积累
学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强, 转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累, 保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆, 说自己所想。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 读好书, 读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说, 在课堂之外, 也可以倡导学生多阅读课外书籍, 不为学生的阅读种类设限, 充分发挥他们的主体性, 自主地选择喜欢的读, 感兴趣的看, 最后以读促思, 以读促写。“汝果欲学诗, 工夫在诗外”, 引导学生广泛阅读有益的书籍, 不仅可以拓宽学生的知识面, 又可以丰富学生的语言积累, 达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学, 写出来的文章语句生动、形象, 十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平, 他告诉大家一个秘诀:多读, 多记, 多练。阅读面广, 注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此, 我们平时要积极引导学生扩大阅读面, 增加阅读量, 让学生做到“心中有墨”, 不再惧怕写作。
(二) 积累生活素材发展语言
材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的, 闪光的素材要捕捉, 否则就会失之交臂, 自己还茫然不觉”。因此, 我在教学中, 采用写周记的方式, 让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情, 引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外, 我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读, 将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次, 班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事, 在讲到比赛情景时, 他兴致极高, 越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高, 不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯, 自己一定会坚持下去的。
当今互联网技术已进入千家万户, 除了在自己的身边积累素材外, 还可以引导学生在互联网上“畅游”, 搜集资料等等。途径是多样化的, 可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累, 坚持不懈, 学生就会养成观察习惯。通过观察, 学生积累的素材越来越多, 联想就会越来越丰富, 作文时思路就会越宽广。
四、赏识评价是学生作文的不竭动力
学生能否乐于表达, 大胆表达, 除了学生自己应具备的素质外, 对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚, 是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文, 就像是一只在大海中行驶的小舟, 写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此, 对他们的护航就该慎之又慎, 不但应令他们跨越自身的障碍, 更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩, 可正因如此, 哪怕只是一个好词语, 一个好句子, 我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷, 只会浇灭他们对习作的热情, 也会使我们的习作课上起来困难重重。因此, 我们在作文教学中, 要不断地对学生进行鼓励, 以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定, 学生写好作文的自信心能有所增强, 爱上写作。
比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事, 正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时, 文段却戛然而止, 每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道:“你能细心观察母亲, 留心记录母亲在生活中的点滴, 并罗列出这么多事例, 可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛, 详细地只说一两件事, 那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向, 可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下, 既给予学生的闪光点充分的肯定, 又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后, 对自己的作文修改有了明确的方向, 修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。
著名教育家魏书生在谈作文教学中提出:不写评语写心语。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶, 给获得好成绩的同学照上一张合影, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀, 拟人手法用得好的给他画个卡通人物, 画张笑脸以示对他的鼓励。
我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法, 如文中语句写得好的, 我在旁边画了个“点赞”的手形, 表示这句写得很棒;对有进步的同学, 我画张笑脸, 在旁边写上我看到他进步后的心情;对题目有新意的, 在旁边画一个五角星, 表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况, 取得了很好的效果, 学生的自信心被培养起来了, 写作的积极性也就提高了。新课改背景下, 创新型教师的“惊喜”, 似一片绿地上绽放的花蕊, 带给学生不同的体验, 无形中激发了学生的表达意愿, 提升了写作的效率与质量。可见, 激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作, 不要吝啬赞赏。
总之, “积极的诱导可以引起学生写作兴趣, 愉悦的心情可以促使学生细心观察, 适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师, 在教学的过程中应努力发掘有利的素材, 创设适当的情境, 引导学生细心生活、积极积累, 作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当, 引导有方, 加入富有活力的元素, 让学生感受到习作时的乐趣及惬意, 学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度, 也不会再有“无话可说”的现象。长此以往, 学生就能乐意地加入到习作的行列, 而不是把它当作一项学习任务了。
参考文献
[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉:延边大学, 2013 (8) .
我们坐着校车出发，在车上我们心情非常愉快。经过一轮激烈的游戏后，我们终于到达了南沙公园，一进门口就看见许多人拍照留念，在公园里种了许多茂盛的树，我们迫不及待地跑去儿童公园玩，在过山车开动前我们很紧张，当过山车快速地滑落时，我心跳加速，感觉自己像小鸟那样在天空飞翔。接着我们排队去玩空中自行车，谁知道我们排了一半队时，工作人员对我们说：“空中自行车出了故障，要停止！”当时我的心情很失落！排了那么长时间的队居然不能玩，有点像晴天突然响雷那样――很惊讶！
终于到了我们最期待的午餐时间，我们今天的午餐非常丰富每个同学都吃得很滋味。午餐后我又去玩多一次过山车，然后去玩了恐怖城那里有很多妖魔鬼他们的造型十分恐怖，在我步行的时侯有一只鬼怪向我冲过来抚摸我的脸一下吓得我哗哗大叫，恐怖城的四周很黑不时会听到妖怪的叫声，有些人在门口看见里面漆黑一片已经不敢进了！有些人比较大胆入门一直走到出口！真让我佩服，我们走完恐怖城时，老师要我们集合回学校了！
在我们家乡的西南角上，有一个令人神往的地方，那就是神州生态乐园。
顺着09路向南越1千米，就来到了那迷人的地方。看！首先映入眼帘那壮观的`大门，凸凹不平的房顶后面是一座屹立着的假山，许多人都在这里留影纪念。
顺着指路牌看，我们首先来到的是游乐园，游乐园的周围有一座“小长城”，我们站在长城上，这才真正的体会到“站的更高，看的更远”这句话的含义，游乐园的景色大都收在眼底。看，在那小湖里，怎么那么多的大泡泡呢？仔细一看，里面还有一个小孩呢！小孩在里面就像一个蹒跚学步的婴儿，刚站起来，就跌倒了，他还是不肯放弃，一遍一遍的反复这样做，最终实在太累了，才慢慢往前爬一会儿。不过我想，在这里面就那么点空气，吸完了就只能吸收二氧化碳了，再加上又摔又跌一定不好受。还有那电动小火车。游客准备就绪后，随着一声鸣叫小火车启动了，上下翻飞，那感觉，一个字——爽。更让人感到刺激的是蹦极了，人被两根绳子拴住，从几十米的高空往下落，在半空中转圈，这真是对人胆量的挑战！
看完了游乐园，我们又来到夏香湖，顺着山势望去，一条长廊好像一条长龙在山上蜿蜒盘旋。沿着台阶往前走，来到山顶，满湖景色尽收眼底，清清的水，绿绿的树，五颜六色的花，再加上人们的笑声，这难道不是人间仙境吗？
这个水上乐园真大，滑道是用塑料组成的，里面有许多游乐设施，一下子把我们这些小孩子的眼睛吸收过去了。我们迫不及待地跳下水去.水上乐园的`项目真多!有各式各样的水上滑道，有游泳池，还有一对可爱的鹦鹉在最高处，鹦鹉中间有一个大水桶，一不小心就会被淋得像一只只落汤鸡，对我来说最好玩的还是水上滑梯了!水上滑梯分为8个，有长有短，有直有弯，最好玩的要数又长又弯的滑梯。这种滑梯有4个，先说最长的吧!最长的滑梯是黄色的，有2个弯，一个大一个小，到最下面的时侯，感觉有一股激流涌上来。因为池里的水把滑梯盖住了尾巴。再说弯最大的蓝滑梯。它最好玩的地方在中间，滑过去像悬住了一样!如果运气好，在这两个滑梯上还会碰到水桶洒下的”冷水浴”呢!另外两个滑梯都一样，虽然没有前两个好玩，但是也有许多乐趣!接下来说直线滑梯吧!直线滑梯也有两个，其中最好玩的是一条又宽又长的黄色滑梯。玩这个滑梯如果不套游泳圈，滑下去就会直接潜入水里。所以不套游泳圈的人一定要会游泳哦!
……
乘着地铁，不一会儿锦江乐园就到了。那里空气清新，鸟语花香。随着熙熙攘攘的人群走进乐园，迎面“步步惊魂”四个大字映入眼帘，我和爸爸决定去一探究竟。
坐上电动车，工作人员反复叮咛，让大家系好安全带。车子开动了，里面一片漆黑，伸手不见五指。刚一转身，一个手持尖刀的骷髅吓得我魂飞魄散，我用力抓住爸爸的手，紧紧闭上了眼睛，心在“怦怦”乱跳，原来这是“鬼屋”!
走出“鬼屋”，此刻的我还惊魂未定，爸爸告诉我，生活中是不可能有鬼的，原来我经历了一次勇敢的考验。
兴致勃勃地继续往前走，忽然听见一阵阵大呼小叫的声音，哦!原来是“激流勇进”。坐上“飞龙”汽艇，吹着凉爽的风，看着溅起的浪花，很是享受。可是刚一放松，汽艇突然爬上了轨道，好家伙!快要成9 度角了，霎时又冲了下去，接着又来了个“龙摆尾”。真是惊险极了!过了很久，悬着的心才渐渐放了下来。虽然溅了一身的水，但是心里开心极了，因为我又通过了心脏的考验!
接着，我又玩了“过山车”，“上海大转盘”……时间过得真快，不知不觉天色暗了下来，在爸爸妈妈的再三催促下，我只好恋恋不舍地离开了。
201x年的国庆节，我和妈妈、姥姥去看望在深圳工作的爸爸。爸爸带我们去香港玩，我们去了期待已久的香港迪士尼乐园，一到门口我就被米奇米妮造型的喷泉吸引了，我们乘坐园中的小火车，来到美国小镇大街，在美丽的城堡下面，我们排队和米奇、米妮还有巴斯光年照相，我仿佛来到了童话世界。
到了幻想世界，我们玩了灰姑娘旋转木马、小飞象、疯狂旋转杯和巴斯光年星际历险，当我拿起枪的时候神气极了，好像我立刻变成了一个宇宙战士，我疯狂地射击，过足了瘾。
最有意思的`是米奇幻想曲，我们在剧院门口排队领了一副特制的眼镜，找到座位坐好，立体电影开始了，它跟我们看的动画片完全不一样，戴上立体眼镜，什么都好像身临其境一样，当米奇端上一盘子好吃的东西，我都能闻到美食的香味，我伸手一拿，却抓到前排一位阿姨的头发;当唐老鸭掉进海里时，我感觉有水喷到我的脸上，好像是唐老鸭把水溅到我脸上;当美人鱼把许多宝物往我面前一撒，我伸手就拿，我为妈妈拿到了一颗漂亮的蓝宝石;当米老鼠坐在飞毯上在半空中飞翔时，我耳边都能听到呼呼的风声，大家都一边看着一边尖叫着，都站了起来，手在空中抓着，真是太好玩、太神奇了!出来后，我有点伤心地对妈妈说：“妈妈，我刚才拿了一颗大大的蓝宝石准备送给你，我明明抓住了，可现在手里什么也没有。”妈妈笑着抱住我，安慰我说：“那就等你长大了，再为妈妈买一颗美丽的宝石吧!”
暑假里，我们全家一起去呼市阿尔泰游乐园玩。
我一进游乐园向右拐。就看见一个捞鱼游戏，想去玩，妈妈却让我先玩别的限时游戏，我只好走了。往前走，我发现了过山车，吵着要玩。妈妈问我敢吗?我只是觉得快了一点，我不怕就上去了。我上去后就不是这种感觉了，过山车一开始比较慢，上坡之后就快速往下冲，吓得我的心怦怦直跳，嘴和眼睛都紧闭着，别人都在大叫。之后不是向左倾就是向右倒，后来直接倒过来了，我紧紧抱住护栏。最后，快到终点就慢了下来。我以为还有，就大叫：“哇!不要了!快停呀!”下来之后妈妈说我脸都白了。我却说我一点儿也不怕。其实我早就吓死了。
我们又到了一个湖边，旁边有很多郁郁葱葱的柳树。我和妈妈坐在了船上，湖里有很多芦苇，我很想摘一片叶子，因为着急，一时忘了停下来，直接冲进芦苇里，我还在惊惶失措之中，妈妈把挡挂到了后退。我们才从芦苇丛中脱身，然后在湖边转了几圈就上岸了。
星期天的傍晚，爸爸载我们全家游车行。沿着望海路到了深港大桥附近，看到这里一片美丽的景象。我惊讶说：“你怎么发现这个地方的`?”爸爸说：“我经常骑单车来这里。”
我们下车步入了大桥西侧，黄土坡上已长满青青的绿草，新种的海藻、油棕等植物被竹竿支撑，吐出一片片新长的绿叶。我们进入了公园，放眼望去，海风拂面，海水荡漾。深圳湾大桥飞架东西像一条巨龙卧波海面。对面香港天水围大楼美景清晰可见。爷爷说：“对面天水围有爷爷的一个小单位，是向政府租的。”脚下，海水潮汐起伏细语，近岸白鹭翩翩，十分惬意。由于正值涨潮，不少市民把脚浸泡在水里，坐在台阶上怡然享受海水的抚摸。
从岸边到海边，整个滨海休闲有4条道：步行道、巡逻道、自行车道和人行道。我们要通过这几条道，走数级台阶，才可以亲近海水。
在大桥附近，有一个婚庆广场，公园里面种植了，相思、海红豆等寄予美好爱情的树种。结婚男女又有一个好的景点来拍照，留下一个美好的回忆。
往北行，只见不同道路之间有琴叶、珊瑚等分隔，路边不时可见鱼尾葵、大王椰等热带滨海植物，各种花卉欣然开放，一片春意盎然的景象。在行人道西侧隔十多米就有长椅，供游人休息。一路北行，风和日丽，空气凉爽。只见不同地段还有设置公厕，正在安装尚未完工，没有开放。我们不再往北走了，虽然到处都有指示牌。因为我们越走越远，距离停车的地方更远了，所以我们往回走。
听说，滨海休闲带这条长廊有15公里，一直到红树林生态公园，总共分A、B、C三段。整个长廊有12个主题公园：有阅海广场，海韵广场，白鹭坡，北湾鹭巷，小沙山，追风轮滑公园，弯月山谷，日出露天剧场，潮汐湿地，婚庆广场、观桥公园，海风运动公园等。各公园都有不同的功能。每个公园都建有服务中心，售卖饮品等副食，方便市民休闲。现在还没有完全完工及开放。
今天是我的生日，爸爸妈妈决定带我去万达乐园玩。我开心极了!
一路上，我们说说笑笑，心中都很激动，商量着游玩时的计划。
一进游乐园的大门口，游人如织，热闹非凡。五花八门的游乐设施扑面而来有：过山车，旋转木马，海盗船，青蛙跳等。我们都不知道从哪儿开始玩起，巴不得都玩个遍。
最后我们商定玩一个刺激的项目――过山车。我们来到了售票处，一眼望过去，前面的队伍像一条长长的巨龙一样匍匐在地，而我们则在“龙”的末尾。经过漫长的等待，终于轮到我们了。购完票，我们就上车了。刚上车的爸爸突然问我：“你紧张吗?”前一秒我还自信的说一点也不紧张，可谁知下一秒却心惊胆战。系好安全带，车缓缓开动了。一开始，过山车平稳地行驶着。接着上坡，过山车便越升越高，我的心中十分不安。终于到了顶上，过山车停了一会儿，还没等我缓过来，便急速往下降，我的心都感觉被甩出来了，只好拼命地尖叫，发泄自己紧张的心情。好不容易到站了，我的嘴巴仿佛都合不上了，还掉了一大把的眼泪，心想：再也不坐这个过山车了。
一转眼间就到了中午，我鼻子一嗅，闻到了从不远处飘来的香喷喷的炸鸡味。我顺着这道香味一直来到了肯德基。妈妈看出了我的心思，就问道：“你是不是饿了?”我虚心地说道：“我……我一点也不饿!”可谁知我的.肚子出卖了我。就这样，妈妈领着我们去吃肯德基，我们都开心地拍手叫好。
吃饱喝足，我们又去玩了碰碰车。我上车后系好安全带，对手来了，游戏开始。我转动方向盘踩下电门，碰碰车就向场中央走，到了中间，我又把电门用力踩到底，车子在场中乱跑，我抓起方向盘往车多的地方一撞，车被撞到了栏杆边。我又把车开到场中央，一辆车跑过来又一撞，其它车也过来挤在一齐，我的车猛的一晃，又冲上去把车都撞散开了。时间很快就到了，我觉得开车的感觉真不错。
从碰碰车大厅出来，大概三点左右，天空下起了毛毛雨，出现了一道薄雾，远远望过去，好像一床软绵绵的被子，又好像一个大大的棉花糖。妈妈说时间差不多了，该回去了。我们依依不舍地离开了游乐园。
体为长椭圆形，背甲稍隆起，有3条纵棱，脊棱明显。头顶黑橄榄色，头皮肤光滑，四肢有细鳞。腹甲褐色平坦，后端具缺刻。颈部、四肢及裸露皮肤部分为灰黑色或黑橄榄色。两栖动物，偏好水性。杂食，冬眠。再往里走我有看见鳄鱼，鳄鱼不是鱼，属脊椎动物爬行虫纲，是祖龙现存唯一的后代。它入水能游，登陆能爬，体胖力大，被称为“爬虫类之王”。它以肺呼吸，由于体内氨基酸链的结构，使之供氧储氧能力较强，因而具有长寿的特征。一般鳄鱼平均寿命高达150岁，是爬行动物中寿命最长的。据考古发现鳄鱼最大体长达12米重约10吨，但大部分种类鳄鱼平均体长约6米重约1吨，主要以鱼类、水禽、野兔、蛙等为食，属肉食性动物……
在最里面有一个放映室。
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